小樹的死因教案(通用19篇)

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小樹的死因教案(通用19篇)
時間:2023-11-30 08:14:04     小編:翰墨

教案應(yīng)注重學(xué)生主體地位,鼓勵學(xué)生參與互動,促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。教案的編寫過程中需要考慮學(xué)生的特點和實際情況。教師在編寫教案時,還應(yīng)考慮到學(xué)生的情感體驗和發(fā)展需求,設(shè)計相應(yīng)的情感教育活動。

小樹的死因教案篇一

我們家門前的馬路上有很多小樹,正當(dāng)春暖花開,小樹長出了嫩嫩的小芽。

可是,到了夏天,我經(jīng)過時不經(jīng)意的看見許多小樹都枯萎了。我心想:怎么春天剛中的小樹,這么快就死了?我便對小樹的死因進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查。

我統(tǒng)計了小樹的成活率,觀察了周圍的成長環(huán)境。

三、分析。

1、今年的氣候很適合小樹的生長,病害蟲也沒有多少,按一般情況應(yīng)有八分之九十九的樹能成活。

2、我發(fā)現(xiàn),約百分之七十的樹都靠近小吃店、菜攤和肉攤。

四、結(jié)論。

死亡原因主要有:

1、有的攤販往樹坑里到熱水,使小樹經(jīng)常受水燙,火烤而死亡。

2、有的攤販把重物靠在樹上,是小樹造成根基不穩(wěn)而死。

3、這里的人和車相對比較多,使小樹被車碰撞致死。

五、建議。

每個人都應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,注意衛(wèi)生,至上毀樹不良現(xiàn)象,做到護(hù)樹有獎,毀樹必罰。

小樹的死因教案篇二

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲,鼓勵幼兒隨音樂模仿小樹葉飄的動作,表現(xiàn)小樹葉從哀傷到快樂的情感變化過程。

2、通過游戲"打扮樹媽媽",體驗小樹葉和大樹媽媽間的親情。

1、三種顏色的樹葉(人手一片)、三棵樹干。

一、聽音樂入場"秋天到了,秋風(fēng)一吹,小樹葉就從樹媽媽身上飄下來了,我們一起去撿樹葉吧,每個人只能撿一片樹葉。"(幼兒跟老師一起進(jìn)教室撿樹葉)(老師拿樹葉貼在身上)看,現(xiàn)在我就是一片小樹葉了,你們也來做小樹葉吧。好,把樹葉貼在身上吧?,F(xiàn)在我們都是小樹葉了,秋風(fēng)一吹,小樹葉都飄起來了。(聽音樂學(xué)小樹葉飛)小樹葉飛累了,到小椅子上休息一會兒吧。(小朋友坐到位置上)。

二、復(fù)習(xí)歌曲第一段,表現(xiàn)小樹葉哀傷的情感。

1、跟著旋律演唱歌曲第一段。

"上次,我們學(xué)了小樹葉的歌,我們一起來唱一唱。"(幼兒跟琴聲唱地一段)。

2、啟發(fā)幼兒把小樹葉傷心害怕的`感覺唱出來。

"小樹葉離開了媽媽,心里怎么樣?"(傷心、難過)"那我們怎么唱才能把小樹葉傷心、難過的心情表現(xiàn)出來呢?(幼兒說)"那就按小朋友說的來唱,注意唱的時候要慢一點,把小樹葉離開媽媽時傷心、難過的心情唱出來"(幼兒跟琴聲唱第一段歌詞)。

3、邊唱邊做動作。

剛才我們是用歌聲和表情來表現(xiàn)小樹葉傷心、難過的樣子,那能不能用動作來表現(xiàn)呢?我們來聽音樂試一試,我要看看哪個小朋友表演得最好。(幼兒集體表演)"剛才我看到xx、xx、xx,他們的動作表情都表現(xiàn)了小樹葉傷心、難過的心情,現(xiàn)在請他們到前面來表演。"(請三四名幼兒)"他們表演得好不好?等會兒小朋友再表演得時候,你喜歡誰的動作就跟他學(xué)一學(xué),也可以自己想不同的動作。好,我們一起起立,聽音樂準(zhǔn)備好。"。

三、復(fù)習(xí)歌曲第二段,表現(xiàn)小樹葉即將打扮樹媽媽的喜悅情感。

1、"小朋友表演得真好,那小樹葉離開了媽媽心里害怕嗎?"(不害怕)"對,小樹葉很勇敢,那我們一起來唱第二段,要把小樹葉勇敢的樣子唱出來。""小樹葉回來打扮樹媽媽心里怎么樣?"(很高興、開心)"那我們應(yīng)該怎么唱呢?"(幼兒說)"剛才第一段小樹葉傷心、難過時我們唱得很慢,那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開心該怎么唱呢?(歡快、跳躍一點)那我們就來唱得歡快、跳躍一點,把小樹葉高興、開心的心情唱出來。

2、邊唱邊做動作。

"小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來打扮樹媽媽的。""那我么也來一邊唱歌一邊學(xué)小樹葉跳舞吧。小朋友要動腦筋,想出不同的動作。"(幼兒聽音樂邊做動作邊唱第二段歌詞)。

四、學(xué)習(xí)游戲"打扮樹媽媽",表現(xiàn)小樹葉成功打扮樹媽媽時自豪的情感。

1、交代游戲規(guī)則:

"現(xiàn)在我們就來玩打扮樹媽媽的游戲??矗@兒有三棵大樹(出示三棵大樹媽媽)"等會兒我們完整地演唱歌曲,當(dāng)唱到'打扮樹媽媽'時,小朋友就拿你的樹葉貼到樹媽媽的身上。你要看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣,就把你的樹葉貼到那棵樹上。好,我們開始吧。"(聽音樂完整演唱歌曲)五、結(jié)束活動:

"今天小樹葉把大樹媽媽打扮的真漂亮,它可高興了。以后呀,我們也要象小樹葉一樣愛自己的媽媽?,F(xiàn)在我們休息一會兒吧!"。

小樹的死因教案篇三

情況現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達(dá),家庭也更加富裕。

爸爸媽媽的工資不是1000元,就是、3000元以上。

隨著社會的發(fā)展,學(xué)生的要求也越來越高。

因此,孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。

可是,他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的`心情,做了一份調(diào)查報告。

調(diào)查我發(fā)現(xiàn),麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。

地攤周圍總是擠滿了人,弄得水泄不通。

還有一些玩具也銷售得很快,比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”…….都是孩子們愛玩的玩具。

