小學(xué)寫人物加評語(專業(yè)23篇)

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小學(xué)寫人物加評語(專業(yè)23篇)
時(shí)間:2023-11-30 07:11:09     小編:HT書生

進(jìn)行總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)勢和劣勢,為未來的發(fā)展做出更恰當(dāng)?shù)臎Q策。如何有效地管理自己的情緒是每個(gè)人追求內(nèi)心平靜的課題??偨Y(jié)是對過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和歸納,以下是一些范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。

小學(xué)寫人物加評語篇一

中國古典四大名著中,給我留下印象最深的就是“話說天下大事,分久必合,合久必分”的《三國演義》,對它印象深刻的原因只有一個(gè),那就是因?yàn)橛兄T葛亮。

諸葛亮聰明蓋世、神機(jī)妙算,前無古人、后無來者,號稱“臥龍”。這樣一個(gè)明星般閃耀發(fā)光的人,歷史絕不會(huì)任由他像小螞蟻一樣無聲無息的生存著,所以才有了劉備“三顧茅廬”這段流芳千古的故事。諸葛亮被請出山后,很快協(xié)助劉備建立了蜀國。

諸葛亮的聰明蓋世體現(xiàn)在許多具體實(shí)例中,譬如,七擒七縱孟獲。當(dāng)時(shí)蜀國很多人都反對諸葛亮這樣的做法,認(rèn)為既然抓住了孟獲,就應(yīng)該立即斬首,以示蜀國國威??赡切┤四睦锩靼字T葛亮的長久大計(jì)?若斬了一個(gè)孟獲,南蠻還會(huì)有更多的“孟獲”一輩又一輩、一次又一次的起來造反,那樣,蜀國何時(shí)才能得到真正的安寧?與其那樣,不如辛苦點(diǎn),做的徹底些,讓孟獲真正心服口服,回去統(tǒng)領(lǐng)南蠻,從此永不造反。這體現(xiàn)了諸葛亮的大智慧。

諸葛亮忠心耿耿的精神更值得我敬佩。劉備臨終前叮囑諸葛亮,如果他的兒子劉禪有本事統(tǒng)治蜀國,希望諸葛亮能竭盡所能輔佐他;反之,諸葛亮可以自立為王。讀過《三國演義》的人都知道劉禪是位“樂不思蜀”的“安樂公”,他的智力和能力是眾所周知的。但諸葛亮為了報(bào)答劉備的知遇之恩,無論如何都不肯自立為王,一直盡心盡力的輔佐著劉禪,直至命喪五丈原。

這就是我眼中的諸葛亮——忠心耿耿、聰明蓋世,一個(gè)令我佩服得五體投地的英雄。

教師評語:這是一篇描寫諸葛亮的寫人文章,通過豐富人物的語言和動(dòng)作,襯托出諸葛亮聰明蓋世、神機(jī)妙算,前無古人、后無來者的獨(dú)特性格,對人物的了解有自己的獨(dú)到見解,突出了人物的性格,語言靈活流暢。

小學(xué)寫人物加評語篇二

一、剪裁得體。筆墨集中,詳略有致。語言簡潔,概括性強(qiáng)。主題積極開頭簡潔結(jié)尾有力之外,善用懸念,使情節(jié)曲折引人。材料典型。

五、文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是?使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思。

七、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

九、開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。

十、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永。

十一、文中描繪的?清新活潑,歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力。

十二、文章雖短,但敘述生動(dòng)描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

十三、文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語,短促而有力。

十六、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

十九、開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。

二十、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永。

二十一、文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力。

二十二、文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前。

二十三、文章簡潔明了,語言平淡樸實(shí)。

二十五、借景抒情,托物詠志,很特色。

二十七、…要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理。

二十八、本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。

三十、這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語言樸實(shí)自然。

小學(xué)寫人物加評語篇三

時(shí)間宛如一陣風(fēng),輕輕地從我們身邊飄過,帶走了你的一切,唯獨(dú)留下回憶!

那時(shí),我還在上一年級,爸爸要外出一段時(shí)間,便把你帶到了我的身邊,爸爸讓我叫你姐姐,還讓你照顧我。當(dāng)時(shí)我就不滿了,扯著爸爸進(jìn)門,推著你出門。現(xiàn)在想想吧似乎很有趣呢!不顧我的推搡拉扯,爸爸還是走了,我和你便正式在一起生活了。

因?yàn)閷δ愕牡絹砦液懿粷M意,所以我處處為難你,欺負(fù)你,折磨你。

傍晚放學(xué),你來接我,在人群中我一眼就望到了你,很奇怪呢,好似心有靈犀一般。但我只是快步走過去把書包扔給你,仰著頭,大步流星地走了,儼然是個(gè)小大人像,好不神氣呢!你走在我的身后,雖然沒有看見你的表情,但我想你一定又尷尬又無奈吧。路過超市,我又被那么多可口的零食吸引了,不管三七二十一地把毫不知情的你拉進(jìn)了超市里,看見好吃的就往籃子里扔,再出了超市,你身上的東西壓的你走不動(dòng)路,我突然有種罪惡感,想幫你,但我的自尊心卻又不把應(yīng)。

冬天頻臨,天漸漸冷了,你什么都依著我,于是我又頑皮的讓你給我織一條圍巾,幾天后,你就送了我一條圍巾,但我發(fā)現(xiàn)你的手都腫了,我想是織圍巾時(shí)凍的吧。你把圍巾送到我面前來,小心翼翼地,我還看到你眼中著點(diǎn)點(diǎn)希翼,害怕我不喜歡,不能否認(rèn)你的手真巧,織出的圍巾很漂亮,像仙女們的飄帶,翩翩欲飛。但我還是口是心非的說了句真難看!

當(dāng)時(shí),你只是抿抿唇,沮喪的走了,還說過幾天給我·織一條新的漂亮的。我又后悔了,真的后悔剛才的口不擇言。

最終,我鼓起勇氣叫住了你說了句,姐姐,很漂亮,我喜歡!我第一次叫你姐姐,怪別扭的,但你好像很激動(dòng),蹦到我面前,給我圍上了圍巾,并對我說謝謝。在聽到那句謝謝時(shí),我呆怔了,明明該道謝的是我,但是你卻說了。

后來的幾天,我們的關(guān)系終于不再那么尷尬了,但在后來,你就走了,只留下那一條水藍(lán)水藍(lán)的圍巾。

長大了,知道你與我是一個(gè)姓,有血緣關(guān)系后,這才恍然大悟,原來能在人群中找到你,不是巧合,而是因?yàn)橛H近的緣故。然而,我去過你的家里,但伯伯說你外出打工了。很失望呢,沒有見到你。

這條圍巾我一直留著呢,它算是幫我們緩和關(guān)系的媒介吧!多年未見了,你還好嗎,姐姐?

【評語】這是一篇寫人的作文,語言具有感染力,感情真摯,突出了姐姐對我的好,但是不足之處在于:文章層次不夠清晰,結(jié)構(gòu)不完整。今后作文,希望小作者能夠在謀篇布局上多下功夫。

小學(xué)寫人物加評語篇四

媽媽您可知道,在我考試考差啦的時(shí)候,總是您在為我加油打氣,叫我不要灰心,從哪里跌倒就從哪里站起來。一次失敗啦不要緊,重要的是把握這次失敗的原因,吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在我受傷時(shí)您總是在默默的流淚,心里比誰都急。在我學(xué)習(xí)迷茫時(shí)您就像在海上豎立的燈塔,讓迷失的船只找到回家的方向。您的愛就像春雨滋潤著我,讓我感到母愛的溫柔;您的愛像夏天的暴風(fēng)雨,讓我知道去戰(zhàn)斗;您的愛像秋天的果實(shí),讓我知道我的努力沒有白費(fèi);您的愛像冬天的火苗;讓我得到一絲絲溫暖。啊,母愛不愧為世界上最偉大最無私的愛。

教師評語:

這是一篇寫人的作文。小作者以“媽媽您是我最愛的人”為題,描述媽媽的形象,表達(dá)對媽媽的敬愛之情。全文語言流暢,敘事條理,結(jié)構(gòu)安排合理,中心突出。

小學(xué)寫人物加評語篇五

他身長八尺,面如冠玉,頭戴綸巾,身披鶴氅;他很聰明,上知天文,下知知地理。他就是三國演義中大名鼎鼎的——諸葛亮。

關(guān)于他,還有許多詩,比如“一天濃霧滿長江,遠(yuǎn)近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦,孔明今日伏周郎”。他有治國治軍的才能,濟(jì)世愛民、謙虛謹(jǐn)慎的品格,他一直都是老百姓中的英雄。

周瑜也很聰明,但是他不是最聰明的,諸葛亮才是。因此周瑜一直想除掉諸葛亮,這樣他就是最聰明的了,周瑜想盡了許多辦法,可都沒成功,像他這樣壞的心靈是不會(huì)成功的,往往好的心靈都會(huì)戰(zhàn)勝壞心靈,所以他在白費(fèi)力氣。

我們應(yīng)該向諸葛亮學(xué)習(xí)。

教師評語:這篇文章描寫了自己眼中的諸葛亮。作者評價(jià)他“有治國治軍的才能,濟(jì)世愛民、謙虛謹(jǐn)慎的品格,他一直都是老百姓中的英雄”,但是對他這些品質(zhì)或特點(diǎn)沒有舉出具體的實(shí)例來進(jìn)一步說明,所以文章寫得有點(diǎn)空洞,不夠具體生動(dòng)。

小學(xué)寫人物加評語篇六

由于你身材高大“魁梧”,視力超好,很“榮幸”,你坐在倒數(shù)一個(gè)。而我,明明是個(gè)近視眼,無奈咱班矮子太多(有點(diǎn)把錯(cuò)都推到別人身上的感覺啊!!!)。我,很不幸的坐在你的前面——“噩夢”從此開始!

