小手爬教案(精選20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 05:49:34
小手爬教案(精選20篇)
時(shí)間:2023-11-30 05:49:34     小編:飛雪

教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。編寫教案時(shí),要合理安排教學(xué)時(shí)間,確保學(xué)生有足夠的練習(xí)和鞏固時(shí)間。以下是一些關(guān)于教案編寫的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),供大家參考學(xué)習(xí)。

小手爬教案篇一

小手和小腳是孩子們最親密、最好的朋友,每天他們都在一起生活、一起學(xué)習(xí)、一起游戲。所以對(duì)于本月的主題活動(dòng)《小手和小腳》小朋友們都非常的感興趣。在主題中,我們通過語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等活動(dòng),讓小朋友們認(rèn)識(shí)了小手和小腳的外部特征、小手和小腳的功能、同時(shí)還了解了動(dòng)物朋友們的手腳。我們還與小朋友做了很多關(guān)于手腳的游戲,讓他們更加了解了這兩個(gè)朋友對(duì)我們的重要性。本次我選擇這節(jié)故事活動(dòng)有三個(gè)原因:首先,它是我們整合教材中本月主題的一節(jié)語言教學(xué)活動(dòng)。

第二、我們班的幼兒對(duì)故事充滿了興趣,喜歡看圖書。

第三、《小手和小腳》這個(gè)故事很新穎,圖中的人物形象很可愛。由于本班本學(xué)期加入了一半的新生,他們的語言表達(dá)、日常經(jīng)驗(yàn)相對(duì)要弱一些,所以針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我在分析教材后,對(duì)教案進(jìn)行了一些調(diào)整和改動(dòng)。我將書中的七幅圖融合成了兩幅圖,我重點(diǎn)會(huì)對(duì)書中第二幅圖、第六幅圖、第七幅圖進(jìn)行觀察、講述和理解,其他的圖片我會(huì)作為前期經(jīng)驗(yàn)的豐富和延伸活動(dòng)。通過這些調(diào)整會(huì)更適合我班幼兒對(duì)故事的理解。

小手爬教案篇二

1、今天老師請(qǐng)大家來猜個(gè)謎語:“兩棵樹,十個(gè)杈,不長葉,不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它?!?小手)。

2、今天老師請(qǐng)大家來夸夸自己的小手,說說你的小手有哪些本領(lǐng)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)你們的小手本領(lǐng)真大,能做這么多的事情,真了不起!

二、變一變,學(xué)說短句。

1、師:不過,老師的這雙手呀,本領(lǐng)也很大的,除了象你們一樣會(huì)做許多事情外,還會(huì)變魔術(shù)呢?想看嗎?(想)師做各種動(dòng)物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌:我的小手變變變,變只小兔跳跳跳;我的小手變變變,變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變,變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變,變只小鳥飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn),語氣要加重)。

2、師:怎么樣,我變的魔術(shù)好看嗎?(好看)我們?cè)賮碜円淮?(教師變,幼兒念)。

三、大家一起變一變:

邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編)。

四、延伸:

游戲好玩嗎?我們一起來變魔術(shù)吧!(請(qǐng)幼兒上前在屏幕上變)。

小手爬教案篇三

情感目標(biāo):欣賞《勞動(dòng)最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的動(dòng)物形象,體會(huì)本課主題——愛勞動(dòng),并對(duì)音樂所表達(dá)的思想內(nèi)容有正確的認(rèn)識(shí)。

認(rèn)知目標(biāo):有感情地演唱歌曲《洗手絹》,并能用動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌曲,自信自然有表情地參與歌唱、表演活動(dòng)。

4、教學(xué)難點(diǎn):編創(chuàng)歌詞。

采用聆聽法、聽唱法、小組合作法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過看、聽、唱、演,讓學(xué)生去感知音樂的情緒,通過師范唱、課件視頻、跟唱的方法,使學(xué)生更加直觀形象地接觸歌曲從而完成能力目標(biāo),最后通過親身體驗(yàn),驗(yàn)證結(jié)論,通過欣賞、感受、討論、體驗(yàn)相結(jié)合的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

采用聆聽法、聽唱法、小組合作法。

【教材分析】。

(一)歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。歌曲生動(dòng)活潑、形象鮮明,兒童情趣油然而生,通過聆聽,讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒,使學(xué)生建立起從小愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。

(二)歌曲《洗手絹》。

這是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲,曲調(diào)短小,流暢,并且節(jié)奏性強(qiáng),運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn),生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng)、“自己的事情自己做”的可愛形象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

琴錄音機(jī)磁帶響板多媒體課件手絹盆。

五、教學(xué)過程。

本節(jié)課設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生通過聽一聽、唱一唱、演一演三個(gè)不同的音樂參與形式,認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是快樂的、光榮的,要做一個(gè)愛勞動(dòng)、珍惜他人勞動(dòng)成果的好孩子。

(一)組織教學(xué):

1、師生問好。

2、激趣導(dǎo)入,聽音樂做律動(dòng)。

1)師:同學(xué)們一起和老師站起來活動(dòng)活動(dòng)吧?。ㄊ疽馄鹆ⅲシ拧缎枪馇∏∏ ?。

2)學(xué)生們隨音樂一起做律動(dòng)。

(意圖:學(xué)生在教師引導(dǎo)下,輕松地進(jìn)入音樂環(huán)境,當(dāng)教學(xué)創(chuàng)造輕松氛圍,與教師一起活動(dòng),促進(jìn)師生之間的感情交流。)。

(二)欣賞《勞動(dòng)最光榮》。

(勞動(dòng)、愉快)讓學(xué)生初步感受音樂的情緒并體驗(yàn)音樂所表達(dá)的形象。

復(fù)聽引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課主題的初步印象,“為什么小動(dòng)物愛勞動(dòng)”、“為什么勞動(dòng)最光榮”,讓學(xué)生對(duì)歌曲中所表現(xiàn)的內(nèi)容作出判斷,讓學(xué)生理解勞動(dòng)光榮的道理,以樂觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng),小動(dòng)物的動(dòng)作模仿,小動(dòng)物們喜歡干什么啊,小喜鵲造房子、小蜜蜂采蜜忙,除了小蝴蝶外其他的小動(dòng)物喜歡干什么?師才藝展示。

(意圖:學(xué)生從欣賞之中得出一個(gè)深刻的道理,這一點(diǎn)體現(xiàn)了新課改的新理念,有利于學(xué)生養(yǎng)成健康,高尚的`審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。)。

(三)感受歌曲《洗手絹》的主要節(jié)奏。

提問:歌曲《勞動(dòng)最光榮》里唱到的小動(dòng)物們十分愛勞動(dòng),你們愛勞動(dòng)嗎?平時(shí)在家或在學(xué)校你們都會(huì)做哪些力所能及的事情呢(掃地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮當(dāng)叮叮當(dāng))。

1、學(xué)生與學(xué)生交流。

個(gè)別學(xué)生隨歌曲的主要音樂節(jié)奏,模仿自己勞動(dòng)時(shí)的樣子,其他同學(xué)猜猜他在干什么?

