教案是教師為開展教學活動而編制的詳細的教學計劃，它對于教學的順利進行起著至關(guān)重要的作用。教案包括教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學方法、教學評價等內(nèi)容。在編寫教案的過程中，我們應(yīng)該根據(jù)教學大綱和學生的實際情況，科學合理地安排教學內(nèi)容和教學步驟，力求達到預(yù)期的教學目標。通過編寫教案，我們可以更好地指導(dǎo)教學，提高教學質(zhì)量。相信大家對于編寫教案并不陌生，但是如何編寫一份高質(zhì)量的教案卻是一門需要不斷探索和積累經(jīng)驗的藝術(shù)。編寫教案時，教師應(yīng)考慮到學生的學習能力和學習特點，采用適合的教學策略。以下是最近熱門的一些教案范文，你可以從中找到一些有趣和實用的教學活動。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇一
1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛,產(chǎn)生喜愛動物的情感。
2、學習用各種方式感知兔子的主要特征和生活習性。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、體驗解決問題的成就感。
1、重點：學習認識兔子的主要特征。
2、難點;了解兔子的生活習性。
實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個。
(一)活動導(dǎo)入。
1、組織幼兒安靜坐好。
2、引入新課《長耳朵兔子》。
師：將兔子抱進活動室,激發(fā)幼兒興趣。請小朋友看看,今天是誰也到我們教室來了?(兔子),小兔子可愛嗎?(可愛)。它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵),我們把它起名《長耳朵兔子》好聽嗎?好!下面我們一起看看長耳朵兔子,它有哪些方面特征。
(二)活動指導(dǎo)。
1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習性。指導(dǎo)語：
(1)看一看,兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位(逐一觀察兔子的每一個部位,突出兔子的觀察與認識)。
(2)摸一摸,大膽說出你的感覺(如：兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。
(3)學一學兔子是怎樣走路的。請一幼兒上來示范兔子跳的動作。然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚,編成兒歌好嗎?綜合小結(jié)：耳朵長,尾巴短,一張嘴巴分三瓣。后腿長,前腿短,蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學兒歌。
3、小實驗：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?
(1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉(zhuǎn)動。教師猛然擊掌。然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?問什么地方轉(zhuǎn)動?(向上、向后)。
(2)請幼兒擊掌,再實驗一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
師：請小朋友注意觀察小兔子的動作,不要驚嚇小兔子。
(三)活動結(jié)束。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇二
動物的尾巴各有作用。有的可以是報警器，有的可以是武器，有的可以發(fā)出聲音有的尾巴斷了還可以長出來。動物的尾巴很神奇。
1、了解動物尾巴的特點和作用，進一步探索動物尾巴的興趣，愛護動物。
2、提高幼兒的觀察能力和收獲信息的能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的`敏捷性。
1動物尾巴的特點和作用。
2請幼兒與家長共同收集資料。
小猴子。壁虎。鯉魚。圖片小狗。動物世界教學碟片、毛線。
1復(fù)習兒歌;比尾巴。
2提出問題;動物的尾巴有什么特點，請幼兒思考。
3出示圖片請幼兒認真觀察動物的尾巴有什么不同。
4播放教學碟片。請幼兒觀看動物尾巴的作用。
5幼兒討論，教師總結(jié)。
6尾巴配對游戲，教師把動物的尾巴打亂請幼兒配對。
7活動結(jié)束。教育幼兒愛護動物。
1在生活中，可以擴展幼兒對動物尾巴的認識和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2在講解動物尾巴的作用時還應(yīng)該講清楚一些。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇三
(1)能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚的語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
(2)感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
(3)豐富詞匯：得意。
(4)領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
(5)能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
重難點：能夠用連貫清楚的語言，大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
1、和烏鴉的頭飾。
2、《和烏鴉》課件、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》。
一、開始部分：
二、基本部分：
教師有表情的講述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心情怎么樣?
引導(dǎo)幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?