也有些孩子喜歡和別人攀比,花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。

還有些孩子拿錢去買惡作劇物品,去嚇唬自己的朋友。

分析1、在學(xué)校里,手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見。

或許,麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

2、玩具是人童年時不可少的物品。

玩具的開銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢。

還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來。

這樣不僅會影響學(xué)習(xí),還會違反校規(guī)。

結(jié)論經(jīng)過我的調(diào)查,我得知,許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢,然后去買地攤上的零食、玩具,甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧,連不吃早餐也行。

這樣的行為不僅影響我們的身體健康,而且會影響學(xué)習(xí)。

建議我建議,學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生,嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況,注意孩子們的健康。

這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛。

小樹的死因教案篇四

活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木的意識和責(zé)任感。

2、引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌曲的旋律自編動作,真切自然地進(jìn)行扮演。

3、引導(dǎo)幼兒唱出敘事歌曲流暢的特點。

活動重點:

能夠比較連貫、自然的.演唱歌曲。

活動難點:

理解歌詞的內(nèi)容,樂意為歌曲自編動作,進(jìn)行扮演唱。

活動準(zhǔn)備:

知識:簡單了解有關(guān)環(huán)保的知識。

物質(zhì):錄音磁帶和錄音機(jī),與歌曲內(nèi)容相符的圖片兩幅。

活動過程:

請幼兒傾聽歌曲的錄音磁帶,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣:

引導(dǎo)語:"小朋友,請閉上眼睛,我們一起來欣賞一首動聽的歌曲好嗎。

1、提問問題,理解歌詞。

2、出示圖片,再次完整欣賞歌曲,引發(fā)幼兒的模仿興趣。

引導(dǎo)語:"現(xiàn)在老師再請小朋友傾聽一遍,請你把最喜歡的一句記下來。"問:"誰來學(xué)唱自身喜歡的一句?,對模仿出的幼兒和時褒揚鼓勵,頒發(fā)小獎品,激發(fā)幼兒演唱的興趣。

3、教師彈奏歌曲旋律,幼兒完整跟唱歌曲第一段。

4、播放錄音伴奏,集體完整跟唱。

5、播放錄音演唱,請幼兒完整欣賞,并大膽歌唱。

6、幼兒集體演唱,鼓勵幼兒大膽表示自身的感情,可以自編動作進(jìn)行扮演唱。

7、講解歌曲特點,兩人面對面,以敘事的形式進(jìn)行演唱。

播放一段搖籃曲請幼兒欣賞,動靜交替,結(jié)束活動!

小樹的死因教案篇五

因為本課是一篇實用性文體,比較枯燥,為了把這類課文上活,我做了各種設(shè)想和嘗試,所以在上課之前的精心設(shè)計前置性小研究,力求為孩子營造一個好的自學(xué)環(huán)境,用心研究本課的學(xué)習(xí)重點,掌握文章的知識框架,寫作手法,同時激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識,從而自覺保護(hù)環(huán)境。

在整個教學(xué)過程中,我體現(xiàn)孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開始,到小組討論研究每個步驟,都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,解決問題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路,加深了理解,說句子也會更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的,大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中,通過閱讀、思考、質(zhì)疑、解難,使他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會知識,加深印象,感受精彩。

孩子們的精彩在于他們對文章的理解,和對文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞,如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學(xué)提出的建議都很有見地。我喜歡這種活躍的課堂,更喜歡孩子們精彩的呈現(xiàn)。

遺憾:在拓展訓(xùn)練中,30%左右的孩子進(jìn)行了調(diào)查,圍繞內(nèi)容有學(xué)校的食堂、孩子們亂花零花錢、對家里的花木展開調(diào)查等。從選材的問題、寫作技巧問題上,可以看出孩子們對調(diào)查報告的認(rèn)識不是很清楚,還很模糊。應(yīng)該在指導(dǎo)上下功夫,多關(guān)注一些社會問題,去展開有效的調(diào)查。重點要學(xué)會仿寫。多多練習(xí)吧。

小樹的死因教案篇六

練習(xí)能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹葉飄飄上肢、下肢和腰部動作。

發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。

戶外有落葉的場地

1、觀察秋天樹葉飄落下來的情景。

2、幼兒扮演樹葉,教師說兒歌,并和幼兒一起做動作。

(1)教師說:“秋風(fēng)吹,樹枝搖”,幼兒做雙手向上方擺動的動作。

(2)教師說:“紅樹葉、黃樹葉、片片飛來像蝴蝶”,幼兒雙臂斜上舉,做蝴蝶飛舞動作。

(3)教師說:“風(fēng)小了”幼兒四散跑開。

(4)教師說:“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下。

3、鼓勵幼兒想象樹葉飄落的情景,自由做動作。

游戲規(guī)則:在游戲中聽教師口令做動作。

附兒歌:

秋風(fēng)吹,樹枝搖

紅樹葉,黃樹葉,

片片飛來像蝴蝶。

風(fēng)小了,風(fēng)停了。

1、練習(xí)從20—30厘米高處往下跳,發(fā)展腿部肌肉的力量。

2、在學(xué)青蛙跳的過程中體驗參與體育活動的樂趣。

小青蛙頭飾卡每人一個,裝飾成“池塘岸”的椅子若干(不同高度),“荷葉”(即時貼剪成)若干,活動背景音樂。

1、準(zhǔn)備活動:小青蛙們,每天鍛煉身體好,讓我們跳到“池塘”里玩玩吧

2、基本活動:

(1)幼兒嘗試從不同高度的岸跳進(jìn)“池塘”(三個高度分別定為約20厘米、25厘米、30厘米)

(2)請能力強(qiáng)的幼兒先示范,教師先講解,示范。

(3)引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳。

(4)游戲“跳荷葉”,探索不同跳的動作。

將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來跳去。

3、放松活動:帶領(lǐng)“小青蛙”跳舞,做放松動作。

游戲規(guī)則:在游戲中不可推、擠旁邊的小朋友。

小樹的死因教案篇七

我家門前的馬路西邊原來光禿禿的,沒有種樹。去年春天,園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐。春風(fēng)夏雨,小樹發(fā)芽了,長葉了??粗豢每瞄L滿綠葉的小樹,我心里真高興!

