教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行信息交流的橋梁,它可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。那么,為了編寫一份完美的教案,我們應(yīng)該注意哪些方面呢?首先,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的一致性;其次,我們要充分考慮學(xué)生的特點和需求,因為只有以學(xué)生為中心才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí);此外,我們還需要根據(jù)教材和教學(xué)資源,選擇合適的教學(xué)方法和手段,以提高教學(xué)效果。以下是小編整理的一些經(jīng)典教案范文,供大家學(xué)習(xí)參考。
慌慌張張的莎莎教案篇一
大班社會活動:
活動目標(biāo):
1、觀察并講述圖片內(nèi)容,知道做事要有條理,就不會慌亂。
2、學(xué)習(xí)用連貫的語言講述事件的過程。
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
一、莎莎的故事。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一。
2、教師:看看掛在墻上的時鐘?,F(xiàn)在幾點鐘?莎莎在做什么?這時候她應(yīng)該在做什么?
教師小結(jié):現(xiàn)在六點半了,莎莎還在睡覺,這時候她應(yīng)該要起床啦!
3、觀察圖二。
教師:莎莎一起床,慌慌張張在找什么?襪子和鞋子在哪里找到的?這時幾點鐘了?
教師小結(jié):莎莎一起床,慌慌張張在找襪子、鞋子,襪子和鞋子分別在被窩里、窗戶上找到的。這時8點鐘了。
4、觀察圖三。
教師小結(jié):莎莎背著書包,跨出大門的時候已經(jīng)快9點了。因為她沒時間吃早餐,只好拿著一個點心出門去,莎莎肯定會遲到的。
5、教師:莎莎為什么會慌慌張張?
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié):因為莎莎的東西亂丟,在睡覺前沒有準(zhǔn)備好第二天要用的東西。所以莎莎會慌慌張張的。
請幾名幼兒將三張圖片的內(nèi)容連成一個小故事。
教師再把故事完整的說一遍。
二、如果你是莎莎。
1、教師:莎莎每天這么慌慌張張,你們是這樣的嗎?
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié):莎莎每天這么慌慌張張,你們可不能這樣,我們馬上就要上小學(xué)啦,養(yǎng)成這種習(xí)慣是不好的。
2、教師:如果你是莎莎,你會怎么做呢?
(幼兒結(jié)伴交流后,進(jìn)行講述)。
3、共同小結(jié):每天睡覺前把第二天需要的東西都整理好,就不會像莎莎那樣慌慌張張,這個找不到,那個找不到了。
三、課后延伸:
教師:如果莎莎改掉了壞習(xí)慣,不再那么慌慌張張了,結(jié)果又會怎樣呢?請你們下課后和好朋友說一說吧。
收拾材料,結(jié)束本次活動。
慌慌張張的莎莎教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一(莎莎起床)。
2、看看掛在墻上的時鐘?,F(xiàn)在幾點?(六點半)莎莎在做什么?這時候她應(yīng)該做什么?
6、請幾名幼兒將三張圖片的內(nèi)容連成小故事。
二、如果你是莎莎。
1、莎莎每天這么慌張,你們也和她一樣嗎?
2、如果你是莎莎,你會怎樣做呢?
3、幼兒交流后講述。
4、老師小結(jié):如果不想每天都慌慌張張的,每天在睡覺前把第二天要用的東西都準(zhǔn)備好,就不會向莎莎哪樣什么都找不到了。
教案設(shè)計頻道小編推薦:
慌慌張張的莎莎教案篇三
1.教師創(chuàng)設(shè)情景,并一名幼兒同臺表演故事。
教師:老師和小朋友表演了誰?表演了什么內(nèi)容?
(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀看表演,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師:這個故事發(fā)生在什么時候?早上莎莎做了什么?莎莎起床后,慌慌張張找了些什么?
教師:莎莎為什么拿著點心出門去?莎莎會遲到嗎?
1.請個別幼兒用自己的語言大膽地講述情景表演的故事內(nèi)容。
(三)引導(dǎo)幼兒看圖欣賞故事,嘗試講述故事的'主要內(nèi)容。
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內(nèi)容,鼓勵幼兒跟著講述。
(四)圍繞故事內(nèi)容,討論做事不慌張的方法。
教師:莎莎每天這么慌張,你們是這樣的嗎?