2、老師與學(xué)生交流。

老師隨音樂節(jié)奏模仿洗手絹的一系列動(dòng)作:端起盆——擰開水龍頭——洗手絹——擰干——晾曬,學(xué)生猜猜老師在干嗎?(洗衣服),你們能學(xué)一下老師的動(dòng)作嗎?看誰的動(dòng)作最優(yōu)美。

(意圖:教師利用游戲的方法激趣,使同學(xué)們課堂更加活躍,孩子們親自動(dòng)手模仿勞動(dòng),注重個(gè)性發(fā)展,創(chuàng)造生動(dòng)活潑,靈活多樣的教學(xué)形式,為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和愉快的氛圍。)。

(四)創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)歌曲。

2.教師范唱。

3.你們給這首歌起個(gè)名字吧?《洗手絹》。

4.師:我在黑板上貼著一些圖片和歌詞,請(qǐng)你們把它的順序排列好。

5.學(xué)生隨音樂試著把歌曲哼唱下來。

6.隨著教師琴聲演唱歌曲。

7.這首歌我們學(xué)會(huì)了,你感覺唱得怎么樣?

生:……。

8.歌曲處理。

師:“哎啰”這兩個(gè)字,我們?cè)趺闯媚??現(xiàn)在我用兩種不同的方法來試著唱這幾句,你們來比較。

師用強(qiáng)弱不同的力度演唱。

師:你感覺怎么樣?

生:……(自由發(fā)表意見)。

9.那我們唱這幾句的時(shí)候就用強(qiáng)的力度,表情上模仿我(微笑)。

10.師生共同為歌曲加一些動(dòng)作,邊唱邊表演。

師:你們可以模仿老師的動(dòng)作,自己編更好了。

(起立,隨音樂表演)。

師:誰愿意到前面來展示你的舞姿呀?

其他同學(xué)為他們演唱,伴奏。(全班合作)。

師:我們又唱又跳又伴奏,你們喜歡這首歌嗎?

咱們一起來洗洗手絹吧!看看你們的椅子下都有什么?(手絹)。

老師給各組準(zhǔn)備了幾組漂亮的小手娟和一個(gè)盆,請(qǐng)同學(xué)們各組圍在一起,邊聽音樂邊動(dòng)手,看誰洗得最好。

(聽音樂,洗手絹)。

師:你們把小手絹晾好吧(學(xué)生自己找地方晾)。

(五)拓展延伸,總結(jié)全課。

師:通過今天這節(jié)課你們有什么收獲?

生:……。

師:我們不僅聽了歌曲《勞動(dòng)最光榮》,認(rèn)識(shí)了一些愛勞動(dòng)的小動(dòng)物,學(xué)會(huì)了一首好聽的歌《洗手絹》,讓我們明白了勞動(dòng)是一件好事。雖然我們年紀(jì)小,但是有的事情也可以自己做,因?yàn)閯趧?dòng)最光榮!從今天起你們都試著幫爸爸媽媽做一件家務(wù)事好嗎?下次上課時(shí)可別忘了告訴我你干的什么?你看《星光恰恰恰》的小伙伴又來了,讓我們一起玩吧!

讓學(xué)生真正做到主動(dòng)、自由地學(xué)習(xí),我想首先要消除學(xué)生對(duì)老師的畏懼感。不僅要求老師從語言上、表情上貼近他們,還要真正和他們平等相待,讓他們自己去想、去做,(當(dāng)然,也不是毫無顧忌,要上他們直到上課與下課是有所區(qū)別的)。在教《洗手絹》一課時(shí),我讓他們分別說出他們是不是經(jīng)?!白约旱氖虑樽约鹤觥保瑢W(xué)生紛紛回答,有的說早期疊被子、穿衣服、系鞋帶。進(jìn)而引導(dǎo)他們說出洗衣服,洗手絹,導(dǎo)入課題。然后讓他們描繪在洗衣服的時(shí)候的天氣情況、心情、洗完衣服后心情又是什么樣的。這樣歌曲的內(nèi)容很快就學(xué)會(huì)了。在無意識(shí)中,他們自己創(chuàng)編了動(dòng)作,開始顯得拘謹(jǐn),經(jīng)老師鼓勵(lì),有的學(xué)生竟走到教室中間去表演。好不熱鬧。

小手爬教案篇四

2、聽:《玩具兵進(jìn)行曲》。

3、動(dòng):《請(qǐng)你跟我這樣做》、走各種圖形、音樂游戲《傳、傳、傳》。

4、拓展:文明禮貌習(xí)慣、感受常見的進(jìn)行曲。

1、體驗(yàn)踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感,喜歡音樂老師,喜歡音樂課,體驗(yàn)音樂課帶來的快樂,并能以愉悅的情緒學(xué)習(xí)音樂。

2、樂于參加歌表演、音樂游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),并能以音樂的方式與教師和同學(xué)交往,充分展示自己積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛的美好情感的對(duì)音樂的愛好。并能用“手拉手”的身體語言更好的表現(xiàn)音樂的情緒。

4、能認(rèn)識(shí)課本中的幾種學(xué)習(xí)音樂的標(biāo)志。

3課時(shí)。

1、唱《我們一起來唱歌》。

2、聽歌曲、樂曲片段。

3、動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》。

1、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流,樂于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂課所帶來的快樂。

2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌,能夠和大家整齊的演唱《我們來唱歌》,較整齊的開始和結(jié)束。

3、在即興填唱歌詞活動(dòng)中,學(xué)生能大膽自信的作自我介紹。

(在十個(gè)手指頭上畫上臉譜配上音樂)。

4、先帶大家去看一看鋼琴、打擊樂、播放各種熟悉的音樂片段讓學(xué)生欣賞。

1、和老師正常交流。

2、跟音樂娃娃一起認(rèn)識(shí)一下新教室。

3、隨意的讓樂器發(fā)出聲音來,并欣賞各種音樂片段。

1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手,初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。

