作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。
小猴子教案小班篇一
1、了解故事的寓意,知道遇事多動(dòng)腦筋。
2、通過故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié)。
3、和同伴玩水中成像的游戲,激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。
1、配樂故事《猴子撈月亮》。
2、每桌一盆水,一只手電筒。
1、以猜迷語的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
——有時(shí)掛在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。(月亮) 2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當(dāng)講到“老猴子說:“快想辦法把月亮撈上來”時(shí),停止講述并讓幼兒討論:
(1)猜猜他們是怎樣撈月亮的?
(2)月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?
3、接著欣賞故事,教師進(jìn)行提問:
(1)故事的名字叫什么?
(2)小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么叫的?
(3)大猴子跑來一看什么反應(yīng)?老猴子呢?
(4)它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?
(5)最后老猴子一抬頭,看見了什么?它對小猴子說了什么?
(6)聽了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?
4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》。
用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察:“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
5、教師小結(jié):我們在生活中遇事應(yīng)該多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考。
6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
讓幼兒閱讀用書,進(jìn)一步加深對故事的理解。
小猴子教案小班篇二
1.樂意參加講述活動(dòng),感受講述和表演的樂趣;知道遇事要冷靜,動(dòng)腦筋想辦法才能解決問題。
2.在活動(dòng)中認(rèn)真觀察,擴(kuò)散思維,發(fā)展觀察力、想象力和用語言完整表達(dá)的能力。
3.能夠合理有序地組織語言,用語言完整表達(dá)自己的想法,嘗試講述故事的發(fā)展過程。
《猴子學(xué)樣》的課件、扁擔(dān)一根、草帽4頂,大樹一棵、大積木3塊、話筒模型若干。
通過觀看動(dòng)畫、圖片、表演引導(dǎo)幼兒大膽完整講述。
啟發(fā)幼兒大膽想象,想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。
1.看完后請幼兒自由講述:小朋友看到了什么有趣的`事情?
2.小朋友能不能幫助老爺爺想個(gè)辦法,幫老爺爺把草帽要回來?啟發(fā)幼兒想象,自由講述。
1.圖一,究竟是怎么回事,讓我們仔細(xì)來看第一幅圖。
請幼兒講述。小結(jié):他講出了……,如果把……也講出來,我們聽的就更明白了。誰再來試試。
2.圖二,請幼兒完整講述這幅圖的內(nèi)容。
提示:(1)老爺爺為什么要睡在這兒?指導(dǎo)幼兒使用詞語“不知不覺”、“輕輕地”。(2)猴子們在樹上是什么樣子?(跳來跳去,又是叫又是笑)
3.圖三,看圖學(xué)老爺爺?shù)恼Z言和動(dòng)作。(1)老爺爺被吵醒后,看到草帽沒有了,是怎么做的?(東瞧瞧,西找找)
(2)老爺爺發(fā)現(xiàn)草帽是猴子拿走了,會(huì)怎么說?可是猴子不肯把草帽還給他,老爺爺更著急了,他會(huì)怎么說?怎樣做?讓我們一起來學(xué)學(xué)老爺爺?shù)臉幼印?/p>
4.圖四,老爺爺是怎樣解決問題的?
提問:
1.你覺得這是一群怎么樣的小猴子?老爺爺是一位怎么樣的人呢?
2.教育幼兒學(xué)會(huì)思考問題,遇事多動(dòng)腦筋,多想辦法。
1.選一名幼兒扮演老爺爺,三名幼兒扮演猴子,共同表演故事,教師帶領(lǐng)其他幼兒嘗試講述故事。
2.教師扮演老爺爺,帶領(lǐng)3名幼兒扮演猴子進(jìn)行表演,請其他幼兒獨(dú)立嘗試根據(jù)表演講述故事。
延伸活動(dòng):
請幼兒將想出的各種辦法創(chuàng)編到故事中并表演出來。
黃黃的東西,謝謝小朋友們。
(三)出示大圖書3
提問:你們猜小老鼠畫了什么綠綠的東西?
小結(jié):小老鼠畫了綠綠的。。。綠綠的。。。小老鼠越玩越開心,畫的畫也越來越多了。
1、讓幼兒自由選擇圖片輪廓進(jìn)行填色游戲。
2、出示大書4
1、提問:看看我的朋友該穿什么衣服呢?
