一個好的教案應(yīng)該包含清晰的教學(xué)目標(biāo)和合理的教學(xué)步驟。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。以下是小編為大家整理的一些數(shù)學(xué)教案范本，供大家參考。
慌慌張張的莎莎教案篇一
活動目標(biāo)：
1.觀察并講述圖片內(nèi)容，知道做事有條理，就不會慌亂。
2.學(xué)習(xí)用連貫的語言講述事件的過程。
活動準備：
活動過程：
一、莎莎的故事。
有一個孩子名字叫莎莎，她做事慌慌張張的，我們完整聆聽故事。
觀察圖一，看著掛在墻上的時鐘，現(xiàn)在幾點？莎莎在做什么？這個時候她應(yīng)該做什么？
觀察圖二，莎莎一起床，慌慌張張的在找些什么？襪子在哪里找到的？
觀察圖三，莎莎在哪里找的鞋子？其實，鞋子在哪里？
莎莎每天都這樣慌慌張張的，媽媽會生氣嗎？
莎莎為什么會慌慌張張？
二、如果你是莎莎。
莎莎每天這么慌慌張張的，你們是這樣的嗎？
如果你是莎莎，你會怎么做呢？
三、活動小結(jié)。
每天睡覺前把第二天需要的東西都整理好，就不會像莎莎那樣慌慌張張的這個找不到，那個找不到了。
慌慌張張的莎莎教案篇二
1、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌慌張張。
2、能結(jié)合錄像，用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。
3、懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準備。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
情境錄像，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗。
一、與幼兒談話，引入主題。
師：過一段時間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣?為什么?有一個剛上一年級的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。
二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述。
1、播放第一段。
觀看前要求：請小朋友仔細觀看，莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?
(1)觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?
(2)引導(dǎo)幼兒進一步講述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張)。
(3)幼兒討論并完整講述。
(4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。
2、播放第二段。
觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎。
莎和媽媽之間說的話。
(1)觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情?莎莎和媽媽之間會說些什么?
(2)引導(dǎo)幼兒進一步講述(收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什么?來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……)。
(3)請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。
3、討論莎莎遲到的原因。
(1)討論：莎莎為什么會遲到?她該怎么做?
(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。
三、鼓勵幼兒完整講述。
1、同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。
2、幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。
3、情感提升：你覺得你成為小學(xué)生后會怎樣做?
四、幼兒看改變后的莎莎。
莎莎遲到后心情特別難受，后來她怎樣了呢?我們一起來看一看。
慌慌張張的莎莎教案篇三
教師創(chuàng)設(shè)情景，并一名幼兒同臺表演故事。
教師：老師和小朋友表演了誰？表演了什么內(nèi)容？
（二）引導(dǎo)幼兒進一步觀看表演，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：這個故事發(fā)生在什么時候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌慌張張找了些什么？
教師：莎莎為什么拿著點心出門去？莎莎會遲到嗎？
教師：莎莎為什么這么慌慌張張呢？
請個別幼兒用自己的語言大膽地講述情景表演的故事內(nèi)容。
（三）引導(dǎo)幼兒看圖欣賞故事，嘗試講述故事的主要內(nèi)容。
教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒跟著講述。
（四）圍繞故事內(nèi)容，討論做事不慌張的方法。
教師：莎莎每天這么慌張，你們是這樣的嗎？
教師：如果你是莎莎，你會怎么做呢？
幼兒與同伴交流后，再在集體面前交流。
教師：小朋友每天睡覺前，一定要把第二天需要的東西好，這樣就不會像莎莎那樣慌慌張張，找不到東西了。
（五）情景表演《莎莎不慌張了》。
1．教師請個別幼兒扮演莎莎，鼓勵幼兒用自己的方式，表現(xiàn)不慌張的莎莎。
2．請全班幼兒跟著音樂表演。
慌慌張張的莎莎教案篇四
大班社會活動：
活動目標(biāo)：
1、觀察并講述圖片內(nèi)容，知道做事要有條理，就不會慌亂。
2、學(xué)習(xí)用連貫的語言講述事件的過程。
活動準備：
活動過程：
一、莎莎的故事。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一。
2、教師：看看掛在墻上的時鐘?，F(xiàn)在幾點鐘?莎莎在做什么?這時候她應(yīng)該在做什么?
