網(wǎng)絡(luò)的好與壞網(wǎng)絡(luò)的好與壞英語范文(19篇)

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網(wǎng)絡(luò)的好與壞網(wǎng)絡(luò)的好與壞英語范文(19篇)
時間:2023-11-30 11:06:11     小編:文鋒

總結(jié)可以使我們從復(fù)雜的事物中抽絲剝繭,找到解決問題的最佳路徑。寫總結(jié)時可以使用一些符號或圖表來增加可讀性。通過閱讀他人的總結(jié)作品,我們可以借鑒其優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而提升自己的總結(jié)水平。

網(wǎng)絡(luò)的好與壞網(wǎng)絡(luò)的好與壞英語篇一

參加英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后,我感悟最深的莫過于,通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對自我教育的意識提高了!用我自己參加北外網(wǎng)院學(xué)習(xí)的一句口號就是:“希望在眼前!把握就是勝利!”

和大多同學(xué)一樣,我也是一個時間不多、邊打工邊上學(xué)的網(wǎng)院學(xué)員,為了完成自己的一個夢而來到了這片肥沃的土地上,去揮灑我們的汗水,來迎接我們的明天!

我是20xx年的春天來到北外網(wǎng)絡(luò)學(xué)院開始學(xué)習(xí)的,那時雖然我才年僅23歲,但已經(jīng)在社會上很多公司單位工作很長時間。

不給別人打工后,自己和別人合作經(jīng)營一家電腦公司。

在深知英語不好對我未來工作和學(xué)習(xí)所帶來的影響后,我決定用我業(yè)余的時間來學(xué)習(xí)英語,給自己也給社會創(chuàng)造更多的價值——我想這就是我活著意義的所在。

在朋友的介紹下我決定來到北外網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)習(xí),當(dāng)時我對北外有著一種神秘的憧憬和對知識的渴望,但后來我更注重后者。

我對一直對英語有著很濃厚的興趣,因此我曾在中關(guān)村總部的新東方學(xué)校工作過,一是可以賺些錢,二是可以接觸很多新東方的學(xué)員和老師,在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下我學(xué)到了很多知識。

與一些同事和周圍的同學(xué)老師的英語水平相比,無形中給了自己很大壓力。

由于我當(dāng)時的工作是在書店售書,可以接觸到老外和喜歡說英語的朋友,這樣就增加了我練習(xí)英語的機(jī)會,有不懂的地方可以向他們請教。

但后來我發(fā)現(xiàn)我的英語基礎(chǔ)本身就是很差的,再學(xué)也只能停留在表面上,而且由于我沒有高學(xué)歷,所以工資總也漲不上去。

這樣在朋友的介紹下我認(rèn)識了北外網(wǎng)院,聽說可以學(xué)好英語同時還可以拿到國家承認(rèn)的學(xué)歷。

當(dāng)時我的英語水平一般,在第一學(xué)期里做學(xué)習(xí)計(jì)劃和考試安排也只是糊里糊涂的,當(dāng)時每天想好要做什么,到時要交學(xué)習(xí)記錄卡,每天還要復(fù)習(xí)最少2個小時,可那時我忽視了在英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)和在校的學(xué)生學(xué)習(xí)是不一樣的!但在第二學(xué)期里我慢慢領(lǐng)悟到,在網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)習(xí)要注意的一些事,那就是自己自律性要強(qiáng),每月每周直到每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃要認(rèn)真對待,否則如果你每天不把復(fù)習(xí)時間安排好,等到考試時就會來不及,復(fù)習(xí)結(jié)束會搞得一團(tuán)糟。

現(xiàn)在我已能自如面對我每天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),早上花20分鐘練聽力材料,可以從官方網(wǎng)上下載voa、bbc、cnn,都是不錯的練聽力資料。

之后是1小時的課本復(fù)習(xí),在晚上再抽1至2小時練習(xí)口語或看一些課外英語小說,這樣可以增加閱讀能力和口語的表達(dá)技巧,周而復(fù)始現(xiàn)在我已經(jīng)能很方便的看那些英語雜志、新的英語課文了。

雖然有些單詞當(dāng)時還不認(rèn)識,但在讀完整篇課文后那些生詞也能猜出是什么意思來了,為了能在網(wǎng)院學(xué)到英語技能、說一口流利的英語,我會在生活中的每個細(xì)節(jié)去抓緊時間學(xué)習(xí),沒事了聽英語歌曲、看英語電影,和同學(xué)進(jìn)行口語及書信交流,皇天不負(fù)有心人,我的英語水平已經(jīng)從剛?cè)胄5娜浒氚l(fā)展到了能和老外進(jìn)口語交流,這種感覺就像走在校園的小路上哼著歌曲,感覺好極了!

轉(zhuǎn)眼再有半年我就即將畢業(yè)了,回顧過去兩年來的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),其中有困難也不乏有喜悅的淚水。

在即將畢業(yè)的日子里我會倍加珍惜這段時光,也會把在北外網(wǎng)院學(xué)習(xí)中對待學(xué)習(xí)的技巧應(yīng)運(yùn)在生活里,北外網(wǎng)院不但給了我實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會,同時它還使我懂得要合理利用時間、堅(jiān)持每天自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,最重要的就是讓我學(xué)會了,希望就在眼前!把握就是勝利!

通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),學(xué)到了很多新的方法和理念,讓我受益匪淺,再次與大家分享我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得。

1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、書寫的習(xí)慣;。

2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利,準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容;。

3、能夠進(jìn)行簡單的日常用語的交流;。

4、能夠用簡單的句子進(jìn)行英文寫作;。

5、了解西方文化,掌握課文的文化背景。

6、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用,并體現(xiàn)交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

在起始階段采用全身動作反應(yīng)法,讓學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)。

7、注重能力培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。

在活動手冊中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評價的欄目,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí)。

8、教學(xué)形式多樣化。

其中包括對話、練習(xí)、游戲、活動、繪畫等。

9、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,進(jìn)行課堂的有效教學(xué),提高課堂效率,做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

10、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)方法來輔助教學(xué),如:情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和互動式教學(xué)法,并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

11、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境,使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里學(xué)習(xí)。

做到“生活中有英語,英語中有生活”。

鼓勵學(xué)生大膽說英語,肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生),樹立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

12、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生,共同提高。

13、促進(jìn)學(xué)生對單詞和句型的記憶。

充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等,為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。

14、課堂盡量全英化,打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ),重點(diǎn)提高差生的英語功底,同時適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容,強(qiáng)化口語和應(yīng)試能力,對每一模塊的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。

15、練習(xí)形式多種多樣。

手、腦、眼、耳并用,動靜結(jié)合,基本功與自由練習(xí)結(jié)合,單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。

通過練習(xí)使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ),并能用英語表情達(dá)意,開展簡單的交流活動。

網(wǎng)絡(luò)的好與壞網(wǎng)絡(luò)的好與壞英語篇二

摘要:網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到大學(xué)生生活的方方面面,影響著他們的學(xué)習(xí)方式以及對時間的分配。網(wǎng)絡(luò)時代對于輔導(dǎo)員主導(dǎo)作用的發(fā)揮提出了更為嚴(yán)峻的要求。要解決學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題,從學(xué)生工作角度看,應(yīng)雙管齊下:從體制層面和工作層面,發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用。

現(xiàn)在的高校大學(xué)生多數(shù)是伴隨網(wǎng)絡(luò)成長起來的一代。但網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,一方面給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,另一方面又可能是讓學(xué)生沉溺其中的誘惑根源,成為學(xué)習(xí)下降的主要原因之一。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,提高大學(xué)辦學(xué)水平,是大學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。與時俱進(jìn)地對高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)問題進(jìn)行研究,利用、管理好網(wǎng)絡(luò),成為目前需要解決的一項(xiàng)重要課題。本文從學(xué)生政治思想教育角度,探究輔導(dǎo)員如何在網(wǎng)絡(luò)時代營造良好學(xué)習(xí)氛圍、爭取可持續(xù)學(xué)習(xí)效果這一方面發(fā)揮作用。

1學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵。

“學(xué)風(fēng)”之說最早見于《禮記中庸》,是儒家在教學(xué)上關(guān)于如何提升人格、增進(jìn)學(xué)業(yè)提出的幾個層次,即“博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”。“學(xué)風(fēng)”有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)風(fēng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師的教學(xué)風(fēng)范、學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍等。而我們通常意義上的學(xué)風(fēng)是指狹義的學(xué)風(fēng),即學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和氛圍,標(biāo)志著學(xué)生總體的學(xué)習(xí)面貌,反映學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量,綜合表現(xiàn)學(xué)生群體在學(xué)習(xí)中的心理和行為。