可是,到了盛夏,我卻發(fā)現(xiàn)有些小樹枯萎了,有些小樹成了一根木棍,還有一些只剩下半截。我覺得奇怪,怎么春天剛種的小樹,這么快就死了?于是,我對小樹的死因進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查。

我用步量法測量了樹間的距離和種樹帶的長度,統(tǒng)計了新種樹的總量、成活樹和死樹的數(shù)量,考察了周圍的環(huán)境,還畫了圖,拍了照。

在三百米的道路兩邊,每隔五米種一棵樹。道路兩邊共種國槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵,約占總數(shù)的百分之七十,死掉了三十九棵,約占總數(shù)的百分之三十。死樹大多集中在馬路邊的集貿(mào)市場。其中,小吃店前十二棵,菜攤、肉攤前十七棵,其他攤位前兩棵,樓院門口六棵。

分析。

1.這條馬路兩旁種植的是樹苗質(zhì)量優(yōu)良的國槐。國槐是本市的市樹,既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜樹苗生長,并且沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害。因此按一般情況,應(yīng)該有百分之九十五以上的樹苗能成活。而實際卻比正常情況多死亡了三十三棵。

2.我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),約百分之七十五的死樹靠近小吃店、菜攤和肉攤。馬路邊的集貿(mào)市場,雖然方便了我們買東西,但也帶來了許多問題,比如環(huán)境衛(wèi)生差,垃圾遍地,而新種的小樹就緊挨著這些攤位。

結(jié)論。

小樹非正常死亡原因主要有:

1.有的攤販往樹坑里倒熱水、熱油、污水。他們做飯的灶具離小樹不到一米,使小樹經(jīng)常受水燙、火烤、煙熏而死亡。

2.有的攤販把重物靠在小樹上,使小樹過早承重,造成根基不穩(wěn)而死亡。

3.有的攤販只顧眼前利益,為使自己地盤大一點兒,用水泥把樹坑填滿,使小樹無法吸收水分而死亡。

4.集貿(mào)市場上人多車多,使許多小樹被人和車輛碰撞致死。

大量的事實告訴我,小樹的死亡,大多是人為因素造成的,并且與集貿(mào)市場有很大關(guān)系。由于非正常死亡的樹木較多,園林部門每年又得增加投資去補(bǔ)種,這真是一筆巨大的浪費。

建議。

園林部門與集貿(mào)市場管理部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合作,堅決制止毀樹的不良現(xiàn)象,并應(yīng)當(dāng)與每個攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”,制定一些具體措施,做到護(hù)樹有獎,毀樹必罰。

小樹的死因教案篇八

1、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識,自覺保護(hù)環(huán)境。

2、默讀課文,理解內(nèi)容。弄清的結(jié)構(gòu),說說各部分的聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告的方法。

3、會認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字,會寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個字,掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。

本課的教學(xué)重點是弄清這篇調(diào)查報告各部分的內(nèi)容,以及它們之間的聯(lián)系。

讓學(xué)生知道調(diào)查報告的意義,教會學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。

2課時

多媒體

第一課時

一、導(dǎo)入新課,揭示課題

1、談話引入:春天,園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹,可到盛夏時,有些小樹居然死了,這個現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪,他經(jīng)過調(diào)查,找到了原因,還寫了一份調(diào)查報告。今天,我們一起來看一看是怎么回事。

2、板書課題:小樹死因的調(diào)查報告

二、依據(jù)自學(xué)提綱展示交流

1、什么是調(diào)查報告?

簡介調(diào)查報告。

2、出示國槐圖片,了解國槐的相關(guān)知識。

3、自己輕聲讀課文,要把課文讀通順、讀正確,把自學(xué)的生字再認(rèn)真地讀好、記牢。

4、匯報積累的字詞。

(1)出示會認(rèn)的字,讀字并組詞,你想提示大家注意那個字的讀音。

(3)聽寫要求會寫的字,小組檢查交流。

(4)出示會寫的字,多種形式讀,你想提示大家注意那個字的寫法。

(5)理解詞語的意思。調(diào)查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。

a、找出這些詞語在課文的哪句話里,用喜歡的符號畫出來,并認(rèn)真的讀一讀。

b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

5、這篇課文有幾個自然段。

6、指名分段朗讀課文。

7、、師生共同評價學(xué)生朗讀情況。

8、用自己喜歡的方式讀課文,小組討論:

(1)課文寫了一件什么事。作者為什么寫這份調(diào)查報告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?

(2)理清結(jié)構(gòu):這篇調(diào)查報告包括哪幾部分?各部分寫了什么內(nèi)容?

9、、檢查學(xué)習(xí)研討情況。

三、學(xué)習(xí)小結(jié),朗讀課文。

1、這是一篇調(diào)查報告,是作者根據(jù)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,從而得到了合,并給相關(guān)部門提出建議里的結(jié)論,并給相關(guān)部門提出建議。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

四、達(dá)標(biāo)檢測。

|1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是( )。

(1)枯萎 垃圾 貿(mào)易

(2)木棍 集貿(mào)市廠 攤飯

(3)適宜 樹坑 光突突

2、填寫合適的量詞。

一( )報告 一( )國槐 一( )木棍

一( )馬路 一 ( )樹苗 一( )市場

3、填空

《小樹死因的調(diào)查報告》一課,從( )( )( )( ) ( )方面寫的。

第二課時

教學(xué)過程:

一、回顧內(nèi)容,引入新課

同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報告》一課,誰還記得調(diào)查報告中寫了哪幾部分的內(nèi)容?那么作者為什么寫這份調(diào)查報告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、依據(jù)自學(xué)提綱展示互動。

細(xì)讀課文 ,感悟、理解

(一)、學(xué)習(xí)第一、二自然段

(1)指名朗讀,讀后評議。引導(dǎo):讀出高興的語氣和疑問句。

(2)師生交流學(xué)習(xí)心得。

作者為什么對小樹的`死因進(jìn)行調(diào)查?

