教案應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和課程特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫要注重教學(xué)資源的有效利用，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和教具。借鑒他人的優(yōu)秀教案可以提高自己的教學(xué)水平和效果。
上月球大班教案篇一
背景設(shè)計(jì)：
中國(guó)成功發(fā)射載人飛船。這件具有世界性的事件不僅全國(guó)人民都關(guān)注、興奮，就連我班的孩子一提起這件事都非常的高興。許多幼兒在談到自己的理想時(shí)，紛紛表示要向楊利偉叔叔他們學(xué)習(xí)，做一名宇航員遨游太空，也有小朋友表示長(zhǎng)大后想登上月球看看上面到底有什么……雖然這事情已成為往事，但我班幼兒的交談內(nèi)容還是不離開這一話題進(jìn)行，他們還帶來(lái)了各種圖書、碟片、報(bào)紙，互相閱讀和交流。我想：幼兒的興趣不能簡(jiǎn)單地讓它停留在口頭上，應(yīng)提供更多的機(jī)會(huì)讓幼兒去感受、去想象、去創(chuàng)造，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得以提升。
大班幼兒求知欲望強(qiáng)，他們好問(wèn)好學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也較感興趣，積極嘗試做一些計(jì)算練習(xí)，為跨入小學(xué)做一些必要的準(zhǔn)備。我們知道數(shù)學(xué)活動(dòng)有時(shí)顯得較為枯燥乏味，如果只滿足于讓幼兒學(xué)會(huì)加減練習(xí)、編一些應(yīng)用題，內(nèi)容顯得過(guò)于狹窄單一，很難調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
綜上所述，我在剖析《黑夜密語(yǔ)》這一大主題的精神要領(lǐng)下，預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)，以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極，滿足他們探索太空的若干需求。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問(wèn)題。
2、能用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、寫有6―10數(shù)字的星星五顆，制定成貼絨磁性教具。
2、模擬的大張登月軌道圖，在軌道的九個(gè)點(diǎn)上寫數(shù)字10。幼兒每人一張相同的`小圖、筆。
3、幼兒每人1―10的數(shù)卡一套，彩色“通行證”一、手指游戲?qū)搿?/p>
師：今天老師和你們一起玩?zhèn)€手指變數(shù)字游戲。
兒歌：食指中指并并，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師。變、變、變個(gè)……。
二、給星星打電話。
1、出示圖片。提問(wèn)：這幾位叔叔，你們認(rèn)識(shí)嗎？（楊利偉，翟志剛等）。
2、大家都想上月球，我們閉上眼睛，祈禱星星幫忙。
3、出現(xiàn)星星圖片，揭示上月球的要求。
要求：到月球上去，先要和星星打電話。（出示五顆星星）每顆星星上面都有一個(gè)數(shù)字，數(shù)字是幾就代表是幾號(hào)星星。我們從卡片中找出兩個(gè)數(shù)字，如果兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)和其中一顆星星上的數(shù)字一樣大，就算撥通這顆星星的電話。
4、幼兒解密碼，第一次操作。
幼兒拿出卡片擺一擺。
師：你拿出是x和x，撥通的是x號(hào)星星的電話。幼：我拿出的是4和5，撥通了9號(hào)星星的電話。幼：3和2，可以撥通5號(hào)星星的電話。
……以同樣的方法，讓幼兒練習(xí)6―10的分合。
5、破譯了星星的號(hào)碼，接通星星的電話。
提出要求：上月球要進(jìn)入軌道，進(jìn)入軌道必須先解開密碼，密碼是由兩個(gè)數(shù)字組成的，這兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)都必須等于10，密碼解開了，到老師那兒領(lǐng)取通行證，就能登上月球。
三、解密碼上月球。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察軌道圖。
2、幼兒玩拍手游戲（復(fù)習(xí)10的分成）、
3、幼兒解密碼，第二次操作。
幼兒在小圖上的方框內(nèi)寫出10的各種組合數(shù)字。
4、檢查密碼，領(lǐng)取通行證。
5、幼兒登上軌道，虛擬上月球。
活動(dòng)延伸：
聽音樂(lè)，幼兒做各種動(dòng)作，模擬宇航員在月球的探索的情景。
自我評(píng)析執(zhí)教了科學(xué)活動(dòng)《上月球》這個(gè)活動(dòng)中，在活動(dòng)中我密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的現(xiàn)狀作為科學(xué)探究的對(duì)象，讓幼兒運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問(wèn)題，使得數(shù)學(xué)活動(dòng)更游戲化、趣味化，深受幼兒的歡迎?；顒?dòng)中，我以登上月球?yàn)榫€索，把充滿奧秘的太空知識(shí)用圖片的形式簡(jiǎn)單的展示在幼兒的面前，促進(jìn)了幼兒的感官探索；把簡(jiǎn)單劃一的數(shù)字分合式穿插在虛擬游戲中，既鞏固了幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又滿足了幼兒上月球的探索欲望，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，對(duì)促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)積極性也起到了較好的推動(dòng)作用。活動(dòng)中，幼兒認(rèn)真地追隨環(huán)節(jié)要求的變化，一次次大膽地闡述自己對(duì)分合知識(shí)的理解，探究的欲望無(wú)處不在?！巴ㄐ凶C”的發(fā)放使得幼兒的操作結(jié)果被得到認(rèn)可，雖然有些小朋友做錯(cuò)或者重復(fù)了，但老師給予的訂正機(jī)會(huì)讓他們從失落中走了出來(lái)重新煥發(fā)求知欲望，使他們有成功和被重視的感覺，課堂氣氛非?；钴S。而且幼兒之間的互相檢查既提高了幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任意識(shí)，又促進(jìn)了語(yǔ)言和思維的相互作用。
上月球大班教案篇二
2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力。
1、 課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；
2、 樂(lè)曲《春江花月夜》；
3、 學(xué)生收集古詩(shī)詞中描寫月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。
（cai出示圖片）師：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。看到這幅場(chǎng)景，你想說(shuō)些什么？你想到了哪些有關(guān)古詩(shī)、故事、或者想提一些什么問(wèn)題呢？（學(xué)生發(fā)言）
cai出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。
師：同學(xué)們，你們也被這皎潔的月光勾起了無(wú)限的遐想了嗎？（是的）那么我們來(lái)美美的讀一讀這句話，好嗎？（學(xué)生朗讀cai出示的這句話。）
師：古往今來(lái)，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)！直到1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，（相機(jī)點(diǎn)擊宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。
師：今天就讓我們和作者一起來(lái)探索——月球之謎。（板書課題）
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文。
屏幕上出示了哪些自讀要求？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)大聲地讀出來(lái)。（指生讀）
1． 劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
2． 就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合課余搜集的資料，在空白處寫一寫自己
的猜想。（老師相機(jī)發(fā)表，學(xué)生填寫表格）
我最感興趣的謎 我的猜想
師：剛才同學(xué)們都頗有興趣的研究了自己最感興趣的月球之謎，接下來(lái)請(qǐng)你和組內(nèi)同學(xué)交流交流你劃出的月球之謎，把你感興趣的謎先讀給同學(xué)聽，再說(shuō)說(shuō)你的猜想。
師：同學(xué)們說(shuō)得真起勁兒，想不想讓全班同學(xué)都知道你的猜想？（想）現(xiàn)在就給你機(jī)會(huì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在課文中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？（指名答）
