通過總結(jié)，可以了解自己的不足和提升空間，為進一步的發(fā)展做出規(guī)劃?？偨Y(jié)應(yīng)該包括過去一段時間內(nèi)所做的工作、學(xué)習(xí)或生活的主要內(nèi)容。下面是一些寫作總結(jié)的技巧和方法，希望對大家有所啟發(fā)。
宣傳游戲活動總結(jié)篇一
為貫徹《教育部辦公廳關(guān)于開展2017年全國學(xué)前教育宣傳月活動的通知》(教基廳函〔2017〕5號)文件精神，深入貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，樹立科學(xué)的.教育理念，通過組織開展內(nèi)容豐富形式多樣的主題宣傳活動，廣泛宣傳游戲?qū)τ變和晟畹闹匾獌r值，引導(dǎo)廣大幼兒園教師和家長充分認識游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造充足的機會和條件，鼓勵和支持幼兒自主游戲、快樂游戲。扭轉(zhuǎn)當前存在的重知識技能學(xué)習(xí)，忽視、干預(yù)幼兒游戲、成人“導(dǎo)演”幼兒游戲、以電子游戲產(chǎn)品替代玩具等剝奪幼兒游戲權(quán)利，影響幼兒身心健康的“小學(xué)化”“成人化”傾向。
2017年5月19日，由區(qū)教育局主辦、花溪區(qū)第三幼兒園承辦的花溪區(qū)學(xué)前教育宣傳月啟動大會暨《享受游戲師生同樂》專題培訓(xùn)，在花溪孔學(xué)堂隆重召開。全區(qū)各級各類幼兒園共230多名教師參會。
會上傳達了《花溪區(qū)教育局關(guān)于開展2017年學(xué)前教育宣傳月活動的通知》，花溪區(qū)教育培訓(xùn)中心主任班繁昆對宣傳月活動提出要求“各幼兒園要圍繞“游戲”這一主題開展豐富多樣的宣傳活動，通過活動讓全區(qū)的幼兒園教師、家長充分認識到游戲?qū)τ诤⒆訉W(xué)習(xí)成長的重要性，從而改變教育理念，提升教育能力，讓“游戲”點亮孩子的童年”。
啟動會上邀請了北京市早期教育學(xué)科帶頭人、國內(nèi)資深早教專家。
王雅明老師進行了《享受游戲師生同樂》的專題培訓(xùn)，培訓(xùn)雖然結(jié)束，但王雅明老師的話還久久回響在老師們的耳邊：游戲是兒童學(xué)習(xí)的基本工具，孩子享有游戲的權(quán)利，把教育融合在兒童游戲之中。
通過培訓(xùn)，老師們更加深切地感受到：游戲可以促進幼兒生理的發(fā)展;游戲可以豐富幼兒的知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗;游戲可以增強幼兒的自信心、意志力，游戲可以……總之游戲帶給孩子的好處不勝枚舉。孩子因游戲而快樂，教師因孩子的快樂倍感幸福!
宣傳游戲活動總結(jié)篇二
廣州市第一幼兒園圍繞20xx年全國學(xué)前教育宣傳月“游戲——點亮快樂童年”這一主題，積極開展了一系列形式多樣的宣傳活動，讓教師和家長充分認識了游戲?qū)和闹匾浴?/p>
幼兒園通過園刊《尊重、理解、支持——讓幼兒自主學(xué)習(xí)、快樂成長》《自主游戲，游戲自主——我的游戲我做主》向家長宣傳游戲?qū)和莫毺貎r值，鼓勵家長積極支持孩子在游戲中學(xué)習(xí)和成長。5月25日，市教育局局長樊群一行的走訪慰問和對幼兒園自主游戲的充分肯定掀起了幼兒園學(xué)前教育宣傳的高潮。
端午節(jié)前夕，幼兒園根據(jù)幼兒的不同年齡特點，開展了親子包粽子、陸地賽龍舟、巧手制香囊、繪本戲劇等有趣多彩的參與式體驗活動，讓孩子們在游戲中充分感受到端午文化的豐富內(nèi)涵?！傲弧逼陂g，幼兒園創(chuàng)新節(jié)日活動形式，設(shè)立了心理、環(huán)保、藝術(shù)三大主題游戲區(qū)，打造真正屬于孩子的游戲樂園，開展了“游戲點亮快樂童年，童心同樂慶六一”嘉年華活動，以別開生面的游戲活動形式鼓勵和支持孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。
一幼將繼續(xù)秉承“三自一體”的青陽課程理念，不斷積累、總結(jié)、提升關(guān)于幼兒自主游戲的'工作經(jīng)驗，充分發(fā)揮自主游戲的作用，讓自主游戲成為促進孩子全面發(fā)展的最佳途徑，讓游戲點亮孩子的美好童年。
宣傳游戲活動總結(jié)篇三
活動中，教育局責(zé)任股室負責(zé)人強調(diào)，各幼兒園要充分認識“游戲宣傳月”活動的重要意義，廣泛宣傳游戲?qū)τ變和晟畹闹匾獌r值，引導(dǎo)廣大幼兒園教師和家長充分認識游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造充足的機會和條件，鼓勵和支持幼兒自主游戲、快樂游戲，扭轉(zhuǎn)當前存在的重知識技能學(xué)習(xí)，忽視、干預(yù)幼兒游戲、成人“導(dǎo)演”幼兒游戲、以電子產(chǎn)品替代玩具等剝奪幼兒游戲的權(quán)利，影響幼兒身心健康的“小學(xué)化”“成人化”傾向。
