數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案(優(yōu)秀15篇)

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數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案(優(yōu)秀15篇)
時(shí)間:2023-11-30 06:37:29     小編:QJ墨客

通過編寫教案,教師可以更好地掌握教學(xué)方法和技巧,提升自己的教學(xué)水平。編寫教案時(shí)需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段,使教學(xué)更加多樣化和生動(dòng)化。教案的創(chuàng)新和改進(jìn)可以推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造力和效益。

數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇一

于永正老師說過:“情要在讀中悟,法要在讀中悟,理也要在讀中悟?!痹趯W(xué)習(xí)過程中,繼續(xù)堅(jiān)持以朗讀為主,同時(shí)學(xué)習(xí)默讀,通過多種讀書方式,使學(xué)生了解課文,理解課文。

二、說教材及學(xué)生情況。

本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容來自北京義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第四單元,課文講述了我國東漢天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事。在《數(shù)星星的孩子》這篇課文中,雖然提到了許多天文方面的知識(shí),但我認(rèn)為更確切地說這是一篇寫人的文章,而且又是寫小孩子的,對(duì)學(xué)生來說確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,加強(qiáng)思想品德教育的好教材。我們知道,寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。由于課文中出現(xiàn)了許多專業(yè)詞語,例如:北斗星、北極星、天文、天文學(xué),所以學(xué)生理解起來很困難。針對(duì)這種情況,在教學(xué)中要讓學(xué)生在朗讀中整體感知,在默讀中理解難點(diǎn),從而培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能正確流利地朗讀課文,并且能抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容,發(fā)表自己的看法。在本單元的教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持以朗讀為主,同時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。在《滴水穿石》這篇課文中已經(jīng)學(xué)習(xí)了默讀課文,但是還存在指讀、動(dòng)唇的現(xiàn)象。本節(jié)課要注意這些現(xiàn)象并加以糾正。

三、說教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與能力:正確流利的朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能結(jié)合詞句了解字義,掌握正確的書寫方法,把字寫端正,正確。

過程與方法:通過學(xué)生多種方式讀,使學(xué)生了解課文,理解課文。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)漢字的過程中感受漢字的形體美,喜歡學(xué)習(xí)漢字。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得:讀書做事有恒心,善于觀察思考,刻苦鉆研才能成功。

四、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能說出“從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星”。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。正確書寫本課3個(gè)生字。

2、難點(diǎn):使學(xué)生理解“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”。

五、說教學(xué)手段與方法。

(一)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段與方法:

在教學(xué)中采用齊讀、小組讀、分角色讀等朗讀方式,讓學(xué)生真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。運(yùn)用多媒體,精心設(shè)計(jì)課件打破時(shí)間、空間和資源的限制,同時(shí),我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(二)突出重點(diǎn)的.手段與方法:

本課的重點(diǎn)是“從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星”,問題的答案是有彈性的,是綜合的,不是課文的某一句話,也不是課文的某一段,它分布在課文的各個(gè)段落中。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生,要想把這個(gè)問題回答全面,是有一定難度的。所以在指導(dǎo)學(xué)生完成這個(gè)重點(diǎn)時(shí),先要求學(xué)生默讀全文,因?yàn)槟x更利于思考,能比朗讀更快的獲取信息,把自己認(rèn)為合適的答案畫在書上,然后全班同學(xué)進(jìn)行交流,教師在適當(dāng)時(shí)候加以引導(dǎo)總結(jié),把這個(gè)難點(diǎn)幫學(xué)生弄清楚。

(三)突出難點(diǎn)的手段與方法:

本課的難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”這一天文現(xiàn)象。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生主要以形象思維為主,而天文知識(shí)抽象難懂,學(xué)生理解起來困難較大。因此,在解決這個(gè)難點(diǎn)時(shí),我制作了課件,把“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”形象的擺在了學(xué)生的眼前,把抽象的東西形象化,既突破了難點(diǎn),又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

六、說教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入部分:在兩千年以前,有個(gè)孩子就數(shù)過星星,你們想知道他是誰嗎?

(設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。)。

(二)理解課文:

教師介紹:張衡。

設(shè)計(jì)意圖:課件出示一組地震圖片,使學(xué)生感受到地震的危害,告訴學(xué)生地動(dòng)儀就是張衡的發(fā)明的,從而更加增添對(duì)張衡的敬佩之情。

數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇二

1、理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文,喜歡研究,長大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字和用這些字組成的新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】字詞卡片課件。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“星空?qǐng)D”(課件一),說說你看到了什么?

(星星多、美)。

2、品句美讀(課件二)。指名讀兩個(gè)句子,思考:哪句更美?為什么?通過比較,體會(huì)比喻句生動(dòng)形象的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀:師范讀,生齊讀。

3、過:是呀!夜晚的星空多美呀!難怪有許多人被它陶醉,為它癡迷。今天,我們就來認(rèn)識(shí)一位喜歡數(shù)星星的孩子。

4、板題、齊讀。質(zhì)疑。

二、初讀課文。

1、帶著剛才的問題自由讀課文,看看你能不能找到答案。要求:讀準(zhǔn)字音,不掉字添字。讀完后標(biāo)出自然段。

2、檢查生字。

出示字卡,指名認(rèn)讀。帶讀。師指生讀。

看北斗星讀課文中的句子。

3、課文共5段。

三、學(xué)習(xí)最后一段。

1、這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰?板:張衡。你從課文第幾段知道?

2、指名讀5段。思考:你還知道什么?板:天文學(xué)家。

3、介紹漢朝。

4、出示課文,齊讀。

5、過:他小時(shí)侯是怎樣呢?

四、學(xué)習(xí)第一段。

1、看課件三:晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。瞧!張衡在干什么呢?

3、齊讀第一段。

五、學(xué)習(xí)第二、三段。

1、張衡是不是只有一個(gè)晚上這么認(rèn)真的數(shù)星星?讓我們來聽聽奶奶怎么說的?

2、指名讀。

3、你從哪個(gè)詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星?(又)。

4、張衡怎么說?指名讀。思考:你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星?

5、所以奶奶認(rèn)為星星多得數(shù)不清,可張衡卻認(rèn)為能看得見,就能數(shù)得清。

6、分角色讀二、三段。

六、學(xué)習(xí)第四段。

1、爺爺走過來,說了什么?自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎?

2、爺爺講的知識(shí)你們讀懂了嗎?(不要求回答。)。

創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件,結(jié)合描述:現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。

我們看這七顆星連起來成為一組,叫北斗星,離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來又是一組,樣子挺像天鵝,就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸,就是牛郎星、和織女星?!⌒切且婚W一閃是在動(dòng),瞧!北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn),而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。

現(xiàn)在你們說說,爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)?指名讀爺爺?shù)脑挕?/p>

3、張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪?,又怎么做的?老師給你們開個(gè)頭,“張衡聽了爺爺?shù)脑挕蹦銈兘酉氯プx。

這里“幾次”起來看星星的“幾次”,能省掉嗎?

(一夜起來幾次,他觀察星星多么細(xì)致,多么有恒心?。。?。

理解“果然”:爺爺?shù)脑拰?duì)嗎?哪個(gè)詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣?指導(dǎo)朗讀:“這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星”“幾次”要突出,這句后面還得停頓長些,說明張衡在仔細(xì)觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。

4、男女生對(duì)讀本段。

七、總結(jié)全文。

你喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎?為什么?

數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文第一自然段,做到通順,流利,正確。并感受夜晚的星空的美麗。

2、會(huì)認(rèn)的字是:“撒、玉、仰”;要求會(huì)寫的字是:“數(shù)、玉、珍、珠”。

教學(xué)重點(diǎn):在閱讀中識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn):識(shí)記生字,并對(duì)多音字“數(shù)”的掌握及運(yùn)用。

教學(xué)過程:

一、出示課題,激趣導(dǎo)入:

同學(xué)們,齊讀課題?讀的非常正確,“數(shù)”字還有另外一個(gè)讀音,同學(xué)知道是什么嗎?對(duì)第四聲,那你怎么樣來記住這個(gè)字?“米”十“女”十“攵”。同學(xué)們數(shù)過星星嗎?讀完課題,你想說什么?那下面就讓我們同學(xué)帶著問題讀一下課文第一自然段好嗎?遇到不認(rèn)識(shí)的生字,用你們自己常用的方法解決,遇到難讀的句子,多讀幾遍,直到讀通順為至。

1、師:剛才同學(xué)們讀的非常認(rèn)真,誰起來讀給大家聽聽,其它同學(xué)認(rèn)真聽。

師:讀的怎么樣?生評(píng)。

師:讀的非常流利,正確。那課文中描寫的星星是什么樣子?生回答。

師:說的非常好。這句話寫的非常美,把星星比做了珍珠。同學(xué)們齊讀珍珠這個(gè)詞,珍珠同學(xué)們見過嗎?誰能說一下珍珠什么樣子?說的非常好,“撒”字怎么理解?生說?!叭觥弊帜阌檬裁捶椒▉碛涀??用“扌”十“散”?!坝癖P”什么樣子?”師:同學(xué)們想象一下滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里的樣子。‘那同學(xué)們,能把星星的這種美給讀出來嗎?生讀。師生評(píng)。

2、師:指導(dǎo)生字“珍珠”的讀音、字形。下面我們?cè)賮碜x一下第一句話。

3、師:這個(gè)孩子在哪里數(shù)星星?跟誰在一起?怎么樣數(shù)?“仰”字,同學(xué)們做一個(gè)仰的動(dòng)作。你怎么樣來記住?同學(xué)們想一想這幅畫面,邊讀邊想象。

4、下面我們?cè)賮碜x一讀第一自然段,邊讀邊在腦子中想象一下。

師:剛才同學(xué)們讀的非常入情入境。

數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇四

1、自學(xué)生字新詞,理解課文內(nèi)容。

2、通過學(xué)文,激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖:

一、導(dǎo)入。

1、交流課前查找的相關(guān)資料,了解張衡,激發(fā)學(xué)生積極探究。

師:同學(xué)們,昨天布置大家查找張衡的資料,大家有收獲嗎?

