進(jìn)行總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),為未來(lái)的發(fā)展做出更恰當(dāng)?shù)臎Q策。如何有效地管理自己的情緒是每個(gè)人追求內(nèi)心平靜的課題??偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和歸納,以下是一些范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)寫(xiě)人物加評(píng)語(yǔ)篇一
中國(guó)古典四大名著中,給我留下印象最深的就是“話說(shuō)天下大事,分久必合,合久必分”的《三國(guó)演義》,對(duì)它印象深刻的原因只有一個(gè),那就是因?yàn)橛兄T葛亮。
諸葛亮聰明蓋世、神機(jī)妙算,前無(wú)古人、后無(wú)來(lái)者,號(hào)稱“臥龍”。這樣一個(gè)明星般閃耀發(fā)光的人,歷史絕不會(huì)任由他像小螞蟻一樣無(wú)聲無(wú)息的生存著,所以才有了劉備“三顧茅廬”這段流芳千古的故事。諸葛亮被請(qǐng)出山后,很快協(xié)助劉備建立了蜀國(guó)。
諸葛亮的聰明蓋世體現(xiàn)在許多具體實(shí)例中,譬如,七擒七縱孟獲。當(dāng)時(shí)蜀國(guó)很多人都反對(duì)諸葛亮這樣的做法,認(rèn)為既然抓住了孟獲,就應(yīng)該立即斬首,以示蜀國(guó)國(guó)威??赡切┤四睦锩靼字T葛亮的長(zhǎng)久大計(jì)?若斬了一個(gè)孟獲,南蠻還會(huì)有更多的“孟獲”一輩又一輩、一次又一次的起來(lái)造反,那樣,蜀國(guó)何時(shí)才能得到真正的安寧?與其那樣,不如辛苦點(diǎn),做的徹底些,讓孟獲真正心服口服,回去統(tǒng)領(lǐng)南蠻,從此永不造反。這體現(xiàn)了諸葛亮的大智慧。
諸葛亮忠心耿耿的精神更值得我敬佩。劉備臨終前叮囑諸葛亮,如果他的兒子劉禪有本事統(tǒng)治蜀國(guó),希望諸葛亮能竭盡所能輔佐他;反之,諸葛亮可以自立為王。讀過(guò)《三國(guó)演義》的人都知道劉禪是位“樂(lè)不思蜀”的“安樂(lè)公”,他的智力和能力是眾所周知的。但諸葛亮為了報(bào)答劉備的知遇之恩,無(wú)論如何都不肯自立為王,一直盡心盡力的輔佐著劉禪,直至命喪五丈原。
這就是我眼中的諸葛亮——忠心耿耿、聰明蓋世,一個(gè)令我佩服得五體投地的英雄。
教師評(píng)語(yǔ):這是一篇描寫(xiě)諸葛亮的寫(xiě)人文章,通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出諸葛亮聰明蓋世、神機(jī)妙算,前無(wú)古人、后無(wú)來(lái)者的獨(dú)特性格,對(duì)人物的了解有自己的獨(dú)到見(jiàn)解,突出了人物的性格,語(yǔ)言靈活流暢。
小學(xué)寫(xiě)人物加評(píng)語(yǔ)篇二
一、剪裁得體。筆墨集中,詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,概括性強(qiáng)。主題積極開(kāi)頭簡(jiǎn)潔結(jié)尾有力之外,善用懸念,使情節(jié)曲折引人。材料典型。
五、文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是?使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思。
七、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
九、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫(xiě)真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。
十、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永。
十一、文中描繪的?清新活潑,歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力。
十二、文章雖短,但敘述生動(dòng)描寫(xiě)細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
十三、文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力。
十六、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
十九、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫(xiě)真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。
二十、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永。
二十一、文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力。
二十二、文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語(yǔ)言,將…呈現(xiàn)讀者面前。
二十三、文章簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言平淡樸實(shí)。
二十五、借景抒情,托物詠志,很特色。
二十七、…要求通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理。
二十八、本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。
三十、這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言樸實(shí)自然。
小學(xué)寫(xiě)人物加評(píng)語(yǔ)篇三
時(shí)間宛如一陣風(fēng),輕輕地從我們身邊飄過(guò),帶走了你的一切,唯獨(dú)留下回憶!
那時(shí),我還在上一年級(jí),爸爸要外出一段時(shí)間,便把你帶到了我的身邊,爸爸讓我叫你姐姐,還讓你照顧我。當(dāng)時(shí)我就不滿了,扯著爸爸進(jìn)門(mén),推著你出門(mén)。現(xiàn)在想想吧似乎很有趣呢!不顧我的推搡拉扯,爸爸還是走了,我和你便正式在一起生活了。
因?yàn)閷?duì)你的到來(lái)我很不滿意,所以我處處為難你,欺負(fù)你,折磨你。
傍晚放學(xué),你來(lái)接我,在人群中我一眼就望到了你,很奇怪呢,好似心有靈犀一般。但我只是快步走過(guò)去把書(shū)包扔給你,仰著頭,大步流星地走了,儼然是個(gè)小大人像,好不神氣呢!你走在我的身后,雖然沒(méi)有看見(jiàn)你的表情,但我想你一定又尷尬又無(wú)奈吧。路過(guò)超市,我又被那么多可口的零食吸引了,不管三七二十一地把毫不知情的你拉進(jìn)了超市里,看見(jiàn)好吃的就往籃子里扔,再出了超市,你身上的東西壓的你走不動(dòng)路,我突然有種罪惡感,想幫你,但我的自尊心卻又不把應(yīng)。
冬天頻臨,天漸漸冷了,你什么都依著我,于是我又頑皮的讓你給我織一條圍巾,幾天后,你就送了我一條圍巾,但我發(fā)現(xiàn)你的手都腫了,我想是織圍巾時(shí)凍的吧。你把圍巾送到我面前來(lái),小心翼翼地,我還看到你眼中著點(diǎn)點(diǎn)希翼,害怕我不喜歡,不能否認(rèn)你的手真巧,織出的圍巾很漂亮,像仙女們的飄帶,翩翩欲飛。但我還是口是心非的說(shuō)了句真難看!
當(dāng)時(shí),你只是抿抿唇,沮喪的走了,還說(shuō)過(guò)幾天給我·織一條新的漂亮的。我又后悔了,真的后悔剛才的口不擇言。
最終,我鼓起勇氣叫住了你說(shuō)了句,姐姐,很漂亮,我喜歡!我第一次叫你姐姐,怪別扭的,但你好像很激動(dòng),蹦到我面前,給我圍上了圍巾,并對(duì)我說(shuō)謝謝。在聽(tīng)到那句謝謝時(shí),我呆怔了,明明該道謝的是我,但是你卻說(shuō)了。
后來(lái)的幾天,我們的關(guān)系終于不再那么尷尬了,但在后來(lái),你就走了,只留下那一條水藍(lán)水藍(lán)的圍巾。
長(zhǎng)大了,知道你與我是一個(gè)姓,有血緣關(guān)系后,這才恍然大悟,原來(lái)能在人群中找到你,不是巧合,而是因?yàn)橛H近的緣故。然而,我去過(guò)你的家里,但伯伯說(shuō)你外出打工了。很失望呢,沒(méi)有見(jiàn)到你。
這條圍巾我一直留著呢,它算是幫我們緩和關(guān)系的媒介吧!多年未見(jiàn)了,你還好嗎,姐姐?
【評(píng)語(yǔ)】這是一篇寫(xiě)人的作文,語(yǔ)言具有感染力,感情真摯,突出了姐姐對(duì)我的好,但是不足之處在于:文章層次不夠清晰,結(jié)構(gòu)不完整。今后作文,希望小作者能夠在謀篇布局上多下功夫。
小學(xué)寫(xiě)人物加評(píng)語(yǔ)篇四
媽媽您可知道,在我考試考差啦的時(shí)候,總是您在為我加油打氣,叫我不要灰心,從哪里跌倒就從哪里站起來(lái)。一次失敗啦不要緊,重要的是把握這次失敗的原因,吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在我受傷時(shí)您總是在默默的流淚,心里比誰(shuí)都急。在我學(xué)習(xí)迷茫時(shí)您就像在海上豎立的燈塔,讓迷失的船只找到回家的方向。您的愛(ài)就像春雨滋潤(rùn)著我,讓我感到母愛(ài)的溫柔;您的愛(ài)像夏天的暴風(fēng)雨,讓我知道去戰(zhàn)斗;您的愛(ài)像秋天的果實(shí),讓我知道我的努力沒(méi)有白費(fèi);您的愛(ài)像冬天的火苗;讓我得到一絲絲溫暖。啊,母愛(ài)不愧為世界上最偉大最無(wú)私的愛(ài)。
教師評(píng)語(yǔ):
這是一篇寫(xiě)人的作文。小作者以“媽媽您是我最?lèi)?ài)的人”為題,描述媽媽的形象,表達(dá)對(duì)媽媽的敬愛(ài)之情。全文語(yǔ)言流暢,敘事條理,結(jié)構(gòu)安排合理,中心突出。
小學(xué)寫(xiě)人物加評(píng)語(yǔ)篇五
他身長(zhǎng)八尺,面如冠玉,頭戴綸巾,身披鶴氅;他很聰明,上知天文,下知知地理。他就是三國(guó)演義中大名鼎鼎的——諸葛亮。
關(guān)于他,還有許多詩(shī),比如“一天濃霧滿長(zhǎng)江,遠(yuǎn)近難分水渺茫。驟雨飛蝗來(lái)戰(zhàn)艦,孔明今日伏周郎”。他有治國(guó)治軍的才能,濟(jì)世愛(ài)民、謙虛謹(jǐn)慎的品格,他一直都是老百姓中的英雄。
周瑜也很聰明,但是他不是最聰明的,諸葛亮才是。因此周瑜一直想除掉諸葛亮,這樣他就是最聰明的了,周瑜想盡了許多辦法,可都沒(méi)成功,像他這樣壞的心靈是不會(huì)成功的,往往好的心靈都會(huì)戰(zhàn)勝壞心靈,所以他在白費(fèi)力氣。
我們應(yīng)該向諸葛亮學(xué)習(xí)。
教師評(píng)語(yǔ):這篇文章描寫(xiě)了自己眼中的諸葛亮。作者評(píng)價(jià)他“有治國(guó)治軍的才能,濟(jì)世愛(ài)民、謙虛謹(jǐn)慎的品格,他一直都是老百姓中的英雄”,但是對(duì)他這些品質(zhì)或特點(diǎn)沒(méi)有舉出具體的實(shí)例來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明,所以文章寫(xiě)得有點(diǎn)空洞,不夠具體生動(dòng)。
小學(xué)寫(xiě)人物加評(píng)語(yǔ)篇六
由于你身材高大“魁梧”,視力超好,很“榮幸”,你坐在倒數(shù)一個(gè)。而我,明明是個(gè)近視眼,無(wú)奈咱班矮子太多(有點(diǎn)把錯(cuò)都推到別人身上的感覺(jué)啊!!!)。我,很不幸的坐在你的前面——“噩夢(mèng)”從此開(kāi)始!