a、 師：誰(shuí)能按順序說(shuō)出文中直接描述的未解之謎？[ 指生答 ]（cai相機(jī)點(diǎn)
擊出示：月球是從哪來(lái)的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土也有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)的不一樣？月球的年齡比地球大嗎？月球的火山活動(dòng)比地球早？）
b、 師：作者在課文中提出了對(duì)月球的疑問(wèn)，那你有沒(méi)有什么不同的問(wèn)題呢？
（鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。如：月球上為什么會(huì)有那些奇異的景色？月球上的環(huán)型山是怎樣形成的？月球上真的沒(méi)有生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？）
師：老師這有幾塊牌子，上面分別寫了不同的月球之謎，你對(duì)哪一項(xiàng)謎感興趣，就請(qǐng)你到哪一組來(lái)！大家共同來(lái)猜想謎底。同學(xué)們可根據(jù)課前搜集的資料展開討論，組員分工將討論結(jié)果記錄下來(lái)。開始行動(dòng)吧?。▽W(xué)生們紛紛自由活動(dòng)）
我們感興趣的月球之謎：
我們對(duì)月球之謎的猜想：
師：告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，咱們校園里要舉行一次月球奧秘發(fā)布會(huì)，（cai出示“月球奧秘發(fā)布會(huì)”）愿意參加嗎？（愿意）那可要通過(guò)嚴(yán)格的選拔哦！對(duì)自己有信心嗎？（有）那我們馬上進(jìn)入第一關(guān)！
a、 第一關(guān)：請(qǐng)各小組選派代表有感情朗讀你們小組感興趣的月球之謎；（指生讀）
b、 第二關(guān)：請(qǐng)小組的中心發(fā)言人有條理的說(shuō)清本組對(duì)月球之謎的猜想；
c、 第三關(guān)：聽了其他小組的發(fā)言，你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？（學(xué)生各抒己見）
師：同學(xué)們已通過(guò)了層層選拔，恭喜大家，歡迎你們一同去參加校園月球奧秘發(fā)布會(huì)，高興嗎？（高興）
人類雖然登上了月球，但并沒(méi)全部揭開她神秘的面紗，月球上的無(wú)窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?。同學(xué)們想通過(guò)什么方式來(lái)進(jìn)一步了解月球呢？（上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、到圖書館查找有關(guān)書籍）那同學(xué)們趕緊行動(dòng)起來(lái)，去探索月球的更多奧秘吧！
上月球大班教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字，正確讀寫。2.朗讀課文，通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；樂(lè)曲《春江花月夜》。
2、學(xué)生收集關(guān)于月亮的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣。
1.課件出示“明月懸掛在高高夜空的情景圖”和樂(lè)曲《春江花月夜》。浩瀚夜空，一輪明月高掛天空，那朦朧的月光，仿佛給大地穿上了一件銀白色的晚禮服?？吹竭@么美的情景，此時(shí)此刻你腦海里會(huì)聯(lián)想到什么呢？（指名說(shuō)相關(guān)古詩(shī)、詞句、故事等）。
是啊，不光是你們，古往今來(lái)，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感，這皎潔的月光引起了人們多少美好的遐想啊！讓我們把感情帶進(jìn)去讀這一句：（課件出示：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想?。ㄖ该x、賽讀）人們會(huì)遐想些什么呢？（月球是從哪兒來(lái)的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？（課件出示））。
2、正是有了這些美好的遐想，人類才會(huì)不斷去探索。1969年7月20日這一天兩名美國(guó)宇航員首次登上了月球，現(xiàn)在就讓我們帶著這個(gè)謎跟隨這兩名宇航員乘座“阿波羅”號(hào)宇宙飛船去美麗的月球探險(xiǎn)，對(duì)她有一個(gè)更全面的了解，好嗎？讀課題：月球之謎。（板書）。
二、移情體驗(yàn)，揭開月球神秘的面紗。
各位宇航員準(zhǔn)備好了嗎？
2、課件出示飛船圖片，跨上神秘的月球之旅。
3、因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，月球離我們有38.4千萬(wàn)公里，所以我們得用四天的時(shí)間到達(dá)月球，為了能讓大家順利完成這次探險(xiǎn)，請(qǐng)大家利用路上的時(shí)間，仔細(xì)閱讀一下手里的資料，翻到課后資料袋，讀一讀，了解月球的特點(diǎn)。
4、課件出示：
（1）月球?qū)ξ矬w的吸引力只有地球的六分之一，所以地球上6公斤重的東西，到月球上只有1公斤了。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能躥起很高，如果在那兒跳遠(yuǎn)或跳高，可以取得比在地球上好得多的成績(jī)。
（2）月球表面布滿了無(wú)數(shù)大大小小的環(huán)形山，一些杰出的科學(xué)家的名字被用來(lái)命名大的環(huán)形山，其中有四位中國(guó)古代天文學(xué)家，他們是石申、張衡、祖沖之、郭守敬。
（3）因?yàn)闆](méi)有空氣，月球上溫度變化非常大。長(zhǎng)夜里，溫度下降到-180℃；白晝時(shí)，溫度又上升到120℃。
（4）因?yàn)闆](méi)有空氣，宇航員來(lái)到月球后，感到自己好像成了“聾子”。兩個(gè)人即使面對(duì)面大聲喊叫，也聽不到一言半語(yǔ)。這是因?yàn)槁曇粢诳諝庵胁拍軅鞑ィ瑳](méi)有空氣的傳播作用，怎么能聽到聲音呢?所以，月球上是一個(gè)萬(wàn)籟俱寂的世界。
5、我們的目的地到了，請(qǐng)大家用心觀察，告訴地球上的朋友，第一眼看到的是什么樣的景色？（出示課文插圖）誰(shuí)能解開上面提到的這個(gè)謎的謎底呢？（出示謎）請(qǐng)你到課文中去找一找相關(guān)的句子？（學(xué)生自學(xué)課文，劃出有關(guān)句子）。
6、（指名說(shuō)）課件出示句子：
這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。你具體地說(shuō)出了月球上的景色，能不能用一個(gè)詞概括說(shuō)說(shuō)這是什么樣的景色呢？（景色奇異-板書）月球上的景色奇異在哪兒呢？是??！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又灑滿了燦爛的陽(yáng)光呢？真奇妙??！你能把這奇異的景色讀一讀嗎？我們一起來(lái)感受感受吧！
月球上的景色還奇異在哪兒呢？（指名說(shuō)月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。）月球與地球上的景色截然不同，真是奇特呀！我們?cè)疽詾樵虑蛏嫌忻利惖逆隙?，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們的想象簡(jiǎn)直太不一樣了！讓我們把這十分奇異的景色告訴給地球上的人吧?。R讀）。
7、你們觀察得這么仔細(xì)，真了不起！這就是1969年7月20日，兩名美國(guó)宇航員首次登上月球看到的景色。（課件出示他們拍的照片。）。
9、全班交流。
科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)?zāi)?？（指名說(shuō)）課件出示。
在這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你最感興趣的是哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
a、小組匯報(bào)。（相機(jī)調(diào)整順序）。
（1）哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)。
a、你們組感興趣的是哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？（出示?自然段）。
c、這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果真讓人費(fèi)解呀?。ㄟm時(shí)理解“費(fèi)解”）你們用朗讀來(lái)向大家匯報(bào)匯報(bào)這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)吧！
d、是啊，月球上的塵土也可以殺菌嗎？這是一個(gè)月球之謎！
（2）還有哪個(gè)組來(lái)匯報(bào)你們感興趣的實(shí)驗(yàn)。
a、你們組感興趣的是哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀浚ǔ鍪镜?自然段）。
b、你們做了這個(gè)植物的實(shí)驗(yàn)后，有什么發(fā)現(xiàn)？你的想法和感受是什么？
c、你們能根據(jù)你們?cè)谶@個(gè)實(shí)驗(yàn)中驚奇的發(fā)現(xiàn)，向全世界的人提出一個(gè)謎嗎？
d、我們一起來(lái)看看這個(gè)實(shí)驗(yàn)！這個(gè)實(shí)驗(yàn)中還有謎團(tuán)嗎？