生:有!

師:那么,就讓我們一起來分享彼此的收獲。讓我們?cè)诮涣髦懈嗟牧私鈴埡狻?/p>

生:張衡是距今1800多年前漢朝一位著名科學(xué)家。他對(duì)天文有特殊的愛好和才能,經(jīng)過他的觀察研究,他斷定地球是圓的,月亮是借太陽的照射才反射出光來。他還認(rèn)定天好象雞蛋殼,包在地的外面;地好象雞蛋黃,在天的中間。這種學(xué)說雖然不完全精確,但在1800多年前,能說出這種科學(xué)的見解來,不能不使后來的天文學(xué)家佩服。

師:介紹的很清楚。如果能說說你是怎么知道的就更好了。

生:(出示“渾天儀”的圖片)張衡還用銅制造了一種測(cè)量天文的儀器,叫做“渾天儀”。上面刻著日月星辰等天文現(xiàn)象。他設(shè)法利用水利來轉(zhuǎn)動(dòng)這種儀器。據(jù)說什么星從東方升起來,什么星向西方落下去,都能在渾天儀上看得清清楚楚,是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的天文儀器。

師:還有這么清楚的圖片,真好!你怎么得到的?

生:我是去圖書館查到的。

師:你還會(huì)去圖書館這一知識(shí)的海洋尋找答案,看來你很會(huì)學(xué)習(xí)。

生:那個(gè)時(shí)期,經(jīng)常發(fā)生地震。有時(shí)候一年一次,也有一年兩次。發(fā)生了一次大地震,就影響到好幾個(gè)郡,城墻、房屋發(fā)生倒塌,還死傷許多人畜。張衡對(duì)記錄下來的地震現(xiàn)象經(jīng)過細(xì)心的考察和實(shí)驗(yàn),發(fā)明了一個(gè)測(cè)報(bào)地震的儀器,叫“地動(dòng)儀”。地動(dòng)儀是用青銅制造的,形狀有點(diǎn)象一個(gè)酒壇,四周刻著八條龍,龍頭向八個(gè)方向伸著。每條龍的嘴里含了一顆小銅球;龍頭下面,蹲了一個(gè)銅制的蛤蟆,對(duì)準(zhǔn)龍嘴張著嘴。哪個(gè)方向發(fā)生了地震,朝著那個(gè)方向的龍嘴就會(huì)自動(dòng)張開來,把球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里,發(fā)出響亮的聲音,就給人發(fā)出地震的警報(bào)。這些是媽媽幫我從網(wǎng)上查到的。

師:是啊,網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬戶,它是個(gè)信息量非常豐富的資料庫。相信以后我們會(huì)經(jīng)常通過這個(gè)渠道獲取信息。

生:我還從書上看到一個(gè)小故事:公元138年2月的一天,張衡的地動(dòng)儀正對(duì)西方的龍嘴突然張開來,吐出了銅球。按照張衡的設(shè)計(jì),這就是報(bào)告西部發(fā)生了地震。可是那一天洛陽一點(diǎn)也沒有地震的跡象,也沒有聽說附近有哪兒發(fā)生了地震。因此,大伙議論紛紛,都說張衡的地動(dòng)儀是騙人的玩意,甚至有人說他有意造謠生事。

過了幾天,有人騎著快馬來向朝廷報(bào)告,離洛陽一千多里的金城、隴西一帶發(fā)生了大地震,連山都有崩塌下來的。大伙這才信服了。

師:我們通過上網(wǎng)、查書、向大人請(qǐng)教搜集了許多的資料?,F(xiàn)在,我迫不及待的想學(xué)習(xí)這篇寫張衡的文章了。)。

[設(shè)計(jì)意圖:首先把學(xué)生置于信息網(wǎng)絡(luò)的大背景下,學(xué)生通過查找資料,了解了時(shí)代背景,了解到張衡杰出的貢獻(xiàn),由此產(chǎn)生積極探究的心理,學(xué)生在極度興奮中,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2、書題學(xué)字。

(1)多媒體一筆一筆出示課題,請(qǐng)大家一起書寫。(數(shù)星星的孩子)。

(2)齊讀課題,采用引讀方式,引導(dǎo)學(xué)生把“數(shù)星星”讀出語感。(注意眼神、動(dòng)作)。

數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè),會(huì)正確規(guī)范書寫生字12個(gè)。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)分角色有感情地朗讀課文。體會(huì)故事蘊(yùn)含的情趣和道理。

3、學(xué)習(xí)張衡善于觀察、善于思考的好習(xí)慣。激發(fā)激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想。

(教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)恰當(dāng)。低年級(jí)的孩子,識(shí)字教學(xué)還是關(guān)鍵,識(shí)字方法的學(xué)習(xí)很重要的。這也是一篇很有情趣的文章,需要孩子們?nèi)プx書,去感悟。第三個(gè)目標(biāo)點(diǎn)到即可,孩子有了這種興趣,這種欲望,我們的工作就做到了。)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)正確規(guī)范書寫12個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)分角色有感情地朗讀課文,體會(huì)故事蘊(yùn)含的情趣,激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想。

教學(xué)難點(diǎn):

1、深入體會(huì)張衡的善于觀察、善于思考,感受張衡對(duì)天文的興趣。

2、讀懂爺爺?shù)脑捴械挠嘘P(guān)天文知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文,自讀課文,盡量讀通、讀順,用自己喜歡的方法識(shí)字。

2、教師準(zhǔn)備好多媒體課件。學(xué)生課前查閱關(guān)于張衡的資料。

(二年級(jí)的孩子,課下預(yù)習(xí)的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,教師在預(yù)習(xí)指導(dǎo)的要求上明確,孩子有章可循。用自己喜歡的方式預(yù)習(xí),方法可以靈活,利于孩子的個(gè)性發(fā)展。查找資料是必要的,課堂使用資料要適時(shí),恰當(dāng),在學(xué)生需要的時(shí)候拋出資料。)。

課時(shí)安排:兩課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境?導(dǎo)入新課。

1、(出示星空?qǐng)D)孩子們,晴朗的夜晚,你見到過這種情景嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述星斗滿天的美麗景象)。星星能夠數(shù)的清嗎?多年以前,有個(gè)孩子就喜歡在晴朗的夜晚數(shù)星星。孩子們,讓我們一起去看看這個(gè)數(shù)星星的孩子。

(導(dǎo)入創(chuàng)在情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂,很好。但是這樣有點(diǎn)牽強(qiáng)。建議:孩子們,在晴朗的夏夜,滿天的星星如珍珠一般灑在碧玉盤里。我們一起來數(shù)星星好嗎?找一學(xué)生數(shù)。)。

2、板書課題,指導(dǎo)讀好、并端正書寫多音字“數(shù)”。

(“數(shù)”可以結(jié)合學(xué)生過去的經(jīng)驗(yàn),對(duì)兩個(gè)讀音的不同意思進(jìn)行比較,識(shí)記區(qū)別。)。

二、初讀課文,識(shí)字寫字。

1、課前,學(xué)生已經(jīng)練習(xí)讀文,請(qǐng)生再次讀文,選擇老師范讀或者自由讀的方式。并根據(jù)不同的方式,學(xué)生分別提出聽和讀的要求。

2、多種方法自主識(shí)記生字,集體交流。

(1)出示詞語,生自由讀、指名讀、比賽讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“北斗星”

(2)制作星星卡,發(fā)揮教師的書寫功底,將生字寫在上面。做摘星星的游戲。

a、兩人一組用最快、最好的方法識(shí)記生字。

b、這些字,你感覺哪個(gè)最難記?誰有好的方法?其他學(xué)生回答上來,就獲得一枚星星獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4、再次讀文,并思考:你從文中看到了哪些畫面?(改為:哪些地方給你留下了深刻的印象?如何)。

三、精讀課文第一板塊。

1、搬個(gè)小板凳,和張衡一起到院子里,在星辰滿天的夜晚數(shù)星星、自由讀,讀出自己看到的,感受到的!

