小班藝術(shù)領(lǐng)域的教案(專業(yè)15篇)

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小班藝術(shù)領(lǐng)域的教案(專業(yè)15篇)
時間:2023-11-30 05:04:29     小編:MJ筆神

編寫教案需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)要求進(jìn)行合理的安排和選擇。編寫教案時需要考慮教學(xué)方法和教具的選擇,以及課堂管理的策略。教案是教師為了實施教學(xué)活動編寫的一種計劃性文稿,通過編寫教案,可以提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效果。在編寫教案前,教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備和了解,教案應(yīng)當(dāng)具備明確的教學(xué)目標(biāo),以便于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

小班藝術(shù)領(lǐng)域的教案篇一

小班幼兒對熟悉的生活情景特別感興趣,幼兒擬人化的思維特點(diǎn)又使他們對動植物情有獨(dú)鐘。為此,我們依托乘車、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥、蘑菇等動植物形象,將音樂的各種元素(音的高低、長短、快慢、強(qiáng)弱及聽、唱、玩奏樂器、肢體動作等表達(dá)方式)串聯(lián)起來,設(shè)計了音樂游戲“快樂農(nóng)場”。

1.在游戲中體驗音樂活動的樂趣。

2.初步感受2/4拍的節(jié)奏。

3.能夠運(yùn)用自己的聲音、動作、玩奏樂器等方式表達(dá)對音樂的理解和感受。

1.和著音樂模仿各種動物的叫聲和動作。

2.隨音樂的節(jié)奏敲擊響板。

1.用自己的聲音表現(xiàn)小鳥飛的不同情景。

2.隨音樂創(chuàng)編動作。

人手一個響板、一條長紗巾(布條或毛巾),小鳥手偶、圖卡、有牛、羊等動物標(biāo)志的盒子若干。

師:今天的天氣真好,我們一起去農(nóng)場玩吧。請小朋友們排好隊,我們要上車?yán)玻?/p>

(老師和幼兒一起模仿排隊上車的情景。)

師:請大家坐好,開車?yán)玻?/p>

(教師邊模仿司機(jī)開車邊歌唱,要盡可能清唱,邊唱邊引導(dǎo)幼兒在歌聲中走成一個圓形。唱到“紅燈停,噓”時,教師將一個手指頭放在嘴唇上,停在原地不動,等待幼兒都停下來。唱到“綠燈行”時,歌唱和走動的速度都要快一些,以使幼兒感受到音樂速度的變化。曲譜見附件一。)

評析:教師的清唱會增強(qiáng)歌聲對幼兒的吸引力。這個活動不僅是一個好玩的律動,更使幼兒在與教師的互動中很自然地進(jìn)入主題。

師:(邊操作小烏手偶邊說)“農(nóng)場到了???,飛來一群小鳥。它們各顯本領(lǐng),歡迎小朋友的到來。這只小鳥看到小朋友們來做客,多高興啊,它從地上一下子飛到高高的樹枝上和我們打招呼;那只小鳥的本領(lǐng)真高哦,它一會兒飛得高,一會兒飛得低,像一架小飛機(jī),真神氣;地上那只小鳥正一點(diǎn)一點(diǎn)往我們這邊跳,它看起來好像有點(diǎn)害羞;大家快抬頭往上看,那只小鳥真靈活,在樹枝上跳來跳去,一會兒就跳到了最高處!”

師:(出示圖卡1)“小朋友看,小鳥飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽的聲音給它伴奏,好嗎?小鳥在地上時,我們就用低的聲音唱,小鳥飛到樹枝上,我們就把聲音唱高。讓我們試著用“a”來唱一唱。”

(說完,邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)

(出示圖卡2)“請大家看這張卡片。小鳥一會兒飛得高,一會兒飛得低。小鳥飛到最低的地方,大家就用低的聲音唱,小鳥飛得高一點(diǎn),小朋友就唱得高一點(diǎn),試一試吧!”

(說完,邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)

(出示圖卡3)“請看這張卡片。小鳥在往我們這邊跳。小鳥每跳一下,我們唱一個‘a(chǎn)’,小鳥跳幾下,我們就唱幾個!”

(說完,邊按圖卡上點(diǎn)的位置從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)

(出示圖卡4)“小鳥從樹杈最下面,一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來,給小鳥加油吧!”

(說完,邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)

注意:

a.如幼兒有興趣,可以反復(fù)幾次,也可以請幼兒在圖卡上操作小鳥手偶,師生一起唱。

b.歌唱時提醒小朋友聲音要輕,不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過全班幼兒的聲音,要使每個小朋友都能聽到自己的聲音,也能聽到別人的聲音。

評析:人聲是最好的樂器,良好的聲音條件對幼兒音樂能力的發(fā)展非常有益。用圖卡上線或點(diǎn)的走向吸引幼兒發(fā)聲是一個有效的方式,教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗科學(xué)的發(fā)聲方法,并使他們的聲帶得到保護(hù)。集體歌唱時學(xué)會傾聽別人,不僅可以提高幼兒的音樂素養(yǎng),還有助于培養(yǎng)他們的集體意識。

師:“農(nóng)場里有很多動物朋友,我們快來和它們打個招呼!”

(師幼一起來到有牛、羊等動物標(biāo)志的盒子前,向動物們問好。)

師:“我們給動物朋友們唱首歌吧!老師先唱,大家注意聽老師唱到哪種動物,就一起跟著音樂模仿它的叫聲和動作?!?/p>

(開始演唱歌曲:前六小節(jié)教師唱,最后兩小節(jié)師幼一起唱,熟練后最后兩小節(jié)由幼兒自己唱。曲譜見附件二。)

請幼兒說一說農(nóng)場里還有什么動物,如雞、馬、狗、貓、豬等,創(chuàng)編出更多段落的歌詞來表演。

評析:問答與呼應(yīng)的歌唱活動特別適合低齡幼兒。在重復(fù)的旋律中變換歌詞的“問”與“答”,可以使幼兒不斷體驗用音樂交流思想、情感的樂趣。

師:“農(nóng)場里有這么多動物朋友,讓我們四處找找有沒有他們愛吃的食物……喲,這里有這么多小蘑菇!大家快把它們撿起來,動物們可喜歡吃美味的蘑菇了?!保ㄒ龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并拾起散落在教室各個角落的響板。)

師:“好,大家都有小蘑菇了,現(xiàn)在老師告訴大家,它的名字叫響板小蘑菇,請小朋友們先自己玩一玩?!保ü膭钣變喊凑兆约旱南敕▏L試演奏響板。)

師:“××,你把響板小蘑菇拍得這么快,你在想什么呀?”

