教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的實際情況、學(xué)科的特點和教學(xué)的目標要求。教案應(yīng)當充分考慮學(xué)生的評價和反饋,及時進行教學(xué)調(diào)整和改進。小編特意收集了一些教學(xué)精品教案,供大家學(xué)習參考,相信大家會有所收獲的。
幼兒園中班科學(xué)蝸牛教案篇一
曾看到國外一位教授對他的學(xué)生講過:“你們將來教美術(shù),目的不應(yīng)該是造就幾個專業(yè)的藝術(shù)家,而是培養(yǎng)一批有美感的國民,讓他們從最平凡的東西上見到美;也懂得利用身邊平凡的東西創(chuàng)造美;更使他們感受美。”我覺得,藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時空中,她能激發(fā)人們的情緒情感,與學(xué)前兒童的認識心理特征和情緒特征完全吻合。在《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?!币蚨腋鶕?jù)季節(jié)特征及孩子們生活的經(jīng)驗選擇設(shè)計了《雨天的蝸?!贰T摶顒邮侨阡秩?、剪、粘于一體的美術(shù)綜合活動,在塑造和制作過程中引導(dǎo)幼兒認識蝸牛,從而得到潛移默化的教育和幫助。并在此過程中使幼兒認識鞏固了空間方位,建立幾何形體的概念,發(fā)展小肌肉動作進一步培養(yǎng)了對手工制作的興趣。
從幼兒發(fā)展水平及認識能力出發(fā),我為本活動制訂了兩條目標:
1、學(xué)習用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛。
2、感受色彩的美,增強動手能力。
由于在日常美術(shù)活動中較多地是進行一種技能或方法的學(xué)習,而在本活動中,巧妙地綜合了各種美工手段,所以將本活動的重點定于“學(xué)習用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸?!?活動中我主要采用潛移默化與暗語引導(dǎo)的教學(xué)方式,在教師講述、示范引導(dǎo)中使幼兒主動地感受、感覺各手段的運用,使之表現(xiàn)在自己的創(chuàng)作過程中,充分展現(xiàn)了幼兒的自主性。雖說日常活動中也時常滲透著剪,但這一材料的提供都畫有實線或虛線,而在本活動對幼兒的要求更上一層(空白色紙上剪出大、小圓及長方形)。對幼兒的剪能力又有了新的挑戰(zhàn),因此將“學(xué)習在正方形的紙上剪大小不同的圓”定為難點?;顒又?,教師充分運用眼神、動作、手勢的提示使幼兒了解剪圓的'方便方法,并在自己操作中探索、尋求更佳的方法,從而突破活動的難點。
本活動主要分二個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)以教師示范為主,第二環(huán)節(jié)在幼兒自主操作,探索創(chuàng)作中展開。
第一環(huán)節(jié)的展開與進行,在本活動中起著導(dǎo)向的作用,在此過程中教師運用簡潔、明了的語言,明顯、夸張的動作及富有暗示地眼神引導(dǎo)幼兒感受制作的整一過程,為目標及重難點達成起了奠基的作用。(這其實也是本活動進行的特點)。
活動中沒有出現(xiàn)一句特指性的語言,都是在教師帶有提示的動作中進行的。“滴答、滴答,下起了雨,小雨從天上慢慢落了下來……”(既使幼兒感受語言的優(yōu)美又使幼兒感受到雨是從上到下落下來的。)。
第二環(huán)節(jié)(目標達成并檢驗?zāi)繕说倪^程)是幼兒探索、創(chuàng)作的過程。這一過程中教師站到了合作者、欣賞者的位置上,鼓勵引導(dǎo)幼兒自主去發(fā)現(xiàn),主動去創(chuàng)造,并在此過程中建立形體概念(剪圓),鞏固空間方位(擺放蝸牛身體)并充分感受了色彩的美,從而達成重點與難點。
美術(shù)評價是一個重要的過程,在《綱要》中也指出“評價應(yīng)自然地伴隨著整個教育過程進行”.因此,在該環(huán)節(jié)為了促進幼兒創(chuàng)作欲望及幼手能力,評價時時出現(xiàn),并運用幼兒熟悉喜愛的語言“找到了一只蝸?!?,“雨下得太大了蝸牛會出來嗎?”(提醒孩子注意自己畫面的濕度)一看到有進步的孩子馬上予以鼓勵、表揚,在評價中既使幼兒體驗成功感,又為能力弱的幼兒起到典范作用。
從欣賞繪畫作品入手,使幼兒在一定感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進、大膽構(gòu)思,從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動中教師輕松導(dǎo)入,使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。
幼兒園中班科學(xué)蝸牛教案篇二
作為一位杰出的老師,通常需要準備好一份教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班《蝸牛的秘密》科學(xué)教案含反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
1、 初步感知蝸牛的外形特征和生活習性。
2、體驗觀察蝸牛的快樂,萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。
3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
感知蝸牛的外形特征和生活習性。
感知蝸牛的外形特征和生活習性。
活動前經(jīng)驗的獲?。簩ふ椅伵4笮袆樱晃伵嵨锛皰靾D;觀察記錄表
1、 分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗
你和爸爸媽 媽去哪里找蝸牛的.?找到了嗎?你找到的蝸牛是什么樣的?
2、 觀察蝸牛的外形
分組觀察,并通過討論、交流、探索,了解蝸牛的外形特征。
提問:蝸牛的什么是什么樣的?
蝸牛的殼像什么?