2、抓住第一句“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?!弊x出夜空的美和星星的多。

(1)孩子們,你看到什么了?讀給小朋友和老師聽聽?

(2)一顆星星、兩顆星星、這么多的星星就像——,這深藍(lán)的夜空就像——,多——(美)呀!把你感受到的、看到的再讀。指名讀、齊讀。

3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,重點(diǎn)指導(dǎo)深入讀“一個(gè)孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。一顆、兩顆,一直數(shù)到幾百顆?!蓖ㄟ^切身的感受與張衡對(duì)比,感受到張衡對(duì)星空的入迷、樂此不疲。

(1)星空多美呀,一個(gè)孩子?讀——指名讀二三句。

(2)孩子們仰起小腦袋,我們一起和張衡數(shù)星星吧。一顆,兩顆.....(教師計(jì)時(shí),學(xué)生自由數(shù)星星)孩子們,有什么感受?(脖子酸了,眼睛也花了、好累)。

(3)指導(dǎo)讀“一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。”:和小張衡再一起數(shù)——星星一閃一閃的,要慢些,要不然,就數(shù)不清了。

(這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好,可操作性強(qiáng)。在讀文中啟發(fā)想像,在讀文中體驗(yàn)感受,在讀文中與書中的“孩子”產(chǎn)生共鳴。文本,學(xué)生,編者此時(shí)的情感寄予學(xué)生之口,借學(xué)生之口呼之而出。)。

3、你想對(duì)小張衡問點(diǎn)什么?導(dǎo)出奶奶的話,并讀出奶奶對(duì)張衡的疼愛、張衡不止一次數(shù)星星。重點(diǎn)引導(dǎo)孩子讀好“傻孩子、又、你能數(shù)得清嗎?”

4、張衡是個(gè)傻孩子嗎?請(qǐng)小朋友讀讀張衡的話,然后回答。

指導(dǎo)讀張衡的話,讀出張衡的善于觀察,才得出這樣的結(jié)論:星星在動(dòng),可不是亂動(dòng)。星星之間的距離總是一定的。并再次讀“一顆、兩顆,一直數(shù)到幾百顆?!焙蛷埡獾幕卮?,再次感受張衡對(duì)天文的濃厚興致以及他的不懈觀察。

(這里會(huì)讀的好。理解的基礎(chǔ)上去讀書,學(xué)生們有新的感受,體會(huì)出“孩子”的感興趣,執(zhí)著。)。

5、奶奶聽了張衡的話,她又笑著說——(學(xué)生想象說話)。

(課文的空白處,引導(dǎo)學(xué)生想像,開發(fā)了學(xué)生的思維,又為后面理解爺爺?shù)脑捵隽虽亯|,其實(shí)奶奶后來也是支持他的,爺爺肯定了小張衡的說法。)。

6、分角色讀1-3段。師生分角色讀、自由練習(xí)讀、指名讀。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀詞語。

2、和學(xué)生一起回顧第一板塊內(nèi)容,拎出張衡的善于觀察、對(duì)星空的興趣。

三、趣讀課文。

板塊二、出示爺爺?shù)脑挕?/p>

1、教師讀爺爺?shù)脑挘瑢W(xué)生們用心聽,你聽懂了什么?有什么要問問爺爺?借此理解有關(guān)的天文知識(shí)。教師根據(jù)學(xué)生的疑惑課件演示有關(guān)天文知識(shí),并向?qū)W生推薦《十萬個(gè)為什么——天文篇》,激發(fā)孩子們對(duì)于天文的興致,將課內(nèi)閱讀引向課外閱讀。

(1)出示爺爺?shù)脑?,教師范讀。要求學(xué)生用心聽:聽懂了什么?

(2)現(xiàn)在我們和小張衡一起,隨著爺爺說的,望著天空數(shù)星星——。

(補(bǔ)充資料時(shí)機(jī)很恰當(dāng)。資料的補(bǔ)充目的是讓學(xué)生了解更多的天文知識(shí),激發(fā)學(xué)生的探索自然的興趣。引導(dǎo)他們讀書去了解更多的天文知識(shí)。)。

演示“北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)”

指著北極星,回憶《要是你在野外迷了路》。

北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn),孩子們,這么多的星星——出示課文第一段第一句話,生再齊讀。

(3)指名讀爺爺?shù)脑?,一個(gè)人說一句,用講話的語氣說說,以加深理解課文內(nèi)容。

2、張衡是怎么做的?“爺爺說的是真的嗎?這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)?!币龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,讀得身臨其境,并用自己的話夸獎(jiǎng)小張衡,體悟張衡的善于觀察、善于思考,對(duì)天文學(xué)有濃濃的興趣,是個(gè)不簡單的孩子。再次讀“一顆、兩顆,一直數(shù)到幾百顆?!?/p>

(1)聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡庀搿笇?dǎo)讀“爺爺說的話是真的嗎?”

(2)指名讀“這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)?!辈⑼高^演示北斗星繞著北極星不同時(shí)段的轉(zhuǎn)動(dòng),讓學(xué)生抓住紅字部分,自能讀好。

(3)再次讀“一顆、兩顆,一直數(shù)到幾百顆?!?/p>

(這里還有一個(gè)驗(yàn)證的過程,小張衡對(duì)爺爺?shù)脑捯膊皇侨肯嘈?,而是用?shí)際行動(dòng)去驗(yàn),有一種萌芽的科學(xué)精神。)。

板塊三、齊讀最后一段。

1、學(xué)生質(zhì)疑,簡單介紹“天文”

2、結(jié)合課后的“我知道”以及課件簡單介紹成年的張衡。

四、拓展延伸。

1、出示關(guān)于天文方面的有趣短文。

2、學(xué)生自由閱讀。

五、指導(dǎo)正確、規(guī)范寫字。

(1)這些字你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫好?哪個(gè)字你想提醒大家?

(2)教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫漂亮的字,學(xué)生觀察,比如:睡、離,提醒“距”的筆順。

(3)學(xué)生按照由難及易在田字格里抄寫一遍生字。教師出示學(xué)生作品,共同講評(píng)。

(4)學(xué)生再寫剛才沒有寫好的字,同位互評(píng)。并要求這遍能夠把所有生字能記住。

總的感受是:

文章介紹了張衡小時(shí)候喜歡在院子里數(shù)星星,教師在課堂上利用多么多媒體課件進(jìn)行再現(xiàn),讓孩子們進(jìn)入情境學(xué)習(xí)課文。對(duì)低年級(jí)孩子來說,這是很實(shí)用、很恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

本文的生字詞是一個(gè)識(shí)記的重點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)循序漸進(jìn),每個(gè)步驟要走的扎實(shí),教學(xué)真實(shí)有效。

再就是,我們備課時(shí)候,要思考:作者(或編者)要通過這篇文章,讓孩子們學(xué)到什么?這一課在知識(shí)能力目標(biāo)之外,就是培養(yǎng)孩子們的善于觀察、善于思考的意識(shí)就可以了。

我們備課的時(shí)候,要處在孩子們的位置去思考,結(jié)合孩子們的現(xiàn)實(shí)情況,他們?cè)趺磳W(xué)習(xí),他們對(duì)哪一部分感興趣;結(jié)合孩子的實(shí)際接受水平進(jìn)行思考,有些東西是他們長大了才明白的,我們就不用教了。

教師的要做的是把怎樣把文本呈現(xiàn)給學(xué)生。教師就是要把編者的意圖,文本的內(nèi)涵,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最簡約的、最有效的方法進(jìn)行教學(xué),這就是教學(xué)設(shè)計(jì)的問題了。只要備好的教材,自己做好“學(xué)生”,教學(xué)設(shè)計(jì)是水到渠成的事情。

數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇六

1.學(xué)會(huì)“珍、靠、仰、百、傻”等生字,理解詞語。

2.讀懂課文1、2、3自然段,能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。

3.感受星空的美。

一、情境導(dǎo)入??。

[出示星空?qǐng)D]你看見了什么?有什么感受?(一個(gè)問題)。

二、學(xué)習(xí)課文。

a.學(xué)習(xí)第一自然段。

1.這星空真美??!請(qǐng)小朋友讀讀課文,找找描寫美麗星空的句子,用“——”劃下來。

2.請(qǐng)一生反饋,[出示“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?!盷一起來讀讀這句話——指名讀(同時(shí)及時(shí)糾錯(cuò))。

3.誰能把這句話美美地讀一讀,自己先試試看。

4.逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來讀一讀。師評(píng)價(jià),你讀得真美,你是怎么想的?