三元區(qū)教師進修學(xué)校教研員周瑋煒針對三元區(qū)區(qū)幼兒園建構(gòu)游戲組織的實際情況，做了《幼兒園建構(gòu)區(qū)域游戲活動指導(dǎo)策略》的專題講座，幫助公民辦園的教師剖析了建構(gòu)游戲開展的意義與價值、各年齡階段幼兒建構(gòu)的核心經(jīng)驗、當前建構(gòu)游戲中教師指導(dǎo)的普遍問題，提出了以認知與技能發(fā)展為核心的指導(dǎo)才更具教育價值，為大家指出了今后建構(gòu)游戲研究的工作重點。
宣傳游戲活動總結(jié)篇四
愛游戲是孩子們的天性，游戲也是孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的最適宜的路徑。日前，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展全國學(xué)前教育宣傳月活動的通知》，要求引導(dǎo)廣大幼兒園教師和家長充分認識游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造充足的機會和條件，鼓勵和支持幼兒自主游戲、快樂游戲。5月11日，我園作為代表園所，參與了濟南市教育局學(xué)前教育處學(xué)前教育宣傳月錄制活動。
眾所周知，幼兒階段是人類社會性發(fā)展的重要時期，社會化是兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的中心任務(wù)之一，兒童融入所在的社會環(huán)境與社會關(guān)系中，接受并習(xí)得所在社會群體認可的價值觀和行為方式才能成為合格的社會成員。社會性領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展，其實質(zhì)在于促進兒童社會化，并在社會化的過程中逐漸形成良好的社會性與個性。
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，將幼兒社會學(xué)習(xí)與發(fā)展分為“人際交往”與“社會適應(yīng)”，二者即可以說是幼兒社會學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本途徑和基本內(nèi)容。幼兒園以游戲為基本活動，應(yīng)該為孩子們提供一切可能，讓他們享受游戲的快樂，收獲游戲中的成長。
基于上述原因，我園通過打造“彩虹小鎮(zhèn)”生活體驗式學(xué)習(xí)與發(fā)展模式的微縮社區(qū)，在小鎮(zhèn)獨立日中，幼兒成為小鎮(zhèn)居民，他們自由地行走在小鎮(zhèn)的大街上、廣場中，去交易，去消費，去度假等等，同時，小鎮(zhèn)上也少不了堅守崗位的工作人員：創(chuàng)未來科技館里自然大方的講解員，甜蜜烘焙坊里的面點指導(dǎo)師，小鎮(zhèn)圖書館的管理員，果繽紛暢飲吧里的導(dǎo)購員，采摘樂園里的花房姑娘……他們或在送信，或在指揮交通，還有的在售賣和勞動……每個孩子都有權(quán)利決定自己的事情，孩子是自己學(xué)習(xí)與成長的主人，通過親身參與聯(lián)動模擬游戲，感受勞動的喜悅，體會交易的樂趣，享受表演的成功，體驗創(chuàng)作的激情。
本次錄制活動，既是我園對濟南市教育局學(xué)前教育處學(xué)前教育宣傳月錄制活動的圓滿完成，又是我園游戲化課程——彩虹小鎮(zhèn)街區(qū)生活體驗課程的全方位呈現(xiàn)。我們期待，在這樣的自由、自主的體驗與成長中，孩子們的快樂童年被游戲點亮，并綻放光芒!
宣傳游戲活動總結(jié)篇五
當“國際六一兒童節(jié)”遇上我們中國的傳統(tǒng)佳節(jié)——“端午節(jié)”，這個孩子們最愛的節(jié)日變得更加富有文化氣息。結(jié)合本次宣傳月“游戲——點亮快樂童年”的主題，庵埠鎮(zhèn)各園在六一期間也開展了異彩紛呈的慶六一趣味游戲活動，孩子們在玩中度過了他們翹首期盼的節(jié)日。
端午來臨，仙溪麗云幼兒園、中興幼兒園和麗麗幼兒園便不約而同地開展了迎端午《賽龍舟》活動。讓幼兒感受傳統(tǒng)民俗文化，體驗節(jié)日氣氛、更培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的精神，孩子們坐著老師們自制的小龍舟，伴著鼓手的鼓點，齊心協(xié)力沖向終點。龍舟上的小隊員們精神飽滿，喊著口號向前劃。
麗麗幼兒園老師們親手為孩子們制作的小龍舟是不是栩栩如生?