3、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進行故事表演,及時對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。
4、鼓勵幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進行講述。
5、講評幼兒活動情況。
三、活動延伸：
1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、請你續(xù)編《聰明的小烏鴉》。
1、教師的提問要有效。提問應(yīng)簡潔、明了，教師的語言要富有感染力。
活動中，教師應(yīng)該充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學活動，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對孩子的關(guān)注、了解，在活動前要多想、多思考！
2、教師除了具有良好的語言素質(zhì)、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵?；顒印逗蜑貘f》有了一個較完善的設(shè)計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。
第三、對于幼兒的語言要及時進行鼓勵。
而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜心地去解讀和品味。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇四
1、學習跟隨ab音樂，表現(xiàn)雙圈集體舞“狡猾的”中的相關(guān)游戲動作，明確交換下一同伴及內(nèi)外圈交換的規(guī)則。
2、借助標記的提示，了解交換朋友的方向，并能根據(jù)教師發(fā)出的數(shù)字信號，快速做出“追逐或逃離”的反應(yīng)。
3、活動中，體驗空間變換及聽信號快速反應(yīng)所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、音樂：瑞典幻想曲ab。
2、幼兒20名(右手上貼有標記)。
3、數(shù)字1-10貼在地面。
1、教師以故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受音樂，了解游戲情節(jié)。
2、教師播放音樂ab，一邊念兒歌，一邊表演雞尋找的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒感受音樂旋律、結(jié)構(gòu)及其游戲動作。
3、教師引導(dǎo)幼兒用動作或語言梳理“雞找”的動作順序。
4、教師隨樂念兒歌，引導(dǎo)幼兒運用上述表演動作表現(xiàn)相應(yīng)的游戲情節(jié)。
5、教師引導(dǎo)幼兒分別扮演公雞和母雞，站成雙圈隊形，練習在a段音樂處交換朋友的規(guī)則。
6、教師引導(dǎo)幼兒分別扮演公雞和母雞，練習在b段音樂處內(nèi)外圈交換位置。
7、教師引導(dǎo)幼兒跟隨ab音樂，完整地表演游戲的情節(jié)。
8、引導(dǎo)幼兒聽教師任意報數(shù)的信號，進行“追逐或逃離”的快速反應(yīng)游戲。
9、教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂ab，完整地玩“狡猾的在哪里”--聽信號快速反應(yīng)游戲。
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇五
1、能初步聽懂故事，感受故事的幽默與詼諧，理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。
2、知道農(nóng)作物的果實長在不同的部位。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
重點難點。
聽懂故事，理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。
知道農(nóng)作物的果實長在不同的部位。
教學準備。
幼兒經(jīng)驗準備幼兒對“貧困、富裕、勤勞、懶惰”幾組詞的詞義有所理解。
材料準備。
《小朋友的書?秋天多美好》；磁帶及錄音機。
引導(dǎo)策略。
1、幼兒完整聽一遍故事。
二、結(jié)合《小朋友的書?秋天多美好》第1―3頁“熊和兔子的故事”，教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、理解兔子一家向大熊借地耕種的原因及大熊的第一次選擇。教師講述故事第一部分至“大熊，就這樣，說定了”。
4、幼兒看《小朋友的書?秋天多美好》第3頁，教師提問：你看懂畫面了嗎？結(jié)果怎樣？
5、理解自己勞動收獲幸福的道理。教師講述故事最后部分，提問：大熊變得怎樣了？它和兔子一家最后的生活是怎樣的？（學詞“幸?！保?。
三、師幼討論，進一步理解故事內(nèi)容。
1、大熊一共選擇了三次，第一次選擇了什么？第二次選擇了什么？第三次選擇了什么？
2、第一次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？你還知道哪些食物的果實是長在地下面的？
3、第二次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？你還知道哪些食物的果實是長在地上面的？
4、第三次選擇大熊又怎樣了？為什么？
四、完整欣賞故事。
提問：你喜歡熊還是兔子，為什么？聽了故事，你還有什么想法？
教學反思：
活動中通過讓幼兒觀看圖片來學習故事，理解故事內(nèi)容，猜想故事的發(fā)展情節(jié)。充分引起了幼兒的興趣與學習欲望，使得幼兒對故事理解掌握的`更好。能夠更好地掌握好故事中要吃苦耐勞，自己的事情自己做的道理。
活動反思：
在個活動中，孩子們很是被這個故事的內(nèi)容給吸引，吸引孩子們一步步跟著那頭熊去探索前方未知的道路。在活動中，孩子們的興趣很高，對于小兔子的獵熊行動很是感興趣，也幫助小兔子想了很多的辦法去捕捉那頭熊。
這個故事其實給孩子提了一個反面意見，每個孩子都有好奇心，不是所有的東西都能捉來玩的，也不是每樣?xùn)|西都可以碰和可以摸的，不如說電、火、熱水等等。所以針對這一個環(huán)節(jié)，我們著重講了很多，讓孩子們根據(jù)日常生活去進行思考、探討。在日常生活中培養(yǎng)孩子解決問題的能力，這個真是很重要，教育的目的是培養(yǎng)孩子自己學習、自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做。在活動的最后，孩子們能講到“現(xiàn)有危險的時候，我們要馬上停止冒險，保護好我們自己”很是讓我驚喜，我覺得我這次的教學目標達到了，不僅孩子們知道懂得做一件事情要勇敢、不怕困難，還了解到了這個活動潛在的要告訴他們的道理。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇六
1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。
4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
6、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動難點：分角色表演故事，感受故事的.情境。
1、教學課件、角色頭飾。
2、獎勵幼兒的小獎品若干。
(一)猜謎語，引起幼兒興趣。
叫虎不是虎，
生來有四足，
愛在墻角住，
專吃蚊蠅蟲。
(二)、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。
1、看故事視頻，了解小壁虎斷尾巴的原因。
(1)故事的名字是什么?
(2)小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢?
(3)孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?
(4)它借到了嗎?
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的?
孩子們，故事看完了，提問：
(3)老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。
(4)請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的?
(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?
