黃山記教案(模板20篇)

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黃山記教案(模板20篇)
時(shí)間:2023-11-30 06:08:37     小編:溫柔雨

教案應(yīng)該具備一定的邏輯性和系統(tǒng)性,使學(xué)生能夠有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教案的編寫(xiě)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。https://example.com/教案4

黃山記教案篇一

1.會(huì)認(rèn)“聞名”等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“南部些巨狗”5個(gè)生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文;初步了解課文的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)生字;初讀課文,理解并概括課文的主要內(nèi)容。

ppt、生字詞卡片、田字格、導(dǎo)游證。

1.師:(出示導(dǎo)游證)看,這是什么?對(duì),今天的蔡老師搖身一變,成了一名導(dǎo)游――在這樣一個(gè)秋高氣爽的日子里,蔡導(dǎo)帶大家去旅游,請(qǐng)看――播放視頻。

2.今天我們要去旅游的地方是――板書(shū):黃山

去看看那里的石頭(完整板書(shū))

黃山奇石

指名讀題,“奇”是什么意思?(奇特)

過(guò)渡:黃山的石頭究竟奇特在哪里呢?讓我們一起走進(jìn)課文吧!

1.出示自讀要求:(1)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通課文。

(2)讀完后,圈出黃山奇石的名字。

2、學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

3、選擇自己讀得最好的一個(gè)自然段讀給同桌聽(tīng)。

1、黃山奇石有哪些特別的名字的呢?學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板貼:仙桃石

猴子觀海

仙人指路

金雞叫天都

天狗望月

獅子搶球

仙女彈琴

指導(dǎo)學(xué)生讀好詞卡,你發(fā)現(xiàn)這些名字有什么特點(diǎn)嗎?(仙人

動(dòng)物)借助生字卡片學(xué)習(xí):仙

認(rèn)識(shí)多音字:都

2、仙桃石

讓我們快去看看仙桃石吧!ppt示§2

指名讀,評(píng)價(jià)讀。

3、猴子觀海

誰(shuí)愿意帶大家去看看猴子觀海?

ppt示§3

指名讀,借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。

理解了這個(gè)詞,相信大家會(huì)讀得更好,再指名讀,誰(shuí)想和他pk一下?

4、仙人指路

ppt示§4

誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹仙人指路呢?指名讀,還有誰(shuí)也想來(lái)介紹介紹?

什么是“巨石”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“巨”。

5、金雞叫天都

“金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢?ppt示§5

指名讀

點(diǎn)紅:著名

什么意思?(有名)

6、天狗望月

獅子搶球

仙女彈琴

ppt示§6

指名讀,點(diǎn)擊課件

奇形怪狀

誰(shuí)能讀好這個(gè)詞?什么意思呢?黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢?

7、師指板書(shū):仙桃石

猴子觀海

仙人指路

金雞叫天都

四種奇石用一個(gè)自然段詳細(xì)介紹,我們稱之為――板書(shū):詳寫(xiě),而天狗望月

獅子搶球

仙女彈琴

只用了一句話簡(jiǎn)單介紹,我們稱之為――板書(shū):略寫(xiě)。

過(guò)渡:認(rèn)識(shí)了那么多奇形怪狀的石頭,黃山究竟在哪里呢?

1、ppt示§1,指名讀。

2、要想讀好這一自然段,首先要讀好這幾個(gè)詞:聞名

景區(qū)

安徽省

秀麗神奇

尤其

指名讀詞語(yǔ)、齊讀。

3、ppt示§1,再指名讀,齊讀。

怪石

云海

溫泉――四絕)

同學(xué)們都發(fā)出驚嘆聲,想去嗎?

4、那很簡(jiǎn)單,出示中國(guó)地圖和安徽地圖,教師:看,這就是黃山風(fēng)景區(qū),離我們戴埠小學(xué)260公里,開(kāi)車(chē)大概需要4個(gè)小時(shí)。下次全家旅游的時(shí)候可以讓爸爸媽媽帶你們?nèi)ァ?/p>

5、出示第2句話,指名讀,聯(lián)系上下文理解“尤其”是什么意思?

出示:(1)今天課堂上小朋友的表現(xiàn)都很棒,尤其是xx,發(fā)言最積極。

黃山記教案篇二

《黃山奇石》這篇文章是教科版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一單元以“自然風(fēng)光”為主題中首篇主體課文。課文描寫(xiě)了黃山的“仙桃石”、“猴子觀?!?、“仙人指路”、“金雞叫天都”等怪石奇特的形狀,突出了黃山怪石之“奇”。讓一塊塊本無(wú)生命的石頭,顯示出它的神奇。怪石似人似物,似鳥(niǎo)似獸,形態(tài)各異,生動(dòng)逼真,各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖,讓人對(duì)黃山產(chǎn)生無(wú)限向往。文章字里行間蘊(yùn)含著作者對(duì)黃山奇石景色的贊美之情。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀“教學(xué)建議”中指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維情感活動(dòng)中,加深理解,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣?!辫b于此,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)先讓學(xué)生收集資料,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,充分思考,廣泛交流。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立判斷,使學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。

2、初步學(xué)習(xí)辨別區(qū)分課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)7 個(gè)生字詞。

1、初步學(xué)習(xí)辨別區(qū)分課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略。

2、在研讀中體味語(yǔ)言美,想象意境美。

ppt 課件,視頻短片,學(xué)生搜集黃山資料。

同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些風(fēng)景區(qū)?暑假里老師去了我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),號(hào)稱“天下第一奇山”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下老師錄的黃山風(fēng)景?(播放黃山風(fēng)景片)通過(guò)欣賞黃山風(fēng)景片你感受到黃山的什么景色讓你感到奇特?今天就讓我們一起來(lái)欣賞黃山四絕之一的黃山奇石(板書(shū)課題)。

學(xué)生齊讀課題。課題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容?(黃山奇石的奇特。)

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不好讀的地方多讀幾遍。

2、輕聲讀課文,注意正音,標(biāo)出自然段序號(hào)。

1、品讀2 ――6 自然段。

(1 )輕聲讀2 ――5 自然段,想:巖石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?

1 出示奇石“仙桃石”圖。

奇石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?課件示:讀一讀,體會(huì)下列兩組句子有什么不同。

就說(shuō)“仙桃石”吧 ,它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P(pán)上。

就說(shuō)“仙桃石”吧 ,它是山頂盤(pán)石上的一塊桃形的石頭。

齊讀句子,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同?把“飛”字換成“落”行嗎?為什么?

齊讀第2 自然段段,想象畫(huà)面。

2 出示奇石“猴子觀?!眻D。

奇石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?畫(huà)出動(dòng)詞。誰(shuí)來(lái)表演一下“猴子觀海”。

課件示:讀一讀,體會(huì)下列兩組句子有什么不同。那個(gè)句子寫(xiě)得好?為什么?

它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?!薄?/p>

在面對(duì)著云海的山峰上,有一塊大石頭,這就是“猴子觀?!?。

指名讀第3 自然段,讀出石猴的可愛(ài)。

3 出示奇石“仙人指路”圖。

奇石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?誰(shuí)來(lái)做一做仙人指路的樣子?

4 出示奇石“金雞叫天都”。

金雞什么樣?怎樣才能變成金光閃閃的金雞?

誰(shuí)能帶著對(duì)金雞的喜愛(ài)之情讀讀第5 自然段。齊讀第5 自然段。

(2 )、學(xué)習(xí)第6 自然段

(3 )、課文的2 ――5 自然段是怎樣寫(xiě)“仙桃石”、“猴子觀?!?、“仙人指路”、“金雞叫天都”的?(是獨(dú)立成段,每一段介紹一處奇石。)

小結(jié):像這樣用很多筆墨介紹一處景物,或事物的寫(xiě)法就是詳寫(xiě)。

課文第6 自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的?(課文只介紹了奇石的名字。)

小結(jié):像這樣只介紹了奇石的名字,一點(diǎn)而過(guò),這就是略寫(xiě)。作者介紹黃山奇石,詳寫(xiě)寫(xiě)出了奇石的“奇”,略寫(xiě)寫(xiě)出了奇石的“多”。

2、 研讀第一自然段。

小結(jié):這一自然段主要寫(xiě)了黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇,特別是怪石,很有趣。以此引出黃山奇石。

1、課件出示2 ――5 自然段,指名讀課文,想一想:黃山奇石有什么特點(diǎn)?(有趣、神奇)

2、引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的2 ――5 自然段的寫(xiě)作方法,仿寫(xiě)一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。

黃山自古以來(lái)就是旅游勝地,它兼有泰山的雄偉,華山的俊俏,廬山的飛瀑,衡山的煙云,以“奇松、怪石、云海、溫泉”聞名中外。同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)地大物博,山川秀美。努力學(xué)習(xí)吧!將來(lái)去保護(hù)、去建設(shè)我們偉大的祖國(guó)!

黃山記教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

3.能夠正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):

理解重點(diǎn)詞句,了解作者從哪些方面介紹黃山奇石,并用自己的話復(fù)述。練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片、教學(xué)課件,黃山的相關(guān)圖片、資料等。

課時(shí)安排:2課時(shí)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1.通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙。

2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。

教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備:黃山的圖片、資料。課文重點(diǎn)段落制作成課件。

教學(xué)過(guò)程:

1.同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書(shū):黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

2.此時(shí),老師相信大家一定有很多想法,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下這黃山的奇石,看看它奇在哪里。

1.詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。(開(kāi)火車(chē))

2.課文介紹了哪些奇石?具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,標(biāo)出這些奇石,把具體介紹的石名圈出來(lái),讀好后小組交流。

3.你們覺(jué)得黃山石的名字取得怎么樣?它們有什么特點(diǎn)?

4.生齊讀這些石名。

1.小組合作學(xué)習(xí)、觀察圖片,互相說(shuō)說(shuō)圖上石頭的樣子。

2.畫(huà)出介紹黃山奇石的句子。

3.認(rèn)真讀,把介紹自己最喜歡的那塊奇石的句子多讀幾遍。

第一塊奇石――仙桃石。

圖片展示,找到仙桃石。

課文怎么描寫(xiě)這塊石頭的?抓住“落”“飛下”。

第二塊奇石――猴子觀海。

自由朗讀,說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪里有趣?

(1)“一動(dòng)不動(dòng)”,對(duì)比猴子好動(dòng)的特點(diǎn),為什么現(xiàn)在一動(dòng)不動(dòng)?(觀云海)看得出神了。會(huì)想些什么?“一動(dòng)不動(dòng)”把猴子認(rèn)真看云海的神態(tài)寫(xiě)出來(lái)了。

(2)“兩只胳膊抱著腿”,寫(xiě)出了猴子的動(dòng)作。真是太有趣了。

(3)體會(huì)“翻滾的云?!薄S^看圖片,感受云海的美麗。

(4)用讀的方式,讓更多的人感受到“猴子觀?!钡挠腥?。

第三塊其實(shí)――仙人指路。

(1)請(qǐng)問(wèn)這位仙人,你所指的地方是哪里?風(fēng)景美嗎?

(2)如果你是這位指路的仙人,你會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么?

第四塊奇石――金雞叫天都。

(1)課文沒(méi)有插圖,你能想象出這塊石頭的樣子嗎?金雞對(duì)著天都峰說(shuō)什么?

