編寫教案有助于教師思考教學(xué)過程中需要注意的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)情境。在這里，我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，供大家參考。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇一
1.讓學(xué)生更好地了解、認(rèn)識(shí)、關(guān)愛普通人，尤其是弱者，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。
2.培養(yǎng)學(xué)生善于與人相處、與人共事、與人合作的精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，例如勇于發(fā)言，積極參與討論，善于與人溝通的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生寫作記敘文的能力。
師導(dǎo)入??：
出示投影（二單元內(nèi)容）在我們剛剛結(jié)束的第二單元的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)受了一次愛的洗禮。你感覺“愛”是什么？請(qǐng)選擇其中的一幅畫面說出你的感受。
學(xué)生總結(jié)回顧。
師：愛，是人類永恒的話題，它遍及世界的每個(gè)角落。如果你是個(gè)熱愛生活的人。你會(huì)發(fā)現(xiàn)愛滋生于每一寸土壤。山川河流，一草一木，祖國(guó)家庭，親朋愛人，甚至是素不相識(shí)人陌生人。愛是人類忍受苦難，生生不息的巨大動(dòng)力；愛是人類感受快樂，體味幸福的無盡源頭。（出示投影：走進(jìn)愛的世界）。
師：關(guān)于“愛”我們有著說不完的故事，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，常講常新，請(qǐng)把你所搜集的愛心故事，講給大家聽。
大家注意嘍！你現(xiàn)在是至高無上的評(píng)委喲！一會(huì)要對(duì)選手們的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。
（出示投影：講故事的要求）。
師：生活中處處有愛，我們手頭的這本小冊(cè)子《讓世界充滿愛》記錄了人類愛的足跡。請(qǐng)同學(xué)們拿出閱讀積累卡，針對(duì)交流欣賞提綱，在課下賞讀的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)部整理一下，以待在全班交流。
交流欣賞提綱：
1.?文章的選材，思想內(nèi)容。
2.?從修辭的角度（舉例說明）分析，說說文章的語言對(duì)表現(xiàn)主題的作用。
3.?在你所讀的文章中，你最欣賞的是哪個(gè)人物？為什么？
師：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中。付出最多的就是我們的父母。下面就讓我們懷著一顆感恩的心，走進(jìn)父母那博大無私的愛的海洋。（出示投影：親情回顧）。
生：學(xué)生自述發(fā)生在自已與父母之間的事，表達(dá)對(duì)父母的感激。
點(diǎn)擊歌曲《燭光里的媽媽》。
師：我們每個(gè)人的身邊都有愛而我們的生活中，溫情默默之外，有著更為深沉博大的愛。你知道他們的故事嗎？他們恪已奉公，甘于奉獻(xiàn)，他們舍小家而顧大家，譜寫了一曲曲愛的交響。說出你心中這些英雄的名字吧！
生：1、感動(dòng)中國(guó)徐本禹2、公安局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞3、歌唱演員叢飛4、非典英雄們。
5、神州五號(hào)、六號(hào)6、老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛7、愛心老人。
師：是的，這一切的一切，感動(dòng)著你我，感動(dòng)著中國(guó)，這一撇一捺的相互支撐，讓善良友愛、無私奉獻(xiàn)，得到了最好的詮釋?？墒?，在愛的陽光沐浴下的同學(xué)們，不要忘記，有一群本應(yīng)和我們一樣的人在苦苦的掙扎，請(qǐng)看下面一組畫面。
出示畫面。
我們?cè)诮邮軔鄣耐瑫r(shí)，亦應(yīng)有回報(bào)，有所付出。只有這樣，我們的心靈才不會(huì)暗淡無光，才能夠充滿陽光。
愛，能夠讓高山低頭，大河讓路；讓黑夜瞬間光明，讓寒冬充滿溫暖！只要人人都獻(xiàn)出一片愛，這世界就會(huì)變成美好人間！
愛是人類一種最美好的感情，親情之愛、朋友之愛、人類之愛，所有的愛都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：祝福自己所愛的人生活的幸福。
被愛的人是一種幸福，會(huì)愛的人也是一種幸福。我們用自己的行為參與到這一創(chuàng)造幸福的過程中，讓自己的愛和對(duì)方的愛融為一體，在一個(gè)真善美的境界中完成了生命的升華和創(chuàng)造。
師：是的，老師希望每一個(gè)同學(xué)都成為愛的使者，播種愛，生長(zhǎng)愛。正如一首歌中唱到，“愛是一個(gè)長(zhǎng)久的諾言，所有的故事不能一次講完……”同學(xué)們，用你們的一生去實(shí)現(xiàn)你愛的諾言好嗎？那么，就讓我們共同撐起愛的天空。讓世界充滿愛！
綜合性學(xué)習(xí)教案篇二
眾所周知，語文是門百科全書式的學(xué)科，語文也是非常生活化的課程，日常會(huì)話，報(bào)紙雜志，通知告示，競(jìng)聘演講等方方面面都與語文息息相關(guān)，因而豐富多彩的生活，為語文學(xué)習(xí)打開了一扇清新自然、色彩斑斕的窗子。
以前，我們總習(xí)慣于將學(xué)習(xí)語文的視野封閉于狹小的課堂，長(zhǎng)此以往，學(xué)生逐漸遠(yuǎn)離自然和社會(huì)生活，習(xí)慣于用程式化的詞句去詮釋生活，久而久之，便討厭語文，憎惡將生活貼上標(biāo)簽的課本。
在二期課改新課程理念指導(dǎo)下，為走出語文教學(xué)的誤區(qū)，我試圖實(shí)行開放式教學(xué)，把學(xué)生引導(dǎo)到社會(huì)的大課堂，鼓勵(lì)他們走進(jìn)生活的閱覽室，用課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)、方法去觀察社會(huì)，觀察生活，去學(xué)語文，用語文。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我注重突出學(xué)生的自主性：根據(jù)不同生活環(huán)境和興趣愛好，由學(xué)生自愿組合，分組收集家庭、校園、社會(huì)生活中的言語資料，學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并從中發(fā)現(xiàn)語文在生活中豐富多采的表現(xiàn)形式，增強(qiáng)學(xué)語文用語文的興趣、動(dòng)力和信心，也增強(qiáng)認(rèn)真學(xué)語文，規(guī)范用語文的責(zé)任心與使命感；其次強(qiáng)調(diào)合作精神：學(xué)會(huì)合作、共處，已成為21世紀(jì)教育的重要目標(biāo)之一，整個(gè)活動(dòng)過程?即是一個(gè)組內(nèi)合作，組外協(xié)同的過程；再次重視研究性學(xué)習(xí)，注重探索和研究過程：每個(gè)學(xué)生在這一過程中都會(huì)有獨(dú)特感受與體驗(yàn)，對(duì)學(xué)好語文，用好語文有不同程度理解與體會(huì)，使其探索精神與研究能力得到了鍛煉；最后充分利用了各種教育資源，形成多渠道的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，感受到生活是語文學(xué)習(xí)的大課堂，生活處處有語文。
由于這是一個(gè)單元主題學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)時(shí)間安排需要一個(gè)比較長(zhǎng)的階段，而不是一堂獨(dú)立的課。它是關(guān)于一個(gè)專題研究性學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)組織上，采用課內(nèi)課外結(jié)合方法，而課堂集中學(xué)習(xí)主要是解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)、交流討論、評(píng)論等問題。
一、：
1.引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識(shí)。
2.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。
3.在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
二、：
1.通過此次活動(dòng)，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2.通過此次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力。
3.通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
三、：
1.上網(wǎng)游覽、查詢、篩選資料。
2.應(yīng)用word、powerpoint制作演示文稿。
3.應(yīng)用bbs發(fā)帖子。
1.認(rèn)知目標(biāo)：通過材料收集，培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。
2.操作技能：1）應(yīng)用bbs發(fā)帖子2）上網(wǎng)游覽、查詢、資料。
2.通過一個(gè)有趣的廣告闡述生活中處處有語文：
有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進(jìn)什么，不過提出水分?！?/p>
這則廣告從反面入手，從具體的制作過程入手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過”急轉(zhuǎn)，進(jìn)一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡(jiǎn)練，12個(gè)字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細(xì)品則回味無窮.
1.分組：根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境和興趣愛好，由學(xué)生自由組合，以小組為單位，也可以以個(gè)人為單位進(jìn)行.分成八個(gè)小組，并指定（或由學(xué)生推選）小組長(zhǎng).
廣告集錦；校園風(fēng)（校園流行語）；口語薈萃（主要方言）。
街頭巷尾（將店名、招牌、標(biāo)語的用語分類）。
網(wǎng)絡(luò)語言；網(wǎng)上妙語（短消息）。
對(duì)聯(lián)；歇后語。
2.收集：學(xué)生利用放假、雙休日時(shí)間，走向社會(huì)，在讀書看報(bào)，上網(wǎng)與人聊天，訪談，看電視，逛商場(chǎng)時(shí)收集材料。（各組學(xué)生以收集本組材料為主，兼顧其他）。
1.學(xué)生可及時(shí)在＂習(xí)客＂討論區(qū)中提出自己在收集過程中產(chǎn)生的問題，求得別人幫助.