(三)、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
(四)、角色表演故事。
孩子們，現(xiàn)在我們學會了這個故事，你們想不想演一演?
(五)、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動。
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。
在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設(shè)計通過課件幫動物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動了起來。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇七
1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。
4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。
1、教學課件、角色頭飾。
2、獎勵幼兒的小獎品若干。(漂亮的小紅花)。
一、教師課前談話，引起幼兒興趣。
二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。
1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢?
2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。
(1)孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?
(2)它借到了嗎?
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的?孩子們，故事看完了，提問：
(3)老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。
(4)請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的?
(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們，現(xiàn)在我們學會了這個故事，你們想不想演一演?(請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。)五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動。
孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護、愛護它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，它們的動物角里面有些什么動物好?帶著孩子出去自然結(jié)束活動。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說："小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?"小魚說："不行啊，我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告別了小魚，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說："黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?"老黃牛說："不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?"燕子說："不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說："傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來："我長出一條新尾巴啦!"。
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。
在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設(shè)計通過課件幫動物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動了起來。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇八
在熟悉音樂ab段旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂段做出相應(yīng)動作。
初步學會根據(jù)音樂進行雙圈集體游戲活動。
體驗與同伴一起合作進行音樂游戲的樂趣。
通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
從1到10的數(shù)字貼(二)剪輯《瑞典狂想曲》a、b兩個片段。
活動重點：熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂段做出相應(yīng)動作。
活動難點：學會根據(jù)音樂進行雙圈集體游戲活動。
(一)故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
今天在來幼兒園的路上，我接到了黑貓警長的電話，它說一只裝扮成雞，混進了養(yǎng)雞場想偷雞吃，雞媽媽知道后決定想找出這只，他是怎么找的呢?我們一起來看一看。
(二)欣賞音樂，感知a、b段音樂的旋律。
播放音樂，教師師范(如何尋找的動作)a：狡猾的在哪里，狡猾的在哪里，嗯，嗯(做4遍)b：仔細看一看，仔細瞧一瞧，狡猾的，狡猾的可能就是你(做2遍)。
(三)分段欣賞，學習用動作表現(xiàn)音樂。
1.通過觀看，我有兩個問題：
(1)雞媽媽再找的過程中，做了哪些動作?(個別回答)。
(2)”狡猾的在哪里?“這一組動作做了幾次?(自由回答)。
(3)”仔細看一看，仔細瞧一瞧“這組動作做了幾次?(自由回答)。
2.播放音樂，教師再次示范，驗證幼兒的回答(分段驗證)。
我們再來看一看，你們說的是否正確?
(四)幼兒學習音樂游戲《狡猾的在哪里》的動作和游戲規(guī)則。
1.教師隨音樂帶領(lǐng)幼兒學習游戲動作剛才我發(fā)現(xiàn)有的人也想和我去找那只，接下來請小朋友起立找個空位置做好準備。
2.在教師的引導(dǎo)下學習游戲規(guī)則到現(xiàn)在還沒有找到那只，看來這只已混進養(yǎng)雞場的數(shù)字窩里、不過沒有關(guān)系，我們將關(guān)進養(yǎng)雞場不讓它逃走，接下來請男孩子端起妻子將大門堵住找個數(shù)字窩面向圈里站，女孩子將玻璃門也堵住找個男孩子對面站，這一次一定要找仔細，當然也是有要求的：
(1)做完一組動作，向右手方向換舞伴一次，共換四次。
(2)當”仔細瞧一瞧“說完后，對面兩位互指對方換雞窩，共做兩組。
接下來我們先練習練習。(不配音樂)。
(五)播放音樂，做游戲”雞找“。
(六)玩游戲”雞追“(學習聽口令，做出逃離或追逐)黑貓警長說了，藏在公雞中，至于是幾號雞窩，要等它的信號，在這之前我先交給大家一個好辦法：當聽到發(fā)出數(shù)字信號時，內(nèi)圈的”雞“追趕外圈的”“，”“跑一圈后，若沒被抓到，”“勝利，若被找到，”雞“勝利。
1.幼兒進行集體音樂游戲(完整地表演公雞母雞交換位置找)。
2.公雞母雞交換位置再玩一遍。
首先，由夠用的故事引起幼兒的興趣;接下來，為故事匹配了夠用的相應(yīng)動作，并將動作分解，便于幼兒更容易的接受;然后，加入音樂，并引導(dǎo)幼兒用動作去感知音樂;最后，增添了其它，也就是建立了游戲規(guī)則，包括幼兒明確了搜查的方向是逆時針進行，了解了如何進行報信(隊形變換)，以及交換位置找，提高兩人之間的合作意識。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇九
理想是每個人一輩子的追求目標。有了理想，生活才有方向，學習才有動力，人生才有價值。每個人都有美好的理想。當孩子出現(xiàn)需求與渴望時也有了粗淺的理想：愛美的孩子想要一件漂亮的新衣服;愛玩的孩子想去周游世界，而有的想當白衣天使——醫(yī)生，有的想當人類靈魂的工程師——老師……《綱要》提出：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。生活中，我們發(fā)現(xiàn)，許多孩子做事常常三心二意，缺少目標，為幫助幼兒從小建立健康的生活態(tài)度，我設(shè)計了此活動，通過故事《兔子的理想》，把幼兒帶入了充滿美好愿望、絢麗幻想的世界，陶冶了情操，幫助幼兒展開想象的翅膀;給幼兒勇氣與理想，更為幼兒的童年增添了無限樂趣，展示了幼兒健康活潑、蓬勃向上的精神風貌。
1、感受故事人物擁有理想而產(chǎn)生的滿足與快樂，嘗試為自己尋找理想。
2、初步懂得要實現(xiàn)理想就要付出努力。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
知識準備：了解什么是理想。
材料準備：兔子玩偶、故事幻燈片、紙、油畫棒、音樂磁帶、錄音機。
一、理解理想。
出示幻燈與兔子玩偶，
什么是理想?(打出第二張幻燈)兔子也有理想，你猜猜是什么?