教師小結(jié)：現(xiàn)在六點半了，莎莎還在睡覺，這時候她應(yīng)該要起床啦!
3、觀察圖二。
教師：莎莎一起床，慌慌張張在找什么?襪子和鞋子在哪里找到的?這時幾點鐘了?
教師小結(jié)：莎莎一起床，慌慌張張在找襪子、鞋子，襪子和鞋子分別在被窩里、窗戶上找到的。這時8點鐘了。
4、觀察圖三。
教師小結(jié)：莎莎背著書包，跨出大門的時候已經(jīng)快9點了。因為她沒時間吃早餐，只好拿著一個點心出門去，莎莎肯定會遲到的。
5、教師：莎莎為什么會慌慌張張?
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：因為莎莎的東西亂丟，在睡覺前沒有準備好第二天要用的東西。所以莎莎會慌慌張張的。
請幾名幼兒將三張圖片的內(nèi)容連成一個小故事。
教師再把故事完整的說一遍。
二、如果你是莎莎。
1、教師：莎莎每天這么慌慌張張，你們是這樣的嗎?
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：莎莎每天這么慌慌張張，你們可不能這樣，我們馬上就要上小學(xué)啦，養(yǎng)成這種習(xí)慣是不好的。
2、教師：如果你是莎莎，你會怎么做呢?
(幼兒結(jié)伴交流后，進行講述)。
3、共同小結(jié)：每天睡覺前把第二天需要的東西都整理好，就不會像莎莎那樣慌慌張張，這個找不到，那個找不到了。
三、課后延伸：
教師：如果莎莎改掉了壞習(xí)慣，不再那么慌慌張張了，結(jié)果又會怎樣呢?請你們下課后和好朋友說一說吧。
收拾材料，結(jié)束本次活動。
慌慌張張的莎莎教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一（莎莎起床）。
2、看看掛在墻上的時鐘?，F(xiàn)在幾點？（六點半）莎莎在做什么？這時候她應(yīng)該做什么？
6、請幾名幼兒將三張圖片的內(nèi)容連成小故事。
二、如果你是莎莎。
1、莎莎每天這么慌張，你們也和她一樣嗎？
2、如果你是莎莎，你會怎樣做呢？
3、幼兒交流后講述。
4、老師小結(jié)：如果不想每天都慌慌張張的，每天在睡覺前把第二天要用的東西都準備好，就不會向莎莎哪樣什么都找不到了。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
慌慌張張的莎莎教案篇六
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌慌張張。
2．能結(jié)合圖片，用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。
3．懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準備。
4．領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5．通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
情境圖片，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗?；顒舆^程情境圖片，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗。
活動過程：
一、與幼兒談話，引入主題師：過一段時間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣為什么有一個剛上一年級的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。
二、分段播放情境圖片，幼兒觀看并講述。
(1)觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情她是怎樣做的。
(2)引導(dǎo)幼兒進一步講述(莎莎起床后先穿什么她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張)。
(3)幼兒討論并完整講述。
(4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。
2．觀看第六幅圖第九幅圖觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎莎和媽媽之間說的話。
（1）觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情莎莎和媽媽之間會說些什么。
（2）引導(dǎo)幼兒進一步講述(收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什么來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……)。
（3）請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。
3．討論莎莎遲到的原因。
(1)討論：莎莎為什么會遲到她該怎么做。
三、鼓勵幼兒完整講述。
1．同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。
2．幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。
3．情感提升：你覺得你成為小學(xué)生后會怎樣做。
莎莎遲到后心情特別難受，后來她怎樣了呢我們一起來講一講。
教學(xué)反思：
首先結(jié)合圖片講述故事一遍，然后我通過提問讓孩子先回答再討論。在觀察和認識時間時，幼兒說出是六點半，再討論莎莎此時應(yīng)該做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的書包應(yīng)該什么時候整理?等一些問題的呈現(xiàn)，幼兒兒能夠清楚的表達出來。通過一系列的說理之后，再告訴幼兒故事的題目，因為前面有了很好的鋪墊，還沒等老師說，幼兒已經(jīng)能夠說出故事名稱《慌慌張張的莎莎》。最后小結(jié)：每天睡覺前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準備好，需要的時候一找就能找到。
最后一環(huán)節(jié)也是本次活動的重點：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的'莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，鼓勵幼兒做事要有條理，當(dāng)天要用的物品提前準備好，并知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。
小百科：慌張指恐懼、不沉著而急切忙亂。
慌慌張張的莎莎教案篇七
1、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌慌張張。
2、能結(jié)合圖片，用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。
3、懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準備。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
