教案應明確教學方法和教學過程，以保證教學有序進行。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質，提高學生的綜合能力。在這里，大家可以找到一些優(yōu)秀的教案樣本，幫助大家提高備課質量。
三只小兔教案篇一
《三只小兔》應該說是一個“歷史”比較悠久的童話故事了，那為什么孩子們對它還是青睞有加呢?因為作品采用了擬人的手法，讓三只小兔成為有“人的感情、語言和思維方式“的形象。這三個形象既有兔子的特點，又有兒童的特征，因此，成了深受幼兒歡迎的”會說話的動物。這“會說話的動物”與孩子眼中的世界能融為一體。再加上故事中三只小兔的活潑快樂、善于動腦筋想辦法、團結友愛以及與媽媽之間的相親相愛，更是讓孩子們愛不釋手。而“三只小兔”的名字也充滿了童趣——“長耳朵”、“短尾巴”、“紅眼睛”。讀來朗朗上口，好聽又好記，非常適合小班幼兒的口味。童話中“兔媽媽”的形象表現為勇敢、能保護自己的孩子。小班幼兒對“媽媽”這個詞非常敏感，就會更融入角色?！按蠡依恰笔恰皦娜恕钡拇砼c替身，它最終的狼狽下場會讓孩子們充滿興奮、拍手稱好，與小兔子一起體驗勇敢以后獲得成功的喜悅!
《三只小兔》這篇童話的語言風格很特別，角色之間的對話不是“說”，而是“唱”出來的。而且還是重復的唱，節(jié)奏也很歡快、鮮明。符合小班幼兒的認知、學習能力，能提高他們學習角色對話的興趣。而且作品在情節(jié)結構上也采取了重復的格式，這種重復是上升、遞進的重復，每重復一次，情節(jié)便向前推進一步。同時，把傾聽者的情緒也推向了高潮，能跟隨情節(jié)的變化而不斷伏動。
這篇童話通過三只小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事件，向孩子們證實了一點：獨自在家時不能隨便給陌生人開門。并且要機智勇敢地與壞人做斗爭，要學會自我保護。在現實生活中，現在的孩子幾乎全是獨生子，被大人寵愛、溺愛，缺乏一定的自我保護的意識。這篇童話能起到一定的潛移默化的教育作用。因為，“安全”是孩子健康成長的重要保障!
1、通過故事，教育幼兒學習保護自己，獨自在家時不能隨便地給陌生人開門，并且要機智勇敢地與壞人做斗爭。
2、幫助幼兒理解故事內容，記住故事情節(jié)，并學習其中的對話。
3、學習詞語：瞇著(眼睛)、搶著(開門)、捏著(鼻子)。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
小班幼兒年齡小，對于“童話”總是百聽不厭。但他們對作品卻往往只停留在“傾聽”的臺階上，缺乏對故事中心主題和人物形象的理解，對故事內容也只是膚淺的認識。因此，我把本次教學活動的重點訂為：幫助幼兒理解故事的主要內容，記住故事的情節(jié)，并學習其中的`對話。在幼兒理解故事的基礎上，深化主題，滲透自我保護的安全意識的培養(yǎng)，知道獨自在家時不能隨便地給陌生人開門，要機智勇敢地與壞人做斗爭，這個思品安全教育便是本次活動的難點所在。
根據小班幼兒思維的具體形象以及注意不穩(wěn)定、興趣帶有濃厚的情景性和隨意性等特點，我采用了欣賞配樂故事、圖片觀察、游戲法以及角色表演法，并加強活動中的師幼互動、幼幼互動，以此來調動孩子學習的積極性和主動性。
1、欣賞配樂故事——可以刺激孩子的聽覺，集中他們的注意力，并用對比強度大的背景音樂來吸引幼兒，切實地感知不同動物說話、唱歌聲音的不同之處。
2、圖片觀察——可以利用色彩艷麗的畫面、能活動的動物形象來刺激幼兒的視覺，提高幼兒對作品本身的興趣。
3、游戲法——能讓幼兒感受身臨其境的境界，促進師幼之間的感情，更能在游戲中體會自我保護的實景。此法能幫助解決教學的難點。
4、角色表演法——能把活動推向高潮，不僅能提高幼兒參與活動的積極性、主動性，更能讓幼兒在反復的練習中學說角色的對話。
(一)猜謎語，制造懸念，引起幼兒學習新本領的興趣。
1、今天，老師來給你們猜個關于小動物的謎語。
紅眼睛，長耳朵，白白的毛兒短尾巴，走起路來蹦蹦跳跳，愛吃蘿卜和青菜。
2、出示“兔媽媽”，并介紹兔媽媽的三個孩子，知道它們的名字叫“長耳朵”、“紅眼睛”、“短尾巴”。請全體幼兒學學小兔子的跳，活躍氣氛。
(二)出示背景圖，利用可活動的動物圖片，傾聽教師有感情地講述故事。
1、教師：三只小兔都是兔媽媽的乖乖，現在，就讓我們一起來聽聽《三只小兔》的故事吧!