教師:如果你是莎莎,你會怎么做呢?
1.幼兒與同伴交流后,再在集體面前交流。
教師小結(jié):小朋友每天睡覺前,一定要把第二天需要的東西整理好,這樣就不會像莎莎那樣慌慌張張,找不到東西了。
(五)情景表演《莎莎不慌張了》。
1.教師請個別幼兒扮演莎莎,鼓勵幼兒用自己的方式,表現(xiàn)不慌張的莎莎。
2.請全班幼兒跟著音樂表演。
慌慌張張的莎莎教案篇四
1、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯:慌慌張張。
2、能結(jié)合圖片,用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。
3、懂得做事要有條理,為上小學(xué)做準(zhǔn)備。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
情境圖片,豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗?;顒舆^程情境圖片,豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗。
一、與幼兒談話,引入主題師:過一段時間,出自:大;考。吧"小朋友就要上小學(xué),成為一名小學(xué)生了,你們的心情怎樣為什么有一個剛上一年級的小學(xué)生叫莎莎,讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。
二、分段播放情境圖片,幼兒觀看并講述。
(1)觀看后提問:莎莎在什么時間做了哪些事情她是怎樣做的。
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(莎莎起床后先穿什么她是怎樣找襪子的……豐富詞匯:慌慌張張)。
(3)幼兒討論并完整講述。
(4)情感提升:引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。
2、觀看第六幅圖第九幅圖觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎莎和媽媽之間說的話。
(1)觀看后提問:接下來發(fā)生了什么事情莎莎和媽媽之間會說些什么。
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(收拾書包時,媽媽會對莎莎說些什么來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……)。
(3)請幼兒完整講述,鼓勵幼兒講評。
3、討論莎莎遲到的原因。
(1)討論:莎莎為什么會遲到她該怎么做。
三、鼓勵幼兒完整講述。
1、同伴間互相講述,教師指導(dǎo)。
2、幼兒個別講述,鼓勵幼兒講評。
3、情感提升:你覺得你成為小學(xué)生后會怎樣做。
四、幼兒講述改變后的莎莎。
莎莎遲到后心情特別難受,后來她怎樣了呢我們一起來講一講。
首先結(jié)合圖片講述故事一遍,然后我通過提問讓孩子先回答再討論。在觀察和認(rèn)識時間時,幼兒說出是六點半,再討論莎莎此時應(yīng)該做什么,而莎莎又是怎么做的?莎莎的書包應(yīng)該什么時候整理?等一些問題的呈現(xiàn),幼兒兒能夠清楚的表達(dá)出來。通過一系列的說理之后,再告訴幼兒故事的題目,因為前面有了很好的鋪墊,還沒等老師說,幼兒已經(jīng)能夠說出故事名稱《慌慌張張的莎莎》。最后小結(jié):每天睡覺前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好,需要的時候一找就能找到。
最后一環(huán)節(jié)也是本次活動的重點:引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間,放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的,同時讓幼兒明確了方向,鼓勵幼兒做事要有條理,當(dāng)天要用的物品提前準(zhǔn)備好,并知道今后我上學(xué)要怎樣做,怎樣整理自己的物品。
慌慌張張的莎莎教案篇五
目標(biāo):
1、欣賞童話故事,初步了解一些新的機構(gòu)――職業(yè)介紹所的工作特點。
2、能用自己的經(jīng)驗分析不同的動物的特點,考慮“介紹”合適得工作,并能大膽用語言表達(dá)。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
重點:欣賞童話故事,初步了解一些新的機構(gòu)――職業(yè)介紹所的工作特點。
難點:能用自己的經(jīng)驗分析不同的動物的特點,考慮“介紹”合適得工作,并能大膽用語言表達(dá)。
準(zhǔn)備:
ppt課件;動物圖片四張(螞蟻、白鴿、變色龍、啄木鳥);幼兒預(yù)先知道一些職業(yè)的名稱及工作方式。
過程:
一、通過談話討論,讓幼兒感知職業(yè)介紹所的工作內(nèi)容。
師:今天老師向帶你們?nèi)ド掷锩孀咭蛔?,看一看,你們愿意嗎?(播放ppt)。
幼兒:愿意!