情境圖片，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗?；顒舆^程情境圖片，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗。
一、與幼兒談話，引入主題師：過一段時間，出自:大；考。吧"小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣為什么有一個剛上一年級的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。
二、分段播放情境圖片，幼兒觀看并講述。
（1）觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情她是怎樣做的。
（2）引導(dǎo)幼兒進一步講述（莎莎起床后先穿什么她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張）。
（3）幼兒討論并完整講述。
（4）情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。
2、觀看第六幅圖第九幅圖觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎莎和媽媽之間說的話。
（1）觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情莎莎和媽媽之間會說些什么。
（2）引導(dǎo)幼兒進一步講述（收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什么來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……）。
（3）請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。
3、討論莎莎遲到的原因。
（1）討論：莎莎為什么會遲到她該怎么做。
三、鼓勵幼兒完整講述。
1、同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。
2、幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。
3、情感提升：你覺得你成為小學(xué)生后會怎樣做。
四、幼兒講述改變后的莎莎。
莎莎遲到后心情特別難受，后來她怎樣了呢我們一起來講一講。
首先結(jié)合圖片講述故事一遍，然后我通過提問讓孩子先回答再討論。在觀察和認識時間時，幼兒說出是六點半，再討論莎莎此時應(yīng)該做什么，而莎莎又是怎么做的？莎莎的書包應(yīng)該什么時候整理？等一些問題的呈現(xiàn)，幼兒兒能夠清楚的表達出來。通過一系列的說理之后，再告訴幼兒故事的題目，因為前面有了很好的鋪墊，還沒等老師說，幼兒已經(jīng)能夠說出故事名稱《慌慌張張的莎莎》。最后小結(jié)：每天睡覺前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準備好，需要的時候一找就能找到。
最后一環(huán)節(jié)也是本次活動的重點：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，鼓勵幼兒做事要有條理，當(dāng)天要用的物品提前準備好，并知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。
慌慌張張的莎莎教案篇八
1、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌慌張張。
2、能結(jié)合錄像，用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。
3、懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準備。
情境錄像，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗。
一、與幼兒談話，引入主題。
師：過一段時間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣?為什么?有一個剛上一年級的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。
二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述。
1.播放第一段。
觀看前要求：請小朋友仔細觀看，莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?
(1)觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?
(2)引導(dǎo)幼兒進一步講述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張)。
(3)幼兒討論并完整講述。
(4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。
2.播放第二段。
觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎。
莎和媽媽之間說的'話。
(1)觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情?莎莎和媽媽之間會說些什么?
(2)引導(dǎo)幼兒進一步講述(收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什么?來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……)。
(3)請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。
3.討論莎莎遲到的原因。
(1)討論：莎莎為什么會遲到?她該怎么做?
(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。
三、鼓勵幼兒完整講述。
1、同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。
2、幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。
3、情感提升：你覺得你成為小學(xué)生后會怎樣做?
四、幼兒看改變后的莎莎。
莎莎遲到后心情特別難受，后來她怎樣了呢?我們一起來看一看。
附講述參考：
“莎莎.快起來!起來，穿衣服了!”媽媽對莎莎喊。莎莎醒過來，可她不想起床，還想再躺一會兒。
“莎莎，起來!再晚就來不及了!”媽媽又高聲喊起來。莎莎沒辦法，只好起來。先穿襪子，一看，襪子不見了。
“我的襪子在哪里?”莎莎喊起來。媽媽和莎莎一起找。椅子上——沒有.地上——沒有，沙發(fā)上——還是沒有。
媽媽抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窩里呀。
該穿鞋子了。可是鞋子在哪兒呢?桌子下面——沒有，床底下——也沒有?！霸诖芭_上呢!”媽媽生氣地喊起來。
莎莎就這樣慌慌張張地找襪子、找鞋子、找衣服，不停地找。媽媽看急地喊：“快走!再不走，就要遲到了!”
