教案的編寫過程應(yīng)當(dāng)注重學(xué)科知識的合理組織和呈現(xiàn)方式的選擇。教案的分享和交流可以促進(jìn)教師之間的共同進(jìn)步和成長。教案是教學(xué)的基本依據(jù)，有助于教師系統(tǒng)地組織和安排課堂教學(xué)。教案要結(jié)合教材的特點(diǎn)和教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
如果就教案篇一
1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛“的樂趣。
2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛”來進(jìn)行思維想象、創(chuàng)新，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
2、美麗的翅膀若干；太陽、月亮、小船等卡片。
3、背景音樂《隱形的翅膀》。
2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。（教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）。
1、師：下面，請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎？
2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》。
3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首詩歌？
4、教師教幼兒朗誦詩歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領(lǐng)讀2遍）。
1、師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說一說。）。
2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？（引導(dǎo)幼兒說一說，教師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵……）。
3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（根據(jù)幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等）。
4、小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛的海寶，為游人導(dǎo)游；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥，祝福祖國媽媽；如果我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼……）。
2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。
3、師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？
4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導(dǎo)，并給予鼓勵）。
師：長有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導(dǎo)幼兒展示自己）。
請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。
如果就教案篇二
學(xué)習(xí)美國風(fēng)格的歌曲《如果你高興》；在唱游活動中培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的'能力。
歌曲歡快活潑的情緒表達(dá)和即興創(chuàng)作表演的引導(dǎo)。
歌曲中弱起小節(jié)及歌唱?dú)庀⒌奶幚怼?/p>
唱游課。
圖片、打擊樂、豎笛、錄音帶。座位設(shè)定圓形。
歌曲為美國傳統(tǒng)歌曲風(fēng)格，節(jié)奏以八分音符為主，樂句規(guī)整；可根據(jù)演唱需要即興編配歌詞。歌唱與活動結(jié)合不斷反復(fù)，充分體現(xiàn)少年兒童愉快活潑的心情。
一、學(xué)生在《木偶進(jìn)行曲》的音樂中做律動入教室。
二、師生互致問候，并伴隨呼吸訓(xùn)練。
三、導(dǎo)入出示畫有小朋友載歌載舞圖樣的圖片。
學(xué)生觀察并討論：
1、圖片上的小朋友在干什么？
2、小朋友的心情如何？
3、同學(xué)們高興時會干什么？師：我們來聽聽錄音里的小朋友在干什么？
四、歌曲學(xué)習(xí)。
1、聽歌曲錄音范唱學(xué)生體會歌曲內(nèi)容、情緒、速度等。
2、節(jié)奏（略）讀拍弱起是本課節(jié)奏特點(diǎn)之一，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)運(yùn)用氣息。
3、聽唱歌曲按節(jié)奏讀歌詞，在每次句末配上相應(yīng)動作。
4、跟隨伴奏歌唱句末動作處豎笛分別吹奏襯音（略）。
五、歌表演。
1、在學(xué)生學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其即興創(chuàng)作歌詞動作與表演。如點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手、打打鼓、敲敲鈴等。
2、游戲：歌曲接龍先設(shè)邀請者一人即興上臺演唱，凡要參予活動的地方，同學(xué)們共同模仿著做。歌曲最后一句時邀請者隨意對一位同學(xué)作邀請狀，該同學(xué)立即即興接應(yīng)下一段歌詞。
3、全班小朋友圍成圓圈而立，或持樂器或吹豎笛，跟隨伴奏音樂繞圈跑跳；動作處腳步停并以樂器響應(yīng)，然后繼續(xù)前行。
六、結(jié)束教學(xué)在《如果你高興》的音樂中跑跳步出教室。
如果就教案篇三
幼兒是極具想象力的。他們的率真、大膽、獨(dú)特,是我們大人也難以企及的。在孩子們的小腦瓜里,什么樣的事情都可能發(fā)生…為了培養(yǎng)幼兒的想象力,我設(shè)計語言活動《如果我是…》就是要讓幼兒充分發(fā)揮他們的想象,讓孩子們知道自己的想象是與眾不同的,是最棒的。
