教案通過合理的設(shè)計(jì)和安排，能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力特點(diǎn)。以下是一些教師編寫教案的常見誤區(qū)和改進(jìn)方法，希望能夠提高教學(xué)效果。
琵琶行白居易教案篇一
白居易《琵琶行》，用“未成曲調(diào)”之“有情”,然后“弦弦”“聲聲思”,訴盡了“生平不得志”和“心中無限事”,展現(xiàn)了琵琶女起伏回蕩的心潮。
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)詩(shī)人貶謫郁悶之思。
2.學(xué)習(xí)理性的敘事之法。
3.品味描寫音樂手法。
4.理解詩(shī)歌主旨意蘊(yùn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.詩(shī)歌敘事特點(diǎn)。
2.音樂描寫特色。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。
長(zhǎng)安米貴典故，說明未顯明的白居易才情逼人，以次引入本課學(xué)習(xí)。
二、介紹寫作背景。
參見教學(xué)參考課文研討。
三、誦讀詩(shī)篇。
教師范讀、釋詞、
千呼萬喚始出來(始：才)。
商人重利輕別離(重輕是動(dòng)詞)。
………。
四、研讀詩(shī)篇。
一)序。
上學(xué)期學(xué)過一篇體制和這篇一樣的文章，是哪篇?哪些地方一致?
——孔雀東南飛，都有序且都是敘事詩(shī)。
這序在詩(shī)篇中有什么作用?
——交代寫作時(shí)間、地點(diǎn)、事情及緣由。
(讀序明確上述特點(diǎn)，找出句子與詩(shī)歌相對(duì)應(yīng)的部分，以便快速整體把握文意。)。
二)正文。
(一)這首敘事詩(shī)以什么線索來實(shí)現(xiàn)敘事的?又是怎樣布局的?
送客——聽樂——琵琶女自敘——詩(shī)人獨(dú)白——同病相憐。
(略)(詳)。
(詳)。
(略)。
(略)。
——不同，琵琶女自敘由昔至今，既突出昔日風(fēng)光又強(qiáng)調(diào)今日落魄，但更突出昔日的情況，詩(shī)歌對(duì)琵琶女昔日風(fēng)光從住地身份、技藝容貌做了突出描寫，尤其對(duì)她技藝容貌更加強(qiáng)化，那是“歡笑今年復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度”。當(dāng)然落魄亦為明顯，親人遠(yuǎn)離，年老色衰，門前冷落，嫁為商婦，獨(dú)守空船，空憶往事。詩(shī)人自敘只突出描寫貶到潯陽(yáng)的環(huán)境，“偏僻地濕，無絲竹”“杜鵑啼血猿哀鳴”“嘔啞啁哳難為聽”。一個(gè)側(cè)重昔時(shí)，一個(gè)傾向近況，互為補(bǔ)充映襯，相得益彰。
問2：詩(shī)人又是如何結(jié)識(shí)琵琶女的，具體說說?
——聽琵琶女自敘身世后詩(shī)人“又聞此語(yǔ)重唧唧”，
聽琵琶曲，聽見了琵琶女“不得志”，感到了“心中無限事”，
問3：從雙聽中白居易能知道琵琶女從京倡落魄到此地淪落為商婦，詩(shī)人發(fā)出了什么感慨?
——同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。
問4：聯(lián)系詩(shī)人的經(jīng)歷，你能說說詩(shī)人為何會(huì)發(fā)出這種感慨呢?
——詩(shī)人身為京官，極力參與政治，憂國(guó)憂民，不顧身計(jì)，卻遭貶謫，遷謫潯陽(yáng)，“春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾”，無聊過活，百無聊賴。一樣的經(jīng)歷一樣遭遇，不免有同病相聯(lián)之感。
京倡音樂京官。
商婦謫官。
同是天涯淪落人。
相逢何必曾相識(shí)。
問5：詩(shī)人借琵琶女來抒發(fā)遷謫之意，古代誰這么做過?能舉出例子嗎?