(2)讀出它的奇特有趣。

2.小組合作,想象這三種“石頭”分別是什么樣的。

3.交流、匯報(bào)。

4.。有感情地朗讀最后一段。

“天狗望月”:做一做“望”的動(dòng)作?!疤旃贰蓖?jiàn)了什么?可能在想什么?試著一句一句說(shuō)出來(lái)。

如“一只雪白的天狗蹲在山頭,呆呆地望著玉盤(pán)似的月亮,正在想:真想把這塊月餅一口吃下去呀?!?/p>

“一位美麗的仙女,端坐在山頭,被黃山秀麗的風(fēng)景吸引,優(yōu)雅地彈奏起美妙的樂(lè)曲?!?/p>

1.教師小結(jié):徐霞客曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳?!秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會(huì),一定要去黃山看一看那奇石的美景。登黃山,天下無(wú)山。

2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的內(nèi)心感受。

3.有感情地齊讀課文,讀出自己對(duì)黃山奇石的喜愛(ài)和贊美之情。

板書(shū)設(shè)計(jì):

黃山奇石

聞名中外

仙桃石

天狗望月

猴子觀海

獅子搶球

仙人指路

仙女彈琴

金雞叫天都

叫不出名字的

詳寫(xiě)

略寫(xiě)

秀麗神奇

教后反思:

黃山記教案篇四

同學(xué)們,人們都說(shuō)“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”。這句話充分說(shuō)明了被譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山,景色是十分的美麗神奇。它以奇松、怪石、云海、溫泉這“四絕“聞名于世。這天,我們就一齊去游覽黃山,領(lǐng)略“奇松”這一絕的獨(dú)特奇妙之處。

課下老師已經(jīng)布置大家完成了本課的.預(yù)習(xí)作業(yè),下面請(qǐng)根據(jù)要求,小組長(zhǎng)組織本組成員檢查預(yù)習(xí)狀況。

1、出示檢查要求。

(1)小組長(zhǎng)檢查預(yù)習(xí)作業(yè),匯報(bào)預(yù)習(xí)狀況。

(2)小組成員分工展示:

一號(hào):主要資料二號(hào):生字詞三號(hào):朗讀課文四號(hào):資料卡。

(3)抽查預(yù)習(xí)過(guò)關(guān)狀況。

2、小組討論不明白的問(wèn)題。

1、出示問(wèn)題:黃山的松樹(shù)“奇”在哪兒?

2、學(xué)生朗讀課文、畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句、談自己的理解。

3、大屏幕出示相關(guān)的語(yǔ)句,感情朗讀。

4、請(qǐng)你欣賞。大屏幕出示黃山奇松的圖片。

5、學(xué)生有感情地朗讀,小組展示朗讀。

1、按課文資料填空。

按課文資料填空:

黃山最妙的觀松處,當(dāng)然是曾被徐霞客稱為。

“黃山絕勝處”的()了。樓前懸崖上有。

()()()三大名松。迎客松。

(),枝干遒勁,雖然(),卻仍。

然(),充滿生機(jī)。它有一叢青翠的枝。

干斜伸出去,如同(),熱情地。

歡迎()的到來(lái)。陪客松正對(duì)(),如同。

一個(gè)()站在那兒,在陪同游人觀賞()。

黃山風(fēng)光。送客松(),枝干蟠曲,游人。

把它比作“()”。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的。

“()”,好像在跟游客()地告別。

2、練習(xí)背誦。

1、《黃山奇石》。完成老師出示的填空題。

2、推薦閱讀:主題叢書(shū)上的《奇異的黃山》一文。

黃山記教案篇五

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,會(huì)認(rèn):陡、峭、臂。能正確讀寫(xiě)課文中的新詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí),感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

1.學(xué)會(huì)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。

2.正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)讀課文,初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。

記憶字形,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。

教學(xué)用具:卡片、圖片、電腦。

教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色,播放黃山的風(fēng)光片,請(qǐng)學(xué)生觀看,并講解:黃山在我國(guó)的安徽省,是著名的風(fēng)景名勝區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請(qǐng)你們認(rèn)真觀看,一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么?。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容。

教師揭示課題:今天我們一起來(lái)看看黃山的一大景觀奇石,教師接著板書(shū)課題黃山奇石。

為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義,我們先要做好準(zhǔn)備工作,請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容,自己先讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。

1.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,不理解的詞語(yǔ)。

2.同桌同學(xué)互想幫助,解決認(rèn)字的問(wèn)題。如果仍然有不認(rèn)識(shí)的生字,就做好記號(hào)。

3.教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。

4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,解決字音的問(wèn)題。

1、小組討論自己是怎樣記字形的?說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的?

2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。每組講一個(gè)字,講的不好,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

匯報(bào)的形式是

(1)讀字音;

(2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;

(3)擴(kuò)展詞語(yǔ)。

3、理解詞語(yǔ)意思:(學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際,也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)。)

聞名:有名。聞名中外就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

尤其:表示進(jìn)一步。

神奇:非常奇妙。

陡峭:山勢(shì)坡度大,好像直上直下似的。

翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

1.學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字按筆順描寫(xiě)。

2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置,試著把每個(gè)字獨(dú)立寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)后與范字比較,看看哪筆寫(xiě)得不好再進(jìn)行修改。

3.在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫(xiě)?

4.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)出示帶田格的滾字。

(2)觀察這個(gè)字,有什么特點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬)

(3)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置:滾字:三點(diǎn)水旁的提寫(xiě)得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的點(diǎn)橫和公字要寫(xiě)在橫中線上。下面的筆畫(huà)是:撇、豎提、撇、捺,最后一筆捺要與左面的提同高。

(4)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。

(5)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)這個(gè)字,每字寫(xiě)一遍。

(6)同桌同學(xué)互查,相互糾正。

(7)展示評(píng)議。

5.其他生字由于筆畫(huà)少,不是很難,學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫(xiě)一遍。學(xué)生有問(wèn)題舉手,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

6.展示評(píng)議,比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。三、初步課文,了解課文內(nèi)容。

1.學(xué)生聽(tīng)錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。(6段)

2.自己讀課文,提出問(wèn)題。

3、教師走下去收集問(wèn)題。

1.看詞語(yǔ),找出生字卡片,補(bǔ)充完整:

*秀麗(神)奇

*奇形怪(狀)

*仙人(指)路

2、讀詞大比拼:每個(gè)小組選一名代表,看電腦隨機(jī)出示詞語(yǔ)看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確。

1、在生字本上書(shū)寫(xiě)生字,每個(gè)字寫(xiě)3遍。教師巡視,糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

2.抄寫(xiě)詞語(yǔ):神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石

1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。

2、通過(guò)讀課文,體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。

3、通過(guò)觀察圖畫(huà),進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

1.正確、流利地朗讀課文。

2.通過(guò)讀課文,了解黃山奇石的特點(diǎn)。

結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像。

教學(xué)用具:卡片、圖片、電腦。

教師:這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,結(jié)合畫(huà)面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,希望大家積極參與,認(rèn)真觀察,看看誰(shuí)是:最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。

1、教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖,用自己的話給大家介紹介紹。

2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段,做到有語(yǔ)氣。談?wù)勛x后的感覺(jué)。

3、進(jìn)行朗讀展示。

4、讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言進(jìn)行介紹,指名介紹,大家評(píng)議。

同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹,黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù),接下來(lái)我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

1.自己讀課文,找找描寫(xiě)黃山奇石的段落,想想具體介紹了哪些奇石,邊讀邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。

2.讀后你知道了什么?談?wù)勛约旱母惺堋=處熃Y(jié)合學(xué)生說(shuō)的及時(shí)板書(shū)。(仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都)

3.在小組內(nèi)討論:這些奇石為什么有這樣的名字?(對(duì)照課文插圖,進(jìn)一步了解黃山奇石奇在哪里。)

4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個(gè)奇石。(教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))

同學(xué)們,我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子,在介紹時(shí)還要注意加工自己的語(yǔ)言,做到繪聲繪色,用你的語(yǔ)言去吸引游客。

1、黃山奇石生動(dòng)有趣,你們能有語(yǔ)氣地讀出來(lái)嗎?自己試試。

2、教師也想讀讀行嗎?教師范讀。

3、學(xué)生練習(xí)讀。

4、以小組為單位讀讀。

讓學(xué)生結(jié)合手中的畫(huà)用自己的話介紹。

師:黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,你能不能結(jié)合圖片,仔細(xì)觀察,大膽想像,根據(jù)奇石的樣子起名字,給大家介紹。

(鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。)

以小組為單位,每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽。

1、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。

2、組織大家評(píng)議。

3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

通過(guò)大家生動(dòng)、形象的介紹,我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒,隨便一處,或松或石、或云海溫泉,無(wú)一不美,無(wú)處不奇,置身其間,使人覺(jué)得來(lái)到了天上人間。同學(xué)們,希望你們前去游覽,感受黃山的美麗神奇!

有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

摘錄文中描寫(xiě)優(yōu)美的詞句,背誦下來(lái),并抄寫(xiě)在摘錄本上。(最好能圖文并茂)

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)十三,黃山奇石,希望對(duì)你有幫助!

黃山記教案篇六

本教案是我為評(píng)選壽光市優(yōu)質(zhì)課而設(shè)計(jì)的,經(jīng)過(guò)我多次講課、備課、反復(fù)修改,我校語(yǔ)文教研組集體多次聽(tīng)課、評(píng)課、議課、磨課,才最終定格,凝聚了我和同事們的心血。

蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇松》

《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元中的一篇課文,課文以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài),抒發(fā)了作者對(duì)它們的喜愛(ài)和贊美之情,文章集文本美、語(yǔ)言美、情感美于一體,令人賞心悅目。全文共三個(gè)自然段,條理清晰,重點(diǎn)突出。每個(gè)自然段可以獨(dú)立成段。第一自然段是引題,寫(xiě)人們對(duì)黃山奇松“情有獨(dú)鐘”。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài),突出了它們的“奇”,是全文的重點(diǎn)段。第三自然段總寫(xiě)千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加神奇、秀美。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“屹立”“飽經(jīng)風(fēng)霜”說(shuō)句話。

3、通過(guò)朗讀感悟理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

1、通過(guò)朗讀和欣賞圖片指導(dǎo)學(xué)生了解會(huì)黃山三大名松的美和奇。

2、體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。

一課時(shí)

使用多媒體課件

自讀感悟、自主探究、小組合作互助、指導(dǎo)點(diǎn)撥、感悟升華

1、同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)黃山嗎?

生:去過(guò)。誰(shuí)來(lái)介紹介紹你眼中的黃山?(說(shuō)得真好?。?/p>

師:沒(méi)去過(guò)的同學(xué)想不想去看一看?(去過(guò)的想不想再到黃山游覽一番?)

生:(高興地)想!

2、師:現(xiàn)在,老師就帶同學(xué)們一起到黃山去游覽一番。

(播放“黃山風(fēng)景”動(dòng)畫(huà)圖片)

師:請(qǐng)同學(xué)們伸出手跟老師一起寫(xiě)下這四個(gè)字——(板書(shū):黃山奇松)

過(guò)渡:齊讀課題。師:讀了課題,你想知道什么?

生:黃山最妙的觀松處在哪里?

黃山有哪些奇松?

黃山松奇在哪兒?

1、

師:下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)《黃山奇松》——打開(kāi)課本,用你喜歡的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,做好標(biāo)記。

2、生自由讀文,師巡視指導(dǎo)。(師巡視過(guò)程中小聲提醒了個(gè)別學(xué)生讀書(shū)的姿勢(shì),初讀給足時(shí)間。)回答剛才的問(wèn)題。

3、生讀完后,師問(wèn):黃山有哪些松樹(shù)?(迎客、陪客、送客三大名松)師隨機(jī)板書(shū)。

過(guò)渡:這三大名松究竟有什么奇特之處呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,找出描寫(xiě)這三大奇松的句子,分別用不同的標(biāo)記符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

師:三大名松中,作者評(píng)價(jià)最高的又是哪一個(gè)呢?從文中哪句話可以看出?

