人們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶”,因?yàn)橥ㄟ^(guò)眼睛可以洞察他人的內(nèi)心世界。適當(dāng)運(yùn)用一些案例和實(shí)例,能夠更好地支撐總結(jié)的觀點(diǎn)和結(jié)論。接下來(lái)是一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)分享,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
學(xué)生課堂活動(dòng)總結(jié)篇一
首屆“贛教杯”閱讀教學(xué)競(jìng)賽為時(shí)兩天半,這期間有一線老師的教學(xué)角逐,有一線老師的短信互評(píng),有一線老師的才藝展示,還有省教研室的徐承蕓老師的點(diǎn)評(píng)......讓我開闊了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),更提高了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)。我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),現(xiàn)將我的聽課感受匯報(bào)如下:
正如徐老師所說(shuō)“十九堂課如十九幅畫,十九堂課如十九首歌,十九堂課如十九篇文,十九堂課如十九支舞?!薄①惤處熸告竸?dòng)聽的語(yǔ)言,聲情并茂的誦讀,端正漂亮的板書,謙和靜心的聆聽,熱情洋溢的鼓勵(lì)以及精心獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。參賽教師的多才多藝可見一斑,執(zhí)教老師解讀文本的踏實(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)的扎實(shí),教學(xué)方法的樸實(shí)值得我努力學(xué)習(xí)。
在競(jìng)賽中,不少老師運(yùn)用了“品課題”的方法切入文本?!蹲约旱幕ㄊ亲寗e人看的》執(zhí)教老師江?;ň妥寣W(xué)生扣住“讓”字來(lái)體會(huì),一個(gè)不起眼的字就道出了作者的寫作主題——人人為我,我為人人。曾曉芳老師執(zhí)教的《畫家和牧童》時(shí),將“畫家”寫大,將“牧童”寫小,讓學(xué)生觀察,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。周紅梅老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》中請(qǐng)學(xué)生思考:課題中的美麗表現(xiàn)有什么地方。
初讀課文時(shí),老師們對(duì)生字詞的疏通也是“八仙過(guò)海,各顯神通”。有的老師重視引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,有的要求學(xué)生一起提筆書寫,有的親自示范如何把字寫漂亮,有的教學(xué)生猜謎記字;在講解生字詞義方面,有的老師運(yùn)用課件展示“遙遙領(lǐng)先”,有的通過(guò)字形解析理解詞義,有的老師課堂上讓學(xué)生查字典先理解其本義再結(jié)合生活體驗(yàn)理解其引申義......
細(xì)讀文本時(shí),老師們用音樂(lè)燃情,用朗讀悟情,用鏈接資料豐富學(xué)生的理解,抓文章中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句理解文章的主題,利用文本的空白處進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練。
當(dāng)然,在這十九堂課中,我也看到了我們平時(shí)課堂上的缺陷,為設(shè)問(wèn)而問(wèn),為表演而表演,第一課時(shí)與第二課時(shí)不分的現(xiàn)象,甚至高段小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)兩個(gè)課時(shí)還只是停留在內(nèi)容上的理解,這也讓我更清楚地明白了怎樣的一堂課才是一堂好課,就像艾芳菲老師的蝸牛的獎(jiǎng)杯;、鄭甜老師的《那片綠綠的爬山虎》......讓人回味無(wú)窮。
最后,徐老師給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了建議:
3、高段小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生思考文本的寫作特點(diǎn),重視引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者遣詞、造句、謀篇的亮點(diǎn),重視培養(yǎng)學(xué)生靜心默讀、靜心思考,重視培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整的一段話,表達(dá)清楚一個(gè)觀點(diǎn)、一層意思的能力。
在小學(xué)階段,在小學(xué)語(yǔ)文課上,寫字教學(xué)、朗讀教學(xué)應(yīng)貫穿小學(xué)語(yǔ)文各年段教學(xué),教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。著力改變小學(xué)語(yǔ)文“教課文”的現(xiàn)狀,著力體現(xiàn)語(yǔ)文課堂“教閱讀”的目標(biāo)。
總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我受益匪淺。我決心在今后的教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。
學(xué)生課堂活動(dòng)總結(jié)篇二
1、通過(guò)本次活動(dòng)提高對(duì)高效課堂的再認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)本次活動(dòng)進(jìn)一步提高校本教研能力。
3、通過(guò)本次活動(dòng)使我們的年輕教師盡快走向成熟。
4、通過(guò)本次活動(dòng)提升我們對(duì)課堂的反思能力。
本次活動(dòng)歷時(shí)半個(gè)多月,從準(zhǔn)備到展示到今天的評(píng)課結(jié)束,各個(gè)教研組通過(guò)集體備課,到試講再評(píng)課,再修正,反復(fù)錘煉,既體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神,又提升了集體備課的水平,也使講課教師得到了鍛煉。本次活動(dòng)各位教師踴躍聽課達(dá)500多人次,積極參與評(píng)課,收選評(píng)票108張,不言而喻,本次活動(dòng)的任務(wù)已完成,目的已達(dá)到。
1、以生為本的課堂才是有活力的課堂,才是有生命力的課堂。
以生為本是教學(xué)要以學(xué)生為主體:營(yíng)造民主、平等、和諧的氛圍,把問(wèn)題交給學(xué)生,把時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生去思考、去交流、去合作、去探索。
當(dāng)然,這里的提問(wèn)是關(guān)鍵。
比如,劉瑞芳老師的《從算式到方程》整個(gè)課堂設(shè)計(jì)了15個(gè)大問(wèn)題和若干個(gè)小問(wèn)題,全部由學(xué)生自主作答,問(wèn)題的設(shè)計(jì)是一環(huán)緊扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,教師簡(jiǎn)煉精準(zhǔn)的語(yǔ)言起到控制課堂節(jié)奏,調(diào)節(jié)課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的作用,整堂課一氣哈成,效果極好。
這15個(gè)問(wèn)題由表及里,由淺入深,極好得展現(xiàn)了知識(shí)的生成與發(fā)展過(guò)程,問(wèn)題之間的思維連續(xù)性讓學(xué)生不由自主的饒有興趣地去思考,去探究去解答。
隨著問(wèn)題的解決,學(xué)生之間的交流,本節(jié)課所達(dá)成的目標(biāo)自然完成,這個(gè)目標(biāo)就是新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)。
王杰老師的《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》也體現(xiàn)了這一點(diǎn),王杰的問(wèn)題設(shè)計(jì)前后存在邏輯連續(xù),是用演繹推理的方法來(lái)教會(huì)學(xué)生讀歷史、來(lái)講解歷史,來(lái)享受歷史,來(lái)反省歷史。歷史課本來(lái)就是應(yīng)該這樣來(lái)上的。
以生為本就是教學(xué)中要面向全體,一節(jié)課下來(lái),讓每位學(xué)生都有收獲和進(jìn)步。
比如劉萍老師,汪宏志老師的課讓每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì),學(xué)生的發(fā)言面寬。
又比如,劉瑞芳老師的課專門為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)拔高問(wèn)題(雞兔同籠問(wèn)題)課堂既富彈性又有張力。只有以生為本,三年以后,我們的學(xué)生才有后勁,我們的尖子生的苗子才厚實(shí),我們的學(xué)生才不會(huì)兩極分化。我們的學(xué)生才樂(lè)于學(xué)習(xí),有興趣地學(xué)習(xí)。
2、課堂評(píng)價(jià)是提高學(xué)生能力和興趣的法寶。
課堂評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生課堂中的回答問(wèn)題,參與活動(dòng)。師生交流、生生交流,教師所給予的評(píng)價(jià)(也只能說(shuō)是點(diǎn)評(píng))。有時(shí)是語(yǔ)言,有時(shí)是動(dòng)作,有時(shí)是眼神。比如劉瑞芳老師課堂上的掌聲以及微笑地看著回答問(wèn)題的同學(xué)并耐心地聆聽,汪宏志老師分小組賽給一面小紅旗,還有其他老師的“表現(xiàn)得很好”,“說(shuō)得太好了”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。“不錯(cuò),還有誰(shuí)要補(bǔ)充的?”