“不行!我的書包還沒收拾呢!”莎莎慌了神，手忙腳亂地收拾起來。書本、作業(yè)簿、鉛筆盒……莎莎找一樣往書包里塞一樣，慌慌張張拿上書包。
“媽媽!我還沒吃早飯!”“帶上面包和牛奶，快走吧!”媽媽一邊看手表，一邊喊。
莎莎跟著媽媽出了門。一邊走，一邊啃面包、喝牛奶。她忽然想起來，自己還沒刷牙、洗臉呢。可她看見媽媽一臉生氣的樣子，什么話也不敢講。
莎莎聽見遠處傳來上課的鈴聲，她的心慌得“怦怦”亂跳?！霸愀?今天又遲到了?！?/p>
“你知道為什么你每天都這么慌慌張張嗎?”媽媽問莎莎。
慌慌張張的莎莎教案篇九
1．教師創(chuàng)設(shè)情景,并一名幼兒同臺表演故事。
教師：老師和小朋友表演了誰？表演了什么內(nèi)容？
（二）引導(dǎo)幼兒進一步觀看表演,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：這個故事發(fā)生在什么時候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后,慌慌張張找了些什么？
教師：莎莎為什么拿著點心出門去？莎莎會遲到嗎？
1.請個別幼兒用自己的語言大膽地講述情景表演的故事內(nèi)容。
（三）引導(dǎo)幼兒看圖欣賞故事,嘗試講述故事的'主要內(nèi)容。
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內(nèi)容,鼓勵幼兒跟著講述。
（四）圍繞故事內(nèi)容,討論做事不慌張的方法。
教師：莎莎每天這么慌張,你們是這樣的嗎？
教師：如果你是莎莎,你會怎么做呢？
1.幼兒與同伴交流后,再在集體面前交流。
教師小結(jié)：小朋友每天睡覺前,一定要把第二天需要的東西整理好,這樣就不會像莎莎那樣慌慌張張,找不到東西了。
（五）情景表演《莎莎不慌張了》。
1．教師請個別幼兒扮演莎莎,鼓勵幼兒用自己的方式,表現(xiàn)不慌張的莎莎。
2．請全班幼兒跟著音樂表演。
慌慌張張的莎莎教案篇十
解釋：多年生草本植物，多生在潮濕地區(qū)或河邊沙地上，葉條形，有光澤，花穗褐色。地下塊根叫香附子，供藥用，有調(diào)經(jīng)、止痛等作用。
造句：在日內(nèi)瓦湖邊，一所無名建筑的樓上，一名專家留意而熟練地將一小片紙莎草紙放到其就應(yīng)在的位置，就這樣又一句古老的句子被修復(fù)了。
2、莎籠。
解析：用一長條布裹身做成的`寬松裙子，在腰部用塞或卷的方法加以固定，主要為馬來群島和太平洋島嶼上的男女穿著。
造句：他們和克拉克一樣，都穿著莎籠。
3、喀秋莎。
解釋：火箭炮的一種，能成排發(fā)射。
造句：至少有三枚喀秋莎火箭彈從黎巴嫩南部發(fā)射，落在納哈里亞鎮(zhèn)附近，造成2人受傷。以色列軍方對火箭彈發(fā)射地點進行了回擊。
慌慌張張的莎莎教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、觀察并講述圖片內(nèi)容，知道做事要有條理，就不會慌亂。
2、學(xué)習(xí)用連貫的語言講述事件的過程。活動準備：圖片，活動過程：
一、莎莎的故事。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一。
教師小結(jié)：現(xiàn)在六點半了，莎莎還在睡覺，這時候她應(yīng)該要起床啦!
3、觀察圖二。
教師：莎莎一起床，慌慌張張在找什么?襪子和鞋子在哪里找到的?這時幾點鐘了?