“喂,你是不是想死啊!”你一臉怒氣的瞪著我,還老是揉著你的膝蓋。待老師轉(zhuǎn)身在黑板上“涂鴉”之際,我以迅雷不及掩耳之速回頭,一頭霧水的問(wèn):“同學(xué),咱可是文明人,說(shuō)點(diǎn)文明話啊!別老是打打殺殺的,多傷和氣啊!還有,上課認(rèn)真聽(tīng)課好不好?考試時(shí)考不好咋辦……”
“撲通”
你毫不客氣的以九牛二虎之力將“柔弱”的我踹到了桌子下。不踹不知道,一踹才知道你的“踹功”很有影響力。
“xxx(冤家朋友的名字),你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?!辈恢朗悄汩L(zhǎng)得太過(guò)出眾還是你的“踹功”影響到了老師,老師轉(zhuǎn)身第一眼就看到了你。
唉~~~說(shuō)了讓你認(rèn)真聽(tīng)課了。將近成人個(gè)子的你站在那兒一句話也說(shuō)不出,臉紅得像化了濃妝。
“坐下吧!下課來(lái)趟辦公室,還有,上課別欺負(fù)同學(xué)?!?/p>
你屁顛屁顛兒的坐下,臉色依舊。但你的眼神足以把我……唉,幸好眼神不能殺人。
不過(guò)話說(shuō),有必要那么生氣嗎?我不就是想試試我的鉛筆尖不尖,在你膝蓋上戳了一下嗎?真是的,讀了八年書(shū)還不知道“讓鄰三尺”!看來(lái)有必要讓我給你補(bǔ)補(bǔ)思想課了。
從此,你如黃河般一發(fā)不可收拾。每節(jié)課總會(huì)時(shí)不時(shí)踹上一腳,令人防不勝防。開(kāi)始還能招架得住,半期下來(lái)你已掌握其技巧,每次踹得我落花流水、狼狽不堪。
為了早日逃脫其“五指腳”,我以近視為名坐到了你前面的前面。心想:我們中間還隔著一同學(xué)的呢!我就不信你還踹得到。
正在我沾沾自喜之余,因?yàn)樵蹅冎g的那同學(xué)不認(rèn)真,老師很果斷的將他調(diào)到了你后面。無(wú)語(yǔ),欲哭無(wú)淚,樂(lè)極生悲——我們又“見(jiàn)面”了。毫無(wú)疑問(wèn),我的后半期是在你那暗無(wú)天日、慘無(wú)人道的“魔腳”下熬過(guò)來(lái)的。
轉(zhuǎn)眼,寒假已至。我卻對(duì)你感到依依不舍,也許,我們的友誼是在一次次“交鋒”中加深的吧!
對(duì)了,這一學(xué)期和你的“嘴上打架”中,我喜歡你的那句:“是不是一會(huì)兒沒(méi)教訓(xùn)你就反了天了?”
【教師評(píng)語(yǔ)】這是一篇初一學(xué)生寫(xiě)的文章。人物形象突出,特點(diǎn)鮮明,語(yǔ)言風(fēng)格幽默風(fēng)趣,生活味十足,內(nèi)容完整,大膽構(gòu)思,富于創(chuàng)新,敘事簡(jiǎn)潔明了,特別是結(jié)尾言有盡而意無(wú)窮。
小學(xué)寫(xiě)人物加評(píng)語(yǔ)篇七
媽媽的眼睛清徹明亮,就象一泓清澈的泉水。任何動(dòng)作都難以逃脫媽媽銳利的眼睛。媽媽的眼睛象孫悟空的火眼金睛,象葫蘆娃的千里眼,媽媽的眼睛一點(diǎn)也不近視,她總能把遠(yuǎn)處看得一青二楚。
媽媽的鼻子。
媽媽的鼻子不象眼睛那么好,因?yàn)樗?jīng)常得鼻炎。她的鼻子長(zhǎng)著小山洞一樣的鼻孔,總能把臭豆腐聞成香味,西瓜聞成酸味,真討厭!
媽媽的嘴巴。
媽媽的嘴巴紅潤(rùn)極了!那是因?yàn)樗矚g涂口紅,她的口紅有一股香香的水果味,亮晶晶的,真討人喜歡。媽媽說(shuō)化的聲音很好聽(tīng),象公主唱歌一動(dòng)聽(tīng)樣動(dòng)聽(tīng)。但媽媽生氣時(shí),卻象老唱片一樣,令人心煩。
【點(diǎn)評(píng)】作者描寫(xiě)媽媽的外貌,分別描寫(xiě)了媽媽的眼睛,明亮如清澈的泉水但充滿銳利,媽媽的鼻子很厲害尤其是聞味道,媽媽的嘴巴好看聲音也很動(dòng)聽(tīng),描寫(xiě)十分到位而具體。
小學(xué)寫(xiě)人物加評(píng)語(yǔ)篇八
今年68歲,她身材高大。雖然耳朵有點(diǎn)不好使,眼皮有點(diǎn)耷拉,但她說(shuō)話聲音洪亮,身體健壯。
我的外婆很“摳門(mén)”。她買(mǎi)菜總會(huì)選擇去很遠(yuǎn)的蔬菜批發(fā)市場(chǎng),因?yàn)槟抢锏牟吮阋?。每次?jiàn)到外婆大汗淋漓,氣喘吁吁地背著菜回到家時(shí),媽媽都會(huì)心疼的說(shuō):“媽,去附近的市場(chǎng)買(mǎi)菜多近,您老也不嫌累呀!”外婆總是笑說(shuō):“不累,不累,那兒便宜好幾塊錢(qián),還能鍛煉身體呢!”
我的外婆最摳還算賣(mài)廢品。外婆每次都要攢好幾大袋子的廢品,然后把他們提到廢品回收站去賣(mài)。每次我都關(guān)心地對(duì)外婆說(shuō):“外婆,您不嫌累呀?”外婆總是笑著說(shuō):“不累,不累,這樣能多賣(mài)好幾塊錢(qián)呢,居家過(guò)日子就得精打細(xì)算?!?/p>
可是外婆對(duì)我卻很大方。有一次,她花了100元錢(qián)為我買(mǎi)了一架遙機(jī)。
我覺(jué)得我的外婆并不“摳門(mén)”,而是可敬可愛(ài),我愛(ài)我的外婆。
【評(píng)語(yǔ)】這篇文章語(yǔ)言流暢,敘事條理,層次分明。作者對(duì)外婆的描寫(xiě)生動(dòng)形象具體,通過(guò)外婆“摳門(mén)”和“大方”的對(duì)比,表現(xiàn)了外婆對(duì)自己的愛(ài)。全文語(yǔ)言生動(dòng),結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深。
小學(xué)寫(xiě)人物加評(píng)語(yǔ)篇九
母愛(ài)是一種無(wú)私的感情,母愛(ài)像溫暖的陽(yáng)光,灑落在我們心田,雖然悄聲無(wú)息,但它讓一棵棵生命的幼苗感受到了雨后的溫暖。
她有30多歲,頭發(fā)一卷一卷的,像天空的一朵朵白云。小時(shí)候,我還不會(huì)走路。每當(dāng)看到哥哥姐姐們一起玩笑嬉戲時(shí),心里就直癢癢,于是便掙開(kāi)媽媽抱住我的手想向他們奔去,可還沒(méi)走一步就“咚”的一聲摔了個(gè)底朝天,哇哇大哭起來(lái)。媽媽似乎看透了我的心思,開(kāi)始教我學(xué)習(xí)走路。每一次訓(xùn)練時(shí),媽媽都是弓著腰、張著腳,手緊緊地抓著我,眼睛還要一刻不停地盯著我,生怕我這個(gè)小公主摔倒了。每一次訓(xùn)練完之后,媽媽全身上下都會(huì)酸疼,可她卻沒(méi)有叫過(guò)一聲“疼”字。不久后,我便可以自己走路了,也可以和哥哥姐姐們一起快快樂(lè)樂(lè)地玩耍了。是誰(shuí)給了我這一份快樂(lè)?是媽媽!
漸漸的,我慢慢長(zhǎng)大了,調(diào)皮的本性也就充分展示出來(lái)了。一次,我和哥哥姐姐們?cè)谧呃壬贤?,我不小心被石子弄摔倒了,鬼哭狼嚎起?lái)。哥哥姐姐們都沒(méi)了主意,嚇得跑回了家,沒(méi)有一個(gè)人扶我起來(lái)。唉,畢竟他們也只比我大一兩歲!指望不了誰(shuí),就只有靠自己了。我試著用手撐地,想翻起來(lái),可人太小沒(méi)多大力氣,試了n次都沒(méi)有成功。我又想了其它幾種辦法,可都無(wú)濟(jì)于事。那時(shí)我是多么無(wú)助,多么孤獨(dú),那種失落感是誰(shuí)也感受不到的。忽然,一雙大手把我從地上抱起來(lái),我抬頭一看——是媽媽!媽媽的臉上露出一抹燦爛的笑容,可心里卻不安起來(lái)。我看見(jiàn)了媽媽,不知怎么了,又是一陣大哭。媽媽一邊安慰我,一邊拍打我身上的灰塵,我漸漸止住哭聲,心里多了一份安。
我愛(ài)我的媽媽我要讓她永遠(yuǎn)保持最美的笑容!