e、對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)感興趣的同學(xué)一起來(lái)讀讀這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！
（3）這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解呀！
a、科學(xué)家繼續(xù)做的什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀磕膫€(gè)小組來(lái)匯報(bào)匯報(bào)。（出示第6自然段）。
b、你們研究了從月球回來(lái)的巖石后，有什么想法和感受呢？
c、研究了這塊巖石后，你們的疑問(wèn)是（小組讀謎）。
d、還有對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)感興趣的同學(xué)嗎？我們一起來(lái)追問(wèn)一次吧！（放大）。
以上這些都是我們書本上提到的關(guān)于月球的不解之謎。課文的第七段出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào)，它想告訴我們什么呢？還有很多很多的未解之謎。（未解之謎--板書）。
10、這些謎底等著我們來(lái)揭開，帶上你的資料，約上你的好朋友，一起去猜測(cè)、探索一下，看看你們還發(fā)現(xiàn)了什么新的不解之謎，比比哪一組收獲最大。（學(xué)生學(xué)宇航員在月球上行走的樣子，找好朋友合作學(xué)習(xí)、交流。）師指名說(shuō)幾個(gè)謎，看來(lái)你們都是一些勤動(dòng)腦、愛思考的宇航員！老師為你們感到驕傲，相信地球上的人們也同樣會(huì)為你們感到驕傲的。
11、好了，因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別了。（出示月球圖）向她告?zhèn)€別吧?。ㄔ僖娏耍利惖脑虑?！再見了，奇妙的月球?。?。
三、總結(jié)升華，激發(fā)探索宇宙的興趣。
1、感謝你們接受我的采訪，這次太空之旅，收獲真不小，相信你們還有很多的問(wèn)題需要解決，希望你們能夠去查閱更多的資料，讓大家對(duì)月球有一個(gè)更全面的了解，好嗎？讓我們對(duì)美麗的月球繼續(xù)探索下去吧？（板書—探索）齊讀：“對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去?！保ㄕn件出示）。
2、著名的宇宙航行科學(xué)家齊奧爾可夫斯基說(shuō)過(guò)：“地球是人類的搖籃，但是人不能永遠(yuǎn)生活在搖籃里?！鄙衩氐奶祗w宇宙正在向我們招手。
3、小練筆：課件出示未來(lái)月球的圖片，遐想30年后的月球探險(xiǎn)，你會(huì)做些什么？
上月球大班教案篇四
2、學(xué)生自由說(shuō)。
3、師板題，生齊讀。
1．自由讀課文，了解課文講了哪些未解之謎，遇到不會(huì)的字詞自己解決。
2．匯報(bào)：通過(guò)剛才的讀文你了解了什么？全文共有幾個(gè)自然段？
3．學(xué)生自由匯報(bào)。師指明課文的省略號(hào)獨(dú)立成段。
4．再讀文找出文中帶有生字的詞，自己邊找邊讀。
5．師出示詞。生齊讀，開火車讀。
6．找出哪些詞容易讀錯(cuò)，特別糾正“撒”的讀音。
7．檢查讀文情況。
指名逐段讀文，師相機(jī)指導(dǎo)第一自然段的三個(gè)問(wèn)句的讀法，第六自然段兩個(gè)問(wèn)句的讀法。
8．再讀文：找出文中不理解的地方，師生共同解決。
9．展示讀，你喜歡哪一段就讀哪一段，學(xué)生評(píng)價(jià)。
1．默讀思考：課文主要講了什么？
2．學(xué)生總結(jié)。
上月球大班教案篇五
1、有感情的朗讀課文，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)月球，了解月球，討論月球未解之謎。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。
教師、學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)月亮的圖文資料、圖片、神話傳說(shuō)、古詩(shī)詞等
2.師：今天，我們就走近地球的近鄰月球。去探求它的一些秘密。
3.問(wèn)：你對(duì)月球了解多少？
對(duì)于月球，你還想了解什么？(小組討論，寫在紙條上)
4.人們多想登上月球，去解開心中的疑問(wèn)。1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書：之謎）。
1.自讀課文，把帶有生字、新詞的句子讀正確、讀流利。讀完標(biāo)出自然段。
2.分自然段指名朗讀。（課件出示：課后討論題）
2.指名讀。（課件出示：圓月圖片）朗讀，評(píng)價(jià)。
3.理解：遐想。
4.師：是啊，為了探索月球的奧秘，人類登上了月球，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。
（課件出示：宇航員登月圖片）他們?cè)谠虑蛏峡吹搅耸裁矗?/p>
5.生自讀第二自然段。畫出說(shuō)明月球景象的句子。
6.指名說(shuō)說(shuō)月球的景象。（課件：句子）（競(jìng)賽朗讀）
7.(課件出示：宇航員下梯圖)想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，指名說(shuō)。
8.師：你們知道最先踏上月球的人是誰(shuí)嗎？介紹。
1.生默讀課文。標(biāo)示出課文中列舉的月球上的難解之謎。
2.有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來(lái)的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。
3.指導(dǎo)朗讀（課件）
1.師：不知大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這里有個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占位比較特殊，是怎么回事呀？
2.老師把有關(guān)月球方面的知識(shí)告訴大家吧?。ㄕn件介紹：十大未解之謎）
3.就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。
1.我們通過(guò)課前查找資料來(lái)了解月球，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)神秘的月球，人們還將繼續(xù)探索下去。
作為一名小學(xué)生，你認(rèn)為我們現(xiàn)在應(yīng)該做些什么呢？（課件）
2.請(qǐng)同學(xué)們放飛想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)：
假如你現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大，來(lái)到了月球上，你發(fā)現(xiàn)月球有什么變化？你準(zhǔn)備去做些什么？（課件）
同學(xué)們說(shuō)得真棒！既有想象來(lái)到月球上看到的各種奇怪的東西的，也有表達(dá)自己的愛國(guó)熱情的，更有寄托自己的理想的，老師衷心地希望同學(xué)們的幻想在不久后的將來(lái)能夠得以實(shí)現(xiàn)！
上月球大班教案篇六
2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力。
1、課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；
2、樂(lè)曲《春江花月夜》；
3、學(xué)生收集古詩(shī)詞中描寫月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。
一、情境引入
（出示圖片）
（學(xué)生發(fā)言）
出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。
（學(xué)生朗讀出示的這句話。）
師：古往今來(lái)，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)！直到1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，（相機(jī)點(diǎn)擊宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。
師：今天就讓我們和作者一起來(lái)探索――月球之謎。（板書課題）
二、出示自讀要求
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文。
屏幕上出示了哪些自讀要求？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)大聲地讀出來(lái)。（指生讀）
1、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
2、就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合課余搜集的資料，在空白處寫一寫自己
的猜想：
（老師相機(jī)發(fā)表，學(xué)生填寫表格）
我最感興趣的謎
我的猜想
三、組內(nèi)交流
師：剛才同學(xué)們都頗有興趣的研究了自己最感興趣的月球之謎，接下來(lái)請(qǐng)你和組內(nèi)同學(xué)交流交流你劃出的月球之謎，把你感興趣的謎先讀給同學(xué)聽，再說(shuō)說(shuō)你的猜想。
四、全班交流