仙溪麗云幼兒園的紙箱龍舟、米袋龍舟是否更有生活的味道?
小隊員們在同伴此起彼伏的歡呼把活動推向了高潮。
宣傳游戲活動總結(jié)篇六
在進行區(qū)域活動時，我們班張語總是靜靜的坐在圖書區(qū)進行看書。每次教師走到她面前進行引導(dǎo)，她還是喜歡看書之后經(jīng)過教師的引導(dǎo)后慢慢嘗試玩益智區(qū)、美工區(qū)等。為了張語能夠得到各方面的發(fā)展，教師細心的觀察著她的變化。一天，在選擇區(qū)域時，驚喜的發(fā)現(xiàn)語不在執(zhí)著的選著圖書區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)，而是慢慢又嘗試新的區(qū)域娃娃家。教師看到孩子的細微變化，就在一旁靜靜的等待和觀察著。剛開始只看見語一向在旁邊觀看和模仿著別人的動作。沒過多久，在汪雅睿的引導(dǎo)和幫忙下張語也開始慢慢進入了主角，和悅悅一齊洗菜、燒飯，漸漸地也開始和同伴間有了交流。
分析：
娃娃家的材料投放是比較形象和并且貼進孩子的生活經(jīng)驗。娃娃家是主角性區(qū)域，需要孩子們扮演各種主角。但在活動中需要教師的引導(dǎo)，同伴之間的引領(lǐng)，我們班張語是個很內(nèi)向的孩子，她不會主動選擇，但在汪雅睿的引領(lǐng)下，張語也慢慢融入了娃娃家，也會在活動操作各種材料。
張語在我們班是一個比較內(nèi)向、慢熱的孩子。在區(qū)域活動或者游戲活動中她喜歡一個人，并且很少跟教師和同伴之間有交流。但在教師的引導(dǎo)和同伴的引領(lǐng)下慢慢的愿意跟好朋友接觸，慢慢的交流。每次張語有一點點的提高，教師都會當著全班的孩子很夸張的表揚她，讓她慢慢感受到自豪感。在區(qū)域活動中教師都會時不時的跟她交流和合作各種材料，讓她慢慢感受到教師像媽媽一樣的溫暖，慢慢理解與教師之間的互動，從而慢慢的敢于嘗試各種游戲。
在娃娃家的活動中，雖說對其他孩子去娃娃家游戲比較普通。但在張語的身上，我覺得她已經(jīng)邁出了很大的一步，開始慢慢嘗試新的活動，嘗試結(jié)交新的好朋友。既然孩子已經(jīng)有所改善，教師應(yīng)當為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的平臺和搭建更多的支架（如：在個人秀中讓孩子單獨或多人表演上臺表演、在游戲中引導(dǎo)張語結(jié)交更多的朋友、請本事強的孩子或者外向的孩子多跟張語游戲合作等等。
宣傳游戲活動總結(jié)篇七
幼兒非常喜歡玩撲克這種材料很容易取。而且幼兒玩撲克不厭其煩，我設(shè)計了這門課，融入了數(shù)學(xué)教育，通過玩游戲，幼兒可以掌握初步的數(shù)學(xué)知識，發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【活動目的】
1、培養(yǎng)幼兒按特點分類的能力。
2。讓幼兒在集體面前大膽表演，表現(xiàn)自己。
3、活動中，讓幼兒體驗與同伴一起游戲的快樂，樂于與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
【活動游戲】
兩人各有幾張卡，數(shù)量盡量相同，按數(shù)字分類，分別開放1—10分鐘。按花色分類，將塊、梅、梅花、桃子、黑桃。兩人同時開始，得分快，對方獲勝。
【活動規(guī)則】
兩人的牌單獨放置，準備檢查對錯。
【活動的反省】
數(shù)學(xué)活動比較抽象，教師可以活化抽象的數(shù)學(xué)，讓幼兒玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中體驗數(shù)學(xué)的喜悅是非常罕見的。撲克簡單輕便，玩法千變?nèi)f化，吸引人，能有效培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過操作撲克，玩數(shù)學(xué)游戲，幼兒可以在撲克中了解很多數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)奧秘。教師通過撲克游戲，生活化、游戲化枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識，讓孩子輕松玩耍，快樂地學(xué)習(xí)。
