教案的有效性與教師的教學(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗密切相關(guān)。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識,引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。推薦一些編寫教案的常用模板和寫作經(jīng)驗,希望能對大家編寫教案有所幫助。
四年級的教案參考篇一
四年級下學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作,為完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),我以學(xué)生為中心,針對學(xué)生的實(shí)際情況,嚴(yán)格按照學(xué)期初工作計劃逐項開展。課前,認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),備好每一節(jié)課??偨Y(jié)工作主要有以下幾個方面:
一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對于我們班的學(xué)生來說,自覺性比較好的學(xué)生并不多,所以得針對學(xué)生的特點(diǎn)來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如,對課文的預(yù)習(xí),課前要做好哪些預(yù)習(xí)任務(wù),課后所要完成的作業(yè)得抄在作業(yè)本上,上完一節(jié)新課得好好地復(fù)習(xí),這些看似簡單的問題都得說到。課堂上學(xué)生是主體,教師主要以給學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境,讓學(xué)生自主思考問題,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
二、教學(xué)時要面向全體學(xué)生。
每個學(xué)生都有自身的長處,不能以偏概全的去看待每一個學(xué)生,要把每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大,把缺點(diǎn)縮小,讓每個人都能充滿自信的在輕松愉悅的氛圍中去學(xué)習(xí)。
三、培養(yǎng)認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。
在漢語書寫上,我班的一半學(xué)生是能夠認(rèn)真對待的,但另一半則是很不認(rèn)真,草草了事,在這件事情上我也非常的頭疼,很多方法都試過,唯獨(dú)比較有效果的就是在課堂上去完成,但相矛盾的是,每天的作業(yè)又多,怎么可能每項作業(yè)都在課堂完成呢,經(jīng)過自我的反思,我還是認(rèn)為要花一定的時間在課堂上將字寫好,養(yǎng)成一種習(xí)慣,學(xué)生自然就能把字寫認(rèn)真了,一手好字是需要長時間堅持的,每天積累一點(diǎn)點(diǎn),做到積少成多。
總之,在這一學(xué)期中有得也有失,得到的是能夠和我的學(xué)生們共同學(xué)習(xí)進(jìn)步,失去的是有些事情明明能夠做的更好,但是自己卻沒有盡最大的努力去完成它。希望在以后改進(jìn)自己的教學(xué)方法及管理方法。
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四年級的教案參考篇二
1、師:有時,凡老師在想啊,我要是一直處在小時候該多好?。∫驗槲以诼L大的同時,母親卻在漸漸老去。
2、播放配樂圖片,感染學(xué)生心靈。
3、師:母愛,就像一塊糖,包在嘮叨里,藏在責(zé)罵里,讓我東找西找,直到我懂事,才找到。
4、教師講述往事,引發(fā)學(xué)生共鳴。
6、聯(lián)系生活,練習(xí)說話:母愛藏在_______________________。
四年級的教案參考篇三
今天陽光明媚,朵朵白云飄在藍(lán)藍(lán)的天空中,太陽公公向我們招招手,美好的一天正式開始了!
一大早起床,我拿起筆“唰唰”地寫完了作文,就坐在沙發(fā)上入迷地看著電視等媽媽回來。過了一會兒,媽媽下班了,她扔下手中的包,直奔向廚房???媽媽邊炒菜邊哼著歌,突然,菜單上的一道菜剛好沒了。媽媽喊道:“培培,去給媽媽買菜去?!蔽艺f:“好的?!蔽易ブX,就迫不及待地跑向菜市場。
我剛走進(jìn)菜市場,映入眼簾的是五花八門的菜,放眼望去,一群人圍在一起討論著什么?我走過去一看,哦!原來是一位老外,老外走到了一個賣“心里美”的蘿卜攤前停了下來,他抓起一根蘿卜遞給了菜農(nóng),菜農(nóng)對他說:“三毛八”。他聽不懂。菜農(nóng)干脆用手指來比劃表示,他還是不懂,只好從口袋里拿出厚厚的一疊錢給菜農(nóng),人們看見了紛紛地走了過來。一位年輕人大喊道:“拿一張十元的!”大家的目光投向了他。菜農(nóng)誠實(shí)的抽出了一元錢,還找回了六角兩分。大家笑著說:“真是一個誠實(shí)守信的菜農(nóng)!”剛才那位大喊的年輕人紅著臉,逃之夭夭地逃跑了。我在回家之前對菜農(nóng)說:“你真誠實(shí)守信,在金錢面前,你從不含糊,不貪婪?!蹦阏媸俏覀儗W(xué)習(xí)的好榜樣,我們要向你學(xué)習(xí)?!闭f完菜農(nóng)高興地笑了,我也買好菜,趕快回家了。
只要你誠實(shí)守信,才能讓人們喜愛,活著才有意義。
點(diǎn)評:文章結(jié)構(gòu)合理,層次分明,第一段進(jìn)行了環(huán)境描寫,烘托了作者高興的心情,為下文做鋪墊,語言優(yōu)美,運(yùn)用了擬人的修辭手法把天氣描述的分外的晴朗,中間敘事條理,最后做總結(jié),深化主題,很好,希望繼續(xù)努力,加油!