出示:“如今,這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,乃至整個(gè)黃山的象征了。”“代表”什么意思?給學(xué)生思考時(shí)間。師:一提到黃山的松樹(shù),人們就馬上會(huì)想到——迎客松;一提到黃山,人們馬上也會(huì)想到——迎客松,因?yàn)椤R讀該句“這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,乃至整個(gè)黃山的象征了?!?/p>

過(guò)渡:作者為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢?迎客松到底何奇之有呢?

師:瞧,(多媒體展示畫(huà)面)這就是黃山第一名松迎客松,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片,從課文中找到你剛才標(biāo)出的句子,再細(xì)細(xì)品讀,體會(huì)迎客松奇在哪兒?劃出你覺(jué)得奇的地方,可以找出有關(guān)的句子或詞語(yǔ)。

1、姿態(tài)奇

生:姿態(tài)優(yōu)美,枝干遒勁

結(jié)合圖片講,理解“遒勁”(粗壯有力)誰(shuí)來(lái)讀一讀?

交流:(結(jié)合學(xué)生回答出示描寫(xiě)迎客松的句子)

2、堅(jiān)強(qiáng)不屈(生命力頑強(qiáng))。

品“飽經(jīng)風(fēng)霜”

生:雖然飽經(jīng)風(fēng)霜,卻仍然郁郁蒼蒼,充滿生機(jī)。

師:點(diǎn)擊課件(

“飽經(jīng)風(fēng)霜”)那么這個(gè)詞到底包含了迎客松成長(zhǎng)過(guò)程中的多少艱辛呢?讓我們了解一下它的生長(zhǎng)環(huán)境,出示搜集到的資料介紹一下,學(xué)生自讀。

(要點(diǎn)包括:黃山松置身于海拔1700多米的懸崖,生長(zhǎng)在巖石縫中,忍受風(fēng)吹日曬,沒(méi)有泥土,僅靠一丁點(diǎn)空氣或腐敗花草的營(yíng)養(yǎng)過(guò)活,尺把高的小樹(shù)就已經(jīng)生長(zhǎng)了幾十年,迎客松更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來(lái)暑往。)

生:我經(jīng)歷了風(fēng)吹日曬。

生:暴雨如注,雷電交加、寒風(fēng)呼嘯、飛雪壓頂、……

生:我經(jīng)歷了狂風(fēng)與暴雪。

誰(shuí)來(lái)完整地把這句話再讀一遍?你從中體會(huì)到迎客松?

生:堅(jiān)強(qiáng)不屈

生命力頑強(qiáng)

過(guò)渡:迎客松還有什么奇特之處?

5、悟“熱情好客”

師:你知道它為什么叫迎客松嗎?

出示“它有一叢青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,熱情地歡迎賓客的到來(lái)。”

同學(xué)們請(qǐng)伸出你的手臂,再看看圖,做一做動(dòng)作。這一叢伸出去的枝干像不像手臂?

你看,它好像正在熱情地——?dú)g迎客人,它會(huì)怎么說(shuō)?你想到什么歡迎詞?

生:朋友,歡迎您到黃山來(lái)!歡迎光臨

生:黃山歡迎您!

師:請(qǐng)一位同學(xué)讀一下,可以加上動(dòng)作,誰(shuí)來(lái)試試?

師:這真讓人有種賓至如歸的感覺(jué)??!由此可見(jiàn),稱它為迎客松那是名副其實(shí)的。讓我們一齊來(lái)讀出迎客松的熱情。

(在人們的眼里迎客松就是一個(gè)活生生的熱情好客的黃山人。)

正如有一首詩(shī)這樣稱贊它(范讀或齊讀)

出示:

奇松傲立玉屏前,閱盡滄桑色更鮮。

雙臂垂迎天下客,包容四海壽千年

這就是黃山第一奇松迎客松的生動(dòng)寫(xiě)照啊。迎客松不愧為黃山第一名松,這就是它的奇特之處。

請(qǐng)同學(xué)們完整地讀一讀描寫(xiě)迎客松的句子,注意有感情地朗讀。

1、交流“陪客松”,出示句子,奇在哪里?

生:把陪客松比作了綠色巨人

生:在游人眼中,陪客松成了親密的朋友了,分行齊讀兩遍。

2、交流

“送客松”

師:再來(lái)看看這是什么松?(送客松)

生:送客松奇在哪里?(結(jié)合學(xué)生的回答出示句子)姿態(tài)…枝干…

生:(黃山、大自然)

你來(lái)夸一夸送客松?

生:送客松真是大自然的杰作!

生:送客松真是“天然盆景”!

師:還有什么奇特的地方?為什么叫他送客松?

生:“它向山下……”

師:

送客松似乎在向游客道別,它好像在說(shuō)什么?

生:再見(jiàn)了,歡迎下次光臨!

女生讀

1、師:(幻燈出示)“黃山絕勝處”的工作委員會(huì)最近招聘導(dǎo)游,并提供了如下導(dǎo)游詞:“各位游客,歡迎大家到黃山旅游,現(xiàn)在你們看到的是:——”

請(qǐng)任選一種你喜歡的松樹(shù)向游客介紹。(老師給同學(xué)們?nèi)廖宸昼姷臅r(shí)間準(zhǔn)備。把課文讀透)

2、師:有沒(méi)有勇氣來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游?誰(shuí)先來(lái)?生踴躍舉手表演。師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

過(guò)渡:同學(xué)們,我們一起欣賞了黃山的“迎客松”、“陪客松”、“送客松”,它們各有各的奇特之處,其實(shí),黃山奇松的“奇”遠(yuǎn)不止這些,請(qǐng)同學(xué)們自讀課文最后一個(gè)自然段。

1、生配樂(lè)自讀。

2、師:下面老師請(qǐng)一位同學(xué)朗讀最后一個(gè)自然段,其余的同學(xué)一邊聽(tīng)這位同學(xué)(配樂(lè))朗讀一邊欣賞一組圖片。(大屏幕出示各種松樹(shù)圖片。)

3、師:你想用什么詞來(lái)夸一夸黃山松的奇?

生:它們千姿百態(tài)?。◣煶脵C(jī)板書(shū)“千姿百態(tài)”)

生:神奇秀美!

生:姿態(tài)萬(wàn)千。

(飽經(jīng)風(fēng)霜

瀟灑挺秀

郁郁蒼蒼

充滿生機(jī)……)

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容想象說(shuō)話:

黃山松千姿百態(tài),有的像(),有的如同(),有的仿佛(),有的狀如()……它們()

同學(xué)們,黃山的松樹(shù)千姿百態(tài),雖然飽經(jīng)風(fēng)霜,卻仍然郁郁蒼蒼,充滿生機(jī),千百年來(lái)吸引了眾多的中外游客前來(lái)參觀,同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親自到黃山一睹奇松的風(fēng)采!

這篇課文層次清楚,思路比較容易掌握,但是要想在35分鐘內(nèi)把一節(jié)課講完,完成教學(xué)目標(biāo),必須要抓住教學(xué)重點(diǎn),還要力爭(zhēng)做到高效、實(shí)用、有魅力。為此,導(dǎo)入新課時(shí),我就直奔主題引導(dǎo)學(xué)生抓住黃山松的“奇”這一特點(diǎn)先自讀感悟,在教學(xué)三大名松時(shí)借助多媒體,圖文并茂,讓學(xué)生置身在優(yōu)美的古典音樂(lè)中朗讀欣賞課文、欣賞黃山奇松的風(fēng)景圖片,幫助學(xué)生感悟黃山松的“奇”。學(xué)生被激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣后,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)再次反復(fù)朗讀、感悟,看著圖片“做小導(dǎo)游”介紹黃山三大名松,使其真正成為課堂的小主人。最后,出示一組形態(tài)各異的松樹(shù)圖片,在欣賞中學(xué)生受到了美育,提高了審美情趣,再次感悟到黃山松的神奇、秀美,產(chǎn)生無(wú)限的遐想,激發(fā)了其對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

我認(rèn)為這節(jié)課能真正稱得上高效魅力課堂,但教學(xué)中仍然有一些不足,比如有一位女生在做小導(dǎo)游時(shí)不但語(yǔ)言功夫了得,而且她還加上了一些動(dòng)作來(lái)模擬迎客松的姿態(tài),我當(dāng)時(shí)不禁心生贊嘆,但是卻沒(méi)有給予足夠的、恰如其分地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),每每想起就覺(jué)得有些遺憾。在今后的教學(xué)中,我還須要多學(xué)習(xí)、多鉆研、多磨練,爭(zhēng)取做一個(gè)更合格的人民教師。

黃山記教案篇七

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2段。

2、理解課文內(nèi)容,感受黃山松的奇美,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

1、利用工具書(shū),自學(xué)生字詞。

2、搜集和課文有關(guān)的資料。

一、導(dǎo)入

今天,老師要帶你們到黃山去游覽一番。高興嗎?誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)課外搜集到的關(guān)于黃山的資料?

師結(jié):黃山是聞名中外的風(fēng)景區(qū)和旅游勝地,在安徽省黃山市境內(nèi),它集泰山之雄偉,華山之險(xiǎn)峻,峨眉之秀麗于一身,以奇松、怪石、云海、溫泉四絕聞名于世。我國(guó)古代著名的旅行家徐霞客,在游覽了黃山之后,曾發(fā)出這樣的感慨:五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。黃山四絕中最奇的要數(shù)黃山松了。今天就讓我們一起欣賞《黃山奇松》。

二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查生字詞。

2、分自然段朗讀課文,正音。

三、細(xì)讀課文,感悟松之奇美。

過(guò)渡:黃山松到底奇在哪里呢?讓我們一起登上曾被徐霞客稱為黃山絕勝處的玉屏樓觀賞奇松吧。

2、出示小組討論,按要求學(xué)習(xí)。

3、交流。我們先來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)迎客松的?(出示)誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)迎客松的句子?你從哪些詞語(yǔ)能看出迎客松的美?(姿態(tài)優(yōu)美,枝干遒勁,郁郁蒼蒼,充滿生機(jī))迎客松不光美,更奇的是(生:更奇的是它有一叢青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人,熱情地歡迎賓客的到來(lái)。)

師:說(shuō)得真好。

請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)有感情地朗讀,多練習(xí)讀幾遍。指名朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià),可讓同一生再讀比較。

4、你把迎客松給讀活了,老師覺(jué)得他好像在朝我們招手呢!迎客松的熱情好客,給人以賓至如歸的感覺(jué),陪客松又有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)陪客松的句子。(出示投影)

師:同學(xué)們,當(dāng)你登上黃山欣賞著這美麗的黃山風(fēng)光時(shí),陪客松如同一個(gè)綠色的巨人站在你旁邊,陪伴著你,保護(hù)著你,你會(huì)是怎樣的感覺(jué)呢?想想這兒應(yīng)該怎么讀?生:(自由練讀。)

生:(看書(shū)后回答)迎客松姿態(tài)優(yōu)美,送客松姿態(tài)獨(dú)特。

生:迎客松枝干遒勁,送客松枝干蟠曲。

生:雖然都是伸出手臂,但迎客松是歡迎游客的到來(lái),而送客松是向游客告別。

師:你看的真細(xì),找得多準(zhǔn)。要想把寫(xiě)送客松的句子讀好,就要把剛才同學(xué)們說(shuō)的那些詞語(yǔ)讀好,特別是把最后一句寫(xiě)送客松與游客依依惜別的樣子讀出來(lái)。