2網(wǎng)絡(luò)時代高校學(xué)風(fēng)建設(shè)目前存在的主要問題。

2.1學(xué)習(xí)價值迷失,自主學(xué)習(xí)能力較差。

當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的最大障礙就是學(xué)生學(xué)習(xí)價值的迷失。主要表現(xiàn)在三個方面:一是學(xué)生沒有準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后便失去了奮斗目標(biāo),缺乏自主學(xué)習(xí)能力使剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生無法適應(yīng)到新的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中去。有的同學(xué)選擇沉迷于網(wǎng)絡(luò),不僅對個人學(xué)習(xí)和生活造成了影響,同時也影響著其他同學(xué)。二是學(xué)習(xí)動力不足。部分學(xué)生不重視大學(xué)的專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí),甚至認(rèn)為上大學(xué)就是為了最終得到一張文憑好找工作,只知道期末考試求過而沒有更高的追求。

2.2社會環(huán)境復(fù)雜,鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)信息容易讓大學(xué)生迷失方向。

學(xué)風(fēng)問題與學(xué)生所處的環(huán)境密切相關(guān)。一是社會與家庭環(huán)境。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響越來越大。網(wǎng)絡(luò)上到處充斥的暴力文化、色情文化、灰色文化,在這樣一個雜亂無序的`網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,學(xué)生很容易在良莠不齊的信息面前迷失自我,建立錯誤的人生觀、價值觀。二是班級環(huán)境。大三、大四的學(xué)生隨著考研、就業(yè)等各方面壓力增大,班級凝聚力減弱,學(xué)習(xí)氛圍較分散。三是制度環(huán)境。搞好學(xué)風(fēng)建設(shè),需要有嚴(yán)格的制度保障。

網(wǎng)絡(luò)的好與壞網(wǎng)絡(luò)的好與壞英語篇三

英語是一門很重要的課程,下面小編整理了英語網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié),歡迎閱讀!

本次小學(xué)英語教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,有英語文化、英語簡筆畫、小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)、英語語言訓(xùn)練、英語教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容,通過小學(xué)英語教師的培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語。

培訓(xùn)心得體會。

在培訓(xùn)過程中老師讓我們觀看了一些示范課,雖然有點(diǎn)累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水?!边@句話說的一點(diǎn)也不錯,在教學(xué)工作中,我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。參加工作幾年了,我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求,在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

示范課聽過之后,我覺得每個老師都有自己的特點(diǎn),通過觀看示范課和聽課后老師的點(diǎn)評,讓我更加清醒的認(rèn)識我們教師應(yīng)具備良好的理論知識,善于發(fā)現(xiàn),善于積累,善于研究小學(xué)英語教學(xué)法,提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力,不斷提高課堂教學(xué)效果,堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”,在教學(xué)中反思,在總結(jié)中進(jìn)步。

作為英語一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是非常重要的,所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說,無疑是一個莫大的收獲,語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進(jìn),尤其是語音課,由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn),真是大有收獲,還有寫作,不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里,就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目,都錯得千瘡百孔,還好能及時發(fā)現(xiàn)不足,因地制宜。

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,對教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時,省教研室周老師講的幾種方式就常的好,讓我從中學(xué)到了很多,在以后的教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示,以發(fā)展個性,體現(xiàn)英語交際的特性,我通過let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我采用了實(shí)物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,使學(xué)生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)來學(xué)會語言,充分調(diào)動起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性,使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過程,從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗(yàn),這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會,在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C(jī),從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。

總之,通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法,運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”,寫好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見,做好。

自我評價。

我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識,并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,為象山小學(xué)英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

我參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn),它為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺,通過學(xué)習(xí),在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓(xùn)獲得的兩點(diǎn)體會:

要成為一名好教師,必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念。通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時代潮流的教育思想體系,必須與時俱進(jìn)。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

通過學(xué)習(xí),我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的,物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果,而是一種過程,更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說,課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我有了緊迫感。要成為一名好教師,我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù),而我們怎樣成為一名藝術(shù)家,這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年,有了一些進(jìn)步,但這個培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識,提高理論水平,使自己取得更大的進(jìn)步??傊?,通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,同時我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

網(wǎng)絡(luò)的好與壞網(wǎng)絡(luò)的好與壞英語篇四

本次小學(xué)英語教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,有英語文化、英語簡筆畫、小學(xué)英語《課程標(biāo)準(zhǔn)》、英語語言訓(xùn)練、英語教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容,通過小學(xué)英語教師的培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語培訓(xùn)心得體會。

在培訓(xùn)過程中老師讓我們觀看了一些示范課,雖然有點(diǎn)累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說"要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水。"這句話說的一點(diǎn)也不錯,在教學(xué)工作中,我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。參加工作幾年了,我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求,在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

示范課聽過之后,我覺得每個老師都有自己的特點(diǎn),通過觀看示范課和聽課后老師的點(diǎn)評,讓我更加清醒的認(rèn)識我們教師應(yīng)具備良好的理論知識,善于發(fā)現(xiàn),善于積累,善于研究小學(xué)英語教學(xué)法,提高教師自身的'教學(xué)水平和教學(xué)研究能力,不斷提高課堂教學(xué)效果,堅(jiān)持寫好"教學(xué)后記",在教學(xué)中反思,在總結(jié)中進(jìn)步。

作為英語一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是非常重要的,所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說,無疑是一個莫大的收獲,語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進(jìn),尤其是語音課,由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn),真是大有收獲,還有寫作,不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里,就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目,都錯得千瘡百孔,還好能及時發(fā)現(xiàn)不足,因地制宜。

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師"活用教材"、"用活教材"。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,對教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時,省教研室周老師講的幾種方式就常的好,讓我從中學(xué)到了很多,在以后的教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示,以發(fā)展個性,體現(xiàn)英語交際的特性,我通過let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我采用了實(shí)物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,使學(xué)生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)來學(xué)會語言,充分調(diào)動起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性,使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過程,從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗(yàn),這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會,在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C(jī),從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。

總之,通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法,運(yùn)用新課程提倡的"任務(wù)型"教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重"教學(xué)反思",寫好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見,做好自己評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識,并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,為象山小學(xué)英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)的好與壞網(wǎng)絡(luò)的好與壞英語篇五

參加教師網(wǎng)絡(luò)研修,既有辛苦,又有收獲;既有付出,又有所得。觀看教學(xué)視頻,完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交,再上網(wǎng)評論。培訓(xùn)的時間過得很充實(shí),學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此刻就把個人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下:

培訓(xùn)期間,我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí),和同行交流教育教學(xué)中的問題,用心參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學(xué)科的作業(yè)、用心上傳計(jì)劃總結(jié),盡管感覺比較繁忙,但還是圓滿的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。

在教師學(xué)科培訓(xùn)時間內(nèi),我用心參與了課題的討論,并且發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。在自己學(xué)習(xí)的同時,還用心地借鑒了他人的看法,彼此之間交流頻繁,討論熱烈。自始至終,我的研修熱情不減,及時認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè),每次均被評為優(yōu)秀等次。

在班主任培訓(xùn)過程中,我聆聽了眾位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,透過與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識;在培訓(xùn)中,我閱讀了超多的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,取得了較好的效果。

新課程改革教師來講,是一個大的挑戰(zhàn),在新課改的這天,對我們教師的專業(yè)潛力和水平提出了很大的要求,我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電,我們的遠(yuǎn)程研修平臺就應(yīng)一向開放,讓我們隨時都能和專家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問題,使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高,以滿足新課改的要求。

新課程遠(yuǎn)程研修改變了專家在臺上講,我們在臺下聽的教學(xué)模式,以網(wǎng)絡(luò)教研為主,能夠把帖發(fā)到網(wǎng)上,與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí),既有團(tuán)隊(duì)合作又有專家點(diǎn)評的培訓(xùn)活動。我感到這次培訓(xùn)活動不空洞,是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)活動,我們真的能夠與課改專家應(yīng)對面的交流,獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。

網(wǎng)絡(luò)的好與壞網(wǎng)絡(luò)的好與壞英語篇六

目前英語教學(xué)出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象,學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了興趣,為了讓大多數(shù)學(xué)生學(xué)會英語,學(xué)好英語,把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成一件趣事。我們在課上要講授新知、學(xué)生要做情景對話、同時還要花大部分時間去鞏固練習(xí),課堂上的四十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的,以多媒體課件為輔助手段,利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像等多媒體軟件,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào),還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范。借助多媒體課件教學(xué)手段提高課堂學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,改善學(xué)習(xí)效果,因此多媒體課件與小學(xué)英語課堂教學(xué)的整和是事在必行的事。