2.將收集材料以發(fā)帖子的形式互相交流。
3.教師引導(dǎo)、小結(jié)。
一.：
1.情感目標(biāo)：1）激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究精神。
2）在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2.認(rèn)知目標(biāo)：1）通過大量查閱，提高學(xué)生選擇相關(guān)信息的能力。
2）培養(yǎng)學(xué)生制作電子讀書卡片的能力。
3.操作技能：1）進(jìn)一步提高上網(wǎng)游覽、查閱、篩選資料能力。
2）進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用word制作讀書卡片。
1.將收集的材料篩選整理。
2.制成電子讀書卡。
1.學(xué)生分組自行篩選、整理所收集的材料。
2.按本組專題將篩選后的材料制成電子讀書卡。
3.教師巡視指導(dǎo)。
1.小組交流自己讀書卡。
2.同學(xué)評(píng)評(píng)議議。
通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館各種途徑查閱有關(guān)資料，為分析研究所收集的材料作準(zhǔn)備（也可從資料中選用一些有關(guān)的作為本組材料的補(bǔ)充）。
1.情感目標(biāo)：1）激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究精神。
2）在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2.認(rèn)知目標(biāo)：1）提高學(xué)生圍繞主題選擇合適信息能力。
2）能結(jié)合研究專題，用不同方式闡明自己觀點(diǎn)。
3.操作技能：進(jìn)一步提高上網(wǎng)游覽、查詢資料能力。
由組長(zhǎng)組織組內(nèi)同學(xué)討論，對(duì)所收集的材料進(jìn)行分析。
a.????廣告集錦：信心型、功用型、對(duì)比易記型、超常搭配型等。
b.????校園風(fēng)：精選校園流行語對(duì)此現(xiàn)象的觀點(diǎn)。
c.????口語薈萃：選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對(duì)比并尋找規(guī)律。
d.????街頭巷尾：將店名、招牌、標(biāo)語的用語分類，闡明自己觀點(diǎn)。
e.????網(wǎng)絡(luò)語言：7456、886、青蛙、大蝦等。
根據(jù)語言形式分成四類：文字、數(shù)字、英文字母、符號(hào)。
闡述網(wǎng)絡(luò)語言的迅猛發(fā)展對(duì)母語沖擊，初步思考其優(yōu)缺點(diǎn)。
f.網(wǎng)上妙語：（短消息）按語句含義、語法修辭、句式結(jié)構(gòu)等方式細(xì)分。
g.歇后語：來歷種類（諧音式、摹狀式、擬人式、諷喻式）。
1.情感目標(biāo)：1）激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究精神。
2）在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2.認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生圍繞主題選擇合適信息能力。
3.操作技能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用powerpoint制作演示文稿。
1.情感目標(biāo)：通過此次活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識(shí)。
2.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
2）通過寫作練習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和關(guān)切體驗(yàn)。
課堂上，由各組代表作主要發(fā)言，其他同學(xué)作簡(jiǎn)要補(bǔ)充，利用多媒體技術(shù)，向各組介紹本組成果（形式多樣）。
1.充分肯定同學(xué)們的實(shí)踐，對(duì)于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)。
3.布置隨筆：寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體會(huì)。
課后發(fā)動(dòng)各小組學(xué)生進(jìn)一步充實(shí)收集研究的內(nèi)容，并自行題字、插圖、設(shè)計(jì)封面編輯成冊(cè)，作為成果在班上展覽，并以此次活動(dòng)為主題出一期墻報(bào)。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇三
課時(shí)：一課時(shí)。
年級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過搜集整理詩(shī)歌，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的魅力。
2.讓學(xué)生在活動(dòng)展示中提高自信心和欣賞美的能力，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
活動(dòng)思路：
2.在制作詩(shī)集和課堂展示活動(dòng)中，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.四周前讓學(xué)生搜集新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必背古詩(shī)詞；
2.用四周的時(shí)間讓學(xué)生分組選擇專題編輯詩(shī)集；
4.多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)引入。
二、活動(dòng)流程。
（一）腹有詩(shī)書氣自華——背誦。
（二）別出心裁品古詩(shī)——品評(píng)。
（三）激情揚(yáng)抑誦新詩(shī)——朗誦。
（四）分門別類輯古詩(shī)——展示。
(五)各抒己見談感想——評(píng)價(jià)。
三、活動(dòng)小結(jié)。
課堂實(shí)錄頁(yè)。
一、教師活動(dòng)引入：
（外面正下著小雨，寒風(fēng)刺骨）師：和外面淫雨菲菲、寒氣襲人的天氣相比，我們的教室卻顯得熱鬧非凡。瞧！同學(xué)們，今天有這么多的的老師親臨我們的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，你們高興嗎？歡迎嗎？那我們用最熱烈的掌聲表示對(duì)他們的歡迎！老師為了我們的成長(zhǎng)，不辭勞苦，嘔心瀝血，面對(duì)這種默默地?zé)o私奉獻(xiàn)精神，你們能用學(xué)過的古詩(shī)來贊美嗎？（春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。）（落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。）那我們就帶著贊美之情把這兩句詩(shī)獻(xiàn)給在座的老師吧?。▽W(xué)生飽含激情地朗誦這兩句詩(shī)）可見詩(shī)歌是源于生活又用于生活的，正如朱熹所言：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。是呀！我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。今天，讓我們一起輕叩詩(shī)歌的大門，含英咀華，共同接受一次美的洗禮！下面我宣布“輕叩詩(shī)歌的大門”語文綜合性學(xué)習(xí)展示活動(dòng)現(xiàn)在開始！有請(qǐng)主持人上臺(tái)。
二、活動(dòng)展示流程：
（女）我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》。在《詩(shī)經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《詩(shī)經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（一）腹有詩(shī)書氣自華——背誦。
（女）別說了，別說了，我們還是來看看同學(xué)們?cè)谶@段時(shí)間采到了些什么吧！
（二）創(chuàng)設(shè)情境用古詩(shī)——運(yùn)用。
古詩(shī)運(yùn)用題：
1）小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過的詩(shī)句勸他：“”。
2）當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用詩(shī)句來教育我們：“_______________________”。
3）爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：“”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸?，爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實(shí)呢。”爺爺高興地笑了。
4）現(xiàn)在人們常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“”來表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。
5）當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的“”來表達(dá)對(duì)家人的思念。
6）昨晚有一首數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“”時(shí)，爸爸走過來，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“”。
（三）激情揚(yáng)抑誦新詩(shī)——朗誦。
（男）同學(xué)們不僅能背，還會(huì)運(yùn)用古詩(shī)了，真不錯(cuò)！下面有請(qǐng)欣賞我們的新詩(shī)朗誦組激情揚(yáng)抑的朗誦吧！
（四）分門別類輯古詩(shī)——展示。
1、（女）喂！張?chǎng)危谶@段時(shí)間，聽說同學(xué)們可準(zhǔn)備了不少的詩(shī)集呢！會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。下面有請(qǐng)搜集有關(guān)“凌云壯志的詩(shī)歌小組”展示他們的成果吧！
“凌云壯志詩(shī)歌小組”展示成果：（黃曉暢解說，王玲引領(lǐng)）。
（黃曉暢）大家好！我是本組的組長(zhǎng)兼中心發(fā)言人黃曉暢，我們的秘書是黃麗君、王玲，工程師是袁夢(mèng)琪，資料收集員有譚鑫源、黃琦、黎華航、朱雯穎。首先，映入眼簾的是一只正在天空中翱翔的雄鷹，雄鷹代表著遠(yuǎn)大志向和豪邁情懷。由此大家可以知道本組的主題就是凌云壯志、豪氣沖天。同學(xué)們可以從目錄中選擇自己喜歡的詩(shī)加以理解，加以點(diǎn)評(píng)，加以欣賞?！豆乓狻繁磉_(dá)了戰(zhàn)士們誓死報(bào)國(guó)，視死如歸的壯志情懷；《送人》體現(xiàn)了詩(shī)人那股豪俠浪漫之情；《觀獵》表現(xiàn)了作者豪邁的情懷……為了一飽大家的眼福，我們的工程師還特意在詩(shī)的周圍加上了精美的裝飾。從前面翻看完之后還可以從后面往前面翻看，同樣可以欣賞到精美圖案、優(yōu)美的花邊，激勵(lì)我們愛國(guó)、上進(jìn)的古詩(shī)。由于時(shí)間有限，我就不詳細(xì)地介紹了，請(qǐng)大家下課后慢慢欣賞吧！
2、（男）天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無；忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。寫景的佳句還真不少呢！下面就讓搜集有關(guān)“景物的詩(shī)歌小組”上臺(tái)盡情展示吧！
《詩(shī)深似?！方M展示成果：
（本小組六名成員進(jìn)行自我介紹，……）。
夏天的一切都是美麗的，遠(yuǎn)看它是那么綠，綠得像一條翡翠；近看，她是那么綠、那么有生機(jī)，在彎彎的月牙照映下，它是那么美麗、那么迷人。我們收集了4首描寫夏天的詩(shī)，分別是《子夜吳歌》《山亭夏日》等。
每天早晨推開門，刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著，不時(shí)向我襲來，小雪花有的像銀針，有的像紙片，當(dāng)大地披上銀裝素裹之時(shí)，也不由得讓我想起了毛澤東的《沁園春.雪》。我們也同樣收集了四首描寫冬天的詩(shī)，在此不作一一展示，有興趣的同學(xué)，隨時(shí)歡迎來欣賞！你的光臨我們也會(huì)感到莫大的榮幸！
3、（女）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。下面有請(qǐng)搜集有關(guān)“愛國(guó)的詩(shī)歌小組”展示他們的成果！（劉自華解說、陳曉慶引領(lǐng)欣賞）。
（劉自華）大家好！我們這組的主題是“硝煙四起的歲月”，體現(xiàn)的是愛國(guó)的情懷?！峨]西行》寫出了誓死掃除匈奴，奮不顧身，五千將士浴血奮戰(zhàn)喪生胡塵；《示兒》是陸游在臨終前寫的一首詩(shī)，他念念不忘的并不是自己的生死，而是祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)；《春宿左省》表現(xiàn)了作者勤于國(guó)事之心，全詩(shī)前半部分寫景，后半部分抒情，從暮至夜，自夜揭曉，自曉至上朝，反映了他忠于職守；《從軍行》這首詩(shī)通過對(duì)軍中音樂的描寫，表現(xiàn)了邊塞戰(zhàn)士的情感，我們?cè)娂械脑?shī)，都是詩(shī)中的精華！讀來令人蕩氣回腸，不信的話，下課之后就來領(lǐng)略一下吧！我們這組共有10人，組長(zhǎng)劉裕，中心發(fā)言人劉自華，秘書是孫怡和彭佳，工程師是黃振姣、陳曉慶、彭海燕，資料收集員是楊天昊、楊曦、陳金磊。
4、（男）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。有誰不思念自己的家鄉(xiāng)，自己的親人呢？下面有請(qǐng)大家欣賞“悠悠故土情”組帶給我們的成果！
“悠悠故土情”組展示成果：
（向梓萌）各位同學(xué)：大家好！今天我向大家推薦的是我們小組的詩(shī)集，主題是“思鄉(xiāng)”，我們把它命名為“悠悠故土情”，我是組長(zhǎng)向梓萌兼中心發(fā)言人，秘書有蘭宇、顏葆、廖赟，工程師有李曼、尹國(guó)丹、秦升林，資料收集員有鄧金山、劉港、張宇，在本詩(shī)集的封面，我們?cè)O(shè)計(jì)了許多飄零的落葉紛紛回到故鄉(xiāng)的土地上，寓意為“落葉歸根”，表明每個(gè)人都有對(duì)故鄉(xiāng)抹不去的思念之情。在這本詩(shī)集里面，我們擷取了一些古代詩(shī)人思鄉(xiāng)的詩(shī)歌，比如：李白的《靜夜思》、張藉的《秋思》、賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》等等，在他們凝煉的語言中，我們感受到一種濃濃的思鄉(xiāng)之情撲面吹來，這種思鄉(xiāng)情懷會(huì)讓你陶醉其中，“悠悠故土情、浩浩赤子心”，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)中去感悟詩(shī)人那一顆顆火熱的赤子之心吧！