師：同學(xué)們說(shuō)得真起勁兒，想不想讓全班同學(xué)都知道你的.猜想？（想）現(xiàn)在就給你機(jī)會(huì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在課文中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？（指名答）
1、師：誰(shuí)能按順序說(shuō)出文中直接描述的未解之謎？
（指生答）
（相機(jī)點(diǎn)擊出示：月球是從哪來(lái)的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土也有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)的不一樣？月球的年齡比地球大嗎？月球的火山活動(dòng)比地球早？）
2、師：作者在課文中提出了對(duì)月球的疑問(wèn)，那你有沒(méi)有什么不同的問(wèn)題呢？
（鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。如：月球上為什么會(huì)有那些奇異的景色？月球上的環(huán)型山是怎樣形成的？月球上真的沒(méi)有生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？）
五、合作學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題
師：老師這有幾塊牌子，上面分別寫了不同的月球之謎，你對(duì)哪一項(xiàng)謎感興趣，就請(qǐng)你到哪一組來(lái)！大家共同來(lái)猜想謎底。同學(xué)們可根據(jù)課前搜集的資料展開討論，組員分工將討論結(jié)果記錄下來(lái)。開始行動(dòng)吧！（學(xué)生們紛紛自由活動(dòng)）
我們感興趣的月球之謎：
我們對(duì)月球之謎的猜想：
師：告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，咱們校園里要舉行一次月球奧秘發(fā)布會(huì)，（出示“月球奧秘發(fā)布會(huì)”）愿意參加嗎？（愿意）那可要通過(guò)嚴(yán)格的選拔哦！對(duì)自己有信心嗎？（有）那我們馬上進(jìn)入第一關(guān)！
1、第一關(guān)：
請(qǐng)各小組選派代表有感情朗讀你們小組感興趣的月球之謎；
（指生讀）
2、第二關(guān)：
請(qǐng)小組的中心發(fā)言人有條理的說(shuō)清本組對(duì)月球之謎的猜想；
3、第三關(guān)：
聽了其他小組的發(fā)言，你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？
（學(xué)生各抒己見）
（高興）
六、實(shí)踐拓展
人類雖然登上了月球，但并沒(méi)全部揭開她神秘的面紗，月球上的無(wú)窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?。同學(xué)們想通過(guò)什么方式來(lái)進(jìn)一步了解月球呢？（上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、到圖書館查找有關(guān)書籍……）那同學(xué)們趕緊行動(dòng)起來(lái)，去探索月球的更多奧秘吧！
上月球大班教案篇七
知識(shí)與技能：
1、有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法：利用資料交流和想象等手段，真正感受月亮的神秘與奧秘。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生閱讀興趣，激發(fā)探索宇宙奧妙的興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？
[課前準(zhǔn)備] 教師：課件、月球的相關(guān)資料。
學(xué)生：收集月球的相關(guān)資料，收集古詩(shī)詞中描寫月亮的名句。
[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)。
第二課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流有關(guān)月亮詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生收集信息能力達(dá)到積累語(yǔ)言的目的，同時(shí)感悟月亮的文化內(nèi)涵。）。
現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文，去探索月球之謎吧?。ò鍟赫n題）。
（設(shè)計(jì)意圖：畫面激趣、配樂(lè)朗讀，增強(qiáng)學(xué)生的主體審美意識(shí)。）。
二、品讀課文、引導(dǎo)探究。
1、出示課件，認(rèn)識(shí)月球。
2、扎實(shí)訓(xùn)練、指導(dǎo)朗讀。（學(xué)習(xí)第二自然段。）。
（1）、找一找：課文哪個(gè)自然段介紹了月球的景色？
（2）、想一想：默讀第二自然段，再閉上眼睛想一想這是一個(gè)什么世界？
（4）、說(shuō)一說(shuō)：進(jìn)行語(yǔ)言文字地訓(xùn)練。（用“沒(méi)有……沒(méi)有……”說(shuō)一句話）。
（設(shè)計(jì)意圖：默讀、引導(dǎo)學(xué)生用“奇異”這詞來(lái)概括月球的景色，培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解課文的能力，并通過(guò)讓學(xué)生介紹環(huán)形山培養(yǎng)學(xué)生能借助課外資料來(lái)幫助閱讀的能力。）。
（5）、比一比：男女生賽讀。（評(píng)價(jià)）。
（6）、讀一讀：指導(dǎo)朗讀（引導(dǎo)學(xué)生想象畫面朗讀，有感情地齊讀，）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式、多層次地讀提高學(xué)生的朗讀能力。）。
（7）、看一看：課件出示，師生共同欣賞宇航員從月球上拍攝回來(lái)的照片。
3、創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究（學(xué)習(xí)第3——7自然段）。
（2）、現(xiàn)在把你的發(fā)現(xiàn)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
（3）、交流（生讀謎、說(shuō)謎、師適當(dāng)評(píng)價(jià)）。
（5）、引導(dǎo)學(xué)生理解……的含義。
三、合作學(xué)習(xí)、拓展延伸。
1、引導(dǎo)：教師引導(dǎo)探究的方法。（做實(shí)驗(yàn)——得出結(jié)果——提出疑問(wèn)）。
2、合作：小組合作，探究問(wèn)題。（根據(jù)收集的資料及老師提供的資料）。
3、交流：交流探究結(jié)果。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著搜集到的資料進(jìn)行交流、對(duì)未解之謎進(jìn)行猜測(cè)與判斷、通過(guò)精彩的交流互動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生思維的碰撞，培養(yǎng)參與合作意識(shí)，提高了學(xué)生自主探究及提出問(wèn)題的能力。）。
四、總結(jié)升華、作業(yè)布置。
板書設(shè)計(jì)。
月球之謎?????令人費(fèi)解?????????探索。
……。
上月球大班教案篇八
一.導(dǎo)入：
1.上課前，老師讓孩子們猜個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。（打一天體）。
2.對(duì)于月亮你們有多少的了解？（月亮又叫玉兔，夜光，素娥，冰輪，玉輪，題目是？玉蟾……）。
3.是啊，月亮里藏著許多的謎，等我們?nèi)ヌ剿?，出示題目：22.月球之謎。
4.謎在字典中有兩種解釋，這的謎選哪種解釋呢？
謎：
a.單指謎語(yǔ)。
b.比喻還沒(méi)弄明白的或難以理解的事物。
5.相信大家經(jīng)過(guò)充分的預(yù)習(xí)，.現(xiàn)下面老師要來(lái)檢查孩子們的預(yù)習(xí)做的棒不棒，開火車讀詞語(yǔ)！
6.打開課文p93，讓我們一起來(lái)讀一讀課文。
7..老師請(qǐng)同學(xué)注意讀書的要求，
a.讀準(zhǔn)字音樂(lè)，讀通句子，難讀的地方多讀兩遍。
b.一邊讀課文，一邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
c.一邊讀，一邊想，這篇課文主要講什么？養(yǎng)成帶著問(wèn)題讀書的好習(xí)慣。
8.同學(xué)讀書很認(rèn)真，很陶醉，老師想問(wèn)這篇課文有幾個(gè)自然段？為什么？省略號(hào)也是一個(gè)段，你找到了嗎？找到的請(qǐng)舉手，你真了不起。第7自然段是最短的一段，可也是含義最多的一個(gè)自然段，你可要好好地推敲推敲。
9.現(xiàn)在老師請(qǐng)8個(gè)孩子朗讀課文，你愿意嗎？我聽到下面竊竊私語(yǔ)這第7段怎么讀??？老師告訴你，請(qǐng)你拿出手指頭，然后默數(shù)一，二，三，四，第八段接下去。老師為你們讀題目。
10.同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，聲音也比較響亮。讀完了課文，你知道課文主要講什么？（人類探索月球的奧秘），(歸納文章的主要內(nèi)容可以抓住中心句或者主要詞語(yǔ))。
11..是啊，謎一般的地球，總是吸引著人類的好奇心，（出示課件），看一看，你看到了什么？（看到月光又明又亮。這就叫什么？皎潔的月光）（出示第一自然段）。
12..師：每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，一輪明月懸高掛在天空，人們看著這一輪明月總是會(huì)想到很多很多，想到什么？讀。
