教案是教師對教學(xué)過程的組織和管理，以及學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)和支持的一種手段。教案的設(shè)計(jì)要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果和趣味性。下面是一些經(jīng)典教案范文，希望能夠?qū)δ愕慕虒W(xué)設(shè)計(jì)提供一些思路和參考。
如果就教案篇一
1、感受詩歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會兒歌快樂的'情感。
2、能夠大膽想象，積極表述“如果我會飛，我要飛到xxx，變成xxxx”的美好愿望。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：詩歌課件、藍(lán)天、海洋、森林場景、一對翅膀。
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步認(rèn)識，如果......我會......認(rèn)識了天空、森林、大海的景象。
一、出示翅膀，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物，看，是什么？沒錯(cuò)這是一對天使的翅膀，它有一個(gè)神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動(dòng)）現(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧！
二、通過飛翔游戲，學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)詩歌每句話的前半部分。
師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀？（邊飛邊提問）我們一起飛，如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上。看我們又飛到哪里啦？沒錯(cuò)，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林里（兩遍）。
小結(jié)：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們大聲講出來，如果......
2、學(xué)習(xí)詩歌每句話的后半部分。
提問：你可以變成什么？
師：小朋友，如果你飛到了藍(lán)天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來看看（發(fā)光）用一個(gè)好聽的次說：閃閃發(fā)光（配上動(dòng)作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢？（潛水艇，小魚，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個(gè)好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢？（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥他可開心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
三、幼兒完整欣賞兒歌。
師：現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）。
四、師幼共同布置場景，角色表演。
師：老師為大家準(zhǔn)備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧?，F(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。（師生共同布置“藍(lán)天”、“大?！?、“森林”三個(gè)場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌）。
五、幼兒自由想象，開展仿編。
師：如果你能飛，你還想飛到哪里去？變成什么呢？
六、幼兒扮演天使，自然結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友們，讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧?。úシ攀婢徱魳?。）。
如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光；
如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞；
如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn)，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。
如果就教案篇二
一、學(xué)生在《木偶進(jìn)行曲》的音樂中做律動(dòng)入教室。
二、師生互致問候，并伴隨呼吸訓(xùn)練。
三、導(dǎo)入。
出示畫有小朋友載歌載舞圖樣的`圖片。學(xué)生觀察并討論：
1、圖片上的小朋友在干什么？
2、小朋友的心情如何？
3、同學(xué)們高興時(shí)會干什么？
師：我們來聽聽錄音里的小朋友在干什么？
四、歌曲學(xué)習(xí)。
1、聽歌曲錄音范唱。
學(xué)生體會歌曲內(nèi)容、情緒、速度等。
2、節(jié)奏（略）讀拍。
弱起是本課節(jié)奏特點(diǎn)之一，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)運(yùn)用氣息。
3、聽唱歌曲。
按節(jié)奏讀歌詞，在每次句末配上相應(yīng)動(dòng)作。
4、跟隨伴奏歌唱。
句末動(dòng)作處豎笛分別吹奏襯音（略）。
五、歌表演。
1、在學(xué)生學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其即興創(chuàng)作歌詞動(dòng)作與表演。如點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手、打打鼓、敲敲鈴等。
2、游戲：歌曲接龍。
先設(shè)邀請者一人即興上臺演唱，凡要參予活動(dòng)的地方，同學(xué)們共同模仿著做。歌曲最后一句時(shí)邀請者隨意對一位同學(xué)作邀請狀，該同學(xué)立即即興接應(yīng)下一段歌詞。
3、全班小朋友圍成圓圈而立，或持樂器或吹豎笛，跟隨伴奏音樂繞圈跑跳；動(dòng)作處腳步停并以樂器響應(yīng)，然后繼續(xù)前行。
六、結(jié)束教學(xué)。
如果就教案篇三
1、嘗試用說唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作。
2、在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過程中，增進(jìn)朋友間的友愛與親密，體驗(yàn)共同表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒會唱歌曲，會跳單圈邀請舞。
2、鋼琴伴奏、活動(dòng)場地(椅子兩兩擺放成半圓形)。
活動(dòng)過程。
1、圍繞活動(dòng)主題“認(rèn)識你呀真高興”進(jìn)行師幼間的互動(dòng)與問候。
(1)用語言交流的方式彼此問候。師：孩子們，來到無錫我認(rèn)識了你們這么多新朋友，我想大聲地對你們說：“認(rèn)識你呀真高興!”如果你們愿意和我做朋友，一定也會大聲地對我說這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語回應(yīng)執(zhí)教老師)瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個(gè)好吧!
(2)在歌曲表演中傳遞快樂情緒。師：我知道你們學(xué)過一首歌就叫《認(rèn)識你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們(指現(xiàn)場觀摩教學(xué)的'客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)。
2、用“說唱結(jié)合”的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說說的變化與樂趣。
(2)集體練習(xí)。(按前面一半唱，后面一半說的方式完整進(jìn)行)師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧!