四年級的教案參考篇四
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生在折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用;。
2.使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
教具準(zhǔn)備:
未完成的統(tǒng)計圖、教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
師:小明的媽媽記錄了小明0~10的身高。
引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計表想提什么問題,激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計圖的興趣。
二、動手制作折線統(tǒng)計圖。
1.學(xué)生獨(dú)立完成折線統(tǒng)計圖。
學(xué)生根據(jù)老師提供的小明0~10的身高統(tǒng)計表內(nèi)的數(shù)據(jù),獨(dú)立完成小明0~10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖。
教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法,然后再讓學(xué)生動手畫。
分為兩個層次動手實(shí)踐:第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘,教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生分析,再推進(jìn)第二個層次的練習(xí)。
師指導(dǎo)個別學(xué)生。
2.小組交流作品,欣賞折線統(tǒng)計圖。
a學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息?
小明115厘米時幾歲?
5歲半時小明身高大約多少?
師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。
b學(xué)生小組評價優(yōu)秀作品;。
c全班交流優(yōu)秀作品。
3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖進(jìn)行合理推測:小明身高的發(fā)展趨勢。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成書中p111的做一做;。
學(xué)生獨(dú)立完成,師組織學(xué)生進(jìn)行評析、交流。
2.完成書中p112練習(xí)十九第二小題的問題解答;。
四、作業(yè):
完成書中p113練習(xí)十九第3小題。
四年級的教案參考篇五
2.自主默讀,師訓(xùn)堂指導(dǎo)。
3.指名匯報,相機(jī)解詞品句。個人指導(dǎo)—小組指導(dǎo)——全班指導(dǎo)。
a.指名匯報】。
b.樹典型,教有感情朗讀?!?。
(_如果學(xué)生朗讀很出色,可請其到講臺前,示范:語氣、動作、神情等。)。
小結(jié):看吧,朗讀是十分有趣的。你們可得要把這兩招牢記于心,熟能生巧啊。
c.鞏固內(nèi)化,自由朗讀?!俊?/p>
d.全班交流,指導(dǎo)讀第六段,解詞:談笑風(fēng)生】。
四年級的教案參考篇六
我的爸爸成長在一個的水鄉(xiāng),我很喜歡聽爸爸講自己小時候的事情。爸爸經(jīng)常說我現(xiàn)在生活幸福,可我卻對爸爸的童年生活充滿了無比的向往……當(dāng)春暖花開的時候,爸爸和他的小伙伴一起奔跑在曠野里,嬉戲在樹林間。而我只能把自己束縛在這水泥森林里,城市的道路很擁擠,到處是汽車和人群,沒有大人的陪伴,我們寸步難行。當(dāng)炎炎夏日來臨,爸爸和他的小伙伴一起在河里酣暢地游泳,清澈的河水中能看到在身邊游來游去的小魚蝦,而我只能在擁擠的游泳池里撲騰,因為我們的河流大部分被工廠的廢水污染啦。迷人的金秋,爸爸在碩果累累的果樹下滾著鐵環(huán),玩累了,口渴了,在樹下歇歇,隨手摘下一個果子在衣服上蹭幾下,就放在嘴里大口吃起來,而我吃的每一種水果都要清洗許多遍,因為現(xiàn)在太多有毒的食品包圍著我們,地溝油,毒生姜……我們在品嘗美味的同時也要抵御各種毒素。白雪皚皚的冬日,正是爸爸他們一展身手的好時候,打雪仗,在河面上溜冰,沒有手套,沒有圍巾,有的是勇氣和強(qiáng)健的體質(zhì)。而我們的書包越來越重,在太多學(xué)習(xí)壓力下,體育鍛煉越來越少,身體素質(zhì)也在下降。
