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經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文提綱篇一
2.1前言31。
2.2.1實(shí)驗(yàn)資料與設(shè)備31。
3.1前言40。
3.2.1實(shí)驗(yàn)資料40。
3.2.4數(shù)據(jù)處置44。
3.3.1中和劑鑒定實(shí)驗(yàn)后果44。
3.3.2濾膜法與發(fā)酵法比擬44。
4.1前言53。
4.2.1資料與設(shè)備53。
5.1主要結(jié)論73。
范文兩篇篇一：學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明......1學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)....1摘要......1abstract.........2第1章緒論........11.1研究背景和意義..............
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經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文提綱篇二
目錄7-10。
1.1.1研究背景10。
1.2.2研究思路13。
1.3.1研究?jī)?nèi)容14。
2.1.3內(nèi)部控制理論18。
3.2.2國(guó)外對(duì)商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)操作風(fēng)險(xiǎn)的金融監(jiān)管26。
3.3.1操作風(fēng)險(xiǎn)文化不完善26。
3.3.2操作風(fēng)險(xiǎn)管理結(jié)構(gòu)不健全26。
3.3.4操作風(fēng)險(xiǎn)量化工具落后27。
4.2.1研究的數(shù)據(jù)范圍30。
4.3.1人員因素引起的信貸業(yè)務(wù)操作風(fēng)險(xiǎn)典型案例33。
4.4.2流程因素引起的信貸業(yè)務(wù)操作風(fēng)險(xiǎn)特征及成因35。
4.5.2信息系統(tǒng)因素引起的信貸業(yè)務(wù)操作風(fēng)險(xiǎn)特征及成因36。
4.6.2外部事件因素引起的信貸業(yè)務(wù)操作風(fēng)險(xiǎn)特征及成因37。
5.1信貸業(yè)務(wù)操作風(fēng)險(xiǎn)管理的總體思路39。
5.2.1構(gòu)建清晰的操作風(fēng)險(xiǎn)管理組織架構(gòu)39。
5.2.3應(yīng)用操作風(fēng)險(xiǎn)管理工具40。
經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文提綱篇三
2.1.3本文b2c購(gòu)物網(wǎng)站的研討對(duì)象25。
3.2.2中文網(wǎng)絡(luò)信息抓取技術(shù)的相關(guān)文獻(xiàn)綜述31。
3.4.2購(gòu)物網(wǎng)站用戶在線商品評(píng)價(jià)研討的技術(shù)和辦法37。
4.1.2網(wǎng)絡(luò)信息抓取工具的選取(metaseeker)44。
4.2.2b2c購(gòu)物網(wǎng)站征詢信息的構(gòu)造47。
7.3本文的創(chuàng)新之處116。
經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文提綱篇四
一、引言9-13。
(一)選題背景與研究意義9-10。
1.問(wèn)題的提出9。
2.選題的意義9-10。
1.研究思路11。
3.研究主要內(nèi)容12。
2.教育均衡發(fā)展的核心價(jià)值取向15。
3.教育均衡發(fā)展的階段性15。
2.生均公用經(jīng)費(fèi)的城鄉(xiāng)差異22。
(二)教育資源的有限性和排他性28。
致謝50。
經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文提綱篇五
論文致謝一：
時(shí)光飛逝，歲月如梭，美好快樂(lè)的日子總是短暫，即將步入社會(huì)的我十分舍不得在廈大這三年的學(xué)生生活?；仡欉@三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我要深深地感謝我身邊的老師、同學(xué)和所有關(guān)心我的人們。廈大深厚的文化底蘊(yùn)、人文關(guān)懷感染豐富了我的內(nèi)心世界，廈大校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，止于至善”激勵(lì)著我不斷向前邁進(jìn)，廈大三年的寶貴經(jīng)歷是我一生的財(cái)富。
首先，我要感謝經(jīng)濟(jì)學(xué)院的所有老師們，您們學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、視野開(kāi)闊、平易近人，在您們的幫助下我在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)驚喜，在生活中感受幸福。在這里我要特別感謝我的導(dǎo)師周永強(qiáng)老師，三年來(lái)無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在生活中，您都給予了我巨大的幫助。研二下學(xué)期我有幸當(dāng)上了周老師公司理財(cái)課的助教，您豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、新穎的投資理念、風(fēng)趣的授課風(fēng)格讓我受益匪淺，課下我時(shí)常與周老師進(jìn)行投資方面的探討，越是了解周老師我便越是敬佩您。在畢業(yè)論文的寫作過(guò)程中，我多次請(qǐng)教周老師，每一次都能得到您極大的幫助，解決了很多的疑問(wèn)和困惑。千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡，唯有周老師謝謝您!
我還要感謝在我身邊陪伴著我的小伙伴們。高興的時(shí)候我們共享喜悅，困難的時(shí)候我們協(xié)力克服。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的美好時(shí)光，忘不了圖書(shū)館奮斗時(shí)互相鼓舞的記憶，忘不了食堂吃飯時(shí)談笑風(fēng)生的情景，忘不了一起旅行時(shí)共同欣賞的地方，忘不了寢室狂歡時(shí)盡情放縱的場(chǎng)面。希望無(wú)論多久，我們只要想起彼此，便立馬涌起團(tuán)聚的沖動(dòng)，我們一定是一生的朋友。
我更要感謝我的父母，他們給了我一個(gè)幸福溫馨的家庭，他們對(duì)我總是那么寬容，那么開(kāi)明。在我考研以及研究生就讀期間，他們?nèi)o予我精神、經(jīng)濟(jì)上的支持，在我困難的時(shí)候給了我親情的溫暖。感謝父母的養(yǎng)育之恩，祝愿他們永遠(yuǎn)身體健康!
最后，我必須感謝尊敬的論文答辯老師，本文存在的諸多不足，希望能得到您們的寶貴意見(jiàn)，及時(shí)糾正我的錯(cuò)誤，這將對(duì)我今后的工作和科研有著莫大的幫助。謝謝您們!
論文致謝二：
時(shí)光匆匆，在武漢桂子山上已經(jīng)呆了七個(gè)年頭了。20xx年，在桂花飄香的季節(jié)踏進(jìn)華師的情景歷歷在目，一切仿佛是昨天，青春仍在，同學(xué)還未走遠(yuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，作為留守在華師的最后一批同學(xué)，也到了和可愛(ài)的華師說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了。馬上就要踏上工作崗位，步入社會(huì)，這樣無(wú)憂的歲月也即將遠(yuǎn)去?，F(xiàn)在借畢業(yè)論文致謝這一小小篇章，向多年來(lái)幫助過(guò)我的人、與我一起奮斗的說(shuō)一聲感謝!
感謝我的導(dǎo)師趙慧老師，從我的本科畢業(yè)論文指導(dǎo)幵始，不管是在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，趙老師對(duì)我的幫助良多。趙老師對(duì)學(xué)術(shù)科研方面認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)待生活樂(lè)觀向上，她的一言一行感染著我，引導(dǎo)著我，促使我前進(jìn)。還要感謝陪我度過(guò)大學(xué)生涯的小伙伴們，謝謝你們對(duì)我的支持。感謝何玲陽(yáng)、李季春、李錦繡、吳浩、王寧在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)我的幫助，在桂子山的生活有了你們變得多姿多彩。
感謝我的父母，感謝你們陪我一起度過(guò)的時(shí)光，在我遇到困難時(shí)，你們總是無(wú)條件地支持我，鼓勵(lì)我，你們是我堅(jiān)實(shí)的后盾。
最后，謹(jǐn)向參加論文評(píng)審、答辯的各位老師致以衷心的感謝。
論文致謝三：
在我作為研究生學(xué)習(xí)和生活將要結(jié)束的時(shí)候，我要深深的感謝我的研究生導(dǎo)師王穎副教授。感謝她在我處于彷徨迷茫的時(shí)候，帶我走進(jìn)了生物信息領(lǐng)域中，讓我看到一個(gè)新奇的充滿未知的世界。
我在三年的研究工作中，導(dǎo)師她嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)風(fēng)格深深地影響了我，讓我在學(xué)習(xí)和工作上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。從本科階段的被動(dòng)學(xué)習(xí)到研究生階段的主動(dòng)思考，從散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度到認(rèn)真踏實(shí)的求知態(tài)度，學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的`能力都得到了很大的提高，我這三年時(shí)間里的鋭變都離不開(kāi)我的導(dǎo)師。王穎老師之于我，亦師亦友，在生活和人生規(guī)劃上更是給了我很多寶貴的意見(jiàn)。
感謝我人生中這位重要的導(dǎo)師，感謝她三年來(lái)對(duì)我悉心的教導(dǎo)。我還要感謝美國(guó)南加州大學(xué)的陳挺教授和孫豐珠教授，以及他們的團(tuán)隊(duì)。正是他們無(wú)私的幫助和指導(dǎo)讓我了解到了生物信息學(xué)前沿的課題和研究熱點(diǎn)，幫助我順利地完成我的研究工作。感謝給予我數(shù)據(jù)支持的幾位相關(guān)領(lǐng)域的研究學(xué)者們。我還要感謝大數(shù)據(jù)分析與優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室的劉暾東老師、陶繼平老師、謝怡老師、邵桂芳老師以及實(shí)驗(yàn)室的諸位同學(xué)。感謝各位老師和同學(xué)對(duì)我的幫助和照顧。
尤其感謝陳培芝師兄、曹建國(guó)師兄在生活和學(xué)習(xí)上對(duì)我的照顧，陳麗娜師妹、雷曉曄師妹、宋年豐師弟和廖偉楠師妹對(duì)我研究工作的配合和幫助。還要感謝給我授課的老師們，感謝他們傳授知識(shí)我并為我解答疑惑。還要感謝我的舍友和同班同學(xué)們，感謝他們?nèi)陙?lái)的陪伴。
最后感謝我的家人，感謝他們多年來(lái)對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。尤其感謝我的父母對(duì)我無(wú)私的奉獻(xiàn)，感謝他們一直以我為傲。
論文致謝四：
光陰似箭，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間三年的碩士研究生生涯即將結(jié)束。三年里有苦有樂(lè)，有收獲也有失去，但更多的是感恩。
感謝導(dǎo)師許新建副研究員，三年來(lái)他不僅在科研上對(duì)我悉心指導(dǎo)，經(jīng)常提出許多有創(chuàng)新型的思想觀點(diǎn)，促使我緊隨科學(xué)前沿，而且還在人生上給予我指導(dǎo)，教育我如何去做人。他的諄諄教誨令我感到他不僅是我學(xué)術(shù)上的導(dǎo)師，還是我人生的導(dǎo)師。
感謝師兄弟彭xx、胡xx、詹xx、王xx、謝xx、姚xx、朱xx以及師姐xx，與他們一起討論問(wèn)題使我受益良多。我也很感謝他們對(duì)我生活上和學(xué)習(xí)上的幫助。感謝婁潔老師、傅新楚老師和其他數(shù)學(xué)系老師對(duì)我科研上的支持和幫助。感謝一眾好友(人數(shù)太多在此不一一列出)，他們讓我感受到了友情的珍貴和生命應(yīng)該有的熱情。
感謝父母，他們是我生活最大的支持，永遠(yuǎn)是我前進(jìn)的動(dòng)力。
經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文提綱篇六
目錄7-10。
1.1.1研究背景10。
1.2.2研究思路13。
1.3.1研究?jī)?nèi)容14。
2.1.3內(nèi)部控制理論18。
3.2.2國(guó)外對(duì)商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)操作風(fēng)險(xiǎn)的金融監(jiān)管26。
3.3.1操作風(fēng)險(xiǎn)文化不完善26。
3.3.2操作風(fēng)險(xiǎn)管理結(jié)構(gòu)不健全26。
3.3.4操作風(fēng)險(xiǎn)量化工具落后27。
4.2.1研究的數(shù)據(jù)范圍30。
4.3.1人員因素引起的信貸業(yè)務(wù)操作風(fēng)險(xiǎn)典型案例33。