2、提問:還有什么東西是紫色的嗎?(出示各種物體的輪廓讓幼兒選擇)
小結(jié):小老鼠用紅色、黃色、綠色、紫色畫出很多漂亮的東西。
小猴子教案小班篇三
1、通過游戲《猴子學(xué)樣》,了解音樂的基本結(jié)構(gòu)及歡快的`情緒。
2、在游戲動(dòng)作的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編節(jié)奏型,并匹配樂器進(jìn)行演奏。
3、體驗(yàn)與同伴合作共同演奏樂器的樂趣。
1、音樂:《墨西哥草帽舞》節(jié)選
2、幼兒初步欣賞音樂,學(xué)會(huì)游戲《猴子學(xué)樣》。
3、樂器:鴨舌板、圓舞板、串鈴棒若干。
(一)游戲:《猴子學(xué)樣》。
1、老師扮演爺爺,幼兒扮演猴子,進(jìn)行游戲。
2、請幼兒與同伴自行安排角色進(jìn)行游戲。交換。
(二)根據(jù)游戲動(dòng)作,創(chuàng)編節(jié)奏型。
1、幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型。跳舞。
2、教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編,抽取節(jié)奏型。
3、幼兒跟音樂拍節(jié)奏。
4、幼兒看教師指揮,分聲部拍節(jié)奏。
(三)配器演奏。
1、教師出示樂器,演示演奏方法。
2、幼兒根據(jù)樂器不同音色進(jìn)行配器。
3、教師指揮,幼兒演奏。
小猴子教案小班篇四
1、通過欣賞故事ppt,學(xué)習(xí)故事《猴子撈月》,理解故事的內(nèi)容。
2、能利用實(shí)驗(yàn),得出故事中猴子撈不到月亮的原因。
3、敢于在集體面前大膽表述自己的猜測及想法。
一、談話,引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
提問:昨天是什么節(jié)日?(中秋節(jié))
中秋節(jié)你是怎么過的?
中秋節(jié)的月亮是什么樣子的?你所看見的`月亮是在哪里的?
二、通過欣賞故事ppt,理解故事的情節(jié)發(fā)展。
1、出示圖片(一只小猴子趴井邊,發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮),引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣。
師:中秋節(jié)的時(shí)候,有一只小猴子也出來在井邊玩耍,突然它發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮,接下來,它會(huì)怎么做呢?(幼兒大膽猜測)
現(xiàn)在老師這里有個(gè)關(guān)于猴子撈月的有趣故事,你們想不想一起來聽一聽呢?
2、請幼兒欣賞《猴子撈月》故事ppt,分析理解故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒想出各種辦法,可適當(dāng)請個(gè)別幼兒上來模仿?lián)圃铝恋膭?dòng)作。
(2)繼續(xù)欣賞ppt至19頁,提問:月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看,為什么井里的月亮撈不上來。
(3)組織幼兒做小實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié):水面很平時(shí),月亮是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
(4)欣賞故事結(jié)尾部分ppt。
師:最后猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮來?你覺得這是一群什么樣的猴子?
3、請幼兒完整的欣賞故事,討論聽了這個(gè)故事明白了什么道理。
三、幼兒自主閱讀用書,進(jìn)一步加深對故事的理解。
1、幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)個(gè)別閱讀能力相對較弱的幼兒進(jìn)行閱讀。
2、請幼兒說說:你最喜歡書中的哪個(gè)地方?為什么?
小猴子教案小班篇五
1、通過游戲《猴子學(xué)樣》,了解音樂的基本結(jié)構(gòu)及歡快的情緒。
2、在游戲動(dòng)作的`基礎(chǔ)上,創(chuàng)編節(jié)奏型,并匹配樂器進(jìn)行演奏。
3、體驗(yàn)與同伴合作共同演奏樂器的樂趣。
1、音樂:《墨西哥草帽舞》節(jié)選
2、幼兒初步欣賞音樂,學(xué)會(huì)游戲《猴子學(xué)樣》。
3、樂器:鴨舌板、圓舞板、串鈴棒若干。
(一)游戲:《猴子學(xué)樣》。
1、老師扮演爺爺,幼兒扮演猴子,進(jìn)行游戲。
2、請幼兒與同伴自行安排角色進(jìn)行游戲。交換。
(二)根據(jù)游戲動(dòng)作,創(chuàng)編節(jié)奏型。
1、幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型。跳舞。
2、教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編,抽取節(jié)奏型。
3、幼兒跟音樂拍節(jié)奏。
4、幼兒看教師指揮,分聲部拍節(jié)奏。
(三)配器演奏。
1、教師出示樂器,演示演奏方法。
2、幼兒根據(jù)樂器不同音色進(jìn)行配器。
3、教師指揮,幼兒演奏。
小猴子教案小班篇六
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情朗讀課文。弄清猴子種樹的過程,以及什么樹也沒種成的原因。
1、明白猴子什么樹也沒種成的原因。
2、懂得做事要有自己的主見、有耐心,對所認(rèn)定的目標(biāo),就要契而不舍,堅(jiān)持不懈,不可半途而廢的道理。
第二課時(shí) 教學(xué)過程:
談話導(dǎo)入:引入“過五關(guān),斬六將”的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
一、復(fù)習(xí)字詞
1、出示帶拼音的詞語學(xué)生拼讀。
2、出示生字開火車讀。
二、板書課題,提出問題:
1.猴子都種了什么樹?2.結(jié)果怎樣?(學(xué)生回答,師板書:梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹 沒種成)
三、精讀感悟
(一)出示小組學(xué)習(xí)提綱
a、用自己喜歡的方式朗讀,小組選擇一次種樹過程學(xué)習(xí)。
b、用橫線劃出烏鴉、麻雀、杜鵑說的話,用波浪線劃出猴子想的和做的句子。
1、“你有這個(gè)耐心嗎?”誰來告訴大家“耐心”是什么意思?并用“耐心”這個(gè)詞語練習(xí)說一句話。
2、“梨五杏
四、杏四桃
三、桃三櫻二”是什么意思?