“喂,你是不是想死啊!”你一臉怒氣的瞪著我,還老是揉著你的膝蓋。待老師轉(zhuǎn)身在黑板上“涂鴉”之際,我以迅雷不及掩耳之速回頭,一頭霧水的問:“同學(xué),咱可是文明人,說點(diǎn)文明話啊!別老是打打殺殺的,多傷和氣啊!還有,上課認(rèn)真聽課好不好?考試時(shí)考不好咋辦……”

“撲通”

你毫不客氣的以九牛二虎之力將“柔弱”的我踹到了桌子下。不踹不知道,一踹才知道你的“踹功”很有影響力。

“xxx(冤家朋友的名字),你來回答這個(gè)問題。”不知道是你長得太過出眾還是你的“踹功”影響到了老師,老師轉(zhuǎn)身第一眼就看到了你。

唉~~~說了讓你認(rèn)真聽課了。將近成人個(gè)子的你站在那兒一句話也說不出,臉紅得像化了濃妝。

“坐下吧!下課來趟辦公室,還有,上課別欺負(fù)同學(xué)?!?/p>

你屁顛屁顛兒的坐下,臉色依舊。但你的眼神足以把我……唉,幸好眼神不能殺人。

不過話說,有必要那么生氣嗎?我不就是想試試我的鉛筆尖不尖,在你膝蓋上戳了一下嗎?真是的,讀了八年書還不知道“讓鄰三尺”!看來有必要讓我給你補(bǔ)補(bǔ)思想課了。

從此,你如黃河般一發(fā)不可收拾。每節(jié)課總會(huì)時(shí)不時(shí)踹上一腳,令人防不勝防。開始還能招架得住,半期下來你已掌握其技巧,每次踹得我落花流水、狼狽不堪。

為了早日逃脫其“五指腳”,我以近視為名坐到了你前面的前面。心想:我們中間還隔著一同學(xué)的呢!我就不信你還踹得到。

正在我沾沾自喜之余,因?yàn)樵蹅冎g的那同學(xué)不認(rèn)真,老師很果斷的將他調(diào)到了你后面。無語,欲哭無淚,樂極生悲——我們又“見面”了。毫無疑問,我的后半期是在你那暗無天日、慘無人道的“魔腳”下熬過來的。

轉(zhuǎn)眼,寒假已至。我卻對你感到依依不舍,也許,我們的友誼是在一次次“交鋒”中加深的吧!

對了,這一學(xué)期和你的“嘴上打架”中,我喜歡你的那句:“是不是一會(huì)兒沒教訓(xùn)你就反了天了?”

【教師評語】這是一篇初一學(xué)生寫的文章。人物形象突出,特點(diǎn)鮮明,語言風(fēng)格幽默風(fēng)趣,生活味十足,內(nèi)容完整,大膽構(gòu)思,富于創(chuàng)新,敘事簡潔明了,特別是結(jié)尾言有盡而意無窮。

小學(xué)寫人物加評語篇七

媽媽的眼睛清徹明亮,就象一泓清澈的泉水。任何動(dòng)作都難以逃脫媽媽銳利的眼睛。媽媽的眼睛象孫悟空的火眼金睛,象葫蘆娃的千里眼,媽媽的眼睛一點(diǎn)也不近視,她總能把遠(yuǎn)處看得一青二楚。

媽媽的鼻子。

媽媽的鼻子不象眼睛那么好,因?yàn)樗?jīng)常得鼻炎。她的鼻子長著小山洞一樣的鼻孔,總能把臭豆腐聞成香味,西瓜聞成酸味,真討厭!

媽媽的嘴巴。

媽媽的嘴巴紅潤極了!那是因?yàn)樗矚g涂口紅,她的口紅有一股香香的水果味,亮晶晶的,真討人喜歡。媽媽說化的聲音很好聽,象公主唱歌一動(dòng)聽樣動(dòng)聽。但媽媽生氣時(shí),卻象老唱片一樣,令人心煩。

【點(diǎn)評】作者描寫媽媽的外貌,分別描寫了媽媽的眼睛,明亮如清澈的泉水但充滿銳利,媽媽的鼻子很厲害尤其是聞味道,媽媽的嘴巴好看聲音也很動(dòng)聽,描寫十分到位而具體。

小學(xué)寫人物加評語篇八

今年68歲,她身材高大。雖然耳朵有點(diǎn)不好使,眼皮有點(diǎn)耷拉,但她說話聲音洪亮,身體健壯。

我的外婆很“摳門”。她買菜總會(huì)選擇去很遠(yuǎn)的蔬菜批發(fā)市場,因?yàn)槟抢锏牟吮阋?。每次見到外婆大汗淋漓,氣喘吁吁地背著菜回到家時(shí),媽媽都會(huì)心疼的說:“媽,去附近的市場買菜多近,您老也不嫌累呀!”外婆總是笑說:“不累,不累,那兒便宜好幾塊錢,還能鍛煉身體呢!”

我的外婆最摳還算賣廢品。外婆每次都要攢好幾大袋子的廢品,然后把他們提到廢品回收站去賣。每次我都關(guān)心地對外婆說:“外婆,您不嫌累呀?”外婆總是笑著說:“不累,不累,這樣能多賣好幾塊錢呢,居家過日子就得精打細(xì)算?!?/p>

可是外婆對我卻很大方。有一次,她花了100元錢為我買了一架遙機(jī)。

我覺得我的外婆并不“摳門”,而是可敬可愛,我愛我的外婆。

【評語】這篇文章語言流暢,敘事條理,層次分明。作者對外婆的描寫生動(dòng)形象具體,通過外婆“摳門”和“大方”的對比,表現(xiàn)了外婆對自己的愛。全文語言生動(dòng),結(jié)尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。

小學(xué)寫人物加評語篇九

母愛是一種無私的感情,母愛像溫暖的陽光,灑落在我們心田,雖然悄聲無息,但它讓一棵棵生命的幼苗感受到了雨后的溫暖。

她有30多歲,頭發(fā)一卷一卷的,像天空的一朵朵白云。小時(shí)候,我還不會(huì)走路。每當(dāng)看到哥哥姐姐們一起玩笑嬉戲時(shí),心里就直癢癢,于是便掙開媽媽抱住我的手想向他們奔去,可還沒走一步就“咚”的一聲摔了個(gè)底朝天,哇哇大哭起來。媽媽似乎看透了我的心思,開始教我學(xué)習(xí)走路。每一次訓(xùn)練時(shí),媽媽都是弓著腰、張著腳,手緊緊地抓著我,眼睛還要一刻不停地盯著我,生怕我這個(gè)小公主摔倒了。每一次訓(xùn)練完之后,媽媽全身上下都會(huì)酸疼,可她卻沒有叫過一聲“疼”字。不久后,我便可以自己走路了,也可以和哥哥姐姐們一起快快樂樂地玩耍了。是誰給了我這一份快樂?是媽媽!

漸漸的,我慢慢長大了,調(diào)皮的本性也就充分展示出來了。一次,我和哥哥姐姐們在走廊上玩,我不小心被石子弄摔倒了,鬼哭狼嚎起來。哥哥姐姐們都沒了主意,嚇得跑回了家,沒有一個(gè)人扶我起來。唉,畢竟他們也只比我大一兩歲!指望不了誰,就只有靠自己了。我試著用手撐地,想翻起來,可人太小沒多大力氣,試了n次都沒有成功。我又想了其它幾種辦法,可都無濟(jì)于事。那時(shí)我是多么無助,多么孤獨(dú),那種失落感是誰也感受不到的。忽然,一雙大手把我從地上抱起來,我抬頭一看——是媽媽!媽媽的臉上露出一抹燦爛的笑容,可心里卻不安起來。我看見了媽媽,不知怎么了,又是一陣大哭。媽媽一邊安慰我,一邊拍打我身上的灰塵,我漸漸止住哭聲,心里多了一份安。

我愛我的媽媽我要讓她永遠(yuǎn)保持最美的笑容!