【評(píng)語(yǔ)】這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)人記事文章,文章運(yùn)用了外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě),突出了文章主題---人間永恒的母愛(ài),“母愛(ài)是一種無(wú)私的感情,母愛(ài)像溫暖的陽(yáng)光”。
小學(xué)寫(xiě)人物加評(píng)語(yǔ)篇十
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程,寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”,由此可見(jiàn),寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位。教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)非常重要的內(nèi)容,但同時(shí)卻是一個(gè)難點(diǎn)?!袄蠋熍陆套魑?,學(xué)生怕寫(xiě)作文”已經(jīng)成了一種普遍的現(xiàn)象。
如何提高學(xué)生的作文能力,我覺(jué)得我們語(yǔ)文教師可以從作文的評(píng)改處著手。
不過(guò)說(shuō)起批改作文,很多語(yǔ)文老師就感到頗傷腦筋,特別是在寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)時(shí),我們往往輕率為之,三言兩語(yǔ),或者套話連篇、空洞無(wú)物;或者用寫(xiě)鑒定、做總結(jié)的語(yǔ)言,嚴(yán)肅而呆板,學(xué)生讀起來(lái)索然無(wú)味,評(píng)語(yǔ)的教育功能也難以充分發(fā)揮出來(lái)。我自己就深有感觸,每次批改作文,都要絞盡腦汁地想應(yīng)該怎樣給學(xué)生一個(gè)恰如其分的評(píng)語(yǔ),什么“語(yǔ)句通順,結(jié)構(gòu)鮮明“,什么“重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)”,什么“能夠抓住人物的特點(diǎn),人物鮮明的性格”……我覺(jué)得都是敷衍學(xué)生的話。
有這樣一種現(xiàn)象不知我們的老師注意了沒(méi)有,當(dāng)我們把評(píng)改好的習(xí)作發(fā)到學(xué)生手中后,學(xué)生們第一件事情就是趕緊打開(kāi)自己的作文本,首先看分?jǐn)?shù),然后又迫不及待的翻看老師給他們寫(xiě)得評(píng)語(yǔ)。,他們想要知道老師給自己的作文作如何的評(píng)價(jià)。有的學(xué)生看到老師給自己的評(píng)價(jià)全是贊美之詞時(shí)即刻喜形于色,于是拿著作文告訴這個(gè)告訴那個(gè)我的作文如何如何得到老師的夸獎(jiǎng),而有的學(xué)生看到老師給自己的評(píng)價(jià)一塌糊涂時(shí)立刻垂頭喪氣,恨不得躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,最好是沒(méi)人在意、沒(méi)人來(lái)問(wèn)“老師給你的作文打了多少分,給你寫(xiě)什么樣的評(píng)語(yǔ)了”可見(jiàn)這些可愛(ài)的學(xué)生是多么的在意老師們給他們作文的評(píng)價(jià)。
作文評(píng)語(yǔ)既有評(píng)價(jià)功能,又有導(dǎo)向作用。精妙的評(píng)語(yǔ),對(duì)學(xué)生大有裨益。往往能喚起學(xué)生的寫(xiě)作興趣,燃點(diǎn)寫(xiě)作熱情,激活學(xué)生的思維。恰如其分的評(píng)價(jià),常??赏卣箤W(xué)生的視野,指點(diǎn)迷津,明確改進(jìn)方向,使得作文教學(xué)收到事半功倍的效果。
那么,怎樣的作文評(píng)語(yǔ)才算是恰當(dāng)準(zhǔn)確的?作文評(píng)語(yǔ)如何能最有效地發(fā)揮它的指導(dǎo)作用?為激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,教師在批改作文時(shí)要摒棄傳統(tǒng)的思維定勢(shì),廢除以往的套話、廢話,運(yùn)用富有朝氣、具有親和力、帶有創(chuàng)造性的語(yǔ)言,盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性。
一、作文評(píng)價(jià)的尊重性。
我想這在我們的作文評(píng)改中是首當(dāng)其沖的。師生之間要能夠達(dá)到心靈交匯,情感交流,則需要以平等為基礎(chǔ),以尊重為前提。師生對(duì)話是平等的對(duì)話,對(duì)話中體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的尊重。這也正符合作文個(gè)性化的基本理念。以人為本,尊重學(xué)生,尊重個(gè)性,是課題理念提出的理論基礎(chǔ)內(nèi)容之一。傳統(tǒng)教學(xué)中,作文評(píng)語(yǔ)往往是生硬、刻板、冷冰冰的`,或是空洞的、含糊的評(píng)語(yǔ),使學(xué)生覺(jué)得作文很抽象。本發(fā)下來(lái)以后,不是看一眼了事,就是連看都不看,使評(píng)語(yǔ)不能發(fā)揮其作用。其實(shí),小學(xué)生作文不但是作文能力的體現(xiàn),也是他們?cè)谏顚?shí)踐中的親身體驗(yàn)。所以教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度,改變以往評(píng)語(yǔ)中教師說(shuō)教者的行象,以親切的口吻與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話、耐心的心靈交流,從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
二、作文評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。
學(xué)生的作文水平如何,作為教師應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)明確的界定,能夠指出學(xué)生作文的癥結(jié)所在?!皩?xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感?!?《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)。
教師要善于抓住小學(xué)生的認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn),要做到正確、客觀,不拔高對(duì)學(xué)生的要求,評(píng)語(yǔ)也不要滿是責(zé)備之詞。寫(xiě)得時(shí)候要盡可能的詳細(xì),具體,明確,不要籠統(tǒng),尤其是一些廢話、套話,比如,什么重點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)合理;什么用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)句通順;什么文章情節(jié)安排合理……這類(lèi)的評(píng)語(yǔ)既空洞又乏味,根本無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣。文章好好在哪里,不足又不足在哪里,簡(jiǎn)單的一句“語(yǔ)句通順”或“語(yǔ)句不通”是解決不了根本問(wèn)題的。學(xué)生拿到自己的作文之后還是不知如何去更進(jìn)一步的寫(xiě)好作文的。作為評(píng)改之人的教師應(yīng)該指出學(xué)生作文的病源泉,以及如何去改進(jìn)。如指出文章寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)出真情實(shí)感,哪方向觀察得仔細(xì),體驗(yàn)得深入,哪些材料選擇得既有趣,又有意義,哪部分思路開(kāi)闊,想像豐富,從而引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是值得寫(xiě)的,什么是不可以寫(xiě)的等等。
小學(xué)寫(xiě)人物加評(píng)語(yǔ)篇十一
鏡子說(shuō):“這個(gè)小姑娘長(zhǎng)的挺漂亮,圓圓的蘋(píng)果臉,彎彎的柳葉眉,小小的蒜頭鼻,紅紅的櫻桃嘴,不胖不瘦的身材,個(gè)子高高的。她十分注重儀表,整天在我面前這照照,那照照的,還用媽媽的畫(huà)眉筆畫(huà)過(guò)眉呢!”
媽媽說(shuō):“她呀天性活潑的就像男孩,給她買(mǎi)裙子還不要,非要穿運(yùn)動(dòng)裝?!?/p>
老師說(shuō):“她是一個(gè)可愛(ài)的女孩,陽(yáng)光熱情,大方,一點(diǎn)兒也不扭扭捏捏,作文,歌唱,朗讀都很棒!”
同桌說(shuō):“這家伙脾氣實(shí)在是太怪了,你瞧,又生氣了,不過(guò),你放心,10秒之內(nèi)她會(huì)主動(dòng)跟你和好,哎,拿她沒(méi)辦法?!?/p>
枕頭說(shuō):“別看她外表裝得沒(méi)心沒(méi)肺的,其實(shí)脆弱得很,考試沒(méi)考好,被媽媽罵了,在學(xué)校受欺負(fù)了,回家肯定會(huì)抱著我大哭一場(chǎng),搞得我渾身濕漉漉的。”
咦?這個(gè)女孩是誰(shuí)呢?沒(méi)錯(cuò),就是我——一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的女孩!
教師評(píng)語(yǔ):
這是一篇寫(xiě)人的文章,小作者通過(guò)描寫(xiě)鏡子、媽媽、老師、同桌、枕頭眼中的我,把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的自己展現(xiàn)在讀者面前。文章語(yǔ)言自然質(zhì)樸,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理,是一篇成功的習(xí)作。
小學(xué)寫(xiě)人物加評(píng)語(yǔ)篇十二
一身舊得不能再舊的花布衣裳,一雙小眼睛,一個(gè)塌下去的的大鼻子,滿臉密密麻麻的雀斑,還有那一笑就能露出來(lái)的小虎牙。她是誰(shuí)呢?她就是剛搬到我家旁邊的新鄰居——琪琪。
第一眼看到她時(shí),我就從心里討厭她。她長(zhǎng)得那么丑,穿得那么土,最重要的是從此以后我要天天面對(duì)她,真是令人頭痛不已!
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,我獨(dú)自一人悠閑地走在小區(qū)花園里。忽然,一個(gè)瘦小的身影引起了我的注意。那不是琪琪嗎?她躡手躡腳地走著,手里拿著一包東西,時(shí)不時(shí)地左看看,右,好像怕被人看見(jiàn)。她做賊似的干什么呢?琪琪這一連串舉動(dòng),引起了我的好奇心,我也躡手躡腳地跟在琪琪后面走著。突然,她走進(jìn)了一個(gè)小胡同,四處看看,確定沒(méi)人以后,才把手里的那包東西打開(kāi),里面裝的全是貓糧!她把狗糧倒在一個(gè)小盤(pán)子里,“喵喵”地叫了幾聲,立刻便從四周竄出兩只小貓來(lái)。它們渾身臟兮兮的,看樣子是兩條流浪貓。它們看到琪琪,高興地圍著她團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。琪琪看到它們也很高興,和它們玩過(guò)一陣后,才對(duì)著他們說(shuō):“歡歡,毛毛,別玩了,趕快吃吧,這可是我省下一個(gè)星期的零花錢(qián)給你們買(mǎi)的,快吃吧!”說(shuō)完,便把貓糧推到它們跟前,微笑著看著它們進(jìn)食……看到這里,我什么都明白了,琪琪的媽媽對(duì)貓毛過(guò)敏,她不能把這兩只貓帶回家里養(yǎng),便用自己節(jié)省下來(lái)的零花錢(qián)喂養(yǎng)這兩只流浪貓。
我深深地被琪琪打動(dòng)了。我變得不在討厭琪琪了,也不再覺(jué)得琪琪丑了。相反,她是世界上最漂亮、最可愛(ài)的女孩。因?yàn)樵谀浅舐耐獗硐?,隱藏著一刻天使般純潔善良的心!