4.4.2流程因素引起的信貸業(yè)務(wù)操作風(fēng)險(xiǎn)特征及成因35。
4.5.2信息系統(tǒng)因素引起的信貸業(yè)務(wù)操作風(fēng)險(xiǎn)特征及成因36。
4.6.2外部事件因素引起的信貸業(yè)務(wù)操作風(fēng)險(xiǎn)特征及成因37。
5.1信貸業(yè)務(wù)操作風(fēng)險(xiǎn)管理的總體思路39。
5.2.1構(gòu)建清晰的操作風(fēng)險(xiǎn)管理組織架構(gòu)39。
5.2.3應(yīng)用操作風(fēng)險(xiǎn)管理工具40。
5.2.5定期編寫操作風(fēng)險(xiǎn)管理報(bào)告41。
6.1本文的主要結(jié)論47。
經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文提綱篇七
第1章緒論8-12。
1.1輪胎噪聲研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)8-9。
1.2課題來(lái)源及意義9-11。
1.2.1噪聲污染的危害9-10。
1.3前期研究成果11。
2.2.4隨機(jī)沙聲19。
致謝67。
延伸閱讀：論文提綱內(nèi)容要求。
論文提綱是對(duì)整個(gè)課題研究?jī)?nèi)容的綜合設(shè)計(jì)與闡述，也是對(duì)于課題相關(guān)研究?jī)?nèi)容與研究走向的一個(gè)框架性的闡述與設(shè)計(jì)，他是整個(gè)論文的藍(lán)圖。在論文開(kāi)題報(bào)告設(shè)計(jì)中，研究者需要對(duì)于研究框架以提綱的形式列出，主要涵蓋三級(jí)標(biāo)題的設(shè)計(jì)與闡述。
書(shū)寫技巧：
論文提綱的設(shè)計(jì)需要按照論文原有的設(shè)計(jì)思路與邏輯順序進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)與書(shū)寫，其中提綱的邏輯調(diào)理與內(nèi)容設(shè)計(jì)較為重要,。提綱的書(shū)寫順序如下：
(1)先擬標(biāo)題;。
(2)寫出總論點(diǎn);。
(3)考慮全篇總的安排：從幾個(gè)方面，以什么順序來(lái)論述總論點(diǎn)，這是論文結(jié)構(gòu)的骨架;。
(5)依次考慮各個(gè)段的安排，把準(zhǔn)備使用的材料按順序編碼，以便寫作時(shí)使用;。
(6)全面檢查，作必要的增刪。
經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文提綱篇八
1.文獻(xiàn)綜述與問(wèn)題的提出8-26。
1.1引言8-9。
1.2文獻(xiàn)綜述9-20。
1.2.1自信心研究概述9-17。
2.1研究目的26。
2.2研究假設(shè)26。
4.1農(nóng)民工子女自信心現(xiàn)狀的分析32。
5.4學(xué)校教育37。
6.1家庭方面38。
7.1結(jié)論42。
致謝51。
第1章緒論7-14。
1.1課題研究背景及意義7。
1.2虛擬實(shí)訓(xùn)室概述及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀7-11。
1.2.1虛擬實(shí)訓(xùn)室概述及特點(diǎn)7-9。
1.2.2虛擬實(shí)訓(xùn)室國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-11。
1.4論文組織結(jié)構(gòu)13。
2.2.1實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)功能分析20。
2.2.3系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)22。
5.1.2場(chǎng)景及模型的調(diào)整47。
6.1工作總結(jié)67。
攻讀學(xué)位期間的研究成果72。
經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文提綱篇九
第1章緒論......1。
1.1課題研究的背景.......1。
1.1.1問(wèn)題的提出........1。
1.1.2研究目的及意義......1。
1.1.3課題研究的主要方法....2。
1.2國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀及其分析.......3。
1.2.1國(guó)外研究現(xiàn)狀及其分析.......4。
1.2.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀及其分析.......4。
第2章基本概念及理論基礎(chǔ)........7。
2.1基本概念.......7。
2.1.1品牌的概念.......7。
2.1.2大學(xué)品牌的概念.....8。
2.1.3大學(xué)文化的內(nèi)涵.....9。
2.2理論基礎(chǔ).....10。
2.2.1市場(chǎng)營(yíng)銷理論.........10。
2.2.2高校戰(zhàn)略管理理論........11。
2.2.3大學(xué)德育理論.........12。
2.3本章小結(jié)......12。
第3章品牌戰(zhàn)略與大學(xué)文化建設(shè)的關(guān)系及問(wèn)題研究........13。
3.1新環(huán)境下大學(xué)文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)....13。
3.1.1經(jīng)濟(jì)全球化的沖擊.......13。
3.1.2高等教育大眾化階段提出新要求.......14。
3.1.3現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的促成.........14。
3.1.4市場(chǎng)需求的驅(qū)動(dòng).....15。
3.2品牌戰(zhàn)略與大學(xué)文化建設(shè)的關(guān)系........16。
3.2.1品牌形象的塑造與弘揚(yáng)大學(xué)精神文化.....16。
3.2.2品牌體系的建立與優(yōu)化大學(xué)制度文化.....17。
3.2.3品牌戰(zhàn)略的提升與提升大學(xué)物質(zhì)文化.....19。
3.2.4品牌管理的維護(hù)與發(fā)展大學(xué)行為文化.......19。
3.3塑造大學(xué)品牌在大學(xué)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題......20。
3.3.1品牌意識(shí)淡薄，忽視精神文化的建設(shè).....20。
3.3.2品牌定位不準(zhǔn)，未能形成制度文化體系.......21。
經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文提綱篇十
1、人的全面發(fā)展是具體的、實(shí)踐的10。
2、人的全面發(fā)展是一個(gè)永無(wú)止境的歷史發(fā)展過(guò)程10—11。
1、進(jìn)行思想品德教育對(duì)于培養(yǎng)合格的人才起著決定性的作用11。
2、進(jìn)行思想品德教育是高職院校的重要任務(wù)11—12。
1、馬克思以人為本的教育觀13。
2、兩個(gè)文明建設(shè)的需要13—14。
3、公共組織的職能之一14。
1、國(guó)內(nèi)主要相關(guān)文獻(xiàn)14—15。
2、國(guó)外學(xué)校德育改革的趨勢(shì)15—16。
1、承受能力較弱，進(jìn)取心不強(qiáng)16—17。
2、缺乏責(zé)任感，協(xié)作能力差17。
3、組織觀念淡薄，自我約束欠缺17。
1、德育課效率低下17。
2、教師重言傳輕身教17—18。
3、德育課考評(píng)方式單一18—19。
1、高職院校德育工作與普通高校德育工作的不同19—20。
2、高職德育工作與智育工作的不同20。
1、德育目標(biāo)欠具體21。
2、德育目標(biāo)欠務(wù)實(shí)21—22。
3、德育目標(biāo)欠合理22。
1、德育的主體定位偏差22—23。
2、德育出發(fā)點(diǎn)錯(cuò)位23。
3、德育脫離生活實(shí)際23—24。
4、德育實(shí)施缺乏潛移默化24。
1、德育隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平不足24。
2、德育隊(duì)伍師德水平不夠24—25。
1、缺乏德育工作評(píng)價(jià)25。
2、學(xué)生品德評(píng)價(jià)方法單一25。
1、重學(xué)校輕家庭、社會(huì)功能25—26。
2、重德育教師輕其他員工作用26。
3、重教輕學(xué)、重知輕行26。
4、重課堂輕環(huán)境、活動(dòng)作用26。
5、重階段教育輕過(guò)渡銜接26。
1、建立積極的人生態(tài)度27。
2、正確看待腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)27—28。
3、重視提升個(gè)人人格魅力28。
1、認(rèn)識(shí)德育的重要地位和作用28。
2、建立責(zé)、權(quán)、利一致的德育管理體制28—29。
1、德育目標(biāo)要具體、務(wù)實(shí)29。
2、德育目標(biāo)要有效實(shí)施29—30。
3、德育目標(biāo)實(shí)施成果要客觀評(píng)價(jià)30。
1、適合高職院校學(xué)生特點(diǎn)的幾種模式30—32。
2、靈活運(yùn)用德育方法的幾個(gè)注意事項(xiàng)32—34。
1、重視選拔培養(yǎng)德育隊(duì)伍34。
2、提高全員師德水平34—35。
3、加強(qiáng)德育隊(duì)伍管理35。
1、德育工作評(píng)價(jià)36。
2、德育結(jié)果評(píng)價(jià)36。
1、社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化因素對(duì)學(xué)校德育的作用37。
2、家庭對(duì)于學(xué)校德育的作用37。
3、大眾傳媒對(duì)學(xué)校德育的影響37—39。
經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文提綱篇十一
1、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀10—13。
2、國(guó)外研究現(xiàn)狀13—15。
1、瑞士職業(yè)教育的“工讀交替制”產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式17。
2、美國(guó)高等職業(yè)教育的“合作教育”產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式17—18。
3、德國(guó)高等職業(yè)教育的“雙元制”產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式18。
1、工學(xué)交替形式19。
2、結(jié)合中后期形式19。
3、結(jié)合實(shí)際任務(wù)形式19—21。
1、初步建立階段22—23。
2、開(kāi)拓創(chuàng)新階段23。
1、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的需求25—26。
2、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整對(duì)職業(yè)教育的需求26—27。
3、提高勞動(dòng)者文化素質(zhì)對(duì)職業(yè)教育的需求量27—28。
4、勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化對(duì)職業(yè)教育的需求28—29。
1、職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入不足29—30。
2、職業(yè)教育學(xué)校布局、專業(yè)布局不合理，地區(qū)間的發(fā)展差距加大30。
4、職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量、特別是職業(yè)高中的教學(xué)質(zhì)量亟需提高31。
1、政府投入不足與政策導(dǎo)向因素32—33。
2、地方經(jīng)濟(jì)與傳統(tǒng)觀念因素33。
3、辦學(xué)條件與辦學(xué)定位因素33—34。
4、教育成本與就業(yè)因素34—35。
1、烏海市推行產(chǎn)學(xué)對(duì)接的職業(yè)教育發(fā)展模式的必要性37—38。
2、烏海市推行產(chǎn)學(xué)對(duì)接的職業(yè)教育發(fā)展模式的可行性38—39。
1、更新教育理念，明確辦學(xué)方向40—41。
2、實(shí)施國(guó)家技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程41—42。
3、堅(jiān)持市場(chǎng)化目標(biāo)發(fā)展職業(yè)教育42—43。
4、堅(jiān)持四個(gè)主動(dòng)納入43。
5、政府部門在推動(dòng)職業(yè)教育資源整合中發(fā)揮的重要作用43—44。
6、保障職業(yè)教育供給增加教育投入44—45。
7、增強(qiáng)職業(yè)院校實(shí)力，突出辦學(xué)特色45—48。
經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文提綱篇十二
學(xué)術(shù)論文寫作格式技巧：
一篇好的學(xué)術(shù)論文,必然要求先有好的構(gòu)思,沒(méi)有構(gòu)思可能寫出不錯(cuò)的散文,但是永遠(yuǎn)也寫不出一篇好的論文.
