這本書給了我許多思考自我的機(jī)會。在寫讀后感之前，可以先進(jìn)行一些閱讀筆記和思考，幫助整理自己的觀點(diǎn)和感受。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
蘿卜回來了讀后感篇一
這年冬天，雪下的'很大，小白兔出來找吃的，她想：天氣這么冷，我找到好吃的，一定和小猴子一起吃。她撥開雪，發(fā)現(xiàn)了兩個蘿卜，她多高興呀！于是，她走到小猴子家，看見小猴子還在睡覺，就把蘿卜放在他的床邊，然后悄悄地走開了。
等小猴子醒來，看見了大蘿卜，他心想肯定是好朋友送來的，小熊肯定也很餓，不如和他一起分享吧。于是，他就去了小熊家，看見小熊正在熟睡，就和小兔子一樣，把蘿卜放下后離開了。
過了一會兒，小熊醒來，看見了蘿卜，他想小兔子一定也像我一樣，不如給她吧。于是，小熊到了小兔家。小兔吃飽了正在睡，小熊把蘿卜放在她身旁也離開了。
等小兔子醒來，看見蘿卜，心想：蘿卜又回來了。
蘿卜回來了讀后感篇二
故事說的是：一個冰天雪地的冬天，小白兔在家里沒有東西吃，就想：小猴在家里一定也沒有東西吃，等找到東西和他一起吃。于是，小白兔走到外面去找東西吃，他挖開雪，發(fā)現(xiàn)了兩個蘿卜，很高興，自己吃了個小的，就往小猴家里跑，小猴不在家，他就把蘿卜放在桌子上。
小猴也在出去找東西吃了，他想：這么個大冷天，小鹿在家里一定沒有東西吃，等我找東西和他一起吃。于是，他挖開雪，發(fā)現(xiàn)了幾棵花生，高興得跳了起來，他跑向小鹿家路過自己家，看見門開了，就走了進(jìn)去看了一看，看見自己的桌子上放著一個蘿卜，他一下就明白了是朋友送給他吃的，就帶著蘿卜去小鹿家，他來到小鹿家門口，敲了敲門，沒有人來開門，他爬到窗臺上一看家里沒人，他就把蘿卜放在窗臺上。
小鹿也在雪地里找東西吃，他扒開雪，看到了一棵青菜，他非常高興，就往小熊家跑因?yàn)樗牒托⌒芤黄鸪裕苓^自己的家，看見窗臺上放著一個蘿卜，也知道是朋友送給他吃的，就帶蘿卜去小熊家，小熊不在家，他就把蘿卜放在門口。
小熊這時在雪地里想：小白兔在家里一定沒有東西吃，等找到了東西和他一起吃。他扒開雪發(fā)現(xiàn)了個白薯，就往小白兔家跑，看見自己家門口有一個蘿卜，就拿去和小白兔一起吃了，這樣蘿卜又回到小白兔家里來了。
讀完這個故事后，我想：我為人人，人人為我該有多好，人與人間有友愛，有幫助，社會該有多好，人們的生活才會更美好??！
蘿卜回來了讀后感篇三
今天，我讀了《小蘿卜頭》這篇課文。讀后，我心里像大海的波濤一樣，久久不能平靜。
這篇課文講了小蘿卜頭在監(jiān)獄里雖然生活艱苦，但是他非常熱愛學(xué)習(xí)，還是一個有禮貌、很懂事的小朋友。
文中講到小蘿卜頭吃的是發(fā)霉發(fā)臭的飯。我覺得他的生活多么艱難呀！我們現(xiàn)在生活非常美好，早上吃的是雞蛋、面包，喝的是牛奶。與小蘿卜頭相比，我們太幸福了。小蘿卜頭雖然生活艱苦，但是他非常熱愛學(xué)習(xí)，不管是夏天多么炎熱，冬天多么寒冷，他總是趴在地上寫著、算著。而我坐在寬敞明亮的教室里，卻不用心學(xué)習(xí)，我覺得多么慚愧呀。
小蘿卜頭每次到黃伯伯那兒去學(xué)習(xí)，總是輕輕地先敲幾下門，得到黃伯伯的許可后才進(jìn)去。他是多么地懂禮貌。他的這種品質(zhì)值得我們每一個人去學(xué)習(xí)。與小蘿卜頭相比，我真感到臉紅。
小蘿卜頭是一個懂禮貌、愛學(xué)習(xí)的孩子，我要向他學(xué)習(xí)，長在后把祖國建設(shè)得更加美麗、更加富強(qiáng)。
蘿卜回來了讀后感篇四
小猴也在出去找東西吃了，他想：這么個大冷天，小鹿在家里一定沒有東西吃，等我找東西和他一起吃。于是，他挖開雪，發(fā)現(xiàn)了幾棵花生，高興得跳了起來，他跑向小鹿家路過自己家，看見門開了，就走了進(jìn)去看了一看，看見自己的`桌子上放著一個蘿卜，他一下就明白了是朋友送給他吃的，就帶著蘿卜去小鹿家，他來到小鹿家門口，敲了敲門，沒有人來開門，他爬到窗臺上一看家里沒人，他就把蘿卜放在窗臺上。