數(shù)字化信息時代,英語新課程改革,使得多媒體課件在小學(xué)英語課堂中被廣泛應(yīng)用。多媒體課件輔助教學(xué)的滲透更好地為英語課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個輕松和諧的教學(xué)氛圍,寓教于樂,讓學(xué)生主體性得到更大發(fā)揮,使學(xué)生積極參與,主動發(fā)展,給小學(xué)的英語課堂帶來質(zhì)的飛躍。

一、關(guān)于研究問題的表述。

在多媒體環(huán)境中,學(xué)生可以根據(jù)自己和學(xué)習(xí)水平與需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,高度體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用非常靈活,可以進(jìn)行課堂計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),也可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。它不同于傳統(tǒng)教學(xué),其教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)教學(xué)。特別是用多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué),可以提供形象逼真的情景,正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,生動有趣的練習(xí)游戲,從而大大地激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高教學(xué)效率。

眾所周知,多媒體教學(xué)課件的制作需花費(fèi)大量的時間。在制作英語多媒體課件時,花了大量的時間。首先,多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì),是一項(xiàng)非常繁瑣的工作,為了使畫面漂亮些,文字富于變化些,或者更能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容趣味性,往往要在一項(xiàng)或幾項(xiàng)課件的設(shè)置上進(jìn)行反復(fù)設(shè)置、反復(fù)演示,尋找最佳的效果。其次,課件的素材收集往往也是耗費(fèi)時間的工作,通過網(wǎng)上搜索,下載或通過素材庫尋找中意的多媒體元素,諸如:圖片、聲音、視頻等等(上述工作是以熟悉制作工具為前提條件的),如果再選擇專業(yè)的制作工具,進(jìn)行設(shè)計(jì)課件那么很容易使教師放松對教材教法的研究和體會。

所以,選擇多媒體課件制作工具關(guān)鍵,在于做出來的課件能實(shí)現(xiàn)你的想法、創(chuàng)意,只要和你的課相吻合,有生動的效果、能抓學(xué)生的興趣就可以了。因?yàn)椤昂唵螌?shí)用且教學(xué)效果明顯”才是衡量課件好壞的標(biāo)準(zhǔn)。同樣容易上手,易學(xué)易用也是選擇制作工具的重要標(biāo)準(zhǔn)。

二、關(guān)于研究背景的表述。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入,課堂教學(xué)作為教學(xué)改革的最重要環(huán)節(jié)也越來越受到重視。從教學(xué)手段上看,多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用,對課堂教學(xué)特別是英語課堂教學(xué)的改革起到了很大的作用。它有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境,拓展學(xué)生的思維空間,大幅度提高課堂教學(xué)效率,建構(gòu)學(xué)生認(rèn)知圖式。多媒體技術(shù)的應(yīng)用也有利于促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修。然而,如不注重其合理應(yīng)用,必將導(dǎo)致喧賓奪主,過猶不及的后果。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指利用多媒體計(jì)算機(jī),綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息,把多媒體的各個要素按教學(xué)要求,進(jìn)行有機(jī)組合并通過屏幕或投影機(jī)投影顯示出來,同時按需要加上聲音的配合,以及使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作,完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及,現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)是特指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動過程,又稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)在八十年代指的是采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運(yùn)用與課堂教學(xué)。這種教學(xué)技術(shù)又稱多媒體組合教學(xué)或電化教學(xué)。多媒體教學(xué)必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn),通過教學(xué)設(shè)計(jì),合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合,共同參與教學(xué)全過程,以多種媒體信息作用于學(xué)生,形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu),從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體集形、聲、光、色于一體,能夠有效地渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)情景,其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在資源多樣性、內(nèi)容生動性,學(xué)習(xí)過程的互動性等。我們要充分發(fā)揮這些優(yōu)勢,把多媒體作為認(rèn)知工具,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力,同時利用多媒體有效地輔助英語教學(xué)。

多媒體在英語教學(xué)中有其不可代替的積極作用:多媒體組織課堂教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師是否能組織學(xué)生的集中注意是教學(xué)成敗的一個重要因素。一堂英語課有一個好的課堂組織教學(xué),將對整堂課的英語教學(xué)起到十分重要的作用。一般在英語課前的2-3分鐘,我就開始放錄音,讓學(xué)生跟著錄音唱一些簡單易學(xué)、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲或是朗誦一些瑯瑯上口的英語小詩,讓學(xué)生在一種輕松、愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的良好境界。培養(yǎng)學(xué)生的語感,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境,有利于聽說能力的提高。英語課堂教學(xué)要讓學(xué)生在課堂上多進(jìn)行交際。交際可以是書面的,也可以是口頭的。作為教師,要事先對話題、情景、訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。交際活動要讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),讓學(xué)生有機(jī)會練習(xí)表達(dá)能力。要做到這點(diǎn),老師必須創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境。離開情景進(jìn)行教學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的,而充分利用多媒體技術(shù)則是一個很好的手段。

三、關(guān)于研究內(nèi)容的表述1.以教學(xué)內(nèi)容為核心,求實(shí)用性。

在我們的英語課堂教學(xué)中,學(xué)生是一個多變的變量,教師在設(shè)計(jì)具體的課堂教學(xué)活動時,應(yīng)該充分了解學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),認(rèn)真考慮學(xué)生可能出現(xiàn)的問題,考慮各種應(yīng)變的措施?,F(xiàn)在越來越多的老師喜歡使用教材配套的光盤中的動畫進(jìn)行課文的呈現(xiàn)。其實(shí),不是每個年齡段的學(xué)生,也不是每一篇課文都適合用動畫的方式教學(xué)。

四、關(guān)于研究方法的表述。

1.運(yùn)用多媒體課件,營造良好的英語語言環(huán)境。

培養(yǎng)交際運(yùn)用語言的能力是英語教學(xué)的中心環(huán)節(jié),也是當(dāng)前英語課堂教學(xué)改革的重要目標(biāo)。在這一過程中,教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,面向全體學(xué)生,充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段,努力擴(kuò)大學(xué)生的知識面,讓學(xué)生通過視、聽、說等綜合活動,進(jìn)行英語技能訓(xùn)練,讓學(xué)生在有創(chuàng)新的語言交際和實(shí)踐活動中發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自主性。傳統(tǒng)的語音教學(xué)主要依賴于課本和教師的講解與示范,采用一些直觀的教具或?qū)嵨铮偈箤W(xué)生直接理解英語,以及錄放音手段的輔助。這種教學(xué)方式在幾年前效果也是很不錯的,卻往往不能完全適應(yīng)交際的需要,它已滿足不了現(xiàn)代學(xué)生的需要。而借助現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù),可使學(xué)生更準(zhǔn)確的理解和運(yùn)用知識。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)最大的優(yōu)越性就在于它將文本、圖形、動畫、靜態(tài)影像、聲音等媒體有機(jī)地結(jié)合在一起,能夠用更簡單、更快捷、更形象、更直觀的方式,使學(xué)生更迅速、更準(zhǔn)確地學(xué)會、記住、理解并正確地使用剛剛學(xué)到的語言知識,從而將語音學(xué)習(xí)置于色彩、聲音以及影像等多種媒體的綜合環(huán)境中。

2、運(yùn)用多媒體課件,點(diǎn)燃學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情。

在英語教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,結(jié)合學(xué)生最關(guān)注和最感興趣的事,利用現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)設(shè)出各種各樣直觀性很強(qiáng)的情景,既能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能鍛煉學(xué)生的語言能力,能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。使教學(xué)內(nèi)容生動形象,趣味盎然,從而引起學(xué)生的有意注意,激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)知主體的主動性和積極性,為整節(jié)課的優(yōu)化營造一種良好的氣氛。

3.運(yùn)用多媒體課件,突破英語教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師為主導(dǎo),教師是知識的傳播者和灌輸者,學(xué)生是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆T谶@種模式下,學(xué)生的積極性和自主性得不到發(fā)揮,學(xué)習(xí)效果自然要大打折扣。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用,使教師和學(xué)生在課堂上的角色發(fā)生了質(zhì)的變化。教師成為課堂學(xué)習(xí)的介紹者和組織者,學(xué)生是信息加工的主體,是知識的主動建構(gòu)者。課堂真正地成為了學(xué)生的課堂。認(rèn)知過程是知識的獲得、加工、組織和應(yīng)用等復(fù)雜的心理活動。我們應(yīng)借助于計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力的工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生積極地參與探究性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。抓住多媒體信息技術(shù)所具有的動態(tài)模擬功能,把一些抽象的概念、規(guī)律、不可見的事物變化過程等,通過多維度的動畫形式,顯示在屏幕上,化暗為明,變不可見為可見,展示事物演變的過程,讓學(xué)生獲得動態(tài)形象的信息,形成鮮明豐富的感性認(rèn)識,突破教學(xué)中的重難點(diǎn),提高學(xué)生探究的興趣。