（男）讀書破萬卷，下筆如有神。瞧！我們班上可涌現(xiàn)出了不少的小詩(shī)人呢，下面讓我們一起走進(jìn)新詩(shī)創(chuàng)作組。
5、“小荷才露尖尖角”新詩(shī)創(chuàng)作組展示成果：
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！我是“小荷才露尖尖角”小詩(shī)人組的組長(zhǎng)黃露。本組成員有：董世州、彭城、鄒天龍、何重陽，我們的詩(shī)集題目是“小荷才露尖尖角”，寓意我們才剛剛學(xué)會(huì)寫詩(shī)；封面呈藍(lán)色，寓意為我們會(huì)在詩(shī)歌的海洋里馳騁、遨游；我們搜集的全是本班同學(xué)在近段時(shí)間寫的小詩(shī)，在每首詩(shī)的周圍，我們配上了精美的插圖，并在每首詩(shī)的下面，還設(shè)計(jì)了一個(gè)知識(shí)窗欄目，讓同學(xué)們?cè)谛蕾p我們這些小詩(shī)的時(shí)候，積累名言警句，增長(zhǎng)課外知識(shí)。現(xiàn)在我將周欣然在今年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)失敗后寫的一首詩(shī)獻(xiàn)給大家：
微笑。
——永遠(yuǎn)的no.1。
周欣燃。
六o二，你哭了？
你不記得我們的約定呢？
那個(gè)春天，
我們說好的：
如果失敗，就微笑著轉(zhuǎn)身，不許哭。
但今天的你怎么哭了？
六o二，你微笑？
我們七十八名同學(xué)搖著你的手勸道。
這個(gè)下午，
我們七十八名同學(xué)噙著淚珠，
黑色的瞳孔閃爍這堅(jiān)定的信念。
六o二，你不服？
難道我們會(huì)敗給對(duì)手？
現(xiàn)在。
你的嘴角仰起一絲蒼白的微笑，
卻充滿了不服輸?shù)木瘛?/p>
六o二，你忘了？
我們給你的詩(shī)，你丟在了風(fēng)里，
不是說：
只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能看見彩虹的嗎？
你要和對(duì)手一起分享彩虹。
六o二，知道嗎？
在我們七十八名同學(xué)眼里，
你永遠(yuǎn)是。
陽光下最美的no.1，
不怕付出的no.1。
我們的匯報(bào)完畢，謝謝大家！
（聽到黃露同學(xué)的激情朗誦，我當(dāng)時(shí)激動(dòng)地?zé)釡I盈眶。細(xì)想起來，有什么比學(xué)生的真情流露更感人呢？有什么比學(xué)生的收獲更珍貴呢？）。
6、“雛龍稚鳳的心語”詩(shī)歌創(chuàng)作小組展示成果：
（宋承強(qiáng)）敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！我們這組的主題是“雛龍稚鳳的心語”。
（譚巧）本小組的人員有：譚巧、宋承強(qiáng)、黃家駒、張乾明、張?chǎng)巍⒑渭獫?、吳昌盛?/p>
（宋承強(qiáng)）我國(guó)詩(shī)的文化可是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)人也不少：李白、杜甫、白居易等偉大的詩(shī)人最后名垂青史。下面也來看看我們的成果吧！
（宋承強(qiáng)）還有彭瑤的《獅子的吼叫》，吳昌盛的《如果我變成鳥兒》……。
（宋、譚）我們的成果還不錯(cuò)吧！如果感興趣，可以隨時(shí)到我們這組來欣賞！謝謝大家！
（女）我們?cè)谠?shī)海邊徜徉，我們?cè)谠?shī)海邊拾貝。
（合）這讓我們滿載而歸，希望大家以這次語文綜合性學(xué)習(xí)為起步，揚(yáng)起你們的理想之帆，共同駛向詩(shī)的海洋！
（男）下面有請(qǐng)樊老師為我們的活動(dòng)作點(diǎn)評(píng)。
五、各抒己見談感想——評(píng)價(jià)。
（師）我一直認(rèn)為，眾人的眼睛是雪亮的，因此我還是想把評(píng)價(jià)交給大家，我最想聽聽同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中的感受，也可談?wù)勀銓?duì)其他組或者是本組的評(píng)價(jià)。
（黃漢同學(xué)舉手了）說：“樊老師，我認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)該交給我們聽課的老師。”
（煞時(shí)，教室里炸開了鍋）異口同聲地說：“是的，應(yīng)該交給聽課的老師?！?/p>
（我不能不答應(yīng)孩子們的請(qǐng)求）（師）：那你們就自己請(qǐng)吧。
（接著學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)地請(qǐng)了聽課的老師，當(dāng)他們得到聽課老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)時(shí)，他們是多么地高興呀！內(nèi)心無不涌現(xiàn)出自豪之情，這就是付出的收獲，這就是成功的喜悅。緊接著學(xué)生也開始暢所欲言地談收獲了，黃曉暢說：以前，我從沒有想過，小學(xué)生能夠?qū)懺?shī)，但通過這次語文綜合性學(xué)習(xí)，我明白了，我們也是能夠?qū)懺?shī)的，只要相信自己，一切皆有可能?！?。
（在他們的請(qǐng)求下，我也作了點(diǎn)評(píng)）：
（異口同聲）：想?。ㄎ覀冏銎鹆擞螒颍荷斐瞿愕淖笫?，舉起你的右手，然后用右手使勁連續(xù)拍打你的左手。（游戲結(jié)束，學(xué)生再次爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。他們笑了，笑得那樣甜；我也笑了，笑得那么開心、激動(dòng)。）。
接下來，我不由自主地談了這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)帶給我的感受：本次活動(dòng)，讓我看到了一群富有文化底蘊(yùn)的活潑少年，超強(qiáng)的記憶能力令我佩服之至，較高的語文素養(yǎng)讓我欣然感慨，猶如天賴之音的詩(shī)朗誦久久在我耳旁回蕩，一本本形式多樣、豐富多彩的詩(shī)集更讓我大飽眼福，一個(gè)個(gè)小詩(shī)人的涌現(xiàn)讓我大開眼界！叩響了詩(shī)歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界！徜徉在詩(shī)歌的百花園中，我們心曠神怡、留連忘返。但是，天下沒有不散的宴席呀，現(xiàn)在就讓我們高歌一曲《送別》！（下課鈴響）。
同伴互助頁(yè)。
語文教研組評(píng)課實(shí)錄。
廖劍文老師評(píng)課：
今天聽了樊老師滔滔不絕的導(dǎo)語和精彩的小結(jié)，可見是一個(gè)具有一定文化底蘊(yùn)的老師，另外談?wù)劼犃诉@節(jié)課后的感受：
1.教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，具有一定的創(chuàng)意，而且環(huán)環(huán)相扣。
2.這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生詩(shī)歌方面的知識(shí)，也讓學(xué)生感受了詩(shī)歌的魅力。
3.幾個(gè)人一組，合辦一本詩(shī)集，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了部分學(xué)生的組織能力。
4.通過搜集資料，拓寬了學(xué)生的視野，也陶冶了學(xué)生的情操、提高了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
5.以前的課堂學(xué)生的參與面不大，一般都是部分人的舞臺(tái)，可今天這次活動(dòng)提高了學(xué)生的參與面，活動(dòng)面，人人都得到了鍛煉。
一本本詩(shī)集，飽含著同學(xué)們的汗水，凝聚了同學(xué)們的心，也展示了同學(xué)們的能力。
張翠娥老師評(píng)課：
樊老師的課設(shè)計(jì)很新穎,學(xué)生全員積極參與,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。老師適時(shí)的引導(dǎo)使課堂充滿生機(jī)與活力。這樣的活動(dòng)課既拓寬了學(xué)生的閱讀面，又激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。值得學(xué)習(xí)！
周宏老師評(píng)課：
1.這是一節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)的匯報(bào)展示課。教師和學(xué)生在課前都作了充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)開展得非常成功。
2.教師的語言基本功扎實(shí)，令我佩服。
3.學(xué)生匯報(bào)展示的形式多樣，學(xué)生在這次活動(dòng)中參與面廣，收獲頗多。
4.在這次綜合性學(xué)習(xí)中每組學(xué)生做到了既分工又合作，教師在整個(gè)活動(dòng)過程中指導(dǎo)得到位。
龔方映老師評(píng)課：
老師教學(xué)設(shè)計(jì)精妙！從同學(xué)們的成果展示表明：這是一節(jié)扎扎實(shí)實(shí)的有創(chuàng)造性的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。老師的精妙設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)興趣，因此他們通過廣泛搜集整理各類型的詩(shī)歌，感受到了詩(shī)歌的魅力，提高自信心和審美能力；同學(xué)們?cè)谥谱髟?shī)集和課堂展示活動(dòng)中，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。我也感覺孩子們是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。本節(jié)課之所以能夠這么成功，是因?yàn)槔蠋熤笇?dǎo)有方！為我們上好綜合實(shí)踐課提供了很好的范例。
張世偉老師評(píng)課：
本節(jié)課體現(xiàn)了樊老師大膽信任學(xué)生，創(chuàng)新選擇課題的膽識(shí)，具有教強(qiáng)的組織能力。組員之間也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助合作精神，小組計(jì)劃切實(shí)可行，活動(dòng)過程扎實(shí)高效，匯報(bào)展示有新意。我們看到了幕后的樊老師，但我們更想看到臺(tái)前的樊老師。
劉運(yùn)玲老師評(píng)課：
樊老師的這一節(jié)綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)展示課，既展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更讓我看到了樊老師淵博的學(xué)識(shí)，很是值得我學(xué)習(xí)。
這節(jié)課設(shè)計(jì)新穎，很有創(chuàng)意；展示和培養(yǎng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，以及對(duì)中華詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣；整堂課氣氛活躍，同學(xué)們精彩的發(fā)言讓人佩服。
袁作森老師評(píng)課：
這堂活動(dòng)課，讓我看到了一個(gè)中學(xué)語文教師的風(fēng)采，見到了一個(gè)文字飛揚(yáng)的小學(xué)語文教師的風(fēng)貌，領(lǐng)略到了一個(gè)年輕女教師的風(fēng)度。我想，這就是我對(duì)你的授課印象和特殊情結(jié)。
上好這樣的課，需要教師的巧妙構(gòu)思，更需要學(xué)生的知識(shí)積累和儲(chǔ)備，他們的表現(xiàn)給人以力量和震撼，說實(shí)在的我要向你們這樣的老師學(xué)習(xí)。
我不會(huì)寫詩(shī)，但你們師生把我?guī)нM(jìn)了詩(shī)的海洋，讓我感悟到如詩(shī)如畫的生活。
既然觀了詩(shī)一般的課堂，也留下一段順口溜吧：
辭離故土行康莊，
相隨新境展翅翔。
腳踏實(shí)地做學(xué)問，
才貌雙顯馳遠(yuǎn)方。
熊琳老師評(píng)課：
從課堂來看，師生做這樣一節(jié)課花費(fèi)了許多精力，學(xué)生的表現(xiàn)成功真是”滿園春色”關(guān)不住。
王恩老師評(píng)課：
1.樊老師的課設(shè)計(jì)很新穎，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累了許多的課外知識(shí)。
2.從樊老師的語言可以看出是一個(gè)文化底蘊(yùn)較深的老師值得我們學(xué)習(xí)。
3.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣也培養(yǎng)了學(xué)生的文化修養(yǎng)。
4.整堂課結(jié)構(gòu)緊湊使課堂充滿了生機(jī)、充滿了活力。
董世憲老師評(píng)課：
1.教態(tài)親切，教師激情澎湃，課堂生動(dòng)活躍。
2.樊老師的課真正上出了語文味，以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)下的教學(xué)新理念。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇四
失敗的充分準(zhǔn)備?。
不見個(gè)性張揚(yáng)?。
困惑并快樂著?。
反思這次綜合性學(xué)習(xí)，失望和遺憾在所難免，付出了這許多努力依然困惑，仍然不知綜合性學(xué)習(xí)怎樣才能最接近成功。但掩卷之前仍有一絲快樂掠上心頭，努力著，嘗試著，向真理*近著，這也是收獲啊。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇五
3、整合搜集的材料，根據(jù)收集資料的內(nèi)容，寫一篇文章。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
提前一周布置本次活動(dòng)提綱。
1.分小組：學(xué)生自愿組合，推選小組長(zhǎng)。
3.提要求：各小組長(zhǎng)分配任務(wù)，學(xué)生根據(jù)主題需要，準(zhǔn)備工具。
4.定議程：以班級(jí)為單位推選小組主持人，由師生制定課堂議程。
5.定標(biāo)準(zhǔn)：制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并每小組推選一名評(píng)委打分。
【走進(jìn)主題】。
創(chuàng)設(shè)情境情感醞釀。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)生活是豐富多彩的我們徜徉在知識(shí)的海洋里，不斷吸收知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，使自己一天天成長(zhǎng)起來現(xiàn)在請(qǐng)大家說說看，除了課堂學(xué)習(xí)，我們還可以通過哪些途徑獲取知識(shí)?(看書、聽廣播、看電視、看報(bào)紙、上網(wǎng)查資料……)同學(xué)們說得很對(duì)，還有實(shí)地調(diào)查、采訪下面請(qǐng)看幻燈片1上圖書館查資料與上網(wǎng)查資料這是我們現(xiàn)在最常用的查資料的方法(師板書，引出課題)。
【活動(dòng)在線】(詳見ppt課件)。
一、圖書館借閱圖書的方法介紹。