【評語】這是一篇優(yōu)美的寫人記事文章,文章運(yùn)用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫,突出了文章主題---人間永恒的母愛,“母愛是一種無私的感情,母愛像溫暖的陽光”。

小學(xué)寫人物加評語篇十

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程,寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”,由此可見,寫作在語文教學(xué)中的重要地位。教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)非常重要的內(nèi)容,但同時(shí)卻是一個(gè)難點(diǎn)?!袄蠋熍陆套魑?,學(xué)生怕寫作文”已經(jīng)成了一種普遍的現(xiàn)象。

如何提高學(xué)生的作文能力,我覺得我們語文教師可以從作文的評改處著手。

不過說起批改作文,很多語文老師就感到頗傷腦筋,特別是在寫作文評語時(shí),我們往往輕率為之,三言兩語,或者套話連篇、空洞無物;或者用寫鑒定、做總結(jié)的語言,嚴(yán)肅而呆板,學(xué)生讀起來索然無味,評語的教育功能也難以充分發(fā)揮出來。我自己就深有感觸,每次批改作文,都要絞盡腦汁地想應(yīng)該怎樣給學(xué)生一個(gè)恰如其分的評語,什么“語句通順,結(jié)構(gòu)鮮明“,什么“重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)”,什么“能夠抓住人物的特點(diǎn),人物鮮明的性格”……我覺得都是敷衍學(xué)生的話。

有這樣一種現(xiàn)象不知我們的老師注意了沒有,當(dāng)我們把評改好的習(xí)作發(fā)到學(xué)生手中后,學(xué)生們第一件事情就是趕緊打開自己的作文本,首先看分?jǐn)?shù),然后又迫不及待的翻看老師給他們寫得評語。,他們想要知道老師給自己的作文作如何的評價(jià)。有的學(xué)生看到老師給自己的評價(jià)全是贊美之詞時(shí)即刻喜形于色,于是拿著作文告訴這個(gè)告訴那個(gè)我的作文如何如何得到老師的夸獎(jiǎng),而有的學(xué)生看到老師給自己的評價(jià)一塌糊涂時(shí)立刻垂頭喪氣,恨不得躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,最好是沒人在意、沒人來問“老師給你的作文打了多少分,給你寫什么樣的評語了”可見這些可愛的學(xué)生是多么的在意老師們給他們作文的評價(jià)。

作文評語既有評價(jià)功能,又有導(dǎo)向作用。精妙的評語,對學(xué)生大有裨益。往往能喚起學(xué)生的寫作興趣,燃點(diǎn)寫作熱情,激活學(xué)生的思維。恰如其分的評價(jià),常??赏卣箤W(xué)生的視野,指點(diǎn)迷津,明確改進(jìn)方向,使得作文教學(xué)收到事半功倍的效果。

那么,怎樣的作文評語才算是恰當(dāng)準(zhǔn)確的?作文評語如何能最有效地發(fā)揮它的指導(dǎo)作用?為激發(fā)學(xué)生寫作興趣,教師在批改作文時(shí)要摒棄傳統(tǒng)的思維定勢,廢除以往的套話、廢話,運(yùn)用富有朝氣、具有親和力、帶有創(chuàng)造性的語言,盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性。

一、作文評價(jià)的尊重性。

我想這在我們的作文評改中是首當(dāng)其沖的。師生之間要能夠達(dá)到心靈交匯,情感交流,則需要以平等為基礎(chǔ),以尊重為前提。師生對話是平等的對話,對話中體現(xiàn)老師對學(xué)生的尊重。這也正符合作文個(gè)性化的基本理念。以人為本,尊重學(xué)生,尊重個(gè)性,是課題理念提出的理論基礎(chǔ)內(nèi)容之一。傳統(tǒng)教學(xué)中,作文評語往往是生硬、刻板、冷冰冰的`,或是空洞的、含糊的評語,使學(xué)生覺得作文很抽象。本發(fā)下來以后,不是看一眼了事,就是連看都不看,使評語不能發(fā)揮其作用。其實(shí),小學(xué)生作文不但是作文能力的體現(xiàn),也是他們在生活實(shí)踐中的親身體驗(yàn)。所以教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度,改變以往評語中教師說教者的行象,以親切的口吻與學(xué)生進(jìn)行平等的對話、耐心的心靈交流,從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

二、作文評價(jià)的準(zhǔn)確性。

學(xué)生的作文水平如何,作為教師應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)明確的界定,能夠指出學(xué)生作文的癥結(jié)所在?!皩懽鹘虒W(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感?!?《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)。

教師要善于抓住小學(xué)生的認(rèn)識事物的特點(diǎn),要做到正確、客觀,不拔高對學(xué)生的要求,評語也不要滿是責(zé)備之詞。寫得時(shí)候要盡可能的詳細(xì),具體,明確,不要籠統(tǒng),尤其是一些廢話、套話,比如,什么重點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)合理;什么用詞準(zhǔn)確,語句通順;什么文章情節(jié)安排合理……這類的評語既空洞又乏味,根本無法調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣。文章好好在哪里,不足又不足在哪里,簡單的一句“語句通順”或“語句不通”是解決不了根本問題的。學(xué)生拿到自己的作文之后還是不知如何去更進(jìn)一步的寫好作文的。作為評改之人的教師應(yīng)該指出學(xué)生作文的病源泉,以及如何去改進(jìn)。如指出文章寫沒寫出真情實(shí)感,哪方向觀察得仔細(xì),體驗(yàn)得深入,哪些材料選擇得既有趣,又有意義,哪部分思路開闊,想像豐富,從而引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是值得寫的,什么是不可以寫的等等。

小學(xué)寫人物加評語篇十一

鏡子說:“這個(gè)小姑娘長的挺漂亮,圓圓的蘋果臉,彎彎的柳葉眉,小小的蒜頭鼻,紅紅的櫻桃嘴,不胖不瘦的身材,個(gè)子高高的。她十分注重儀表,整天在我面前這照照,那照照的,還用媽媽的畫眉筆畫過眉呢!”

媽媽說:“她呀天性活潑的就像男孩,給她買裙子還不要,非要穿運(yùn)動(dòng)裝?!?/p>

老師說:“她是一個(gè)可愛的女孩,陽光熱情,大方,一點(diǎn)兒也不扭扭捏捏,作文,歌唱,朗讀都很棒!”

同桌說:“這家伙脾氣實(shí)在是太怪了,你瞧,又生氣了,不過,你放心,10秒之內(nèi)她會(huì)主動(dòng)跟你和好,哎,拿她沒辦法?!?/p>

枕頭說:“別看她外表裝得沒心沒肺的,其實(shí)脆弱得很,考試沒考好,被媽媽罵了,在學(xué)校受欺負(fù)了,回家肯定會(huì)抱著我大哭一場,搞得我渾身濕漉漉的?!?/p>

咦?這個(gè)女孩是誰呢?沒錯(cuò),就是我——一個(gè)調(diào)皮可愛的女孩!

教師評語:

這是一篇寫人的文章,小作者通過描寫鏡子、媽媽、老師、同桌、枕頭眼中的我,把一個(gè)調(diào)皮可愛的自己展現(xiàn)在讀者面前。文章語言自然質(zhì)樸,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理,是一篇成功的習(xí)作。

小學(xué)寫人物加評語篇十二

一身舊得不能再舊的花布衣裳,一雙小眼睛,一個(gè)塌下去的的大鼻子,滿臉密密麻麻的雀斑,還有那一笑就能露出來的小虎牙。她是誰呢?她就是剛搬到我家旁邊的新鄰居——琪琪。

第一眼看到她時(shí),我就從心里討厭她。她長得那么丑,穿得那么土,最重要的是從此以后我要天天面對她,真是令人頭痛不已!

那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,我獨(dú)自一人悠閑地走在小區(qū)花園里。忽然,一個(gè)瘦小的身影引起了我的注意。那不是琪琪嗎?她躡手躡腳地走著,手里拿著一包東西,時(shí)不時(shí)地左看看,右,好像怕被人看見。她做賊似的干什么呢?琪琪這一連串舉動(dòng),引起了我的好奇心,我也躡手躡腳地跟在琪琪后面走著。突然,她走進(jìn)了一個(gè)小胡同,四處看看,確定沒人以后,才把手里的那包東西打開,里面裝的全是貓糧!她把狗糧倒在一個(gè)小盤子里,“喵喵”地叫了幾聲,立刻便從四周竄出兩只小貓來。它們渾身臟兮兮的,看樣子是兩條流浪貓。它們看到琪琪,高興地圍著她團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。琪琪看到它們也很高興,和它們玩過一陣后,才對著他們說:“歡歡,毛毛,別玩了,趕快吃吧,這可是我省下一個(gè)星期的零花錢給你們買的,快吃吧!”說完,便把貓糧推到它們跟前,微笑著看著它們進(jìn)食……看到這里,我什么都明白了,琪琪的媽媽對貓毛過敏,她不能把這兩只貓帶回家里養(yǎng),便用自己節(jié)省下來的零花錢喂養(yǎng)這兩只流浪貓。

我深深地被琪琪打動(dòng)了。我變得不在討厭琪琪了,也不再覺得琪琪丑了。相反,她是世界上最漂亮、最可愛的女孩。因?yàn)樵谀浅舐耐獗硐?,隱藏著一刻天使般純潔善良的心!