請你碰碰蝸牛的觸角,你發(fā)現(xiàn)了什么?
蝸牛的身體是什么顏色的?
小結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。
3、 談話了解蝸牛的生活習性
提問:你和爸爸媽 媽在什么地方找到蝸牛?蝸牛喜歡生活在什么地方?蝸牛喜歡吃什么?
4、進一步探索,感知蝸牛的生活習性。
孩子們事先了解了小蝸牛的主要特征,知道了它是用腹足爬行的,當下雨或遇到危險時小蝸牛會把自己縮在殼里?!段伵5拿孛堋愤@一活動正是讓孩子們進一步了解小蝸牛的生活習性。整個活動我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認識蝸牛,以教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動學(xué)習為主,把教學(xué)合理地統(tǒng)一起來,在教學(xué)過程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。為了讓幼兒觀察更清晰,我請幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻,然后我去結(jié)合圖片作進一步的知識經(jīng)驗的提升,使學(xué)習不顯得枯燥,更具形象生動性。
在教室里觀察小蝸牛的活動中,小朋友顯得很興奮,分好了小蝸牛后我讓孩子們仔細的看了小蝸牛的爬行。有的幼兒發(fā)現(xiàn)小蝸牛是靠全身的蠕動在爬,有的幼兒說小蝸牛是不動的,只會在殼里呆著。有的小朋友說蝸牛背著殼爬行真是累??!蝸牛爬行時是一個全身運動,強度有點大。我組織幼兒觀察學(xué)習蝸牛是如何爬行的,活動中是讓孩子們分組進行的。剛開始時,由于初次接觸這種爬行方式,大家都覺得好玩,通過這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課,使孩子的情緒得到很好的發(fā)展,同時也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒園中班科學(xué)蝸牛教案篇三
1.觀察蝸牛的外形特征和生活習性,知道蝸牛是用腹足爬行的動物。
2.了解蝸牛的危害和人食用蝸牛的好處。
3.萌發(fā)對事物的探究興趣。
教具:有關(guān)蝸牛的圖片ppt、視頻。
座位:u型。
一、“蝸?!眻D片導(dǎo)入。
今天我們班來了一位小客人。我們一起來看一看!
提問:它是誰?(蝸牛)。
小結(jié):今天我們就一起來認識蝸牛。
二、認識蝸牛,了解蝸牛的外形特征和生活習性。
1.觀察蝸牛的外形,說出其特征。
(1)蝸牛的身體是什么樣子的?
(2)蝸牛的殼是什么形狀的?蝸牛的殼有什么作用?
(3)蝸牛的殼下面是什么呢?有什么用呢?
(4)蝸牛的頭在哪里?頭上有什么?蝸牛的眼睛長在哪里?
(5)蝸牛有沒有腳?
小結(jié):蝸牛的身體長長的,軟軟的;蝸牛的'背上有螺旋型的殼,像小房子;它的殼是一圈一圈的;它的殼能幫助蝸牛保護自己,如果它遇到敵人蝸牛會自己分泌一種東西把殼關(guān)起來,如果殼破了,蝸牛還會自己分泌一種東西把它修護好。蝸牛的殼下面是腹足,腹足是幫助它爬行的。蝸牛頭上有觸角,而且長了一只像鞋底一樣的腳;在觸角的上面,那個黑黑的小圓點就是蝸牛的眼睛,蝸牛的眼睛本領(lǐng)可大了,即使它全身都縮到殼里,也能觀察到周圍的動靜,科學(xué)家受蝸牛眼睛的啟發(fā),設(shè)計出了醫(yī)學(xué)上的一種儀器,它可以伸入人的胃里,為病人檢查病因,使病人能得到及早的醫(yī)治,小小的蝸牛為人類作出這么大的貢獻,咱們應(yīng)該愛護它。
2.觀看視頻,了解蝸牛的生活習性。
剛才我們知道了蝸牛的樣子,現(xiàn)在我們來看看蝸牛是怎樣生活的。
提問:小蝸牛愛吃什么?
小結(jié):蝸牛喜歡吃綠色的植物,特別是蔬菜。養(yǎng)蝸牛的人一般春天喂白菜,青菜,萵苣等植物;夏天喂各種瓜果皮渣,甘蔗,向日葵葉子等;秋冬喂菜葉,土豆,胡蘿卜等。
三、討論蝸牛的危害和人們食用蝸牛的好處。
提問:蝸牛是害蟲還是益蟲?為什么?
為什么人家要養(yǎng)蝸牛?
人們吃蝸牛有什么好處?
小結(jié):蝸牛是益蟲,因為蝸牛肉可以吃,蝸牛肉味道鮮美,營養(yǎng)價值高,人吃了不會發(fā)胖,蝸牛肉還可以治喉嚨痛、耳聾、哮喘等疾病。
四、活動延伸。
幼兒園中班科學(xué)蝸牛教案篇四
1、學(xué)習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2、感受泥工活動的樂趣。
3、激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。
橡皮泥、火柴若干;課件;背景音樂;背景桌面。
1、看課件,引起幼兒興趣。
先出示泥工蝸牛的身體,"請幼兒猜猜這是什么?"發(fā)散幼兒思維,引起幼兒興趣。
"小朋友還有不同的想法嗎?"。
再出示蝸牛的殼,請幼兒接著猜,"我們接著往下看"。
"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。
請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?(身體、殼、眼睛)。
小蝸牛用什么材料做成?誰知道是怎么做出來的呢?(幼兒發(fā)言)。
2、示范講解。
教師示范講解,注意要點:先選一種顏色的彩泥把它捏軟,團成球,搓長做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長,從一頭開始卷,要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。
3、滲透教育:小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩,最怕太陽曬了,所以,小朋友在外面看見蝸牛時,能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎?對,我們要愛護小蝸牛。那這一只自己有些孤獨,我們來幫他做一些小伙伴吧!