生:(練讀后,指名讀)

5、師:三大名松的確美,的確奇,美在姿態(tài)奇特,更奇在它們仿佛通了靈性,好像成了黃山的主人了。有的伸出手臂,把你迎上山;有的伴你左右,陪你看風(fēng)景;還有的送你下山,伸出長(zhǎng)手臂,向你告別。真是奇跡!讀了這段文章,相信同學(xué)們也一定會(huì)對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘了吧!下面讓我們?cè)俅稳S山領(lǐng)略一下這三大奇松的風(fēng)采。

生:(全神貫注地欣賞)(看錄像,聽(tīng)老師配樂(lè)背誦)師:請(qǐng)同學(xué)們有感情地把這一段連起來(lái)讀一讀,看誰(shuí)讀得好,老師也給他配上音樂(lè)。

6、師:黃山處處有松樹(shù),棵棵有奇態(tài),作者不可能把每一棵松樹(shù)都一一詳細(xì)地描述一番。但是不寫(xiě)又不能體現(xiàn)黃山松的奇,所以,作者在最后一段概括地寫(xiě)出了黃山松的千姿百態(tài)。(板:千姿百態(tài))怎樣才能讀出黃山松的千姿百態(tài)呢?自己練習(xí)讀一讀。(自由練習(xí)有感情朗讀。)

(指一生讀)

(生齊讀)

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。(投影出示)

教后記:不讀書(shū)的語(yǔ)文課,不是一節(jié)好的語(yǔ)文課。我在教《黃山奇松》一課時(shí),讀書(shū)成了重頭戲。通過(guò)對(duì)課文的閱讀欣賞,引導(dǎo)學(xué)生探求美、學(xué)習(xí)美,使學(xué)生得到美的享受和熏陶。讀,貫穿本課教學(xué)始終,讀的方式多,讀的面很大,讀的要求又逐漸提高,使學(xué)生入情入境讀出美。以教師之情激發(fā)學(xué)生之情,以文章之情動(dòng)學(xué)生之心,使學(xué)生在動(dòng)情、動(dòng)心、入情、入境的狀態(tài)下受到感染,水到渠成的感情朗讀。從學(xué)生繪聲繪色的朗讀中,我再一次感受到成功的喜悅。

黃山記教案篇八

《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,文章用比喻、擬人、排比的修辭手法,生動(dòng)優(yōu)美地寫(xiě)出了黃山松的奇特與千姿百態(tài),其中具體寫(xiě)了“迎客”“陪客”“送客”三大名松,突出顯示了黃山松的“奇”,表達(dá)了作者對(duì)黃山松的喜愛(ài)之情。

1、學(xué)會(huì)本課的六個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ);能用“屹立”和“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句;能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文第二自然段。

2、通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí),感受黃山松的“奇”。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

其中第二點(diǎn)為教學(xué)重難點(diǎn)。

為了促使學(xué)生在課堂教學(xué)中達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我將采用如下教學(xué)方法,包括情境教學(xué)法,閱讀法,講授法。學(xué)法則有自主探究法,合作學(xué)習(xí)法,角色扮演法。

學(xué)生理解課文,感悟文章思想感情需要一個(gè)過(guò)程,因此整堂課的教學(xué)分兩課時(shí)完成,下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,知道了被譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山有四絕:奇松,怪石,云海,溫泉。奇松是四絕之首,今天,我們就登上最妙的觀松處——玉屏樓,去欣賞一下黃山的奇松。

這個(gè)環(huán)節(jié),意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,只有積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生才能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。

(二)精讀課文,體會(huì)松“奇”

這一環(huán)節(jié),我會(huì)讓學(xué)生先快速瀏覽一遍第二自然段,說(shuō)說(shuō)第二自然段主要寫(xiě)了哪幾棵松。在學(xué)生回答出迎客松、陪客松、送客松之后,讓學(xué)生默讀一遍第二自然段,分別用直線、波浪線和虛線劃出描寫(xiě)迎客松、陪客松、送客松的句子。在劃對(duì)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生選擇最喜歡的一棵松來(lái)讀一讀。

讀完之后,我會(huì)提出這樣一個(gè)問(wèn)題:既然黃山的松被稱為奇松,而且作者在那么多千姿百態(tài)的松樹(shù)里挑了這三棵來(lái)寫(xiě),想必這三棵松肯定是最奇的,那么這三棵松奇在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們思考一下這個(gè)問(wèn)題,先來(lái)看看迎客松奇在哪里。

這時(shí),我會(huì)把描寫(xiě)迎客松的句子出示在ppt上,讓學(xué)生仔細(xì)閱讀,并說(shuō)說(shuō)這些句子分別寫(xiě)了迎客松的哪些內(nèi)容。通過(guò)我的引導(dǎo),讓學(xué)生歸納出這幾句分別寫(xiě)了迎客松的姿態(tài)、名字由來(lái)和地位。關(guān)于迎客松的姿態(tài)奇,我主要引導(dǎo)學(xué)生注意“雖然……卻仍然”這一句,讓學(xué)生從這句帶有轉(zhuǎn)折意味的句子中感悟迎客松的姿態(tài)奇。

而迎客松的名字由來(lái)奇,我主要是讓學(xué)生通過(guò)朗讀加上看課文的迎客松插圖,讓學(xué)生通過(guò)圖文直觀感受迎客松長(zhǎng)成歡迎客人的模樣,這本身就是一奇。至于地位奇,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生看“乃至整個(gè)黃山的代表”一句,讓學(xué)生感受到一棵樹(shù)能代表一座山,這也是奇。

至于陪客松和送客松的奇,我就放手讓學(xué)生以小組為單位,參照著迎客松,自主探究學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生親近文本,自讀自悟,在閱讀、思考與交流中感悟黃山松的奇。

第二自然段是要求背誦的,所以在學(xué)生感悟出黃山松奇的基礎(chǔ)上,我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段從開(kāi)頭到“整個(gè)黃山的象征了”這一部分。我首先會(huì)讓學(xué)生集體朗讀一遍這一部分的內(nèi)容,然后隱去其中一些重要描寫(xiě)(如下),先讓幾位學(xué)生試著填一填,再全班試著填一填。

黃山最妙的觀松處,當(dāng)然是曾被_______稱為“黃山絕勝處”的`________了。樓前懸崖上有“_____”“______”“______”三大名松。迎客松_________,______________,雖然_______,卻仍然___________,___________。它有一叢_______________,如同_________________,________________。如今,這棵迎客松已經(jīng)成為_(kāi)____________,乃至____________________。

(三)品詞析句,探究修辭。

《黃山奇松》這篇課文中運(yùn)用了大量的擬人和比喻,還有排比。正是這些修辭手法,讓黃山奇松更加生動(dòng)傳神,因此對(duì)修辭手法進(jìn)行分析很有必要。這一環(huán)節(jié),我會(huì)讓學(xué)生看課文的第三自然段的第二句話:

它們或屹立,或斜出,或彎曲;或仰,或俯,或臥;有的狀如黑虎,有的形似孔雀……。

讓學(xué)生試著分析一下這個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子里包含哪些修辭手法,并點(diǎn)評(píng)一下這個(gè)句子好不好。我會(huì)做適當(dāng)?shù)奶狳c(diǎn),讓學(xué)生感受到修辭的奇妙,僅僅只用了短短29個(gè)字,就把黃山松千姿百態(tài)的特點(diǎn)寫(xiě)活了。同時(shí),我也會(huì)抓住時(shí)機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生在以后的寫(xiě)作中靈活運(yùn)用這些修辭手法。

(四)總結(jié)升華,運(yùn)用訓(xùn)練。

同學(xué)們,這節(jié)課,我們登上了玉屏樓,看了黃山三大名松,感受到三大名松的奇?,F(xiàn)在,如果你是個(gè)小導(dǎo)游,你能把黃山奇松(選取一棵)介紹給游客聽(tīng)嗎?請(qǐng)同桌之間互相配合,一人演游客,一人演導(dǎo)游,自行組織對(duì)話,注意要把黃山松的奇表達(dá)出來(lái)。這樣設(shè)計(jì),一方面鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,另一方面又訓(xùn)練了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

除了課文介紹的黃山奇松,黃山還有三絕,課后選擇其中一絕搜集資料,看看它到底絕在哪兒?明天課上交流。

黃山記教案篇九

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

2、透過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

3、結(jié)合觀察圖畫(huà),在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象潛力。

4、朗讀課文,并選兩段背誦。

在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,搞笑。

如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

以讀為主,讀中悟情。

錄音機(jī)、錄音帶、課件。

3課時(shí)。

一、激情導(dǎo)入:

同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。這天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書(shū):黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說(shuō)像什么?

三、觀察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

四、認(rèn)讀生字詞。

五、接讀課文,生評(píng)價(jià)。

六、師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。

八、小組練讀課文。

一、導(dǎo)課:

同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。

二、新授:

1、透過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得黃山石怎樣樣?生答。

老師用“奇特、搞笑”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?(板書(shū):奇特、搞笑)。

3、生畫(huà)。然后問(wèn):你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!

4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特搞笑,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能透過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣貌表演出來(lái),你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特,你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想,小組能夠討論討論。

5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)。

(1)仙桃石:生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞十分準(zhǔn)確。)好,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一齊來(lái)讀讀這句話吧!

(2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,讀出你的喜愛(ài)之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更搞笑?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂(lè)來(lái)讀,必須會(huì)更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

(3)仙人指路:生說(shuō)。多么奇特、搞笑呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。

(4)金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣貌?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特搞笑讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。

6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石在哪一自然段還寫(xiě)了找生讀最后一段.

9、你喜歡黃山嗎?那老師此刻就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請(qǐng)看錄象。

10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。

11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

12、檢查背誦。

13、同學(xué)們,黃山石奇特、搞笑,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們能夠讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們能夠先睹為快!

好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!

一、背誦課文。

二、學(xué)習(xí)生字。

三、處理課后題。

四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,先說(shuō)話,再寫(xiě)話。

奇特-仙桃石-猴子觀海搞笑。

仙人指路-金雞叫天。

黃山記教案篇十

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2、朗讀感悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

3、指導(dǎo)朗讀,在讀中體會(huì)黃山松的美和奇,在讀中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住奇來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。

指導(dǎo)朗讀,在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。

在讀中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住奇來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。

一、復(fù)習(xí)鞏固,引入情境。

1、出示黃山全景圖課件。

同學(xué)們,這就是被譽(yù)為天下第一奇山的黃山。明代地理學(xué)家、旅行家徐霞客曾在兩次游完黃山之后,留下了五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳的感嘆。

出示徐霞客詩(shī)句

2、黃山究竟有多大的魅力,讓古今中外的許多游人如此迷戀?上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《黃山奇松》,讀通了課文,我們從中知道了那是因?yàn)辄S山有四絕。哪四絕呢?(學(xué)生回答)

出示第一段課件,齊讀、理解。

3、同樣是四絕,人們?yōu)楹螌?duì)黃山松樹(shù)特別偏愛(ài)呢?(指名回答)

用因?yàn)樗哉f(shuō)話

這就叫情有獨(dú)鐘

今天,我們就一起去欣賞欣賞黃山奇松吧。

二、激情導(dǎo)讀,感受奇松。

(一)學(xué)習(xí)第2自然段。

1、告訴大家,要想看松,最好的去處就是曾被明代著名旅行家徐霞客稱為黃山絕勝處的玉屏樓。

出示玉屏樓圖課件。

2、玉屏樓前可以看到哪些著名的奇松呢?它們有什么奇特之處呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提綱,自己讀讀課文第2小節(jié)。

出示學(xué)習(xí)提綱課件。

(1)站在玉屏樓前可以看到哪些奇松?