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
4、總結(jié)式填空
猴子種樹,先是種了----,后不及,改種----,有等不及便改種----,還是等不及就種,結(jié)果-----也沒種成。
(二)學(xué)習(xí)第8、9自然段。
1、猴子種下櫻桃樹后,天天盼著櫻桃樹快快成活,可是呢?(櫻桃樹卻一直沒有成活),哪段可以看出(第8自然段)。
2、指導(dǎo)朗讀。
“左等右等”語速慢些表示等的時(shí)間長,“一直”讀得重些表現(xiàn)出猴子失望的心情。
3、為什么櫻桃樹卻一直沒有成活?(錯(cuò)過了種樹的季節(jié),還有水土、氣候的不適應(yīng)等各種原因,使樹沒有成活,也正驗(yàn)證了一句話“櫻桃好吃樹難栽,不下苦功得不來”。
4、故事的結(jié)局是什么?(猴子什么樹也沒種成。)同學(xué)們,請你想想:猴子白白浪費(fèi)了這么多時(shí)間,什么樹也沒種成,他的心情會(huì)怎樣呢?(失望、傷心、難過等),請大家?guī)е恼Z調(diào)讀第9自然段。
四、分析猴子什么樹也沒種成的原因
1、這只猴子什么樹也沒種成,是它不夠勤勞嗎?哪一段可以看出(第1自然段可以看出猴子種下梨樹,又澆水又施肥),對呀!其實(shí)猴子很勤勞。
2、是那些鳥兒的話不對嗎?
3、對!是因?yàn)楹镒樱ò鍟簺]耐心、無主見)才導(dǎo)致這樣的結(jié)果。
五、學(xué)了這篇課文你從中明白了一個(gè)什么道理?
1、指名回答
2、教師總結(jié)這篇課文告訴我們:要有自己的主見,無論做什么事只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),就要堅(jiān)持不懈,不要半途而廢。
六、續(xù)編故事
4.每一個(gè)故事的結(jié)局都是不同的,每一個(gè)人對故事都有自己的理解,但這個(gè)故事告訴我們——。(出示道理學(xué)生齊讀。)
八、板書設(shè)計(jì):
12、猴子種樹
梨樹
拔掉
杏樹
拔掉
沒有耐心
桃樹
拔掉
沒有主見
櫻桃 沒有成活
小猴子教案小班篇七
在日常生活中,小朋友之間產(chǎn)生的摩擦而導(dǎo)致的安全事故隨時(shí)可能放生,那么面對這些突發(fā)的事件如何來解決,如何來加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力,這是我們幼兒園老師必須解決的問題之一,平時(shí)我們只能采用隨機(jī)教學(xué)的方法進(jìn)行,但效果并不明顯。那么如何真正解決這些問題呢,我們年級組討論決定,必須讓孩子學(xué)會(huì)一定的自我保護(hù)的本領(lǐng),因此我們選擇了中班音樂活動(dòng)《三只猴子》,旨在想通過本教學(xué)活動(dòng),能給幼兒留下教深的印象,進(jìn)行針對性的教育,更能引起他們內(nèi)心的共鳴,收到事半功倍的效果。
中班音樂活動(dòng)《三只猴子》這首歌曲,最主要的特點(diǎn)是在游戲和故事的情境中讓幼兒感知節(jié)奏,并在快樂的體驗(yàn)中輕松地學(xué)唱歌曲。在學(xué)會(huì)唱歌的同時(shí),也懂得了在床上蹦跳的危害,理解危險(xiǎn)的動(dòng)作會(huì)帶來自我傷害的后果,加強(qiáng)自我保護(hù)的意識和能力。
1.感受歌曲活潑歡快的旋律,學(xué)唱歌曲。
2. 知道在床上蹦跳的危害,理解危險(xiǎn)的動(dòng)作會(huì)帶來自我傷害的后果。
1.當(dāng)“包”用的紅圓片及時(shí)貼若干,投影儀。
2.教學(xué)掛圖,幼兒用書《三只猴子》。
一、談話導(dǎo)入課題。
1.教師投影儀放大的教學(xué)參考圖1,引導(dǎo)幼兒觀察,并簡單講述圖片內(nèi)容。
教師邊指圖邊提問:看,圖上有什么?它們在哪兒?在干什么?
2.討論小猴這樣做會(huì)發(fā)生什么事?
老師根據(jù)幼兒的回答提煉歌詞。
3.幼兒聽教師以較慢的速度有表情有節(jié)奏地念歌詞歌曲。(前三段)
二、學(xué)唱歌曲。
1.采用整首教唱發(fā)學(xué)習(xí)歌曲前三段。(2-3遍)
2.幼兒回憶歌詞內(nèi)容,重點(diǎn)歌曲中難唱的部分。
學(xué)唱每段的第二句歌詞。
教師:三只猴子在床上跳,跳著跳著發(fā)生了什么事?