4、幼兒操作。
教師提出明確的要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。(配班教師分發(fā)橡皮泥)。
教師和孩子一起制作蝸牛,注意用口訣引導(dǎo)幼兒。
請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴,教師巡回指導(dǎo),及時表揚鼓勵。
5、游戲:蝸牛搬家設(shè)計一個桌面:蝸牛的溫馨小家,請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。
6、講評幼兒作品。
7、活動結(jié)束,聽音樂表演小蝸牛。
幼兒園中班科學(xué)蝸牛教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié),并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。
3、引導(dǎo)幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。
一、謎語導(dǎo)入,引起興趣。
1、謎語:頭上兩對小觸角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠閑閑從不急。(蝸牛)。
二、觀察圖片,進行講述。
1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒進行觀察:
你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛。)。
2、鼓勵幼兒大膽的講述。
三、發(fā)散思維。
1、通過觀察圖片,提問:
小蝸牛為什么睡了?(累了,不舒服)。
蝸牛是怎么想的?會怎么做?(爬到小烏龜背上多省勁呀,看風景,很舒服)。
2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛,它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?
3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上,而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠遠的'甩在了后面,小蝸牛自己不怕累,爬到了前面。)。
4、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡,是好朋友。)。
四、引導(dǎo)幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排序、討論,并進行講述。
1、幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。
2、大家根據(jù)排列順序進行講述并為故事取名字。
3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。
五、教師小結(jié)。
通過這件事情,小蝸牛覺得很慚愧,它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習,做一個人人喜愛的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。
搜集有關(guān)小蝸牛的資料,在區(qū)域中展示,大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛,觀察蝸牛的外形特征,搜索蝸牛的生活習性。
在幼兒美術(shù)教學(xué)中,泥工教學(xué)作為其中一個重要組成部分,深受幼兒喜愛。通過泥工教學(xué)活動,不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能,并能增強幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性,促進其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來我們在美術(shù)活動中以泥工為主,孩子們初步掌握了捏、團、搓、壓等技能,學(xué)會了搓面條、團湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等,在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛動物的特點設(shè)計活動。
幼兒園中班科學(xué)蝸牛教案篇六
1、知道蝸牛的外形特征及習性,知道蝸牛是一只腳的動物。
2、知道蝸牛與人和動物的關(guān)系。
放有蝸牛的昆蟲盒,蝸牛視頻,嵌板蝸牛。
(順序觀察法:從上到下、從內(nèi)到外、整體到局部等觀察法)。
1、請仔細觀察蝸牛是什么樣子的?頭上有什么?有沒有腳?
(1)幼兒自由回答,給幼兒充分的表達時間。
(2)小結(jié):頭上有兩對觸角,第二對觸角上有眼睛,有一只腳粘叫腹腳,是用來爬行的等等。
2、還有哪些是一只腳的動物?
田螺、河蚌。
3、蝸牛喜歡吃什么?你是怎么知道的?
(1)幼兒回答:菜、樹葉、小草、蘋果、香蕉。
(2)小結(jié):喜歡吃蔬菜、綠色植物。
4、你知道蝸牛是怎樣過冬的嗎?
(1)幼兒回答:一直睡覺、鉆到土里、藏到草叢里。
(2)小結(jié):冬夏長眠躲進殼里并用粘液封住殼口,十分耐饑。
現(xiàn)在人都養(yǎng)蝸牛了因為蝸牛的肉可以吃,還能治療喉痛、耳聾、哮喘等疾病。還可以放在自然角供幼兒觀察。
蝸牛真有趣,它只有一只腳,他吃蔬菜和綠色植物??墒撬娜庥帜芙o人吃,所以人們要消滅它又要飼養(yǎng)它。
活動延伸:
1、畫蝸牛。
2、雨天后帶領(lǐng)幼兒捉蝸牛。保護幼兒園花草。
幼兒園中班科學(xué)蝸牛教案篇七
1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,理解歌詞內(nèi)容。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試用肢體動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、通過歌唱活動,感受臺灣民歌的獨特韻味。
4、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
幼兒園中班科學(xué)蝸牛教案篇八
1、學(xué)習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2、初步了解蝸牛的外形特點,感受泥工活動的樂趣。
3、初步激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
橡皮泥、火柴若干,ppt課件,背景音樂、草地背景圖。
幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。
(一)欣賞蝸牛圖片,激起興趣。
1、出示蝸牛身體圖片——師:小朋友猜猜看,這是誰呀?
2、出示完整蝸牛圖片。
師:那我們跟小蝸牛打個招呼吧:小蝸牛,你好呀!
師:我們來看看,小蝸牛它長什么樣呢?