小鹿也在雪地里找東西吃，他扒開雪，看到了一棵青菜，他非常高興，就往小熊家跑因?yàn)樗牒托⌒芤黄鸪?，他跑過自己的家，看見窗臺上放著一個蘿卜，也知道是朋友送給他吃的，就帶蘿卜去小熊家，小熊不在家，他就把蘿卜放在門口。
小熊這時在雪地里想：小白兔在家里一定沒有東西吃，等找到了東西和他一起吃。他扒開雪發(fā)現(xiàn)了個白薯，就往小白兔家跑，看見自己家門口有一個蘿卜，就拿去和小白兔一起吃了，這樣蘿卜又回到小白兔家里來了。
讀完這個故事后，我想：我為人人，人人為我該有多好，人與人間有友愛，有幫助，社會該有多好，人們的生活才會更美好??！
蘿卜回來了讀后感篇五
建黨90周年到了，我看了一本描寫革命烈士的書---《小蘿卜頭》。它令我感動萬分，心情久久不能平靜。主人公是小蘿卜頭--宋振中，他長著大而有神的眼睛，因?yàn)闋I養(yǎng)不良而顯得又瘦又高。被獄友們憐愛地叫做"小蘿卜頭"，然而，"小蘿卜頭"并不懼怕敵人，他擔(dān)負(fù)著為獄友們送信的任務(wù)，同志們在獄中相互鼓勵，互相支持，堅(jiān)信勝利一定會屬于人民，屬于中國共產(chǎn)黨。他們甚至在獄悄悄縫了一面鮮艷的五星紅旗，時刻準(zhǔn)備著慶祝勝利。然而惡魔般的國民黨軍統(tǒng)，就在革命勝利前夕，殘酷地殺害了飽受酷刑的革命志士，甚至也不放過可憐的"小蘿卜頭"。
今天的幸福生活是無數(shù)烈士用鮮血換來的，來之不易。美好的生活，舒適的享受，容易使人淡忘了淚與血的歷史，也使人沒有了英雄們當(dāng)時的精神。所以，我要感謝《小蘿卜頭》這本書，小蘿卜頭就是我的榜樣，他使我對人生價值有了新的理解，我要好好珍惜現(xiàn)在幸福生活，將來做一個對社會有用的人！
蘿卜回來了讀后感篇六
蘿卜回來了是我國現(xiàn)代童話作家方軼群老師的一篇童話故事。鵝毛般的雪造成了山上,地里，都蓋滿了厚厚的雪。小白兔和它的小伙伴們都在雪地里尋找吃的東西，而且因?yàn)榛锇閭兩詈竦那檎x，而都同時擔(dān)心彼此找不到東西吃而擔(dān)心，所以把自己找到的食物分給小伙伴一些。先是小白兔在雪地里找到了兩個蘿卜，分給了小猴一個較大的，自己吃了一個小的。猴子回家時看見了桌子上的蘿卜，擔(dān)心小鹿沒有吃的，就把蘿卜放在了窗口上。小鹿看見了，和小猴一樣，給了小熊。就這樣傳來傳去，最終蘿卜還是傳到了小白兔那里。
在這個傳遞蘿卜的故事中，作者巧妙的穿插了一個隱身的條件：愛心的傳遞。
《蘿卜回來了》這篇故事中我覺得里面有許多描寫心里想法的語句。比如說“雪這么大，天氣這么冷，小猴在家一定也很餓，我們找到了食物去和他一起吃”?！把┻@么大，天氣這么冷，小鹿在家一定也很餓，等我找到食物，去和他一起吃”?！把┻@么大，天氣這么冷，小熊在家一定也很餓，我、、、、、、”從這三句話中襯托出的情感，是關(guān)心自己的朋友。
蘿卜回來了讀后感篇七
星期天，我和媽媽一起讀了一個故事，故事的名字叫《拔蘿卜》?！栋翁}卜》的內(nèi)容是：從前有個老公公在地里撒了蘿卜的種子。種子發(fā)了芽，慢慢的'長成了很大很大的大蘿卜。老公公用力拔，怎么也拔不出大蘿卜，老婆婆也來幫助，仍然拔不出大蘿卜。后來，小姑娘、小狗、小貓、小老鼠紛紛都來幫忙，大蘿卜終于拔出來了。
《拔蘿卜》讓我們明白了：一個人辦不到的事情，依靠大家的力量就能辦得到，人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。
蘿卜回來了讀后感篇八
3、感受小動物之間相互關(guān)心、相互愛護(hù)的感情。
重點(diǎn)：在老師的帶領(lǐng)下學(xué)說小動物們想的話和。
難點(diǎn)：感受小動物之間相互關(guān)心、相互愛護(hù)的感情。
活動準(zhǔn)備：大書、蘿卜、小白兔、小猴、小鹿和小熊的圖片。
活動過程：
開始部分：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、?出示蘿卜圖片，并提問：你知道這是什么嗎？（蘿卜）誰愛吃蘿卜??？（小白兔）。