視情況隨機(jī)指導(dǎo):感悟星星很多,星星很美,星星很亮。

a.(星星很美或很亮)是的,這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的?(珍珠是一顆顆的,很有光澤)所以這里是把星星比作——珍珠。

還有嗎?你覺得這句話美在哪里?

b.(星星很多)從哪幾個(gè)詞語中可以看出來?(滿天,無數(shù))請(qǐng)你來讀讀這句話。

還能從哪里感受到星空的美?

c.(星空很美)不僅是星星很美,夜晚的天空也很美,就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

6.讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。

7.全班齊讀這句話。

8.今天我們就要來認(rèn)識(shí)一位喜愛——《數(shù)星星的孩子》[出示課題]他就是——張衡。

9.他是怎么數(shù)星星的?(指名說)[出示2、3兩句話]打開書本,自己讀讀這兩句話,圈出表示動(dòng)作的詞語。

11.看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語了,好,保持這個(gè)姿勢(shì),讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星,一顆,兩顆,三顆……(約20多顆)。

b.學(xué)習(xí)2、3自然段。

1.那么多的星星,你覺得能數(shù)清嗎?(不能,能)追問“為什么”?

2.張衡的想法跟你一樣,他還是挺有信心的,從書上哪里可以看出來?[出示“能看得見,就能數(shù)得清]請(qǐng)生讀一讀(指名——火車——齊讀)。

3.[出示2、3自然段]把這兩段連起來讀一讀,(男女生分角色讀一讀)。

三、學(xué)習(xí)五個(gè)生字。

1.瞧!黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個(gè)出示生字],誰能來數(shù)一數(shù)?(“逐個(gè)”指名讀——“五個(gè)”開火車讀)。

3.重點(diǎn)指導(dǎo):傻—傻字在寫的時(shí)候要注意什么?師范寫,生仿寫。

傻:注意右半部分的筆順,比較難寫,一起來書空右半部分。

注意結(jié)構(gòu),寫的時(shí)候傻的右上部分要寫得緊湊一些。

靠:因?yàn)楣P畫比較多,所以上半部分尤其要寫得緊湊,告字寫得扁扁的。

珍:右下部分的三撇各不相同。

數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇七

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

二、新授。

1、現(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。

1、出示詞語:無數(shù)?難以計(jì)算出數(shù),形容非常多??炭?很能吃苦,生活儉樸。祖先?一個(gè)民族或家族的上代,特指年代比較久遠(yuǎn)的。

著名?有名鉆研?非常認(rèn)真,非常細(xì)心的研究,不怕苦,不怕難。

天文學(xué)家?guī)煟禾煳膶W(xué)家是研究什么的?

星星在天空中。

晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

3、在對(duì)待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢?請(qǐng)你們讀2、3段。

范讀奶奶的話:(丟又)提示學(xué)生張衡經(jīng)常數(shù)星星。

4、問答式朗讀三段:師:那么多星星,一閃一閃的亂動(dòng),眼都看花了,你能數(shù)得清嗎?生:奶奶,能看得見,就能數(shù)得清。星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)。師:你發(fā)現(xiàn)了什么?生:您看,這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)。

讀完張衡的話,你們覺得張衡是個(gè)怎樣的孩子?

5、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢?請(qǐng)你們默讀4段,邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識(shí)?然后和小組同學(xué)交流一下。

(出示北斗星、北極星讓學(xué)生據(jù)文辨認(rèn))。

你還知道關(guān)于北斗星和北極星的什么知識(shí)?(出示大熊座。)齊讀。

6、張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪?,怎么做的呢??qǐng)你讀讀第五段。

出示句子:這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。

從這個(gè)句子你感覺到了張衡是個(gè)怎樣的孩子?從哪幾個(gè)詞看出來的?張衡看清楚了嗎?讀讀這個(gè)句子,再想想爺爺說過的話,這如果不用“果然”你能換一個(gè)詞來說嗎?(竟然、真的)。

7、用果然造句。

例子:1、他說要下雪了,今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑會(huì)來,姑姑果然來了。

三、小結(jié)。

默讀全文,結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的?

你現(xiàn)在最想說些什么?

9、作業(yè):請(qǐng)你自己給自己留一份作業(yè)。

數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇八

王老師執(zhí)教的《數(shù)星星的孩子》通過學(xué)生自讀、自悟,理解了語言文字;通過媒體輔助,幫助學(xué)生展開想象的翅膀,感受星空的魅力,從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣。

一、一想一說,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

《數(shù)星星的孩子》給我們描繪了一個(gè)繁星滿天的夜空,作者這樣描述:“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?!边@個(gè)句子不長,它所蘊(yùn)含的內(nèi)容卻很豐富,給孩子們留下了遐想的空間。王老師抓住這個(gè)句子,在學(xué)生理解語言文字的基礎(chǔ)上,播放星空?qǐng)D讓學(xué)生欣賞,學(xué)生很快進(jìn)入了愉悅的境界,自然而然地感悟到星星的多、星空的美。王老師又不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí):這樣的夜空真是太美了,如果你來描繪夜空的美麗,你會(huì)怎么說呢?(像眼睛,像螢火蟲……)在這一想一說的過程中,學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。

不過,揭題時(shí)的那些圖片最好放到這里來播放,既可以形象地展現(xiàn)星星像珍珠,星空像碧玉盤,又可以起到烘托作用,學(xué)生美美地讀起來更有滋有味。

二、一讀一說,為學(xué)生安排充足的時(shí)間。

張衡這個(gè)數(shù)星星的孩子,是怎樣數(shù)星星的?他發(fā)現(xiàn)了什么?這些問題都交給學(xué)生自己去感悟。王老師安排了大量的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)讀,找一找、圈一圈張衡數(shù)星星時(shí)的動(dòng)作詞,從這些動(dòng)作中正面寫出張衡看星星著了迷。演一演張衡奶奶,從奶奶口中勾畫出一個(gè)愛科學(xué)的“傻”張衡,側(cè)面寫出張衡愛看星星,還發(fā)現(xiàn)了星星動(dòng)的規(guī)律。在這一讀一說中,學(xué)生的情、作者的情、教師的情不斷發(fā)生了碰撞,產(chǎn)生了靈感,在有感情的朗讀中,學(xué)生漸漸體會(huì)到了張衡對(duì)天文有濃厚的興趣,這是他成為天文學(xué)家的一個(gè)重要原因。

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。這篇課文語言生動(dòng)、簡潔、優(yōu)美,處處透著童趣,顯著童真,又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí),對(duì)孩子們充滿著無窮的吸引力。今天我在二(1)班聽了劉冰華老師的課,感覺有以下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)的。

1、扎扎實(shí)實(shí)學(xué)生字。

初讀之后,劉老師出示小黑板,讓學(xué)生多次去讀詞語。有個(gè)別讀,指名讀,小老師帶讀,齊讀,方式多樣。學(xué)生在一遍遍的讀中更好地鞏固了字詞。劉老師要求學(xué)生不當(dāng)是把生字會(huì)讀了,而且還要求學(xué)生選幾個(gè)詞語說幾句話,可以按照課文來說,也可以自己說。這個(gè)問題體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,且考慮到每一位學(xué)生的教學(xué)觀。這樣,基礎(chǔ)好的同學(xué)可以拓展說話,基礎(chǔ)差的同學(xué)也有發(fā)言的機(jī)會(huì),他們可以模仿課文來說。因此,學(xué)生們的積極性較高。通過這樣的訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)字詞掌握得較為扎實(shí),不但會(huì)讀,還會(huì)運(yùn)用。

2、注重詞語的理解。

最后一自然段的生字比較集中,出現(xiàn)了“張衡”“漢朝”“著名”“天文學(xué)家”“刻苦鉆研”等幾個(gè)比較陌生的詞語,如何讓這幾個(gè)詞語成為孩子腦中深刻的記憶,劉老師是這樣教學(xué)的:先讓他們自由讀,“你能從中知道些什么?”激起孩子的求知欲,讀完之后他們會(huì)說“張衡是漢朝人”“他是著名的天文學(xué)家”等。然后理解“著名”的意思,并且用“著名”一詞練習(xí)說話,并讓學(xué)生及時(shí)回顧舊知,說出“著名”的近義詞就是“有名”。對(duì)于“刻苦鉆研”這個(gè)詞語的理解,教師則放手讓學(xué)生去說,通過多個(gè)學(xué)生的理解之后,教師再做總結(jié)。這個(gè)時(shí)候,也許同學(xué)們對(duì)這個(gè)詞語還只有一點(diǎn)初步的印象。教師則在教學(xué)第一段時(shí),通過感悟張衡數(shù)星星的認(rèn)真、仔細(xì),來進(jìn)一步理解“刻苦鉆研”這個(gè)詞的意思。

3、多元感悟星空之美。

“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里?!眲⒗蠋熥寣W(xué)生自讀自悟,在句子教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。劉老師先讓學(xué)生讀讀,談?wù)勀愀惺芰耸裁矗孔寣W(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動(dòng)的描述,讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,感受星空的美,星星的多,星星的亮。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn),又將體驗(yàn)融入朗讀中,將這句話讀美了,讀出感情了。接著劉老師又請(qǐng)孩子們看圖自已感受星空的美,融入孩子們自己的情感,引導(dǎo)學(xué)生觀察,最后再來美美地讀一讀這一句。這樣將文本內(nèi)化的同時(shí),又引領(lǐng)學(xué)生們產(chǎn)生新的感受。讓學(xué)生對(duì)星空的美感受得更深刻,更貼近孩子們的生活實(shí)際。

