科技的迅猛發(fā)展給我們的生活帶來了諸多便利。寫總結要注意客觀真實，不偏不倚地反映實際情況和自身的實際表現(xiàn)。以下是一些專家觀點和評論，希望能夠為您提供一些深入的思考。
成長的之路篇一
忽如一夜春風來，千萬男女博客開。博客它因方興東而得名，因木子美而出名。自8月方興東先生搭建“博客中國”伊始，迄今為止，中國所有的門戶網(wǎng)站都已經推出了博客服務。一夜之間全都博了：文人學者、商業(yè)巨賈、明星大腕、教師學生各色人等粉墨登博，寫作的博了，經商的博了，演戲的博了，唱歌的博了，踢球的博了，說相聲的博了，搞科研博了,教師也博了……博來博去，博得熱火朝天，他們或真誠互訪，或評論留言，或貼圖裝修，不亦樂乎！乃至于見面打招呼都是：“今天你博了沒有？”閑話休扯,書歸正傳:開博，教師成長的必經之路！
教師是提高教育教學質量的第一要素，教師素質的高低，決定著教學質量的高低。二十一世紀是一個知識的時代，是一個網(wǎng)絡的時代，是一個信息化的時代，知識的更新?lián)Q代周期越來越短。網(wǎng)絡地迅猛發(fā)展，博客技術的推廣和利用越來越受到社會的關注。近年來通過博客工具來進行交流學習，已經成為一種趨勢和時尚?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來！”為了緊跟時代步伐，為把自己打造成一個適應新世紀教育的研究型、思想型、高雅型、學者型教師，正確加以利用，博客將對教師自身的成長起著莫大的推動作用。開博，已經成為發(fā)展之必然！一、博客為教師專業(yè)成長提供了新的便捷平臺。博客作為“信息時代的麥哲倫”，是繼email、bbs、icq之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡交流方式，它為我們提供了一個虛擬的信息交流世界，更為我們的終身學習搭建了一個廣闊的平臺和通道。教師應充分利用好這一網(wǎng)絡平臺，加速自己的成長。他山之石，可以攻玉。在歐美，不僅那些著名的學府，如美國的哈佛大學、斯坦福大學，日本的東京大學、早稻田大學等，就連絕大部分中小學師生他們都已經將博客工具用于加速了他們的成長?！耙恢圾B兒飛過，拉下一粒屎能砸中5個寫博的”。博客它有著巨大的寫作群體和閱讀群體，很多學校都正在全校范圍推動采用博客，包括在學校自己的網(wǎng)站上搭建博客平臺。據(jù)社科文獻出版社發(fā)布的《傳媒藍皮書》顯示，中國的博客規(guī)模已超過6000萬，將有可能接近1億，目前中文互聯(lián)網(wǎng)領域的博客站點已接近3700萬個，博客人數(shù)達到1600萬。教師博客的發(fā)展速度也是非常之快，這一巨大的寫作群體和閱讀群體呈現(xiàn)在博客的平臺之上為教師的“二次成長”提供了契機。二、開博，方便教師之間交流教育教學經驗。博客這樣一個近似“零壁壘”的網(wǎng)絡新技術，博客為教師提供討論問題的平臺，可以讓一大群志趣相投的教師博友走到一起來。新課程改革的任何一項工作都不是教師個人力量能完成的'了的，我們應該通過博客開展多方面的合作、探究活動。由于傳統(tǒng)的校內教研模式，受個體背景因素、操作模式、流程等眾多因素的影響，往往很難使所有人互動參與以及建立起真正平等、合作、開放的教研關系。博客的出現(xiàn)很好地解決了這個問題，在博客中，不管你的年齡、經驗、背景等只要有共同的話題博客之間就可以進行交流。通過博客，讓自己學到很多，讓別人學到更多，博客之間實現(xiàn)了深度交流和溝通；通過博客，使得有經驗的教師的隱性知識能夠被保存和傳播，年輕的教師可以站在前人的肩膀上更上一層樓。博客最大功能應該是它的適時性和交互性，利用它組建一個個團隊，一個個研究的實體，共同參與某個教研課題的研究。通過交流發(fā)現(xiàn)自己的不足，以及制定彌補的措施手段，因為有大家的支持與幫助，你會走很少的彎路。它可以幫助我們在更大范圍、更多層面上開展校本教研和課題研究。因此，教師要緊跟時代步伐，改變傳統(tǒng)教研模式，利用博客交流教育教學經驗。三、開博，方便教師寫作教育教學反思。博客本來就是一個網(wǎng)絡日記本，寫日記的就是為了反思，博客是教育教學反思的工具。只是博客記在網(wǎng)上，日記記在本上。我有一位博友自嘲說“博客猶如在公共廁所拉屎，日記如在自家衛(wèi)生間拉屎；博客如在大澡堂集體沐浴，日記后者如在自家浴缸里泡澡。”我堅決反對“寫日記是拉屎的觀點”，但他的話確實道出了博客與日記的區(qū)別。開博，讓一個網(wǎng)絡人抒發(fā)自己思緒，這里沒有什么障礙，不會存在什么忌諱，除了政治，想說什么就說什么，這是個好東西。