宣傳游戲活動總結(jié)篇八
我班共有益智區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)和娃娃家、點心屋五區(qū)三角，每個區(qū)角我們都充實了適宜幼兒玩耍的材料。其中因為上學(xué)期孩子們對娃娃家比較感興趣，都爭著搶著去，所以這次娃娃家我們設(shè)立了兩個：丁丁家和美美家。兩個娃娃家我們布置了不同的場景，美美家是臥室，丁丁家是客廳和廚房，不同的活動場景孩子會進行不同的游戲。比如，在美美家孩子自由分配角色，爸爸媽媽或哥哥姐姐，他們有的給娃娃梳妝打扮，有的給娃娃買吃的等；在丁丁家，也有買菜的，做飯的，同時兩個娃娃家還會互相串門做客送好吃的，孩子玩的不亦樂乎。
另外一個角色游戲是美美點心屋，孩子看到逼真的食物都很好奇，點心屋分配了角色：收銀員、售貨員，分別用不同的道具來區(qū)別，比如女孩的頭飾，男孩的頸飾，孩子看到這些道具都爭搶著要當。其他的孩子會拿錢過來買東西，和售貨員討價還價，到收銀臺付錢，孩子進入角色很快，游戲玩的很認真。我們將點心屋和餐廳、娃娃家連在一起，方便孩子開展有情節(jié)的游戲。
我班的男孩比較喜歡區(qū)角“汽車城”，由于前期認識交通標志的活動開展，孩子對幾種常見交通標志比較熟悉，而且經(jīng)有段時間觀察，孩子對于小汽車是十分的喜歡，所以我們創(chuàng)建了汽車城。用軟墊布置的馬路、紅綠燈孩子很喜歡，自帶汽車放到“停車場”開展游戲，有時還會模擬一些見過的馬路場景。
值得一提的還有我們班的“保安先生”，一個哨子、一個掛牌帶上很快進入角色，表情嚴肅，站崗時一動不動，看到不遵守規(guī)則的上前制止，那可是十分“敬業(yè)”！
區(qū)角游戲的開展當然少不了教師的指導(dǎo)，我們在進行游戲之前會有一次談話，談?wù)勥@個角色是做什么的，還可以做些什么……這樣孩子會提前有角色意識。同時還要提出游戲規(guī)則和要求。在游戲中，教師要關(guān)注孩子的活動，觀察他們對什么感興趣，不急于求成，先觀察再指導(dǎo)。我們也會參與到幼兒的游戲中，會在點心屋買個東西，和售貨員還個價，有時出個難題，比如說沒帶錢怎么辦？錢不夠怎么辦？孩子會很大方的借錢給你，甚至有的免費送給我。游戲后，我們都會進行總結(jié)習(xí)性談話：一是發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點和出現(xiàn)的新變化給予肯定、鼓勵，強化它。二是對于游戲中的不足進行談話，一起討論該怎么做達到改善的目的。
宣傳游戲活動總結(jié)篇九
本學(xué)期我們根據(jù)幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要,結(jié)合主題,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)娃娃家、開心超市、花花理發(fā)店、麥香點心店、和平醫(yī)院,美工區(qū)、圖書區(qū)、科學(xué)區(qū),等等不同形式的活動,為幼兒提供動手動腦,并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。現(xiàn)將游戲情況總結(jié)如下：
隨著主題活動的變化，我們的區(qū)域材料和操作內(nèi)容也隨之變換，體現(xiàn)出課程的進展、目標的變化。例如主題活動“新年到喜洋洋”開展過程中,我們開設(shè)了娃娃家、超市、醫(yī)院、美工區(qū)、圖書區(qū)等游戲，并豐富各區(qū)域內(nèi)的材料，為幼兒提供生活組合玩具以及圖畫紙、彩色紙等美工材料,小朋友利用材料精心制作心愿圖和“新年賀卡”，吳雨萌等小朋友自制的“我的小書”還得到了家長的幫助配上了精彩的文字與照片,許多小朋友在閱讀這些自制的小書時流露出羨慕與贊嘆。又如在“擁抱冬天”的主題活動中教師重點指導(dǎo)美工區(qū)游戲,在美工區(qū)中為幼兒提供五顏六色的紙供幼兒裁剪,同時為幼兒提供窗花的圖片,鼓勵幼兒動腦筋,發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，活動中我們驚喜地發(fā)現(xiàn)我們班小朋友用彩紙剪出的“窗花”充滿新年喜氣洋洋的氣息，并運用繪畫和粘貼的方法，制作出了極有創(chuàng)意新年賀卡。