幼:“我在想它是一輛大火車,啪啪啪啪地跑!”

師:“××,你把響板小蘑菇拍得這么慢,你在想什么呀?”

幼:“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪,爬得好慢呀!”

師:“小朋友們都玩得很開心,下面我們就邀請響板小蘑菇給大家唱首歌。請小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵(響板的皮筋),輕輕放在另一只手的手心里,讓響板小蘑菇張開大嘴巴,開始唱歌吧!”

(師生一起給一首2/4拍的歌曲或樂曲伴奏,對于暫時不能“合拍”演奏的幼兒,教師可以適當(dāng)引導(dǎo),但不要強(qiáng)迫他與大家一致。)

師:“響板小蘑菇唱得真好聽。來,讓我們把會唱歌的響板小蘑菇送給動物們做午餐吧!”

(師生一起將響板送到有動物標(biāo)志的盒子前“喂動物”,然后把響板放入其中。)

評析:幼兒對各種樂器的演奏方法充滿好奇。請幼兒先自由操作、探索,可以滿足他們的好奇心。之后,再引導(dǎo)他們給一個有穩(wěn)定節(jié)拍的歌曲或樂曲伴奏,這樣能使幼兒演奏音樂的興趣更加濃厚。每個人對音樂的理解是不一樣的,玩奏樂器時,要允許小朋友用自己的方式表達(dá)。

師:“小朋友們玩得開心嗎?”

幼: “開心!”

師:“今天的農(nóng)場活動結(jié)束了。大家很高興,肯定也出了好多汗。請小朋友每人拿一條毛巾,我們在好聽的音樂中洗個熱水澡吧!”

(音樂響起,教師引導(dǎo)幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動作??梢韵冗x擇2/4拍的音樂,然后再選擇不同節(jié)奏的音樂,鼓勵幼兒隨樂起舞。)

評析:孩子們喜歡模仿生活中的動作,也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺。邊聽音樂邊做動作,放松身心,滿足了幼兒活動身體的需要,同時讓孩子們再次感受了音樂的節(jié)奏。

本活動既體現(xiàn)出幼兒的主體地位,又突出了音樂能力培養(yǎng)的線索。在教師營造的情景中,孩子們以自主探索的方式參與各種游戲,始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情。教師運(yùn)用現(xiàn)代兒童音樂教育理念,巧妙地把活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)變成了幼兒的興趣點(diǎn),使幼兒對音樂的感受、表達(dá)能力在不知不覺中得到了提升。

小班藝術(shù)領(lǐng)域的教案篇二

1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象,并通過組合構(gòu)成各種畫面,并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的`作品。

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料:白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

3、課件-樹葉粘貼。

1、教師:秋天到了,你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎?

2、請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)。

1、請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。

2、幼兒自己尋找、想象。

老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合,指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖,表現(xiàn)事物特征。

傾聽幼兒介紹,提出恰當(dāng)意見。

小班藝術(shù)領(lǐng)域的教案篇三

設(shè)計意圖:

又一次我和幾個孩子在玩“藏小手”游戲,孩子們都特別興奮,并有意猶未盡的感覺。于是我針對小班孩子的年齡特點(diǎn),找到了貼近生活的音樂游戲――《躲貓貓》,其歌曲《躲貓貓》旋律、節(jié)奏、歌詞、情節(jié)及游戲規(guī)則都非常簡單,而且有較多的重復(fù),幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達(dá)的情節(jié)內(nèi)容,從而喜愛它?;顒觾?nèi)容的設(shè)計具備有趣的情節(jié)和幼兒喜歡的動物形象。創(chuàng)設(shè)適合的游戲情景,組織幼兒開展游戲活動,培養(yǎng)幼兒喜歡參與音樂游戲的樂趣。

課時建議:兩課時。

活動目標(biāo):

1.愿意跟隨音樂,用肢體和道具玩“躲貓貓”的游戲。

2.喜歡參與音樂游戲,體驗躲藏和尋找的快樂。

活動準(zhǔn)備:

動物手偶:小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動:小動物躲貓貓。

小朋友們,你們好。今天,劉老師請來了幾只小動物,看看他們是誰?

老師出示:小熊。

小熊和小朋友互相打招呼。

1.教師:注意哦,小熊要躲貓貓了,哦。

語詞:小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來找一找。

教師:哈哈!小熊在這里。

2.出示小蜜蜂。

教師:這是誰啊?小蜜蜂要躲貓貓了,請小朋友閉眼睛。1、2、3睜開眼。

語詞:蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來找一找。

教師:哈哈!蜜蜂找到了。

二、肢體躲貓貓。

小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么?現(xiàn)在他們說:“小朋友小動物要來休息一會,一會再和你們玩?,F(xiàn)在看看劉老師,我的小收藏起來了,眼睛閉起來,不能偷看哦,1、2、3?!?/p>

語詞:小手藏在哪小手藏在哪?快來找一找?

教師:哈哈!小手找到啦!

提問:小朋友剛才劉老師把小手藏起來了,你們想把什么藏起來?

幼兒:(小手、小腳、眼睛、耳朵)。

三、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲。

提問:你們還想和小動物玩游戲么?

1.你們叫他們出來:

教師“小動物小動物在哪里?”

幼兒“小動物小動物在這里?!?/p>

2.藏手偶的游戲。

語詞:大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來找一找。

小朋友:哈哈哈,蜜蜂找到了。

3.人手一個小動物手偶,老師閉上眼睛,請小朋友把他們藏在自己身上。老師來尋找。

四、小朋友躲貓貓。

教師:你們小朋友想不想把自己藏起來,讓劉老師來找?

