教案的編寫(xiě)必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生主動(dòng)參與和積極思考。教案的編寫(xiě)要注意與學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合。這些教案范文展示了各個(gè)學(xué)科不同單元內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。
蒙氏生活教案篇一
1、了解作者條文羅斯福夫人的過(guò)程，懂得走向生活，廣交朋友，才能為生活賦予價(jià)值，增添歡樂(lè)的道理。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間。
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，了解大意。
1、讀課文，作者向羅斯福夫人提出的是什么問(wèn)題？羅斯福夫人又是怎樣回答的？
2、按照事情發(fā)展順序，這篇文章可以分成哪幾個(gè)部分？
三、自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。
四、檢查自學(xué)情況。
1、文章的第一部分講了哪些內(nèi)容？
1）作者當(dāng)時(shí)的身份?！俺醭雒]”產(chǎn)什么意思？
五、鞏固練習(xí)。
1、抄寫(xiě)四個(gè)字的詞語(yǔ)。
2、朗讀課文第一、二部分。
第二課時(shí)。
一、全班討論。
1、整個(gè)采訪(fǎng)過(guò)程是哪幾個(gè)自然段？
3、“我”率先拋出的自認(rèn)為別具一格的問(wèn)題是什么？“我”預(yù)想的答案是什么？
4、什么是“始料未及”？
5、羅斯福夫人為什么選中了作者呢？你怎樣理解羅斯福夫人的這番話(huà)呢？
6、對(duì)羅斯福夫人的采訪(fǎng)作者有什么收獲？什么是“座右銘”？
二、總結(jié)課文。
1、羅斯福夫人是怎樣的一個(gè)人？
2、這篇文章讓我們懂得了什么？
三、鞏固練習(xí)。
1、抄寫(xiě)課文中四字詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
決定：初出茅廬采訪(fǎng)。
準(zhǔn)備：扎進(jìn)尋覓吮吸迫不及待。
采訪(fǎng)：走向生活廣交朋友。
收獲：獲獎(jiǎng)座右銘。
蒙氏生活教案篇二
課本引言中伏羲氏教民熟食、結(jié)網(wǎng)捕魚(yú)和神農(nóng)氏教民播種五谷的故事，然后學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)課文，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2．探究過(guò)程。
（1）教師出示探究問(wèn)題：假如你是一個(gè)生活在原始社會(huì)的人，僅靠在野外采集食物為生有哪些不便之處？（受季節(jié)變化和天災(zāi)影響大，食物來(lái)源不充足，需要不斷遷徒，等等），然后引出獲得固定的食物來(lái)源怎么辦的問(wèn)題，從而得出開(kāi)始農(nóng)耕生活是原始人類(lèi)改善生存狀態(tài)的關(guān)鍵的認(rèn)識(shí)。
（3）展示歷史圖片：觀察在河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕成就中，有哪些農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？各種因素的內(nèi)在聯(lián)系如何：原始農(nóng)業(yè)中的生產(chǎn)工具與產(chǎn)量的關(guān)系，原始農(nóng)業(yè)與漁獵的關(guān)系，原始農(nóng)業(yè)與飼養(yǎng)業(yè)、手工制陶和紡織的關(guān)系，生產(chǎn)、生活與原始藝術(shù)和早期文字的關(guān)系，原始陶器和紡織與定居生活的關(guān)系等。
（4）利用《我國(guó)原始農(nóng)耕時(shí)代主要遺址圖》，學(xué)生指出河姆渡、半坡、大汶口的具體地點(diǎn)后，啟發(fā)學(xué)生觀察、分析該時(shí)代文化遺址分布的情況，尋找分布特點(diǎn)。
（四）鞏固小結(jié)。
1．出示話(huà)題：我國(guó)的原始居民過(guò)著什么樣的生活？你愿意生活在那個(gè)時(shí)代嗎？為什么？（根據(jù)老師展示的歷史實(shí)物圖片，學(xué)生發(fā)揮想象力，任意選擇一種居民設(shè)計(jì)、表演他們一天的生活）。
2、小制作：看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)用的表格，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，明確農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)中的勞動(dòng)分工。
1、制作與本課農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)有關(guān)的自由閱讀卡，可以是神化傳說(shuō)、歷史故事，詩(shī)歌，也可以是農(nóng)耕小知識(shí)。
2、有條件的學(xué)生，可以到農(nóng)村感受一下農(nóng)民耕作的苦與樂(lè)。
蒙氏生活教案篇三
通過(guò)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)注力，培養(yǎng)學(xué)生完成任務(wù)的持之以恒的心理素質(zhì)。
通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明白，做什么事都需要專(zhuān)心加毅力才能成功的道理。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人對(duì)集體負(fù)責(zé)的優(yōu)良心理品質(zhì)。
專(zhuān)主力和毅力的訓(xùn)練。
學(xué)生分一號(hào)隊(duì)和二號(hào)隊(duì)，每人二本書(shū)，一條毛巾，氣球若干。
1、 同學(xué)們，看老師黑板上的題目：專(zhuān)心+恒心=？你能告訴老師答案嗎？（學(xué)生回答后，教師板書(shū)“成功”或其它）
2、 同學(xué)們說(shuō)得真好，我們都知道專(zhuān)心和恒心是事業(yè)成功、學(xué)習(xí)進(jìn)步的二大基石，我們同學(xué)長(zhǎng)大后都想成為建設(shè)祖國(guó)的大材，那么大家想具備這兩種心理素質(zhì)嗎？好，今天 的游戲就讓我們來(lái)檢測(cè)一下自己是否具有專(zhuān)心和恒心這兩種優(yōu)秀的心理品質(zhì)。
1、 方法與規(guī)則：每人拿二本書(shū)放在頭上，用手扶住，當(dāng)老師喊“開(kāi)始”后，松開(kāi)手，再用毛巾 頭，還要數(shù)十下，書(shū)本沒(méi)有掉下來(lái)的才算勝，獎(jiǎng)給一顆金星。
2、 為了確保游戲的成功，老師給你們兩分鐘時(shí)間試驗(yàn)，然后我們一起來(lái)討論游戲的要領(lǐng)。
3、 學(xué)生討論后，教師小結(jié)。
4、學(xué)生正式比賽開(kāi)始。先由一號(hào)隊(duì)的同學(xué)游戲，二號(hào)隊(duì)同學(xué)做裁判，然后再互換。
5、請(qǐng)優(yōu)勝者談?wù)勅俚捏w會(huì)，失利者談?wù)勈〉脑颉?/p>
6、小結(jié)：從剛才的游戲我們可以體會(huì)到，要具有專(zhuān)心和恒心的優(yōu)秀心理品質(zhì)不是件容易的事，需要我們從小事開(kāi)始訓(xùn)練自己的專(zhuān)注力和毅力。
2、淘汰賽：一分鐘計(jì)時(shí)
當(dāng)老師喊“開(kāi)始”時(shí)，你心里開(kāi)始默默計(jì)時(shí)，如果你感覺(jué)到已經(jīng)是“一分鐘”了，就舉手表示。誰(shuí)的感覺(jué)與老師的表最接近，誰(shuí)就是下一輪比賽的幸運(yùn)參賽者。
3、計(jì)時(shí)以后，選出六位參賽者，進(jìn)行下一輪比賽。
1、規(guī)則：畫(huà)一直徑為一米的圓圈六個(gè)，在圓圈外標(biāo)上開(kāi)始記號(hào)，參賽者肚子向上背向下，雙手撐住身體，將手腳作稍許移動(dòng)，在圓圈內(nèi)旋轉(zhuǎn)，看誰(shuí)旋轉(zhuǎn)的次數(shù)最多。當(dāng)然，手腳跨出圈外的則違規(guī)算輸，移動(dòng)氣球或壓爆氣球者也算輸。這可是既需要專(zhuān)注力又需要毅力的游戲啊。
2、比賽開(kāi)始。
3、請(qǐng)勝者和敗者各自談自己的感受。
4、讓其他同學(xué)進(jìn)挑戰(zhàn)
5、表?yè)P(yáng)、評(píng)議、小結(jié)。
專(zhuān)心加恒心是打開(kāi)成功大門(mén)的金鑰匙，要拿到這枚金鑰匙還得靠大家平時(shí)的訓(xùn)練。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活、工作中有意識(shí)地培養(yǎng)自己這方面的心理素質(zhì)。
蒙氏生活教案篇四
1、律動(dòng)的音樂(lè)，初步學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏一拍一下地做生活模仿動(dòng)作。
2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同的日常生活模仿動(dòng)作。
3、樂(lè)意接納同伴的創(chuàng)編動(dòng)作，在共同活動(dòng)中萌發(fā)對(duì)同伴的情感。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有簡(jiǎn)單的生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：相關(guān)日用物品。
一、復(fù)習(xí)歌曲，激發(fā)興趣。
1、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前演唱。
二、教師引導(dǎo)，圖片匹配。
1、教師出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物，聯(lián)想用此實(shí)物做相應(yīng)的日常的生活動(dòng)作。
2、用什么東西，可做什么動(dòng)作?