2、?引出故事：現(xiàn)在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒東西吃了，現(xiàn)在他決定出去找東西吃，我們來聽聽他找到了什么吃的，你還能聽到哪個小動物的名字。
過程部分：
一、初步欣賞故事內(nèi)容。
1、?教師有感情的講述故事。
2、?提問：
（1）??????小白兔找到了什么吃的？
（2）??????你還聽到了哪個小動物的名字？（教師根據(jù)幼兒回答出示圖片）。
3、?在教師的帶領(lǐng)下，疏通故事情節(jié)。
（1）??????小白兔把蘿卜送給了誰？
（2）??????小猴把蘿卜送給了誰？
（3）??????小鹿把蘿卜送給了誰？
（4）??????小熊又把蘿卜送給了誰？
二、再欣賞故事。
1、教師根據(jù)圖片講述故事，強(qiáng)調(diào)小動物們想的話：
a、雪這么大，天氣這么冷，??在家，一定也很冷。我找到了東西，去和他一起吃。
b、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。
2、提問：
（1）小動物們出去找東西吃，他們心理師怎么想的？（比如小白兔、小猴是怎么想的？）。
（2）他們是怎么做的？（把食物送給好朋友吃）。
（3）他們看到家里的蘿卜知道了什么？（是好朋友送來給他吃的）。
三、情景表演。
幼兒帶頭飾，分角色表演故事。
結(jié)束部分：
聽完故事，你覺得小動物們對自己的朋友好不好？怎么好的？讓我們回去把這個好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。
活動延伸：分角色演一演。
蘿卜回來了讀后感篇九
外面飄著鵝毛大雪，到處都是白茫茫的一片。小白兔沒有吃的了，它要出去找食物。
小白兔找到兩個蘿卜，它把小一點(diǎn)的蘿卜吃掉，把大個的蘿卜放在了小猴家的窗臺上。小猴也在找吃的`，它回家的時候，看見了那個大蘿卜，便把大蘿卜給了小鹿，小鹿又給了小熊，小熊又把大蘿卜送給了小白兔。第二天，小白兔看見床邊的大蘿卜，便知道是好朋友們又把大蘿卜送回來啦！
這就是童話故事《蘿卜回來了》的內(nèi)容。在這個故事里，小白兔、小猴子、小鹿、小熊這些小動物在遇到困難時，都能夠先想到他人，將他人的利益放在自己利益的前面，這種舍己為人的精神多么美好啊！
我記得三年級的時候，有一次管城區(qū)教育局組織我們?nèi)ビ^看機(jī)器人展覽?；氐綄W(xué)校教室以后，老師給我們每個人發(fā)了一個帶機(jī)器人圖案的拼圖。因?yàn)橛袀€同學(xué)生病沒有參加活動，他就得不到拼圖。我就開玩笑似的對幾個同學(xué)說：“你們把拼圖送給他吧！”因?yàn)槲蚁胨麄兛隙〞f：“當(dāng)然可以啊，回頭送給他！”
誰知道他們卻回答道：“你腦子是不是進(jìn)水啦！”
“你有病啊，我送給他拼圖干嘛！”
“要送你自己送，我才沒有那么愚蠢呢！”
聽了這些話，我都快氣暈啦，心想：他們怎么這樣??！不就是一個帶機(jī)器人圖案的拼圖嘛，有這么夸張的嗎！難道《她是我的朋友》這篇課文都白學(xué)了嗎？課堂上他們不是都保證過要學(xué)習(xí)阮恒那種“舍己為人”的精神嗎？比起阮恒，一個拼圖又算得了什么呢？真搞不懂他們是怎么想的！
我們班還有幾個同學(xué)，經(jīng)常欺負(fù)人，特別是在體育課上。他們這樣做，考慮過別人的感受嗎？我們?yōu)槭裁床荒軋F(tuán)結(jié)友愛呢！
我覺得我們都應(yīng)該向小白兔、小猴子、小鹿和小熊學(xué)習(xí)。作為小動物，它們都能團(tuán)結(jié)友愛、處處想著別人，我們呢？我們難道不應(yīng)該比它們做得更好嗎？當(dāng)我們想著別人的時候，別人也會處處想著我們的，就像有一句俗話說的那樣：你敬人一尺，別人會敬你一丈！
今天，如果我們每個人都獻(xiàn)出一份愛心，那明天的世界將會變得更加美好！不是有一首歌《愛的奉獻(xiàn)》，唱得多好??！
蘿卜回來了讀后感篇十
剛放暑假的時候，姑父送了我一本書——《小蘿卜頭》。記得姑父在把書遞給我的時候，說：“這是一本最讓人感動的書，要用心去看?！惫酶傅脑捵屛腋械竭@本書一定很不平凡。