4、情境中深化學(xué)生的感受。

劉老師在教學(xué)“一個(gè)孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆?!边@兩句時(shí),遵循“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),體驗(yàn)為主線”的原則,組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí),沒有“紙上談兵”講意思,而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)一數(shù),在情境中體驗(yàn)。這樣,有動(dòng)有靜,動(dòng)靜搭配,既使學(xué)生學(xué)得快樂,又通過情境體驗(yàn)代替了教師的千言萬語。學(xué)生們表演讀,數(shù)完星星之后對(duì)張衡數(shù)星星體會(huì)得更深刻了,他們不僅從“一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆”中體會(huì)到了張衡的認(rèn)真,耐心以及他數(shù)星星時(shí)的困難。

數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇九

《數(shù)星星的孩子》是人教版課標(biāo)本語文第四冊(cè)第八單元的一篇講讀課文。這篇課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文,具有認(rèn)真鉆研的精神,長大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。

全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時(shí)候如何愛好天文、細(xì)心觀察天象,琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律。第六段主要講張衡長大經(jīng)后成為著名的天文學(xué)家,課文緊扣題目用五段寫張衡小時(shí)候的故事,重點(diǎn)突出,同時(shí)也告訴人們,張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長大以后刻苦鉆研以外,跟從小愛好天文是分不開的。

2、教學(xué)目標(biāo)(第二課時(shí))。

(1)認(rèn)識(shí)張衡成為我國著名的天文學(xué)家,跟他小時(shí)候認(rèn)真觀察天上的星星,喜歡鉆研分不開。

(2)理解“碧玉盤、北斗星、北極星、刻苦鉆研、著名”等詞語,并初步掌握比喻句的用法。

(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、教學(xué)重點(diǎn)。

理解課文1、3、5自然段,張衡是怎樣數(shù)星星、看星星的。

4、教學(xué)難點(diǎn)。

(1)理解文中的幾個(gè)比喻句和爺爺說的話。

(2)了解有關(guān)星星的知識(shí)。

為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)時(shí),我就緊緊圍繞著“以識(shí)字、詞句為基礎(chǔ)、訓(xùn)練為主線,培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。

二、說學(xué)生。

二年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問、好奇等心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引,學(xué)生已能說完整的話,能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù),不利的是學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)懂得較少。朗讀也有可能出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。

三、說教法。

這是一篇寫人的課文,也是介紹自然科學(xué)常識(shí)的課文,而且又是寫小孩子的,對(duì)學(xué)生來說確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,加強(qiáng)思想品德教育,使學(xué)生懂得自然科學(xué)常識(shí)的好教材。根據(jù)教材的特點(diǎn),采用“電教演示法”和“朗讀法”來教學(xué)本課時(shí)。

四、說學(xué)法。

為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,配合上述教法以及本班學(xué)生的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生采用說說、讀讀、議議、寫寫、操作等學(xué)習(xí)方法,用感情朗讀,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,刻苦鉆研的精神,從小熱愛自然科學(xué)的興趣。

五、說教學(xué)程序。

(一)從最后一段著手,先展示結(jié)果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、先讀課題,提出問題:這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫什么?是什么時(shí)候的人?長大以后成為怎樣的人?課文哪段回答這些問題。

(學(xué)生回答,教師板書:張衡著名的天文學(xué)家)。

2、學(xué)生齊讀最后一節(jié)后,問:“刻苦鉆研”是什么意思?“著名”是什么意思?他長大后,成為著名的天文學(xué)家,這跟小時(shí)候數(shù)星星有什么聯(lián)系?我們一起來學(xué)習(xí)課文第1至5自然段。

(二)抓住重、難點(diǎn),理解課文主要內(nèi)容。

1、首先指名讀第1自然段,教師(課件出示星空?qǐng)D)提問:晚上,張衡看到的天空是怎樣的呢?找出課文中的句子來回答。在教學(xué)“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個(gè)句子時(shí),我先讓學(xué)生讀讀,談?wù)勀阒懒耸裁??然后從喻體著手,讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,在文中“碧玉盤”指什么?然后通過教師生動(dòng)的描述,讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣,通過抓住比喻句的喻體去理解本體,使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。

(1)師:閃閃的小星星真是吸引人,在這美好的夜晚,一個(gè)孩子是怎樣數(shù)星星的呢?

(2)讓學(xué)生找出小張衡數(shù)星星的動(dòng)作詞,根據(jù)學(xué)生的回答板書。

(坐、靠、仰、指、數(shù))等幾個(gè)動(dòng)詞后,沒有“紙上談兵”講意思,而且讓學(xué)生自己讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣,有動(dòng)有靜,動(dòng)靜搭配,即使學(xué)生學(xué)得快樂,又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。

(3)從朗讀入手。我按照“自讀課文,感知內(nèi)容;導(dǎo)讀課文,加深理解;仿讀課文,體會(huì)感情;讀讀課文,激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行,使這個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系,互相依存。引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。引導(dǎo)學(xué)生從“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆”這個(gè)句子來體會(huì)張衡數(shù)星星的困難。聯(lián)系課文的第1句,讓學(xué)生明白“星星的多,星星的一閃一閃,分布不均勻”是張衡數(shù)星星的困難,從而對(duì)張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

2、在教學(xué)2、3、4、5自然段時(shí),運(yùn)用讀讀、議議、說說的方法讓學(xué)生來讀懂“奶奶、張衡、爺爺對(duì)星星是否數(shù)清有什么看法?他們說的話各有什么依據(jù)?”

(1)學(xué)生在理解這部分內(nèi)容時(shí),再進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練。

用“因?yàn)椤浴边B起來說奶奶、張衡的看法。如:張衡說星星能數(shù)得清的理由是什么?讓學(xué)生找出句子用上“因?yàn)椤浴卑褍删湓掃B起來說。

(奶奶能看得見,就能數(shù)得清。因?yàn)樾切窃趧?dòng),可不是亂動(dòng),這顆星和那顆星中間,總是那么遠(yuǎn)。)這樣,不但訓(xùn)練了學(xué)生說的能力,而且讓學(xué)生了解到張衡平時(shí)認(rèn)真觀察的精神。

(2)為了讓學(xué)生理解爺爺?shù)脑挘\(yùn)用課件來解決“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個(gè)難點(diǎn),我是這樣做的:先提出問題:北斗星是怎樣的?它是怎樣繞著北極星轉(zhuǎn)的?指名學(xué)生上來連接北斗星圖。指圖:離它們不遠(yuǎn)的那顆星叫北極星。(課件演示)北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)。還有,在幫助學(xué)生理解“一組一組”是怎樣分的,利用幻燈舉幾組根據(jù)它們的樣子起名星座的名字。這樣,通過媒體化抽象為形象,既突破了重難點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力。同時(shí),讓學(xué)生懂得一些自然科學(xué)常識(shí)。

(3)為了讓學(xué)生更了解張衡是一個(gè)怎么樣的人?我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題:聽了爺爺?shù)脑挘窃趺聪搿趺醋觥Y(jié)果怎么樣……。

讓學(xué)生讀第五自然段,找出有關(guān)詞語?!皼]睡好?幾次看清楚?果然”,引導(dǎo)學(xué)生了解張衡是個(gè)不怕苦、不怕累,對(duì)不明白的問題不弄明白是決不罷休的。

(三)總結(jié)全文。

1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、回顧全文,看板書說說張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家?

(對(duì)照板書,指名學(xué)生回答)。

3、今天,我們學(xué)了這篇課文知道張衡是怎樣的孩子,我們大家要不要向他學(xué)習(xí)。

《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。我在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力過程中,注意了思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,正確地進(jìn)行思想教育。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,使學(xué)生有所收獲。

六、說板書設(shè)計(jì)。

數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

初讀課文,識(shí)記生字。

教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,識(shí)記生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、課件。

教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入:

板書課題。

二、資料交流:(出示人物圖片(張衡)談話:同學(xué)們,你們認(rèn)。

識(shí)這個(gè)人嗎?

今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān),請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下,讓我們一起走進(jìn)張衡。

三、認(rèn)識(shí)生字,識(shí)記生字。

1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語,借助拼音和工具書以及上下文,讀準(zhǔn)發(fā)音,了解含義。

2、游戲識(shí)字:采用“小星星亮起來的”的游戲方式,檢查識(shí)字情況,重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn),教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。

3、組內(nèi)互讀課文,進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果,了解課文大意。

四、寫字指導(dǎo)。

1、出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

指讀,組詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,找出難寫的部分,交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

3、教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如:“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化;“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長短變化等。

4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),組織全班評(píng)議。

五、初步學(xué)習(xí),朗讀課文。

1、分組互讀課文,了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”,準(zhǔn)備在全班朗讀。

2、組間朗讀比賽,把自己喜歡的段落讀給大家聽,互評(píng),交流體會(huì)。

3、讀書交流:在讀書中你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)重、難點(diǎn):

能正確、流利地朗讀課文,體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理,學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,音樂。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1、出示“小星星”字詞卡片,組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。

2、指讀課文,讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。

二、導(dǎo)讀。

1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然段:通過讀書,請(qǐng)告訴大家你感受到了什么?