教師評(píng)語(yǔ):我深深地被琪琪打動(dòng)了。我變得不在討厭琪琪了,也不再覺(jué)得琪琪丑了。相反,她是世界上最漂亮、最可愛(ài)的女孩。因?yàn)樵谀浅舐耐獗硐?,隱藏著一刻天使般純潔善良的心。情感真摯,畫(huà)龍點(diǎn)睛。
小學(xué)寫(xiě)人物加評(píng)語(yǔ)篇十三
1.我感恩嘲笑我的人,是他們給了我前進(jìn)的動(dòng)力,讓有些動(dòng)搖的心愈來(lái)愈堅(jiān)定,從而一步步走向成功。
2.感恩,讓我懂得“天下父母之心尤為貴”;感恩,讓我懂得“承膝于祖輩的樂(lè)趣”;感恩,讓我領(lǐng)略到陽(yáng)光的嫵媚;感恩,讓我明白什么是披肝瀝膽,風(fēng)雨同舟;感恩,讓我明白。
3.感恩鳥(niǎo)語(yǔ)花香,感恩春和景明,感恩蔚藍(lán)的蒼穹。
4.感恩,生命如此不平凡,生命長(zhǎng)河中確有寶石在熠熠生輝,感恩生命如此豐富與多彩,萬(wàn)物生靈賜予永不泯滅的生活熱情。
6.那么,讓我們合上雙手,閉上眼睛,向上天誠(chéng)心的禱告,愿天下人都學(xué)會(huì)感恩,感恩!
7.每個(gè)人心目中都有一位可敬的老師,而我心目中的那位老師就是我們的班主任。這位老師就好比我們?cè)趯W(xué)校的母親,是您教會(huì)我們讀書(shū)寫(xiě)字,讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中自由自在的遨游,細(xì)細(xì)的品味知識(shí)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。
8.是您辛苦的教我們學(xué)習(xí),老師您好比是辛勤的園丁,澆灌我們這些花園中的花朵。如果說(shuō)父母是我們?cè)诩抑凶詈玫呐笥眩蠋煴闶俏覀冊(cè)趯W(xué)校里最好的朋友。每當(dāng)我在書(shū)中遇見(jiàn)難題,不理解的時(shí)候,是您坐在我身邊細(xì)心的為我講解。
9.以前我經(jīng)常肚子疼,老師便背著我去診所打針,一直陪著我打完針為止,過(guò)后還給我買(mǎi)了一些藥。后來(lái)老師經(jīng)常問(wèn)我“你肚子還疼不疼了?!?/p>
10.記得剛剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候,我有兩次沒(méi)寫(xiě)作業(yè)。老師利用午休的時(shí)間,坐在我身邊陪我把作業(yè)寫(xiě)完。當(dāng)時(shí)我有些不好意思了,從此以后我再也不會(huì)不完成作業(yè)了。
11.老師您是世界上最偉大的老師,我一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的期望,我們奮發(fā)學(xué)習(xí),將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
12.老師,您辛苦了!我以后會(huì)為您寫(xiě)一首美麗的贊歌,名字就叫《老師的贊歌》。
13.評(píng)語(yǔ):作者能夠把教師比喻成媽媽、朋友可見(jiàn)而知孩子對(duì)老師有著很深感情。能夠通過(guò)一些平凡的小事自己生病了老師對(duì)他的照顧,還有沒(méi)有完成作業(yè)這兩件事情寫(xiě)出老師對(duì)他的關(guān)心,并能夠通過(guò)要寫(xiě)一首老師的贊歌,表達(dá)出自己內(nèi)心對(duì)老師的情感。
14.在四年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué),來(lái)了一位我最敬愛(ài)的老師——?jiǎng)⒕岸蠋煛?/p>
15.現(xiàn)在我就給你介紹介紹我們班的老師吧!我們班的老師長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛,一頭烏黑亮麗的頭發(fā),小小的櫻桃嘴。我們班的老師在我們每個(gè)同學(xué)的心里卻是一個(gè)聰明、心地善良的好老師。
16.上課的時(shí)候,老師總會(huì)把一道題講成一個(gè)人生的大道理。記得在五年級(jí)上學(xué)期,我們遇到了一道難題,老師就毫不耐煩的給我們解答,直到所有的同學(xué)都聽(tīng)懂為止。
17.在我的心里,我覺(jué)得這個(gè)老師不但教會(huì)我們知識(shí),而且還教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?,怎樣才能?duì)自己,對(duì)別人有耐心、有信心。
18.這個(gè)時(shí)候使我想起了一句話:“老師像媽媽?!毕褚晃徊晦o辛勞、永不停歇的媽媽。
19.我沒(méi)有什么可以報(bào)答這位偉大的媽媽,只有努力學(xué)習(xí),我相信經(jīng)過(guò)奮發(fā)圖強(qiáng),一定會(huì)考上好的大學(xué),報(bào)答老師媽媽、回報(bào)社會(huì)。
20.作者在文章開(kāi)頭點(diǎn)明所敬愛(ài)的老師是劉景冬老師,之后在文章中點(diǎn)明敬愛(ài)的原因,作者能從老師講題過(guò)程中,悟出人生的哲理對(duì)自己、對(duì)別人要有耐心這是多么難得的一件事啊。把老師比喻成一位不辭辛勞、永不停歇的媽媽。點(diǎn)明了教師在孩子心目中的地位。
小學(xué)寫(xiě)人物加評(píng)語(yǔ)篇十四
以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于描寫(xiě)人物作文。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容,希望你喜歡。
1.文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切。
2.…以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮。
3.敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
4.對(duì)于景色的描寫(xiě),語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。
5.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。
6.文章邊敘事邊抒情。
7.充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法,并輔以比喻、擬人等手法。
8.內(nèi)容具體充實(shí),結(jié)構(gòu)完整,語(yǔ)言流暢,條理清晰,文字間流露出小作者的真情實(shí)感。
9.一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
10.文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。
11.文章想象合情合理,
12.通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
13.文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行。
14.細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
15.對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是的一大特色。
16.描寫(xiě)細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞。
造句。
準(zhǔn)確傳神。
17.語(yǔ)言準(zhǔn)確,鮮明、生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體,
18.事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
19.文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫(xiě)得入情入理。
20.文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微。
21.語(yǔ)言活潑明快,富有情趣。
22.大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親切。
23.文章講述了起初“我”對(duì)同桌的外貌及性情都略有不滿,因此處處與同桌不合,最后通過(guò)一件事使“我”真正認(rèn)識(shí)到了同桌心靈的美好。文中綽號(hào)的引用,既突出人物的特征,又體現(xiàn)出文章的感情色彩。
24.文章描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng),人物語(yǔ)言個(gè)性化,符合角色性格特征,人物刻畫(huà)得逼真形象。
25.內(nèi)容具體充實(shí),結(jié)構(gòu)完整,語(yǔ)言流暢,條理清晰,文字間流露出小作者的真情實(shí)感。
26.像是一場(chǎng)相聲,也像一篇短話劇。題材新穎,令人耳目一新。什么抄作業(yè),什么裝模作樣的學(xué)給老師看,都揭示了有些中學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí),早起抄作業(yè)的現(xiàn)象。但作者心理關(guān)心的是各種不良因素,值得發(fā)人深思啊。
27.文章想象豐富,構(gòu)思新奇。文章語(yǔ)言高度精煉,童話手法的運(yùn)用很有新意。
28.為盲人引路,這本是一件小小事,但是,小作者卻譜寫(xiě)了一曲心靈的贊歌。小作者對(duì)盲人的描寫(xiě)傾注了自己深切的敬佩之情者構(gòu)成了文章的動(dòng)人之處,尤其結(jié)尾一筆,妙筆生花啊!