教師小結(jié)：莎莎一起床，慌慌張張在找襪子、鞋子，襪子和鞋子分別在被窩里、窗戶上找到的。這時8點鐘了。
4、觀察圖三。
教師小結(jié)：莎莎背著書包，跨出大門的時候已經(jīng)快9點了。因為她沒時間吃早餐，只好拿著一個點心出門去，莎莎肯定會遲到的。
5、教師：莎莎為什么會慌慌張張?
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：因為莎莎的東西亂丟，在睡覺前沒有準備好第二天要用的東西。所以莎莎會慌慌張張的。
請幾名幼兒將三張圖片的內(nèi)容連成一個小故事。
教師再把故事完整的說一遍。
二、如果你是莎莎。
1、教師：莎莎每天這么慌慌張張，你們是這樣的嗎?
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：莎莎每天這么慌慌張張，你們可不能這樣，我們馬上就要上小學(xué)啦，養(yǎng)成這種習(xí)慣是不好的。
2、教師：如果你是莎莎，你會怎么做呢?
(幼兒結(jié)伴交流后，進行講述)。
3、共同小結(jié)：每天睡覺前把第二天需要的東西都整理好，就不會像莎莎那樣慌慌張張，這個找不到，那個找不到了。
三、課后延伸：
教師：如果莎莎改掉了壞習(xí)慣，不再那么慌慌張張了，結(jié)果又會怎樣呢?請你們下課后和好朋友說一說吧。
收拾材料，結(jié)束本次活動。
慌慌張張的莎莎教案篇十二
1、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌慌張張。
2、能結(jié)合錄像，用生動、形象的`語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。
3、懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準備。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備。
情境錄像，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗。
活動過程。
一、與幼兒談話，引入主題。
師：過一段時間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣？為什么？有一個剛上一年級的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。
二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述。
1、播放第一段。
觀看前要求：請小朋友仔細觀看，莎莎在什么時間做了哪些事情？她是怎樣做的？
（1）觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情？她是怎樣做的？
（2）引導(dǎo)幼兒進一步講述（莎莎起床后先穿什么？她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張）。
（3）幼兒討論并完整講述。
（4）情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。
2、播放第二段。
觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎。
莎和媽媽之間說的話。
（1）觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情？莎莎和媽媽之間會說些什么？
（2）引導(dǎo)幼兒進一步講述（收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什么？來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……）。
（3）請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。
3、討論莎莎遲到的原因。
（1）討論：莎莎為什么會遲到？她該怎么做？
（2）共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。
三、鼓勵幼兒完整講述。
1、同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。
2、幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。
3、情感提升：你覺得你成為小學(xué)生后會怎樣做？
莎莎遲到后心情特別難受，后來她怎樣了呢？我們一起來看一看。
附講述參考：
“莎莎、快起來！起來，穿衣服了！”媽媽對莎莎喊。莎莎醒過來，可她不想起床，還想再躺一會兒。
“莎莎，起來！再晚就來不及了！”媽媽又高聲喊起來。莎莎沒辦法，只好起來。先穿襪子，一看，襪子不見了。
“我的襪子在哪里？”莎莎喊起來。媽媽和莎莎一起找。椅子上——沒有、地上——沒有，沙發(fā)上——還是沒有。
媽媽抱起被子一抖，啊呀！找到了、就在被窩里呀。
該穿鞋子了?？墒切釉谀膬耗?？桌子下面——沒有，床底下——也沒有。“在窗臺上呢！”媽媽生氣地喊起來。
莎莎就這樣慌慌張張地找襪子、找鞋子、找衣服，不停地找。
媽媽看急地喊：“快走！再不走，就要遲到了！”