圖書館，是藏書的場(chǎng)所，是學(xué)習(xí)的天地那里，高高的書架上林立著密密的書冊(cè)走進(jìn)圖書館，怎么用最短的時(shí)間尋找、選擇我們所要查閱的資料，怎樣整理、利用查閱的資料，這就是我們今天所要解決的主要問題現(xiàn)在我們走進(jìn)圖書館去看一看，圖書館的'藏書很多，一般圖書館里的圖書可分22類，用大寫的英文字母來表示每一個(gè)字母都有它特定的含義投影22類表(幻燈片2)。
1、傳統(tǒng)的書目卡片借閱方法。
2、小型圖書館自動(dòng)化管理系統(tǒng)的借閱方法。
二、“元旦”馬上就到了，我們班又要出黑板報(bào)了，假設(shè)這次的負(fù)責(zé)人是你，而你又沒有出黑板報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，，請(qǐng)你到圖書館中借出有關(guān)黑板報(bào)的書。
三、上網(wǎng)查資料的常用方法。
1、大范圍掃蕩：如果找的東西范圍比較大，需要一大批同類網(wǎng)站供你參考與比較，那么你可以先去專門收集網(wǎng)址的網(wǎng)站如“”就能將比較出色的網(wǎng)站分門別類，讓你一目了然當(dāng)然為了穩(wěn)定使用，可以安裝一個(gè)有相同功效的軟件在你的硬盤里隨時(shí)調(diào)用，如“仙劍書簽”
2、找準(zhǔn)專業(yè)搜索站點(diǎn)：找圖片可以去“google”或“baidu”，放音樂下載可以去“sogua”“天網(wǎng)搜索”是一個(gè)“ftp”共享搜索引擎，通過它可以到開放的ftp服務(wù)器中下載大型軟件和電影如何查找，放幻燈片3，示例查找“三峽”
3、搜集下載：發(fā)現(xiàn)好的文章資料，可以用軟盤儲(chǔ)存，也可直接存入電腦，或整理打印。
四、實(shí)地調(diào)查和采訪：
1、明確調(diào)查和采訪的問題和對(duì)象。
2、設(shè)計(jì)問題，制作問卷、擬定提綱。
3、準(zhǔn)備記錄工具。
五、下邊三個(gè)專題各有側(cè)重，請(qǐng)你任選一項(xiàng)進(jìn)行搜集，然后交流。
1、中秋節(jié)。
2、三峽。
3、電腦。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇六
1.能圍繞活動(dòng)主題，明確活動(dòng)任務(wù)，制訂活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開展活動(dòng)。
2.能策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，寫出策劃書，做到主題鮮明，分工職責(zé)明確，活動(dòng)流程清楚。
3.能與人合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情。
4.能用書信等形式表達(dá)感情，與人交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：
1.圍繞本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容制作相關(guān)課件，歌曲《我不想說再見》。
2.收集一些小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言。
3.為籌備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)提供各項(xiàng)支持。
學(xué)生準(zhǔn)備：
收集描寫童年的詩(shī)歌，準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)節(jié)目，參與籌備工作等。
活動(dòng)安排。
課內(nèi)5課時(shí)，課外1周。
第1課時(shí)。
第一階段明確活動(dòng)任務(wù)，制訂活動(dòng)計(jì)劃。
課時(shí)目標(biāo)。
1.明確板塊任務(wù)，激發(fā)學(xué)生留戀小學(xué)生活，珍惜同窗之情。
2.收集本板塊活動(dòng)的各種資料，通過本板塊主題小組合作完成階段性活動(dòng)計(jì)劃。
3.培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
活動(dòng)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，明確活動(dòng)內(nèi)容。
1.導(dǎo)語：每一次分別都是下一次相聚的開始，六年的小學(xué)時(shí)光讓老師和同學(xué)成為我們的親人，提到離別難免傷感?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰?！弊屛覀儾仄鸩簧?，珍惜告別的機(jī)會(huì)，展示我們的風(fēng)采，表達(dá)內(nèi)心的情感。
2.學(xué)生閱讀教材101、102頁(yè)活動(dòng)建議，說說這次活動(dòng)要完成哪些活動(dòng)內(nèi)容。
3.匯報(bào)明確：
(1)策劃并舉辦一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。
(2)給老師或同學(xué)寫一封信。
二、討論制訂階段活動(dòng)計(jì)劃。
1.學(xué)生自由討論對(duì)兩個(gè)活動(dòng)的想法，可能遇到哪些困難，需要哪些幫助。
2.舉辦聯(lián)歡會(huì)需要哪些準(zhǔn)備工作？
策劃—籌備—舉辦。
3.集體討論確定活動(dòng)時(shí)間計(jì)劃。
(1)聯(lián)歡會(huì)策劃：1～2天。
籌備：3～4天。
舉辦：2個(gè)小時(shí)左右。
(2)寫信與聯(lián)歡會(huì)籌備同時(shí)進(jìn)行，聯(lián)歡會(huì)上安排贈(zèng)送書信、贈(zèng)言環(huán)節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖學(xué)生們第一次參與組織大型的活動(dòng)，明確活動(dòng)流程，了解具體的任務(wù)和準(zhǔn)確的時(shí)間至關(guān)重要。在初步制訂活動(dòng)計(jì)劃的時(shí)候要給學(xué)生充分發(fā)表自己觀點(diǎn)和看法的機(jī)會(huì)，集思廣益，結(jié)合班級(jí)具體情況，確立切實(shí)可行的活動(dòng)方案。
第2課時(shí)。
第二階段策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，寫策劃書。
課時(shí)目標(biāo)。
1.明確板塊任務(wù)，借助活動(dòng)計(jì)劃策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，完成策劃書的撰寫。
2.整理收集的資料，通過瀏覽《我為少男少女們歌唱》《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》兩篇“閱讀材料”，選擇類似的適合聯(lián)歡會(huì)上朗誦、演講的資料，懂得珍惜當(dāng)下的美好時(shí)光。
3.培養(yǎng)學(xué)生組織、策劃、合作、執(zhí)行等能力，抒發(fā)對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
活動(dòng)過程。
一、明確本節(jié)課活動(dòng)任務(wù)。
1.導(dǎo)語：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”為了讓我們的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)舉辦得更有意義，更加難忘，我們這節(jié)課就來一起討論如何策劃。
2.活動(dòng)任務(wù)：
(1)確定畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的主題和形式。
(2)完成班級(jí)最終策劃書。
二、學(xué)寫策劃書。
1.分小組，初步交流畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的構(gòu)想，形成小組策劃書。
重點(diǎn)討論以下內(nèi)容：
(1)節(jié)目數(shù)量和內(nèi)容。要注意提示學(xué)生，畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)要在一至兩節(jié)課內(nèi)完成，節(jié)目數(shù)量不能太多，可以編排一兩個(gè)機(jī)動(dòng)節(jié)目；節(jié)目的形式應(yīng)多樣，可以展示大家的興趣愛好、特長(zhǎng)，最好能展現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的成果，等等。
還可以提示學(xué)生，本板塊的兩個(gè)活動(dòng)可以有機(jī)結(jié)合，比如，在聯(lián)歡會(huì)上安排“讀信”或“互贈(zèng)書信”的環(huán)節(jié)。還可以和“回憶往事”板塊的活動(dòng)相結(jié)合，比如，把畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的內(nèi)容編入成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，或者在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上交流成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。
(2)活動(dòng)分工和準(zhǔn)備工作。根據(jù)策劃書范例，討論活動(dòng)分工及相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。如，主持人應(yīng)預(yù)先了解節(jié)目?jī)?nèi)容并準(zhǔn)備主持詞，節(jié)目統(tǒng)籌應(yīng)排好節(jié)目單，要提前作好會(huì)場(chǎng)布置。
各小組把討論的結(jié)果按照策劃書范例的樣式記錄下來，形成小組策劃書。
2.全班交流小組策劃書，選出最優(yōu)策劃方案。
各小組展示小組策劃書，在交流中師生可以提出問題，進(jìn)一步明確策劃書的寫作要求，可重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：
(1)策劃書的格式是否正確？是否與主持詞、節(jié)目單等形式混淆？
(2)活動(dòng)目的是否明確、合理？
(3)活動(dòng)名稱是否體現(xiàn)了活動(dòng)目的？哪個(gè)活動(dòng)名稱更好？
(4)活動(dòng)時(shí)間與活動(dòng)地點(diǎn)有沒有可行性？
(5)活動(dòng)分工是否明確？人選是否合適？是否需要補(bǔ)充一些崗位？
(6)活動(dòng)流程是否清晰？順序是否合適？是否需要增加、減少或改變一些環(huán)節(jié)？
師生從小組策劃書中選出最優(yōu)策劃方案，作為班級(jí)策劃書的初稿。
3.全班修改完善，形成班級(jí)策劃書。
(1)選出最優(yōu)策劃方案后，再綜合其他小組策劃書的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)它進(jìn)行修改和完善，形成班級(jí)策劃書。對(duì)照策劃書，每個(gè)人確定各自的職責(zé)。
(2)教材“閱讀材料”中的詩(shī)歌《我為少男少女們歌唱》和演講稿《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》可以融入節(jié)目單中，在聯(lián)歡會(huì)中展現(xiàn)。
(3)寫好的班級(jí)策劃書，可以張貼在教室里，供全班同學(xué)隨時(shí)查閱。在后續(xù)的籌備中，如果發(fā)現(xiàn)策劃書有不合理的地方，大家可以再商議，進(jìn)行調(diào)整。
設(shè)計(jì)意圖策劃書對(duì)于學(xué)生來說是第一次接觸到的語文能力實(shí)踐活動(dòng)，教師對(duì)于策劃書的寫作指導(dǎo)清楚到位，在小組寫策劃書的過程中要從中協(xié)調(diào)，幫助學(xué)生經(jīng)歷寫策劃書，進(jìn)行活動(dòng)策劃的過程。教師可以給出合理的建議，豐富聯(lián)歡會(huì)內(nèi)容，也可以給予學(xué)生各方面的幫助和指導(dǎo)。
第3課時(shí)。
第三階段寫信指導(dǎo)。
課時(shí)目標(biāo)。
1.明確板塊任務(wù)，參考《給老師的一封信》《畢業(yè)贈(zèng)言》這兩個(gè)“閱讀材料”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫信指導(dǎo)。
2.整理收集的資料，提取回憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以書信或贈(zèng)言的形式，表達(dá)感情，與同學(xué)交流。
3.培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力，加強(qiáng)書面形式的表達(dá)能力。
活動(dòng)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，明確課堂任務(wù)。
1.導(dǎo)語：都說紙短情長(zhǎng)，但是文字最大的魅力就是傳遞情感，這節(jié)課就讓我們拿起筆，寫下對(duì)這六年里與我們朝夕相處的老師、同學(xué)最想說的話。讓從心底流出來的文字鑒證我們之間深深的情誼。
2.明確課堂任務(wù)：討論如何寫信(寫畢業(yè)贈(zèng)言)，嘗試練寫。
二、閱讀范文，拓寬思路。
1.自主閱讀教材中“閱讀材料”《給老師的一封信》《畢業(yè)贈(zèng)言》，思考自己的寫作意愿。
2.交流寫作意愿。
(1)給最喜歡的老師寫信，表達(dá)感激之情。
(2)給最好的朋友寫信，回憶美好的相伴時(shí)光，送上最真摯的祝福。
(3)給有誤會(huì)的同學(xué)寫信，表述自己心中的困擾，表達(dá)和解的心愿。
(4)給學(xué)校寫建議書，以學(xué)生的身份為學(xué)校的發(fā)展提出合理建議。
(5)給其他年級(jí)的同學(xué)寫倡議書，號(hào)召同學(xué)們珍惜時(shí)間，愛護(hù)校園。
(6)為老師或同學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言。
(7)給未來六年或十年后的自己寫信，寫出對(duì)自己的期望和夢(mèng)想。
3.教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，避免庸俗化的傾向，對(duì)消極的內(nèi)容予以正面引導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖寫信的環(huán)節(jié)中尊重學(xué)生的寫作意愿，拓寬寫作的范圍，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，表達(dá)出自己最真實(shí)的情感，把小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的收獲用書面表達(dá)的方式呈現(xiàn)出來，也是一種成果報(bào)告。讓學(xué)生感恩老師、珍惜友情、懷有夢(mèng)想、有責(zé)任感……形成健全的人格。
課外活動(dòng)。
嘗試寫信(與畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的籌備同步進(jìn)行)。
籌備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。