看看圖片就知道，兔子的理想就是像小鳥一樣快樂的在天空中飛翔。
教學建議：
此環(huán)節(jié)志在提醒幼兒，老師的幻燈上有許多細節(jié)需要小朋友仔細觀察，同時，引起幼兒的注意。
二、欣賞故事，理解故事人物的理想。
1、教師繼續(xù)講述故事至兔子與黃牛的對話。
提問：故事的名字叫什么?兔子為什么不想要學飛的理想了?
狗的理想是什么?母雞的理想是什么?黃牛的理想是什么?
2、兔子邊走邊考慮著自己的新理想，他還會遇見誰呢?
我說，我的理想是讓小朋友學會更多的本領(lǐng)。(出示幻燈)。
兔子繼續(xù)向前走(教師出示兔子玩偶)看見你們，問小朋友的理想是什么?
教學建議：
1、在故事欣賞的過程中需要幼兒比較專心地傾聽，那么教師講述故事時的語氣就要隨故事的情節(jié)進行處理，還要有豐富的表情，吸引幼兒的注意。
2、提問幫助老師了解幼兒對故事的理解達到了怎樣的程度，為下一次老師是否再重復(fù)幻燈做好預(yù)備。
3、兔子遇到老師，也是為下一個環(huán)節(jié)做準備：把幼兒拉回到現(xiàn)實中來，老師有理想，那幼兒自己的理想是什么，可以促進幼兒積極的回應(yīng)。
三、遷移幼兒的理想進入故事。
1、孩子的理想。
你的理想是什么?請你想一個動作來表示，也可以請旁邊的好朋友幫忙配合你表演。
2、續(xù)編故事。
教師重復(fù)故事，講述故事至兔子與黃牛的對話，教師拿好兔子玩偶走到幼兒面前一個一個問，請幼兒繼續(xù)故事(我的理想是……用動作加語言表現(xiàn))。
教學建議：
1、此環(huán)節(jié)把活動推向了高潮，幼兒從動物的理想遷移到自己的理想，就使部分幼兒原來的躍躍欲試得到了滿足，加上動作的輔助，孩子們會更加覺得自己的理想很了不起，很偉大。
2、在與兔子玩偶的互動中覺得自己的理想和故事人物：狗、母雞的理想一樣有意義，那么也與活動目標越來越近了。
四、結(jié)束故事，為幼兒建立理想目標。
1、教師出示最后幾張幻燈講述完故事。
提問：兔子的新理想是什么?
兔子的理想馬上能實現(xiàn)嗎?應(yīng)該怎樣做?請你們討論一下。(不怕臟，不怕累、堅持不懈等)。希望小朋友也能為了自己的理想努力學本領(lǐng)。
2、最后，為了祝賀你們都找到了自己的理想，老師想送一件禮物給你們(種子)希望你們的理想和這種子一樣，早日發(fā)芽并且開花，結(jié)出果實。
教學建議：
1、兔子如何才能實現(xiàn)理想與自己怎樣實現(xiàn)理想，是一個比較有難度的問題，所以，需要給幼兒時間，讓幼兒一起通過討論找到答案。
2、最后教師的禮物也應(yīng)該很有意義，既是祝賀幼兒找到了理想，又是對幼兒的鼓勵，激勵幼兒要為實現(xiàn)自己的理想而努力。
評價指引：
幼兒角度：
首先，幼兒有許多的理想，和我小時候以及同伴的理想有很大的差異，是與這個時代相符合的，也有的幼兒理想平凡且現(xiàn)實，又體現(xiàn)了幼兒的“真”，讓我感覺印象深刻。其次，幼兒對如何實現(xiàn)理想這一問題上下了一定的努力，我也印象深刻，我想從此幼兒會更有目標，也會懂得要有結(jié)果就應(yīng)該付出努力。
教師角度：
我認為幫助幼兒欣賞理解故事固然重要，讓幼兒通過故事感受故事人物擁有理想而產(chǎn)生的滿足與快樂，理解故事。但最重要的元素是為自己尋找理想，建立目標;并且懂得要實現(xiàn)理想就要付出努力。
本活動選材適合幼兒年齡特點，整個活動中兔子以及幼兒尋找理想的氣氛濃厚，每個幼兒都被教師的問題所吸引，孩子們也積極表現(xiàn)自己對故事的理解，同時不斷從同伴老師處獲取更多的信息，產(chǎn)生靈感，并大膽地表達自己的理想。教師則尊重每個孩子的想法與創(chuàng)造，肯定了幼兒的想法。這一活動也體現(xiàn)了《綱要》提到的幼兒園教育內(nèi)容的“全面性”和各方面教育內(nèi)容的“相互滲透”，活動中滲透了語言、社會多方面的內(nèi)容，幼兒參與積極踴躍。遺憾的是幼兒的對理想難易程度的理解有一定距離，老師對幼兒選擇的理想是否適合自己也沒做進一步的引導(dǎo)，我想可以在以后的活動中可以進一步的加以討論。
延伸活動：
1、美工活動：教師為幼兒提供廢舊材料打扮自己，做一回理想中的人物。
2、角色區(qū)活動，幼兒可以模范自己理想中的人物，做自己理想中的事情。