2、請(qǐng)你們大聲說出自己的名字,模仿老師的節(jié)奏。

xxx︱xxx︱xxx︱xxx‖。

(好朋友的名字)我們一起來唱歌。

1、接龍的方法來朗誦歌詞。

2、用聽唱法教唱歌曲。

3、在空白處填上自己的名字來做自我介紹。

4、再次朗誦歌詞,并填上好朋友的名字。

5、請(qǐng)完整演唱歌曲。

1、隨音樂拍手。

2、模擬老師按節(jié)奏喊出名字。

1、接龍朗誦。

2、學(xué)唱歌曲。

2、按要求動(dòng)作不能夸張,要符合音樂的節(jié)奏。

3、請(qǐng)走的比較出色的同學(xué)上來走給大家看一看。

1、跟音樂走一走。

2、自己創(chuàng)編各種動(dòng)作隨音樂走一走。

3、把自己的表演展示給同學(xué)看。

1、聽:玩具兵進(jìn)行曲。

2、唱:玩具進(jìn)行曲。

3、動(dòng):隨音樂走出不同的圖形。

4、拓展:感受各種常見的進(jìn)行曲。

1、用堅(jiān)定有力的聲音演唱《玩具進(jìn)行曲》。

2、能體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格,隨著音樂能走一走。

1、把你的漂亮玩具拿出來大家看一看,再把他們排排隊(duì)。

2、請(qǐng)大家把你的玩具跟著我的音樂讓它走一走。

3、請(qǐng)你模仿你自己的小玩具也來隨著音樂走一走。

1、請(qǐng)你象錄音機(jī)的小朋友一樣一起來唱一唱。

2、模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作再來走一走(邊唱邊走)。

1、展示自己的玩具。

2、具隨音樂走一走。

3、自己隨音樂也來走一走。

1、學(xué)唱歌曲。

2、模仿小動(dòng)物走路。

1家再聽一首曲子,結(jié)合剛才的歌曲想象一下,樂曲中表現(xiàn)了什么場(chǎng)景?

2、用你的動(dòng)作來走一走,看誰走的圖形最漂亮,最清晰。

3、同學(xué)上來表演。

1、聽音樂思考問題。

2、隨音樂走圖形。

3、表演。

1、你們覺得平時(shí)還有什么曲子你們聽了可以象今天的《玩具》一樣可以踏步走的嗎?

2、那請(qǐng)你哼唱一下。

3、也讓我們來走一走。

1想一想平時(shí)所聽過的進(jìn)行曲。

2、踏步走。

1、唱:《傳、傳、傳》。

2、動(dòng):音樂游戲《傳、傳、傳》。

1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲,并能熟練的掌握樂曲的伴奏。

2、能用固定的節(jié)拍聽音樂拍手,感受音樂的節(jié)拍.

1、播放音樂,請(qǐng)大家跟我做動(dòng)作,

(1)自己和自己做動(dòng)作,一拍一個(gè)。

(2)和邊上同學(xué)做拍手游戲(跟音樂)。

(3)老師到下面去和學(xué)生拍手,被拍到最后一個(gè)的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)。

(4)請(qǐng)學(xué)生自己來活動(dòng),用各種方法聽音樂。

(5)唱歌曲,在游戲過后能很快唱出來。

(6)邊唱歌曲邊游戲。

1、聽音樂跟老師做動(dòng)作。

2、和邊上同學(xué)做拍手游戲。

3、與教師一起做游戲。

4、演唱歌曲。

5、邊表演邊唱。

1、大家圍成一個(gè)圈,邊唱歌曲邊傳花,傳到最后一個(gè)的小朋友要站起來介紹自己或表演節(jié)目。

2、就本單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

各種表演都可以。

1、擊鼓傳花的游戲。

2、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

小手爬教案篇五

在游戲中認(rèn)識(shí)手帕,初步了解手帕的用途。

能正確使用手帕,逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

小手帕。

1.寶寶們,今天老師給你們帶來了一份禮物,猜猜老師會(huì)送什么禮物送給你們呢?

2.瞧:禮物就在你們的椅子下。(在幼兒的小椅子下放一塊手帕)師:寶寶們趕快找一找,老師送你們的禮物是什么?(豐富詞匯:手帕)。

你們喜歡老師的禮物嗎?知道這小手帕可以干什么呢?請(qǐng)你們拿出手帕,一起玩一玩。

1.手帕可以幫助寶寶們干什么是呢?(手帕可以擦汗、擦鼻涕等)師:娃娃家的娃娃流鼻涕了,誰來幫幫他?這樣擦對(duì)嗎?誰有不同的擦法?(請(qǐng)幼兒邊說邊做動(dòng)作)。

3.那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)手帕呢?(幼兒講述)師:寶寶們講得真好,我們一起來看看這里的寶寶是怎樣做的?誰做的對(duì)誰做的不對(duì)?(出示3張圖,讓幼兒講講怎樣正確使用手帕)。

(1)圖片一。

一位小朋友在疊手帕,放進(jìn)口袋里;

(2)圖片二。

一位小朋友在洗手帕,放在太陽下晾干;

(3)圖片三。

一位小朋友在用臟手帕擦嘴,并放在嘴里咬。

4.認(rèn)識(shí)幼兒園中自己擦手、擦嘴的小手帕。

5.手帕是我們的好朋友,每天和你們一起來上幼兒園。我們應(yīng)該愛護(hù)它,來,我們一起來學(xué)疊手帕??纯凑l疊得最整齊?(教師示范疊手帕,在實(shí)物投影上演示。教師邊講邊疊。邊對(duì)邊、角對(duì)角、折一折)。

6.教師小結(jié)。

聽,手帕在說什么?“寶寶們,我喜歡干凈,你們用完我后,請(qǐng)你回家后把我洗干凈晾干,我喜歡每天換,用好后會(huì)疊好放在口袋里,每天要帶我上幼兒園,和寶寶們做好朋友?!?/p>

大家一起玩手帕變變變的游戲師:今天老師送給你們的禮物就是手帕,我們帶上手帕一起出去玩一玩吧!

小手爬教案篇六

1、感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。

2、用手表現(xiàn)不同的物體和動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

音樂磁帶、錄音機(jī)

一、小手的樣子

1、教師將兩食指相對(duì)做出小雞的尖嘴巴,嘰嘰嘰,你們好!將兩手心朝內(nèi)撐開做小貓狀。喵喵喵,你們好!

2、剛才,老師用小手做出了誰的樣子/我們一起來學(xué)學(xué)看。

3、小手還能做出什么樣子呢?我們一起來聽一首歌。

二、小手做什么

1、幼兒欣賞一遍音樂,這首歌里用兩只小手做出了什么?