學(xué)生依據(jù)策劃書開展活動(dòng)，教師可協(xié)助學(xué)生并作必要的指導(dǎo)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：
1.協(xié)助學(xué)生安排好活動(dòng)時(shí)間。比如，學(xué)生自主創(chuàng)編、排練節(jié)目，在時(shí)間和精力保障上是有一定難度的，教師可幫助協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取一些在校排練的'時(shí)間。又如，節(jié)目單的確定，需要節(jié)目統(tǒng)籌組了解每個(gè)節(jié)目的準(zhǔn)備情況，教師可以提醒學(xué)生制訂節(jié)目審査時(shí)間表，有計(jì)劃地審查節(jié)目，作好節(jié)目統(tǒng)籌。
2.隨時(shí)了解活動(dòng)進(jìn)展，督促學(xué)生按時(shí)完成所有準(zhǔn)備工作。
3.在舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)之前，教師可以提前觀看節(jié)目，了解籌備情況，并給出自己的建議，幫助學(xué)生完成最后的排演。
時(shí)間安排。
嘗試寫信：1～2天。
籌備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)：3～4天。
第4課時(shí)。
舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。
課時(shí)目標(biāo)。
1.明確板塊任務(wù)，參考學(xué)校歷屆畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，依據(jù)前面策劃書的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備。
2.自主創(chuàng)編、排練節(jié)目，爭(zhēng)取以豐富多彩的形式呈現(xiàn)，盡展童年風(fēng)采。
3.培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力，加強(qiáng)表達(dá)、表演能力的養(yǎng)成。
活動(dòng)過程。
聯(lián)歡會(huì)當(dāng)天，從活動(dòng)前的會(huì)場(chǎng)布置到活動(dòng)結(jié)束后的場(chǎng)地清潔都可以由學(xué)生自主完成，注意發(fā)揮策劃書的作用，讓學(xué)生在策劃書的提示下有序地完成聯(lián)歡活動(dòng)。根據(jù)需要，教師可提供適當(dāng)幫助。
聯(lián)歡會(huì)結(jié)束后，提示學(xué)生要按照策劃書的內(nèi)容完成后續(xù)的任務(wù)。負(fù)責(zé)活動(dòng)報(bào)道的學(xué)生可以利用板報(bào)、班級(jí)博客等形式進(jìn)行報(bào)道，也可以把活動(dòng)照片等相關(guān)資料保存到成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中。
聯(lián)歡會(huì)流程范例：
“再見了，母校”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。
一、主持詞，背景音樂《童年》響起。
開場(chǎng)白：
男：烈日炎炎，我們已經(jīng)是畢業(yè)生了，不再是往日的小孩子，從今以后，我們不需要過兒童節(jié)了，這就是我們長(zhǎng)大的標(biāo)志。
女：從今以后，我們可以自己做自己的事情，不再讓父母操心，這就是我們長(zhǎng)大的標(biāo)志。
合：同學(xué)們，讓我們大聲喊出那一句話：“我們——長(zhǎng)大了！”
男：燕子長(zhǎng)大了，總有離開媽媽的那一刻。
女：雛鷹長(zhǎng)大了，總有自己生活的那一天。
合：我們長(zhǎng)大了，也要離開陪伴我們六年的母校，去闖蕩屬于自己的一片天地。
男：今天，讓我們用歌聲、用掌聲——。
女：用我們最美好的姿態(tài)——。
合：留給母校、留給老師、留給同學(xué)最后一抹深深的記憶。接下來，“再見了，母?！碑厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)正式開始！
二、第一章：難忘師生情。
男：六年的時(shí)光，轉(zhuǎn)瞬即逝，還記得第一次跨進(jìn)校門時(shí)稚嫩的我們，笨手笨腳的，是辛勤的老師不厭其煩地教給我們知識(shí)和做人的道理。
女：六年后的今天，我們已經(jīng)長(zhǎng)大，即將告別這里，讓我們用歌聲去感謝那些為我們默默付出的老師，感謝與我們一起長(zhǎng)大的同學(xué)。
合：謝謝您，我們敬愛的老師！謝謝你們，我們可愛的同學(xué)！讓我們用歌聲表達(dá)我們的感激之情。
1.大合唱《讓我們蕩起雙槳》《長(zhǎng)大后我就成了你》《送別》。
男：七月，是童年的沃土，是童年的太陽；七月，是童年的搖籃，是童年的夢(mèng)鄉(xiāng)。七月，我們將告別母校，離開校園；七月，我們將告別美麗的童年，就此再見。
2.獨(dú)唱《童年》(同時(shí)播放幻燈片——小學(xué)生活回憶錄)。
女：七月，注定是離別的季節(jié)。六年前我們相聚時(shí)是那樣的陌生，六年后的今天我們是那樣的難舍難分。不要讓淚光閃爍，不要讓眼淚決堤，要把我們最甜蜜的微笑留給同學(xué)、留給恩師、留給母校。
3.歌舞《歌聲與微笑》。
男：就要分別了，心里的話說不完；就要分別了，還有一些祝愿要表達(dá)。讓我們彼此說說心里話。
4.深情誦讀自己寫給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言。(播放照片：同學(xué)之間難忘的瞬間，旁邊同時(shí)出示贈(zèng)言)。
三、第二章：獻(xiàn)給恩師的厚禮。
節(jié)目準(zhǔn)備：歌曲、舞蹈、詩(shī)朗誦、小品、相聲等。
男：六年里，我們朝夕相處，其樂融融，學(xué)校和班級(jí)就像我們的另一個(gè)家，這里留下了我們共同的歡聲笑語。
女：一片綠葉，飽含著它對(duì)根的情意；一句祝福，濃縮了我們對(duì)母校和老師的深情厚誼。我們會(huì)永遠(yuǎn)記得老師的諄諄教導(dǎo)，我們會(huì)永遠(yuǎn)感謝老師的良苦用心。
合：敬愛的老師，請(qǐng)您放心，我們一定會(huì)努力，我們一定會(huì)安排好未來的學(xué)習(xí)生活，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。
1.師生集體詩(shī)朗誦《放飛夢(mèng)想》。
2.古箏獨(dú)奏《高山流水》。
女：如果沒有恩師的含辛茹苦、嘔心瀝血，我們的成長(zhǎng)就會(huì)多一些曲折、多一些彎路。就要告別母校、告別恩師，心中總有無限的感慨。
3.集體歌舞《感恩的心》。
女：要說再見了，才真正體會(huì)到什么叫“聚散兩依依”，什么叫“相見時(shí)難別亦難”，千頭萬緒，又豈是只言片語能表達(dá)的？但無論如何，心中依然清晰的、終將難忘的，是六年來兩千多個(gè)日日夜夜的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
4.詩(shī)朗誦《依依惜別情》。
男：六年里，我們朝夕相處，早已有了默契。下面我們就來做一個(gè)游戲，考驗(yàn)一下大家的心靈感應(yīng)。
5.游戲《心有靈犀猜成語》。
女：如果有人問，誰是最可愛的人，大多數(shù)人的答案是：當(dāng)兵的人。但今天有兩位同學(xué)卻為此產(chǎn)生了分歧。讓我們來聽一聽其中的原因。
6.相聲《誰是最可愛的人》。
四、第三章：互贈(zèng)禮物。
男：生活了六年的校園，留下了我們太多的足跡，留下了我們太多美好的記憶。就要分別了，讓我們把親手制作的小禮物送給老師、同學(xué)，讓這份禮物記載我們童年的美好時(shí)光。
大家互相送小禮物。
五、第四章：聯(lián)歡會(huì)結(jié)束。
女：七月，我們將遠(yuǎn)行，帶著對(duì)母校的深深眷戀和對(duì)未來的無限憧憬，告別我們的小學(xué)時(shí)代。
男：我們將踏上新的學(xué)習(xí)征程，我們將摘下這鮮艷的紅領(lǐng)巾，和美麗的童年說再見。
合：海闊必能憑魚躍，天高必將任鳥飛！
男：讓我們一起期待，明天會(huì)更好！(音樂響起《明天會(huì)更好》)。
合：再見啦，我最親愛的母校！再見啦，我最親愛的老師！再見啦，我最親愛的同學(xué)！最后，讓我們一起唱《明天會(huì)更好》。(全體師生合唱)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束！(歌曲結(jié)束，宣布聯(lián)歡會(huì)結(jié)束)。
第5課時(shí)。
第四階段階段性交流與評(píng)價(jià)。
課時(shí)目標(biāo)。
1.明確板塊任務(wù)，采用交流與評(píng)價(jià)的形式，對(duì)本板塊活動(dòng)進(jìn)行階段性總結(jié)。
2.整理并保存活動(dòng)的音頻、視頻及書面文字資料，表達(dá)對(duì)母校、老師的感激和留戀，以及對(duì)同學(xué)的依依惜別之情，為小學(xué)生活留下一抹亮麗的色彩。
3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)。
活動(dòng)過程。
一、明確活動(dòng)內(nèi)容。
經(jīng)過大家的共同努力，我們的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)圓滿落幕，我們?cè)跉g笑和淚水中與我們的小學(xué)時(shí)光告別。除了感恩與不舍，相信同學(xué)們?cè)谶@次綜合性學(xué)習(xí)中一定還有很多收獲，這節(jié)課就讓我們一起來交流交流吧。
二、總結(jié)、交流活動(dòng)收獲。
1.組織一次訪談活動(dòng)，選出主持人，針對(duì)籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)中負(fù)責(zé)不同工作的小組或同學(xué)進(jìn)行訪談。
(1)對(duì)會(huì)場(chǎng)布置小組提問布置會(huì)場(chǎng)時(shí)有哪些創(chuàng)意，組員之間是怎樣合作提高效率的，遇到了哪些困難，是怎樣解決的。
(2)對(duì)節(jié)目策劃組提問節(jié)目單是如何確定的，為什么把某個(gè)節(jié)目安排在最后。
2.總結(jié)寫信活動(dòng)的收獲。
(1)你選擇了哪種類型的書信？
(2)收到別人的信或贈(zèng)言使你產(chǎn)生了怎樣的感觸？
(3)你覺得用書信表達(dá)惜別之情有什么特別之處？
三、教師總結(jié)。
肯定活動(dòng)中學(xué)生在各個(gè)方面的表現(xiàn)，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)中語文能力的運(yùn)用進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，對(duì)學(xué)生提出希望，送出祝福。
設(shè)計(jì)意圖學(xué)生們從策劃到籌備，再到舉辦聯(lián)歡會(huì)的過程一定是一個(gè)意猶未盡的體驗(yàn)，會(huì)有成功的滿足感，更會(huì)有值得驕傲的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。組織學(xué)生進(jìn)行交流總結(jié)就是再次給他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，也能幫助他們學(xué)會(huì)反思、總結(jié)，在成長(zhǎng)道路上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成為更好的自己。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇七
教學(xué)要求：
了解與書有關(guān)的一些常識(shí)，如編排體例、目錄、序、跋等。能對(duì)自己寫過的文章進(jìn)行篩選、修改、編輯出版。在成果展示中，能聽取同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的意見和建議，揚(yáng)長(zhǎng)避短。對(duì)其他同學(xué)的成果能提合理化的建議。
教學(xué)內(nèi)容：
一、實(shí)施步驟。
1.可對(duì)三年來做的作文進(jìn)行整理，確定入選篇目，并對(duì)入選文章進(jìn)行修改、潤(rùn)色。
2.可對(duì)三年來進(jìn)行的語文單元測(cè)試、中期測(cè)試、期末測(cè)試中的作文進(jìn)行選擇，確定入選篇目。
3.可對(duì)自己三年來寫的周記、日記、隨筆等進(jìn)行整理，確定入選篇目。
4.確定編排體例，或按時(shí)間順序，或按文章體裁，或按文章主題等進(jìn)行分類編排。
5.用a4紙統(tǒng)一打印，進(jìn)行必要的美術(shù)設(shè)計(jì)，如插圖等。
6.編好目錄，自己寫一篇序言，請(qǐng)有名氣的老師給你寫序或跋。
7.給集子擬一個(gè)能體現(xiàn)自己的書名，設(shè)計(jì)好封面，并裝訂成冊(cè)。
8.將自己的“書”放在班上，供大家欣賞，并聽取同學(xué)們的意見和建議。
二、有關(guān)資料。
1.圖書是通過一定的方法與手段將知識(shí)內(nèi)容以一定的形式和符號(hào)（文字、圖畫、電子文件等），按照一定的體例，系統(tǒng)地記錄于一定形態(tài)的材料之上，用于表達(dá)思想、積累經(jīng)驗(yàn)、保存知識(shí)與傳播知識(shí)的工具。
2.圖書的開本：開本是指一本書幅面的大小。是以整張紙裁開的張數(shù)作標(biāo)準(zhǔn)來表明書的幅面大小的。把一整張紙切成幅面相等的16小頁(yè)，叫16開，切成32小頁(yè)叫32開，其余類推。由于整張?jiān)埖囊?guī)格有不同規(guī)格，所以，切成的小頁(yè)大小也不同。把787毫米×1092毫米的紙張切成的16張小頁(yè)叫小16開，或16開。把850毫米×1168毫米的紙張切成的16張小頁(yè)叫大16開。其余類推。
3.序跋：一種用來著述經(jīng)過出版意圖、編寫體例、資料來源和作者情況的文體。有的“序”“跋”還直接對(duì)作品發(fā)表評(píng)論，研究闡發(fā)有關(guān)問題?！靶颉币话懔性跁懊?，“跋”列在后面。有的如“引言”、“前言”、“寫在前面的話”也是“序”。有的'“后記”、“編后”也是“跋”?！靶颉焙汀鞍稀庇械氖亲髡咦约簩懙模械膭t是由別人或編者寫的。
4.編排體例：按照著作的編寫格式或文章的組織形式排列其先后次序。
5.目錄：按一定次序開列出來供查考的事物名目。也指書刊前后的篇目。
三、試題樣式。
初中階段的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，近三年來，有很大的收獲，你能否將你這三年寫的作文進(jìn)行整理，準(zhǔn)備出版，你該怎樣進(jìn)行這項(xiàng)工作？請(qǐng)回答下面的問題。
1.你將按照什么編排體例進(jìn)行？
2.你確定的書名叫什么？準(zhǔn)備選多少篇作文？
3.你寫的序言大致包括哪些內(nèi)容？
（答案：1.或按時(shí)間順序，或按文章體裁，或按文章主題。2.言之有理即可3.出版意圖、編寫體例、資料來源和作者情況。）。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇八
2.通過具體句子感悟作者所表達(dá)的感情。
3.理解一個(gè)詞語在不同語境中所表達(dá)的不同含義。
1.通過具體句子感悟作者所表達(dá)的感情。