“再讀一遍試試看”,等啟發(fā)性的語(yǔ)言。當(dāng)然,課堂點(diǎn)評(píng)是一門學(xué)問(wèn),具有科學(xué)性和藝術(shù)性,老師們都在朝這方面努力在做,有這方面的意識(shí),但僅僅是上面所說(shuō)的作法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂點(diǎn)評(píng)并沒(méi)有具體的模式和公式。比如鼓掌并不是人人回答完問(wèn)題都鼓掌,每節(jié)課都要鼓掌。(掌聲是給對(duì)問(wèn)題的解答具有創(chuàng)造性學(xué)生的,是同學(xué)們不由自主的)。少用“很好”、“很對(duì)”等膚淺的詞語(yǔ)。點(diǎn)評(píng)要有啟發(fā)性,擴(kuò)展性、延伸性?!包c(diǎn)評(píng)”是融洽師生關(guān)系、溝通師生認(rèn)知的橋梁,是聯(lián)系師生情感的紉帶,是教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。課堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該準(zhǔn)確而得體,生動(dòng)而有效,而這決非一日之功,它雖生于即興,卻根植于深厚的教學(xué)積淀和文化修養(yǎng)中。另外,批評(píng)、挖苦、嘲笑的語(yǔ)言,不能用到課堂點(diǎn)評(píng)中,請(qǐng)老師們高度重視。
3、完善的教學(xué)的設(shè)計(jì)(合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu))是高效課堂的保障。
應(yīng)該說(shuō)通過(guò)各個(gè)教研組的集體備課,以上8節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)都是合理的為一堂高效課提供了保障。這里無(wú)需要展開,希望以后各教研組加強(qiáng)這樣的集體備課研究,形成成果。我有這樣的想法,通過(guò)這樣的研究,每學(xué)期完成一部分教學(xué)設(shè)計(jì),幾年后完成所有學(xué)科內(nèi)容的每課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)是不愁我們上不出高效課了。
4、教師的教學(xué)基本功是實(shí)施高效課堂的必要條件。
教師是課堂的組織者,引導(dǎo)者和教學(xué)的實(shí)施者。在備好課的同時(shí),還要不斷提高駕馭課堂的能力,當(dāng)然有時(shí)也是一種經(jīng)驗(yàn)的積累,這次講課的劉萍、周盼、張南三位教師本身的素質(zhì)還不錯(cuò),具備扎實(shí)的學(xué)科功底。由于才參加工作,表現(xiàn)出較為青澀是難免的。隨著經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,他們會(huì)逐漸走向成熟。就拿劉萍老師的這一節(jié)課來(lái)說(shuō),這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較合理的,既注重了內(nèi)容的教學(xué),也重視了形式的教學(xué)。通過(guò)學(xué)生自讀課文來(lái)挖掘人物的面貌、性格和內(nèi)心世界。通過(guò)通讀課文來(lái)感受作者所要表達(dá)的精神實(shí)質(zhì)。通過(guò)品讀課文來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)感和美詞、美句、美文。通過(guò)細(xì)讀來(lái)品嘗寫作技巧與方法。
我們把前面兩點(diǎn)稱為內(nèi)容的教學(xué),把后兩點(diǎn)稱為形式的教學(xué),語(yǔ)文課應(yīng)該同時(shí)重視這兩方面的教學(xué),根據(jù)不同的課文略有偏重。當(dāng)時(shí)劉萍在上課時(shí),可能太注重多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì),在課堂的調(diào)控上沒(méi)有做到恰到好處。內(nèi)容的教學(xué)上花的時(shí)間過(guò)多,以至于在形式的教學(xué)上匆匆忙忙,效果降低,實(shí)際上越是后來(lái)越出彩。這節(jié)課因?yàn)樵谶M(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)時(shí),預(yù)設(shè)性的問(wèn)題逐漸減少,生成性的問(wèn)題不斷增多,這里就需要教師的教學(xué)機(jī)智參與其中處理問(wèn)題。如她在試講時(shí),在進(jìn)行以“家是什么”為題寫一句話的環(huán)節(jié)時(shí),有一位學(xué)生說(shuō)“家是溫暖的”一時(shí)卡殼,教師及時(shí)補(bǔ)充:“搖籃、港灣”。當(dāng)學(xué)生表達(dá)的語(yǔ)言太生活化、太口語(yǔ),教師建議用詞語(yǔ)進(jìn)行修飾等,這時(shí)就可看見教師和學(xué)生融為一體了。這樣才能上出高效課堂。
5、開展聽課、評(píng)課活動(dòng)是提升教師素質(zhì)的捷徑。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量是我們的主旋律,學(xué)校的實(shí)際是每節(jié)課40分鐘,雙休天不補(bǔ)課,課外活動(dòng)不講課。要提高質(zhì)量必須提高效率。課堂必須上出高效課堂。課堂教學(xué)的高效關(guān)鍵在教師,提高我們教師的素質(zhì)才是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
教師素質(zhì)的提高靠學(xué)習(xí)專著只是杯水車薪,靠外出學(xué)習(xí)不太現(xiàn)實(shí),靠自醒自悟太慢,最好的辦法就是多聽課多評(píng)課。今天的評(píng)課希望能給我們以啟示,以促進(jìn)。有道是:教學(xué)研究促發(fā)展,靜待花開別樣紅。
學(xué)生課堂活動(dòng)總結(jié)篇三
5、出版了以安全教育為主題黑板報(bào)。
6、在星期五班會(huì)課上聆聽了張建波作的安全教育的報(bào)告。
由于安全問(wèn)題是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題,有很多意外防不勝防,學(xué)校安全工作也不見得做到了天衣無(wú)縫,有很多不安全的隱患也可能隨時(shí)出現(xiàn),所以我們不僅要在“安全教育周”內(nèi)對(duì)安全教育重點(diǎn)抓,在平時(shí)的常規(guī)教育中,我們也將把安全教育放在第一位,力求做到安全第一。
相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,在全體師生的緊密配合中,在安全領(lǐng)導(dǎo)小組的大力工作下,我校的安全教育工作,定能更上一個(gè)臺(tái)階。
今年3月——日是全國(guó)中小學(xué)生安全教育日,我校緊緊圍繞主題,開展豐富多彩的安全教育活動(dòng),突出安全工作作為學(xué)校工作的重中之重,形成家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力,關(guān)注學(xué)生的安全防范措施,提高學(xué)生的安全自理能力。
中心學(xué)校接到通知后,立即安排轄區(qū)內(nèi)的小學(xué),要求所有小學(xué)充分認(rèn)識(shí)中小學(xué)安全教育活動(dòng)的意義,將安全教育日活動(dòng)納入學(xué)校安全教育的重要內(nèi)容。為了加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),成立了由郎德新領(lǐng)導(dǎo)的`安全領(lǐng)導(dǎo)小組,以確?;顒?dòng)的有效性。
安全教育日活動(dòng)由中心學(xué)校統(tǒng)一部署,以學(xué)校為單位組織實(shí)施。
要求各學(xué)校制定安全教育活動(dòng)計(jì)劃,并根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況,加強(qiáng)對(duì)師生在健康、飲食、水電、交通、紀(jì)律等方面的教育。我們必須確保教育到位,避免走過(guò)場(chǎng)和走過(guò)場(chǎng)。
中心校將把此項(xiàng)活動(dòng)的開展納入學(xué)校安全工作的檢查考核,并及時(shí)進(jìn)行督導(dǎo)。學(xué)校要嚴(yán)格檢查和總結(jié)每節(jié)課的安全教育情況,借鑒經(jīng)驗(yàn),不斷創(chuàng)新,提高教育效果。
學(xué)生課堂活動(dòng)總結(jié)篇四
課堂教學(xué)是落實(shí)課程方案、實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。改革課堂教學(xué),提高教學(xué)效率,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此,教育局一直十分重視轉(zhuǎn)變干部教師的教育教學(xué)觀念,大力開展課堂教學(xué)改革。結(jié)合素質(zhì)教育的新要求和本市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究實(shí)際,上學(xué)期相繼開展了兩次大型全市性課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
7月27日全市教學(xué)工作會(huì)議期間,全市教育干部在倫鎮(zhèn)中學(xué)集中觀摩了兩節(jié)示范課(__中學(xué)孫__老師和__中學(xué)韓__老師分別執(zhí)教)。課后執(zhí)教人簡(jiǎn)談教學(xué)感受,與會(huì)人員現(xiàn)場(chǎng)聽課、評(píng)課、交流、研討,通過(guò)研討達(dá)成了許多共識(shí),認(rèn)為兩位老師的課既樸素扎實(shí)又較好地體現(xiàn)了新課改精神,達(dá)到了減負(fù)增效、自主高效的目的。孫海忠老師“三線并進(jìn)”的作文教學(xué)改革新思路,將課堂教學(xué)線、課外閱讀線和寫作訓(xùn)練線有機(jī)結(jié)合,重視讀寫相長(zhǎng),有效地提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。袁營(yíng)中學(xué)韓紅連老師積極探索“和諧探究教學(xué)法”,注重營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境,堅(jiān)持“和顏相對(duì)”、“耐心傾聽”和“容忍錯(cuò)誤”,敢于給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì),強(qiáng)調(diào)“三注重”,即“注重課堂提問(wèn)”、“注重學(xué)生自主探究”和“注重小組合作學(xué)習(xí)”,最大限度地保護(hù)學(xué)生的好奇心和積極性,較好地實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
8月24日,教育局在__中學(xué)組織舉辦了“__市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)”,參加會(huì)議的有教育局全體班子成員、教研室全體人員;教辦主任、教研室主任;鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任課的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)(或教導(dǎo)主任)、全體數(shù)學(xué)教師;__一中、__高中校長(zhǎng);__中學(xué)和__私立學(xué)校校長(zhǎng)、任課的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)(或教導(dǎo)主任)、全體數(shù)學(xué)教師,共計(jì)200余人。
這次活動(dòng)的主要目的是圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)的有效性要求(有效果、有效率、有效益和優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)八個(gè)原則),通過(guò)課堂觀摩交流和課后研究探討,進(jìn)一步明確在素質(zhì)教育和規(guī)范辦學(xué)形勢(shì)下我市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本要求和基本模式,重點(diǎn)研究新課程理念指導(dǎo)下,如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思維和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力;如何駕馭教材,以教材的知識(shí)體系為載體,真正做到用教材而不是教教材,培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的能力;如何解決課堂中教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的關(guān)系問(wèn)題,以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力為課堂教學(xué)的有效方法,以學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高作為課堂的終極目標(biāo)。進(jìn)一步制定完善初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化課堂教學(xué)行為,提高教學(xué)效率;大興教研之風(fēng),努力營(yíng)造全市大教研氛圍;落實(shí)“三基”要求,深入基層、深入課堂、大練基本功,促進(jìn)城鄉(xiāng)初中學(xué)校均衡、健康發(fā)展。