不同的年代,擁有不同的夢;不同的人,擁有不同境界的夢,我的夢就是我能像爸爸小時候一樣,隨時可以吃上放心可口的食物,生活在優(yōu)美的環(huán)境里,有足夠的時間玩耍,當(dāng)然也要把學(xué)習(xí)搞好。讓我的童年既能感受到現(xiàn)代生活的富足、美好和幸福,又能感受到像爸爸的童年那樣的質(zhì)樸,充實(shí)和豐富多彩。
點(diǎn)評:文章通過對爸爸童年的生活環(huán)境進(jìn)行描寫,與自己的生活環(huán)境進(jìn)行對比,表達(dá)了作者對爸爸童年生活環(huán)境的向往與對自己生活環(huán)境的不滿。文章語言樸實(shí),內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)合理。
四年級的教案參考篇七
1、知道有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、從讀、品、觀中感受泉的魅力,體會泉多、水美的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、讀中悟泉的特點(diǎn)、感受美,感官欣賞美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
2、體味語言文字的優(yōu)美。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過關(guān)鍵字詞句的理解,體會作者用詞的準(zhǔn)確,感受泉城之美。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀詞語。
2、說說泉城給你留下了怎么樣的印象?
二、講讀課文。
(一)第一部分。
1、自由讀第1自然段,想一想這一段中的3句話分別告訴我們什么。
2、指名讀句子,交流。
(1)第一句,泉多(七十二泉)。
(2)第二句,思考:這句話共有幾個分句,從哪幾個方面來寫濟(jì)南的泉水的?
a指名讀這句話后回答問題。(這句話有4個分句,前兩句寫泉的形態(tài),后兩句寫泉的聲音。)。
b作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來,用什么詞連接的?(有的……有的……)。
用“有的……有的……”說一句話。
c小結(jié):第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。
d指導(dǎo)朗讀第二句。(一、三兩句聲音高些,二、四句聲音要低緩)。
范讀,自由練讀,指名讀,齊讀。
(3)第三句:最著名的泉水。
板書:珍珠泉五龍?zhí)逗诨⑷劳蝗?/p>
4、齊讀課文。
(二)、品讀四大泉:
1、為什么作者只介紹這幾處?(最著名)它們?yōu)槭裁磿谶@七十二泉中脫穎而出呢?讓我們停下腳步,細(xì)細(xì)品味。
自讀描寫這四泉的部分,出示要求:你最喜歡哪處泉?找出相關(guān)的文字介紹你喜歡的這處泉。說說它吸引你的理由。
2、幫扶部分為珍珠泉以及趵突泉,根據(jù)學(xué)生回答隨意調(diào)節(jié):
趵突泉部分。
“一個開闊的方形泉池,差不多占了大半個公園?!?大)。
“池里的水很清,游魚水藻都可以看得清清楚楚?!?清)。
“泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉,“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒,如同三堆白雪。”(美)。
a結(jié)合這句話,理解“冒”——泉水多但流速相對慢,高過泉面。
b出示趵突泉的圖片,幫助感受“美”
c介紹趵突泉得名由來:大股泉水像擁有生命般日夜跳躍冒出水面,因此得名“趵突泉”,指導(dǎo)朗讀。
d小結(jié):是啊,泉池開闊、泉水清澈再加之噴涌而出時那如同白雪的層層波浪,趵突泉不愧名列(七十二泉之首)。
e誰愿意用你的朗讀來展現(xiàn)趵突泉的美?指名讀、齊聲品讀。
珍珠泉部分。
“泉池約一畝見方,清澈見底?!?池大水清)。
“泉水從地下往上涌……拎到了睡眠上來?!?形態(tài)美)。
理解“涌”——水流細(xì)而急。(可與“冒”比較)。
珍珠泉的美:體會三個“忽~忽~”——瞬息萬變,“拎”——神奇、有生命力。
指導(dǎo)朗讀。
3、放手自學(xué)部分:
五龍?zhí)叮荷x相關(guān)部分,再作介紹。動作理解“匯注”
黑虎泉:生讀相關(guān)部分,再作介紹。
4、小結(jié):泉城的四大名泉果然各具特色,風(fēng)光無限。齊讀2-5自然段。
5、回讀第一自然段。
游歷濟(jì)南,泉的美景一覽無余。這些泉有的……有的……有的……有的……。
6、文章讀到這,你想說些什么?