通過博客平臺教師可以把自己在教育教學過程中的所見所聞通過教學敘事的方式記錄下來。從而促進教師對教育教學的反思活動。許多案例證明，專家型的教師都善于在行動中獲得知識，他們能不斷反思自己的經歷并對自己教與學的理念提出質疑。所以博客是教師教育教學反思的一個很好的平臺，教學反思的記錄積累平臺。開博，便于教師寫作教育教學反思。四、開博，便于教育教學資源共享。博客，這一方式將改變教師的孤軍奮戰(zhàn)的狀況。博客技術充分支持“對話、合作、共享”的時代理念，可以說，它改變了傳統(tǒng)的課堂教學，促進了資源的共享。以往教師上一次公開課，都要作不少的準備工作，諸如課件的設計等?，F(xiàn)在博客的出現(xiàn)，各學科各年級的教師利用互聯(lián)網(wǎng)的博客技術，以文字、多媒體等方式，將自己日常的生活感悟、教學心得、教案設計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表，促進了資源的共享。這些教師有共同的愛好與追求，更有一種極強的事業(yè)心，他們在交流分享中共同進步，以期形成“教師博客群”。博客，這一形式，或工作方式還將引領孩子科學運用互聯(lián)網(wǎng)無盡資源。孩子上網(wǎng)，沉迷于游戲，令許多家長焦慮，產生了許多負面影響。教師博客的出現(xiàn)，在許多不知名的教師引導下，小網(wǎng)迷將感受到別樣的互聯(lián)網(wǎng)的魅力，共享許多專業(yè)教師的共同輔導。取代游戲的將是有趣的知識系統(tǒng)化。五、博客便于激活課堂教育，尤其語文課堂教育?！吧弦惠呑託⒘巳?，這一輩子教語文”，語文教育的危機已經喊了多日，語文失去了年輕人，不能全怪社會風氣，我們必須反省漢語教育本身是否有問題。然而，看看網(wǎng)上的博客，熱得燙手。大家都在讀、都在寫，而且大部分是年輕的一代，這難道沒有給我們的語文教育提供機會嗎？博客則給我們提供了一個機會來改變這些痼疾。博客作為一種網(wǎng)絡工具，打破了傳統(tǒng)教育在時間和空間上所受的限制，使人們可以通過跨地域、跨國家、跨領域的學習，來得到豐富的學習資源，這些資源十分便于激活課堂。上了博客，不管是讀是寫，都是一種非常好的語文訓練。里面有許多精彩文章，比報刊上、書本上的許多東西更有想像力、創(chuàng)造力。一個受學生喜歡的語文教師會把博客用于于激活語文課堂。六、開博、便于提高教師的寫作能力。寫作日記能促進師生寫作能力的提升，而日記具有私密性，不利于激發(fā)師生的寫作欲望。而作為網(wǎng)絡日志的博客一出生就是為了被別人看，博客給人提供了一個展示的舞臺，這充分滿足了部分人士的表演欲望，更激發(fā)博主的寫作，更提升其寫作能力。七、博客作為一種網(wǎng)絡工具，關鍵在于怎么用。博客除了技術、方式，什么都沒有為我們提供，它之所以對我們有什么價值，全在于我們怎么使用它，讓它干什么。核子可以用來制作武器，也可以用來發(fā)電；博客既可以成為一種智慧的寶庫，也可以成為浪費教師寶貴時間的黑洞。把博客引入教育技術領域，僅僅為人們提供了一種工具，工具沒有萬能的，更不會是完美的。這種技術怎么用，關鍵看使用者有沒有思想，有什么樣的思想。只要我們揚長避短，不斷實踐創(chuàng)新，博客就能更好地為教育教學服務，為教師專業(yè)成長服務。指舞鍵盤上，悠然博一回。開博，教師成長的必經之路！在如今的多元化社會中，人的理想實現(xiàn)途徑也逐漸呈現(xiàn)出多元化的形態(tài)。教師專業(yè)成長的途徑和方法也應當滿足這種多元化的需求，網(wǎng)絡教育博客就是大家學習上的好老師，工作上的好幫手，思想溝通的好載體，專業(yè)成長的好路徑。
成長的之路篇二
摘要：反思是教師在教育理論指導下，對自己的教學行為與效果進行回顧、探索、總結、評價的過程,是教師課堂教學的延續(xù)。
關鍵詞：經驗、教學反思、教師成長。
教學反思是指教師在學習教育理論、借鑒他人和擁有自己的教育教學經驗的基礎上，教師為了保證教育教學的成功、達到預期的教育教學目標，對自己教學實踐中出現(xiàn)的疑惑和困境進行理性的審視、分析、判斷和選擇，積極主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)教育教學的全過程。美國著名的學者波斯納提出教師的成長公式是：教師成長=教學經驗+教學反思。他認為沒有反思的經驗是狹隘的經驗，最多只能成為膚淺的知識，如果教師僅滿足于獲得的經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平發(fā)展將會受到限制。