1、幼兒能想像講述,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,訓(xùn)練思維的靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己,養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習(xí)慣。
幼兒能想像講述,訓(xùn)練幼兒的.思維靈活性。
幼兒能想像講述并敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己。
畫紙、油畫棒、記號筆、小熊布偶、相關(guān)的圖片若干。
1、提問題引導(dǎo)幼兒想像講述："你們長大了想做什么？"。
分別請幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。
1、出示木偶,以木偶口吻講述：如果我是一名設(shè)計師,我要設(shè)計一把傘,它不但能遮雨,而且能帶著我上祖國各地,甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小,像一支鋼筆,它又能變得很大很大,下起雨來幾個小朋友站一起都不會淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開傘,不僅能聽到朋友的聲音,還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急,將來我一定努力設(shè)計出來。
2、鼓勵幼兒大膽想、大膽說,充分發(fā)揮想像,鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。
幼兒根據(jù)圖片用完整的語句描述假如我是""。
如果就教案篇四
半年前，我隨攻讀博士學(xué)位的丈夫來到美國。丈夫很忙，我呆在家里，除了做家務(wù)外，我還為唐人街的一家服裝店做服裝設(shè)計。生活過得充實(shí)而美滿?；厥桩?dāng)初我倆相識相戀的過程，真的是感慨萬千啊。有誰會想到，他當(dāng)年是一個貧困大學(xué)生，而我只是一名縫紉女工呢。1996年高考落榜后，我在一所職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)縫紉與編織，之后在岳麓山腳下的大學(xué)城開了一個服飾加工門市部，生意不錯。
一天，一位長相很英俊的男生提了一袋衣服走了進(jìn)來，有點(diǎn)不好意思的問我接不接補(bǔ)衣服的活。這年月，還有大學(xué)生補(bǔ)衣服？我打開他的衣袋，里面都是些洗得干凈的破舊內(nèi)衣，有的還是用土布做的。我叫他星期天來拿。
星期天上午，他看到了那些舊貌換新顏的衣服，高興地把2張5元的鈔票遞給我。我只象征性的收了5元。在這之前，我已從新聞系的老師那里了解到他叫何建，是大二學(xué)生，來自湘西的一個特困縣。位供他讀書，何建的父母把自家的三間草房賣了。
7月上旬，我搞了一次自己的設(shè)計服飾展銷活動，吸引了很多人，人群中，我看到何建拿著相機(jī)忙著采訪拍照。幾天后，我便在報紙上看見了介紹此次展銷的文章。
為了表達(dá)心意，我為何建準(zhǔn)備了一個500元的紅包，按照他同學(xué)的指引來到了何建勤工儉學(xué)的地方，他正賣力的打掃教室，一個月掙100元。我說明來意后，他執(zhí)意不肯收，他說自己只是在盡一名實(shí)習(xí)記者的職責(zé)，不為別的。
回來的路上，何建那憨厚而略帶靦腆的臉深深印刻在我的腦海里，我喜歡上了他。
暑假，他沒有回家，說是要做采訪，臨走的前一天，他同我來告別。我看他人穿一件快洗成白色的黃格襯衫，不禁有點(diǎn)心酸。他可不能穿這件衣服去采訪，我想了一下說：“我把你這件衣服改造一下吧。明天一早來那就行了?！碑?dāng)晚，我選了一段顏色接近的料子，連夜給他做了一件新的。
第二天試穿時，他發(fā)覺衣服是新的，我只好謊稱這件是顧客廉價處理給我的。我?guī)退洱R衣領(lǐng)和袖口，扣好每?？圩?，他老老實(shí)實(shí)地聽我擺布。但，我去感覺到他的心也同我一樣在急劇跳動。忽然，他緊緊握住我的雙手后，癡癡的望著我，我覺得自己在一點(diǎn)點(diǎn)融化。。從那天起，他的身影總在我腦海里出現(xiàn)。
就在于何建的感情一步步加深的時候，房東的兒子向我伸出了求愛的手。一天中午，房東請我到他家吃飯。席間，房東直言不諱地要我給他做兒媳，還打算騰出三樓東頭的幾間房子給我們結(jié)婚，把我在鄉(xiāng)下的父母也接來一起住。這種許諾確實(shí)很具誘惑力，但何建已占據(jù)了我的整個心靈，我回絕了。
之后的10多天里，何建一次也沒來?？礃幼游沂种械尼樉€拴不住他的心了。而此時，房東卻大造聲勢，說我已與他兒子談戀愛了。我決定去看何建，問問他的想法，以作決定。我知道他每晚都要打掃教室，于是提前半小時過去，我抓起窗臺上的拖把擦起地來。擦著擦著，我的眼淚掉了下來：“何建，你為什么老是躲著我呢？難道真要把我推給別人嗎？”我的，何建來了，從我眼睛的余光里，看見他正站在門邊默默的看著我，可我沒有抬頭。他緩緩的向我走來，輕輕地奪下我手中的拖把，一下子把我緊緊地抱在懷里。相愛時幸福的，之后，我努力做事，他認(rèn)真讀書，做采訪。
為了避開房東兒子的糾纏，我租了另一間鋪面。
98年秋，何建以出色的成績被學(xué)校直接推薦讀研，我也在他的幫助下順利地拿到了服裝設(shè)計專業(yè)函授大專文憑。今年初，何建還未碩士畢業(yè)，就因一篇論文被美國一所大學(xué)看中，去美國攻讀博士學(xué)位，我也隨行。一路坎坷而又堅(jiān)定地走到現(xiàn)在，我們都很珍惜現(xiàn)在的幸福。
如果就教案篇五
1、通過活動大膽想象，體驗(yàn)詩歌中“假如我能飛”的意境與樂趣。
2、理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒依照詩歌的句式進(jìn)行仿編。活動預(yù)備：課件、錄音磁帶
一、開始部份：
1、導(dǎo)進(jìn)：出示課件
(1)小天使師：小朋友，你們看，誰來到了我們的教室?(小天使：小朋友，你們好，我是小天使，瞧，我有一雙奇異的翅膀，現(xiàn)在就請你隨著我奇異的翅膀一騰飛吧!)