提問:你們認(rèn)識他們么?他們怎么叫?教室里有蘑菇房子大樹等。你們想把自己藏在哪里?一定要隱蔽哦。

方法:比如:小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來找一找。

小貓就“喵喵的”教。我們就是來找你了。接著老師和小貓一起去找更多的小動物。

活動延伸。

在家和家人玩躲貓貓的游戲。

小班藝術(shù)領(lǐng)域的教案篇四

1.學(xué)習(xí)歌曲《小板凳》,唱準(zhǔn)一字雙音。

2.理解記憶歌詞,并嘗試創(chuàng)編部分歌詞。

3.體驗與表達(dá)熱情招待客人的快樂。

《小板凳》課件、《小板凳》圖譜活動過程:

一、導(dǎo)入客人話題,引起興趣。

(1)教師:你們家來過客人嗎?來了客人你是怎樣招待的?

(2)教師:今天有一個明明家也來了客人,請你們看一看他是怎樣招待客人的。

(3)觀看《小板凳》課件。

二、觀看課件,幫助幼兒理解和熟悉歌曲內(nèi)容。

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察主人是怎樣招待客人的?

教師:剛才,你們看到明明家發(fā)生了什么事情?明明是怎么做的?

(2)聽老師范唱。

教師:這個故事里還有一首好聽的歌呢,我們一起來仔細(xì)聽一聽。

教師:你從歌曲里聽到了什么?(幼兒大膽的講述自己聽到的,教師根據(jù)幼兒講述的貼相應(yīng)的圖片,幼兒聽出來的少的話,教師第二次示范唱。)。

(3)跟隨音樂學(xué)唱教師:你們把圖片都聽出來了,現(xiàn)在我們一起看著圖片唱唱這首好聽的歌。

教師:小朋友叫小板凳別怎么樣?(別歪)阿姨夸誰好乖乖?重點(diǎn)學(xué)唱一字雙音,如335“板”字的唱法。

(4)幼兒看圖唱。

教師通過游戲《圖片不見了》引導(dǎo)幼兒多次演唱歌曲。

(5)討論:怎樣把歌曲唱得更好聽?招待客人的`時候心情是怎樣?(開心,臉上微笑)。

(6)創(chuàng)編動作,幼兒進(jìn)行表演唱。

三、幼兒仿編歌曲。

教師:看,又有誰來我們家做客了?(叔叔、爺爺、客人老師、奶奶)幼兒在教師的動作提醒下表演唱。

每一次的教研課都是一次錘煉,每一次的評課都讓自己受益匪淺。在這次的《小板凳》音樂歌唱活動中我收獲有以下幾點(diǎn)。

歌唱活動重在“唱”但唱的時間要把握好。

小班的歌唱活動要根據(jù)孩子的年齡發(fā)展提點(diǎn)。有休息、有放松的交替歌唱。不可從頭唱到尾。要遵循先老師—師幼—幼幼的結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)。在創(chuàng)編兒歌的部分我只注意到了幼兒間的交替唱,忽略了老師的唱。時間上顯得太長。

統(tǒng)籌全局,注重細(xì)節(jié)。

在細(xì)節(jié)方面做得很欠缺。首先,沒有提起打印教案,其次,在范唱過程中要求幼兒立腰拔背、微笑。

而自己范唱中沒有站起來范唱。最后,在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中圖片準(zhǔn)備不充分。當(dāng)幼兒提到阿姨、奶奶時沒能及時拿出圖片或畫出圖片。

提問準(zhǔn)確、精煉。

在歌唱中過多使用“請你們來試一試”此類話語。略顯啰嗦。

切記虎頭蛇尾的結(jié)局。

在結(jié)束環(huán)節(jié)因為最后一個詞由“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”此類疊詞轉(zhuǎn)換成“老師”一詞。導(dǎo)致結(jié)束部分顯得雜亂。

總之,教研是一個年輕老師走向成功的必經(jīng)之路。每次的反思讓我們離成功個更進(jìn)一步。我相信,通過不斷的學(xué)習(xí),我會在幼教的道路上越走越遠(yuǎn)!早日成為優(yōu)秀幼兒教師中的一員!

小班藝術(shù)領(lǐng)域的教案篇五

愿意借助道具紗巾用動作表現(xiàn)音樂中的旋律變化。

《乘白云蕩秋千》(音樂游戲)。

(1)戶外活動時帶幼兒欣賞天空中的白云。

(2)活動前進(jìn)行活動:借助道具紗巾用身體動作進(jìn)行白云造型,如:大象白云、小魚白云、小烏龜白云等。

(3)教具準(zhǔn)備:小松鼠頭飾每人一個白云圖片一份紗巾每人一條小松鼠圖片一個。

1、感知并熟悉曲子的a段,并用動作表現(xiàn)a段音樂。

(1)出示小松鼠圖片,導(dǎo)入活動。

師:小朋友看,這是誰呢?(小松鼠)。

(2)出示白云圖片,請幼兒說說白云像什么?你還見過什么樣白云,請幼兒用紗巾來做道具用身體進(jìn)行白云造型。

過渡:聽,白云飄來了。

(3)播放音樂,請幼兒認(rèn)真聽一遍。

(4)幼兒用紗巾隨音樂做白云飄蕩的律動。

2、感知并熟悉b段音樂,師幼共同創(chuàng)編動作并表現(xiàn)音樂。

(1)師:小松鼠看到這么美的白云在飄,心想,我要是能到白云上蕩秋千該多好啊!正想著,這時來了一位小仙女,把小松鼠放在了白云秋千上,小松鼠可高興了。(教師操作圖片,演示小松鼠蕩秋千)。