我翻開了《小蘿卜頭》，不知不覺，走進(jìn)了一個又一個讓人傷心的故事里。小蘿卜頭的爸爸媽媽被抓，小蘿卜頭被帶進(jìn)監(jiān)獄，媽媽做苦工給小蘿卜頭換豆子吃，教小蘿卜頭學(xué)習(xí)的黃伯伯“失蹤”了……最后，小蘿卜頭和爸爸媽媽一起也被敵人殘忍地殺害了。他，死的時候才九歲，是那么幼小！
書中唯一讓我感到高興的事，是小蘿卜頭六歲的時候，在爸爸和監(jiān)獄里的叔叔阿姨的努力下，他終于能上學(xué)了。老師黃伯伯送給小蘿卜頭一支鉛筆和兩本筆記本。讓我敬佩的是，小蘿卜頭那么小的年紀(jì)，就能幫大人們傳遞情報，幫爸爸了解其它牢房里的`情況，做了許多神不知鬼不覺的事情。
以后，我要向小蘿卜頭學(xué)習(xí)。我要像他一樣不怕困難、認(rèn)真學(xué)習(xí)，也要像他一樣有志氣，長大以后做一個對社會有貢獻(xiàn)的人。
蘿卜回來了讀后感篇十一
最近，我讀了一本書，叫《小蘿卜頭的故事》。我十分喜歡這本書的主人公“小蘿卜頭”?！靶√}卜頭”的父母都是愛國將領(lǐng)，卻被國民黨關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，當(dāng)時小蘿卜頭未滿周歲，跟著父母進(jìn)了監(jiān)獄，由于生活艱苦，營養(yǎng)不良，因此長得腦袋大，身子小，難友們親切地稱他為“小蘿卜頭”。
我喜歡你“小蘿卜頭”，喜歡你熱愛學(xué)習(xí)的精神。你雖然跟爸爸、媽媽一同入獄，失去了人身自由，但你的學(xué)習(xí)之心還在。盡管每天的學(xué)習(xí)要在看守的監(jiān)視下，你仍然一絲不茍、風(fēng)雨無阻，因?yàn)槟阏湎н@個難友們斗爭才爭取來的學(xué)習(xí)機(jī)會。你學(xué)得這么認(rèn)真，這么執(zhí)著。我們應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。
我喜歡你“小蘿卜頭”，喜歡你不怕艱苦的精神，雖然吃不飽穿不暖，但你卻很樂觀向上，贏得獄友的喜歡。雖然監(jiān)獄里缺筆缺紙，但你用樹枝在地上寫，照樣練習(xí)寫出了漂亮的字。我仿佛看到在寒冷的冬天，北風(fēng)呼嘯，監(jiān)獄里冷如冰窖，你衣不裹體，打著哆嗦在上課；我仿佛看到炎炎烈日，酷暑難當(dāng)，在蚊子的輪番進(jìn)攻中，你仍在刻苦攻讀。
我喜歡你“小蘿卜頭”，喜歡你機(jī)智勇敢的精神。你雖然年齡小，卻能幫難友們傳遞信息。當(dāng)看守緊跟時，你用俄語跟老師交談，急得特務(wù)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)；當(dāng)女看守發(fā)現(xiàn)密信的時候，是你狠狠地咬了女看守的手，奪回密信，自己因此被關(guān)進(jìn)了黑牢。
“小蘿卜頭”，雖然你小小年紀(jì)卻慘遭毒手，我們會永遠(yuǎn)記住你，努力向你學(xué)習(xí)，早日成為建設(shè)祖國的棟梁之才。
蘿卜回來了讀后感篇十二
1．初步理解故事的內(nèi)容，了解蘿卜回來了的故事內(nèi)容。
2．感受朋友之間的真摯友誼。
1、欣賞故事，初步了解故事的大概：
（1）故事的題目是什么？
（2）蘿卜是誰的？最后回到了誰手里。
2、欣賞故事第二遍，結(jié)合圖片或課件理解故事內(nèi)容：
（1）蘿卜是從那里來的？
（2）小兔子把蘿卜送給了誰？（鼓勵幼兒用動作模仿）。
（3）小猴又把蘿卜送給了誰？
（4）小鹿把蘿卜送給了誰？
（5）小熊把蘿卜送給了誰？
3、完整欣賞配樂故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)講述的愿望。
這個故事好聽嗎？你想來學(xué)一學(xué)嗎？
雪這么大，天氣這么冷，地里、山上都蓋滿了雪。小白兔沒有東西吃了，餓得很。他跑出門去找。
小白兔一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小猴在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃”。