3、教師引導(dǎo)幼兒做生活模仿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)圖片內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)模仿，嘗試刷牙。
1、帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)老師哼唱樂(lè)曲，邊一拍一下地做刷牙動(dòng)作。
2、教師與幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)做刷牙動(dòng)作，教師用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒一拍一下地做動(dòng)作。
四、模仿生活，創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。
2、早上起來(lái)我們還會(huì)做哪些事情?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作做一做?
3、教師引導(dǎo)全班幼兒為創(chuàng)編者鼓掌，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)，引導(dǎo)其他幼兒接納、學(xué)習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作。
4、教師與幼兒共同創(chuàng)編出的動(dòng)作，教師哼唱音樂(lè)，幼兒同時(shí)按音樂(lè)的節(jié)奏做生活模仿動(dòng)作。
5、教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊做幼兒創(chuàng)編的模仿動(dòng)作。
五、集體律動(dòng)，感受快樂(lè)。
1、分組進(jìn)行律動(dòng)。
2、集體進(jìn)行律動(dòng)。
幼兒能熟悉地做單個(gè)模仿動(dòng)作后，可引導(dǎo)他們?cè)谝欢我魳?lè)中將兩個(gè)以上的動(dòng)作連起來(lái)做，病引導(dǎo)幼兒用不同的方法記憶內(nèi)容和順序，如按日常生活活動(dòng)的順序或按圖片擺放的順序來(lái)記憶。
蒙氏生活教案篇五
11月份：第五單元，第六單元。
12月份：第七單元，第八單元。
元月份：復(fù)習(xí)、考試。
丹江口市特殊教育學(xué)校楊智慧201６年8月。
班級(jí)學(xué)生名單。
王博吳曉琴姚明明王世杰余路生舒悅丹樊子澳陳雅欣張志誠(chéng)楊嘉懿李明?
蒙氏生活教案篇六
辯證唯物主義認(rèn)為，世界的本質(zhì)是物質(zhì)，世界上先有物質(zhì)后有意識(shí)，物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)是客觀存在在人腦中的反映。
2、〖方法論〗：這一原理要求我們?cè)谙雴?wèn)題、辦事情的時(shí)候，要一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。
2、規(guī)律的客觀性和普遍性原理及方法論。
1、〖原理內(nèi)容〗：所謂規(guī)律，就是事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程中固有的本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。規(guī)律是客觀的，是不依人的意志為轉(zhuǎn)移的，它既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅。規(guī)律是普遍的，自然界、人類(lèi)社會(huì)和人的思維，在其運(yùn)動(dòng)變化和發(fā)展的過(guò)程中，都遵循其固有的規(guī)律。沒(méi)有規(guī)律的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是不存在的。
2原理：規(guī)律是客觀的，是不依人的'意志為轉(zhuǎn)移的。
方法論：規(guī)律的客觀性和普遍性要求我們，必須遵循規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，而不能違背規(guī)律。一旦違背客觀規(guī)律，人們就會(huì)受到規(guī)律的懲罰。在客觀規(guī)律面前，人并不是無(wú)能為力的，人可以在認(rèn)識(shí)和把握規(guī)律的基礎(chǔ)上根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律，改造客觀世界，造福于人類(lèi)。
3、物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)辯證關(guān)系原理是什么。
運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的靜止時(shí)相對(duì)的，我們要用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)看問(wèn)題。
4、實(shí)踐和認(rèn)識(shí)辯證關(guān)系原理。
實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)（實(shí)踐決定意識(shí)）：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的唯一來(lái)源，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿。
2、認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用。真理是人們對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映，真理能指導(dǎo)人們提出實(shí)踐活動(dòng)的正確方案，因而對(duì)于人們的實(shí)踐活動(dòng)有巨大的推動(dòng)作用。
蒙氏生活教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：“你好，再見(jiàn)”。并在老師的提醒下會(huì)正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在活動(dòng)室一角布置一個(gè)熊貓的家，并請(qǐng)一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
活動(dòng)組織：
1、教師通過(guò)講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的“你好”，“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，引起幼兒興趣。
師：“剛才老師講的故事名字叫什么？”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀！”“因?yàn)樾“淄糜卸Y貌，所以大家都喜歡它！”
2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學(xué)會(huì)按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。
師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)拍手，”
3、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡(jiǎn)單表演動(dòng)作，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
唱“你好，你好親愛(ài)的朋友，我們一起，快樂(lè)無(wú)比”時(shí)，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個(gè)大拇指互相點(diǎn)一點(diǎn)。
唱“再見(jiàn)，再見(jiàn)，親愛(ài)的朋友，我們將再見(jiàn)”時(shí)，左右手握拳在胸前相對(duì)，兩個(gè)大拇指互相彎曲，作點(diǎn)頭狀。
4、通過(guò)游戲，讓幼兒掌握“你好”“再見(jiàn)”禮貌用語(yǔ)的正確用法。
師：“我們?nèi)バ茇埣易骺桶?！”“到了熊貓家我們?cè)趺凑f(shuō)？”“我們一起來(lái)表演《禮貌歌》給熊貓看吧！”“我們?cè)摶丶伊耍茇堈f(shuō)什么？”
附故事：
有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說(shuō)：“你好”熊貓請(qǐng)小白兔吃蘿卜，小白兔說(shuō)：“謝謝”于是，小白兔和熊貓?jiān)谝黄鸶吒吲d興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說(shuō)：“我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說(shuō)：“再見(jiàn)”就回家了！
設(shè)計(jì)意圖：
樂(lè)意學(xué)習(xí)語(yǔ)言，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境或準(zhǔn)備木偶雞、鴨若干，讓幼兒在游戲中練習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)，體會(huì)有好朋友的樂(lè)趣。在日?；顒?dòng)中常和父母、老師、同伴互相問(wèn)好，使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。
蒙氏生活教案篇八
1.注重培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。制定訓(xùn)練計(jì)劃，逐步提高聽(tīng)說(shuō)能力，采取各種形式的教學(xué)手段，如：“兒歌”、“看圖學(xué)詞學(xué)句”等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2.注重識(shí)字學(xué)詞教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，建立識(shí)字本，識(shí)字卡來(lái)。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用象形字、會(huì)意字、按事物歸類(lèi)識(shí)字來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。
3.充分利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象。
思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。
蒙氏生活教案篇九