(2)讀第二自然段,分別找出描寫(xiě)這三大奇松的句子,分別用

表示出來(lái)。

(3)這三大奇松

奇在哪里?在表示特點(diǎn)的詞句下加小圓圈。

3、交流學(xué)習(xí)成果

同學(xué)們,在玉屏樓前,你看到了哪些奇松?

(根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書(shū):迎客松、陪客松、送客松)

過(guò)度:這三棵松到底奇在哪呢?我們一一來(lái)學(xué)習(xí)

板書(shū):奇?

學(xué)習(xí)迎客松部分

1、出示迎客松圖片

(出示句子)

2、聽(tīng)了朗讀之后,你覺(jué)得迎客松奇在哪里(指名說(shuō))

(1)姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁

怎樣的枝干才是遒勁的?結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)(枝干蒼勁有力)

指導(dǎo)朗讀,讀出迎客松之奇

指名讀,齊讀

(2)飽經(jīng)風(fēng)霜,卻仍然郁郁蒼蒼,充滿生機(jī)

*

請(qǐng)做下列的填空:

狂風(fēng)來(lái)了,迎客松()

暴雨來(lái)了,迎客松()

電閃雷鳴,迎客松()

經(jīng)歷了一次又一次的狂風(fēng)暴雨,經(jīng)歷了一次又一次的電閃雷鳴,課文用了一個(gè)怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容?(飽經(jīng)風(fēng)霜)

請(qǐng)用飽經(jīng)風(fēng)霜說(shuō)一句話。

雖然不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬,

多少風(fēng)吹雨打,但它卻仍然郁郁蒼蒼,充滿生機(jī)。從中你體會(huì)到了什么?(迎客松的生命力頑強(qiáng))

指導(dǎo)朗讀,讀出迎客松生命力之頑強(qiáng)

指名讀,齊讀

(3)它有一叢青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,熱情地歡迎賓客的到來(lái)。

這是一個(gè)什么句?(比喻句)

把()比作()。(把斜伸出去一叢青翠的枝干比作好客的主人伸出的手臂)

同學(xué)們可以伸出手臂,邊做動(dòng)作邊反復(fù)讀這段文字。

指名讀,齊讀

(學(xué)生做動(dòng)作、讀課文)

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,斜伸出去的枝干多么像主人伸出的手臂,這是一個(gè)多么貼切而生動(dòng)的比喻。

是啊,其實(shí)這就是迎客松(名稱的由來(lái))

用之所以是因?yàn)榈木涫秸f(shuō)一說(shuō)

3、如今,只要人們一提到黃山就會(huì)想到迎客松

,看到迎客松就會(huì)想起黃山。迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,乃至整個(gè)黃山的象征了。

4、朗讀課文

迎客松姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁,生命力是那樣的旺盛,讓我們懷著贊嘆,喜愛(ài)之情讀一讀描寫(xiě)迎客松的句子。

(自由讀,指名讀、齊讀)

學(xué)習(xí)陪客松部分

黃山松真神奇??!當(dāng)游客被迎客松熱情地迎接到黃山后,接著誰(shuí)來(lái)陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光?(陪客松)

1、出示圖片,指名讀課文,其他同學(xué)思考:陪客松又奇在哪呢?

2、綠色的巨人說(shuō)明陪客松高大挺拔,蒼翠茂盛

過(guò)度:是呀,陪客松如同一個(gè)綠色的巨人,正在陪同客人欣賞黃山風(fēng)光呢!所以給它取名叫陪客松。

3、指名讀,誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下這棵松,介紹出陪客松高大挺拔,蒼翠茂盛的樣子。

齊讀

學(xué)習(xí)送客松部分

當(dāng)游人飽覽美麗的黃山風(fēng)光后,接著誰(shuí)來(lái)向游客依依不舍地告別?(送客松)

1、指名讀送客松的句子,想想送客松奇在哪里?

出示送客松圖文課件,

(1)姿態(tài)獨(dú)特,枝干蟠曲

剛才學(xué)習(xí)的迎客松,比較這兩棵松最大的不同是什么?

(迎客松姿態(tài)優(yōu)美,枝干遒勁,陪客松姿態(tài)獨(dú)特,枝干蟠曲)

從中不難發(fā)現(xiàn)作者觀察非常細(xì)致,抓住枝干的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),我們讀讀送客松的句子。

(2)理解天然盆景

為什么把送客松比作天然盆景?

什么是盆景?

(盆景是園丁精雕細(xì)刻、刻意造型,為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)。)

那培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰(shuí)呢大自然

(3)指名回答:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么叫他送客松?

送客松跟游客告別,多么依依不舍??!你能把這種感情讀出來(lái)嗎?

指名讀,齊讀

配樂(lè)朗讀第二小節(jié)

出示描寫(xiě)三松的文字課件

配樂(lè)齊讀

總結(jié):黃山松真是很神奇!(板書(shū):?改!)

學(xué)習(xí)課文寫(xiě)作方法

(習(xí)作時(shí)有詳有略,文章才眉目清楚,中心突出,我們平時(shí)寫(xiě)作的時(shí)候也要注意這一點(diǎn))

(二)、學(xué)習(xí)第3自然段。

1、其實(shí)黃山松數(shù)量成千上萬(wàn),形態(tài)不一,用一個(gè)詞那就叫千姿百態(tài)。

出示第3自然段課件。

這樣千姿百態(tài)的黃山松你們喜歡嗎?那就讓我們帶著喜愛(ài)之情一起齊讀課文最后一小節(jié)。

齊讀

2、黃山奇松的姿態(tài)僅僅是課文里介紹的這些嗎?你是怎么知道的?()

黃山松都有哪些姿態(tài)?

出示黃山松千姿百態(tài)的圖片課件,

3、發(fā)揮你的想象,仔細(xì)觀察它們的姿態(tài),試著給這些松樹(shù)取名字,并說(shuō)說(shuō)理由

三、總結(jié)全文,升華情感。

全文圍繞一個(gè)奇字,為我們具體介紹了黃山的迎客松、陪客松、送客松,作者用詞貼切,比喻生動(dòng),給我們留下了深刻的印象。讓我們一起帶著贊美之情,來(lái)贊美一下黃山奇松!

五、布置作業(yè),總結(jié)延伸。出示作業(yè)課件。

1、記一記把奇特的黃山松記在腦海里。

2、找一找收集更多的關(guān)于黃山資料。

(可以是黃山的來(lái)歷;

關(guān)于黃山的傳說(shuō);有關(guān)黃山的詩(shī)詞;有關(guān)黃山的名言;黃山風(fēng)景:奇松、怪石、云海、溫泉、人文景觀;)

板書(shū)設(shè)計(jì):

迎客松

陪客松

奇?(!)

送客松

黃山松千姿百態(tài)。有臥龍松的騰云駕霧,有鳳凰松的展翅高翔,有團(tuán)結(jié)松的簇?fù)硐啾В猩茸铀傻膵尚×岘?,有貼壁松的攀龍附鳳,有蒲團(tuán)松的厚重穩(wěn)健,有黑虎松的虎虎生威它們有的倚岸而立,有的獨(dú)釣寒江,有的.懸空絕壁;它們有的亭亭如蓋,有的尖削似劍,有的迎風(fēng)展翅它們?cè)陲L(fēng)雨中碧如大海,在陽(yáng)光下顏如翠玉,在大雪中狀若珊瑚每一棵黃山松都是一處獨(dú)立的風(fēng)景,以各自獨(dú)有的本色展示其個(gè)性的魅力。

黃山記教案篇十一

《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元中的一篇課文,課文以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài),抒發(fā)了作者對(duì)他們的贊嘆之情。文章集景色美、語(yǔ)言美、情感美于一體,令人賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。

全文共三個(gè)自然段,每個(gè)自然段可自成一段。第一段講人們對(duì)黃山奇松的情有獨(dú)鐘。第二自然段具體描繪了黃山三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀麗。教學(xué)本課,要用兩課時(shí)來(lái)完成,我現(xiàn)在說(shuō)的是第二課時(shí)的設(shè)計(jì)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)黃山松奇美的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)朗讀,在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。

教學(xué)難點(diǎn):在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)黃山松的。

1、創(chuàng)設(shè)情境,入情入境。

五年級(jí)的學(xué)生缺少對(duì)黃山的`直接感知,這就對(duì)課文的感悟理解造成一定的難度。因此,上課時(shí),我將出示一些圖片,拉近學(xué)生與文本之間的距離,幫助學(xué)生理解課文的語(yǔ)言文字。

2、以讀為本,讀中悟情。圍繞教學(xué)目標(biāo),以讀為主線,注重引導(dǎo)。

3、延伸開(kāi)放,拓展深化。品味迎客松這一部分時(shí),讓學(xué)生說(shuō)歡迎詞。教學(xué)第二自然段后讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。

相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,合作學(xué)習(xí)能力,實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

第一步:新課導(dǎo)入。

第二步:感悟黃山松的奇特。

第三步:總結(jié)全文。

黃山記教案篇十二

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字的組成的新詞。

2.通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

3.有感情地朗讀課文,并選兩段背誦。

通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

抓住重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

培養(yǎng)觀察和想象能力,理解黃山奇石的“奇”在哪兒。

通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解重點(diǎn)詞句來(lái)突破重難點(diǎn)。

多媒體。

今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》這一課,黃山在我國(guó)安徽省南部,是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),以奇松、怪打、云悔、溫泉為四絕。我們這一課介紹的是黃山奇石。(板書(shū)課題)從課題我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石。我們先看書(shū)上的圖。

打出幻燈片。逐幅觀察圖,初步了解黃山有山峰、云海,樹(shù)木蒼翠,一派壯美、秀美的景色,還有各種形狀的石山。

學(xué)生自己讀課文,看看課文介紹了哪些黃山景物。

1.第一遍,要求讀正確、流利。遇到生字看拼音或查字典,讀熟后再連起來(lái)讀句子。

第二遍,要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。用筆畫(huà)出名稱。

(仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)。

2.檢查自學(xué)生字的情況。(用卡片讀生字和生詞。)。

觀察第一幅圖,讀第一自然段。

1.理解每一句話的意思。

2.朗讀第一自然段。

1.讀第四自然段。

2.提出問(wèn)題:第四、五自然段介紹了什么奇石,它的樣子怎樣?

3.朗讀課文,背誦課文。

同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?現(xiàn)在,老師要帶你們到黃山去看看。(課件出示黃山秀美風(fēng)光)黃山的風(fēng)景真美,黃山的石頭就更奇妙了。上課時(shí),我們學(xué)習(xí)14課的第1、4自然段;這節(jié)課,我們接著學(xué)習(xí)課文。

(一)學(xué)習(xí)第3自然段。

1.課件出示"猴子觀海"指導(dǎo)看圖,圖上畫(huà)的是什么?圖上的石頭像什么?

2.自由讀第3自然,思考:你想知道什么?