3、學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈，樂意與更多朋友進(jìn)行表演。
(1)嘗試按男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先說還是女孩先說。(提醒幼兒：說的時(shí)候會用好聽的聲音，聽的時(shí)候要安靜、有禮貌。)。
(2)交換朋友，繼續(xù)以兩人結(jié)伴的方式合作表演。師：我們要換個(gè)朋友再來一次。注意了：前奏的時(shí)候你要找到一個(gè)朋友和他(她)面對面站好，還要商量好誰先說誰后說，前奏結(jié)束時(shí)你們就要開始唱歌跳舞了。
(3)針對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)并增加一次練習(xí)。師：小朋友們真了不起，能很快找到朋友并且商量好誰先說、誰后說，但是商量的聲音太大，這樣合適嗎?為什么?(影響聽音樂)啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)。提醒大家用悄悄話商量。
4、創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友愛與親密。
(2)選取個(gè)別動(dòng)作替換到原有的歌詞中，并完整表演。
5、拓展活動(dòng)思路，嘗試在師生互動(dòng)的過程中用方言表現(xiàn)歌曲的說唱部分，享受方言帶來的快樂。
師：還記得我從哪里來的嗎?我會用河南話介紹自己，一起聽聽。(教師用河南方言說：我是河南人，認(rèn)識你呀真高興!)你們可以用無錫話說說嗎?幼兒說方言，師生再輪流說。
師：我有很多朋友，有四川的、上海的……我跟他們學(xué)過四川話、上海話，再用不同的語言來試試。師生輪流說。
如果就教案篇四
1．通過活動(dòng)大膽想象，體驗(yàn)詩歌中“如果我能飛”的意境與樂趣。
2．理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒按照詩歌的句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、音樂
1．出示小天使課件1、2、3、4讓幼兒欣賞
師：你們看到了什么？（小天使）
師：你們知道小天使為什么會飛嗎？（因?yàn)樗幸浑p神奇的翅膀）
2.小天使神奇的翅膀飛到了高山上、花園里，如果你有一雙神奇的翅膀，要飛到哪里去？
師幼談話，請幼兒說說并提示幼兒用“如果我能飛，我要飛到…….”的句式說
3．幫幼兒初步感受詩歌的內(nèi)容。
師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎？老師也想有一雙神奇的翅膀，而且老師昨晚做了一個(gè)夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，神奇的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，我變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里？（幼兒發(fā)揮想象回答）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜老師變成了什么？（幼兒發(fā)揮想象回答），對，我變成了一只鳥兒？快樂歌唱！
3．請幼兒觀看課件欣賞詩歌。
師：小朋友，老師的夢奇妙不奇妙，還有更有趣的呢！我今天早上一早來幼兒園就趕快把我的夢記下來，并編成了一首非常好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下吧！(播放課件)
4.播放輕音樂、教師用舒緩優(yōu)美的聲音啟發(fā)幼兒，并輕誦詩歌。
5．請幼兒跟著輕音樂繼續(xù)遐想（思考仿編） “如果你能飛，你要飛到那呢？變成什么？
6．請幼兒進(jìn)行仿編。并提示幼兒用“如果我能飛，我要飛到xx，變成xx?！钡木涫竭M(jìn)行仿編。
師：小朋友的想法真奇妙，以前，在美國有一對叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法，但是他們不只是想想而已，他們經(jīng)過很多次的努力終于把夢想變成了現(xiàn)實(shí)，于是，就有了現(xiàn)在的飛機(jī)。我相信咱們小朋友只要經(jīng)過努力，慢慢地也會把自己奇妙的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在呢，就請小朋友與老師一起拿起手中的畫筆，把自己的想法畫出來吧！
附詩歌：如果我能飛
我要飛到藍(lán)天上
變成一顆小星星，閃閃發(fā)光
如果我能飛
我要飛到大海上
變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈
如果我能飛
我要飛到森林里
變成一只鳥兒，快樂歌唱
如果就教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒互助互愛。
2、讓幼兒體驗(yàn)交朋友的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《找朋友》音樂衣服。
活動(dòng)過程：
一：開始部分。
通過找朋友的游戲，導(dǎo)入活動(dòng)。
二：基本部分。
1、聽音樂，讓幼兒找自己的好朋友（一個(gè)大班的一個(gè)小班的）。
2、請大班的幼兒把自己做的禮物介紹給大家，然后把禮物送給弟弟妹妹。
3、師：第一次見面，你們要說些什么？
讓幼兒自己和好朋友互相交流。
4、請幼兒介紹一下自己的好朋友。
5、請大班幼兒說一說自己有什么本領(lǐng)？
6、請大班的小朋友幫助小班的小朋友一塊疊衣服，展示疊好的衣服。
請大班幼兒說一說是怎樣教弟弟妹妹的？（先疊哪后疊哪）。
7、游戲：炒蘿卜。
兩個(gè)小朋友面對面，一個(gè)小朋友伸出一根胳膊，另一名幼兒說兒歌做動(dòng)作。
請大班的小朋友教一教小班的孩子，放音樂，一塊做。
如果就教案篇六
學(xué)習(xí)美國風(fēng)格的歌曲《如果你高興》；在唱游活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的.能力。
重 點(diǎn)：歌曲歡快活潑的情緒表達(dá)和即興創(chuàng)作表演的引導(dǎo)。
難 點(diǎn)：歌曲中弱起小節(jié)及歌唱?dú)庀⒌奶幚怼?/p>
課 型：唱游課。
準(zhǔn) 備：圖片、打擊樂、豎笛、錄音帶。座位設(shè)定圓形。
歌曲為美國傳統(tǒng)歌曲風(fēng)格，節(jié)奏以八分音符為主，樂句規(guī)整；可根據(jù)演唱需要即興編配歌詞。歌唱與活動(dòng)結(jié)合不斷反復(fù)，充分體現(xiàn)少年兒童愉快活潑的心情。
一、 學(xué)生在《木偶進(jìn)行曲》的音樂中做律動(dòng)入教室。
二、 師生互致問候，并伴隨呼吸訓(xùn)練。
三、 導(dǎo)入
出示畫有小朋友載歌載舞圖樣的圖片。學(xué)生觀察并討論：
1、 圖片上的小朋友在干什么？
2、 小朋友的心情如何？
3、 同學(xué)們高興時(shí)會干什么？
師：我們來聽聽錄音里的小朋友在干什么？
四、 歌曲學(xué)習(xí)
1、 聽歌曲錄音范唱
學(xué)生體會歌曲內(nèi)容、情緒、速度等。
2、 節(jié)奏（略）讀拍
弱起是本課節(jié)奏特點(diǎn)之一，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)運(yùn)用氣息。
3、 聽唱歌曲
按節(jié)奏讀歌詞，在每次句末配上相應(yīng)動(dòng)作。
4、 跟隨伴奏歌唱
句末動(dòng)作處豎笛分別吹奏襯音（略）。