(2)放音樂,繼續(xù)操作圖片,幼兒感知樂曲旋律。

(3)師幼共同編蕩秋千的動作,也可以提醒幼兒兩人一組表現(xiàn)蕩秋千的動作。

(4)幼兒隨旋律用紗巾來表現(xiàn)b段音樂。

3、完整地進(jìn)行音樂游戲2—3次。

(1)在老師的指導(dǎo)下,完整地欣賞音樂,并分辨兩段音樂的不同。

(2)第二次播放音樂,請幼兒聽音樂用紗巾來做動作。

(3)第三次播放音樂,變換b段的表現(xiàn)方式,請兩個幼兒合作表現(xiàn)b段的蕩秋千的音樂。

4、結(jié)束活動:

小松鼠累了,想休息了,我們也休息一下吧,教師逐一收回頭飾和紗巾,結(jié)束活動。

活動實施下來,發(fā)現(xiàn)幼兒對a段歌曲學(xué)習(xí)比較困難,而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲,在老師的'啟發(fā)和指導(dǎo)下,會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作;b段的爵士樂比較活潑,加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲,幼兒情緒愉快地參與到活動中來,而且氣氛非常活躍,看到孩子們生動有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。

在用紗巾變動物造型的時候,孩子們一拿到紗巾時都很高興,拿著紗巾擺來擺去的,當(dāng)老師提出要求——用紗巾變動物(大象)造型的時候,大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子,并隨著拍子搖擺,只有1個孩子沒有參與表演,變小魚的時候幼兒就覺得有些困難,有的幼兒會把紗巾放在身體后面當(dāng)魚尾巴左右搖擺,有的幼兒則不會(如:苗嘉豪、李佳俊,這兩個孩子本身在動作協(xié)調(diào)性方面就很差,而且模仿能力也較差,所以站在原地不動)。雖然這是課前準(zhǔn)備時讓幼兒練習(xí)過,但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制,對幼兒來說還是有點(diǎn)困難。

由于幼兒年齡比較小,組織活動時間較長,個別幼兒已經(jīng)不耐煩,坐不住了,所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。

小班藝術(shù)領(lǐng)域的教案篇六

小班幼兒對繪畫活動很感興趣,對色彩充滿了好奇和興趣,但是他們的小肌肉還沒有成熟,控制畫筆的能力很弱,不能完整地畫出一幅畫。但是他們非常喜歡手指玩色彩的游戲,由此,我設(shè)計了這節(jié)用手來做畫的活動,讓幼兒用自己的小手用不同的方法充分來印畫,滿足幼兒的好奇和興趣,同時知道手的作用并發(fā)展幼兒的觀察、想象和口語表達(dá)能力,使幼兒體驗到趣味藝術(shù)活動的快樂。

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用手指壓印的方法進(jìn)行創(chuàng)作活動。

2、積極參與操作活動,知道手的作用,感受趣味藝術(shù)活動的快樂。

3、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行想象和創(chuàng)作手印畫進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

活動準(zhǔn)備:

1、知識準(zhǔn)備:幼兒已有過手掌印畫的經(jīng)驗。

2、材料準(zhǔn)備:繪畫紙印泥記號筆紙巾課件舒緩的輕音樂。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):目標(biāo)2:積極參與操作活動,知道手的作用,感受趣味藝術(shù)活動的快樂。

難點(diǎn):目標(biāo)3:運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行想象和創(chuàng)作手印畫進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫。

活動過程:

一、手指游戲,導(dǎo)入活動師:小朋友們,讓我們一起來玩一個好玩的手指游戲吧。

二、復(fù)習(xí)兒歌,引發(fā)幼兒前期經(jīng)驗。

師:小朋友的小手可真棒,會玩這么好玩的手指游戲啊,那你們還記不記得前兩天我們學(xué)過的小小手的兒歌呀?(記得)那我們現(xiàn)在就一起讀一讀吧。

小手不光會玩手指游戲,還會勞動,會畫畫呀,那誰來告訴老師,你用你的小小手是怎么畫畫的呀?(幼兒自由回答)。

三、觀察ppt演示,引導(dǎo)幼兒大膽想象。

(逐一出示ppt)師:你們知道這些漂亮的圖畫是怎么畫出來的嗎?(幼兒猜想,自由回答)小結(jié):它們不是用彩筆和油畫棒畫出來的,其實呀,它們都是用老師的手指印畫出來的。

2、引導(dǎo)幼兒觀察手指指紋師:其實我們每一個人的手上都有不同的指紋,小朋友們快來看一看你的指紋是什么樣的?(幼兒觀察手指沒有發(fā)現(xiàn)什么)。

3、演示手指羅紋圖師:為了讓小朋友能清楚地看到我們手指上的指紋,老師這里有一張放大的手指印,你們快來看看手指的指紋是怎樣的?(一圈一圈的)原來這些漂亮的圖畫就是這一圈一圈的指紋印出來的啊。

四、視頻演示手指印畫的方法師:那你們想不想看看這些畫是怎么用手指印出來的???(想)下面老師就來當(dāng)魔術(shù)師給你們變變魔術(shù)吧。

1、演示一個手指的印畫師:小朋友快來看看一個手指印像什么呢?它可以變成什么呢?(幼兒自由想象回答)師:下面老師給你們變魔術(shù)。

2、演示兩個手指印和三個手指印的印畫師:剛才老師是用一個手指來印畫的,那你們想不想看看兩個手指印和三個手指印可以變成什么呢?(想)那就一起看老師變魔術(shù)吧。

(師演示印畫方法)變變變,變成一只小雞嘰嘰嘰變變變,變成一束小花美美美。

3、演示許多手指印的印畫師:那你們想一想一串手指印或者許多手指印能變成什么呢?(幼兒自由想象回答)再來看看老師怎么變毛毛蟲吧。

小結(jié):哎呀,看看我們的小小手多棒啊,連手指頭都可以畫畫,用大拇哥和二拇弟印畫,還要兄弟五個握筆添畫,它們團(tuán)結(jié)在一起本領(lǐng)可真大,畫出了這么漂亮的圖畫,你們的小手想不想也來變一變啊?(想)。