(一)謀篇構(gòu)思的思路與要求。
1.構(gòu)思要圍繞主題展開(kāi)若要使學(xué)術(shù)論文寫得條理清晰、脈絡(luò)分明，必須要使全文有一條貫穿線，這就是論文的主題。主題是一篇學(xué)術(shù)論文的精髓，它是體現(xiàn)作者的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)學(xué)術(shù)見(jiàn)解的。學(xué)術(shù)論文影響讀者主要就是靠其主題來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，下筆寫學(xué)術(shù)論文前，謀篇構(gòu)思就要圍繞主題，構(gòu)思要為主題服務(wù)。正如法國(guó)的畫(huà)家米勒(millet)所說(shuō)：“所謂構(gòu)思，是指把一個(gè)人的思想傳遞給別人的藝術(shù)”?？梢?jiàn)這一條十分重要。
2.構(gòu)思學(xué)術(shù)論文布局，要力求結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一。
在對(duì)一篇學(xué)術(shù)論文構(gòu)思時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)需要按時(shí)間順序編寫，有時(shí)又會(huì)需要按地域位置(空間)順序編寫，但更多的還是需要按邏輯關(guān)系編寫，即要求符合客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，符合科學(xué)研究和認(rèn)識(shí)事物的邏輯。但不管屬于何種情形，都應(yīng)保持合乎情理、連貫完整。有時(shí)，構(gòu)思出現(xiàn)幾種寫作方案，這就需要進(jìn)行比較，在比較中，隨著思考的不斷深化，寫作思路又會(huì)經(jīng)歷一個(gè)由龐雜到單純，由千頭萬(wàn)緒到形成一條明確線索的過(guò)程，此時(shí)，應(yīng)適時(shí)抓住頓悟之機(jī)，按照古人之去“應(yīng)機(jī)立斷，須定一途”的精神，確定一種較好方案。
3.要作讀者分析。
撰寫并發(fā)表任何一篇科技文章，其最終目的是讓別人讀的，因此，構(gòu)思時(shí)要求做“心中裝著讀者”，多作讀者分析。有了清晰的讀者對(duì)象，才能有效地展開(kāi)構(gòu)思，也才能順利地確定立意、選材以及表達(dá)的角度。一般說(shuō)來(lái)，讀者可分為專業(yè)讀者、非專業(yè)讀者、主管領(lǐng)導(dǎo)或科技工作主管機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人等，人們對(duì)科技文章的要求與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)各異。對(duì)于學(xué)術(shù)論文來(lái)說(shuō)，其讀者對(duì)象為同行專業(yè)讀者，因此，構(gòu)思要從滿足專業(yè)需要與發(fā)展的角度去思考，確定取舍材料與表達(dá)深度與廣度，明確學(xué)術(shù)論文的重點(diǎn)。如果一篇學(xué)術(shù)論文包含有重要性不同的幾個(gè)論題，作者應(yīng)分清主次，考慮如何由次要論題向主要論題的過(guò)渡，以能引起專業(yè)讀者的興趣。
(二)如何提高構(gòu)思能力。
很難想象，一個(gè)思維不清晰的作者會(huì)寫出條理清晰、脈絡(luò)分明的論文來(lái)。因此，重要的問(wèn)題在于通過(guò)寫作實(shí)踐訓(xùn)練思維能力，思維能力提高了，構(gòu)思學(xué)術(shù)論文的能力將隨之提高。
在正式撰寫學(xué)術(shù)論文之前，先擬制定作提綱，可以極大地幫助作者鍛煉思想，提高構(gòu)思能力，這一辦法是被長(zhǎng)期實(shí)踐證明了是有效的辦法之一。據(jù)資料報(bào)導(dǎo)，世界上先擬制定作提綱，然后按提綱進(jìn)行寫作的科技人員，約占總數(shù)的95%。
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經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文提綱篇十三
abstractii。
目錄iv。
第一章緒論1。
1.1研究背景與研究意義1。
1.1.1研究背景1。
1.1.2研究意義2。
1.2研究目的.與研究?jī)?nèi)容2。
1.2.1研究目的2。
1.2.2研究?jī)?nèi)容3。
1.3研究創(chuàng)新3。
1.4研究方法和框架3。
第二章理論綜述.5。
2.1供應(yīng)鏈和供應(yīng)鏈文化的定義和特點(diǎn)5。
‘2.1.1供應(yīng)5。
2.1.2供應(yīng)鏈文化和結(jié)構(gòu)5。
2.2供應(yīng)鏈對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響8。
2.3供應(yīng)鏈競(jìng)爭(zhēng)能力及其提高的途徑8。
2.3.2提高供應(yīng)鏈競(jìng)爭(zhēng)力的途徑8。
第三章md制冷集團(tuán)及洗衣機(jī)供應(yīng)鏈現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析1。
3.1md制冷集團(tuán)供應(yīng)鏈發(fā)展背景1。
3.2md制冷集團(tuán)及洗衣機(jī)供應(yīng)鏈發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題1。
3.2.1md制冷集團(tuán)供應(yīng)鏈發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題1。
3.2.2md洗衣機(jī)供應(yīng)鏈發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題i1。
3.3新形勢(shì)下md洗衣機(jī)供應(yīng)鏈經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)型及競(jìng)爭(zhēng)能力提升必要性15。
第四章主要標(biāo)桿單位供應(yīng)鏈管理研究17。
4.1海爾供應(yīng)鏈管理研究17。
4.2其他標(biāo)桿單位供應(yīng)鏈管理亮點(diǎn)介紹24。
4.2.1md日電集團(tuán)生活電器事業(yè)部供應(yīng)鏈管理亮點(diǎn)介紹24。
4.2.2三星洗衣機(jī)供應(yīng)鏈管理亮點(diǎn)介紹24。
4.2.3西門子供應(yīng)鏈管理亮點(diǎn)介紹25。
4.2.4lg洗衣機(jī)供應(yīng)鏈管理亮點(diǎn)介紹26。
第五章md洗衣機(jī)供應(yīng)鏈體系建設(shè)和機(jī)制建設(shè)的思路27。
5.1md洗衣機(jī)供應(yīng)鏈體系建設(shè)和機(jī)制建設(shè)總體思路27。
5.2md洗衣機(jī)供應(yīng)鏈體系建設(shè)和機(jī)制建設(shè)具體推進(jìn)策略27。
5.2.1轉(zhuǎn)變思想觀念，推進(jìn)供應(yīng)鏈管理轉(zhuǎn)型27。
5.2.2大力推進(jìn)戰(zhàn)略供應(yīng)商體系建設(shè)和供應(yīng)商布局持續(xù)優(yōu)化27。
5.2.3加強(qiáng)價(jià)值鏈協(xié)同和內(nèi)外部產(chǎn)銷銜接28。
5.2.4轉(zhuǎn)變成本管理理念，推進(jìn)系統(tǒng)成本最優(yōu)28。
5.2.5提升供應(yīng)鏈配套管理水平，增強(qiáng)供貨保證能力29。
5.2.6供應(yīng)鏈管理提前介入研發(fā)，與供應(yīng)商開(kāi)展同步工程29。
5.2.7加強(qiáng)模具精細(xì)化管理水平，提升模具實(shí)物質(zhì)量3。
5.2.8打造透明、規(guī)范的供應(yīng)鏈，提升it化管理水平3。
第六章供應(yīng)鏈管理戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的保障措施研究33。
6.1以管理轉(zhuǎn)型為契機(jī)，全面梳理規(guī)范各管理流程33。
6.2通過(guò)目標(biāo)績(jī)效管理驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)供應(yīng)鏈管理轉(zhuǎn)型的落地執(zhí)行34。
6.3打造學(xué)習(xí)型組織，挖掘供應(yīng)鏈管理文化內(nèi)涵，提升組織能力37。
結(jié)論39。
參考文獻(xiàn)4。
經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文提綱篇十四
1.1系統(tǒng)開(kāi)發(fā)背景。
1.2國(guó)內(nèi)外研究技術(shù)開(kāi)發(fā)狀況。
1.3解決的主要問(wèn)題。
1.4本文的主要工作。
1.5論文的組織結(jié)構(gòu)。
第2章需求分析。
2.1系統(tǒng)概述。
2.2系統(tǒng)目標(biāo)和解決的問(wèn)題。
2.3系統(tǒng)需求獲取模式。
2.4系統(tǒng)需求問(wèn)題描述。
2.4.1系統(tǒng)功能性需求。
2.4.2系統(tǒng)非功能性需求。
第3章系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)。
3.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)和原則。
3.2系統(tǒng)技術(shù)架構(gòu)設(shè)計(jì)。
(網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、安全架構(gòu)、系統(tǒng)邏輯、部署架構(gòu)、實(shí)現(xiàn)架構(gòu)、數(shù)據(jù)。
架構(gòu)等幾個(gè)方面，可以進(jìn)行選擇性的撰寫。)。
3.3系統(tǒng)功能架構(gòu)。
第4章系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)。
4.1系統(tǒng)建模。
4.1.1系統(tǒng)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)圖。
4.1.2系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)圖。
4.2系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。
第5章系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與測(cè)試。
5.1系統(tǒng)總體實(shí)現(xiàn)。
5.2-5.n具體關(guān)鍵實(shí)現(xiàn)。
5.n+1系統(tǒng)測(cè)試。
5.n+1.1系統(tǒng)測(cè)試的環(huán)境與方案。
5.n+1.2系統(tǒng)測(cè)試數(shù)據(jù)與過(guò)程。
5.n+1.4系統(tǒng)測(cè)試結(jié)果與分析。
第6章結(jié)論。
論文主要內(nèi)容寫作說(shuō)明。
中外文摘要。
中文摘要：論文第一頁(yè)為中文摘要，一般為600--1000字，或者a4紙張一頁(yè)或一頁(yè)半為好。中文摘要應(yīng)以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)自己的論文及工作進(jìn)行全面的介紹，包括課題的背景，解決的主要問(wèn)題，主要工作和方法，以及項(xiàng)目實(shí)施后的效果，是全文的一個(gè)高度概括。摘要主要是對(duì)自己獨(dú)立工作的總結(jié)，用3～4自然段把自己的工作概括清楚。摘要應(yīng)突出理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，用句應(yīng)精煉概括。
為了便于文獻(xiàn)檢索，應(yīng)在本頁(yè)下方另起一行注明論文的關(guān)鍵詞(3-5個(gè))，之間用分號(hào)相隔。關(guān)鍵詞應(yīng)體現(xiàn)論文的主要內(nèi)容，詞組符合學(xué)術(shù)規(guī)范。
外文摘要：外文摘要內(nèi)容應(yīng)與中文摘要基本相一致，要語(yǔ)句通順，語(yǔ)法正確，準(zhǔn)確地反映論文的內(nèi)容，并在其后列出與中文相對(duì)應(yīng)的外文關(guān)鍵詞。
1.緒論。
緒論簡(jiǎn)要說(shuō)明系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的背景、從國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域以及用戶角度介紹有關(guān)的開(kāi)發(fā)技術(shù)分析，采用技術(shù)的原因，需要多查詢一下資料，可以是專業(yè)知識(shí)知名網(wǎng)站，以及系統(tǒng)解決的主要問(wèn)題和論文的重點(diǎn)工作等。每章節(jié)抽出幾個(gè)核心的`工作，一般通俗的有關(guān)技術(shù)知識(shí)，在緒論中不必贅述。
為了反映出作者確已掌握了所從事軟件工程領(lǐng)域的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，具有開(kāi)闊的科學(xué)視野，對(duì)研究開(kāi)發(fā)方案作了充分論證設(shè)計(jì)，緒論應(yīng)單獨(dú)成章，列為第一章，并用足夠的文字?jǐn)⑹觯话銥?000--10000字。
2.論文的主要內(nèi)容。
論文主體內(nèi)容包括需求分析、系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)以及系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)與測(cè)試等4個(gè)部分，該部分是論文核心部分，占主要篇幅。要實(shí)事求是，客觀真切，準(zhǔn)確完備，合乎邏輯，層次分明，簡(jiǎn)便可讀。
經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文提綱篇十五
現(xiàn)澆混凝土空心板是一種新型的樓蓋體系，它具有大跨度、大空間、自重輕等優(yōu)點(diǎn)，在我國(guó)已被廣泛地應(yīng)用于實(shí)際工程。但目前對(duì)現(xiàn)澆混凝土空心板的研究仍不完善，隨著空心板跨度的進(jìn)一步增加，包括適用性在內(nèi)的很多問(wèn)題需盡快得到解決。
本文首先對(duì)空心板兩個(gè)方向的抗彎剛度進(jìn)行了計(jì)算分析，推導(dǎo)出考慮橫肋影響的空心板兩向剛度的計(jì)算公式，確定其正交各向異性、各向同性的歸屬;本文按照剛度相等的原則將空心板轉(zhuǎn)化為實(shí)心板，依據(jù)彈性薄板彎曲理論對(duì)其進(jìn)行內(nèi)力分析。
其次，本文依據(jù)里茨法推導(dǎo)出現(xiàn)澆空心板彈性階段的撓度公式;考慮空心板剛度隨裂縫的開(kāi)展而降低的事實(shí)，在彈性撓度公式的基礎(chǔ)上，推導(dǎo)出空心板在彈塑性階段的撓度公式，其中包括正交各向異性板和各向同性板分別在均布荷載和線荷載作用下的兩種情況。
本文引入預(yù)應(yīng)力對(duì)現(xiàn)澆混凝土空心板進(jìn)行撓度控制。
考慮預(yù)應(yīng)力以線荷載方式作用于板底面，從而引起空心板的反拱。
空心板由于預(yù)應(yīng)力產(chǎn)生的反拱降低了本身在荷載下的撓度;本文亦給出了定量計(jì)算預(yù)應(yīng)力的方法。本文采用有限元軟件ansys，對(duì)荷載作用下的，在暗梁處施加預(yù)應(yīng)力的空心板的撓度情況進(jìn)行有限元分析。
在分析中分別建立普通空心板和在暗梁中施加預(yù)應(yīng)力的空心板兩個(gè)模型進(jìn)行分析。最后，本文進(jìn)行比例為1：8的空心板模型試驗(yàn)，并將空心板撓度的試驗(yàn)結(jié)果、ansys計(jì)算結(jié)果與公式計(jì)算結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析。
abstract5-9。
第1章緒論9-17。
1.1引言9-11。
4.1引言49。
4.2.1預(yù)應(yīng)力度50。
4.3.3面荷載轉(zhuǎn)換為長(zhǎng)向的線荷載56。
4.4.1確定目標(biāo)撓度值57。
經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文提綱篇十六
1.1.3研究的意義13。
1.2.1研究的主要內(nèi)容13。
1.3.2農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益貢獻(xiàn)度的研究16。
2.1農(nóng)田水利建設(shè)的內(nèi)涵18。
3.3.1水利方面投資不足,制約農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和發(fā)展23。
3.3.2農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施年久未修、損毀嚴(yán)重23。
4.1.1層次分析法的基本原理26。
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文50。
