編寫(xiě)教案是教師教學(xué)工作的重要組成部分，有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和組織。在編寫(xiě)教案時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，提高教學(xué)效果。歡迎大家共享教案資源，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
撿樹(shù)葉教案篇一
感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律和落業(yè)在秋風(fēng)中飄落的意境，理解兩段歌詞所表達(dá)的不同的情感。
萌發(fā)親近、熱愛(ài)大自然的情感。
提高幼兒思維的敏捷性。
培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄落和地上的落葉，傾聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的“沙沙”聲。
組織幼兒拾落葉，并觀察和利用。
指導(dǎo)要點(diǎn)玩游戲《小樹(shù)葉》，感受音樂(lè)表達(dá)的意境。
幼兒圍坐在老師身邊傾聽(tīng)歌曲，再次感受和理解音樂(lè)抒情、優(yōu)美的旋律，并嘗試用體態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)感情伴奏，有感情地邊念歌詞邊做與歌詞有關(guān)的動(dòng)作，并隨旋律哼唱。
引導(dǎo)幼兒選擇多種形式一起演唱，如：全班唱、小組唱、男女對(duì)唱、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱等，啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解用歌聲和適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作再次玩游戲《小樹(shù)葉》，并帶領(lǐng)幼兒到戶外玩?！肚镲L(fēng)爺爺和小樹(shù)葉》的游戲。
歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽，樹(shù)葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的`兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài)，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。
撿樹(shù)葉教案篇二
《分樹(shù)葉》這個(gè)活動(dòng)選擇滲透式活動(dòng)。把孩子們平時(shí)最喜歡的樹(shù)葉作為幼兒操作的材料，來(lái)激發(fā)幼兒的操作興趣，滿足幼兒的好奇心和探索欲望，這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的探究活動(dòng)，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。
1.能按樹(shù)葉的特征進(jìn)行分類、計(jì)數(shù)，并能比較數(shù)量的多與少。
2.探索樹(shù)葉分類的多種方法。
3.能大膽地表達(dá)自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.教師在活動(dòng)前帶幼兒拾落葉。并事先對(duì)幼兒拾的樹(shù)葉進(jìn)行整理。將每種樹(shù)葉的數(shù)量控制在7片之內(nèi)。
2.記錄單，筆。
一、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的外形特征。
二、教師引導(dǎo)幼兒用多種方法給樹(shù)葉分類。
1.師：把相同形狀的樹(shù)葉放在一起，數(shù)一數(shù)每種形狀的樹(shù)葉有幾片，然后用標(biāo)記和數(shù)字記錄下來(lái)。
2.幼兒操作，教師提醒幼兒在記錄分類結(jié)果時(shí)不僅用數(shù)字表示樹(shù)葉的數(shù)量，還要用簡(jiǎn)單的圖示表示是什么樹(shù)葉，有幾片。
4.教師引導(dǎo)幼兒用另一種方法給樹(shù)葉分類：樹(shù)葉除了可以按形狀分，還可以怎么分?
5.請(qǐng)小朋友再分一次，并把這次分的結(jié)果也記錄下來(lái)。你的記錄要能讓大家看出什么樣的樹(shù)葉有幾片。
6.幼兒按自己的想法進(jìn)行分類，教師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用標(biāo)記表示自己是怎樣分類的。
三、幼兒相互表達(dá)與交流。
1.教師展示個(gè)別幼兒的分類結(jié)果，并讓同伴猜猜他(她)是按什么標(biāo)準(zhǔn)給樹(shù)葉進(jìn)行分類的。
2.教師與幼兒共同驗(yàn)證記錄與分類結(jié)果是否一致。
3.教師小結(jié)：今天，小朋友想出了很多的方法來(lái)分樹(shù)葉。有的是按形狀分的，有的是按顏色分的，有的是按大小分的，還有的是按……分的，等等。
活動(dòng)中幼兒基本能區(qū)分出大小、顏色，但有個(gè)別幼兒不能用正確的語(yǔ)言表達(dá)清楚?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲鞏固幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類。本次活動(dòng)情節(jié)性很強(qiáng)，環(huán)節(jié)絲絲緊扣，幼兒都非常投入，讓幼兒的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，使幼兒在趣味盎然的活動(dòng)中不知不覺(jué)地獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗(yàn)與觀察和比較能力的提高。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的活動(dòng)積極性較高。在動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)眼相結(jié)合的活動(dòng)中提高了幼兒的操作能力和技巧。
撿樹(shù)葉教案篇三
1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
3、初步體會(huì)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽的情感，并嘗試用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)兩段歌詞的不同情感。