(三)得名由來。
1、引讀第5自然段。
三、總結(jié)。
泉是濟(jì)南的魂,那一汪汪千姿百態(tài)的清泉把濟(jì)南裝扮的萬般風(fēng)情、充滿靈動。讓我們再度走入濟(jì)南,齊讀課文《泉城》。
四、作業(yè)布置。
了解濟(jì)南的其他名泉,班內(nèi)交流。
板書設(shè)計:
9、泉城。
珍珠泉神奇。
泉多五龍?zhí)度唷?/p>
泉美黑虎泉?dú)鈩萏煜侣劽?/p>
趵突泉大、清、美(首)。
四年級的教案參考篇八
和大家分享這篇日志,我的看法是:
教師教案專題語文教案數(shù)學(xué)教案英語教案政治教案物理教案。
化學(xué)教案歷史教案地理教案生物教案思想品德教案。
體育教案音樂教案美術(shù)教案教師筆記教育論文。
作文評語學(xué)生評語工作評語論文評語班主任評語。
高中三年級教案高中二年級教案高中一年級教案。
初中三年級教案初中二年級教案初中一年級教案。
小學(xué)六年級教案小學(xué)五年級教案小學(xué)四年級教案。
小學(xué)三年級教案小學(xué)二年級教案小學(xué)一年級教案。
托班教案大班教案中班教案小班教案幼兒園教案。
四年級的教案參考篇九
教學(xué)目標(biāo):
1.通過查字典詞典獨(dú)立識字,聯(lián)系上下文理解詞義,領(lǐng)會句子含義。
2.以較快的速度閱讀,把握文章主要內(nèi)容,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
3.體會作者表達(dá)的思想感情,分角色朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):把握文章的的主要內(nèi)容,理清詩歌的敘述順序,體會作者表達(dá)的思想感情,分角色有感情朗讀課文。
難點(diǎn):從人物的對話和動作中去體會人物的內(nèi)心和性格,從大海的變化中去體會金魚的變化。
教學(xué)時間:1課時。
教學(xué)過程:
一、談話引入,提示課題。
1.有一個老漁夫的妻子,在一條金魚的幫助下,從一個老太太變成了貴婦人,變成了女皇,但她還不滿足。她到底想當(dāng)什么?最后得到了什么?這就是俄國詩人普希金寫的一首童話敘事詩給我們敘述的故事。
2.今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌,(適時板書課題:漁夫和金魚的故事)看漁夫和金魚之間到底發(fā)生了什么故事。
二、初讀課文,解決字詞。
1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式快速把課文瀏覽一遍,把不懂的字詞畫出來。
2.讓學(xué)生提出自己不懂的字詞,先讓會理解的同學(xué)解釋,不能解釋的查字典詞典解決。
三、快速默讀,把握內(nèi)容。
1.讓學(xué)生快速默讀課文,邊讀邊想:課文敘述了一件什么事情?
2.引導(dǎo)學(xué)生討論:
(1)詩歌中的主要人物都有誰?除了寫人之外還主要寫了什么?