經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文提綱篇十七
(以《舒適護(hù)理模式在門診手術(shù)中的應(yīng)用研究》為例)。
1.1護(hù)理模式的定義及發(fā)展。
1.2舒適護(hù)理模式概述。
1.2.1護(hù)理與舒適。
1.2.2舒適護(hù)理的概念。
1.2.3舒適護(hù)理的內(nèi)涵。
1.2.4舒適護(hù)理的分類。
1.2.5舒適護(hù)理模式的特點(diǎn)。
1.2.6舒適護(hù)理模式的可行性。
1.2.7影響實(shí)施舒適護(hù)理的各種因素。
1.3舒適護(hù)理模式的研究進(jìn)展。
1.3.1國(guó)外研究進(jìn)展。
1.3.2國(guó)內(nèi)研究進(jìn)展。
1.4研究的目的與意義。
1.4.1研究目的。
1.4.2研究的意義。
2.1研究對(duì)象。
2.1.1患者來(lái)源。
2.1.2納入標(biāo)準(zhǔn)。
2.1.3研究對(duì)象的排除標(biāo)準(zhǔn)。
2.1.4分組方式。
2.2研究工具與評(píng)價(jià)指標(biāo)。
2.3干預(yù)措施。
2.3.1手術(shù)前舒適護(hù)理干預(yù)。
2.3.2手術(shù)中舒適護(hù)理干預(yù)。
2.3.3手術(shù)后舒適護(hù)理干預(yù)。
3.1干預(yù)組與對(duì)照組患者一般資料比較。
3.2干預(yù)組與對(duì)照組患者的手術(shù)方式情況比較。
3.3干預(yù)組與對(duì)照組患者手術(shù)前焦慮狀況比較。
3.4干預(yù)組與對(duì)照組患者圍手術(shù)期血壓水平狀況比較。
3.5干預(yù)組與對(duì)照組患者圍手術(shù)期血壓與基礎(chǔ)血壓差值情況比較。
3.6干預(yù)組與對(duì)照組患者圍手術(shù)期心率狀況比較。
3.7干預(yù)組與對(duì)照組患者圍手術(shù)期心率與基礎(chǔ)心率差值情況比較。
3.8干預(yù)組與對(duì)照組患者對(duì)護(hù)理工作的'滿意度比較。
3.9干預(yù)組與對(duì)照組患者手術(shù)后暈厥的發(fā)生情況比較。
4.1舒適護(hù)理模式對(duì)患者手術(shù)前焦慮水平狀況的影響。
4.2舒適護(hù)理模式對(duì)患者圍手術(shù)期血壓與心率的影響。
4.3舒適護(hù)理模式對(duì)護(hù)理工作的滿意度評(píng)價(jià)的影響。
4.4舒適護(hù)理模式對(duì)患者術(shù)后暈厥的影響。
4.5影響舒適護(hù)理模式的因素。
4.6促進(jìn)舒適護(hù)理模式開(kāi)展的有效手段。
經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文提綱篇十八
abstract5。
第1章緒論7-9。
1.1研究背景與研究?jī)r(jià)值7。
1.2研究現(xiàn)狀7-8。
1.3研究?jī)?nèi)容與方法8。
1.4創(chuàng)新之處8-9。
第2章生產(chǎn)、銷售不符合安全標(biāo)準(zhǔn)食品行為的行為方式9-13。
2.1本罪行為方式是否只限于“生產(chǎn)、銷售”的論爭(zhēng)9-11。
讀研期間發(fā)表的論文28。
abstract6。
第1章導(dǎo)言9-11。
1.1選題背景9-10。
1.2研究的目的意義10。
2.2.1現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展12。
2.2.3填補(bǔ)中國(guó)立法空白13。
3.1危險(xiǎn)駕駛罪17。
3.2追逐競(jìng)駛的`成立條件17。
4.2.1酒駕行為的一般性特征21。
5.2.2追逐競(jìng)駛的認(rèn)定28。
5.2.3“情節(jié)惡劣”的認(rèn)定28。
5.2.4罪名的區(qū)別28。
5.3.1擴(kuò)展危險(xiǎn)駕駛行為定義范疇29。
5.3.2增設(shè)“多層級(jí)”量刑29。
致謝36。
abstract5。
緒言8-12。
0.1研究目的和意義8。
0.2研究現(xiàn)狀8-10。
0.3研究思路與方法10。
致謝39。
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經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文提綱篇十九
abstract。
1引言。
1.1課題來(lái)源。
1.2課題研究的意義及必要性。
1.3國(guó)內(nèi)外精量播種技術(shù)的研究概況。
1.3.1國(guó)外精量播種技術(shù)的研究概況。
1.3.2國(guó)內(nèi)谷子播種技術(shù)的研究現(xiàn)狀。
1.4研究目的、研究?jī)?nèi)容及課題創(chuàng)新點(diǎn)。
1.4.1研究目的。
1.4.2研究?jī)?nèi)容。
1.4.3研究的創(chuàng)新點(diǎn)。
1.5研究方法及技術(shù)路線。
1.5.1研究方法。
1.5.2研究的技術(shù)路線。
2谷子籽粒物理機(jī)械特性的試驗(yàn)研究。
2.1材料選取與研究?jī)?nèi)容。
2.1.1材料選取。
2.1.2研究?jī)?nèi)容。
2.2試驗(yàn)設(shè)備與方法。
2.2.1種子外型尺寸及球形度的測(cè)定。
2.2.2種子千粒重與容重的測(cè)定。
2.2.3測(cè)定谷粒的自然休止角和自流角。
2.3試驗(yàn)結(jié)果與分析。
2.3.1谷子尺寸、形狀特點(diǎn)。
2.3.2種子的千粒重和容重的試驗(yàn)結(jié)果。
2.3.3種子流動(dòng)性。
2.4本章小結(jié)。
3第二代樣機(jī)排種器的研制。
3.12bxq-6型谷子播種機(jī)的結(jié)構(gòu)及主要技術(shù)參數(shù)。
3.1.12bxq-6型谷子播種機(jī)的排種器結(jié)構(gòu)及工作原理。
3.2第一代樣機(jī)的田間性能試驗(yàn)。
3.2.1試驗(yàn)條件和方法。
3.2.2第一代樣機(jī)存在的主要問(wèn)題。
3.3不同排種器對(duì)比選擇。
3.3.1排種器設(shè)計(jì)探索。
3.3.2基于一代樣機(jī)基礎(chǔ)改進(jìn)設(shè)計(jì)的排種器。
3.4雙圓盤槽縫式排種器。
3.4.1結(jié)構(gòu)與工作原理。
3.4.2排種性能影響因素。
3.4.3排種器的工作參數(shù)。
3.4.4排種器充種過(guò)程力學(xué)分析。
3.4.5投種過(guò)程種子速度分析。
3.4.6其它部件的設(shè)計(jì)。
3.5本章小結(jié)。
4第二代樣機(jī)排種器性能的試驗(yàn)及分析。
4.1穴播排種器性能檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的研究。
4.1.1種群縱向長(zhǎng)度、穴距和成穴性。
4.1.2化為單粒(精播)檢測(cè)方法。
4.2吸種盤槽縫寬度的確定試驗(yàn)。
4.2.1試驗(yàn)設(shè)備與試驗(yàn)方法。
4.2.2試驗(yàn)結(jié)果與分析。
4.3單因素試驗(yàn)分析。
4.3.1試驗(yàn)設(shè)備與試驗(yàn)方法。
4.3.2單因素試驗(yàn)因素水平。
4.3.3氣室真空度對(duì)排種性能的.影響。
4.3.4排種盤轉(zhuǎn)速對(duì)排種性能影響的試驗(yàn)。
4.4本章小結(jié)。
5其它關(guān)鍵部件的設(shè)計(jì)及播種機(jī)的田間試驗(yàn)。
5.1整機(jī)結(jié)構(gòu)。
5.2其它部件的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)。
5.2.1機(jī)架設(shè)計(jì)。
5.2.2氣道結(jié)構(gòu)選擇。
5.2.3開(kāi)溝器仿形板兼覆土裝置。
5.2.4鎮(zhèn)壓兼驅(qū)動(dòng)裝置。
5.2.5仿形機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)。
5.2.6種箱容量計(jì)算。
5.2.7風(fēng)機(jī)選用。
5.2.8拖拉機(jī)功率的校核。
5.32bxq-5型谷子精密播機(jī)的田間試驗(yàn)。
5.3.1田間試驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
5.3.2田間試驗(yàn)設(shè)計(jì)。
5.3.3測(cè)定項(xiàng)目。
5.3.4查苗及數(shù)據(jù)分析。
5.3.5出苗一致性和成穴性測(cè)定。
5.4本章小結(jié)。
6結(jié)論與展望。
6.1課題總結(jié)。
6.2建議與展望。
參考文獻(xiàn)。
附錄一六個(gè)品種谷子基本尺寸參數(shù)。
附錄二播種田間試驗(yàn)數(shù)據(jù)。
作者簡(jiǎn)歷。
致謝。
經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文提綱篇二十
目錄6—9。
一、導(dǎo)言9—17。
（一）研究背景及意義9—10。
（二）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10—15。
1、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀10—13。
2、國(guó)外研究現(xiàn)狀13—15。
（三）研究?jī)?nèi)容與研究方法15。
（四）創(chuàng)新與不足15—17。
二、職業(yè)教育的基礎(chǔ)模式17—21。
（一）國(guó)外高等職業(yè)教育主要的幾種基本模式17—18。
1、瑞士職業(yè)教育的“工讀交替制”產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式17。
2、美國(guó)高等職業(yè)教育的“合作教育”產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式17—18。
3、德國(guó)高等職業(yè)教育的“雙元制”產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式18。
（二）具有代表性的國(guó)內(nèi)職業(yè)教育的`基本模式18—21。
1、工學(xué)交替形式19。
2、結(jié)合中后期形式19。
3、結(jié)合實(shí)際任務(wù)形式19—21。
三、烏海市職業(yè)教育發(fā)展概況21—29。
（一）烏海市職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀21—22。
（二）烏海市職業(yè)技術(shù)學(xué)院概況22—23。
1、初步建立階段22—23。
2、開(kāi)拓創(chuàng)新階段23。
（三）烏海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的需求分析23—29。
1、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的需求25—26。
2、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整對(duì)職業(yè)教育的需求26—27。
3、提高勞動(dòng)者文化素質(zhì)對(duì)職業(yè)教育的需求量27—28。
4、勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化對(duì)職業(yè)教育的需求28—29。
四、烏海市職業(yè)教育發(fā)展的主要問(wèn)題及原因分析29—35。
（一）烏海市職業(yè)教育發(fā)展主要存在的問(wèn)題29—31。
1、職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入不足29—30。
2、職業(yè)教育學(xué)校布局、專業(yè)布局不合理，地區(qū)間的發(fā)展差距加大30。
3、經(jīng)濟(jì)體制改革、國(guó)有企業(yè)改革和社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻化為職業(yè)教育帶來(lái)了困難30—31。
4、職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量、特別是職業(yè)高中的教學(xué)質(zhì)量亟需提高31。
（二）烏海市職業(yè)教育發(fā)展的主要問(wèn)題的原因分析31—35。
1、政府投入不足與政策導(dǎo)向因素32—33。
2、地方經(jīng)濟(jì)與傳統(tǒng)觀念因素33。
3、辦學(xué)條件與辦學(xué)定位因素33—34。
4、教育成本與就業(yè)因素34—35。
五、探索產(chǎn)學(xué)對(duì)接的職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策35—48。
（一）產(chǎn)學(xué)對(duì)接的職業(yè)教育模式35—36。
（二）烏海市推行產(chǎn)學(xué)對(duì)接的職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策的必要性與可行性分析36—39。
1、烏海市推行產(chǎn)學(xué)對(duì)接的職業(yè)教育發(fā)展模式的必要性37—38。
2、烏海市推行產(chǎn)學(xué)對(duì)接的職業(yè)教育發(fā)展模式的可行性38—39。
（三）烏海市推行產(chǎn)學(xué)對(duì)接職業(yè)教育模式的具體措施39—48。
1、更新教育理念，明確辦學(xué)方向40—41。
2、實(shí)施國(guó)家技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程41—42。
3、堅(jiān)持市場(chǎng)化目標(biāo)發(fā)展職業(yè)教育42—43。
4、堅(jiān)持四個(gè)主動(dòng)納入43。
5、政府部門在推動(dòng)職業(yè)教育資源整合中發(fā)揮的重要作用43—44。
6、保障職業(yè)教育供給增加教育投入44—45。
7、增強(qiáng)職業(yè)院校實(shí)力，突出辦學(xué)特色45—48。
六、研究結(jié)論及前景展望48—50。
（一）研究結(jié)論48。
（二）前景展望48—50。
參考文獻(xiàn)50—52。
致謝52。
經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文提綱篇二十一
1.一個(gè)ppt只為一類人服務(wù)，針對(duì)不同聽(tīng)眾制作不同層次內(nèi)容。
2.演講ppt的場(chǎng)合也非常重要，是一對(duì)一?一對(duì)多或者是公開(kāi)演講。
3.你的ppt永遠(yuǎn)是為聽(tīng)者服務(wù)，所以在設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定不要以自我為中心。
4.你的ppt只講一個(gè)重點(diǎn)，不要試圖在某個(gè)ppt中既講技術(shù)，又講管理。
二、邏輯--唯有邏輯，使ppt具有說(shuō)服力。
要有清晰、簡(jiǎn)明的邏輯，所以，最好就用"并列"或"遞進(jìn)"兩類邏輯關(guān)系。
2.一定要通過(guò)不同層次"標(biāo)題"的分層，標(biāo)明你整個(gè)ppt邏輯關(guān)系(但最好不要超過(guò)3層縱深)。
3.建議每個(gè)章節(jié)之間，插入一個(gè)空白幻燈片或標(biāo)題幻燈片。
4.演示的時(shí)候，順序播放，切忌幻燈片回翻，使聽(tīng)者混淆。
三、風(fēng)格--有個(gè)人風(fēng)格的ppt，易記憶。
1.通過(guò)"母版"，定義你的ppt風(fēng)格--商業(yè)應(yīng)用中，一般應(yīng)趨于"保守"的風(fēng)格。
2.所有風(fēng)格中，最重要的是"簡(jiǎn)明"的風(fēng)格：盡量少的文字;盡可能多的圖表與簡(jiǎn)潔的數(shù)字。
3.留白天地寬，所以，母版背景切忌用圖片等;而只用空白或是很淡的底，以凸顯其上圖文。
4.用標(biāo)準(zhǔn)的、已被成功應(yīng)用的各類圖表工具(后面會(huì)詳細(xì)介紹)，不要自造。
5.盡量少的使用動(dòng)畫(huà)，盡量少的使用聲音，特別是一些正規(guī)的場(chǎng)合。
四、布局--結(jié)構(gòu)化你的ppt。
1.單個(gè)幻燈片布局要有空余空間，要有均衡感。
有標(biāo)題頁(yè)、正文、結(jié)束頁(yè)三類幻燈片;結(jié)構(gòu)化它們，體現(xiàn)你的邏輯性。
3.整個(gè)ppt最好不要超過(guò)30頁(yè)面。
4.完成ppt之后，切換到"瀏覽視圖"，整體看看有沒(méi)有不協(xié)調(diào)的地方。
五、顏色--ppt，不是繪畫(huà)。
1.整個(gè)ppt，包括圖表，最好不要超過(guò)4種顏色。
2.整個(gè)ppt的幾種顏色，一定要協(xié)調(diào)，因此建議多用同一個(gè)色調(diào)的。
3.不要自造顏色，而應(yīng)用"屏幕取色器"，去"扒"已經(jīng)成功應(yīng)用的顏色。
4.完成ppt之后，切換到"瀏覽視圖"，整體看看顏色有無(wú)突兀的地方。
六、過(guò)程--行動(dòng)的ppt。
1.演講結(jié)構(gòu)：開(kāi)展白、主體演講、結(jié)束語(yǔ)。
2.最大的忌諱是演講的時(shí)候，對(duì)著ppt照本宣科地念上面的文字!!!