師:咦?這是到了哪里呀?
幼兒:動物職業(yè)介紹所。
師:你是怎么知道的?原來有些小朋友認(rèn)識上面的字。
師:那你們知道是這家動物職業(yè)介紹所是誰開的嗎?
師:原來是聰明能干的大猩猩開的這家動物職業(yè)介紹所,你們知道職業(yè)介紹所是干什么的嗎?(猜猜看,幼兒可能不知道)。
師:職業(yè)介紹所究竟是干什么的呢?還是讓我們一起來聽一聽猩猩所長是怎么說的?(播放ppt)。
師:職業(yè)介紹所是干什么的呀?
幼兒:職業(yè)介紹所是介紹工作的地方。
師:對了,看來小朋友們聽的很認(rèn)真。
二、通過課件分段演示故事,引導(dǎo)幼兒理解故事中的動物特長與職業(yè)之間的關(guān)系。并能嘗試根據(jù)動物們特點介紹合適得工作。
師:大猩猩為了讓小動物們找到合適的工作,于是它就在電視上登了一則廣告(播放ppt)。
師:瞧,廣告剛登出不久,就有許多小動物來報名了,第一位顧客會是誰?(播放ppt)。
1、幼兒聽故事,當(dāng)故事講到龍蝦非常樂意地當(dāng)了一名裁縫后停下。
師:職業(yè)介紹所的第一位顧客是誰?
幼兒:龍蝦。
師:龍蝦原來是做什么工作的?
幼兒:搬大米的。
師:是糧倉管理員,就是專門保管糧食的。
師:為什么龍蝦不適合做糧倉管理員這份工作?
幼兒:因為龍蝦有兩個大鉗子,容易把米袋戳破。
師:大猩猩所長為龍蝦介紹了什么工作?
幼兒:裁縫。
師:裁縫是干什么的?
幼兒:就是幫助別人做衣服。
師:為什么大猩猩要給龍蝦介紹裁縫這份工作呢?
幼兒:因為龍蝦的鉗子就像一把大剪刀,可以用來裁剪衣服。
師:奧,原來龍蝦的鉗子很鋒利可以用來裁剪衣服。(通過提問幫助幼兒分析動物的特點,了解動物特長與職業(yè)之間的關(guān)系。)。
接下來是誰呢?我們來聽一聽。
2、幼兒繼續(xù)聽故事,當(dāng)故事講到青蛙非常樂意地當(dāng)了一名游泳教練后停下。
師:職業(yè)介紹所的第二位顧客是誰?
幼兒:青蛙。
師:青蛙原來是做什么工作的?
幼兒:歌唱演員。
師:為什么青蛙不喜歡歌唱演員這份工作呢?
幼兒:因為它唱的歌太難聽了。
師:它是怎么唱歌的?
幼兒:呱呱……。
師:大猩猩為青蛙介紹了什么工作?
幼兒:游泳教練。
師:青蛙為什么喜歡游泳教練這份工作呢?
幼兒:因為青蛙游泳特別棒,是游泳高手。
我們來聽一聽下面又是誰來了?
3、幼兒繼續(xù)聽故事,當(dāng)故事講到袋鼠媽媽找到新工作停下。
師:這次的顧客是誰了?
幼兒:袋鼠媽媽。
師:大猩猩所長為袋鼠媽媽介紹了什么工作?
幼兒:郵遞員。
師:袋鼠媽媽適合做郵遞員嗎?為什么?
幼兒:因為它有個大口袋,可以放很多的郵件。
師:好了,孩子們,為什么龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽都喜歡大猩猩給他們介紹的工作呢?