這項(xiàng)活動(dòng)是倫鎮(zhèn)課堂教學(xué)研討活動(dòng)的繼續(xù)和發(fā)展。活動(dòng)期間,先由三名教師與三個(gè)班的學(xué)生分別執(zhí)教一節(jié)內(nèi)容相同的數(shù)學(xué)課,再由執(zhí)教教師說(shuō)課,最后與會(huì)人員進(jìn)行評(píng)課研討。由于教育干部和一線教師發(fā)言踴躍,原定半天的會(huì)議,一直延續(xù)到下午四點(diǎn)多才結(jié)束,經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)充分交流達(dá)成了很多共識(shí)。會(huì)后教研室及時(shí)研制了《__市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂標(biāo)準(zhǔn)》,提出在課堂教學(xué)方面要努力實(shí)現(xiàn)八個(gè)轉(zhuǎn)變,即:從在教學(xué)目標(biāo)上由一維的課堂教學(xué)目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)變;在學(xué)生要求上由過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一規(guī)格教育向差異教育轉(zhuǎn)變;在教學(xué)內(nèi)容上由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變;在教學(xué)方法上由以知識(shí)傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心的轉(zhuǎn)變;在教學(xué)活動(dòng)上由過(guò)分重視結(jié)果教學(xué)向重視過(guò)程教學(xué)轉(zhuǎn)變;在師生關(guān)系上由不夠民主、不夠和諧向平等融洽的新型師生關(guān)系轉(zhuǎn)變;在教學(xué)手段上由比較單一向豐富多樣轉(zhuǎn)變;在學(xué)生評(píng)價(jià)上由評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績(jī)、甄別考試選拔的功能向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。
為了全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革,上學(xué)期還及時(shí)在全市范圍內(nèi)廣泛開展了“每人一節(jié)匯報(bào)課”活動(dòng)。開展全市中小學(xué)“每人一節(jié)匯報(bào)課”活動(dòng)是深化我市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究的重要組成部分,其目的是全面強(qiáng)化干部教師的教育科研意識(shí),充分調(diào)動(dòng)廣大干部教師從事課堂教學(xué)改革和教學(xué)研究的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性,優(yōu)化教科研方式和教學(xué)管理方法,提高教師備課水平與授課能力,促使優(yōu)秀教師脫穎而出,全面提高全市中小學(xué)課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量,扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育。
這項(xiàng)活動(dòng)已在8月底全面結(jié)束,已收到了明顯成效。開展本項(xiàng)活動(dòng),要求圍繞“以學(xué)為主”設(shè)計(jì)教學(xué)全過(guò)程,在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持一個(gè)宗旨(減負(fù)增效)、兩個(gè)目的(自主、高效)、八項(xiàng)原則(參與度、親合度、自由度、整合度、展示度、練習(xí)度、延展度、技能度)。各單位對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)都十分重視,做了精心的準(zhǔn)備,強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo),制定了細(xì)則,強(qiáng)化了過(guò)程,通過(guò)發(fā)動(dòng)、學(xué)習(xí)、指導(dǎo)備課、講課、聽課、評(píng)課、總結(jié)表彰等一系列步驟,優(yōu)化了課堂授課模式,學(xué)生的精神面貌學(xué)生有了明顯變化,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的熱情增高。
這次匯報(bào)課活動(dòng)還有效地激勵(lì)了青年教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),展示了青年教師良好的教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)了骨干教師和青年教師的對(duì)話與交流,提高了青年教師的教學(xué)水平和能力。教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,特別是優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究下的課堂教學(xué)有了較大進(jìn)步,教與學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理,師生關(guān)系逐步和諧,教學(xué)民主得到了體現(xiàn),課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化,摒棄了過(guò)去一些不合理的教學(xué)程序,課堂教學(xué)普遍重視了學(xué)生基本能力的訓(xùn)練,重視了學(xué)生思維能力及實(shí)際應(yīng)用能力的提高訓(xùn)練,課堂上初步體現(xiàn)了優(yōu)教優(yōu)學(xué)的原則。
學(xué)生課堂活動(dòng)總結(jié)篇五
自從20xx年9月以來(lái),我校把打造高效課堂做為學(xué)校的首要工作,落實(shí)好教體局和中心校的相關(guān)規(guī)定,做好“先學(xué)后教、當(dāng)堂練習(xí)”的高效課堂構(gòu)建工作,結(jié)合我縣教學(xué)改革,努力探索提高教學(xué)質(zhì)量的措施。下面就我校這段時(shí)間來(lái)的具體工作總結(jié)如下:
構(gòu)建高效課堂一直是學(xué)校追求的目標(biāo),因此,從中心校到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視,及時(shí)成立了以張國(guó)普校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了一整套行之有效的以“先學(xué)后教當(dāng)堂練習(xí)”模式創(chuàng)建促高效課堂模式建立的實(shí)施方案,方案詳細(xì)的明確了具體的目標(biāo)、步驟和模式。明確各領(lǐng)導(dǎo)小組成員的責(zé)任。
學(xué)校充分利用每周的教研的時(shí)間,把教研落到實(shí)處,以此作為理論學(xué)習(xí)契機(jī),校長(zhǎng)親自主持和教研,向全體教師介紹目前教育教學(xué)現(xiàn)狀及教研的最新信息,開闊了教師的視野,確立了科研興校,科研立校的目標(biāo)。通過(guò)幾周的培訓(xùn),老師們逐步轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)觀念,認(rèn)識(shí)到教育發(fā)展的趨勢(shì)和自己下一步工作的方向。在教研模式的創(chuàng)建方面,學(xué)校針對(duì)本學(xué)期的教研重點(diǎn),利用發(fā)材料,搞研討,教研組長(zhǎng)例會(huì),組織專題會(huì)議,召開全體教師會(huì)等多重形式,使教師對(duì)“先學(xué)后教當(dāng)堂練習(xí)”教研有了充分認(rèn)識(shí),主動(dòng)制定研究方案,積極搜索各種研究材料,加強(qiáng)學(xué)習(xí),每位教師都寫了學(xué)習(xí)心得體會(huì),并積極參加教研組組織的反復(fù)磨課活動(dòng)。全員參與教研研究,促進(jìn)了教師整體理論水平的提高,高效課堂的觀念深入人心。
積極組織教師走出去,開學(xué)以來(lái),我校已先后組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂的理論經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)期間,要求做好詳細(xì)的記錄,寫好總結(jié)和心得體會(huì)。
針對(duì)“先學(xué)后教當(dāng)堂練習(xí)”教研促高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)中的的重難點(diǎn),學(xué)校把實(shí)際活動(dòng)中各環(huán)節(jié)出現(xiàn)得問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題,把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為課題,進(jìn)行更深入的研究,在這個(gè)活動(dòng)中,為了更好的使研究取得實(shí)效,學(xué)校要求每位教師有針對(duì)性的帶著問(wèn)題和困惑進(jìn)行交流探討,做好精品課示范教學(xué)。以多種形式開展校本研就,使理論學(xué)習(xí)與模式創(chuàng)新更好的源于教學(xué)實(shí)際,又更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)際。
我校通過(guò)開展“高效活動(dòng)”活動(dòng),打造了一支銳意改革,勇于創(chuàng)新教研團(tuán)隊(duì),培育出創(chuàng)新教學(xué)策略,改革教學(xué)方法,輕負(fù)高效的教學(xué)能手,加快我校新課改的步伐,為進(jìn)一步提高我校教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)我校教育教學(xué)科學(xué)、持續(xù)、均衡發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)生課堂活動(dòng)總結(jié)篇六
在開學(xué)的第一個(gè)周內(nèi),學(xué)校教導(dǎo)處就通知兩個(gè)級(jí)部,3月份是“效率課堂”活動(dòng)月,老師們要做好講課準(zhǔn)備,根據(jù)課程計(jì)劃可以提前選課備課。
根據(jù)市教研室制定“效率課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,各級(jí)部組織教師自學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)市里的課堂精神,在備課中注意有的放矢,不要從網(wǎng)上下載一個(gè)教案就拿到課堂中用。要有萊州市的課堂特點(diǎn)。
我們分語(yǔ)數(shù)英三大學(xué)科開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。骨干教師先講第一節(jié),再按照從低年級(jí)到高年級(jí)的順序,依次聽講。每一門學(xué)科聽課結(jié)束就集中評(píng)課,教研組內(nèi)針對(duì)教師們?cè)谡n堂上出現(xiàn)的一些精彩地方和不足地方一一指出,對(duì)于需要修改的地方也提出各自的意見和看法。教師針對(duì)自己的備課談想法,談備課和在講課過(guò)程中出現(xiàn)的不一致的地方,導(dǎo)致不一致的原因可能有幾點(diǎn),怎樣在以后的備課、上課中加以注意。
這次聽評(píng)課活動(dòng),小學(xué)部的郭校長(zhǎng)幾乎沒(méi)有漏過(guò)。他對(duì)每位教師的授課都提出了自己的看法,既肯定了教師們的成績(jī),也指出了不足及努力的方向。在后面的教研活動(dòng)中,他也積極參與,仔細(xì)聆聽教研組成員的發(fā)言。于校長(zhǎng)也在百忙之中抽出時(shí)間到小學(xué)部指導(dǎo)。更令人感動(dòng)的是徐發(fā)國(guó)校長(zhǎng)聽說(shuō)小學(xué)部組織聽評(píng)課活動(dòng),要了一張聽課安排表,也擠出時(shí)間來(lái)到五年級(jí)二班傾聽了青年教師程永茂的數(shù)學(xué)課。
剛合并的學(xué)校有好多事務(wù)等待解決,但作為學(xué)校的一把手竟然能在百忙之中深入課堂中,著實(shí)令人感動(dòng)。這也實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)了學(xué)校應(yīng)以“教學(xué)為中心”的理念。
這次講課真的與以往不同,老師們普遍重視自己在全體教師中的聲譽(yù)。好多老教師也制作了課件,想了很多吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。楊美華老師快50歲了,在課堂上激情飽滿,聲情并茂,一曲“泉水叮咚”令師生歡欣鼓舞。學(xué)生們?cè)谡n堂上聲音響亮,回答問(wèn)題積極,一個(gè)個(gè)小臉紅撲撲的,看出學(xué)生的幸福感很濃烈。李芳主任很關(guān)注學(xué)生的習(xí)性養(yǎng)成,“左手放下邊,右手放上邊”,不住地提醒一年級(jí)的小學(xué)生要坐端正,學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)很正氣。這兩位教師對(duì)待學(xué)生真是用心良苦。
作為學(xué)校的教導(dǎo)主任,我沒(méi)有只作為聽課的角色,我也將自己安排到聽課的行列中。盡管我已經(jīng)有七年沒(méi)教英語(yǔ)了,課堂用語(yǔ)忘得已經(jīng)快差不多了,但是,我勇于挑戰(zhàn)自己,和教了多年的、課堂經(jīng)驗(yàn)豐富的英語(yǔ)老師站到了一起。成績(jī)不重要,享受講課的過(guò)程很令人開心。只可惜忘了讓聽課老師給我留下一張靚影。
穆偉芳的講課膽量也增強(qiáng)了,以前那個(gè)一聽說(shuō)要聽課就想找理由逃脫的人一去不復(fù)返了,代之以“數(shù)學(xué)骨干教師”的名號(hào)。
以后,我們還會(huì)繼續(xù)開展這樣的活動(dòng),爭(zhēng)取人人都能做到隨時(shí)有人來(lái)隨時(shí)可以聽。