3.主題-暫停-下一個(gè)主題，如此循環(huán)，注意使用"暫停"使演講平滑過(guò)渡。
4.不要試圖去用ppt闡述復(fù)雜的概念，永遠(yuǎn)記住ppt只說(shuō)清晰、簡(jiǎn)明的事物。
5.善用比喻和象征;善于調(diào)動(dòng)聽(tīng)者參與互動(dòng);但謹(jǐn)慎地使用幽默。
七、工具--在成功的ppt上，做成功的ppt。
1.善于學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀ppt的風(fēng)格、布局和顏色。
2.以集并使用咨詢公司的ppt素材庫(kù)，如麥肯賜、羅蘭貝格等的素材庫(kù)。
3.制作工具，如visio、solo等。
1、考察論文的真實(shí)性2、考察相關(guān)知識(shí)與應(yīng)用能力3、考察研究生的綜合素質(zhì)。
(一)、研究生向答辯委員會(huì)報(bào)告自己碩士論文的簡(jiǎn)要情況(時(shí)間約20分鐘)。
答辯報(bào)告的內(nèi)容主要包括：
(1)論文的內(nèi)容、目的和意義;所采用的原始資料;。
(2)碩士論文的基本內(nèi)容及主要方法;。
(3)成果、結(jié)論和對(duì)自己完成任務(wù)的評(píng)價(jià)。
撰寫答辯報(bào)告的注意事項(xiàng)：
1、突出選題的重要性和意義2、介紹論文的主要觀點(diǎn)與結(jié)構(gòu)安排。
3、強(qiáng)調(diào)論文的新意與貢獻(xiàn)4、說(shuō)明做了哪些必要的工作。
(二)、答辯委員會(huì)專家提出問(wèn)題，進(jìn)行答辯(時(shí)間10～15分鐘)。
提問(wèn)一般包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：
(1)需要進(jìn)一步說(shuō)明的問(wèn)題;。
(2)論文所涉及的有關(guān)基本理論、知識(shí)和技能;。
(3)考察研究生綜合素質(zhì)的有關(guān)問(wèn)題。
1、對(duì)選題意義提問(wèn)2、對(duì)重要觀點(diǎn)及概念提問(wèn)3、對(duì)論文新意提問(wèn)。
4、對(duì)論文細(xì)節(jié)提問(wèn)5、對(duì)論文數(shù)據(jù)來(lái)源提問(wèn)6、對(duì)論文薄弱環(huán)節(jié)提問(wèn)。
7、對(duì)建議可行性提問(wèn)8、對(duì)自己所做工作的提問(wèn)9、對(duì)超出論文范圍的提問(wèn)。
10、沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的提問(wèn)。
1、應(yīng)用能力與知識(shí)寬度的準(zhǔn)備2、作好常規(guī)性問(wèn)題的準(zhǔn)備3、細(xì)節(jié)問(wèn)題不可忽視。
4、對(duì)自身能力的考查5、對(duì)論文可行性把握。
提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)間約30分鐘。
三、答辯及答辯表現(xiàn)。
(一)、答辯前的準(zhǔn)備工作。
1、備熟講稿2、準(zhǔn)備多媒體3、做提問(wèn)準(zhǔn)備4、進(jìn)行試答辯5、調(diào)整好心態(tài)。
(二)、怎樣匯報(bào)效果好。
1、脫稿匯報(bào)2、突出重點(diǎn)3、抓住興趣4、掌握時(shí)間5、留下伏筆。
(三)、如何巧妙地回答提問(wèn)。
1、聽(tīng)清問(wèn)題記下來(lái)2、圍繞論文回答問(wèn)題3、不會(huì)回答怎么辦。
4、答辯態(tài)度要誠(chéng)實(shí)5、回答提問(wèn)的技巧。
(四)、答辯中存在的問(wèn)題。
1、準(zhǔn)備不充分2、緊張不自信3、匯報(bào)不成功4、答題不清楚。
5、臨場(chǎng)發(fā)揮不夠6、答題不懂裝懂。
(一)、答辯的準(zhǔn)備。
1、思想準(zhǔn)備：答辯是學(xué)校對(duì)碩士論文成績(jī)進(jìn)行考核、驗(yàn)收的一種形式。研究生要明確目的、端正態(tài)度、樹(shù)立信心，通過(guò)碩士論文答辯這一環(huán)節(jié)，來(lái)提高自己的分析能力、概括能力及表達(dá)能力。
2、答辯內(nèi)容準(zhǔn)備：在反復(fù)閱讀、審查自己碩士論文的基礎(chǔ)上，寫好供20分鐘用的答辯報(bào)告。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：主要準(zhǔn)備參加答辯會(huì)所需攜帶的用品。如：碩士論文的底稿及其說(shuō)明提要及主要參考資料，畫(huà)出必要的掛圖、表格及公式，必要時(shí)準(zhǔn)備ppt以備輔助介紹。
(二)、如何答辯。
答辯時(shí)應(yīng)注意：掌握時(shí)間、扼要介紹、認(rèn)真答辯。為此須做到以下幾點(diǎn)：
1、不要緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯。
2、儀容要整潔，行動(dòng)要自然，姿態(tài)要端正。答辯開(kāi)始時(shí)要向?qū)＜覇?wèn)好，答辯結(jié)束時(shí)要向?qū)＜业乐x，體現(xiàn)出良好的修養(yǎng)。
3、在報(bào)告碩士論文情況和回答專家提問(wèn)時(shí)，要沉著冷靜，語(yǔ)氣上要用肯定的語(yǔ)言，是即是，非即非，不能模棱兩可，似是而非。內(nèi)容上要緊扣主題，表達(dá)上要口齒清楚、流利，聲音大小要適中，要富于感染力，還可使用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，以取得答辯的最佳效果。
4、對(duì)于專家提問(wèn)，不管妥當(dāng)與否，都要耐心傾聽(tīng)，不要隨便打斷別人的問(wèn)話。對(duì)專家提出的問(wèn)題，當(dāng)自己回答的圓滿、自我感覺(jué)良好時(shí)，不要流露出自以為是的驕傲情緒。如果確實(shí)回答不出來(lái)時(shí)，也不可磨磨蹭蹭，應(yīng)該態(tài)度坦然，直接向?qū)＜艺f(shuō)明回答不出來(lái)，不要答非所問(wèn)。對(duì)沒(méi)有把握的問(wèn)題，不得強(qiáng)詞奪理，實(shí)事求是表明自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)搞清楚，今后一定要認(rèn)真研究這個(gè)問(wèn)題。
進(jìn)行。
畢業(yè)論文。
答辯注意以下幾個(gè)問(wèn)題，對(duì)提高成績(jī)是有益的。
一、熟悉內(nèi)容。
作為將要參加畢業(yè)論文答辯的同學(xué)，首先而且必須對(duì)自己所著的論文內(nèi)容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。所謂“深刻的理解”是對(duì)論文有橫向的把握。這兩方面是為回答答辯委員會(huì)成員就有關(guān)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而提出的問(wèn)題所做的準(zhǔn)備。
二、圖表穿插。
任何畢業(yè)論文，無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法，更是一種調(diào)節(jié)答辯會(huì)氣氛的手段，特別是對(duì)私人答辯委員會(huì)成員來(lái)講，長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)述，聽(tīng)覺(jué)難免會(huì)有排斥性，不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，秘然對(duì)你的畢業(yè)論文答辯成績(jī)有所影響。所以，應(yīng)該在答辯過(guò)程事適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的答辯成績(jī)。
三、語(yǔ)流適中。
進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，他們?cè)诒姸嗟亩际呛屯瑢W(xué)面前答辯時(shí)，說(shuō)話速度往往越來(lái)越快，以致答辯委員會(huì)聽(tīng)不清楚，影響了答辯成績(jī)。故答辯學(xué)生一定要注意在答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似的轟向聽(tīng)眾。
四、目光移動(dòng)。
畢業(yè)生在論文答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種開(kāi)工，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué)們。這是你用目光與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的接觸，使聽(tīng)眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，由于聽(tīng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神“拉”回來(lái)，使委員們的思路跟你的思路走。
五、體態(tài)語(yǔ)輔助。
雖然畢業(yè)論文答辯同其它答辯一樣以口語(yǔ)為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)運(yùn)用會(huì)輔助你的答辯，使答辯效果更好。特別是手勢(shì)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在答辯過(guò)程中始終如一地直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理，主題再新穎，結(jié)論再正確，答辯效果也會(huì)大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)，一定要注意使用態(tài)語(yǔ)。
六、時(shí)間控制。
一般在比較正規(guī)的答辯會(huì)上，都對(duì)辯手有時(shí)間要求，因此，畢業(yè)學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應(yīng)重視時(shí)間的掌握。對(duì)時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象。故在答辯前應(yīng)該對(duì)將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)。當(dāng)然在答辯過(guò)程中靈活地減少或增加也是對(duì)時(shí)間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視的。
七、緊扣主題。
在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對(duì)于答辯委員會(huì)成員來(lái)說(shuō)，他們不可能對(duì)每一位的論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連題目也不一定熟悉。因此，在整個(gè)答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就題目所涉及的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如果能自始至終地以論文題目為中心展開(kāi)論述就會(huì)使評(píng)委思維明朗化，對(duì)你的論文加以首肯。
八、人稱使用。
在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中必然涉及人稱使用問(wèn)題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”，即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會(huì)使答辯委員會(huì)成員有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少!