幼兒:因為大猩猩很聰明。
師:怎么聰明呢?(幼兒自由回答)。
師小結(jié):聰明的大猩猩能夠根據(jù)小動物的特長給他們介紹合適的工作。(通過提問幫助幼兒小結(jié)故事的內(nèi)容,為下階段幼兒散發(fā)思維進(jìn)行講述打好基礎(chǔ))。
4。日子一天一天過去了,大猩猩所長的動物職業(yè)介紹所的名氣越來越大,這不又有顧客來了看看是誰?(課件同時出現(xiàn)小狗、小猴子、大象的形象)。
師:假如你是大猩猩所長,你會根據(jù)動物們的特長介紹什么工作?(讓幼兒散發(fā)思維,嘗試為動物們介紹工作,教師根據(jù)幼兒的回答給予肯定)。
5、幼兒為小狗、小猴子、大象找到工作后,把故事余下的部分聽完。
6。幼兒介紹的工作可能和故事中的不一樣,所以要肯定幼兒的想法。
師:雖然你們給小動物找的工作和故事里的不太一樣,但是都考慮到小動物的特點了,相信你們?yōu)樗鼈冋业墓ぷ魉鼈円欢ㄒ埠芟矚g的!
三、完整的欣賞故事。
師:大猩猩所長最后對小動物說的話你聽明白了嗎?是什么意思?
小結(jié):每個小動物都有自己的長處,都有最適合自己的工作。我們小朋友也是一樣,每個人都有自己的優(yōu)點,要大方地展示自己的優(yōu)點一定能成為一個聰明、能干的好孩子!
四、游戲:職業(yè)介紹所。
幼兒:想。
師:想為白鴿介紹工作的請舉手,好,你們到那邊的桌子。想為變色龍介紹工作的請舉手,好,請到那邊的桌子。想為螞蟻介紹工作的請舉手,好,到那邊的桌子。想為啄木鳥介紹工作的請舉手,好,請到那邊的桌子。(幼兒討論,師巡回指導(dǎo))。
師:你們商量好了嗎?現(xiàn)在有個要求,不是每個人都能當(dāng)動物介紹所的工作人員,猩猩所長說了要具備一些條件才可以。(播放ppt展示條件)。
師:猩猩所長說了,要具備以下三個條件才可以當(dāng)工作人員。
師:我們每組選一個工作人員。(幼兒推選到前面介紹工作)。
師:你們覺得他們給這些小動物介紹的工作怎么樣?給點掌聲呀!
師:剛才他們四個人幫助小動物找到了合適的工作,謝謝你們,請你們回到自己的座位上。
教學(xué)反思:
慌慌張張的莎莎教案篇六
教師創(chuàng)設(shè)情景,并一名幼兒同臺表演故事。
教師:老師和小朋友表演了誰?表演了什么內(nèi)容?
教師:這個故事發(fā)生在什么時候?早上莎莎做了什么?莎莎起床后,慌慌張張找了些什么?
教師:莎莎為什么拿著點心出門去?莎莎會遲到嗎?
教師:莎莎為什么這么慌慌張張呢?
請個別幼兒用自己的語言大膽地講述情景表演的故事內(nèi)容。
教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內(nèi)容,鼓勵幼兒跟著講述。
教師:莎莎每天這么慌張,你們是這樣的嗎?
教師:如果你是莎莎,你會怎么做呢?
幼兒與同伴交流后,再在集體面前交流。
教師:小朋友每天睡覺前,一定要把第二天需要的東西好,這樣就不會像莎莎那樣慌慌張張,找不到東西了。
1.教師請個別幼兒扮演莎莎,鼓勵幼兒用自己的方式,表現(xiàn)不慌張的莎莎。
2.請全班幼兒跟著音樂表演。
慌慌張張的莎莎教案篇七
活動目的:
1、理解詩歌內(nèi)容,知道冬天小動物們怎樣過冬。激發(fā)對觀察大自然的興趣。
2、在唱歌表演中即興創(chuàng)作,培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
掛圖四幅、錄有歌曲及音樂《小動物告別會》的cd一張。
活動過程:
(一)聽音樂,初步感受音樂的旋律。
教師:“小朋友,你們知道哪些動物需要冬眠嗎?到了冬天,很多小動物都要冬眠,可他們很長時間都看不到要好的伙伴們了,于是他們就舉行了‘小動物告別會’,在音樂會上小動物們又唱又跳,大家都舍不得離開,它們就相約明年再相會,你們知道他們的音樂會上播放的什么音樂嗎?我們一起來聽聽,你能想象出什么畫面?”