五、 歌表演
1、 在學(xué)生學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其即興創(chuàng)作歌詞動(dòng)作與表演。如點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手、打打鼓、敲敲鈴等。
2、 游戲：歌曲接龍
先設(shè)邀請者一人即興上臺演唱，凡要參予活動(dòng)的地方，同學(xué)們共同模仿著做。歌曲最后一句時(shí)邀請者隨意對一位同學(xué)作邀請狀，該同學(xué)立即即興接應(yīng)下一段歌詞。
3、 全班小朋友圍成圓圈而立，或持樂器或吹豎笛，跟隨伴奏音樂繞圈跑跳；動(dòng)作處腳步停并以樂器響應(yīng)，然后繼續(xù)前行。
六、 結(jié)束教學(xué)
在《如果你高興》的音樂中跑跳步出教室。
如果就教案篇七
1、能用繪畫的方式表現(xiàn)出想象中自己自由飛翔的情景。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
2、黑色記號筆、油畫棒、畫紙等。
1、自由模仿飛行的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象。
（1）請幼兒說一說模仿的是什么，它為什么能夠飛行。
（2）如果你有一雙翅膀也能飛行，你最想做什么？
教師評價(jià)，積極鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，說出與別人不同的方法。
2、出示范畫和ppt，請幼兒欣賞。
3、幼兒自由繪畫。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表現(xiàn)自己在天空中自由飛翔的場景。
4、幼兒欣賞作品，相互交流。
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
如果就教案篇八
1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛“的樂趣。
2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛”來進(jìn)行思維想象、創(chuàng)新，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
2、美麗的翅膀若干；太陽、月亮、小船等卡片。
3、背景音樂《隱形的翅膀》。
2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。（教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）。
1、師：下面，請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎？
2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》。
3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首詩歌？
4、教師教幼兒朗誦詩歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領(lǐng)讀2遍）。
1、師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說一說。）。
2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？（引導(dǎo)幼兒說一說，教師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵……）。
3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（根據(jù)幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等）。
4、小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動(dòng)作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛的海寶，為游人導(dǎo)游；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥，祝福祖國媽媽；如果我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼……）。
2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。
3、師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？
4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)）。
師：長有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導(dǎo)幼兒展示自己）。
請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。
如果就教案篇九
過程與方法：
通過演一演體會隨便打饒別人是不好的行為。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
誠實(shí)和為別人喝彩是美德。
一、談話引入：當(dāng)別人休息時(shí)你應(yīng)該怎樣做？
二、板書課題。
三、學(xué)習(xí)新課。
（1）別人休息時(shí)，你走進(jìn)樓道``````。
（2）公共場所看電視時(shí)``````。
（3）遇到殘疾人時(shí)``````。
（4）當(dāng)別人和你一起出游時(shí)``````。
（5）填寫采訪記錄單，交流匯報(bào)。
（1）裁判沒看見，我抄個(gè)近道？你會抄個(gè)近道嗎？
（2）有個(gè)縫兒，你會偷著看嗎？
（3）多找了一元錢```````你會把多找的錢拿走嗎？
（4）這是誰弄的？你會向老師說不知道嗎？
說說你的真實(shí)想法。
小節(jié)：誠實(shí)守信是美德。
（1）打碎玻璃之后```。
（2）出租車司機(jī)在車上撿到手機(jī)送還失主```。
1.哪些事是不應(yīng)該做的？
2.發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)你會怎么做？
如果就教案篇十
1.體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛“的樂趣。
2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛“來進(jìn)行思維想象仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
1.《如果我能飛》課件。
2.美麗的翅膀若干3.背景音樂《雨的印記》。
（一）談話交流，導(dǎo)入主題
2.師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎？王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個(gè)夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里？（幼兒發(fā)揮想象回答oooooo）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么？（幼兒發(fā)揮想象回答oooooo），對，我變成了一只小鳥兒？快樂歌唱!