教學反思行為是有意識、有目的的，目的在于在教學實踐中的困境找到合適的解決辦法和結論。教學反思行為滲透在其教育教學實踐不斷循環(huán)往復的過程，是個持續(xù)的過程，不會因一次反思活動的結束而終結。教師通過反思，改善自身的教育教學行為，提高自身專業(yè)素質，促進專業(yè)成長。針對教師常規(guī)教學行為的內容及環(huán)節(jié)程序，教師可以依據(jù)以下三個階段來開展反思活動。
第一階段：課前反思，指向于未來教學，對過去的教學經驗進行反思，使未來的教學設計建立在過去經驗教訓之上。教師對過去的教學失誤或成功之處進行總結和回顧，旨在探索怎樣利用最好的教學方法和技巧，在最短時間內達到教學目標。反思內容包括目標的設定、講授內容的難易程度、材料的呈現(xiàn)方式、學生現(xiàn)有的認知水平、學生學習興趣和積極性的激發(fā)、選擇的教學方法和教學手段等。本人從事的是高中數(shù)學教學，帶過好幾屆學生，在不斷摸索、不斷反思中逐漸成長。在第一屆學生的教學中，我意識到高中數(shù)學立體幾何的學習對于學生來說是個難點，比較抽象，大部分學生對定理的理解和記憶方面存在諸多困難。我深刻反思：如何向學生直觀地呈現(xiàn)立體模型并形象地加以闡述定理，提高學生的學習效率。在后幾屆學生的立體幾何教學中，課前我要求學生每人用鉛絲做了長方體、正方體、圓柱、圓錐等幾何模型，這樣在講授空間直線之間、直線與平面之間、平面與平面之間的關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀形象地加以說明，學生理解起來也簡單易懂，極大地提高了學生的成績。
第二階段：課中反思，指向于當前教學，教師要時刻關注學生的學習過程，關注教學手段以及達到的教學效果。課堂教學是個瞬息萬變的動態(tài)過程，這個過程是學生在教師的指導下有目的、有意識、有計劃地構建知識、發(fā)展能力的認知活動，也是使學生獲得全面發(fā)展的實踐活動。
課中反思是一種難度較高的反思，它要求教師必須有機智敏銳的洞察能力，有經常性的反思習慣，并能根據(jù)課堂生成，及時、主動地調節(jié)教學方案，改變教學策略，從而使課堂教學具有更強的針對性，真正達成有效乃至高效的目的。
有一次去聽了一節(jié)《圓的標準方程》的課，一開始教師按照預設的思路有序地展開，教師一番鋪設后提問：你們想知道圓的標準方程嗎？今天就讓我們來學習……突然有幾位學生大聲喊：老師，我知道，圓的標準方程為（x-a）+（y-b）=r。顯然老師課前并沒有考慮到學生已經知道圓的標準方程這一現(xiàn)實，本想按照自己的思路向學生演示圓的標準方程的推導過程，學生的反應與預設的思路發(fā)生了沖突。怎么辦？這時教師靈機一動，說：這幾位同學們真厲害，那他們所說的結論是否正確呢，我們一起來驗證一下好嗎？接下去教師叫幾位同學寫出幾個方程，和同學們一起來驗證這些方程是否表示的就是圓。教師并沒有被自己的預設所束縛，而是及時調整教學思路，充分利用這一生成點，變探索為驗證，不僅實現(xiàn)了比預設更好的教學目標，同時也激發(fā)了學生的熱情和探究的欲望，使課堂教學更具有生命活力。
第三階段：課后反思，是指在課堂教學活動結束后，教師對整個活動所得的成效進行的價值判斷，括學生獲得的發(fā)展和教師自己的價值感受兩個方面。前者主要反思基礎知識的掌握、能力的發(fā)展、學習方法的應用、情感價值觀的培養(yǎng)與認同。
后者可從以下三個方面反思：一是反思成功之處。如某些教學設計的巧妙之舉和得意之處，學生有創(chuàng)意的提問、獨到的見解，對此進行分析研究，從而拓展教學思路，以豐富日后的教學材料。二是反思課堂留下的遺憾和缺陷。即使成功的課堂教學，也難免有“敗之處”，如教材內容處理不妥、問題設計欠合理、師生互動牽強生硬，還存在需要進一步改進的地方，有需要關注的地方或困惑等。對這些不足和失誤要及時進行反思，同時找到對癥的“良方”，使自己的課堂教學減少失誤。三是反思再教設想。即根據(jù)已教情況，結合自己的所得所失，思考如果以后再教時該怎樣處理，以使自己的教學日趨成熟。