五、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)師:那小朋友們也用老師給你。

們準(zhǔn)備的材料來變變魔術(shù)吧。

1、教師交待要求師:在變魔術(shù)之前老師有一個小小的要求,你們可要仔細(xì)聽啊。

在印畫的時候,伸出一個手指頭印色,其它手指不能弄臟,待會兒我們還要畫畫呢,手指頭在印泥中輕輕蘸一下,然后把指印按在紙上,你先想好變什么,需要幾個手指印,就印幾個手指印,印完后要用紙巾擦干凈手,(不能抹到桌子上和衣服上)完了再拿記號筆來變魔術(shù)啊。

2、幼兒自由創(chuàng)作(播放輕音樂,展示ppt)。

六、作品展示,讓幼兒進(jìn)一步了解指印畫,感受指印畫帶來的樂趣,體驗成功的快樂展示幼兒作品,并請幼兒給大家介紹:我的手指印變成了xxx。

七、結(jié)束活動。

小結(jié):小朋友們的小小手可真棒,變出了這么多漂亮的畫,你們是不是都想來說說你們的手指印變成了什么呀?那現(xiàn)在就拿著你們的畫說給周圍的客人老師聽聽吧。(幼兒自由講述)結(jié)束語:小朋友們,今天你們和老師一起玩的手指印畫的游戲好不好玩呀?那今天回家以后和你的爸爸媽媽也一起玩一玩吧。

教學(xué)反思:

幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

小班藝術(shù)領(lǐng)域的教案篇七

一天班里的孩子過生日,他跟大家說:"早上我媽媽給我做了長壽面吃。"頓時引起其他小朋友的興趣,大家開始討論。有的小朋友說:"老師,你會做面條嗎?我也想學(xué)做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學(xué)內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢?觀察現(xiàn)象之后,開始從幼兒興趣入手,緊緊地圍繞《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)展開美工活動《撕面條》。旨在引導(dǎo)幼兒通過動手操作,充分發(fā)揮想象力,用彩色紙進(jìn)行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動興趣,并體驗到成功的快樂。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小動物怎樣過冬》。

二、欣賞歌曲,感受問答式歌曲簡單歡快的情緒。

1、看課件欣賞歌曲提問:歌里唱了哪些小動物,并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣貌。

2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的歌曲特點(diǎn):引導(dǎo)幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的,哪幾句歌詞是回答的。

評:透過完整的欣賞,讓幼兒對歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣,熟悉歌曲旋律,初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽后思維很活躍,把歌里唱的所有小動物都說上來了,也運(yùn)用已有經(jīng)驗,表現(xiàn)了他們尾巴的樣貌。對問答式歌曲有了初步的了解。

三、學(xué)唱歌詞,表演唱歌曲。

幼兒操作:將相應(yīng)的尾巴貼到小動物身邊。

2、問答式的學(xué)歌詞老師問一句,孩子答一句,如師說"誰的尾巴長"幼答"猴子尾巴長";老師三句三句問,幼兒三句三句答。

4、和幼兒一齊創(chuàng)編動作,邊唱邊表演。

5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好,隨音樂"找朋友"找到自己的同伴站一齊,圍成圓圈來表演歌曲。表演時,唱到誰,誰就走到圈里扭扭小屁股,晃晃小尾巴。

評:幼兒看著貼絨圖片和搞笑的問答形式學(xué)習(xí)歌詞,在隨音樂演唱時,孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞,表演時也很活躍,主動創(chuàng)編動作大方表演,收到了很好的互動效果。

四、游戲揪尾巴,鞏固幼兒對尾巴的`認(rèn)識。

幼兒隨音樂玩揪尾巴。

評:幼兒快樂地玩著游戲,揪到尾巴的小朋友快速跑回座位,高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請孩子們說自己拿的是什么小動物的尾巴。

五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴特征自編歌詞演唱,啟發(fā)幼兒對動物尾巴的好奇和探索欲望。

1、師:你還明白哪些動物有尾巴,是什么樣的,怎樣明白的?

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰的尾巴像小板凳,啄木鳥的尾巴像小板凳。誰的尾巴像最搞笑?袋鼠的尾巴最搞笑,烏龜?shù)奈舶妥罡阈Γ┑取?/p>

小結(jié):不同的小動物有著不同的尾巴,請小朋友說說還明白哪些動物的尾巴,來和大家分享。

六、結(jié)束。

1、畫尾巴師繪畫一些小動物,幼兒添畫尾巴。

2、尾巴配對幼兒可將動物和尾巴配對,也可將特征相似的尾巴放一齊。

3、唱尾巴。

4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲。

小班藝術(shù)領(lǐng)域的教案篇八

音樂領(lǐng)域。

這首歌旨在讓幼兒加深對家庭的了解和對親情的體驗,符合孩子的認(rèn)知需求,孩子感興趣。

家人是小班寶寶最親近的人,小班幼兒對家的依戀尤為強(qiáng)烈,他們渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起做游戲,這首歌符合孩子的情感需要。

通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征、活動延伸等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時。

1、樂意向同伴介紹自己的父母,能說出自己父母的姓名和典型特征。

2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達(dá)與家人在一起的幸福感。

重點(diǎn):知道自己家里都有誰。

難點(diǎn):用歌聲表達(dá)情感及家里有幾口人。

1、《我家有幾口》音樂。

2、多媒體圖片幼兒用書第一冊第一頁。

1、游戲問答。

2欣賞音樂:讓我們來聽聽小朋友給我們的答案吧,欣賞音樂。

3、感知體驗:小朋友說你們回答得很正確,現(xiàn)在他想和你們來玩一個游戲,請小朋友們拍手,小手在你們身上跳舞,看看他會跳到哪。一拍跳一下,感知音樂節(jié)奏。

4、探索發(fā)現(xiàn):剛才小手在我們的肩膀上跳了跳,我們的`小手還可以跳到哪里呢?一起來跳舞吧。拍身體的其他部位感知節(jié)奏。

5、形象表征:我們的小手跳了跳也累了,讓我們現(xiàn)在來數(shù)一數(shù)他們有誰在和我們做游戲吧,有四口。

6、活動延伸:我們家里還有爺爺奶奶等等,還可以怎樣唱呢?