教師播放歌曲錄音(一遍)。
(二)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師:“大家聽了這首歌,有什么感覺?你們想不想加入它們的音樂會?”
師:“你們只要會唱這首歌就可以加入了,這首歌的名字叫做‘小動物告別會’,它的歌詞就藏在這四幅畫里,我們一起把它找出來好嗎?”
1、師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,逐圖引導(dǎo)幼兒說出每幅畫的內(nèi)容。
2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示,朗誦歌詞。
(三)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、幼兒聽教師表演唱(一遍),進(jìn)一步感知歌曲的意境。
2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示,輕聲隨音樂跟唱歌曲。
3、練習(xí)重難點處:
師:“你覺得哪一幅圖唱起來有點困難?”引導(dǎo)幼兒區(qū)分三段音樂在節(jié)拍、情緒及速度上的區(qū)別。
(四)歌表演《小動物告別會》。
1、幼兒看掛圖及教師的動作暗示,隨音樂大方地表演唱(一遍)。
師:“冬天來了,小動物要開始動眠的,瞧,他們的告別音樂會開始了。來,先準(zhǔn)備一下你們的舞蹈吧!”
2、幼兒逐圖學(xué)習(xí)舞蹈動作。
3、師幼共同進(jìn)行歌表演(一遍)。
(五)創(chuàng)作畫《小動物告別會》,創(chuàng)編歌詞練唱。
師:“小朋友們想想看,還有哪些動物會冬眠?讓它們也來參加這個告別會好嗎?你們可以邊聽音樂,邊把它們畫下來。”
(六)活動自然結(jié)束。
活動反思:
本次活動的選材很好,根據(jù)主題活動的開展,結(jié)合本班幼兒的實際情況,并且深挖活動中的情感線索,將語言與情感有機的結(jié)合。
一、朗誦出詩歌的情感,讓幼兒產(chǎn)生共鳴。
我在分析這首詩歌后,自己好好朗誦詩歌,把詩歌中的動物說的話語,最后說再見的語氣都用自己的情感表達(dá)出來。當(dāng)小朋友聽后,情不自禁拍手,好象自己已經(jīng)進(jìn)入到這場告別會中。詩歌的欣賞取得了很好的鋪墊。
二、角色的扮演,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
對于現(xiàn)在的幼兒來說,他們都是獨生子女,自身的關(guān)愛與分享等的情感意識淡薄,這方面的情感培養(yǎng)是十分的緊迫的,在此教師抓住這樣的一個教育的契機,讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中發(fā)生潛移默化的作用。幼兒很自然的體驗與理解關(guān)愛與分享的美好情感。
活動中,教師的教學(xué)方法靈活,每種動物的出現(xiàn),教師都采用了不同的呈現(xiàn)方式,給予幼兒耳目一新的感受,吸引著幼兒的全部注意力。并且將優(yōu)美的音樂加入到整體的詩歌欣賞中,讓幼兒產(chǎn)生美的體驗,活動的目標(biāo)達(dá)成較好!
慌慌張張的莎莎教案篇八
1.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯:慌慌張張。
2.能結(jié)合錄像,用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。
3.懂得做事要有條理,為上小學(xué)做準(zhǔn)備。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動準(zhǔn)備。
情境錄像,豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗。
活動過程。
一、與幼兒談話,引入主題。
師:過一段時間,小朋友就要上小學(xué),成為一名小學(xué)生了,你們的心情怎樣?為什么?有一個剛上一年級的小學(xué)生叫莎莎,讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。
二、分段播放情境錄像,幼兒觀看并講述。
1.播放第一段。
觀看前要求:請小朋友仔細(xì)觀看,莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?
(1)觀看后提問:莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的……豐富詞匯:慌慌張張)。
(3)幼兒討論并完整講述。
(4)情感提升:引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。
2.播放第二段。
觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎。
莎和媽媽之間說的話。
(1)觀看后提問:接下來發(fā)生了什么事情?莎莎和媽媽之間會說些什么?