師總結(jié):小蝸牛有細細長長的身體,一頭大,一頭小。長著長長的觸角,背上還背著一座小房子呢。
(二)教師示范講解。
示范講解蝸牛背上“小房子”。
師:老師是怎樣做出來的呀?(請個別幼兒說)師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習:搓一搓,搓一搓呀搓成條,搓成條后卷一卷,緊緊卷成蝸牛小房子。!恩,小朋友呀真能干,現(xiàn)在拿起一團橡皮泥,一起來做蝸牛背上的小房子吧。幼兒集體操作:做“小房子”,教師巡回指導(dǎo)(結(jié)合兒歌制作)。
師:好,小朋友,房子做好了沒呀,我們來看一看,誰的大,誰的小呀?為什么他的大,他的小呢?(個別幼兒回答)師總結(jié):我們把房子打開來看一看(比較橡皮泥的.長短)。秘密就藏在這里:原來呀,這個橡皮泥搓的細又長,房子就會變大哦。
示范講解蝸牛的身體的制作師:我們做好了蝸牛的小房子,身體還沒有呢,趕緊來做吧。我們現(xiàn)在要換一種橡皮泥的顏色了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小。“搓一搓呀搓成條,一頭粗來一頭細,蝸牛身體長又長”。用牙簽來做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師:看,現(xiàn)在,小蝸牛還缺了什么呀?幼兒:觸角、眼睛。
師:對了,小蝸牛的觸角可是很重要的,因為蝸牛的觸角就好像盲人的拐杖,是用來觸摸著走路的。小蝸牛在走路的時候呀,如果用觸角接觸到障礙物,就會立即轉(zhuǎn)變前進的方向。觸角怎么做呢,老師就請火柴棍來幫忙。拿起兩根火柴棍,插在蝸牛的頭上,做觸角,還有眼睛。
1、教師和孩子一起制作蝸牛,注意用兒歌引導(dǎo)幼兒。
2、教師重點幫助能力差的幼兒。
(四)展示作品。
幼兒送蝸牛寶寶回家(放在樹葉上),滲透幼兒保護動物的情感。
師:這么多的蝸牛寶寶出來散步已經(jīng)很久了,有些累了,我們把它們送回家吧。來,跟蝸牛寶寶說再見吧。
自編故事:《小蝸牛去旅行》。
本次活動的成功在于老師相信孩子,讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象,體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想,所以作畫時顯得特別愉悅,也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意,我也受益匪淺,有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。
幼兒園中班科學(xué)蝸牛教案篇九
設(shè)計意圖:
夏天,西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一,但家長平時往往不能有意識地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容,是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過程中,發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點,了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。
目標:
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過比較、品嘗,體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說普通話。
[評:目標2體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀點。]。
準備:
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、無籽西瓜若干。
3、餐巾、點心盤人手一份;刀、抹布各一。
4、課前請幼兒洗凈雙手。
過程:
教師講述故事《猴王吃西瓜》,提問:
1、猴王是怎樣吃西瓜的?
2、你們是怎樣吃西瓜的?
二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗。
1、這里有許多瓜果,哪些是西瓜呢?
[評:這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性,同時也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]。
2、西瓜是什么樣的?
(1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當引導(dǎo)。
(2)請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。
小結(jié):有的西瓜是圓圓的;有的瓜皮是深綠色的,有的是淺綠色的,還有的是帶花紋的;西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響,推一推還會滾動。
3、西瓜里面是什么樣子的?(可讓幼兒猜測,以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)。
(1)你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?
(2)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的,很好吃,能解渴、祛暑。
三、引導(dǎo)幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點。
1、請幼兒品嘗無籽西瓜,說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。(特別甜,吃起來特別方便。)。
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié),讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。
附猴王吃西瓜(故事梗概)很久以前,山上住著一群猴子。有一天,一只猴子撿到一個大西瓜,就把它送給了猴王。
可猴王不會吃西瓜,于是它就招來許多猴子問:“誰知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道:“我知道,我知道,西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說:“不對,不對好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對,是吃瓤的!”于是猴子們就爭吵起來。
最后,猴王聽信了老猴子的話,啃起了西瓜皮,而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
教學(xué)反思:
西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一,但家長平時入入不能有意識地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容,是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過程中,發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點,了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。
幼兒園中班科學(xué)蝸牛教案篇十
進入中班,幼兒閱讀興趣明顯提高,因此,簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀,也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸?!分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼兩倪^程,內(nèi)容簡單有趣,語句具有典型的反復(fù)性,適合中班幼兒進行復(fù)述。在閱讀過程中,使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進行大膽想象,并初步學(xué)習按時間去翻閱圖書,并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。
1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色,猜測想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第x天”的提示,大概講述故事內(nèi)容。
3、能注意傾聽他人講述,并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色,猜測想象故事情節(jié)。
能關(guān)注畫面中“第x天”的提示,大概講述故事內(nèi)容。
1、《變色的蝸?!穲D書。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
一、出示蝸牛圖片,導(dǎo)入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師:窸窣、窸窣、窸窣、請小朋友仔細聽聽,是誰來了?
2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。
教師:窸窣、窸窣、窸窣、一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實物圖片提示,猜測小蝸牛顏色的變化,激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
2、出示大圖書《變色的蝸?!?。
3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書,并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶,了解圖書內(nèi)容。
教師:我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?