（二）請幼兒觀看課件欣賞詩歌1.師：我把這個(gè)夢編成了一首非常好聽的詩歌，請小朋友來欣賞一下吧!（播放課件）2.欣賞完詩歌，小朋友要回答老師的問題了：在詩歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。
2.師:下面請小朋友跟隨老師一起來朗讀一下詩歌吧（播放輕音樂朗讀詩歌）
（三）引導(dǎo)幼兒拓展想象
2.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？
3.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？
4.小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
（四）引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩歌1.師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動(dòng)作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風(fēng)舞蹈；如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走；如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……）
2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。
4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)）五、展示仿編的詩歌師：請小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個(gè)小朋友可以飛到老師面前告訴老師？（引導(dǎo)幼兒展示自己）。
如果就教案篇十一
學(xué)習(xí)美國風(fēng)格的歌曲《如果你高興》；在唱游活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的'能力。
歌曲歡快活潑的情緒表達(dá)和即興創(chuàng)作表演的引導(dǎo)。
歌曲中弱起小節(jié)及歌唱?dú)庀⒌奶幚怼?/p>
唱游課。
圖片、打擊樂、豎笛、錄音帶。座位設(shè)定圓形。
歌曲為美國傳統(tǒng)歌曲風(fēng)格，節(jié)奏以八分音符為主，樂句規(guī)整；可根據(jù)演唱需要即興編配歌詞。歌唱與活動(dòng)結(jié)合不斷反復(fù)，充分體現(xiàn)少年兒童愉快活潑的心情。
一、學(xué)生在《木偶進(jìn)行曲》的音樂中做律動(dòng)入教室。
二、師生互致問候，并伴隨呼吸訓(xùn)練。
三、導(dǎo)入出示畫有小朋友載歌載舞圖樣的圖片。
學(xué)生觀察并討論：
1、圖片上的小朋友在干什么？
2、小朋友的心情如何？
3、同學(xué)們高興時(shí)會干什么？師：我們來聽聽錄音里的小朋友在干什么？
四、歌曲學(xué)習(xí)。
1、聽歌曲錄音范唱學(xué)生體會歌曲內(nèi)容、情緒、速度等。
2、節(jié)奏（略）讀拍弱起是本課節(jié)奏特點(diǎn)之一，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)運(yùn)用氣息。
3、聽唱歌曲按節(jié)奏讀歌詞，在每次句末配上相應(yīng)動(dòng)作。
4、跟隨伴奏歌唱句末動(dòng)作處豎笛分別吹奏襯音（略）。
五、歌表演。
1、在學(xué)生學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其即興創(chuàng)作歌詞動(dòng)作與表演。如點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手、打打鼓、敲敲鈴等。
2、游戲：歌曲接龍先設(shè)邀請者一人即興上臺演唱，凡要參予活動(dòng)的地方，同學(xué)們共同模仿著做。歌曲最后一句時(shí)邀請者隨意對一位同學(xué)作邀請狀，該同學(xué)立即即興接應(yīng)下一段歌詞。
3、全班小朋友圍成圓圈而立，或持樂器或吹豎笛，跟隨伴奏音樂繞圈跑跳；動(dòng)作處腳步停并以樂器響應(yīng)，然后繼續(xù)前行。
六、結(jié)束教學(xué)在《如果你高興》的音樂中跑跳步出教室。
如果就教案篇十二
1，嘗試用說唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作。
2，在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過程中，增進(jìn)朋友間的友愛與親密，體驗(yàn)共同表演的快樂。
3，熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4，在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1，幼兒會唱歌曲，會跳單圈邀請舞。
2，鋼琴伴奏、活動(dòng)場地(椅子兩兩擺放成半圓形)。
活動(dòng)過程。
1，圍繞活動(dòng)主題“認(rèn)識你呀真高興”進(jìn)行師幼間的互動(dòng)與問候。
(1)用語言交流的方式彼此問候。師：孩子們，來到無錫我認(rèn)識了你們這么多新朋友，我想大聲地對你們說：“認(rèn)識你呀真高興!”如果你們愿意和我做朋友，一定也會大聲地對我說這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語回應(yīng)執(zhí)教老師)瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個(gè)好吧!
(2)在歌曲表演中傳遞快樂情緒。師：我知道你們學(xué)過一首歌就叫《認(rèn)識你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們(指現(xiàn)場觀摩教學(xué)的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)。
2，用“說唱結(jié)合”的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說說的變化與樂趣。
(2)集體練習(xí)。(按前面一半唱，后面一半說的方式完整進(jìn)行)師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧!
3，學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈，樂意與更多朋友進(jìn)行表演。
(1)嘗試按男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先說還是女孩先說。(提醒幼兒：說的時(shí)候會用好聽的聲音，聽的時(shí)候要安靜、有禮貌。)。
(2)交換朋友，繼續(xù)以兩人結(jié)伴的方式合作表演。師：我們要換個(gè)朋友再來一次。注意了：前奏的時(shí)候你要找到一個(gè)朋友和他(她)面對面站好，還要商量好誰先說誰后說，前奏結(jié)束時(shí)你們就要開始唱歌跳舞了。
(3)針對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)并增加一次練習(xí)。師：小朋友們真了不起，能很快找到朋友并且商量好誰先說、誰后說，但是商量的聲音太大，這樣合適嗎?為什么?(影響聽音樂)啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)。提醒大家用悄悄話商量。
4，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友愛與親密。
(2)選取個(gè)別動(dòng)作替換到原有的歌詞中，并完整表演。
5，拓展活動(dòng)思路，嘗試在師生互動(dòng)的過程中用方言表現(xiàn)歌曲的說唱部分，享受方言帶來的快樂。
師：還記得我從哪里來的嗎?我會用蘇州話介紹自己，一起聽聽。(教師用蘇州方言說：我是蘇州人，認(rèn)識你呀真高興!)你們可以用無錫話說說嗎?幼兒說方言，師生再輪流說。
師：我有很多朋友，有四川的'、上海的……我跟他們學(xué)過四川話、上海話，再用不同的語言來試試。師生輪流說。
活動(dòng)背景與分析。