學(xué)生課堂活動(dòng)總結(jié)篇七
時(shí)間如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)年又很快過(guò)去了?;仡櫛緦W(xué)期的工作,我們桑坪初中語(yǔ)文教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取,我們以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),從推進(jìn)我縣“三疑三探”教改模式入手,以構(gòu)建高效課堂為中心,以學(xué)生為中心,有目的,有計(jì)劃地開展了各項(xiàng)教育教學(xué)工作,全面提高了本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來(lái),我們主要做了以下工作,簡(jiǎn)要小結(jié)如下。
課堂是教學(xué)研究的主陣地,我們教研組成員立足課堂,深入挖掘文本資源,通過(guò)多層次、多形式的研究,探索教學(xué)規(guī)律,努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一、共性與個(gè)性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。
1、有效備課。充分利用每次集體備課的時(shí)間,開展以教研組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”:突出對(duì)教材的理解,務(wù)必正確、全面、深刻;突出對(duì)方法的選擇,既要選擇教法,又要選擇學(xué)法;突出對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì),練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處,力求有趣味性、層次性、多樣性;突出對(duì)班上后進(jìn)生的關(guān)注,讓他們參與教學(xué)過(guò)程,獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”,注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。
2、扎實(shí)上課。結(jié)合新課程理念,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新;結(jié)合課題研究,注重成果的推廣應(yīng)用;結(jié)合現(xiàn)代技術(shù),注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。評(píng)課做到:上課教師說(shuō)課、聽課教師議課、骨干教師點(diǎn)評(píng)。真正做到“人人參與,人人思考,人人發(fā)言,人人受益”。
本學(xué)年,我們教研組的成員人人都能上好集備研討課,九年級(jí)語(yǔ)文老師張艷霞首先給我們上了一節(jié)展示課《我的叔叔于勒》。她對(duì)文本的準(zhǔn)確把握,有效取舍;課件的制作與展示,手段嫻熟;教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)到精要,深入淺出;寫作方法的適時(shí)滲透,及時(shí)小結(jié),都讓我們嘆為觀止,受益匪淺。
王華理老師上了研討課《背影》,上課前,她能深入鉆研文本,廣泛搜集資料,精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,讓我們感受到這個(gè)年輕老師的踏實(shí)用心,較好地處理教材的能力,駕馭課堂的能力,以及良好的教學(xué)素養(yǎng),但她并沒(méi)有滿足于此,而是廣泛聽取了教研組各位老師的意見,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)又進(jìn)行了大膽地取舍,精心地修改。
課外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式,是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展。全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程,是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。初中階段課外閱讀總量不少于200萬(wàn)字。
因此,本學(xué)年,在我教研組建議下學(xué)校新購(gòu)中學(xué)生必讀書1000余本,我組老師積極組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。向家長(zhǎng)推薦了我們本學(xué)年的必讀書目和選讀書目,讓家長(zhǎng)為孩子的課外閱讀作些準(zhǔn)備。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,我們還經(jīng)常利用語(yǔ)文課,班會(huì)課,綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動(dòng)。這些活動(dòng)都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。尤其是九(1)班的學(xué)生,在武菲老師的積極引導(dǎo)下,讓孩子們誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,品味中華文化他們的讀書熱情很是高漲,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣非常濃厚,進(jìn)步特別明顯。
同時(shí),為了提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在我和張艷霞、楊曉存、王華理、陳曉梅、杜冉等老師的組織和輔導(dǎo)下,我校學(xué)生參加南陽(yáng)市“小作家杯”中小學(xué)生作文大賽,取得了豐碩的成果。王華理、張艷霞、陳曉梅等三位教師輔導(dǎo)的學(xué)生作文有4篇在《作文與指導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表,武菲、杜冉等老師指導(dǎo)的學(xué)生在第十七屆愛(ài)國(guó)主義讀書活動(dòng)征文中獲縣級(jí)一等獎(jiǎng),他們本人也被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師;張艷霞輔導(dǎo)的學(xué)生王慧詩(shī)在縣演講比賽中獲一等獎(jiǎng),我教研組20xx年被縣教體局授予“優(yōu)秀教研組”稱號(hào)。
一學(xué)年來(lái),我們教研組的老師們雖然實(shí)實(shí)在在地做了一些工作,也取得了一些小小的成績(jī),但也存在一些不足:如仍有一些差生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)馬虎;在優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)上,花的時(shí)間也不多;課堂上,一些學(xué)生思維還不夠活躍因此,下學(xué)期我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到因材施教,因人施教,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子愛(ài)上語(yǔ)文,享受語(yǔ)文,享受祖國(guó)的語(yǔ)言和文字,這是我們語(yǔ)文教研組所有成員共同的心愿。
學(xué)生課堂活動(dòng)總結(jié)篇八
為了實(shí)現(xiàn)連片教研活動(dòng)扎實(shí)有效,改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動(dòng)流于形式的現(xiàn)狀,為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉自我的平臺(tái),根據(jù)教育局部署,我南關(guān)片區(qū)結(jié)合本片區(qū)實(shí)際,于4月25日進(jìn)行了主題為“促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展,構(gòu)建幸福高效課堂”校際交流會(huì)的連片教研活動(dòng),此次活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,有展示課、有名師講座、有課例研討等。參會(huì)的有白科長(zhǎng)、張主任,南關(guān)片包片人員6人及南關(guān)片三校領(lǐng)導(dǎo),各校教師共計(jì)112人。上午共安排四節(jié)課:長(zhǎng)畛學(xué)校的李梅執(zhí)教五年級(jí)數(shù)學(xué)課《求物體的體積》、南關(guān)小學(xué)的梁蘭芳執(zhí)教三年級(jí)數(shù)學(xué)《擲一擲》、張艷萍執(zhí)教的二年級(jí)語(yǔ)文《畫風(fēng)》、八角學(xué)校李平嬌執(zhí)教的四年級(jí)英語(yǔ)課。下午則進(jìn)行了由南關(guān)小學(xué)楊興華主講的《新課程下如何備課》,隨后,與會(huì)三校老師中共有12人參與評(píng)課活動(dòng)。會(huì)上,白科長(zhǎng)、張主任均做了重要講話,對(duì)南關(guān)片本次活動(dòng)做出肯定。白科長(zhǎng)總結(jié)到“本次活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視,三校校長(zhǎng)全程參與,積極點(diǎn)評(píng);執(zhí)教教師水平高超,體現(xiàn)課堂高效;參與人員眾多,聽課教師達(dá)112人之多;參與者態(tài)度認(rèn)真,無(wú)隨意出進(jìn)者,無(wú)打接電話者,無(wú)小聲交談?wù)??!睍?huì)后,各包校人員就歸校如何開展提升展示課階段活動(dòng)做出了具體安排。
本次活動(dòng),三校教師集中到一起互相交流,共同進(jìn)步,學(xué)習(xí)積極性高漲,現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)氣氛熱烈。每位教師都有一份體驗(yàn)、一份收獲、一份感動(dòng)。總結(jié)如下:
開學(xué)初,各校校長(zhǎng)與包片人員就結(jié)合教育局教研工作會(huì)議精神展開片內(nèi)工作布置,確定本學(xué)期連片教研活動(dòng)工作重點(diǎn)為“促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展,構(gòu)建幸福高效課堂”。各包片人員到達(dá)所包校后積極參與初期磨課活動(dòng),力求磨出精品課。我們磨課時(shí)以每個(gè)年級(jí)組為單位,同一課自己設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路,然后授課,大家聽課后進(jìn)行評(píng)課,選出教學(xué)方法好,教學(xué)效果優(yōu)的教師,參加連片的教研活動(dòng)。共有19位老師參加第一輪的講課,有6位老師參加第二輪講課,最后有4位老師參加聯(lián)片精品課展示。
本次連片教研活動(dòng),我們本著“精益求精”的原則,放棄以往“擂臺(tái)賽”形式的同一科目甚至同一課題進(jìn)行單一講、評(píng)課的活動(dòng),突出連片活動(dòng)“授課必精品,交流必精心”的主導(dǎo)思想,于三校內(nèi)精心挑選打磨了語(yǔ)、英各一節(jié),數(shù)學(xué)高、低段各一節(jié),以期就如何做到“幸福高效課堂”進(jìn)行交流,還精心設(shè)計(jì)了一段經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào),由縣質(zhì)檢考試獲得“四連冠”的南關(guān)小學(xué)副校長(zhǎng)楊興華就自己多年來(lái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做匯報(bào)交流。又由各校推薦了12位教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)交流。通過(guò)授課,我們對(duì)如何“構(gòu)建幸福高效課堂”有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與理解,為下一步的點(diǎn)上移植課提供了很好的范例。而課后的交流12位教師從不同層面進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng),為這4節(jié)課指出了精華,補(bǔ)充了不足。
連片教研活動(dòng)的開展,打破了校際壁壘,不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,還為校與校之間的交流提供了平臺(tái),發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,不僅讓教師參與教研,投身教研,并且在濃郁的教研氛圍中,能夠享受教研。我們也從中真正感受到了連片教研的著力點(diǎn)應(yīng)該是:研究課堂、研究學(xué)生、研究自己。新課程背景之下,如果我們的教學(xué)研究能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際,真正做到想自己的問(wèn)題,做自己的工作,說(shuō)自己的故事,講自己的道理,就一定能極大地提高教研工作的效率。
下一步規(guī)劃:連片教研第三階段提升課階段將在各校進(jìn)行。到時(shí),包片人員將逐校指導(dǎo),如條件具體,還將就提升課進(jìn)行三校公開展示,以期將我片教研工作進(jìn)一步落到實(shí)處。
學(xué)生課堂活動(dòng)總結(jié)篇九
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期來(lái)全體教師的努力,本年級(jí)的第二課堂活動(dòng)開展得正常而又效果顯著,具體情況如下:
首先,第二課堂活動(dòng)的開展很好地補(bǔ)充了課堂教學(xué)之不足,使學(xué)生的知識(shí)掌握得更加牢靠,更加扎實(shí)。例如生物課上的一些綜合實(shí)踐活動(dòng),如果不借助于第二課堂的開展,那么像戲曲的一些常識(shí),特別是戲曲的一些流派及其唱腔,都無(wú)法讓學(xué)生真正得到切實(shí)的體會(huì);再如生物課上的一些關(guān)于生物習(xí)性的教學(xué),在課堂上是很難讓學(xué)生得到一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)的,只有經(jīng)過(guò)課外活動(dòng),學(xué)生實(shí)地觀察了以后才會(huì)有個(gè)清晰的了解。
第二,第二課堂活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的能力,培養(yǎng)了他們學(xué)科學(xué)用科學(xué)的精神,有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。能力方面主要是培養(yǎng)了他們通過(guò)課外閱讀以及上網(wǎng)查找資料,分析資料,整理資料等方面的能力;語(yǔ)文課外活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)行書法訓(xùn)練,讓很多學(xué)生學(xué)會(huì)了毛筆字的基本寫法,接受了祖國(guó)這一美好的傳統(tǒng)的熏陶;英語(yǔ)角的開展培養(yǎng)了很多能流利表達(dá)的同學(xué),提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;另外通過(guò)活動(dòng)的開展也鍛煉了同學(xué)之間交流的能力,學(xué)習(xí)到了很多課堂上不可能學(xué)到的東西。
第三,第二課堂活動(dòng)還起到了師生溝通的目的,使得師生關(guān)系變得融洽,和諧。在活動(dòng)中師生共同合作完成了不少項(xiàng)目,體現(xiàn)了新時(shí)期新型的師生關(guān)系,學(xué)生受益匪淺,老師們也感受良深。如體育課的第二課堂活動(dòng)中,師生一起切磋籃球技藝,看到學(xué)生能力的快速提高,老師們打心眼里高興,而學(xué)生則直接從教師的能力上“偷”到不少真本事。
第四,通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)了一些特殊才華的人才,有的具有良好的書法接受能力,有的具有令人吃驚的演唱水準(zhǔn),有的體育方面有特長(zhǎng),有的繪畫方面有天賦……它能為以后的教學(xué)打開一片嶄新的天地,這可是任何東西都比不上的。
總之一句話,第二課堂活動(dòng)的開展是“你好,我好,大家好”。
學(xué)生課堂活動(dòng)總結(jié)篇十
一天半的教學(xué)展示,能夠明顯地感受到本次展示課的教師,無(wú)論是教學(xué)理念的更新,還是課堂教學(xué)實(shí)踐的能力,以及對(duì)教材的理解,課堂駕馭的能力,以及教學(xué)機(jī)智、還有板書等很多方面都體現(xiàn)出整體提升的趨勢(shì)。
作為語(yǔ)文教師,我們都知道,課堂教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果,是教育目的、教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)的具體化,也是教師完成教學(xué)任務(wù)所要達(dá)到的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在課堂教學(xué)中,教師需要根據(jù)課程目標(biāo)和具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)以便選擇教學(xué)內(nèi)容和確定教學(xué)效果。而我們教學(xué)的目標(biāo)制定要基于學(xué)生,具有實(shí)效性;目標(biāo)的設(shè)置必須是明確、精當(dāng)、實(shí)在。在這次的課堂展示活動(dòng)中,每位參賽選手都能緊扣的人文主題和語(yǔ)文要素來(lái)制定目標(biāo),制定的目標(biāo)符合小學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo),明確、精當(dāng)、實(shí)在。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?!边@一點(diǎn)在這次展示活動(dòng)中的老師的課上均有不同層度的體現(xiàn)。老師們都能圍繞教學(xué)目標(biāo),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),積極開展教學(xué)活動(dòng),學(xué)生的主動(dòng)性增強(qiáng)。老師們?cè)谡n堂上能夠關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,敢給時(shí)間讓學(xué)生讀書,敢給時(shí)間讓學(xué)生在課堂上“寫”,敢給機(jī)會(huì)讓學(xué)生在課堂上發(fā)言。這是語(yǔ)文課堂非常難得的變化,需要再接再厲。如文憶老師、會(huì)明老師、苑萍老師、劉苑老師還重視每一個(gè)環(huán)節(jié)方法的小結(jié),以精煉的語(yǔ)言點(diǎn)化學(xué)習(xí)探究之策、詞句感悟之法。
我們應(yīng)該讓學(xué)生讀書,讓學(xué)生積累語(yǔ)言,靠大量的閱讀,靠朗讀。無(wú)論是哪個(gè)年級(jí),都應(yīng)該把學(xué)生語(yǔ)言的積累作為我們重要的語(yǔ)文教學(xué)。這次活動(dòng)中,大部分老師都重視了語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。
培養(yǎng)學(xué)生“正確、流利、用感情”朗讀課文的能力,教師的示范朗讀非常重要。心理學(xué)告訴我們,人的感情是在一定的情境中產(chǎn)生和發(fā)展的,兒童自然也不例外,因些,在朗讀教學(xué)中,我們應(yīng)順應(yīng)這一規(guī)律,通過(guò)我種手段把學(xué)生引入課文所描繪的情境之中,也就是要引導(dǎo)學(xué)生“入境”。引導(dǎo)學(xué)生“入境”的方法有很多,如示范法、音像法、看圖法、創(chuàng)設(shè)情境法等。其中最為常用、最實(shí)用的是“示范讀”。這次展示活動(dòng)中,華青老師、文憶老師、英秀老師、曉紅老師、苑萍老師,這幾個(gè)老師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀方面都做得比較好。但是也不能盲目的讀,讀一定要講究層次,層級(jí)推進(jìn),不機(jī)械重復(fù)。朗讀指導(dǎo)不能孤立地進(jìn)行,要與理解課文有機(jī)結(jié)合起來(lái),做到讀中感悟,悟中促讀,兩者相輔相成,使學(xué)生從課文中受到感染和熏陶,在朗讀時(shí)自然地表達(dá)出來(lái),做到以情帶聲,以聲傳情。
詞語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重,這次課堂展示活動(dòng)中,大部分老師都應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),根據(jù)詞語(yǔ)不同的特點(diǎn),采用各種有效教學(xué)方法,如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、觀圖畫、比動(dòng)作、促聯(lián)想等,以提高詞語(yǔ)教學(xué)效率與效益,讓學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。因此,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。在這次教學(xué)展示活動(dòng)中,老師們都很注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。但是老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)一定要做出了相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià),不要盲目的評(píng)價(jià)。
“聽、說(shuō)、讀、寫”四種能力的培養(yǎng)都是小學(xué)語(yǔ)文總的教學(xué)目標(biāo)?!奥犝f(shuō)”是貫穿每個(gè)人生活始終的,把在在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生“讀寫”的能力的培養(yǎng)就顯得龍為重要。這次課堂展示活動(dòng)中,大部分老師的課堂小練筆或是練說(shuō)都安排得比較合理,落實(shí)得比較有效。特別是曉紅和劉苑老師的小練筆后的反饋,還有老師的評(píng)議、修改,更是提高學(xué)生習(xí)作能力。
再精彩的課堂都會(huì)留下一些小小的遺憾,下面我就這些課堂展示活動(dòng)提幾點(diǎn)建議。
1、扎實(shí)提高語(yǔ)文基本功,俗話說(shuō):“打鐵還需自身硬?!币嬲岣邔W(xué)生的語(yǔ)文基本技能,語(yǔ)文老師應(yīng)該自己先練就一身過(guò)硬的語(yǔ)文基本功。比如:板書的書寫,示范的朗讀等。
2、努力鉆研教材,研究教法?!敖虩o(wú)定法,貴在得法”。每一位語(yǔ)文老師都要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),把握年段教學(xué)目標(biāo),知道每一節(jié)課教什么?教到什么程度;學(xué)生學(xué)什么,學(xué)到什么程度。在此基礎(chǔ)上來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法,才能達(dá)到事半功倍的效果。
3、注意把握好教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),課堂上要用什么方法和手段去體現(xiàn)語(yǔ)文要素,要如何去突破重難點(diǎn),老師要有適當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>
4、小組合作學(xué)習(xí)為語(yǔ)文課堂帶來(lái)勃勃生機(jī),但是小組合作學(xué)習(xí)不能流于形式,老師們提出討論的問(wèn)題要有目的性、針對(duì)性,不能一味地用小組合作學(xué)習(xí)。
5、課堂導(dǎo)入是教學(xué)過(guò)程中的開始環(huán)節(jié),導(dǎo)入拉開一堂課的序幕,能否在一開始上課便將學(xué)生課前分散的注意力即刻轉(zhuǎn)移到課堂上,并使其處于積極狀態(tài),是上好這堂課的首要問(wèn)題,因此,老師們要認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
6、習(xí)慣的培養(yǎng)很重要,如:回答問(wèn)題的聲音、坐姿、握姿、讀書的姿勢(shì)等習(xí)慣,課堂上老師們要特別注意。
本次課堂教學(xué)展示,帶給大家的不僅僅是一節(jié)節(jié)精彩紛呈的語(yǔ)文課,更是一次次靈動(dòng)的思維的碰撞和珍貴的學(xué)習(xí)感悟。相信通過(guò)本次課堂教學(xué)展示活動(dòng),老師們?cè)诮逃虒W(xué)的路上,定能不斷地學(xué)習(xí)、不斷地探索、不斷地反思、不斷地進(jìn)取,博采眾長(zhǎng),提升自己,完善自物,讓自己在語(yǔ)文教育教學(xué)的路上越走越寬,越走越遠(yuǎn)!
學(xué)生課堂活動(dòng)總結(jié)篇十一
隨著英語(yǔ)越來(lái)越受到社會(huì)和家長(zhǎng)的重視,回顧本學(xué)年的英語(yǔ)小組的活動(dòng)情況,雖取得了一定的成績(jī),也有一些不足之處。為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組,特將本學(xué)年的活動(dòng)情況總結(jié)如下,以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,有所提高。
興趣是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,引發(fā)學(xué)生濃厚的情感是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。參加興趣小組的同學(xué),有一部學(xué)生分本身就對(duì)英語(yǔ)充滿了興趣,但是也有一部分學(xué)生是在父母的要求下參加英語(yǔ)興趣小組的。因此,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣是組織英語(yǔ)興趣小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語(yǔ)興趣活動(dòng)中,如何將這種興趣保持下去,是本學(xué)期工作的重點(diǎn),為此我們科組大膽使用內(nèi)容生動(dòng),色彩絢麗的課外教材,以新的切入點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)教育,并運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行授課,例如用英語(yǔ)演情景劇、唱英文歌、英語(yǔ)小游戲等等。使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件好玩又有趣的事,從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的了解主要是通過(guò)校本教材的知識(shí)傳授,但隨著英語(yǔ)在中國(guó)的普及,很多時(shí)候?qū)ξ覀兩钇饘?shí)際作用的英語(yǔ)知識(shí)書本上并不一定有,所以在興趣活動(dòng)中拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)也是重要的內(nèi)容之一。我們科組通過(guò)多種途徑獲取各種英語(yǔ)資料來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí),例如自編英語(yǔ)小故事,安排課后讀英語(yǔ)小故事,看英語(yǔ)動(dòng)畫片等,讓學(xué)生多接受生活中常用的英語(yǔ),讓學(xué)生更好的理解英語(yǔ)的實(shí)用性!