2、教師帶幼兒一起做翱翔的動作并出示課件2、3、4.我們飛嘍，小朋友前面就是高山了，你們可要加把勁啊?呀，我們終究飛到了高山上，往下瞧一瞧，山可真高啊!我們繼續(xù)往前飛，我們又來到了哪里?(花園里)五彩繽紛的鮮花可真漂亮啊，小朋友一起聞一聞可香啦!小天使還會帶我們飛到哪里呢?噢!是我們的教室里，小天使想請我們小朋友坐到小椅子上呢!來，小朋友請你趕緊坐好。
二、基本部份：
1、師幼談話，請幼兒說說“假如自己有一雙奇異的翅膀，要飛到哪里往?”并提示幼兒用“我要飛到”的句式說。“小朋友，你們知道小天使為何會飛嗎?(由于他有一雙奇異的翅膀)假如你也有一雙奇異的翅膀，你要飛到哪里?”
2、幫幼兒初步感受詩歌的內(nèi)容噢，原來小朋友想飛到那末多的地方，小朋友你們知道嗎?楊老師也想有一雙奇異的翅膀，而且楊老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙奇異的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，我變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。奇異的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里?(幼兒發(fā)揮想象回答)我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么?(幼兒發(fā)揮想象回答)，對，我變成神奇的翅膀——如果我能飛了一只鳥兒?快樂歌唱!
3、請幼兒觀看課件欣賞詩歌小朋友，老師的夢奇妙不奇妙，還有更有趣的呢?我今天早上一早來幼兒園就趕緊把我的夢記下來，并編成了一首非常好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下吧!(播放課件)
4、請幼兒閉上眼睛聽錄音欣賞詩歌，感受詩歌的節(jié)奏、與意境。這首散文詩可真美啊!下面請小朋友閉上小眼睛和老師一起在來欣賞一遍吧!(播放輕音樂與詩歌)
5、請幼兒隨著輕音樂繼續(xù)遐想(思考仿編)“假如你能飛，你要飛到那呢?變成甚么?請小朋友不要睜開眼睛隨著音樂靜靜的想想”。(播放輕音樂、教師用舒緩優(yōu)美的聲音啟發(fā)幼兒，并輕誦兩首自己仿編的詩歌。)
6、請每個幼兒進(jìn)行仿編。并提示幼兒用“假如我能飛，我要飛到，變成?！钡木涫竭M(jìn)行仿編。
三、結(jié)束部份
小朋友的想法真奇妙，之前，在美國有一對叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有很多非常奇妙的想法，但是他們不只是想一想而已，他們經(jīng)過很屢次的努力終究把夢想變成了現(xiàn)實(shí)，因而，就有了現(xiàn)在的飛機(jī)。我相信我們小朋友只要經(jīng)過努力，漸漸地也會把自己奇妙的想法變成現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在呢，就請小朋友與老師一起回活動室，拿起手中的畫筆，把自己的想法畫出來吧。
如果就教案篇六
1、感受詩歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會兒歌快樂的'情感。
2、能夠大膽想象，積極表述“如果我會飛，我要飛到xxx，變成xxxx”的美好愿望。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：詩歌課件、藍(lán)天、海洋、森林場景、一對翅膀。
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步認(rèn)識，如果......我會......認(rèn)識了天空、森林、大海的景象。
一、出示翅膀，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師給大家準(zhǔn)備了一個神秘的禮物，看，是什么？沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動）現(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧！
二、通過飛翔游戲，學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)詩歌每句話的前半部分。
師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀？（邊飛邊提問）我們一起飛，如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上?？次覀冇诛w到哪里啦？沒錯，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林里（兩遍）。
小結(jié)：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們大聲講出來，如果......