論文寫好，答辯幻燈制作完成，下一步就是要準(zhǔn)備如何表達(dá)、進(jìn)行答辯了。研究生畢業(yè)答辯的時(shí)間一般只有20～30分鐘，能不能把大量工作在這么短時(shí)間里成功地講出來(lái)，對(duì)個(gè)人的表達(dá)能力、應(yīng)變能力和綜合能力都是極大的挑戰(zhàn)。
成功的演講是自信和技巧的結(jié)合，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和細(xì)致周到的答辯準(zhǔn)備工作是成功的前提。使用一些答辯技巧也不可缺少，可以充分展示整理研究材料、展示研究成果的能力，讓別人知道自己都做了什么。要想這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)獲勝，就必須對(duì)答辯的目的、程序、可能遇到的問(wèn)題及解決方法進(jìn)行深入剖析，做到胸有成竹!下面重點(diǎn)介紹碩士研究生論文答辯的技巧和注意事項(xiàng)。
要進(jìn)行答辯，首先就要明確論文答辯想考察研究生什么。碩士教育重在訓(xùn)練科學(xué)的思維、如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)以及如何將科學(xué)成果轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)文章甚至是創(chuàng)造社會(huì)效益。而博士教育重在培養(yǎng)研究生的創(chuàng)造性思維，力求在前人研究的基礎(chǔ)上有所突破，要求博士生在求學(xué)期間有好的、新的科研思路。明確了以上這些就能知道答辯委員會(huì)的各位專家們關(guān)注的中心問(wèn)題了。
(一)考察論文的真實(shí)性。
論文的真實(shí)性包括立題依據(jù)是否充分可行(一般沒(méi)有問(wèn)題，否則。
開(kāi)題報(bào)告。
時(shí)就不能通過(guò)，當(dāng)然也可能出現(xiàn)專家質(zhì)疑的情況，這就需要自己對(duì)研究背景、依據(jù)等有充分的理解);實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理;實(shí)驗(yàn)步驟、操作方法是否準(zhǔn)確無(wú)誤;統(tǒng)計(jì)方法是否應(yīng)用得當(dāng)、數(shù)據(jù)分析結(jié)果是否可信(一般采用spss或者sas軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，非統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)者進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和運(yùn)算時(shí)最好請(qǐng)教醫(yī)學(xué)院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人士或求助于師長(zhǎng)，力保統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的準(zhǔn)確。此點(diǎn)非常重要，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)學(xué)方法使用不當(dāng)可能導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)生變化，從而可能導(dǎo)致結(jié)論不成立)。
實(shí)事求是乃科學(xué)研究的基礎(chǔ)，論文本身必須真實(shí)可靠，弄虛作假難逃答辯委員會(huì)專家們的火眼金睛。如果在這方面出現(xiàn)問(wèn)題，論文勢(shì)必不能通過(guò)專家評(píng)審。
(二)考察相關(guān)知識(shí)與應(yīng)用能力。
研究生應(yīng)該熟悉和掌握本領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。一個(gè)完整合理的科學(xué)實(shí)驗(yàn)一般都要涉及“prfr”以下幾部分：(1)“predecessor”——前人成功的實(shí)驗(yàn)。也就是說(shuō)課題具備立項(xiàng)依據(jù)，不能是憑空的假想，研究論文是建立在前人基礎(chǔ)之上的科學(xué)假設(shè)，小心求證。(2)“repetition”——可重復(fù)性。既涵蓋我們重復(fù)前人的實(shí)驗(yàn)，也要保證后來(lái)者能夠重復(fù)答辯者的實(shí)驗(yàn)，能被repeat并且被不斷repeat的實(shí)驗(yàn)才能證明是高水平的研究，是可信的研究。(3)“fresh”——?jiǎng)?chuàng)新。這是一個(gè)民族的靈魂也是一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的靈魂。沒(méi)有創(chuàng)新，科學(xué)就不會(huì)進(jìn)步。雖然repeat很重要，但是fresh建立在repeat基礎(chǔ)之上，更具有科學(xué)意義、更具推廣意義。(4)“reliability”——科學(xué)結(jié)論合理、可靠是研究者最終的目標(biāo)。
(三)考察研究生的綜合素質(zhì)。
包括答辯者的表達(dá)能力(比如答辯委員會(huì)要求解釋論文中提到的某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是如何具體操作的，有何心得?)、應(yīng)變能力(比如一次答辯中，評(píng)委老師提出問(wèn)題：“請(qǐng)用一段話概括一下你導(dǎo)師的為人”——何其尖銳?和專業(yè)知識(shí)毫無(wú)關(guān)系，但是確又和答辯者息息相關(guān))等綜合能力。
(一)思想準(zhǔn)備。
答辯是學(xué)校對(duì)碩士論文成績(jī)進(jìn)行考核、驗(yàn)收的一種形式。研究生要明確目的、端正態(tài)度、樹(shù)立信心，通過(guò)論文答辯這一環(huán)節(jié)，來(lái)提高自己的分析能力、概括能力及表達(dá)能力。
(二)答辯內(nèi)容準(zhǔn)備。
在反復(fù)閱讀、審查自己碩士論文的基礎(chǔ)上，寫好供20分鐘用的答辯報(bào)告。反復(fù)練習(xí)必不可少，尚需注意以下細(xì)節(jié)：事前親臨現(xiàn)場(chǎng)，熟悉現(xiàn)場(chǎng)布置，測(cè)試設(shè)備(如存放答辯幻燈的u盤/移動(dòng)硬盤是否在答辯使用電腦上正常播放;powerpoint版本兼容問(wèn)題等);熟悉講稿;練習(xí)如何表達(dá)，尤其著重于引言部分和結(jié)束部分。
(三)物質(zhì)準(zhǔn)備。
主要準(zhǔn)備參加答辯會(huì)所需攜帶的用品。如：碩士論文的底稿、說(shuō)明提要、主要參考資料，畫(huà)出必要的掛圖、表格及公式，必要時(shí)準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容幻燈以備答辯委員會(huì)提問(wèn)。
(一)良好的開(kāi)場(chǎng)白。
開(kāi)場(chǎng)白是整個(gè)論文答辯的正式開(kāi)始，它可以吸引注意力、建立可信性、預(yù)告答辯的意圖和主要內(nèi)容。好的開(kāi)始是成功的一半，應(yīng)包括：引言、連接、啟下三個(gè)作用。良好的開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)做到：切合主題、符合答辯基調(diào)、運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。應(yīng)避免負(fù)面開(kāi)頭，如自我辯解等(如“我今天來(lái)的匆忙，沒(méi)有好好準(zhǔn)備……”)，既不能體現(xiàn)對(duì)答辯委員會(huì)專家的尊重，也是個(gè)人自信不足的表現(xiàn)，答辯者在各位專家的第一印象中大打折扣。牢記謙虛謹(jǐn)慎是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，但是謙虛并非不自信。同時(shí)也要避免自我表現(xiàn)，洋洋得意，尋求贊賞。過(guò)度的表現(xiàn)，會(huì)引起答辯委員會(huì)專家的反感。
(二)報(bào)告的中心內(nèi)容。
報(bào)告的中心內(nèi)容包括：論文內(nèi)容、目的和意義;所采用的原始資料;碩士論文的基本內(nèi)容及科研實(shí)驗(yàn)的主要方法;成果、結(jié)論和對(duì)自己完成任務(wù)的評(píng)價(jià)。在答辯報(bào)告中要圍繞以上中心內(nèi)容，層次分明。具體做到：突出選題的重要性和意義;介紹論文的主要觀點(diǎn)與結(jié)構(gòu)安排;強(qiáng)調(diào)論文的新意與貢獻(xiàn);說(shuō)明做了哪些必要的工作。
講稿一般采用幻燈片的方式展示，做到主題明確，一目了然;精選文字，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要;適當(dāng)美化視覺(jué)效果，加深印象?；脽羝谱骶唧w注意事項(xiàng)見(jiàn)本章上節(jié)。
答辯時(shí)應(yīng)注意：掌握時(shí)間、扼要介紹、認(rèn)真答辯。為此須做到以下幾點(diǎn)：
1.不必緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯;。
3.沉著冷靜，語(yǔ)氣上要用肯定的語(yǔ)言，是即是，非即非，不能模棱兩可;。
(三)答辯委員會(huì)專家可能提出的問(wèn)題。
研究生報(bào)告結(jié)束后，答辯委員會(huì)專家將會(huì)提出問(wèn)題，進(jìn)行答辯，時(shí)間10～15分鐘。一般包括：需要進(jìn)一步說(shuō)明的問(wèn)題;論文所涉及的有關(guān)基本理論、知識(shí)和技能;考察研究生綜合素質(zhì)的有關(guān)問(wèn)題。
評(píng)委可能提出的問(wèn)題一般來(lái)源于以下幾個(gè)方面：
1.答辯委員的研究方向及其擅長(zhǎng)的領(lǐng)域;。
4.來(lái)自幻燈的問(wèn)題：某些圖片或圖表，要求進(jìn)一步解釋;。
5.不大容易估計(jì)到的問(wèn)題：和課題完全不相干的問(wèn)題。似乎相干，但是答辯者根本未做過(guò)，也不是課題涉及的問(wèn)題。答辯者沒(méi)有做的，但是評(píng)委想到了的東西，答辯者進(jìn)一步打算怎么做。
(四)如何回答答辯委員會(huì)專家提出的問(wèn)題。
首先要做到背熟講稿，準(zhǔn)備多媒體，調(diào)整心態(tài)，做提問(wèn)準(zhǔn)備，進(jìn)行預(yù)答辯。在隨后的匯報(bào)中突出重點(diǎn)、抓住興趣、留下伏筆。忌諱討論漫無(wú)邊際，由于課題是自己知識(shí)的強(qiáng)項(xiàng)，討論時(shí)毫無(wú)收斂，漫無(wú)邊際，往往是內(nèi)容復(fù)雜化，過(guò)多暴露疑點(diǎn)難點(diǎn)，給提問(wèn)部分留下隱患。一個(gè)聰明的研究生應(yīng)該“就事論事”，僅圍繞自己的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，這樣提問(wèn)往往更為簡(jiǎn)單，回答更為順暢。
到了提問(wèn)環(huán)節(jié)，專家提問(wèn)不管妥當(dāng)與否，都要耐心傾聽(tīng)，不要隨便打斷別人的問(wèn)話。對(duì)專家提出的問(wèn)題，當(dāng)回答完整、自我感覺(jué)良好時(shí)，不要流露出驕傲情緒。如果確實(shí)不知如何回答時(shí)，應(yīng)直接向?qū)＜艺f(shuō)明，不要答非所問(wèn)。對(duì)沒(méi)有把握的問(wèn)題，不要強(qiáng)詞奪理，實(shí)事求是表明自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)搞清楚，今后一定要認(rèn)真研究這個(gè)問(wèn)題。
總之，答辯中應(yīng)實(shí)事求是，不卑不亢，有禮有節(jié)，時(shí)刻表現(xiàn)出對(duì)專家的尊重和感謝。注意答辯不純粹是學(xué)術(shù)答辯，非學(xué)術(shù)成分大約占一半，要顯示出自己各方面的成熟，要證明自己有了學(xué)術(shù)研究的能力。
(五)結(jié)束語(yǔ)和致謝。
報(bào)告結(jié)束前一定要進(jìn)行致謝。導(dǎo)師為研究生的成長(zhǎng)付出了很多心血，在答辯這種關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)導(dǎo)師表示正式而真誠(chéng)的感謝，體現(xiàn)了對(duì)導(dǎo)師的尊重，這是做人的基本道理。建議全文念出對(duì)導(dǎo)師致謝的段落，其他的致謝段落可以簡(jiǎn)略一些。同時(shí)應(yīng)當(dāng)說(shuō)明匯報(bào)結(jié)束，歡迎各位專家的提問(wèn)，使答辯工作順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
下面摘抄一位同學(xué)在答辯后的一些感悟，給即將進(jìn)行答辯的研究生們參考。
我們畢業(yè)答辯時(shí)同一專業(yè)的共有十余人，最后得到全優(yōu)的(五個(gè)優(yōu))有兩人，4優(yōu)1良的一人，3優(yōu)2良的五人，2優(yōu)3良的三人，我是中間派屬于五人中的一員。雖然我的答辯比較失敗，正因如此我才深刻地進(jìn)行了反思，總結(jié)了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)以資后來(lái)者。我們這次答辯充分體現(xiàn)了公平、公正的原則，答辯時(shí)邀請(qǐng)了一位國(guó)內(nèi)本專業(yè)最著名的教授做答辯委員會(huì)的主席，這樣一來(lái)，其他答辯委員也就不能給出人情分了。
進(jìn)行反思，我認(rèn)為欲得全優(yōu)者的必備五點(diǎn)：衣冠整潔、莊重;對(duì)自己的論文熟練于心，可脫稿而論;幻燈片的制作盡量圖文并茂，切忌文字堆砌;答辯整個(gè)過(guò)程中一定要保證聲音清晰、宏亮;遇到自己無(wú)法回答的提問(wèn)，不回避不狡辯。
三個(gè)2優(yōu)3良答辯者失分所在：兩個(gè)是由于對(duì)自己的論文沒(méi)下功夫熟悉，表達(dá)不流暢，發(fā)音過(guò)低，幻燈也是大段文字堆砌。一個(gè)是在職研究生，由于從外地趕來(lái)答辯，衣冠不整，課題過(guò)于簡(jiǎn)單(主要失分所在)。以我為代表的3優(yōu)2良者失分原因：一是聲音不宏亮，二是幻燈文字堆砌，照本宣科。
重點(diǎn)說(shuō)一下兩個(gè)全優(yōu)者(均為女士)的表現(xiàn)：整個(gè)過(guò)程語(yǔ)音優(yōu)美，抑揚(yáng)頓挫，表情豐富，表達(dá)淋漓盡致，幻燈制作圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，整個(gè)過(guò)程猶如行云流水。雖然其論文中不免有些漏洞，對(duì)專家的部分提問(wèn)也未能給出滿意回答，但整體表現(xiàn)不但讓答辯委員會(huì)成員點(diǎn)頭，也讓觀摩監(jiān)督答辯過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)們，以及參與答辯、旁聽(tīng)答辯的其他專業(yè)和低年級(jí)的學(xué)生們折服?？傊?，雖然魚(yú)與熊掌不可兼得，希望各位研究生切莫以臨床繁重的工作或忙著尋找畢業(yè)后的去向?yàn)榻杩?，匆匆做完?shí)驗(yàn)、寫完論文就束之高閣，一定要在答辯之前溫故而知新。答辯結(jié)果雖然不能證明研究生幾年的全部，但花上一兩個(gè)星期的時(shí)間就可以讓你三年的研究生生涯交一份滿意的答卷，何樂(lè)而不為?!