13.對(duì)啊，雖然人們沒(méi)辦法到月球上，去看一看，但他們的心卻在哪？甚至飛到遙遠(yuǎn)的宇宙去，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)的想，就叫？（遐想）。
14.那么老師想問(wèn)，你剛才看到這皎潔的月光，你想到了什么？（讓生發(fā)揮想象力，這就是遐想，就是美好的遐想）。（這些遐想都是多么的美好）（板書：美好遐想）。
15.同學(xué)們，自古以來(lái)我們中國(guó)歷代的詩(shī)人對(duì)月亮總有說(shuō)不出的喜愛，他們用許許多多的詩(shī)句寫下了他們?cè)?jīng)的感動(dòng)，??你知道哪些詩(shī)人寫下那些詩(shī)句（生匯報(bào)）。
16.有多少美好的夜晚，詩(shī)人就留下了多少美好的詩(shī)句，讓我們一起來(lái)美美地讀一讀（出示：小時(shí)不識(shí)月，呼做白玉盤??月來(lái)滿地水云起一天山???露從今夜白??月是故鄉(xiāng)明???舉頭望明月??低頭思故鄉(xiāng)…..）這些都是詩(shī)人美好的遐想。
17.是啊，在這優(yōu)美的月光下，你愿意為我們美美地讀讀第一自然段嗎？（生個(gè)別讀）老師也想美美地讀一讀，你們聽一聽，老師有沒(méi)沒(méi)在美美地遐想，（師讀）你們能不能像老師一樣美美地讀一讀（全班讀）。
19.這是環(huán)形山，是月球特有的奇觀（生說(shuō)）？（你從哪里知道的，其實(shí)這也是個(gè)讀書的好辦法，我們不僅可以從書中獲得知識(shí)，也可以從課外書獲獲得知識(shí)）。
20..是啊，同學(xué)們請(qǐng)你們觀察下，再對(duì)照下課文，課文能否為我們介紹下這，輕聲讀讀課文第2自然段，但你第一眼看到月球這景色時(shí)，您心里第一個(gè)感受是什么？但兩位宇航員首次登上月球的時(shí)候，他們看到了什么樣的景色。書中有個(gè)詞告訴了我們，對(duì)，奇異，而且是十分奇異，他奇異在哪呀，請(qǐng)你們?cè)俅巫x讀課文，再感受下（生讀），他奇異在哪呀？（滿是什么意思？）。
21.填空：當(dāng)你漫步在月球上，你放眼看去，看到到處是________，到處是______，到處是______，看不到_____，聽不到_____，聞不到______.月球是一個(gè)_________的世界。（什么叫荒漠，用個(gè)詞語(yǔ)代替它）。
22.這景色是多么的不一般呀，課文告訴我們這個(gè)詞奇異什么意思，你們明白了嗎（奇：奇怪的，少見的，異：不一樣的??和地球不一樣的景色）同學(xué)們，看著這奇異的景色，我們不禁把他和地球做比較（但地球上地面陽(yáng)光燦爛的時(shí)候，地球的天空是？而在這呢？）看著這奇異的景觀，你心里想_________？（出示課件）現(xiàn)在，請(qǐng)你們看著文章，把心中的好奇讀出來(lái)。（看著這幅畫，你就想象著你就在月球上）（生讀）。
23.（.同學(xué)們，你們都很熱愛地球，老師聽了真高興，但是對(duì)于這月球你們就沒(méi)有一點(diǎn)好好奇心嗎?同學(xué)們，但你們看到這奇異的月球的時(shí)候，你們想不想去探索下它到底有什么奧秘？你心里難道沒(méi)有更多的好奇，為什么它的景色如此奇異？)17.學(xué)完這段，我們也就知道作者其實(shí)是要告訴我們?cè)虑蛏掀娈惥吧?/p>
24.同學(xué)們，從望月生疑，人們產(chǎn)生了無(wú)數(shù)美好的遐想，而但人類登上月球之后，卻發(fā)現(xiàn)這兒的景色卻十分奇異，這是多么大的一個(gè)謎啊？而且，這些看似平凡的塵土，巖石，環(huán)形山，又有多少的奧秘??？我們下節(jié)課繼續(xù)來(lái)探索地球的奧秘。
上月球大班教案篇九
1.運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問(wèn)題。
2.體驗(yàn)“登月”過(guò)程中的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
寫有5—8數(shù)字的星星四顆；模擬的大張登月軌道圖，在軌道的七個(gè)點(diǎn)上寫數(shù)字8，幼兒每人一張相同的小圖、筆；幼兒每人1—8數(shù)卡一套；通行證每人一張。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）給星星打電話。
1.師：在漆黑的夜晚，月亮和星星為我們照明，星星眨著小眼睛，月亮露著笑臉，我非常想去月球上看看，你們知道月球是什么樣的？那你們想看嗎？可以怎么去呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
2.師：月亮和星星可是最好的朋友，我們先和星星通個(gè)電話吧，看它有什么好辦法！
3.（出示四顆星星）師：看，星星的身上有什么？（數(shù)字）。
4.師：我們只要從卡片中找出兩個(gè)數(shù)字，如果兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)和6或者7或者8一樣大，電話就可以撥通了。
5.幼兒自主擺卡片，教師巡回指導(dǎo)。
（幼：我找出了2和4，撥通了6號(hào)星星的電話。）。
師：為什么能撥通？（因?yàn)?和4合起來(lái)是6）師：老師來(lái)記下來(lái)。
師：誰(shuí)也撥通了6號(hào)星星的電話？請(qǐng)把卡片都舉起來(lái)。
師：還有小朋友撥通了其他星星的電話嗎？
師：那7號(hào)星星的電話呢？8號(hào)星星的電話呢？
小結(jié)：小朋友們真棒！在這么短的時(shí)間內(nèi)就撥通了所有星星的電話。但是除了這些組合號(hào)碼，肯定還有其他的組合號(hào)碼也能撥通，所以星星在電話里告訴我們還要闖一關(guān)，這一關(guān)要經(jīng)過(guò)一個(gè)軌道。
（二）解密上月球。
1.（出示登月球軌道圖）師：在軌道上，你們看見了什么？（數(shù)字8）還有嗎？有幾扇門？誰(shuí)能一下子就看出來(lái)？（那我們一起數(shù)數(shù)吧！）。
2.師：每扇門上都有一個(gè)密碼，密碼是由兩個(gè)數(shù)字組成的，這兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)都必須等于8，而且每扇門的密碼都不能重復(fù)。想想，如果我們用最快的速度來(lái)解開密碼，可以用什么方法？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
4.幼兒在小圖上的`門上寫出8的各種組合數(shù)字。
（三）領(lǐng)取通行證。
1.師：大家都解開密碼了嗎？
2.師：（出示一張正確的密碼圖）看看，他有沒(méi)有把每扇門的密碼都解開？他的密碼是什么呢？（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)出7扇門上的組合數(shù)字）我們恭喜他得到了第一張登上月球的通行證。
3.師：（出示一張錯(cuò)誤的密碼圖）他有沒(méi)有解開每一扇門的密碼？你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）如果你想得到通行證，就請(qǐng)把它改正過(guò)來(lái)。
4.師：（出示一張正確的、有規(guī)律的密碼圖）再來(lái)看看這張密碼圖，他能順利登上月球嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，他解的密碼有什么規(guī)律？（引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出每扇門的密碼，教師在一旁記錄）這個(gè)密碼解得可真棒！他也能得到一張通行證。
5.師：其他的小朋友可以給客人老師們看一下，自己能不能得到通行證。
1.師：小朋友們，有沒(méi)有都拿到通行證??？
2.師：來(lái)，我們一起坐宇宙飛船出發(fā)咯！帶上頭盔，穿上宇航服，系好安全帶，出發(fā)！
3.教師播放登月課件，引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)。
4.師：如果大家還想知道更多關(guān)于月球，甚至是整個(gè)宇宙的奧秘，回去可以到網(wǎng)上查查資料，網(wǎng)絡(luò)也可以為我們提供各種各樣的知識(shí)和信息。
上月球大班教案篇十
２、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力。
１、課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；
２、樂(lè)曲《春江花月夜》；
３、學(xué)生收集古詩(shī)詞中描寫月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。
一、情境引入
（cai出示圖片）
（學(xué)生發(fā)言）
cai 出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。
（學(xué)生朗讀 cai 出示的這句話。）
師：古往今來(lái)，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)！直到１９６９年７月２０日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，（相機(jī)點(diǎn)擊宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。
師：今天就讓我們和作者一起來(lái)探索——月球之謎。（板書課題）
二、cai 出示自讀要求
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文。
屏幕上出示了哪些自讀要求？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)大聲地讀出來(lái)。（指生讀）