29.表現(xiàn)了一個(gè)人的煙癮之大,從不同的角度來(lái)寫(xiě),作者選擇了用一個(gè)典型場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn),作者的切入口就是王叔叔吸煙室的狼狽相,吐出了老煙槍的特征。作者對(duì)于描寫(xiě)比較精通,什么動(dòng)作描寫(xiě),什么心理描寫(xiě),什么表情描寫(xiě)等等,都寫(xiě)讓人身臨其境。
30.這篇作文以環(huán)保為主題沒(méi)有講太多的大道理,而是通過(guò)身邊的小事來(lái)入手,這樣寫(xiě)起來(lái)材料好準(zhǔn)備而且說(shuō)服力強(qiáng),尤其是作者在文章的開(kāi)頭連著用了三個(gè)句子來(lái)質(zhì)問(wèn),看起來(lái)是在問(wèn)讀者,實(shí)際是為后面的內(nèi)容做鋪墊。當(dāng)然,如果這三個(gè)疑問(wèn)句能夠使用推進(jìn)式的疑問(wèn),會(huì)更有震撼力的。即使哪些,這篇作文已經(jīng)非常成功了。
31.這篇。
童年趣事。
實(shí)在讓人捧腹,作者首先對(duì)酷熱難當(dāng)?shù)奶鞖膺M(jìn)行了大力渲染,有交代姥姥忙于家務(wù),這樣就為文章的開(kāi)展埋下了伏筆。行文間,一個(gè)活潑的孩童的形象盡顯其間。
32.作者致謝老師的第一堂課,可謂很新穎。這篇文章是從回憶開(kāi)始的。先寫(xiě)老師的一番話,頓時(shí)拉近了老師與同學(xué)的距離,給我留下深刻印象。
33.選詞恰到好處,寫(xiě)出了動(dòng)作的連貫性,彰顯人物性格。
34.作者善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格,最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要/細(xì)致的描寫(xiě)。
35.有些地方描寫(xiě)得單調(diào)乏味,如果加上符合他們性格的個(gè)性化語(yǔ)言,就會(huì)好像聽(tīng)到他們的聲音,同時(shí)添上相應(yīng)的動(dòng)作表情,就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果。
36.文章不長(zhǎng),但過(guò)程敘述得很清楚,人物的活動(dòng)描述得也具體,真實(shí)可信,生動(dòng)有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊,完整,文筆也較流暢。
37.情節(jié)生動(dòng)有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機(jī)智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑。
38.雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題。
39.對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà),恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。
40.文章選材新穎,…這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅,舒暢。
41.本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。
42.全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
43.對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。
44.本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
45.本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言,展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,跌宕起伏,妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序,對(duì)人物的描寫(xiě),能切中要害,詳盡而全面。文章體現(xiàn)了,讀來(lái)饒有興味。
46.文章開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ),顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心,催人奮進(jìn)。
47.本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫(xiě),其次用詞準(zhǔn)確,第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。
48.文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè)融融。
49.文章自始自終充滿著對(duì)…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在。
50.通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
51.作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開(kāi),行文跌宕起伏,耐人尋味。語(yǔ)言活潑明快,富有情趣。故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人。文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué)。
52.事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人。文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫(xiě)得入情入理。
53.全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。
54.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼,真摯感人。開(kāi)頭出手不凡。
55.文章真實(shí)感強(qiáng),立體感強(qiáng),可讀性強(qiáng),趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會(huì)洞察力,以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面,并以生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分。
56.本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過(guò)前后具體事例的對(duì)比。抨擊了……,文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。
小學(xué)寫(xiě)人物加評(píng)語(yǔ)篇十五
1.這文章中心突出,層次清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言流暢。文章以"幸福之花,開(kāi)在感恩枝頭"為題,以闡明感恩和幸福之間的關(guān)系作為主要的內(nèi)容,運(yùn)用正反對(duì)比的手法,跨越時(shí)空,讓孔子、李密形成鮮明的對(duì)比,無(wú)可爭(zhēng)辯地說(shuō)明。
2.因?yàn)槎酶卸?,世界才?huì)如此美麗"的道理。全文十分注意過(guò)渡和照應(yīng)的安排,標(biāo)題和內(nèi)容照應(yīng),開(kāi)頭和結(jié)尾照應(yīng),議論抒情的句子和敘述的內(nèi)容結(jié)合也十分緊密.文章還用"幸福之花,開(kāi)在感恩枝頭,灼灼其華"這樣的句子來(lái)組織全文,顯得完整、縝密而從容,感情真摯,健康而飽滿,也是全文獲得成功的重要因素之一。
3.在我的一生中想感謝很多人。在公交車(chē)上給我讓座的叔叔,阿姨;教我知識(shí)的老師;陪我成長(zhǎng)的爺爺,奶奶……但是,我最想感謝的人就是我的爸爸,媽媽。
4.爸爸,你每天起早貪黑的掙錢(qián)供我上學(xué),回家了我作業(yè)中遇到不會(huì)做的題,你總是耐心地教我。從我出生到現(xiàn)在你把頭發(fā)都累白了,還要哄我開(kāi)心,陪我一起玩,小的時(shí)候,我一心想看動(dòng)畫(huà)片,就總和你搶電視;每當(dāng)媽媽說(shuō)我的時(shí)候你總是護(hù)著我,和媽媽吵架,有時(shí)候我放學(xué)后你還來(lái)接我回家。
5.媽媽,你每天都那么累還要送我上學(xué),接我回家;冷了你給我加衣服,熱了你給我拿果汁降暑;在我小的時(shí)候是你教會(huì)我走路,說(shuō)話,梳頭,洗臉,系鞋帶,穿衣服,寫(xiě)字,認(rèn)字。是你教會(huì)了我做人的道理。我真的很感動(dòng)你為了我能付出一切代價(jià)。記得有一次我因?yàn)橐粓?chǎng)大病住院了,而你卻連這幾夜沒(méi)合過(guò)眼,又花了家里很多的錢(qián),你為了治好我的病回到家后已經(jīng)瘦了十多斤。媽媽你每天給我們做好吃的而自己卻不吃,你說(shuō)你不餓,可我知道你是想給我們家里省一點(diǎn)錢(qián)。
6.父母的愛(ài)是偉大的,爸爸媽媽,我長(zhǎng)大以后一定會(huì)報(bào)答你們的。我愛(ài)你們爸爸媽媽!
7.是誰(shuí)在你小時(shí)候給你一絲關(guān)愛(ài),給你一絲溫暖,給你一絲呵護(hù),是父母是一個(gè)你至親的人,至愛(ài)的人,他們給你生命,供你吃穿,當(dāng)你吃好的東西或者是你在穿著好看的衣服時(shí)候你可想到他們。沒(méi)有,你沒(méi)有想到他們。當(dāng)然你可以說(shuō)是忘了??墒沁@不算理由。
8.當(dāng)你在病了的時(shí)候。你的父母在干什么?他們是陪你在打針或者是在陪你去醫(yī)院的路上。這就是你們的父母。
9.父母是孩子的保護(hù)傘。我們從小生活在父母的懷抱里像一朵花。從小就不受一點(diǎn)委屈。長(zhǎng)大了我們要自己做自己應(yīng)該做的事。
10.學(xué)會(huì)自立,自強(qiáng)。不用父母擔(dān)心。我們要孝敬父母。還要感恩。更要不讓父母生氣。否則你就對(duì)不起父母的養(yǎng)育之恩。感恩不是說(shuō)是感恩就是感恩。正所謂要拿出行動(dòng)來(lái)才會(huì)讓父母感到溫馨。覺(jué)得孩子懂事了。才會(huì)感到無(wú)比的溫馨和幸福。
11.只有對(duì)父母好。才是一個(gè)有愛(ài)心有孝心的人,感恩父母還要從日常生活中去關(guān)心和關(guān)愛(ài)我們的父母比如:在父母工作回來(lái)的時(shí)候。給他們沏一杯熱茶。在他們出行時(shí)要叮囑他們要多穿衣服。還有要在他們疲勞時(shí)給他們?nèi)嗳嗉?。也是孝敬的表現(xiàn)。
12.記住要多多關(guān)心父母。在處事方面,要站在父母的角度去想一想父母的難處。多多體諒父母的難處。那便是感恩了。
13.梅花感恩雨露,是因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩天空,因?yàn)樘炜兆屗w翔;高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗?;我感恩很多很多人?/p>
14.我感恩我的父母,是他們給予我生命,給了我一個(gè)溫暖的家,堅(jiān)實(shí)而溫馨的避風(fēng)港,將永遠(yuǎn)成為我棲息的地方。
15.我感恩我的爺爺奶奶,是他們?yōu)槲覄?chuàng)造了無(wú)憂無(wú)慮的氛圍,使美妙的童年永存于我的記憶之中。
16.我感恩我的老師,是他們陽(yáng)光般的笑臉撫慰我心靈的創(chuàng)傷,用無(wú)悔的青春書(shū)寫(xiě)不朽的輝煌章。
17.我感恩我的朋友、同學(xué),是他們讓我感到集體生活的`快樂(lè),朋友是世界上最大的財(cái)富,讓學(xué)生時(shí)代成為相冊(cè)中最真最純的一頁(yè)。
18.我感恩那些曾施予我恩澤的人,是他們讓我感到人間處處有真情。
19.我感恩那些鼓勵(lì)過(guò)我的人,是他們讓我看到希望的晨曦,一改頹然,乘著行動(dòng)之舟,朝夢(mèng)想的彼岸駛?cè)ァ?/p>
20.我感恩對(duì)我不滿的人,是他們的不滿,我才認(rèn)識(shí)到自己的不足,從而朝著正確的方向前進(jìn)。
小學(xué)寫(xiě)人物加評(píng)語(yǔ)篇十六
1、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化。
2、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。
3、文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。
4、文章開(kāi)頭引人入勝,吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。
5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。
6、開(kāi)頭出手不凡,吸引讀者。
7、開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。
8、文章開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望。
1、以飽滿的人物形象,描寫(xiě)了……
2、重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。
3、比喻貼切,用詞生動(dòng)。
4、文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮。
6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
7、對(duì)于景色的描寫(xiě),語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。
8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法,并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序。
12、一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。
14、文章想象合情合理。
15、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
16、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行。
17、細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
18、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色。
19、描寫(xiě)細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
20、,語(yǔ)言準(zhǔn)確,鮮明、生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體。
21、事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
22、文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫(xiě)得入情入理。
23、文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微。
24、語(yǔ)言活潑明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親切。
1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。
2、以感受開(kāi)關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。
3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深。
4、文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。
5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。
6、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà),恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。
7、文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮。
8、文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力。
9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
10、文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛(ài)讀,不忍釋手。
11、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地突()現(xiàn)了文章主題。
12、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué)。
14、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永。
小學(xué)寫(xiě)人物加評(píng)語(yǔ)篇十七
咦,誰(shuí)來(lái)了?她六歲了,長(zhǎng)得可真漂亮呀!那盛開(kāi)的玫瑰花一般美麗的小臉,秋水般的大眼睛,仿佛有很多小問(wèn)號(hào)藏在里面。她那櫻桃小嘴微微上翹,像個(gè)小月牙兒。她還剪了個(gè)西瓜頭呢!因此不管誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)說(shuō):“瞧,這小姑娘真可愛(ài)呀!”告訴你吧,這就是我的小表妹——思琦。
我的小表妹有“一絕”那就是哭,她不僅愛(ài)哭而且哭的原因非常離譜,經(jīng)常讓人摸不清頭腦??矗挚蘖?。
這天晚上,我們剛準(zhǔn)備上床美美地睡一覺(jué),就聽(tīng)到“哇哇……”怎么啦?我們尋著聲音一看,表妹張著小嘴嚎啕大哭。媽媽走過(guò)來(lái)拍拍她的背問(wèn):“怎么了寶貝?”“把電腦拿走,里面有鬼?!北砻闷怀陕?,連說(shuō)話也結(jié)巴了。唉!電腦里怎么會(huì)有鬼呢!我和媽媽聽(tīng)了真是哭笑不得。但又拿她沒(méi)辦法只好隨她所愿拿開(kāi)電腦。
經(jīng)過(guò)我們的百般解釋,她才似懂非懂的停止了哭聲,房間里總算恢復(fù)了平靜??杀凰@么一折騰我的睡意全無(wú)。唉!我親愛(ài)的小表妹,你什么時(shí)候能改掉愛(ài)哭的習(xí)慣呀!