2、啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。

如:“晚上,滿天的.星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里?!币龑?dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的,在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆,”通過“閃”和上文的“撒”字,引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難,從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

三、研讀。

1、啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí),合作讀書。研讀課文2-4自然段。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手,體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。

2、研讀問題提示:文中一共有三個(gè)人物,從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么?你是從哪些語句中體會(huì)到的?說說自己的理由。

3、學(xué)生分組研讀課文,交流讀書體會(huì)。教師巡視指導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

4、學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上,適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法,并指導(dǎo)有感情地朗讀。

如:要學(xué)會(huì)提問題:“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法?你贊成哪種看法?”

四、感悟。

1、教師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營造氛圍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,邊感悟當(dāng)時(shí)的情境,了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如:認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí),分角色朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然”的意思。

五、討論。

1、用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí):“因?yàn)椤L大后……,所以……”和“張衡成了……是因?yàn)椤薄?/p>

2、從小張衡的身上你得到了什么啟示?

板書設(shè)計(jì):

仔細(xì)刻苦鉆研著名的天文學(xué)家。

數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇十一

知識(shí)目標(biāo):

(1)掌握字詞、積累詞語。

(2)把握兩首詩的思想感情。

能力目標(biāo):

(1)學(xué)習(xí)詩的聯(lián)想、想象和虛實(shí)結(jié)合寫法。

(2)理解詩人對(duì)理想生活的向往和追求。

(3)理解作者當(dāng)時(shí)對(duì)時(shí)代的失望情緒,和也對(duì)祖國、家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

情感目標(biāo):

(1)在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)詩人對(duì)理想生活的向往和追求。

(2)理解作者當(dāng)時(shí)對(duì)時(shí)代的失望情緒,和也對(duì)祖國、家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

教學(xué)重點(diǎn):

體會(huì)兩首詩所蘊(yùn)含的感情。

教學(xué)難點(diǎn):

(1)學(xué)習(xí)詩的聯(lián)想、想象和虛實(shí)結(jié)合寫法。

(2)通過想像和聯(lián)想去品味詩歌和蘊(yùn)含。

教學(xué)方法:朗讀法、討論法。

教學(xué)課時(shí):1。

教學(xué)過程:

天上的街市。

一、導(dǎo)入:

星空以其無比的廣闊和神秘,引起人們紛繁多姿的遐想,創(chuàng)造出眾多美麗動(dòng)人的傳說。朋友,面對(duì)星空,你想到了些什么呢?我們說,詩人的想象最瑰麗,那么,我國現(xiàn)代大詩人郭沫若又想到了什么呢?今天我們將一起學(xué)習(xí)《天上的街市》,與詩人共同進(jìn)入神奇美妙的星空世界。

二、作者簡介。

郭沫若(1892—1978),原名郭開貞,四川樂山人?,F(xiàn)代詩人、學(xué)者。代表作有詩集《女神》、《星空》話劇《屈原》等。

三、寫作背景。

這首詩寫于代初期,此時(shí),“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退,大革命的時(shí)代尚未到來,半殖民地半封建的中國,依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力統(tǒng)治窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí),詩人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí),向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下,寫了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。

四、熟悉詩歌,指導(dǎo)朗讀。(聽錄音)。

(朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng),聲音不宜大,速度不宜快,要做到輕松、柔和、舒緩。)。

五、整體感知。

1、請(qǐng)一位同學(xué)以簡練的語言陳述詩的內(nèi)容。

2、第一節(jié)中詩人遠(yuǎn)望,望到了什么?想到了什么?

詩人仰望,望到了什么?想到了什么?

明確:詩人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn),和天上閃閃爍爍的明星很相似,由此而產(chǎn)生聯(lián)想。

接著詩人又仰望蒼穹,看到那閃爍不定的明星,于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。

3、這節(jié)詩中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想,找同學(xué)來說說。

明確:街燈聯(lián)想到明星。

明星聯(lián)想到街燈。

(什么是聯(lián)想?聯(lián)想:就是由一事物想到另一事物的心理過程。聯(lián)想的雙方要有類似的地方,有一定的聯(lián)系,才能由此及彼,聯(lián)想開去。)。

4、在第一節(jié)詩中運(yùn)用了哪些動(dòng)詞?這些動(dòng)詞用得如何?請(qǐng)仔細(xì)揣摩。

明確:寫街燈用了“明”和“點(diǎn)”;寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。因?yàn)榻譄羰侨耸顾恋?,所以用“點(diǎn)”;而星星本來就存在,只是隨著天色的昏暗而逐漸看清,所以用“現(xiàn)”。街燈亮后不會(huì)有明顯變化,所以用“明”,而星星卻是不停地閃爍,所以用“閃”。

5、由這天上的街燈,詩人發(fā)揮了他大膽的想象力,他奇思妙想想到了什么?

明確:美麗的街市、珍奇的物品、牛郎織女。

(什么是想象?想象:就是在頭腦中對(duì)已知的事物形象進(jìn)行加工,創(chuàng)造出新的事物形象的過程。)。

6、天上的人們過著怎樣的生活?

明確:街市繁華富貴、牛郎織女自由來往、閑游,人們的生活是自由、美滿、幸福、光明的。

明確:詩人這樣寫是要表達(dá)自己的理想,抒發(fā)自己的感情,表達(dá)自己對(duì)黑暗勢(shì)力壓迫的不滿,對(duì)自由美滿幸福生活的向往和追求。

六、探究。

1、后三節(jié)連用了四個(gè)“定然”和一個(gè)“定”字,說明了什么?

明確:“定然”和“定”都表示斷定的語氣。所描繪的事物明明是想象的,作者卻以斬釘截鐵的語氣加以肯定,這表明了作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的,對(duì)美好的未來充滿信心,使我們讀后也同樣受到感染和鼓舞。

七、全詩齊讀這首詩。試著背誦這首詩。

八、小結(jié):

《天上的街市》通過對(duì)天上街市美好生活的描繪,表現(xiàn)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨和對(duì)理想生活的向往,激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這理想而奮斗。

九、板書:

街市:美麗物品:珍奇。

天上的天河:淺淺人物:牛郎織女美好、自由、幸福。

(想象)生活:來往、閑游。

靜夜。

一、導(dǎo)入。

《天上的街市》表現(xiàn)了作者追求怎么樣的生活?(自由、幸福)表達(dá)了作者怎么樣的情思?(光明的向往)。

板書:靜夜。

同學(xué)們能背一背與之近似的同名古詩嗎?(《靜夜思》)。

現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)有節(jié)奏、有感情的背誦李白的《靜夜思》。

1、放錄音,整體感知。

2、自由模仿聲音,

3、想想這首詩里哪些是寫實(shí)的詩句?哪些是想像的詩句?

第一書寫實(shí),寫人間幽美的靜夜圖。第二節(jié)寫想象,想象天河岸邊鮫人對(duì)月流珠的情形。突出夜晚的“靜”。

4、本詩中的哪些詩句充滿了迷惘、追求?(天河何處?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。怕會(huì)有鮫人在岸,對(duì)月流珠?)。

5、鮫人的這淚為什么而流呢?

明確:面對(duì)茫茫的天河,詩人并不能真正看見什么,只是憑想像,猜測(cè)會(huì)有鮫人在岸,對(duì)月流珠。這是一個(gè)非常凄美的場(chǎng)面。在這月華滿天的時(shí)刻,詩人想到岸邊的鮫人對(duì)月流珠,其實(shí)是詩人自己在對(duì)月深思。詩人此時(shí)的哀傷、無奈、惆悵,在這樣凄清的月色之下,化作了詩行,這也可視為是詩人的“流珠”吧。

7、好了,那么作者為什么要哀傷、無奈、惆悵呢?我們來看看當(dāng)時(shí)的寫作背景。

(《靜夜》和《天上的街市》都選自詩人第二部詩集《星空》。我們將講《天上的街市》的時(shí)候也說了中國當(dāng)時(shí)的情況。那本詩寫于詩人留學(xué)日本期間。

8、再次誦讀中,感悟了詩中的情感,這樣的情感怎么說呢?