(二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分

不僅作者感到奇怪,我們也很奇怪,一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?

1、默讀這部分。

2、集體交流。

(1)作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?如果是你還會怎樣調(diào)查?

(2)通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?你有何感想?

(三)學(xué)習(xí)“分析”部分。

1、自由讀這部分。

2、小組合作學(xué)習(xí)

(1)說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣,為什么?

(2)小樹生長的不利因素是什么?

3、展示學(xué)習(xí)效果。

(四)學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分

1、指名讀,小組討論:

(1)說說小樹非正常死亡的原因。

(2)作者得出了什么結(jié)論?這個結(jié)論正確嗎?為什么?

(3)這樣帶來的后果是什么?

2、反饋學(xué)習(xí)收獲。

3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀得具有說服力。

(五)學(xué)習(xí)“建議”部分,體會意義。

請同學(xué)們根據(jù)小作者的建議,給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫?

(1)反映問題,有理、有據(jù)、有節(jié)。

(2)態(tài)度十分誠懇。

(3)語言文明禮貌。

(4)內(nèi)容具體,建議細(xì)致。

(1)齊讀這一部分。

(2)作者提出了哪些建議?

(3)引導(dǎo)學(xué)生開展開想象

你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果?

(四)總結(jié)全文,理清各不分的關(guān)系。

1、自由讀,小組討論::各部分可以調(diào)換位置嗎?為什么?

2、反饋學(xué)習(xí)效果,師生評議。

三、達(dá)標(biāo)檢測。

1、對于保護(hù)環(huán)境,你的建議是:( )

2、,寫調(diào)查報告的一般步驟是:( )( )( )( )( )( )。

3、用下列詞語造句:并且、 措施

板書設(shè)計 :

11、小樹死因的調(diào)查報告

查調(diào)的原因:家門前的小樹死了

如何調(diào)查:實地測量、統(tǒng)計、考察

分析信息:非正常死亡

得出結(jié)論:人為因素

教學(xué)反思:教師要選用有趣的語言向?qū)W生提示應(yīng)當(dāng)注意的字詞,這樣才能加深學(xué)生的印象。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,邊讀邊思考,培養(yǎng)學(xué)生多動筆墨多讀書的習(xí)慣。

小樹的死因教案篇九

1、會認(rèn)“謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”12個生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,引導(dǎo)學(xué)生愛惜樹木、保護(hù)環(huán)境。

1、識字是教學(xué)重點。

通過朗讀感受課文的韻味,激發(fā)學(xué)生對春天和大自然的喜愛、對樹木的保護(hù),培養(yǎng)學(xué)生的想象力是難點。

字詞卡片、教學(xué)掛圖、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫春天的詞語、古詩。

第一課時。

一、激趣導(dǎo)入。

2、誰來說說你眼中的春天是什么樣子的?

3、出示掛圖:春天來了,沉睡了一冬的小樹發(fā)芽了,它在高興地唱著歌呢。小樹在唱什么歌呢?這節(jié)課就來學(xué)習(xí)第2課《小樹謠》。理解“謠”即歌謠。

【設(shè)計意圖】“課堂小天地,天地大課堂?!弊寣W(xué)生走進(jìn)生活的課堂,用眼去欣賞,用心去感悟,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

(評析)本單元的課文是圍繞“多彩的春天”這一專題編排的,課文內(nèi)容從不同的方面表現(xiàn)了春天充滿生機(jī)的景象。導(dǎo)入環(huán)節(jié)能從生活入手,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,融入春天,用眼去看、用耳去聽、用心去悟,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,又培養(yǎng)了孩子們觀察生活的能力。

二、初讀課文。

1、初讀課文,遇到不認(rèn)識的字請拼音寶寶幫忙,多讀幾遍讀準(zhǔn)確。

2、再讀課文,邊讀邊畫出生字。

3、同桌互相認(rèn)讀畫出來的字,認(rèn)真聽對方讀,互相糾正錯音。?4、指名讀生字詞。齊讀,開火車讀。出示字詞卡片,去掉拼音認(rèn)讀生字詞。

5、再讀課文,讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字。?

6、師讀每節(jié)第一句,同學(xué)們接后邊的句子。

7、玩點名游戲,點到哪位同學(xué)就請他讀一小節(jié)。

8、男孩讀一小節(jié),女孩讀二小節(jié),合讀三小節(jié)。

【設(shè)計意圖】初讀課文的檢查總是平常、乏味的事情,設(shè)計中變換各種形式讓學(xué)生讀詞、讀文,如同桌互讀、看字卡讀、師生合作讀、點名讀、男女生配合讀,多種形式花樣翻新,改“平?!睘椤皠?chuàng)新”,改“乏味”為“趣味”,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

(評析)細(xì)節(jié)決定成敗。對于“慣?!奔?xì)節(jié),能在其中增添一些變化,也能讓我們的語文課堂充滿生機(jī)和情趣。

三、再讀感悟。

1、理解一、二小節(jié)。春天來了,小樹有什么變化?小樹心情怎么樣?邊讀課文邊看圖,找找小樹的變化。指導(dǎo)朗讀,體會小樹的喜悅心情。

2、重點學(xué)習(xí)第三小節(jié)。指名讀這一節(jié),思考這小節(jié)講的是什么?