我們通常在游戲之前或者游戲結(jié)束時進行交流討論，在游戲中讓幼兒的許多奇思妙想得到推廣，不斷豐富游戲活動的情節(jié)。因此，我們經(jīng)常請幼兒來介紹一下今天做了些什么,你有沒有新的建議，激發(fā)幼兒的活動興趣，也為下次的游戲設(shè)計一些新的游戲情節(jié)，也提高了幼兒探索解決問題的能力，通過交流幼兒的興趣得到了適時的引發(fā)，教師就可以鼓勵幼兒與眾不同的創(chuàng)造。例如：“我是大班哥哥姐姐啦”主題開展期間小朋友非?？释缪荽笕说慕巧?，“娃娃家”里的各種娃娃變成自己的“寶寶”，爭著做爸爸、媽媽，幫寶寶煮飯、穿衣等，表現(xiàn)自己的真的長大了，我們發(fā)現(xiàn)后就及時地組織小朋友交流，征詢小朋友意見后，和小朋友一起探討游戲中的情節(jié)，然后增添游戲中長輩的角色,既滿足了幼兒的興趣，也使游戲進一步得到了發(fā)展。（三）在游戲中幼兒逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在大班階段我們非常重視游戲常規(guī)教育，制定了一些規(guī)則要求幼兒共同執(zhí)行，如：材料的取放，要求幼兒在游戲結(jié)束時能把游戲的材料及時整理放回原處；在圖書區(qū)要求幼兒能仔細、認真的閱讀；規(guī)定幼兒每周至少參加兩到三次數(shù)學(xué)區(qū)與語言區(qū)的操作活動，每周要參加不同區(qū)域的每一種活動，而且在游戲結(jié)束時能夠大膽、完整地講述自己的游戲內(nèi)容，參與游戲評價活動,運用集體教育的力量對好的行為給予表揚,對不良行為提出改正的辦法。經(jīng)過持續(xù)的教育與評價，幼兒已經(jīng)形成了較好的行為習(xí)慣。
總之本學(xué)期我們結(jié)合本班幼兒的實際情況與年齡特點認真開了展自主性游戲，以發(fā)展的目光看待每一位幼兒，有效培養(yǎng)、提高了幼兒自主性游戲的能力，并在游戲中促進了幼兒的認知發(fā)展、交往、操作、語言表達能力及創(chuàng)造想象力等諸方面的發(fā)展。
宣傳游戲活動總結(jié)篇十
教育部學(xué)前教育宣傳月主題為“游戲點亮快樂童年”，就是要在全社會樹立尊重兒童、尊重規(guī)律的理念，引導(dǎo)社會充分認識游戲是幼兒的天性，是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式，也是幼兒的基本權(quán)利。
家長和幼兒園應(yīng)當創(chuàng)造充足的機會和條件，鼓勵和支持孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，扭轉(zhuǎn)當前存在的重知識輕游戲、成人干預(yù)、“導(dǎo)演”幼兒游戲、用電子游戲產(chǎn)品替代玩教具等違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象。目前全球最先進的教育理念—美國哈佛大學(xué)霍華德·加德納教授提出的“多元智能”理論，以及哈佛大學(xué)對幼兒成長追蹤研究的“光譜計劃”，已在中國的幼兒園中得到應(yīng)用。
去年，北大出版的幼兒園課程—《領(lǐng)航學(xué)習(xí)與發(fā)展課程》就是依據(jù)“多元智能”理論，同時結(jié)合我國《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，并通過科學(xué)的原創(chuàng)教學(xué)案例，讓孩子們盡可能的在游戲中發(fā)現(xiàn)強項，彌補弱項，挖掘幼兒最大潛能，為每個孩子找準起跑軌道，打造健康快樂童年。該課程已應(yīng)用在全國40余家光譜幼兒園的教育教學(xué)中，得到了業(yè)內(nèi)及廣大家長的一致好評。
本屆大賽旨在廣泛傳播科學(xué)的學(xué)前教育理念和方法，展示幼兒園園長風(fēng)采并促進業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、樹立幼教行業(yè)正面輿論導(dǎo)向，打造全省幼兒園園長業(yè)務(wù)交流學(xué)習(xí)提升的權(quán)威平臺及品牌賽事。號召全省幼兒教育工作者行動起來，提升業(yè)務(wù)、展示成果、宣傳理念，為孩子們的快樂童年保駕護航!