說(shuō)到底英語(yǔ)還是一門語(yǔ)言課,僅僅會(huì)寫會(huì)聽是不夠的,因此能說(shuō)會(huì)說(shuō)才是真正的重點(diǎn),因此我們科組將課堂中的大部分時(shí)間用在與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際上。用英語(yǔ)和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思,盡量做到“nochinese!”。主要通過(guò)學(xué)生跟讀、師生對(duì)話、學(xué)生相互情景對(duì)話的方式增加學(xué)生的口語(yǔ)鍛煉,糾正學(xué)生的發(fā)音,使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語(yǔ)的精髓,而不是單純的學(xué)“啞巴英語(yǔ)”。
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活,他們的生活不在僅限于課堂上,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,更有興趣學(xué)習(xí)了。
本學(xué)年的工作就這樣零零碎碎、平平凡凡、清點(diǎn)總結(jié)一下,或多或少也實(shí)現(xiàn)了一點(diǎn)初衷,肯定也留下了一些遺憾,不過(guò)這一路來(lái),辛苦也快樂(lè),忙碌也幸福。工作中,感謝學(xué)生,感謝自己所經(jīng)歷的一切,不斷思考、反復(fù)、調(diào)整會(huì)讓我更加自信的笑對(duì)未來(lái)。
學(xué)生課堂活動(dòng)總結(jié)篇十二
“生命在與鍛煉”,凡經(jīng)常參加體育活動(dòng)的孩子,身體都很健康,而體育能促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作的發(fā)展,還可以活躍學(xué)生的生活,使學(xué)生活潑開朗,并能逐漸養(yǎng)成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)。一學(xué)期的時(shí)間又過(guò)去了,這一學(xué)期我們的體育社團(tuán)有序的在每周二、三、四下午課外活動(dòng)和放學(xué)時(shí)間開展活動(dòng)。體育社團(tuán)活動(dòng)給學(xué)生們帶來(lái)了歡樂(lè),帶來(lái)了喜悅,學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中讓我們看到他們的另一面。現(xiàn)將本學(xué)期的活動(dòng)總結(jié)如下:
1、學(xué)生情況分析:
學(xué)生們天真、活潑好動(dòng),很喜歡體育社團(tuán)活動(dòng)。要利用體育社團(tuán)活動(dòng)的有利時(shí)機(jī),為學(xué)生身心的發(fā)展打好基礎(chǔ)。通過(guò)體育社團(tuán)活動(dòng),鍛煉學(xué)生的體力,開發(fā)智力,提高文化素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)優(yōu)良品德,陶冶美的情操。
2、任務(wù)完成情況:
本學(xué)期的籃球課外興趣小組活動(dòng)組織嚴(yán)密,活動(dòng)有效。嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的計(jì)劃,及早動(dòng)手,積極籌劃和準(zhǔn)備。使體育課外興趣小組時(shí)間、地點(diǎn)、人員固定,保證了活動(dòng)穩(wěn)定性。另外,活動(dòng)內(nèi)容多樣、具體,教師提前備課,活動(dòng)時(shí)扎實(shí)有效。小組成員對(duì)活動(dòng)內(nèi)容掌握較快,都達(dá)到活動(dòng)要求。學(xué)生了解并掌握了籃球有關(guān)得知識(shí),而且思維能力、動(dòng)手能力大大提高,自學(xué)能力也有一定發(fā)展。
3、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì):
實(shí)施課外活動(dòng)的目的就是增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì),增進(jìn)學(xué)生健康,我們始終從學(xué)生的角度出發(fā),考慮學(xué)生的興趣與愛(ài)好,在項(xiàng)目的選擇上符合大多數(shù)學(xué)生的意志,讓學(xué)生不感覺(jué)到課外活動(dòng)是一種負(fù)擔(dān)。在體育課堂教學(xué)中,把一些課外活動(dòng)項(xiàng)目做了加工處理,改變了學(xué)法和練法,以游戲和比賽的形式出現(xiàn),增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了他們的鍛煉熱情,既完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生又得到了積極的鍛煉。對(duì)于素質(zhì)較差的學(xué)生,教師從不歧視與挖苦,而去安慰和鼓勵(lì)他們,使他們不但在素質(zhì)上得到加強(qiáng),在心靈上更樹立了自尊與自信。另外還有以下幾方面需要注意:
1)、內(nèi)容多樣化。
本學(xué)期主要以任務(wù)完成型完成,還有集體活動(dòng)型,教師講解型。任務(wù)完成型可以促進(jìn)學(xué)生的探索問(wèn)題能力,集體活動(dòng)型可以集中全組學(xué)生的智慧,使問(wèn)題的解決更靈活、更全面。
2)、針對(duì)性教育。
活動(dòng)時(shí)要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和特長(zhǎng)分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。發(fā)揮他們的長(zhǎng)處,補(bǔ)足他們的短處,教師要分類指導(dǎo),指定不同的目標(biāo),實(shí)施不同的教育。
4、存在的問(wèn)題及改進(jìn)方法:
活動(dòng)有時(shí)比較缺少目的性,學(xué)生不知如何學(xué)習(xí)。以后要制定具體、明確的目標(biāo),嚴(yán)格要求和管理學(xué)生,要形成正規(guī)的管理模式,制定良好的紀(jì)律來(lái)規(guī)范學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)有所得。學(xué)生的基本素質(zhì)比較差,吃苦耐勞的精神不夠,訓(xùn)練量還需要提高。學(xué)生的力量,耐力、速度、彈跳力和柔韌等素質(zhì),因此在訓(xùn)練工作中應(yīng)強(qiáng)調(diào)身體訓(xùn)練。
5、改進(jìn)措施:
1)、與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和學(xué)生的參與。
2)、采用靈活、多變的訓(xùn)練方法和手段,增強(qiáng)隊(duì)員們的訓(xùn)練熱情。
3)、狠抓球隊(duì)的訓(xùn)練作風(fēng),使隊(duì)員們養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣。
4)、單項(xiàng)技術(shù)的訓(xùn)練采用多球訓(xùn)練的方法。
5)、每周進(jìn)行一次全隊(duì)大評(píng)比,增強(qiáng)隊(duì)員們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),互相幫助提高。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的籃球體育活動(dòng),使孩子們深深地體會(huì)到“擁有健康才能擁有明天、熱愛(ài)鍛煉就是熱愛(ài)生命”,進(jìn)一步樹立了體育活動(dòng)、天天鍛煉、終身鍛煉的意識(shí),有力地促進(jìn)我校體育工作,為學(xué)生身心的健康發(fā)展,打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生課堂活動(dòng)總結(jié)篇十三
為了深入推進(jìn)課程改革,有效改進(jìn)課堂教學(xué),促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,促進(jìn)課程改革健康發(fā)展,在開陽(yáng)縣教育局教培中心的精心組織下,于20xx年x月x日在永溫萬(wàn)達(dá)小學(xué)以“展示課、課題展示及經(jīng)驗(yàn)交流”等一系列課題成果展示活動(dòng)。此次系列活動(dòng)主要內(nèi)容包括:
1、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、音樂(lè)、英語(yǔ)教學(xué)展示;
2、參觀永溫萬(wàn)達(dá)小學(xué)課題展;
3、永溫萬(wàn)達(dá)小學(xué)課題組做交流發(fā)言;
4、教培中心領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言總結(jié)。參加此次活動(dòng)的有縣一小、六小、花梨、雙流、金中、馮三、城關(guān)鎮(zhèn)共七個(gè)單位的教師。
20xx年x月x日上午,海南省初中數(shù)學(xué)中心教研組在孫孝武老師的帶領(lǐng)下,以聚焦常態(tài)課堂,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革健康發(fā)展為主題,分別在海口九中、??诹x龍中學(xué)兩個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課展示,參加優(yōu)質(zhì)課授課的四位老師均為20xx年海南省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者。
堂中,讓學(xué)生既解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題,又增加了學(xué)生對(duì)海南四大名菜的了解。在評(píng)課中,??谝恢欣钍寇姾秃?诰胖形烘嫉壤蠋熥髁司募?xì)致的點(diǎn)評(píng),最后由章建躍博士(人民教育出版社中學(xué)數(shù)學(xué)室主任、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)兼學(xué)術(shù)委員會(huì)常務(wù)副主任)做精彩總結(jié)性點(diǎn)評(píng)。章建躍博士充分肯定了本次兩位教師所展示出的較高教藝,闡述了評(píng)課的方法和進(jìn)行教學(xué)反思的標(biāo)準(zhǔn),并指出了在優(yōu)質(zhì)課中所暴露的幾個(gè)問(wèn)題,章博士精彩的點(diǎn)評(píng)給會(huì)場(chǎng)的教師帶來(lái)了豐厚的經(jīng)驗(yàn)套餐和今后努力的方向,得到了會(huì)場(chǎng)教師雷鳴般的掌聲。
??诹x龍中學(xué)會(huì)場(chǎng),活動(dòng)由海南省教育研究培訓(xùn)院孫孝武老師主持,由陳佳琪、麥其海兩位老師先后在義龍中學(xué)多媒體教室借班上課,課題為《實(shí)踐與探索問(wèn)題》、《圖形的旋轉(zhuǎn)》,課后授課老師首先從自己的教學(xué)實(shí)踐簡(jiǎn)略地談了這節(jié)課的教學(xué)思路和具體做法,隨后由授課老師與參與聽課的專家、老師以這兩節(jié)課為載體進(jìn)行熱烈、坦誠(chéng)地交流和研討。儋州的歐燕老師、瓊中思源中學(xué)陳隆清副校長(zhǎng)和五指山市教研室林明寶主任對(duì)這兩節(jié)課發(fā)表了自己的見解,最后??诮逃芯颗嘤?xùn)院的符揚(yáng)暉副院長(zhǎng)對(duì)這兩堂課做了詳細(xì)的分析和精彩的點(diǎn)評(píng),并對(duì)這兩堂課的不足之處提出幾點(diǎn)建議。
20xx年x月x日下午,在鴻運(yùn)大酒店會(huì)議室,章博士做了《有效改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)》專題報(bào)告,與會(huì)教師聽得津津有味,并不時(shí)爆出笑聲。孫孝武老師做了題為《海南省20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)科考試信息發(fā)布暨試題分析報(bào)告》的專題報(bào)告,并就我省20xx年中考的實(shí)際情況作了分析,為今后教學(xué)工作提出了一些建議。??诰胖泻秃?诹x龍中學(xué)的大力支持、精心組織、周密安排為這次活動(dòng)成功舉辦提供了良好的基礎(chǔ),同時(shí),此次活動(dòng)得到了海南省教育研究培訓(xùn)院的高度重視,龍官吾副院長(zhǎng)和吳益副院長(zhǎng)在百忙之中親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)并講話,在此表示感謝。
為了進(jìn)一步擴(kuò)大教研效果,促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流,有效改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),促進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革健康發(fā)展,初中數(shù)學(xué)頻道于20xx年x月x日晚20:30——22:30舉行在線研討。本次研討是以房一登、陳佳琪、麥其海、黃程獻(xiàn)四位老師9月x日上午分別在??诰胖?、海口義龍中學(xué)上的四節(jié)課為載體,結(jié)合章建躍博士的報(bào)告,以“有效改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”為主題展開研討。大家主要圍繞以下幾個(gè)方面展開討論:
1、結(jié)合房、陳、麥、黃四位老師的展示課,談?wù)勀恼J(rèn)識(shí)。
2、數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)改進(jìn)的方向在哪里?
3、有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵在哪里?