小班藝術(shù)領(lǐng)域的教案篇九

1.嘗試用小手小腳探索不同的聲勢節(jié)奏,并用動作表現(xiàn)出來。

2.感受用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣,形成初步的節(jié)拍韻律感。

教具:小手小腳圖片,指揮棒,4/4拍音樂,磁性黑板。學(xué)具:幼兒每人一套小手小腳圖片。

一、出示小手小腳圖片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)語:老師請來了和我們關(guān)系很密切的兩位好朋友,它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的游戲,你們看見小手圖片就拍拍手,看到小腳圖片就請跺跺腳,看誰看得清,做得對。(教師交替出示小手和小腳圖片,并且不斷變換節(jié)奏,請幼兒隨圖片的變化有節(jié)奏地拍手、跺腳。)。

二、給小手小腳排隊,創(chuàng)編不同的聲勢節(jié)奏。

1.請幼兒拿出印有小手和小腳的圖片,把圖片排排隊,并嘗試用拍手、跺腳的動作把排出的節(jié)奏表現(xiàn)出來。(幼兒自由操作排圖片,教師巡回觀察指導(dǎo),鼓勵幼兒排出不同的聲勢節(jié)奏。)。

2.請個別幼兒說出自己的排列方式,教師在黑板上展示,并引導(dǎo)幼兒集體用拍手、跺腳的動作表現(xiàn)。

3.教師與幼兒一起討論,總結(jié)出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”,讓幼兒試著把這六種不同的聲勢節(jié)奏連起來,并用動作表示。

三、嘗試用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏。

1.請幼兒欣賞音樂,感受音樂節(jié)拍。

2.在小手、小腳節(jié)奏圖的'提示下,幼兒第一次嘗試用創(chuàng)編出的六種聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。

討論表演的情況,請幼兒找出不足并想出解決的辦法。

3.提出新要求,請幼兒再次練習(xí)用聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。

4.變換聲勢節(jié)奏順序,讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)為樂曲伴奏。

5.講評活動情況自然結(jié)束活動。

小班藝術(shù)領(lǐng)域的教案篇十

1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。

2、通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。

3、能大膽?zhàn)べN,體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。

1、康定斯基作品《圓之舞》的ppt。

2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片,黑色卡紙每人一張。

3、泡泡槍一個,膠水、抹布每組一份。

4、底板上布置幾條小魚和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

一、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗

1、你們吹過泡泡嗎?你們看,我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)

2、有多少泡泡?(適時豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)

3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動作和語言表達(dá):圓圓的,有的大有的小。)

二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》ppt,幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗。

1、有個畫家畫了許多泡泡,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

2、他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。)

3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨(dú)呆在一個很空的地方一樣。)

(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗,便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運(yùn)用。用“緊緊”這個詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,因為如果問題太寬泛,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此,對小班幼兒來說問題具體、語詞準(zhǔn)確特別重要。)

三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)

1、出示大底板,指著底板上的小魚說:“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”

2、你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?

3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種,教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”,在貼之前教師問:“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方,最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,邊貼邊說:“先用食指蘸上膠水,從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去,記住每個地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把‘泡泡’貼在底板上。”當(dāng)貼第二個“泡泡”時,教師問:“是緊緊靠著第一個泡泡呢還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),或者離它很遠(yuǎn)呢?”

(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗,進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識。教師通過演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,將幼兒無意識的黏貼引導(dǎo)為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識和自主意識,為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。)

4、再次交代操作要求。

(2)誰會用膠水貼“泡泡”?(請個別幼兒上來演示如何正確抹膠水及黏貼。)

(分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的能力,讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會這個本領(lǐng)其實教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過,增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識;二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難,從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,使指導(dǎo)具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。)

四、幼兒創(chuàng)作

教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品

小班藝術(shù)領(lǐng)域的教案篇十一

愿意借助道具紗巾用動作表現(xiàn)音樂中的旋律變化。

《乘白云蕩秋千》(音樂游戲)。

(1)戶外活動時帶幼兒欣賞天空中的白云。

(2)活動前進(jìn)行活動:借助道具紗巾用身體動作進(jìn)行白云造型,如:大象白云、小魚白云、小烏龜白云等。

(3)教具準(zhǔn)備:小松鼠頭飾每人一個白云圖片一份紗巾每人一條小松鼠圖片一個。

1、感知并熟悉曲子的a段,并用動作表現(xiàn)a段音樂。

(1)出示小松鼠圖片,導(dǎo)入活動。

師:小朋友看,這是誰呢?(小松鼠)。

(2)出示白云圖片,請幼兒說說白云像什么?你還見過什么樣白云,請幼兒用紗巾來做道具用身體進(jìn)行白云造型。

過渡:聽,白云飄來了。

(3)播放音樂,請幼兒認(rèn)真聽一遍。

(4)幼兒用紗巾隨音樂做白云飄蕩的律動。

2、感知并熟悉b段音樂,師幼共同創(chuàng)編動作并表現(xiàn)音樂。

(1)師:小松鼠看到這么美的白云在飄,心想,我要是能到白云上蕩秋千該多好啊!正想著,這時來了一位小仙女,把小松鼠放在了白云秋千上,小松鼠可高興了。(教師操作圖片,演示小松鼠蕩秋千)。

(2)放音樂,繼續(xù)操作圖片,幼兒感知樂曲旋律。

(3)師幼共同編蕩秋千的動作,也可以提醒幼兒兩人一組表現(xiàn)蕩秋千的動作。

(4)幼兒隨旋律用紗巾來表現(xiàn)b段音樂。

3、完整地進(jìn)行音樂游戲2—3次。

(1)在老師的指導(dǎo)下,完整地欣賞音樂,并分辨兩段音樂的不同。

(2)第二次播放音樂,請幼兒聽音樂用紗巾來做動作。

(3)第三次播放音樂,變換b段的表現(xiàn)方式,請兩個幼兒合作表現(xiàn)b段的蕩秋千的音樂。

4、結(jié)束活動:

