教案應(yīng)當(dāng)具有合理的教學(xué)順序和科學(xué)的教學(xué)方法。教案中的教學(xué)目標(biāo)要明確具體，能夠指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這些教案范文中，可以看到教師們對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的精心設(shè)計(jì)。
小學(xué)英語教育教案篇一
9月22日到23日，我參加了20xx年xx市小學(xué)英語教學(xué)研討會。我通過認(rèn)真聆聽各位專家和優(yōu)秀老師的示范課，收獲頗豐。現(xiàn)在簡單談一下自己的一些體會。
會上，來自xx師范大學(xué)外語學(xué)院的王彩琴教授對課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學(xué)帶來的發(fā)展變化，尤其是關(guān)于英語教學(xué)中教學(xué)情境設(shè)計(jì)的講解給我留下了深刻的印象。教學(xué)情境的設(shè)計(jì)要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，尋找學(xué)生熟悉的，感興趣的話題和切入點(diǎn)，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率。
接下來，依次展示的七節(jié)示范課，教師們不同的教學(xué)風(fēng)格、精湛的教學(xué)設(shè)計(jì)、獨(dú)具匠心的教學(xué)方法以及和學(xué)生的積極互動，讓我覺受益匪淺。首先，要想成為一名優(yōu)秀的英語教師，一定要具備扎實(shí)的基本功，良好的語言素質(zhì)。這是我今后首先要努力學(xué)習(xí)的方向，只有不斷提高自己的英語水平，才能在今后的教學(xué)中運(yùn)用自如。其次，要有效借助多媒體手段，來豐富自己的教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。此次展示的幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。既調(diào)動了學(xué)生的積極性又提高了教學(xué)效率，一舉兩得。第三，在教學(xué)活動中，教師要具有創(chuàng)造性，要放下老師的架子，走入學(xué)生中間，了解學(xué)生喜歡什么，不喜歡什么，把枯燥的.英語教學(xué)和學(xué)生的興趣愛好結(jié)合起來，讓學(xué)生喜歡上英語。最后，教師要具有創(chuàng)造性。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用唱歌，簡筆畫等形式，巧妙地幫助學(xué)生記住單詞和語音知識，記得容易又牢固。
這次聽課，讓我開闊了眼界，也看到了自己的不足。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中不斷提高自己。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，更流暢，就像王彩琴教授說的：英語說起來就好似高山流水一般優(yōu)美。怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
小學(xué)英語教育教案篇二
英語教育是一個互動的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會積極配合。今天本站小編給大家為您整理了小學(xué)英語教育實(shí)習(xí)心得，僅供參考。
在本學(xué)期，我們共有31名學(xué)生參加了一師二附小的實(shí)習(xí)，由于系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，實(shí)習(xí)單位的積極支持和實(shí)習(xí)師生的共同努力，06屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)進(jìn)行頗為順利，取得了較好的成績，同時也反映出一些問題。
10月20日，我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了我們的。
實(shí)習(xí)目的。
地——一師二附小，這是一個漂亮的學(xué)校，也是一個五彩的花園。在這里我們受到了熱烈的歡迎。首先，我們參加了他們學(xué)校的升旗儀式，我們都很激動，我看見有的實(shí)習(xí)老師和學(xué)生一樣也在那樣行隊(duì)禮，我想他們肯定是激動的忘記自己是團(tuán)員或黨員了吧!當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)介紹我們時學(xué)校老師和學(xué)生對我們的到來給予了極大的熱情，老師問他們有什么要對實(shí)習(xí)老師說的，有個學(xué)生說：“要給實(shí)習(xí)老師沏杯茶?！庇械恼f我要好好讀書考第一名讓實(shí)習(xí)老師高興，有的說我給實(shí)習(xí)老師唱首歌，讓他們心情好，還有的說我要給實(shí)習(xí)老師做個小幫手，讓老師不那么辛苦。這就是我們的學(xué)生，多么可愛的學(xué)生啊!當(dāng)時我聽到這些話我特別感動，眼淚也在眼睛里不停的打轉(zhuǎn)。我相信很多實(shí)習(xí)老師當(dāng)時都紅了眼睛。
隨后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我們召開了座談會，他們向我們介紹了一師二附小的一些基本情況，還叫幾個老師分別向我們說了一下注意事項(xiàng)和作為班主任所要做的一些工作，同時也向我們傳授了一些教學(xué)與管理技巧。然后便是聽該校音樂，語文，體育的公開課，感覺壓力好大，因?yàn)楦杏X他們學(xué)生的素質(zhì)很高，各專業(yè)都學(xué)的很扎實(shí)，我怕自己勝任不了老師這份工作，而且當(dāng)時我非常害怕自己被抽到高年級去教學(xué)，因?yàn)樾睦镉蟹N想法那就是越高年級水平越高自己越難搞定，我相信大家很多人都是這樣的想法，因?yàn)楫?dāng)時我們都還不知道自己的分配問題，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)說我被分到5年級時我徹底絕望了，這時候真的是有人歡喜有人憂。我想自己的苦日子就要來到了，心中不免一陣凄涼。然而讓我沒想到的是，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更出色。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛勞，一波三折有收獲。
在教學(xué)過程中我第一要做的就是請班主任給我一份名單，我要把學(xué)生的名字先記住，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位，覺得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。雖然記起來很難，但是我可以借助一些手段，比如發(fā)作業(yè)本自己親自去發(fā)，這樣不僅可以認(rèn)識一些同學(xué)還可以發(fā)現(xiàn)他們的一寫特點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)那些后進(jìn)生，還有下課后和他們多聊天，從同學(xué)中發(fā)掘他們各自的特點(diǎn)。不到一個星期我就認(rèn)識大半人，他們都很驚奇，從此上課我也不用叫you，please了，而是直接叫名字，看見誰搗亂也可以直接點(diǎn)出名字，那樣也就更加有效果。
每天下課后，孩子們經(jīng)過我時，都親切地喊一聲：“丁老師好!”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問候一句，盡管聽了無數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時候我依然帶著欣喜的笑容。
初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和。
教案。
走上講臺時，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。“同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課。”我機(jī)械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的。
開場白。
然而，這句話說完，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在幸好后來自己慢慢平靜了下來，還記得第一次上課，由于不知道小學(xué)生的書寫習(xí)慣，我就習(xí)慣性的寫policewoman，可是下面都炸開了鍋，都說我寫錯了，我檢查了幾遍，還是沒發(fā)現(xiàn)錯誤，可下面依然議論紛紛，我便忍不住發(fā)火了，后來才知道我把l沒有加一個勾，i沒有寫成書寫體，當(dāng)時我還怪他們對書寫的要求太苛刻，后來發(fā)現(xiàn)他們是對的，小時候不養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣，長大了就很難更正過來，還有一次我板書時由于還不習(xí)慣，所以寫的單詞呈現(xiàn)了階梯狀由下往上漸進(jìn)，有的學(xué)生就在下面說：“丁老師的字還沒我漂亮”
當(dāng)時我很尷尬，馬上擦掉重新寫，但是也因此浪費(fèi)了很多時間。上了5年級3節(jié)課后總算漸漸習(xí)慣了，老師便讓我們嘗試去教二三年級，第一次到二年級去教學(xué)時，簡直只能用慘不忍睹來形容，紀(jì)律一團(tuán)糟，因?yàn)槎昙壧脛恿?，學(xué)生自制性不強(qiáng)，老是有矛盾發(fā)生，一堂課上我忍不住發(fā)了幾次脾氣，后來在原老師的幫助下總算把局面控制了下來，我自己也總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，低年級的小朋友要比高年級難教。低年級的小朋友，不能來硬的，也不能把他們禁錮在一個筐里面，因?yàn)樗麄兏静怀阅且惶?，他們都吃軟不吃硬，只要我對他們多多表揚(yáng)，他們便會很聽話，并自覺監(jiān)督別人，還有個技巧就是上課采取競賽體制，他們便格外有興趣。
還記得有一次在三年紀(jì)上課，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地上課時，我聽到一個學(xué)生在下面說：“好無聊啊”，當(dāng)時我很驚奇，在我看來主要是由于他沒有學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)還不夠有吸引力。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做為一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對待工作，力求做好每個細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
大約兩個星期后，我對教學(xué)的開展已經(jīng)有了自己的想法了，做教案，課件也漸漸得心應(yīng)手起來，我一般都是采取游戲教學(xué)法，所以課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，幾個游戲一玩40分鐘的課一下子就過去了。他們在玩中體驗(yàn)到了樂趣，也學(xué)到了知識，我也輕松不少，有一次，一個學(xué)生給我遞來一張字條：“丁老師，我很喜歡你的課。”這是出自一個五年級學(xué)生之筆，而且，有個同學(xué)知道我喜歡蠟筆小新就畫來給我，還有的同學(xué)把自己的修正液都送給了我，我很感動，這也是我在實(shí)習(xí)一個月的時間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。在實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)自己在五(2)班的印象還以，我也因此而告訴自己：“繼續(xù)努力!”每次到他們班上課心情都很快樂，他們雖然是個小學(xué)生可是我發(fā)現(xiàn)他們要比我們想象的成熟的多，有次上課我叫男女同學(xué)玩游戲他們也會感到害羞了，每次去上課，一走到教室，學(xué)生便會圍上來，有的一把把你抱住不放，有的就喜歡吊在我的身上，當(dāng)證實(shí)是我今天給他們上課時有個男同學(xué)一把把我抱了起來，當(dāng)時真的有點(diǎn)受寵若驚的感覺，他們的熱情也鼓舞了我，讓我在后來的教學(xué)中也更加有自信了，感覺小學(xué)生真的非常有意思，有時他們也很會哄老師開心，以前就鬧過一個尷尬的笑話，記得有次我穿了一條裙子去上課，馬上有個同學(xué)跑來說：“丁老師的裙子真漂亮”當(dāng)時自己還很得意，突然另一個同學(xué)跑過來指著那個同學(xué)說：“唐毅，你又在拍老師馬屁啊!”當(dāng)時覺得他們還挺有意思，可這時候又來了個同學(xué)，并快速補(bǔ)上一句：“而且馬屁還沒拍對?！闭娴氖怯趾脷庥趾眯?。
在給孩子們上最后一節(jié)課時，是在多媒體教室上的公開課，我是外語系唯一一個代表外語系去上公開課的，所以我很珍惜這次機(jī)會，做了很久準(zhǔn)備，很辛苦，感覺4周的辛苦也才能抵上這一周的成果，而我可愛的學(xué)生們也知道我的不易，也極力的配合我，在公開課前，他們都在教室自覺的預(yù)習(xí)要上的內(nèi)容，看到他們認(rèn)真的表情，我很欣慰很感動，后來在多媒體教室上課時，沒一個人說小話，他們都很認(rèn)真地聽講，并積極發(fā)言，我對他們的表現(xiàn)非常滿意，我們的公開課也得到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師們不錯的評價(jià)，后來為此我還專門給學(xué)生們買了糖果吃，他們都很開心。
第5周要分別了，我從他們眼里讀到了深深的不舍，為了不讓大家都傷感，我們所有的實(shí)習(xí)老師選擇了偷偷的離開。
這一個月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲?；仡欉@50多天的時間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯了某個英語單詞或某個字后，學(xué)生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸Φ氖且活w顆純真的心。
總之，教育是一個互動的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!實(shí)習(xí)，一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事情構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律，但是千淘萬漉雖辛苦，也要摩拳擦掌，做好投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機(jī)會，談何積累和成長?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂!
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!