本班共有學(xué)生12人，男生9人，女生3人。學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)懸殊大，智力水平參差不齊，絕大部分學(xué)生屬于中重度智力殘疾，其中有5人沒(méi)有學(xué)習(xí)能力，并伴有多動(dòng)癥、孤獨(dú)癥的傾向，教學(xué)難度較大，有50%的學(xué)生基本沒(méi)有書(shū)寫(xiě)能力，30%的學(xué)生的語(yǔ)言能力較差，20%的學(xué)生不說(shuō)話(huà)。本學(xué)期除了要加大識(shí)詞量，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力與書(shū)寫(xiě)能力。
蒙氏生活教案篇十
1、知道機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣對(duì)人類(lèi)生活環(huán)境造成各種污染、危害。
2、學(xué)會(huì)選擇低碳綠色的共享交通出行方式。
3、大膽自主設(shè)計(jì)綠色低碳環(huán)保出行宣傳畫(huà)，具有初步的環(huán)保低碳意識(shí)。
1、了解機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣產(chǎn)生的危害，知道摩托車(chē)、汽車(chē)等容易對(duì)環(huán)境造成污染。
2、知道共享交通工具的出行方式，了解共享交通的便利和注意事項(xiàng)。
3、選擇低碳綠色的共享交通出行方式，具有初步的環(huán)保低碳意識(shí)。
材料投放：
1、繪畫(huà)紙、蠟筆等。
2、視頻動(dòng)畫(huà)，ppt課件。
1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
小結(jié)：我們平時(shí)出行方式主要以走路、騎摩托車(chē)、電動(dòng)車(chē)，乘坐汽車(chē)等等方式為主。
2、出示視頻，了解摩托車(chē)、汽車(chē)容易對(duì)環(huán)境造成污染。
小結(jié)：摩托車(chē)、汽車(chē)會(huì)排放大量的尾氣造成環(huán)境污染；容易造成交通擁堵；汽車(chē)、摩托車(chē)的鳴笛聲會(huì)產(chǎn)生噪音；車(chē)輛太多易造成堵車(chē)甚至引發(fā)交通事故等等，造成資源能源的浪費(fèi)，破壞環(huán)境；會(huì)對(duì)人的身體健康造成危害。
3、師幼討論，知道共享交通工具的出行方式。
（1）小結(jié)：對(duì)了，我們可以和其他人資源共享?？梢院献鞒塑?chē)，騎共享單車(chē)，乘坐地鐵，乘坐公交車(chē)、開(kāi)新能源共享汽車(chē)等等多種環(huán)保出行方式。這樣的交通工具都是可以共享的交通工具。
（2）提問(wèn)：綠色出行共享交通的出行能給我們帶來(lái)什么好處？
（3）小結(jié)：共享交通可以節(jié)約汽油資源，不堵塞交通，減少尾氣的排放，保護(hù)資源。
4、制作“綠色低碳，共享交通”宣傳單，具有初步的環(huán)保低碳意識(shí)。
引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)共同制作宣傳單，把我們的綠色環(huán)保的共享出行方式宣傳給大家！
（1）幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
（2）幼兒展示宣傳單，交流介紹。
小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪谐鲂锌梢院桶职謰寢屢黄疬x擇共享交通的出行方式外出。
當(dāng)今生活水平逐漸提高，人們的出行方式也由最開(kāi)始的步行、騎自行車(chē)逐步發(fā)展到騎小汽車(chē)、摩托車(chē)等等?，F(xiàn)在廈門(mén)提倡綠色出行，生活中出現(xiàn)了許多的共享單車(chē)、共享汽車(chē)、新能源汽車(chē)等等更為環(huán)保的出行方式?；顒?dòng)中幼兒通過(guò)師幼討論日常上幼兒園的出行方式，總結(jié)出走路、坐車(chē)、騎電動(dòng)車(chē)、搭乘公交車(chē)等等方式。通過(guò)情景設(shè)計(jì)小熊上課引導(dǎo)幼兒了解了解機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣產(chǎn)生的危害。接著討論出共享交通的出行方式有哪些。最后通過(guò)幼兒自主設(shè)計(jì)綠色低碳環(huán)保出行宣傳畫(huà)，幫助幼兒形成環(huán)保低碳意識(shí)。
蒙氏生活教案篇十一
教材分析：
《人間處處有真情》是課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)s版一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園三》中的口語(yǔ)交際內(nèi)容。此次口語(yǔ)交際要求學(xué)生選擇一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動(dòng)的事情，回憶事情的經(jīng)過(guò)和自己當(dāng)時(shí)的感受。可以是自己經(jīng)歷的事，也可以是看到和聽(tīng)到的事。
課標(biāo)要求：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，口語(yǔ)交際教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行?！?/p>
教學(xué)策略。
1、走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)交際欲望。課前布置學(xué)生作好準(zhǔn)備，閱讀活動(dòng)要求，列好提綱，準(zhǔn)備好交流的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的交際欲望。2、創(chuàng)造性地使用教材，著眼綜合能力。讓學(xué)生樂(lè)于參加交流，在交流中生成新的精彩，提高學(xué)生多方面的素養(yǎng)。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)交流學(xué)生看到的聽(tīng)到的或者經(jīng)歷過(guò)的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、在口語(yǔ)交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。
3、懂得人與人之間有許多值得感動(dòng)或難忘的事，學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)重點(diǎn)：
在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚的.敘述出這件感動(dòng)或難忘的事。教學(xué)難點(diǎn)：
善于表達(dá)，說(shuō)話(huà)有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入，烘托氣氛。
1、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
2、在音樂(lè)聲中，老師談話(huà)導(dǎo)入：
本單元我們學(xué)習(xí)了《永遠(yuǎn)的歌聲》、《秋天的懷念》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《花邊餃子的愛(ài)》、《為了五美元的禮物》等五篇課文，無(wú)不抒發(fā)了人間真摯的親情，這五篇課文把我們帶了愛(ài)的世界，愛(ài)是無(wú)形的，它需要用心靈感受；愛(ài)是無(wú)永恒的，它使人終生難忘；愛(ài)是偉大的，它給人無(wú)窮的力量。正如歌里唱的“愛(ài)是人間的春風(fēng)，愛(ài)是生命的源泉?！蔽覀円欢〞?huì)被課文中真摯而沉深的人間真情所感動(dòng)，讓我們也說(shuō)一說(shuō)發(fā)生我們身邊的愛(ài)的故事吧。
二、閱讀活動(dòng)建議，明確目標(biāo)。
三、探究合作，展示交流。
1、學(xué)生整理自己的材料。
2、小組交流：
（1）交流自己感動(dòng)的事。
（2）內(nèi)容要具體，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、和結(jié)果交待清楚，并能用不同的語(yǔ)氣表達(dá)出自己的情感。
（3）語(yǔ)句要通暢，感情要真實(shí)。
（4）同學(xué)互相交流時(shí)，要說(shuō)出自己聽(tīng)后的感想，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。態(tài)度要真誠(chéng)。
3、全班交流。
（1）各小組推薦優(yōu)秀同學(xué)，上臺(tái)交流。
（2）交流后做好活動(dòng)評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
教師評(píng)價(jià)：在口語(yǔ)交際中，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，從各個(gè)方面感受人間處處有真情。
學(xué)生自我評(píng)價(jià)：******。
五、教師小結(jié)。
大家說(shuō)得非常好，希望你們通過(guò)本次活動(dòng)，在家做個(gè)好孩子，用真情對(duì)待親人；在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，用真情對(duì)待老師同學(xué)；在社會(huì)做個(gè)好公民，用真情善待周?chē)娜恕?/p>
人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心，使我們深深地感受到人與人之間純真的情感，體會(huì)到互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。最后讓我們伴著《感恩的心》這首美妙的歌生來(lái)結(jié)束這次活動(dòng)吧！
蒙氏生活教案篇十二
2、學(xué)生閱讀低碳資料（高碳的危害、低碳生活18招）
a、導(dǎo)入：
同學(xué)們，通過(guò)課前閱讀資料，我們知道了為什么要實(shí)行低碳生活。也知道實(shí)行低碳生活會(huì)給我們帶來(lái)很多的好處！
我想讓同學(xué)來(lái)告訴我什么是低碳生活。從衣食住行這個(gè)四個(gè)方面，選擇一個(gè)角度。
指名4-5位學(xué)生
師：
是的！低碳生活，是指減少生活所耗能量，特別是減少二氧化碳的排放。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“低碳”是一種生活習(xí)慣，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做到多節(jié)約、不浪費(fèi)。
同學(xué)們，看看我的低碳生活吧！
1在服飾上我克服了看見(jiàn)喜歡的衣服就想買(mǎi)的的沖動(dòng)，把自己的舊衣服拿出來(lái)翻新，也一樣穿出了新衣服的感覺(jué)。
2在吃的方面，我克服了喜歡出去尋覓美食的習(xí)慣，翻看食譜自己動(dòng)手去做美食，雖然有的時(shí)候不能盡如人意，但是也給生活增添了許多的樂(lè)趣。
3在生活中，我把家里的電燈泡全部換成節(jié)能燈，把一些廢棄的物品再利用，做成裝飾物來(lái)裝扮自己的房間。比如：我把一次性茶杯做成裝飾物，放在我的窗臺(tái)上!