(主要人物是老漁夫——老頭兒,老漁夫的妻子——老太太,除了這兩個主要人物之外,還主要寫了金魚。)。
(2)詩歌敘述了他們之間發(fā)生了什么故事?讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。
(詩歌敘述了一位老漁夫的妻子貪得無厭,對金魚的要求越來越高,最后仍然一無所獲的故事。)。
四、抓住句子,理清順序。
1.讓學(xué)生在詩歌中找出描寫老太婆提要求的句子。
2.學(xué)生討論老太婆的具體要求,教師根據(jù)老太婆的要求依次板書。
4.引導(dǎo)學(xué)生概括詩歌的敘述順序:課文開頭簡要介紹了人物及他們的身份,事情發(fā)生的地點(diǎn),老漁夫打到一條金魚的情況。然后按照老太婆對金魚提出越來越高的要求為順序,記敘了事情的經(jīng)過。
五、體會感情,朗讀課文。
1.引導(dǎo)學(xué)生討論:
(1)老太婆是個什么樣的人物?(貪得無厭、貪圖享受)。
(2)老漁夫是個什么樣的人物?(軟弱無能,對丑惡行為姑息、忍讓)。
(3)大海的變化體現(xiàn)了誰的變化?(金魚的變化,由開始時的報恩逐步到強(qiáng)烈不滿,最后恢復(fù)了老太婆貧窮的原狀。)。
(4)詩歌中表達(dá)了作者的什么思想感情?(譴責(zé)了老太婆,也批評了老漁夫,告訴人們,貪得無厭終歸是沒有好下場的。)。
2.以小組為單位,分角色有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計:
漁夫和金魚的故事。
(木盆)(木房)(貴婦人)(女皇)(女霸王)。
貪得無厭一無所獲。
四年級的教案參考篇十
1、請同學(xué)復(fù)述故事,理清故事的基本情節(jié)。
2、表演故事,深化對故事情節(jié)和人物對話的理解。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會交流學(xué)習(xí)以后的收獲。學(xué)習(xí)了這個故事后,你有什么收獲呢?(“幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情”這句話的理解是重點(diǎn)。)。
4、聯(lián)系親身經(jīng)歷和課前做的訪談?wù)勛约簩π腋5睦斫狻?/p>
四年級的教案參考篇十一
這本書主要寫了雷米小時候是個苦兒,被小偷偷走了放在巴黎的路邊,巴伯蘭媽媽收養(yǎng)了他。但是巴伯蘭爸爸把雷米賣給了耍馬戲的維泰利斯,從此,雷米和維泰利斯過著顛沛流離的生活,辛好維泰利斯對他還不錯。不久,維泰利斯被餓凍死了,真是雪上加霜。好心的花農(nóng)收養(yǎng)了可憐的雷米,雷米住了一段時間,花農(nóng)遇上了麻煩,雷米又去流浪,在路上碰見了自己的好朋友馬西亞,為了報答巴伯蘭媽媽,他們共同苦攢了錢,買了一頭奶牛送給巴伯蘭媽媽,表明一片孝心,后來雷米經(jīng)過千辛萬苦找到了自己的母親,米利根夫人。
讀了《苦兒流浪記》,我被雷米那不怕苦難的精神所打動,也被雷米那勤奮好學(xué),有一片孝心的精神所感動,在這么苦的日子里度過了自己的童年,和我比,我實(shí)在是太幸福了。我以后要學(xué)雷米那不怕苦不怕累的精神,還要報答幫助過我的人要有一片孝心,并且勤奮好學(xué)。
簡評評語:這是一篇關(guān)于《苦兒流浪記》的讀后感,先為我們簡述概括了《苦兒流浪記》這本書的主要內(nèi)容,接著引用材料內(nèi)容,結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,最后點(diǎn)題,作者從中明白了“要學(xué)雷米那不怕苦不怕累的精神,還要報答幫助過我的人要有一片孝心,并且勤奮好學(xué)”的道理。
四年級的教案參考篇十二
知識技能目標(biāo):
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
深入領(lǐng)會歌曲情感,培養(yǎng)音樂興趣,提高音樂審美能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、教法、學(xué)法。
教法:(遵循教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教育原則,以啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)為主,輔以示范和講解,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。)。
講解法:介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景。
示范法:用自己的演唱來表現(xiàn)音樂,來感染學(xué)生。
多媒體輔助法:展示以體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵為主題的圖片、詩詞,播放歌曲的不同版本。
(還有:情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等自己選擇編排哈)。
學(xué)法:(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,注重方法的選擇讓學(xué)生主動參與音樂教學(xué))討論交流法:讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲的特點(diǎn),演唱的技巧。
嘗試法:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。
四、板書設(shè)計。
五、教學(xué)過程。
本節(jié)課為多媒體教學(xué)課,所采用的的教具有:
鋼琴、多媒體輔助教學(xué)設(shè)備等。
導(dǎo)入(5分鐘)。
自己編入一段課程導(dǎo)入詞(根據(jù)課程)。
新課(20分鐘)。