(1)事件記錄法。常用的記錄方法有教后記、教學日志、教學錄象、教學錄音、隨筆、故事、案例等。記錄的內容是多方面的，無窮無盡，關鍵是在于教師是否清楚“為什么要記錄”并且有重點地記錄。如本人在上完《平行向量的坐標表示》后，原生態(tài)地記錄下上課的過程和課堂中的場景等。然后思考在目標設置、情境創(chuàng)設、引起動機、課堂組織、環(huán)節(jié)過度、重點把握、作業(yè)設計等方面處理得怎么樣？在今天的教學中，學生的表現(xiàn)怎么樣，師生之間是否真正互動、交流了？教學中有什么亮點與不足等。在這節(jié)教學中，結合實際生活的例子，引入比較成功，學生一開始興趣高漲，但是為什么到最后卻緘口不言呢？本人深刻地反思，自己在教學中真正做到組織者、引導者與合作者的作用了嗎？學生的自主性作用充分發(fā)揮了嗎？課后我也叫了幾位同學了解了一下，為什么在課堂上不敢發(fā)言，學生說對于先前學過的“平行向量”的概念比較模糊，比較陌生，甚至已經忘記了。但我在對“平行向量”概念的復習中，輕描淡寫，一筆帶過，所以學生在對于本節(jié)上的新內容的`理解上存在諸多問題。這讓我深刻體會到，在備課，備教材時，得先備學生。在目標設置時，一定要切合學生的學情，并在以后的教學中加以改進，教學效率有了明顯的提高。
(2)交流討論。教師相互觀摩彼此的教學，提出課堂上所發(fā)生的問題，共同討論解決的方法，最后形成的解決方案為所有參與者共享。開設組內公開課，組內評課活動。開課老師談開課目的，思路；聽課老師提出各自的看法，分析得失，反思課堂教學。在數(shù)學教學中，證明同一個理論，有的教師可能側重課堂上的邏輯推演，而有的教師則有可能強調學生的自主發(fā)現(xiàn)。通過互相交流，互相借鑒，促進教師自身發(fā)展。有時候，某一個問題可能讓我們陷入百思不得其解的困境時，此時，我們不妨把別人當作“鏡子”，看看別人是如何處理這個問題的，嘗試把別人的經驗納入到自己的經驗體系中。有一次去聽了《橢圓》這節(jié)公開課，上課老師準備了小黑板、繩子、圖畫釘?shù)鹊谰摺Ｉ险n時在黑板上很好地演示了畫出橢圓的過程，再引導學生自己主動去發(fā)現(xiàn)問題，總結歸納。有效地調動了學生學習的積極性，取得了良好的教學效果。課后聽課老師提出各自的見解，分析課堂中出現(xiàn)的亮點與不足。大家一致認為這位老師的引入比較成功，極大地調動了學生學習的興趣。這次觀摩課給了我很大的啟發(fā)，因為學生對橢圓的定義比較陌生，直接硬生生地給出定義會讓學生覺得索然無味，勢必不能激起學生的興趣。通過這樣的方法，能很好地引導學生自主去發(fā)現(xiàn)、總結橢圓的定義，達到了預設的目標。通過觀摩，交流，討論，借鑒其他老師好的地方，并應用到以后的教學中，促進自身的發(fā)展。
(3)行動研究。為弄明課堂上遇到的問題的實質，探索用以改進教學的行動方案，教師以及研究者用以進行調查和實驗研究，它不同于研究者由外部進行的旨在探索普遍法則的研究，而是直接著眼于教學實踐的改進。通過調查與實驗――認識――再實踐――再認識的過程，探索新形勢下適應教學發(fā)展的理論體系、適應學生發(fā)展的教學模式和教學環(huán)境。教師要研究教材、研究各種教學模式、教學方法、教學手段，在研究的過程中找到適合自己也適合學生的最佳方案，將知識通過生動、活潑的形式傳遞到學生那里。如，什么知識可以采用傳統(tǒng)的講授式，什么知識可以采用小組合作方式，什么知識可以采用探究式或者實驗式……不同的內容采用不同的方式，不同的學生采用不同的方式。
教學反思是教師學習的過程，是教師專業(yè)素質得以提高的途徑，是教師專業(yè)成長的必由之路。
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成長的之路篇三
我喜歡讀書，喜歡寫作，喜歡在方格的世界里創(chuàng)造著屬于自己的小天地，編織著彩色的夢。也許是初生牛犢不怕虎，也可能是少年壯志不言愁，年少的我，第一次在一篇小。
作文。
上署下自己的大名，小心翼翼地投入綠色大郵筒中，放飛自己的夢想。幼小的心隨著白色信封漂泊到遠方，剩下的我能做的，只有等待。希望的花苞在斑斕的夢中逐漸盛開，卻也在時間的消磨中逐漸枯萎，等待的是沒有結果的結果，希望在此刻破碎。
步入初中，閑暇時間越來越少，本來不多的寫作時間還在不斷地“縮水”。就在我毫無頭緒之時，我猛然停筆，回過頭來觀看自己走過的道路，頓然領悟：我不能一味地追求成功，失敗是成功之母，只有在失敗中吸取教訓才能離成功更進一步。只可惜我天生愚笨，直到現(xiàn)在才真正領悟其中的道理。但，終歸有所察覺，也是好的。至此，我不再盲目寫作，操場上少了一份開懷的笑聲，教室里少了一抹打鬧的身影，圖書館卻多了一個整天閱讀的女孩。
終于，功夫不負有心人，我，成功了，當天收到消息的一刻，我激動萬分，努力終歸是得到了回報！
無數(shù)的失敗，造就了如今的我，也造就著無數(shù)像我一樣的人，當你踏過失敗，闖過這艱難之時，成功，就離你更進一步！
成長的之路篇四
一、特制定了如下個人成長計劃：
1、續(xù)抓好班級的常規(guī)工作，堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，讓孩子慢慢的形成一種較自覺的行為，使得有更好的班風班貌。