4我把我原先的電動(dòng)車(chē)換成了自行車(chē)，去遠(yuǎn)的地方我就堅(jiān)持做公共汽車(chē)。
以上這些只是我低碳生活的一角，我試圖全面的去實(shí)現(xiàn)自己的低碳計(jì)劃。有的朋友問(wèn)我，累不累，其實(shí)同學(xué)們，低碳生活就是一種生活習(xí)慣，一種在生活的點(diǎn)滴中做到多節(jié)約、不浪費(fèi)的習(xí)慣。想到自己節(jié)約能源了，就應(yīng)當(dāng)感到幸福習(xí)慣。（出幻燈片2）
b、低碳達(dá)人
師：當(dāng)今社會(huì)，低碳生活是一種生活潮流，生活風(fēng)尚，假如要給它涂上顏色的時(shí)候，你們覺(jué)得會(huì)是什么顏色呢？--------綠色（出示幻燈3）
低碳生活我們?cè)诼飞稀?/p>
明星們?cè)诼飞?------讓我們看看明星們是怎么做的？（出示幻燈片4）
-普通人在路上-------讓我們看看我們身邊的人是怎么做的呢？（出示幻燈片5）
了解了這些，你們覺(jué)得我們?cè)撊绾巫瞿兀?/p>
讓我們一起來(lái)爭(zhēng)做低碳達(dá)人吧
現(xiàn)在需要你們填寫(xiě)一份《低碳達(dá)人申請(qǐng)表》。
一一看這份申請(qǐng)表什么內(nèi)容吧?。ǔ鍪镜吞歼_(dá)人申請(qǐng)表空白表）讓我們來(lái)看看第一個(gè)項(xiàng)目：低碳宣言，把你想到的向大家大聲的喊出來(lái)，讓我們感受一下吧！
在我們填寫(xiě)之前向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的低碳計(jì)劃
你的低碳金點(diǎn)子是要大家動(dòng)腦子的，一定要是變廢為寶方面的奇思妙想啊！
神秘的說(shuō)，這個(gè)可是秘密，但是我可以大方的告訴你們，---說(shuō)完以后可以說(shuō)，但是可以模仿去做！
同學(xué)們，動(dòng)筆吧！
提醒學(xué)生帶著變廢為寶作品來(lái)解釋自己的申請(qǐng)表
展示孩子們的表格，4~5個(gè)左右。
c、低碳論壇
同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到什么是低碳生活，并且都想努力爭(zhēng)做一名低碳達(dá)人，可是保護(hù)地球是我們?nèi)祟?lèi)的大事，我們更應(yīng)當(dāng)要向我們身邊的的親戚、朋友宣傳！
我呀，在進(jìn)行低碳生活的宣傳過(guò)程中，遇到了一個(gè)問(wèn)題：
當(dāng)我向我的好朋友宣傳體壇生活時(shí)，卻遭到了反對(duì)。她是這樣說(shuō)的：
同學(xué)們，如果，你是我，你如何說(shuō)服她呢？
（出示幻燈片7）
感謝同學(xué)們?yōu)槲页鲋\劃策，相信通過(guò)我們的宣傳，會(huì)有更多的人加入到我們低碳一族！
蒙氏生活教案篇十三
１、通過(guò)活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí)，從小樹(shù)立低碳環(huán)保意識(shí)。
２、激發(fā)學(xué)生愛(ài)環(huán)境的情感，理解“倡導(dǎo)低碳生活喚起綠色希望”的深刻內(nèi)涵。
倡導(dǎo)低碳生活喚起綠色希望
1、編排小品。
2、調(diào)查了解低碳生活的內(nèi)容。
3、地球上各種不良現(xiàn)象的圖片。
4、環(huán)保宣傳單。
5、cai課件。
1、主持人上場(chǎng)，宣布活動(dòng)開(kāi)始，導(dǎo)入主題。
主持人甲：人類(lèi)的生存，離不開(kāi)空氣，離不開(kāi)礦藏。
主持人乙：離不開(kāi)海洋，離不開(kāi)江河。
甲：離不開(kāi)山崗，離不開(kāi)森林。
乙：離不開(kāi)草原，離不開(kāi)土地。
甲：是啊，地球是一切自然資源的寶庫(kù)，是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。
甲乙合：親愛(ài)的老師們、同學(xué)們，今天我們歡聚一堂，讓我們通過(guò)《低碳生活，綠色課堂》的主題班會(huì)，來(lái)認(rèn)識(shí)低碳生活的重要性。
甲：同學(xué)們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養(yǎng)育著我們?？墒牵銈冎绬?？我們的地球媽媽病了，已滿(mǎn)身傷痛。
2、課件出示：地球媽媽的哭訴：我是你們?nèi)祟?lèi)共同的媽媽——地球，人類(lèi)都是我的孩子，你們從我身上汲取養(yǎng)料，卻不管我的死活，溫室氣體的排放讓我發(fā)燒200多年了，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出，使我身體氣溫升高、氣候發(fā)生變化，你們看，我的身體已經(jīng)不堪重負(fù)了。
3、小品表演：人們對(duì)地球的破壞，污染。
乙：同學(xué)們，看了剛才的小品你們一定深有感觸吧。
學(xué)生談自己的感受，我們周?chē)羞@樣的現(xiàn)象嗎？
課件出示：“地球”，（面對(duì)大家，作哀求狀）人類(lèi)啊，請(qǐng)你們保護(hù)環(huán)境，救救我吧？
4、甲：下面，我們一起來(lái)看看我們的地球已經(jīng)變成什么樣了？（播放圖片）
看了圖片，你有什么感受？學(xué)生自由談體會(huì)。
人類(lèi)啊，快來(lái)救救我吧！
主持人乙：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
學(xué)生1：低碳生活就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。
學(xué)生2：低碳生活英文叫做（low-carbon life），跟我一起念low-carbon life。
學(xué)生3：低碳生活，它是指減少二氧化碳的排放。低能量，低消耗，低開(kāi)支的一種生活方式。
6、主持人甲：我們?nèi)绾巫龅降吞忌钅兀?/p>
學(xué)生1：隨手關(guān)燈，節(jié)約用水。
學(xué)生2：綠色交通，平衡飲食。
學(xué)生3：節(jié)約用紙，少用紙巾。
學(xué)生4：愛(ài)惜衣物，節(jié)約用糧
學(xué)生5：愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)花草。
學(xué)生6：強(qiáng)身健體。勤儉為榮。
學(xué)生7：不隨地吐痰，少用塑料袋。
學(xué)生8：不亂扔垃圾，不折樹(shù)枝，
學(xué)生9：不踩小草。
學(xué)生10：不說(shuō)臟話(huà)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
女生合：我知曉，我參與，我奉獻(xiàn)，
男生合：讓我們手拉手，肩并肩，
全體學(xué)生：為校園文明建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。
主持甲：牢固樹(shù)立“低碳，節(jié)約為榮的生活理念，
主持乙：自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣，爭(zhēng)做四好少年。
主持甲：我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起起立。讓我們來(lái)一起說(shuō)：
全班：低碳生活，從我做起。
7、發(fā)展低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)是關(guān)乎每個(gè)人的事情，應(yīng)對(duì)全球變暖，關(guān)乎地球上每個(gè)國(guó)家和地區(qū)，關(guān)乎每一個(gè)人。
合：低碳生活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，從點(diǎn)滴做起。
8、發(fā)放宣傳單，給每位同學(xué)發(fā)一張宣傳單，并說(shuō)（為了地球的將來(lái)，請(qǐng)低碳生活）
這是我們的宣傳單，請(qǐng)支持我們的行動(dòng)吧，給地球減碳，種植綠色希望吧！
9、班主任總結(jié)：關(guān)心全球氣候變暖的人們卻把減少二氧化碳實(shí)實(shí)在在地帶入了生活。同學(xué)們，雖然地球病了，但是“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓天空更藍(lán)，讓流水更清，讓大地充滿(mǎn)生機(jī)，讓地球更美麗，這樣我們的生活才會(huì)更幸福！
蒙氏生活教案篇十四
1、通過(guò)本次主題班會(huì)使學(xué)生明確了解什么是真正的低碳生活，讓學(xué)生了解低碳生活的重要性。
2、學(xué)習(xí)和尋覓低碳節(jié)能的訣竅和辦法。
3、培養(yǎng)學(xué)生能夠在日常生活當(dāng)中從小事做起，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣：倡導(dǎo)低碳，呵護(hù)地球。
活動(dòng)方式把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，主持、朗誦、活動(dòng)與表演相結(jié)合。在自由輕松的氛圍中體驗(yàn)低碳生活、節(jié)能減排的意義。