這一個(gè)活動(dòng)案例是我們?yōu)閰⒓咏K省幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)展評而設(shè)計(jì)的，可是當(dāng)我們來到展評現(xiàn)場無錫實(shí)驗(yàn)幼兒園時(shí)，發(fā)現(xiàn)參賽的教學(xué)內(nèi)容該幼兒園已分兩教時(shí)實(shí)施過(第一教時(shí)：學(xué)唱歌曲;第二教時(shí)：學(xué)跳邀請舞)，這就意味著準(zhǔn)備好的教學(xué)方案無法再用!意外、緊張之余，立即思考對策。在與幼兒接觸的半個(gè)小時(shí)中，我們了解了孩子的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)靈活調(diào)整了教學(xué)方案。首先，把幼兒完整演唱的形式改為說唱(前半部分唱，后半部分說);其次，在邀請舞的基礎(chǔ)上，調(diào)整為學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈：第三，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作;最后，充分借助異地上課的機(jī)會，利用師生各自優(yōu)勢(會多種方言)，拓展教學(xué)思路。
如果就教案篇十三
讓幼兒學(xué)習(xí)理解詩歌，大膽想象，如果我能飛翔的樂趣，并能用語言表達(dá)出來。通過詩歌的學(xué)習(xí)并配上背景音樂，讓幼兒體驗(yàn)文學(xué)和音樂的快樂，給幼兒一個(gè)想象的天空，使幼兒能在想象的空間中天馬行空，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維的興趣，并發(fā)展幼兒語言表達(dá)的能力。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的內(nèi)容開展想象，啟發(fā)幼兒的思維能力，并初步培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
1、詩歌《如果我能飛》掛圖。
2、美麗的翅膀若干；太陽、月亮、小船等卡片。
3、背景音樂《隱形的翅膀》。
一、談話交流，導(dǎo)入主題
2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。（教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）
二、教幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩
1、師：下面，請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎？
2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》。
3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首詩歌？
4、教師教幼兒朗誦詩歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領(lǐng)讀2遍）
三、引導(dǎo)幼兒拓展想象
1、師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說一說。）
2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？（引導(dǎo)幼兒說一說，教師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵……）
3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（根據(jù)幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等）
4、 小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
四、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩歌
1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動(dòng)作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛的海寶，為游人導(dǎo)游；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥，祝福祖國媽媽；如果我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼……）
2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。
3、師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？
4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)）
五、展示仿編的詩歌
師：長有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導(dǎo)幼兒展示自己）
學(xué)習(xí)了詩歌，小朋友們可以回家讀給爸爸媽媽聽，把你們想象的那個(gè)飛翔的世界，描述給爸爸媽媽看，問問他們喜不喜歡你的世界，也請爸爸媽媽和你一起來描繪一個(gè)你們共同的飛翔的太空?，F(xiàn)在請小朋友們拿起手中的畫筆，把自己飛翔的世界畫下來給送給其他的小朋友和爸爸媽媽一起分享吧！
如果就教案篇十四
2.授課時(shí)間：第一周周一。
3.教學(xué)地方及教學(xué)對象：一、二年級。
4.授課人:陳佩珊。
5.授課所需物品：小音箱、電腦。
6.教學(xué)內(nèi)容：曲目教授：幸福拍手歌。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：課前3分鐘，進(jìn)入教室自我介紹。
學(xué)生回答：2分鐘（學(xué)生回答期間在黑板上寫上學(xué)生說出來的歌）。
好，那么咱們先來唱唱吧！1.2起?。ù蟾懦?首）。
6—10分鐘，好了，同學(xué)們，終于來到今天老師要教你們的東西啦，那就是幸福拍手歌歌。你們平常開心或者笑的時(shí)候會做什么動(dòng)作呢？（等候動(dòng)作）。那好，現(xiàn)在老師把今天的歌詞抄在黑板上，然后同學(xué)們也都跟著老師，將歌詞抄在自己的本子上吧，下節(jié)課你們可是要被老師檢查的`哦！
11—15分鐘，歌詞解釋：（伴隨著播放）。
看哪大家都一齊拍拍手（拍手）。
如果感到幸福你就跺跺腳。
如果感到幸福你就跺跺腳。
如果感到幸福就快快跺跺腳。
看哪大家都一齊跺跺腳（跺腳）。
如果感到幸福你就伸伸腰。
如果感到幸福你就伸伸腰。
如果感到幸福你就快快伸伸腰。
看哪大家都一齊伸伸腰（伸腰）。
如果感到幸福就快快擠擠眼兒。
看哪大家都一齊擠擠眼兒（擠眼兒）。
看哪大家都一齊拍拍肩（拍肩）。
如果感到幸福你就快快拍拍手看哪大家都一齊拍拍手（拍手）。
16—43分鐘，教授唱歌，一句一句地教。
44—45分鐘，總結(jié)，今日學(xué)習(xí)的動(dòng)作有：拍手、拍肩、跺腳、伸腰、擠眼，大家記住要。
回去練唱哦，下節(jié)課老師會檢查的哦！好咱們最后來試唱一次然后就下課吧！應(yīng)急處理：一.發(fā)生打鬧事件時(shí),請班長去找班主任,助教勸架,主教維持紀(jì)律.
二.帶上止血貼之類的應(yīng)急藥物,在發(fā)生流血等安全事件時(shí)備用.
三.如果同學(xué)們學(xué)習(xí)過這首歌的話就啟用預(yù)備教案。
如果就教案篇十五
第一段：如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下），如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下）如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我們大家都來一起拍拍手（拍手三下）。
第二段：如果感到幸福你就跺跺腳（跺腳兩下），如果感到幸福你就跺跺腳（跺腳兩下），如果感到幸福你就一起跺跺腳吧，我們大家都來一起跺跺腳（跺腳三下）。
第三段：如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩兩下），如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩兩下），如果感到幸福你就一起拍拍肩吧，我們大家都來一起拍拍肩（拍肩三下）。
《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)。
大福小學(xué)鄭俊芳教學(xué)目標(biāo)：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.