2、努力做好教師與教師間、教師與幼兒間、教師與家長間的關系。幫助家長樹立正確的育觀，做好每月兩次的《家園互動手冊》的撰寫；對每個孩子進行不定期的家訪；通過qq群與家長保持互通。
二、教研工作。
1、對上學期教研組活動中存在的問題進行反思研討，尋找解決問題的方法。
2、根據(jù)上級要求，組織組內教師定期進行環(huán)境創(chuàng)設。
三、寫博方面。
每周至少上傳一篇博文。在寫一些教育、生活等博文的同時，還要寫自己特長領域（美術）的系列博文，讓自己的博客充滿個性，在本色中逐漸打造自己博客的特色。
四、專題研究方面。
做好自己的個人小專題研究，把科研工作深入地付諸于行動，爭取讓自己成為研究型教師，進一步提高自己的研究能力和實踐水平。
這就是我這學期制定的個人成長計劃，其實在本學期里真正要做的，要學的還有很多，希望自己在今后的工作中不斷摸索問題，解決問題，總結經驗，這樣才能讓自己進步！
成長的之路篇五
每個人都有自己的成長故事，我來和大家分享我的成長故事吧！
每個人的成長故事都不一樣，我的成長故事如下:我們家里有五口人:爸爸、媽媽，我、妹妹和弟弟。我們一家人很幸福?？勺屛矣X得不幸福的`問題是，一、弟弟和妹妹總是把我的東西弄丟。有一次，我在鄭州把作業(yè)寫完了，爸爸開車帶著我們全家回老家玩，回來我整理書包時發(fā)現(xiàn)，我新買的鋼筆上面的筆蓋丟了。我心疼的把那個鋼筆也扔了?？墒俏液髞聿胖?，原來是弟弟把我的筆蓋帶回了老家，弄丟了。害得我傷心的哭了一晚。二、他們總是跟我搶東西。有一次冬天，媽媽帶著我、妹妹和弟弟去給弟弟洗澡、游泳。出門時，我拿起圍巾準備圍上，可妹妹從臥室里沖了出來，一把奪走了圍巾?？晌矣秩ジ麚?。媽媽一過來就說:“你怎么又跟妹妹搶東西？你應該讓著妹妹。”可我卻委屈的想:明明是他先跟我搶的，為什么只吵我卻不吵他呢？哼！我心里有很大的委屈。
我的成長故事就是這樣，在我的成長道路上懂得了很多道理。我學會了大的讓著小的。正所謂孔融讓梨。
成長的之路篇六
記得小時候，在我家和學校之間有一條彎彎曲曲的小路，那是我上學的必經之路，小路旁邊有著一排月季花，那是當年修路的工人在這里種下的。由于小路經受了多年的風吹雨打，所以它的臉上刻滿了滄桑，它的身上也是千瘡百孔。我每天無論上學還是放學，都喜歡慢悠悠的在路邊走，一邊在腦中溫習著所學的知識，一邊聞著芳香撲鼻的月季花，或是和幾個要好的朋友在路邊嬉戲、玩耍，這條小路幾乎包含了我在童年所有美好的回憶。
可是有一天在放學的.路上下雨了，爸爸媽媽也都沒來接我，我心里想：這么大的雨，自己跑回家的話衣服一定會都濕透了，或許還會因此而感冒；可是，如果不自己回家，而是等爸爸媽媽來接的話，天就會很晚了；再說，爸爸媽媽干了一天活已經夠辛苦的了。此時此刻，我心里好像有兩個小人在爭吵，一個說：“自己慢慢走回家吧，你要堅強一點?！绷硪粋€說：“千萬不要自己走回家，萬一在路上摔倒了怎么辦?！蔽倚纳癫粚帲瑑刃倪^了一陣激烈斗爭，我還是決定自己回家。于是，我迎著風雨在路上奔跑，越跑越快，完全忘記了腳下路的坎坷不平，突然，我一下子被石塊絆倒了，胳膊上擦破了皮，流出了血，我哭了，臉上的雨水和淚水大把大把的往下流淌。然而，我想起老師說過的一句話：摔倒了并不可怕，重要的事能夠重新站起來。這時候我心中頓生一種強大的力量和信念：站起來，不能認輸，不能低頭。我強忍著疼痛站了起來，趔趔趄趄接著往家跑。到家不一會兒，天便放晴了，太陽公公咧嘴大笑，好像也在為我的堅強、勇敢而喝彩。
這件事使我明白，我們走的人生之路不也是這樣的嗎？在我們去實現(xiàn)目標的路途中，或許會有很多的困難，甚至是巨大的困難，但是，我們千萬不要氣餒，不要放棄，更不能因為路程艱難遙遠而丟棄了信念與理想，要知道，那可是人類最寶貴的財富?。∥覀円龅木褪菓?zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自己心里上的障礙，只有這樣才會享受到成功的喜悅。至今，我的生活和學習上取得的許多成功，都得益于這件事所悟出的理念。
成長的之路篇七
當00：00的鐘聲敲響的那一刻，就意味著我們又長大了一歲?！伴L大了，要更加懂事啊！”現(xiàn)在，在耳邊響起的這些話，是那么的熟悉。在成長的過程中，我們體會了許許多多的感情：親情，友情……我們懂得了如何去彌補，去挽回。曾經，我和表妹常常因為一些瑣碎小事斤斤計較，互不相讓。如今，我們知道如何學會滿足，學會謙讓，學會寬容。我們同看一本好書，共享彼此的成功，分擔彼此的痛苦。因此，我們之間的友誼也更加深厚。這是一種快樂。在成長的過程中我們也學會了許多知識，但學海無涯，知識太多，我們學不完，就憑現(xiàn)在初一的`水平還遠遠不夠。所以，我們便有了那份追隨，那份執(zhí)著，想要知道，想要學會。我們擁有我們的理想，擁有值得我們緊握的璀璨年華，這便是快樂。