4.運(yùn)用多媒體課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的創(chuàng)造力。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,學(xué)習(xí)信息的傳遞方式單。

一、遲緩,無法滿足學(xué)生渴求知識的愿望。現(xiàn)代教育技術(shù)引入英語課堂教學(xué)后,與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)發(fā)生了本質(zhì)的改變。為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,可以借助多媒體,使學(xué)生的信息來源從教材擴(kuò)大到更廣的范圍,從而使學(xué)生能在眾多的信息資源中根據(jù)自身原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和需要來選擇信息。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,利用現(xiàn)代教育技術(shù)還可以提供各種各樣新穎的教學(xué)活動情景,使學(xué)生充滿新鮮感。如我們經(jīng)常在課堂上結(jié)合教材內(nèi)容播放一些外國人的生活方式及就餐禮儀等影片,不僅豐富了英語課堂教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生了解英語國家人民情況,學(xué)習(xí)到純正英語也有極大的幫助。這些資料打破了英語學(xué)習(xí)的封閉狀態(tài),極大地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的視野,將學(xué)生的思維引導(dǎo)到一個更加廣泛的領(lǐng)域。

5.運(yùn)用多媒體課件,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力。

現(xiàn)代課程理論著重于學(xué)生自學(xué)、自悟、自究能力的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)信息量大,變化迅速,能大大充實(shí)背景材料和學(xué)習(xí)素材,有利于提高英語課堂的教學(xué)節(jié)奏,使學(xué)生有更多的機(jī)會參與到學(xué)習(xí)中,開闊視野,開啟心智,培養(yǎng)和提高學(xué)生探究能力。整合的目的是為了學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考。如果一位教師只是把信息技術(shù)輔助教學(xué)作為綜合資料在計(jì)算機(jī)里的一種簡單演示,就會容易引起學(xué)生的疲勞,分散學(xué)生注意力,最終使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的的興趣。因此,在教學(xué)過程中,教師要借助多媒體誘發(fā)學(xué)生的情感活動,使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),全身心地、主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去,真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師要及時關(guān)注學(xué)生對課堂信息的每一種反應(yīng),并積極做出相應(yīng)的對答,使學(xué)生受到感染和啟示,從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生在探索中求知,在歡樂中成長。

五、關(guān)于研究條件的表述。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用推動了教育的改革,引發(fā)了對關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下如何更有效的進(jìn)行教學(xué)的探討。我國教育改革,特別是新課程改革,特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代信息技術(shù)必須廣泛的應(yīng)用于教育教學(xué),使之為課程改革提供物質(zhì)支撐。探索如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率是推進(jìn)我校發(fā)展的需要。

我?!笆晃濉标P(guān)于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的研究,積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與成果。課題組教師還參加了學(xué)校組織的網(wǎng)頁與多媒體課件制作的高級培訓(xùn),教師自制的網(wǎng)頁、多媒體課件獲得國家省市獎勵。現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的合理使用,提高了我們的教學(xué)質(zhì)量和效率,激發(fā)了廣大教師探索應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué),提高課堂教學(xué)效率的最佳途徑和方法的熱情。

瓊林小學(xué)是萬江區(qū)信息技術(shù)示范學(xué)校。學(xué)校建有四個微機(jī)室,一個多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和語音教室,購有功能齊全的多媒體操作平臺,儀器設(shè)備齊全,具備較為完善的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視科研工作。每個課題、每個學(xué)期都有專項(xiàng)課題研究經(jīng)費(fèi)。并能充分保證課題研究所需的學(xué)習(xí)與研究的時間。

六、研究對象:全校學(xué)生。

七、關(guān)于研究過程和成果形式的表述。

實(shí)施步驟:本課題的研究大致分為這樣的三個階段:一、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段:時間:2010年3月---7月實(shí)驗(yàn)任務(wù):

1、確定實(shí)驗(yàn)人員,在此基礎(chǔ)上確定研究方向、研究內(nèi)容,制訂研究計(jì)劃。

2、定期組織參加實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行科研理論學(xué)習(xí),提高理論水平,樹立新型的教學(xué)觀念。

3、有計(jì)劃、有步驟地對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行有針對性的信息技術(shù)理論與技能的培訓(xùn),為本課題的實(shí)驗(yàn)研究做好師資準(zhǔn)備,奠定堅(jiān)實(shí)的研究基礎(chǔ)。

成果:下一步研究計(jì)劃。

二、實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段:

第一階段時間:2010年9月——2011年1月實(shí)驗(yàn)任務(wù):

1、召開課題會,對參與研究的教師進(jìn)行培訓(xùn),及時互通研究信息,確保實(shí)驗(yàn)高質(zhì)、高效完成。從理論上探討運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化英語課堂教學(xué)效率途徑與方法的研究。

2、每位參與實(shí)驗(yàn)的教師做一節(jié)信息技術(shù)與英語學(xué)科整合公開課,及時全面地對課后信息搜集、整理和分析,共同研究、探討網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)與應(yīng)用優(yōu)化英語課堂教學(xué)的方法,解決實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問題。

3、實(shí)驗(yàn)教師不斷依據(jù)教學(xué)理論和學(xué)生的認(rèn)知水平及進(jìn)行信息反饋,及時調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu),并進(jìn)行教后分析。

4、通過反復(fù)實(shí)踐,完善運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

5、組織課題組教師參加各級有關(guān)培訓(xùn),積極向上級平臺推薦典型課題案例。

6、召開課題會,總結(jié)上一階段研究情況,并及時調(diào)整研究方向。實(shí)驗(yàn)方法:參考文獻(xiàn)、理論學(xué)習(xí)、上實(shí)踐課、調(diào)查對比等。

成果:撰寫實(shí)踐課研究反思報(bào)告。撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和成功課例。

三、實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段。

時間:2011年2月—2011年7月。

實(shí)驗(yàn)任務(wù):

課題組將實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行加工整理,對本課題研究工作進(jìn)行反思與總結(jié),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,經(jīng)過討論后形成研究報(bào)告。

成果:

信息化教學(xué)的優(yōu)勢:

二、圖文聲像并茂,多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣。

三、動態(tài)性,有利于反映概念及過程,能有效地突破教學(xué)難點(diǎn);

六、可重復(fù)性,有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)和克服遺忘;

七、針對性,使針對不同層次學(xué)生的教學(xué)成為可能。

八、大信息量、大容量性,節(jié)約了空間和時間,提高了教學(xué)效率。

信息化教學(xué)需要注意的原則:

1、多媒體教學(xué)應(yīng)注意針對性。

針對不同階段和不同內(nèi)容,多媒體教學(xué)的過程,形式、內(nèi)容、時間安排都應(yīng)有所不同,這一點(diǎn)我們已形成共識。但是,有一點(diǎn)似乎被許多多媒體程序設(shè)計(jì)者所忽略,那就是:分層教學(xué)。對于不同的學(xué)生,使用不同的教法和不同的練習(xí)、考試、評價方法,這也是多媒體大有作為的一個方面,也是對傳統(tǒng)教學(xué)的改革。根據(jù)不同類型的學(xué)生使用不同的軟件和多媒體工具,同一軟件也要考慮學(xué)生的不同類型,包括:不同基礎(chǔ)和能力,不同心理特征和性格特征,不同學(xué)習(xí)興趣和方法。這種思想早已提出,只是到了計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)高度發(fā)展的今天才有實(shí)現(xiàn)的可能。目前有這種教學(xué)思想的軟件還很少,有賴于我們教學(xué)觀念的更新和廣大教師的共同努力。

2、理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。

多媒體教學(xué)可以理解為傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上增加了多媒體(包括計(jì)算機(jī))這一特殊工具的教學(xué),它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此在設(shè)計(jì)多媒體教程時,要把握好多媒體的使用時機(jī),正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達(dá)之間的關(guān)系,特別要考慮時間因素,正確處理好多媒體教學(xué)時間(此處主要是指操作時間)與適時的課堂講解、板書、交互、反思時間的關(guān)系。例如把幾句話的結(jié)論板書在黑板上,不一定就比放幻燈片效率低,因?yàn)樗?jié)約了操作時間。在復(fù)習(xí)課的時候,多媒體的大容量是有效率的,但必須注意中間的停頓,保證學(xué)生把要點(diǎn)記下來,或者,事先把需要學(xué)生做筆記的知識打印出來,課后發(fā)給每一個學(xué)生,這樣就更能提高復(fù)習(xí)課的效率。