教師邊做與歌詞一致的動(dòng)作,邊帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)練唱歌曲“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”。
學(xué)唱“快快下來別再跳”著急響亮的聲音。
3.用手指當(dāng)小猴子唱歌曲1-3段,最后一段老師清唱。
4.表演《三只猴子》唱到有一只猴子頭上摔了一個(gè)包時(shí),就在一只猴子的頭上貼紅圓片,最后一段老師和小朋友一起唱。
三、創(chuàng)編歌曲。
1.安全教育。
三只猴子頭上都摔了一個(gè)包,它們現(xiàn)在在哪里呢?
猴子們?yōu)槭裁磿?huì)躺在醫(yī)院里?
教師總結(jié):我們要安全第一。
2.神秘地出示五個(gè)手指,邊表演邊歌唱。(五只猴子)
3.游戲表演:許多猴子。
提供歌曲錄音,供幼兒在音樂角中自娛自樂。
小猴子教案小班篇八
趙艷花
一、教材分析:
《猴子種果樹》是一篇寓意深刻,發(fā)人深省的童話故事,寫一只猴子因?yàn)闆]有耐心,盲目聽信他人意見,不斷更改自己的種植計(jì)劃,最終什么樹都沒有種成。整篇課文圍繞猴子種果樹展開情節(jié),先寫猴子怎樣種果樹,再寫猴子種果樹的結(jié)果。教育學(xué)生做事要有耐心,有主見,不能急于求成。課文情節(jié)曲折,語言生動(dòng),極富兒童情趣,適合兒童誦讀、表演,從中理解深刻的道理。
二、學(xué)生分析
二年級學(xué)生已經(jīng)具備了根據(jù)老師的提示進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的能力。能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行分組討論自學(xué)。并且二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng),喜歡小動(dòng)物,童話故事更能吸引他們,能在老師的幫助下總結(jié)、提升從童話故事中獲得的深刻道理。并在互助合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)了合作意識。
三、設(shè)計(jì)思路
1、注重朗讀感悟
“讀”是語文學(xué)習(xí)的重要手段,不同要求、不同形式的讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué),有助于學(xué)生充分感悟語言文字蘊(yùn)含的情感,并將之內(nèi)化、積淀,從而形成良好的語感。在朗讀訓(xùn)練的過程中,教師除了在朗讀方法上給予指導(dǎo),朗讀過后的評價(jià)也應(yīng)注重藝術(shù)性,這不僅對學(xué)生的朗讀活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)、指導(dǎo),而且激發(fā)學(xué)生向更高的朗讀目標(biāo)努力。
2、先扶后放,合作學(xué)習(xí)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,在教學(xué)內(nèi)容相近,敘述形式相似的段落時(shí),采用“先扶后放”的教學(xué)方法,先由老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三自然段,再以小組合作的形式學(xué)習(xí)四、五、六、七自然段,然后全班交流評議。在這樣的教學(xué)過程中,既體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,學(xué)生學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了探究,評價(jià)的能力也得到了提高。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、教育學(xué)生做事要有耐心,有主見,不能急于求成。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、讀懂反問句并能感悟文中的寓意。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
頭飾:猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑;幻燈片
七、教學(xué)過程
(一)聽《猴哥》音樂,導(dǎo)入新課
1、課前二分鐘播放《猴哥》,鈴響,問好
同學(xué)們,剛才這首歌大家都聽過吧,歌中的主人公是誰?它具有什么樣的特點(diǎn)?生舉手答,師總結(jié)。今天,老師也帶來了一只小猴子,(出示圖片)大家看這又是一只怎樣的小猴子呢?出示課題,齊讀課題,板書課題。
2、教學(xué)生字“種”,在寫的過程中,老師一緊張,忘了這個(gè)“種”字怎么寫,有誰告訴老師?(故意設(shè)疑,引起學(xué)生興趣,增強(qiáng)學(xué)生注意力)
二、檢查預(yù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字
出示幻燈片,指名認(rèn)讀,糾正讀音,齊讀。
2、檢查讀課文
開火車讀,指導(dǎo)讀通句子。
三、精講課文
1、看來同學(xué)們在家里已經(jīng)非常認(rèn)真地預(yù)習(xí)了這篇課文。(出示圖片)請看屏幕,觀察一下,圖上的猴子先種了一棵什么樹呢、他又是如何護(hù)理的呢?請同學(xué)們自讀課文的第一自然段,找出問題的答案。(體會(huì)到猴子想早日吃到梨子的急切心情。)試讀、齊讀。
2、正當(dāng)梨樹成活的時(shí)候,一只烏鴉飛來了,(出示圖片)板書:烏鴉
它對小猴子說了些什么?自讀課文的第二自然段,用波浪線畫出烏鴉對小猴子說的話,畫出來的同學(xué)請舉手。指名同學(xué)讀。(出示圖片)指導(dǎo)朗讀,齊讀。板書“梨五杏四”,找同學(xué)站起來回答“梨五杏四”的意思,進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)。那么,小猴子又是怎么想的呢?自讀課文的第三自然段,用橫線畫出猴子是怎么想的?畫出來的同學(xué)坐好我就知道了。指名同學(xué)讀(出示圖片),指導(dǎo)朗讀。總結(jié):既然種梨樹比種杏樹多一年的時(shí)間,小猴子有那么急于想吃到梨子,它當(dāng)然怎樣?------等不及。(找同學(xué)讀“怎么做的”)師板書。分角色朗讀二、三自然段。
桃三櫻二
拔 找同學(xué)解釋“桃三櫻二”的意思。齊讀對話內(nèi)容,分排分角色朗讀。
四、總結(jié)全文,回顧課文內(nèi)容?,F(xiàn)在咱們找?guī)讉€(gè)同學(xué)上臺來表演一下這個(gè)故事好不好?臺下的同學(xué)當(dāng)評委,看誰表演得最好?為什么?(注意:表演時(shí)要加上動(dòng)作)
五、課外拓展
3、討論:當(dāng)小猴子明白這個(gè)道理后,它又會(huì)怎么做呢?