１、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
２、就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合課余搜集的資料，在空白處寫一寫自己的猜想：
（老師相機(jī)發(fā)表，學(xué)生填寫表格）
我最感興趣的謎
我的猜想
上月球大班教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字，正確讀寫。2、朗讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，討論交流初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？
教學(xué)難點(diǎn)：利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。
一、導(dǎo)入新課，初步感知月球的魅力。
1、出示月亮圖片課件。
夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會(huì)引起人們多少美好的遐想！
2、隨文識(shí)字，并解決一個(gè)多音字（曾）。
3、去拼音讀第一句話，理解“遐想”的意思。
是啊，古往今來(lái)，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感……
3、齊讀第一自然段。
4、今天就讓我們走近月球，去美麗的月球探險(xiǎn)，對(duì)她有一個(gè)更全面的了解，好嗎？出示課題：月球之謎。
二、移情體驗(yàn)，揭開月球神秘的面紗。
1、各位宇航員，請(qǐng)大家作好準(zhǔn)備，我們的月球之旅就要出發(fā)了?。◣熂で閷?dǎo)語(yǔ)）
2、課件出示飛船圖片，跨上神秘的月球之旅。
3、讀“資料袋”，了解月球相關(guān)知識(shí)。
因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，月球離我們有38.4千萬(wàn)公里，所以我們得用四天的時(shí)間到達(dá)月球，為了能讓大家順利完成這次探險(xiǎn)，請(qǐng)大家利用路上的時(shí)間，仔細(xì)閱讀一下手里的資料，翻到課后資料袋，讀一讀，了解月球的特點(diǎn)。
4、學(xué)生自學(xué)課文，劃出有關(guān)句子
（1）我們的目的地到了，請(qǐng)大家用心觀察，告訴地球上的朋友，你們看到了怎樣的景象？（課件出示：月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。）
（2）了解環(huán)形山，理解詞語(yǔ)“荒漠”的意思
知道環(huán)形山嗎？請(qǐng)看投影。環(huán)形山其實(shí)就是一些圓形坑洞，這些洞里或洞外除了土就是石，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。所以，作者做了結(jié)論。他說(shuō)月球是一片荒漠。
“荒漠”就是這樣的。有些詞，不用查字典，只要我們聯(lián)系上下文，我們就能讀懂它的意思，真是省心省力。
（3）感受“奇異”
奇異，你覺得哪句話寫出了奇異的具體現(xiàn)象？請(qǐng)讀出來(lái)。（這里的天空沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。）
如果我們把這兩個(gè)分句拆開來(lái)看，你還會(huì)有奇異之感嗎？
感覺兩種完全不同的景象同時(shí)出現(xiàn)，不可思議。 “對(duì)比”讓這種不可思議油然而生。請(qǐng)把這種不可思議的驚訝讀出來(lái)。
5、這就是1969年7月20日，兩名美國(guó)宇航員首次登上月球看到的景色。（欣賞一下他們拍的照片。）
7、交流匯報(bào)：
（1）月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？
（2）為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣？
（3）月球的年齡比地球大嗎？
……
8、出示句子：這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解?。。ㄗx讀句子，理解“費(fèi)解”的意思。）
9、課外拓展
（1）受撞擊會(huì)發(fā)出巨響。
太陽(yáng)神號(hào)在探月時(shí)，月球登陸艇和火箭返航時(shí)，都會(huì)撞到月球表面。但每次都會(huì)使月球像大銅鑼或大鐘一樣響起來(lái)，阿波羅12號(hào)探月時(shí)，月球的`回聲還持續(xù)了4個(gè)小時(shí)，目前沒(méi)有一個(gè)科學(xué)家能夠解釋這種現(xiàn)象。
（2）不銹鐵之謎
月面巖石樣其中還含有純鐵顆粒，科學(xué)家認(rèn)為它們不是來(lái)之隕星。蘇聯(lián)和美國(guó)的科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更加奇怪的現(xiàn)象：這些純鐵顆粒在地球上放了7年還不生銹。在科學(xué)世界里，不生銹的純鐵是聞所未聞的。
（3）干燥的月球上的大量水氣之謎
最初幾次月球探險(xiǎn)表明，月球是個(gè)干燥的天體。一位科學(xué)家曾斷言，它比戈壁大沙漠干燥100萬(wàn)倍。阿波羅計(jì)劃的最初幾次都未在月球表面發(fā)現(xiàn)任何水的蹤跡。
（4）月亮的磁場(chǎng)之謎
早先探測(cè)和研究表明月球幾乎沒(méi)有磁場(chǎng)，可是對(duì)月球巖石的分析卻證明它有過(guò)強(qiáng)大的磁場(chǎng)。
（5）月球表面呈玻璃狀之謎
"阿波羅"的宇航員們發(fā)現(xiàn)，月球表面有許多地方覆蓋著一層玻璃狀的物質(zhì)，這表明，月球表面似乎被熾熱的火球燒灼過(guò)。
10、因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別。（再見了，美麗的月球！再見了，奇妙的月球?。?/p>
11、歡迎你們的歸來(lái)，我是“天文報(bào)”的記者，今天很榮幸有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)家采訪。誰(shuí)愿意第一個(gè)接受我的采訪，說(shuō)說(shuō)這次月球之旅的收獲。
老師扮演記者采訪學(xué)生，匯報(bào)剛才合作學(xué)習(xí)的成果。
上月球大班教案篇十二
2、學(xué)生自由說(shuō)。
3、師板題，生齊讀
1．自由讀課文，了解課文講了哪些未解之謎，遇到不會(huì)的字詞自己解決。
2．匯報(bào)：通過(guò)剛才的讀文你了解了什么？全文共有幾個(gè)自然段？
3．學(xué)生自由匯報(bào)。師指明課文的省略號(hào)獨(dú)立成段。
4．再讀文找出文中帶有生字的詞，自己邊找邊讀。
5．師出示詞。生齊讀，開火車讀。
6．找出哪些詞容易讀錯(cuò)，特別糾正“撒”的讀音。
7．檢查讀文情況。
指名逐段讀文，師相機(jī)指導(dǎo)第一自然段的三個(gè)問(wèn)句的讀法，第六自然段兩個(gè)問(wèn)句的讀法。
8．再讀文：找出文中不理解的地方，師生共同解決。
9．展示讀，你喜歡哪一段就讀哪一段，學(xué)生評(píng)價(jià)。
1．默讀思考：課文主要講了什么？
2．學(xué)生總結(jié)。
22．月 球 之 謎
月球景色
未解之謎
上月球大班教案篇十三
2、知道月球的有關(guān)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生了解月球的愿望，語(yǔ)文教案－18月球的自述。
3、學(xué)會(huì)讀懂說(shuō)明文的方法去學(xué)習(xí)本課。
二課時(shí)。
1、猜謎引入：師說(shuō)謎語(yǔ)，猜猜我是誰(shuí)？
謎面：有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀，有時(shí)掛在山頭，有時(shí)掛在樹梢。
（猜出謎語(yǔ)后出示月球的圖片，以激發(fā)情感。）。
2、那我就是－－月亮姐姐，你們還管我叫什么？
3、月亮姐姐很想跟你們交朋友，你們想想跟月亮姐姐交朋友呢？
那就先聽月亮姐姐作一個(gè)自我介紹吧！
1、誰(shuí)能聽懂月亮姐姐的話，就與誰(shuí)交朋友，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－18月球的自述》。
師范讀（即自述）。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，讀通課文，交流課文大意。
1、看來(lái)，大家對(duì)都很真心誠(chéng)意地要與月亮姐姐交朋友，但交朋友就要對(duì)月亮姐。
姐有一個(gè)深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的認(rèn)識(shí)？
（交流學(xué)習(xí)策略）。
(課后記錄：通過(guò)讓學(xué)生展開互相討論，從而互相借鑒學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)盡量使用最合理的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣達(dá)到了更好的.學(xué)習(xí)效果。從而也增多了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，鍛煉了學(xué)生在面對(duì)什么問(wèn)題時(shí)應(yīng)該選擇什么學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用能力。)。
2、再讀讀文，看課文寫了哪些有關(guān)月球的知識(shí)？
4、選一方面最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，可以是小組合作學(xué)習(xí)。