“不行！我的書包還沒收拾呢！”莎莎慌了神，手忙腳亂地收拾起來。書本、作業(yè)簿、鉛筆盒……莎莎找一樣往書包里塞一樣，慌慌張張拿上書包。
“媽媽！我還沒吃早飯！”“帶上面包和牛奶，快走吧！”媽媽一邊看手表，一邊喊。
莎莎跟著媽媽出了門。一邊走，一邊啃面包、喝牛奶。她忽然想起來，自己還沒刷牙、洗臉呢。可她看見媽媽一臉生氣的樣子，什么話也不敢講。
莎莎聽見遠處傳來上課的鈴聲，她的心慌得“怦怦”亂跳?！霸愀?！今天又遲到了。”
“你知道為什么你每天都這么慌慌張張嗎？”媽媽問莎莎。
活動反思：
在講述完一遍故事后，我通過提問讓孩子先回答再討論，最后小結(jié)：每天睡覺前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準備好，需要的時候一找就能找到。
最后一環(huán)節(jié)也是本次活動的重點：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。
慌慌張張的莎莎教案篇十三
《慌慌張張的莎莎》的目標(biāo)是通過故事讓幼兒認識每天早晨起床慌慌張張、做事丟三落四、上學(xué)遲到的莎莎，從中明白做事要有條理，就不會慌亂的道理。
在實際生活中幼兒亂放物品的現(xiàn)象也屢見不鮮，通過故事引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事認真、有條理的良好生活習(xí)慣是非常有效的。良好的生活行為習(xí)慣對孩子們來說不僅是小學(xué)階段而且是一生都需要具有的。
在大班幼兒即將升入小學(xué)之際，為了使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，盡快適應(yīng)小學(xué)的生活，進行本次活動，旨在通過故事中反面人物的塑造，引導(dǎo)幼兒從中領(lǐng)悟正確的行為要求——做事有條理才能快又好。
首先結(jié)合圖片講述故事一遍，然后我通過提問讓孩子先回答再討論。在觀察和認識時間時，幼兒說出是六點半，再討論莎莎此時應(yīng)該做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的書包應(yīng)該什么時候整理?等一些問題的呈現(xiàn)，幼兒兒能夠清楚的表達出來。通過一系列的說理之后，再告訴幼兒故事的題目，因為前面有了很好的鋪墊，還沒等老師說，幼兒已經(jīng)能夠說出故事名稱《慌慌張張的莎莎》。最后小結(jié)：每天睡覺前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準備好，需要的時候一找就能找到。
最后一環(huán)節(jié)也是本次活動的重點：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，鼓勵幼兒做事要有條理，當(dāng)天要用的物品提前準備好，并知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。
以上是本站小編為大家整理的大班語言《慌慌張張的莎莎》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
慌慌張張的莎莎教案篇十四
這節(jié)教學(xué)活動的選材是以前玩的一個游戲，我很希望孩子們在游戲中獲得知識技能情感方面的`提高，所以我根據(jù)孩子的年齡特點和他們的身心發(fā)展規(guī)律，再結(jié)合我們班孩子的實際發(fā)展情況，精心設(shè)計了本節(jié)教學(xué)活動。
我覺得我的這節(jié)教學(xué)活動設(shè)計優(yōu)點是：
1.我的教學(xué)活動設(shè)計由簡入難，層層遞進，孩子在接受起來更容易。
3.教學(xué)活動設(shè)計依據(jù)目標(biāo)而定，在本節(jié)教學(xué)活動中，目標(biāo)完成度高。
當(dāng)然我的這節(jié)教學(xué)活動中還存在著不足：
1.在最后一環(huán)節(jié)中，我可以明確的對孩子提出用他們的左右手。
2.在面對突發(fā)狀況時，在處理上稍顯不妥。
經(jīng)過這次優(yōu)質(zhì)課大賽，我覺得自己成長了很多，相信在以后我會更加的努力，也會進步的更快！
慌慌張張的莎莎教案篇十五
語文第六冊的獨立閱讀課文《小獅子愛爾莎》。本課的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生了解“我”對小獅子愛爾莎的關(guān)愛，感受“我”和小獅子之間的親密感情。使學(xué)生增強保護野生動物的意識，其次了解按動物成長過程為順序的記敘方法。