小白兔扒開雪，嘿，雪底下有兩個蘿卜。他多高興呀！
小白兔抱著蘿卜，跑到小猴家，敲敲門，沒人答應(yīng)。小白兔把門推開，屋里一個人沒有。原來小猴不在家，也去找東西吃了。
小白兔就吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。
這時候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”
小猴扒開雪，嘿，雪底下有幾顆花生。他多高興呀！
小猴帶著花生，向小鹿家跑去，跑過自己的家，看見門開著。他想：“誰來過啦？”
他走進(jìn)屋子，看見蘿卜，很奇怪，說：“這是哪來的？”他想了想，知道是好朋友送來的，就說：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃！”
小猴跑到小鹿家，門關(guān)得緊緊的。他跳上窗臺一看，屋子里一個人也沒有。原來小鹿不在家，也去找東西吃了。
小猴就把蘿卜放在窗臺上。
這時候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小熊在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃?！?/p>
小鹿扒開雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高興呀！
小鹿提著青菜，向小熊家跑去；跑過自己的家，看見雪地上有許多腳印，他想：“誰來過啦？”
他走近屋子，看見窗臺上有個蘿卜，很奇怪，說：“這是從哪來的？”他想了想，知道是好朋友送來給他吃的，就說：“把蘿卜也帶去，和小熊一起吃！”
小鹿跑到小熊家，在門外叫：“開門！開門！”屋子里沒有人答應(yīng)。原來小熊不在家，也去找東西吃了。
小鹿就把蘿卜放在門口。
這時候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小白兔在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃?！?/p>
小熊扒開雪，嘿，雪底下有一只白薯。他多高興呀！
小熊拿著白薯，向小白兔家跑去；跑過自己的家，看見門口有個蘿卜，他很奇怪，說：“這是從哪來的？”他想了想，知道是好朋友送來給他吃的，就說：“把蘿卜也帶去，和小白兔一起吃！”
小熊跑到小白兔家，輕輕推開門。這時候，小白兔吃飽了，睡得正甜哩。小熊不愿吵醒他，把蘿卜輕輕放在小白兔的床邊。
小白兔醒來，睜開眼睛一看：“咦！蘿卜回來了！”他想了想，說：“我知道了，是好朋友送來給我吃的?！?/p>
蘿卜回來了讀后感篇十三
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒從優(yōu)美的童話作品中，感受語言的豐富和優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)?！薄短}卜回來了》是一篇講述小動物們相互關(guān)心的童話故事，故事是以小白兔在下雪天找到兩個蘿卜，而后把蘿卜送給朋友分享為線索展開的。情節(jié)不復(fù)雜，但充滿了童趣，讓孩子們透過童話本身體驗(yàn)了在幫助別人的同時就找到自己的快樂。因此《蘿卜回來了》是一篇具有深刻教育意義的教材。