六、板書設(shè)計(jì)
七、教學(xué)反思 “授人以魚不如授之以漁”,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,能使學(xué)生主動(dòng)獲取新知識,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,成為學(xué)習(xí)的主人。《猴子種果樹》這篇課文的2、3自然段與4、5自然段和6、7自然段的內(nèi)容相近,結(jié)構(gòu)相似。因此,教學(xué)中,我以2、3自然段的學(xué)習(xí)為例,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,然后讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),說說猴子為什么沒有種成果樹,最后落腳在有感情的分角色朗讀課文上,并讓學(xué)生互相交流評議,學(xué)生個(gè)個(gè)都成為了學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。朗讀時(shí)學(xué)生要求掌握的基本技能,是閱讀的基本任物之一,也是理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟課文情感的重要手段。因此,我以朗讀貫穿于教學(xué)的全部過程,課前預(yù)習(xí),上課伊始,我讓學(xué)生讀課文,力求全體學(xué)生把課文讀通讀順后再開講。教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字,感悟人物的內(nèi)心世界,進(jìn)而讓學(xué)生有感情地讀出人物對話,以朗讀的方式來檢驗(yàn)學(xué)生是否讀懂了課文。使學(xué)生不僅深刻理解了課文內(nèi)容,還豐富了自己的語言積累。
六、板書設(shè)計(jì)猴子種果樹
烏鴉
梨五杏四
拔
喜鵲
杏四桃三
拔
杜鵑
桃三櫻二
拔
櫻桃好吃樹難栽猴子種了一棵梨樹苗,天天澆水、施肥,等著將來吃梨子。
正當(dāng)梨樹成活的時(shí)候,一只烏鴉“哇哇”地對猴子說:“猴哥,猴哥,你怎么種梨樹呢?有句農(nóng)諺,‘梨五杏四’。梨樹要等五年才能結(jié)果,你有這個(gè)耐心嗎?”
猴子一想:“對,五年是太長,我可等不及。”于是就拔掉梨樹,改種杏樹。
正當(dāng)杏樹成活的時(shí)候,一只喜鵲“喳喳”地對猴子說:“猴哥,猴哥,你怎么種杏樹呢?有句農(nóng)諺,‘杏三桃四’。杏樹四年才結(jié)果,你等得及嗎?”
猴子一想:“對,四年太長,我也等不及?!庇谑蔷桶蔚袅诵訕洌姆N桃樹。
正當(dāng)桃樹成活的時(shí)候,一只杜鵑“咕咕”地對猴子說:“猴哥,猴哥,你怎么種桃樹呢?有句農(nóng)諺‘桃三櫻二’。種桃樹再短也得三年才結(jié)果,你不著急嗎?”
猴子一想:“對,三年也太長,我還是等不及。”于是就拔掉桃樹,改種櫻桃樹。
猴子哪里知道,“櫻桃好吃樹難栽”,一連幾年都沒有載活。
就這樣,這只猴子什么樹沒種成。
小猴子教案小班篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫面,理解老公公與猴子之間發(fā)生的故事。
2、學(xué)習(xí)用簡單的句子表述老公公利用猴子愛模仿的特點(diǎn)要回草帽的過程。
3、樂意表達(dá),感受故事的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《猴子學(xué)樣》圖片4張
2、《猴子學(xué)樣》動(dòng)畫
活動(dòng)過程:
一、回憶已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動(dòng)。
1、講講猴子的特點(diǎn)。
小朋友都很喜歡猴子,你能說說猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物?(幼兒講述:猴子聰明、調(diào)皮、會(huì)翻跟頭、愛吃水果、愛學(xué)樣)
2、模仿猴子學(xué)樣。
對,猴子最喜歡學(xué)樣,別人做什么,它就學(xué)什么,一學(xué)就會(huì)。你們也來學(xué)猴子,我做你學(xué)。(模仿拍手、抓頭、說你好、我最聰明)
3、今天我?guī)砹?張圖片,講的就是《猴子學(xué)樣》的故事。
二、幼兒觀察圖片,講述圖片的主要內(nèi)容。
1、出示圖片一:有一天,一位老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣,他走累了就坐在大樹下睡著了。咦!老公公的草帽呢?發(fā)生什么事了?這群猴子為什么會(huì)把草帽戴在頭上?(學(xué)老公公的樣子:老公公戴著草帽,猴子也戴著草帽)它們戴了草帽好開心呀!猜猜它們會(huì)做什么呢(模仿理解:又叫又跳)
小結(jié):老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣。他走累了就坐在大樹底下睡著了。一群猴子看見老公公戴著草帽,就學(xué)他的.樣子,拿起草帽戴在頭上。猴子們高興的在樹上又叫又跳。
2、出示圖片二:猴子又叫又跳,把老公公吵醒了,老公公醒來發(fā)現(xiàn)什么?怎么辦呢?(幼兒猜測后老師講述:快把草帽還給我! )猴子有沒有把草帽還給老公公?猴子做了什么動(dòng)作?(師幼一起模仿表演:老公公伸出雙手,說:“快把草帽還給我!” 猴子也伸出雙手,說:“快把草帽還給我!”)