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂做動(dòng)作,在最后六小節(jié),可引導(dǎo)幼兒用稍快的速度做動(dòng)作

3、教師和幼兒一邊聽音樂,一邊嘗試做動(dòng)作

三、小手的歌

1、教師跟隨音樂做一遍動(dòng)作。

2、幼兒跟隨音樂有選擇地做出自己理解的某些動(dòng)作。

這次藝術(shù)活動(dòng)從教學(xué)效果方面看,活動(dòng)目標(biāo)明確,所選教材內(nèi)容和整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),都符合小班的年齡的特點(diǎn)和認(rèn)知水平。而且活動(dòng)過程緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣,較好地完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

孩子在教學(xué)過程中表現(xiàn)積極,愉快的情緒體驗(yàn)也充分體現(xiàn)了教師以幼兒為主體,以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

小手爬教案篇七

本節(jié)課是一節(jié)大綜合課。通過欣賞洗手絹兒歌,激發(fā)創(chuàng)作欲望,引導(dǎo)學(xué)生大膽構(gòu)思,用美術(shù)的方法設(shè)計(jì)制作自己喜歡的小手絹。在歡快的音樂中將自己的藝術(shù)品給予展示,體驗(yàn)勞動(dòng)的成功和快樂。教學(xué)目標(biāo):

1、用不同形狀的不料制作小手絹,并變成藝術(shù)品,了解藝術(shù)與生活的聯(lián)系。

2、提高學(xué)生的藝術(shù)感受力、制作及表現(xiàn)能力。

3、通過多種活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。

1、手工紙、各種彩色貼紙、油畫棒、水彩筆、彩鉛筆、顏料、各種印戳。

2、多媒體課件、示范圖。

一、故事導(dǎo)入新課。

師:今天老師帶來了一個(gè)故事,故事的名字叫《圣誕樹的心事》。

《圣誕樹的心事》。

圣誕樹和小約翰是一對(duì)非常要好的朋友,每年圣誕節(jié)小約翰都要送給圣誕樹一塊漂亮的手帕作為禮物,圣誕樹把它掛在身上,非常喜歡。

不久,小約翰去了另外一個(gè)城市。

圣誕節(jié)又到了,可是圣誕樹覺得一點(diǎn)也不開心,它覺得非常的孤單!它想念遠(yuǎn)方的小約翰,想念那份珍貴的友情禮物。

同學(xué)們,你們想不想幫幫圣誕樹,想不想做它的新朋友,也送它漂亮手帕呢?

生:想。

師:好,那我們就一起來學(xué)習(xí)畫小手帕。(板書:小手帕)。

師:我們先來認(rèn)識(shí)圖形。

二、新授。

1、認(rèn)識(shí)形狀:圓形、正方形、長方形、三角形、梯形。

師:基本的形狀認(rèn)識(shí)了,我們要如何設(shè)計(jì)手帕呢,來看一下制作步驟。

2、接下來我們看看表現(xiàn)形式。

線描、色彩、剪貼。

3、繪畫制作步驟:

(1)、在紙上畫一個(gè)任意圖形。

(2)、在圖形內(nèi)畫上自己喜歡的圖案。

(3)、選擇自己喜歡的.表現(xiàn)方法制作手帕。

師:繪畫步驟我們了解了,接下來,我們就欣賞其他同學(xué)的作品。

4、欣賞學(xué)生作品。

師:這些是同學(xué)們的作品,用了不同的材料來表現(xiàn)的,有彩色、線描、剪貼三種繪畫形式,下面我們就一起來逐張欣賞。

三.創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。

師出示準(zhǔn)備好的各種圖案的手絹,簡(jiǎn)單介紹不同的美術(shù)形式。師:老師也為圣誕樹設(shè)計(jì)了幾塊小手帕,我們也一起來欣賞欣賞。師:欣賞完我為圣誕樹設(shè)計(jì)的小手帕,按照老師講的繪畫步驟,我來做示范,我比較喜歡長方形,我選擇長方形作為小手帕的基本形,在長方形內(nèi),我畫上kt貓的圖案,拿出勾線筆勾線,在涂色。

師:下面就按照老師示范的繪畫步驟,開始為圣誕樹設(shè)計(jì)小手帕吧!

1、學(xué)生繪畫制作師指導(dǎo)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋,大膽設(shè)計(jì)以求創(chuàng)新。(師個(gè)別指導(dǎo))。

3臺(tái)前展評(píng)。展評(píng)后把小手帕送給圣誕樹。

師:有了這么多好朋友和手帕禮物,圣誕樹可開心了。

它對(duì)你們說:謝謝你們,祝你們圣誕快樂!

小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅交到了好朋友,還學(xué)會(huì)的幫助他人,在以后的生活中,愿我們用自己的雙手去創(chuàng)造更美好的生活。

小手爬教案篇八

教案目標(biāo):

1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)小手,了解小手的作用,懂得怎樣保護(hù)小手。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和豐富的想象力。

教案準(zhǔn)備:

各種各樣的卡片、活動(dòng)室里小朋友知道的任何東西。

教案過程:

一、謎語導(dǎo)入:“十個(gè)親兄弟,天天在一起,又有長來又有短,一起干活真賣力”讓小朋友想一想,猜一猜。

二、認(rèn)識(shí)小手。

(一)認(rèn)識(shí)手指。

1、讓孩子伸出小手“搖一搖,拍一拍,搓一搓,甩一甩”,師:看小手跑到我們眼睛前面了,數(shù)一數(shù)我們有幾只小手,看看我們的小手上有什么?。

2、師:現(xiàn)在老師要把手指中的老大請(qǐng)出來了。你認(rèn)識(shí)它嗎?來跟我們的大拇指打個(gè)招呼吧,hello!大拇指。

3、緊挨著大拇指的好朋友你知道他叫什么名字嗎?食指。把你的食指伸出來,搖一搖,hello!食指。老師的聲音可以漸變。引導(dǎo)孩子的注意力。

4、讓孩子到老師的跟前找一找最長的那根手指,跟中指打招呼。

5、找一找剩下的手指中最小的,舉起來讓老師看看,同小指打招呼。

6、老師表現(xiàn)出非常驚訝的表情告訴小朋友,我們忘記了一個(gè)手指,它現(xiàn)在肯定很不愿意了,老師來問問它的名字,把無名指舉到耳朵前,好象無名指在說話一樣。

三、小手的用途,讓孩子大膽發(fā)言。

四、組織游戲,讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件,也可觸摸老師。

五、保護(hù)小手,怎樣保護(hù)小手引導(dǎo)孩子勤洗手。然后大家一起去洗手。

六、活動(dòng)結(jié)束。

小手爬教案篇九

新《綱要》對(duì)藝術(shù)教育的目標(biāo)中提到“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。同時(shí),內(nèi)容與要求中說到“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個(gè)人專項(xiàng)小課題《優(yōu)化小班音樂活動(dòng)中“互動(dòng)式”教學(xué)形式的實(shí)踐研究》就是想通過音樂活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),從“激發(fā)互動(dòng)――樂于互動(dòng)――全體互動(dòng)――全面互動(dòng)”,使學(xué)習(xí)更有效、更有趣,讓幼兒的主體地位得到真正體現(xiàn)。

歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑,歌詞瑯瑯上口、富有童趣,是指導(dǎo)小班幼兒參與音樂活動(dòng)的一個(gè)好教材。歌曲通過手、手指的游戲來幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官,在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞、演唱歌曲并以快樂的情緒表現(xiàn)出來?;顒?dòng)中我利用“游戲法”,在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學(xué)好歌曲,為每位幼兒更好地參與“互動(dòng)”交流服務(wù)。

1.用快樂的情緒參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

2.喜歡參加音樂活動(dòng),培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

3.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備――日?;顒?dòng)中玩過手指游戲。

物質(zhì)材料的準(zhǔn)備――《小手拍拍》音樂;圖示;課件。

一、快樂游戲感受音樂。

1.隨音樂,幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。

2.游戲(一)。

教師運(yùn)用歌詞,以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦,引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲,初步感知歌詞內(nèi)容。

采用集體、個(gè)別等游戲形式。

3.游戲(二)。

教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來參與游戲,感受歌曲的節(jié)奏、旋律。

二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲。

1.出示圖譜,和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞,并在歌聲中感受旋律。

2.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,演唱歌曲。

三、互動(dòng)游戲快樂無限。

1.教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲,激發(fā)幼兒的興趣。

2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。

3.引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。

小手爬教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,知道每個(gè)人都有兩只手,每只手上有五根手指。

2、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。

3、了解手的作用,知道要保護(hù)手的方法。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

關(guān)于手的作用及保護(hù)方法的幻燈片。

活動(dòng)過程:

一開始部分師:請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲:聽我說,跟我做“小手小手拍一拍,我把小手舉起來。小手小手拍一拍,我把小手放下來。小手小手拍一拍,我把小手往前伸。小手小手拍一拍,我把小手往后伸。小手拍一拍,我把小手抱起來。小手小手拍一拍,我把小手藏起來?!倍静糠?、知道人有兩只手,兩只手的大小一樣,也叫一雙手。

(1)師:剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲,現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手?老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手(兩只手),(2)知道兩只手也叫一雙手師:小朋友都有兩只手,比一比你的兩只手是不是一樣大的?你是怎樣比的?(請(qǐng)幼兒自己先探索方法,再教給幼兒比的方法,將手掌合起來,手指對(duì)手指)小結(jié):小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的,所以它又有另外的名字叫一雙手。

(3)舉手游戲:老師說“一只手”、“兩只手”“一雙手”請(qǐng)幼兒舉手。

2、數(shù)一數(shù),一只手上有幾個(gè)手指。(從拇指開始,按次序進(jìn)行,口手一致地點(diǎn)數(shù),數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。師:小朋友們真棒,現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié):每只手上有五個(gè)手指。3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。

(1)師:我們的五根手指都有自己的名字,就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣?,F(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識(shí)它們。先請(qǐng)小朋友看一看,比一比,你的五根手指長得是不是一樣長?(讓幼兒自由講)找出你最長的手指,并把它捏住。老師介紹:“這個(gè)手指長在中間,所以叫它中指?!崩蠋熒斐龃?、小拇指,問幼兒:“哪個(gè)大,哪個(gè)?。俊保ㄒ龑?dǎo)幼兒說出大拇指與小指)老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西,介紹:“點(diǎn)東西的手指叫食指”。老師介紹:“還有一個(gè)手指沒有名字,我們叫它無名指。”(2)小結(jié):剛才呀我們認(rèn)識(shí)了自己的五根手指,知道了它們的名字。最長的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的細(xì)的叫----小指;點(diǎn)東西的手指叫----食指;沒有名字的手指叫----無名指。

(3)以游戲形式鞏固。休息:現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我們的手指休息了。大拇指睡著了,食指睡著了,中指睡著了,無名指睡著了,小指睡著了,我們都睡著了。起床:大拇指醒了,食指醒了,中指醒了,無名指醒了,小指醒了,小手拍拍都醒了。

三結(jié)束部分利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

(1)手的作用。師:我們大家都有一雙手,那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié))(2)保護(hù)手。師:手的本領(lǐng)很大,能為我們做許多事,所以我們要注意保護(hù)手?;脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙?,不要咬手指頭,勤剪指甲,勤洗手,冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

教學(xué)反思:

從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

小手爬教案篇十一

1、初步認(rèn)識(shí)小手的名稱,知道自己的小手很能干。

2、在用小手裝飾氣球的活動(dòng)中,感受色彩,體驗(yàn)活動(dòng)的`樂趣。

氣球人手一個(gè),顏料、籮筐、抹布桶若干,磁帶,錄音機(jī)

師:今天,老師給你們帶來一個(gè)魔術(shù),想不想看呀?

一、二、三(手戳破報(bào)紙,晃動(dòng)手。)大家好。

你們的小手在那里呀?我們都有自己的名字,手指也有好聽的名字??纯?他是誰呀?(伸出大拇指)我們來和大拇指做游戲了:兩個(gè)拇指彎彎腰,點(diǎn)點(diǎn)頭。

(以這種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱。)

附:兩個(gè)拇指彎彎腰,點(diǎn)點(diǎn)頭;兩個(gè)食指變公ji,斗一斗。

兩個(gè)中指變小橋,走一走;兩個(gè)無名指變屋頂真漂亮;

兩個(gè)小指勾一勾,作朋友;兩個(gè)手掌碰一碰,拍拍手

師:想想你的小手都會(huì)干些什么呀?和你的好朋友說說。(幼兒自由討論)

師:誰愿意上來說說你的小手能干什么?

小結(jié):你們的手可真能干,不僅自己的事會(huì)自己做,還會(huì)幫爸爸媽媽老師做事情,今天,就讓我們用能干的手來打扮氣球?qū)殞毎伞?/p>

師:那你想在氣球上畫寫什么呀?和好朋友說說。

提要求:打扮的時(shí)候不要搶,自己找一個(gè)空的位置,你用了一種顏料,如果想換一種就要把手洗干凈,再換種顏料。

幼兒操作教師指導(dǎo)。

師:你們的氣球?qū)殞毚虬绲恼嫫?找個(gè)好朋友說說你畫了些什么?也可以找客人老師說說,也可以和老師說說。

師:我們一起來和氣球?qū)殞毺鴤€(gè)舞吧。(音樂)

師:我們把氣球帶到教室里掛起來。

小手爬教案篇十二

1、熟悉歌曲旋律,能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。

2、在教師問題的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。

3、能較積極地參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。

學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。

幼兒已有合拍動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

1、集體復(fù)習(xí),教師與幼兒隨著音樂做動(dòng)作。

2、仿編,“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂,我們拍拍小手還可以干什么呢?”(教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師,帶大家做新動(dòng)作。)

1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。

2、幼兒說說小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?