【點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)】這是篇寫(xiě)人的文章,文章對(duì)表妹的外貌描寫(xiě)細(xì)膩準(zhǔn)確,形象生動(dòng),把一個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘形象赫然紙上。文章語(yǔ)言流暢,人物形象塑造成功,語(yǔ)調(diào)輕松活潑,讀來(lái)顯得妙趣橫生,讓人愛(ài)不釋手。
小學(xué)寫(xiě)人物加評(píng)語(yǔ)篇十八
小學(xué)生寫(xiě)。
作文。
多喜寫(xiě)人敘事類(lèi)文章。寫(xiě)熟悉的人、敘經(jīng)歷過(guò)的事是回顧再現(xiàn)式作文難度較小。下面是本站小編為您整理的關(guān)于寫(xiě)人物的作文附。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!
善者的面具是百色的,百色代表純潔;國(guó)王的面具是紅色的紅色代表威嚴(yán)。那么,老師的面具是什么顏色的呢?哦,老師的面具是善良、嚴(yán)格、慈祥的。
一談起我們的數(shù)學(xué)老師,不得不為他豎起大拇指。他中等身材,微黑的臉龐,顯得很健壯,一雙不大的眼睛,總是露出溫和的目光。這便是我們的班主任老師,也是我們的數(shù)學(xué)老師——張老師。
那是一個(gè)酷熱的夏天,天漸漸熱了起來(lái),夏季來(lái)臨了。太陽(yáng)火辣辣地烤著大地,知了在樹(shù)上大概也嫌天氣熱了,拼命地叫著。同學(xué)們個(gè)個(gè)都趴在書(shū)桌上呼呼地睡覺(jué),只有張老師一個(gè)人默默坐在他的臥室里不知疲倦地批改同學(xué)們的作業(yè)。多少個(gè)沸騰的白天,他在明亮的教室里孜孜不倦地給我們講課。為了把我們培養(yǎng)成才,他流下了多少汗水,耗費(fèi)了多少心血!
記得那次倒霉的期中考試,我的數(shù)學(xué)只得了69分,氣得媽媽狠狠給了我兩耳光。是他那溫和、可親的勸說(shuō)平息了媽媽心中的怒火。他還語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我定要牢記教訓(xùn),發(fā)奮努力。那耐心細(xì)致、循循善誘的話,像娟娟的小溪流進(jìn)我的心田。當(dāng)時(shí),我是多么激動(dòng)!
張老師更是個(gè)責(zé)任心極強(qiáng)、非常隨和的老師。每天中午他都來(lái)教室里看看我們這些調(diào)皮的孩子們。我們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí),他總是在講臺(tái)上輔導(dǎo)我們,遇到不懂的問(wèn)題,老師總是不厭其煩地給大家講解。有時(shí),同學(xué)們的作業(yè)做完了,他還帶我們到山溝里玩耍,讓大家呼吸新鮮空氣,讓我們玩?zhèn)€痛快。一路上,他與大家說(shuō)說(shuō)笑笑,還不時(shí)和我們開(kāi)開(kāi)玩笑,說(shuō)一些關(guān)于他的經(jīng)歷以及我們愛(ài)聽(tīng)的奇聞趣事。仿佛他并不是我們的老師,而是一位閱歷豐富的長(zhǎng)者、智者。
此時(shí)此刻,我難忘與老師走過(guò)的每一分鐘。有過(guò)感動(dòng)的淚水,有過(guò)會(huì)心的微笑。他如摯友,迷惘時(shí),給過(guò)我星光般的鼓舞;失落時(shí),給過(guò)我清風(fēng)般的慰藉。
啊!我真想說(shuō):“張老師,你是我永遠(yuǎn)的驕傲!”
【簡(jiǎn)評(píng)】這篇記敘文“數(shù)學(xué)老師,你是我的驕傲”,表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。文章引用。
名言。
開(kāi)頭,引起下文,正文選材典型,敘事具體,語(yǔ)言流暢,如“有過(guò)感動(dòng)的淚水,有過(guò)會(huì)心的微笑”。
世間最美好的東西,莫過(guò)于有一顆正直的心?!}記。
我有一個(gè)朋友,叫李明。他的眼睛很小,讓你總誤以為他是閉著眼睛的;他的鼻子很特別,會(huì)使看見(jiàn)它的人想起愛(ài)說(shuō)謊的匹諾曹。他很高很瘦,從遠(yuǎn)處看就似一株高粱,瘦弱但卻挺拔。他從小就苦練套路拳、散打等武術(shù),他曾多次在武術(shù)比賽里拿過(guò)名次。他憑借自己一身過(guò)硬的功夫,經(jīng)常見(jiàn)義勇為。
記得那天,我坐公交車(chē)去上學(xué),與李明不期而遇,于是我們結(jié)伴而行。車(chē)子行駛了一段時(shí)間之后,上來(lái)一個(gè)瘦瘦的,凸額頭,塌鼻梁,眼睛尖尖的中年男人。這人一上車(chē)就四處張望,東瞧西看。漸漸地,車(chē)上的人越來(lái)越多了,車(chē)廂也變得越來(lái)越擁擠了,我和李明在無(wú)意之中被擠到他的旁邊。
眼尖的我看到他先是假裝不經(jīng)意的向一個(gè)老人側(cè)目望去,再環(huán)看周?chē)?,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人注意到他,便迅速向老人貼近,然后飛快地將手伸向老人的衣袋。
正在這時(shí),我發(fā)現(xiàn)身邊的李明憤怒地攥緊了拳頭,心里一驚,知道他想抓住那個(gè)小偷揍他一頓,便刻意壓低聲音對(duì)他說(shuō):“不要沖動(dòng),這是在車(chē)上,他跑不了的。”李明聞言把拳頭攥得更緊了,一雙小眼睛里滿是對(duì)小偷的鄙視,以及對(duì)這種偷盜行為的無(wú)比憤怒。
說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快,就在我們以為那個(gè)小偷要得逞的時(shí)候,突然一個(gè)急剎車(chē),把小偷如行云流水般的動(dòng)作打斷了。
見(jiàn)狀,我和李明都松了一口氣,可隨即又緊張起來(lái),因?yàn)槲覀冎佬⊥凳遣粫?huì)善罷甘休的。果然才過(guò)了一會(huì),小偷又開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)了。這次,李明再也控制不住自己那顆正義的心,迫切地想要抓住小偷,保證老人的財(cái)產(chǎn)安全。于是,我用手死死地拽住李明,急切地小聲說(shuō):“他可能有刀,不要沖動(dòng)?!?/p>
就在這時(shí),小偷的手伸進(jìn)了老人的衣袋,我拽住李明的手又加重了幾分力。
過(guò)了一會(huì)兒,小偷的手拿著“戰(zhàn)利品”小心地縮了回來(lái),眼神里還帶著一絲得意。
這時(shí),李明用力地把我的手甩開(kāi),然后一個(gè)箭步?jīng)_到小偷身后,再使一個(gè)擒拿手,便輕輕松松地把小偷牢牢地控制住了,這才大聲喊道:“抓賊啊!抓賊啊!”周?chē)娜寺勓远箭R刷刷地回過(guò)頭,注視著李明和被李明制服的小偷。老人也轉(zhuǎn)過(guò)頭看向這邊,當(dāng)看到自己的錢(qián)包在小偷手上時(shí),既氣憤,又驚喜。
這時(shí),小偷眼里滑過(guò)一絲陰鷲,趁李明有些松懈的時(shí)候,想要掙脫。不料,李明立馬反應(yīng)過(guò)來(lái),把小偷的手抓著掄了一圈。小偷立刻大聲喊:“痛!痛!痛!”李明借此警告道:“不準(zhǔn)動(dòng),否則你這手就廢了”小偷便認(rèn)命地一動(dòng)不動(dòng),垂下了頭。
后來(lái)司機(jī)把車(chē)開(kāi)到了派出所。當(dāng)小偷被民警銬住的時(shí)候,他還回頭用憎恨的眼神狠狠地瞪了李明一眼。李明隨即昂起頭,不屑地與之對(duì)視,還揚(yáng)了揚(yáng)緊握的拳頭,那神情似乎在說(shuō):我是不會(huì)怕你的。
經(jīng)過(guò)這事,李明的功夫和正義感,讓我很是欣賞和佩服。也因此,我們成了很要好的朋友,直到現(xiàn)在。
【簡(jiǎn)評(píng)】這篇文章,作者介紹了自己的朋友,開(kāi)篇短短的一句給人留下了深刻的印象。我們隨著作者的記敘對(duì)事件有了很深的了解,也從故事中感受到了朋友的正直和勇敢,是一篇不錯(cuò)的文章。
我的姐姐中等偏瘦的身材,白白凈凈的臉上鑲著一顆秀氣的鼻子,水汪汪的大眼睛像兩顆毛茸茸黑葡萄,彎彎的眉毛像倒掛的新月。姐姐的嘴唇色澤紅潤(rùn),棱角分明,是一位亭亭玉立的美少女。
長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),被扎成松蓬的馬尾,露出干凈的臉蛋;寬大的襯衫把完美曲線的遮擋住了,修長(zhǎng)的腿被牛仔褲緊緊地包裹住了。
我經(jīng)??粗骸敖憬?,為什么你的腿那么細(xì)呢?
“呵呵,你想知道?”
“嗯嗯?!?/p>
“那我告訴你喲!”
“快點(diǎn)說(shuō)呀!”
“首先,這是每天都要做的,繞著體育場(chǎng)跑十圈?!?/p>
“啊……”
“別打斷”
“好吧?!?/p>
“然后,做上下蹲100個(gè),收腹跳50下……”
“天哪,那么累?!?/p>
我以為那是姐姐騙我的,后來(lái)才知道,姐姐做的多得多。
那時(shí),我對(duì)姐姐充滿了崇敬。
姐姐總是給人一種神秘、憂郁的感覺(jué)。這與她的穿衣風(fēng)格有關(guān)。姐姐的衣服不是黑的就是白的,要么就是藍(lán)的。
我問(wèn)她:“姐姐,為什么你的衣服不是黑的就是白的。”
“因?yàn)?,毛爺爺說(shuō)過(guò)‘做人要低調(diào)、簡(jiǎn)樸?!!?/p>
“這和衣服有毛關(guān)系啊?”