（課后記錄：合作學(xué)習(xí)是建立在需要的基礎(chǔ)上的，讓學(xué)生覺得自己什么時(shí)候該同其他同學(xué)進(jìn)行合作了就什么時(shí)候進(jìn)行合作，讓合作不再流于形式，而是符合學(xué)生的切身需要，自發(fā)形成的。這樣合作時(shí)目的也明確了。）。
5、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，品讀重點(diǎn)詞句，貫穿感情朗讀。
（1）月球是地球的衛(wèi)星，名字多－－－人類喜歡月球（讀出喜愛）。
上月球大班教案篇十四
今日，實(shí)習(xí)生小徐在我班準(zhǔn)備試教《月球之謎》，小徐膽怯而期盼地問(wèn)我：“老師，你說(shuō)說(shuō)這堂課怎么上？”
當(dāng)時(shí)我就啞然失笑了，這跟我?guī)啄昵暗男袕胶蔚认嗨疲耗玫秸n文首先就思考課文怎么教？
“你應(yīng)該先問(wèn)我這篇文章有什么特點(diǎn)？學(xué)生學(xué)習(xí)有哪些困難？這篇文章應(yīng)該教些什么？”于是我認(rèn)真地糾正著，“我始終認(rèn)為，教學(xué)中‘教什么’永遠(yuǎn)比‘怎么教’重要。而生本資源與文本資源的差距恰恰是教師需要教的地方。有人說(shuō)教師有三個(gè)“不教”，學(xué)生已經(jīng)懂的不教，學(xué)生多讀會(huì)懂的不教，教師講了學(xué)生也不會(huì)懂的不教。這樣刪選后，目標(biāo)就簡(jiǎn)單明確了。明確了‘教什么’，提領(lǐng)而頓，百毛皆順，形成合力，重拳出擊，達(dá)到課有所得?！?/p>
小徐連連稱是。
我們針對(duì)《月球之謎》繼續(xù)探討：《月球之謎》作為說(shuō)明性課文有著本文體常規(guī)特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊、邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。又有著本文的個(gè)性特點(diǎn)：圍繞“謎”字從“已解之謎”向“未解之謎”逐步深入，誘發(fā)學(xué)生對(duì)太空探索的盎然興趣。從本班學(xué)生學(xué)情來(lái)分析，讀通課文應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題；對(duì)“皎潔、遐想、奧秘、古往今來(lái)、費(fèi)解”等重點(diǎn)詞，引導(dǎo)聯(lián)系上下文能夠理解；對(duì)文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)在邏輯三年級(jí)學(xué)生可以忽略不講，而文章中準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)恰恰是學(xué)生容易疏忽的`，正是教師需要點(diǎn)撥的。
一、讀通課文，并圈出“皎潔、遐想、奧秘、古往今來(lái)、費(fèi)解”等重點(diǎn)詞在文中位置，聯(lián)系上下文猜測(cè)揣摩，然后把詞語(yǔ)所在的句子指導(dǎo)讀順讀好。如根據(jù)“遐想”詞義來(lái)引申出已學(xué)與“月”有關(guān)古詩(shī)，然后根據(jù)古詩(shī)意境指導(dǎo)讀出這句話的美感。
二、自讀課文，想想讀了本文你對(duì)“月球”了解了什么？可先照文讀原句，然后引導(dǎo)歸納提煉“表面景象、塵土特點(diǎn)、巖石年齡”重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括。
三、根據(jù)課題，讓學(xué)生尋找文中哪些是已解之謎，哪些是未解之謎。你們還有什么謎？激發(fā)學(xué)生探索宇宙未知世界的欲望。
四、欣賞文中語(yǔ)言，選擇兩處：1、“夜幕降臨……美好的遐想?！睆男蜗蟮孛鑼懼懈惺茉铝恋镊攘?；2、“把玉米種……長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠”從“明顯、一旦、特別”等修飾用詞中感受作者語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
五、收集資料，完成《月球知識(shí)小百科》一文，評(píng)出“最佳百科獎(jiǎng)”。
上月球大班教案篇十五
1、去旅行。
-----老師手里有5封信，他們是月球的朋友給我們的邀請(qǐng)函，請(qǐng)小朋友到月球去做客，信封上分別寫著678910，下面請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)郵遞員把信送到5個(gè)小組。
2、買票。
-----每名小朋友都選擇你喜歡的顏色的票。然后看到車票上會(huì)有一道算數(shù)題，算出它的答案，比如得數(shù)是6的選擇神舟6號(hào)，坐到寫有6的信封位置。
3、檢票。
----各位乘客好，飛往月球的神舟號(hào)要起飛了，請(qǐng)各位乘客系好安全帶，我們要去檢票了，沒(méi)有票或坐錯(cuò)位置的.乘客請(qǐng)到售票處來(lái)。
一．改錯(cuò)。
1.幫助坐錯(cuò)位置的乘客把他們送到正確位置。
2.出示錯(cuò)題卡進(jìn)行多角度改錯(cuò)。
如：1+4=6可以改成2+4=6。
1+5=6。
1+4=5。
1.搶答題。
----幼兒分成了神舟6號(hào)、7號(hào)、8號(hào)、9號(hào)、10號(hào)隊(duì)。教師出示題卡，幼兒搶答，比一比哪隊(duì)得分多。
2.必答題。
----每組選出兩名代表，要求幼兒用三種改正的方法。
3.請(qǐng)獲勝組代表發(fā)表獲勝感言。
----根據(jù)得分選出前三名。
打開畫冊(cè)《方向月球》做宇航員，找出每個(gè)飛船上的錯(cuò)題，進(jìn)行修改，讓飛船成功飛向月球。
上月球大班教案篇十六
月亮自古以來(lái)，就于人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌？（師生背誦有關(guān)月亮的詩(shī)詞）。
月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此的美好，課前大家針對(duì)自己不同的特長(zhǎng)和興趣分小組展開的對(duì)月球的探索，現(xiàn)在就來(lái)看看我們的成果。（分別展示概念圖、詩(shī)詞網(wǎng)站、幻想畫和神話傳說(shuō)）我真為大家的聰明智慧所嘆服！
二、學(xué)習(xí)課文，解疑問(wèn)答。
1、自讀課文。
現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個(gè)怎樣的世界！打開課本大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀，邊讀邊思考，你讀懂了什么？還有什么疑惑？
3、小組活動(dòng)：寫出人類探索月球未解之謎。教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫、橙六色卡片四套，分別寫有1、2、3、4、5、6。由學(xué)生隨機(jī)抽取，按照數(shù)字相同的規(guī)律做在一組，每組發(fā)給1張白紙，然后按照順時(shí)針依次傳給其他同學(xué)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，提出盡量多的問(wèn)題，最后一名同學(xué)匯報(bào)，比賽哪個(gè)小組獲勝。
4、總結(jié)表達(dá)，讀懂了什么，講述疑惑，
三、網(wǎng)絡(luò)探究，自主學(xué)習(xí)。
地球是人類的搖籃，但人類不會(huì)永遠(yuǎn)生活在搖籃里。人類選擇走出地球，那么第一站就自然而然的選擇了離我們最近的“未知”土地——月球?？赡茉S多年后回首人類登月的歷史，我們會(huì)覺得我們現(xiàn)在所取得的成績(jī)很微薄，但是對(duì)人類進(jìn)步卻產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，正如一位踏上月球的人所講：“雖然這只是我的一小步，卻是人類的一大步！”讓我們一起登入主題網(wǎng)站，看看月球究竟是一個(gè)怎樣的世界？請(qǐng)?zhí)貏e關(guān)注人們探索月球之謎的歷程。
四、高智慧學(xué)習(xí)，小組討論。
小組活動(dòng)：按照形狀相同的規(guī)律劃分小組，小組討論填寫等式，然后按照顏色分組到別的小組討論，了解別人的想法，最后回到自己的小組，修改本組的觀點(diǎn)，紅色留下負(fù)責(zé)解釋本組的想法，全班匯報(bào)交流。
五、課堂小結(jié)。
假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？
六、教后反思。
每次上過(guò)類似今天這種情況的網(wǎng)絡(luò)課，總是引發(fā)很多的思考和爭(zhēng)議，許多人關(guān)心的總是他與語(yǔ)文課的關(guān)系，把脫離語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)和聽說(shuō)讀寫能力作為強(qiáng)有力的駁斥論據(jù)，以前我也曾懵懂的認(rèn)為我是不是脫離了目標(biāo)，在走俏??？在確定了這堂課的教學(xué)目標(biāo)之后，我堅(jiān)定了自己的信念，要體現(xiàn)課程與技術(shù)的整合，體現(xiàn)新課程的理念，體現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革，體現(xiàn)多元智能學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)融合性學(xué)習(xí)，以學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，信息素養(yǎng)的形成為最有力的說(shuō)明！