1、和著教師的歌聲,一拍一下地拍手。

2、跟著教師邊唱歌邊拍手。

小手爬教案篇十三

《小手爬》是小班上學(xué)期主題活動(dòng)三《我自己》次主題二《小手和小腳》中的一節(jié)活動(dòng)。歌曲活潑、富有兒童情趣,旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)有趣,速度為中速,非常適合小班幼兒邊唱邊做動(dòng)作的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。簡(jiǎn)短的的兩句歌詞描述了小手爬上爬下的動(dòng)作。通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動(dòng)作變化,進(jìn)一步了解身體的不同部位。并借助小手的上下爬動(dòng),感受音樂的上行和下行,進(jìn)一步發(fā)展其精細(xì)動(dòng)作,進(jìn)而產(chǎn)生愉快的情緒。在活動(dòng)中還滲透了語言、健康的有關(guān)內(nèi)容。

幼兒從出生幾個(gè)月開始,就對(duì)小手產(chǎn)生了濃厚的興趣。從最初的吃手、玩手到用小手做游戲,小手都給幼兒帶來了無盡的樂趣。小班幼兒通過本主題前面幾個(gè)活動(dòng)的實(shí)施對(duì)自己的五官有了初步的了解,但用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂還具有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)他們對(duì)游戲非常感興趣,通過本活動(dòng),可以讓幼兒知道小手能跳舞、做游戲,用處非常大,從而也能加深幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力,并發(fā)展其精細(xì)動(dòng)作。

1、能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,感受小手在身體上爬上爬下的樂趣,進(jìn)一步了解身體不同的部位。

2、借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行,發(fā)展精細(xì)動(dòng)作。

歌曲磁帶、錄音機(jī)、實(shí)物若干。

能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,感受小手在身體上爬上爬下的樂趣,進(jìn)一步了解身體不同的部位。

借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行,發(fā)展精細(xì)動(dòng)作。

教法:

整體教學(xué)法、完整示范法

學(xué)法:

游戲法、體驗(yàn)法、表演法

玩手指游戲“爬山”——學(xué)習(xí)律動(dòng),感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行——替換歌詞和動(dòng)作——情感教育。

一、教師和幼兒一起玩手指游戲“爬山”.(4分鐘)

大拇哥,二拇弟,中鼓樓,四兄弟,小妞妞,來爬山,爬呀爬呀爬上山。(感受小手爬動(dòng)的樂趣。)

1、能干的小手還能爬到哪里?

2、小朋友用小手互相爬一爬。

分析:興趣是最好的老師,興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng),積極學(xué)習(xí)各種知識(shí),從而發(fā)展各種能力。小班孩子在活動(dòng)前情緒容易不穩(wěn)定,運(yùn)用做手指游戲的方式吸引幼兒的注意力,引發(fā)他們的興趣,為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)律動(dòng),感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行。(13分鐘)

2、教師完整示范表演,突出在每句結(jié)束時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上,關(guān)注動(dòng)作與音樂的關(guān)系。

3、教師與幼兒共同聽音樂做上行、下行的動(dòng)作。

小結(jié):小手爬到頭頂上的時(shí)候音樂慢慢高起來,小手向爬到腳背上的時(shí)候音樂是慢慢低下來的!

5、聽音樂師幼共同做律動(dòng),進(jìn)一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。

6、替換歌詞和動(dòng)作。

小手除了可以爬到頭頂上和小腳上,還想爬到哪里?

(教師幫助幼兒整理、替換歌詞,引導(dǎo)幼兒一起唱唱、做做。)

教育幼兒要勤剪指甲、勤洗手,保護(hù)好我們的小手,做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

小手爬教案篇十四

《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域教育總目標(biāo)2中明確提出:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽的表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn),結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),我認(rèn)為要鼓勵(lì)幼兒感受簡(jiǎn)單的音樂作品,初步理解其內(nèi)容和情感,嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、語言等表達(dá)自己的感受。小班下學(xué)期的幼兒基本能遵守游戲規(guī)則,有初步控制自己的能力,能初步分辨音樂的高低、快慢、強(qiáng)弱,因此我通過音樂游戲鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)簡(jiǎn)單樂曲中上行、下行旋律的理解,讓幼兒獲得一定的審美體驗(yàn)。音樂游戲《小手爬一爬》是一首活潑富有童趣的樂曲,樂曲第一句為上行旋律,第二句為下行旋律,根據(jù)我對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的理解,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下兩條活動(dòng)目標(biāo):

1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。

2、聽辨音樂旋律的上行與下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。

在此目標(biāo)中,聽辨音樂旋律的上行與下行是本活動(dòng)的重點(diǎn),也是本活動(dòng)的難點(diǎn),我通過語言引導(dǎo)、幼兒嘗試、游戲互動(dòng)的方式讓幼兒在音樂游戲中辨別音樂旋律的上行與下行??紤]到小班幼兒注意力集中時(shí)間短、喜歡模仿動(dòng)作的這一特點(diǎn),我嘗試以游戲貫穿活動(dòng)始終,遵循由淺入深的教學(xué)原則,鼓勵(lì)幼兒在唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的活動(dòng)過程中突破重、難點(diǎn), 使幼兒輕松愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。

2、聽辨音樂旋律的上行與下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。

1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。

2、音樂游戲《找朋友》。

聽辨音樂旋律的上行與下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。

1、手指游戲:《我是小小魔術(shù)師》

2、游戲《小手爬一爬》

(1)學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》

師:老師也有一雙很能干的小手,我的手寶寶不僅會(huì)彈琴、會(huì)畫畫、它還會(huì)和我的身體做游戲呢!師:我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動(dòng)作)

(2)嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。

(3)體驗(yàn)交流小手在身體上爬來爬去的樂趣,能準(zhǔn)確說出身體各部位名稱。

師:我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?

(4)聽辨音樂進(jìn)行游戲

師:現(xiàn)在我們跟著音樂一起來玩一個(gè)好玩的游戲,音樂聲音越來越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時(shí)候你的小手要往下爬。(游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍)

3、游戲:大樹和毛毛蟲。

(1)了解的游戲規(guī)則

師:一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友,毛毛蟲要蹲在大樹的底下,大樹要站得直直的可不能動(dòng)哦!

(2)聽音樂做游戲《找朋友》,自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。

師:現(xiàn)在我們聽音樂來找你的好朋友吧!兩個(gè)小伙伴商量商量誰當(dāng)大樹,誰當(dāng)毛毛蟲。

(3)聽音樂進(jìn)行游戲《大樹和毛毛蟲》

師:聽到音樂聲音越來越高時(shí)毛毛蟲要爬到樹頂上,音樂聲音越來越低時(shí)要爬到樹底下。

4、延伸活動(dòng)

結(jié)束:剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲,毛毛蟲們,我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢,讓我們到外面去爬一爬吧!