教具準(zhǔn)備：
竹笛打擊樂器歌曲范唱和伴奏。
一、談話導(dǎo)入：
老師：“今天這節(jié)音樂課胡老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）。
老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說）。
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會用什么樣的方式來表達(dá)”？（學(xué)生回答）。
老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）。
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》?！?板書課題)。
4、請同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。
9、老師吹伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危?/p>
2、自由討論。
3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。
四、分組創(chuàng)編綜合表演。
大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）。
各小組表現(xiàn)。
五、小結(jié)。
時(shí)間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
《幸福拍手歌》說課稿。
大福小學(xué)鄭俊芳。
一、說教材：
1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人填寫的.原歌共有六段歌詞,除拍手之外,還有跺腳、拍肩等動(dòng)作。為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機(jī)會，課本中只出示一段歌詞，其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲非常適合表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續(xù)的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》，帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動(dòng)。
（2）感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
（3）通過引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌詞和舞蹈動(dòng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
3、教學(xué)難點(diǎn)：
教唱這首歌曲的難點(diǎn)，主要是連續(xù)的附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，這在外國歌曲中經(jīng)常見到，但在中國的創(chuàng)作歌曲中卻很少遇到，學(xué)生們會感到很不習(xí)慣，所以教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了“節(jié)奏游戲”這個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)唱歌曲做了一個(gè)鋪墊。
歌曲第三句是一句有15個(gè)字的長句子，加上音樂情緒歡快熱烈，對于一年級識字量比較少的學(xué)生來說，流暢演唱比較困難。
二、說教法：
在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；二，是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索。在教學(xué)過程中教師綜合運(yùn)用師生對話法，示范法，情景導(dǎo)入等教法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言和肢體語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、說學(xué)法：
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠把無目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“活動(dòng)”，使他們在愛學(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能。
四、說教學(xué)過程：
整個(gè)教學(xué)過程公分七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)：拓展思維，律動(dòng)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣。
教師提示學(xué)生缺少生機(jī)，活力的`舞蹈表演）。
教師帶領(lǐng)學(xué)生以《幸福拍手歌》為背景進(jìn)行律動(dòng)讓學(xué)生初步感受音樂。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)：趣味游戲，操練節(jié)奏，突破難點(diǎn)。
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了四個(gè)步驟，層層深入的帶領(lǐng)學(xué)熟悉并掌握了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)習(xí)做好了滲透和鋪墊。
1)出示節(jié)奏x.xx.xx.xx。
2)用節(jié)奏說出：今.天天.氣很.好呀！
3）鼓勵(lì)學(xué)生用節(jié)奏說出一句話。
4）游戲：如.果感.到幸.福的.話你.會做.什么？
教師走到一名學(xué)生面前,用以上節(jié)奏提問學(xué)生,要求學(xué)生用動(dòng)作回答教師的提問。游戲最后擴(kuò)展到學(xué)生互相提問回答，既熟悉了歌曲節(jié)奏，有為創(chuàng)編做好了鋪墊。
3、第三個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲學(xué)唱。
1）聽錄音范唱？（聽聽他們幸福的時(shí)候做什么呢？）。
2）歌曲介紹。
3）出示歌詞：指出難點(diǎn)并和教師讀歌詞。教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉第三句歌詞。
4）分句教唱。重點(diǎn)教唱第三句，并提示第四句和第三句緊密相連。
5）師生接唱，小組接唱。重點(diǎn)接唱三四句。
6）演唱全曲。提示情緒。
這個(gè)環(huán)節(jié)也是本課的教學(xué)重點(diǎn)，經(jīng)過第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對歌曲的節(jié)奏有了初步的感知。學(xué)唱歌曲時(shí)首先讓學(xué)生聆聽一遍歌曲，對歌曲有了一個(gè)完整的體驗(yàn)，再通過教師教唱、師生接唱、分組接唱的形式，直至能夠完整的演唱歌曲，由淺入深，使孩子再快樂的氣氛中完成整首歌曲的學(xué)習(xí)。
4、第四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
教師問學(xué)生：除了幸福拍手，你還會做什么呢？請你做一回音樂家，創(chuàng)編一段，帶領(lǐng)大家表演。（充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在創(chuàng)編中得到快樂）。
5、第五個(gè)環(huán)節(jié)：綜合表演。
今天大家的表現(xiàn)實(shí)在是很出色，但似乎還沒法滿足大家的創(chuàng)作欲望，最后我們一起跟著音樂，把你創(chuàng)編的歌詞和動(dòng)作展示一遍，（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。）。
6、第六個(gè)環(huán)節(jié)：拓展學(xué)生視聽范圍。
《幸福拍手歌》受到全世界小朋友的喜愛，現(xiàn)在欣賞美國的小學(xué)生演唱《幸福拍手歌》。
7、第七個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。
度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你快樂嗎？最后，在師生配合中結(jié)束這節(jié)課。
如果就教案篇十六
1.通過一因多果的擴(kuò)散，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
2.通過幼兒的大膽假設(shè)和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。
(二)情感目標(biāo)
通過對講述內(nèi)容的指導(dǎo)，教育幼兒從小學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心周圍的事物。
(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
有一定的語言表述基礎(chǔ)，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備
實(shí)物投影機(jī)，操作圖卡，有關(guān)的文字。
1.以因果關(guān)系的問題提問，引入課題。
例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”
幼兒以“因?yàn)?...所以.....”的句式回答。
2.利用實(shí)物投影機(jī)看圖：教師提出假設(shè)性問題：“假如每個(gè)人的衣服都一模一樣，就會出現(xiàn)什么情況?”
3.幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。
4.幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。
例：“如果我是一個(gè)會飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”
5.請有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。
6.互講、互評的活動(dòng)：幼兒兩人一組互講練習(xí)。
7.教師小結(jié)，選擇一些有意義的假設(shè)句式評析。
例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學(xué)?！?/p>
教育幼兒關(guān)心他人，關(guān)心周圍事物。
社會：關(guān)心、了解社會敏感性話題。
健康：多找出與健康有關(guān)系的原因和條件，進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。
將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。
多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。
如果就教案篇十七
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用說唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作。
2.在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過程中，增進(jìn)朋友間的友愛與親密，體驗(yàn)共同表演的快樂。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒會唱歌曲，會跳單圈邀請舞。
2.鋼琴伴奏、活動(dòng)場地(椅子兩兩擺放成半圓形)。
(三)活動(dòng)過程：
1.圍繞活動(dòng)主題“認(rèn)識你呀真高興”進(jìn)行師幼間的互動(dòng)與問候。
(1)用語言交流的方式彼此問候。
師：孩子們，來到無錫認(rèn)識了你們那么多新朋友，我想大聲地對你們說：“認(rèn)識你呀真高興!”如果你們愿意和我做朋友，一定也會大聲地對我說這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語回應(yīng)執(zhí)教老師)瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個(gè)好吧!