比如:
1、講解歌曲時代背景。
2、講解歌曲作者。
3、學(xué)生初次聆聽體會歌曲情感。
4、學(xué)生再次聆聽感受歌曲旋律情感走向畫出歌曲旋律線。
(小組合作方式進(jìn)行)。
(如果是教學(xué)新歌之類的課程新課設(shè)計還是以學(xué)生為主導(dǎo)讓學(xué)生主動積極參與新課教學(xué))。
比如:
1、聆聽歌曲。
2、講解歌曲節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律重難點(diǎn)不好唱的地方。
3、設(shè)計發(fā)聲練習(xí)曲(可以板書到黑板上)。
4、學(xué)唱歌曲示范演奏教唱跟琴學(xué)唱跟錄音學(xué)唱分小組討論歌曲情感找同學(xué)示范唱抽唱。
課堂小結(jié)(5分鐘)。
自己總結(jié)整個課堂教學(xué)再次闡述歌曲旋律作者情感等肯定下學(xué)生。
課后作業(yè)。
同學(xué)們將自己所學(xué)歌曲演唱展示給自己的父母或者親戚朋友。
下去聆聽與本課作者有關(guān)的歌曲體驗歌曲表達(dá)什么情感。
六、教學(xué)反思。
在教案中體現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計理念:
本課教學(xué)設(shè)計旨在以音樂審美為核心,通過讓學(xué)生主動參與、教師輔助的教學(xué)方式,讓學(xué)生通過音樂教學(xué)四多“多聽多想多體會多創(chuàng)作”等方式深入了解歌曲情感,體會作者所要表達(dá)的情感,重視整個的創(chuàng)作過程,重視全體學(xué)生的共同參與性是本節(jié)課的宗旨。
四年級的教案參考篇十三
1.這節(jié)課主要讓學(xué)生掌握ihave...這個句子的用法、書包里面的物品主要指書以及聽懂一些簡單的指令把物品放回相應(yīng)的位置。通過師生的交流發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都怕開口說英語,一是怕說錯,二是不會英語表達(dá),三是缺乏練習(xí)。造成了不敢說英語的情況。
2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:通過三年級的英語學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)懂得了一定的英語基礎(chǔ)知識,有了一定的英語基礎(chǔ)并且本節(jié)內(nèi)容中有一個句型和一些單詞是在三年級學(xué)過了,利用句型和單詞進(jìn)行組合新的句子來對話,學(xué)生能更好的掌握新知識。
3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):出現(xiàn)新單詞學(xué)生不會認(rèn)讀,另外,不會用已有的知識點(diǎn)串聯(lián)起來說出新的句子。
四年級的教案參考篇十四
一、由題質(zhì)疑,激發(fā)興趣。
教師:今天我們學(xué)習(xí)《一個中國孩子的呼聲》,從課題的提示中,你想知道什么?
(估計學(xué)生想知道的有:“一個中國孩子”是誰?他發(fā)出什么呼聲?表達(dá)什么愿望?他為什么會發(fā)出這一呼聲?)。
(第一遍讀,要讀準(zhǔn)字音;第二遍讀,要想一想課文主要寫什么;第三遍讀找一找問題的答案,特別是要抓住重點(diǎn)語句找答案。)。
二、指導(dǎo)讀書,深入感悟。
1、正確、流利地朗讀。
在學(xué)生初讀課文后,教師指名朗讀,在朗讀的檢查中結(jié)合正音的指導(dǎo)。要讀準(zhǔn)“卓越、沉浸、藍(lán)盔、腕上、圣壇、呼吁、充滿”等詞語的讀音。
2、了解課文主要內(nèi)容。
在學(xué)生第二遍讀的基礎(chǔ)上,通過交流讓學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容。要讓學(xué)生了解到,課文先寫問候和表示真誠的謝意,再寫對在維和行動中犧牲的父親的回憶和懷念,最后是對世界和平的呼吁。學(xué)生對課文的感受,在交流時不要強(qiáng)求語句的一致,要鼓勵個性化的表達(dá)。
3、抓住重點(diǎn)語句感悟。
(1)對失父之痛的感悟。
引導(dǎo)學(xué)生尋找表達(dá)失父之痛的句子,說說自己的理解,或通過朗讀表達(dá)自己的感受。不一定是下面所舉的句子,說得有道理或能讀出自己的感受就可以。如:
句子一:
現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。(事實(shí)是多么的無情??陀^的敘述中飽含巨大的悲痛。)。
句子二:
爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。啊!我聽見了,媽媽聽見了,在場的叔叔阿姨聽見了,他呼喚的是“和平!和平!和平!”(在聯(lián)想中表達(dá)失父之痛。)。
句子三:
我的爸爸精通四國語言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,本來他應(yīng)該對人類作出更大的貢獻(xiàn),卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。(在回憶中表達(dá)失父之痛。)。
(2)對“世界并不太平”的感悟。
學(xué)生再讀課文,提出有疑難的句子。問題比較集中的句子可能是:
“今天,我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境之中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
先引導(dǎo)學(xué)生理解字面意思:“和平之花”指的就是“和平”;“嬌嫩的‘和平之花’”,意思是說,和平很容易受破壞。再引導(dǎo)學(xué)生舉出具體事例,或教師補(bǔ)充有關(guān)事例,讓學(xué)生具體感受“世界并不太平”。“具體事例”可以是圖片的展示、文字的說明等。