2、邊操作圖片，邊有感情地講述故事內容，并在講述中進行提問：
(1)大灰狼會想什么辦法來讓小兔子開門呢?
(2)小兔子會給大灰狼開門嗎?
3、傾聽配樂故事，并引導幼兒跟唱角色的對話。
4、通過幼兒自身的肢體動作，來感知瞇著、搶著、捏著等動詞的意思。
(三)角色表演：給幼兒戴上頭飾進行表演。
老師講述故事，重點練習其中的對話，要求在表演時能大膽地“唱”對話。能區(qū)別出大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲。
語言專家們對于最有效地培養(yǎng)兒童語言能力的方法，尤其是在語言教學時的表現方法有許多不同的意見。但在具體實踐操作中，我認為主要的方法有語言模仿、圖片、圖像等音視頻刺激。結合上面實例，在講故事過程中，根據幼兒好動、持續(xù)時間短的特點，我時時刻刻關注幼兒的活動，調動幼兒的各種感官，變換多種教學手段，在講故事的過程中，為了讓學生能保持注意力，不斷調整自己的語音語調，在講述的過程中，培養(yǎng)了學生的聽記和傾聽能力和注意力，為了激發(fā)學生的興致，接下來采用了學生喜聞樂見的方式看視頻，利用音像，刺激學生的感官的協(xié)調運用，接下來用了講一講、說一說、演一演的方式，讓學生在說演中完成對故事的理解，為了保障這一系列目標的實現我采用了合理的、有針對性的評價方式，主要以鼓勵表揚為主，有效地激發(fā)了幼兒的學習熱情與持久性，擔憂與幼兒的各性差異，有的孩子的學習的耐性是有限的，因此，表現也不是同步的，這樣的評價也具有局限性，致使不愛表現的孩子在課堂中成了被動的傾聽者，看客，因而，忽略了他們的參與意識，因此，還要在表揚積極參與的孩子的同時，關注表現不突出的孩子，用富有針對性的語言評價他們的表現，給予適當的行為糾正，也是非常的有必要，提示批評是教學中不可缺手的要素，只要這種教育是公正的，已不刺傷學生的尊嚴為前提。
三只小兔教案篇二
1、通過故事，教育幼兒學習保護自己，獨自在家時不能隨便地給陌生人開門，并且要機智勇敢地與壞人做斗爭。
2、幫助幼兒理解故事內容，記住故事情節(jié)，并學習其中的對話。
瞇著（眼睛）、搶著（開門）、捏著（鼻子）。
1、今天，老師來給你們猜個關于小動物的謎語。
紅眼睛，長耳朵，
白白的毛兒短尾巴，
走起路來蹦蹦跳跳，
愛吃蘿卜和青菜。
2、出示“兔媽媽”，并介紹兔媽媽的三個孩子，知道它們的名字叫“長耳朵”、“紅眼睛”、“短尾巴”。請全體幼兒學學小兔子的跳，活躍氣氛。
1、教師：三只小兔都是兔媽媽的乖乖，現在，就讓我們一起來聽聽《三只小兔》的故事吧！
2、邊操作圖片，邊有感情地講述故事內容，并在講述中進行提問：
（1）大灰狼會想什么辦法來讓小兔子開門呢？
（2）小兔子會給大灰狼開門嗎？
3、傾聽配樂故事，并引導幼兒跟唱角色的對話。
4、通過幼兒自身的肢體動作，來感知瞇著、搶著、捏著等動詞的意思。
老師講述故事，重點練習其中的對話，要求在表演時能大膽地“唱”對話。能區(qū)別出大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲。