宣傳游戲活動總結(jié)篇十一
2號教學(xué)樓前小廣場。
全院學(xué)生。
為豐富校園文化生活，營造文明健康的校園活動氛圍，體現(xiàn)全體同學(xué)的智力和潛力，以此推動校園文化建設(shè)，提高廣大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。我社團與10月23日早上舉行“你猜我猜不猜”活動。
10月23日早上有關(guān)負責(zé)社員就開始把事先準備好的紅紙條謎面張貼在校園指定地點，在搬來桌椅紙筆讓學(xué)生報名參加，然后選號開始猜，如果猜中，現(xiàn)場會有我們的社員親自帶領(lǐng)到獎品區(qū)領(lǐng)獎。
學(xué)生下課后社員組織有秩序的先到報名處報名，然后再猜。同學(xué)們一個個興致勃勃的討論著謎語的答案，絕大多數(shù)的謎語答案都被學(xué)生猜出，謎面也幾乎都被學(xué)生勝利的揭掉，拿去領(lǐng)回屬于自己的獎品。但也有難猜的直到活動結(jié)束也未能揭掉?！澳悴挛也虏徊隆被顒拥竭@兒算是圓滿結(jié)束。
本次活動共設(shè)謎語、成語兩大類，猜謎對答案處和兌獎處，加大了社員的工作量，全社人人有責(zé)任有任務(wù)。這次活動豐富了同學(xué)們的課余生活，猜謎語活動中你提醒我、我點撥你，增進了了解，加深了感情；在活動過程中，同學(xué)們面對燈謎努力思考，調(diào)動全部思維來解破玄機，猜中者歡呼雀躍，失敗者再接再厲。讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中身心的到放松，用另外一種他們比較喜歡的方式增長知識，開闊了學(xué)生的思路，有利于學(xué)生形成敏捷的思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在活動中，學(xué)生積極參與，猜出謎底后，會得到我社準備的一份小禮物，這樣既使學(xué)生充分體驗到了成功的自豪感，也能讓學(xué)生感受到活動帶來的歡樂。
最后，值得一提的是我社于活動結(jié)束后重新將猜過的謎面貼好在原處，這樣既對甘林青年雜志社起到了宣傳作用，同時也是廣大學(xué)生對我們的一種認可。本次活動也為學(xué)院文化建設(shè)增添了一份貢獻。
宣傳游戲活動總結(jié)篇十二
指南解說指出“幼兒要以游戲為基本活動”，幼兒的發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)特點決定了他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展離不開游戲。那怎樣對游戲進行把握？怎樣的材料投放才能引發(fā)幼兒在游戲中的自發(fā)學(xué)習(xí)行為？這一直是我思考的問題。這一學(xué)期我班豐富了一些材料，進行的是開放式投放，有非結(jié)構(gòu)化的游戲材料，如：繩子、盒子、瓶子、木樁等。也有低結(jié)構(gòu)化的游戲材料，如：積木、雪花片等。在游戲中孩子們得到了發(fā)展和提高。先從以下幾個方面為本期區(qū)角游戲進行總結(jié)和評析：
一、孩子在游戲中的發(fā)展：
發(fā)的學(xué)習(xí)。
二、孩子在游戲中的學(xué)習(xí)效應(yīng)：
三、游戲能幫助幼兒解決問題。
怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子？怎樣讓孩子聰明？怎樣讓孩子解決生活中遇到的問題？怎樣讓孩子們擁有勇敢堅定的意志品質(zhì)？孩子們可以在游戲中解決。當孩子們看到環(huán)形鋼管，就自發(fā)的玩起了鉆山洞的游戲。輪胎讓孩子受了傷，孩子們過后也不害怕。依然去玩。為了達到游戲的目的，孩子們會力所能及、竭盡全力、動腦筋、認真思考。
四、下期游戲思考。
本期以來，我班主要以幼兒自主游戲為主，材料較豐富，但卻忽略了幼兒在游戲中的觀察與指導(dǎo)，想到‘游戲作為幼兒的基本活動’這句話，作為一名幼兒教師深感慚愧，在下期一定多與孩子們玩游戲，多看，多思考，在提高孩子游戲水平同時促進自己的專業(yè)成長。一定多觀察孩子們的游戲，適時給予支持，尊重孩子們在游戲中的意愿，將游戲繼續(xù)下去。
宣傳游戲活動總結(jié)篇十三
許多家長為了所謂的“不讓孩子輸在起跑線上”，過早地讓幼兒接受偏重系統(tǒng)學(xué)科知識技能的訓(xùn)練，進行“小學(xué)化”“成人化”學(xué)習(xí)。然而，欲速則不達。違背幼兒身體、智力、情感、性格發(fā)展規(guī)律的強制學(xué)習(xí)容易引發(fā)幼兒反感，繼而對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生學(xué)習(xí)恐懼。我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴說:“孩子是以游戲為生命的。對孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲。”幼兒天性好玩，是他們獨特的學(xué)習(xí)方式，通過游戲他們可以玩中做、做中學(xué)、學(xué)中樂。家長要給孩子提供游戲空間、時間、材料和環(huán)境，做幼兒游戲的支持者。許多家長舍得花錢為孩子買各式各樣玩具，但是，游戲材料不一定要昂貴，一盆細沙，一瓶清水，一個紙盒，一根彩繩，甚至春風(fēng)、夏雨、秋葉、冬雪，只要留心，都可以成為孩子們探索游戲的材料。
要做好幼兒游戲的激勵者和觀察者。很多家長往往期望孩子在每一次游戲活動中都有大收獲，做幾個游戲就能達到想要的教育效果，習(xí)慣用成人的認知方式制訂規(guī)則，常常把幼兒游戲變質(zhì)為成年人導(dǎo)演的“假游戲”，孩子自主探索、自我體驗的天性被剝奪，積極性大受挫傷。“真游戲”是幼兒自主自愿的游戲活動，孩子全身心地投入。家長要善于引導(dǎo)幼兒做“真游戲”，激勵孩子在游戲中積極參與、合作、交流、探索和發(fā)現(xiàn)，還要善于通過游戲了解孩子，發(fā)現(xiàn)孩子成長中的優(yōu)點和問題。
教育是一種關(guān)系，一種愛，沒有充滿愛的親子關(guān)系就沒有家庭教育。建立這種愛的關(guān)系的基本方式就是陪伴和呵護。在陪伴游戲的過程中，家長要和幼兒一樣真誠投入、專心游戲，傾聽幼兒的訴說，并適時加以啟發(fā)，還要做好安全防護。在游戲中遇到困難時積極鼓勵幼兒嘗試想辦法解決，在愛與規(guī)則的體驗和感悟中促進幼兒的社會化發(fā)展。這既是孩子的快樂經(jīng)歷，也是家長的幸福時光。
每一個生命都像一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘和潛能。讓我們攜起手來，以期待為動力，以關(guān)愛為紐帶，以游戲為載體，與孩子共同成長，點亮幼兒快樂童年，為孩子的精彩人生積淀亮麗的底色吧!