1、有觀察樹(shù)葉的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒用書(shū)。
（一）開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)《學(xué)做解放軍》。
2、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。
3、練聲《我上幼兒園》。
4、《好朋友》。
（二）基本部分。
1、教師請(qǐng)幼兒觀察比較用書(shū)中不同意境的圖畫(huà)，傾聽(tīng)歌曲旋律感受小樹(shù)葉的心情。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察講述兩幅圖畫(huà)的不同。
教師：小朋友們，我們仔細(xì)觀察兩幅圖中的小樹(shù)葉，他們?cè)谧鍪裁矗啃那橛惺裁床煌?？（幼兒回答?/p>
教師小結(jié)：第一幅圖，秋風(fēng)吹，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)。小樹(shù)葉很害怕，緊緊拉住大樹(shù)媽媽的手不肯離開(kāi)，有的被風(fēng)吹得在天空翻轉(zhuǎn)。第二幅圖，大樹(shù)發(fā)芽了，好多小樹(shù)葉的手緊緊拉住樹(shù)媽媽，好開(kāi)心??！
（2）教師用鋼琴分別彈奏兩段旋律（第一段彈的.連貫、舒緩，第二段可以彈得斷頓、跳躍），引導(dǎo)幼兒將音樂(lè)與圖片匹配。
2、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
（1）教師范唱歌曲。
教師：這首歌曲的名字叫做小樹(shù)葉，這么好聽(tīng)的歌曲我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧，現(xiàn)在小朋友們先聽(tīng)老師唱一遍。
（2）教師：歌里說(shuō)了些什么？秋風(fēng)起來(lái)啦，小樹(shù)葉怎么樣了？小樹(shù)葉沙沙沙，他們?cè)谟赂业恼f(shuō)什么？（幼兒回答）
（3）教師再次范唱。
教師：我們來(lái)看看是不是這樣的，老師在唱一遍，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)哦，可以跟著老師小聲的唱一唱。
（4）幼兒學(xué)唱歌曲。
教師：好的，這首歌曲有幾段呢？（兩段）對(duì)了，那現(xiàn)在我們大聲的一起把這首歌曲唱出來(lái)吧，看看誰(shuí)唱的好。
（三）活動(dòng)結(jié)束。
復(fù)習(xí)《好朋友》。
撿樹(shù)葉教案篇四
秋去冬來(lái),幼兒園內(nèi)有很多落葉,孩子們十分鐘情于這些普通的葉子,每次戶外活動(dòng)時(shí),總是顧不得弄臟小手和衣兜,偷偷地把樹(shù)葉藏在口袋里,所以激發(fā)了我此次活動(dòng)的選材，它來(lái)源于生活適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物、豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。為此我根據(jù)我班的子課題《幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)》設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)，我選擇了幼兒熟悉的材料，開(kāi)展幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)――黑白裝飾畫(huà)。通過(guò)觀察與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在探索創(chuàng)作的過(guò)程中，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。
1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾自己的樹(shù)葉，逐步掌握黑白裝飾畫(huà)的方法。
2、在創(chuàng)作中體驗(yàn)黑白裝飾畫(huà)的樂(lè)趣，能較細(xì)心地完成作品。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
是讓幼兒用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾樹(shù)葉，掌握黑白裝飾畫(huà)的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
是構(gòu)建不同線條與外形的樹(shù)葉輪廓。
1、各種不同形狀的樹(shù)葉
2、黑白裝飾的樹(shù)葉畫(huà)范作，大樹(shù)媽媽背景圖
3、記號(hào)筆，剪刀，紙張若干
一、引導(dǎo)幼兒比較欣賞多幅黑白裝飾的樹(shù)葉畫(huà)，感受裝飾畫(huà)的多樣與豐富。
1、教師：今天老師帶來(lái)了一些奇特的樹(shù)葉畫(huà)，看看畫(huà)上的葉子的形狀像什么？（導(dǎo)入活動(dòng)，出示樹(shù)葉畫(huà)范例，激發(fā)幼兒的興趣。觀察樹(shù)葉畫(huà)的形狀，為幼兒自主畫(huà)樹(shù)葉做鋪墊）
2、教師：這些畫(huà)有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色相同，從而講解黑白畫(huà)最明顯的特征黑色和白色。圖案不一樣，讓幼兒觀察圖案，引導(dǎo)幼兒觀察，點(diǎn)、線、面構(gòu)成的圖案從而突破這一重點(diǎn)。）
（評(píng)析：通過(guò)幼兒欣賞范例，觀察比較，讓幼兒理解黑白畫(huà)，通過(guò)對(duì)葉子上圖案的比較？引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉上許多密密麻麻的`小圖案。孩子們的情緒非常高漲，有的說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)了大樹(shù)葉上有小魚(yú)在游”。有的說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)了還有漁夫撒的漁網(wǎng)，他們是不是要捕小魚(yú)呀？”有的說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉上有許多的小太陽(yáng)，是不是它們希望快點(diǎn)天亮讓很多的人都發(fā)現(xiàn)這片神奇的大樹(shù)葉呀？”有的說(shuō)：“我還發(fā)現(xiàn)了許多許多的小眼睛，哦，我知道，那一定是有許多的小眼睛在看著這片樹(shù)葉呢！” 還有的的說(shuō)“哈，還有我們喜歡吃的大大卷呢，一卷一卷的?！边€有的說(shuō)：“我還看到了一大片的草地，草地上還有鮮花”……。這樣很容易就突破了這節(jié)課的重點(diǎn)）