(2)在歌曲表演中傳遞快樂情緒。
師：我知道你們學(xué)過一首歌就叫《認(rèn)識你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們(指現(xiàn)場觀摩教學(xué)的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)。
2.用“說唱結(jié)合”的方式表現(xiàn)歌曲，感受唱唱、說說的變化與樂趣。
(1)看老師怎樣說又唱。
師：剛才你們?yōu)榇蠹冶硌?，現(xiàn)在我也想為你們表演。仔細(xì)聽，我和你。
們唱的有什么不一樣?
(2)集體練習(xí)。(按前面一半唱，后面一半說的方式完整進(jìn)行)師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以象我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧!
(3)以師生輪流“說”的方式再次練習(xí)。
師：這一次又有新變化：最后兩句說的地方我和你們一人一句，你們愿意先說還是后說?
3.學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈，樂意與更多朋友進(jìn)行表演。
(1)嘗試按男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。
師：和你旁邊的朋友合作一次吧，我們先商量商量，男孩先說還是女孩先說?(提醒幼兒：說的時(shí)候會用好聽的聲音，聽的時(shí)候要安靜、有禮貌。)。
(2)交換朋友，繼續(xù)以兩人結(jié)伴的方式合作表演。
師：我們要換個(gè)朋友再來一次，注意了：前奏的時(shí)候你要找到一個(gè)朋友和他(她)面對面站好，還要商量好誰先說誰后說，前奏結(jié)束時(shí)你們就要開始唱歌跳舞了。
(3)針對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)并增加一次練習(xí)：小朋友真了不起，能很快找到朋友并且商量好誰先說、誰后說，但是商量的聲音太，問問孩子這樣合適嗎?為什么?(影響聽音樂)啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)，提醒大家用悄悄話商量。
行?記住哦!前奏的時(shí)候要三個(gè)朋友在一起，還要商量好誰先說、誰接著說、誰最后說。有點(diǎn)難，讓我們來試試!
4.創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友愛與親密。
(1)和朋友商量著改編歌詞及動(dòng)作。
(2)選取個(gè)別動(dòng)作替換到原有的歌詞中，并完整表演。附：歌譜。
《認(rèn)識你呀真高興》。
1=c2/4。
(55653|5565|5432|1-)|。
5533|5533|22343|333|。
你呀我呀,你呀我呀,我們是一對好朋友。
5533|5533|22342|333|。
拉拉手呀親一親呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈呀笑哈哈。
66|555|4432|345|。
我叫xxx，認(rèn)識你呀真高興。
66|555|4431|251||。
我叫xxx，認(rèn)識你呀真高興!
如果就教案篇十八
1、感受歌曲的歡快，體驗(yàn)與朋友一起跳舞、交往的愉快情緒。
2、初步學(xué)會跳邀請舞。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
錄音磁帶；活動(dòng)場地用筆畫好一個(gè)大圓圈。
活動(dòng)過程。
一、播放音樂磁帶《認(rèn)識你呀真高興》，引導(dǎo)幼兒一起跟著唱。
二、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
三、指導(dǎo)幼兒隨音樂邊唱邊練習(xí)表演，要求動(dòng)作合拍、優(yōu)美。
四、幼兒自己隨音樂一起表演。
五、幼兒集體討論，確定邀請舞動(dòng)作。
六、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邀請舞。
前奏時(shí)被邀請者站在圈上按節(jié)奏拍手。邀請者在圈內(nèi)做小跑步動(dòng)作，最后一拍停在一個(gè)被邀請者的面前表演。
第二遍時(shí)，幼兒進(jìn)行交換角色。
七、幼兒跟著音樂集體表演。
如果就教案篇十九
6. 教學(xué)內(nèi)容：曲目教授：幸福拍手歌
教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 課前3分鐘，進(jìn)入教室自我介紹
學(xué)生回答：2分鐘（學(xué)生回答期間在黑板上寫上學(xué)生說出來的歌）
好，那么咱們先來唱唱吧！1.2起?。ù蟾懦?首）
6—10分鐘，好了，同學(xué)們，終于來到今天老師要教你們的東西啦，那就是幸福拍手歌歌。你們平常開心或者笑的時(shí)候會做什么動(dòng)作呢？（等候動(dòng)作）。那好，現(xiàn)在老師把今天的歌詞抄在黑板上，然后同學(xué)們也都跟著老師，將歌詞抄在自己的本子上吧，下節(jié)課你們可是要被老師檢查的哦！
11—15分鐘，歌詞解釋：（伴隨著播放）
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福就快快拍拍手
看哪大家都一齊拍拍手 （拍手）
如果感到幸福你就跺跺腳
如果感到幸福你就跺跺腳
如果感到幸福就快快跺跺腳
看哪大家都一齊跺跺腳 （跺腳）
如果感到幸福你就伸伸腰
如果感到幸福你就伸伸腰
如果感到幸福你就快快伸伸腰
看哪大家都一齊伸伸腰 （伸腰）
如果感到幸福你就擠擠眼兒
如果感到幸福你就擠擠眼兒
如果感到幸福就快快擠擠眼兒
看哪大家都一齊擠擠眼兒 （擠眼兒）
如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福就快快拍拍肩
看哪大家都一齊拍拍肩 （拍肩）
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就快快拍拍手 看哪大家都一齊拍拍手 （拍手）
16—43分鐘，教授唱歌，一句一句地教。
44—45分鐘，總結(jié)，今日學(xué)習(xí)的動(dòng)作有：拍手、拍肩、跺腳、伸腰、擠眼，大家記住要
回去練唱哦，下節(jié)課老師會檢查的哦！好咱們最后來試唱一次然后就下課吧！ 應(yīng)急處理：一.發(fā)生打鬧事件時(shí),請班長去找班主任,助教勸架,主教維持紀(jì)律.