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宣傳游戲活動總結(jié)篇十四
為了營造全社會關(guān)愛兒童，關(guān)注學(xué)前教育，樹立科學(xué)的育兒理念，引導(dǎo)幼兒園教師加強家園共育，促進兒童健康成長。池河鎮(zhèn)中心幼兒園響應(yīng)上級號召，認真貫徹省教育廳、石泉縣教體局《關(guān)于開展學(xué)前教育宣傳月活動的通知》，以“游戲---點亮快樂童年”為主題積極開展學(xué)期教育宣傳月活動。
該園通過開展親子游戲，讓家長和幼兒一起體驗參與游戲的快樂。并結(jié)合池河本土民間民俗舞龍等健康民俗活動，開發(fā)了《舞龍》等民俗游戲載體，還自制了具有名俗特點的游戲器械。同時幼兒園每學(xué)期重視游戲載體開發(fā)工作。本學(xué)期全園教師通過挖掘、提煉民間游戲傳統(tǒng)資源如：跳大繩、翻紅繩、跳皮筋等民間游戲經(jīng)典玩法。幼兒園教研組收集整理創(chuàng)編了《池河經(jīng)典民俗健康游戲載體匯編》來不斷的豐富孩子們的游戲生活。
池河鎮(zhèn)中心幼兒園重視幼兒游戲活動，并組織家長與小朋友積極在游戲中互動。使家長和老師深刻認識到了游戲的價值和內(nèi)涵。真正讓游戲的種子在幼兒園落地開花，并讓游戲伴隨著孩子們快樂成長，也讓游戲點亮了孩子們快樂的童年生活。
宣傳游戲活動總結(jié)篇十五
為了促進各部門之間的合作與發(fā)展，更好地為這一溫馨的大家庭的美好明天而奮斗！11月27日晚，我文藝部在1504教室舉辦了團學(xué)聯(lián)合會聯(lián)誼會。通過聯(lián)誼來彼此熟悉，積極配合以后工作的進行。此次活動的開展比較成功，勵志，雖然贏得了許多同學(xué)的好評，但還有很多不足的地方。
一、由于時間關(guān)系節(jié)目都沒有進行審核，所以節(jié)目的質(zhì)量不是很高，沒有做好和其他部門的溝通和交流工作。
二、此次聯(lián)誼中還存在一些問題，比如在活動中給每位同學(xué)分發(fā)的食品，發(fā)出的聲音影響各個節(jié)目的正常效果。還有就是場地的選擇，因為人多空間小的緣故，使得在活動過程中出現(xiàn)了很多混亂的場面。
三、在主持方面，雖然在精心準備下還是存在這一些問題，毋庸置疑的是可以調(diào)動起大家的積極性，但是在時間的把握上掌握的不是很好，所以使得活動持續(xù)的時間太長，是有的人產(chǎn)生了審美疲勞。
四、文藝部部門自身的創(chuàng)新性工作仍太少，主動性沒有得到充分的發(fā)揮，工作缺乏細致性。活動中，沒有使各干事盡到其責(zé)，沒有明確了自己的職責(zé)。特別是，在照相的時候出現(xiàn)了很多問題，使得很多的精彩瞬間沒有得到保留。
當然，與去年的聯(lián)誼相比較，我們在互動環(huán)節(jié)的懲罰措施下了很大的功夫，懲罰措施的設(shè)置更新穎，能夠把參與的每位同學(xué)都互動進去，真正起到聯(lián)誼的作用。
xxx系指導(dǎo)老師及老學(xué)生會成員本著公平、公正的原則，從競選者的語言表達能力、愛好特長，到面試者的人文修養(yǎng)，綜合能力等多方面進行了全方位的考察，力爭為學(xué)生會挖掘、培養(yǎng)新一批優(yōu)秀干事。
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宣傳游戲活動總結(jié)篇十六
20xx年10月x日，xx國際幼兒園在xx操場再次舉辦春季親子運動會。在這次運動會上，老師們傾注了大量心血，精心安排項目和形體練習(xí)，特別是在當年小組長的帶領(lǐng)下，每年小組都表現(xiàn)出不甘示弱、不服輸?shù)姆e極狀態(tài)。孩子們從活動中得到了更多的鍛煉，不僅增強了體質(zhì)，培養(yǎng)了團結(jié)意識，還鍛煉了勇氣，增進了親子感情。這次運動會也得到了所有家長朋友的大力支持和配合，也讓我爸媽重溫了美好的童年時光。