20xx年11月26日，我在潮南區(qū)利陂小學(xué)開始了我為期三個星期的教育實(shí)習(xí)。此次實(shí)習(xí)中，很高興認(rèn)識五年3班的67位小朋友，他們的配合與肯定，讓我對自己的課堂更加有信心。雖然和小學(xué)生們的相處只有短短的二十多天，卻使我獲益良多。從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到后來較好的自如應(yīng)對，我能夠欣喜地看到自己的成長，也能夠深切地體會到教師這一份職業(yè)給我?guī)淼目鞓泛统砷L。我想我能有如此快的成長，與學(xué)校所給我提供的各種機(jī)會，以及老教師、特別是我的師傅梅家彩老師對我們的關(guān)心和悉心指導(dǎo)是密不可分的，我很感謝自己在踏上三尺講臺之初能有這樣一位良師的幫助。
這次實(shí)習(xí)我主要有兩大感受：一是對學(xué)校的感受，二是對自己實(shí)習(xí)期間教學(xué)的感受。
一.對學(xué)校的感受：
由于這所小學(xué)只是鎮(zhèn)上的一所小學(xué)校，作為農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校的師資水平參差不齊，而且學(xué)校也沒有多媒體教學(xué)設(shè)備，教育條件也有限。因此，學(xué)校缺乏較好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。家長們雖然也能認(rèn)識到學(xué)英語的重要性，但自己對英語也是一竅不通，要在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境簡直是空談。在這所小學(xué)，雖然教學(xué)方法、手段相對城市小學(xué)比較落后，使用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法的情況較多，但是老師們都在努力改善教學(xué)環(huán)境，她們的課堂充滿活力，通過借助身邊的資源，在缺乏資源的情況下，努力讓課堂變得活潑有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二.對自己實(shí)習(xí)期間教學(xué)的感受：在正式上課前，我先去聽了學(xué)校幾位英語老師的課。當(dāng)我準(zhǔn)備聽誰的課時，我會事先了解她教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點(diǎn)、疑點(diǎn);同時自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣去教，以便聽課時有個對比。在聽課過程中我會記下老師每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法?？纯蠢蠋熓侨绾螌χ攸c(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)。同時，我也看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。此次實(shí)習(xí)聽課中我充分抓住了這一點(diǎn)，摸清老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽課習(xí)慣，以便自己以后的講課可以與學(xué)生們無障礙的交流和活躍課堂氣氛。在聽完老師們的講課后，我會比較一下她們各種教學(xué)方法的長處和短處，學(xué)習(xí)老師們上課的優(yōu)點(diǎn)，吸收有益經(jīng)驗(yàn)，提高自己。
聽課過后，我開始準(zhǔn)備我的第一堂課。我不免有些擔(dān)心，因?yàn)檎鎸?shí)的課堂與我在學(xué)校試講感覺真的很不一樣。學(xué)校有健全的多媒體設(shè)備以及小班教學(xué)的操練，在這里，只有傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，而且都是大班授課。在備課過程中，我發(fā)現(xiàn)很多游戲和視頻都因?yàn)槿狈υO(shè)備必須舍棄掉，擔(dān)心減少英語學(xué)習(xí)的趣味性。而且由于人數(shù)眾多，課堂操練比較費(fèi)時，紀(jì)律也很難控制。發(fā)現(xiàn)這些問題后，我開始尋找解決方式，并向指導(dǎo)老師請教，爭取做好充分準(zhǔn)備。雖然課前準(zhǔn)備得比較充分，由于很緊張，稍微講得有些急促。非常感謝同學(xué)們的配合，讓我最后順利的講下來這節(jié)課。課后梅老師認(rèn)真的給我評課，讓我知道了自己的不足，并在以后的講課過程中注意這些問題。
雖然第一節(jié)課講下來了，但我總擔(dān)心自己做得不好。接下來的時間，我準(zhǔn)備好后，就先講課給老師聽。指導(dǎo)老師聽過以后，很認(rèn)真的為我指出講課中的缺陷，還有一些要注意的問題及建議，對我的講課給以了很高的評價(jià)并鼓勵我，這讓我很欣慰。從那之后，我就開始以平常的心態(tài)去備課、上課，不再緊張了。
通過這幾個星期的實(shí)習(xí)，在教學(xué)工作中，我個人覺得要注意如下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n：在備課中，認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，做到重點(diǎn)突出。
2.試講：在每次正式上課之前，我都會先進(jìn)行試講，讓指導(dǎo)老師聽課并評課，糾正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講，主要把握時間的安排，提高教學(xué)質(zhì)量。
3.注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率：如果課堂秩序很亂，將會直接導(dǎo)致學(xué)生接受效率不高，最重要的是影響成績。
4.上課時態(tài)度自然：在教學(xué)過程中，要從容大方鎮(zhèn)靜，采取恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)語言幫助說話，這樣教師才能更加具有激情，調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生在快樂的輕松氛圍中學(xué)習(xí)。
5.注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則：在教學(xué)過程中，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去探究和思索，從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。
6.認(rèn)真及時批改作業(yè)：布置作業(yè)力求做到精練，有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)及時而認(rèn)真地批改，給以及時的反饋。
7.做好課后輔導(dǎo)工作：課余時間與學(xué)生交流并幫助答疑，有助于他們對當(dāng)天所學(xué)知識的掌握和鞏固，彌補(bǔ)課堂時間倉促等不足。
除了當(dāng)實(shí)習(xí)英語老師，我還擔(dān)任了班級的實(shí)習(xí)班主任。做一名好的班主任的確很難，不僅要管理好整個集體，提高整體教學(xué)水平，同時又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對于實(shí)習(xí)的新班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。剛到小學(xué)時時，原任班主任趙老師就給我們大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來在趙老師的安排下，我第一次與學(xué)生們正是認(rèn)識了，學(xué)生們對我很熱情，對我的工作也很配合，經(jīng)過將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來，對班主任工作也逐漸得心應(yīng)手。
當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)學(xué)校的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”讓我覺得很溫暖。聽他們說“老師好”的感覺真好，但是同時我也意識到，這是一份沉甸甸的責(zé)任，我必須認(rèn)真對待這次的實(shí)習(xí)，為“老師”這個身份負(fù)責(zé)。二十多天的實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。這段時光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的教育事業(yè)中我會做的更好!
20xx年5月10日至5月30日，我參加小學(xué)英語教育實(shí)習(xí)了，這三周是我過得最充實(shí)，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂時光，這段日子里，我終于體會到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性，總之，這是一段將對我以后的工作有著重要影響的日子，我把這三個星期的許許多多這樣或者是那樣的感受與大家分享。
一、關(guān)于學(xué)生指導(dǎo)本以為作為一名小學(xué)英語課的教師，實(shí)習(xí)時候當(dāng)班主任是不大可能的。于是乎我對實(shí)習(xí)時的班主任工作總抱著一種玩一玩的態(tài)度，然而來到了三水區(qū)西南街道金本小學(xué)，我的心態(tài)變了。
第一天見到我們的班主任，她就要我在全班同學(xué)作一次。
自我介紹。
本以為很簡單的事情，然而站到了講臺上，我卻莫名的緊張起來小學(xué)三年級(一)班50對眼睛盯著我看，眼睛里充滿了期待，充滿了好奇下課的時候，一些小學(xué)生主動走到我的前面，對我說：老師，我們很喜歡你，孩子們的話語緩解了我的緊張情緒。
實(shí)習(xí)第一周我開始了我的班主任工作，每天檢查督促學(xué)生早讀，課間操，眼保健操，體鍛課，等等，參加班里的主題班會。
在我實(shí)習(xí)的第四周我在班上開了一個“走進(jìn)小學(xué)”的主題班會。在班會上，我請了兩位優(yōu)秀學(xué)生給班里的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生們更加喜歡其他同學(xué)的發(fā)言。雖然主題班會上發(fā)言的同學(xué)較少，這是我上這個班會的一些小小的失敗，但是我卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)已經(jīng)聽進(jìn)去了那兩位同學(xué)的鑒言，已經(jīng)依照著其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法在不斷的努力。班主任的工作不僅是來督促學(xué)生的日常生活，重要的是營造一個學(xué)習(xí)的氣氛，使我們的班級形成一個團(tuán)結(jié)向上的集體。小學(xué)三年級(一)班學(xué)生來自四面八方，第2周的全級跳繩比賽，第3周實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)倡議的一次的戶外活動，讓我們班的同學(xué)走到了一起，大家都感到了集體的凝聚力，雖然未能獲得比較好的成績，但是我明顯感覺到同學(xué)的集體觀念加強(qiáng)了。
對于這次的班主任工作，我感受最深的是要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取。對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的不良行為。
二、關(guān)于教學(xué)指導(dǎo)三水區(qū)西南街道金本小學(xué)，校園環(huán)境優(yōu)越，教學(xué)質(zhì)量好，對于英語的教育重視程度非常高。小學(xué)每個星期有四節(jié)課，使用國家統(tǒng)一出版并使用的教材;我在這里實(shí)習(xí)，指導(dǎo)老師給我們安排3周的教育實(shí)習(xí)時間，每周4節(jié)課，對象為小學(xué)三年級一個班，及小學(xué)四年級的兩個班，也就是說每周我共有三節(jié)新課。在整個備課-上課-課后反饋的過程中，我做到了多聽課，多看教材，多向指導(dǎo)老師請教交流，多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會。
1.多聽課。
上課對我來說是一種對自己語言表達(dá)能力和教學(xué)技巧的鍛煉。在實(shí)習(xí)期間，我廣泛的聽課，聽指導(dǎo)老師的課，聽其他信息技術(shù)老師的課，聽其他科老師的課，聽其他隊(duì)友的課，每一次都寫下詳細(xì)的聽課記錄，寫出分析研究和。
評語。
從中揣摩優(yōu)秀老師的上課技巧和藝術(shù)。教學(xué)本身有著相通的地方不同的學(xué)科不同老師之間都可以互相借鑒。在多次的聽課的基礎(chǔ)上我總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)了解信息技術(shù)課與其他學(xué)科上課環(huán)節(jié)安排的不同適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己以前對上課的陳舊看法提高自己的教學(xué)技能。
2.多看教材。
教材乃上課之本，多看教材對于上課是有非常大的好處的。我所教的小學(xué)四年級，每次上課之前，我參考了一些相關(guān)資料，盡量使得自己的講課沒有遺漏知識點(diǎn)，并且與以前講過的例子多做對比，使學(xué)生不僅懂得制作教材上的例子，而且可以充分發(fā)揮想象力，將自己學(xué)到的知識融會貫通。
而小學(xué)三年級的學(xué)生雖然有自己的教材，但是教材是等到第4周才發(fā)下來，很多同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣沒有課本的上課，所以在指導(dǎo)老師的提醒下，我認(rèn)真看課本，將課本的一字一句都看熟，也從中發(fā)現(xiàn)了課本的一些缺漏，及時修改。上課的時候，緊緊的扣住課本，使學(xué)生漸漸地適應(yīng)，培養(yǎng)他們自我閱讀也可以學(xué)好英語的習(xí)慣。經(jīng)過詳細(xì)的閱讀教材以及各種補(bǔ)充材料，我對每一節(jié)課都做了詳細(xì)的備課，緩和了上課的緊張情緒，使上課走向成功。
3.多向指導(dǎo)老師請教交流。
雖然在學(xué)生前面我是一位老師，但在指導(dǎo)老師面前我仍是一位學(xué)生。在整個實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師給予我很大的幫助。沒有上課之前，指導(dǎo)老師就向我提醒，金本小學(xué)的學(xué)生英語水平參差不齊，特別是在小學(xué)四年級的教學(xué)中更加體現(xiàn)。有些學(xué)生單詞還背不熟，有些則以獲得過多次競賽的名次。對于課堂，要盡量滿足前一種學(xué)生的要求，對于有一定基礎(chǔ)的同學(xué)可以用鼓舞的方法，讓他們幫助不懂的同學(xué)，形成一種良好的學(xué)習(xí)氣氛。緊緊抓住學(xué)生的特點(diǎn)，是上好每節(jié)課的關(guān)鍵。通過與老師的交流，我學(xué)到了些教學(xué)方法和教學(xué)技巧，避免了上課時錯誤的發(fā)生。在每一節(jié)課結(jié)束后向老師請教，請他指出我的不足和提出建議。我從中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一堂課做好準(zhǔn)備。
4.多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會。
英語課是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，理論對于學(xué)生倆說稍嫌枯燥，所以適當(dāng)?shù)陌才潘麄儼凑战巧首x課文，編排情景小短劇，不但使學(xué)生們又口語時間的機(jī)會，更增加了趣味性，是覺得英語乏味的學(xué)生又重新燃起學(xué)習(xí)的興趣。
三、關(guān)于教研活動。
小學(xué)英語教學(xué)的主要目的：興趣第一，聽、說領(lǐng)先，讀寫跟上。開始學(xué)習(xí)英語時應(yīng)該從聽懂就做和學(xué)說英語句子開始，然后再學(xué)著認(rèn)詞、寫句子等。誰能使小學(xué)生始終保持學(xué)英語的濃厚興趣，并能讓學(xué)生把所學(xué)到的簡單英語運(yùn)用到課內(nèi)、外進(jìn)行交際、交流思想他就是教學(xué)專家!