讓幼兒有親身的感知。知道不隨便給陌生人開門，要機智勇敢，學會保護自己。在游戲中，老師可以充當“陌生人”。
把動物的頭飾投放到語言區(qū)域中，引導幼兒自主結伴進行角色表演。加深對作品的理解，讓更多的`孩子都有表演的機會，并讓安全教育滲透于快樂的表演中。
三只小兔教案篇三
兔媽媽生下了三只小兔，老大叫依依，老二叫玉玉，老三叫晶晶。
老大很聰明，什么事都難不倒它，但它很冷漠。
老二的耳朵很敏銳，有點聰明，只不過有點驕傲。
老三很關心別人，也有點點聰明，什么事情都無所謂。
一天，兔媽媽告訴三只小兔：“孩子們，你們幫媽媽出去采些蘑菇好嗎？”“好！”小兔們異口同聲回答。
它們三個都準備好了，帶著小籃子開開心心的去采蘑菇。
半路上，一只饑餓的野狼看見三只小兔，流著口水：“哈哈，這么多天總找不到食物，現在終于找到了！”
“停，有東西好像在跟蹤我們！”玉玉回答。
“哦？什么東西？”依依和晶晶問道。
“我也不知道，不過好像有某些東西在跟蹤！”
“哈哈，我就在你們的后面，小兔仔！”野狼說。
“不好，是野狼，我們快跑?。?！”玉玉大聲地說。
小兔們躲在了一個草叢里。
晶晶很害怕的說：“怎么辦，我很害怕，我不想當野狼的食物！”
依依：“不要怕，別忘了我很聰明，讓我想想辦法吧！”
“好啊好?。 庇裼窈途Ьдf道。
“我想到了，不過這個辦法必須在很短的時間內完成，否則我們真的會成了野狼的食物！”依依說。
“哎呀，什么辦法啊，我們沒多少時間了！”玉玉說道。
“哈哈，那就要靠繩子來幫忙啦！”依依說，“只要我們把一根很長的繩子吊在樹上，把一個小圈放在地下，我們就躲在草叢里不要動和出生，只要野狼的一只腳掉到圈子里，我們一拉，就把野狼也吊起來！”
“嗯，這個辦法是不錯哦！”晶晶和玉玉說。
“我已經準備好了，快開始吧！”
于是，依依、玉玉、晶晶一起來吊，在短短的時間內，野狼終于來了。
“咦？那三個小家伙跑哪去了？”野狼喃喃道。
野狼的腳踩到圈子里后，三只小兔立刻拉起繩子，把野狼在了樹上。
“哈哈，我們成功啦！耶！”三只小兔高興的叫到。
雖然它們吊住了野狼，可是太陽就要落下山了。
“不好，太陽快下山了，我們還沒采蘑菇呢！”玉玉說。
“沒錯，還是回去把，不然一到晚上我們會迷路的！”依依說。
“媽媽，對不起，我們去采蘑菇的路上遇見了野狼，為了把它吊在樹上，不讓它來吃我們，我們弄了很久才吊好，所以沒有時間采蘑菇了?！币酪勒f。
兔媽媽沒有說話，臉上有一副笑容：“呵呵，孩子，雖然你和晶晶還有玉玉沒有采到蘑菇，但你們用了自己的聰明把狼吊在了樹上?！?/p>
三只小兔教案篇四
1．在多次感受表演游戲“三只熊”的基礎上，進一步理 解內容，知道進入別人家或是用別人的東西時，要先征得別人的同意。
2．學習表演中的對話。
3．培養(yǎng)幼兒安靜看表演的習慣。
4．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5．通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