上月球大班教案篇十七
１、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況以及課文中列舉了有關(guān)月球的哪些未解之謎，《月球之謎》教案。
２、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的情況，提出問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)探索月球和宇宙的興趣。
了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了哪些未解之謎。
引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)出問(wèn)題。
一．導(dǎo)入。
１、觀看與月有關(guān)的圖片，讀有描寫月亮的詩(shī)句。
２、引發(fā)聯(lián)想：這是詩(shī)人的遐想，你有哪些遐想呢？你最想知道月亮的什么情況呢？（生交流分享）。
３、引入課題：既然同學(xué)們和老師一樣，對(duì)月球產(chǎn)生了神奇的向往，那我們來(lái)學(xué)習(xí)《月球之謎》（板書），去看看月球上到底是什么樣子，有什么？請(qǐng)打開書本９３面，帶著你想了解的問(wèn)題，把課文熟讀一遍。
二．引導(dǎo)學(xué)習(xí)：
１．文章哪一段介紹了月球的樣子？（指名讀）。
２．究竟有怎樣的景色呢？請(qǐng)聰明的孩子讀成一個(gè)詞，教案《《月球之謎》教案》。（十分奇異）（板書）。
３．誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)與“奇異”意思相近的詞？
４．那么，月球到底有多奇異呢？指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像情景。
５．這些情景中，你覺得最奇異的`是什么。生自由發(fā)言，師引讀――荒漠――文中哪些內(nèi)容最能讓你理解敬請(qǐng)荒漠的意思？請(qǐng)找出來(lái)，畫上波浪線。（指導(dǎo)熟讀）。
６．同學(xué)們想一睹月球的真面目嗎？（出示圖片，講環(huán)形山）。
８．引讀，用“景色十分奇異”過(guò)度到下面的環(huán)節(jié)。
９．自由讀３到６段。看文中列舉了哪幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，有什么結(jié)果？（引導(dǎo)填表，深入閱讀）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在第二個(gè)和第三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，能提出自己的疑問(wèn)。（突破難點(diǎn)）。
11．是的，令人費(fèi)解的月球之謎實(shí)在太多．那么如果給你一些塵土，你會(huì)做個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？（生發(fā)揮想像，交流分享，）。
12．一起讀讀第七段，你能讀懂點(diǎn)什么？
１４．總結(jié)語(yǔ)．。
上月球大班教案篇十八
1、交流描寫月亮的詩(shī)句：
生1：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。
生2：床前明月光，疑是地上霜。
生3：峽深明月夜，江靜碧云白。
2、揭示課題：
師評(píng)價(jià)：真棒!月亮也叫月球，它是離我們最近的美麗星球，今天就讓我們走近它，去探索它的奧秘吧!板書：月球之謎。
3、解題：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“謎“的理解?
生1：不理解的，不知道答案的。
師：我們把它叫做“疑問(wèn)”或“疑惑”，月球之謎就是
生：對(duì)月球的.疑惑
師：真會(huì)思考!帶著你的理解齊讀課題。
4、齊讀課題。
師：讀課題有講究，要讓別人知道文章寫的是月球的什么?(生齊讀)
師：還得讓別人知道寫的是誰(shuí)的謎?(生再齊讀)
師：現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個(gè)怎樣的世界!
1、自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方多讀幾遍。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方多讀幾遍。(生自由朗讀課文，教師走向?qū)W生注意傾聽)
2、檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。
師：讀完了課文，相信下面的詞語(yǔ)肯定難不倒你!誰(shuí)來(lái)讀給大家聽?
(1)指一生讀。師評(píng)價(jià)：讀的正確，聲音洪亮
(2)指另一生讀。師評(píng)價(jià)：太棒了，值得學(xué)習(xí)!
(3)全班齊讀。
3、指導(dǎo)書寫。(課件出示要求寫的生字)
師：仔細(xì)觀察，田字格里的生字，你認(rèn)為哪個(gè)字在寫的時(shí)候容易出錯(cuò)?你怎樣提醒大家?
生1：“奧”，是上下結(jié)構(gòu)，上面那一部分不堵口。
生2：“藻”是上下結(jié)構(gòu)，千萬(wàn)不要寫成了左右結(jié)構(gòu)。……
師：你們觀察的真仔細(xì)，今天老師引導(dǎo)大家重點(diǎn)學(xué)習(xí)“幕”“藻”的寫法。(課件出示“幕”“藻”)仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械恼嘉弧?/p>
(1)師在田字格中范寫(2)學(xué)生練寫，注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。
4、交流課文主要內(nèi)容。
師：讀了課文，你知道了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書)
生：我知道了月球上有很多奧秘。
生：月球上的景色跟地球上不一樣
生：科學(xué)家們提出了很多謎……
師小結(jié)：大家知道的可真多，相信學(xué)了課文你會(huì)有更多的收獲!
上月球大班教案篇十九
今日，實(shí)習(xí)生小徐在我班準(zhǔn)備試教《月球之謎》，小徐膽怯而期盼地問(wèn)我：“老師，你說(shuō)說(shuō)這堂課怎么上？”
“你應(yīng)該先問(wèn)我這篇文章有什么特點(diǎn)？學(xué)生學(xué)習(xí)有哪些困難？這篇文章應(yīng)該教些什么？”于是我認(rèn)真地糾正著，“我始終認(rèn)為，教學(xué)中‘教什么’永遠(yuǎn)比‘怎么教’重要。而生本資源與文本資源的差距恰恰是教師需要教的地方。有人說(shuō)教師有三個(gè)“不教”，學(xué)生已經(jīng)懂的不教，學(xué)生多讀會(huì)懂的不教，教師講了學(xué)生也不會(huì)懂的不教。這樣刪選后，目標(biāo)就簡(jiǎn)單明確了。明確了‘教什么’，提領(lǐng)而頓，百毛皆順，形成合力，重拳出擊，達(dá)到課有所得?！?/p>
小徐連連稱是。
我們針對(duì)《月球之謎》繼續(xù)探討：《月球之謎》作為說(shuō)明性課文有著本文體常規(guī)特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊、邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。又有著本文的'個(gè)性特點(diǎn)：圍繞“謎”字從“已解之謎”向“未解之謎”逐步深入，誘發(fā)學(xué)生對(duì)太空探索的盎然興趣。從本班學(xué)生學(xué)情來(lái)分析，讀通課文應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題；對(duì)“皎潔、遐想、奧秘、古往今來(lái)、費(fèi)解”等重點(diǎn)詞，引導(dǎo)聯(lián)系上下文能夠理解；對(duì)文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)在邏輯三年級(jí)學(xué)生可以忽略不講，而文章中準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)恰恰是學(xué)生容易疏忽的，正是教師需要點(diǎn)撥的。
一、讀通課文，并圈出“皎潔、遐想、奧秘、古往今來(lái)、費(fèi)解”等重點(diǎn)詞在文中位置，聯(lián)系上下文猜測(cè)揣摩，然后把詞語(yǔ)所在的句子指導(dǎo)讀順讀好。如根據(jù)“遐想”詞義來(lái)引申出已學(xué)與“月”有關(guān)古詩(shī)，然后根據(jù)古詩(shī)意境指導(dǎo)讀出這句話的美感。
二、自讀課文，想想讀了本文你對(duì)“月球”了解了什么？可先照文讀原句，然后引導(dǎo)歸納提煉“表面景象、塵土特點(diǎn)、巖石年齡”重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括。
三、根據(jù)課題，讓學(xué)生尋找文中哪些是已解之謎，哪些是未解之謎。你們還有什么謎？激發(fā)學(xué)生探索宇宙未知世界的欲望。
四、欣賞文中語(yǔ)言，選擇兩處：1、“夜幕降臨……美好的遐想?！睆男蜗蟮孛鑼懼懈惺茉铝恋镊攘?；2、“把玉米種……長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠”從“明顯、一旦、特別”等修飾用詞中感受作者語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
五、收集資料，完成《月球知識(shí)小百科》一文，評(píng)出“最佳百科獎(jiǎng)”。
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