故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描寫小動物心理活動的語句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對他們有一定的新鮮感，這種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點(diǎn)，因而可以很好的為幼兒接受。《綱要》中還指出：“在與同伴的交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和分享?！爆F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行關(guān)心、互助的情感教育就顯得尤為重要了。中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學(xué)會了交往，這時候，給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感態(tài)度，對他們今后的為人處世都將起到一個不容忽視的影響，因此我選擇了《蘿卜回來了》這個故事為活動內(nèi)容，希望通過故事中善良、生動的人物形象來激發(fā)孩子們關(guān)愛他人、互相分享的意識。
1、初步理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展的線索。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述描寫小動物心理活動的語句。
3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
重點(diǎn)：初步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述描寫小動物心理活動的語句。
難點(diǎn)：理解蘿卜回來的原因，體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
知識準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識故事中所涉及的動物以及食物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：與故事配套的ppt課件。
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問。
1、演示雪景幻燈片，創(chuàng)設(shè)雪天寒冷的氛圍。
教師提問：
（1）這是什么季節(jié)？
（2）你從哪里看出來的？
（3）這樣的天氣給你什么感覺？
二、邊聽故事邊隨機(jī)設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)說描寫小動物心理活動的話。
1、教師講故事：“雪這么大……小白兔吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上?！?/p>
教師提問：‘。
（1）小白兔找到了蘿卜，它怎么做的？
（2）小白兔吃掉的是什么蘿卜？留給小猴的是個什么蘿卜？
（3）小白兔在找蘿卜的時候他心里是怎么想的？
2、教師講故事：“這時候小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃?！?/p>
教師提問：
（1）小猴心里是怎么想的你聽清楚了嗎？我們一起來學(xué)學(xué)這句好聽的話吧！
（2）繼續(xù)講故事：“小猴扒開雪……它想了想知道是好朋友送來的?！?/p>
3、小猴家的蘿卜是哪兒來的？小朋友猜猜看小猴收到了蘿卜他會怎么做呢？
繼續(xù)講故事：小猴說：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃?！÷乖谘┑乩镆幻嬲乙幻嫦搿?/p>
提問：
（1）請看著圖片猜猜看，小鹿心里會想些什么呢？讓我們來學(xué)學(xué)這句好聽的話吧。
（2）繼續(xù)講故事：“小鹿扒開雪……知道是好朋友送來給它吃的?！?/p>
提問：小鹿看到窗臺上的蘿卜它會怎么做呢？
4、繼續(xù)講故事：“把蘿卜也帶上……小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想”
教師：“讓我們學(xué)著小熊的樣子把他心里想的話說出來：雪這么大，天氣這么冷，小兔在家一定也很餓，我找到了東西去和他一起吃?！?/p>
5、繼續(xù)講故事：“小熊扒開雪……至故事結(jié)尾”