立體教具，故事錄音。
（一）、引起回憶、交代要求。
1．上次，我們在禮堂看了老師的表演，誰還記的那個表演叫什么名字？
2．今天，老師就教你們學說“三只熊”和“小姑娘”說的話。比一比，誰講得最好。
（二）、幼兒聽故事，進一步理解內容，并學講對話。
1、完整表演。
（1）．這是三只怎樣的熊？
（2）．那個小姑娘你們喜歡嗎？為什么？
小結：要進入別人家或用別人的東西時，先要得到別人的同意。
（三）、師操作立體教具，分段表演。
1．從“開始”到“誰把我的粥光了”。
(1)大熊拿起它那個碗一看怎么說？
(2)中熊看看它那個碗說什么？它說的話和大熊一樣嗎？
(3)小熊看看它那個空的小碗怎么說？
(方式：個別、集體練習)
(4)老師做大熊男孩做中熊，女孩做小熊練習上述的對話。
2．從“誰把我的椅子動過了”到“把它坐壞了”。
（1）大熊看看它那把椅子怎么說的？
（2）中熊看看它那把椅子怎么說的？
（3）小熊看看它那把椅子怎么說的？
(方式同上)
3．“別哭”到“結束”。
(1)熊指著床怎么說的？
(2)中熊指著床怎么說的？
(3)小熊指著床怎么說的？
(方式同上)
小結：剛才，有些小朋友學得真好。大、中、小熊的聲音都有點不一樣的。
（四）、整聽故事錄音。
你們已經學會了三只熊說的話，現在我們再來聽一遍故事，在三只熊說話的時候你們輕輕地跟著一起說。再聽聽小姑娘說了什么。
（五）、講評。
三只小兔教案篇五
在森林里住著貓媽媽一家人。兔媽媽有三個孩子：老大叫勤奮，誠實肯干；老二叫機靈，反應特別快；老三叫美麗，是個女孩，長得漂亮，也很美麗。
有一天，兔媽媽把三個孩子叫到跟前，給了他們每人一百元，讓他們離開家去獨立生生活，看看誰能過上富裕的生活。聽了貓媽媽的話，老大，老二都很高興，唯獨老三不愿意離開媽媽。在兔媽媽的開導下，三個孩子開始獨立生活了。
老大離開家后，租了一套房子。住了一段時時間，媽媽給的錢快花光了，心想：要是在這樣下去就會成為窮光蛋，我應該去找一份工作。于是他找了一份老老師的工作，因為他很勤奮，受到了校長的寵愛，不久當上了副校長，一個月能賺好幾千。
老二就沒那么幸運了，剛走出家門一百里，就遇上了土匪，把一百元搶走了。一路上，他憑著自己的機靈，倒也能掙點錢花。后來他向哥哥哥借一點錢，租了一家飯店，做起了小生意。開始生意不錯，一個月能掙好幾百，可是后來，一場火災把飯店給燒了。他雖然很傷心，但很快又振作起來，另開了一家飯店，生意又興隆起來了。
老三美麗先用那一百元錢買了許多名牌化妝品，租了間房子，生活了一個多月，錢就花光了。可她覺得工作太累，就天天在家呆著，度日如年。
一年之后，三個孩子都回到了兔媽媽身邊，老大滿載而歸；老二也有好幾元了；只有老三手里空空如也。三只小兔為什么會有這樣的結果呢？相信你一定知道了吧！
三只小兔教案篇六
在森林里住著貓媽媽一家人。兔媽媽有三個孩子：老大叫勤奮，誠實肯干；老二叫機靈，反應特別快；老三叫美麗，是個女孩，長得漂亮，也很美麗。
有一天，兔媽媽把三個孩子叫到跟前，給了他們每人一百元，讓他們離開家去獨立生生活，看看誰能過上富裕的生活。聽了貓媽媽的話，老大，老二都很高興，唯獨老三不愿意離開媽媽。在兔媽媽的開導下，三個孩子開始獨立生活了。