舉例:2001年9月11日,美國紐約市世貿(mào)大廈遭到恐怖襲擊,頃刻間倒坍,死亡兩千多人;印度和巴基斯坦經(jīng)常為克什米爾發(fā)生爭端,長期的爭端給當(dāng)事國特別是當(dāng)?shù)氐娜嗣駧淼臑?zāi)難;巴勒斯坦和以色列的長期爭端所帶來的不斷的仇殺;阿富汗的長期內(nèi)亂給國家?guī)淼钠茐?還有車臣的戰(zhàn)爭,以及南北朝鮮的長期對峙等等。
(3)對渴望世界和平的情感的感悟。
引導(dǎo)學(xué)生找出渴望世界和平的句子,在反復(fù)的朗讀中體會情感。不一定局限于哪一個句子,能讀出情感就行?!白?1世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭敲響喪鐘,讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園。”這句話的朗讀,要達(dá)到本文情感的最高潮。
四.導(dǎo)向?qū)嵺`,深化認(rèn)識。
在深入感悟課文內(nèi)容后,引導(dǎo)討論:為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平,我們能夠做點(diǎn)什么?
五、全文朗讀,升華情感。
(全班齊讀:“敬愛的加利先生:人類家園。”)。
六、課外延伸,呼喚和平。
四年級的教案參考篇十五
1、學(xué)生自由誦讀古詩,邊讀邊思考:《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)?(到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴,到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng),迎風(fēng)招展的酒旗。)。
2、詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫,共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。
3、看圖、配樂輔助,指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景,用自己的話描述感受到的內(nèi)容。
(二)后兩行——懷古。
1、提問:詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎?
2、學(xué)生默讀后兩句詩,體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?
3、集體討論(抒發(fā)了作者憂國憂民之情)。
5、帶著理解。
四年級的教案參考篇十六
1、人與人之間送禮物是友愛的表現(xiàn),禮輕情意重,禮物的意義不在于價錢的多少,而在于付出了真情,傳遞了愛和友誼?,F(xiàn)在,你決定送一份什么樣的禮物給你父母、長輩或是朋友呢?請說出你的理由。
2、在生活中,你有過像麥克這樣的體驗嗎?說一說自己當(dāng)時的心情。
四年級的教案參考篇十七
教學(xué)案例:
一、啟發(fā)談話,引入新課。
同學(xué)們喜歡旅游嗎?旅游時,你們是不是由爸爸媽媽帶著?可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的?今天我們就來學(xué)習(xí)第27課。(板書課題)。
二、初讀課文,整體感知。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
2.交流初讀感受,提出疑難之處。
(教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。)。
三、再讀感悟,發(fā)表見解。
1.學(xué)生帶著問題去讀書,認(rèn)真思考,自讀自悟。
2.小組內(nèi)交流討論。
3.全班交流,互助解疑。
(l)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”?
(2)談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解。
(3)你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎?
(4)出示課文插圖,看插圖,你認(rèn)為烏塔是個什么樣的孩子?
四、課堂總結(jié)。
1.有感情地朗讀全文。
2.學(xué)了本課后,你有何感受,受到什么啟發(fā)。
案例反思:
在本次教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解和看法。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考,想辦法解決問題,同時發(fā)動學(xué)生互助解疑,在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料,有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲?!蔽抑笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí),使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展,體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂,培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
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