相關(guān)活動：尋找自己的優(yōu)點、缺點，哪些可以幫助自己實現(xiàn)理想，哪些回阻礙理想的實現(xiàn)。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十
1.運用故事的形式讓幼兒了解歌詞。
2.學唱歌曲，創(chuàng)編動作并進行表演唱。
3.體驗接納與被接納的快樂。
4.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5.能愉快地參與集體演奏活動。
課件、音樂磁帶、圖譜、狼與兔子的頭飾等。
一、組織活動。
聽音拍手、律動。
二、觀看課件，導(dǎo)入。
(一)導(dǎo)語：官老師剛才做了個夢，夢見誰了?請看。(操作課件)一只大灰狼。
和一只小兔子，它們在說話呢。說什么了?我們一起去聽一聽、看一看。
(二)幼兒欣賞課件。
(三)以提問的方式出示圖譜，幫助幼兒理解、掌握歌詞內(nèi)容。
師：課件里有誰?大灰狼說了什么?小兔子又說了什么?
(四)師幼共同根據(jù)圖譜朗讀歌詞內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏念出歌詞)。
三、學習歌曲。
(一)播放音樂磁帶《兔子和狼》，幼兒欣賞。
師：官老師把這個夢編成了一首好聽的歌曲，請小朋友們仔細聽聽。
(二)結(jié)合圖譜，幫助幼兒記歌詞。
師：歌里都唱了些什么?
(三)再次欣賞，幼兒傾聽，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏做拍手、拍膝等動作。
(四)播放音樂磁帶，帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。
(五)鋼琴伴奏，幼兒花樣唱，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
1.男女分唱。2.集體唱。
四、佩戴頭飾，幼兒表演唱。
(一)教師扮演狼，全體幼兒扮演兔子。
2.引導(dǎo)幼兒討論兔子要不要原諒狼的過去，給狼一個改正的機會。
3.小結(jié)：相互接納會給自己和別人帶來快樂，這樣我們就會擁有更多的朋友。
(二)個別男生扮演狼，個別扮演兔子。
(三)男生扮演狼，扮演兔子。
四、活動結(jié)束：狼與兔子一同去戶外游戲。
師：狼和兔子終于成為了好朋友，請狼和兔子一起去操場上做游戲吧。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十一
幼兒在玩區(qū)角游戲《小舞臺》的時候，我偶然聽見一名幼兒唱起了《對面的女孩看過來》這首歌，而且舞臺下也有不少孩子也跟著學唱，這樣輕快的旋律，使得現(xiàn)場的氣氛特別的`活躍。于是我就想，如果把這首歌的歌詞進行了改編，變成一首適合孩子演唱的歌曲，這樣孩子一定會更加的感興趣。我以孩子特別熟悉的兔子和狼為切入點，以講故事的方法讓孩子熟悉了歌詞的內(nèi)容，使得孩子能夠快速地記住歌詞，并且根據(jù)歌曲的旋律而把歌詞編入歌曲中，同時在歌曲的學習中，我們也讓孩子建立了一種和諧生態(tài)的觀念，用發(fā)展和寬容的眼光看待事物。要學會原諒別人，接納別人，給犯錯誤的小朋友一個機會，這樣子我們就會擁有更多的好朋友。
1、在熟悉的旋律的基礎(chǔ)上，學習邊唱邊表演歌曲。
2、根據(jù)故事情節(jié)，在集體討論中選擇、填充歌詞。
3、了解接納別人和被別人接納的快樂，學會接納別人。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、幼兒已經(jīng)熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》。
2、狼和兔子的手偶各一個。
(一)故事導(dǎo)入活動。
師：老師今天給小朋友們講一個故事。有一天晚上，我聽到樓下有一只狼和一只兔子在說話，狼說“對面的兔子看過來，看過來，看過來。別看我長的很可怕，其實我很可愛。我不吃兔子不吃羊，我是一只很好的狼，我們做個朋友好嗎?”兔子說：“我上看下看，左看右看，看來看去你都是個大壞蛋。我要想一想，要看一看，做朋友的問題還真難辦?！?/p>
師：剛才老師講了一個故事，故事里的狼和兔子都說了些什么?有哪個小朋友記得?