老大離開家后，租了一套房子。住了一段時時間，媽媽給的錢快花光了，心想：要是在這樣下去就會成為窮光蛋，我應該去找一份工作。于是他找了一份老老師的工作，因為他很勤奮，受到了校長的寵愛，不久當上了副校長，一個月能賺好幾千。
老二就沒那么幸運了，剛走出家門一百里，就遇上了土匪，把一百元搶走了。一路上，他憑著自己的機靈，倒也能掙點錢花。后來他向哥哥哥借一點錢，租了一家飯店，做起了小生意。開始生意不錯，一個月能掙好幾百，可是后來，一場火災把飯店給燒了。他雖然很傷心，但很快又振作起來，另開了一家飯店，生意又興隆起來了。
老三美麗先用那一百元錢買了許多名牌化妝品，租了間房子，生活了一個多月，錢就花光了?？伤X得工作太累，就天天在家呆著，度日如年。
三只小兔教案篇七
有一天，媽媽有三只小兔，一只叫可可，另一只叫貝貝，還有一只叫花花。媽媽說：“你們三個長大了，也應該有自己的房間了?！笨煽上胪祽凶隽艘粋€木頭房子，貝貝也想和姐姐一樣，想偷做了一個草房子，再看看花花的房子，是用磚做成的，各人房間做好了。
有一天，大灰狼來了，可可的木房子被大灰狼吹壞了，可可跑到貝貝的小草房里，貝貝的小草房也被吹壞了?？煽珊拓愗愐黄鹋苓M了花花的房間。大灰狼吹不壞花花的石磚房。大灰狼吹呀吹，怎么也吹不壞，大灰狼用手從門口伸進去可還抓不著小白兔。大灰狼又坐在那兒，它想呀想呀終于有個好點子，它說：“我可以煙囪那跳進去呀，聰明的花花它早就在煙囪下燒好了燙狼的開水。于時大灰狼跳進去就跳入了開水里，最后大灰狼被燙死了。
可可和貝貝知道不可以偷懶了，要向它們的花花學習，不再偷懶了。
三只小兔教案篇八
前天下午，我?guī)еY物來到了教室，王老師上午說，要從家?guī)O果，大家一起分享。
我沒蘋果，于是就買了巧克力。
到了教室，同學們正在爭先恐后的“上交”蘋果，我便走到王老師面前。
開始，我和他開了個小玩笑，我對王老師說：“圣誕老人送給您一個禮物，讓我轉交給您！”
王老師一下子就蒙了，
我三下五除二的拿出巧克力，說：“老師，圣誕快樂！”
他這才明白過來我的用意。他說了一個響亮地“謝謝”，然后就把巧克力放進班里的柜子里。
王老師開始給大家切蘋果。我們正在做課上作業(yè)時，突然聽到有人小聲說話。王老師說：“誰再說話我就不給他吃蘋果了！”。全班頓時鴉雀無聲，安靜得厲害。我們每人分得一小塊蘋果，開始“風卷殘云”起來。
這時，下課鈴打響了，有的同學沒寫完課上作業(yè)（包括我），老師于是把它們留作家庭作業(yè)，我們放心了，開始“放羊”起來。
這次活動真有意義，要是每天都能進行一次多好?。?/p>
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三只小兔教案篇九
小紅是一個優(yōu)秀的少先隊員，既孝順又懂事。