一、 班主任導(dǎo)入主題，明確班次班會(huì)的內(nèi)容。
二、 學(xué)生活動(dòng)
1、 主持人上場(chǎng)，宣布主題班會(huì)開(kāi)始。
2、 低碳生活知多少
（1）播放有關(guān)低碳生活的資料，學(xué)生觀看，了解什么是低碳生活。
（2）采訪(fǎng)：通過(guò)看資料結(jié)合你們自己收集的有關(guān)資料談?wù)勀銓?duì)低碳生活有了那些了解？
（3）知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)。
（4）主持人小結(jié)：“低碳生活”，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)。
3、快板表演：低碳生活，從我做起。
4、情景劇表演：我們的一天。
5、詩(shī)朗誦：地球，我們共同的家園。
6、我該怎樣做
（2）學(xué)生匯報(bào)交流，主持人加以總結(jié)，大屏幕顯示：
5.出門(mén)購(gòu)物，盡量自己帶環(huán)保袋，無(wú)論是免費(fèi)或者收費(fèi)的塑料袋，都減少使用；
6.出門(mén)自帶喝水杯，減少使用一次性杯子；
7.多用永久性的筷子、飯盒，盡量自帶餐具，避免使用一次性的餐具；
8.養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，避免浪費(fèi)用電；
9.盡量不使用冰箱、空調(diào)、電風(fēng)扇，熱時(shí)可用 股份的 蒲扇或其他材質(zhì)的扇子。
11.用過(guò)的塑料瓶，把它洗干凈后可用來(lái)盛各種液體物質(zhì)；
12.食物廢料、殘?jiān)?，可以用作肥料用?/p>
（3）主持人小結(jié)。
7、宣讀倡議書(shū)。
三、班主任講話(huà)
同學(xué)們，我們的地球需要我們共同來(lái)愛(ài)護(hù)，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，降低能耗，讓我們的生活更加美好！
蒙氏生活教案篇十五
曲阜市特殊教育學(xué)?？嘴o。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：
a級(jí)目標(biāo)（李宏偉、孟新宇、齊震、孔祥培、孔晨宇）：
（1）教學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果：蘋(píng)果、梨、桔子，正確說(shuō)出名稱(chēng)；（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與教學(xué)，補(bǔ)償學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)等面的缺陷，扎實(shí)進(jìn)行感知覺(jué)訓(xùn)練。
（3）提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。b級(jí)目標(biāo)（孔偉）：
（1）聽(tīng)老師說(shuō)“蘋(píng)果、梨、桔子”，正確指認(rèn)水果；
（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與教學(xué)，補(bǔ)償學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)等面的缺陷，扎實(shí)進(jìn)行感知覺(jué)訓(xùn)練。
（3）讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音，大膽開(kāi)口說(shuō)。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀：
教育學(xué)生多吃水果，不偏食。
3、補(bǔ)償矯治：
（1）補(bǔ)償學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、觀察、理解等認(rèn)知缺陷。（2）培養(yǎng)學(xué)生思維、語(yǔ)言表達(dá)的能力。
（3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、模擬、開(kāi)發(fā)思路，提高學(xué)生動(dòng)手能力。
二、學(xué)情分析：課前調(diào)查：
（1）不認(rèn)識(shí)這幾種水果的學(xué)生有：孔偉、孔晨宇。（2）不愿意吃水果的同學(xué)有：齊震、孔偉、孔晨宇。
（3）學(xué)生識(shí)字情況：
本班學(xué)生都不認(rèn)識(shí)“蘋(píng)果、梨、桔子”這幾個(gè)字，因此不再安排“圖文找朋友”游戲。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果：蘋(píng)果、梨、桔子，正確說(shuō)出名稱(chēng)；
2、平時(shí)生活中多吃水果，不偏食。
四、教學(xué)難點(diǎn):。
1、教孔偉說(shuō)話(huà)，認(rèn)識(shí)水果。
2、教學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚。
五、教學(xué)方法：
（1）游戲教學(xué)，寓教于樂(lè)；（2）情境教學(xué)，綜合訓(xùn)練；（3）表?yè)P(yáng)為主，正面強(qiáng)化。
六、教具準(zhǔn)備：
1、水果：蘋(píng)果、梨、桔子（洗干凈）；
2、卡片：水果卡片及水果涂色卡；
3、道具：干凈水果盤(pán)、刀子、錢(qián)幣、塑料袋（透明、不透明）、餐巾紙。
4、課件。
七、教學(xué)過(guò)程:。
（一）組織教學(xué)。
1、復(fù)習(xí)鞏固課堂教學(xué)常規(guī)，師生間問(wèn)好。
2、點(diǎn)名，讓學(xué)生熟悉各自的姓名。（學(xué)生姓名寫(xiě)在黑板上）。
（二）談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（三）寓教于樂(lè)，快樂(lè)認(rèn)知。
1、順次出示蘋(píng)果、梨、桔子（放在水果盤(pán)中），吸引學(xué)生注意力。教學(xué)步驟：
蘋(píng)果（1）看：蘋(píng)果是什么樣的？（a：蘋(píng)果紅紅的、圓圓的。b：……）。
（2）摸：你感覺(jué)到了什么？（a：蘋(píng)果滑滑的。b：……）。
（3）聞：你聞到了什么？（a：蘋(píng)果香。b：……）。
（4）讀：“蘋(píng)果”（逐一正音，讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚。）。
（5）嘗：蘋(píng)果是什么味道的？（師打開(kāi)蘋(píng)果）。
（6）說(shuō)：蘋(píng)果是什么味道的？（a：蘋(píng)果甜……。b：……）。
梨（1）看：梨是什么樣的？（a：梨……可用手勢(shì)比劃。b：……）。
（2）摸：你感覺(jué)到了什么？（a：梨不滑。b：……）。
（3）聞：你聞到了什么？（a：和蘋(píng)果不一樣……b：……）。
（4）讀：“梨”（逐一正音，讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚。）。
（5）嘗：梨是什么味道的？（師打開(kāi)梨）。
（6）說(shuō)：梨是什么味道的？（a：梨很甜……。b：……）。
桔子（1）看：桔子是什么樣的？（a：桔子黃黃的的、圓圓的。b：……）。
（2）摸：你感覺(jué)到了什么？（a：桔子軟。b：……）。
（3）聞：你聞到了什么？（a：和其他水果不一樣……。b：……）。
（4）讀：“桔子”（逐一正音，讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚。）。
（5）嘗：桔子是什么味道的？（剝桔子）。
（6）說(shuō)：桔子是什么味道的？（a：桔子酸酸的……。b：……）。
小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果、梨、桔子這三種水果，現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲好不好？
2、游戲：（1）猜水果。
在一個(gè)不透明的袋子里裝了多種水果，讓學(xué)生隨意摸一個(gè)，說(shuō)出其名稱(chēng)。（2）閉眼嘗水果。
（四）課間休息，協(xié)調(diào)訓(xùn)練。
1、手指操（1-5節(jié)）。
2、小手轉(zhuǎn)變游戲（1-10）（李宏偉領(lǐng)做）。
3、小動(dòng)物叫——休息（教師擺放水果）。
（五）及時(shí)鞏固，靈活訓(xùn)練。
1、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練：聽(tīng)老師說(shuō)，快速拿出水果。（訓(xùn)練提高學(xué)生反應(yīng)能力）。
2、視覺(jué)訓(xùn)練：老師快速閃現(xiàn)水果卡，學(xué)生說(shuō)名字。（訓(xùn)練提高學(xué)生注意能力）。
3、味覺(jué)訓(xùn)練：閉眼嘗水果，說(shuō)出水果名稱(chēng)。（訓(xùn)練提高學(xué)生感知覺(jué)能力）。
4、動(dòng)手訓(xùn)練：給水果卡片涂色。（課堂最后進(jìn)行）（訓(xùn)練提高學(xué)生動(dòng)手能力）。