2、學(xué)習(xí)詩歌每句話的后半部分。
提問：你可以變成什么？
師：小朋友，如果你飛到了藍(lán)天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來看看（發(fā)光）用一個好聽的次說：閃閃發(fā)光（配上動作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢？（潛水艇，小魚，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢？（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥他可開心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
三、幼兒完整欣賞兒歌。
師：現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）。
四、師幼共同布置場景，角色表演。
師：老師為大家準(zhǔn)備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧?，F(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。（師生共同布置“藍(lán)天”、“大?！薄ⅰ吧帧比齻€場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌）。
五、幼兒自由想象，開展仿編。
師：如果你能飛，你還想飛到哪里去？變成什么呢？
六、幼兒扮演天使，自然結(jié)束活動。
師：小朋友們，讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧?。úシ攀婢徱魳?。）。
如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光；
如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞；
如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn)，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。
如果就教案篇七
1．通過活動大膽想象，體驗(yàn)詩歌中“如果我能飛”的意境與樂趣。
2．理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒按照詩歌的句式進(jìn)行仿編。
活動準(zhǔn)備：課件、音樂
1．出示小天使課件1、2、3、4讓幼兒欣賞
師：你們看到了什么？（小天使）
師：你們知道小天使為什么會飛嗎？（因?yàn)樗幸浑p神奇的翅膀）
2.小天使神奇的翅膀飛到了高山上、花園里，如果你有一雙神奇的翅膀，要飛到哪里去？
師幼談話，請幼兒說說并提示幼兒用“如果我能飛，我要飛到…….”的句式說
3．幫幼兒初步感受詩歌的內(nèi)容。
師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎？老師也想有一雙神奇的翅膀，而且老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，神奇的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，我變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里？（幼兒發(fā)揮想象回答）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜老師變成了什么？（幼兒發(fā)揮想象回答），對，我變成了一只鳥兒？快樂歌唱！
3．請幼兒觀看課件欣賞詩歌。
師：小朋友，老師的夢奇妙不奇妙，還有更有趣的呢！我今天早上一早來幼兒園就趕快把我的夢記下來，并編成了一首非常好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下吧！(播放課件)
4.播放輕音樂、教師用舒緩優(yōu)美的聲音啟發(fā)幼兒，并輕誦詩歌。
5．請幼兒跟著輕音樂繼續(xù)遐想（思考仿編） “如果你能飛，你要飛到那呢？變成什么？
6．請幼兒進(jìn)行仿編。并提示幼兒用“如果我能飛，我要飛到xx，變成xx?！钡木涫竭M(jìn)行仿編。
師：小朋友的想法真奇妙，以前，在美國有一對叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法，但是他們不只是想想而已，他們經(jīng)過很多次的努力終于把夢想變成了現(xiàn)實(shí)，于是，就有了現(xiàn)在的飛機(jī)。我相信咱們小朋友只要經(jīng)過努力，慢慢地也會把自己奇妙的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在呢，就請小朋友與老師一起拿起手中的畫筆，把自己的想法畫出來吧！
附詩歌：如果我能飛
我要飛到藍(lán)天上
變成一顆小星星，閃閃發(fā)光
如果我能飛
我要飛到大海上
變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈
如果我能飛
我要飛到森林里
變成一只鳥兒，快樂歌唱
如果就教案篇八
1、體驗(yàn)大膽想象，“如果我能飛”的樂趣。
2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編詩歌。
ppt課件、“美麗的翅膀”若干。
一、談話導(dǎo)入。
二、理解詩歌內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌出示ppt課件。
幼兒觀看ppt，引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說一說，“我”都飛到了哪里？變成了什么？
1、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？（引導(dǎo)幼兒說一說）。
2、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？
3、小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
4、幼兒觀看ppt，幼兒有感情的朗誦詩歌。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，嘗試仿編詩歌。