二、鼓勵(lì)幼兒介紹自己喜歡的葉子，幫助幼兒構(gòu)建樹(shù)葉的外形輪廓。
2、教師根據(jù)幼兒的介紹，對(duì)不同的線條加以歸納和描述（波浪形、鋸齒形、弧形）
（評(píng)析：出示其他不同形狀的葉子，讓幼兒觀察比較通過(guò)提問(wèn)線條像什么，有的幼兒說(shuō)葉子形狀的線條像小山，有的說(shuō)像彩虹，還有的說(shuō)尖尖的像牙齒，通過(guò)老師的歸類從而突破這一難點(diǎn)，葉子的線條還可以用波浪線，鋸齒線，弧線來(lái)畫(huà)）
三、幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)
教師：今天我們也用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾自己喜歡的一片葉子，想一想，你準(zhǔn)備畫(huà)一片什么形狀的葉子，怎樣去裝飾它，跟邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)（讓幼兒先構(gòu)建自己的思維，更有利于幼兒的操作）
教師：想好的小朋友可以開(kāi)始畫(huà)了。
（評(píng)析：在操作時(shí)提醒幼兒葉子要畫(huà)的大一點(diǎn)，要用葉脈分出葉子的幾個(gè)面，然后用不圖的點(diǎn)、線、面去裝飾它。在操作時(shí)，指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣做有利于樹(shù)立幼兒的信心和發(fā)揮想象，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓幼兒在不同的水平上得到發(fā)展）
四、欣賞作品，分享樂(lè)趣
教師：畫(huà)好的小朋友把你的小樹(shù)葉送到大樹(shù)媽媽這來(lái)。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡哪片小樹(shù)葉，為什么？
（評(píng)析：讓那個(gè)幼兒欣賞同伴的作品，可是使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和同伴一起欣賞作品的樂(lè)趣，以達(dá)到放松情緒的目的以及提高審美能力）
我在選題時(shí)，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索的，選材來(lái)源于生活，符合幼兒興趣，會(huì)動(dòng)手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾樹(shù)葉，但我在上課時(shí)欠缺對(duì)點(diǎn)線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點(diǎn)，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好，對(duì)記號(hào)筆，剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用。
撿樹(shù)葉教案篇五
1、能愉快地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹(shù)葉》，并樂(lè)意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。
2、能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的'快樂(lè)。
幼兒到戶外撿過(guò)落葉，磁帶。
共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊？（照片）照片上有誰(shuí)？在干什么呢？
出示樹(shù)葉。
師：你們看我們撿的小樹(shù)葉也來(lái)啦？
說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀。
師：每一片樹(shù)葉都是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？小樹(shù)葉像什么？小樹(shù)葉為什么會(huì)飛？
跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
編新的詩(shī)歌，集體朗誦。
老師做大風(fēng)幼兒手拿樹(shù)葉扮小樹(shù)葉！
小樹(shù)葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃，動(dòng)作！
蝴蝶樹(shù)葉
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追！
撿樹(shù)葉教案篇六
這是一篇非常有趣的童話故事，也是一個(gè)悲劇故事。它蘊(yùn)含著深刻的道理，它教育我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)樹(shù)木，讓我們明白“勿以惡小而為之”的道理。為了讓學(xué)生自主感悟課文內(nèi)容，為了讓悲劇不再重演，為了激發(fā)孩子們的“珍惜愛(ài)護(hù)”之情，我設(shè)計(jì)了這樣六個(gè)教學(xué)點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以情激情。
從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小椿樹(shù)的喜愛(ài)之情。課始，就把學(xué)生的.情感帶入愛(ài)的氛圍。
二、讀好課文。
感受小動(dòng)物對(duì)小椿樹(shù)的喜愛(ài)之情。因?yàn)槔首x既是理解的前提，也是感悟后的升華。
1．通過(guò)指導(dǎo)朗讀、賽讀、表演讀，不僅使學(xué)生自主讀書(shū)的能力有所提高，而且也教會(huì)學(xué)生讀書(shū)的方法和評(píng)價(jià)的方法，從而提升朗讀水平。
2．教學(xué)生讀懂課文，還要引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，以幫助更好地理解課文、感悟課文。
三、創(chuàng)意表演，情景再現(xiàn)。
以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足其表現(xiàn)的欲望。
四、情感體驗(yàn)，自我反思，感悟道理。
學(xué)生的個(gè)性化朗讀，既培養(yǎng)了學(xué)生品讀課文的能力，也是以人為本，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文精神。另外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)提問(wèn)和小結(jié)，既能抓住學(xué)生瞬間的思維火花進(jìn)行思想教育，感悟“勿以惡小而為之”的道理，又能體現(xiàn)教師教學(xué)的機(jī)智。