三、結(jié)合送蘿卜路線圖，進(jìn)一步理解故事，感知故事中情節(jié)的發(fā)展順序，并為故事起名字。
1、教師提問：故事里有哪幾個小動物？這個大蘿卜是哪兒來的？
3、給故事起名字。
教師：這個故事還沒有名字呢？你來給它起個好聽的名字吧！
四、體驗(yàn)、遷移故事情感，分享圖書，結(jié)束活動。
1、教師提問：你喜歡故事中的小動物嗎？為什么？
教師小結(jié)：小動物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友們一起分享。
2、教師：“現(xiàn)在你們已經(jīng)是我的好朋友了，我這里就有《蘿卜回來了》這本書想給你們分享，可是只有一本書，怎么辦呢？”
教師小結(jié)：小朋友的辦法真好！好朋友就是要互相關(guān)心、相互分享的。現(xiàn)在我們一起回教室分享這本書吧。
蘿卜回來了讀后感篇十四
開學(xué)后，我學(xué)習(xí)了第三篇課文《小蘿卜頭》。我對這篇課文的印象特別深刻，我和媽媽一起查閱了有關(guān)小蘿卜頭的一些資料。
原來課文的主人公小蘿卜頭不到一歲的時候就和爸爸媽媽一起被萬惡的關(guān)押在牢房里，年齡那么小，卻經(jīng)歷了那么多磨難。他的名字就是因?yàn)殚L期缺乏營養(yǎng)，頭大身子小看起來像個小蘿卜頭而取名?？墒撬麉s機(jī)智勇敢，經(jīng)常幫助共產(chǎn)黨員傳遞信息，還幫助共產(chǎn)黨員逃出監(jiān)獄。自己最終卻和爸爸媽媽一起犧牲了，還沒來得及看看外面的世界，他是多么得可憐啊！
看到這里我才明白了課文里他放飛了螢火蟲，那是他對自由多么的渴望??！看得我眼淚不住地往下流，心想：我們現(xiàn)在的生活是多么的美好！學(xué)校和家長為我們創(chuàng)造了那么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可我有時卻愛貪玩、吃飯?zhí)羰?，不知道珍惜現(xiàn)在美好生活的來之不易，想到這里，真覺得慚愧。以后我一定加倍的努力學(xué)習(xí)，將來報答我們偉大的祖**親！
蘿卜回來了讀后感篇十五
出處aoue.om
這年冬天，雪下的很大，小白兔出來找吃的，她想：天氣這么冷，我找到好吃的，一定和小猴子一起吃。她撥開雪，發(fā)現(xiàn)了兩個蘿卜，她多高興呀！于是，她走到小猴子家，看見小猴子還在睡覺，就把蘿卜放在他的床邊，然后悄悄地走開了。
等小猴子醒來，看見了大蘿卜，他心想肯定是好朋友送來的，小熊肯定也很餓，不如和他一起分享吧。于是，他就去了小熊家，看見小熊正在熟睡，就和小兔子一樣，把蘿卜放下后離開了。
過了一會兒，小熊醒來，看見了蘿卜，他想小兔子一定也像我一樣，不如給她吧。于是，小熊到了小兔家。小兔吃飽了正在睡，小熊把蘿卜放在她身旁也離開了。
等小兔子醒來，看見蘿卜，心想：。
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蘿卜回來了讀后感篇十六
1、初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述描述動物心理活動的語句。
3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
重點(diǎn)：初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。
難點(diǎn)：體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
1、動物頭飾（兔、猴、鹿、熊）若干。
2、道具：大、小蘿卜各一個，青菜、花生米、白薯多個。
3、故事錄音。
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、師出示蘿卜圖片，并提問：小朋友們知道這是什么嗎？（蘿卜）。
師：哪個小動物愛吃蘿卜?。坑祝盒“淄?。
2、引出故事：