4、教師翻閱圖書,并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片,鞏固幼兒對故事的記憶。
四、活動延伸
教師:小蝸牛每天吃這么多好吃的東西,可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西,你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天,它吃了變成了一只x色的蝸牛?!?/p>
本活動從幼兒的興趣出發(fā),將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調(diào)的猜謎語的引導(dǎo)下,進入了活動,而且注意力集中,具有良好的傾聽習慣。整個活動幼兒的參與性很高,始終處于“樂學(xué)”的狀態(tài),表達積極,思維活躍。在語言教學(xué)中,要充分利用各種感官,腦、眼、耳、手、口并用,使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合,掌握運用語言交際的基本能力?;顒又?,教師制作的課件具有可操作性,根據(jù)故事的進展播放,幼兒從聽到看,幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性,給了幼兒很大的想象空間,巧妙的提問調(diào)動了幼兒學(xué)習的積極性,幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行無限的想象。
幼兒園中班科學(xué)蝸牛教案篇十一
活動目標:
1、?掌握小蝸牛的基本畫法,能大膽地畫螺旋形。
2、?樂意與同伴分享經(jīng)驗,能在活動中用優(yōu)美的語言表達。
活動準備:繪畫材料、背景材料。
活動重點:能大膽地畫螺旋線,身體和背殼處要連接。
活動過程:
一、猜謎語。
1、有座小房子,畫上花紋真美麗,嗨呀嗨呀扛起來,爬呀爬呀起旅行。
2、請小朋友猜猜是什么小動物?
3、對!是小蝸牛。猜對了,小朋友真聰明。
4、你們是怎樣猜出來的?教師根據(jù)幼兒的講述畫出小蝸牛。
二、我們來畫小蝸牛。
1、教師最次示范,畫出小蝸牛圓圓的殼,設(shè)計殼上的花紋,再添畫身體和五官。
2、重點讓幼兒學(xué)畫螺旋線,提示小蝸牛的身體和背殼處要連接。
3、幼兒作畫,教師指導(dǎo),對畫畫能力弱的幼兒重點指導(dǎo)。
1、春天到了,小蝸牛也想到外面去看看、玩玩,那么你的小蝸牛要到哪里去呢?
2、請幼兒大膽表述自己的想法。
3、幼兒講述,教師根據(jù)幼兒的講述添畫、涂色,使作品完整。
4、小蝸牛爬呀爬呀去旅行,他爬到草地上,綠綠的草美麗的花,紅紅的太陽藍藍的天空,還有小鳥在飛?,F(xiàn)在請你們也把作品完成,可以根據(jù)你的想法添畫、涂色。
5、幼兒添畫涂色,教師指導(dǎo)。
四、展示交流。
1、展示作品,相互欣賞交流。
2、請你們來介紹一下,你畫的小蝸牛到哪里去旅行了?
3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言講述,教師講評。
幼兒園中班科學(xué)蝸牛教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒用草繩盤成螺旋狀,正確使用膠帶貼在圓形紙上。
2、指導(dǎo)幼兒使用顏料裝飾盤好的草繩,發(fā)展幼兒創(chuàng)造美感的能力。
3、將幼兒的成品裝飾環(huán)境,讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂,體驗到鄉(xiāng)土活動帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
1、收集草繩、裝草莓盒子的竹編蓋子、棉花、白色舊絲襪
2、將白色絲襪和竹編蓋子做成蝸牛外型,畫上眼睛嘴巴。
3、圓形紙、雙面膠帶、針線包、顏料、毛筆等。
一、活動導(dǎo)入。
森林里要開比美大會,許多小動物都設(shè)計了漂亮的衣服,準備參加比賽??墒怯兄恍游餂]有漂亮的衣服,著急的哭了。(出示小蝸牛)你們想幫助它嗎?今天我們要做設(shè)計師,來幫助小蝸牛參加比賽。
二、引導(dǎo)幼兒用草繩盤成蝸牛的外殼。
2、蝸牛的外殼是什么形狀的?(螺旋形)你怎樣讓草繩變成螺旋形呢?
3、幼兒嘗試用草繩盤成螺旋形。
三、教師示范如何將草繩粘貼在圓形紙上。
師幼互動:主動請老師幫忙,用針線進一步固定盤好的草繩。
四、為蝸牛殼涂上美麗的顏色。
1、師語:蝸牛殼做好了 ,可是蝸牛還是不滿意。你們想一想為什么呢?