1、師：小朋友，，老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛，我要飛到哪里，變成什么？（幼兒大膽表達(dá)，擴(kuò)展思維）。
2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。
3、師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？
4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導(dǎo)，并給予鼓勵）。
四、展示仿編的詩歌。
師：長有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導(dǎo)幼兒展示自己）。
請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。
如果就教案篇九
過程與方法：
通過演一演體會隨便打饒別人是不好的行為。
情感態(tài)度價值觀：
誠實(shí)和為別人喝彩是美德。
一、談話引入：當(dāng)別人休息時你應(yīng)該怎樣做？
二、板書課題。
三、學(xué)習(xí)新課。
（1）別人休息時，你走進(jìn)樓道``````。
（2）公共場所看電視時``````。
（3）遇到殘疾人時``````。
（4）當(dāng)別人和你一起出游時``````。
（5）填寫采訪記錄單，交流匯報。
（1）裁判沒看見，我抄個近道？你會抄個近道嗎？
（2）有個縫兒，你會偷著看嗎？
（3）多找了一元錢```````你會把多找的錢拿走嗎？
（4）這是誰弄的？你會向老師說不知道嗎？
說說你的真實(shí)想法。
小節(jié)：誠實(shí)守信是美德。
（1）打碎玻璃之后```。
（2）出租車司機(jī)在車上撿到手機(jī)送還失主```。
1.哪些事是不應(yīng)該做的？
2.發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)你會怎么做？
如果就教案篇十
學(xué)習(xí)美國風(fēng)格的歌曲《如果你高興》；在唱游活動中培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的.能力。
重 點(diǎn)：歌曲歡快活潑的情緒表達(dá)和即興創(chuàng)作表演的引導(dǎo)。
難 點(diǎn)：歌曲中弱起小節(jié)及歌唱?dú)庀⒌奶幚怼?/p>
課 型：唱游課。
準(zhǔn) 備：圖片、打擊樂、豎笛、錄音帶。座位設(shè)定圓形。
歌曲為美國傳統(tǒng)歌曲風(fēng)格，節(jié)奏以八分音符為主，樂句規(guī)整；可根據(jù)演唱需要即興編配歌詞。歌唱與活動結(jié)合不斷反復(fù)，充分體現(xiàn)少年兒童愉快活潑的心情。
一、 學(xué)生在《木偶進(jìn)行曲》的音樂中做律動入教室。
二、 師生互致問候，并伴隨呼吸訓(xùn)練。
三、 導(dǎo)入
出示畫有小朋友載歌載舞圖樣的圖片。學(xué)生觀察并討論：
1、 圖片上的小朋友在干什么？
2、 小朋友的心情如何？
3、 同學(xué)們高興時會干什么？
師：我們來聽聽錄音里的小朋友在干什么？
四、 歌曲學(xué)習(xí)
1、 聽歌曲錄音范唱
學(xué)生體會歌曲內(nèi)容、情緒、速度等。
2、 節(jié)奏（略）讀拍
弱起是本課節(jié)奏特點(diǎn)之一，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)運(yùn)用氣息。
3、 聽唱歌曲
按節(jié)奏讀歌詞，在每次句末配上相應(yīng)動作。
4、 跟隨伴奏歌唱
句末動作處豎笛分別吹奏襯音（略）。
五、 歌表演
1、 在學(xué)生學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其即興創(chuàng)作歌詞動作與表演。如點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手、打打鼓、敲敲鈴等。
2、 游戲：歌曲接龍
先設(shè)邀請者一人即興上臺演唱，凡要參予活動的地方，同學(xué)們共同模仿著做。歌曲最后一句時邀請者隨意對一位同學(xué)作邀請狀，該同學(xué)立即即興接應(yīng)下一段歌詞。
3、 全班小朋友圍成圓圈而立，或持樂器或吹豎笛，跟隨伴奏音樂繞圈跑跳；動作處腳步停并以樂器響應(yīng)，然后繼續(xù)前行。
六、 結(jié)束教學(xué)
在《如果你高興》的音樂中跑跳步出教室。
如果就教案篇十一
6. 教學(xué)內(nèi)容：曲目教授：幸福拍手歌
教學(xué)過程設(shè)計： 課前3分鐘，進(jìn)入教室自我介紹
學(xué)生回答：2分鐘（學(xué)生回答期間在黑板上寫上學(xué)生說出來的歌）
好，那么咱們先來唱唱吧！1.2起?。ù蟾懦?首）
6—10分鐘，好了，同學(xué)們，終于來到今天老師要教你們的東西啦，那就是幸福拍手歌歌。你們平常開心或者笑的時候會做什么動作呢？（等候動作）。那好，現(xiàn)在老師把今天的歌詞抄在黑板上，然后同學(xué)們也都跟著老師，將歌詞抄在自己的本子上吧，下節(jié)課你們可是要被老師檢查的哦！
11—15分鐘，歌詞解釋：（伴隨著播放）
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福就快快拍拍手
看哪大家都一齊拍拍手 （拍手）
如果感到幸福你就跺跺腳
如果感到幸福你就跺跺腳
如果感到幸福就快快跺跺腳
看哪大家都一齊跺跺腳 （跺腳）
如果感到幸福你就伸伸腰
如果感到幸福你就伸伸腰
如果感到幸福你就快快伸伸腰
看哪大家都一齊伸伸腰 （伸腰）
如果感到幸福你就擠擠眼兒
如果感到幸福你就擠擠眼兒
如果感到幸福就快快擠擠眼兒
看哪大家都一齊擠擠眼兒 （擠眼兒）
如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福就快快拍拍肩
看哪大家都一齊拍拍肩 （拍肩）
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就快快拍拍手 看哪大家都一齊拍拍手 （拍手）
16—43分鐘，教授唱歌，一句一句地教。
44—45分鐘，總結(jié)，今日學(xué)習(xí)的動作有：拍手、拍肩、跺腳、伸腰、擠眼，大家記住要
回去練唱哦，下節(jié)課老師會檢查的哦！好咱們最后來試唱一次然后就下課吧！ 應(yīng)急處理：一.發(fā)生打鬧事件時,請班長去找班主任,助教勸架,主教維持紀(jì)律.