小松鼠累了,想休息了,我們也休息一下吧,教師逐一收回頭飾和紗巾,結(jié)束活動。

活動實施下來,發(fā)現(xiàn)幼兒對a段歌曲學(xué)習(xí)比較困難,而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲,在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下,會跟著拍子做上下、左右搖擺的.動作;b段的爵士樂比較活潑,加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲,幼兒情緒愉快地參與到活動中來,而且氣氛非?;钴S,看到孩子們生動有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。

在用紗巾變動物造型的時候,孩子們一拿到紗巾時都很高興,拿著紗巾擺來擺去的,當(dāng)老師提出要求--用紗巾變動物(大象)造型的時候,大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子,并隨著拍子搖擺,只有1個孩子沒有參與表演,變小魚的時候幼兒就覺得有些困難,有的幼兒會把紗巾放在身體后面當(dāng)魚尾巴左右搖擺,有的幼兒則不會(如:苗嘉豪、李佳俊,這兩個孩子本身在動作協(xié)調(diào)性方面就很差,而且模仿能力也較差,所以站在原地不動)。雖然這是課前準(zhǔn)備時讓幼兒練習(xí)過,但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制,對幼兒來說還是有點(diǎn)困難。

由于幼兒年齡比較小,組織活動時間較長,個別幼兒已經(jīng)不耐煩,坐不住了,所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。

小班藝術(shù)領(lǐng)域的教案篇十二

1、學(xué)習(xí)使用剪刀。

2、喜歡嘗試,體驗自己學(xué)會新本領(lǐng)的快樂。

幼兒用書、膠水、剪刀、小簍等。

1、認(rèn)識、了解新工具:

教師出示剪刀,“你會使用剪刀嗎?”

請有經(jīng)驗的幼兒演示怎樣使用剪刀。

教師根據(jù)幼兒的演示,講解使用剪刀的方法和注意點(diǎn):

“不能拿著剪刀比劃,剪刀不用時要放好?!?/p>

2、給火車“裝貨”:

教師示范粘貼貨物的過程,提示幼兒貨物粘貼時要靠近火車的車廂部位。

3、幼兒嘗試使用新工具:

幼兒使用時,教師注意觀察幼兒的掌握情況,根據(jù)需要給予指導(dǎo)。

4、欣賞幼兒的作品:

幼兒將自己的作品陳列在桌上,教師有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞自己或他人的作品,體驗成功的快樂。

與幼兒說說是怎樣學(xué)會使用新工具的。

教師用贊賞的口吻祝賀幼兒學(xué)到了新本領(lǐng),真了不起!

小班藝術(shù)領(lǐng)域的教案篇十三

青花瓷以其獨(dú)特的藝術(shù)特色被譽(yù)為中國的“國瓷”。它是中國文化的象征。青花瓷產(chǎn)品在人們的生活中隨處可見。也是兒童美術(shù)欣賞的好教材。它不僅可以擴(kuò)大兒童的視野,而且可以豐富他們的審美情趣。因此,我?guī)е业暮⒆幼哌M(jìn)了青花瓷的世界,仔細(xì)欣賞了民族瓷器,感受了中國文化,讓孩子從小就了解和感受到了祖國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美,激發(fā)了孩子們的民族自豪感。

1.欣賞青花瓷的各種形狀、圖案、青花色彩之美,感受作品的形狀、圖案之美,感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

2.初步采用線畫法設(shè)計“青花瓷”圖案。

1.教師教具:ppt課件、青花瓷、輕音樂青花瓷、歌曲青花瓷。

2.兒童學(xué)習(xí)工具:廢紙板、蛋糕盤、紙袋、藍(lán)線筆。

體驗準(zhǔn)備:孩子們對青花瓷有了初步的了解。

1.重點(diǎn):欣賞青花瓷的各種形狀、圖案、青花色彩之美,感受作品的形狀、圖案之美,感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

2.難點(diǎn):使用線條繪制方法在“上設(shè)計圖案;青花瓷。

1.跟著青花瓷的音樂走,進(jìn)入活動室。

師:剛才我們進(jìn)來的時候,老師演奏了什么音樂?誰能說。

師:是的。這首歌是周杰倫的青花瓷。這是我國青花瓷的精髓。今天王先生也給你帶來了兩樣?xùn)|西。孩子們想看嗎(給孩子們看青花瓷)老師:它們有什么不同?孩子:不同的形狀。

師:什么是相同的。

楊:相同的顏色。老師:這兩個花瓶是什么顏色的?楊:它們都是藍(lán)色的。

老師:讓我們再看看上面畫的圖案(孩子們自由回答)。

(點(diǎn)評:這個環(huán)節(jié)主要是通過音樂來介紹的,簡單活潑的音樂可以更好的激發(fā)孩子們參與活動的興趣,之后,展示實物青花瓷,讓孩子們更直觀的了解中國瓷器,青花瓷,明白青花瓷是五重奏感受我們的國家,激發(fā)孩子們熱愛國家的自豪感。)。

2.播放ppt了解青花瓷,欣賞圖案,感受其不同的魅力。

兒童自由談?wù)撉嗷ù傻淖饔谩?/p>

(點(diǎn)評分析:多媒體介紹可以更直觀地讓孩子們欣賞不同的青花瓷,感受不同的魅力,為下一個繪畫環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。)。

3.學(xué)畫。

老師:(引導(dǎo)孩子大膽說出自己的觀點(diǎn))看這兩個瓶子。你在圖案設(shè)計中有什么不同。

摘要:它們的圖案設(shè)計之一是上下中間圖案設(shè)計,另一種是左右中間圖案設(shè)計,中間設(shè)計的圖案也不同。

老師:那么如何設(shè)計茶壺的形狀(用插入法、茶壺蓋、手柄、壺嘴和壺身進(jìn)行演示)。

老師小結(jié):藍(lán)色和白色的設(shè)計應(yīng)該根據(jù)不同的形狀進(jìn)行設(shè)計,設(shè)計圖案也可以不同。

(點(diǎn)評與分析:在介紹繪畫方法時,教師可以更直觀地讓孩子們觀看,大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們明白,藍(lán)色和白色的設(shè)計應(yīng)該根據(jù)不同的形狀和圖案進(jìn)行設(shè)計,以培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。)。