(二)根據(jù)故事情節(jié)和旋律編寫歌詞。
師：剛才小朋友們聽了一個故事，還記住了兔子和狼說的話，現(xiàn)在請小朋友聽一首歌。
師：這首歌是不是缺了什么呀?
小朋友說完一句，集體復(fù)述，最后再整體復(fù)述。
師：小朋友們找到了歌詞，我們一起來唱唱看和這個曲子配不配。
師：接下來老師唱第一句，你們接下一句。
(三)根據(jù)歌曲做動作。
師：啊呀，你們真聰明，學的真快。那老師就要增加難度了，首先是狼說的話，哪個小朋友會邊唱邊跳的?上來跳給大家看，我們一起來學一學。
接著是兔子。
師：接下來請小朋友上來，一個扮演兔子，一個扮演了狼表演給大家看。
師：現(xiàn)在大家都學會了，我們男小朋友扮演狼，女小朋友扮演兔子，我們一起來邊唱歌邊表演。
(四)學會接納別人。
師：現(xiàn)在老師扮演狼，小朋友們扮演兔子，我們再一起來唱一唱。
師：小兔子們，你們能原諒我，和我做好朋友嗎?
師：小朋友，我們現(xiàn)在來討論一下要不要原諒狼，給他一個機會呢?
師：在我們平時的生活中啊，也要學會原諒別人，接納別人，給犯錯誤的小朋友一個機會，這樣子我們就會擁有更多更多的好朋友。
(一)在表演區(qū)投放狼和兔子的頭飾供小朋友表演。
師：老師在小舞臺放了兔子和狼的頭飾，小朋友們在進行游戲活動的時候可以繼續(xù)表演。
《兔子和狼》這首歌是由流行歌曲《對面的兔子看過來》進行改編而成的，在學習之前，我讓幼兒先熟悉這首歌曲的旋律，輕快的旋律讓孩子特別的感興趣，為我們接下來的學習做好了鋪墊。
活動開始的時候，我以故事的形式來導(dǎo)入，先讓孩子了解了歌曲的內(nèi)容，然后再進行提問，剛剛你們都聽到了兔子和狼都說了一些什么話?讓孩子回憶故事內(nèi)容的同時，我出示相應(yīng)歌詞的圖譜。接下來播放《對面的兔子看過來》的音樂旋律，對孩子提出提問，編一首屬于自己的流行歌曲，而歌詞就藏在這個故事里。孩子們聽說要編歌曲，都特別的興奮，躍躍欲試。接下來我跟著音樂旋律演唱了這首歌曲，再歌曲的學習中，孩子們學習的也特別的快，情緒也被推進了高潮。
在分角色表演的時候，孩子們能夠?qū)W習用狼和兔子不同的聲音來進行演唱，并且能夠根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的動作，讓孩子體會到了音樂活動所帶來的快樂。同時，在學習音樂的過程中，讓孩子明白了，我們應(yīng)該用發(fā)展、寬容的眼光看待事物。因此在歌曲中我們用兔子和狼的對唱交流，讓幼兒建立這樣的觀念。學會去了解接納別人和被別人接納的快樂，使幼兒的情感得到升華。
1、以上寫的是主要內(nèi)容，教師的語言表達沒寫，備課應(yīng)備詳案，因為幼兒雖小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時會發(fā)生的多種請況，幼兒會提出哪些問題。
2、在課程進行時，幼兒不會按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險的時候，大家都很激動，爭著說辦法及自己遇到壞人時的事情。在這個時候，教師也要控制好情緒，引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。
3、通過《小兔和狼》這一課后，幼兒的安全意識和自我保護能力會得到一定的提高，在日常生活遇到問題要保持冷靜，遇到壞人時要動動聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小，真正辦到肯定會有小小的問題，所以教師在以后都應(yīng)適時的提醒，幫助幼兒加深印象。
4、如果讓我重新上這課內(nèi)容，我會把一些細節(jié)問題做的更完善，比如：在教學時，教師的語言表達及肢體語言要更豐富形象;游戲時用的場景面積增大，安排能力較強的幼兒隨時準備處理小小意外情況;在師生問答時，教師對幼兒的回答要作更進一步總結(jié)。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十二
1、熟悉旋律，學習根據(jù)故事情節(jié)自編歌詞并演唱。
2、體驗接納與被接納的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
1、傾聽故事，了解故事內(nèi)容;。
2、通過提問，復(fù)習故事內(nèi)容。引導(dǎo)語："你聽到狼和兔子說了什么嗎?"。
3、通過傾聽旋律，從故事中提煉歌詞，學習詞曲匹配。
4、教師和幼兒共同表演。
5、分角色表演，體驗接納與被接納的快樂。
在活動的最后的反思環(huán)節(jié)中，兔子和狼都在訴說著他們的快樂。這也是本次活動的價值實現(xiàn)。在以往的`教學活動中，我們比較關(guān)注的是表達，仿佛總是以一個旁觀者的身份在說別人的事。這次活動我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動的基礎(chǔ)上獲得的，而且，這種感動來源于幼兒的親身體驗與經(jīng)歷。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十三
兔子是小孩子最愛的小動，圖中的小兔子耳朵都豎起來了，是不是特別可愛呢。小朋友們一定非常想知道這只兔子是怎么折的。下面就跟小編一起去看看下豎起耳朵的小兔子的手工折紙圖吧。
工具/原料：
折紙、筆。
方法/步驟：
1、將正方形紙對邊對角分別進行對折，然后打開，沿中心對折線鄉(xiāng)里折，如圖。
2、將一面的三角形兩角向中心線折，如圖。
3、再將折好的兩個小三角形的角如圖對折。
5、翻一面，如圖，把三角形折疊至中線兩邊對稱，
6、再將多出的部分向回折疊，變成下圖。
7、我們可以看見有中間有一條折痕，再將兩邊向折痕折疊對齊，轉(zhuǎn)一個方向就如圖一，畫上眼睛，對著兔嘴吹氣就和圖二一樣了!!!