為使每位實(shí)習(xí)教師都很好把握教學(xué)的主要目的，我所在的小學(xué)英語教育實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)積極開展了多種形式的教學(xué)教研活動：如通過聽課、評課，尤其是指導(dǎo)老師到各校上示范課等形式，使青年教師在如何組織小學(xué)英語課堂教學(xué)，如何應(yīng)變小學(xué)英語課堂教學(xué)，以及如何調(diào)控小學(xué)英語課堂教學(xué)上都有了一個新的認(rèn)識與提高。
在我要離開金本小學(xué)的時候，我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡我的班級集體了，看著這些學(xué)生，我希望他們能努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)向上，不斷進(jìn)取爭取更好的成績。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。通過實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識實(shí)在太少太少。回學(xué)校后，我將鞏固專業(yè)知識。同時了解其它各方面知識，真正做到一專多能，為以后的工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語教育教案篇三
關(guān)鍵點(diǎn)：第八次基礎(chǔ)教育課程改革內(nèi)容。
教學(xué)方法：講授法；討論法。
講授時數(shù)：4學(xué)時。
第一節(jié)課程的基本理論。
學(xué)校系統(tǒng)建立起來后，教育當(dāng)局就要考慮學(xué)校教些什么、學(xué)生學(xué)些什么的問題，也就是課程與教材的問題。
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一、課程的概念p154。
課程：課業(yè)及其進(jìn)程的總和。
廣義課程是指為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的所有學(xué)科（即教學(xué)科目）的總和，或指學(xué)生在教師指導(dǎo)下各種活動的總和。如中學(xué)課程、小學(xué)課程。
狹義課程是指某一門學(xué)科。如數(shù)學(xué)課程、歷史課程、外語課程、語文課程等。各門學(xué)科的具體內(nèi)容就是教科書。
課程表現(xiàn)為三種形式：課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書。
二、制約課程的主要因素。
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課程隨社會的發(fā)展而改變，它受各種因素制約和影響。
1、一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能。
社會發(fā)展的狀況及其對教育的需要，是制約特定時代課程發(fā)展的重要因素，也為課程發(fā)展提供了可能。
2、一定時代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平。
必須將人類已有文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新成果納入學(xué)校課程。
3、學(xué)生的年齡特征、知識、能力基礎(chǔ)及其可接受性。
課程要符合學(xué)生的特點(diǎn)。年齡特征、知識、能力基礎(chǔ)、可接受性是制。
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約課程的重要因素。
4、課程本身的發(fā)展歷史。
本身發(fā)展歷史以及課程理論對課程發(fā)展有重要影響。
三、歷史上課程論評述。
在近代教育史上，出現(xiàn)過各種課程理論，直接影響著學(xué)校課程的設(shè)置。
（一）學(xué)科課程論與活動課程論。
學(xué)科課程論，主張分科教學(xué)。
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1、學(xué)科課程演變的歷史。
代表人物：夸美紐斯、赫爾巴特、斯賓塞。
2、主張：
課程要分科設(shè)置，從各門科學(xué)中選取最基本的內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，分學(xué)科安排教學(xué)順序、學(xué)習(xí)時數(shù)和期限的課程。同時，也相應(yīng)地編寫不同學(xué)科的教科書作為學(xué)科課程內(nèi)容的基本依據(jù)。
3、特點(diǎn)：
（1）分科設(shè)置。
（2）按學(xué)科知識的邏輯結(jié)構(gòu)來選擇和安排，重視學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
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（3）強(qiáng)調(diào)教師的系統(tǒng)講授。
4、優(yōu)點(diǎn)：
（1）有利于人類文化的傳遞。
（2）便于教師教學(xué)和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
（3）所授知識、技能具有完整性、系統(tǒng)性、嚴(yán)密性。
5、缺點(diǎn)：
首先，在教學(xué)中往往容易忽視學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值。
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其次，內(nèi)容往往與學(xué)生的生活實(shí)際相脫離。
第三，在教學(xué)過程中可能會壓抑學(xué)生的主動性和積極性。
第四，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，容易造成教材膨脹，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
活動課程論。
活動課程論是和學(xué)科課程論相對立的一種課程理論。
1、活動課程的產(chǎn)生和演進(jìn)。
2、主張：
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以兒童從事某種活動的動機(jī)為中心組織的課程。在這種課程中，兒童是中心，兒童通過在活動中所得到的直接經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，解決問題，鍛煉能力。因此這種課程又叫兒童中心課程或經(jīng)驗(yàn)課程。由于兒童的活動必須事先設(shè)計(jì)，活動課程的實(shí)施又必須分成若干單元，所以這種課程還稱為設(shè)計(jì)課程或單元課程。
3、特點(diǎn)：
強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和主動性，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生自己的實(shí)踐活動獲得直接經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及個性養(yǎng)成。
4、優(yōu)點(diǎn)：
（1）實(shí)用性。（2）課題性。（3）綜合性。（4）實(shí)踐性。
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（5）關(guān)心學(xué)習(xí)的過程甚于關(guān)心學(xué)習(xí)的結(jié)果。
5、缺點(diǎn)：
首先，活動課程沒有明確具體的課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，活動的選材由兒童的興趣和需要而定。
其次，活動課程要通過一個個的活動來教學(xué)，處處強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接實(shí)踐。
學(xué)科課程論。
活動課程論。
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出發(fā)點(diǎn)。
學(xué)科。
兒童。
課程重點(diǎn)。
按照兒童的需要、興趣、能力及經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)課程，提倡活動課程、經(jīng)驗(yàn)課程。
課程目標(biāo)。
知識的傳遞、知識的系統(tǒng)。
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不足。
忽視兒童的興趣及兒童的心理發(fā)展邏輯。
忽視知識的系統(tǒng)性。
（二）形式教育論和實(shí)質(zhì)教育論對課程的影響。
形式教育（洛克）和實(shí)質(zhì)教育（斯賓塞）兩個學(xué)派的分歧。
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形式教育論。
實(shí)質(zhì)教育論。
主張和傾向。
培養(yǎng)目標(biāo)課程方面。
注重古典語言、文學(xué)、古代歷史、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)的形式訓(xùn)練價(jià)值。
重視自然科學(xué)知識的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程和教材的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。
偏重。
知識能力。
教育的主要任務(wù)在于使學(xué)生的官能得到訓(xùn)練、能力得到發(fā)展。
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教育的主要任務(wù)在于使學(xué)生獲得有用的知識。
哲學(xué)認(rèn)識論基礎(chǔ)。
唯理論，只相信理智的可靠。
經(jīng)驗(yàn)論，只有感覺經(jīng)驗(yàn)是實(shí)實(shí)在在的東西。
心理學(xué)理論基礎(chǔ)。
官能心理學(xué)：心智的練習(xí)及其遷移是發(fā)展官能的惟一途徑。
聯(lián)想心理學(xué)：知識的獲得主要是通過經(jīng)驗(yàn)的積累和聯(lián)系。
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四、課程的基本類型。
從修習(xí)角度：必修課程、選修課程。
從開發(fā)和管理的主體角度：國家課程、地方課程、校本課程。
基本類型：學(xué)科課程、活動課程、綜合課程。
第二節(jié)。
課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）。
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一、課程計(jì)劃的意義和基本內(nèi)容。
（一）課程計(jì)劃的意義。
課程計(jì)劃：p163根據(jù)教育目的和不同層次和類型學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，由教育主管部門制訂的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。
意義：課程計(jì)劃作為教育主管部門制訂的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，體現(xiàn)了國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)?；顒拥幕揪V領(lǐng)和重要依據(jù)。它是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，規(guī)定不同課程在管理及學(xué)習(xí)方式的要求及占比例，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動作出全面安排。
（二）課程計(jì)劃的基本內(nèi)容。
1、教學(xué)科目的設(shè)置（學(xué)科設(shè)置）。
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學(xué)科與科學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別：p163。
學(xué)科是根據(jù)學(xué)校的任務(wù)，學(xué)生年齡特征和發(fā)展水平，選擇必須掌握的某門科學(xué)的基礎(chǔ)知識所組成的教學(xué)科目，也就是某門科學(xué)的基礎(chǔ)。
它是某門科學(xué)中的基礎(chǔ)性內(nèi)容，也是學(xué)生發(fā)展成長中必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是經(jīng)過教育學(xué)加工以后的產(chǎn)物，具有教育功能。學(xué)科多是從具體事物和現(xiàn)象的描述開始。
科學(xué)則是反映自然、社會、思維客觀規(guī)律的分科知識體系，它不僅在敘述范圍及性質(zhì)上與學(xué)科不同，在敘述的程序上也不一樣?？茖W(xué)是從一般理論的結(jié)構(gòu)和原理出發(fā)。
2、學(xué)科順序。
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合理安排。
3、課時分配。
包括各學(xué)科的總時數(shù)，每一門學(xué)科各學(xué)年（或?qū)W期）的授課時數(shù)和周學(xué)時等。
4、學(xué)年編制和學(xué)周安排。
指學(xué)年階段的劃分、各個學(xué)期的教學(xué)周數(shù)、學(xué)生參加生產(chǎn)勞動的時間、假期和節(jié)日的規(guī)定等，它是學(xué)校工作正常進(jìn)行的保證。
二、課程計(jì)劃編制的基本原則p166。
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三、我國中小學(xué)課程計(jì)劃的改革p165。
1980年以來課程改革的成果：
（1）改變中央集權(quán)的課程管理模式，給地方和學(xué)校開發(fā)和管理課程的權(quán)利。
（2）改變長期以來學(xué)科課程一統(tǒng)天下的局面，增設(shè)綜合課程和活動課程。
（3）改變只有必修課沒有選修課的局面，對增加選修課的比例。
2001年6月《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》頒布，第八次課程改革開始：（義務(wù)教育為例）。
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（1）九年一貫的課程門類和課時比例。
（2）設(shè)置了綜合課程。小學(xué)以綜合課程為主，初中設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，鼓勵學(xué)校開設(shè)選修課程。
（4）為地方和學(xué)校開發(fā)課程留有空間，鼓勵開發(fā)地方課程和校本課程。
第三節(jié)。
課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)的意義、性質(zhì)與結(jié)構(gòu)。
（一）課程標(biāo)準(zhǔn)的意義。
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課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。
意義：它是課程計(jì)劃的分學(xué)科展開，它體現(xiàn)了國家對每門學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一要求，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。
（二）課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對學(xué)生經(jīng)過某一學(xué)段之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述，而不是對教學(xué)內(nèi)容特別是知識點(diǎn)和單項(xiàng)技能的具體規(guī)定（如教學(xué)大綱或內(nèi)容要領(lǐng)等）。它的范圍涉及三個領(lǐng)域：認(rèn)知、情感與動作技能，而不僅僅是知識與技能方面的要求。
2、課程標(biāo)準(zhǔn)主要規(guī)定某一學(xué)段或年級所有學(xué)生在教師的幫助下或在自己的最高要求。
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3、課程標(biāo)準(zhǔn)主要服務(wù)于評價(jià)，是對國家或地方的課程質(zhì)量、學(xué)校教育質(zhì)量、教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)的依據(jù)，因此，描述學(xué)習(xí)結(jié)果的行為動詞應(yīng)該是可理解的、可達(dá)到的、可評估的，而不是模糊不清的、可望不可及的。
4、課程標(biāo)準(zhǔn)隱含著教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案（課程）的開發(fā)者，它為教師與學(xué)生等課程實(shí)施者作為獨(dú)立的主體參與教育過程，使課程具有生成性、適應(yīng)性成為可能。
5、課程標(biāo)準(zhǔn)是國家基礎(chǔ)教育課程質(zhì)量的主要標(biāo)志，它統(tǒng)領(lǐng)課程的管理、評價(jià)、督導(dǎo)與指導(dǎo)，具有一定的嚴(yán)肅性與正統(tǒng)性。
（三）課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)：
1．前言：說明本門課程改革的背景、課程性質(zhì)和價(jià)值、課程改革與設(shè)計(jì)的基本理念和思路。
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2．課程目標(biāo)：根據(jù)課程改革的指導(dǎo)思想，結(jié)合本門課程的特點(diǎn)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面具體闡述本門課程的總體目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)。
3．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)課程目標(biāo)，制定選擇具體內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，并用規(guī)范、清晰、可理解的方式闡明掌握內(nèi)容的程度。
4．實(shí)施建議：為了便于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與貫徹執(zhí)行，需要在課程標(biāo)準(zhǔn)中提供實(shí)施建議，主要包括教學(xué)建議、評價(jià)建議、課程資源的開發(fā)與利用建議和教材編寫建議等。必要的時候還要提供典型性的案例供教師參考。
5．附錄：對課程標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)的一些重要術(shù)語進(jìn)行解釋與說明，便于使用者更好地理解與實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)。
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二、教科書的意義、編排及作用。
（一）教科書的意義。
教科書，又稱課本，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。它是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化。
意義：要處理思想性與科學(xué)性、觀點(diǎn)與材料、理論與實(shí)際、知識和技能的廣度與深度、基礎(chǔ)知識與當(dāng)代科學(xué)新成就的關(guān)系。
（二）教科書的編排。
要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、符合衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)的要求，（三）教科書的作用：
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1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍、教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織和呈現(xiàn)，利于學(xué)生掌握。
2、反映與其他學(xué)科的關(guān)系，理論與實(shí)踐的聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、教學(xué)階段的安排。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。
4、教師教學(xué)的主要依據(jù)。
三、教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則p169。
第四節(jié)。
國內(nèi)外課程改革的趨勢。
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一、國外課程改革趨勢p159。
布魯納“學(xué)科結(jié)構(gòu)論”、新三藝、前蘇聯(lián)贊可夫“教學(xué)與發(fā)展”實(shí)驗(yàn)、西德根舍因的“范例教學(xué)”
二、我國課程改革發(fā)展趨勢。
1、以學(xué)生的全面主動發(fā)展作為課程目標(biāo)的基本價(jià)值取向。
2、課程結(jié)構(gòu)的綜合化、均衡化和選擇性。
4、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
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5、改變課程管理方式，實(shí)現(xiàn)國家、地方和學(xué)校三級課程管理。
6、改善課程評價(jià)方式，注重過程性和全面的評價(jià)。
學(xué)是課程實(shí)施的基本途徑，是普通中小學(xué)的中心工作?，F(xiàn)代教學(xué)活動是師生互動與交往的特殊實(shí)踐活動。這一活動的終極目的是最大限度地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為形成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力奠定良好的基礎(chǔ)。
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小學(xué)英語教育教案篇四
教學(xué)幾年來，在英語課堂教學(xué)中總是覺得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，究其原因是因?yàn)閷W(xué)英語需要及大量的單詞太乏味太辛苦了。是的背英語單詞是很辛苦，但是如果我們能把它變得interesting了是不是可以改變這種狀態(tài)呢。
帶著這種想法，我最近在課堂教學(xué)中做了一點(diǎn)嘗試，一次在教高二選修7第三單元生詞時遇到particularly這個單詞教了好幾遍學(xué)生就是讀不下來，總是有相當(dāng)一部分學(xué)生有問題，我突然想到最近我正在學(xué)習(xí)研究單詞速記法就說：
“誰能想一個好辦法把這個單詞記住?”