通過本次活動(dòng),大部分幼兒都能夠積極參與,并在唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

小手爬教案篇十五

1.探索紙袋的多種玩法,增強(qiáng)創(chuàng)造思維能力和表現(xiàn)力。

2.練習(xí)手腳著地爬,掌握其要領(lǐng)。

3.樂于參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)樂趣,綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

紙袋若干、螞蟻頭飾、口哨。

一、介紹材料

1.出示紙袋,介紹紙袋。

2.幼兒每人拿一個(gè)紙袋。

二、自由探索,玩紙袋。

1.引導(dǎo)幼兒用紙袋游戲,看哪一個(gè)小朋友玩的方法多,而且跟別人不一樣。

2.幼兒玩紙袋,老師注意觀察幼兒的玩法,及時(shí)表揚(yáng)玩得有新意的幼兒,并鼓勵(lì)幼兒想辦法和別人玩得不一樣。

三、交流分享

1.請(qǐng)幼兒說出自己的玩法并進(jìn)行示范,其他小朋友學(xué)做,如當(dāng)扇子、夾在腿中間跳等。

2.幼兒繼續(xù)探索。

提醒幼兒圍坐休息。把紙袋當(dāng)做扇子扇一扇。

四、介紹新玩法。

師:老師有個(gè)更好玩的玩法,像老師一樣把紙袋套在手上做小手套。

幼兒跟老師一起爬一爬,指導(dǎo)幼兒手腳著地。

游戲《螞蟻覓食》。

1.廚師螞蟻頭飾,介紹游戲規(guī)則。

師:現(xiàn)在老師是螞蟻媽媽,小朋友是螞蟻寶寶,對(duì)面的的草地上有很多的彩虹糖,寶寶們想不想吃呀?我們一起爬過去吧。看看哪只小螞蟻爬的最快。

2.幼兒聽口令游戲。

3.師小結(jié)

六、放松活動(dòng)。

幼兒跟老師一起捏捏手臂,捏捏小腿。

本次教研活動(dòng)我收獲很多,在活動(dòng)中真真切切的體會(huì)到了“體育活動(dòng)”和“體育游戲活動(dòng)”的區(qū)別。本次活動(dòng),活動(dòng)材料比較簡(jiǎn)單,但是玩法很多,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。因?yàn)樘鞖獗容^熱,所以我縮短了整個(gè)游戲活動(dòng)的時(shí)間。幼兒自主探索紙袋的玩法時(shí),由于時(shí)間較短,幼兒玩的不夠盡興。幼兒在練習(xí)手腳著地爬的時(shí)候,我沒有過多的指導(dǎo),導(dǎo)致游戲環(huán)節(jié)時(shí)仍然有幾個(gè)小朋友是手膝著地爬。

小手爬教案篇十六

1、感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。

2、能隨音樂旋律的上行與下行。合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。

3、加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的感知表現(xiàn)力。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

游戲前學(xué)會(huì)歌曲每人一個(gè)小手寶寶歌曲磁帶鋼琴錄音機(jī)。

體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂趣。

合拍地做由下而上,由上而下的動(dòng)作。

1、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室

2、談話引題(出示小手寶寶)

“小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了,你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?"(我會(huì)彈琴,會(huì)跳舞,會(huì)畫畫)

小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來吧!

我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍

我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈

我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖

我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

我的小手放膝蓋,放膝蓋!

(評(píng)析:小手寶寶到幼兒園來做客,以小手寶寶為小朋友做自我介紹。調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心,以提問的形式,讓幼兒了解小手都會(huì)做什么,做一個(gè)手指謠,來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定幼兒的`情緒)

3、師隨音樂表演,請(qǐng)幼兒感知上行與下行。

師:“小朋友表現(xiàn)的都非常棒,小手寶寶也很喜歡你們的表演,它今天也給咱們準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目,你們聽!”

4、幼兒初步體驗(yàn)做動(dòng)作。

師:“小手寶寶的表演結(jié)束了。你們注意聽了嗎?剛才那首歌我們也學(xué)過,聽了這段音樂你想做什么動(dòng)作?”

(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒感覺感知,能說出小手在身體上爬、捏的感覺)

5、體驗(yàn)小手爬上爬下的樂趣

師:“小朋友們,我們一起來試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)

(評(píng)析:幼兒對(duì)已有感覺的經(jīng)驗(yàn),隨音樂再次體驗(yàn)做動(dòng)作,從中初步體驗(yàn)到小手爬的樂趣)

6、合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作

師:“小朋友都感覺到了小手在身上爬的感覺,那老師有一個(gè)問題問小朋友。我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里?又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最后爬到了頭頂上,從下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來。從上面爬到了下面!”

(評(píng)析:以提問回答的方式,引導(dǎo)幼兒感知從下到上,從上到下)

7、再一次隨音樂嘗試小手爬上爬下的樂趣。

8、師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲。我們把小手寶寶請(qǐng)出來一起做游戲吧!”

9、師:“小朋友。你們和小手寶寶玩的開心嗎?那你們想想咱們的小手寶寶還可以爬到哪里?”

(小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上。)

(評(píng)析:幼兒想象力豐富,在這里,我讓幼兒自由發(fā)揮想象。隨音樂創(chuàng)編歌詞,并走上前來表演。)

10、隨音樂用小手寶寶找好朋友,再次感受小手爬帶來的樂趣。

師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友。那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”

(評(píng)析:在互動(dòng)中,幼兒體驗(yàn)到小手爬的樂趣,深化主題,讓幼兒在輕松快樂的游戲中,把活動(dòng)推向了**)

11、結(jié)束語:

師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”

活動(dòng)開始,以談話的形式出示小手寶寶,引起幼兒的好奇心,啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng),運(yùn)用手指謠來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)過程中,幼兒都處在寬松,自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然,語言親切,富有親和力。教師通過隨音樂律動(dòng)表演引導(dǎo)幼兒感覺、感知小手在身體上捏、爬的感覺。并體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂趣,音樂從低到高,小手從下往上爬,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的感知表現(xiàn)力?!拔覀兊男∈诌€會(huì)爬到哪里呢?”一句提問又引起幼兒的遐想無限。通過幼兒創(chuàng)編歌詞,在發(fā)展語言的同時(shí),拓展可幼兒的思維。在師幼互動(dòng)中,幼兒自由輕松,始終是活動(dòng)的主人,教師能以好朋友的角度參與游戲,使幼兒感到親切自然、其樂融融,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

我根據(jù)音樂的特色及歌詞內(nèi)容,結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo):第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣,第二條是能隨音樂旋律的上行與下行。合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn),第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶,課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中,以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊,引發(fā)起幼兒的表演欲望,從而體驗(yàn)到小手爬的樂趣,來完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過提問及文字描述,感知上行與下行,來完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?;?dòng)部分來完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)不到位,個(gè)別幼兒沒有體驗(yàn)到相互爬的樂趣,這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。

小手爬教案篇十七

1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小手變化的有趣。

2、能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作,嘗試邊唱邊表演。

3、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

音樂磁帶、伴奏

一、“小雞小雞在哪里”師生對(duì)唱練聲。

老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀,引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

二、教師表演,引發(fā)興趣。

師:我們的小手真能干,能變出不同的小動(dòng)物來,看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。

師:到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)

三、學(xué)唱歌曲,感受小手變化的有趣。

師邊做動(dòng)作邊問:這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來的?(引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問,引導(dǎo)幼兒來回答)

師:你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段,帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

四、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。

師:雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢,怎么來唱?