明確:表達(dá)了詩人憂國思鄉(xiāng)之情(包含了對(duì)時(shí)代的失望情緒,也隱隱流露出對(duì)祖國、家鄉(xiāng)和親人的思念之情。)。

9、全班齊讀全詩,賞析寫作特色。

學(xué)生在有感情朗讀中,揣摩作者的語言。疊韻詞“淡淡”“團(tuán)團(tuán)”寫出景物的朦朧美,令人感到淡淡的愁傷;動(dòng)詞“籠罩”,以動(dòng)襯靜,寫出動(dòng)態(tài)、柔和、寧靜、朦朧的夜景;“疏”與“漏”的照應(yīng),寫出了幾顆星透過云層無意而自然顯露出來,讓人看到一絲光明;“怕”字寫活了海霧似有情似有泣,詩人的憂與愛感動(dòng)海霧中的鮫人,使人領(lǐng)悟到鮫人流的不是淚,而是心血、真情,語言精練、含蓄、深刻,表達(dá)得淋漓盡致。

三、全詩齊讀這首詩。試著背誦這首詩。

四、小結(jié):

《靜夜》通過對(duì)月光、白云、星星、天河的描寫,創(chuàng)造了一個(gè)月色朦朧,星光閃爍、海霧迷蒙的幽美空靈的寧靜世界,包含了個(gè)人對(duì)時(shí)代的失望情緒,也隱隱流露出對(duì)祖國、家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇十二

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)。

教學(xué)。

需要編寫說課稿,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的數(shù)星星孩子第一課時(shí)小學(xué)二年級(jí)語文說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《數(shù)星星的孩子》是講讀課文,在低年級(jí)要通過講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學(xué)生朗讀,初步掌握閱讀的方法,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,以便形成一定的閱讀能力。低年級(jí)的講讀課文區(qū)別于中高年級(jí)。應(yīng)主要注意以下幾個(gè)方面:

1、重視字詞教學(xué),字詞教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),要充分利用學(xué)生已有的識(shí)字基礎(chǔ)和識(shí)字能力引導(dǎo)學(xué)生自己讀準(zhǔn)字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞義。

2、重視朗讀的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀,做到正確、流利,有感情,甚至要熟讀成誦。

3、重視教學(xué)上的直觀形象,因?yàn)榈湍昙?jí)的課文圖文并茂。小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢(shì)。

4、指導(dǎo)思想上遵循以學(xué)為主,重感情悟理解,重引導(dǎo)廢注入的教學(xué)原則。

《數(shù)星星的孩于》這篇課文,主要講了張衡小時(shí)候坐在院子里數(shù)星星的事情,是一篇向?qū)W生滲透愛科學(xué)思想的好教材。

根據(jù)以上我對(duì)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),認(rèn)為本篇課文第一課時(shí)的教學(xué)要求是:

(1)會(huì)認(rèn)12個(gè)字,和用生字組成的新詞。

(2)理解課文1—3自然段,了解張衡從小愛觀察、善于觀察。

(3)正確、流利,有感情地朗讀課文1—3自然段。

下面談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì):

一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

導(dǎo)入新課:同學(xué)們有過數(shù)星星的經(jīng)歷嗎?我們一起來數(shù)數(shù)吧!(課件)你覺得星星好數(shù)嗎?

周老師和大家的感覺一樣,覺得星星很難數(shù)??墒窃谖覈鴿h朝,有一個(gè)愛數(shù)星星的孩子,他認(rèn)為只要看得見,就能數(shù)得清。想知道其中的奧秘嗎?一起去讀讀課文吧!

二、初讀課文,整體感知。

學(xué)生借助拼音把課文讀準(zhǔn)讀通,整體感知課文,是對(duì)二年級(jí)閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:

1、要求學(xué)生自由讀課文,把課文讀準(zhǔn)讀通順。

2、檢查生字讀音,對(duì)容易讀錯(cuò)的字詞,包括多音字,要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

3、老師范讀課文,并思考:課文講了一件什么事?

三、

細(xì)讀課文,感悟、理解,熟讀成誦。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在夜空里,張衡坐在院子里,指著天空數(shù)星星。幽美的天空,可愛的孩子,這是一幅多么靜美的圖畫。這是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的最好著眼點(diǎn)。

首先我請(qǐng)學(xué)生自由讀這一段,想一想從這一段中你知道了什么?這樣設(shè)問,目的是讓學(xué)生自己讀書發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)主動(dòng)探究的品質(zhì)。

接著指導(dǎo)理解“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在夜空里?!薄ⅰ耙活w、兩顆……一直數(shù)到幾百顆。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)星星的()多和美。再來聲情并茂地朗讀。然后讓學(xué)生找出表示張衡數(shù)星星的動(dòng)作的詞,讓學(xué)生做做這個(gè)動(dòng)作,說說“仰”的感覺。從而體會(huì)到張衡多么愛數(shù)星星??!

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

這兩段主要是奶奶和小張衡的對(duì)話,奶奶的慈愛,小張衡的專注執(zhí)著溢于言表。

首先讓學(xué)生自由讀2、3自然段。再指名說說奶奶的想法是什么?出示句子“傻孩子,又在數(shù)星星了?!睆摹坝帧弊煮w會(huì)出張蘅是在長期觀察。指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些,讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問:小張衡是怎樣說的?出示“星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)。您看,這顆星和那顆星總是離得那么遠(yuǎn)?!弊寣W(xué)生多讀讀這句話,再放課件幫助學(xué)生理解。引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語氣。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境,渲染點(diǎn)撥,充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn),加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,內(nèi)化了語言。

數(shù)星星孩子第一課時(shí)小學(xué)二年級(jí)語文說課稿如果還不能滿足你的要求,請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌麛?shù)星星孩子第一課時(shí)小學(xué)二年級(jí)語文說課稿范文。

二年級(jí)下冊(cè)《數(shù)星星的孩子》評(píng)課稿。

數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇十三

2、學(xué)科:語文。

3、課時(shí):第2課時(shí)。

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備:讀熟課文小詩。

5、教師課前準(zhǔn)備:互聯(lián)網(wǎng)搜索“鮮花”和“星星”的圖片和視頻。

1、正確、流利、有感情地朗讀小詩和背誦小詩。通過讀書展開想象,感受小詩語言的優(yōu)美,體會(huì)兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

2、在閱讀教學(xué)中積累詞語,進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練,練習(xí)仿寫詩歌。

《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩分為兩個(gè)部分,分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多,選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯(lián)系,體現(xiàn)兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。第一節(jié)中“這里一朵”“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地,繁星滿天的情景,而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時(shí)的天真爛漫,充滿了童趣。

“我最喜歡夏天滿地的鮮花:這里一朵,那里一朵,真比天上的星星還多?!币粋€(gè)“我最喜歡”簡單而直白,純真的敘述由此開始,沒有任何曲折,如清水般坦然傾訴。下面則進(jìn)入了一個(gè)詩意的境界——“滿地的鮮花”,這是一個(gè)怎樣繽紛的世界??!如只是奮力一推,在你的面前展開一幅巨大的畫面:色彩斑斕,芬芳四溢讓學(xué)生欣賞鮮花圖談?wù)勀憧吹搅耸裁礃拥幕ǎ@就引起學(xué)生對(duì)前面第5單元夏景詞串中花的回顧;“這里一朵,那里一朵”不僅僅寫出了鮮花的多,在朗讀的節(jié)奏中還給人一種生機(jī),鮮花活了,如一個(gè)個(gè)美麗的精靈,從那綠葉叢中或探或伸,或張或望地顯露著自己的美麗,甚至能想像出她們“咯咯”的嬉笑聲。讀著“這里一朵,那里一朵”,你就不再是畫外人了,你已經(jīng)身在其中了。你剛被“這一朵”的絢麗所吸引,“那一朵”的舞姿又欣欣然中搶了你的眼球,然后是再一朵無盡的美麗,無盡的欣賞,無盡的發(fā)現(xiàn)于是你也就有了“比天上的星星還多”的甜蜜。

“到了晚上,花兒睡了,”一份迷醉的安詳隨之而來,而且如夢(mèng)般進(jìn)入了另一片境界:“我數(shù)著滿天的星星:這里一顆,那里一顆,”引進(jìn)識(shí)字6夏夜星空的回顧,談?wù)勀懔私獾男切堑墓适隆R源顺鋵?shí)它們的語言交流內(nèi)容。一個(gè)充滿無盡的遐想的空間在夜幕中徐徐展開。有多少朵花兒就有多少個(gè)夢(mèng),有多少個(gè)夢(mèng)就有多少顆閃亮的星星。如果說白天那花兒的美麗在于發(fā)現(xiàn)的話,那么這夜空中充滿神秘的星星則充滿著誘惑,激發(fā)著好奇的人們不斷地去探尋。那“一閃一閃亮晶晶”的星兒不也是孩子們腦海中那“一閃一閃”的智慧嗎?它們不僅“比地上的花兒還多”,也和“地上的花兒”一樣充滿著芬芳。教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。通過讀書展開想象,感受課文語言的優(yōu)美,體會(huì)兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,保護(hù)環(huán)境的感情。

3、在閱讀教學(xué)中積累詞語,進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,進(jìn)行說話訓(xùn)練,練習(xí)仿寫詩歌。教學(xué)重難點(diǎn):

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦詩歌。

2、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境,感受意境之美、語言文字之美。教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件互聯(lián)網(wǎng)搜索的準(zhǔn)備。

一、導(dǎo)入新課。

導(dǎo)入:同學(xué)們,這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)兒童詩。(指課題)。

1、指名讀。

2、齊讀。

過渡:孩子們,課題讀得真美!我能感受到大家很喜歡這一課。小詩更美,在我們誦讀之前,先來美美地讀讀詩中的詞語吧!