五、情境深入，實(shí)施營(yíng)救，拓展延伸課文內(nèi)容。
先課件播放小椿樹(shù)的哭訴，激發(fā)學(xué)生的同情心。再小組設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃，培養(yǎng)愛(ài)心，讓語(yǔ)文教學(xué)成為愛(ài)的教育。讓這個(gè)故事由悲劇轉(zhuǎn)為喜劇，從而感悟“勿以善小而不為”的道理。
六、總結(jié)課文，談?wù)勈斋@。
讓學(xué)生把這個(gè)道理融入生活之中，融入自己的一言一行之中。
撿樹(shù)葉教案篇七
無(wú)論大人或是兒童，情感是難以掌握的，他靠的是心靈的感觸及對(duì)外界事物的了解程度。但是現(xiàn)在教育的理念告訴我們，培養(yǎng)孩子的情商要比培養(yǎng)智商更重要。
教孩子學(xué)做事，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，要比教孩子多少知識(shí)更加必要。結(jié)合季節(jié)特征，我選擇這首歌曲《小樹(shù)葉》以此來(lái)啟迪幼兒愛(ài)的情感。
1、引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式。
熟悉《小樹(shù)葉》旋律，樹(shù)葉若干。
1、談話導(dǎo)入課程，激發(fā)興趣；
2、教師指導(dǎo)幼兒練唱，并進(jìn)行表情演唱；
3、設(shè)計(jì)演唱形式；
4、幼兒人手兩片樹(shù)葉舞蹈；
5、全體幼兒將手中的.樹(shù)葉貼到了大樹(shù)媽媽的身上。
1、幼兒在活動(dòng)中興趣很高，不但能理解歌曲的情感，而且能把節(jié)奏感表現(xiàn)得準(zhǔn)確。
2、幼兒通過(guò)此次活動(dòng)，感受到了愛(ài)的教育。
3、幼兒年齡尚小，創(chuàng)造性地選擇演唱形式要適當(dāng)。
撿樹(shù)葉教案篇八
1、學(xué)之間要助人為樂(lè)，互相幫助。
2、體會(huì)人物的語(yǔ)言、心理，了解人物的特點(diǎn)。
3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
1、了解課文內(nèi)容。
2、體會(huì)人物的語(yǔ)言、心理，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
體會(huì)人物的語(yǔ)言、心理，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
投影片。
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，如果給你一片樹(shù)葉，請(qǐng)你為它涂上顏色，你會(huì)涂什么顏色，為什么？
（綠色、紅色、黃色……根據(jù)樹(shù)葉在不同時(shí)間的顏色不同而定。）。
2、今天，我們課文中的主人公李麗畫(huà)了一片藍(lán)樹(shù)葉這是為什么呢。
3、齊讀課題《藍(lán)樹(shù)葉》。并進(jìn)行板書(shū)。
二、學(xué)習(xí)新課：
（一）初讀課文，整體感知：
找不到綠色彩筆，向旁邊的`林園園同學(xué)借?？墒橇謭@園卻舍不得把心愛(ài)的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫(huà)了一片藍(lán)樹(shù)葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）。
（二）細(xì)讀課文，深入理解：
1、默讀課文，邊讀邊思考：
李麗是怎樣向林圓圓借綠鉛筆的？
2、指名說(shuō)一說(shuō)：
（第一次李麗小聲問(wèn)林圓圓可不可以借綠鉛筆用一下，林圓圓說(shuō)自己還沒(méi)有畫(huà)完；第二次李麗等她畫(huà)完向她借，她擔(dān)心李麗把她的筆尖弄斷；第三次林圓圓再三囑咐李麗要注意這注意那，李麗一再表示會(huì)小心，只畫(huà)樹(shù)葉和小草；第四次林圓圓皺著眉嫌李麗畫(huà)得太多，這一次，李麗沒(méi)有再接林圓圓的鉛筆。）。
3、整個(gè)借筆過(guò)程，課文是抓住了人物的語(yǔ)言和神態(tài)來(lái)寫(xiě)具體的。自由讀，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)言和神態(tài)的語(yǔ)句，并用不同的符號(hào)畫(huà)出來(lái)，體會(huì)體會(huì)。
4、根據(jù)所畫(huà)內(nèi)容，練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀：
1）自由讀。
2）指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
（李麗的話應(yīng)讀的比較溫和，是耐下心來(lái)盡可能按照林圓圓的意思辦，盡量不給林圓圓添太多麻煩，她一心想畫(huà)一片漂亮的綠樹(shù)葉，所以在林圓圓顯示出不愿借的情況下，李麗盡量遷就、忍耐；林圓圓不愿幫助別人，當(dāng)李麗向她借時(shí)，她是吞吞吐吐，想辦法拖時(shí)間或找別的借口，面對(duì)同學(xué)，她不好意思不借，但心里又舍不得，于是小氣的她就囑咐這囑咐那。讀她的話，應(yīng)讀出那種不情愿、小氣、挑剔的語(yǔ)氣。）。
3）小組練習(xí)分角色有語(yǔ)氣、有表情的朗讀。
4）全班范圍內(nèi)有語(yǔ)氣朗讀。
5）評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？
5、當(dāng)林圓圓看到李麗本上的藍(lán)樹(shù)葉時(shí)，不由得臉紅了。此時(shí)她會(huì)怎樣想？
后悔自己的小氣。
從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)樹(shù)葉，李麗把樹(shù)葉畫(huà)成藍(lán)色，也是迫不得已。這都是自己造成的。
如果因?yàn)闃?shù)葉是藍(lán)色的影響李麗的成績(jī)，那自己真是應(yīng)該負(fù)有一定的責(zé)任。
李麗是我的同桌，現(xiàn)在同桌有困難，我卻推三阻四，真是不應(yīng)該。
如果哪天我忘帶彩筆，李麗也這樣對(duì)待我，我心里會(huì)是什么滋味呢？
（三）、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)如果你在生活中遇到這樣的事會(huì)怎樣做？
1、先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
2、小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，結(jié)合日常生活的所作所為。