成長的之路篇八
在每個人的成長路上，或多或少都有些挫折。今天的我，雖然只有十歲，但也有資格可以談談對成長這條路的見解了。
很多人會認為所謂成長，就是長到18歲成年而已，其實并不是這樣。所謂真正的成長是當自己真正的，清楚地認識到這世間已經沒有重來如果這兩個詞了。
當時年幼的我參透不出其中的深理，便去請教父親，父親說：其實很簡單，就是讓你改調壞脾氣，將心比心為他人想想。那天過后，我努力克制自己如將要噴發(fā)的火山一樣的壞脾氣，遇事冷靜分析，告誡自己不能只想著自己。果然結交了一大群摯友。現(xiàn)在，我的人緣好極了。不論在哪兒，不論是否認識我，路上的人都會和我打聲招呼。我想，不斷的改變自己，修正自己，這就是成長。
去年，我們家發(fā)生了一件令人痛苦的事，我親愛的太祖母去世了。在辦喪的那一天，我不知怎么的，平時愛吃的幾個菜，那天卻覺得索然無味?？磩e人痛哭流涕，我卻怔怔地不想哭?；鸹瘯r，我也無動于衷，好像沒有感覺一般。直到回到了學校，我才從恍惚間醒來，太祖母，去世了，我再也見不到她了。一整天，腦子里就像放電影一樣飄過我和太太的一幕幕：有的是她捧出的珍藏的潮餅干，有的是她擦拭已經生銹的首飾，有的是她在我離開時讓我好好讀書的叮囑。那些東西既遠在天邊，又似乎就在眼前，抹也抹不掉，忘也忘不了，一遍一遍總在腦海中回旋，眼淚不由自主地流啊流，怎么也止不住。不過現(xiàn)在，我明白了生死是自然規(guī)律，每個人都會經歷的過程。隨著時間的推移，也就是慢慢地釋然了。我想，接受別離，接受痛苦，接受坎坷，這也是成長。
小時候，常常想：我有沒有可能參加大賽呢？很幸運地，這次我就被老師選中了，得到老師認可，這是成長。我又想，在一次次的實現(xiàn)夢想中，經歷一次次的失敗，這更是成長。
成長，這個詞說大也大，說小也小。我想：成長，不僅僅是身體年齡的長大，更是要上的走得有意義，經歷改變，經歷痛苦，經歷取舍。
成長的之路篇九
成長之路是每個人的必經之路，也是一條艱辛之路。的故事猶如海上點點白帆，它沒收了我童年快樂的時光。
一歲的時候，我是一個既可愛又萌萌的小寶貝，就只會做哇哇大哭和吃奶這兩件事情，很多人都說我長得胖胖的，長大后一定是一個美麗的小姑娘。
五歲的時候，我還不懂事。記得有一次，我和媽媽一起去走人家，到了那里以后，媽媽對我說：“妙言，快點叫人?！蔽叶阍谝慌杂醚劬Νh(huán)視了一下周圍的人，心想：“叫人，我該叫誰呢？怎么叫呢？”媽媽著急了：“快點叫人呀！”我憋著通紅的小臉大聲叫道：“人”，這時候在場的所有人都捧腹大笑，特別是媽媽，都笑得彎下了腰。我皺著眉頭一臉不高興地說：“媽媽，是你讓我叫人的，現(xiàn)在你們又笑話我，我再也不叫人了?！笔潞?，每當媽媽和親戚提起這件事情，我覺得自己是那么的幼稚，但是我卻認為這是我童年時代的美好回憶，就想一串深深的腳印，印在我童年的時光里。
六歲時，我成了一名小學生。第一次考試的時候我非常緊張，生怕自己考不好被那愛“嘮叨”的媽媽批評。當老師公布分數(shù)的那一瞬間，我不禁捂住自己的耳朵，隱隱約約聽到老師念到：“屈妙言，語文100分，數(shù)學100分。”我高興極了，老師也露出了滿意的笑容?；丶液笪野言嚲斫o媽媽看，媽媽把我摟在懷里激動地說：“妙言，你真棒！”我興奮地對媽媽說：“媽媽，我下次還要考雙百分?！眿寢屇樕嫌致冻隽颂鹛鸬男θ?。
九歲時，我已經是三年級的學生，在老師和家人的細心教導下，我學會了很多知識，學會了做家務，比如：掃地拖地、洗衣疊被等等。但是學習的壓力也隨之增大。我想，這應該是成長道路上都要經歷的一切，我們要好好的珍惜。
一支成長之路的筆，蘸滿了酸甜苦辣的水，譜寫出了更加堅強、完美的人生。
成長的之路篇十
平安是每一個人心中的愿望，有平安相伴的每個人都是幸福的。
每年的正月初一，都有各種職業(yè)的人們去廟里燒香拜佛，我想大家都追求的就是平安了吧！
漁民們求平安，大風大浪的日子里，最需要的就是平安了吧，只要平平安安，無論捕來的魚是多是少都無需抱怨?？墒敲恳粋€捕魚人都是有風險的。每年或多或少都會有一些不幸的事件傳入耳中，所以每個人都是小心為好。
每個人的平安，總有一部分是自己掌握的，“保護”好它比什么都重要，還有幾分是“買”來的心理安慰：每年買保險的人都有很多，心理上的這種“安慰”在當今社會上是不可少。
我常?？匆妶蠹埳系侵恍皦南ⅰ保行r候它們會讓我看得毛骨悚然。猛然間，我發(fā)現(xiàn)在這社會上有許多稱自己是“人”的生物沒一點人性，他們的殘忍行為讓人噩夢連連。