3、課外的多媒體。

現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)價格越來越市民化,越來越多的家長認(rèn)識到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要性,為自己的孩子配備電腦。教師應(yīng)該考慮課外的多媒體教學(xué),制作課外的多媒體教學(xué)軟件,或?qū)⒄n堂教學(xué)軟件交給學(xué)生,以幫助學(xué)生消化在課堂上沒有完全消化的知識和方法,或幫助學(xué)生形成能力,特別是對于差生來說,這實(shí)在是一個好主意。

總之,多媒體教育技術(shù)飛速發(fā)展,教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的運(yùn)用越來越普遍。教師在學(xué)習(xí)多媒體、計(jì)算機(jī)技術(shù)的同時,應(yīng)該關(guān)注教育理論的發(fā)展,隨時用先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)自己的多媒體教學(xué),發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

網(wǎng)絡(luò)的好與壞網(wǎng)絡(luò)的好與壞英語篇七

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,越來越多的人開始學(xué)習(xí)英語。與此同時,網(wǎng)絡(luò)英語也變得越來越重要。在學(xué)習(xí)和使用過程中,我有了一些心得體會。

網(wǎng)絡(luò)英語具有諸多優(yōu)點(diǎn)。首先,網(wǎng)絡(luò)英語便捷、快速。無論是在線學(xué)習(xí)還是在線交流,都無需時間和空間的限制。其次,網(wǎng)絡(luò)英語資源豐富。在網(wǎng)上,我們可以找到各種英語教材、課程和練習(xí)題,方便我們進(jìn)行自學(xué)和提升。此外,網(wǎng)絡(luò)英語還提供了與世界各地人士交流的途徑,增加了我們的語言實(shí)踐機(jī)會,可以提高我們的口語和聽力水平。

要學(xué)好網(wǎng)絡(luò)英語,首先要制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。在這個計(jì)劃中,明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)、時間、方法和資源。其次,要選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源??梢愿鶕?jù)自己的英語水平、學(xué)習(xí)需求和興趣,選擇合適的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP、視頻等資源。最后,要有毅力和耐心,不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)和練習(xí)。例如,我們可以通過聽英語歌曲、看英語電影和閱讀英文文章等方式,增加語言輸入和感受,提高語感和語感。

第三段:交流與合作的重要性。

在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)英語的過程中,交流與合作是很重要的。通過與他人的對話和交流,可以增加語言輸出和實(shí)踐機(jī)會,提高口語和聽力水平??梢酝ㄟ^各種社交平臺、聊天工具和在線論壇等方式,與其他的英語學(xué)習(xí)者或者外國友人進(jìn)行交流。此外,通過參加英語角、學(xué)習(xí)小組等方式,分享自己的學(xué)習(xí)心得、幫助他人提高,實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互利。

在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)英語的過程中,困難是難以避免的。比如,有時我們會遇到聽不懂、說不流、寫不順的問題。要克服這些問題,可以通過多聽、多說、多寫、多練習(xí)的方式來強(qiáng)化自己的語言技能和表達(dá)能力。同時,要注意一些常見的錯誤,如發(fā)音、語法、用詞等。千萬不能有“胡亂翻譯”的偏見,要深入思考和理解語言的內(nèi)涵和文化背景。

第五段:對未來英語學(xué)習(xí)的展望。

面對未來,學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)英語不僅是一種趨勢,而且是一種必備能力。隨著信息時代的到來,英語已經(jīng)成為全球公用語言,而且在科技、文化、商務(wù)等領(lǐng)域的重要性越來越大。因此,我們應(yīng)該持續(xù)在網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)中保持耐心和熱情,創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和交流機(jī)會來提高自己的英語水平和語感,為未來的工作和生活打好基礎(chǔ)。

總之,網(wǎng)絡(luò)英語既是一種機(jī)遇,也是一種挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該好好把握,不斷提高自身的英語水平,以適應(yīng)未來的發(fā)展和各類需求。

網(wǎng)絡(luò)的好與壞網(wǎng)絡(luò)的好與壞英語篇八

你有太多種選擇,但若是我,我會毫不猶豫地選擇一本字典。是的,于我,一本字典就夠了!

它包羅萬象。隨意地翻開一頁,你會看到不同的知識。從人人皆知的生活常識到晦澀難懂的高級知識,從古代典故到現(xiàn)代科技,從感性的文學(xué)到理性的科學(xué)……字典是真正的百科全書,解答我的困惑,拓展我的眼界讓我更好地了解世界。

它公正無私,在字典中,沒有主觀的情緒,不存在明顯的褒貶,也沒有任何偏見。一切都是客觀事物的記錄,既記載事物好的一面,也記載事物壞的一面,記載功德卻不過分歌功頌德,記載罪惡,卻不任意抹黑。

她的背后有一個默默努力的團(tuán)隊(duì)。從一九七八年的第一版,到如今的第七版,增增補(bǔ)補(bǔ),修修改改,編寫、修訂的人員也不斷隨之改變。但他們的信念卻是相同的,他們的精神卻是一致的。每一張散發(fā)看油墨香味的書頁,都浸透了他們的汗水,每一個方方正正的黑體字,都映射著他們努力的身影。

是的,于我,一本字典就夠了!

網(wǎng)絡(luò)的好與壞網(wǎng)絡(luò)的好與壞英語篇九

暫,感覺也挺忙的,但是收獲很多。

通過學(xué)習(xí)專家工作室的精典文章,我更新了教學(xué)理念;通過與教師們的互動交流,我學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法;當(dāng)然,通過學(xué)習(xí)也找到了自己的不足,在今后的教學(xué)中,我會更加努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷更新教學(xué)方法,不斷地反思和改進(jìn)。

總的來說,通過這六個專題的研討,我受益匪淺,收獲頗多,本次研修學(xué)習(xí)主要有以下幾個點(diǎn)感受與收獲:主要收獲:

研修期間,每天先參與專題討論,瀏覽專家工作室的文章和資源,再看文本,進(jìn)一步熟悉每個專題的精髓,然后閱讀拓展材料,最后完成當(dāng)日任務(wù)。

學(xué)習(xí)后,讓我深深地懂得要想把素質(zhì)教育落到實(shí)處,要達(dá)到真正意義上的課改,教師必須從根上轉(zhuǎn)變觀念。

課堂教學(xué)是課改的核心,老師必須培訓(xùn)學(xué)習(xí),徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,讓自己的課堂產(chǎn)生精彩,讓學(xué)生喜愛你的課堂,讓新課改的精髓在你的課堂煥發(fā)光彩。

過去也知道課堂的生成、三維目標(biāo)等概念,但不系統(tǒng),不深入,這次學(xué)習(xí)后,對英語課堂教學(xué)有了一個系統(tǒng)的、全新的認(rèn)識。

對于以后的教學(xué)有很大的幫助。

我理解了英語教學(xué)我們平時所忽略的兩點(diǎn):

1)英語學(xué)習(xí)和情意的關(guān)系:英語學(xué)習(xí)過程既是一個掌握英語知識的過程,更應(yīng)是一個激勵情意的過程,學(xué)習(xí)英語與交流情意緊密結(jié)合,相互促進(jìn),構(gòu)成一個整體,情意活動的產(chǎn)生和發(fā)展受到英語學(xué)習(xí)的影響,情意的發(fā)展又能促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)英語伴隨著好奇心的發(fā)展,隨著知識的獲得,好奇心得到滿足,從而又產(chǎn)生了求知欲,求知欲進(jìn)而得到滿足,從而發(fā)展為自信心,自信心不斷得到滿足與遠(yuǎn)大的理想相結(jié)合,從而又形成了新的求知欲,新的求知欲又能促進(jìn)新的更高層次的英語學(xué)習(xí)。

因此,我們不僅要注重知識的傳授,更要注重情意的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),這樣,才能確保學(xué)生持續(xù)有效的積極學(xué)習(xí)。

2)語言知識和交際的關(guān)系:我們通常是筆頭答題,而忽略實(shí)際交際,這是錯誤的,學(xué)習(xí)英語不僅是為了獲取英語知識,更是為了提高運(yùn)用語言知識進(jìn)行交際的能力。

通過研修,我養(yǎng)成了一種習(xí)慣,每天只要有空,打開電腦,瀏覽研修網(wǎng)站,看是否有新的學(xué)習(xí)資源,閱讀綜合實(shí)踐活動學(xué)習(xí)材料。