師：現(xiàn)在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒東西吃了，現(xiàn)在他決定出去找東西吃，我們來聽聽他找到了什么吃的，你還能聽到哪個小動物的名字。
二、初步欣賞故事內(nèi)容。
1、教師播放故事。
2、提問：
師：小白兔找到了什么吃的？幼：兩個蘿卜。
師：兩個蘿卜一樣大嗎？幼：不一樣大，一個大的，一個小的。
師：你還聽到了哪個小動物的名字？幼：小猴，小鹿，小熊。（教師根據(jù)幼兒回答出示圖片）。
3、在教師的帶領(lǐng)下，疏通故事情節(jié)。
師：小白兔把蘿卜送給了誰？幼：小猴。
師：小猴把蘿卜送給了誰？幼：小鹿。
師：小鹿把蘿卜送給了誰？幼：小熊。
師：小熊又把蘿卜送給了誰？幼：小白兔。
三、再欣賞故事。
1、教師根據(jù)圖片講述故事，強(qiáng)調(diào)小動物們想的話：
a、雪這么大，天氣這么冷，……在家，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。
b、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。
2、提問：
（1）小動物們出去找東西吃，他們心里是怎么想的？
師：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？
幼：他多高興??！要和小猴一起吃。
（2）他們是怎么做的？
師：小白兔是怎樣做的？（把食物送給好朋友吃）。
幼：他把大的蘿卜送給了小猴。
（3）他們看到家里的蘿卜知道了什么？
師：小猴經(jīng)過自己的家看到了蘿卜，他是怎樣想到？（是好朋友送來給他吃的）幼：好朋友送來給他吃的。
師：蘿卜又是怎么回來的呢？
幼：小白兔送給了小猴，小猴送給了小鹿，小鹿送給了小熊，小熊又送給了小白兔，所以蘿卜又回來了。
師：你們喜歡不喜歡故事中的小動物？
幼：喜歡。
師：為什么？
幼：他們互相關(guān)心，互相幫助。
請幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
3、故事表演。
（1）師生共同確定、布置場地，用頭飾代表不同小動物的家。
（2）讓幼兒根據(jù)自己的意思，自由扮演角色，進(jìn)行表演。
（3）請個別表演好的幼兒單獨(dú)表演一次，教師帶領(lǐng)大家討論：他們什么表演得好？幼：好。
（4）在音樂伴奏下，集體再完整地表演一次。
師：聽完這個故事，你覺得小動物們對自己的朋友好不好？幼：好。
師：怎么好的？幼：他們都想這自己的好朋友。
師：讓我們回去把這個好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。好不好？幼：好?；顒友由欤悍纸巧菀谎荨?/p>
蘿卜回來了讀后感篇十七
小蘿卜頭原名宋振中，在不到一歲，才8個月大的時候就被送進(jìn)了扎滓洞的女牢里，他為什么叫小蘿卜頭呢?因?yàn)樗麖男I養(yǎng)不良，頭很大，身子卻非常小，活像一個胡蘿卜，轉(zhuǎn)眼間，他就到了六歲，是平常孩子讀書的年齡了，所以，小蘿卜頭的媽媽讓老師教他讀書，可是特務(wù)們不肯，所以，牢中的獄友與特務(wù)進(jìn)行了集體的斗爭，集體絕食，特務(wù)拗不過她們，便讓獄中的黃顯聲將軍教他讀書。小蘿卜頭學(xué)得很快，到九歲就把知識全學(xué)完了，他懂得了許多中國名人為國捐軀的故事和許許多多的道理，他還幫共產(chǎn)黨員傳遞信息，最后于1949年9月6日被國民黨的特務(wù)劈死于重慶白公館。
對比于小蘿卜頭，我們的生活跟他們的簡直是天壤之別，他在牢里，機(jī)智好學(xué)，聰明勇敢，臨危不亂，如果他生活在我在我們這樣的和平時期中，豈不早成為科學(xué)家了。
他在牢里都那么懂道理，而我們在這樣美好的和平的的生活中慢悠悠的，有時還忘了寫作業(yè)。
我們應(yīng)該記住屈辱的昨天，珍惜和平的今天，建設(shè)美好的未來。
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