二.帶上止血貼之類的應(yīng)急藥物,在發(fā)生流血等安全事件時備用.
三.如果同學(xué)們學(xué)習(xí)過這首歌的話就啟用預(yù)備教案。
如果就教案篇十二
讓幼兒學(xué)習(xí)理解詩歌，大膽想象，如果我能飛翔的樂趣，并能用語言表達(dá)出來。通過詩歌的學(xué)習(xí)并配上背景音樂，讓幼兒體驗(yàn)文學(xué)和音樂的快樂，給幼兒一個想象的天空，使幼兒能在想象的空間中天馬行空，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維的興趣，并發(fā)展幼兒語言表達(dá)的能力。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的內(nèi)容開展想象，啟發(fā)幼兒的思維能力，并初步培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
1、詩歌《如果我能飛》掛圖。
2、美麗的翅膀若干；太陽、月亮、小船等卡片。
3、背景音樂《隱形的翅膀》。
一、談話交流，導(dǎo)入主題
2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。（教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）
二、教幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩
1、師：下面，請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎？
2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》。
3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首詩歌？
4、教師教幼兒朗誦詩歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領(lǐng)讀2遍）
三、引導(dǎo)幼兒拓展想象
1、師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說一說。）
2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？（引導(dǎo)幼兒說一說，教師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵……）
3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（根據(jù)幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等）
4、 小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
四、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩歌
1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛的海寶，為游人導(dǎo)游；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥，祝福祖國媽媽；如果我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼……）
2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。
3、師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？
4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導(dǎo)，并給予鼓勵）
五、展示仿編的詩歌
師：長有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導(dǎo)幼兒展示自己）
學(xué)習(xí)了詩歌，小朋友們可以回家讀給爸爸媽媽聽，把你們想象的那個飛翔的世界，描述給爸爸媽媽看，問問他們喜不喜歡你的世界，也請爸爸媽媽和你一起來描繪一個你們共同的飛翔的太空。現(xiàn)在請小朋友們拿起手中的畫筆，把自己飛翔的世界畫下來給送給其他的小朋友和爸爸媽媽一起分享吧！
如果就教案篇十三
1、理解詩歌內(nèi)容，能熟練地富有感情的朗誦詩歌。
2、能夠根據(jù)詩歌的句式，嘗試仿編詩句。
3、體驗(yàn)大膽想象“我能飛”的樂趣。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：詩歌課件、藍(lán)天、海洋、森林場景、一對翅膀。
2．知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識了天空、森林、大海的景象。
一、出示翅膀，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們看老師今天有什么不一樣的的地方？小翅膀是用來干什么的？那你知道那些東西還能飛呢？他們有什么一樣的地方呢？如果你有一雙翅膀，也能飛，你想做什么事情呢？教師引導(dǎo)幼兒展開豐富想象，積極鼓勵幼兒碩鼠與別人不同的想法。
二、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。
（2）教師再次完整朗誦。引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話朗誦詩歌內(nèi)容。
（3）集體朗誦，引導(dǎo)小朋友大膽表現(xiàn)。
三、幼兒自由想象，開展仿編。
（1）師：小翅膀帶我飛到了好多地方，你們想不想擁有一對神奇的翅膀呀？如果你能飛，你要飛到哪里？變成什么呢？請小朋友交流。
（2）幼兒在老師的幫助下將自己仿編的內(nèi)容記錄下來。
（3）幼兒在音樂的伴奏下，有感情的朗誦詩歌自己仿編的詩歌。
如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
如果就教案篇十四
1.通過一因多果的擴(kuò)散，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
2.通過幼兒的大膽假設(shè)和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。
(二)情感目標(biāo)
通過對講述內(nèi)容的指導(dǎo)，教育幼兒從小學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心周圍的事物。
(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
有一定的語言表述基礎(chǔ)，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備
實(shí)物投影機(jī)，操作圖卡，有關(guān)的文字。
1.以因果關(guān)系的問題提問，引入課題。
例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”
幼兒以“因?yàn)?...所以.....”的句式回答。
2.利用實(shí)物投影機(jī)看圖：教師提出假設(shè)性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣，就會出現(xiàn)什么情況?”