2.理解一個(gè)詞語在不同語境中所表達(dá)的不同含義。
1.合作、探究、討論、釋疑。
讀本單元小說，從每一中選取你最喜歡能給人聯(lián)想并暗示小說主旨的一個(gè)句子或語段，仔細(xì)品味它的含義，然后和你的'組員交流，說說為什么選擇這些句子或語段，最后聯(lián)系小說談?wù)勥@些句子或語段給你的啟發(fā)。
仔細(xì)品味下列語段所表達(dá)的感情及其在全小說中的作用。請(qǐng)看教材97頁(yè)。
一個(gè)詞語在不同作品的語境中可以表達(dá)出不同的意思和情感，如《故鄉(xiāng)》的楊二嫂與《多收了三五斗》的賬房先生都用來“鄙夷”一詞，比較這兩處的“鄙夷”所表現(xiàn)的不同心態(tài)。
設(shè)想寫寫這幾的文學(xué)大師還健在，請(qǐng)你給你敬仰的一位大師寫一封信，談?wù)剬?duì)他的作品人生哲學(xué)??生活經(jīng)歷等方面的理解和感悟。信中可以交流，可以討論，頁(yè)可以質(zhì)疑爭(zhēng)辯，內(nèi)容不限。但應(yīng)該著重抓住一兩個(gè)方面真實(shí)二充分地表達(dá)自己的所思所感。表達(dá)方式不拘，但應(yīng)該符合書信格式，注意說話得體。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇九
2、領(lǐng)略橋文化，提高語言文學(xué)素養(yǎng)。?。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力。?。
活動(dòng)準(zhǔn)備：?。
2、組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉蚧虬菰L橋梁專家。?。
3、把全班分成六個(gè)小組，由一人主持橋梁知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，教師任評(píng)委。?。
活動(dòng)過程：?。
第一輪?必答題，答對(duì)一題加10分。?。
1、現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋？（河北趙縣的趙州橋）?。
2、現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋？（江蘇蘇州的寶帶橋）?。
3、我國(guó)目前最大的城市立交橋是哪座橋？（四元橋）?。
4、現(xiàn)存最早的十字橋是哪座橋？（山西晉祠魚沼飛梁）?。
5、最早的開關(guān)活動(dòng)或大石橋是哪座橋？（廣州潮州廣濟(jì)橋）?。
6、當(dāng)今世界最長(zhǎng)的跨海大橋是哪座橋？（波斯灣上的巴林—沙特阿拉伯跨海大橋）?。
座橋上發(fā)生的什么歷史事件？（盧溝橋?七七事變）?。
8、“一橋飛架南北，開塹變通途?！笔敲鑼懙哪淖L(zhǎng)江大橋？（武漢）?。
12、請(qǐng)你說出一部與橋有關(guān)的文學(xué)名著。?。
第二輪?橋文化積累題，必做題。?。
趙州橋、倫敦橋、阿爾托橋、布魯克林大橋……?。
第三輪?。
小結(jié)，評(píng)出優(yōu)勝組。?。
寫作訓(xùn)練?。
請(qǐng)同學(xué)們以“橋”為話題，寫一篇作文。?。
例文參考：?。
橋·文人·文化?。
贊山之險(xiǎn)峻者，心中定有凌云壯志。?。
觀海之無崖者，心中已有廣闊天地。?。
得浮云于目者，必有淡薄名利之情。?。
愛花之人，定贊花之妖嬈；追鷹之人，心定慕起自由；慕橋之人，定向往橋之清閑。?。
……?。
參考資料：?。
1、橋的詩(shī)歌：?。
《詩(shī)經(jīng).大雅.大明》?。
造舟為梁，不顯其光。?。
2、橋的諺語：?。
橋頭上跑馬------走投無路?。
橋是橋，路是路------一清二楚?。
橋孔里插扁擔(dān)-------擔(dān)當(dāng)不起?。
3、橋的名言佳句：?。
橋西暮雨黑，籬外春江碧。?。
橋通小市家林近，山帶平湖野寺連。?。
輪勢(shì)隨天度，橋形跨海通。?。
水底遠(yuǎn)山云似雪，橋邊平岸草如煙。?。
4：橋的史話：?。
華夏第一橋——江陰長(zhǎng)江公路大橋，是我國(guó)“八五”規(guī)劃的“兩縱兩橫”國(guó)道主干線中沿海主骨架的跨江工程，是目前?中國(guó)第一、世界第四大跨徑鋼懸索橋。大橋由橋塔、主纜、錨旋和鋼箱梁等主要部件組成。大橋全長(zhǎng)3071?米，主跨1385米；橋面寬33.8米，雙向六車道，設(shè)計(jì)車速100公里/小時(shí)；通航凈空為50米，可通行五萬?噸級(jí)巴拿馬型散貨輪。江陰長(zhǎng)江公路大橋的兩根主索，各長(zhǎng)2400多米，直徑近1米，每根重1.4萬?多噸，主索用127根直徑5.3毫米的鋼絲攪成索，再由169股鋼索組成主索。主橋每邊有85個(gè)吊桿，每個(gè)吊桿2根，用以連結(jié)主索和橋面。?兩岸索塔標(biāo)高為196.236米，相當(dāng)于65層摟高。北塔基長(zhǎng)43.5米，寬73.5米，下有123根近90米長(zhǎng)的基礎(chǔ)樁。北錨的混凝土陳井平面長(zhǎng)69米，寬51米（面積相當(dāng)于一片足球場(chǎng)大）。沉入地面58米，被稱為世界第一大沉井。江陰長(zhǎng)江大橋于1994年11月22日正式開工，1999年10月1日勝利通車，名列“中國(guó)第一，世界第四”。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇十
1、學(xué)會(huì)有目的地通過多種渠道搜集整理資料，采用書面與口頭結(jié)合的方式介紹自己的所得。
2、能提出不懂的問題，開展討論，并嘗試解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
3、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，善于合作，樂于分享的個(gè)性品質(zhì)。
4、在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，提高語文能力。
要點(diǎn)訓(xùn)練。
1、古人云：“師法自然?！蔽覀兊淖嫦群苈斆?，早就知道大自然是人類的老師。學(xué)了第三組課文以后，我們來開展一次“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解大自然曾經(jīng)給人類帶來的發(fā)明創(chuàng)造和深刻啟示，觀察大自然中的動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)或其他自然現(xiàn)象，了解大自然的規(guī)律，爭(zhēng)取有所啟發(fā)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。
（1）通過搜集資料，你知道人類從動(dòng)物身上得到了哪些發(fā)明啟示？
_______________________________________。
_______________________________________。
（2）人類從植物身上得到的發(fā)明啟示例子也不少，寫出你了解到的。
_______________________________________。
_______________________________________。
（3）和組員動(dòng)動(dòng)手，做做小實(shí)驗(yàn)，搞搞小發(fā)明；以手抄報(bào)的形式展示自己的活動(dòng)收獲，并和同學(xué)們分享。
（4）結(jié)合你的學(xué)習(xí)體會(huì)，為大自然設(shè)計(jì)一條警示語或標(biāo)語。
_______________________________________。
2、同學(xué)們學(xué)習(xí)了課文《鄉(xiāng)下人家》之后，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村生活真是太美了！讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合性學(xué)習(xí)，加深對(duì)農(nóng)村生活的了解，感受田園風(fēng)光的迷人。
（1）描寫田園景色的優(yōu)美詞語非常多，你掌握了哪些？
_______________________________________。
_______________________________________。
（2）交流一下你搜集到的描寫鄉(xiāng)村、田園風(fēng)光的古詩(shī)詞吧！
_______________________________________。
_______________________________________。
（3）鄉(xiāng)村景物特點(diǎn)鮮明，鄉(xiāng)村生活情趣盎然，請(qǐng)把你在活動(dòng)中看到的.、想到的寫下來。
_______________________________________。
_______________________________________。
（4）和同學(xué)們分享你拍攝到的家鄉(xiāng)風(fēng)光照片，你撰寫的美文，你所了解的鄉(xiāng)村孩童趣事等。
智慧小錦囊。
這兩次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展都是為了讓同學(xué)們?cè)谟H近自然與生活中有所發(fā)現(xiàn)和感悟。在活動(dòng)中同學(xué)們要注意以下幾點(diǎn)：
1、活動(dòng)前要明確自己的任務(wù)與方法，落實(shí)小組分工與活動(dòng)安排，策劃好活動(dòng)方案，這樣可以使你的學(xué)習(xí)活動(dòng)開展得更加有序、有效。
2、資料的搜集要重點(diǎn)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)地調(diào)查了解的方法。此外，可結(jié)合看書、看電視、看報(bào)紙、上網(wǎng)查資料、采訪等方法，力求使搜集到的資料真實(shí)、豐富。
3、學(xué)習(xí)成果的展示形式需要綜合運(yùn)用掌握的多種語文知識(shí)和能力，還要發(fā)揮其他學(xué)科如美術(shù)、科學(xué)等的技能，去創(chuàng)造性地完成。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的成果，對(duì)他們給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，能提出不懂的問題，開展討論。
拓展訓(xùn)練。
人們常說，哪里有學(xué)校，哪里就有小吃攤檔。很多同學(xué)放學(xué)后都喜歡用零用錢去買那些五花八門的零食吃，從不思考它們對(duì)自己身體健康的影響。相信開展了一次“垃圾食品大曝光”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，你們抵制零食誘惑的能力會(huì)有所提高。
（1）通過上網(wǎng)、看書、訪談等方法，收集垃圾食品的種類，了解它們的危害。
（2）做個(gè)“小偵探”，實(shí)地取證：用相機(jī)拍下學(xué)校周邊的小食店和小吃攤檔，并把你看到的垃圾食品記錄下來。
_______________________________________。
_______________________________________。
（3）把你搜集的資料和實(shí)地偵察的成果整理一下，辦一張“垃圾食品大曝光”的手抄報(bào)，或向全校同學(xué)寫一封倡議書，動(dòng)員他們拒絕垃圾食品。
創(chuàng)新題型。
（1）通過各種渠道記下3個(gè)人的身份證號(hào)碼。
（2）采用資料搜集、調(diào)查或訪談等方法，了解一個(gè)身份證號(hào)碼所包含的信息，多多益善。
_______________________________________。
_______________________________________。
_______________________________________。
（3）凡事有利必有弊。居民身份證給社會(huì)的管理和人們的生活帶來便利，但也惹來不少麻煩。請(qǐng)?zhí)骄恳幌卢F(xiàn)實(shí)生活中身份證的弊端。如果研究之后你還能說出取消身份證的理由，那就更棒了！
_______________________________________。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇十一
文/葉建松。
所謂“未雨而綢繆，謀定而后動(dòng)”，“活動(dòng)計(jì)劃”是學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的綱要和規(guī)劃，又是取得學(xué)習(xí)效果的指南和保障。第二學(xué)段又是第一學(xué)段和第三學(xué)段的重要過渡階段，是學(xué)生在第一學(xué)段初步實(shí)踐的基礎(chǔ)上，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)全過程，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容和獲取信息的渠道，掌握以自主學(xué)習(xí)為主的多樣的學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵時(shí)期。怎樣指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃?本文試以四(上)年級(jí)《成長(zhǎng)的故事》為例說明。
[教學(xué)呈現(xiàn)]。
一、緊扣主題。
明確活動(dòng)要求。
1.話成長(zhǎng)，明方向。
生1：成長(zhǎng)就是節(jié)日那天為媽媽洗了一回腳……。
生2：成長(zhǎng)就是不斷地問著稀奇古怪的問題……。
生3：成長(zhǎng)就是讓你想起以前的事情覺得好笑……。
師：每個(gè)人對(duì)成長(zhǎng)都有不同的理解，成長(zhǎng)的故事里有快樂，有痛苦，有幸福，有失落……但那些故事總能帶給我們感動(dòng)和啟示，這才是最珍貴的。(板書：感動(dòng)、啟示)今天，我們就要去尋找那些感動(dòng)我們的，使我們受啟發(fā)的成長(zhǎng)故事。(板書：成長(zhǎng)的故事)。
2.讀建議，理要求。
師：自己輕聲讀一讀這次綜合性學(xué)習(xí)的要求，把那些交待學(xué)習(xí)任務(wù)的重點(diǎn)語句劃出來，在旁邊寫上自己的理解。
課件出示活動(dòng)建議。
學(xué)生自讀，劃重點(diǎn)語句，試寫批注。
組織交流：
學(xué)生分別找到學(xué)習(xí)建議中的三個(gè)關(guān)鍵信息，即“了解的渠道”、“了解的人物”、“展示的方式”。
師小結(jié)：大家很能干，像這樣，我們抓住這段綜合性學(xué)活動(dòng)建議中的重點(diǎn)語句，通過學(xué)寫批注的方式寫一寫自己的理解，就能幫助我們很快明確這次學(xué)習(xí)的要求和任務(wù)。根據(jù)我們剛才交流的，還沒劃全的可以把相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容劃全，在旁邊補(bǔ)上批注。
學(xué)生修改。
課件：
二、圍繞要求。
“例”中建構(gòu)計(jì)劃。
1.猜人物，顯價(jià)值。
師：葉老師上一次教四年級(jí)的時(shí)候，就和其中一組同學(xué)共同完成了這樣一個(gè)非常有趣、也很有意義的學(xué)習(xí)過程。總共三個(gè)步驟，想不想看一看我們是怎么開展這次活動(dòng)的?我們就來做個(gè)“尋找成長(zhǎng)，猜一猜”的闖關(guān)游戲。
課件出示情境題：第一關(guān)猜猜了解的人物是誰呢?