《詩(shī)經(jīng);國(guó)風(fēng)漢廣》有云：南有喬木，不可休思;漢有游女，不可求思。漢之廣矣，不可泳思;江之永矣，不可方思。面臨答辯時(shí)的感覺(jué)正如此詩(shī)寫照。幾年的辛苦學(xué)習(xí)是否有成效，要在這最后時(shí)刻得以展現(xiàn)。充分準(zhǔn)備，最后的勝利一定是屬于我們的。
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)完成后要進(jìn)行答辯，以檢查學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求和目的，衡量畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量高低。學(xué)生口述總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的主要工作和研究成果并對(duì)答辯委員會(huì)成員所提問(wèn)題做出回答。答辯是對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和工作能力、口頭表達(dá)能力及應(yīng)變能力進(jìn)行考核;是對(duì)學(xué)生知識(shí)的理解程度做出判斷;對(duì)該課題的發(fā)展前景和學(xué)生的努力方向，進(jìn)行最后一次的直面教育。
§1答辯準(zhǔn)備。
學(xué)生應(yīng)在答辯前從思想上和物質(zhì)上進(jìn)行充分準(zhǔn)備，豎立信心，克服緊張情緒，準(zhǔn)備答辯過(guò)程中必須的演講以及輔助道具，提高答辯的質(zhì)量。
1.精神準(zhǔn)備。
1.1明確答辯的目的和意義。
(1)鑒別畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的真?zhèn)巍４疝q是學(xué)生畢業(yè)前的最后一次考核，其首要目的是要考察學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的真?zhèn)涡浴?/p>
(2)評(píng)價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量。在辨別論文真?zhèn)蔚幕A(chǔ)上，進(jìn)一步考察學(xué)生研究課題的深度與廣度，評(píng)價(jià)論文的優(yōu)劣程度。畢業(yè)答辯有一套完整、公正、客觀的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。包括對(duì)基本理論、基本技能、專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用;創(chuàng)造性的研究方法和研究成果;學(xué)術(shù)水平和實(shí)際意義;表達(dá)分析的條理性和準(zhǔn)確性;畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中存在的不足與問(wèn)題;工作能力和態(tài)度、工作量等，是否達(dá)到基本要求，有無(wú)突出表現(xiàn)，答辯小組成員將根據(jù)學(xué)生的具體情況評(píng)分。
(3)考察學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維活躍能力。學(xué)生自述與回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該沉著鎮(zhèn)靜、口齒清楚、論述充分有利、思維清晰、符合邏輯。對(duì)答辯教師的提問(wèn)，仔細(xì)傾聽(tīng)、抓住中心、快速思考、正確作答。
1.2了解答辯的有關(guān)規(guī)定和要求。
畢業(yè)論文答辯，是取得學(xué)位的一項(xiàng)重要工作。院(系)畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成立答辯委員會(huì)，指導(dǎo)教師可以加入答辯委員會(huì)，但不能擔(dān)任答辯委員會(huì)主席的職務(wù)，且在自己學(xué)生答辯時(shí)應(yīng)回避，不參與意見(jiàn)。答辯委員會(huì)在舉行答辯前半個(gè)月將學(xué)生論文分發(fā)到答辯委員會(huì)成員手中，每位答辯教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每篇論文，仔細(xì)閱讀、準(zhǔn)備提問(wèn)的問(wèn)題。
答辯教師提出的問(wèn)題有一定的方向性，主要分為鑒別論文真實(shí)性的問(wèn)題、識(shí)別知識(shí)掌握程度的問(wèn)題、判斷論文研究深度的問(wèn)題。出題也有一定的原則，把握目的難易程度和范圍，難易深淺相結(jié)合，題目(大方向)的數(shù)量一般在3個(gè)左右。
1.3心理準(zhǔn)備。
答辯是學(xué)生獲準(zhǔn)畢業(yè)、取得學(xué)位的必由之路，是走出學(xué)校、走向社會(huì)的最后一次在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只要認(rèn)真對(duì)待，通過(guò)并非難事。
自負(fù)與自卑都不可取。以輕視的態(tài)度面對(duì)答辯，放松精神、漫不經(jīng)心、精力分散，勢(shì)必在答辯中難于集中精神，自述丟三落四，回答問(wèn)題張冠李戴，精神狀態(tài)懶散，這種自負(fù)會(huì)讓我們搬起石頭砸自己的腳功虧一簣。自卑的心理會(huì)使答辯大失水準(zhǔn)，甚至由于膽怯而不能正常表達(dá)自己的想法，說(shuō)話顛三倒四，思維停滯，態(tài)度唯唯諾諾，無(wú)法體現(xiàn)真實(shí)的能力和水平。
樹(shù)立自信心，適當(dāng)放松心情，不要給自己過(guò)大的壓力，積極熱情，泰然處之，以平常心對(duì)待。在答辯之前，搞一個(gè)小型的試講會(huì)，模擬提問(wèn)，努力適應(yīng)答辯環(huán)境，克服恐懼、緊張的心理。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備。
答辯不同于一般的口試，準(zhǔn)備工作必須是全方位的。進(jìn)入答辯會(huì)場(chǎng)要攜帶論文底稿、答辯提綱和參考資料，這三種資料的準(zhǔn)備工作尤為重要。
論文底稿要保留，答辯之前要熟讀其內(nèi)容。無(wú)論是答辯中的自我陳述，還是答辯教師的提問(wèn)都是以論文內(nèi)容作為依據(jù)，論文中的重點(diǎn)內(nèi)容必須牢記。
收集與論文相關(guān)的參考資料，分類整理，做好索引以便查找。參考資料盡量齊全，仔細(xì)閱讀并學(xué)習(xí)研究，開(kāi)拓視野，儲(chǔ)備豐富的知識(shí)。
答辯提綱作為答辯中必不可少的物質(zhì)資料，直接影響答辯的質(zhì)量。答辯提綱的撰寫有其特殊的要求、要領(lǐng)。它是論文底稿和參考資料的融合與提煉。從表面看，一份提綱的篇幅相對(duì)于論文來(lái)講，是相當(dāng)少的，但它的內(nèi)容和信息量是論文與參考資料的總合。
(2)輔助準(zhǔn)備。
在15分鐘的自我陳述過(guò)程中，單用“說(shuō)”這種枯燥的方式，不容易達(dá)到好的效果。在答辯過(guò)程中應(yīng)注意吸引答辯教師的注意力，充分調(diào)動(dòng)答辯小組的積極性，使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言可以收到好的成效;視覺(jué)圖像往往讓人有更加深刻的認(rèn)知，如果利用視覺(jué)反應(yīng)傳達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的內(nèi)容，再配以語(yǔ)言解釋，這二者的巧妙結(jié)合將使答辯變得有聲有色。因此可以選擇圖、表、照片、幻燈、投影等作為輔助答辯的物質(zhì)材料。
擬定答辯提綱有助于理清答辯的思路，幫助學(xué)生組織語(yǔ)言，按照正確的順序?qū)厴I(yè)設(shè)計(jì)(論文)的背景、目的、研究方法、結(jié)果等一一闡述。
答辯提綱主要應(yīng)該有以下四個(gè)內(nèi)容：所研究課題的背景和研究該課題的主要意義;研究此課題的關(guān)鍵是什么;獨(dú)立解決問(wèn)題的創(chuàng)新方法;研究依據(jù)和研究結(jié)果。
(1)熟讀自己撰寫的論文，從中提取主要內(nèi)容。
列出自己對(duì)這一問(wèn)題的基本觀點(diǎn)、看法、提供的主要論據(jù)、結(jié)論、理論價(jià)值和實(shí)際應(yīng)用的意義。這些是單從論文本身出發(fā)，整理此篇論文所涉及到的核心內(nèi)容。這些內(nèi)容是答辯提綱的重要組成部分。
(2)了解所研究問(wèn)題的背景，該問(wèn)題的發(fā)展現(xiàn)狀，研究該問(wèn)題的原因是什么。
充分掌握一個(gè)課題的背景、現(xiàn)狀和由來(lái)，有助于在答辯中回答老師的提問(wèn)。
(3)收集與選題有關(guān)的諸多方面的材料，掌握有關(guān)的知識(shí)。
這項(xiàng)工作是對(duì)選題的延伸，學(xué)生不僅要熟知題目的研究情況，還要擴(kuò)大范圍，延展到相關(guān)領(lǐng)域。
(4)參考資料的來(lái)源。
對(duì)任何課題的研究都不可能憑空臆造，都是在前人研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)拓展的結(jié)果，因此必定要對(duì)前人資料進(jìn)行總結(jié)、歸納概括和吸收，然后在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新。研究課題的參考資料要盡可能搜集全面和準(zhǔn)確。
(5)論文作者在該課題中的工作。
較小的課題可能由一個(gè)人來(lái)完成，而復(fù)雜的研究?jī)?nèi)容需要多人的合作。每個(gè)學(xué)生承擔(dān)的工作重點(diǎn)有所不同，畢業(yè)設(shè)計(jì)要求每位學(xué)生必須獨(dú)立做完相應(yīng)模塊。學(xué)生要集中力量陳述自己獨(dú)立工作完成的部分，這是評(píng)價(jià)論文難易程度的主要依據(jù)。學(xué)生對(duì)課題的整體要了解清楚，對(duì)其他合作者研究的部分也要簡(jiǎn)單知道，雖然不涉及細(xì)節(jié)問(wèn)題，但是總體框架和結(jié)構(gòu)必須明確。
(6)局限性。
學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文的寫作都是在很短的時(shí)間內(nèi)完成，且我們的知識(shí)面和掌握程度有限，鑒于這些原因，雖有一些研究成果，但畢竟不夠深入，存在疏漏、片謬誤的地方，因此針對(duì)論文的不足之處要謙虛地提出來(lái)。
(7)新成果的評(píng)價(jià)與展望。
正確認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)取得了哪些新成果。既不能過(guò)分自信，不夠謙虛，也不能太過(guò)自卑，實(shí)事求是才是對(duì)待科學(xué)的認(rèn)真態(tài)度。一個(gè)新成果有兩個(gè)方面的價(jià)值，即理論價(jià)值和和實(shí)踐價(jià)值。如何將新成果推廣到實(shí)際生活中，取得較好的經(jīng)濟(jì)效益，這是我們要思考和研究的問(wèn)題之一，最后還要展望新成果的發(fā)展之路。
答辯提綱分為引言、正文和結(jié)尾三個(gè)部分。下面詳細(xì)介紹每個(gè)組成部分的基本內(nèi)容。寫作時(shí)要注意提綱挈領(lǐng)，不一定每一項(xiàng)內(nèi)容都要寫在提綱里，答辯提綱的主要目的是在答辯時(shí)起到“提示”的作用。
1.引言。
引言是進(jìn)入正文的一個(gè)不用手段，是進(jìn)入答辯高潮環(huán)節(jié)的有益鋪墊，所以書(shū)寫引言時(shí)要投入一定精力，使引言能夠引起答辯教師的注意，創(chuàng)造輕松的答辯氛圍。
引言要做到引人入勝，如果能夠采取聽(tīng)眾感興趣的話題作為切入點(diǎn)，可謂事半功倍、一舉多得。其一，可以讓答辯教師將精力集中在你的論文之上;其二，可以緩解緊張而又嚴(yán)肅的氣氛;其三，就是答辯教師聽(tīng)過(guò)很多學(xué)生的答辯之后已經(jīng)十分疲倦，用這種輕松的手法開(kāi)場(chǎng)，聽(tīng)眾的精神狀態(tài)也會(huì)自然的恢復(fù);其四，這還是一種先聲奪人的方法，容易讓人印象深刻。
特別要注意這種方式要適度，話題的范圍要嚴(yán)格圍繞論文的內(nèi)容展開(kāi)，切不可偏離中心，離題萬(wàn)里。時(shí)間的長(zhǎng)短也要注意，它的作用僅是引入正題，一般控制在1～2分鐘以內(nèi)，然后迅速展開(kāi)論文核心內(nèi)容。
在這短短的時(shí)間里，都要涉及哪些內(nèi)容呢?首先是禮貌的自我介紹，這是個(gè)人素養(yǎng)的基本體現(xiàn)，印象分很重要;其次是緊扣論文的趣味性材料;最后指明畢業(yè)設(shè)計(jì)課題及自述論文的安排和步驟。
2.正文。
正文內(nèi)容分為兩部分，一部分是依據(jù)論文的主要內(nèi)容編寫，另一部分是專為答辯而準(zhǔn)備的某些資料。下面詳細(xì)介紹這兩部分內(nèi)容：
首先整理論文的主要內(nèi)容，對(duì)下列論文內(nèi)容濃縮，提取關(guān)鍵信息。
(1)標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞。
這三個(gè)部分在論文中已經(jīng)十分精煉，特別是摘要字?jǐn)?shù)雖然少，但是能夠說(shuō)明論文的核心內(nèi)容。
(2)目錄。
論文各章節(jié)的目錄處處體現(xiàn)著論文的層次和結(jié)構(gòu)。它能夠幫助我們理清思路，抓住論文的梗概，便于查找。目錄各層次的標(biāo)題之間也暗示了其內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。
(3)前言。
工作計(jì)劃。
(4)論文正文。
論文正文是論文的核心和主體部分，但是它篇幅最長(zhǎng)，不適合在答辯提綱中使用?？梢哉浾闹械闹匾^點(diǎn)和內(nèi)容列入答辯提綱，幫助學(xué)生在答辯時(shí)對(duì)選題進(jìn)行重點(diǎn)講解。
(5)結(jié)尾。
首先，結(jié)論。通過(guò)科學(xué)的理論推導(dǎo)和分析，反復(fù)的實(shí)驗(yàn)論證，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的總結(jié)、概括、歸納，得出最終結(jié)論。結(jié)論應(yīng)該完整準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要、不偏激、不片面。
其次，致謝。在畢業(yè)設(shè)計(jì)和撰寫論文的過(guò)程中，必定有很多人的幫助和支持，在論文的最后都會(huì)對(duì)幫助自己的師長(zhǎng)、工作伙伴以及協(xié)作單位致謝。
最后，要準(zhǔn)備專門為答辯而收集的資料，也要將核心內(nèi)容和索引寫在提綱中，其他具體資料可以在答辯中攜帶。主要包括與該課題聯(lián)系的背景資料和文獻(xiàn)，適當(dāng)擴(kuò)大到本領(lǐng)域范圍之內(nèi);該課題的現(xiàn)有研究程度、發(fā)展方向、發(fā)展前景的有關(guān)資料。
答辯提綱撰寫完成之后，經(jīng)過(guò)反復(fù)閱讀、修改并最終定稿。試講由此開(kāi)始，試講的時(shí)間長(zhǎng)度應(yīng)與實(shí)際答辯的自述時(shí)間長(zhǎng)度相同，應(yīng)以各學(xué)校的規(guī)定為準(zhǔn)，一般為20分鐘。
試講分為兩個(gè)階段。第一階段，由自己獨(dú)立完成，即講給自己聽(tīng)。大概掌握發(fā)言時(shí)間的長(zhǎng)短，對(duì)答辯提綱不盡如人意的地方再次進(jìn)行修改、補(bǔ)充、刪減，這一過(guò)程的記憶工作量很大。提綱不是全部?jī)?nèi)容，只是屬于提示性的文字，主要體現(xiàn)彼此之間的層次與邏輯關(guān)系，由此聯(lián)想到全部?jī)?nèi)容。試講的過(guò)程應(yīng)盡量脫稿演講，對(duì)有些記憶起來(lái)確實(shí)有困難的內(nèi)容可適當(dāng)看稿。第二階段，多人模擬答辯會(huì)場(chǎng)的形式，這一階段與正式答辯的程序和內(nèi)容完全相同，應(yīng)當(dāng)作是一場(chǎng)正式考試。
§3答辯技巧。
學(xué)生在答辯前除做好必要的物質(zhì)和心里上的準(zhǔn)備外，還應(yīng)針對(duì)論文選題設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備答辯小組可能提出的問(wèn)題。答辯中的技巧可以幫助學(xué)生消除緊張心理，舉止大方而有禮貌，突出重點(diǎn)，避開(kāi)沒(méi)有足夠把握的論題，獲得優(yōu)異的成績(jī)。
1.自我介紹。
自我介紹作為答辯的開(kāi)場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭(zhēng)取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開(kāi)端就意味著成功了一半。
2.答辯人陳述。