過了幾秒鐘，有一個學(xué)生小聲地說了什么，我隱隱約約聽到好像是說這個單詞的，于是我就叫他起來說，于是這個學(xué)生就大聲說：
“party可以有你了。”
我一聽，非常高興地說：
“verygood!…”
經(jīng)過討論最后確定為：
“party上可以有你了就特別了?！?/p>
這樣一來，即解決了讀音問題又和詞義有了聯(lián)系，由于內(nèi)容很形象所以增加了趣味性，因此就便于記憶了，這樣一來課堂就活躍了起來。看到學(xué)生這樣興奮，我順便講了一些記憶方面的知識，以期能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
能讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，這也是課標(biāo)對教學(xué)的要求。既然大多數(shù)學(xué)生記憶英語單詞有困難，為什么我們不能給他們教一些記憶方法呢。
大腦，這個遍布溝回的神秘領(lǐng)域，普通人窮其一生能用到的卻不過百分之一二;開發(fā)大腦，挖掘大腦潛能，已經(jīng)成為全人類的一個夢想。
在國外，腦力運(yùn)動早已興起，由英國人“大腦先生”托尼?波贊發(fā)起的世界記憶力錦標(biāo)賽更是風(fēng)行十余年，成為全球最權(quán)威的記憶力賽事。而在中國，這個領(lǐng)域幾乎一片空白。還好近幾年來速記在我國已經(jīng)越來越被關(guān)注，記憶方面的書籍也如雨后春筍層出不窮，張杰。王茂華等記憶大師也進(jìn)入了世界記憶大賽的前十名行列。填補(bǔ)了世界記憶領(lǐng)域無中國人的空白。
下面就給大家介紹國內(nèi)外記憶專家的一些理論、經(jīng)驗(yàn)和建議。這些都是他們對快速記憶、提高記憶力和記憶的奧秘等經(jīng)過多年研究而得出的結(jié)論。
記憶法簡單來說就是能夠縮短我們記憶和回憶過程的技藝和技巧，包括我們常用的定樁法、地點(diǎn)法等等。記憶法一般都植根于一種理念，即大腦容易記住直觀的、圖像的、對感觀沖擊力大的事物，因此只要我們將要記的內(nèi)容與這些東西聯(lián)系起來，就很容易記住，且十分清晰，不易遺忘。
記憶過程中有兩個要素：第一是重點(diǎn)，第二是聯(lián)想。事物可以分為表象和本質(zhì)兩個層面，在記憶時，重點(diǎn)和非重點(diǎn)就是本質(zhì)和表象的關(guān)系。假如我們的大腦記憶的內(nèi)容都是重點(diǎn)，那么效率就會高很多，但大多數(shù)時候我們看到的只是表象，真正的重點(diǎn)往往隱藏其中。思維導(dǎo)圖可以將事物之間的聯(lián)系找出來，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞，也就是重點(diǎn)。找出重點(diǎn)后就應(yīng)該用記憶法進(jìn)行聯(lián)想記憶。
學(xué)習(xí)外語的成功要素主要有三個，一是方法，二是愿望，三是自律。這三個要素中任何一個的提高，都會加快目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然如果要在同樣時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，三個要素其中一個要素的增高，也就同時降低對其他兩個要素的要求。比如方法有效性提高，對自律和愿望的要求會降低。如果自律極大提高，對好方法的要求會降低。
小學(xué)英語教育教案篇五
課外活動是教學(xué)的一種輔助組織形式，是課堂教學(xué)的集成和深入。因此，有效的布置這類作業(yè)，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)課外活動及英語學(xué)科的特點(diǎn)，布置此類作業(yè)有以下幾種形式。
唱歌能陶冶人的情操，優(yōu)美的旋律能帶給人歡樂，絕大數(shù)學(xué)生喜歡唱歌。經(jīng)典的英文老歌“edelweiss”，家喻戶曉的影視名曲“myheartwillgoon”無不令人陶醉，而最受學(xué)生歡迎的要數(shù)流行歌曲了，s.h.e，f4一首首好聽的英語歌曲，使他們感覺新鮮、刺激。因此，學(xué)生常常使積極主動地去聽去學(xué)，自己自覺地練。所以布置這樣的作業(yè)時要允許學(xué)生自由選擇，選擇了自己感興趣的英文歌曲，他們便經(jīng)常唱，反復(fù)唱。這樣，他們能在體驗(yàn)音樂美感的同時，不自覺地復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)一些單詞、句型，從而提高了他們的記憶能力和英語學(xué)習(xí)的興趣。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，我們可舉辦英文歌曲演唱會，讓學(xué)生登臺演出，體驗(yàn)成功的喜悅，參與的樂趣。
每個人都有自己的長處，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮不同學(xué)生的長處組織各種競賽，這又是課外活動型作業(yè)的一種形式。組織此項(xiàng)活動可以以年級為單位，形式有英語書法比賽、聽力比賽、演講比賽、猜詞比賽、智力問答、腦筋急轉(zhuǎn)彎等等。因此此類作業(yè)形式生動有趣，學(xué)生會以極大的熱情積極準(zhǔn)備，教師應(yīng)組織評為認(rèn)真評定，評出集體獎和個人獎，對學(xué)生的成績予以表彰。此項(xiàng)活動可以發(fā)展學(xué)生的智力和個性，展現(xiàn)他們的才華。
為了給學(xué)生創(chuàng)造英語語言環(huán)境，我們還可以給學(xué)生布置這樣的作業(yè)，即每周參加英語角活動。在學(xué)校文化氛圍較濃厚的走廊花架處設(shè)立“英語角”的活動場所，在其入口的醒目位置豎立“welcometoourenglishconner”等標(biāo)牌。這樣的布置立刻使學(xué)生感受到一種說英語的氛圍，給學(xué)生創(chuàng)立了一個仿真的口語交際與應(yīng)用環(huán)境。有時侯還可以根據(jù)需要和條件邀請外籍教師來校參觀與英語角的活動。學(xué)生可以在英語角大聲背誦課文中的小詩、繞口令、兒歌；或根據(jù)老師確定的主題小組交談或是進(jìn)行辯論賽。還可用英語與老師和同學(xué)自由地交流思想，交流學(xué)習(xí)。英語角的活動使學(xué)生在語言運(yùn)用中不知不覺地獲得了英語知識和技能，口語交際能力大大提高了。這種語言環(huán)境的營造可使學(xué)生體會到學(xué)英語有趣，學(xué)英語有用，英語容易學(xué)。
課本的知識再多也是有限的，而我們的周圍英語無處不在，電視里有豐富多彩的英語節(jié)目，cctvchannel5的球賽轉(zhuǎn)播，cctvchannel6周二的原聲影院，引人入勝的discovery，與中學(xué)生同步的outlook，還有收音機(jī)里的英語新聞，只要我們稍加布置和引導(dǎo)，這些英語就會展現(xiàn)在學(xué)生們的面前。因?yàn)閷W(xué)生感興趣，所以這是一類不用監(jiān)督也一定會出色完成的作業(yè)形式。
為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們還可以布置英語表演型作業(yè)?？勺寣W(xué)生自編、自演，也可以讓學(xué)生把一些經(jīng)典的課本劇搬上舞臺，如學(xué)生們熟悉的童話劇《灰姑娘》《白雪公主》，還有著名作家的文學(xué)作品，《項(xiàng)鏈》《麥琪的禮物》等。學(xué)生在這項(xiàng)活動中自己設(shè)計(jì)臺詞、表演、動作、服裝、道具、舞臺背景、燈光等，使他們各方面的才華得到充分的展示。
總之，多種形式的課外活動型作業(yè)，貼近自然、貼近生活、貼近社會，在一定程度上彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，豐富了學(xué)生的課余生活，是整個英語教學(xué)過程的一個有機(jī)組成部分，與英語課堂教學(xué)密切有關(guān)，是實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目的的重要途徑之一。它保護(hù)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了他們的自主性和創(chuàng)新意識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
小學(xué)英語教育教案篇六
抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我于xx月xx日-xx日參加了xx市小學(xué)英語研討會。來自舊縣六區(qū)的近千名教師聚集一堂，從理論與實(shí)踐出發(fā)，對新課標(biāo)、新教學(xué)進(jìn)行全面深入的探討，展示了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，分別從語音、閱讀、句型、對話各方面給我很多啟發(fā)。
xx師范大學(xué)外國語學(xué)院、教育部“國培計(jì)劃”專家王彩琴教授的報(bào)告不僅給我們帶來了最前沿、最先進(jìn)的英語教學(xué)方法和教學(xué)理念。她對課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學(xué)帶來的發(fā)展變化，同時也讓我們在課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，正確使用課堂教學(xué)技巧等方面帶來思考。
講課的七位教師有效地通過言語、色彩、圖像、實(shí)物等多種手段構(gòu)建情感生成舞臺，叩開學(xué)生的心扉。在學(xué)習(xí)課文中，創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，激發(fā)學(xué)生想象力。聲情并茂的誦讀是一種真切的`自我情感體驗(yàn)。澗西區(qū)英語學(xué)校段老師的閱讀課上得有聲有色，使學(xué)生在輕松的閱讀中掌握了大量的語言信息，使學(xué)生輕松愉快的掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)。xx市第五十五中的藍(lán)菲兒老師，把一個個枯燥無味的音標(biāo)，將得像一個個美麗的音符，她編的順口溜也給人留下了深刻的印象。期中給我印象最深的是來自嵩縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師。他在教“doyoulikemusic?”這一課時，走進(jìn)教室邊唱邊跳，生動活潑的導(dǎo)入使學(xué)生興趣盎然。在教學(xué)中他使用很多事物教具，使學(xué)生一目了然，同時對這一課的句型反復(fù)操練，使學(xué)生不知不覺中掌握了句型的用法。
我覺得要成為一名真正出色的小學(xué)英語教師，不僅需要扎實(shí)的基本功，那就是英語教師的發(fā)音必須準(zhǔn)確優(yōu)美，語音語調(diào)純正地道，這樣才能保證學(xué)生語言環(huán)境的熏陶。這一點(diǎn)是我們應(yīng)該特別注意的。并且，我明白了英語課到底要給學(xué)生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學(xué)以致用時帶來的幸福與喜悅。
小學(xué)英語教育教案篇七
一學(xué)期的時光就這樣過去了，回顧一學(xué)期的工作想說的真是太多太多，眼前閃現(xiàn)出這一學(xué)期的一幕幕。仿佛開學(xué)典禮才是昨天的事情，今天又要總結(jié)工作。教師真是一個辛苦的職業(yè)，但同樣收獲也頗為感動，下面就讓我談?wù)勥@一期工作的總結(jié)與反思。
開學(xué)初就初步制定計(jì)劃，將班級英語課由原先的單一式傳統(tǒng)座位模式，變成四人或五人圍坐形式。由單一式教師傳統(tǒng)授課方式，變?yōu)閷W(xué)生為課堂主人，各種教學(xué)手段為載體，教師為課堂輔助體的全新模式。實(shí)行開放式教學(xué)課堂。讓學(xué)生真正成為課堂的主角，參與到課堂中來。用“品嘗成功的甜點(diǎn)”方式，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)“小老師”的樂趣。讓積極主動回答問題的學(xué)生能夠組織課堂向“大老師”更靠近；讓不敢大膽發(fā)言的同學(xué)能夠主動發(fā)言，積極進(jìn)取；讓從來不舉手、不發(fā)言的孩子舉起手來、大聲喊出來。通過小組比拼、小組討論、小組代表檢測等小組模式的展開，充分發(fā)揮調(diào)動學(xué)生參與到課堂中來的樂趣。從而成功引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)英語知識，通過一段時間的施行、觀察發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)入佳境，正朝著我的目標(biāo)前進(jìn)。
除了有特殊的工作外，每周一、三、五的早晨，我都會在班級，親自深入，對早自習(xí)的晨讀情況進(jìn)行督察。早讀是學(xué)習(xí)英語的較好習(xí)慣，首先要感謝學(xué)校的安排、班任的配合，才得以讓孩子們能夠利用早晨較好的時間去朗讀與記憶。在課程安排上，小學(xué)英語課的節(jié)數(shù)少，要想在規(guī)定的時間完成規(guī)定的課程，并讓學(xué)生掌握良好，除了課上用功外，利用早讀時間也可以很好的進(jìn)行知識鞏固與口語練習(xí)。我所采用的形式是輪讀。每學(xué)會一個單詞和句子，我都會安排專人領(lǐng)讀，誰表現(xiàn)的好誰領(lǐng)讀。然后其他學(xué)生跟讀。班級每位學(xué)生都參與領(lǐng)讀，長此以往形成習(xí)慣，學(xué)期結(jié)束每位學(xué)生都能領(lǐng)讀3—4句話。這樣既讓學(xué)生參與，又讓他覺得我領(lǐng)讀必須注意力集中才能接得上、讀的好，所以學(xué)生都注意力集中，大聲朗讀，此形式還在每節(jié)課新課前三分鐘之內(nèi)進(jìn)行。