3、畫出小樹對小鳥說的話,反復(fù)讀一讀。

4、小樹長成大樹,會是什么樣子?會有什么用處?抓住“召喚”一詞,理解小樹愿意為小鳥遮風(fēng)擋雨的思想。

5、小鳥聽了小樹的話會說些什么呢?展開想象說一說。

6、小樹不僅能為小鳥遮風(fēng)擋雨,它還有很多用處,誰來告訴大家?(如果有同學(xué)表現(xiàn)出對樹的厭煩,教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo),切不可盲目批判。)。

7、樹有這么多的用處,我們應(yīng)該怎樣對待它?引導(dǎo)學(xué)生愛惜樹木,保護(hù)環(huán)境。

9、有感情地齊讀課文。

【設(shè)計意圖】閱讀就是教師、學(xué)生、文本的對話過程,而生本對話才是閱讀教學(xué)的中心。教師只有讓學(xué)生充分地讀文,真實地再現(xiàn)文本,才能讓學(xué)生走進(jìn)文本,體會作者的思想感情。教師要當(dāng)好對話的組織者角色,巧妙的問題設(shè)計能帶領(lǐng)學(xué)生一步步走近文本、走進(jìn)文本,激發(fā)思維,放飛想象。

(評析)教學(xué)原本就是形形色色的對話過程,擁有對話的性格,但對話不同于毫無目標(biāo)地暢談。這一環(huán)節(jié)中,教師組織對話目標(biāo)清晰,組織有序,層層推進(jìn),歸還學(xué)生學(xué)的權(quán)利,學(xué)生自然走進(jìn)了文本,走進(jìn)了作者的內(nèi)心。

四、回歸整體。

學(xué)了課文,你懂了什么?

小樹的死因教案篇十

1、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識,自覺保護(hù)環(huán)境。

2、默讀課文,理解內(nèi)容。弄清的結(jié)構(gòu),說說各部分的聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告的方法。

3、會認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字,會寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個字,掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。

本課的教學(xué)重點是弄清這篇調(diào)查報告各部分的內(nèi)容,以及它們之間的聯(lián)系。

讓學(xué)生知道調(diào)查報告的意義,教會學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。

2課時。

多媒體。

第一課時。

一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

1、談話引入:春天,園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹,可到盛夏時,有些小樹居然死了,這個現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪,他經(jīng)過調(diào)查,找到了原因,還寫了一份調(diào)查報告。今天,我們一起來看一看是怎么回事。

二、依據(jù)自學(xué)提綱展示交流。

2、出示國槐圖片,了解國槐的相關(guān)知識。

3、自己輕聲讀課文,要把課文讀通順、讀正確,把自學(xué)的生字再認(rèn)真地讀好、記牢。

4、匯報積累的字詞。

(1)出示會認(rèn)的字,讀字并組詞,你想提示大家注意那個字的讀音。

(3)聽寫要求會寫的字,小組檢查交流。

(4)出示會寫的字,多種形式讀,你想提示大家注意那個字的寫法。

(5)理解詞語的意思。調(diào)查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。

a、找出這些詞語在課文的哪句話里,用喜歡的符號畫出來,并認(rèn)真的讀一讀。

b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

5、這篇課文有幾個自然段。

6、指名分段朗讀課文。

7、師生共同評價學(xué)生朗讀情況。

8、用自己喜歡的方式讀課文,小組討論:

(1)課文寫了一件什么事。作者為什么寫這份調(diào)查報告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?

(2)理清結(jié)構(gòu):這篇調(diào)查報告包括哪幾部分?各部分寫了什么內(nèi)容?

9、檢查學(xué)習(xí)研討情況。

三、學(xué)習(xí)小結(jié),朗讀課文。

1、這是一篇調(diào)查報告,是作者根據(jù)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,從而得到了合,并給相關(guān)部門提出建議里的結(jié)論,并給相關(guān)部門提出建議。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

四、達(dá)標(biāo)檢測。

|1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是()。

(1)枯萎垃圾貿(mào)易。

(2)木棍集貿(mào)市廠攤飯。

(3)適宜樹坑光突突。

2、填寫合適的量詞。

一()報告一()國槐一()木棍。

一()馬路一()樹苗一()市場。

3、填空。

第二課時。

教學(xué)過程:

一、回顧內(nèi)容,引入新課。

同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報告》一課,誰還記得調(diào)查報告中寫了哪幾部分的內(nèi)容?那么作者為什么寫這份調(diào)查報告?作者是如何調(diào)查的'?結(jié)果怎樣?讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、依據(jù)自學(xué)提綱展示互動。

細(xì)讀課文,感悟、理解。

(一)、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

(1)指名朗讀,讀后評議。引導(dǎo):讀出高興的語氣和疑問句。

(2)師生交流學(xué)習(xí)心得。

(二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

不僅作者感到奇怪,我們也很奇怪,一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?

1、默讀這部分。

2、集體交流。

(1)作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?如果是你還會怎樣調(diào)查?

(2)通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?你有何感想?

(三)學(xué)習(xí)“分析”部分。

1、自由讀這部分。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

(1)說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣,為什么?

(2)小樹生長的不利因素是什么?

3、展示學(xué)習(xí)效果。

(四)學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。

1、指名讀,小組討論:

(1)說說小樹非正常死亡的原因。

(2)作者得出了什么結(jié)論?這個結(jié)論正確嗎?為什么?

(3)這樣帶來的后果是什么?

2、反饋學(xué)習(xí)收獲。

3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀得具有說服力。

(五)學(xué)習(xí)“建議”部分,體會意義。

請同學(xué)們根據(jù)小作者的建議,給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫?

(1)反映問題,有理、有據(jù)、有節(jié)。

(2)態(tài)度十分誠懇。

(3)語言文明禮貌。

(4)內(nèi)容具體,建議細(xì)致。

(1)齊讀這一部分。

(2)作者提出了哪些建議?

(3)引導(dǎo)學(xué)生開展開想象。

你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果?

(四)總結(jié)全文,理清各不分的關(guān)系。

1、自由讀,小組討論::各部分可以調(diào)換位置嗎?為什么?

2、反饋學(xué)習(xí)效果,師生評議。

三、達(dá)標(biāo)檢測。

1、對于保護(hù)環(huán)境,你的建議是:()。

2、,寫調(diào)查報告的一般步驟是:()()()()()()。

3、用下列詞語造句:并且、措施。

板書設(shè)計:

小樹的死因教案篇十一

我家門前的馬路西邊原來光禿禿的,沒有種樹。去年春天,園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐。春風(fēng)夏雨,小樹發(fā)芽了,長葉了??粗豢每瞄L滿綠葉的小樹,我心里真高興!