二.帶上止血貼之類的應(yīng)急藥物,在發(fā)生流血等安全事件時(shí)備用.
三.如果同學(xué)們學(xué)習(xí)過這首歌的話就啟用預(yù)備教案。
如果就教案篇二十
一、開始部分:。
圍繞活動(dòng)主題“認(rèn)識你呀真高興”進(jìn)行師幼間的互動(dòng)與問候。
1.用語言交流的方式彼此問候。
師：瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個(gè)好吧!
2.在歌曲表演中傳遞快樂情緒。
師：我知道你們學(xué)過一首歌就叫《認(rèn)識你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們看看吧。(完整歌表演一次)。
二、基本部分：
1.用“說唱結(jié)合”的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說說的變化與樂趣。
(2)集體練習(xí)。師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧!
2.學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈，樂意與更多朋友進(jìn)行表演。
(1)嘗試按男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先說還是女孩先說。
(2)交換朋友，繼續(xù)以兩人結(jié)伴的方式合作表演。師：我們要換個(gè)朋友再來一次。注意了：前奏的時(shí)候你要找到一個(gè)朋友和他(她)面對面站好，還要商量好誰先說誰后說，前奏結(jié)束時(shí)你們就要開始唱歌跳舞了。
三、結(jié)束部分：
完整歌表演一次。
如果就教案篇二十一
1，嘗試用說唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作。
2，在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過程中，增進(jìn)朋友間的友愛與親密，體驗(yàn)共同表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1，幼兒會唱歌曲，會跳單圈邀請舞。
2，鋼琴伴奏、活動(dòng)場地(椅子兩兩擺放成半圓形)。
活動(dòng)過程。
1，圍繞活動(dòng)主題“認(rèn)識你呀真高興”進(jìn)行師幼間的互動(dòng)與問候。
(1)用語言交流的方式彼此問候。師：孩子們，來到無錫我認(rèn)識了你們這么多新朋友，我想大聲地對你們說：“認(rèn)識你呀真高興!”如果你們愿意和我做朋友，一定也會大聲地對我說這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語回應(yīng)執(zhí)教老師)瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個(gè)好吧!
(2)在歌曲表演中傳遞快樂情緒。師：我知道你們學(xué)過一首歌就叫《認(rèn)識你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們(指現(xiàn)場觀摩教學(xué)的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)。
2，用“說唱結(jié)合”的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說說的變化與樂趣。
(2)集體練習(xí)。(按前面一半唱，后面一半說的方式完整進(jìn)行)師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧!
3，學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈，樂意與更多朋友進(jìn)行表演。
(1)嘗試按男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先說還是女孩先說。(提醒幼兒：說的時(shí)候會用好聽的聲音，聽的時(shí)候要安靜、有禮貌。)。
(2)交換朋友，繼續(xù)以兩人結(jié)伴的方式合作表演。師：我們要換個(gè)朋友再來一次。注意了：前奏的時(shí)候你要找到一個(gè)朋友和他(她)面對面站好，還要商量好誰先說誰后說，前奏結(jié)束時(shí)你們就要開始唱歌跳舞了。
(3)針對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)并增加一次練習(xí)。師：小朋友們真了不起，能很快找到朋友并且商量好誰先說、誰后說，但是商量的聲音太大，這樣合適嗎?為什么?(影響聽音樂)啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)。提醒大家用悄悄話商量。
4，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友愛與親密。
(2)選取個(gè)別動(dòng)作替換到原有的歌詞中，并完整表演。
5，拓展活動(dòng)思路，嘗試在師生互動(dòng)的過程中用方言表現(xiàn)歌曲的說唱部分，享受方言帶來的快樂。
師：還記得我從哪里來的嗎?我會用蘇州話介紹自己，一起聽聽。(教師用蘇州方言說：我是蘇州人，認(rèn)識你呀真高興!)你們可以用無錫話說說嗎?幼兒說方言，師生再輪流說。
師：我有很多朋友，有四川的、上海的……我跟他們學(xué)過四川話、上海話，再用不同的語言來試試。師生輪流說。
活動(dòng)背景與分析。
這一個(gè)活動(dòng)案例是我們?yōu)閰⒓咏K省幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)展評而設(shè)計(jì)的，可是當(dāng)我們來到展評現(xiàn)場無錫實(shí)驗(yàn)幼兒園時(shí)，發(fā)現(xiàn)參賽的教學(xué)內(nèi)容該幼兒園已分兩教時(shí)實(shí)施過(第一教時(shí)：學(xué)唱歌曲；第二教時(shí)：學(xué)跳邀請舞)，這就意味著準(zhǔn)備好的教學(xué)方案無法再用!意外、緊張之余，立即思考對策。在與幼兒接觸的半個(gè)小時(shí)中，我們了解了孩子的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)靈活調(diào)整了教學(xué)方案。首先，把幼兒完整演唱的形式改為說唱(前半部分唱，后半部分說)；其次，在邀請舞的基礎(chǔ)上，調(diào)整為學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈：第三，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作；最后，充分借助異地上課的機(jī)會，利用師生各自優(yōu)勢(會多種方言)，拓展教學(xué)思路。
活動(dòng)在獅山中心幼兒園團(tuán)隊(duì)的幫助下順利完成，從“痛并快樂”的過程中，我深深地感受到集體的智慧與力量，也真切地體會到“教育無痕”背后的努力與付出。借此機(jī)會，我想與大家分享一點(diǎn)點(diǎn)并不成熟的經(jīng)驗(yàn)：只要把孩子放在心里，在簡單、真實(shí)、自然的狀態(tài)下多用我們的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的需要、多用我們的耳朵傾聽孩子的需要，我們的教學(xué)就會更有效。
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