“你沒(méi)看見(jiàn)我的衣服的顏色都是大眾化的,而且也不鮮艷那?!?/p>
“……”
“懂嗎?”
“嗯,明白了,這也是你的品味”
“嗯對(duì)了,姐,毛爺爺是誰(shuí)?”
“你說(shuō)呢,在這歷史上有哪位稱得上毛爺爺啊?”
“奧?!?/p>
……。
我的姐姐總能給我?guī)?lái)快樂(lè)。
小學(xué)寫(xiě)人物加評(píng)語(yǔ)篇十九
我的媽媽是一個(gè)普通的不能再普通的女性,她有一頭烏黑光亮的頭發(fā),月牙眉下閃著一雙如黑鉆石般的眼睛,她有著不平凡的經(jīng)歷。
由于我的爸爸是一名軍人長(zhǎng)期在外地工作,所以家中就剩下我和媽媽兩個(gè)人。媽媽便用她柔弱的肩膀撐起了這個(gè)家,每天上學(xué)放學(xué)基本上都是媽媽接送,看著媽媽這么辛苦我也就養(yǎng)成了獨(dú)立的習(xí)慣,有時(shí)便一個(gè)人乘車(chē)回家。每天晚上媽媽既要做飯又要輔導(dǎo)我做功課,看著她忙碌的身影我的心莫名其妙的疼了起來(lái),可媽媽卻從沒(méi)喊過(guò)一聲苦和一聲累,默默地為這個(gè)家操勞著,臉上總是掛著燦爛的笑容。
媽媽愛(ài)幫助別人,當(dāng)玉樹(shù)地震時(shí),她拿出三百元捐給了災(zāi)區(qū)的人民,她說(shuō):“幫助別人她很快樂(lè)!”媽媽會(huì)安慰人,每當(dāng)我考試考得不理想時(shí),她總是善解人意的對(duì)我說(shuō):“孩子,沒(méi)關(guān)系的,找到錯(cuò)誤的原因下次會(huì)取得好成績(jī)的。”每當(dāng)這時(shí),我的心里就流過(guò)一股暖流。
“媽媽”一個(gè)上帝賜予的光榮稱號(hào);“媽媽”一個(gè)讓人難以忘懷的稱呼。母愛(ài)是連綿的山,母愛(ài)是那奔騰的江河,在這里,我想真誠(chéng)地對(duì)全世界的媽媽說(shuō)一聲:“媽媽,你們辛苦了!”
【批改評(píng)語(yǔ)】描寫(xiě)媽媽的外貌,寥寥數(shù)語(yǔ),準(zhǔn)確、形象,突出了人物的特點(diǎn)?!坝盟崛醯募绨驌纹鹆诉@個(gè)家”,“每天......”,“每天......”說(shuō)明媽媽的確很辛苦?!拔摇笨粗鴭寢屆β?,自己也養(yǎng)成好習(xí)慣,說(shuō)明“我”也是一個(gè)很有孝心的孩子,更為下文的敘述做了鋪墊。
小學(xué)寫(xiě)人物加評(píng)語(yǔ)篇二十
作文。
批語(yǔ)是老師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的主要方式之一,然而在實(shí)際教學(xué)中老師對(duì)作文批語(yǔ)過(guò)于程式化、專業(yè)化,很難吸人眼球。那么你知道寫(xiě)人物習(xí)作。
評(píng)語(yǔ)。
要怎么寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的寫(xiě)人物習(xí)作評(píng)語(yǔ),歡迎閱讀。
2.作者文思敏捷想象力豐富.一般人的夢(mèng)想都會(huì)與自己的職業(yè)有關(guān),而作者選材獨(dú)特,以成為一陣風(fēng)為主題,描述了春夏秋冬四個(gè)不同季節(jié)風(fēng)的不同作用,結(jié)尾更是表達(dá)了作者夢(mèng)想成為風(fēng)的原因:傳播快樂(lè).縱觀全文,既出人意料,又在情理之中,非常有新意.
3.《假如我是一滴水》文章雖無(wú)華麗的辭藻進(jìn)行修飾,但卻在平淡中看出作者的率真.作者在文末強(qiáng)調(diào)他夢(mèng)想成為一滴既可愛(ài)又活潑又有愛(ài)心的水,把作者身上具有的奉獻(xiàn)精神展現(xiàn)的淋漓盡致,尤其作者聯(lián)系實(shí)際情系四川的高尚人格與水的品格招相呼應(yīng),給文章增色不少.
4.《《溫暖》該文樸實(shí)無(wú)華,毫不做作,完全是農(nóng)民工子女內(nèi)心深處的一段真實(shí)獨(dú)白,是弱勢(shì)群體渴望被城市接納,希望得到他人關(guān)懷的一種真情流露。因此,通讀全文,感人肺腑,不僅是對(duì)我們思想的一次震撼,更是給心靈的一次洗禮:多關(guān)心一下他們,就能讓他們倍感溫暖。
5.《希望》該生以家庭生活為題材,大量運(yùn)用比喻的修辭手法,形象的描繪了因?yàn)榘职仲€博而導(dǎo)致家庭生活出現(xiàn)危機(jī),從而由表及里由此及彼,在文章末尾處點(diǎn)明主題:希望爸爸不要賭博。全文行文構(gòu)架流暢清晰,能夠合理的“小題大做”,具有很強(qiáng)的層次感和邏輯性,是二年級(jí)學(xué)生的代表之作。
6.《我的夢(mèng)想》每個(gè)人都有夢(mèng)想,而且不止一個(gè)!該文作者便以簡(jiǎn)練質(zhì)樸的筆調(diào)為我們展現(xiàn)了他心中的四個(gè)夢(mèng)想。雖然作者的四個(gè)夢(mèng)想或崇高或普通,但在字里行間都能感受到這是作者真情實(shí)感的流露。文末作者表達(dá)了要為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力的決心和勇氣,更起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。對(duì)于一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在難能可貴。
7.《希望》縱觀全文給人一種詼諧幽默的感覺(jué)。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)樽髡哽`機(jī)一動(dòng),巧妙的回答了一個(gè)看似很難回答的問(wèn)題:你最希望什么?作者說(shuō)是:快快長(zhǎng)大。只有長(zhǎng)大了才能讓自己的希望變成現(xiàn)實(shí),很自然的過(guò)度到下文:長(zhǎng)大后希望怎么樣。因此,全文條理清晰語(yǔ)言流暢,很是不錯(cuò)。
8.《溫暖》該生勤于觀察善于思考,能夠把握文章的細(xì)枝末梢,尤其是運(yùn)用動(dòng)詞敘事說(shuō)理恰到好處。因此,該文描寫(xiě)的事情既生動(dòng)又形象,體現(xiàn)出了作者的水平;作為閱讀者,也很容易被他的出彩文章所吸引。這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常了不起的。
9.《校園是我溫暖的家》該文內(nèi)容豐富飽滿,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔大方,行文自然流暢,一氣呵成,充分說(shuō)明該生具有較強(qiáng)的文字功底。最難能可貴的是該生思維縝密善于想象,能夠以溫暖為主題,從家庭聯(lián)想到學(xué)校,給閱讀者耳目一新的感覺(jué),可謂是二年級(jí)學(xué)生作品中的佳作。
10.《花兒的希望》這是一篇充滿童真,但同時(shí)又非常具有現(xiàn)實(shí)意義和代表性的文章。作者善于觀察,勤于思考,截取了當(dāng)今社會(huì)普遍存在的大自然被破壞的問(wèn)題作為文章主線,大膽的展開(kāi)思考嫻熟的運(yùn)用充滿童趣的筆觸進(jìn)行描寫(xiě),表達(dá)了一名三年級(jí)小學(xué)生熱愛(ài)大自然,希望人們都能來(lái)保護(hù)它的美好希望。
11.《溫暖來(lái)自媽媽的愛(ài)》該生截取日常生活中的一個(gè)片段,用細(xì)膩的筆觸和大量的篇幅描述了事情的來(lái)龍去脈,文字生動(dòng),語(yǔ)言流暢,把文中媽媽的形象刻畫(huà)的栩栩如生,并很能自然的帶動(dòng)讀者身臨其境,展開(kāi)聯(lián)想,得出結(jié)論;表現(xiàn)主題,引起共鳴,那就是:溫暖來(lái)自媽媽的愛(ài),實(shí)屬二年級(jí)學(xué)生中的上乘之作。
12.《我希望我是天使》這是一篇充滿童真,但同時(shí)又非常具有現(xiàn)實(shí)意義和代表性的文章。作者截取當(dāng)今社會(huì)普遍存在的環(huán)境污染問(wèn)題作為文章主線,運(yùn)用充滿童趣的筆觸進(jìn)行描寫(xiě),表達(dá)了一名二年級(jí)小學(xué)生熱愛(ài)大自然,希望人們都能來(lái)保護(hù)它的美好希望。
13.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活,新穎別致,把握時(shí)代脈搏,盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
14.脈絡(luò)分明,層次感強(qiáng),敘氣說(shuō)井然有序,纖毫不亂。
15.詳略得當(dāng),主次分明,思路清晰。精挑細(xì)揀,素材似為主題量身定制。
1.故事雖平凡,感情卻真摯充沛感人。
2.文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué)。
3.結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng)。
4.文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。
5.文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。
6.…切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。
7.這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢。
8.事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。
9.文章前后連貫,形成完整的形象。
10.文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
11.本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
12.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。
13.特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來(lái)倍感親切。
14.文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。
15.詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
16.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn)。
17.全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園,令人眉開(kāi)眼笑。
18.全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。
19.全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。
20.注意觀察具體事物,并展開(kāi)合適的想象,這是本文的成功之處。
1.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)詳細(xì),不失為一篇佳作。
2.全文節(jié)拍明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著幽默與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
3.全文敘事會(huì)合,不枝不蔓,語(yǔ)言樸素流通,感情誠(chéng)摯動(dòng)人。
4.通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
5.作者構(gòu)想巧,善于選點(diǎn)睜開(kāi),行文跌蕩升沉,耐人尋味。
6.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增加了些文學(xué)情趣。
7.文章雜而穩(wěn)定,能做到詳略恰當(dāng),重點(diǎn)突出。
8.文章對(duì)……的氛圍渲染充實(shí)而恰到利益,對(duì)文章重點(diǎn)…作了精致而逼真的刻畫(huà)。
9.…切合現(xiàn)實(shí),蘊(yùn)含著質(zhì)樸而深刻的哲理,讀來(lái)令人精力奮發(fā),感情鞭策沖動(dòng)。
10.這篇文章滿盈了豪情,從字里行間能領(lǐng)會(huì)到小作者對(duì)…的喜好之情。全文條理清楚,語(yǔ)句流通。
11.事例敘述生動(dòng)詳細(xì)意見(jiàn)意義性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。末了,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),體現(xiàn)出了自已對(duì)…的情緒,令人沖動(dòng)。
12.文章前后連貫,形成完備的形象。
13.文章語(yǔ)言清新生動(dòng),形貌能捉住事物的重要特性,篇幅短小干練,值得一讀。
14.本文內(nèi)容生動(dòng)富厚,語(yǔ)言新鮮清新,布局奇特公道。
15.特寫(xiě)鏡頭別出心裁,情趣盎然。全文滿盈童心童趣,讀來(lái)倍感密切。
小學(xué)寫(xiě)人物加評(píng)語(yǔ)篇二十一
6)音樂(lè)是美的,而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊!