3.學(xué)生再讀第3自然段。思考剛才提出的問(wèn)題。

4.引導(dǎo)解決學(xué)生提出的問(wèn)題,相機(jī)理解“陡峭”,“翻滾的云?!钡仍~語(yǔ)。

5.指名上臺(tái)表演“猴子觀?!?。

6.你們喜歡“猴子觀?!眴??把自己對(duì)它的喜愛(ài)讀出來(lái)。

(二)學(xué)習(xí)第2、5自然段。

“猴子觀海”這么有趣?!跋商沂薄ⅰ敖痣u叫天都”是什么樣子呢?請(qǐng)同學(xué)們先看看圖,讀讀課文,再想象它們的樣子。

1.自由讀第2、5自然段,想象“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。

2.小組討論“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。

3.指名上臺(tái)邊指圖邊說(shuō):“仙桃石”的樣子。

4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。

5.以小導(dǎo)游的身份說(shuō)“金雞叫天都”的樣子。

6.指導(dǎo)朗讀第5自然段。

(三)朗讀比賽。

1.你最喜歡哪種石頭?選擇自己最喜歡的讀一讀。

2.指幾名學(xué)生朗讀。

(四)學(xué)習(xí)第6自然段。

這幾種石頭真是奇妙,黃山的怪石還有很多呢!

1.齊讀第6自然段。

2.思考,想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的樣子。

3.指名邊說(shuō)這三種石頭的樣子邊表演。

4.黃山的怪石很多,有些課文中沒(méi)有提到,我們來(lái)看看吧?。ㄕn件出示幾種黃。

山怪石)黃山可能還會(huì)有什么樣的石頭呢?讓我們展開(kāi)想象的翅膀,把自己想象到的石頭畫(huà)下來(lái)。

5.展示學(xué)生作品。

(五)總結(jié)。

1.這篇課文向我們介紹了黃山那奇形怪狀的石頭,這些石頭的樣子真是奇妙,所以稱它們?yōu)辄S山奇石。

2.有機(jī)會(huì)大家一定要到黃山去看看那些奇石。同學(xué)們,在我們偉大的祖國(guó),還有許多風(fēng)景秀麗的地方,同學(xué)們看?。ㄕn件出示一組風(fēng)景圖)我們的祖國(guó)地域遼闊,我們的祖國(guó)山青水秀,同學(xué)們一定要努力學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,將來(lái)把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗富強(qiáng)!

附:板書(shū)。

仙桃石。

猴子觀海。

金雞叫天都。

還有很多。

本課生字結(jié)構(gòu)類(lèi)型較多,可讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)分類(lèi)指出來(lái)。

獨(dú)體字:區(qū)尤其巨。

上下結(jié)構(gòu):琴巖著。

左右結(jié)構(gòu):滾翻狀指神。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)的字:

“區(qū)”,半包圍結(jié)構(gòu),筆順是:。

“琴”,上下結(jié)構(gòu),上面是兩個(gè)王,下面是今。上下兩部分要寫(xiě)得緊湊,不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。

“滾”,右半部的筆順是:,最后一筆是捺。

“翻”,兩部分要注意寫(xiě)緊湊,不要寫(xiě)得太寬。

1.想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”各是什么樣的奇石?

2.說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)一種。

學(xué)習(xí)了這課,你們覺(jué)得黃山美嗎?你想去黃山觀光游覽嗎?我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川,還有許多自然風(fēng)景區(qū),有機(jī)會(huì)我們會(huì)去看看的。

黃山記教案篇十三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2、通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

指導(dǎo)朗讀,在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。

在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。

一、復(fù)習(xí)鞏固,引入情境:

2、看來(lái)黃山給大家留下了深刻的印象,在這四絕中,人們對(duì)黃山奇松卻特別有感情,你從文中的哪里看出來(lái)的?(板書(shū):情有獨(dú)鐘)。

3、設(shè)疑導(dǎo)入新課:人們?yōu)槭裁磳?duì)奇松情有獨(dú)鐘?這節(jié)課老師就帶同學(xué)們?nèi)S山一探究竟。

[據(jù)題提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,同時(shí)以此為主線,展開(kāi)學(xué)習(xí)]。

二、激情導(dǎo)讀,感受奇松,學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1、老師首先帶你們來(lái)到黃山最妙的觀松處,曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓(ppt出示圖片),在玉屏樓前可以看到哪些奇松呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二自然段。

2、交流:在玉屏樓前,你看到了哪些奇松?(生答,師板書(shū):迎客、陪客、送客)。

過(guò)渡:這些松樹(shù)究竟奇在哪里?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀課文,劃出你覺(jué)得“奇”的地方。

[感知課文內(nèi)容,初步了解松樹(shù)之奇,以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的整體把握能力。]。

3、文中是怎么寫(xiě)迎客松的奇的?(ppt出示描寫(xiě)迎客松的句子)。

(1)哪些地方讓你感到奇?

(2)交流總結(jié):位置奇、形態(tài)奇、精神奇。

4、大家說(shuō)得真好,想看看真的迎客松嗎?(ppt出示迎客松)。

(1)同學(xué)們,請(qǐng)伸出你的手臂,再看看圖,這一叢伸出去的枝干,像不像手臂?人們叫它迎客松是名副其實(shí)。

(2)你看,它正熱情地歡迎客人,它會(huì)怎么說(shuō)?

(3)看來(lái),你們和迎客松一樣好客!讓我們帶著對(duì)迎客松的贊美之情,齊讀這段話。

(4)正因?yàn)橛退傻莫?dú)特魅力,曾有詩(shī)人作詩(shī)贊嘆:

(ppt出示詩(shī)句:奇松傲立玉屏前,閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客,包容四海壽千年。)。

自由讀,你讀懂了什么?

誰(shuí)再來(lái)讀一讀,贊一贊?

5、看圖猜松:(ppt出示送客松圖片)。

(1)下面我們來(lái)做個(gè)猜圖游戲,請(qǐng)同學(xué)們猜猜,它是哪棵松樹(shù)?說(shuō)出你的理由。

(2)送客松奇在哪里?誰(shuí)能讀出對(duì)它的贊美和驚嘆。

[通過(guò)猜圖游戲,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)文本的解讀能力]。

6、除了這兩棵奇松,作者還介紹了哪一棵奇松?

想看真的陪客松嗎?(ppt出示)齊讀這段話。

學(xué)生讀“陪客松”的句子,抓住“如同”、“綠色巨人”體會(huì),并結(jié)合“陪客松”的圖片進(jìn)一步感受陪客松的奇特。

7、認(rèn)識(shí)了這三大名松,同學(xué)們想親自去黃山看一看嗎?這不,機(jī)會(huì)來(lái)了:

(1)(ppt出示:爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游。

“黃山絕勝處”的玉屏樓工作委員會(huì)最近招聘導(dǎo)游,條件是:講普通話,口才好,必須將三大名松的“奇美”介紹到位,給游人留下深刻的印象。)。

(2)出示導(dǎo)語(yǔ):各位游客,歡迎大家到黃山旅游,現(xiàn)在你們看到的是:

[通過(guò)應(yīng)聘導(dǎo)游的活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)黃山松的認(rèn)識(shí),熟悉、背誦課文]。

學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘,可只介紹一棵松,導(dǎo)語(yǔ)也可自己設(shè)計(jì)。

(ppt設(shè)計(jì)超鏈接,學(xué)生介紹的同時(shí)相機(jī)出示相關(guān)的圖片)。

三、學(xué)習(xí)第三自然段:

1、同學(xué)們玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性,其實(shí)黃山還有許許多多千姿百態(tài)的松樹(shù),你從文中哪里知道的?指名說(shuō)。

2、師引讀第三自然段。

3、想欣賞這些千姿百態(tài)的松樹(shù)嗎?(ppt出示)。

[展示更多的黃山松的形象,加深學(xué)生對(duì)黃山松樹(shù)之奇的感受。]。

學(xué)生邊欣賞,邊想象,看到圖,你想到了什么?你能用一句話贊嘆一下你看到的景色嗎?

4、小結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們欣賞了黃山奇松,(指著板書(shū))你看,多有禮貌的黃山松啊,客人來(lái)了,他們迎客、陪客、送客,難怪人們對(duì)它情有獨(dú)鐘。

四、欣賞了黃山這么多美麗景色,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫老師完成昨天剛接到的一個(gè)任務(wù):

(ppt出示:學(xué)寫(xiě)廣告詞:元旦快到了,泰興的教育旅行社準(zhǔn)備開(kāi)辟“黃山三日游”的游覽線路,請(qǐng)你代寫(xiě)一句廣告詞。)。

[通過(guò)廣告詞的設(shè)計(jì),鞏固運(yùn)用學(xué)生本節(jié)課所學(xué)知識(shí),升華情感]。

五、總結(jié)課文:

同學(xué)們,明代著名旅行家徐霞客兩次游覽黃山后,曾發(fā)出這樣的感嘆:五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。可見(jiàn)黃山的景色確實(shí)令人著迷。今天回家后,做個(gè)小導(dǎo)游,將黃山奇松介紹給你的爸爸媽媽聽(tīng),興許你的精彩介紹會(huì)吸引爸爸媽媽,那么,明年的黃山就成了你的快樂(lè)所在地啦。

六、作業(yè):

1、當(dāng)一次小導(dǎo)游,給爸爸媽媽介紹黃山奇松。

2、今天我們感受了黃山奇松的奇特,大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹(shù),把它畫(huà)出來(lái)。(美術(shù)課上,我們將舉行一次黃山松畫(huà)展)。

黃山記教案篇十四

本文是一篇解說(shuō)詞。課文通過(guò)對(duì)黃山雄奇壯麗的景色的描寫(xiě),揭示了黃山的獨(dú)特的美。

晦知識(shí)與能力。

1、了解解說(shuō)詞的一般寫(xiě)法。

2、掌握課文中使用的多種表達(dá)方式。

3、學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫(xiě)景物的方法。

1、以課文為例熟悉解說(shuō)詞的一般寫(xiě)法,學(xué)習(xí)對(duì)景物進(jìn)行解說(shuō)。

2、從黃山的自然景觀中認(rèn)識(shí)大自然的偉大創(chuàng)造。

3、通過(guò)討論交流學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫(xiě)景物的方法。

1、認(rèn)識(shí)大自然的偉大的創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)珍惜和保護(hù)人類(lèi)生存環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn)。

1、掌握課文中使用的多種表達(dá)方式。

2、學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫(xiě)景物的方法。

難點(diǎn)。

1、體會(huì)黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來(lái)的美,提高品鑒自然美的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生珍惜和保護(hù)人類(lèi)的生存環(huán)境的意識(shí)。

1、通過(guò)討論交流學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫(xiě)景物的方法。

2、理清作者思路給課文劃分層次,體會(huì)文中作者的感情脈胳。

一、導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)人:“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”這是明代地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的贊譽(yù)。可見(jiàn)黃山在眾山中的地位之高。很多同學(xué)沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山,一定想知道黃山是什么樣子的,下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇關(guān)于黃山的課文《飛紅滴翠記黃山》。請(qǐng)同學(xué)把收集到的有關(guān)黃山的詩(shī)句或傳說(shuō)在班上交流。

2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

3、請(qǐng)一位同學(xué)結(jié)合注釋介紹作者情況。教師補(bǔ)充:本文是一篇解說(shuō)詞,是為多部電視風(fēng)光片《話說(shuō)長(zhǎng)江》中黃山部分而寫(xiě)的。

二、設(shè)置問(wèn)題,討論探究。

1、給學(xué)生5分鐘時(shí)間自由朗讀課文,讓學(xué)生邊讀邊理清課文的線索和層次。教師提示:課文設(shè)置了三條線索一時(shí)間線索、空間線索和邏輯線索。等學(xué)生思考后,點(diǎn)名讓一兩位學(xué)生回答。