小結(jié):猴子在樹上又叫又跳,把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看:哎呀,草帽不見了!老公公抬頭一看:原來,草帽都給猴子拿走了。老公公伸出雙手,說:“快把草帽還給我!”猴子也學(xué)老公公的樣,伸出雙手,“吱吱喳喳”地叫著,就是不肯把草帽還給他。
3、出示圖片三:猴子不肯把草帽還給老公公,現(xiàn)在老公公的心情怎么樣?看看圖片上老公公急的在干什么?那猴子呢?我們一起來學(xué)學(xué)老公公和小猴的樣子。(邊做邊講:老公公急得脫下草帽,抓腦袋;猴子也脫下草帽,抓腦袋。)
小結(jié):老公公急得脫下草帽,抓著腦袋想辦法。猴子也學(xué)著老公公的樣子,脫下草帽,抓起腦袋來。
4、出示圖四:在這些圖片上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(猴子喜歡模仿人的動(dòng)作)你們有什么好辦法幫助老公公把帽子拿回來嗎?(幼兒想辦法)
老公公也想出了好辦法,一起來看看是什么好辦法?(幼兒講述:老公公把草帽往地上一扔,猴子也把草帽往地上一扔,老公公拿回了自己的草帽。)
小結(jié):老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了,忽然想出個(gè)好辦法!他把草帽往地上一扔,猴子見了,也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽,挑起擔(dān)子就走了。
三、完整欣賞。
(老公公更聰明,他碰到困難會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,而不是像猴子一樣只會(huì)學(xué)樣。)
2、完整欣賞動(dòng)畫:師幼一起講述。
子的特點(diǎn)。 小朋友都很喜歡猴子,你能說說猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物?幼兒講述:猴子聰明、調(diào)皮、會(huì)翻跟頭、愛吃水果、愛學(xué)樣 2、模仿猴子學(xué)樣。 對,猴子最喜歡學(xué)樣,別人做什么,它就學(xué)什么,一學(xué)就會(huì)。你們也來學(xué)...
小猴子教案小班篇十
《猴子過河》教案 由本站會(huì)員“cindyyeung”投稿精心推薦,小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
《猴子過河》教案范文
作為一位杰出的教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂
教學(xué)
的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的《猴子過河》教案范文,歡迎閱讀與收藏。【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鼓勵(lì)幼兒能注意傾聽,并大聲的在集體中講述。
2、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片,根據(jù)提問完整連貫的講述故事,豐富詞匯:又……又……
3、教育幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖四幅,又大又紅的桃子圖片一張。
【活動(dòng)過程】
—、出示桃子圖片引入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師:這是一個(gè)什么樣的桃子?什么動(dòng)物最喜歡吃桃子呢?
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,并嘗試講述(出示圖一)
1、圖上有幾只猴子?他們來到了哪里?看到了什么?
2、這是一棵什么樣的桃樹?小猴子看到桃樹動(dòng)作是怎么樣的?心里怎么想的?(豐富詞匯:又大又紅)
3、幼兒學(xué)先利用看圖標(biāo)的提示觀察事件的發(fā)展,完整地講述圖片,教師小結(jié)。
三、
幼兒根據(jù)提問嘗試完整的`講述圖片內(nèi)容(出示圖二)1、河上有什么?小猴子是怎樣過河的?你從什么地方看出它們在搶著過河,可以用什么詞說說他們的動(dòng)作呢?(豐富詞匯:又推又?jǐn)D)
2、幼兒大膽猜想故事的發(fā)展。
提問:它們會(huì)聽同伴的話嗎?請你們猜猜故事會(huì)怎樣發(fā)展。
四、同時(shí)出示2個(gè)圖標(biāo),幼兒根據(jù)連續(xù)提問用連貫的句子完整的講述圖片(圖三)
1、它們聽了同伴的話了嗎?現(xiàn)在怎樣過河的?同伴又說了什么呢?這個(gè)方法好不好?為什么(豐富詞匯:又快又穩(wěn))
2、幼兒仔細(xì)觀察事件發(fā)展完整講述圖片,教師小結(jié)。
3、出示圖四:小猴子是怎樣爬上樹的?它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想?(豐富詞匯:又香又甜)
4、教師小結(jié)。
五、幼兒仔細(xì)觀察圖片完整講述故事。
1、運(yùn)用接龍的方式講述故事。
2、為故事取個(gè)好聽的名字。
《猴子過河》教案如果還不能滿足你的要求,請?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌逗镒舆^河》教案范文。
小馬過河教案模板
小馬過河教案范文匯編五篇
小班兒童教案猴子
三只猴子大班教案
小猴子教案小班篇十一
1.樂意參加講述活動(dòng),感受講述和表演的樂趣;知道遇事要冷靜,動(dòng)腦筋想辦法才能解決問題。
2.在活動(dòng)中認(rèn)真觀察,擴(kuò)散思維,發(fā)展觀察力、想象力和用語言完整表達(dá)的能力。
3.能夠合理有序地組織語言,用語言完整表達(dá)自己的想法,嘗試講述故事的發(fā)展過程。
《猴子學(xué)樣》的課件、扁擔(dān)一根、草帽4頂,大樹一棵、大積木3塊、話筒模型若干。
通過觀看動(dòng)畫、圖片、表演引導(dǎo)幼兒大膽完整講述。
啟發(fā)幼兒大膽想象,想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。
1.看完后請幼兒自由講述:小朋友看到了什么有趣的事情?