從前，當人們還很原始的時候，團結是最重要的，可是當科技發(fā)展起來時，人類大批地生產的不單是糧食，還有。人們制造的不單是勞動工具，還有先進的武器，然后，人們學會了吵架與打架，接著戰(zhàn)爭就爆發(fā)了，可是戰(zhàn)爭的領導者們卻不知道在戰(zhàn)爭中最苦的是老百姓們，因為老百姓們愛和平，他們要為戰(zhàn)爭犧牲他們無辜的生命。
平安與和平緊密相連著，就像一個新生命脫離不開母體，只有和平了，才可以看見每個人開開心心地，平平安安地過著生活。
從前，我總以為健康與平安壓根兒就搭不上邊。我覺得平安就是沒有危險，這“危險”就像戰(zhàn)爭那樣可怕，可是現(xiàn)在仔細一想，像艾滋病、白血病那樣的絕癥不也同樣可怕嗎？病痛的折磨是無法言喻的。
無論是什么樣的痛苦，都是一種折磨，只是程度的輕重問題，對一個脆弱的人來說那是煎熬呀！
讓我們一起與平安同行，讓平安陪伴每一個人！
成長的之路篇十一
成長的路上會有很多磕磕碰碰，平淡無味。當然，在成長的過程中，有很多有趣的故事，有的像天上的星星，有的像黃河的水只流到遙遠的地方。
在我的記憶中，我是在小學一年級的時候第一次做家務長大的。媽媽出去有事做，爸爸出去工作，姐姐出去學習。當我在家完成作業(yè)，沒有事情做的時候，我看到我的媽媽還沒有回家，我想:無論如何，現(xiàn)在沒有事情做，所以我不妨幫媽媽做家務。通常媽媽是那么辛苦，讓她今天休息一下吧。
我點點頭，走進爸爸媽媽的房間。當我看到沒有疊好的被子時，我學會了如何看著媽媽以前疊好的被子，并把它們疊好。然后我去了姐姐的房間，把被子疊好。我想:這樣會更完美。我媽媽會很高興回家的。不，那還不夠。所以我去廚房洗碗和筷子。雖然水是冰，但不知何故，我的心是溫暖的。洗完碗碟和筷子后，我去整理鞋柜里凌亂的鞋子。雖然我厭倦了這樣做，但我可以幫助媽媽分擔家務，突然發(fā)現(xiàn)自己長大了。
在發(fā)展的道路上難免磕磕絆絆。我記得那時我還在學習古箏。最初，幾個人一起上課，但是當我回來的時候，我變成了一個人。每次我去老師那里學習，我都錯過了幾個聲音。雖然老師很有耐心，但我能從老師的語氣中聽到不耐煩。下課后，我想了一遍又一遍:我為什么要來學習古箏?我應該來學古箏嗎?我不是有學習古箏的天賦嗎?我在家里一直在想這件事。這種情況已經持續(xù)了很長一段時間。即使在放學和作業(yè)之后，我們也有一段時間沒有好好休息，我們會馬上去練古箏。在那個時候，這就像一場噩夢。我是一只關在籠子里的鳥，不能自由飛翔。
回想起這些小事，陣陣的甜蜜和悲傷涌上心頭。成長的道路還在繼續(xù)，讓我期待、向往——那精彩、快樂的。
成長的之路篇十二
我的算不得多曲折，也算不得多順利，但是我依然一直都很明白，我是幸運的人。我是一個幸福的人。這樣說自己并不是覺得自己活得有多好過的有多好。
我是從小，的時候，就，因為家里面，父母要工作，把我送到了奶奶家。所以說我的童年是在，老家過的，是在奶奶的陪伴下過的，我覺得可能就是因為這個經歷，所以讓我和很多城市里面的孩子不一樣，從小體驗到了很多有趣味性的事情，也讓我自己已經成了，不是很內向的性格。
我的小時候是在，奶奶那里過的，到了帶了，我和奶奶住到了這邊，和爸爸媽媽他們一起生活了，但是可能是因為他們大部分確實了，我童年的日子讓我記不清他們，所以對于他們，我一直有一種疏遠感和，少了很多親切感。
我手機還有一段日子里面，恨他們，因為我認為他們以前就沒有管過我，后面等我長大了有自己的思想了，憑什么管我，所以那段時間自己經歷了一段挺叛逆的時候，剛好我在我的叛逆，并沒有使我兩全，很大的錯誤，因為我自己還是有自己的'思想和主見的，所以對于現(xiàn)在自己的所有一切性格，和東西，我都比較，覺得自己還是不錯的。
我的我覺得過得還是不錯的，現(xiàn)在看看家人對自己不錯，也有朋友，也有自己的思想和想法，有自己想要去的地方，感覺所有的一切都在，往自己想要的方向前進。我身邊有很多抱怨自己生活現(xiàn)在過得不好的人，抱怨自己成長的植物遇到了太多太多坎坷，吃的不好，穿的不好，怎么怎么不滿意，有時候我不會去爭辯，因為我知道道不同不相為謀，有些人你接觸太多也沒有任何意義，所以我認為我的群聚會我是挺幸福的。至少我自己在努力同時也滿足。
成長成長，現(xiàn)在我還在成長之中，再過不久，一年多以后我就有18歲了，我也成年了，那時候可能又會進入到另外一種不同的存在之路了吧，但是希望自己繼續(xù)加油。
成長的之路篇十三
我的，過程很艱難，很坎坷，但最后我卻收獲了一份美好的種子。這可能就是人們常說的“先苦后甜”吧。沒錯，成長也是這樣的。