通過研修,我對比過去的教學(xué),總結(jié)了自己教學(xué)中成績和不足,完成了十八篇質(zhì)量較高的教研文章。

如今,我又在不斷思索今年下期英語教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)及自己的課堂教學(xué)設(shè)想。

2.教學(xué)任務(wù)繁重,覺得時間不夠用。

1、網(wǎng)絡(luò)研修的時間可以適當(dāng)長一些,比如一到兩個月,讓教師有充足的時間。

專家團(tuán)隊(duì)把資源放在網(wǎng)上,學(xué)員隨時可以學(xué)習(xí)瀏覽,一、兩個月結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)。

2、平臺上的資料永久保存并能供教師隨時學(xué)習(xí)

遠(yuǎn)程研修猶如清風(fēng)活水,給教育注入了新的活力,也讓我們中學(xué)教師看到了提高保教質(zhì)量的契機(jī),為我們中學(xué)教師的成長提供了一條新路徑。

在本次學(xué)習(xí)活動中,我受益匪淺,現(xiàn)將自己多日來的學(xué)習(xí)活動總結(jié)如下:

在研修過程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個專家的`視頻講座,通過學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事幼教工作,打下了良好的基礎(chǔ)。

同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。

(一)網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩

網(wǎng)絡(luò)研修從無到有,從少到多,對學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動作用。

隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展,網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動教改,推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動力,成為提高保教質(zhì)量的重要手段。

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺,與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進(jìn)行分析與探討的過程。

如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”,把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”,那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”。

“希望能有更多的機(jī)會參加一些高質(zhì)量的教研活動,學(xué)習(xí)更多的知識”,是眾多一線教師的心里話。

他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性,專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。

(二)網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅

網(wǎng)絡(luò)研修跨時空交流的特性,突破了專家、教研員與教師,教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性,使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。

專家與教師之間的互動,使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動,使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢能得到互補(bǔ)。

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí),一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式,科學(xué)遵循動靜結(jié)合的原則。

一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,另一方面堅(jiān)持以教師為主體,利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學(xué),通過案例學(xué)習(xí)、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化,最終形成學(xué)習(xí)共同體。

網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個敞開、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會,議論教學(xué)中存在的問題,思考讓教學(xué)更有效的對策。

我的研修雖然取得了一些成績,但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。

網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。

我相信只要我們用心,20xx年江西教師遠(yuǎn)程研修會成為我們前進(jìn)的基石,網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪,飛向成功的彼岸。

我堅(jiān)信:我研修、我進(jìn)步、我快樂!

網(wǎng)絡(luò)的好與壞網(wǎng)絡(luò)的好與壞英語篇十

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱潮。為此,我校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的教師創(chuàng)造了良好的環(huán)境,搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點(diǎn),迎來了新的教育方式。讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制,能夠快捷、方便地接受更多的新的知識,尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流,互相學(xué)習(xí),在互動中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識,從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍,更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。

網(wǎng)絡(luò)就象一個強(qiáng)大的磁場,深深地吸引著我,影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

首先,網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景,它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離,擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間,在真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。英語課堂上,課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料(包括文本、圖片等),課上再把搜集到的.大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學(xué)習(xí)情境中,教師可以積極主動去探求知識,保持最旺盛的求知,對資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺,有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。

其次,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問題,網(wǎng)上交流等活動,使業(yè)余生活趣味化,其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動性、積極性,網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個自主學(xué)習(xí)的空間。

網(wǎng)絡(luò)的好與壞網(wǎng)絡(luò)的好與壞英語篇十一

當(dāng)我們不上網(wǎng)的時候,一天幾乎不過去,這似乎是現(xiàn)代生活方式的一個組成部分。盡管如此,互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用已經(jīng)造成許多問題。針對這些問題,提出了網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制作為一種潛在的解決方案。

贊成網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制的'人認(rèn)為,如果在登錄互聯(lián)網(wǎng)論壇或發(fā)表言論之前,必須注冊自己的真名,他肯定會更加謹(jǐn)慎。因此,許多負(fù)面的后果是可以避免的。相反,其他人反對這一觀點(diǎn),認(rèn)為它會限制人們揭示他們的意見,因?yàn)樗麄兒ε卢F(xiàn)實(shí)生活中可能出現(xiàn)的麻煩。

就我而言,網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制只能解決癥狀,而不是原因。由于缺乏匿名性,互聯(lián)網(wǎng)將失去其天生的吸引力和開放性,因此不再像現(xiàn)在這樣活躍。正如人們永遠(yuǎn)不會停止進(jìn)食,因?yàn)楹ε卤粏?,在線活動應(yīng)該保持匿名。

網(wǎng)絡(luò)的好與壞網(wǎng)絡(luò)的好與壞英語篇十二

網(wǎng)絡(luò)游戲已不再是青少年的專利,不少中老年人也已加入到網(wǎng)絡(luò)游戲的隊(duì)伍中來。對此,專家提醒中老年人應(yīng)該遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。在烏魯木齊一些網(wǎng)吧,有些中老年人目不轉(zhuǎn)睛地注視著電腦顯示屏,還不時地朝麥克風(fēng)喊話,雙手在鍵盤上忙個不停。

據(jù)了解,中老年人玩網(wǎng)絡(luò)游戲有兩種情況:第一種是為了發(fā)泄情緒,緩解生活壓力。網(wǎng)齡已有半年的顧先生說,他以前討厭電腦游戲,也反對兒子玩電腦游戲,但當(dāng)同事們開始玩的時候,他終于經(jīng)不住誘惑,也玩起網(wǎng)絡(luò)游戲,并且一發(fā)不可收拾。他說:“中年人的生活壓力很大,經(jīng)常遇到一些不順心的事,卻沒有發(fā)泄的地方。網(wǎng)絡(luò)游戲雖然是虛擬世界,但是可以找到成就感,還可以與‘戰(zhàn)友’聊天,不見面就能傾訴苦衷?!?/p>

另一種情況是出于興趣和愛好,這部分人大多文化素質(zhì)較高,或者有某種特殊經(jīng)歷。程先生是一位自由撰稿人,喜歡中國古典文學(xué)和古代文化。他說,很多古代的東西已經(jīng)消失了,只能借助虛擬世界來滿足愿望。今年63歲的李老先生當(dāng)過兵,對槍很有感情,前段時間聽孫子介紹,他也玩上了網(wǎng)絡(luò)游戲,讓自己又過了把槍癮。

新疆老年病醫(yī)院的心腦血管專家祝躍湖提醒中老年人,電腦屏幕的輻射會導(dǎo)致各種眼科疾病,長時間上網(wǎng)更易促發(fā)心腦血管疾病,還有關(guān)節(jié)酸痛、耳鳴頭暈等癥狀,長時間憋尿,還會導(dǎo)致尿毒癥。他建議,中老年人上網(wǎng)了解信息和娛樂是可以的,但要有節(jié)制,應(yīng)盡量避免刺激驚險的內(nèi)容,最好遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。

網(wǎng)絡(luò)的好與壞網(wǎng)絡(luò)的好與壞英語篇十三

近年來,隨著科技的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)英語課程逐漸成為流行趨勢。作為英語學(xué)習(xí)者的我,也深深感受到了網(wǎng)絡(luò)英語研修帶來的便利。通過參加網(wǎng)絡(luò)英語研修課程,我不僅提高了自己的英語水平,同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。

首先,網(wǎng)絡(luò)英語研修課程給我提供了更多的學(xué)習(xí)資源。通過互聯(lián)網(wǎng),我可以輕松地獲得豐富的學(xué)習(xí)資料,如課件、作業(yè)、英語電子書等等。不管是聽力、口語、閱讀還是寫作,網(wǎng)絡(luò)英語研修課程幾乎涵蓋了所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且,這些資源是隨時隨地都可以訪問的,無論是在家、在公司還是在外出旅行時,只要有網(wǎng)絡(luò),就能夠持續(xù)學(xué)習(xí),提高自己的英語能力。

其次,網(wǎng)絡(luò)英語研修課程提供了靈活的學(xué)習(xí)時間。相比傳統(tǒng)的英語培訓(xùn)課程,網(wǎng)絡(luò)英語研修的時間安排更加自由。我可以根據(jù)自己的時間表安排學(xué)習(xí),不受地點(diǎn)和時間的限制。無論是早晨、下午還是晚上,我都可以隨時登錄課程平臺學(xué)習(xí)。這種靈活的學(xué)習(xí)時間使得我能夠更好地安排自己的工作和生活,提高學(xué)習(xí)效率,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的平衡。