（六）情境表演，綜合實(shí)踐。
購(gòu)物游戲：買(mǎi)賣(mài)水果。
讓學(xué)生分別扮演購(gòu)買(mǎi)水果及賣(mài)水果者，說(shuō)清楚水果的名稱(chēng)及錢(qián)數(shù)。（注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)使用人民幣。）。
（七）課堂總結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。
1、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了三種水果，老師播放課件，學(xué)生快速說(shuō)名字。
2、思想教育：水果營(yíng)養(yǎng)豐富，教育學(xué)生多吃水果。
平時(shí)生活中不要偏食，水果、蔬菜、雞蛋、肉都要吃，這樣身體才長(zhǎng)得壯喲！
（八）組織下課，訓(xùn)練常規(guī)。
1、組織學(xué)生下課，師生說(shuō)再見(jiàn)。
2、組織學(xué)生排隊(duì)走出教室，確保學(xué)生安全。
蒙氏生活教案篇十六
學(xué)生中午吃飯前，我請(qǐng)學(xué)生去洗手，他們會(huì)有各種理由不去洗，“我洗過(guò)手了，我在家里洗的?！薄皶?shū)是干凈的，不臟?！薄耙路慌K，媽媽剛給我換的?！薄巴婢叨嗥裂?，不臟?！碑?dāng)我告訴學(xué)生這些東西是臟的，都帶有病菌，洗干凈的小手摸到它們也會(huì)變臟時(shí)，學(xué)生會(huì)聽(tīng)從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會(huì)出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦，把學(xué)生認(rèn)為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，學(xué)生真正理解了“臟”的概念，才會(huì)按老師的要求去做，養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。教學(xué)生正確的洗手方法，培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)正確的洗手方法，知道在飯前、水果前及大小便后要洗手。
3、學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)字。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
臉盆、水、肥皂、小毛巾。
重點(diǎn)會(huì)朗誦兒歌認(rèn)識(shí)字寶寶“洗”“手”。難點(diǎn)學(xué)習(xí)正確的洗手方法。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、做手指操導(dǎo)入:一根手指點(diǎn)點(diǎn)，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，四只手指叉叉，五根手指開(kāi)朵花，六根手指打電話(huà)，七根手指捏捏，八只手指啪啪，九根手指勾勾，十根手指握成拳，我真棒！
2、提問(wèn)學(xué)生剛才是用什么做的游戲?幼兒回答：手。
3、請(qǐng)幼兒伸出手，老師介紹手的結(jié)構(gòu)，手心、手背、手掌、手指，讓學(xué)生比較一下自己的兩只小手，是否一樣大。再和別的小朋友比較一下誰(shuí)的大誰(shuí)的小。
4、出示字“手”，認(rèn)識(shí)“手”，用游戲“打字卡”鞏固。
5、做手指游戲“小鳥(niǎo)和田鼠”，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友的小手很臟，提問(wèn)學(xué)生該怎么辦吶?學(xué)生回答要洗手。
6、拿出臉、盆水、肥皂，讓手臟的學(xué)生洗手，洗完后用手絹擦干。糾正學(xué)生洗手的方法，教學(xué)生正確的洗手方法：挽袖子——擰開(kāi)水龍頭——將手打濕——抹肥皂——兩手對(duì)搓——手心對(duì)手心、手背對(duì)手背------沖洗——關(guān)水龍頭——用毛巾擦干。
7、學(xué)習(xí)兒歌《洗手》，學(xué)生在座位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法。
10、教育學(xué)生勤剪指甲、勤洗手，做個(gè)講衛(wèi)生的好學(xué)生。
五、活動(dòng)延伸：（逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣）。
1、學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在一日生活各環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生用語(yǔ)言或兒歌進(jìn)行提示或指導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷鞏固和提高學(xué)生的衛(wèi)生認(rèn)知水平，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
2、家園共育：利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，引導(dǎo)學(xué)生在家獨(dú)立做力所能及的事情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力及良好的衛(wèi)生行為的養(yǎng)成。個(gè)案反思案例：a上這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)到“洗”的時(shí)候，孩子們發(fā)揮想象?？梢韵词裁礀|西。先想到的是身體上的，洗手、洗臉、洗腳、洗頭.........后來(lái)又想到洗蘋(píng)果、洗梨.........又有一個(gè)小朋友想到洗衣服，接著洗帽子、洗襪子、洗褂子.........又想到洗衣機(jī)、洗衣粉。又有一個(gè)小朋友想到洗碗，接著小朋友們想到“老師，我?guī)蛬寢屜赐雭?lái)”“老師，我?guī)湍棠虙叩貋?lái)”.........孩子們想到他們做過(guò)的事情。反思：
孩子們想到說(shuō)出這些東西，表明他們觀察了、想象了，表明他們聯(lián)想了、思考了，這些是令我們感到欣慰的。為了培養(yǎng)一代會(huì)思考的孩子，我們老師家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言，大膽想象，大膽聯(lián)系。當(dāng)他們說(shuō)的話(huà)十分幼稚的時(shí)候，我們不要嘲笑他們，不要呵斥，不要用我們“豐富的知識(shí)”來(lái)糾正和迷惑他們，而是應(yīng)該俯下身子，以欣賞的態(tài)度認(rèn)真傾聽(tīng)，在十分必要的情況下偶爾用孩子能理解和接受的語(yǔ)言，站在他們的知識(shí)水平上略作補(bǔ)充。畢竟，孩子“在思考”才是最重要的。
蒙氏生活教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確地朗讀本單元的四篇課文。
2、抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)人與人之間的真情。
3、能夠懷著一顆善良的心對(duì)待自己周?chē)拿恳粋€(gè)人。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)人與人之間的真情，懷著一顆善良的心對(duì)待自己身邊的人。
教學(xué)過(guò)程：
課前交流：
同學(xué)們搜集了許多有關(guān)愛(ài)的格言和警句，哪位同學(xué)愿意來(lái)給我們展示一下。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們搜集的格言可真不少。那么愛(ài)是什么呢?有人說(shuō)，愛(ài)是歡樂(lè)跳動(dòng)的日子，是靜靜流淌的歲月；有人說(shuō)，愛(ài)是你來(lái)我往的互讓?zhuān)撬ɡ嘶ǖ目呐觯贿€有人說(shuō)，愛(ài)是寬廣博大的胸懷，是對(duì)生活充滿(mǎn)的激情。每個(gè)人心中都有對(duì)愛(ài)的理解。今天這節(jié)課，我們就共同走進(jìn)語(yǔ)文經(jīng)典讀本人間真情這一單元，通過(guò)《玉蘭花》《兩角錢(qián)》《八歲的圣誕老人》《第一百個(gè)客人》這四篇文章的閱讀，品味看似平常，卻讓人回味無(wú)窮的人間真情。
二、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本87頁(yè)，我們來(lái)學(xué)習(xí)《玉蘭花》。
一)導(dǎo)入：
1、首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)《玉蘭花》。
(板書(shū)課題)。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本87頁(yè)，瀏覽一下課前的導(dǎo)語(yǔ)，看看你能從中了解些什么?