這次運動會是歷屆運動會中最成功的一次。
1、組織嚴密，環(huán)節(jié)緊湊，食材準備充分，分工明確。
春季運動會每年舉行一次。因為以往經(jīng)驗的積累，老師和孩子對運動會都比較熟悉，組織老師和學(xué)生都很容易。所以整體組織嚴密，環(huán)節(jié)非常緊湊。
2、年度小組活動，集思廣益，團結(jié)一致。
這次運動會與以往不同。這是幼兒園年組成立以來的第一次運動會。每年小組都有組長和領(lǐng)導(dǎo)，每個人的工作都有方向。各年團及時開會討論，讓各年團有各具特色的突出表現(xiàn)。尤其是形體練習(xí)的表現(xiàn)，使服裝整齊，步調(diào)一致，富有新意。
3.現(xiàn)場布局合理，進度緊湊。
提前布置好場地，劃出跑道，為運動員提供了一個很好的比賽場所。各項活動組織有序，會場內(nèi)外同時進行，沒有任何時間延誤。總的來說，日程很緊。
4.父母的積極配合
今年的父母為他們的孩子做出了杰出的榜樣。父母的隊伍非常龐大，分為爸爸媽媽的隊伍和爺爺奶奶的隊伍。當它們被告知后，都積極響應(yīng)，隨時服從園里的安排。
5.運動會的舉辦為幼兒園創(chuàng)造了良好的社會影響。
6.運動會期間，經(jīng)過精心合理的組織和家長老師的共同努力，沒有發(fā)生安全事故。
7.會場秩序井然，不亂。會場秩序井然，始終服從會場工作人員的安排。
1.細節(jié)上有小漏洞。
比如各年組比賽時，各班老師只關(guān)注自己班的孩子，而不能照顧到全班。所以要增加推薦人，推薦人要從其他年級組的老師中挑選。
2.獎品準備不充分，獎品發(fā)放不到位。導(dǎo)致個別項目家長在獎金分配上存在分歧。
3.一個班級有一個家長代表幫助老師管理一些事務(wù)，但是家長代表的工作分配不明確，導(dǎo)致其他家長的誤解。
4.也有個別活動安排不細致的。比如輪滑項目不夠豐富，兒童輪滑風(fēng)格沒有得到充分體現(xiàn)。
5.運動會結(jié)束后，沒有閉幕式，沒有師生合影。
以上是對本次運動會的總結(jié)，力爭在下次運動會中發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，讓運動會更加精彩。
宣傳游戲活動總結(jié)篇十七
準備：圈xx個、環(huán)xx個、長條積木x塊。
玩法：三名幼兒于起跑線準備，游戲開始，雙腳跳圈沿途撿拾5個環(huán)，行進至積木處將環(huán)套進積木，跑回起點，先返回者為勝。
規(guī)則：1、跳圈時腳不能碰圈。2、撿環(huán)時環(huán)不能掉在地上。
準備：塑料棍x根、皮球x個、筐x個。
玩法：幼兒分成兩大組，兩人組合抬筐站于起跑線，游戲開始，每組排頭一對裝球跑出至終點處再返回，將筐交于下一對幼兒繼續(xù)進行，先完成者為勝。
準備：長條凳x根、籃球x個、大圈x個。
玩法：一名家長與幼兒于起跑線處準備，游戲開始，幼兒上獨木橋，家長牽其手協(xié)助過橋，跑至山洞（大圈）處，兩人前后跨鉆山洞，幼兒取過籃球交于家長，家長拍球跑，幼兒緊隨其后跑回起點，兩人必須同時到達，先到者為勝。
規(guī)則：1、幼兒過橋時腳不能著地。2、跨鉆山洞不能碰圈。3、返回時兩人必須同時到達。
玩法：火災(zāi)警報響起，幼兒念兒歌，念完后，排頭第一個小朋友將毛巾放進桶里＂弄濕＂，將水桶翻倒＂淋濕全身，一手用毛巾捂住鼻子，低下身體先繞跑過＂濃煙區(qū)＂、鉆爬過＂火區(qū)＂、然后橫躺在＂沙地＂滾動將身上的＂火苗＂熄滅，最后跑到＂電話亭＂撥＂119＂報警。后面的小朋友依次進行。
兒歌：樓房里、起大火，火焰熊熊煙霧多。小朋友、別慌張，動動腦筋沖出來。
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