2、補(bǔ)充:邏輯線索如體現(xiàn)黃山特點(diǎn)的景物:奇峰、古松、怪石等是逐一帶出的.,彼此間相互獨(dú)立。課文第二部分還可以分為五層,分別寫(xiě)黃山奇峰、黃山松、蓮花峰、黃山煙云、黃山日出,請(qǐng)找出它們的起始段落。

3、講解:課文是電視解說(shuō)詞,因此課文寫(xiě)作角度就像電視鏡頭一樣變化很多,并且是在一步步的轉(zhuǎn)換。請(qǐng)?jiān)谡n文中找出角度轉(zhuǎn)換的地方,并說(shuō)說(shuō)它們是怎樣轉(zhuǎn)換的。指導(dǎo)學(xué)生分組討論交流。

4、對(duì)學(xué)生回答給予鼓勵(lì),并適當(dāng)補(bǔ)充:“沿‘百步云梯’而下……馱著一只金龜?!笔茄鲆暎弧扒宄俊衿娴南缮江傞w?!笔沁h(yuǎn)視。

6、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情給予充分肯定,并指出:我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中就要充分發(fā)揮這種主動(dòng)精神,不放過(guò)學(xué)習(xí)中遇到的任何困難,只有這樣才能深人理解課文。

7、提示:文中還有一些這樣的句子,只要大家認(rèn)真誦讀體會(huì),就能夠理解它的意思。給5分鐘時(shí)間,讓學(xué)生自由誦讀課文,教師巡視教室。都峰?!笔茄鐾?;“當(dāng)你踏在這光滑潮濕的臺(tái)階上……登山的集體?!毕仁窃谂实堑穆萌酥羞吪实沁呌^賞,然后改從遠(yuǎn)處遙望;“……當(dāng)我們登上……真是‘無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰’??!”是從峰頂俯視。

三、歸納小結(jié)。

2、給予鼓勵(lì):同學(xué)們回答得非常好,基本概括出了本文作為解說(shuō)詞的特點(diǎn)。并做適當(dāng)補(bǔ)充。

3、小結(jié):通過(guò)本文的學(xué)習(xí),既體會(huì)到了黃山的美景,又學(xué)到了對(duì)景物進(jìn)行變換角度從多方面描寫(xiě)的方法。

4、讓學(xué)生自由朗讀課文。

本課總結(jié)。

本文是一篇解說(shuō)詞,通過(guò)對(duì)黃山雄奇壯麗的景色的描寫(xiě),揭示了黃山獨(dú)特的美。學(xué)生通過(guò)本文的學(xué)習(xí),激發(fā)起對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài),認(rèn)識(shí)到大自然的偉大創(chuàng)造力,懂得珍惜和愛(ài)護(hù)我們的生存環(huán)境。

黃山記教案篇十五

教學(xué)目的:

1.通過(guò)看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。?2.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1、理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。

教學(xué)難點(diǎn):

1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。

2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

一、激趣導(dǎo)人。

1、出示黃山風(fēng)景圖片:黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

2、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?板書(shū):猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇。

1、先自主學(xué)習(xí),要求:a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石,并讀一讀.b,圖文對(duì)照,說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處,并用“——”劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。

2、再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。

3、全班交流,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

圖展示猴子觀海的樣子:

(1)這塊奇石叫什么名字?誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào)。

(2)演一演,評(píng)議。

(4)想象說(shuō)話:幾年來(lái),這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它仿佛在想什么?

(5)這就是有趣的“猴子觀?!保銈兿矚g嗎?齊讀。

圖展示仙人指路:

(1)誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào),板書(shū):站?伸?指。

(2)想象說(shuō)話:這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么?

(3)課文并列地寫(xiě)了“猴子觀?!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€(gè)內(nèi)容。我們說(shuō)一段話里,有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容,這樣的段式叫(?)。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢?請(qǐng)用“~~~”劃出連接句。

(4)指名說(shuō)。

(5)朗讀第二段,一生讀“猴子觀?!?,一生讀“仙人指路”,其余齊讀連接句。

仙桃石:

2、想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的?

圖展示金雞叫天都:

1、哪里是天都,哪里是金雞?

2、它奇特在哪里?指名說(shuō)。

3、課文第三段并列地寫(xiě)了哪兩個(gè)內(nèi)容?同桌分讀——男女分讀。

三、拓展思維,在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光。

1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫(xiě)法與前面幾段相比有什么不同?(樣子??名字)。

2、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

3、你能把這些奇石介紹給大家嗎?

4、選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:畫(huà)一畫(huà),或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě),也可以給收集到的奇石圖片取名字,當(dāng)小導(dǎo)游演一演------。

四、總結(jié)全文。

同學(xué)們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,收集資料感受其秀麗神奇。

猴子觀海抱?蹲?望。

仙人指路站?伸?指。

仙桃石?飛?落。

金雞叫天都?伸?對(duì)?叫。

天狗望月?仙女彈琴?獅子搶球------。

黃山記教案篇十六

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,會(huì)認(rèn):陡、峭、臂。能正確讀寫(xiě)課文中的新詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí),感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

1.學(xué)會(huì)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。

2.正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)讀課文,初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。

記憶字形,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。

教學(xué)用具:卡片、圖片、電腦。

教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色,播放黃山的風(fēng)光片,請(qǐng)學(xué)生觀看,并講解:黃山在我國(guó)的安徽省,是著名的風(fēng)景名勝區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請(qǐng)你們認(rèn)真觀看,一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么?。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容。

教師揭示課題:今天我們一起來(lái)看看黃山的一大景觀奇石,教師接著板書(shū)課題黃山奇石。

為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義,我們先要做好準(zhǔn)備工作,請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容,自己先讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。

1.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,不理解的詞語(yǔ)。

2.同桌同學(xué)互想幫助,解決認(rèn)字的問(wèn)題。如果仍然有不認(rèn)識(shí)的生字,就做好記號(hào)。

3.教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。

4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,解決字音的問(wèn)題。

1、小組討論自己是怎樣記字形的?說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的?

2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。每組講一個(gè)字,講的不好,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

匯報(bào)的形式是。

(1)讀字音;

(2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;

(3)擴(kuò)展詞語(yǔ)。

3、理解詞語(yǔ)意思:(學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際,也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)。)。

聞名:有名。聞名中外就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

尤其:表示進(jìn)一步。

神奇:非常奇妙。

陡峭:山勢(shì)坡度大,好像直上直下似的。

翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

1.學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字按筆順描寫(xiě)。

2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置,試著把每個(gè)字獨(dú)立寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)后與范字比較,看看哪筆寫(xiě)得不好再進(jìn)行修改。

3.在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫(xiě)?

4.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)出示帶田格的滾字。

(2)觀察這個(gè)字,有什么特點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬)。

(3)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置:滾字:三點(diǎn)水旁的提寫(xiě)得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的點(diǎn)橫和公字要寫(xiě)在橫中線上。下面的筆畫(huà)是:撇、豎提、撇、捺,最后一筆捺要與左面的提同高。

(4)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。

(5)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)這個(gè)字,每字寫(xiě)一遍。

(6)同桌同學(xué)互查,相互糾正。

(7)展示評(píng)議。

5.其他生字由于筆畫(huà)少,不是很難,學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫(xiě)一遍。學(xué)生有問(wèn)題舉手,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

6.展示評(píng)議,比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。三、初步課文,了解課文內(nèi)容。

1.學(xué)生聽(tīng)錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。(6段)。

2.自己讀課文,提出問(wèn)題。

3、教師走下去收集問(wèn)題。

1.看詞語(yǔ),找出生字卡片,補(bǔ)充完整:

*秀麗(神)奇。

*奇形怪(狀)。

*仙人(指)路。

2、讀詞大比拼:每個(gè)小組選一名代表,看電腦隨機(jī)出示詞語(yǔ)看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確。

1、在生字本上書(shū)寫(xiě)生字,每個(gè)字寫(xiě)3遍。教師巡視,糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

2.抄寫(xiě)詞語(yǔ):神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石。

1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。

2、通過(guò)讀課文,體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。

3、通過(guò)觀察圖畫(huà),進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

1.正確、流利地朗讀課文。

2.通過(guò)讀課文,了解黃山奇石的特點(diǎn)。

結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像。

教學(xué)用具:卡片、圖片、電腦。

教師:這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,結(jié)合畫(huà)面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,希望大家積極參與,認(rèn)真觀察,看看誰(shuí)是:最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。

1、教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖,用自己的話給大家介紹介紹。

2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段,做到有語(yǔ)氣。談?wù)勛x后的感覺(jué)。

3、進(jìn)行朗讀展示。

4、讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言進(jìn)行介紹,指名介紹,大家評(píng)議。

同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹,黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù),接下來(lái)我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

1.自己讀課文,找找描寫(xiě)黃山奇石的段落,想想具體介紹了哪些奇石,邊讀邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。

2.讀后你知道了什么?談?wù)勛约旱母惺?。教師結(jié)合學(xué)生說(shuō)的及時(shí)板書(shū)。(仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都)。

3.在小組內(nèi)討論:這些奇石為什么有這樣的名字?(對(duì)照課文插圖,進(jìn)一步了解黃山奇石奇在哪里。)。

4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個(gè)奇石。(教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))。

同學(xué)們,我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子,在介紹時(shí)還要注意加工自己的語(yǔ)言,做到繪聲繪色,用你的語(yǔ)言去吸引游客。

1、黃山奇石生動(dòng)有趣,你們能有語(yǔ)氣地讀出來(lái)嗎?自己試試。

2、教師也想讀讀行嗎?教師范讀。

3、學(xué)生練習(xí)讀。

4、以小組為單位讀讀。

讓學(xué)生結(jié)合手中的畫(huà)用自己的話介紹。

師:黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,你能不能結(jié)合圖片,仔細(xì)觀察,大膽想像,根據(jù)奇石的樣子起名字,給大家介紹。

(鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。)。

以小組為單位,每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽。

1、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。

2、組織大家評(píng)議。

3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

通過(guò)大家生動(dòng)、形象的介紹,我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒,隨便一處,或松或石、或云海溫泉,無(wú)一不美,無(wú)處不奇,置身其間,使人覺(jué)得來(lái)到了天上人間。同學(xué)們,希望你們前去游覽,感受黃山的美麗神奇!

有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

摘錄文中描寫(xiě)優(yōu)美的詞句,背誦下來(lái),并抄寫(xiě)在摘錄本上。(最好能圖文并茂)。

內(nèi)容概括:這篇介紹了《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)十三,黃山奇石,希望對(duì)你有幫助!