這篇課文很長，故事性強，文字淺顯，比較貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)習(xí)興趣。但這是一篇自讀課文，對這種類型課文應(yīng)如何訓(xùn)練學(xué)生獨立的理解、思考、體會課文內(nèi)容及思想感情呢？我是這樣設(shè)計的：首先讓學(xué)生把課文讀通讀順，（指名幾名同學(xué)分讀課文，其他同學(xué)認真傾聽，用邊讀邊想的閱讀方法，），讓學(xué)生在閱讀中了解課文講了什么事？在學(xué)生閱讀中我及時把讀錯的字音寫在黑板上并讓學(xué)生讀一讀。然后讓學(xué)生找出閱讀提示中的問題，通過小組合作來解決。在學(xué)生合作中，老師深入到小組了解學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的。接著各小組進行匯報“文中哪幾件事給你留下深刻印象？找出描寫愛爾莎和“我”感情深厚的詞句?！睂W(xué)生能抓住文中的重點詞、句來談，學(xué)生通過“整夜想著它”“莫大的痛苦”“戀戀不舍”等詞體會到了文中的“我”和小獅子的難以割舍的情感。在交流中為引導(dǎo)學(xué)生感受到小獅子的可愛，我告訴學(xué)生課文中給老師留下最深印象的是‘小愛爾莎在河里洗澡后與作者玩耍的情景”。在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上感受到了小獅子的可愛，以及“作者”對小獅子的關(guān)愛之情。最后教師通過板書進行小結(jié)。
反思：
這節(jié)課我在體現(xiàn)師生互動方面配合的比較突出，注重了對學(xué)生能力的訓(xùn)練。但還存在一定的不足。如：教師過于緊張，由于有領(lǐng)導(dǎo)聽課，再加上我想把這節(jié)課完美的展示給大家看，少出現(xiàn)錯誤。這樣一來，壓力很大，往往就會在課堂中出現(xiàn)口誤；學(xué)生在回答問題時有時沒有及時糾正錯誤。另外，我要時刻提醒自己做為語文老師要說標(biāo)準的普通話，注意放慢語速。
在今后的教學(xué)中還需加強學(xué)習(xí)，摸索出更適合學(xué)生理解掌握的獨立閱讀課文的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、主動學(xué)。
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慌慌張張的莎莎教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、觀察并講述圖片內(nèi)容，知道做事要有條理，就不會慌亂。
2、學(xué)習(xí)用連貫的語言講述事件的過程。
活動過程：
一、莎莎的故事。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一。
2、教師：看看掛在墻上的時鐘?，F(xiàn)在幾點鐘？莎莎在做什么？這時候她應(yīng)該在做什么？
教師小結(jié)：現(xiàn)在六點半了，莎莎還在睡覺，這時候她應(yīng)該要起床啦！
3、觀察圖二。
教師：莎莎一起床，慌慌張張在找什么？襪子和鞋子在哪里找到的？這時幾點鐘了？
教師小結(jié)：莎莎一起床，慌慌張張在找襪子、鞋子，襪子和鞋子分別在被窩里、窗戶上找到的。這時8點鐘了。
4、觀察圖三。
教師小結(jié)：莎莎背著書包，跨出大門的時候已經(jīng)快9點了。因為她沒時間吃早餐，只好拿著一個點心出門去，莎莎肯定會遲到的。
5、教師：莎莎為什么會慌慌張張？
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：因為莎莎的東西亂丟，在睡覺前沒有準備好第二天要用的東西。所以莎莎會慌慌張張的。
請幾名幼兒將三張圖片的內(nèi)容連成一個小故事。
教師再把故事完整的說一遍。
二、如果你是莎莎。
1、教師：莎莎每天這么慌慌張張，你們是這樣的嗎？
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：莎莎每天這么慌慌張張，你們可不能這樣，我們馬上就要上小學(xué)啦，養(yǎng)成這種習(xí)慣是不好的。
2、教師：如果你是莎莎，你會怎么做呢？
（幼兒結(jié)伴交流后，進行講述）。
3、共同小結(jié)：每天睡覺前把第二天需要的東西都整理好，就不會像莎莎那樣慌慌張張，這個找不到，那個找不到了。
三、課后延伸：
教師：如果莎莎改掉了壞習(xí)慣，不再那么慌慌張張了，結(jié)果又會怎樣呢？請你們下課后和好朋友說一說吧。
收拾材料，結(jié)束本次活動。
慌慌張張的莎莎教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌慌張張。
2、能結(jié)合錄像，用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。
3、懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準備。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動準備：
情境錄像，豐富幼兒上小學(xué)前的`相關(guān)經(jīng)驗。
活動過程：
一、與幼兒談話，引入主題。
師：過一段時間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣?為什么?有一個剛上一年級的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。
二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述。
1、播放第一段。
觀看前要求：請小朋友仔細觀看，莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?