注意事項：
是不是很簡單?看清楚，慢慢來。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十四
活動目標：
1、學會認真觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事。
2、通過角色轉(zhuǎn)換，在情境中嘗試按原故事發(fā)展的線索創(chuàng)編故事內(nèi)容并大膽講述。
3、體驗幫助他人和得到他人幫助后的快樂心情。
活動準備：
1、教師用的“小兔教棒”一根、講述圖片四張、故事名字卡片“小兔折紙”。(圖片按照左一、中二、右一的位置張貼在黑板上，并用白紙遮蓋住。)。
2、幼兒自主講述的背景快樂音樂。(在電腦里搜索)。
3、幼兒人手一個儲物袋，內(nèi)有：一個小兔頭箍、一張講述小圖片、三張方形彩色紙。(儲物袋掛在幼兒椅子的角上)。
4、欄桿背景四個：取教室內(nèi)角色游戲使用的隔斷欄桿四個，并在欄桿上貼上各種動物或人物的小圖片。
5、彩色愛心卡人手一張、彩筆人手一支、紙飛機人手一架。
活動過程：
一、輕松談話，引起主題。
1、教師(出示一張彩色紙)：小朋友，你們會折紙嗎?(會)如果你有一張紙，你會折什么?(幼兒自由回答)。
2、(出示小兔教棒)教師：看來，折紙是一件讓人開心又聰明的事。怪不得前幾天，有一只小兔也高高興興地跑來告訴我，說它會折紙啦!那小兔會折什么呢?請大家來看一幅圖畫。
二、觀察圖一，在猜測、講述、創(chuàng)編、角色互動中理解畫面內(nèi)容并嘗試完整講述。
1、小兔用紙折了什么?折好以后又是怎么做的?
2、小鳥不是有翅膀會飛嗎?為什么還要坐在小兔折的紙飛機上呢?難道是小鳥……。
(幼兒采用句式：“我想小鳥可能是……”來大膽講述)。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十五
1、嘗試用不同的語氣、語調(diào)創(chuàng)編故事中與兔子的主要對話。
2、體驗與同伴合作創(chuàng)編、表演童話劇的快樂。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學重點：
幼兒在創(chuàng)編對話時，語氣、語調(diào)與故事角色的匹配。
教學難點：
幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié)。
視頻、故事錄音、ppt。
在之前的教時中，幼兒已經(jīng)熟悉故事的內(nèi)容，在前幾個教時中對于故事表述的對話、臺詞已經(jīng)進行過復(fù)述，并且結(jié)合故事情節(jié)分段表演了片段，幼兒在區(qū)角中也能關(guān)注不同角色的語氣、語調(diào)，了解其中變化對角色性格的改變，他們也愿意通過自己的想象，及時改編故事中還不熟悉的臺詞，幫助完成表演。在創(chuàng)編臺詞的環(huán)節(jié)中根據(jù)大班童話劇的目標中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點，結(jié)合這一目標，通過故事中“的房子融化了，兔子的房子還好好的，求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺詞，并且通過圖片聯(lián)想、默片欣賞、錄音聽辨的方法，推動創(chuàng)編和表演的進行，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠?，從未推動大班幼兒合理想象的能力。在合作表演的環(huán)節(jié)中，結(jié)合“大班能用自己的方式進行表演，并能合作、協(xié)商進行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺詞、表演基礎(chǔ)上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態(tài)、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。
一、出示故事圖片引出活動。
1、引出活動。
最近我們在表演童話劇《和兔子》，里面發(fā)生了什么事情?
你還記得，故事中提到了怎樣的和兔子?