此外,網(wǎng)絡(luò)英語研修課程提供了獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)模式。在傳統(tǒng)的面授課程中,學(xué)生常常被動接受教師的講解,很難實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。而通過網(wǎng)絡(luò)英語研修課程,我可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí),更好地掌握知識點(diǎn)。課程還提供了各種練習(xí)機(jī)會和在線測試,使我能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行鞏固和檢驗(yàn)。這種獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和自主思考能力。

另外,網(wǎng)絡(luò)英語研修課程提供了互動交流的平臺。通過網(wǎng)絡(luò)平臺,我可以和其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和困惑,相互幫助和鼓勵。在課程中,我參加了一些討論和小組活動,積極與其他學(xué)員互動,分享自己的看法和理解。這種互動交流的環(huán)境使我更有動力去學(xué)習(xí),也增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

最后,通過網(wǎng)絡(luò)英語研修課程,我學(xué)到了自主學(xué)習(xí)的方法和技巧。在課程中,教師不僅提供了學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)任務(wù),還幫助我制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并跟蹤我的學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過這個過程,我學(xué)會了如何高效地組織學(xué)習(xí)時間,如何利用各種學(xué)習(xí)資源,如何自主思考和解決問題。這些方法和技巧對我今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。

總之,網(wǎng)絡(luò)英語研修課程不僅拓寬了我的英語學(xué)習(xí)資源,提供了靈活的學(xué)習(xí)時間,還讓我體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)和互動交流的樂趣。通過網(wǎng)絡(luò)英語研修課程,我不僅提高了英語水平,同時也培養(yǎng)了很多重要的學(xué)習(xí)能力和生活技能。今后,我將繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)英語研修課程,不斷提升自己的英語水平,實(shí)現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

網(wǎng)絡(luò)的好與壞網(wǎng)絡(luò)的好與壞英語篇十四

兩位老師在講話過程中都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了對三年級初始學(xué)英語的學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),要求學(xué)生“學(xué)會聽、開口說、大膽讀、用心寫”。良好的開端是成功的一半,作為一個小學(xué)英語教師,我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,要從學(xué)字母開始,要讓學(xué)生認(rèn)識什么是書寫體,什么是印刷體,要知道每一個字母的筆畫、筆順以及書寫格式。其次,興趣和喜歡是最好的老師。我們要想學(xué)生喜歡英語,首先要讓學(xué)生喜歡我們授課的老師。親其師,方能信其道,只有尊敬、愛戴英語老師,學(xué)生才能對英語學(xué)科感興趣,才能愿學(xué),樂學(xué),善學(xué)。我們還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣,授人以魚不如授人以漁,這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,在課堂中才能主動積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。

作為一個小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳等基本功。一實(shí)小的王老師在課件演示中給我們出示了幾首她創(chuàng)作的“舊曲新唱”,并且演示了她為了吸引學(xué)生的注意力創(chuàng)編的幾個行之有效的“小動作”,讓我們這些學(xué)習(xí)者眼前一亮,感覺耳目一新,的確值得我們學(xué)習(xí)。二實(shí)小的欒老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也是我特別敬佩的一位老師,她的課堂教學(xué)輕松愉快,老師富有激情,有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,她的很多教學(xué)手段和教學(xué)方法一直都是我所追求的。她重點(diǎn)講了字母、單詞、話題等的教學(xué)處理。在她的講話過程中,我不時被其中的教學(xué)火花所觸動,所啟發(fā)。特別是她對單詞的處理。為了幫助學(xué)生巧記單詞,她首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞的音標(biāo)找出相應(yīng)的單詞,既滲透了音標(biāo)教學(xué),又幫助學(xué)生認(rèn)讀了新單詞,使學(xué)生無意識中學(xué)習(xí)了音標(biāo)。

教科院趙老師最后給我們綜合講解了新舊教材的不同。在這一次培訓(xùn)中,讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué),了解到了最新的英語課程改革理念。所以,我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會,鼓勵他們所做的一切嘗試,保護(hù)他們的積極性,讓他們在活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性,培養(yǎng)合作意識。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我加深了對終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識,只有不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),才能與時俱進(jìn),提升自我。

網(wǎng)絡(luò)的好與壞網(wǎng)絡(luò)的好與壞英語篇十五

今年暑假我參加了省級初中英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),通過近半個月的學(xué)習(xí),我覺得獲益匪淺。作為一名初中英語教師,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往工作中的不足。但我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會:

這次我們主要通過在網(wǎng)上集體討論,對于自己在觀看視頻時不懂得問題,提出來跟學(xué)員以及輔導(dǎo)員共同討論,解決了很多我不懂的問題。還通過每天在論壇上發(fā)帖跟帖,來學(xué)習(xí)別的學(xué)員理解的內(nèi)容和見解,使我明白了很多的知識,也認(rèn)識到自己以前犯的錯誤和不足之處。最讓我印象最深的是我們的輔導(dǎo)員每天無怨無悔的認(rèn)真看我們每天發(fā)的帖子,還要批閱我們每次做的作業(yè),真的很辛苦,很不容易。學(xué)員們也互相幫助,學(xué)到了專家教授們的新理念和新知識,總的來說,這次培訓(xùn)隊(duì)我們的幫助真的很大。

為期兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對初中英語教學(xué)的獨(dú)特見解,對新課程的各種看法,對英語思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn),從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對象開展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進(jìn)的自然成熟過程,有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。在半個月的培訓(xùn)過程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān),變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中,我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力,一次次的課例跟進(jìn),我們都有極大的收獲。一次次的課后交流,我們的思想碰撞出火花,凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,但最讓我們感到欣慰的是:我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起,通過親密無間的合作,成為一個具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信,課例研究過程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我們終生受益。

“做一名幸福的老師”是我們教師一生所追求的目標(biāo)。然而作為一名初中英語教師,不是上好每一節(jié)課就算完成任務(wù)了,還要靜下心來反思一下自己的教學(xué)行為。有感于剖析、批判自己的教學(xué)方法的勇氣,這樣我們才能取得更大的進(jìn)步。當(dāng)然,我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,我要學(xué)習(xí)的地方也還有很多。我相信,只要我不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),平等、寬容地對待每一個學(xué)生,及時與學(xué)生溝通交流,尊重他們、關(guān)愛他們。多一些贊揚(yáng),少一些批評,更不能帶有色眼鏡來看學(xué)生。要用我們的愛和耐心來感化每個學(xué)生。假以時日,我也會成長為一名優(yōu)秀而又專業(yè)的初中英語教師。

網(wǎng)絡(luò)的好與壞網(wǎng)絡(luò)的好與壞英語篇十六

自從互聯(lián)網(wǎng)誕生以來,人們的生活越來越豐富多彩,從網(wǎng)上聊天、購物到下載視頻、游戲。在當(dāng)下,如果沒有一個qq、一個微博,那真是老古董了。

80后90后大多是獨(dú)生子女,我雖然有個妹妹,但是年紀(jì)相差6歲,也就沒有共同語言了。平時住校忙于學(xué)習(xí),周末的娛樂項(xiàng)目就是“泡”在網(wǎng)上:看看新聞、電影,玩一玩網(wǎng)游或者單機(jī)游戲,偶爾有事在qq上和同學(xué)聯(lián)絡(luò)一下。在電腦上玩網(wǎng)游要聯(lián)網(wǎng),在線看視頻要聯(lián)網(wǎng),qq聊天也要聯(lián)網(wǎng),單機(jī)游戲不用聯(lián)網(wǎng),但是下載也需要網(wǎng)絡(luò)呀,我的快樂生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)了。

以前家里沒電腦,只能窩在家里看看電視,沒愛看的節(jié)目要么無聊地出去閑逛,要么看看書。平時聽著同學(xué)聊游戲,說自己幾級幾級了,某關(guān)的boss該怎么打,哪里能卡bug……自己只好閉上嘴巴,被遺忘在一旁,那種滋味可真不好受。當(dāng)然這是有原因的,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲曾經(jīng)讓我沉迷其中不能自拔。小學(xué)二年級時,因沉迷于一款《三國群英傳》的游戲,我?guī)缀跏遣璨凰?,飯不想,總想著那個游戲中的場景,想像著該如何過關(guān),老爸再三警告也沒用,于是一怒之下卸載了游戲處理了電腦。上初中后,老爸看我只有周末兩天的輕松時間,于是“法外開恩”,家里重新上了網(wǎng),別說,網(wǎng)絡(luò)這玩意兒,確實(shí)給我的生活帶來了變化,讓我的生活更加豐富了,不僅在學(xué)習(xí)上有了問題上網(wǎng)查找資料很方便,玩玩游戲也和同學(xué)們有了共同語言,讓我和同學(xué)的關(guān)系更融洽。