我們還要用顏料為它的衣服畫出美麗的色彩。
2、請幼兒說一說,自己想為蝸牛涂上怎樣的色彩。
五、教師再次交待操作重點。
先貼膠帶——草繩盤成螺旋狀——請老師幫忙用針線加固——用顏料上色(保持干凈)—— 和老師合作將衣服貼在蝸牛外型上。
六、幼兒操作,教師給與指導(dǎo)和幫助。
七、作品展示。
請幼兒向客人老師展示自己的作品,并將幼兒的作品布置在長廊上,美化環(huán)境,讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂。
《蝸?!肥侨昙壍诙卧皠游铩钡牡谌n。在前面一節(jié)課上,學(xué)生對蝸牛的身體結(jié)構(gòu)有了一定的了解,并且回家飼養(yǎng)過一段時間蝸牛,對于蝸牛已經(jīng)獲得了許多信息。這一節(jié)課主要是學(xué)生結(jié)合課前的觀察,在課上以一定規(guī)范的方法繼續(xù)觀察探究蝸牛與生命活動有關(guān)的生活習性。上課時我先請學(xué)生談?wù)勷B(yǎng)蝸牛過程中的收獲、遇到的問題,再結(jié)合課本內(nèi)容開展教學(xué),和學(xué)生一起觀察蝸牛的休眠、吃食、呼吸、排泄等活動。可能是對教材把握不準確,準備也不充分,沒有發(fā)揮出學(xué)生的主動性。
師傅在聽了這節(jié)課之后給我提出了以下幾點建議:
首先,把握教學(xué)目標,三年級學(xué)生的科學(xué)課堂,知識獲得固然重要,掌握知識如何獲得的過程更為重要。在教學(xué)過程的設(shè)計上,應(yīng)該以學(xué)生自己動手觀察為主,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、課堂常規(guī),為高年級段科學(xué)課打好基礎(chǔ)。
其次,在課堂中,要給學(xué)生充分的時間討論、發(fā)言。不能只要學(xué)生說出教師所希望聽到的內(nèi)容之后就立刻打斷。有時課堂紀律差,學(xué)生會在座位上說話有兩種可能:一是,教師的課堂氣氛沒調(diào)動好,學(xué)生不感興趣,轉(zhuǎn)而討論課堂外的問題;二是,學(xué)生對教師所講的有思考,但是沒有機會發(fā)言,學(xué)生找不到抒發(fā)的機會只能和周圍的同學(xué)說話。
最后,要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課,對于表現(xiàn)不好的學(xué)生,不能一味批評,要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學(xué)生,而不是消極地批評。對于上課不認真聽講的學(xué)生,采用提問等方法,而不是直接點名批評。同時注意學(xué)生在其他人回答時是否認真傾聽。
幼兒園中班科學(xué)蝸牛教案篇十三
1、觀看課件,引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié),結(jié)合生活經(jīng)驗展開討論,感受努力的艱辛和成功的喜悅,懂得堅持的重要。
2、利用教材的情感因素,以境激情,引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說普通話。
1、課前使幼兒了解蝸牛,知道蝸牛的一些基本特征;
一、點擊課件,出現(xiàn)小蝸牛,談話引出主題。
師:你們瞧,這是誰???它的表情是怎么樣的?它為什么不開心呢?(幼兒猜想)。
那到底是為什么?還是讓我們一起來看看吧!
二、觀看課件,引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗展開講述。
1、第一次觀看前半段,“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落”
引發(fā)情感體驗:小朋友,你看懂了嗎?看了這個片子,你心里有什么感覺?(幼兒講述)。
噢!你們看了以后都覺得很難過!是什么事讓你們覺得很難過呢?(幼兒討論)。
那還有些什么事讓我們覺得難過呢?讓我們再來看一次!
2、第二次觀看前半段,(幼兒邊看,教師邊講述重點段)。
(1)自主討論:蝸牛想做一件什么事?它為什么想要爬上大樹?(爬上高高的大樹,看地更遠?。?/p>
一路上發(fā)生了什么事?遇到了哪些困難?
根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片,并提問講述。
小動物超過它(為什么它總是被小動物超過呢?)。
那它有沒有停下來呢?(雖然它總是被小動物超過,可它還是繼續(xù)爬)。
喝露珠(它為什么只喝一點露珠?)小蝸牛連一點吃的'東西都沒有,多可憐呀!
寫信(小蝸牛在給誰寫信?它會說些什么?如果你是小蝸牛,你會?你們在難過、傷心、一個人很孤單的時候,最想告訴誰?怎么說?)。
用樹葉當被子(小蝸牛連被子都沒有,可憐嗎?)。
被螳螂打落(螳螂看起來是怎么樣的?它把小蝸牛怎么樣了?)。
(2)點擊課件,同時出現(xiàn)五幅圖片,引發(fā)幼兒情感體驗:
(3)激發(fā)討論:那它會繼續(xù)下去嗎?這樣吧,我們和旁邊小朋友互相討論討論!
(教師參與幼兒的討論)。
師:討論得怎么樣了?誰愿意把你的想法告訴大家?
你認為蝸牛會不會繼續(xù)努力?為什么?
3、在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上,觀看后半段錄像。
(2)提問:
小蝸牛被誰救上來了?小蜘蛛會對它說些什么?
(如果你是小蜘蛛,你會對小蝸牛怎么說?)。
請個別幼兒上來學(xué)小蜘蛛,對小蝸牛說一說鼓勵的話,
小蝸牛聽了小蜘蛛的話,是怎么做的?(一邊唱歌,一邊前進)。
原來小蝸牛選擇了繼續(xù)努力,最后怎么樣了?(爬上了樹頂,成功了?。?。
三、經(jīng)驗遷移,懂得堅持的重要,培養(yǎng)抗挫心理。
師:你們看,小蝸牛遇到了這么多困難,都能堅持下去,那你們以后碰到困難,會怎么做呢?(不怕困難,堅持到底)。
師小結(jié):對,做什么事只要我們堅持下去,就能象小蝸牛一樣,獲得成功!
四、體驗成功的喜悅,為小蝸牛的成功祝賀,點擊課件,出現(xiàn)小蝸牛的笑臉。
師:你們瞧,小蝸?,F(xiàn)在的心情變得怎么樣了?(變好了!開心了?。?。
你們的心情呢?(很高興?。┠蔷妥屛覀儙е眯那槿ソo小蝸牛祝賀吧!