教師小結(jié)：生活中難免會(huì)遇到類似的事，同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，只有這樣，才不會(huì)有藍(lán)樹(shù)葉的遺憾。
三、有語(yǔ)氣的朗讀全文：
1自由讀。
2、以小組為單位練習(xí)。
3、進(jìn)行全班展示：分角色朗讀，最后評(píng)價(jià)。
四、作業(yè)：
1、有語(yǔ)氣的朗讀課文。
2、以小組為單位排演課本句。
板書(shū)：
探究活動(dòng)。
收集同學(xué)之間互相幫助的小故事，開(kāi)一個(gè)“夸夸……”的座談會(huì)。
撿樹(shù)葉教案篇九
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)模仿小樹(shù)葉飄的動(dòng)作，表現(xiàn)小樹(shù)葉從哀傷到快樂(lè)的情感變化過(guò)程。
2、通過(guò)游戲"打扮樹(shù)媽媽"，體驗(yàn)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽間的親情。
1、三種顏色的樹(shù)葉（人手一片）、三棵樹(shù)干。
一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)"秋天到了，秋風(fēng)一吹，小樹(shù)葉就從樹(shù)媽媽身上飄下來(lái)了，我們一起去撿樹(shù)葉吧，每個(gè)人只能撿一片樹(shù)葉。"（幼兒跟老師一起進(jìn)教室撿樹(shù)葉）（老師拿樹(shù)葉貼在身上）看，現(xiàn)在我就是一片小樹(shù)葉了，你們也來(lái)做小樹(shù)葉吧。好，把樹(shù)葉貼在身上吧?，F(xiàn)在我們都是小樹(shù)葉了，秋風(fēng)一吹，小樹(shù)葉都飄起來(lái)了。（聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小樹(shù)葉飛）小樹(shù)葉飛累了，到小椅子上休息一會(huì)兒吧。（小朋友坐到位置上）。
二、復(fù)習(xí)歌曲第一段，表現(xiàn)小樹(shù)葉哀傷的情感。
1、跟著旋律演唱歌曲第一段。
"上次，我們學(xué)了小樹(shù)葉的歌，我們一起來(lái)唱一唱。"（幼兒跟琴聲唱地一段）。
2、啟發(fā)幼兒把小樹(shù)葉傷心害怕的`感覺(jué)唱出來(lái)。
"小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，心里怎么樣？"（傷心、難過(guò)）"那我們?cè)趺闯拍馨研?shù)葉傷心、難過(guò)的心情表現(xiàn)出來(lái)呢？（幼兒說(shuō)）"那就按小朋友說(shuō)的來(lái)唱，注意唱的時(shí)候要慢一點(diǎn)，把小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)傷心、難過(guò)的心情唱出來(lái)"（幼兒跟琴聲唱第一段歌詞）。
3、邊唱邊做動(dòng)作。
剛才我們是用歌聲和表情來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉傷心、難過(guò)的樣子，那能不能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)試一試，我要看看哪個(gè)小朋友表演得最好。（幼兒集體表演）"剛才我看到xx、xx、xx，他們的動(dòng)作表情都表現(xiàn)了小樹(shù)葉傷心、難過(guò)的心情，現(xiàn)在請(qǐng)他們到前面來(lái)表演。"（請(qǐng)三四名幼兒）"他們表演得好不好？等會(huì)兒小朋友再表演得時(shí)候，你喜歡誰(shuí)的動(dòng)作就跟他學(xué)一學(xué)，也可以自己想不同的動(dòng)作。好，我們一起起立，聽(tīng)音樂(lè)準(zhǔn)備好。"。
三、復(fù)習(xí)歌曲第二段，表現(xiàn)小樹(shù)葉即將打扮樹(shù)媽媽的喜悅情感。
1、"小朋友表演得真好，那小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽心里害怕嗎？"（不害怕）"對(duì)，小樹(shù)葉很勇敢，那我們一起來(lái)唱第二段，要把小樹(shù)葉勇敢的樣子唱出來(lái)。""小樹(shù)葉回來(lái)打扮樹(shù)媽媽心里怎么樣？"（很高興、開(kāi)心）"那我們應(yīng)該怎么唱呢？"（幼兒說(shuō)）"剛才第一段小樹(shù)葉傷心、難過(guò)時(shí)我們唱得很慢，那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開(kāi)心該怎么唱呢？（歡快、跳躍一點(diǎn)）那我們就來(lái)唱得歡快、跳躍一點(diǎn)，把小樹(shù)葉高興、開(kāi)心的心情唱出來(lái)。
2、邊唱邊做動(dòng)作。
"小樹(shù)葉是一邊唱歌一邊跳舞來(lái)打扮樹(shù)媽媽的。""那我么也來(lái)一邊唱歌一邊學(xué)小樹(shù)葉跳舞吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋，想出不同的動(dòng)作。"（幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作邊唱第二段歌詞）。
四、學(xué)習(xí)游戲"打扮樹(shù)媽媽"，表現(xiàn)小樹(shù)葉成功打扮樹(shù)媽媽時(shí)自豪的情感。
1、交代游戲規(guī)則：
"現(xiàn)在我們就來(lái)玩打扮樹(shù)媽媽的游戲?？?，這兒有三棵大樹(shù)（出示三棵大樹(shù)媽媽）"等會(huì)兒我們完整地演唱歌曲，當(dāng)唱到'打扮樹(shù)媽媽'時(shí)，小朋友就拿你的樹(shù)葉貼到樹(shù)媽媽的身上。你要看看哪棵樹(shù)的葉子顏色跟你的樹(shù)葉一樣，就把你的樹(shù)葉貼到那棵樹(shù)上。好，我們開(kāi)始吧。"（聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲）五、結(jié)束活動(dòng)：
"今天小樹(shù)葉把大樹(shù)媽媽打扮的真漂亮，它可高興了。以后呀，我們也要象小樹(shù)葉一樣愛(ài)自己的媽媽。現(xiàn)在我們休息一會(huì)兒吧！"。
撿樹(shù)葉教案篇十
1．能用牙刷等工具創(chuàng)作噴灑畫(huà)，表現(xiàn)美麗的秋天。
2．能通過(guò)擺放樹(shù)葉，在合理構(gòu)圖的過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。
1．材料準(zhǔn)備：各種事先壓平整的樹(shù)葉、泥工棒或鋼絲網(wǎng)、牙刷、各色水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、水桶、素描紙若干、音樂(lè)《秋天的落葉》。