學(xué)生分別猜了愛迪生、爺爺、奶奶、華盛頓、老師。
師小結(jié)：從華盛頓到愛迪生，從爺爺、奶奶到老師，大家猜得都很有道理，這些人都很人了解的價(jià)值，說明大家對(duì)我們這次學(xué)習(xí)的任務(wù)是很明確的。下面，揭曉謎底。
課件出示答案：少年周恩來。
2.猜方法，理渠道。
師：我們會(huì)通過什么渠道去了解呢?
出示情境題：第二關(guān)猜猜我們會(huì)怎樣去了解周恩來呢?
學(xué)生分別猜了解的方法：上網(wǎng)找視頻、到書城買關(guān)于周恩來的書看、采訪老軍人……。
師小結(jié)：不同的人物，要用不同的方法去了解，而且要選擇我們最擅長(zhǎng)、最喜歡的方法去了解。
3.猜展示，明成果。
出示情境題：第三關(guān)：猜猜我們會(huì)用什么方式把學(xué)習(xí)成果展示給大家呢?
師：先不急，小組討論一下，用哪種方式把學(xué)習(xí)成果展示出來最有可能，也最合理。
學(xué)生小組討論。
學(xué)生分別猜展示方式：做一份手抄報(bào)、編短劇、少年周恩來書籍展覽……。
師：大家猜得都很道理，辦手抄報(bào)、編短劇、書籍主題展覽、辦網(wǎng)站都是展示了解名人后的非常好的方式。
出示答案：“少年周恩來”手抄報(bào)。
三、依托表格。
生成活動(dòng)計(jì)劃。
1.樣表引路，擬訂計(jì)劃。
師：在行動(dòng)之前，我們制訂了一個(gè)比較詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃的，正所謂有備才能無患，胸有成竹才能妙筆生花，我們整個(gè)學(xué)習(xí)過程就是按照這個(gè)計(jì)劃進(jìn)行的。
課件出示例表：
布置學(xué)習(xí)任務(wù)：制訂本小組活動(dòng)計(jì)劃。
學(xué)生小組合作，討論擬訂計(jì)劃，教師巡回指導(dǎo)。
2.互動(dòng)交流，修改計(jì)劃。
師：哪一組愿意給大家展示你們合作的成果?
抽生上臺(tái)面展示活動(dòng)計(jì)劃。
學(xué)生補(bǔ)充修改意見。
教師小結(jié)：各位同學(xué)，剛才大家通過小組合作交流，制訂了符合本組組員興趣、愛好、特點(diǎn)的活動(dòng)計(jì)劃，而且我們通過展示活動(dòng)計(jì)劃，互相幫助提意見，使活動(dòng)計(jì)劃更合理、更周全。接下來，請(qǐng)各小組根據(jù)我們剛才交流的，再看一看本小組的活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行完善。
學(xué)生分組自主修改，完善計(jì)劃。
[教學(xué)思考]。
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)建議一般包括三個(gè)方面：做什么，怎么做，如何展示。“做什么”其實(shí)就是制定活動(dòng)計(jì)劃，包括活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、步驟和成果的展示等?；顒?dòng)計(jì)劃解決了，“怎么做”、“如何展示”就容易操作了。顯然，對(duì)于第二學(xué)段的學(xué)生來說，難度最大的就是如何將高度概括的活動(dòng)建議轉(zhuǎn)化為具體可操作的活動(dòng)計(jì)劃。通過本課例的實(shí)踐，我認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生制訂活動(dòng)計(jì)劃一般可以從以下三步入手：
綜合性學(xué)習(xí)教案篇十二
詩(shī)，如同海洋。
無窮無盡、深不可測(cè);詩(shī)海有著大量的知識(shí)財(cái)富，等著人們?nèi)ヌ剿?、挖掘?/p>
老師帶著我們走進(jìn)詩(shī)的世界，去感受詩(shī)中蘊(yùn)含的奧秘。
輕叩詩(shī)歌的大門。
隨著學(xué)習(xí)的腳步，我們將要踏進(jìn)詩(shī)歌的世界，李白、杜甫、白居易等等古代的大詩(shī)人寫下的詩(shī)句成了永不可抹滅的經(jīng)典。
這次，我們又會(huì)學(xué)習(xí)怎樣的詩(shī)歌呢?一開始，我們學(xué)習(xí)了一篇選自《詩(shī)經(jīng)》的詩(shī)：“昔我往矣，楊柳依依。
今我來思，雨雪霏霏?！边@是怎樣的一種心情呢?一位背井離鄉(xiāng)去打仗的戰(zhàn)士在一年中血戰(zhàn)沙場(chǎng)，當(dāng)年楊樹柳樹還依依飄揚(yáng)的家鄉(xiāng)，回來時(shí)已皚皚白雪一片。
這種難以表達(dá)的心情，只有詩(shī)人自己能體會(huì)的到。
《春夜喜雨》是詩(shī)圣杜甫寫的，從字里行間我體會(huì)得到作者當(dāng)時(shí)看到雨后喜悅的心情，是啊，春天到啦，萬紫千紅的世界又該來了吧!《夜行黃沙道中》是一首詞，辛棄疾是一位悲觀主義者，我也曾讀過他的一些詩(shī)。
這首詞里更多的是在描述夜晚的美麗，我好像也身處在那個(gè)美麗的夜晚。
我們還學(xué)了一首曲和一些現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)的類型有很多，但它們都有一個(gè)共同點(diǎn)那就是詩(shī)人的情感都寄托在詩(shī)里。
讓讀者去發(fā)現(xiàn)。
我們和老師一起暢游在詩(shī)的花園里，一起品詩(shī)，我覺得這是一種享受。
我的收獲。
寫詩(shī)也許是詩(shī)人們表達(dá)自己的心情的一種方式，但更多的詩(shī)是為文化知識(shí)做貢獻(xiàn)。
古人的心思我們猜不透，但我們可以繼承古人文化。
千年洗刷不掉的是古詩(shī)里的含義與經(jīng)典詩(shī)句，我們猜不透的也正是那些寓意，在每首詩(shī)下都有一個(gè)屬于自己的故事，我們唯一可以做的就是借鑒那些詩(shī)寫出更好更美的詩(shī)來。
在這單元我又學(xué)了許多詩(shī)，也回顧了以前學(xué)過的詩(shī)句，我應(yīng)該好好的記住學(xué)過的詩(shī)，把它們收集起來，這樣就可以寫出很好的詩(shī)來。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇十三
山東魯教版第八冊(cè)第五單元是綜合性學(xué)習(xí),讓我們更多的了解漢字，了解漢字的歷史，找出快速記識(shí)漢字的方法，怎樣避免寫錯(cuò)字的方法和找出別人寫錯(cuò)了字引起人們哄堂大笑或悲傷的例子。老師讓同學(xué)發(fā)言時(shí)，我第一個(gè)舉起了手，因?yàn)橛幸粋€(gè)讓我刻骨銘心的事例。
那是一個(gè)大醫(yī)院里，一位母親抱著一位病重的孩子在排隊(duì)等號(hào)，孩子的樣子很虛弱，于是母親坐在椅子上等待被叫，五分鐘過去了，十分過去了，二十分鐘過去了，半個(gè)小時(shí)過去了，一個(gè)小時(shí)過去了，孩子的名字遲遲沒有被叫到，母親眼睜睜地看著孩子臉色發(fā)青，嘴唇干澀。時(shí)間艱澀得流動(dòng)著，孩子的母親著急了，跑到分診臺(tái)詢問醫(yī)生，母親看著登記表上，并沒有發(fā)現(xiàn)孩子的名字，只有一個(gè)和孩子名字相差一個(gè)字的姓名，恰恰就是這一個(gè)姓名沒有去會(huì)診。母親恍然大悟，抱起孩子去會(huì)診，結(jié)果讓所有人震驚了：孩子不治身亡，母親的淚水已經(jīng)布滿了臉頰，要不是那一個(gè)漢字，孩子現(xiàn)在可能在玩耍、在嬉戲......