7)涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì),這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和,描寫(xiě)很隨意,似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道,精粹的議論可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆,你會(huì)更出色!
8) 本文文筆優(yōu)美清新,富有一定的哲理性。文中寫(xiě)“我”在大海邊散步,大海不僅給予“我”美的享受,還引起“我”的沉思和聯(lián)想,可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間,“我”為大海注如入了生命,使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感,引人深思。
9)你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!
10)文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感
15) 本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的,讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙,運(yùn)用對(duì)比手法,深化了主題;情節(jié)也頗具匠心,整個(gè)故事既出人意料之外,又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,采用白描手法,作者的愛(ài)憎包含在敘述之中,能讓讀者去體會(huì),去深思。
16)文中對(duì)父親的介紹是全面的:從外貌到內(nèi)心,從工作到生活;對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的:重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿真實(shí),富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧,再努力,不要辜負(fù)父親的期望!
18)全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處,以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。
19)你的文章很有創(chuàng)意用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!
20)作者形散神聚地駕馭能力很強(qiáng),整篇文章一氣呵成,行文如流水一般,給人明快舒暢的感覺(jué)!
小學(xué)寫(xiě)人物加評(píng)語(yǔ)篇二十二
有這樣一種現(xiàn)象不知我們的老師注意了沒(méi)有,當(dāng)我們把評(píng)改好的習(xí)作發(fā)到學(xué)生手中后,學(xué)生們第一件事情就是趕緊打開(kāi)自己的作文本,首先看分?jǐn)?shù),然后又迫不及待的翻看老師給他們寫(xiě)得評(píng)語(yǔ)。,他們想要知道老師給自己的作文作如何的評(píng)價(jià)。有的學(xué)生看到老師給自己的評(píng)價(jià)全是贊美之詞時(shí)即刻喜形于色,于是拿著作文告訴這個(gè)告訴那個(gè)我的作文如何如何得到老師的夸獎(jiǎng),而有的學(xué)生看到老師給自己的評(píng)價(jià)一塌糊涂時(shí)立刻垂頭喪氣,恨不得躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,最好是沒(méi)人在意、沒(méi)人來(lái)問(wèn)“老師給你的作文打了多少分,給你寫(xiě)什么樣的評(píng)語(yǔ)了”可見(jiàn)這些可愛(ài)的學(xué)生是多么的在意老師們給他們作文的評(píng)價(jià)。
無(wú)論是居于文中寥寥數(shù)語(yǔ)的眉批,還是居于文末三言五語(yǔ)的總批,作文評(píng)語(yǔ)作為作文教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié),評(píng)改是作文教學(xué)中的重要一環(huán),給學(xué)生作文下評(píng)語(yǔ),則是這一環(huán)節(jié)中的點(diǎn)睛之筆。評(píng)語(yǔ)既有評(píng)價(jià)功能,又有導(dǎo)向作用。精妙的評(píng)語(yǔ),對(duì)學(xué)生大有裨益。往往能喚起學(xué)生的寫(xiě)作興趣,燃點(diǎn)寫(xiě)作熱情,激活學(xué)生的思維。恰如其分的評(píng)價(jià),常??赏卣箤W(xué)生的視野,指點(diǎn)迷津,明確改進(jìn)方向,使得作文教學(xué)收到事半功倍的效果。
那么,怎樣的作文評(píng)語(yǔ)才算是恰當(dāng)準(zhǔn)確的?作文評(píng)語(yǔ)如何能最有效地發(fā)揮它的指導(dǎo)作用?為激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,教師在批改作文時(shí)要摒棄傳統(tǒng)的思維定勢(shì),廢除以往的套話、廢話,運(yùn)用富有朝氣、具有親和力、帶有創(chuàng)造性的語(yǔ)言,盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性。
我想這在我們的作文評(píng)改中是首當(dāng)其沖的。師生之間要能夠達(dá)到心靈交匯,情感交流,則需要以平等為基礎(chǔ),以尊重為前提。師生對(duì)話是平等的對(duì)話,對(duì)話中體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的尊重。這也正符合作文個(gè)性化的基本理念。以人為本,尊重學(xué)生,尊重個(gè)性,是課題理念提出的理論基礎(chǔ)內(nèi)容之一。傳統(tǒng)教學(xué)中,作文評(píng)語(yǔ)往往是生硬、刻板、冷冰冰的,或是空洞的、含糊的評(píng)語(yǔ),使學(xué)生覺(jué)得作文很抽象。本發(fā)下來(lái)以后,不是看一眼了事,就是連看都不看,使評(píng)語(yǔ)不能發(fā)揮其作用。其實(shí),小學(xué)生作文不但是作文能力的體現(xiàn),也是他們?cè)谏顚?shí)踐中的親身體驗(yàn)。所以教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度,改變以往評(píng)語(yǔ)中教師說(shuō)教者的行象,以親切的口吻與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話、耐心的心靈交流,從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
教師要善于抓住小學(xué)生的認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn),要做到正確、客觀,不拔高對(duì)學(xué)生的要求,評(píng)語(yǔ)也不要滿是責(zé)備之詞。寫(xiě)得時(shí)候要盡可能的詳細(xì),具體,明確,不要籠統(tǒng),尤其是一些廢話、套話,比如,什么重點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)合理;什么用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)句通順;什么文章情節(jié)安排合理……這類(lèi)的評(píng)語(yǔ)既空洞又乏味,根本無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣。文章好好在哪里,不足又不足在哪里,簡(jiǎn)單的一句“語(yǔ)句通順”或“語(yǔ)句不通”是解決不了根本問(wèn)題的。學(xué)生拿到自己的作文之后還是不知如何去更進(jìn)一步的寫(xiě)好作文的。作為評(píng)改之人的教師應(yīng)該指出學(xué)生作文的病源泉,以及如何去改進(jìn)。如指出文章寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)出真情實(shí)感,哪方向觀察得仔細(xì),體驗(yàn)得深入,哪些材料選擇得既有趣,又有意義,哪部分思路開(kāi)闊,想像豐富,從而引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是值得寫(xiě)的,什么是不可以寫(xiě)的等等。
小學(xué)寫(xiě)人物加評(píng)語(yǔ)篇二十三
他,是我的一位同學(xué)。他高高的個(gè)子,他有一雙并不誘人的大眼睛,相貌平平。長(zhǎng)得胖胖的、笑起來(lái)憨憨的、臉上經(jīng)常紅撲撲的同學(xué),一個(gè)從幼兒園開(kāi)始就與我同伴的好伙伴----謝子欣。
小欣在我們班年齡偏小,可不管從個(gè)頭、體重還是學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)方面絲毫不遜色于我們這些哥哥姐姐,上課時(shí)他認(rèn)認(rèn)真真,專心致志,寫(xiě)作業(yè)工工整整,一絲不茍。男孩子的字寫(xiě)得這么整潔又秀氣的真是少之又少。因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度好,小欣成績(jī)一直很不賴,尤其是語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě),基本上每次一百分,很少失手,這個(gè)讓我很汗顏,因?yàn)槲业穆?tīng)寫(xiě)總是會(huì)錯(cuò)一個(gè)或兩個(gè)字!小欣膽子很大,每次班上搞活動(dòng),他都會(huì)積極參加,當(dāng)然不是體育,嘿嘿!故事大王、推銷(xiāo)會(huì)等都有他精彩的表演。
但是,小欣有個(gè)男孩子不該有的壞習(xí)慣,就是愛(ài)哭,哪怕是件極其小的事情,他都會(huì)哭一大通。
記得有一天,我正和小周在打乒乓球,小欣在旁邊看,我下位了,一個(gè)同學(xué)接替我,要求換拍子,小周不小心,拍子打中了小欣的手臂,小欣“哇”的大哭了起來(lái),半天停不下來(lái)……還有次在上課的時(shí)候,小欣想回答問(wèn)題,舉了幾次手,老師沒(méi)點(diǎn)他名字,他又大吼大叫的哭起來(lái),弄得我們莫名其妙。
這就是謝子欣,一個(gè)天真善良又愛(ài)哭的好可愛(ài)的孩子!
還有一次,他在回家的路上不小心被電動(dòng)車(chē)撞倒了導(dǎo)致手骨折了。雖然上了石膏,綁著繃帶,行動(dòng)不便,但是還堅(jiān)持上學(xué),堅(jiān)持做作業(yè),很少要求同學(xué)幫忙。我知道他骨子里就有股頑強(qiáng)的勁!
這就是我們班最美的同學(xué)!
【評(píng)語(yǔ)】這是一篇完整而又精彩的寫(xiě)人文章,文章開(kāi)篇點(diǎn)題引出下文,運(yùn)用了外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě),生動(dòng)形象地刻畫(huà)了一個(gè)“相貌平平,長(zhǎng)得胖胖的、笑起來(lái)憨憨的、臉上經(jīng)常紅撲撲的同學(xué)”的“最美的同學(xué)”的形象,人物形象突出。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16608191.html】