網(wǎng)絡(luò)同時也拓寬了我的眼界。很多社會上的的“熱點(diǎn)”新聞我都是通過網(wǎng)絡(luò)得知的,例如“犀利哥”、“我爸是李剛”、“郭美美事件”等等,這些都是電視新聞少有提及或一帶而過的。原來聽同學(xué)談起熱點(diǎn)話題,我往往是一頭霧水,不明就里“大膽”提問,惹來一陣嘲笑“連這都不知道?你out啦”。通過網(wǎng)絡(luò),我對社會現(xiàn)象有了更多的認(rèn)識,改變了我以往“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的狀態(tài),學(xué)會了辯證地看待學(xué)習(xí)、生活。當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)也是把雙刃劍,在上網(wǎng)的過程中,我也深有體會,瀏覽網(wǎng)站時,不時會跳出一些別的網(wǎng)頁,內(nèi)容多是一些不健康網(wǎng)站或是銷售廣告,更嚴(yán)重的是有些網(wǎng)頁還攜帶病毒,點(diǎn)擊了輕則電腦死機(jī)重則被入侵,其實(shí)這和生活中是一樣的,一定要慎重選擇,否則只有自己吞下苦果嘍。

網(wǎng)絡(luò)還讓我的生活更加便捷了,比如這篇征文就直接在網(wǎng)上投稿,省時方便還環(huán)保(節(jié)約紙張保護(hù)森林資源),老媽也不抱怨沒空逛街購物了,衣、食、行在網(wǎng)絡(luò)上全搞定。

我的生活因網(wǎng)絡(luò)而豐富多彩!

網(wǎng)絡(luò)的好與壞網(wǎng)絡(luò)的好與壞英語篇十七

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)雖已結(jié)束,但“培訓(xùn)有終點(diǎn),學(xué)習(xí)無止境”。

通過聆聽專家講座,我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材、設(shè)計(jì)教學(xué)流程、選擇教學(xué)方法,以及不同類型的課時我們應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)……通過觀看教學(xué)案例我也清楚地認(rèn)識到自己和這些老師的差距,在今后教學(xué)中我要嚴(yán)格要求自己苦練教學(xué)基本功。通過研修平臺,我感悟到了怎樣做好班級管理,怎樣提高課堂教學(xué)的有效性……我清醒地認(rèn)識到:教無定法,貴在得法??傊ㄟ^研修,我明白了:教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗(yàn),而是及時的反思、總結(jié)。

作為一名班主任教師,要學(xué)習(xí)《師德情懷與教育責(zé)任》中的榜樣:

1、從“悄悄話”到班刊“春芽”(看、寫評語、敲進(jìn)電腦)。

2、愛的教育(交流周末見聞、教孩子愛家鄉(xiāng)、愛親人,自己愛學(xué)生帶孩子看?。?。

3、選擇(生活簡樸、卻為孩子建讀書角、徒步走去家訪)。

4、用自己的愛為孩子們打開了一扇知識和心靈的窗戶等等……從學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)滴中了解、關(guān)心、溝通以達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育。我會在本職工作中默默地踐行他們的師德精神。

國培為我們提供了很寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,使我受益匪淺,但是由于我們邊學(xué)習(xí)邊工作,時間有限,有些視頻答疑活動由于時間限制無法按時參與,同時缺乏內(nèi)化吸收收獲的時間。但我深深地知道“培訓(xùn)有終點(diǎn),學(xué)習(xí)無止境”。

網(wǎng)絡(luò)的好與壞網(wǎng)絡(luò)的好與壞英語篇十八

隨著科技的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了現(xiàn)代人生活中不可或缺的一部分。在這個數(shù)字時代,人們可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取海量信息,同時也可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各種知識。作為一名大學(xué)生,我深感網(wǎng)絡(luò)對于英語學(xué)習(xí)的重要性。在過去的一段時間里,我參加了一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)英語研修活動,并從中收獲了很多。在本文中,我將分享我的心得體會。

首先,網(wǎng)絡(luò)英語研修活動為我提供了一個更加靈活的學(xué)習(xí)方式。與傳統(tǒng)的實(shí)體課堂不同,網(wǎng)絡(luò)研修可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我可以根據(jù)自己的時間安排利用碎片時間學(xué)習(xí),通過手機(jī)或電腦輕松獲取課程內(nèi)容。這種靈活的學(xué)習(xí)方式大大提高了學(xué)習(xí)的效率和自由度,讓我不再受限于時間和地點(diǎn)。

其次,網(wǎng)絡(luò)英語研修活動為我提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。通過網(wǎng)絡(luò),我可以輕松獲得來自世界各地的教學(xué)視頻、論文和教材。這些資源不僅提供了豐富而廣泛的知識,還能讓我了解到不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和研究方法。與此同時,網(wǎng)絡(luò)研修活動還提供了實(shí)時交流和討論的平臺,讓我能夠與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行互動交流,并分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這樣的平臺也拓寬了我的學(xué)術(shù)圈子,使我能夠與來自不同背景和國家的學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和合作。

此外,網(wǎng)絡(luò)英語研修活動通過多媒體教學(xué)的方式幫助我更好地學(xué)習(xí)和理解英語知識。通過網(wǎng)絡(luò)上的視頻和音頻資源,我能夠聽到真正的英語口音和自然的語調(diào),這對于提高聽力和口語能力非常有幫助。另外,網(wǎng)絡(luò)上的圖片和動畫等多媒體元素可以更生動地展現(xiàn)專業(yè)知識,使我更容易理解和記憶。這種多媒體教學(xué)方式不僅提高了學(xué)習(xí)效果,也讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有趣。

最后,網(wǎng)絡(luò)英語研修活動讓我意識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對未來教育的重要性。現(xiàn)代社會發(fā)展迅速,我們面臨著越來越多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過網(wǎng)絡(luò)英語研修活動,我體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的巨大潛力。我相信未來的教育將更加注重?cái)?shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化,學(xué)生將有更多的機(jī)會通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識,提高自己的能力。網(wǎng)絡(luò)英語研修活動為我打開了一扇通向未來教育的門,讓我意識到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于教育的重要性和必要性。

總而言之,網(wǎng)絡(luò)英語研修活動給我?guī)砹嗽S多益處和啟發(fā)。它為我提供了更加靈活、豐富和多媒體化的學(xué)習(xí)方式,讓我可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí);它為我提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,拓寬了我的學(xué)術(shù)圈子;它通過多媒體教學(xué)方式幫助我更好地學(xué)習(xí)和理解英語知識;它讓我意識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對未來教育的重要性。在未來,我將繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)資源,提高自己的英語水平,為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)的好與壞網(wǎng)絡(luò)的好與壞英語篇十九

時間過的真快,初中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)過了好些時間了,通過這次培訓(xùn),我對新英語教學(xué)有了新的認(rèn)識。通過這次培訓(xùn)我認(rèn)識到真正的教學(xué)過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師),包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過程中應(yīng)該做到:

一、在教學(xué)中把時間還給學(xué)生。

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)將流于形式,質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。

提出一個探究性的問題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中,時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間,否則就是一句空話。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性:學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中。雖然我們的教學(xué)條件有限,但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動。

三、既要看到學(xué)生的個體差異,又要利用他們的個體差異:在以往的課堂上,如果教師對學(xué)生的要求整齊劃一,就束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性,滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異,不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異,還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長,這種獨(dú)特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此,我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生,那是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識,讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地,成為自我賞識的樂園。

通過這次培訓(xùn),自己學(xué)到了很多新的理論和知識,同時觀看了很多課堂教學(xué)實(shí)例,在線交流也吸取了很多好的教育教學(xué)方法和思想,我會以這次培訓(xùn)為契機(jī),將所學(xué)到的知識逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去,爭取取的更大的進(jìn)步。

這學(xué)期我參加了對新教師的新課程培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我對新課改有了一定的認(rèn)識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn),也是一次難得的機(jī)會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識。首先,新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師),包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā),我認(rèn)為可以從以下幾個方面來考慮。

一、明確目標(biāo)我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,使每一個學(xué)生都能開口說英語,達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、改變英語教學(xué)方法過去的在英語教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語、聽力非常差?,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:。

1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)將流于形式,質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。

提出一個探究性的問題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中,時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間,否則就是一句空話。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限,但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動。

3、充分利用學(xué)生的差異。

在以往的課堂上,教師對學(xué)生的要求是整齊劃一,束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性,滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異,不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異,還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長,這種獨(dú)特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此,我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生,那是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識,讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地,成為自我賞識的樂園。

4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。

新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn),而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂“活”起來,學(xué)生“動”起來。怎樣能使學(xué)生動起來。

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