2.小朋友能不能幫助老爺爺想個(gè)辦法,幫老爺爺把草帽要回來?啟發(fā)幼兒想象,自由講述。
1.圖一,究竟是怎么回事,讓我們仔細(xì)來看第一幅圖。
請幼兒講述。小結(jié):他講出了……,如果把……也講出來,我們聽的就更明白了。誰再來試試。
2.圖二,請幼兒完整講述這幅圖的內(nèi)容。
提示:(1)老爺爺為什么要睡在這兒?指導(dǎo)幼兒使用詞語“不知不覺”、“輕輕地”。
(2)猴子們在樹上是什么樣子?(跳來跳去,又是叫又是笑)
3.圖三,看圖學(xué)老爺爺?shù)恼Z言和動(dòng)作。
(1)老爺爺被吵醒后,看到草帽沒有了,是怎么做的?(東瞧瞧,西找找)
(2)老爺爺發(fā)現(xiàn)草帽是猴子拿走了,會(huì)怎么說?可是猴子不肯把草帽還給他,老爺爺更著急了,他會(huì)怎么說?怎樣做?讓我們一起來學(xué)學(xué)老爺爺?shù)臉幼印?/p>
4.圖四,老爺爺是怎樣解決問題的?
提問:
1.你覺得這是一群怎么樣的小猴子?老爺爺是一位怎么樣的人呢?
2.教育幼兒學(xué)會(huì)思考問題,遇事多動(dòng)腦筋,多想辦法。
1.選一名幼兒扮演老爺爺,三名幼兒扮演猴子,共同表演故事,教師帶領(lǐng)其他幼兒嘗試講述故事。
2.教師扮演老爺爺,帶領(lǐng)3名幼兒扮演猴子進(jìn)行表演,請其他幼兒獨(dú)立嘗試根據(jù)表演講述故事。
延伸活動(dòng):
請幼兒將想出的各種辦法創(chuàng)編到故事中并表演出來。
黃黃的'東西,謝謝小朋友們。
(三)出示大圖書3
提問:你們猜小老鼠畫了什么綠綠的東西?
小結(jié):小老鼠畫了綠綠的……綠綠的……小老鼠越玩越開心,畫的畫也越來越多了。
1、讓幼兒自由選擇圖片輪廓進(jìn)行填色游戲。
2、出示大圖書4
1、提問:看看我的朋友該穿什么衣服呢?
2、提問:還有什么東西是紫色的嗎?(出示各種物體的輪廓讓幼兒選擇)
小結(jié):小老鼠用紅色、黃色、綠色、紫色畫出很多漂亮的東西。
小猴子教案小班篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解有生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語。
2.領(lǐng)悟猴子為什么什么樹也沒有種成。
教學(xué)手段及方法:朗讀法、討論法、小組合作探究
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們,今天老師給你們帶來了一只愛吃水果的猴子(出示“猴子”生字卡片)你能把它的名字讀準(zhǔn)嗎?鼓勵(lì):真棒,你的輕聲讀的很準(zhǔn)確。我們一起把它的名字寫在黑板上(跟著老師一起寫,猴子的猴是反犬旁)
2、大家和它打個(gè)招呼吧!這只猴子天天想吃水果,于是他決定――種果樹(板書,“種”是本課的生字,是什么偏旁?小朋友們還記得嗎?我們在識字3中學(xué)過,“禾”字旁的字一般和什么有關(guān)系?)與莊稼有關(guān)系。
二、初讀課文
1、猴子種了哪些果樹呢?小朋友們想知道嗎?快快地打開書本,認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,聽清老師的要求,讀準(zhǔn)字音,課文讀正確。
2、同學(xué)們朗朗的讀書聲真好聽,猴子都種了哪些果樹?用你們的筆在文中圈一圈。誰來說一說,猴子先種了什么樹?(相機(jī)板書,猴子先種了梨樹,可是它把梨樹拔掉了,又種了杏樹,接著杏樹也拔掉了,改種了桃樹,可是桃樹還是被拔掉了,又種了櫻桃樹)
三、細(xì)讀課文前三段,指導(dǎo)朗讀
用火_____,用水_____,換上提手___一_____,左邊絞絲彎彎_____,豐衣足食很富______。真棒,我們一起拍手來試一試。2、小猴子不僅天天給小樹澆水,它還給小樹施肥,出示生字卡片“施肥”,仔細(xì)觀察,你打算怎樣施肥寫好看一點(diǎn)呢?說的真好,現(xiàn)在請同學(xué)們在書上的描紅處描一描,再寫一寫。(進(jìn)行指導(dǎo),把寫的好的同學(xué)在投影儀處展示,讓同學(xué)說說好在哪里,再讓同學(xué)們學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)再寫一個(gè))