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(收拾書包時,媽媽會對莎莎說些什么?來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……)。
(3)請幼兒完整講述,鼓勵幼兒講評。
3.討論莎莎遲到的`原因。
(1)討論:莎莎為什么會遲到?她該怎么做?
(2)共同小結(jié):每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好,就不用慌慌張張找這找那了。
三、鼓勵幼兒完整講述。
1.同伴間互相講述,教師指導(dǎo)。
2.幼兒個別講述,鼓勵幼兒講評。
3.情感提升:你覺得你成為小學(xué)生后會怎樣做?
莎莎遲到后心情特別難受,后來她怎樣了呢?我們一起來看一看。
附講述參考:
“莎莎.快起來!起來,穿衣服了!”媽媽對莎莎喊。莎莎醒過來,可她不想起床,還想再躺一會兒。
“莎莎,起來!再晚就來不及了!”媽媽又高聲喊起來。莎莎沒辦法,只好起來。先穿襪子,一看,襪子不見了。
“我的襪子在哪里?”莎莎喊起來。媽媽和莎莎一起找。椅子上——沒有.地上——沒有,沙發(fā)上——還是沒有。
媽媽抱起被子一抖,啊呀!找到了.就在被窩里呀。
該穿鞋子了??墒切釉谀膬耗?桌子下面——沒有,床底下——也沒有?!霸诖芭_上呢!”媽媽生氣地喊起來。
莎莎就這樣慌慌張張地找襪子、找鞋子、找衣服,不停地找。
媽媽看急地喊:“快走!再不走,就要遲到了!”
“不行!我的書包還沒收拾呢!”莎莎慌了神,手忙腳亂地收拾起來。書本、作業(yè)簿、鉛筆盒……莎莎找一樣往書包里塞一樣,慌慌張張拿上書包。
“媽媽!我還沒吃早飯!”“帶上面包和牛奶,快走吧!”媽媽一邊看手表,一邊喊。
莎莎跟著媽媽出了門。一邊走,一邊啃面包、喝牛奶。她忽然想起來,自己還沒刷牙、洗臉呢。可她看見媽媽一臉生氣的樣子,什么話也不敢講。
莎莎聽見遠(yuǎn)處傳來上課的鈴聲,她的心慌得“怦怦”亂跳?!霸愀?今天又遲到了?!?/p>
“你知道為什么你每天都這么慌慌張張嗎?”媽媽問莎莎。
活動反思。
在講述完一遍故事后,我通過提問讓孩子先回答再討論,最后小結(jié):每天睡覺前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好,需要的時候一找就能找到。
最后一環(huán)節(jié)也是本次活動的重點:引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間,放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的,同時讓幼兒明確了方向,知道今后我上學(xué)要怎樣做,怎樣整理自己的物品。
慌慌張張的莎莎教案篇九
活動目標(biāo):
1、觀察并講述圖片的內(nèi)容,知道故事有條理,就不會亂。
2、學(xué)習(xí)用連貫的語言講述事件的過程。
活動準(zhǔn)備:幼兒活動。
材料第一冊第29頁。
活動過程:
一、莎莎的故事。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一(莎莎起床)。
2、看看掛在墻上的時鐘?,F(xiàn)在幾點?(六點半)莎莎在做什么?這時候她應(yīng)該做什么?
6、請幾名幼兒將三張圖片的內(nèi)容連成小故事。
二、如果你是莎莎。
1、莎莎每天這么慌張,你們也和她一樣嗎?
2、如果你是莎莎,你會怎樣做呢?