總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標,對教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細節(jié)問題。
幼兒園中班科學(xué)蝸牛教案篇十四
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習兒歌。
2、愿意在游戲情景中仿編兒歌,感受變色的樂趣。
1、肉色、紅色、紫色蝸牛圖片各一,草莓圖片3-4張。
2、青菜、菠蘿等大圖各一,白色小蝸牛圖若干。
一、以蝸牛圖片導(dǎo)入活動。
師:小朋友,你們看,誰來了啊(小蝸牛),跟小蝸牛打招呼。
二、理解兒歌內(nèi)容學(xué)習兒歌。
1、教師邊演示教具,邊示范兒歌。
2、提問幫助幼兒理解歌詞。
(1)原來小蝸牛在高興的唱歌呢,你聽見它唱了些什么呀?根據(jù)幼兒回答邊作出回應(yīng),學(xué)學(xué)小蝸牛的樣子。(如爬,啊嗚吃的動作等)。
(2)再次欣賞兒歌。
3、學(xué)念兒歌。
師:我們一起學(xué)小蝸牛唱歌吧。
(1)完整跟念兒歌2遍。第一遍邊演示教具邊念,第二遍可以一起邊做動作邊念。
(2)幼兒邊做動作邊念兒歌2遍。
師:我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛的樣子,一邊唱歌一邊去找草莓吃,好嗎?
4、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試仿遍兒歌。
(1)師:小蝸牛吃了紅草莓,變成了紅蝸牛,真好玩,可小蝸牛還沒有吃飽,它還想吃,它爬呀爬呀,爬到了哪里呢?出示茄子,茄子是什么顏色的?蝸牛吃了會變成什么蝸牛呢?小蝸牛吃了茄子也唱起了好聽的歌,它怎么唱的呢,我們幫它一起來唱唱吧:(我是一直小蝸?!?。
(2)小蝸牛真好玩,它還會邊顏色呢,我們小朋友想不想也來做一只小蝸牛啊。
(貼上胸飾)小蝸牛們看,我們這里還有許多好吃的,有什么呢?(青菜、菠蘿),你想吃什么呢?那我們一起唱歌一邊去吃吧。(請老師幫忙粘貼變色)。
(3)個別幼兒念兒歌。
師:小蝸牛真有趣,是一只什么樣的蝸牛啊,會變顏色的蝸牛,我們給它起個名字就叫變色蝸牛。
三、結(jié)束活動。
幼兒園中班科學(xué)蝸牛教案篇十五
1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。
2、認真傾聽歌曲并觀看表演,理解歌詞內(nèi)容,并利用連線游戲和表演動作幫助i—憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美,感受蝸牛堅持不懈的進取精神。
4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、課件:“福臺”地圖一張;臺灣景點幻燈片;大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖,勾線筆。
1、觀看“閩臺”地圖,感受臺灣文化。
講一個很好玩的故事,我們一起來聽一聽。
2、完整欣賞歌曲,借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫,再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜,理解故事內(nèi)容,感受歌曲寓意。
師:剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的?
5、結(jié)合圖譜,進一步感受音樂故事與畫面的匹配。
師:現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個故事,和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方,待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲,梳理故事線索。
7、觀看視頻,感受臺灣民歌特色。(播放臺灣視頻)模仿視頻做動作表演。
這是一首流行于臺灣的敘事性民歌,歌詞以敘述者的口吻,講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。
在這課的設(shè)計中,我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),針對二年級學(xué)生好動、好玩、好奇的學(xué)習特點,運用多種形式和手段,讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,循序漸進,一環(huán)緊扣一環(huán),以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風格,取得良好效果。
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上就是采用了這種全新的授課方式,通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學(xué),不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力,做到讓學(xué)生喜歡音樂劇,愿意表演音樂劇,從而進行音樂劇的創(chuàng)作。
在學(xué)法的設(shè)計上我主要采用語言引趣、故事導(dǎo)趣,創(chuàng)編拓趣的方法,讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事,自我學(xué)唱歌曲,自我制作道具,自我編排表演,并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材,在參與音樂劇表演過程中全面展示學(xué)生的綜合技能,教師在整堂課中做孩子的引路人,與他們同創(chuàng)作,同表演、同歡樂。師生互動,讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。
幼兒園中班科學(xué)蝸牛教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛,并用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特征。
2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛的畫法,并大膽地表現(xiàn)出來。
3、初步學(xué)會欣賞作品。
活蝸牛一只,欣賞作品畫6幅,每人一本繪畫冊,彩筆等。
教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛,并用詞語概括蝸牛的形狀和特征.
老師:蝸牛的身上有什么?
幼兒:蝸牛的身上有圓圓的房子。
老師:這是什么?
幼兒:房子上有像旋渦一樣的花紋。
老師:小蝸牛還有什么?
幼兒:有長長的脖子,有一張小嘴巴,兩個小觸角。
老師:蝸牛的小眼睛在什么地方?
老師:蝸牛的小眼睛在它的觸角上。
1、天在一片綠草地上,小白兔看到了一個圓圓的房子。
2、圓圓的.房子上有像繞線的先線團一樣的花紋,非常漂亮。
3、小白兔蹲在那靜靜的看著,看著看著,咦!從像線團地房子里伸出了長長的脖子圓圓的頭,頭上有一雙大大的眼睛,一張小小的嘴巴。
4、頭上還有兩只長長的觸角,哦,原來是一只小蝸牛哇。
老師:小朋友,你的家里都有哪些人?
幼兒:有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……。
老師:那你們再想想,小蝸牛的家里會有誰呢?
幼兒:有蝸牛爸爸,蝸牛媽媽,蝸牛寶寶等。
老師:小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢?