收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開(kāi)始，接下來(lái)的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容歸納如下：
(1)論文標(biāo)題。向答辯小組報(bào)告論文的題目，標(biāo)志著答辯的正式開(kāi)始。
(2)簡(jiǎn)要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況。
(3)詳細(xì)描述有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果。
(4)重點(diǎn)講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。
(5)側(cè)重創(chuàng)新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。
(6)結(jié)論、價(jià)值和展望。對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論;新成果的理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值;展望本課題的發(fā)展前景。
(7)。
自我評(píng)價(jià)。
心得體會(huì)。
3.提問(wèn)與答辯。
答辯教師的提問(wèn)安排在答辯人自述之后，是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié)，有問(wèn)有答，是一個(gè)相互交流的過(guò)程。一般為3個(gè)問(wèn)題，采用由淺入深的順序提問(wèn)，采取答辯人當(dāng)場(chǎng)作答的方式。
答辯教師提問(wèn)的范圍在論文所涉及的領(lǐng)域內(nèi)，一般不會(huì)出現(xiàn)離題的情況。提問(wèn)的重點(diǎn)放在論文的核心部分，通常會(huì)讓答辯人對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題作詳細(xì)、展開(kāi)性論述，深入闡明。答辯教師也會(huì)讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒(méi)有提到的漏洞，也是答辯小組經(jīng)常會(huì)問(wèn)到的部分。再有就是論文中明顯的錯(cuò)誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導(dǎo)致口誤，也可能是答辯人從未意識(shí)到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮(zhèn)靜，認(rèn)真考慮后再回答。還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯(cuò)誤的觀點(diǎn)提問(wèn)，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。
仔細(xì)聆聽(tīng)答辯教師的問(wèn)題，然后經(jīng)過(guò)縝密的思考，組織好語(yǔ)言。回答問(wèn)題時(shí)要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點(diǎn)突出。如果沒(méi)有聽(tīng)清楚問(wèn)題，請(qǐng)答辯教師再重復(fù)一遍，態(tài)度誠(chéng)懇，有禮貌。
當(dāng)有問(wèn)題確實(shí)不會(huì)回答時(shí)，也不要著急，可以請(qǐng)答辯教師給予提示。答辯教師會(huì)對(duì)答辯人改變提問(wèn)策略，采用啟發(fā)式的引導(dǎo)式的問(wèn)題，降低問(wèn)題難度。
出現(xiàn)可能有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)，答辯人可以與答辯教師展開(kāi)討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴(yán)肅的事情，切不可與答辯教師爭(zhēng)吵，辯論應(yīng)以文明的方式進(jìn)行。
4.總結(jié)。
上述程序一一完畢，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過(guò)程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫作的體會(huì);參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì)對(duì)答辯人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)：成績(jī)、不足、建議。
5.致謝。
感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
3.2答辯注意事項(xiàng)。
(1)克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過(guò)答辯。
(2)注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無(wú)論是聽(tīng)答辯教師提出問(wèn)題，還是回答問(wèn)題都要做到禮貌應(yīng)對(duì)。
(3)聽(tīng)明白題意，抓住問(wèn)題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問(wèn)題的根本所在，再作答，以免答非所問(wèn)的現(xiàn)象。
(4)若對(duì)某一個(gè)問(wèn)題確實(shí)沒(méi)有搞清楚，要謙虛向教師請(qǐng)教。盡量爭(zhēng)取教師的提示，巧妙應(yīng)對(duì)。用積極的態(tài)度面對(duì)遇到的困難，努力思考做答，不應(yīng)自暴自棄。
(5)答辯時(shí)語(yǔ)速要快慢適中，不能過(guò)快或過(guò)慢。過(guò)快會(huì)讓答辯小組成員難以聽(tīng)清楚，過(guò)慢會(huì)讓答辯教師感覺(jué)答辯人對(duì)這個(gè)問(wèn)題不熟悉。
(6)對(duì)沒(méi)有把握的觀點(diǎn)和看法，不要在答辯中提及。
(7)不論是自述，還是回答問(wèn)題，都要注意掌握分寸。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，略述枝節(jié);研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開(kāi)不講或少講。
(8)通常提問(wèn)會(huì)依據(jù)先淺后深、先易后難的順序。
(9)答辯人的答題時(shí)間一般會(huì)限制在一定的時(shí)間內(nèi)，除非答辯教師特別強(qiáng)調(diào)要求展開(kāi)論述，都不必要展開(kāi)過(guò)細(xì)。直接回答主要內(nèi)容和中心思想，去掉旁枝細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)單干脆，切中要害。
§4答辯常見(jiàn)問(wèn)題。
在答辯時(shí)，一般是幾位相關(guān)專業(yè)的老師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)體和論文提出一些問(wèn)題，同時(shí)聽(tīng)取學(xué)生個(gè)人闡述，以了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的真實(shí)性和對(duì)設(shè)計(jì)的熟悉性;考察學(xué)生的應(yīng)變能力和知識(shí)面的寬窄;聽(tīng)取學(xué)生對(duì)課題發(fā)展前景的認(rèn)識(shí)。
常見(jiàn)問(wèn)題的分類如下：
(1)辨別論文真?zhèn)?，檢查是否為答辯人獨(dú)立撰寫的問(wèn)題;。
(2)測(cè)試答辯人掌握知識(shí)深度和廣度的問(wèn)題;。
(3)論文中沒(méi)有敘述清楚，但對(duì)于本課題來(lái)講尤為重要的問(wèn)題;。
(4)關(guān)于論文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)的問(wèn)題;。
(5)課題有關(guān)背景和發(fā)展現(xiàn)狀的問(wèn)題;。
(6)課題的前景和發(fā)展問(wèn)題;。
(7)有關(guān)論文中獨(dú)特的創(chuàng)造性觀點(diǎn)的問(wèn)題;。
(8)與課題相關(guān)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題;。
(9)與課題相關(guān)的擴(kuò)展性問(wèn)題。
畢業(yè)論文答辯是畢業(yè)論文教學(xué)活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。是對(duì)已完成的論文的最后審核(論文的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣)與檢驗(yàn)(學(xué)生對(duì)研究問(wèn)題所掌握的深度與廣度);是對(duì)學(xué)生研究問(wèn)題的水平和能力的綜合考核，學(xué)生將要自主地以自述加答問(wèn)的方式展示成果、闡述觀點(diǎn)，應(yīng)對(duì)質(zhì)疑。
一、答辯前的準(zhǔn)備。
首先要做好心理準(zhǔn)備。要克服怯場(chǎng)心理，消除緊張情緒，保持良好的心理狀態(tài)。要有自信意識(shí)。這是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的一種心理素質(zhì)。凡是有充分自信意識(shí)的學(xué)生，在答辯過(guò)程中就會(huì)精神煥發(fā)、心緒鎮(zhèn)靜、神態(tài)自若、思維敏捷、記憶完整。答辨就可以淋漓盡致地發(fā)揮。要做到自信，需要對(duì)自己的論文從內(nèi)容、范圍、材料有充分的理解和多方面的準(zhǔn)備，做到爛熟于心。從整體到局部都有了然于胸的感受，這樣就能對(duì)提出的種種質(zhì)疑，應(yīng)付自如，即使不能對(duì)答如流，至少也能迎刃而解，問(wèn)有所答。真正做到“藝高膽大”，有了真才實(shí)學(xué)，就不怕別人提出質(zhì)詢。
其次要做好資料的準(zhǔn)備。不要忘記將與論文有關(guān)的一些圖表類資料整理好。如經(jīng)濟(jì)類論文答辯時(shí)，可能會(huì)涉及許多統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、測(cè)算表、明細(xì)表、演示圖等。準(zhǔn)備許多相關(guān)的圖表，懸掛在答辯現(xiàn)場(chǎng)，供作講解之輔助工具。
最后要做好發(fā)言提綱的準(zhǔn)備?！肮び破涫?，必先利其器”不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，答辯者在答辯前可從以下角度去考慮準(zhǔn)備答辯：
1、自己為什么選擇這個(gè)課題?
2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的?
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?
6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些?
7、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?
8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么?
對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來(lái)，寫成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。這樣才能做到有備無(wú)患，臨陣不慌。
二、答辯技巧。
學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報(bào)告”，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書(shū)”?！罢毡拘x”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見(jiàn)解、新的理解或新的突破。做到概括簡(jiǎn)要，言簡(jiǎn)意賅。不能占用過(guò)多時(shí)間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫(huà)到無(wú)時(shí)是熟時(shí)”，就是說(shuō)，盡量做到詞約旨豐，一語(yǔ)中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)。這里要注意一忌主題不明;二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯;三忌平平淡淡，沒(méi)有重點(diǎn)。
在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來(lái)研究(如頭、肩、胸、脊、腰等)認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過(guò)分則為傲慢自負(fù);肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng)，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。但過(guò)于如此，就會(huì)被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說(shuō)過(guò)“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場(chǎng)有肅然起敬之心，舉動(dòng)格式又須使聽(tīng)者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。
在聽(tīng)取教師提問(wèn)時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：
沉著冷靜，邊聽(tīng)邊記。
精神集中，認(rèn)真思考。
既要自信，又要虛心。
實(shí)事求是，絕不勉強(qiáng)。
聽(tīng)準(zhǔn)聽(tīng)清，聽(tīng)懂聽(tīng)明。
在回答問(wèn)題時(shí)所要掌握的技巧是構(gòu)思時(shí)要求每個(gè)問(wèn)題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里?從哪一個(gè)角度去回答問(wèn)題最好?應(yīng)舉什么例子來(lái)證明?回答問(wèn)題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。二、有開(kāi)頭主體與結(jié)尾。三、有條理、有層次。四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語(yǔ)言流暢。五、應(yīng)口齒清楚、語(yǔ)速適度。開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔：?jiǎn)蔚吨比耄亲詈玫拈_(kāi)頭，開(kāi)門見(jiàn)山地表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對(duì)自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會(huì)流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說(shuō)出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽(tīng)完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱，那么沿著回答問(wèn)題的主線，再穿上一些玉珠(舉例子)就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
要求：
一、要對(duì)論文的內(nèi)容進(jìn)行概括性的整合，將論文分為引言和試驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的意義、材料和方法、結(jié)果、討論、結(jié)論、致謝幾部分。
二、在每部分內(nèi)容的presentation中，原則是：圖的效果好于表的效果，表的效果好于文字?jǐn)⑹龅男Ч?。最忌滿屏幕都是長(zhǎng)篇大論，讓評(píng)委心煩?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上下載一點(diǎn)圖片資料很方便。能引用圖表的地方盡量引用圖表，的確需要文字的地方，要將文字內(nèi)容高度概括，簡(jiǎn)潔明了化，用編號(hào)標(biāo)明。
三、幻燈片的內(nèi)容和基調(diào)。背景適合用深色調(diào)的，例如深藍(lán)色，字體用白色或黃色的黑體子，顯得很莊重。值得強(qiáng)調(diào)的是，無(wú)論用哪種顏色，一定要使字體和背景顯成明顯反差。注意：要點(diǎn)!用一個(gè)流暢的邏輯打動(dòng)評(píng)委。
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