教師評語:我深深地被琪琪打動(dòng)了。我變得不在討厭琪琪了,也不再覺得琪琪丑了。相反,她是世界上最漂亮、最可愛的女孩。因?yàn)樵谀浅舐耐獗硐拢[藏著一刻天使般純潔善良的心。情感真摯,畫龍點(diǎn)睛。

小學(xué)寫人物加評語篇十三

1.我感恩嘲笑我的人,是他們給了我前進(jìn)的動(dòng)力,讓有些動(dòng)搖的心愈來愈堅(jiān)定,從而一步步走向成功。

2.感恩,讓我懂得“天下父母之心尤為貴”;感恩,讓我懂得“承膝于祖輩的樂趣”;感恩,讓我領(lǐng)略到陽光的嫵媚;感恩,讓我明白什么是披肝瀝膽,風(fēng)雨同舟;感恩,讓我明白。

3.感恩鳥語花香,感恩春和景明,感恩蔚藍(lán)的蒼穹。

4.感恩,生命如此不平凡,生命長河中確有寶石在熠熠生輝,感恩生命如此豐富與多彩,萬物生靈賜予永不泯滅的生活熱情。

6.那么,讓我們合上雙手,閉上眼睛,向上天誠心的禱告,愿天下人都學(xué)會(huì)感恩,感恩!

7.每個(gè)人心目中都有一位可敬的老師,而我心目中的那位老師就是我們的班主任。這位老師就好比我們在學(xué)校的母親,是您教會(huì)我們讀書寫字,讓我們在知識的海洋中自由自在的遨游,細(xì)細(xì)的品味知識給我們帶來的樂趣。

8.是您辛苦的教我們學(xué)習(xí),老師您好比是辛勤的園丁,澆灌我們這些花園中的花朵。如果說父母是我們在家中最好的朋友,老師便是我們在學(xué)校里最好的朋友。每當(dāng)我在書中遇見難題,不理解的時(shí)候,是您坐在我身邊細(xì)心的為我講解。

9.以前我經(jīng)常肚子疼,老師便背著我去診所打針,一直陪著我打完針為止,過后還給我買了一些藥。后來老師經(jīng)常問我“你肚子還疼不疼了。”

10.記得剛剛來到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候,我有兩次沒寫作業(yè)。老師利用午休的時(shí)間,坐在我身邊陪我把作業(yè)寫完。當(dāng)時(shí)我有些不好意思了,從此以后我再也不會(huì)不完成作業(yè)了。

11.老師您是世界上最偉大的老師,我一定不會(huì)辜負(fù)您對我的期望,我們奮發(fā)學(xué)習(xí),將來做一個(gè)對社會(huì)有用的人。

12.老師,您辛苦了!我以后會(huì)為您寫一首美麗的贊歌,名字就叫《老師的贊歌》。

13.評語:作者能夠把教師比喻成媽媽、朋友可見而知孩子對老師有著很深感情。能夠通過一些平凡的小事自己生病了老師對他的照顧,還有沒有完成作業(yè)這兩件事情寫出老師對他的關(guān)心,并能夠通過要寫一首老師的贊歌,表達(dá)出自己內(nèi)心對老師的情感。

14.在四年級下學(xué)期開學(xué),來了一位我最敬愛的老師——?jiǎng)⒕岸蠋煛?/p>

15.現(xiàn)在我就給你介紹介紹我們班的老師吧!我們班的老師長著一雙水汪汪的大眼睛,一頭烏黑亮麗的頭發(fā),小小的櫻桃嘴。我們班的老師在我們每個(gè)同學(xué)的心里卻是一個(gè)聰明、心地善良的好老師。

16.上課的時(shí)候,老師總會(huì)把一道題講成一個(gè)人生的大道理。記得在五年級上學(xué)期,我們遇到了一道難題,老師就毫不耐煩的給我們解答,直到所有的同學(xué)都聽懂為止。

17.在我的心里,我覺得這個(gè)老師不但教會(huì)我們知識,而且還教會(huì)我們怎樣做人,怎樣才能對自己,對別人有耐心、有信心。

18.這個(gè)時(shí)候使我想起了一句話:“老師像媽媽。”像一位不辭辛勞、永不停歇的媽媽。

19.我沒有什么可以報(bào)答這位偉大的媽媽,只有努力學(xué)習(xí),我相信經(jīng)過奮發(fā)圖強(qiáng),一定會(huì)考上好的大學(xué),報(bào)答老師媽媽、回報(bào)社會(huì)。

20.作者在文章開頭點(diǎn)明所敬愛的老師是劉景冬老師,之后在文章中點(diǎn)明敬愛的原因,作者能從老師講題過程中,悟出人生的哲理對自己、對別人要有耐心這是多么難得的一件事啊。把老師比喻成一位不辭辛勞、永不停歇的媽媽。點(diǎn)明了教師在孩子心目中的地位。

小學(xué)寫人物加評語篇十四

以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于描寫人物作文。

評語。

的內(nèi)容,希望你喜歡。

1.文章語言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來令人倍感親切。

2.…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。

3.敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

4.對于景色的描寫,語言簡練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

5.通過豐富人物的語言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。

6.文章邊敘事邊抒情。

7.充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法。

8.內(nèi)容具體充實(shí),結(jié)構(gòu)完整,語言流暢,條理清晰,文字間流露出小作者的真情實(shí)感。

9.一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。

10.文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣。

11.文章想象合情合理,

12.通過生動(dòng)、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。

13.文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行。

14.細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

15.對人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是的一大特色。

16.描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞。

造句。

準(zhǔn)確傳神。

17.語言準(zhǔn)確,鮮明、生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體,

18.事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

19.文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理。

20.文章將…寫得細(xì)致入微。

21.語言活潑明快,富有情趣。

22.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。

23.文章講述了起初“我”對同桌的外貌及性情都略有不滿,因此處處與同桌不合,最后通過一件事使“我”真正認(rèn)識到了同桌心靈的美好。文中綽號的引用,既突出人物的特征,又體現(xiàn)出文章的感情色彩。

24.文章描寫細(xì)致生動(dòng),人物語言個(gè)性化,符合角色性格特征,人物刻畫得逼真形象。

25.內(nèi)容具體充實(shí),結(jié)構(gòu)完整,語言流暢,條理清晰,文字間流露出小作者的真情實(shí)感。

26.像是一場相聲,也像一篇短話劇。題材新穎,令人耳目一新。什么抄作業(yè),什么裝模作樣的學(xué)給老師看,都揭示了有些中學(xué)生不愛學(xué)習(xí),早起抄作業(yè)的現(xiàn)象。但作者心理關(guān)心的是各種不良因素,值得發(fā)人深思啊。

27.文章想象豐富,構(gòu)思新奇。文章語言高度精煉,童話手法的運(yùn)用很有新意。

28.為盲人引路,這本是一件小小事,但是,小作者卻譜寫了一曲心靈的贊歌。小作者對盲人的描寫傾注了自己深切的敬佩之情者構(gòu)成了文章的動(dòng)人之處,尤其結(jié)尾一筆,妙筆生花啊!

29.表現(xiàn)了一個(gè)人的煙癮之大,從不同的角度來寫,作者選擇了用一個(gè)典型場景來表現(xiàn),作者的切入口就是王叔叔吸煙室的狼狽相,吐出了老煙槍的特征。作者對于描寫比較精通,什么動(dòng)作描寫,什么心理描寫,什么表情描寫等等,都寫讓人身臨其境。

30.這篇作文以環(huán)保為主題沒有講太多的大道理,而是通過身邊的小事來入手,這樣寫起來材料好準(zhǔn)備而且說服力強(qiáng),尤其是作者在文章的開頭連著用了三個(gè)句子來質(zhì)問,看起來是在問讀者,實(shí)際是為后面的內(nèi)容做鋪墊。當(dāng)然,如果這三個(gè)疑問句能夠使用推進(jìn)式的疑問,會(huì)更有震撼力的。即使哪些,這篇作文已經(jīng)非常成功了。

31.這篇。

童年趣事。

實(shí)在讓人捧腹,作者首先對酷熱難當(dāng)?shù)奶鞖膺M(jìn)行了大力渲染,有交代姥姥忙于家務(wù),這樣就為文章的開展埋下了伏筆。行文間,一個(gè)活潑的孩童的形象盡顯其間。

32.作者致謝老師的第一堂課,可謂很新穎。這篇文章是從回憶開始的。先寫老師的一番話,頓時(shí)拉近了老師與同學(xué)的距離,給我留下深刻印象。

33.選詞恰到好處,寫出了動(dòng)作的連貫性,彰顯人物性格。

34.作者善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格,最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要/細(xì)致的描寫。

35.有些地方描寫得單調(diào)乏味,如果加上符合他們性格的個(gè)性化語言,就會(huì)好像聽到他們的聲音,同時(shí)添上相應(yīng)的動(dòng)作表情,就會(huì)加強(qiáng)對話的表達(dá)效果。

36.文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動(dòng)描述得也具體,真實(shí)可信,生動(dòng)有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊,完整,文筆也較流暢。

37.情節(jié)生動(dòng)有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機(jī)智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑。

38.雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題。

39.對細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。

40.文章選材新穎,…這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅,舒暢。

41.本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。

42.全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮。

43.對…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。

44.本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

45.本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準(zhǔn)確流暢的語言,展示了實(shí)驗(yàn)的全過程,跌宕起伏,妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序,對人物的描寫,能切中要害,詳盡而全面。文章體現(xiàn)了,讀來饒有興味。