幼兒:它們到草地上捉迷藏,爬樹比賽等。
這個活動主要是幼兒很感興趣的一項活動,繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的小動物,我們一起飼養(yǎng),一起觀察,還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛,在活動中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進行活動,幼兒觀察的很仔細,故幼兒畫的比較好。不足,教師在線條上引導(dǎo)的還不夠,幼兒畫的較單一,不過色彩畫的還比較豐富。
幼兒園中班科學(xué)蝸牛教案篇十七
1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
3、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
1、重點:能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2、難點:會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
前經(jīng)驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個。
一、通過故事,引出課題。
(出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?它有又是怎樣爬的呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時引導(dǎo)幼兒唱一唱
三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏
1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作,咦,躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳
師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作,教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作)
5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結(jié)束:
四、打擊樂合奏
這是一首流行于臺灣的敘事性民歌,歌詞以敘述者的口吻,講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。
在這課的設(shè)計中,我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),針對二年級學(xué)生好動、好玩、好奇的學(xué)習特點,運用多種形式和手段,讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,循序漸進,一環(huán)緊扣一環(huán),以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風格,取得良好效果。
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上就是采用了這種全新的授課方式,通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學(xué),不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力,做到讓學(xué)生喜歡音樂劇,愿意表演音樂劇,從而進行音樂劇的創(chuàng)作。
在學(xué)法的設(shè)計上我主要采用語言引趣、故事導(dǎo)趣,創(chuàng)編拓趣的方法,讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事,自我學(xué)唱歌曲,自我制作道具,自我編排表演,并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材,在參與音樂劇表演過程中全面展示學(xué)生的綜合技能,教師在整堂課中做孩子的引路人,與他們同創(chuàng)作,同表演、同歡樂。師生互動,讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。
幼兒園中班科學(xué)蝸牛教案篇十八
1.引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。
2.體驗觀察探究蝸牛的樂趣,萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。
3.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
觀察蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。
蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛ppt。
一、談話導(dǎo)入。
——小朋友,你見過蝸牛嗎?你見過的蝸牛是什么樣的?
——誰能把你見過的蝸牛畫出來,并告訴我它的身體名稱嗎?
——我們先看個小短片,再來看看這個小朋友畫的完不完整。
二、請幼兒觀看視頻,了解蝸牛外形特征。
——觀看完視頻,請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師總結(jié):蝸牛背上有一個殼,頭上有觸角,眼睛長在觸角上,身體是軟軟的,有點透明。
三、出示ppt《蝸?!?,介紹蝸牛的身體及名稱。
——關(guān)于蝸牛的殼,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線)。
——出示蝸牛殼圖片,觀察(從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋,從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。)。
——我們再來看看蝸牛的頭,它有幾對觸角?它的眼睛在哪里?——蝸牛的嘴巴在哪里?你知道它喜歡吃什么嗎?(蝸牛是世界上牙齒最多的動物,它的嘴大小和針尖差不多,但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞,這就是它的嘴巴,里面有一條鋸齒狀的'舌頭,科學(xué)家們稱之為“齒舌”。)。
——蝸牛是怎樣行動的?(蝸牛利用“足腺”分泌粘液,減少摩擦,蠕動腹足移動。)。
四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗,并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。
——小朋友,你沒有有抓過蝸牛?你是在什么地方找到的?
——教師總結(jié):早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、,潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛,看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。
——最近小朋友有見到蝸牛嗎?你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的?(蝸牛要冬眠和夏眠)。
——請幼兒觀看視頻,了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。(蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來,此膜硬化后便形成一道保護身體軀體的膜,可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性,使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時,任何水分都很難經(jīng)此而散失。)。
和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛,用放大鏡仔細觀察。
幼兒園中班科學(xué)蝸牛教案篇十九
1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛,并用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特征。
2、初步學(xué)會欣賞作品。
活蝸牛一只,欣賞作品畫6幅,每人一本繪畫冊,彩筆等。
一、觀察活動。
教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛,并用詞語概括蝸牛的形狀和特征。
老師:蝸牛的身上有什么?
幼兒:蝸牛的身上有圓圓的房子。
老師:這是什么?
幼兒:房子上有像旋渦一樣的花紋。
老師:小蝸牛還有什么?
幼兒:有長長的脖子,有一張小嘴巴,兩個小觸角。
老師:蝸牛的小眼睛在什么地方?
幼兒:找不著。
老師:蝸牛的小眼睛在它的觸角上。
二、邊講故事邊教幼兒畫。
1、天在一片綠草地上,小白兔看到了一個圓圓的房子。
2、圓圓的房子上有像繞線的先線團一樣的花紋,非常漂亮。
3、小白兔蹲在那靜靜的看著,看著看著,咦!從像線團地房子里伸出了長長的脖子圓圓的頭,頭上有一雙大大的眼睛,一張小小的嘴巴。
4、頭上還有兩只長長的觸角,哦,原來是一只小蝸牛哇。
三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家。
老師:小朋友,你的家里都有哪些人?
幼兒:有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……。
老師:那你們再想想,小蝸牛的家里會有誰呢?
幼兒:有蝸牛爸爸,蝸牛媽媽,蝸牛寶寶等。
老師:小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢?
幼兒:它們到草地上捉迷藏,爬樹比賽等。
四.教學(xué)分析與反思:
這個活動主要是幼兒很感興趣的一項活動,繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的小動物,我們一起飼養(yǎng),一起觀察,還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛,在活動中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進行活動,幼兒觀察的很仔細,故幼兒畫的比較好。不足,教師在線條上引導(dǎo)的還不夠,幼兒畫的較單一,不過色彩畫的還比較豐富。
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