看來(lái)，瀏覽導(dǎo)語(yǔ)能讓我們初步感知文章的主要內(nèi)容。
3、課后還有溫馨提示和相關(guān)鏈接，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽，看看這篇文章的相關(guān)鏈接里都有哪幾方面的內(nèi)容?(作家作品介紹、文章的寫(xiě)作特點(diǎn))。
了解文章的導(dǎo)語(yǔ)、溫馨提示和相關(guān)鏈接里的信息，對(duì)我們理解文章有很大的幫助。閱讀文章的時(shí)候，同學(xué)們不妨結(jié)合著這些來(lái)進(jìn)行。
了解了《玉蘭花》的相關(guān)信息，下面我們就來(lái)閱讀這篇文章。
二)學(xué)習(xí)讀書(shū)方法：
為了幫助大家提高讀書(shū)的效率，老師這里有一個(gè)閱讀提示請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好聽(tīng)明白了然后再開(kāi)始行動(dòng)。
1)默讀全文，用自己喜歡的方式劃出自己喜歡詞語(yǔ)和句段。
板書(shū)：劃詞句段。
2)先在小組內(nèi)朗讀劃出的詞語(yǔ)和句段，揣摩詞句的意思。
板書(shū)：揣摩。
3)然后教師找3個(gè)同學(xué)檢查朗讀。
(在這篇文章中，作者對(duì)人物的哪些方面進(jìn)行了比較細(xì)致的刻化?請(qǐng)你邊讀邊找出來(lái)。)。
4)邊讀邊想象你從中體會(huì)到了什么。
板書(shū)：想象體會(huì)。
5)品味并讀出感情。
讀出感情。
6)師指導(dǎo)朗讀。
板書(shū)：劃出詞句段揣摩想象體會(huì)讀出感情。
三)讀書(shū)，交流收獲。
同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，誰(shuí)還有不明白的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
三、總結(jié)方法，閱讀另三篇文章。
剛剛我們采用劃出喜歡的詞句段、揣摩、想象體會(huì)，讀出感情的方法，欣賞了美妙的玉蘭花！這是讀文章時(shí)常用的'方法。
1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的提示，把剩下的幾篇文章自己讀一下。
2、在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。
4、請(qǐng)學(xué)生找出自已喜歡的段落在班內(nèi)讀一下。
四、師總結(jié)。
相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們每個(gè)人都能懷著一顆善良的心，對(duì)待我們周?chē)娜恕Ｕ纭兑惶m花》導(dǎo)語(yǔ)中說(shuō)得那樣：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。我們?cè)趲椭鷦e人的同時(shí)，我們也會(huì)得到無(wú)比的快樂(lè)。
五、作業(yè)。
課下繼續(xù)搜集有關(guān)愛(ài)的格言。
蒙氏生活教案篇十八
我說(shuō)課的內(nèi)容是湘版高中美術(shù)鑒賞上篇第二單元第四課《人間生活》第一課時(shí)，我主要從教材分析、教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面加以闡述。
一、教材分析。
這節(jié)課主要講述《人間生活》（中國(guó)古代美術(shù)作品部分）：教材例舉了從唐代到宋代的較有代表性的人物畫(huà)作品，并分析了這些作品所體現(xiàn)的社會(huì)觀念。本節(jié)課通過(guò)對(duì)這些作品進(jìn)行講述與思考、體驗(yàn)與探究、使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)理解畫(huà)家是如何表現(xiàn)世俗生活的。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)隋唐、五代以及宋代比較有代表性的人物畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)作品。
能力目標(biāo)：體會(huì)并理解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。
情感目標(biāo)：感受中國(guó)古代美術(shù)作品的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的熱愛(ài)。
【教學(xué)要點(diǎn)】。
重點(diǎn)：美術(shù)作品如何表現(xiàn)世俗生活的。
難點(diǎn)：體會(huì)作品所表現(xiàn)的生動(dòng)生活。
興趣點(diǎn)：畫(huà)家是怎樣捕捉并表現(xiàn)精彩的生活。
二、教學(xué)方法。
運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、討論法、練習(xí)法等相結(jié)合。
綜合運(yùn)用感悟式鑒賞、形式鑒賞、社會(huì)學(xué)式鑒賞、比較式鑒賞。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）、課前（5分鐘）準(zhǔn)備。
1、播放背景音樂(lè)《生活》。
2、出示字幕:《美術(shù)鑒賞》上篇第二單元第四課：人間生活第1課時(shí)。
主講:石門(mén)縣第一中學(xué)歐文博。
（二）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(2分鐘)。
以古箏曲為背景音樂(lè),多媒體課件（每幅6秒的速度）展示關(guān)于宗教方面的美術(shù)作品。并同步講述：隨著歷史的不斷發(fā)展，宗教和政治因素的不斷減弱，藝術(shù)家們開(kāi)始把世俗生活作為藝術(shù)表現(xiàn)的主要內(nèi)容。他們的靈感主要來(lái)自于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中真實(shí)的生活場(chǎng)景，即描繪人間生活。
（三）、新課講授（28分鐘）創(chuàng)設(shè)情景：
1、播放影視片段《滿(mǎn)城盡帶黃金甲》的局部（3分鐘）(以啟發(fā)式、談話(huà)式)（3-4學(xué)生回答）。
（2）、學(xué)生思考回答：唐朝；比較暴露、領(lǐng)口低、顏色很鮮艷；國(guó)力強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)繁榮、思想開(kāi)放。
（3）、教師小結(jié)：通過(guò)簡(jiǎn)短視頻了解到唐朝宮女服飾特點(diǎn)及社會(huì)狀況。假如要你用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)唐代宮廷生活，你會(huì)畫(huà)嗎？有難度！那我們一起看看唐代宮廷畫(huà)家是如何描繪的。
提示同學(xué)們翻開(kāi)課本第31頁(yè)。
2、展示圖片：張萱《搗練圖》（6分鐘）（啟發(fā)式、感悟式鑒賞）（3-4學(xué)生回答）。
（1）、教師介紹：這是一幅唐代仕女畫(huà)，作者名叫張萱，宮廷畫(huà)師。這幅作品主要是描繪宮中婦女搗練時(shí)的情景。練是古代的一種白絹，經(jīng)漂洗和沖搗后才會(huì)變白變軟。整幅畫(huà)可以分為三個(gè)部分，即搗練、織修、熨燙。我們來(lái)欣賞“熨燙”部分。
（2）、展示“熨燙”部分圖片。
（3）、教師提問(wèn):你覺(jué)得這個(gè)片段哪些地方最有生活情趣？（學(xué)生思考交流并得出結(jié)論）。
學(xué)生思考并得出結(jié)論：仕女扯白絹時(shí)挽袖，身子微微著力后仰；中間婦女手拿熨白絹器具，表情十分專(zhuān)注；小孩屈身來(lái)回穿梭于白絹下等。
（4）、活動(dòng)：學(xué)生上臺(tái)模仿體驗(yàn)“熨燙”部分人物動(dòng)作及神態(tài)。
（5）、教師小結(jié):這些細(xì)節(jié)非常真實(shí)、生動(dòng)，極富生活情趣，是畫(huà)家對(duì)生活細(xì)心觀察善于表現(xiàn)的結(jié)果。我們欣賞了唐朝畫(huà)家張萱畫(huà)的宮廷仕女搗練時(shí)的生活畫(huà)，下面我們?cè)賮?lái)看一幅表現(xiàn)宴請(qǐng)的作品。
3、出示作品顧閎中《韓熙載夜宴圖》（10分鐘）（啟發(fā)式、社會(huì)學(xué)式鑒賞）（3-5學(xué)生回答）。
（1）、教師語(yǔ)：閱讀課本第32頁(yè)的文字內(nèi)容，要求學(xué)生介紹這幅作品表現(xiàn)的內(nèi)容。
（2）、教師小結(jié)：南唐后主李煜讓畫(huà)家去窺探大臣的生活，以了解大臣的為人。整幅畫(huà)采用了我國(guó)傳統(tǒng)表現(xiàn)連續(xù)故事的手法，隨著情節(jié)的進(jìn)展而分段，以屏風(fēng)為間隔。通過(guò)聽(tīng)樂(lè)、觀舞、歇息、清吹、散宴等情節(jié)，敘事詩(shī)般描述了夜宴的全部情景。