(1)觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?
(2)引導(dǎo)幼兒進一步講述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張)。
(3)幼兒討論并完整講述。
(4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。
2、播放第二段。
觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎。
莎和媽媽之間說的話。
(1)觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情?莎莎和媽媽之間會說些什么?
(2)引導(dǎo)幼兒進一步講述(收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什么?來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……)。
(3)請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。
3、討論莎莎遲到的原因。
(1)討論：莎莎為什么會遲到?她該怎么做?
(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。
三、鼓勵幼兒完整講述。
1、同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。
2、幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。
3、情感提升：你覺得你成為小學(xué)生后會怎樣做?
莎莎遲到后心情特別難受，后來她怎樣了呢?我們一起來看一看。
慌慌張張的莎莎教案篇十八
1.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌慌張張。
2.能結(jié)合錄像，用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。
3.懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準備。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動準備。
情境錄像，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗。
活動過程。
一、與幼兒談話，引入主題。
師：過一段時間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣?為什么?有一個剛上一年級的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。
二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述。
1.播放第一段。
觀看前要求：請小朋友仔細觀看，莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?
(1)觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?
(2)引導(dǎo)幼兒進一步講述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張)。
(3)幼兒討論并完整講述。
(4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。
2.播放第二段。
觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎。
莎和媽媽之間說的話。
(1)觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情?莎莎和媽媽之間會說些什么?
(2)引導(dǎo)幼兒進一步講述(收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什么?來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……)。
(3)請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。
3.討論莎莎遲到的`原因。
(1)討論：莎莎為什么會遲到?她該怎么做?
(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。
三、鼓勵幼兒完整講述。
1.同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。
2.幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。
3.情感提升：你覺得你成為小學(xué)生后會怎樣做?
莎莎遲到后心情特別難受，后來她怎樣了呢?我們一起來看一看。
附講述參考：
“莎莎.快起來!起來，穿衣服了!”媽媽對莎莎喊。莎莎醒過來，可她不想起床，還想再躺一會兒。
“莎莎，起來!再晚就來不及了!”媽媽又高聲喊起來。莎莎沒辦法，只好起來。先穿襪子，一看，襪子不見了。
“我的襪子在哪里?”莎莎喊起來。媽媽和莎莎一起找。椅子上——沒有.地上——沒有，沙發(fā)上——還是沒有。
媽媽抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窩里呀。
該穿鞋子了?？墒切釉谀膬耗?桌子下面——沒有，床底下——也沒有?！霸诖芭_上呢!”媽媽生氣地喊起來。
莎莎就這樣慌慌張張地找襪子、找鞋子、找衣服，不停地找。
媽媽看急地喊：“快走!再不走，就要遲到了!”
“不行!我的書包還沒收拾呢!”莎莎慌了神，手忙腳亂地收拾起來。書本、作業(yè)簿、鉛筆盒……莎莎找一樣往書包里塞一樣，慌慌張張拿上書包。
“媽媽!我還沒吃早飯!”“帶上面包和牛奶，快走吧!”媽媽一邊看手表，一邊喊。
莎莎跟著媽媽出了門。一邊走，一邊啃面包、喝牛奶。她忽然想起來，自己還沒刷牙、洗臉呢。可她看見媽媽一臉生氣的樣子，什么話也不敢講。
莎莎聽見遠處傳來上課的鈴聲，她的心慌得“怦怦”亂跳。“糟糕!今天又遲到了?！?/p>
“你知道為什么你每天都這么慌慌張張嗎?”媽媽問莎莎。
活動反思。
在講述完一遍故事后，我通過提問讓孩子先回答再討論，最后小結(jié)：每天睡覺前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準備好，需要的時候一找就能找到。
最后一環(huán)節(jié)也是本次活動的重點：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。
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