4、結(jié)合您的教學(xué)實(shí)踐,談您對(duì)有效課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)(最好用案例說(shuō)明)。
5、您能想到的其他相關(guān)問(wèn)題。來(lái)自全省14個(gè)市縣各中學(xué)200多位初中數(shù)學(xué)教師包括省初中數(shù)學(xué)中心教研組成員參與了此次研討,在短短兩個(gè)小時(shí)里,評(píng)論數(shù)達(dá)829條。研討過(guò)程中,老師們針對(duì)研討主題和觀摩16日上午四位老師的課,結(jié)合自己平時(shí)在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、感受,各抒己見,平等對(duì)話,坦誠(chéng)交流,提出了很多精彩的觀點(diǎn)和很有見地的看法。在交流中碰撞思想的火花,在研討中激揚(yáng)教育智慧,老師們熱情之高使得研討時(shí)間一度延長(zhǎng),到了研修結(jié)束時(shí),我們還看到研討的帖子在不斷更新,也有一些老師意猶未盡,繼續(xù)跟帖至十一點(diǎn)半。
參與研討的老師一致認(rèn)為,章博士的報(bào)告為我們?nèi)绾斡行Ц倪M(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了新的思路,從“理解數(shù)學(xué)、理解學(xué)生、理解教學(xué)”三個(gè)方面著手,掌握豐富的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)、初中數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)重點(diǎn)的知識(shí)、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)的知識(shí)。四位老師上的課,均展現(xiàn)出他們?cè)凇袄斫鈹?shù)學(xué)、理解學(xué)生、理解教學(xué)”方面的深度與廣度。海南省教育研究培訓(xùn)院孫孝武老師認(rèn)為,有效教學(xué)的關(guān)鍵在于讓“教學(xué)”成為師生的“對(duì)話”,“理解比評(píng)價(jià)更重要”,只有理解了,教學(xué)才能因材施教。這涉及了三個(gè)方面的問(wèn)題:
(1)讓教學(xué)變成研究,恢復(fù)教學(xué)的創(chuàng)造性;
(2)讓教學(xué)變成生活,恢復(fù)教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值;
(3)讓教學(xué)變成對(duì)話,恢復(fù)教學(xué)的關(guān)系性質(zhì)。中心組成員黃良師認(rèn)為,有效教學(xué)核心是學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,想一節(jié)課就可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展是不夠的。想要有效改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),我們必須長(zhǎng)期地反思每一節(jié)課,改進(jìn)每一節(jié)課,方可有效!文昌市教研室潘正民老師認(rèn)為,有效改進(jìn)課堂教學(xué),應(yīng)從學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與活動(dòng)等方面分析研究。對(duì)教學(xué)內(nèi)容方面,我們應(yīng)盡做到:第一,要研讀教材,把教材內(nèi)容置于教學(xué)主題或教學(xué)模塊中,對(duì)其教育價(jià)值進(jìn)行考察,從整體上把握教材內(nèi)容的主旨;第二,要分析教材內(nèi)容,明確核心知識(shí)和教學(xué)重點(diǎn);第三,要基于學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分解組合、增刪改換,使教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。精選教學(xué)內(nèi)容,其實(shí)質(zhì)就是適度開發(fā)教材、創(chuàng)造性地使用教材。在整個(gè)研討過(guò)程中,老師們還針對(duì)自己在教學(xué)實(shí)踐中存在的困惑和疑難問(wèn)題進(jìn)行了坦誠(chéng)的交流。省教育培訓(xùn)院孫孝武老師自始至終聆聽著各位參與研討,并對(duì)很多問(wèn)題作了解答。此外,還有很多老師在研討中提出自己獨(dú)到的見解,在此就不一一列舉。
此次系列教研活動(dòng)歷時(shí)8天,從上課、聽課、評(píng)課、專家報(bào)告、在線研討,共有700多人次的老師參與了本次活動(dòng),大家紛紛表示,此次活動(dòng)使他們受益匪淺,對(duì)“如何有效改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”有了新的思路,他們將把此次活動(dòng)學(xué)習(xí)到知識(shí)靈活地運(yùn)用到在今后的教學(xué)實(shí)踐中,努力為我省初中數(shù)學(xué)課程改革健康發(fā)展再立新功。
學(xué)生課堂活動(dòng)總結(jié)篇十四
本學(xué)期,學(xué)校開展了“以學(xué)定教”課堂實(shí)踐活動(dòng),在此次活動(dòng)中,我收獲頗多。反思以往自己的教學(xué),總覺(jué)得有此“匆忙”,匆忙地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),匆忙地總結(jié)學(xué)生的答案,匆忙地引領(lǐng)學(xué)生去感悟文本,匆忙地完成每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)……于匆忙之中,我忽視了教學(xué)的本質(zhì)。教學(xué)是為了什么呢?是為了讓學(xué)生由淺及深地掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)嗎?是為了讓學(xué)生把課本上所有知識(shí)熟記于心嗎?此刻靜下心來(lái)一想,我覺(jué)得都不是?!靶ⅰ笔菫榱恕皩W(xué)”,或者說(shuō),老師的一切教學(xué)行為都是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,只有本著“為了學(xué)生的學(xué)”的原則,才能夠恰當(dāng)?shù)卮_立教學(xué)的目標(biāo)要求,合理選擇教學(xué)策略、方法,靈活地調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程,使課堂真正回歸于學(xué)生。
在這幾次展示課中,我深刻認(rèn)識(shí)到,“以學(xué)定教”要落到實(shí)處,要做到“貼著學(xué)生教”。
“預(yù)習(xí)”是實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教方法的第一步。在低年級(jí)時(shí),我就教給孩子們預(yù)習(xí)的方法,當(dāng)時(shí)只是停留在掃清字詞障礙,讀熟課文,弄清文章講了一個(gè)什么事,這樣一個(gè)低層面上。而升入高年級(jí)后,我對(duì)于預(yù)習(xí)就沒(méi)再做過(guò)相應(yīng)的指導(dǎo)。在這幾次的聽課中,我感受到了預(yù)習(xí)的重要性,于是,我開始重點(diǎn)布置預(yù)習(xí)作業(yè),前幾次效果不太理想,學(xué)生大多數(shù)只能做到讀熟課文,解決不理解字詞,自學(xué)一類字,大概了解課文內(nèi)容上。后來(lái),結(jié)合其他老師的做法,我開始認(rèn)預(yù)習(xí)紙的方式布置預(yù)習(xí),收到了意想不到的效果。
例:布置《跳水》一課的'預(yù)習(xí)時(shí),出示預(yù)習(xí)內(nèi)容。
1、熟讀課文,掃清字詞障礙,在不民生詞語(yǔ)下寫注釋。
2、掌握一類字詞。
3、這是一個(gè) 的故事。(填一個(gè)詞語(yǔ),在文中找出填這個(gè)詞語(yǔ)的依據(jù),并劃出相關(guān)句子。)
4、提出你的問(wèn)題。(不明白的地方)
第二天課上,當(dāng)我檢查預(yù)習(xí)時(shí),我第一次發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)能力真的很強(qiáng)。第三個(gè)預(yù)習(xí)題的答案在黑板上列出了長(zhǎng)長(zhǎng)的一列,每一個(gè)回答的同學(xué)都為自己的答案找出了充分的依據(jù),這幫孩子們真讓人刮目相看。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到,在預(yù)習(xí)中,老師的引領(lǐng)作用尤其重要。老師必須參透教材之后,預(yù)習(xí)問(wèn)題要能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,深入文本,觸摸到文本的心臟。
問(wèn)題是思想方法、知識(shí)積累和發(fā)展的邏輯力量,是生長(zhǎng)新思想、新方法、新知識(shí)的種子。在以學(xué)定教活動(dòng)中,我總感覺(jué)孩子們的問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng),提問(wèn)僅停留在文章的表面,在以往的教學(xué)中,學(xué)生們通常只會(huì)題目提問(wèn),缺乏問(wèn)題意識(shí),提出的問(wèn)題毫無(wú)價(jià)值,這就要求我們要教給學(xué)生提問(wèn)的方法和著眼點(diǎn),開拓他們的思維,把他們眼界放寬。
于是,在預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)到提出問(wèn)題時(shí),我注意引領(lǐng)他們從題目入手,從內(nèi)容上,從文中人物上,從人物的行為等提問(wèn),同時(shí)提醒他們要注意所提問(wèn)題的價(jià)值,能自己解決的不提,能在文中顯示的盡量不提。在這樣一步步的引領(lǐng)下,孩子們提問(wèn)有了一定深度和價(jià)值。
通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué),“以學(xué)定教”的課堂顯示了一定的成效,學(xué)生們自覺(jué)能力強(qiáng)了,老師的講只是引導(dǎo)啟發(fā),指出思考的方向,而不是直接告訴答案。以前,在課堂上,我有時(shí)急于完成教學(xué)任務(wù),當(dāng)拋出一個(gè)問(wèn)題時(shí),給予學(xué)生思考的時(shí)間太少,就匆忙地請(qǐng)學(xué)生回答,結(jié)果收不到良的效果,也得不到滿意的答案。
現(xiàn)在我充分地給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、探索,靜待花開,每一朵花都會(huì)綻放出自己最美的風(fēng)姿。相信每一位學(xué)生都會(huì)有自己獨(dú)特的體驗(yàn),每一位學(xué)生都會(huì)有收獲。
現(xiàn)在,課堂是活躍著一些同學(xué),而有一些同學(xué)依然默默充當(dāng)著背景的角色。如何讓他們積極參與進(jìn)來(lái),如何讓他們也能抒發(fā)出自己心中的見解,這是我繼續(xù)努力的方向。
學(xué)生課堂活動(dòng)總結(jié)篇十五
“當(dāng)充滿魅力的大學(xué)課堂從你滑動(dòng)的指尖溜走時(shí),你是否也會(huì)像我一樣感慨:時(shí)間都去哪了r22;r22;作為大學(xué)生,我們需要一個(gè)高端大氣上檔次的教室,更需要低調(diào)奢華有內(nèi)涵的學(xué)風(fēng)!”隨著智能手機(jī)的普及,老師在講臺(tái)上授課,學(xué)生在下面手指翻飛,已成了一些大學(xué)課堂上的另類風(fēng)景。部分學(xué)院倡導(dǎo)“沒(méi)有手機(jī)的課堂”,目前已初見成效。
手機(jī)成“課堂公害”?把手機(jī)夾在書本間偷偷聊天,把手機(jī)藏在書桌下悄悄看小說(shuō),明目張膽地戴著耳機(jī)聽音樂(lè),毫無(wú)顧忌地走出教室接聽電話……如今手機(jī)已是學(xué)生們的“必有設(shè)備”,在大學(xué)校園里,這些已不是什么新鮮事了?!坝袝r(shí)我會(huì)故意挑選后排的位置坐,因?yàn)槟菢油媸謾C(jī)的話不會(huì)引起老師的過(guò)多注意?!遍L(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院大一的一名學(xué)生說(shuō),“一學(xué)期下來(lái),都不知道老師講了些什么。雖然知道不應(yīng)該,但有時(shí)真是控制不住自己,就想拿出手機(jī)來(lái)玩一會(huì)兒,玩著玩著一堂課就過(guò)去了。”
有些同學(xué)說(shuō),手機(jī)也成了筆記“速錄機(jī)”,同學(xué)們會(huì)用手機(jī)直接拍下老師放的投影,或者黑板的板書。尤其是到了要期末考試?yán)蠋焺澲攸c(diǎn)的時(shí)候,搞的教室像是新聞發(fā)布會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。