（4）、學(xué)生回答：琵琶；從坐的位置、相貌、穿著打扮；心情顯得很沉重。
（5）、教師小結(jié)：聽(tīng)歌妓彈奏琵琶，韓熙載正襟危坐，戴著高帽，留著長(zhǎng)胡子，內(nèi)心顯得很沉重。
（6）、教師語(yǔ)：這幅畫(huà)中韓熙載邀請(qǐng)當(dāng)時(shí)幾位名流志士也參加宴會(huì)，有太常博士陳致雍和門(mén)生舒雁、狀元郎粲、李嘉明等。除歌伎外，賓客都穿著官袍。
（8）、學(xué)生回答：穿紅色狀元袍；比較得意、忘形（對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育）。
（9）、教師小結(jié)：通過(guò)畫(huà)家對(duì)服飾和動(dòng)態(tài)的描繪我們認(rèn)識(shí)了郎粲，體會(huì)到得意、忘形的心情。
（11）、學(xué)生回答：有，他們聽(tīng)音樂(lè)很投入。
（12）、教師語(yǔ)：畫(huà)家觀察非常仔細(xì)，表現(xiàn)了他們對(duì)音樂(lè)的不同感受。
（14）、學(xué)生回答：女性身體比例較小，反映出當(dāng)時(shí)歌伎們身份卑微、地位低下。
（15）、教師小結(jié)：通過(guò)探討、合作、交流等方式對(duì)這幅畫(huà)有了比較真實(shí)細(xì)致的了解，如果畫(huà)家沒(méi)有對(duì)生活細(xì)致入微的觀察不可能畫(huà)出這樣的畫(huà)來(lái)，同時(shí)這樣一幅畫(huà)對(duì)后人了解當(dāng)時(shí)社會(huì)生活和韓熙載提供了寶貴真實(shí)的歷史資料。
4、北宋畫(huà)家張擇端《清明上河圖》（啟發(fā)式、形式鑒賞）（6分鐘）（4-8學(xué)生回答并體驗(yàn)）。
（2）、學(xué)生回答：北宋畫(huà)家張擇端《清明上河圖》。
（4）、教師演示：出示視頻《清明上河圖》并配樂(lè)《春江花月夜》。
（5）、教師小結(jié)：此畫(huà)分三部分，第一部分描繪市郊景象，第二部分描寫(xiě)繁忙的汴河碼頭，第三部分描寫(xiě)熱鬧的街市。繪畫(huà)的規(guī)模宏大，場(chǎng)面繁雜，且筆筆精到，一絲不茍，達(dá)到生動(dòng)明確，惟妙惟肖的境界。
（6）、教師演示：出示范畫(huà)《清明上河圖》。
活動(dòng)：讓學(xué)生分組走近欣賞、感受這幅名畫(huà)。并模仿體驗(yàn)畫(huà)中人物動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)。比如挑擔(dān)的人、賣(mài)東西的人、店里的小二、抬轎的人等等。（課堂氣氛達(dá)到高潮）。
5、出示:現(xiàn)代畫(huà)家忻東旺作品《早點(diǎn)》以及徐維辛作品《工棚》（形式鑒賞）（1分鐘）。
（1）、教師語(yǔ)：這是中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院忻東旺教授一幅同樣描述人間生活的油畫(huà)作品，畫(huà)家描述了是處于城市郊外農(nóng)民工兄弟吃早點(diǎn)的情景，畫(huà)家對(duì)畫(huà)中的人物的表情、神態(tài)、動(dòng)作、穿著打扮以及周?chē)h(huán)境進(jìn)行了詳細(xì)刻畫(huà)，是當(dāng)代社會(huì)普通人人間生活的真實(shí)寫(xiě)照。在現(xiàn)代中國(guó)有很多像忻東旺教授這樣的畫(huà)家，以同樣的'方式在關(guān)注人間生活。如中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授徐維辛作品《工棚》等等。
（四）、課堂總結(jié)：（1分鐘）。
1、教師總結(jié)：今天我們一起分享了中國(guó)古現(xiàn)代畫(huà)家描繪世俗生活的美術(shù)作品，很有感觸和體會(huì)?？梢哉f(shuō)現(xiàn)實(shí)生活是畫(huà)家永恒的主題，沒(méi)有畫(huà)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)和細(xì)致入微的深入觀察，古代畫(huà)家不可能，現(xiàn)代畫(huà)家也是不可能表現(xiàn)出的這么生動(dòng)的“生活”畫(huà)面。假如你以“春游”為題，畫(huà)一幅畫(huà)，你會(huì)表現(xiàn)什么內(nèi)容？用小短文的形式描述。
2、教師總結(jié)并同時(shí)演示上課內(nèi)容：
（五）、實(shí)踐練習(xí)：（12分鐘）。
（1）、出示文字：思考與交流：如果你以“春游”為題，畫(huà)一幅畫(huà)，你會(huì)表現(xiàn)什么內(nèi)容？你會(huì)選取什么樣的對(duì)象？突出哪些細(xì)節(jié)？用小短文的形式描述。
（2）、教師提示：從人物主體形象（包括表情、動(dòng)作、神態(tài)）周?chē)h(huán)境、道具等方面進(jìn)行分析。
（六）、展示點(diǎn)評(píng)：（3分鐘）。
要求3至4個(gè)同學(xué)就自己的描寫(xiě)內(nèi)容與大家分享。請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，你覺(jué)得他的描寫(xiě)內(nèi)容怎么樣？閃光點(diǎn)在哪里？有什么樣的意見(jiàn)。
教師最后點(diǎn)評(píng)：
（七）、作品欣賞：（3分鐘）。
1、背景音樂(lè)：播放背景音樂(lè)古箏曲《高山流水》。
2、演示圖片：出示古代人間生活的一些圖片（20幅，每幅6秒）。
3、結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課我們通過(guò)了中國(guó)古代畫(huà)家的一些代表性作品了解了中國(guó)古代社會(huì)人間生活狀況，透析作品我們看到畫(huà)家高超的技藝和對(duì)生活細(xì)節(jié)的細(xì)心觀察。而在我們的生活中，表現(xiàn)人間生活的素材很多很多，只有通過(guò)對(duì)生活得細(xì)心觀察才能創(chuàng)造出好的美術(shù)作品。謝謝大家??！
蒙氏生活教案篇十九
本節(jié)課來(lái)源于幼兒園建構(gòu)式課程。以狗寶寶來(lái)做客引題，讓孩子們先感知大和小，在此基礎(chǔ)上再感知大中小，并能根據(jù)位置的不同正確說(shuō)出大中小。通過(guò)分餐具來(lái)進(jìn)一步感知大中小，知道大的餐具要分給大狗，中的餐具要分給中狗，小的餐具分給小狗的道理。最后通過(guò)送吃的這一環(huán)節(jié)讓每一個(gè)幼兒能親身體會(huì)到大中小，并根據(jù)大中小給狗寶寶送吃的，來(lái)檢驗(yàn)一下孩子的所學(xué)情況。
1、比較物體的大小，了解大狗、中狗、小狗的體型特征。
2、根據(jù)狗的大小特征，正確提供對(duì)應(yīng)的物品。
重點(diǎn)：比較大小，感知中狗的體型特征。
難點(diǎn)：分辨出中狗及對(duì)應(yīng)的物品。
1、三個(gè)不同大小的`狗玩具；三個(gè)不同大小的碗和調(diào)羹；肉骨頭圖片；小火車(chē)教具。
2、每位幼兒三張不同大小的肉骨頭圖片。
1、小朋友們，今天班里來(lái)了兩個(gè)客人，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)??？（狗寶寶）兩只狗寶寶哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大?。?/p>
2、 咚咚咚，又來(lái)了一只狗寶寶，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)三只狗寶寶哪里不一樣？
3、 咔嚓、咔嚓火車(chē)開(kāi)來(lái)了，三只狗寶寶要坐火車(chē)去旅行，按照（大中小或小中大）的次序乘坐火車(chē)。（教師請(qǐng)幼兒操作，感知大中小。）
1、三只狗寶寶肚子餓了想要吃飯，吃飯要用什么餐具？出示三個(gè)不同大小的碗，讓幼兒比較大中小，知道大狗要用大碗，以此類(lèi)推。
2、同樣形式出示三個(gè)不同大小的調(diào)羹，比較出大中小，并分給狗寶寶。
1、誰(shuí)知道狗寶寶最?lèi)?ài)吃什么？（肉骨頭）這兒有三根肉骨頭，請(qǐng)一位幼兒區(qū)別大、中、小并把肉骨頭分給三只狗寶寶吃。
2、老師交代要求，幼兒給狗寶寶送肉骨頭吃。
3、教師檢驗(yàn)幼兒操作的結(jié)果四、狗寶寶去玩耍狗寶寶吃得飽飽的了，我們帶它們一起去玩滑滑梯吧！
整節(jié)課下來(lái)每個(gè)環(huán)節(jié)是比較清晰的，孩子們也很感興趣。
三只狗寶寶玩具的顏色不統(tǒng)一，以致于幼兒混淆視線(xiàn)，沒(méi)能很清楚地比較出大中小。還有就是環(huán)節(jié)過(guò)于平淡，沒(méi)有體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的層層遞進(jìn)，不能很好提升幼兒的水平。
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