1．能正確使用工具制作噴灑畫(huà)。
2．能自己擺放樹(shù)葉，合理構(gòu)圖。
1．教師取撒落葉，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉飄落的動(dòng)態(tài)。
2．教師演示噴灑畫(huà)的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
（1）出示牙刷和泥工棒：“今天我們作畫(huà)的工具很特別，猜猜用它們可以怎樣作畫(huà)？”
（2）教師邊演示邊講述：“先將牙刷刷頭上蘸上顏料用左手拿好，對(duì)著紙面，刷頭略低于牙刷柄。右手拿泥工棒，從刷頭向刷尾刮動(dòng)，牙刷的顏料會(huì)噴灑出均勻細(xì)密的小點(diǎn)，灑落在紙上，就像飛舞的小精靈。”
（3）幼兒模擬使用牙刷和泥工棒練習(xí)，感受?chē)姙⒌姆较蚝土Χ取?/p>
3．教師引導(dǎo)交代操作要求，幼兒創(chuàng)作。
（1）師：“如果我們將小樹(shù)葉依照自己喜歡的方式擺在紙上，再用噴灑的方法制作，會(huì)出現(xiàn)什么效果呢？讓我們來(lái)試試吧！”（引導(dǎo)幼兒嘗試擺放樹(shù)葉后進(jìn)行噴灑）。
（2）師：“樹(shù)葉是怎樣跳舞的？看看誰(shuí)的小樹(shù)葉跳的舞蹈最好看?！保ü膭?lì)幼兒選擇大小不一的樹(shù)葉進(jìn)行拼擺，展現(xiàn)“跳舞”“飄落”的意境。）。
（3）師：“幫小樹(shù)葉擺好造型后，就不能隨便移動(dòng)了，噴灑結(jié)束后才能輕輕地移開(kāi)樹(shù)葉！”（教師巡回指導(dǎo)）。
（4）師：“輕輕移開(kāi)小樹(shù)葉，看看畫(huà)紙上留下了什么？你喜歡這樣的圖畫(huà)嗎？”
4．欣賞與評(píng)價(jià)。
（1）將幼兒的作品組合成一張大的圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞。
（2）鼓勵(lì)幼兒找到自己的噴灑作品，介紹給自己的朋友。
（3）表?yè)P(yáng)大膽運(yùn)用幾種色彩噴灑的幼兒。
（4）教師和幼兒聽(tīng)著歌曲和小樹(shù)葉一起跳舞。
1．引導(dǎo)幼兒用其他材料進(jìn)行噴灑，如花瓣、剪好的各種形狀等。
2．創(chuàng)編兒歌：風(fēng)兒風(fēng)兒吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，請(qǐng)你請(qǐng)你停停，飄落紙上真美。
撿樹(shù)葉教案篇十一
1、在了解秋葉的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)落葉的感知。
2、通過(guò)仔細(xì)觀察秋葉和樹(shù)葉貼畫(huà)，提高幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。
1、課前帶幼兒到戶外觀察秋天樹(shù)葉的情景，并撿回一些落葉。
2、與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的課件。
3、幼兒與家長(zhǎng)共同搜集一些不常見(jiàn)的秋葉。
4、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶及音樂(lè)。
一、以故事形式引出主題，激發(fā)幼兒探究秋天樹(shù)葉變化的興趣。
1、師：聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀?(出示樹(shù)葉寶寶）為什麼它會(huì)哭呢？（幼兒猜想）
師：原來(lái)它找不到自己的家了，這可怎麼辦呢？
（讓幼兒想辦法送樹(shù)葉寶寶回家，引出森林媽媽，并學(xué)說(shuō)“森林”。）
2、師:讓我們一起送樹(shù)葉寶寶回“森林”里去吧？
二、利用課件，讓幼兒感受秋葉飄落的自然美
我們一起來(lái)到大森林：
1、師：小朋友說(shuō)說(shuō)看到了什麼，是什麼樣的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：風(fēng)來(lái)了，樹(shù)葉會(huì)落下來(lái)。（背景音樂(lè)：大風(fēng)吹）
2、讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊盡情地表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。（背景音樂(lè)：小樹(shù)葉）
師：學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上飄落下來(lái)的。（幼兒學(xué)樹(shù)葉飄的動(dòng)作，教師給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。）看，這片樹(shù)葉真像一只美麗的蝴蝶！
3、幼兒想象，并大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)展示自己。
師：大家看一看，這片小樹(shù)葉像什麼？
4、讓小朋友對(duì)照大屏幕給這些樹(shù)葉寶寶找一找媽媽。
配畫(huà)外音：我是柳樹(shù)葉，大柳樹(shù)是我的.媽媽；我是梧桐葉，梧桐樹(shù)是我的媽媽……
5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌并仿編：
師：小朋友，想一想，地上這麼多樹(shù)葉可以用來(lái)干什麼呢？小動(dòng)物用它來(lái)干什麼呢？
利用動(dòng)畫(huà)：
小螞蟻撿起一片：當(dāng)作渡船
小老鼠撿起一片：當(dāng)作雨傘
小刺猬撿起一片：當(dāng)作葵扇
梅花鹿撿起一片：當(dāng)作餅干
仿編：
小白兔撿起一片：當(dāng)作什麼（帽子）
小鳥(niǎo)撿起一片：當(dāng)作很麼（被褥）
我們小朋友撿起一片：當(dāng)作什麼（書(shū)簽、標(biāo)本）
三、通過(guò)觀察，了解樹(shù)葉的形狀及顏色
1、組織幼兒討論，觀察葉子的形狀及顏色
幼兒：
我的樹(shù)葉是楊樹(shù)葉，是黃色的，是圓形的。
我的樹(shù)葉是楓樹(shù)葉，是紅色的，象金魚(yú)尾巴
……
2、展示幼兒與家長(zhǎng)共同搜集的資料
師：除了飄落在我們桌子上的樹(shù)葉寶寶外，還有哪些你認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉寶寶呢？銀杏樹(shù)葉、柏樹(shù)葉等。
四、引導(dǎo)幼兒欣賞樹(shù)葉畫(huà)并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹(shù)葉粘貼畫(huà)的愿望。