“課堂上玩手機(jī)肯定影響學(xué)習(xí)。”文理學(xué)院一位老師說(shuō),即使偶爾拿出手機(jī)翻翻,也會(huì)分神。大部分老師認(rèn)為,手寫筆記可以加深、強(qiáng)化記憶。
“現(xiàn)在,手機(jī)已成了課堂上的一大公害,不僅嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí),對(duì)老師的激情也是很大的打擊。沒(méi)有手機(jī)會(huì)怎么樣?會(huì)把學(xué)生們的心從手機(jī)屏幕上拉回來(lái)嗎?會(huì)讓學(xué)生們浮躁的心平靜下來(lái)專心聽課嗎?或許會(huì)的?!蔽睦韺W(xué)院機(jī)電與信息工程系劉老師說(shuō),為了讓大家對(duì)手機(jī)說(shuō)“不”,系部首先挑選了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)一個(gè)班級(jí),開始試行“無(wú)手機(jī)課堂”活動(dòng)。
“無(wú)手機(jī)課堂”如何運(yùn)作?上課前所有手機(jī)要求進(jìn)入關(guān)機(jī)模式,把手機(jī)放在班里的“手機(jī)小驛站”,課間允許查看,一上課就要進(jìn)入關(guān)機(jī)模式。
今年新學(xué)期開始,計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)大一的一個(gè)班級(jí)正式進(jìn)入了“無(wú)手機(jī)課堂”模式。試行兩個(gè)月來(lái),大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)戒掉了“手機(jī)癮”,養(yǎng)成了進(jìn)課堂不帶手機(jī)或者上課關(guān)機(jī)的習(xí)慣?!皠傞_始很難受,我就要求自己兩個(gè)小時(shí)不許碰手機(jī),然后逐漸往上加,現(xiàn)在我直接就把手機(jī)扔宿舍了?!崩钔瑢W(xué)說(shuō)?!盁o(wú)手機(jī)課堂”對(duì)老師也是鼓舞。“原來(lái)一進(jìn)課堂,發(fā)現(xiàn)戴耳機(jī)的.、劃屏幕的,原本的熱情立刻就被澆滅了,現(xiàn)在學(xué)生們的眼睛從屏幕回到了講臺(tái)上,一下就來(lái)了激情,想不精神都難?!苯谈邤?shù)的李瑩瑩老師說(shuō)。
目前,“無(wú)手機(jī)課堂”已經(jīng)開始向整個(gè)校園傳遞。4月7日,在學(xué)習(xí)部長(zhǎng)王樂(lè)的倡導(dǎo)下,學(xué)生會(huì)的同學(xué)們?cè)诼愤厴淦鹆恕盁o(wú)手機(jī)課堂”的宣傳牌,倡導(dǎo)“放下手機(jī),珍惜每一堂課”,學(xué)生會(huì)的成員們將自己印的400份傳單分發(fā)給過(guò)往的學(xué)生們。并且在12舍樓下拉起橫幅,讓過(guò)往的同學(xué)在橫幅上簽上自己的名字。
“這不是一個(gè)秀,也不是一次噱頭,我們希望它能真正走進(jìn)學(xué)生們的心里,形成獨(dú)特的校風(fēng),還一個(gè)真正的課堂?!秉S同學(xué)說(shuō)。
自今年開學(xué)開始,文理學(xué)院開始試行“無(wú)飲食教室”,倡導(dǎo)同學(xué)們不帶早餐進(jìn)教室,這個(gè)由各系部學(xué)生會(huì)成員和志愿者共同監(jiān)督。這一系列活動(dòng)都起到了一定的作用,希望我們能再接再厲,一起努力創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的校園文化。
學(xué)生課堂活動(dòng)總結(jié)篇十六
為深入貫徹落實(shí)共青團(tuán)關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動(dòng),根據(jù)團(tuán)中央、團(tuán)省、市委關(guān)于對(duì)關(guān)愛(ài)行動(dòng)的總體部署和要求,20xx年10月,楊樹嶺小學(xué)組織全校師生開展了關(guān)愛(ài)行動(dòng)“七彩課堂”活動(dòng)。現(xiàn)將關(guān)愛(ài)行動(dòng)“七彩課堂”工作總結(jié)如下:
一、豐富農(nóng)民工子女受教育內(nèi)容,為農(nóng)民工子女、留守兒童提供素質(zhì)教育公益服務(wù)。我校在全校成立了關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女志愿服務(wù)隊(duì),各隊(duì)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì),為農(nóng)民工子女定期開展語(yǔ)、數(shù)、外、音、體、美等方面的教育,服務(wù)隊(duì)的開展豐富了他們的課業(yè)內(nèi)容。同時(shí)志愿者們廣泛了解了留守兒童的學(xué)習(xí)狀況,開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),改善他們的學(xué)習(xí)方法,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),同時(shí),還教他們唱兒歌、做游戲等,與孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛下進(jìn)行了學(xué)習(xí)和交流,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、開展親情陪伴,關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女、留守兒童的學(xué)習(xí)和生活。我校定期組織老師、同學(xué)走進(jìn)留守兒童家庭,為農(nóng)民工子女送去書包、文具等學(xué)習(xí)用品,鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),用自己的努力以最好的成績(jī)回報(bào)父母在外打工的辛勞。動(dòng)員孩子們給爸爸媽媽寫信,寫自己的心里話,寫在學(xué)校家里的.表現(xiàn),寄給父母。同時(shí),老師們也為農(nóng)民工子女講授健康衛(wèi)生等知識(shí),幫助他們養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
三、強(qiáng)化自護(hù)教育,提高農(nóng)民工子女、留守兒童的生存能力。我校組織全體師生為農(nóng)民工子女現(xiàn)場(chǎng)演示消防安全、應(yīng)急逃生等救護(hù)和自救技巧,提高他們的安全意識(shí)和自護(hù)能力,培養(yǎng)他們自強(qiáng)自立的精神品質(zhì)。
四、組織愛(ài)心捐贈(zèng),切實(shí)解決農(nóng)民工子女、留守兒童的學(xué)習(xí)生活困難。我校不斷通過(guò)各種方式組織愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng),為農(nóng)民工子女募集愛(ài)心款物,一系列的愛(ài)心活動(dòng)為農(nóng)民工子女健康快樂(lè)成長(zhǎng)提供了支撐和保障。
關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女活動(dòng)是一個(gè)需要社會(huì)各界廣泛參與的長(zhǎng)期行動(dòng),我校將結(jié)合實(shí)際、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)新形式,在前期結(jié)對(duì)的基礎(chǔ)上,有重點(diǎn)的選擇幫扶項(xiàng)目,有針對(duì)性的制定課程安排表,按計(jì)劃、按步驟實(shí)施。堅(jiān)持傾注一片真情、奉獻(xiàn)一份真心,將關(guān)愛(ài)活動(dòng)做出實(shí)效。
學(xué)生課堂活動(dòng)總結(jié)篇十七
本學(xué)期,xx市教育局在市屬學(xué)校高一年級(jí)推廣了智慧課堂工作。我們高一政治備課組在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,在學(xué)校教科室的精心組織部署下,全體成員高度重視,不敢懈怠,分階段有步驟地認(rèn)真落實(shí)了此項(xiàng)工作。現(xiàn)總結(jié)如下:
結(jié)合教育現(xiàn)代化發(fā)展要求,“探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合,以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新”是當(dāng)前教育教學(xué)改革的指導(dǎo)方針。課堂教學(xué)的信息化是教育發(fā)展不可逆擋的時(shí)代潮流,作為一線教師必須積極參與,推進(jìn)信息化既是責(zé)任,也是提升自己教學(xué)能力的要求。因而我組教師對(duì)此項(xiàng)工作思想上高度重視,從新學(xué)期伊始,就積極投入智慧課堂的研究和應(yīng)用工作中。
本學(xué)期,由于智慧課堂在我校第一次開展。對(duì)于這一新鮮事物,老師們還很陌生,不知道它的具體功能和特點(diǎn)。學(xué)校教科室為此開展了多次培訓(xùn),我組老師積極參與,并認(rèn)真學(xué)習(xí),逐步了解了它的具體功能。我組在具體的課堂教學(xué)中積極運(yùn)用,在使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,我們利用備課組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行組內(nèi)交流,大家集思廣益,發(fā)表自己的看法和心得,從而有效提升了智慧課堂使用水平。
本學(xué)期,教科室從9月中下旬至10月下旬,在學(xué)校高一年級(jí)部署了智慧課堂展示課活動(dòng),另外在11月份開展了智慧課堂校級(jí)評(píng)選工作。借助兩項(xiàng)活動(dòng),我組老師全員參與,并利用集體智慧,進(jìn)行認(rèn)真的課前磨課工作,進(jìn)一步探索智慧課堂的使用性能,提高現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂的整合能力。組內(nèi)老師的展示課取得了良好的效果,智慧課堂的使用已經(jīng)具有了較高的水平,同時(shí)孫圣斌老師代表我組參加校級(jí)智慧課堂評(píng)比也取得了較好的成績(jī)。
xx市教育局為了提升市屬學(xué)校教師的智慧課堂應(yīng)用能力,聯(lián)合科大訊飛開展了“訊飛杯”xx市首屆智慧課堂優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。我組孫圣斌老師在通過(guò)校級(jí)評(píng)選后,被推薦進(jìn)入市級(jí)評(píng)比活動(dòng)。此次比賽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,專門為孫圣斌等參賽教師成立了磨課團(tuán)隊(duì),我組組建了顧從容副校長(zhǎng)、孔令玉副主任、朱先飛老師和丁健老師為核心的磨課團(tuán)隊(duì),精心協(xié)助孫老師進(jìn)行磨課,另外還邀請(qǐng)了市教研員盧慶生老師于12月13日下午到學(xué)校為孫老師的課做點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)連續(xù)三次的指導(dǎo)和打磨,孫老師的課實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍,并最終在12月20日高手如林的xx市智慧課堂優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得了xx市二等獎(jiǎng)的佳績(jī)。正如孫老師賽后所說(shuō):“本次比賽取得的成績(jī)是二中政治團(tuán)隊(duì)的功勞。”通過(guò)此次比賽,組內(nèi)老師進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)智慧課堂運(yùn)用的研究。比賽獲佳績(jī),也是我組老師智慧課堂運(yùn)用水平的一次真實(shí)展現(xiàn)。
本學(xué)期智慧課堂的運(yùn)用,已經(jīng)接近尾聲,我組也取得了較大的成績(jī)。但智慧課堂的運(yùn)用仍在路上,只有進(jìn)行時(shí)。在使用中我們也發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題,如電子書仍是老版本、教師端仍存在一些技術(shù)方面的問(wèn)題等,需要我們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和反饋。同時(shí)智慧課堂教師端中的很多功能,還需要我們?cè)谶\(yùn)用中多加研究,從而更好地服務(wù)于教學(xué)工作,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)融合。
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