3、小猴子天天澆水施肥,他想干什么呀?等著將來吃梨子。可是小朋友們你們知道嗎?梨樹是不需要天天澆水施肥的,所以,你覺得這是一只怎樣的小猴子呢?現(xiàn)在我們?nèi)嘧x一讀,都來當(dāng)一下急切想吃水果的猴子。
4、可是一只小烏鴉飛來了,發(fā)生什么事情了呢?請同學(xué)們默讀第二第三自然段,劃出小烏鴉的話。誰能把小烏鴉的話讀一讀?出示生字卡片耐心,我們一起來讀好這個(gè)詞語。解釋耐心(不急躁,不厭煩,能把一件事堅(jiān)持做完)小烏鴉為什么覺得猴子沒有這個(gè)耐心呢?它說了一個(gè)詞,教師出示“梨五杏四”,這是一句農(nóng)諺,出示農(nóng)諺。小朋友們知道什么是農(nóng)諺嗎?農(nóng)諺就是農(nóng)民伯伯在長期的生產(chǎn)勞動(dòng)中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。李五杏四就是一句農(nóng)諺。
它告訴我們梨樹五年,杏樹四年才能結(jié)果。小猴子的梨樹要五年才能結(jié)果,五年到底有多長呢?如果你們現(xiàn)在種梨樹,六年級的時(shí)候吃的到嗎?要等到初中才能吃到,確實(shí)挺長的。
5、小猴子怎么想的怎么做的呢?一起把第三自然段讀一遍。于是他就拔掉梨樹改種杏樹。出示生字卡片拔,帶讀兩遍,怎么拔的,你能模仿一下嗎?用什么拔的,用手。所以是提手旁。杏樹桃樹櫻桃樹都有什么樣的結(jié)局呢。我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
小猴子教案小班篇十三
1、能根據(jù)圖片講述故事的大意。
2、運(yùn)用幽默的語氣和象聲詞表現(xiàn)猴子與爺爺之間的對話。
活動(dòng)重點(diǎn):能砍圖講述故事大意
活動(dòng)難點(diǎn):能學(xué)習(xí)運(yùn)用各種語氣進(jìn)行對話表演
認(rèn)知準(zhǔn)備:對小猴子的本領(lǐng)有所了解
材料準(zhǔn)備:圖片,老爺、猴子頭飾
一、小猴的本領(lǐng)
1、你都知道小猴子有什么本領(lǐng)?
2、想想它和人類有什么區(qū)別?說說誰更聰明?
二、看圖講故事
1、出示圖片1
這是在什么地方?有誰?他們都在干什么?請個(gè)別幼兒完整復(fù)述圖片上的內(nèi)容。
小結(jié):在公園里,許多小猴子正在樹上玩耍,這時(shí)一位老爺爺正挑著兩框帽子從遠(yuǎn)處走了過來。小猴子們都好奇地看著他。
2、出示圖片2、3
討論為什么小猴子的動(dòng)作會(huì)和老爺爺一樣?老爺爺這時(shí)心里會(huì)怎樣?又會(huì)怎樣說?
請個(gè)別幼兒上來學(xué)說對話,老師也表演對話,集體學(xué)說對話。
3、圖片4
講述前討論:老爺爺想了個(gè)什么辦法取回了帽子?
4、完整復(fù)述故事,并學(xué)習(xí)用不同語氣表演對話
本次活動(dòng)的效果很好,從幼兒完成目標(biāo)的情況來看,我覺得ppt的教學(xué)效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)?動(dòng)態(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復(fù)表演,完全掌握故事。
小猴子教案小班篇十四
1、通過復(fù)述故事中的角色對話以及運(yùn)用對話中的句式,說出新的句子,進(jìn)行續(xù)編。發(fā)展幼兒思維的'跨越性和流暢性。
2、培養(yǎng)幼兒安靜的進(jìn)行傾聽同伴講述故事的良好習(xí)慣。
:續(xù)編故事《小猴子賣圓圓》
:手偶三只,商店背景圖一張,需創(chuàng)編背景圖一張。
一、利用一張有一個(gè)陰影圓的紙引發(fā)幼兒的興趣。
請幼兒進(jìn)行猜測:這張圖上的圓形是什么?做什么用的?
二、請幼兒欣賞手偶劇表演《小猴子賣圓圓》
1、復(fù)述第一遍故事時(shí)請幼兒幫助解決故事中出現(xiàn)的問題。
2、完整復(fù)述第二遍故事。
三、出示最后一張圖片。
請幼兒進(jìn)行大膽猜測:小兔子想買什么?它是怎么說的?
四、請幼兒將自己的猜測。
五、集體舞《猜拳游戲舞》
六、結(jié)束
幼兒園大班語言教案《小猴子賣圓圓》
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