師：小朋友，我們面前有這麼多好看的樹(shù)葉，我們用它干什麼呢？（出示幾幅樹(shù)葉粘貼畫(huà)，引起幼兒興趣）
小朋友想不想動(dòng)手來(lái)制作一幅美麗的圖畫(huà)呢？
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹(shù)葉粘貼（讓幼兒展開(kāi)想象，盡情創(chuàng)意）。
撿樹(shù)葉教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達(dá)的不同情感，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力。
3、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步有表情地演唱，嘗試領(lǐng)唱、伴唱的形式。
秋季樹(shù)林背景圖、小樹(shù)葉頭飾每人一個(gè)、錄音機(jī)、鋼琴。
1、談話"我看到小朋友都帶上了頭飾，你現(xiàn)在扮演的是誰(shuí)??？（小樹(shù)葉）小樹(shù)葉你們的媽媽是誰(shuí)啊？原來(lái)是大樹(shù)媽媽的寶寶，我們來(lái)做一個(gè)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽的游戲好嗎？"。
2、音樂(lè)表演游戲"小樹(shù)葉"，發(fā)聲練習(xí)。
（1）聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)春夏秋冬小樹(shù)葉的變化在教師的帶領(lǐng)和提示下進(jìn)行表演。
（2）教師："現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋風(fēng)起來(lái)了，秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音？沙沙沙沙的響呢，你聽(tīng)。（發(fā)聲練習(xí)"小樹(shù)葉沙沙"）引導(dǎo)孩子感受強(qiáng)弱和音高的不同。
1、教師范唱教師："小樹(shù)葉沙沙的在響好象在說(shuō)話，它遇到了什么事情了，說(shuō)了些什么？你想不想知道？答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽(tīng)一聽(tīng)。
2、學(xué)習(xí)第一段歌詞。
（1）范唱完提問(wèn)："小樹(shù)葉發(fā)生了什么事情了？"引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)歌詞。教師引導(dǎo)："小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，它會(huì)害怕嗎？我們一起問(wèn)問(wèn)它。"（引導(dǎo)幼兒感受小樹(shù)葉是在給媽媽說(shuō)再見(jiàn)呢，用輕的親切的聲音來(lái)表現(xiàn)沙沙沙。）。
（2）語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞教師："咱們一起說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉發(fā)生了什么事情。"。
3、學(xué)習(xí)第二段歌詞。
（1）教師范唱第二段。教師："小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，你說(shuō)它會(huì)回來(lái)嗎？那什么時(shí)候會(huì)回來(lái)？我們聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)葉是怎樣說(shuō)的`。"。
（2）語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞教師："聽(tīng)完了，你覺(jué)得它是一個(gè)怎樣的小樹(shù)葉？勇敢的小樹(shù)葉是怎樣說(shuō)的？"（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)）。
4、教師完整范唱教師："這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹(shù)葉不同的心情，我先來(lái)給大家唱一唱。"提問(wèn)："剛才我唱的時(shí)候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣啊？"（第一段小樹(shù)葉好像在對(duì)媽媽說(shuō)再見(jiàn)，聲音比較輕，而第二段小樹(shù)葉在勇敢對(duì)媽媽說(shuō)它會(huì)回來(lái)聲音很洪亮，讓所有得人都能聽(tīng)到）教師："咱們給這首歌曲取個(gè)名字吧，你說(shuō)叫什么呢？"。
5、幼兒整首跟唱教師："你喜歡這片勇敢的小樹(shù)葉嗎？那你來(lái)唱一唱，用你的聲音來(lái)表現(xiàn)出勇敢。"。
6、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。
（1）教師領(lǐng)唱幼兒伴唱教師戴上小樹(shù)葉的頭飾扮演小樹(shù)葉來(lái)領(lǐng)唱，小朋友來(lái)伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的聲音和感受來(lái)演唱）。
（2）個(gè)別幼兒領(lǐng)唱教師："誰(shuí)想扮演勇敢的小樹(shù)葉上來(lái)表演表演？"。
"從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎？咱們到室外和勇敢的小樹(shù)葉做個(gè)游戲好嗎？"（引導(dǎo)幼兒學(xué)著小樹(shù)葉做飄的動(dòng)作出教室）。
撿樹(shù)葉教案篇十三
1.學(xué)習(xí)用連貫、舒暢和不斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)歌曲中“害怕”和“勇敢”的情感。
2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情緒。
樹(shù)枝、三種顏色的樹(shù)葉、三種顏色的樹(shù)枝、樹(shù)葉、圖譜、兩片樹(shù)葉信、電子琴等。
教師與幼兒在一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
師：小樹(shù)葉飄呀飄，飄到我的頭頂上。
小樹(shù)葉飄呀飄，飄到我的肩膀上。
小樹(shù)葉飄呀飄，飄到我的膝蓋上。
小樹(shù)葉飄呀飄，飄到我的小腳上。
二、練習(xí)發(fā)聲。
師：小樹(shù)葉的舞蹈跳得真好看，誰(shuí)能告訴我小樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)發(fā)出什么聲音?