3.幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。
4.幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。
例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”
5.請有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。
6.互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習(xí)。
7.教師小結(jié)，選擇一些有意義的假設(shè)句式評析。
例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學(xué)?！?/p>
教育幼兒關(guān)心他人，關(guān)心周圍事物。
社會：關(guān)心、了解社會敏感性話題。
健康：多找出與健康有關(guān)系的原因和條件，進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。
將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。
多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。
如果就教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解并學(xué)唱歌曲《如果我是一片云》。
2、帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，在游戲中鞏固、練習(xí)并仿編歌曲。
教學(xué)掛圖、節(jié)奏圖片、小狗玩具、小云的頭飾、ppt課件等。
2、教師：小朋友們和我一起唱起來唱歌好不好啊?
教師彈奏：(發(fā)音練習(xí))。
如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飄到小河里，啦啦啦啦啦如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飄到大海里，啦啦啦啦啦如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飄到花園里，啦啦啦啦啦(非常棒!)。
1、教師：我走呀走，我找到了好多朋友，我找到了哪些朋友，小朋友仔細(xì)聽。師唱《如果我是一片云》。哦，小云找到了哪些好朋友啊?(小魚和小蝦)小云找到小魚和小蝦它們在一起干了什么呢?(師生一起做游戲)。
4、小朋友看看他到底排對了沒有，那我們來驗(yàn)證一下。
5、我們小朋友真棒，那我們現(xiàn)在一起來玩?zhèn)€傳遞的游戲吧。
(出示小狗玩具)老師請一位小朋友來傳遞，歌曲結(jié)束，傳遞有時結(jié)束結(jié)束，傳遞到誰，就從他那繼續(xù)傳遞。邊做游戲邊唱《如果我是一片云》(反復(fù)幾遍)。
6、現(xiàn)在呢，我們換一種玩法，在來做搶椅子的游戲。
現(xiàn)在呢，我們要玩一個更難的游戲了，老師要抽掉一把小椅子，沒有搶到小椅子的小朋友呢，就請他來闖關(guān)好嗎?里面有很難的問題要他回答，你們怕不怕啊?闖關(guān)成功的小朋友有獎勵哦。
(2)來，看看第二關(guān)是什么，仔細(xì)看，播放課件圖片2，師問：你來告訴老師，小云飄到了哪里啊?森林里有4幅圖片，有兩幅圖是錯誤的，它不應(yīng)該呆在森林里，它是那兩幅圖呢，那森林里剩下什么了啊?那現(xiàn)在我們把森林的歌唱一遍好嗎?現(xiàn)在我們已經(jīng)闖了幾關(guān)了啊?我們幫他戴上小紅花好嗎?還有兩關(guān)要闖，一關(guān)比一關(guān)難，好，我們闖第三關(guān)。
這會小云會飄到哪里啊、池塘里有4幅圖片，有兩幅圖是錯誤的，它不應(yīng)該呆在池塘里，它是那兩幅圖呢，那森林里剩下什么了啊?這會呢我要請這位小朋友唱池塘的歌曲，好嗎?池塘里的歌好挺嗎?第三關(guān)闖關(guān)成功。
（5）好了，我們現(xiàn)在闖第四關(guān)好嗎?
1、小朋友，這首歌你們都學(xué)會了嗎，這會老師要抽掉幾幅圖譜，你們還會唱出來嗎?
2、如果我們是小云，我們飄到校園里去看看，看看能找到誰和我們一起做游戲呢?