就是這一字之差，讓一個(gè)祖國(guó)花朵喪失了生命。大家想一想，漢字的魅力該有多大呀，能讓一個(gè)人喪失生命。我們寫漢字時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)，錯(cuò)一個(gè)字都可能引起人們的爭(zhēng)議。漢字是祖先留下的`寶藏，寶藏怎能修改，寫錯(cuò)呢？我們要珍惜祖先留下來的東西。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇十四
今天早上，我們班語文課進(jìn)行的讀書綜合性學(xué)習(xí)開始匯報(bào)了。
第一個(gè)上臺(tái)的是計(jì)好問，他介紹了林格倫的《綠林女兒》，《小飛人卡爾松》，計(jì)好問讀林格倫的書感受到體會(huì)是：故事內(nèi)容非常有趣。
第二個(gè)上臺(tái)的是由金依諾，夏婷婷，李怡瑤，褚窈爾組成的小組。其中褚窈爾沒有做好準(zhǔn)備。她們找了名人讀書的故事、讀書名言等其它活動(dòng)。
接下來上臺(tái)的是另一個(gè)小組，只不過她們是三人一組的，她們有林泓汝，張文愉還有鄭思珩。她們?nèi)耸紫扔胮pt介紹了很多名人的讀書故事，然后又介紹了《論語》還有讀書名言。
抽查時(shí)還有王聰，陳思豪沒有做好這次綜合性學(xué)習(xí)。因?yàn)闀r(shí)間不是很充足，所以本次綜合性學(xué)習(xí)還沒有全部匯報(bào)，包括沒有做好準(zhǔn)備的需要在明天前做好并再次進(jìn)行匯報(bào)。今天早上，我們班語文課進(jìn)行的讀書綜合性學(xué)習(xí)開始匯報(bào)了。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇十五
綜合性學(xué)習(xí)是課程標(biāo)準(zhǔn)中的新內(nèi)容，是語文教學(xué)中一個(gè)新課題，沒有多少經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，作業(yè)一個(gè)嘗試，下面我就這節(jié)課做簡(jiǎn)要說明。
首先談?wù)劷滩膬?nèi)容及特點(diǎn)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。這次綜合性學(xué)習(xí)圍繞感受自然展開，沒有現(xiàn)成的教材。教材來自學(xué)生收集、整理、加工的材料，來自于教師的知識(shí)準(zhǔn)備，資料的準(zhǔn)備。大自然是富饒、美麗、慷慨的，它給予人類取之不盡的食物，飲之不盡的清泉，呼吸不完的清新空氣；自然又是多情可愛的，它所擁有的山川草木，風(fēng)花雪月、藍(lán)天、黑土、大漠、綠洲，激發(fā)了一代又一代風(fēng)格各異的人們，大自然真是神奇而偉大！大自然本身就是一本教科書，一本美學(xué)教科書，一本哲學(xué)教科書，一本優(yōu)秀的文學(xué)畫卷。多姿多彩的大自然可以陶冶人們的情操，激發(fā)學(xué)生的審美情趣、提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。因而，借助這次綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生上一堂美學(xué)課，上一堂文學(xué)課，意義重大。學(xué)生在搜集材料中涉獵了大自然的許多方面，與大自然進(jìn)行溝通對(duì)話，與同學(xué)實(shí)現(xiàn)了合作。在這種教材的指導(dǎo)下，聽說讀寫，尤其是口語交際滲透于綜合性學(xué)習(xí)中，在綜合性學(xué)習(xí)中提高寫作與口語交際能力，提高審美能力。
從教法看，本節(jié)課著重從以下幾方面貫穿新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：
1.解放學(xué)生的手，解放學(xué)生的'眼，解放學(xué)生的嘴，解放學(xué)生時(shí)間、空間，解放學(xué)生的大腦。讓學(xué)生動(dòng)手收集材料：優(yōu)美多姿的山川，五彩斑斕的大自然，讓學(xué)生一飽眼福；讓學(xué)生表演、七嘴八舌表達(dá)情感；讓學(xué)生大膽想象、聯(lián)想，豐富自己。從材料搜集、整理到成果展現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)過許多酸甜苦辣，但每一種滋味都是寶貴的。
2.注重創(chuàng)設(shè)情境。在鋼筋水泥房里感受大自然，不免有些遺憾。但大量自然風(fēng)光圖景彌補(bǔ)了不足，使學(xué)生能身臨其境感受大自然。
3.把聽說讀寫特別是口語表達(dá)融匯課堂中，注重學(xué)生能力的全面提高，更注重全部學(xué)生能力的提高。
從學(xué)法上看，本節(jié)課力求使學(xué)生鞏固一些學(xué)習(xí)要求，改變不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.動(dòng)手、動(dòng)腦習(xí)慣。這是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。課前收集、整理材料，準(zhǔn)備解說詞，讓學(xué)生養(yǎng)成好思考好動(dòng)手的習(xí)慣。
2.敢于表現(xiàn)，顯示風(fēng)度。在對(duì)學(xué)生口語交際評(píng)價(jià)中一直提到“現(xiàn)場(chǎng)風(fēng)度”，因?yàn)樗且粋€(gè)人為人處事的素質(zhì)，不可忽視的能力。在不斷練習(xí)實(shí)踐中，提高個(gè)人的應(yīng)變能力。
3.協(xié)作精神。本節(jié)課涉及小組活動(dòng)，要求他們團(tuán)體合作，也只有這樣，才能創(chuàng)造出好作品。
最后我就本節(jié)課的教學(xué)安排作簡(jiǎn)要說明。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇十六
綜合性學(xué)習(xí)是課程規(guī)范中的新內(nèi)容，是語文教學(xué)中一個(gè)新課題，沒有多少經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，作業(yè)一個(gè)嘗試，下面我就這節(jié)課做簡(jiǎn)要說明。
首先談?wù)劷滩膬?nèi)容和特點(diǎn)，是新課程規(guī)范教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。這次綜合性學(xué)習(xí)圍繞感受自然展開，沒有現(xiàn)成的教材。教材來自學(xué)生收集、整理、加工的資料，來自于教師的知識(shí)準(zhǔn)備，資料的準(zhǔn)備。大自然是富饒、美麗、慷慨的，它給予人類取之不盡的食物，飲之不盡的清泉，呼吸不完的清新空氣；自然又是多情可愛的.，它所擁有的山川草木，風(fēng)花雪月、藍(lán)天、黑土、大漠、綠洲，激發(fā)了一代又一代風(fēng)格各異的人們，大自然真是神奇而偉大！大自然自身就是一本教科書，一本美學(xué)教科書，一本哲學(xué)教科書，一本優(yōu)秀的文學(xué)畫卷。多姿多彩的大自然可以陶冶人們的情操，激發(fā)學(xué)生的審美情趣、提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。因而，借助這次綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生上一堂美學(xué)課，上一堂文學(xué)課，意義重大。學(xué)生在搜集資料中涉獵了大自然的許多方面，與大自然進(jìn)行溝通對(duì)話，與同學(xué)實(shí)現(xiàn)了合作。在這種教材的指導(dǎo)下，聽說讀寫，尤其是口語交際滲透于綜合性學(xué)習(xí)中，在綜合性學(xué)習(xí)中提高寫作與口語交際能力，提高審美能力。
從教法看，本節(jié)課著重從以下幾方面貫穿新課程規(guī)范的理念：
1、解放學(xué)生的手，解放學(xué)生的眼，解放學(xué)生的嘴，解放學(xué)生時(shí)間、空間，解放學(xué)生的大腦。讓學(xué)生動(dòng)手收集資料：優(yōu)美多姿的山川，五彩斑斕的大自然，讓學(xué)生一飽眼福；讓學(xué)生扮演、七嘴八舌表達(dá)情感；讓學(xué)生大膽想像、聯(lián)想，豐富自身。從資料搜集、整理到效果展現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)過許多酸甜苦辣，但每一種滋味都是珍貴的。
2、注重創(chuàng)設(shè)情境。在鋼筋水泥房里感受大自然，難免有些遺憾。但大量自然風(fēng)光圖景彌補(bǔ)了缺乏，使學(xué)生能身臨其境感受大自然。
3、把聽說讀寫特別是口語表達(dá)融匯課堂中，注重學(xué)生能力的全面提高，更注重全部學(xué)生能力的提高。
從學(xué)法上看，本節(jié)課力求使學(xué)生鞏固一些學(xué)習(xí)要求，改變不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、動(dòng)手、動(dòng)腦習(xí)慣。這是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表示。課前收集、整理資料，準(zhǔn)備解說詞，讓學(xué)生養(yǎng)成好考慮好動(dòng)手的習(xí)慣。
2、敢于表示，顯示風(fēng)度。在對(duì)學(xué)生口語交際評(píng)價(jià)中一直提到“現(xiàn)場(chǎng)風(fēng)度”，因?yàn)樗且粋€(gè)人為人處事的素質(zhì)，不可忽視的能力。在不時(shí)練習(xí)實(shí)踐中，提高個(gè)人的應(yīng)變能力。
3、協(xié)作精神。本節(jié)課涉和小組活動(dòng)，要求他們團(tuán)體合作，也只有這樣，才干發(fā)明出好作品。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇十七
隨著語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，“綜合性學(xué)習(xí)”便日益成為語文教師關(guān)注的焦點(diǎn)。那么，什么是綜合性學(xué)習(xí)？為什么提出語文綜合性學(xué)習(xí)？中學(xué)語文教師如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)？本文試圖結(jié)合自己在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以上問題做一些探討，以求大家斧正。
一
綜合性學(xué)習(xí)是一門課程，也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。所謂綜合性學(xué)習(xí)就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中提出課題研究或?qū)ｎ}活動(dòng)的全過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題，并獲得親身參與的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分享與合作，培養(yǎng)搜集、分析和利用信息的能力，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感等。
學(xué)生參加活動(dòng)收獲示意圖。
1、學(xué)會(huì)了很多新知識(shí)60.36%。
2、知道了怎樣組織活動(dòng)5.12%。
3、學(xué)會(huì)了動(dòng)手操作10.24%。
4、知道了怎樣同他人交往13.45%。
5、樹立了更高的理想8.33%。
6、其他2.5%。
這一調(diào)查結(jié)果表明，開展綜合性的學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，意義深遠(yuǎn)。語文的綜合性學(xué)習(xí)是形成“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的重要途徑。它重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系，重在學(xué)習(xí)過程，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，能較好地整合知識(shí)和能力，尤其有利于在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團(tuán)隊(duì)精神等等。所以我們要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通的語文教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）體系。
那么，語文教師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)呢？
[1][2][3][4]。
綜合性學(xué)習(xí)教案篇十八
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的理解。
2、通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。
二、教學(xué)過程。
（一）交流平臺(tái)。
師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，去加深對(duì)課文的理解。
2、聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法。
總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。
3、交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。
評(píng)：對(duì)本組課文進(jìn)行了回顧，鞏固所學(xué)知識(shí)。檢查學(xué)生課外查問資料情況，了解到學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
（二）日積月累。
1、在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？（抽生背誦。）。
（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）。
（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。）。
師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語。
2、出示日積月累中的句子。（幻燈片）。
（1）善待地球就是善待自己。
（2）拯救地球就是拯救未來。
（3）但存方寸地，留與子孫耕。
（4）有限的資源，無限的循環(huán)。
（5）珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。
a、學(xué)生自由吟誦。
b、聯(lián)系生活實(shí)際說說自己體會(huì)或感受，明白環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。
c、教師展示搜集的資料。（略）。
3、背誦并積累這些標(biāo)語版和口號(hào)。
4、交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。
（三）趣味語文。
引入：你知道“竭澤而漁”這個(gè)成語故事嗎？
（3）全班交流。
（5）從這個(gè)成語故事中，你得到什么啟發(fā)？
綜合性學(xué)習(xí)教案篇十九
學(xué)校里近期組織了一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，主題是“新橋的企業(yè)”。同學(xué)們都個(gè)定目標(biāo)，奔自己的目標(biāo)去調(diào)查了。
可是在調(diào)查過程中出現(xiàn)了許多小問題如：店里不能拍照、同學(xué)不知道問什么、店主不知道總部資料、店主不理同學(xué)們……等等等等一切困難讓我們摸不著頭腦。但本班同學(xué)就像一塊塊“硬鐵”一般，突破了重重困難，最后總算可以做出一份像樣的總結(jié)（ppt）了。
經(jīng)過這次綜合性學(xué)習(xí)，我明白和體會(huì)到了人總不是萬能的，就算是天才也需要去磨練，要去突破，不能認(rèn)為自己的能力是萬能的超長(zhǎng)的。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/16582844.html】