師：小樹(shù)葉沙沙真好聽(tīng)，我們一起學(xué)一學(xué)。
師：12345---54321---。
三、學(xué)習(xí)歌詞。
1.出示樹(shù)干。
師：小朋友唱得真好聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在哭?
師：原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭，你們知道樹(shù)媽媽為什么哭嗎?
師：樹(shù)媽媽你為什么哭呀!
大樹(shù)：秋天來(lái)了，我的孩子不知道到哪去了，所以我很傷心。
師：哦!原來(lái)樹(shù)媽媽在想念他的孩子小樹(shù)葉，所以哭了。那讓我們一起幫樹(shù)媽媽找一找小樹(shù)葉。
師幼：小樹(shù)葉你在哪?
呼!~從遠(yuǎn)處飄下兩片樹(shù)葉的信。
師：剛才我收到一封信，原來(lái)是小樹(shù)葉寄給媽媽的，你們想知道信上寫(xiě)了些什么嗎?(朗誦歌詞)。
1.老師示范演唱。
師;老師把樹(shù)葉的信編成一首好聽(tīng)的歌曲請(qǐng)聽(tīng)(老師清唱)。
2.出示圖譜。
(1)學(xué)習(xí)四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)強(qiáng)弱，幼兒跟老師一起拍手拍腳的打節(jié)奏。
(2)看圖學(xué)歌詞，并邊打節(jié)奏邊說(shuō)歌詞。
(3)學(xué)習(xí)打節(jié)拍，知道四分音符與二分音符的節(jié)拍特點(diǎn)。
3.聽(tīng)音樂(lè)跟唱。
4.老師彈琴幼兒一句一句的跟唱。
五、用不同的語(yǔ)氣演唱歌曲。
師：第一部分小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽心里怎么樣?(害怕、難過(guò))。
師：我們就用害怕難過(guò)的聲音來(lái)唱。
師：第二部分小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽心里怎么樣?(堅(jiān)強(qiáng)、勇敢)。
師：我們就用堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的聲音來(lái)唱。
六、表演歌曲。
1.聽(tīng)音樂(lè)集體表演歌曲。
2.游戲“會(huì)跳舞的小樹(shù)葉”
老師站中間表演樹(shù)媽媽，最后樹(shù)媽媽送禮物撒下樹(shù)葉，幼兒每人撿2片不同顏色的樹(shù)葉。
3.打扮樹(shù)媽媽。
出示3可不同顏色樹(shù)葉的.樹(shù)枝，讓幼兒根據(jù)手里樹(shù)葉的顏色打扮樹(shù)媽媽。
七、教師總結(jié)。
今天樹(shù)葉把樹(shù)媽媽打扮的真漂亮，它可高興了，我們也要像小樹(shù)葉一樣愛(ài)自己的媽媽。
本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)結(jié)束了，每次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)結(jié)束后都讓我受益很多。從剛?cè)雸@的不知道該怎么辦到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，對(duì)于教具的應(yīng)用、語(yǔ)言的組織、師生的互動(dòng)、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的設(shè)定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過(guò)講課、聽(tīng)課的過(guò)程，我取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng)，我做了如下反思：
1.對(duì)于本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)我進(jìn)行了修改，第二個(gè)目標(biāo)是讓孩子創(chuàng)編動(dòng)作。由于時(shí)間的關(guān)系，我修改成表演歌曲，本目標(biāo)完成的比較好。本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小的表演區(qū)沒(méi)有重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。所以我進(jìn)行了學(xué)習(xí)節(jié)拍、節(jié)奏的練習(xí)。
2.開(kāi)始是和小樹(shù)葉做游戲，孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后，通過(guò)游戲地引導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲。也為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。
3.看圖譜學(xué)歌詞，孩子在學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏時(shí)都能跟著老師的動(dòng)作來(lái)拍。
5.歌詞的理解，第一段是媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話，第二段是小樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)的話，再激發(fā)孩子的理解歌詞，在開(kāi)始部分要有孩子跟大樹(shù)媽媽的互動(dòng)，彈琴和欣賞的環(huán)節(jié)換過(guò)來(lái)，打扮樹(shù)媽媽時(shí)可以讓那個(gè)孩子多撿幾片樹(shù)葉。
6.我在以前的音樂(lè)活動(dòng)中加上了游戲，通過(guò)游戲孩子們提高了學(xué)習(xí)歌曲的樂(lè)趣。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16612072.html】