可是,到了盛夏,我卻發(fā)現(xiàn)有些小樹枯萎了,有些小樹成了一根木棍,還有一些只剩下半截。我覺得奇怪,怎么春天剛種的小樹,這么快就死了?于是,我對小樹的死因進(jìn)行了調(diào)查。

我用步量法測量了樹間的距離和種樹帶的長度,統(tǒng)計了新種樹的總量、成活樹和死樹的數(shù)量,考察了周圍的環(huán)境,還畫了圖,拍了照。

在三百米的道路兩邊,每隔五米種一棵樹。道路兩邊共種國槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵,約占總數(shù)的百分之七十,死掉了三十九棵,約占總數(shù)的百分之三十。死樹大多集中在馬路邊的集貿(mào)市場。其中,小吃店前十二棵,菜攤、肉攤前十七棵,其他攤位前兩棵,樓院門口六棵。

1.這條馬路兩旁種植的是樹苗質(zhì)量優(yōu)良的國槐。國槐是本市的市樹,既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜樹苗生長,并且沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害。因此按一般情況,應(yīng)該有百分之九十五以上的樹苗能成活。而實際卻比正常情況多死亡了三十三棵。

2.我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),約百分之七十五的死樹靠近小吃店、菜攤和肉攤。馬路邊的集貿(mào)市場,雖然方便了我們買東西,但也帶來了許多問題,比如環(huán)境衛(wèi)生差,垃圾遍地,而新種的小樹就緊挨著這些攤位。

1.有的攤販往樹坑里倒熱水、熱油、污水。他們做飯的灶具離小樹不到一米,使小樹經(jīng)常受水燙、火烤、煙熏而死亡。

2.有的攤販把重物靠在小樹上,使小樹過早承重,造成根基不穩(wěn)而死亡。

3.有的攤販只顧眼前利益,為使自己地盤大一點兒,用水泥把樹坑填滿,使小樹無法吸收水分而死亡。

4.集貿(mào)市場上人多車多,使許多小樹被人和車輛碰撞致死。

大量的事實告訴我,小樹的死亡,大多是人為因素造成的,并且與集貿(mào)市場有很大關(guān)系。由于非正常死亡的樹木較多,園林部門每年又得增加投資去補(bǔ)種,這真是一筆巨大的浪費。

園林部門與集貿(mào)市場管理部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合作,堅決制止毀樹的不良現(xiàn)象,并應(yīng)當(dāng)與每個攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”,制定一些具體措施,做到護(hù)樹有獎,毀樹必罰。

小樹的死因教案篇十二

我家小區(qū)的十五幢和十六幢中間,以前是一片水泥土,沒有花草樹木.去年春天,園林工人們在水泥土上種樹,還放了幾把木椅.是人們休息的好地方.可是到了夏天,我發(fā)現(xiàn)了有許多樹死亡.我覺得很奇怪,怎么去年剛種的小樹,這么快就死了?于是,我對這個問題進(jìn)行調(diào)查.我用長尺子測量了樹間的距離和種樹帶的長度,而且還畫了圖,拍了照.大約在九十米的花園里,每十米種一棵榕樹.其中只有三棵較高的樹成活,其他都死光了.

分析。

1.這些樹是比較容易生長的'今年的氣候暖和,因此按一般的情況應(yīng)該在百分之九十以上的樹能成活,而實際卻沒有。

結(jié)論。

1.人們在高樓上,不注意衛(wèi)生,把吃剩的東西雜物往下扔,使小樹無法接受而導(dǎo)致死亡。

2.人們把重物靠在樹上,使小樹過早撐中而死亡。

大量的事實告訴我,小樹的死因大都是人為因,由于死樹過多,園林工人們每年又得増加投資去補(bǔ)種,這有是一筆浪費。

建儀。

園林管理應(yīng)引大家保護(hù)花草樹木,并與每個住戶訂立“保護(hù)綠化成果和同書”制定一些具體措施,做到護(hù)樹有獎,毀樹必罰。

小樹的死因教案篇十三

因為本課是一篇實用性文體,比較枯燥,為了把這類課文上活,我做了各種設(shè)想和嘗試,所以在上課之前的精心設(shè)計前置性小研究,力求為孩子營造一個好的自學(xué)環(huán)境,用心研究本課的學(xué)習(xí)重點,掌握文章的知識框架,寫作手法,同時激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識,從而自覺保護(hù)環(huán)境。

在整個教學(xué)過程中,我體現(xiàn)孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開始,到小組討論研究每個步驟,都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,解決問題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路,加深了理解,說句子也會更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的,大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中,通過閱讀、思考、質(zhì)疑、解難,使他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會知識,加深印象,感受精彩。

小樹的死因教案篇十四

非正常死亡。

人為因素。

第二課時。

一、回顧內(nèi)容,引出問題。

學(xué)生相互補(bǔ)充:

1、調(diào)查的原因、如何調(diào)查、分析信息、得出結(jié)論、提出建議共五部分。

2、小作者因為看到了家門前的小樹死了,所以調(diào)查的。

3、小作者通過實地考察,利用測量、統(tǒng)計、畫圖、拍照等方法進(jìn)行調(diào)查。

4、在分析信息后,得出了小樹死因的結(jié)論。

5、因此,向相關(guān)部門提出了很合理的建議。

二、學(xué)習(xí)四部分,體會意義。

1、作者提出了哪些建議?你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果?

(1)園林部門與集貿(mào)市場管理部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合作,堅決制止毀樹的不良現(xiàn)象。

(2)應(yīng)當(dāng)與每個攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”

(3)制定具體措施,做到有獎勵,有懲罰。

共同來保護(hù)樹木,愛護(hù)環(huán)境,增強(qiáng)環(huán)保意識。

2、請同學(xué)們根據(jù)小作者的建議,給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫?

(1)反映問題,有理、有據(jù)、有節(jié)。

(2)態(tài)度十分誠懇。

(3)語言文明禮貌。

(4)內(nèi)容具體,建議細(xì)致。

3、除了小作者的建議,你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果?

三、回顧全文,總結(jié)方法。

2、我們還要注意哪些問題?積累哪些方法?