每節(jié)課我們都做游戲，而且每一節(jié)課的游戲都不重復(fù)，這也使我絞盡腦汁，設(shè)計(jì)的每一個游戲必須聯(lián)系授課內(nèi)容，游戲是學(xué)習(xí)的工具，用它要起到鞏固知識、加深記憶的作用，所以每次備課較難的事情就是這一環(huán)節(jié)。還有教學(xué)中設(shè)計(jì)教學(xué)卡片，卡片要設(shè)計(jì)新穎，和課文故事要編輯在一起，以達(dá)到閃亮學(xué)生雙眸、吸引學(xué)生注意，快樂學(xué)習(xí)的目的。
由于堅(jiān)持將這些想法克服了種種困難變成了一種全新模式，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成逐步完成，出現(xiàn)成果，在五月份的課堂大賽中，榮幸地得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評?；厝ズ笪夜膭顚W(xué)生，讓他們以此為動力，繼續(xù)學(xué)好英語。我也很欣慰，我明白并不是我優(yōu)秀，而是孩子們優(yōu)秀。
本年度為師德師風(fēng)建設(shè)年，學(xué)習(xí)了《優(yōu)秀教師的110個好習(xí)慣》《教師標(biāo)準(zhǔn)用語》等材料，深刻體會文件內(nèi)涵，與優(yōu)秀教師找不足，自我剖析、自我完善，在“師德師風(fēng)”查擺剖析會上演講《責(zé)任鑄師魂、愛心揚(yáng)師風(fēng)》獲得二等獎。閱讀了《給新教師的建議》《贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)》《李嘉誠智慧活學(xué)活用》等書籍。《給新教師的建議》一書給剛剛參加工作的我以真誠的建議，做一個反思型教師。《贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)》讓我學(xué)會低調(diào)做人、高調(diào)做事，成功源于自身的努力，閱讀后讓我重新進(jìn)行了目標(biāo)定位，人生定位，明白理想與努力實(shí)踐的新辯證關(guān)系。前面即使荊棘密布，也要笑對人生，不怨天不尤人，堅(jiān)持過后，才能看見美麗的彩虹，才能收獲屬于自己的成功。
在潛能生轉(zhuǎn)化方面得到了班主任的幫助，每天放學(xué)后班主任都會將學(xué)生留在班級、耐心輔導(dǎo)功課，我們一起研究學(xué)生心理、討論轉(zhuǎn)化方案。在自己的課堂上給與特殊照顧，多提問、多鼓勵、多關(guān)愛。讓他們體會成功的喜悅，加快趕上大部隊(duì)的步伐。但這是一個長期工作，他們知識點(diǎn)疏漏太多，記憶力較差，還需要下學(xué)期繼續(xù)努力。
在今后的工作中，還應(yīng)多加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。課堂改革要大膽創(chuàng)新，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，對潛能生轉(zhuǎn)化要做到用心、用情。多參加各種實(shí)踐活動、各種教研活動。多向名師、師父學(xué)習(xí)，更加完美自己、完善教學(xué)。
教育是一個永恒的話題。因?yàn)橄矏?，所以選擇，我深信通過我的努力一定可以給與孩子們較快樂的課堂，收獲更多知識的課堂。我會常反思、?？偨Y(jié)，將較先進(jìn)的模式、較輕松的方式、較快樂的形式展現(xiàn)給我較愛的學(xué)生，讓他們在我的課堂收獲知識、收獲快樂、收獲靈感、收獲人生。
小學(xué)英語教育教案篇八
[教學(xué)目的要求]由教育學(xué)是一門怎樣的科學(xué)？為什么要學(xué)習(xí)教育學(xué)？怎樣學(xué)好教育學(xué)？三個問題貫穿緒論。通過本章教學(xué)，使學(xué)生掌握教育、學(xué)校教育的概念；教育學(xué)的研究對象；教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展概況；學(xué)習(xí)研究教育學(xué)的意義和方法。從而對本課程有個系統(tǒng)的認(rèn)識。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]1、教育、學(xué)校教育的概念。2、教育的外部規(guī)律與內(nèi)部規(guī)律。（難點(diǎn)）3、教育學(xué)的發(fā)展階段及代表人物、代表作。
教學(xué)方法：講授法。
課時：3課時。
一、什么是教育學(xué)。
教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。是一門如何培養(yǎng)人的科學(xué)。教育現(xiàn)象和教育問題十分普遍，教育學(xué)就是從這些大量的教育現(xiàn)象和問題中，總結(jié)出教育規(guī)律，從而指導(dǎo)我們的教育實(shí)踐。教育學(xué)所研究的對象，主要上專門組織的、以教與學(xué)為主體形態(tài)的教育問題和教育現(xiàn)象，是教育者按照一定的社會要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把受教育者培養(yǎng)成一定社會所需要的人的實(shí)踐活動。在傳統(tǒng)上，這種實(shí)踐活動指的就是學(xué)校教育活動。在當(dāng)代，隨著教育觀念的更新，教育學(xué)所研究的教育，除了學(xué)校教育外，還包括作為終身教育重要組成部分的社會教育和家庭教育。
二、教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展。
教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展經(jīng)歷了一個漫長的歷史過程，在這個歷史過程中，反映著社會政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化的發(fā)展對教育實(shí)踐的影響、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐富積累以及人們對教育這一社會現(xiàn)象認(rèn)識的深化。
教育學(xué)的萌芽階段。
在中國，從春秋戰(zhàn)國到清朝末年，在歐洲從古希臘、古羅馬到英國資產(chǎn)階級革命之前，教育學(xué)還只是作為一種教育思想、教育現(xiàn)象的記述描繪，散見于當(dāng)時的思想家、經(jīng)驗(yàn)家的言論和著作之中。西方的如柏拉圖的《理想國》、亞里士多德的《政治學(xué)》、昆體良的《雄辯術(shù)原理》以及中世紀(jì)和文藝復(fù)興時期許多思想家們的哲學(xué)、社會學(xué)論著。中國古代的孔子的《論語》、孟子的《孟子》、朱熹的《四書集注》、韓愈的《師說》等。值得一提的是成于戰(zhàn)國晚期的《學(xué)記》是我國古代最早也是世界最早的成體系的教育學(xué)作品。但就其理論的系統(tǒng)性與深刻性而言，還沒有達(dá)到科學(xué)的水平，思維與論述方式也大都采用一些機(jī)械類比、比喻、格言、寓言等方式，沒有形成專門的教育學(xué)語言。
獨(dú)立形態(tài)階段：
17世紀(jì)以后，在西方，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、社會的進(jìn)步、科學(xué)文化的繁榮，教育有了相應(yīng)的發(fā)展。教育實(shí)踐的豐富、教育經(jīng)驗(yàn)的積累，使人們對教育現(xiàn)象、教育問題的認(rèn)識逐步深入，許多教育專著相繼問世，教育學(xué)開始從哲學(xué)和其他學(xué)科中分化出來，逐漸形成一門相對獨(dú)立的學(xué)科。作為一種獨(dú)立形態(tài)的知識領(lǐng)域來說，教育學(xué)有其創(chuàng)立的主要標(biāo)志，這些標(biāo)志并不是同時出現(xiàn)的，而是在較長的歷史時期內(nèi)逐漸形成的。因此，教育學(xué)的創(chuàng)立不是在某一瞬間完成，而是有一個歷史過程，前后經(jīng)歷了二百多年的時間。在這一時期有影響的教育家主要有：英國學(xué)者培根，1623年在《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》一文中，把教育學(xué)理解為“指導(dǎo)閱讀”，首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立的科學(xué)提出來，與其他學(xué)科并列。捷克教育家夸美紐斯1632年發(fā)表的《大教學(xué)論》這部著作被認(rèn)為是西方近代第一部系統(tǒng)的教育論著。它的問世，標(biāo)志著教育學(xué)從哲學(xué)中分解出來，初具雛形。此外，還有德國著名哲學(xué)家康德、赫爾巴特。英國哲學(xué)家洛克的《教育漫話》，法國思想家盧梭的《愛彌兒》、瑞士著名教育家裴斯泰洛齊的《林哈德和葛篤德》，他們的思想對19世紀(jì)的歐洲教育和教育學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。
多樣化、深化階段。
在中國，蔡元培（1868-1940），在長期的教育實(shí)踐中，根據(jù)我國需要，并采各國所長，“食而化之”；形成以軍國民教育、實(shí)利主義教育為急務(wù)，以道德教育為中心，以世界觀為終極目的，以美育為橋梁的較為完整的教育思想體系、推動了當(dāng)時我國教育，特別是高等教育的發(fā)展與革新，對近現(xiàn)代中國教育的發(fā)展有著不可磨滅的貢獻(xiàn)。這一時期對我國近代幾有重大影響的教育家還有陶行知。
馬克思主義教育學(xué)的建立。
19世紀(jì)中期，馬克思和恩格斯創(chuàng)立了辯證唯物主義和歷史唯物主義，為教育學(xué)的建立奠定了科學(xué)的世界觀和方法論的基礎(chǔ)。馬克思主義教育學(xué)包括兩部分內(nèi)容：一部分是馬克思和恩格斯以及其他馬克思主義的經(jīng)典作家對教育問題的論述，也就是他們的教育思想；另一部分是教育學(xué)家們根據(jù)馬克思主義的基本原理對現(xiàn)代教育一系列問題的研究成果。馬克思主義教育學(xué)的基本觀點(diǎn)：
三、當(dāng)代教育學(xué)的狀況的面貌，有了許多新的特征：
（一）教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大。
（二）教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化。
（五）教育學(xué)加強(qiáng)了對自身的反思，形成了教育學(xué)的元理論。
四、為什么要學(xué)習(xí)教育學(xué)。
教育學(xué)是師范院校的專業(yè)基礎(chǔ)課，教育學(xué)知識是每一位教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義在于：
（一）啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。
（二）獲得大量的教育理論知識，擴(kuò)大教育工作的理論視野。
（三）養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅(jiān)定的教育信念。
（四）提高教育實(shí)際工作的自我反思和發(fā)展能力。
（五）為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。
五、怎樣學(xué)習(xí)教育學(xué)。
1、教育的本質(zhì)。
2、教育的構(gòu)成要素及其相互關(guān)系。3、教育的發(fā)展形態(tài)4、教育的起源。
教學(xué)方法：講授法、討論法。
課時：6課時。
第一節(jié)教育的本質(zhì)。
教育是教育學(xué)的一個基本概念和核心范疇。教育學(xué)的其他一些概念及由其所構(gòu)成的教育命題都是以這一概念的某種界定為基礎(chǔ)的，都是圍繞這一概念展開的。
在我國，“教育”最早見于《孟子?盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”一句。東漢許慎的《說文解字》中的解釋為：“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也?！痹?0世紀(jì)前，人們很少把這兩個字當(dāng)成一個詞來使用，當(dāng)時用得比較多的是“教”與“學(xué)”。
在古希臘，哲學(xué)家柏拉圖的《理想國》一書中，借助“洞穴中的囚徒”這一隱喻形象地闡釋了這一概念的涵義，即把人的心靈從低處引向高處，從虛幻引向?qū)嵲?，從黑暗引向光明，從意見世界引向真理世界，臻達(dá)永恒的善的境界。
給“教育”下定義是對教育現(xiàn)象理性認(rèn)識的開始，也是教育認(rèn)識活動科學(xué)化的一個重要標(biāo)志。
教案撰寫標(biāo)準(zhǔn)格式。
一、標(biāo)題（課時）。
二、教學(xué)目的三、教學(xué)安排。
（教學(xué)內(nèi)容、方法和手段）1、舊課復(fù)習(xí)（時間）2、新課內(nèi)容（時間）3、新課小結(jié)（時間）。
四、作業(yè)。
五、教學(xué)后記。
教案（首頁）。
課程教案。
填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減，一節(jié)或一次課寫一份上述格式教案。
2.課次為授課次序，填1、2、3……等。
3.授課方式填理論課、實(shí)驗(yàn)課、討論課、習(xí)題課等。
教案是體現(xiàn)教師在備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程教學(xué)大綱對課堂教學(xué)的總體設(shè)計(jì)和組織安排，是教師實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。