46.文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語,顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心,催人奮進(jìn)。

47.本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫,其次用詞準(zhǔn)確,第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。

48.文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。

49.文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在。

50.通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。

51.作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。語言活潑明快,富有情趣。故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人。文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。

52.事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)??梢娔闶莻€(gè)生活的有心人。文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理。

53.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

54.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊(yùn)藏著歡樂與期盼,真摯感人。開頭出手不凡。

55.文章真實(shí)感強(qiáng),立體感強(qiáng),可讀性強(qiáng),趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會(huì)洞察力,以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面,并以生動(dòng)的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分。

56.本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過前后具體事例的對比。抨擊了……,文章語言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。

小學(xué)寫人物加評語篇十五

1.這文章中心突出,層次清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言流暢。文章以"幸福之花,開在感恩枝頭"為題,以闡明感恩和幸福之間的關(guān)系作為主要的內(nèi)容,運(yùn)用正反對比的手法,跨越時(shí)空,讓孔子、李密形成鮮明的對比,無可爭辯地說明。

2.因?yàn)槎酶卸?,世界才?huì)如此美麗"的道理。全文十分注意過渡和照應(yīng)的安排,標(biāo)題和內(nèi)容照應(yīng),開頭和結(jié)尾照應(yīng),議論抒情的句子和敘述的內(nèi)容結(jié)合也十分緊密.文章還用"幸福之花,開在感恩枝頭,灼灼其華"這樣的句子來組織全文,顯得完整、縝密而從容,感情真摯,健康而飽滿,也是全文獲得成功的重要因素之一。

3.在我的一生中想感謝很多人。在公交車上給我讓座的叔叔,阿姨;教我知識的老師;陪我成長的爺爺,奶奶……但是,我最想感謝的人就是我的爸爸,媽媽。

4.爸爸,你每天起早貪黑的掙錢供我上學(xué),回家了我作業(yè)中遇到不會(huì)做的題,你總是耐心地教我。從我出生到現(xiàn)在你把頭發(fā)都累白了,還要哄我開心,陪我一起玩,小的時(shí)候,我一心想看動(dòng)畫片,就總和你搶電視;每當(dāng)媽媽說我的時(shí)候你總是護(hù)著我,和媽媽吵架,有時(shí)候我放學(xué)后你還來接我回家。

5.媽媽,你每天都那么累還要送我上學(xué),接我回家;冷了你給我加衣服,熱了你給我拿果汁降暑;在我小的時(shí)候是你教會(huì)我走路,說話,梳頭,洗臉,系鞋帶,穿衣服,寫字,認(rèn)字。是你教會(huì)了我做人的道理。我真的很感動(dòng)你為了我能付出一切代價(jià)。記得有一次我因?yàn)橐粓龃蟛∽≡毫?,而你卻連這幾夜沒合過眼,又花了家里很多的錢,你為了治好我的病回到家后已經(jīng)瘦了十多斤。媽媽你每天給我們做好吃的而自己卻不吃,你說你不餓,可我知道你是想給我們家里省一點(diǎn)錢。

6.父母的愛是偉大的,爸爸媽媽,我長大以后一定會(huì)報(bào)答你們的。我愛你們爸爸媽媽!

7.是誰在你小時(shí)候給你一絲關(guān)愛,給你一絲溫暖,給你一絲呵護(hù),是父母是一個(gè)你至親的人,至愛的人,他們給你生命,供你吃穿,當(dāng)你吃好的東西或者是你在穿著好看的衣服時(shí)候你可想到他們。沒有,你沒有想到他們。當(dāng)然你可以說是忘了。可是這不算理由。

8.當(dāng)你在病了的時(shí)候。你的父母在干什么?他們是陪你在打針或者是在陪你去醫(yī)院的路上。這就是你們的父母。

9.父母是孩子的保護(hù)傘。我們從小生活在父母的懷抱里像一朵花。從小就不受一點(diǎn)委屈。長大了我們要自己做自己應(yīng)該做的事。

10.學(xué)會(huì)自立,自強(qiáng)。不用父母擔(dān)心。我們要孝敬父母。還要感恩。更要不讓父母生氣。否則你就對不起父母的養(yǎng)育之恩。感恩不是說是感恩就是感恩。正所謂要拿出行動(dòng)來才會(huì)讓父母感到溫馨。覺得孩子懂事了。才會(huì)感到無比的溫馨和幸福。

11.只有對父母好。才是一個(gè)有愛心有孝心的人,感恩父母還要從日常生活中去關(guān)心和關(guān)愛我們的父母比如:在父母工作回來的時(shí)候。給他們沏一杯熱茶。在他們出行時(shí)要叮囑他們要多穿衣服。還有要在他們疲勞時(shí)給他們?nèi)嗳嗉?。也是孝敬的表現(xiàn)。

12.記住要多多關(guān)心父母。在處事方面,要站在父母的角度去想一想父母的難處。多多體諒父母的難處。那便是感恩了。

13.梅花感恩雨露,是因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L;蒼鷹感恩天空,因?yàn)樘炜兆屗w翔;高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗?;我感恩很多很多人?/p>

14.我感恩我的父母,是他們給予我生命,給了我一個(gè)溫暖的家,堅(jiān)實(shí)而溫馨的避風(fēng)港,將永遠(yuǎn)成為我棲息的地方。

15.我感恩我的爺爺奶奶,是他們?yōu)槲覄?chuàng)造了無憂無慮的氛圍,使美妙的童年永存于我的記憶之中。

16.我感恩我的老師,是他們陽光般的笑臉撫慰我心靈的創(chuàng)傷,用無悔的青春書寫不朽的輝煌章。

17.我感恩我的朋友、同學(xué),是他們讓我感到集體生活的`快樂,朋友是世界上最大的財(cái)富,讓學(xué)生時(shí)代成為相冊中最真最純的一頁。

18.我感恩那些曾施予我恩澤的人,是他們讓我感到人間處處有真情。

19.我感恩那些鼓勵(lì)過我的人,是他們讓我看到希望的晨曦,一改頹然,乘著行動(dòng)之舟,朝夢想的彼岸駛?cè)ァ?/p>

20.我感恩對我不滿的人,是他們的不滿,我才認(rèn)識到自己的不足,從而朝著正確的方向前進(jìn)。

小學(xué)寫人物加評語篇十六

1、文章開頭簡而得當(dāng),通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化。

2、開頭簡明扼要。

3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

4、文章開頭引人入勝,吸引讀者?!c(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。

5、文章語言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。

6、開頭出手不凡,吸引讀者。

7、開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。

8、文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。

9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望。

1、以飽滿的人物形象,描寫了……

2、重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。

3、比喻貼切,用詞生動(dòng)。

4、文章語言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來令人倍感親切。

5、…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。

6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

7、對于景色的描寫,語言簡練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序。

12、一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣。

14、文章想象合情合理。

15、通過生動(dòng)、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。

16、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行。

17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色。

19、描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

20、,語言準(zhǔn)確,鮮明、生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體。

21、事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

22、文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理。

23、文章將…寫得細(xì)致入微。

24、語言活潑明快,富有情趣。

25、大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。

1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。

2、以感受開關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。

3、結(jié)尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。

4、文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。

5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。

6、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。

7、文章以…為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮。

8、文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語,短促而有力。

9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

10、文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛讀,不忍釋手。

11、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地突()現(xiàn)了文章主題。

12、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。

14、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永。

小學(xué)寫人物加評語篇十七

咦,誰來了?她六歲了,長得可真漂亮呀!那盛開的玫瑰花一般美麗的小臉,秋水般的大眼睛,仿佛有很多小問號藏在里面。她那櫻桃小嘴微微上翹,像個(gè)小月牙兒。她還剪了個(gè)西瓜頭呢!因此不管誰見了都會(huì)說:“瞧,這小姑娘真可愛呀!”告訴你吧,這就是我的小表妹——思琦。

我的小表妹有“一絕”那就是哭,她不僅愛哭而且哭的原因非常離譜,經(jīng)常讓人摸不清頭腦。看,她又哭了。

這天晚上,我們剛準(zhǔn)備上床美美地睡一覺,就聽到“哇哇……”怎么啦?我們尋著聲音一看,表妹張著小嘴嚎啕大哭。媽媽走過來拍拍她的背問:“怎么了寶貝?”“把電腦拿走,里面有鬼?!北砻闷怀陕?,連說話也結(jié)巴了。唉!電腦里怎么會(huì)有鬼呢!我和媽媽聽了真是哭笑不得。但又拿她沒辦法只好隨她所愿拿開電腦。

經(jīng)過我們的百般解釋,她才似懂非懂的停止了哭聲,房間里總算恢復(fù)了平靜??杀凰@么一折騰我的睡意全無。唉!我親愛的小表妹,你什么時(shí)候能改掉愛哭的習(xí)慣呀!