黃山記教案篇十七

1、通過(guò)看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

3、能夠正確、流利地朗讀課文。

理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容。

1、理解重點(diǎn)詞句,了解作者從哪些方面介紹黃山奇石,并用自己的話復(fù)述。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

情境教學(xué)及媒體資源播放。

生字詞卡片、媒體資源(ppt、動(dòng)畫(huà)、視頻)。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

師:中國(guó)有很多風(fēng)景優(yōu)美的名山。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?在這些山中,最有名的是五岳。所以有“五岳(泰山、恒山、華山、嵩山、衡山)歸來(lái)不看山”的說(shuō)法,也就是說(shuō)看了五岳后,其它山都不必去看了,都不值得看了。我國(guó)古代著名的地理學(xué)家徐霞客一生當(dāng)中游遍了中國(guó)。他說(shuō):不,有座山,你去看了,五岳也不必看了,它的風(fēng)景最美了。所以,后來(lái)有“黃山歸來(lái)不看岳”的說(shuō)法。黃山的風(fēng)景非常美,有哪位同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山?黃山的風(fēng)景中最著名的是:黃山的奇石、松樹(shù)、云海和溫泉。

今天,我們一起去欣賞黃山的奇石吧。

二、學(xué)習(xí)生字詞。

1、播放《黃山奇石》視頻,讓學(xué)生對(duì)黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。

2、學(xué)生朗讀課文,并把生字作好標(biāo)記。

3、學(xué)習(xí)生字詞。

聞(聞名)(聞一聞)。

名(著名)(姓名)。

景(景區(qū))(景色)。

區(qū)(區(qū)別)(區(qū)分)。

?。ü?jié)?。ㄊ×Γ?。

部(部分)(南部)。

秀(秀美)(秀麗)。

神(神奇)(神氣)。

尤(尤為)(尤其)。

其(其實(shí))(其他)。

仙(神仙)(仙山)。

巨(巨人)(巨大)。

位(位子)(座位)。

著(著名)(著書(shū))。

形(形象)(形狀)。

(1)出示生字詞卡片,學(xué)生跟讀、小組輪流讀。

(2)學(xué)生拼讀,互相糾正。

(3)教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。

4、教師講解重要的生字,學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

(1)老師講解重要的生字,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:區(qū)、巨的書(shū)寫(xiě)。

(2)學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視。

(3)讓學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě),其它同學(xué)到黑板批改。

第二課時(shí)。

一、解題。

師:奇石是什么意思?(奇形怪狀的石頭)。

1、學(xué)生討論:課文介紹了哪些奇石?在它們給標(biāo)出來(lái)。學(xué)生回答,教師板書(shū)。

板書(shū):猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。

2、哪些是具體介紹的?哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字?

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

出示地圖,黃山在哪個(gè)省,什么位置?請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出來(lái)。

四、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、朗讀并背誦第二自然段。

2、播放媒體資源,展示圖片。

3、這段介紹了什么奇石?(仙桃石)它是什么樣子的,請(qǐng)看圖片,用自己的話描繪。

五、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、朗讀并背誦第三自然段。

2、播放媒體資源,展示圖片。

3、看圖理解“陡峭”的含義。

4、這段介紹了什么奇石?(猴子觀海)它是什么樣子的?

注意:作者用了幾個(gè)表示動(dòng)作的詞來(lái)形容,并表演其動(dòng)作。(板書(shū):抱蹲望)。

5、請(qǐng)看圖片,請(qǐng)用自己的話描繪。

六、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、朗讀并背誦第四自然段。

2、播放媒體資源,展示圖片。

3、這段介紹了什么奇石?(仙人指路)它是什么樣子的,請(qǐng)看圖片,用自己的話描繪。

七、學(xué)習(xí)第五自然段。

1、朗讀并背誦第五自然段。

2、這段介紹了什么奇石?(金雞叫天都)它是什么樣子的,請(qǐng)用自己的話描繪。

八、學(xué)習(xí)第六自然段。

1、朗讀第六自然段。

2、這段介紹了什么奇石?(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)它們是什么樣子的,請(qǐng)用自己的話描繪。

九、小結(jié)。

這篇課文形象地描繪了黃山上的奇石。每塊石頭都有一個(gè)神奇的故事。

黃山記教案篇十八

一、拼一拼,寫(xiě)一寫(xiě)。

(??????????)???(????????)??(?????????)??(?????????)??(????????)。

(??????????)???(????????)??(?????????)??(?????????)??(????????????)。

二、辨字組詞.

區(qū)(?????)??尤(?????)??決(?????)??蜂(?????)。

巨(?????)??龍(?????)??塊(?????)??峰(?????)。

三、按課文內(nèi)容填空。

1、(?????????)的黃山(?????)在我國(guó)安徽省(?????)。那里景色(?????????),(?????)是那些怪石,(?????)極了。就說(shuō)“仙桃石”吧,它(?????)從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,(??)在山頂?shù)??????)上。在一(??????????)山峰上,有一只“猴子”。它兩只(???????)著腿,(?????????)地(??)在山頭,(??)著(?????)的云海。這就是有趣的“猴子觀?!??!跋扇酥嘎贰本透腥ち耍∵h(yuǎn)遠(yuǎn)(??)去,那(?????)真像一位仙人(??)在(??????)山峰上,(??)著手臂(??)向前方。每當(dāng)太陽(yáng)(?????),有座(?????)上的(?????)巨石,就變成了一只(?????????)的雄雞。它(?????????),(??)著天都峰不住的(?????)。不用說(shuō),這就是(?????)的“金雞叫天都”了。黃山的(?????)還有(?????),像“天狗望月”“(?????????)”“仙女(?????)”……那些叫不出名字的(?????????)的(?????),正等著你去給(?????)起名字呢!

四、查一查。

尤:音序__部首__結(jié)構(gòu)____共幾畫(huà)__筆順____________。

區(qū):音序__部首__結(jié)構(gòu)____共幾畫(huà)__筆順____________。

它:音序__部首__結(jié)構(gòu)____共幾畫(huà)__筆順____________。

其:音序__部首__結(jié)構(gòu)____共幾畫(huà)__筆順____________。

塊:音序__部首__結(jié)構(gòu)____共幾畫(huà)__筆順____________。

站:音序__部首__結(jié)構(gòu)____共幾畫(huà)__筆順____________。

其:音序__部首__結(jié)構(gòu)____共幾畫(huà)__筆順____________。

安:音序__部首__結(jié)構(gòu)____共幾畫(huà)__筆順____________。

巨:音序__部首__結(jié)構(gòu)____共幾畫(huà)__筆順____________。

五造句。

1、神奇——。

2、尤其——。

3、陡峭——。

4、聞名中外——。

5、?奇形怪狀——。

黃山記教案篇十九

1、能有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2、通過(guò)語(yǔ)言文字感受黃山松的奇美,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)朗讀,在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。

教學(xué)難點(diǎn):感悟迎客松、陪客松、送客松的姿態(tài)美。

教具準(zhǔn)備:課件。

美麗的黃山吸引了成千上萬(wàn)的游客前來(lái)觀光,它以什么聞名于世?(課件出示“四絕”),是因?yàn)辄S山以“四絕”聞名于世,人們對(duì)誰(shuí)最情有獨(dú)鐘?(奇松)。今天我們就來(lái)感受一下黃山松的奇特。

1、到黃山觀奇松,最好的觀賞點(diǎn)在哪呢?

指讀第二節(jié)第一句。(課件:玉屏樓)。

3、自由讀描寫(xiě)三大名松的句子,喜歡哪棵松,就多讀幾遍,品味品味,把自己喜歡的理由說(shuō)一說(shuō),也可以寫(xiě)在書(shū)的空白處。(課件出示要求)。

4、劃好了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

5、品味迎客松:三大名松中,作者評(píng)價(jià)最高的又是哪樣呢?文中哪句話可以看出?

過(guò)渡:作者為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢?迎客松到底何奇之有呢?

交流:一奇在姿態(tài)。

姿態(tài)優(yōu)美遒勁(理解):筆直有力,粗壯雄健,有氣勢(shì)。

二奇在生命力強(qiáng)。

迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了800年,“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞到底包含了迎客松成長(zhǎng)過(guò)程中的多少艱辛呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料想象一下:。

風(fēng)撼不動(dòng)它,雪壓不斷它,它仍然那么根深葉茂,四季常青,郁郁蒼蒼,充滿生機(jī)。更難得的是它還那么瀟灑、挺秀,真是一棵奇樹(shù)!再讀:它就像一位歷經(jīng)滄桑的老人,經(jīng)歷了各種風(fēng)風(fēng)雨雨,讀“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞時(shí),稍慢一些,突出它的滄桑感。

連起來(lái)把整個(gè)句子讀一讀。

三奇熱情好客。

迎客松的奇還表現(xiàn)在哪里?

出示:“它有一叢青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,熱情地歡迎賓客的到來(lái)?!?/p>

這句話運(yùn)用什么修辭手法?

同學(xué)們,請(qǐng)伸出手臂,再看看圖,這一叢斜伸出去的枝干,像不像主人的手臂?正因?yàn)樘窳?,所以人們把它叫做“迎客松”。作者的想象力太豐富了,但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富。好客的迎客松正翹首盼望熱情地歡迎我們的到來(lái)呢?它會(huì)說(shuō)哪些歡迎詞?(學(xué)生熱情交流歡迎詞,并加上動(dòng)作)。

5、欣賞完迎客松,我們?cè)賮?lái)欣賞一下陪客松和送客松。請(qǐng)同學(xué)們自由讀描寫(xiě)這兩大奇松的句子。感受一下它們的奇特。

6、交流。

(1)出示陪客松或送客松圖片,猜猜這是什么松?你根據(jù)什么來(lái)判斷?再讀課文,準(zhǔn)備一下,將理由說(shuō)得更充分一點(diǎn)。盡量地用書(shū)上的語(yǔ)言。(板書(shū):綠色的巨人、天然盆景)。

(2)交流:相機(jī)理解“綠色的巨人、天然盆景”等詞語(yǔ)。

小結(jié):這就是陪客松、送客松的奇特所在。

朗讀指導(dǎo):能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?指名讀。

小結(jié):黃山奇松之所以那么有名,是因?yàn)樗钠嫣?,三大名松名字是由于它們的形狀而得名,是人們賦予它的。

8、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話:請(qǐng)選自己喜歡的一棵,試著說(shuō)兩三句話。

1、當(dāng)一次小導(dǎo)游,給爸爸媽媽紹黃山奇松。

2、今天我們感受了黃山奇松的奇特,大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹(shù),把它畫(huà)出來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

迎客松好客的主人。

黃山奇松陪客松綠色的巨人千姿百態(tài)。

送客松天然盆景。

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黃山記教案篇二十

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字。理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。會(huì)用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。

3、理解課文資料,感受黃山松的奇美,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山松樹(shù)的.。

(一)導(dǎo)入新課:

1、談話:同學(xué)們喜歡旅游嗎?你都到過(guò)哪些地方?又想去哪些地方?(板書(shū):黃山)。

2、你對(duì)黃山了解多少?談你的感受?它最有代表性的就是那的松樹(shù)。(板書(shū):奇松)。

3、根據(jù)課題提出問(wèn)題。

(二)自讀課文:(出示自學(xué)要求)。

(三)檢查學(xué)習(xí)狀況:

1、檢查生字:出示生字:(略)。

2、指名朗讀課文,即時(shí)評(píng)價(jià)。

3、再讀課文,理清思路:

(1)課文中介紹了黃山的那些特點(diǎn)?重點(diǎn)寫(xiě)了哪一點(diǎn)?

(2)文中寫(xiě)了哪些松樹(shù)?是在哪一節(jié)寫(xiě)的?

(3)每小節(jié)主要寫(xiě)了什么?

第二段:具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。

第三段:千字百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀美。

(四)學(xué)習(xí)第一段。

1.這一節(jié)有幾句話?你從這兩句話中明白了什么?(理解“四絕”“情有獨(dú)鐘”)。

2.第一句中是怎樣引出黃山的?第二句與第一句有什么聯(lián)系?

3.有感情地朗讀這一節(jié)。

(五)引讀迎客松,自學(xué)陪客松和送客松。

1、出示迎客松的文字和圖片。

3、學(xué)生交流討論能反映“奇“的句子及詞語(yǔ)。

4、聽(tīng)你們背誦,真是一種享受。

5、歸納學(xué)習(xí)迎客松的方法。

6、用剛才學(xué)習(xí)迎客松的方法學(xué)習(xí)另外兩種松,四人小組進(jìn)行討論,然后把你較喜歡的一種介紹給大家。

7、學(xué)生介紹另兩種松,說(shuō)出奇,并讀出奇,最后熟讀成誦。

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