如果就教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸?？鞓返那榫w。
2、能準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。
3、通過小組合作，完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動作。 教學(xué)重難點(diǎn):
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》；
2、能準(zhǔn)確演唱連續(xù)附點(diǎn)音符的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴
教學(xué)過程：
一、師生問好，激情揭題
師：歡迎同學(xué)們來到音樂的課堂。我是楊老師，希望這節(jié)課我們合作愉快成為好朋友，好嗎？現(xiàn)在，楊老師將帶領(lǐng)大家一起去參加森林音樂會。你們看，音樂會就要開始了。 （播放森林音樂會視頻）
生：（觀看視頻）
師：參加音樂會大家高興幸福嗎？
生：、、、、、、、
師：今天的音樂會就讓我們和小動物們一起感受幸福，表達(dá)幸福吧?。ń翌}，板書）
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)要高效，目標(biāo)不可少。請看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（課件展示，抽生導(dǎo)讀）
1、我能學(xué)會演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸?？鞓返那榫w。
2、我能準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。
3、我能通過小組合作，完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動作。
三、難點(diǎn)突破
生：、、、、、、
生：、、、、、、
師：誰能模仿馬蹄聲呢？
生：、、、、、、、（抽2人次，評價，鼓勵）
（學(xué)生模仿馬蹄聲，初步感受附點(diǎn)音符的節(jié)奏）
師：讓馬蹄聲隨著我們的音樂跑一跑，好嗎？
生：、、、、、、（評價、鼓勵）
師：回答得真棒！真是認(rèn)真仔細(xì)的好孩子！我們模仿的馬蹄聲叫附點(diǎn)節(jié)奏。（出示節(jié)奏型，學(xué)生齊讀）
四、歌曲學(xué)習(xí)
師：音樂會上要演唱一首好聽的歌曲，我們先一起來聽一聽。
（播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》范唱，出示樂譜）
師：這是一首好聽的歌曲。我們趕緊來學(xué)習(xí)吧。
生：、、、、、、
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)要高效，自學(xué)很重要。一起來看自學(xué)要求吧。
（課件展示自學(xué)要求，教師導(dǎo)讀）
（1）、我能按附點(diǎn)節(jié)奏朗讀歌詞。
（2）、我能準(zhǔn)確演唱歌曲，展現(xiàn)歌曲歡樂的氣氛。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師用“噠”來熟悉一下旋律吧。
（學(xué)生用“噠”模唱全曲）
師：同學(xué)們唱得真不錯。老師請一位同學(xué)給大家展示一下他的.學(xué)習(xí)成果。
（抽生展示，評價）
師：接下來請同學(xué)們按節(jié)奏自學(xué)歌詞。比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)確。
生：、、、、、（先自己讀歌詞，再按照附點(diǎn)節(jié)奏讀歌詞）
（抽生展示，生評、師評）
師：最后，請同學(xué)們把歌詞加入到旋律中，先自己唱一唱這首歌曲吧。比一比，看誰唱得又快又好。
（學(xué)生自學(xué)歌曲）
師：請一位同學(xué)來展示一下你的學(xué)習(xí)成果吧。
生：、、、、、、
師：請一位同學(xué)來評價一下剛才這位同學(xué)的表現(xiàn)。
生：、、、、、、
師：你能比他表現(xiàn)得更好嗎？試一試。
生：、、、、、、
師：感謝這兩位勇敢的同學(xué)，請為你們的小組各加上1分。
師：我們來分成男同學(xué)組和女同學(xué)組比一比，聽聽誰唱得更好。
（學(xué)生分組比賽唱）
師：剛才兩個組都表現(xiàn)得很棒。讓我們再帶著高興幸福的心情來演唱這首歌吧！ （全班齊唱歌曲）
五、歌曲擴(kuò)展，創(chuàng)編歌舞
師：同學(xué)們，當(dāng)你們感到幸福的時候，還會用什么方式
來表達(dá)呢？
生：、、、、、、（語言、動作、神態(tài)等多種表達(dá)方式）
師：同學(xué)們，三個臭皮匠，賽過諸葛亮。接下來，老師就有一個任務(wù)要布置給你和你的小伙伴了，那就是比一比，創(chuàng)編我最行。要求是：
（課件展示合作學(xué)習(xí)要求，生導(dǎo)讀）
（1）每小組把最喜歡的一種表達(dá)幸福的方式編進(jìn)歌曲試唱一遍。
（2）小組合作完成歌曲動作創(chuàng)編。
評比規(guī)則：
（1）、歌曲演唱音準(zhǔn)好，節(jié)奏準(zhǔn)確，加一張笑臉
（2）、歌詞創(chuàng)編有新意，加一張笑臉
（3）、動作創(chuàng)編完整，加一張笑臉
師：比一比，看看哪個小組創(chuàng)編得又快又好。現(xiàn)在就開始吧。
（教師巡視各組創(chuàng)編情況）
師：老師發(fā)現(xiàn)有一個小組最先完成了歌詞創(chuàng)編，請他們率先為大家表演一下，掌聲歡迎。
生：、、、、、、
師：請一位同學(xué)為剛才表演的小組做評價。
師：請還沒有完成創(chuàng)編得小組繼續(xù)創(chuàng)編。
（再請一組表演，教師評價）
師：說著說著，音樂會都進(jìn)入到最精彩的部分了。我們趕緊加入到音樂會中，和大家一起盡情的唱歌，盡情的跳舞吧。（引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)幸福）
六、結(jié)束全課
同學(xué)們，時間過得真快，音樂會馬上就要結(jié)束了，感謝大家的積極參與，再見。
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