【點(diǎn)評評語】這是篇寫人的文章,文章對表妹的外貌描寫細(xì)膩準(zhǔn)確,形象生動(dòng),把一個(gè)活潑可愛的小姑娘形象赫然紙上。文章語言流暢,人物形象塑造成功,語調(diào)輕松活潑,讀來顯得妙趣橫生,讓人愛不釋手。

小學(xué)寫人物加評語篇十八

小學(xué)生寫。

作文。

多喜寫人敘事類文章。寫熟悉的人、敘經(jīng)歷過的事是回顧再現(xiàn)式作文難度較小。下面是本站小編為您整理的關(guān)于寫人物的作文附。

評語。

的內(nèi)容,希望對您有所幫助!

善者的面具是百色的,百色代表純潔;國王的面具是紅色的紅色代表威嚴(yán)。那么,老師的面具是什么顏色的呢?哦,老師的面具是善良、嚴(yán)格、慈祥的。

一談起我們的數(shù)學(xué)老師,不得不為他豎起大拇指。他中等身材,微黑的臉龐,顯得很健壯,一雙不大的眼睛,總是露出溫和的目光。這便是我們的班主任老師,也是我們的數(shù)學(xué)老師——張老師。

那是一個(gè)酷熱的夏天,天漸漸熱了起來,夏季來臨了。太陽火辣辣地烤著大地,知了在樹上大概也嫌天氣熱了,拼命地叫著。同學(xué)們個(gè)個(gè)都趴在書桌上呼呼地睡覺,只有張老師一個(gè)人默默坐在他的臥室里不知疲倦地批改同學(xué)們的作業(yè)。多少個(gè)沸騰的白天,他在明亮的教室里孜孜不倦地給我們講課。為了把我們培養(yǎng)成才,他流下了多少汗水,耗費(fèi)了多少心血!

記得那次倒霉的期中考試,我的數(shù)學(xué)只得了69分,氣得媽媽狠狠給了我兩耳光。是他那溫和、可親的勸說平息了媽媽心中的怒火。他還語重心長地教育我定要牢記教訓(xùn),發(fā)奮努力。那耐心細(xì)致、循循善誘的話,像娟娟的小溪流進(jìn)我的心田。當(dāng)時(shí),我是多么激動(dòng)!

張老師更是個(gè)責(zé)任心極強(qiáng)、非常隨和的老師。每天中午他都來教室里看看我們這些調(diào)皮的孩子們。我們在做作業(yè)時(shí),他總是在講臺上輔導(dǎo)我們,遇到不懂的問題,老師總是不厭其煩地給大家講解。有時(shí),同學(xué)們的作業(yè)做完了,他還帶我們到山溝里玩耍,讓大家呼吸新鮮空氣,讓我們玩?zhèn)€痛快。一路上,他與大家說說笑笑,還不時(shí)和我們開開玩笑,說一些關(guān)于他的經(jīng)歷以及我們愛聽的奇聞趣事。仿佛他并不是我們的老師,而是一位閱歷豐富的長者、智者。

此時(shí)此刻,我難忘與老師走過的每一分鐘。有過感動(dòng)的淚水,有過會(huì)心的微笑。他如摯友,迷惘時(shí),給過我星光般的鼓舞;失落時(shí),給過我清風(fēng)般的慰藉。

啊!我真想說:“張老師,你是我永遠(yuǎn)的驕傲!”

【簡評】這篇記敘文“數(shù)學(xué)老師,你是我的驕傲”,表達(dá)了作者對老師的感激之情。文章引用。

名言。

開頭,引起下文,正文選材典型,敘事具體,語言流暢,如“有過感動(dòng)的淚水,有過會(huì)心的微笑”。

世間最美好的東西,莫過于有一顆正直的心。——題記。

我有一個(gè)朋友,叫李明。他的眼睛很小,讓你總誤以為他是閉著眼睛的;他的鼻子很特別,會(huì)使看見它的人想起愛說謊的匹諾曹。他很高很瘦,從遠(yuǎn)處看就似一株高粱,瘦弱但卻挺拔。他從小就苦練套路拳、散打等武術(shù),他曾多次在武術(shù)比賽里拿過名次。他憑借自己一身過硬的功夫,經(jīng)常見義勇為。

記得那天,我坐公交車去上學(xué),與李明不期而遇,于是我們結(jié)伴而行。車子行駛了一段時(shí)間之后,上來一個(gè)瘦瘦的,凸額頭,塌鼻梁,眼睛尖尖的中年男人。這人一上車就四處張望,東瞧西看。漸漸地,車上的人越來越多了,車廂也變得越來越擁擠了,我和李明在無意之中被擠到他的旁邊。

眼尖的我看到他先是假裝不經(jīng)意的向一個(gè)老人側(cè)目望去,再環(huán)看周圍,發(fā)現(xiàn)沒有人注意到他,便迅速向老人貼近,然后飛快地將手伸向老人的衣袋。

正在這時(shí),我發(fā)現(xiàn)身邊的李明憤怒地攥緊了拳頭,心里一驚,知道他想抓住那個(gè)小偷揍他一頓,便刻意壓低聲音對他說:“不要沖動(dòng),這是在車上,他跑不了的?!崩蠲髀勓园讶^攥得更緊了,一雙小眼睛里滿是對小偷的鄙視,以及對這種偷盜行為的無比憤怒。

說時(shí)遲那時(shí)快,就在我們以為那個(gè)小偷要得逞的時(shí)候,突然一個(gè)急剎車,把小偷如行云流水般的動(dòng)作打斷了。

見狀,我和李明都松了一口氣,可隨即又緊張起來,因?yàn)槲覀冎佬⊥凳遣粫?huì)善罷甘休的。果然才過了一會(huì),小偷又開始行動(dòng)起來了。這次,李明再也控制不住自己那顆正義的心,迫切地想要抓住小偷,保證老人的財(cái)產(chǎn)安全。于是,我用手死死地拽住李明,急切地小聲說:“他可能有刀,不要沖動(dòng)?!?/p>

就在這時(shí),小偷的手伸進(jìn)了老人的衣袋,我拽住李明的手又加重了幾分力。

過了一會(huì)兒,小偷的手拿著“戰(zhàn)利品”小心地縮了回來,眼神里還帶著一絲得意。

這時(shí),李明用力地把我的手甩開,然后一個(gè)箭步?jīng)_到小偷身后,再使一個(gè)擒拿手,便輕輕松松地把小偷牢牢地控制住了,這才大聲喊道:“抓賊啊!抓賊啊!”周圍的人聞言都齊刷刷地回過頭,注視著李明和被李明制服的小偷。老人也轉(zhuǎn)過頭看向這邊,當(dāng)看到自己的錢包在小偷手上時(shí),既氣憤,又驚喜。

這時(shí),小偷眼里滑過一絲陰鷲,趁李明有些松懈的時(shí)候,想要掙脫。不料,李明立馬反應(yīng)過來,把小偷的手抓著掄了一圈。小偷立刻大聲喊:“痛!痛!痛!”李明借此警告道:“不準(zhǔn)動(dòng),否則你這手就廢了”小偷便認(rèn)命地一動(dòng)不動(dòng),垂下了頭。

后來司機(jī)把車開到了派出所。當(dāng)小偷被民警銬住的時(shí)候,他還回頭用憎恨的眼神狠狠地瞪了李明一眼。李明隨即昂起頭,不屑地與之對視,還揚(yáng)了揚(yáng)緊握的拳頭,那神情似乎在說:我是不會(huì)怕你的。

經(jīng)過這事,李明的功夫和正義感,讓我很是欣賞和佩服。也因此,我們成了很要好的朋友,直到現(xiàn)在。

【簡評】這篇文章,作者介紹了自己的朋友,開篇短短的一句給人留下了深刻的印象。我們隨著作者的記敘對事件有了很深的了解,也從故事中感受到了朋友的正直和勇敢,是一篇不錯(cuò)的文章。

我的姐姐中等偏瘦的身材,白白凈凈的臉上鑲著一顆秀氣的鼻子,水汪汪的大眼睛像兩顆毛茸茸黑葡萄,彎彎的眉毛像倒掛的新月。姐姐的嘴唇色澤紅潤,棱角分明,是一位亭亭玉立的美少女。

長長的頭發(fā),被扎成松蓬的馬尾,露出干凈的臉蛋;寬大的襯衫把完美曲線的遮擋住了,修長的腿被牛仔褲緊緊地包裹住了。

我經(jīng)??粗骸敖憬?,為什么你的腿那么細(xì)呢?

“呵呵,你想知道?”

“嗯嗯?!?/p>

“那我告訴你喲!”

“快點(diǎn)說呀!”

“首先,這是每天都要做的,繞著體育場跑十圈?!?/p>

“啊……”

“別打斷”

“好吧。”

“然后,做上下蹲100個(gè),收腹跳50下……”

“天哪,那么累。”

我以為那是姐姐騙我的,后來才知道,姐姐做的多得多。

那時(shí),我對姐姐充滿了崇敬。

姐姐總是給人一種神秘、憂郁的感覺。這與她的穿衣風(fēng)格有關(guān)。姐姐的衣服不是黑的就是白的,要么就是藍(lán)的。

我問她:“姐姐,為什么你的衣服不是黑的就是白的?!?/p>

“因?yàn)?,毛爺爺說過‘做人要低調(diào)、簡樸。’?!?/p>

“這和衣服有毛關(guān)系啊?”