——小結(jié)：狡猾的遇上了善良的兔子，故事就這樣開始的。(聽故事錄音開始部分)。
二、嘗試創(chuàng)編臺詞。
1、、兔子介紹自己房子時各自的對話。
(1)出示圖片一(和兔子各自的房子)。
提問：睡在這房子里會有什么感覺(外形、作用)。
提問：兔子和會怎么介紹自己的房子?
2、出場。
(2)看啊，來了。
聽音頻(事先準備和兔子的音頻)。
提問：兔子和說話時的聲音聽起來有什么地方不同?
(3)出示幼兒說的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄(口氣、語調(diào)、情感等)。
(4)幼兒聽一聽、學一學。
——兔子的聲音很溫柔，的聲音又尖又細，不同的聲音能表現(xiàn)不同性格的角色。
3、視頻表演。
出示兩段無聲音的表演。
幼兒說說理由(動作、神態(tài)、表情)。
小結(jié)：相同的動物可以用不同的動作、神態(tài)、表情表演出不同的心情。
(3)再看一遍視頻，配上聲音、動作。
(4)放完整視頻，幼兒跟著試一試。
4、兔子重新回家。
(1)提問：兔子被趕出了自己房子后，想了什么辦法要回房子。
今天的結(jié)局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會想什么辦法要回房子?
(2)我們來嘗試做導(dǎo)演，兩人合作，分別扮演和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時他們的對話。
兩人嘗試表演。
(3)展示。
請2到3組幼兒上前表演，觀眾點評(通過評價動作、表情、語調(diào)等)。
幼兒評價同伴的表演。
三、欣賞童話劇，激發(fā)幼兒表演欲望。
這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續(xù)表演新編的.故事呢?下次再來試一試。
根據(jù)大班童話劇的目標中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點，結(jié)合這一目標，我借助故事中“的房子融化了，兔子的房子還好好的，求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠?，從而推動大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力，結(jié)合“大班能用自己的方式進行表演，并能合作、協(xié)商進行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺詞、表演基礎(chǔ)上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態(tài)、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。
活動中的關(guān)鍵，是通過之前對角色的語氣、動作揣摩，請幼兒進行創(chuàng)編。然而我并沒有讓幼兒對原有故事情節(jié)進行創(chuàng)編，或是根據(jù)情節(jié)來進行續(xù)編故事，為了給與幼兒積極向上的情感渲染，我通過正面的形象激發(fā)幼兒對于故事重新做了改編：“兔子不再是膽小的、靠別人幫助的人，他今天也變得勇敢、聰明了，你認為他會像哪些辦法要回自己的房子呢”?馬上激起了幼兒創(chuàng)作欲望，幼兒的想法多種多樣，有的說讓兔子拿一塊肉吸引，當出門想吃肉時就把給趕跑;也有的說兔子會用勇敢、大聲地去要回房子，把給嚇跑。在這么多的充分想象之后，幼兒合作表演了自己創(chuàng)編的內(nèi)容，用動作、神態(tài)表現(xiàn)了自己對于角色理解。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十六
1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說說歌詞的內(nèi)容。
2、通過傾聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調(diào)，能根據(jù)曲調(diào)、歌詞學習仿編歌曲。
課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一只，鋼琴一臺。
一、故事導(dǎo)入
昨天晚上老師做了一個夢，你們猜我夢到了誰?(兔子、狼)
它們倆在一起會說什么?
二、熟悉歌詞
1、狼說：“別看我長得很可怕，其實我很可愛”(按節(jié)奏說歌詞)
兔子說：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋， 我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦?！?/p>
2、幼兒重復(fù)說說歌詞。
三、熟悉樂曲
1、 小朋友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒?請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎?(老師彈“對面的女孩看過來”樂曲)
2、 你們聽過這首曲子嗎?是誰唱過的?(任賢齊唱的流行歌曲)
3、 什么是流行歌曲?我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎?
4、老師編出第一句：“對面的兔子看過來，看過來，看過來 ”
幼兒編唱：“別看我長得很可怕，其實我很可愛?！?老師提示：兔子怎么說的，也編編看?)幼兒接著編唱：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。”
5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。(討論：最后一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來?“做朋友的事還真難辦”)
四、游戲活動
1、老師戴上狼頭飾問：“我是一只改好的狼，你們愿意和我做朋友嗎?請用歌聲告訴我!(老師唱狼說的話，唱完后小朋友接唱兔子說的話)
3、和聽課的客人老師玩對唱的游戲。
問：客人老師，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對唱幾遍，在最后一遍時，客人老師答應(yīng)做朋友，歌詞最后一句改唱為“做朋友的事真好辦?！?/p>
五、隨機教育
在活動的最后的反思環(huán)節(jié)中，兔子和狼都在訴說著他們的快樂。這也是本次活動的價值實現(xiàn)。在以往的教學活動中，我們比較關(guān)注的是表達，仿佛總是以一個旁觀者的身份在說別人的事。這次活動我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動的基礎(chǔ)上獲得的，而且，這種感動來源于幼兒的親身體驗與經(jīng)歷。
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