為做好教案編寫規(guī)范與管理工作，促進(jìn)教案活動更加規(guī)范、有序，提高教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量，特制定本辦法。
一、教案編寫的要求。
（一）教案封面、扉頁上的課程基本信息。
1．教案封面要求：應(yīng)填寫課程名稱、課程編碼、總學(xué)時（周學(xué)時）、開課時間、適用年級、專業(yè)、使用教材、授課教師等信息。
2．教案扉頁要求：應(yīng)填寫本課程的教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)要求、考核方式等信息。
（二）設(shè)計(jì)編寫教案。
教案是指正文部分對教學(xué)內(nèi)容做了較為詳盡的表達(dá)，較為充分的體現(xiàn)了教師對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。主要包括：章節(jié)、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)舊課、引入新課、提問與練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)等。在編寫教案時應(yīng)突出以下要點(diǎn)：第一，確定教學(xué)目的。教學(xué)目的要反映學(xué)院的辦學(xué)定位、辦學(xué)思路、教授知識的深度、廣度、教學(xué)層次；技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)；思想素質(zhì)教育。
第二，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教學(xué)過程應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積。
極性，及時矯正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三，確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。緊緊圍繞課程教學(xué)大綱、教材和教學(xué)參考資料，了解并分析學(xué)生的基本素質(zhì)和特點(diǎn)。根據(jù)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)選定教學(xué)方法。多媒體課件是輔助教學(xué)的重要手段之一，某些課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求應(yīng)制作多媒體課件輔助教學(xué)，但多媒體課件不得替代教案，必須按要求編寫教案。
第四，撰寫教學(xué)后記。教學(xué)后記是教師對本章節(jié)教學(xué)效果反映的總結(jié)、分析，可。
以全面審視教學(xué)過程中的不足，肯定教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。（三）教案編寫時間要求。
教師編寫教案應(yīng)在上課前完成，其中開學(xué)準(zhǔn)備周前應(yīng)編寫完成前五周的教案；教學(xué)過程中應(yīng)提前一周編寫完成下一周的教案。
附件：教案編寫的參考格式200至200學(xué)年第學(xué)期。
_____________________課程。
教
案
總學(xué)時／周學(xué)時：/。
廣東省國防科技技師學(xué)院《公差與測量技術(shù)》課程課時計(jì)劃首頁。
教師:張玉。
教學(xué)流程圖：[組織教學(xué)](3分鐘)檢查學(xué)生出勤、裝束、精神狀態(tài)。師生互相問候。調(diào)動學(xué)生激情，調(diào)節(jié)課堂氣氛。（調(diào)整情緒、提起精神）[復(fù)習(xí)舊課](5分鐘)（啟發(fā)式教學(xué)）。
（4）如何判別已加工好的零件是否合格？[導(dǎo)入新課](2分鐘)。
設(shè)置懸念，明確新學(xué)知識的作用。）[講授新課](35分鐘)。
小學(xué)英語教育教案篇九
小先生能夠是同學(xué)的小先生?！疤焐也谋赜杏谩?，每位同學(xué)都有自身的特長與優(yōu)點(diǎn)，都能夠且需要變成“小先生”，獲得公平的磨練機(jī)會因此，能夠于班級中設(shè)立幫扶協(xié)作小組，依據(jù)“組間一質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的準(zhǔn)則完成人員調(diào)配?！敖M間一質(zhì)”就是每位組員都擁有過去概念中上、中、下三類層面的學(xué)生，同時各組員相互的能力需要基本上一致?！敖M內(nèi)異質(zhì)”就確保了組內(nèi)每位組員相互的優(yōu)點(diǎn)互補(bǔ)。為安排有序與便于管治，每組可設(shè)立一位確定的小先生，同時這名小先生于英語層面的技巧需要比較出色，組內(nèi)其余組員可依據(jù)其不同的優(yōu)點(diǎn)變成不同類的小先生，進(jìn)而于小學(xué)英語課堂里構(gòu)成“大家都是小先生大家競選小先生”的多面交流形勢[7]。
小先生能夠是長輩的`小先生。要讓同學(xué)的英語水平獲得全方位的發(fā)展，就需盡量地給學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的語言情境。把“小先生制”加入小學(xué)英語課堂，讓課堂中學(xué)生相互的英語溝通慢慢變成現(xiàn)實(shí)。但是，課堂以外學(xué)生主要缺少語言情境，且家長的英語能力是有差異的，也缺少給孩子帶來真切的語言情境的思想。所以，于課堂以外，能夠讓每位孩子變成家長的小先生，把所學(xué)給家長“教授”。如此，通過課堂內(nèi)外，完全起到家庭的教育作用，讓家庭和學(xué)校一起，共同促使學(xué)生的英語提升。
小學(xué)英語教育教案篇十
我有幸在長春聽了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課總體感覺就是：課堂教學(xué)的基本功扎實(shí)，口語自然流暢，語音純正，板書有序，教態(tài)親切，語氣神態(tài)充滿自信和激情，駕馭課堂教學(xué)能力強(qiáng)，對教材鉆研透澈。
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性是英語教學(xué)的根本任務(wù)。這些老的能力很強(qiáng)。提升到理論的高度應(yīng)該說這些老師上的課基本上遵循了新課標(biāo)初中英語課堂教學(xué)的基本要求和原則。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：師改變了過去“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是根據(jù)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)了大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實(shí)踐活動，讓學(xué)生在語言實(shí)踐的過程中逐步形成主動參與、樂于探索、勤于動手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時十分注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系，營造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的思想情感和個體差異，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言情景是英語教學(xué)的一個重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的`語言運(yùn)用情景，并利用情景講解語言知識，進(jìn)行技能訓(xùn)練，使教學(xué)內(nèi)容既簡潔清晰，又形象生動;使學(xué)生既能快速理解，又能流暢表達(dá)，讓學(xué)生愉快地融合在語言運(yùn)用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運(yùn)用語言的能力。
這些老師從課文的整體著眼，通過情景并采用多種手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、操練新詞語和新句型。在操練過程中盡可能地使語言形式和語言意義緊密聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合，盡可能地使聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能相輔相成、互相促進(jìn)，并努力做到目的明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、形式活潑，還充分注意了訓(xùn)練的速度、節(jié)奏和密度。
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力是英語課程的一項(xiàng)主要任務(wù)。在這些課中，各位老師堅(jiān)持做到以語言內(nèi)容和語言功能為主，以語言形式和語言結(jié)構(gòu)為輔，使內(nèi)容和形式、功能和結(jié)構(gòu)相互滲透、相互作用。通過敘述、問答、討論、等手段，積極引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生自己動口動手，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用語言做事，運(yùn)用語言吸收和傳遞信息，運(yùn)用語言表情達(dá)意、交流思想，將所學(xué)語言運(yùn)用于真實(shí)交際。
小學(xué)英語教育教案篇十一
時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間，我為人師已一年了。在這段時間內(nèi)，我體驗(yàn)到了作為一名教師的責(zé)任與艱辛。教師整日與孩子在一起，其中的酸甜苦辣只有自己清楚，曾經(jīng)的我彷徨過，迷惘過，煩惱過，但更多的是收獲和成長。在這一年中，我深深的體會到了這份工作的純真與美好。望著那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，我覺得小學(xué)教師是一個純真和美好的職業(yè)。
如何做好一名合格教師我覺得是一件需要時間和需要不斷摸索的事情，需要自己的不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的我才剛剛起步，一定要懷著虛心認(rèn)真的態(tài)度來對待。以前的我一直認(rèn)為老師只要上好課就好了，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此。上完一節(jié)課只需40分鐘，但要上好一節(jié)課卻要花上幾倍的時間，上完與上好之間的差別是非常大的，有時看到教材，覺得毫無頭緒，不知該如何落實(shí)好知識點(diǎn)，覺得自己是在黑暗之中摸索。但幸好自己身上有壓力，有壓力才會有動力，只能多聽課，多多虛心請教，有不懂的或有疑問的就問，不斷提高自己的教學(xué)水平。在這段時間的教學(xué)中，也確實(shí)遇到了很多問題，也解決了一些問題。
例如后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。三年級上學(xué)期期末周**同學(xué)的成績33分是全班甚至全年級的倒數(shù)，我先是幫其分析試卷，發(fā)現(xiàn)他連最基本的字母都掌握不好，于是我就安排優(yōu)秀學(xué)生結(jié)成互助小組，先從最基本的字母開始，每次一聽寫，如果他的成績有進(jìn)步就獎勵互助小組的兩個人。慢慢地學(xué)生們一見到我就積極問我他們的聽寫情況，他們由開始的抵觸聽寫到現(xiàn)在的渴望聽寫。班級不僅有周**一組互助小組，還有很多，月底我會給他們作總結(jié)，哪個小組是優(yōu)秀組，給與獎狀獎勵，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高。其次，在課堂上我會挑一些簡單的問題讓周**展示自己的能力，只要他答的基本正確我就會及時表揚(yáng)他，這樣大大提高他的自信心，也激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。我與他做知心朋友，平時會關(guān)心他的生活點(diǎn)滴，我還與他有個約定，如果他的成績超過他的組長鄒玉，那么組長將由周**來擔(dān)當(dāng)。通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)注，周**在不斷的進(jìn)步，在這次期末考試中。他考取了81分的好成績，我為他高興。所以我相信后進(jìn)生是有潛力的，對于他們，我們不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。只要我們用心，他們就會轉(zhuǎn)化成為優(yōu)等生。
作為一個新教師，經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐，我從對教學(xué)工作的一無所知到如今的開始思索自己的教學(xué)理念，自己雖有成長但也有很多不足需要彌補(bǔ)。
首先、在課堂教學(xué)中，通常會碰到很多問題，如：學(xué)生的上課走神，互相講話，而在英語教學(xué)中時常有作對話，表演等活動，這時是學(xué)生最活躍的時候，如何利用它們的活躍來為教學(xué)服務(wù)，或是學(xué)生對話分組問題等，都是教師需要考慮的問題。我原來認(rèn)為這些是細(xì)節(jié)問題，不用過多的考慮，但事實(shí)并非如此，我們要充分考慮學(xué)生的年齡和實(shí)際，不能由他們自行安排，否則會造成課堂的混亂。我很欠缺的就是駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一舉一動直接影響教學(xué)，但當(dāng)有學(xué)生因課程難而無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒易受影響，把他帶入教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果，我以后必須采取有效方法克服。