“你沒看見我的衣服的顏色都是大眾化的,而且也不鮮艷那?!?/p>

“……”

“懂嗎?”

“嗯,明白了,這也是你的品味”

“嗯對了,姐,毛爺爺是誰?”

“你說呢,在這歷史上有哪位稱得上毛爺爺啊?”

“奧?!?/p>

……。

我的姐姐總能給我?guī)砜鞓贰?/p>

小學(xué)寫人物加評語篇十九

我的媽媽是一個(gè)普通的不能再普通的女性,她有一頭烏黑光亮的頭發(fā),月牙眉下閃著一雙如黑鉆石般的眼睛,她有著不平凡的經(jīng)歷。

由于我的爸爸是一名軍人長期在外地工作,所以家中就剩下我和媽媽兩個(gè)人。媽媽便用她柔弱的肩膀撐起了這個(gè)家,每天上學(xué)放學(xué)基本上都是媽媽接送,看著媽媽這么辛苦我也就養(yǎng)成了獨(dú)立的習(xí)慣,有時(shí)便一個(gè)人乘車回家。每天晚上媽媽既要做飯又要輔導(dǎo)我做功課,看著她忙碌的身影我的心莫名其妙的疼了起來,可媽媽卻從沒喊過一聲苦和一聲累,默默地為這個(gè)家操勞著,臉上總是掛著燦爛的笑容。

媽媽愛幫助別人,當(dāng)玉樹地震時(shí),她拿出三百元捐給了災(zāi)區(qū)的人民,她說:“幫助別人她很快樂!”媽媽會(huì)安慰人,每當(dāng)我考試考得不理想時(shí),她總是善解人意的對我說:“孩子,沒關(guān)系的,找到錯(cuò)誤的原因下次會(huì)取得好成績的。”每當(dāng)這時(shí),我的心里就流過一股暖流。

“媽媽”一個(gè)上帝賜予的光榮稱號;“媽媽”一個(gè)讓人難以忘懷的稱呼。母愛是連綿的山,母愛是那奔騰的江河,在這里,我想真誠地對全世界的媽媽說一聲:“媽媽,你們辛苦了!”

【批改評語】描寫媽媽的外貌,寥寥數(shù)語,準(zhǔn)確、形象,突出了人物的特點(diǎn)?!坝盟崛醯募绨驌纹鹆诉@個(gè)家”,“每天......”,“每天......”說明媽媽的確很辛苦?!拔摇笨粗鴭寢屆β担约阂拆B(yǎng)成好習(xí)慣,說明“我”也是一個(gè)很有孝心的孩子,更為下文的敘述做了鋪墊。

小學(xué)寫人物加評語篇二十

作文。

批語是老師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的主要方式之一,然而在實(shí)際教學(xué)中老師對作文批語過于程式化、專業(yè)化,很難吸人眼球。那么你知道寫人物習(xí)作。

評語。

要怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的寫人物習(xí)作評語,歡迎閱讀。

2.作者文思敏捷想象力豐富.一般人的夢想都會(huì)與自己的職業(yè)有關(guān),而作者選材獨(dú)特,以成為一陣風(fēng)為主題,描述了春夏秋冬四個(gè)不同季節(jié)風(fēng)的不同作用,結(jié)尾更是表達(dá)了作者夢想成為風(fēng)的原因:傳播快樂.縱觀全文,既出人意料,又在情理之中,非常有新意.

3.《假如我是一滴水》文章雖無華麗的辭藻進(jìn)行修飾,但卻在平淡中看出作者的率真.作者在文末強(qiáng)調(diào)他夢想成為一滴既可愛又活潑又有愛心的水,把作者身上具有的奉獻(xiàn)精神展現(xiàn)的淋漓盡致,尤其作者聯(lián)系實(shí)際情系四川的高尚人格與水的品格招相呼應(yīng),給文章增色不少.

4.《《溫暖》該文樸實(shí)無華,毫不做作,完全是農(nóng)民工子女內(nèi)心深處的一段真實(shí)獨(dú)白,是弱勢群體渴望被城市接納,希望得到他人關(guān)懷的一種真情流露。因此,通讀全文,感人肺腑,不僅是對我們思想的一次震撼,更是給心靈的一次洗禮:多關(guān)心一下他們,就能讓他們倍感溫暖。

5.《希望》該生以家庭生活為題材,大量運(yùn)用比喻的修辭手法,形象的描繪了因?yàn)榘职仲€博而導(dǎo)致家庭生活出現(xiàn)危機(jī),從而由表及里由此及彼,在文章末尾處點(diǎn)明主題:希望爸爸不要賭博。全文行文構(gòu)架流暢清晰,能夠合理的“小題大做”,具有很強(qiáng)的層次感和邏輯性,是二年級學(xué)生的代表之作。

6.《我的夢想》每個(gè)人都有夢想,而且不止一個(gè)!該文作者便以簡練質(zhì)樸的筆調(diào)為我們展現(xiàn)了他心中的四個(gè)夢想。雖然作者的四個(gè)夢想或崇高或普通,但在字里行間都能感受到這是作者真情實(shí)感的流露。文末作者表達(dá)了要為實(shí)現(xiàn)夢想而努力的決心和勇氣,更起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。對于一個(gè)二年級的學(xué)生來說實(shí)在難能可貴。

7.《希望》縱觀全文給人一種詼諧幽默的感覺。為什么這么說呢?因?yàn)樽髡哽`機(jī)一動(dòng),巧妙的回答了一個(gè)看似很難回答的問題:你最希望什么?作者說是:快快長大。只有長大了才能讓自己的希望變成現(xiàn)實(shí),很自然的過度到下文:長大后希望怎么樣。因此,全文條理清晰語言流暢,很是不錯(cuò)。

8.《溫暖》該生勤于觀察善于思考,能夠把握文章的細(xì)枝末梢,尤其是運(yùn)用動(dòng)詞敘事說理恰到好處。因此,該文描寫的事情既生動(dòng)又形象,體現(xiàn)出了作者的水平;作為閱讀者,也很容易被他的出彩文章所吸引。這對于二年級的學(xué)生來說是非常了不起的。

9.《校園是我溫暖的家》該文內(nèi)容豐富飽滿,語言簡潔大方,行文自然流暢,一氣呵成,充分說明該生具有較強(qiáng)的文字功底。最難能可貴的是該生思維縝密善于想象,能夠以溫暖為主題,從家庭聯(lián)想到學(xué)校,給閱讀者耳目一新的感覺,可謂是二年級學(xué)生作品中的佳作。

10.《花兒的希望》這是一篇充滿童真,但同時(shí)又非常具有現(xiàn)實(shí)意義和代表性的文章。作者善于觀察,勤于思考,截取了當(dāng)今社會(huì)普遍存在的大自然被破壞的問題作為文章主線,大膽的展開思考嫻熟的運(yùn)用充滿童趣的筆觸進(jìn)行描寫,表達(dá)了一名三年級小學(xué)生熱愛大自然,希望人們都能來保護(hù)它的美好希望。

11.《溫暖來自媽媽的愛》該生截取日常生活中的一個(gè)片段,用細(xì)膩的筆觸和大量的篇幅描述了事情的來龍去脈,文字生動(dòng),語言流暢,把文中媽媽的形象刻畫的栩栩如生,并很能自然的帶動(dòng)讀者身臨其境,展開聯(lián)想,得出結(jié)論;表現(xiàn)主題,引起共鳴,那就是:溫暖來自媽媽的愛,實(shí)屬二年級學(xué)生中的上乘之作。

12.《我希望我是天使》這是一篇充滿童真,但同時(shí)又非常具有現(xiàn)實(shí)意義和代表性的文章。作者截取當(dāng)今社會(huì)普遍存在的環(huán)境污染問題作為文章主線,運(yùn)用充滿童趣的筆觸進(jìn)行描寫,表達(dá)了一名二年級小學(xué)生熱愛大自然,希望人們都能來保護(hù)它的美好希望。

13.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活,新穎別致,把握時(shí)代脈搏,盡現(xiàn)時(shí)代氣息。

14.脈絡(luò)分明,層次感強(qiáng),敘氣說井然有序,纖毫不亂。

15.詳略得當(dāng),主次分明,思路清晰。精挑細(xì)揀,素材似為主題量身定制。

1.故事雖平凡,感情卻真摯充沛感人。

2.文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。

3.結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長。

4.文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

5.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

6.…切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。

7.這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。

8.事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對…的情感,令人感動(dòng)。

9.文章前后連貫,形成完整的形象。

10.文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

11.本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

12.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。

13.特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。

14.文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。

15.詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。

16.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。

17.全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑。

18.全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。

19.全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。

20.注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。

1.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)詳細(xì),不失為一篇佳作。

2.全文節(jié)拍明快,語言清新,始終洋溢著幽默與風(fēng)趣,讀來其樂無窮。

3.全文敘事會(huì)合,不枝不蔓,語言樸素流通,感情誠摯動(dòng)人。

4.通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。

5.作者構(gòu)想巧,善于選點(diǎn)睜開,行文跌蕩升沉,耐人尋味。

6.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增加了些文學(xué)情趣。

7.文章雜而穩(wěn)定,能做到詳略恰當(dāng),重點(diǎn)突出。

8.文章對……的氛圍渲染充實(shí)而恰到利益,對文章重點(diǎn)…作了精致而逼真的刻畫。

9.…切合現(xiàn)實(shí),蘊(yùn)含著質(zhì)樸而深刻的哲理,讀來令人精力奮發(fā),感情鞭策沖動(dòng)。

10.這篇文章滿盈了豪情,從字里行間能領(lǐng)會(huì)到小作者對…的喜好之情。全文條理清楚,語句流通。

11.事例敘述生動(dòng)詳細(xì)意見意義性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。末了,作者用寥寥數(shù)語,體現(xiàn)出了自已對…的情緒,令人沖動(dòng)。

12.文章前后連貫,形成完備的形象。

13.文章語言清新生動(dòng),形貌能捉住事物的重要特性,篇幅短小干練,值得一讀。

14.本文內(nèi)容生動(dòng)富厚,語言新鮮清新,布局奇特公道。

15.特寫鏡頭別出心裁,情趣盎然。全文滿盈童心童趣,讀來倍感密切。

小學(xué)寫人物加評語篇二十一

6)音樂是美的,而本文的語言同樣優(yōu)美詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!