四、交流資料,嘗試練筆。

1、交流:用文中調(diào)查的.方法調(diào)查自己家樓下樹木生長情況,做好記錄,分析原因。

2、通過交流,相互啟發(fā),確定關(guān)心的問題。

五、集體評議調(diào)查報告的優(yōu),缺點,及時修改。

小樹的死因教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):1.理解文章內(nèi)容,弄清文章的結(jié)構(gòu),說說各部分的聯(lián)系。

2.樹立環(huán)保意識。

教學(xué)重點:本課的教學(xué)重點是弄清這篇調(diào)查報告各部分的內(nèi)容,以及它們之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點:讓學(xué)生知道調(diào)查報告的意義,教會學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

1.談話引入:在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天可是我們應(yīng)該謹(jǐn)記:在享。

解讀課題意思。

二、自主學(xué)習(xí),整體感知。

自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解主要內(nèi)容。課文一共分幾部分?各個部分都寫了什么內(nèi)容?(原因調(diào)查分析結(jié)論建議)。

三、細(xì)讀課文,理解感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

指名朗讀第一自然段。(找出兩個表示作者心情的詞語高興奇怪)。

(1)指名朗讀,讀后評議。引導(dǎo):讀出高興的語氣和疑問句。

(2)作者高興什么?又奇怪什么?找出有關(guān)的句子,指明朗讀。春天(發(fā)芽、長滿綠葉)夏天(枯萎、木棍、剩下半截)。

(3)有感情地讀出情感變化。

(二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

不僅作者感到奇怪,我們也很奇怪,一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?

默讀“調(diào)查”部分。

(1)作者用什么方法調(diào)查的?步量法。

(2)通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?請畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。

(3)小組討論:通過小作者的調(diào)查,你發(fā)現(xiàn)了什么問題?

(三)默讀“分析”部分。

小組討論:作者進(jìn)行了哪些方面的分析?

(1)說說國槐樹有什么特點這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣,為什么?

(3)小樹生長的不利因素是什么?

(四)自由朗讀“結(jié)論”部分。

1.說說小樹非正常死亡的原因。

2.作者得出了什么結(jié)論?這個結(jié)論正確嗎?為什么。

3.小組合作朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀得具有說服力。

(五)學(xué)習(xí)“建議”部分,體會意義。

1.齊讀。作者提出了哪些建議?你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果?

四、回顧全文,總結(jié)方法。

2.你受到了什么啟發(fā)嗎?

六、當(dāng)堂練習(xí)。

本課的練習(xí)冊一、二、四題。

七、拓展實踐。

咱們班的衛(wèi)生經(jīng)常打掃的不徹底,保持的也不樂觀。同學(xué)們在課余時間寫份調(diào)查報告。

小樹的死因教案篇十六

四年級下冊11課《小樹死因調(diào)查報告》一課,是學(xué)生們第一次接觸什么是調(diào)查報告,學(xué)習(xí)了這一課后,我讓孩子們懂得了,要寫一個調(diào)查報告的'基本格式,也就是原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議這五個基本的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在學(xué)完這一課后百花園三里面有一個語文大課堂,本次語文大課堂的就是要讓學(xué)生去到社區(qū)、校園、村鎮(zhèn)進(jìn)行社會調(diào)查,然后也學(xué)一篇調(diào)查報告。我就想,我怎樣引導(dǎo)學(xué)生做好這次習(xí)作呢?處于時間和安全的考慮,我不可能讓學(xué)生自己到校外堅持幾天的調(diào)查,我們的家長也不可能有時間陪著他們?nèi)?,從老師的角度來考慮,我們也不可能用那么多的教學(xué)實踐來去做調(diào)查,那怎么辦呢?又不可能不做吧?我覺得學(xué)生重在參與社會調(diào)查,至于調(diào)查報告寫得好壞,這不是最重要的,當(dāng)然能寫得出好的調(diào)查報告就更好,如果寫的調(diào)查報告不是那么理想,只要我們的學(xué)生去寫了,學(xué)會了調(diào)查報告是怎么寫的,以后有了基礎(chǔ),不愁寫不出好的文章,基于以上各種想法,我那天在課上讓同學(xué)們觀察身邊的同學(xué),發(fā)現(xiàn)了什么?然后我找個很胖的孩子,找了一個很瘦小的孩子,還找了一個高大不胖的孩子,我就讓學(xué)生再次觀察,發(fā)現(xiàn)了什么?最后我們得出共識,為什么有的孩子營養(yǎng)過剩,有點孩子缺少營養(yǎng),還有的孩子張得很健康?找到了做調(diào)查的原因,學(xué)生也非常的感興趣,最后我就布置任務(wù),每天晚上記錄自己吃了什么東西,越詳細(xì)越好,連續(xù)記錄一周,再來分析寫出調(diào)查報告。

我想做調(diào)查最好是找學(xué)生身邊,每一個孩子都能觸手能做到的事,而不要把調(diào)查的主題太大,還要考慮班上每一個孩子是否能都有條件去做,只有這樣才能達(dá)到人人做調(diào)查,人人寫調(diào)查報告。讓每一個孩子都能親自去體驗,真正的做好語文大課堂的實踐活動,增強(qiáng)他們的綜合能力。

小樹的死因教案篇十七

《》因為本課是一篇實用性文體,比較枯燥,為了把這類課文上活,我做了各種設(shè)想和嘗試,所以在上課之前的準(zhǔn)備工作頗費周折,最終在上課前一天才將課件定下來。在整個教學(xué)過程中,我認(rèn)為學(xué)生的積極性比較高,興趣很濃,配合也比較好。本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾點:

3、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的探求欲望。實踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的.教學(xué)設(shè)計面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗,在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展,增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的體驗,發(fā)展其實踐能力。本節(jié)課的教學(xué)重點是在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)會如何去寫調(diào)查報告,掌握寫調(diào)查報告的方法,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究調(diào)查報告的意義,讓學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)有價值的問題。幫助學(xué)生掌握調(diào)查的方法:

a.實地測量。

b、統(tǒng)計。

c.考察。

d.畫圖。

e.拍照等。

使學(xué)生在調(diào)查中順利地獲取信息。布置學(xué)生根據(jù)實際情況調(diào)查自己家周圍的樹木生長情況,針對問題提出自己的合理建議,在相互交流的基礎(chǔ)上拓展思路,發(fā)現(xiàn)更為有意義的問題,學(xué)有所得。