3、幼兒交流后講述。
4、老師小結(jié):如果不想每天都慌慌張張的,每天在睡覺前把第二天要用的東西都準(zhǔn)備好,就不會向莎莎哪樣什么都找不到了。
慌慌張張的莎莎教案篇十
解釋:多年生草本植物,多生在潮濕地區(qū)或河邊沙地上,葉條形,有光澤,花穗褐色。地下塊根叫香附子,供藥用,有調(diào)經(jīng)、止痛等作用。
造句:在日內(nèi)瓦湖邊,一所無名建筑的樓上,一名專家留意而熟練地將一小片紙莎草紙放到其就應(yīng)在的位置,就這樣又一句古老的句子被修復(fù)了。
2、莎籠。
解析:用一長條布裹身做成的`寬松裙子,在腰部用塞或卷的方法加以固定,主要為馬來群島和太平洋島嶼上的男女穿著。
造句:他們和克拉克一樣,都穿著莎籠。
3、喀秋莎。
解釋:火箭炮的一種,能成排發(fā)射。
造句:至少有三枚喀秋莎火箭彈從黎巴嫩南部發(fā)射,落在納哈里亞鎮(zhèn)附近,造成2人受傷。以色列軍方對火箭彈發(fā)射地點進(jìn)行了回?fù)簟?/p>
慌慌張張的莎莎教案篇十一
1.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯:慌慌張張。
2.能結(jié)合錄像,用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。
3.懂得做事要有條理,為上小學(xué)做準(zhǔn)備。
活動準(zhǔn)備。
情境錄像,豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗。
活動過程。
一、與幼兒談話,引入主題。
師:過一段時間,小朋友就要上小學(xué),成為一名小學(xué)生了,你們的心情怎樣為什么有一個剛上一年級的小學(xué)生叫莎莎,讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。
二、分段播放情境錄像,幼兒觀看并講述。
1.播放第一段。
觀看前要求:請小朋友仔細(xì)觀看,莎莎在什么時間做了哪些事情她是怎樣做的。
(1)觀看后提問:莎莎在什么時間做了哪些事情她是怎樣做的。
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(莎莎起床后先穿什么她是怎樣找襪子的……豐富詞匯:慌慌張張)。
(3)幼兒討論并完整講述。
(4)情感提升:引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。
2.播放第二段。
觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎。
莎和媽媽之間說的話。
(1)觀看后提問:接下來發(fā)生了什么事情莎莎和媽媽之間會說些什么。
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(收拾書包時,媽媽會對莎莎說些什么來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……)。
(3)請幼兒完整講述,鼓勵幼兒講評。
3.討論莎莎遲到的原因。
(1)討論:莎莎為什么會遲到她該怎么做。
(2)共同小結(jié):每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好,就不用慌慌張張找這找那了。
學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯:慌慌張張。能結(jié)合錄像,用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。懂得做事要有條理,為上小學(xué)做準(zhǔn)備。
三、鼓勵幼兒完整講述。
1.同伴間互相講述,教師指導(dǎo)。
2.幼兒個別講述,鼓勵幼兒講評。
3.情感提升:你覺得你成為小學(xué)生后會怎樣做。
莎莎遲到后心情特別難受,后來她怎樣了呢我們一起來看一看。
附講述參考:
“莎莎.快起來!起來,穿衣服了!”媽媽對莎莎喊。莎莎醒過來,可她不想起床,還想再躺一會兒。
“莎莎,起來!再晚就來不及了!”媽媽又高聲喊起來。莎莎沒辦法,只好起來。先穿襪子,一看,襪子不見了。
“我的襪子在哪里”莎莎喊起來。媽媽和莎莎一起找。椅子上——沒有.地上——沒有,沙發(fā)上——還是沒有。
媽媽抱起被子一抖,啊呀!找到了.就在被窩里呀。
該穿鞋子了。可是鞋子在哪兒呢桌子下面——沒有,床底下——也沒有?!霸诖芭_上呢!”媽媽生氣地喊起來。
莎莎就這樣慌慌張張地找襪子、找鞋子、找衣服,不停地找。媽媽看急地喊:“快走!再不走,就要遲到了!”