還記得在我上一二年級的時候，那時的我真是糟糕透了。對于一個女孩來說，做事情拖拉散漫，星期一去學丟三落四，作業(yè)完不成，上課愛說話，寫的字還像個“大胖子”……這樣的人是多么令老師和同學討厭啊。那時候，每次老師一說要開家長會，我就慌了，因為開完家長會的結果就是：我又要挨罵。由于我的一系列不好的習慣，老師很不喜歡我，每次在家長會上都要點名批評我。這對我的打擊是多么大??！
從此，我就變得自卑，不自信，不愛說話。這種情況一直持續(xù)到三年級。那時，我們換了班主任和任課老師。而我也好像忽然長大了一樣，懂事了，開始逐漸改掉各種壞毛病。慢慢的，如有天助一樣，一切都向著好的方向發(fā)展。我知道，這一切都來源于我的班主任，是她讓我改變了。其中，給我印象最深的`就是那次演講比賽。
那次，老師說將要舉行一次演講比賽，讓想要參加的同學都積極準備。我很想展示自己，可由于我比較自卑，膽小，我沒勇氣參加。眼看著其他同學都踴躍的報了名，我有點蠢蠢欲動了，可那嘴卻怎么也張不開。老師可能看出了我的心思，走到我跟前笑著問我想不想?yún)⒓?，我用那輕得自己都聽不到的聲音說了一聲：“想”。隨后，老師就開始熱情的鼓勵我，是我對自己充滿了信心。終于，我通過自己的努力和老師的幫助，取得了成功，找回了我的自信心。
這就是我的成長故事，艱難而坎坷，卻又韻味深長。
成長的之路篇十四
在中華五千年的悠久歷史中，在源遠流長的文化長河中，有著數(shù)以萬計的經典文學作品。
古時候，一位位著名的文學家，思想家，詩人都曾用他們無窮的智慧創(chuàng)造出了一部部令人受益匪淺的經典之作。
其中，最讓我記憶猶新的是孔子以及他的學子們一同編寫的《論語》。
論語，蘊含著孔子博學深長，講道育人的名言警句；從群弟子們的有趣對話中，無不流露出他們勤學好問，言之有理的高尚品質。
“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話讓我明白了一個意味深長的道理：
在學習上，學習方法是很重要的。學習時需要思考，不思考就無法吸取知識，但只思考不學習的話也是無法理解的。只有在學習是，善于提出問題并思考才是最好的.。
我在學習攀巖時，完攀一條線后你不去好好思考一下，那你在攀爬的過程中所運用的技巧，動作都將被你拋棄，這樣進步是非常慢的；假如教練給你定制一條線路或者教你一個動作，你卻只在腦海中反復思考而不實際感受一下，那你是不會進步的。久而久之，我自己從中總結出了一個最好的方法：在完攀一條線路之后再琢磨一下運用于這條線路的動作與不足之處，教練傳授一個動作的時候你也需要去模仿，去感受，并運用與實際的攀爬中。這樣，你的進步一定很快！
在論語中，還有一句話更是讓我回味無窮：“弟子入則孝，出則梯，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文?！?/p>
這句話告訴我們一個道理：單單學習學得好是沒有用的。假如你很聰明，但你去做了個小偷，那又有什么用呢？是啊，人不僅要學習好，還要做個文明有禮的人，要學會孝順父母，嚴謹守信。在父母下班時送上一杯暖暖的茶水，就像這樣點點滴滴，微不足道的小事都能流露出你的孝順之心。
??！我的童年就是沉浸在濃濃的書香中！我就是在詩情畫意，豐豐富多彩的文學經典中成長。我從書中學到了很多，也從中領悟出了不少做人的根本，學習的方法。
這也讓我的更富有了五彩斑斕的色彩，稀奇古怪可愛的想法！
成長的之路篇十五
開始的開始。
“假小子”是我的代稱，童年是哥哥陪伴走過來的，只要是他做的，也必定有我。耳邊似乎又想起了蟬的叫聲“知了，知了”，那是我的哥哥在捕蟬，躡手躡腳，屏住呼吸；草地上我們兩捉螞蚱的背影；過年時撕鄰居家的對聯(lián)被罵的情景……這些如海中拾貝，一顆一顆亮麗多彩卻總也拾不完。童年的調皮經歷，促成了我桀驁不馴的性格，上小學后，再加上我成績好，且集老師的“寵愛”于一身，我開始變得霸道，變得“不可一世”……耳邊又回蕩著“開始的開始，我們都是孩子”
孩子的孩子。
“孩子的孩子，你要飛往哪去？”步入中學后，面對一張張陌生的面孔，自己有了壓力，也許是長大了，抑或是什么。自己的性格收斂了許多，開始變得文靜。孩子的孩子，我要飛往渴慕的理想高中。所以我用奮斗的淚泉讓自己的中學無悔，耕耘必有收獲，我終考上了自己的理想高中。
最后的最后。
在這個神圣的高中校園里，有過歡笑與淚水，考試時的失敗，讓我徘徊，但，是親情，這雙有形的翅膀帶給我力量，讓我擁有了哭完后站起來的勇氣，讓我更加渴望飛翔！渴望變成天使！
我需要一雙堅實有的手，把夢想緊緊握在我的手中，讓自己的青春無悔，讓我的更加豐富多彩。
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