4.設(shè)計師“青花瓷&rdquo。

:今天我們要舉辦“青花瓷”展覽品你們都是小設(shè)計師。如果你被要求設(shè)計一個瓶子,你會設(shè)計什么形狀?如果你被要求裝飾,你會用什么樣的線條和圖案來裝飾(孩子們自由創(chuàng)作,演奏輕音樂青花瓷)。

(評價:孩子們大膽設(shè)計青花瓷,老師可以對個別孩子的作品進(jìn)行工藝評論。)。

5.共享作品。

按編號放置作品。

老師:你喜歡多大尺寸的青花瓷?您使用。

的哪些模式共同體驗成功(在您喜愛的作品上粘貼標(biāo)簽,然后選擇“設(shè)計師”)。

與同齡人交流和分享。

(評價與分析:本課程主要讓孩子們相互評價作品,選擇“最具懸掛性的設(shè)計師”,一起體驗繪畫活動帶來的快樂。)。

大班藝術(shù)活動“青花瓷”作為教材,活動首先讓孩子們欣賞青花瓷瓶,了解青花瓷的特點(diǎn)。我們選擇的青花瓷花瓶應(yīng)該有明顯的特點(diǎn),如圖案清晰簡單,易于兒童觀察,圖案是否重復(fù)對稱,主畫面可以對稱或主題化??赐暾掌?,孩子們一個接一個地說:“孩子們;哇!青花瓷如此美麗&“孩子們對中國古代青花瓷有了必要的了解和興趣后,他們可以鼓勵孩子們想象如何設(shè)計青花瓷瓶的圖案。學(xué)習(xí)本課程后,我有以下經(jīng)驗:

一是“生命之美”與“科技之美”的完美結(jié)合。本課以“青花瓷”大型班級藝術(shù)活動為例,體驗生活之美與科技之美的完美結(jié)合。情境的創(chuàng)設(shè),通過多媒體課件音樂的呈現(xiàn)和實物的欣賞,營造出聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們在環(huán)境渲染和課件欣賞中充分感受青花瓷的美。老師用安靜的音樂帶孩子們走進(jìn)田野,然后用友好舒適的語言引導(dǎo)孩子們?nèi)バ蕾p,讓孩子們立刻融入安靜和諧的藍(lán)白色世界。音樂、語言、環(huán)境如此之美,充分體現(xiàn)了“生命之美”與“科技之美”的完美結(jié)合。活動中收集的教師資料為孩子們提供了各種青花瓷實物和圖片,并正確使用多媒體課件,進(jìn)一步發(fā)揮教材的價值。兒童手術(shù)資料非常豐富。例外的是為兒童提供的繪畫材料(服裝襯板、蛋糕紙板、便攜紙袋等),這給不同能力的兒童提供了深入探索的機(jī)會,更好地反映了個體差異。

小班藝術(shù)領(lǐng)域的教案篇十四

活動目標(biāo):

1、初步分析音的高低,并用身體動作表現(xiàn)出來。

2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。

活動過程:

一、開始部分:

請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

二、進(jìn)行部分:

1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣。“圖片上是誰,有幾個人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?!?/p>

2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題?!案呷撕桶耸且粚门笥眩麄兠刻於家黄鸬綐淞掷锷⒉?,可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的,哪一段是矮人散步時用的'音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”

3、初步分析高低音?!拔覀冞@里有他們散步時的音樂,仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低?!?/p>

4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?!拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路?!?/p>

5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個大圓圈,安順時針方向,聽音樂學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

三、結(jié)束部分。

教師和幼兒一起跳健康操?!案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。

教師自評:

幼兒在活動中能積極配合老師,老師的語言不夠嚴(yán)禁,在音樂的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難,對小班孩子來說應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲,效果會更好。由于準(zhǔn)備的不充分,使用鈴鼓時,老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動作創(chuàng)編上,如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,幼兒會更投入于活動中。

活動評析:

優(yōu)點(diǎn):

1、教師教學(xué)目標(biāo)明確,教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動,語言敘述準(zhǔn)確且生動,充分調(diào)動了孩子進(jìn)入角色的興趣。

2、活動設(shè)計較有層次感,利用簡單的有關(guān)小樹長高了的歌曲引出主題,并逐步提出課程內(nèi)容,由易到難,由徒手到使用樂器——鈴鼓,滲透了教師對孩子的循序漸進(jìn)性。

3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動中,形式很好。

4、配課老師也能積極投入角色,配合較默契,

建議:

1、希望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動中的動靜交替時間安排以及樂曲選擇的典型性,要考慮選擇的樂曲低音和高音區(qū)別是否明顯。對于k1c的孩子來講,他們更易接受和聽辨有明顯區(qū)別的音樂。

2、律動動作過于粗糙,應(yīng)再精細(xì)些。

小班藝術(shù)領(lǐng)域的教案篇十五

1、幼兒嘗試用搓、壓、組合的方法制作小花,體驗動手制作小花的樂趣。

2、感受大自然中花的美麗,愿意愛護(hù)它們。

面泥、墊板、圖片。

一、談話導(dǎo)入。

小朋友們你們知道蝴蝶寶寶的家在哪嗎?

老師聽說蝴蝶寶寶的家可漂亮了,簡直就是一個漂亮的小花園,老師帶你們到那參觀參觀吧!

二、圖片交流,教師示范。

1、你們看到的小花是什么樣子的?該怎么做呢?

2、出示范例圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

3、教師示范用面塑制作花朵:取一點(diǎn)面泥,搓搓圓,壓壓扁,放上夾心,搓一根細(xì)條、裝上葉子,然后組裝在一起。

三、幼兒制作,教師指導(dǎo)。

1、請幼兒嘗試用面泥制作小花,教師巡回指導(dǎo)。

2、觀察同一張桌上的幼兒是如何分泥的。

四、活動延伸。

春天來了,花兒也開放了,欣賞兒歌《看花花的娃娃》。

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