二、復(fù)習(xí)檢查。

1、先指名讀單個(gè)詞,再指名讀單行。指導(dǎo)要點(diǎn):(指導(dǎo)讀好“喜歡”的“歡”這個(gè)輕聲音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀好“最”這個(gè)字,為讀文打下基礎(chǔ)。老師聽出來了,你和文中的小女孩兒一樣,也是非常非常喜歡鮮花和星星。)。

第二行(滿地滿天一朵一顆)。

1、先指名讀單個(gè)詞,再指名讀單行。指導(dǎo)要點(diǎn):(引導(dǎo)學(xué)生讀好“滿”。上節(jié)課,我們看到了滿地的什么?滿天的什么?再指名讀。鮮花真多呀,這里一朵,那里一朵;星星真多呀,這里一顆,那里一顆。)最后一行(這里那里晚上數(shù)著)。

1、先指名讀單個(gè)詞,再指名讀單行。指導(dǎo)要點(diǎn):(這一行的詞中都有輕聲音節(jié),要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)它們。你真是個(gè)細(xì)心的孩子,每一個(gè)輕聲都讀得很準(zhǔn)確。)。

過渡:同學(xué)們?cè)~語讀得真好,老師相信你們也能把小詩準(zhǔn)確、流利地讀出來。請(qǐng)同學(xué)們打開語文書到90頁。誰來讀小詩的第一小節(jié)?其他小朋友捧好語文書,仔細(xì)地聽。

1、指名讀。指導(dǎo)要點(diǎn):(指名評(píng)價(jià),重點(diǎn)引導(dǎo)在聲音、字音、是否流利上進(jìn)行評(píng)價(jià)。)。

2、指名讀第二小節(jié)。

過渡:同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,所以把小詩讀得又準(zhǔn)確又流利,老師很高興。

三、品讀小詩。

(一)第一小節(jié)。

出示說話句式:夏天到了,()花開了。

夏天到了,()花兒開了,()花兒也開了。(你說話真完整!你懂得真多!你的知識(shí)真豐富?。?。

(出示圖花)看了這些花,你想說什么?(很美很漂亮顏色很多)。

小朋友們的贊美聲中,花兒們開得更鮮艷了,這么美的花你喜歡嗎?(喜歡)1、指導(dǎo)讀。

1、2兩行。

(1)出示。

(2)聽大家讀的那么好,老師也想讀:我最喜歡夏天滿地的鮮花?。M地加點(diǎn))。

什么叫滿地呢?出示圖片鮮花滿地(板書:滿地)。

就是到處都是很多很多地上全是各種顏色各種各樣的鮮花2、小詩的3、4、5行。

過渡:夏天的鮮花真是太吸引人了,這么美、這么多。

(1)引讀:這里——,那里——,真比——。

(2)你很想讀,就請(qǐng)你來讀。

(3)鮮花滿地開放,你從課文的哪兒可以看出來呢?(這里、那里、真比、還多,結(jié)合美麗的畫面,欣賞花兒遍地開放的美景,從中感受鮮花的多和美。)再指名讀。

評(píng)價(jià):老師好像看到了一片鮮花的海洋。

你讀的讓大家感覺鮮花是又多又美的。通過你的朗讀,老師聽出了你特別喜歡鮮花。

(二)第二小節(jié)。

1、指名說說星星的名字。(你說話真完整!你懂得真多!你的知識(shí)真豐富?。?。

2、欣賞歌曲《小星星》。(小朋友們懂得真多,老師就獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞小星星的歌曲。)。

3、指名讀1、2兩行。(現(xiàn)在,老師相信你一定能讀好著這個(gè)句子的,指導(dǎo)學(xué)生讀得輕輕的。)。

你數(shù)過天上的星星嗎?天上的星星有多少呢?出示星空?qǐng)D片。

4、出示“我數(shù)著滿天的星星,這里一顆,那里一顆,真比地上的花兒還多?!?/p>

是呀,滿天星,數(shù)不清,它們這里一顆,那里一顆,真比地上的花兒還多呢!它們掛在高高的天空,眼睛一眨一眨的,好像在跟我們小朋友們說話呢,在眨眼呢。好可愛呀!

5、你能把這句話美美的讀一讀嗎?指名讀。

評(píng)價(jià):老師好像看到了滿天星光(課件滿天。板書滿天)。

評(píng)價(jià):聽了你的朗讀,老師真想和你一起數(shù)數(shù)星星,這兒那兒到處都是(課件這里那里)。

6、我建議男女生比賽讀一讀,好不好?

評(píng)價(jià):老師覺得男生讀的宏亮優(yōu)美,女生讀的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。掌聲。

四、指導(dǎo)背誦。

2、學(xué)生依據(jù)圖畫和提示在小組里練習(xí)背誦。

3、指名試背。(配樂)。

五、拓展延伸。

學(xué)過了《鮮花和星星》,老師想請(qǐng)小朋友們也當(dāng)一回小小詩人。

1、自由討論;

2、指名;

3、齊讀。

六、總結(jié)、作業(yè)。

這節(jié)課,我們欣賞了美麗的鮮花,閃爍的星星,并且還當(dāng)了一回小詩人呢!

數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)珍、靠、仰、百、傻等生字,理解詞語。

2.讀懂課文1、2、3自然段,能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。

3.感受星空的美。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入。

你看見了什么?有什么感受?(一個(gè)問題)。

二、學(xué)習(xí)課文。

a.學(xué)習(xí)第一自然段。

1.這星空真美??!請(qǐng)小朋友讀讀課文,找找描寫美麗星空的句子,用劃下來。

2.請(qǐng)一生反饋,

一起來讀讀這句話指名讀(同時(shí)及時(shí)糾錯(cuò))。

3.誰能把這句話美美地讀一讀,自己先試試看。

4.逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來讀一讀。師評(píng)價(jià),你讀得真美,你是怎么想的?

視情況隨機(jī)指導(dǎo):感悟星星很多,星星很美,星星很亮。

a.(星星很美或很亮)是的,這里的星星就象珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的?(珍珠是一顆顆的,很有光澤)所以這里是把星星比作珍珠。

還有嗎?你覺得這句話美在哪里?

b.(星星很多)從哪幾個(gè)詞語中可以看出來?(滿天,無數(shù))請(qǐng)你來讀讀這句話。

還能從哪里感受到星空的美?

c.(星空很美)不僅是星星很美,夜晚的天空也很美,就象碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

6.讓我們一起來看看星星撒滿天空的樣子。。

7.全班齊讀這句話。

他就是張衡。

打開書本,自己讀讀這兩句話,圈出表示動(dòng)作的詞語。

10.反饋,找到了嗎?請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢(shì)。生擺動(dòng)作,師讀句子。

11.看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語了,好,保持這個(gè)姿勢(shì),讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星,一顆,兩顆,三顆(約20多顆)。

12.覺得怎樣?(累)可是張衡卻一直數(shù)到了幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。

b.學(xué)習(xí)2、3自然段。

1.那么多的星星,你覺得能數(shù)清嗎?(不能,能)追問為什么?

2.張衡的想法跟你一樣,他還是挺有信心的,從書上哪里可以看出來?

請(qǐng)生讀一讀(指名火車齊讀)。

3.把這兩段連起來讀一讀,(男女生分角色讀一讀)。

三、學(xué)習(xí)五個(gè)生字。

1.瞧!黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。,誰能來數(shù)一數(shù)?(逐個(gè)指名讀五個(gè)開火車讀)。

3.重點(diǎn)指導(dǎo):傻傻字在寫的時(shí)候要注意什么?師范寫,生仿寫。

傻:注意右半部分的筆順,比較難寫,一起來書空右半部分。

注意結(jié)構(gòu),寫的時(shí)候傻的右上部分要寫得緊湊一些。

靠:因?yàn)楣P畫比較多,所以上半部分尤其要寫得緊湊,告字寫得扁扁的。

珍:右下部分的三撇各不相同。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)八第一課時(shí),數(shù)星星的孩子,希望對(duì)你有幫助!

數(shù)星星的孩子的小學(xué)語文教案篇十五

知識(shí)與能力:。

1、了解童話作品大膽想象的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)復(fù)述課文的口才能力。

過程與方法。

1、、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生積累語言,精品閱讀的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

體會(huì)兒童心靈的清純與豐富多彩。

(二)教學(xué)重點(diǎn)。

豐富的想象。

教學(xué)難點(diǎn)。

精品閱讀的能力。

(三)教學(xué)設(shè)計(jì)。

本課引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀精彩語段,了解童話大膽想象的特點(diǎn),讓學(xué)生在聽、說、讀、寫的過程中去品味、感悟,在品味、感悟的基礎(chǔ)上在發(fā)揮能力。

(四)教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

二、整體感知。

三、精讀課文。

四、拓展延伸。

五、總結(jié)。

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