一天，吃過晚飯，小紅和奶奶正在津津有味地看電視。這時媽媽拿出了一盤蘋果。紅紅的蘋果，使人垂饞欲滴。奶奶笑瞇瞇地說：“小孩子應該多吃水果?！本蛷谋P子里選出一個最大的蘋果，遞給小紅。小紅接過蘋果，但并沒有吃掉它，又將蘋果遞回給了奶奶：“奶奶，這個蘋果給您吃吧?！蹦棠棠弥O果高興地說：“謝謝你，小紅。這么懂事的孩子，奶奶我無論如何也要獎勵小紅一個大蘋果!”于是又挑了一個大蘋果給了小紅。后來，他們一家其樂融融地坐在電視機前，高高興興地吃蘋果了。
三只小兔教案篇十
一天，小兔的媽媽對三只小兔說：“你們已經長大了，要多吃菜和肉！”但在吃午餐的時候，老大還是一直吃菜，不吃肉；老二呢，只吃肉不吃菜；但老三不一樣，它既吃菜，又吃肉。
幾天后，媽媽叫它們來一場跑步比賽。當老三正在做熱身運動的時候，它的哥哥們沒有做練習，而是在吵架！老大說：“我肯定會拿第一！”老二說：“我才是呢！”他們倆都太驕傲了，老三就跟它們不一樣。
比賽開始了，老三跑得飛快，很快就超過了老大和老二。最后，老三拿了第一，老大第二，老二第三。老大和老二都不明白，為什么自己沒拿第一。媽媽告訴它們：“你們都太驕傲了，而且老三既吃菜，又吃肉，營養(yǎng)均衡，所以才拿了第一?！崩洗蠛屠隙济靼琢藶槭裁蠢先苣玫谝弧＠洗蠛屠隙f：“我們一定要既吃菜，又吃肉，并且在下一次的跑步比賽中拿第一?！?/p>
幾個星期后，在第二次的跑步比賽中，三個人都拿了第一。媽媽為它們感到驕傲，它們自己也很開媽媽叫它們來場跑步比賽。
三只小兔教案篇十一
森林中，在三棵大樹下，有三座蘑菇房子，里面住著三只小兔。他們分別是小紅，小白，小灰。他們經?；ハ鄮椭?/p>
一天，小紅想做一個南瓜蛋糕請小白和小灰吃。于是，他就去地里摘了一個南瓜。回到家，他把南瓜弄成泥，然后和面粉拌在一起，和面，打糖，烘烤，不一會兒就做好了。她端到院子里，請小白和小灰一起吃。小白說：“好好吃的蛋糕，小紅，你的手藝真不賴！”小灰說：“就是就是！小紅的廚藝天下無人能比！”三只小兔吃著蛋糕，都笑了。小白和小灰非常感謝小紅請他們吃蛋糕，他們想：一定要報答小紅。過了幾天，小紅的奶奶生生病了。小白和小灰知道了，就幫小紅奶奶請來醫(yī)生，還幫助小紅給她奶奶煎藥。小紅非常感激小白和小灰，小白和小灰齊聲說：“沒什么，前幾天你不也請我們吃蛋糕嗎？大家都是好朋友，沒什么大不了的。”過了幾個星期，小白上山去打泉水。可是只打一桶不夠用，小紅和小灰見了，也拿著小水桶幫小白一起去打水。小白開心的笑了。過了幾天，小灰要去摘蘋果，可是他一個人速度又慢，而且他又搬不動那么多蘋果，怎么辦呢？小紅和小白了解了情況后，就說：“沒事兒，我們幫你一起去摘?！毙』议_心的露出了笑容。那天下午，他們滿載而歸。
這就是住在森林里的三只小兔，他們經常互相幫助。因為他們互相幫助，使他們的生活變得更美好了。
三只小兔教案篇十二
今天，汪老師給我們吃蘋果。老師說，寫好一號本的小朋友就可以吃蘋果了，還有勞動的小朋友也可以吃，后來我就去拿了一個蘋果。我肚子很餓，所以在路上我就吃了，坐在位置上后，我繼續(xù)吃。我的牙齒覺得有點難受，我吃了一半后，我就和孫婷就拿蘋果給老師。
我準備扔掉的時候，我同桌就把我剩下的一半蘋果吃掉了。
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