7)涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì),這本身就是一種睿智。文章語言平實(shí)而柔和,描寫很隨意,似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道,精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用,會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆,你會(huì)更出色!

8) 本文文筆優(yōu)美清新,富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步,大海不僅給予“我”美的享受,還引起“我”的沉思和聯(lián)想,可以說是大海給了我暢游的空間,“我”為大海注如入了生命,使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感,引人深思。

9)你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!

10)文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感

15) 本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的,讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙,運(yùn)用對比手法,深化了主題;情節(jié)也頗具匠心,整個(gè)故事既出人意料之外,又在情理之中。語言樸實(shí)無華,采用白描手法,作者的愛憎包含在敘述之中,能讓讀者去體會(huì),去深思。

16)文中對父親的介紹是全面的:從外貌到內(nèi)心,從工作到生活;對父親的介紹又是有重點(diǎn)的:重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實(shí),富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧,再努力,不要辜負(fù)父親的期望!

18)全文幾句俗語的引用恰到好處,以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。

19)你的文章很有創(chuàng)意用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!

20)作者形散神聚地駕馭能力很強(qiáng),整篇文章一氣呵成,行文如流水一般,給人明快舒暢的感覺!

小學(xué)寫人物加評語篇二十二

有這樣一種現(xiàn)象不知我們的老師注意了沒有,當(dāng)我們把評改好的習(xí)作發(fā)到學(xué)生手中后,學(xué)生們第一件事情就是趕緊打開自己的作文本,首先看分?jǐn)?shù),然后又迫不及待的翻看老師給他們寫得評語。,他們想要知道老師給自己的作文作如何的評價(jià)。有的學(xué)生看到老師給自己的評價(jià)全是贊美之詞時(shí)即刻喜形于色,于是拿著作文告訴這個(gè)告訴那個(gè)我的作文如何如何得到老師的夸獎(jiǎng),而有的學(xué)生看到老師給自己的評價(jià)一塌糊涂時(shí)立刻垂頭喪氣,恨不得躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,最好是沒人在意、沒人來問“老師給你的作文打了多少分,給你寫什么樣的評語了”可見這些可愛的學(xué)生是多么的在意老師們給他們作文的評價(jià)。

無論是居于文中寥寥數(shù)語的眉批,還是居于文末三言五語的總批,作文評語作為作文教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié),評改是作文教學(xué)中的重要一環(huán),給學(xué)生作文下評語,則是這一環(huán)節(jié)中的點(diǎn)睛之筆。評語既有評價(jià)功能,又有導(dǎo)向作用。精妙的評語,對學(xué)生大有裨益。往往能喚起學(xué)生的寫作興趣,燃點(diǎn)寫作熱情,激活學(xué)生的思維。恰如其分的評價(jià),常??赏卣箤W(xué)生的視野,指點(diǎn)迷津,明確改進(jìn)方向,使得作文教學(xué)收到事半功倍的效果。

那么,怎樣的作文評語才算是恰當(dāng)準(zhǔn)確的?作文評語如何能最有效地發(fā)揮它的指導(dǎo)作用?為激發(fā)學(xué)生寫作興趣,教師在批改作文時(shí)要摒棄傳統(tǒng)的思維定勢,廢除以往的套話、廢話,運(yùn)用富有朝氣、具有親和力、帶有創(chuàng)造性的語言,盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性。

我想這在我們的作文評改中是首當(dāng)其沖的。師生之間要能夠達(dá)到心靈交匯,情感交流,則需要以平等為基礎(chǔ),以尊重為前提。師生對話是平等的對話,對話中體現(xiàn)老師對學(xué)生的尊重。這也正符合作文個(gè)性化的基本理念。以人為本,尊重學(xué)生,尊重個(gè)性,是課題理念提出的理論基礎(chǔ)內(nèi)容之一。傳統(tǒng)教學(xué)中,作文評語往往是生硬、刻板、冷冰冰的,或是空洞的、含糊的評語,使學(xué)生覺得作文很抽象。本發(fā)下來以后,不是看一眼了事,就是連看都不看,使評語不能發(fā)揮其作用。其實(shí),小學(xué)生作文不但是作文能力的體現(xiàn),也是他們在生活實(shí)踐中的親身體驗(yàn)。所以教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度,改變以往評語中教師說教者的行象,以親切的口吻與學(xué)生進(jìn)行平等的對話、耐心的心靈交流,從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

教師要善于抓住小學(xué)生的認(rèn)識事物的特點(diǎn),要做到正確、客觀,不拔高對學(xué)生的要求,評語也不要滿是責(zé)備之詞。寫得時(shí)候要盡可能的詳細(xì),具體,明確,不要籠統(tǒng),尤其是一些廢話、套話,比如,什么重點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)合理;什么用詞準(zhǔn)確,語句通順;什么文章情節(jié)安排合理……這類的評語既空洞又乏味,根本無法調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣。文章好好在哪里,不足又不足在哪里,簡單的一句“語句通順”或“語句不通”是解決不了根本問題的。學(xué)生拿到自己的作文之后還是不知如何去更進(jìn)一步的寫好作文的。作為評改之人的教師應(yīng)該指出學(xué)生作文的病源泉,以及如何去改進(jìn)。如指出文章寫沒寫出真情實(shí)感,哪方向觀察得仔細(xì),體驗(yàn)得深入,哪些材料選擇得既有趣,又有意義,哪部分思路開闊,想像豐富,從而引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是值得寫的,什么是不可以寫的等等。

小學(xué)寫人物加評語篇二十三

他,是我的一位同學(xué)。他高高的個(gè)子,他有一雙并不誘人的大眼睛,相貌平平。長得胖胖的、笑起來憨憨的、臉上經(jīng)常紅撲撲的同學(xué),一個(gè)從幼兒園開始就與我同伴的好伙伴----謝子欣。

小欣在我們班年齡偏小,可不管從個(gè)頭、體重還是學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)方面絲毫不遜色于我們這些哥哥姐姐,上課時(shí)他認(rèn)認(rèn)真真,專心致志,寫作業(yè)工工整整,一絲不茍。男孩子的字寫得這么整潔又秀氣的真是少之又少。因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度好,小欣成績一直很不賴,尤其是語文聽寫,基本上每次一百分,很少失手,這個(gè)讓我很汗顏,因?yàn)槲业穆爩懣偸菚?huì)錯(cuò)一個(gè)或兩個(gè)字!小欣膽子很大,每次班上搞活動(dòng),他都會(huì)積極參加,當(dāng)然不是體育,嘿嘿!故事大王、推銷會(huì)等都有他精彩的表演。

但是,小欣有個(gè)男孩子不該有的壞習(xí)慣,就是愛哭,哪怕是件極其小的事情,他都會(huì)哭一大通。

記得有一天,我正和小周在打乒乓球,小欣在旁邊看,我下位了,一個(gè)同學(xué)接替我,要求換拍子,小周不小心,拍子打中了小欣的手臂,小欣“哇”的大哭了起來,半天停不下來……還有次在上課的時(shí)候,小欣想回答問題,舉了幾次手,老師沒點(diǎn)他名字,他又大吼大叫的哭起來,弄得我們莫名其妙。

這就是謝子欣,一個(gè)天真善良又愛哭的好可愛的孩子!

還有一次,他在回家的路上不小心被電動(dòng)車撞倒了導(dǎo)致手骨折了。雖然上了石膏,綁著繃帶,行動(dòng)不便,但是還堅(jiān)持上學(xué),堅(jiān)持做作業(yè),很少要求同學(xué)幫忙。我知道他骨子里就有股頑強(qiáng)的勁!

這就是我們班最美的同學(xué)!

【評語】這是一篇完整而又精彩的寫人文章,文章開篇點(diǎn)題引出下文,運(yùn)用了外貌描寫、語言描寫,生動(dòng)形象地刻畫了一個(gè)“相貌平平,長得胖胖的、笑起來憨憨的、臉上經(jīng)常紅撲撲的同學(xué)”的“最美的同學(xué)”的形象,人物形象突出。

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