五、大膽想象,創(chuàng)編歌詞。

師:除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn),還能變成什么呢?

師:變出來的東西它是什么樣子的?

師:它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱)

六、完整欣賞小手歌。

師:有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西,我們一起來聽一聽。(放音樂)

師:你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。

這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng),歌曲有五段,在建議欄中說到:適合大班幼兒演唱,小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上,這樣比較的短小也降低了難度。

在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里?”切入,一方面讓幼兒來進(jìn)行問答練聲,另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物,為接下來的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法,讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試,這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會(huì)了。

為了讓幼兒能多多的唱幾遍,我用了雨越下越大和越下越小的情境,讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺得有些困惑?運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣,但剛學(xué)不久就來嘗試控制聲音進(jìn)行演唱,對(duì)小班幼兒來說有一定的難度,有時(shí)會(huì)只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變,這時(shí)我用了邊唱邊問的方法,幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。

最后,我讓幼兒完整的欣賞歌曲,一方面進(jìn)一步的完整感知,另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ),可以把這首可以延伸下去。

小手爬教案篇十八

小朋友們的小手是很靈巧的,能寫字、能畫畫、能看書、能游戲。我們的小手作用很大,威力也很大,小朋友們還知道我們的小手能做什么嗎?展示給你周圍的小朋友們看吧!比比誰的小手厲害。

發(fā)展幼兒的觀察比較能力,讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。

(1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們?cè)谡f什么(做傾聽狀)。噢!它們?cè)谡f,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎?”

(2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中間,又是個(gè)子最高的,就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小,就叫它小指!”

“(伸出無名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了,沒有名字了。

哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!”

(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

(1)教師伸出手指或出示圖片,請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。

(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”,練習(xí)手指的靈活性。

生活教案—拍手歌:

你拍一,我拍一,一只孔雀穿花衣。 你拍二,我拍二,二只小鴨上河沿。

你拍三,我拍三,三只企鵝上冰山。 你拍四,我拍四,四只熊貓吃竹子。

你拍五,我拍五,五只小貓抓老鼠。 你拍六,我拍六,六只小猴打悠悠。

你拍七,我拍七,七只蝴蝶真美麗。 你拍八,我拍八,八只青蛙叫呱呱。

你拍九,我拍九,九只小鳥齊飛走。 你拍十,我拍十,十只小雞捉蟲子。

你拍一,我拍一,一只公雞喔喔啼。 你拍二,我拍二,二只小兔練畫畫。

你拍三,我拍三,三只小羊打秋千。 你拍四,我拍四,四只小狗寫大字。

你拍五,我拍五,五只老虎敲大鼓。 你拍六,我拍六,六只小猴來演奏。

你拍七,我拍七,七條小魚做游戲。 你拍八,我拍八,八頭小牛吹喇叭。

你拍九,我拍九,九只小熊齊步走。 你拍十,我拍十,十只松鼠上樹枝。

小手爬教案篇十九

1、引導(dǎo)幼兒參加音樂活動(dòng),能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。

3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

磁帶

教師伸出手:“小朋友看一下這是什么?”(手)

“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)

1、“今天,我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢,瞧,老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作)

提問:“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們?cè)賮砜匆豢?,手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作)

2、“我們一起來學(xué)學(xué)小手做的游戲?!苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。

3、“今天,我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌?!苯處煼冻枨?。

4、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。

“小朋友,你們看,我們的手寶寶爬的越來越高了,然后我們的手寶寶再慢慢的爬到下面去了。我們唱歌的聲音也是從高到低的。”

5、仿編歌曲?!靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲,回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個(gè)好玩的游戲,好嗎?”

“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作)

小手爬教案篇二十

1.樂意參加音樂活動(dòng),能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,能跟著老師一起仿編歌詞。

3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

身體部位的圖片若干,幼兒已有認(rèn)識(shí)身體部位的經(jīng)驗(yàn)。

一、開始部分

教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲,要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及其他身體部位。

(一)師:我們一起來點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說什么,小朋友就點(diǎn)什么。準(zhǔn)備好了嗎?

(二)師:現(xiàn)在老師的速度要加快了,看看誰指得又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來,聽仔細(xì)了。

幼:洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……

(四)師:老師的小手不僅會(huì)做這些事情,還可以在身上爬??矗猛鎲?(教師示范)今天呀,小手要跟我們小朋友來玩一個(gè)游戲“小手爬”。

二、基本部分

(一)幼兒學(xué)做律動(dòng)

1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。師:瞧,老師的手朋友爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上。)幼:頭頂上。師:對(duì)了,請(qǐng)?jiān)倮^續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到小腳上。)幼:小腳上。

2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師:現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好,一起來學(xué)學(xué)小手爬的游戲。

3.教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。師:好的,小朋友們真能干,都學(xué)會(huì)小手爬了?,F(xiàn)在啊,小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲,我們來聽聽,他唱的什么歌?(教師一邊唱一邊做動(dòng)作)好聽嗎?小手準(zhǔn)備好,跟著老師慢慢的唱,一邊做小手爬的游戲。

4.教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作師:小手說爬得太慢了,要快快爬呢!讓我們跟著莊老師的琴聲唱得快一點(diǎn),一邊唱,一邊做動(dòng)作。小朋友們真棒,這也難不倒你們。讓我爬得再快一些。(教師鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。)

(二)幼兒仿編歌曲

2.師:嗯,那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面,我們一起來唱一唱,做一做吧。(教師出示圖片,與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。)

3.師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來做回小老師,帶領(lǐng)大家一起唱。(幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。)

4.相互爬,集體練習(xí)。

師:小手爬得真開心,它還想到旁邊小朋友身上去爬一下,請(qǐng)你快快找到自己旁邊的小朋友!一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時(shí)候也要唱出來。

三、結(jié)束部分

師:今天,小手和我們做了好玩的游戲??腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪?,現(xiàn)在我們也來和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲,好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去,一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個(gè)游戲。

通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

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