課后,與各位老師進(jìn)行了交流,發(fā)現(xiàn)了教學(xué)思路還是清晰的,尤其是對說明文學(xué)法及寫作方法的指導(dǎo)值得提倡,而且課堂上學(xué)生大部分時間用來閱讀、思考、質(zhì)疑、解難,不但語言文字的基本訓(xùn)練得到落實,而且學(xué)生學(xué)得主動。各位教師也提出了一些建議,我認(rèn)為這些問題也確實存在,并應(yīng)該改進(jìn)。例如:在拓展時,范圍太大,應(yīng)緊扣主題談?wù)撚嘘P(guān)“保護(hù)小樹”的問題,而不是其它污染問題。

今后在教學(xué)此類文章時,還要繼續(xù)做研究,爭取讓這類實用性文章能拓出一條新的教學(xué)路子,讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會知識,加深印象,感受精彩。

反思二:教學(xué)反思。

因為本課是一篇實用性文體,比較枯燥,為了把這類課文上活,我做了各種設(shè)想和嘗試,所以在上課之前的精心設(shè)計前置性小研究,力求為孩子營造一個好的自學(xué)環(huán)境,用心研究本課的學(xué)習(xí)重點,掌握文章的知識框架,寫作手法,同時激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識,從而自覺保護(hù)環(huán)境。

在整個教學(xué)過程中,我體現(xiàn)孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開始,到小組討論研究每個步驟,都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,解決問題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路,加深了理解,說句子也會更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的,大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中,通過閱讀、思考、質(zhì)疑、解難,使他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會知識,加深印象,感受精彩。

小樹的死因教案篇十八

1、能夠在理解歌曲《小樹葉》所表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上,自由編排簡舞蹈動作,學(xué)習(xí)小碎步。

2、對音樂活動感興趣,能在集體活動中大膽地表現(xiàn)自我。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

【活動準(zhǔn)備】

1、鋼琴、幼兒自己做的小樹葉每人兩個、大樹頭飾一個、風(fēng)爺爺頭飾一個;

2、攝像機(jī)、投影儀、手提電腦、電視機(jī)、vcd機(jī)、音樂光碟、音樂磁帶、錄音機(jī);

3、拱形門一個。

【活動過程】

一、復(fù)習(xí)歌曲:

1、播放音樂磁帶,幼兒聽音樂跟隨老師做律動進(jìn)入教室,找座位坐好;

2、發(fā)聲練習(xí)《老師彈琴我唱歌》:教師彈琴,和幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。提醒小朋友用好聽、自然的聲音來唱。

3、復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》。

師:上次音樂活動我們學(xué)唱了歌曲《小樹葉》,這首歌一共幾段?每一段都表達(dá)了怎樣的感情?(請幼兒回答)

老師彈琴,幼兒演唱;請另一位老師把幼兒唱的過程錄下來,用投影儀播放給幼兒看??春?,教師用神秘的表情和口吻對孩子說:“今天,我們來把這首歌編成舞蹈好不好?”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望。

二、創(chuàng)編舞蹈:

1、師頭戴大樹頭飾扮演大樹,幼兒雙手各拿一個樹葉扮演小樹葉;啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)《小樹葉》這首歌的歌詞和所表達(dá)的情感,一句一句地創(chuàng)編舞蹈動作。

如:老師啟發(fā)孩子:“秋風(fēng)起來了,小樹葉會怎樣動?它是怎樣離開媽媽的?什么樣的動作表示心里害怕更形象呢?春天小樹葉會回來,我們用什么樣的動作表現(xiàn)呢?……每一句都分別請幾名幼兒將自己編的動作跳給大家看,大家共同選出一些動作一起來學(xué)跳。

(允許幼兒按照自己的想法去跳)

2、有人做小碎步的動作后,請這名幼兒做示范,告訴幼兒這個動作叫“小碎步”,大家一起學(xué)習(xí)這個動作;教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。

3、編好后,請幼兒分組表演這個舞蹈。每次請3—4名幼兒,共請3—5組幼兒表演,其他幼兒演唱。

4、集體表演:大家一起跟隨音樂邊唱邊表演這個舞蹈,并將幼兒的表演拍攝下來。

5、欣賞:播放錄像,請幼兒欣賞自己的表演。欣賞后,老師說:“我們請其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞,好不好?”

三、游戲:風(fēng)爺爺和小樹葉

老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺,小朋友手拿“樹葉”扮小樹葉。場地的一側(cè)放一個拱形門(做山洞)。

游戲開始,音樂響起,“小樹葉”自由飛舞;音樂停,“小樹葉”要保持姿勢,原地不動;音樂再次響起,“風(fēng)爺爺”開始“掃”樹葉,“掃”(碰)到誰,誰就飄過門洞(拱形門)回到座位上。

小百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。

小樹的死因教案篇十九

因為本課是一篇實用性文體,比較枯燥,為了把這類課文上活,我做了各種設(shè)想和嘗試,所以在上課之前的精心設(shè)計前置性小研究,力求為孩子營造一個好的自學(xué)環(huán)境,用心研究本課的學(xué)習(xí)重點,掌握文章的知識框架,寫作手法,同時激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識,從而自覺保護(hù)環(huán)境。

在整個教學(xué)過程中,我體現(xiàn)孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開始,到小組討論研究每個步驟,都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,解決問題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路,加深了理解,說句子也會更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的',大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中,通過閱讀、思考、質(zhì)疑、解難,使他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會知識,加深印象,感受精彩。

孩子們的精彩在于他們對文章的理解,和對文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞,如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學(xué)提出的建議都很有見地。我喜歡這種活躍的課堂,更喜歡孩子們精彩的呈現(xiàn)。

遺憾:在拓展訓(xùn)練中,30%左右的孩子進(jìn)行了調(diào)查,圍繞內(nèi)容有學(xué)校的食堂、孩子們亂花零花錢、對家里的花木展開調(diào)查等。從選材的問題、寫作技巧問題上,可以看出孩子們對調(diào)查報告的認(rèn)識不是很清楚,還很模糊。應(yīng)該在指導(dǎo)上下功夫,多關(guān)注一些社會問題,去展開有效的調(diào)查。重點要學(xué)會仿寫。多多練習(xí)吧。

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