其次、教學(xué)中，備課是一個十分重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)榻虒W(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。以前學(xué)的基本上是純理論的知識，只知道學(xué)生是主體，但如何落實(shí)呢?最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，使學(xué)生易接受。我以為這樣學(xué)生會很好的理解我講過的內(nèi)容，但事實(shí)并非如此，以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的水平，想不到他們可能會出的錯誤。聽過許多老師的課，不管是公開課還是隨堂課，他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來，循序漸進(jìn)的，一切都好象是水到渠成的，這還需要我一段時間去學(xué)習(xí)。我會珍惜每一次的聽課機(jī)會，因?yàn)槁犝n也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。仔細(xì)算算這一年我聽了六十多節(jié)課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。除此之外，我也經(jīng)常向組長及其老師請教教學(xué)上的問題，老師們都非常熱情幫我解答，獲益匪淺，從中明白了知識和經(jīng)驗(yàn)不會從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)東西，才能提高自己的水平，使自己在以后的教學(xué)工作中綻放異彩。
小學(xué)英語教育教案篇十二
日子久了，師生間的情感在升華，現(xiàn)在走在學(xué)校里，總能聽到孩子甜美的英語問好聲，我感動他們帶給我的快樂和幸福。
偶然在一次下課的時候，我習(xí)慣性地走進(jìn)一堆孩子的中間，問道“你們喜歡上英語課嗎?”“喜歡!”孩子很肯定的告訴我?！坝⒄Z很有意思?！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地議論開。
記得有一天上四年級的課，我剛走上樓，孩子們就親切地和我打起招呼來，其中一名平時很靦腆、害羞的孩子突然鼓起勇氣，走到我面前，“hello……”話到嘴邊似乎想了很久極力記住的話語又咽了回去，過了半晌，感覺突然想起什么似的，很欣喜地從嘴里冒出一句“i’mmissxie.”。同學(xué)們立刻笑起來，都忙著幫她糾正起來，孩子好象很不好意思的樣子，我很開心地摸摸這個孩子的頭一邊給孩子糾正，一邊當(dāng)著大家的面表揚(yáng)了她的勇氣，孩子熱烈的掌聲觸動了她的心靈，她抬起頭，開心地笑了。
我打量了一下周圍，很是融洽，于是準(zhǔn)備上課了，這時坐在前排的一個孩子突然舉起他的小手，經(jīng)過我的允許后，站起來，眼睛撲閃撲閃地說，“老師，我們很喜歡英語”，“那你喜歡老師嗎?”“嗯?！焙⒆觽兌奸_心地笑了。雖然只是幾句話，幾分鐘的事情，可是這比上一堂精彩的課給孩子的影響更深。也足以說明了我們的孩子是能學(xué)好英語的。興趣和自信是他們學(xué)好英語最好的老師。
因此，老師不僅要在課堂上乃至課外都要隨時隨地向孩子灌輸思想，不斷鼓勵孩子，樹立他們的信心，尤其是這些農(nóng)村的孩子。同時，在教學(xué)中老師的聲音、語言的抑揚(yáng)頓挫、表情和動作都會對孩子產(chǎn)生影響。教師也要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)水平，正所謂“nevertoooldtolearn!(活到老，學(xué)到老)”這也給我上了一堂課。
小學(xué)英語教育教案篇十三
我是一位英語教師，擔(dān)任小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)十六年了。自從參加了小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)以后，我對小學(xué)英語教學(xué)有了新的認(rèn)識，我覺得小學(xué)英語課堂教學(xué)必須做到“三化”是搞好課堂教學(xué)的保證：一是課堂英語化，二是教學(xué)情景化，三是步驟規(guī)范化。
課堂英語化是因?yàn)檎Z言是一種環(huán)境的產(chǎn)物，應(yīng)盡量的給學(xué)生營造一個英語的語言氣氛，所以在英語的課堂教學(xué)教學(xué)組織中盡量使用英語，做到課堂英語化，以排除學(xué)生對母語的依賴和母語的干擾。我覺得小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一，盡管他們剛涉及英語，掌握的英語句子和單詞還很少，但我覺得應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡單，我們可以借助于物體直接來教，幫助學(xué)生盡快對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，另外，還可以充分運(yùn)用眼神、手勢、動作、表情等形式來幫助教學(xué)。
教學(xué)情景化是指課堂教學(xué)必須最大限度的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行交流和活動，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)英語在課堂上進(jìn)行交流后產(chǎn)生一種自豪感，心里產(chǎn)生愉悅感。我所教的班有幾個小男生，每次在課堂上的表演都十分投入，表演得很好，特別是得到老師的表揚(yáng)或得到小獎品時，這些學(xué)生的心情非常激動，下課時還問你許多東西用英語怎么說，他們的心情久久不能平靜。所以英語教學(xué)的課堂必須通過各種手段來提高學(xué)生的英語興趣，如歌謠、游戲、猜謎、講故事等。要讓小學(xué)生能夠在四十分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。
步驟規(guī)范化是指教學(xué)的內(nèi)容和程序的規(guī)范化，因?yàn)樾W(xué)英語教學(xué)是為以后的中學(xué)英語的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中我首先讓學(xué)生形成音和義的聯(lián)系，其次形成音、義、形的聯(lián)系，最后讓音、形、義形成整體，這是我對小學(xué)英語教學(xué)步驟規(guī)范化的認(rèn)識。
二、改進(jìn)后的教學(xué)方案。
我經(jīng)過差不多半個學(xué)期的小學(xué)英語教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)的英語教學(xué)與中學(xué)的英語教學(xué)有很大的不同。中學(xué)英語教學(xué)主要是給學(xué)生重點(diǎn)講解語法、句型的運(yùn)用，課堂氣氛活躍性不濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的知識性增強(qiáng)的緣故。但是小學(xué)英語教學(xué)的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望。
我記得我教三年級英語教材中“動物”那一單元，主要是談?wù)撟约核矚g的小動物，上課前我布置學(xué)生們把平時他們在家里的動物玩具帶到教室，課堂上學(xué)生非常高興，他們拿著自己喜歡的動物學(xué)會了用英語說自己喜歡的動物的名稱。有很大一部分同學(xué)還可以拿著自己喜歡的動物進(jìn)行簡單的英語交談，平時表現(xiàn)不積極的同學(xué)也在這堂課里興趣高漲，到達(dá)了很好的教學(xué)效果。
另外，課堂上要盡量激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，例如教材里有一首歌唱“彩虹”的歌謠，第一次我請七個同學(xué)每人畫一種顏色，邊畫邊用英語說彩虹的名稱，如果說錯了就叫這個同學(xué)唱一首英語歌曲。第二次上課時，我又叫七個同學(xué)穿成像彩虹一樣的顏色，站在黑板的前面，其他同學(xué)跟隨錄音機(jī)唱彩虹之歌，等學(xué)生唱熟了這首歌曲，我就叫七個同學(xué)唱和自己的衣服顏色相關(guān)的英語句子，其他同學(xué)則跟唱，這樣的課堂學(xué)生很難忘記，學(xué)生很快學(xué)會了用英語表達(dá)七種顏色。學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語言，在愉快的活動中掌握語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語交流打下良好的基礎(chǔ)。
在教案設(shè)計(jì)中我主要突出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣為宗旨，從小學(xué)生的角度考慮問題。基礎(chǔ)教育最重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，盡量在課堂上開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、合作探究的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在小學(xué)英語教學(xué)的課堂上要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言去做事的能力，力求用簡單生動、通俗易懂的方式來完成教學(xué)，鼓勵他們多積極表演，在課堂上大膽開口進(jìn)行交流，發(fā)掘他們身上的潛能，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們自我評價(jià)的意識，以利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
小學(xué)英語教育教案篇十四
字串8。
指導(dǎo)班主任：李彩煥。
實(shí)習(xí)生：范玉明。
實(shí)習(xí)班級：三(1)班。
實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個美麗的學(xué)校，也是一個五彩的花園。
當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>
我們來到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年(公元)，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運(yùn)動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個，學(xué)生1058人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來一直承擔(dān)全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。
基情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)(英語、語文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂、美術(shù)7個科目)。
2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。
3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。
4、到學(xué)生家里去家訪。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。
首先，我請班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個機(jī)會認(rèn)識了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。
下課后，孩子們經(jīng)過我時，都親切地喊一聲：“范老師好!”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問候一句。
在我從事教育教學(xué)活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了許多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對待工作，力求做好每個細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在開始上課?！蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽?。”學(xué)生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個學(xué)生遞來一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，范老師。”這是出自一個三年級學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個月的時間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
在班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
小學(xué)英語教育教案篇十五