“不行!我的書包還沒收拾呢!”莎莎慌了神,手忙腳亂地收拾起來。書本、作業(yè)簿、鉛筆盒……莎莎找一樣往書包里塞一樣,慌慌張張拿上書包。
“媽媽!我還沒吃早飯!”“帶上面包和牛奶,快走吧!”媽媽一邊看手表,一邊喊。
莎莎跟著媽媽出了門。一邊走,一邊啃面包、喝牛奶。她忽然想起來,自己還沒刷牙、洗臉呢??伤匆妺寢屢荒樕鷼獾臉幼?,什么話也不敢講。
學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯:慌慌張張。能結(jié)合錄像,用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。懂得做事要有條理,為上小學(xué)做準(zhǔn)備。
莎莎聽見遠(yuǎn)處傳來上課的鈴聲,她的心慌得“怦怦”亂跳?!霸愀?今天又遲到了?!?/p>
“你知道為什么你每天都這么慌慌張張嗎”媽媽問莎莎。
慌慌張張的莎莎教案篇十二
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯:慌慌張張。
2、能結(jié)合錄像,用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。
3、懂得做事要有條理,為上小學(xué)做準(zhǔn)備。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動準(zhǔn)備:
情境錄像,豐富幼兒上小學(xué)前的`相關(guān)經(jīng)驗。
活動過程:
一、與幼兒談話,引入主題。
師:過一段時間,小朋友就要上小學(xué),成為一名小學(xué)生了,你們的心情怎樣?為什么?有一個剛上一年級的小學(xué)生叫莎莎,讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。
二、分段播放情境錄像,幼兒觀看并講述。
1、播放第一段。
觀看前要求:請小朋友仔細(xì)觀看,莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?
(1)觀看后提問:莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的……豐富詞匯:慌慌張張)。
(3)幼兒討論并完整講述。
(4)情感提升:引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。
2、播放第二段。
觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎。
莎和媽媽之間說的話。
(1)觀看后提問:接下來發(fā)生了什么事情?莎莎和媽媽之間會說些什么?
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(收拾書包時,媽媽會對莎莎說些什么?來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……)。
(3)請幼兒完整講述,鼓勵幼兒講評。
3、討論莎莎遲到的原因。
(1)討論:莎莎為什么會遲到?她該怎么做?
(2)共同小結(jié):每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好,就不用慌慌張張找這找那了。
三、鼓勵幼兒完整講述。
1、同伴間互相講述,教師指導(dǎo)。
2、幼兒個別講述,鼓勵幼兒講評。
3、情感提升:你覺得你成為小學(xué)生后會怎樣做?
莎莎遲到后心情特別難受,后來她怎樣了呢?我們一起來看一看。
慌慌張張的莎莎教案篇十三
活動目標(biāo):
1、觀察并講述圖片內(nèi)容,知道做事要有條理,就不會慌亂。
2、學(xué)習(xí)用連貫的語言講述事件的過程?;顒訙?zhǔn)備:圖片,活動過程:
一、莎莎的故事。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一。
教師小結(jié):現(xiàn)在六點半了,莎莎還在睡覺,這時候她應(yīng)該要起床啦!
3、觀察圖二。
教師:莎莎一起床,慌慌張張在找什么?襪子和鞋子在哪里找到的?這時幾點鐘了?
教師小結(jié):莎莎一起床,慌慌張張在找襪子、鞋子,襪子和鞋子分別在被窩里、窗戶上找到的。這時8點鐘了。
4、觀察圖三。
教師小結(jié):莎莎背著書包,跨出大門的時候已經(jīng)快9點了。因為她沒時間吃早餐,只好拿著一個點心出門去,莎莎肯定會遲到的。
5、教師:莎莎為什么會慌慌張張?
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié):因為莎莎的東西亂丟,在睡覺前沒有準(zhǔn)備好第二天要用的東西。所以莎莎會慌慌張張的。
請幾名幼兒將三張圖片的內(nèi)容連成一個小故事。
教師再把故事完整的說一遍。
二、如果你是莎莎。
1、教師:莎莎每天這么慌慌張張,你們是這樣的嗎?
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié):莎莎每天這么慌慌張張,你們可不能這樣,我們馬上就要上小學(xué)啦,養(yǎng)成這種習(xí)慣是不好的。
2、教師:如果你是莎莎,你會怎么做呢?
(幼兒結(jié)伴交流后,進(jìn)行講述)。
3、共同小結(jié):每天睡覺前把第二天需要的東西都整理好,就不會像莎莎那樣慌慌張張,這個找不到,那個找不到了。
三、課后延伸:
教師:如果莎莎改掉了壞習(xí)慣,不再那么慌慌張張了,結(jié)果又會怎樣呢?請你們下課后和好朋友說一說吧。
收拾材料,結(jié)束本次活動。
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