這段時間所學(xué)到的東西每時每刻提醒著我自己——成功，是需要一步一步穩(wěn)扎實(shí)打的努力！seekingknowledgeislikeplantingtrees：blossominginspringandbearingfruitsinautumn。求學(xué)如種樹：春天開花，秋天結(jié)果。我感謝學(xué)校給了我們這次寶貴的機(jī)會，也萬分慶幸我們能遇到這位和藹可親的指導(dǎo)老師——xxx老師。在老師的諄諄教導(dǎo)下，我對老師這個職業(yè)有了更深的認(rèn)識。
一.扎實(shí)的知識和過硬的技能武裝自我，做一位讓學(xué)生信服的老師。我們都知道小學(xué)生是完全聽從于老師的權(quán)威的，老師在他（她）們的心目中是“萬事通”?？上攵绻幸惶鞂W(xué)生問倒了你，那這種信任要重新建立有多難?？鬃诱f：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。”自古以來老師都肩負(fù)著將知識、學(xué)問傳承的責(zé)任。老師若沒有一桶水的知識，就沒法給學(xué)生半桶水。
在見習(xí)的過程中，我深刻體會到?jīng)]有足夠的廣泛的知識是萬萬不行的。有一次，一個學(xué)生手里拿著一枚硬幣在玩，突然他叫了我一聲“老師”后，問我會不會玩。我當(dāng)即就跟著他那樣把硬幣網(wǎng)上拋，可惜落下來沒接好。當(dāng)時那個學(xué)生就不屑地發(fā)出一聲語氣詞“切~?！睘榱丝伎妓矠榱俗屗恢劣谛υ捨?，我問他：“你知道這個硬幣是哪個國家的硬幣嗎？”他頓時納悶的看著我。我把硬幣拿過來把玩了一會兒，很高興的發(fā)現(xiàn)在硬幣的邊緣有一行字“unitedstatesofamerica.”于是我自信的告訴他這是美元，還告訴他我是怎么看出來的。這是他對我的態(tài)度可是360°大轉(zhuǎn)彎，還對我豎起了兩個大拇指呢。這件事讓我現(xiàn)在還記憶猶新，它時刻鞭策著我要博覽群書，增長智慧。
二.要用昂揚(yáng)的激情和充沛的精力包裝自我，做一位對學(xué)生負(fù)責(zé)的老師。作為一名老師，每節(jié)課當(dāng)你走上講臺的那一刻，就應(yīng)該是全心全意面對學(xué)生的40分鐘，不管那天自己的情緒是傷心、難過還是高興、愉悅，暫且都放置一邊。你給學(xué)生的感覺始終應(yīng)該是昂揚(yáng)有激情的。心情是會傳染的，作為老師我們都希望自己的課堂是生機(jī)勃勃，而不是死氣沉沉的。所以在每堂課前我們都要調(diào)整好自己的心態(tài)，呈現(xiàn)一位開朗、昂揚(yáng)的負(fù)責(zé)任的老師給自己的學(xué)生們。
三.要用贊賞的語言和耐心的態(tài)度提升自我，做一位讓學(xué)生愛戴的老師。我們都知道，小孩子都是喜歡聽表揚(yáng)的話而不是批評的話的。課堂上對表現(xiàn)積極的學(xué)生要獎勵及時，對反應(yīng)稍慢的學(xué)生要耐心引導(dǎo)，積極鼓勵。老師千萬不要吝嗇贊賞的語言，時不時給學(xué)生表揚(yáng)，這樣的課堂才會越上越精彩。
表揚(yáng)的話不僅要在課堂上說，在批改作業(yè)的時候也一定不要忘了那些寫在書面上的表揚(yáng)。見習(xí)過程中，司徒老師教我們?nèi)绾胃淖鳂I(yè)、如何評作業(yè)的等級，如何給予同學(xué)獎勵的印章。小學(xué)生主要的作業(yè)有兩種：活動手冊和聽寫本。批改作業(yè)時對于有做錯的本子的那一頁一定要折起來提醒他（她），因?yàn)樾『⒆佣际谴中拇笠獾模挥刑嵝阉ㄋ﹤儾艜ビ喺?。評等級時有四個原則：
1.至少要b等級，如果只有一兩處錯誤，就放開手給他（她）a-；
2.針對卷面清潔得體、大部分都對的學(xué)生給予a+和大印章獎勵；
3.等級的書寫一定要大，因?yàn)樵趯W(xué)生心目中那是分?jǐn)?shù)，是老師對自己學(xué)習(xí)成果的肯定；
4.印章最好有兩類，一個稍小的，一個大一點(diǎn)的。作業(yè)的批改無形中拉近了師生關(guān)系，所以將來走上工作崗位的我們不僅不能忽視這個環(huán)節(jié)，而且要好好考究考究這個環(huán)節(jié)。
人都是在成長中積累經(jīng)驗(yàn)的，經(jīng)過懵懂—明了—深化—成功的過程，我想我現(xiàn)在對老師這個職業(yè)已經(jīng)走到了第二步。stepbystep，bydoingilearn.相信有一天我能成為一名合格的教師，甚至一名優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)英語教育教案篇十六
轉(zhuǎn)眼間，參加工作也快8年啦！在這8年里我一直從事著英語教學(xué)工作，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)英語。今年才開始擔(dān)任小學(xué)英語教學(xué)工作，半學(xué)期以來與天真可愛的孩子們發(fā)生了許許多多有趣的事情，跟孩子們唱唱跳跳，學(xué)學(xué)玩玩，氣氛融洽的學(xué)習(xí)。
當(dāng)我走進(jìn)教室的時候，望著這些可愛的孩子們，想起了我進(jìn)入小學(xué)工作時候的情景，記得那時當(dāng)我走進(jìn)四年級上第一節(jié)課，看著一張張可愛的笑臉，我的心情好極了?；ハ嘧魍曜晕医榻B后，我就開始上課。一開始他們還饒有興趣，可后來就坐不住了：說話的、打鬧的、做其它事情的教室里亂作一團(tuán)。沒辦法，又得停下來講紀(jì)律，就這樣說說停停，一節(jié)課下來，整個人像虛脫了一樣。我不由的又懷念起中學(xué)課堂，老師在上面講，學(xué)生在下面聽，那多輕松！哪像今天，還以為唬小學(xué)生挺容易呢，第一天就當(dāng)頭給了一棒?；氐郊遥谧雷忧凹?xì)細(xì)地回想今天的課：“為什么會上成這樣？”想著想著，腦子里突然閃出一位前輩在開學(xué)前對我說的話：“小學(xué)課堂最主要的是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)活動讓學(xué)生提高積極性。小學(xué)課堂必須符合小學(xué)生的特點(diǎn)。最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)興趣。記?。号d趣是最好的老師！”
“聽君一席話，勝讀十年書”，第二天，我事先準(zhǔn)備好的卡片踏進(jìn)了教室。起立――我不要了。擺擺手，對他們說了聲：“hello!”，很多學(xué)生一聽到這個熟悉的單詞，都爭著向我說hello.于是我趁勢伸出手和學(xué)生握手，面帶微笑向他們問候著：“howareyou?nicetomeetyou!”一下子，在我面前伸出了許多小手，爭著和我握一握，課堂氣氛一下子就活躍起來了，接著我又讓他們來了一次英文歌對唱，看著學(xué)生們漸漸融入英語環(huán)境中，我拿出做好的圖片、卡片開始上新課，為了讓每個學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會，我采用擊鼓傳花的方式，讓卡片在學(xué)生手中傳遞，當(dāng)我說：“stop！”，手中有卡片的學(xué)生必須站起來，大聲念出手中的單詞，學(xué)生都非常喜歡這個游戲，不知不覺幾個單詞就在看似玩耍的游戲中深深印在學(xué)生的腦子里，我也舒開了眉心，開心極了。孩子們在蹦蹦跳跳中學(xué)會了知識，也讓我知道孩子們好動的天性真的是上天賜予的禮物，如何利用好這個禮物，對于每一個教育者來說都是舉足輕重的。和這些小孩子們相處融洽的同時，使我堅(jiān)信一個道理：課堂不僅是老師傳授知識的地方，更是學(xué)生們體會知識的舞臺，讓學(xué)生、老師彼此快樂的課堂才是真正的課堂。
我沒有什么豪言壯語，只是希望自己以微弱的力量為我的學(xué)生做些什么，改變些什么，為他們今后的人生做一個小小的鋪路石。
我堅(jiān)信：沒有不能改變的人生，也沒有不能提升的幸福！
小學(xué)英語教育教案篇十七
時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)工作了兩年多。曾記得，那是的12月，已走出象牙塔一年的我，由于趕上了縣里支持大學(xué)生返鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的好政策，我光榮的成為了一名小學(xué)教師。因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)的需要，我擔(dān)任英語學(xué)科教師，我欣喜，因?yàn)槲沂菍I(yè)對口，我迷茫，因?yàn)槲覜]有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是，我心中始終堅(jiān)信，只要我努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，我一定會有頗多的收獲。
俗話說，興趣是最好的老師。在第一節(jié)課，我從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開始，只有激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們主動地參與學(xué)習(xí)的全過程。
當(dāng)我向他們問侯著：“howareyou?gladtomeetyou!”時，看著他們伸出的一雙雙小手，課堂氣氛變得活躍起來，接著我又讓他們學(xué)唱英文歌曲，我感覺學(xué)生們已經(jīng)漸漸地融入了英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中，我暗自歡喜。通過第一節(jié)課的教學(xué)，我知道了，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，立足課本，設(shè)計(jì)一些能吸引學(xué)生注意力，并能鼓勵學(xué)生開口說英語、有趣味的教學(xué)方法，這樣更有利于提高課堂效率。
一、利用游戲教學(xué)法，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。
例如：在剛教完關(guān)于學(xué)習(xí)用品的單詞后，我設(shè)計(jì)了“what’smissing?”游戲幫助學(xué)生檢查新單詞的掌握程度，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以形成學(xué)生樂學(xué)，教師樂教的良好氛圍。又如在一年級的教材中，有一些是關(guān)于顏色的單詞，教師可以從顏色中選擇一種顏色隱藏起來，讓學(xué)生猜是哪一種顏色，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，使師生關(guān)系非常融洽。
二、演演，說說，學(xué)以致用。
課堂不僅是傳播知識的地方，更是一個師生展示自己的舞臺。表演是學(xué)習(xí)語言的有效途。為了鼓勵學(xué)生開口說英語，可以根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，在教授動詞后，可以讓學(xué)生根據(jù)動詞的意思，給出相應(yīng)的動作進(jìn)行表演，不僅可以滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，也可以使學(xué)生們的情緒高漲。又如關(guān)于“l(fā)et’sgoshopping.”的話題,可以創(chuàng)設(shè)一個情景，根據(jù)學(xué)過的知識進(jìn)行對話表演，不但可以鍛煉孩子口語能力，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
三、使用歌曲或是chant進(jìn)行課前熱身，這樣可以幫助學(xué)生記住學(xué)過的單詞和句型。
歌曲和chant，因?yàn)槔世噬峡冢瑢W(xué)生非常有興趣，所以他們會在課后說、唱起來，這是一種無意識的復(fù)習(xí)和鞏固，可以幫助學(xué)生拓展課外知識。例如：教材里有一首chant,我先讓學(xué)生自己朗讀，讓學(xué)生從整體感知韻律，然后再聽讀，學(xué)生很快的掌握，最后配上有節(jié)奏的音樂，學(xué)生跟隨著音樂的節(jié)奏，體驗(yàn)著學(xué)習(xí)語言的樂趣，在愉快的活動中掌握了語言知識，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語交流打下了良好的基礎(chǔ)。
四、在教學(xué)設(shè)計(jì)中以激發(fā)學(xué)生興趣為宗旨。
根據(jù)小學(xué)的不同階段的心理特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，合作探究，創(chuàng)新能力，讓孩子敢于用英語去交流，敢于舉手發(fā)言，不斷發(fā)掘他們身上的潛能，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在合作中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心，增強(qiáng)他們自我評價(jià)的意識，有利于學(xué)生今后的發(fā)展。
五、心中有愛。
作為一名教師，首先做到心中有愛，不但要愛自己的事業(yè)，更要愛護(hù)孩子。真心的把孩子當(dāng)成自己的朋友，我心去呵護(hù)。只有建立了和諧的師生關(guān)系，課堂氣氛才和諧友好，才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能有利于學(xué)習(xí)。
英語教育、教學(xué)方法是一個長期探討的話題。每一節(jié)課，都會產(chǎn)生新的問題，有新的收獲，新的心得體會。作為一名教師，要不斷的更新的學(xué)習(xí)方法，要時刻把學(xué)生的注意力和興趣牢牢抓在手中，這樣我們的課堂才能夠取得成功。雖然我在教學(xué)上有了一些經(jīng)驗(yàn)，但是教學(xué)道路是漫長的，我還需要不斷地學(xué)習(xí)、研究、探索出一套更好更高效的教學(xué)方法。
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