——杜甫《詠懷古跡》(其三)借昭君來抒發(fā)身世家國(guó)及懷才不遇之恨，屈原《離騷》借女子之美遭妒而不愿逆志，這些都是借女子來抒發(fā)情感的。
問6：古代知識(shí)分子一旦仕途不順或懷才不遇為什么就要借女子來抒發(fā)自己的郁悶?zāi)?
——女子容貌盛衰得寵失幸，與男子才華橫溢而仕途窮達(dá)是一樣，男子很容易從女子命運(yùn)聯(lián)想到自己遭遇，白居易當(dāng)然不例外。
——這句詩(shī)意已脫離了愿意，而今詩(shī)意更為廣泛與豐富，它泛指天下所有類似遭遇人的相識(shí)相惜。
送客無管弦轉(zhuǎn)軸撥弦卻坐促弦。
忽聞琵琶聲四弦一聲弦管急。
1.描寫次數(shù)：(一)(二)(三)。
2.特點(diǎn)：(暗、略)(明、詳)(明、略)。
3.詩(shī)人反應(yīng)：主人下馬客不發(fā)我聞琵琶已嘆息江州司馬青衫濕。
——從“大弦嘈嘈如急雨”到“惟見江心秋月白”，不過其中有兩句不直接描寫音樂，“別有憂愁暗恨聲，此時(shí)無聲勝有聲”和“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白”，但它們對(duì)音樂效果，音樂氛圍起到強(qiáng)烈渲染。
描寫音樂的特點(diǎn)有三：一、以聲音比喻聲音，一連用了九個(gè)比喻，一系列的喻體五彩繽紛，描繪出音樂的疾徐抑揚(yáng)之聲;二、強(qiáng)化音樂形象感，用一系列喻體豐富視覺和聽覺形象，讓抽象樂聲變得具體可感;三、疊字?jǐn)M聲詞重復(fù)使用，如同音符的不斷顯現(xiàn)，使音樂旋律奔瀉而來，讓音樂更為感性。
描寫音樂之聲，運(yùn)用了比喻，擬聲詞來加強(qiáng)形象，同時(shí)還用音樂效果來渲染。
問2：除直接描寫琵琶聲音的部分外，還有與琵琶聲有關(guān)描寫的句子，找出并分析其特點(diǎn)?
——“尋聲暗問彈者誰……初為《霓裳》后《六幺》”
特點(diǎn)：優(yōu)雅舉止：“琵琶聲停欲語(yǔ)遲”，“千呼萬喚始出來，半抱琵琶半遮面”，“轉(zhuǎn)軸撥弦”，“低眉信手”
嫻熟技藝：“未成曲調(diào)先有情”，“低眉信手續(xù)續(xù)彈，似訴平生不得志”，“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》”
琴聲和心音的完美結(jié)合，更突出了琵琶女的端莊教養(yǎng)，琴技精湛，更能突出琵琶女之情。
——以情寫聲，用聲傳情，聲情并茂。
五.小結(jié)。
淪落天涯嘆知音，琵琶一曲訴衷情，江州司馬青衫濕，相逢何必曾相識(shí)。
六.作業(yè)。
背誦全詩(shī)。
琵琶行白居易教案篇二
一、導(dǎo)入：
中國(guó)是一個(gè)盛產(chǎn)詩(shī)歌的國(guó)度，迄今為止，我們已經(jīng)穿越《詩(shī)經(jīng)》、《唐詩(shī)》走過了3000多年的曲折歲月?！短圃?shī)》是我國(guó)詩(shī)歌的一座高峰，它像一座光芒四射燈塔，照耀著歷代文人墨客。一提起唐代，人們首先想到的恐怕不是帝王將相，而是詩(shī)人才子。唐朝有這樣一位皇帝，他的名字也許早已被人們淡忘了，可是他為一位詩(shī)人寫的悼亡詩(shī)卻永久的流傳了下來。這位皇帝是誰呢?他就是唐宣宗李忱。他寫的這首詩(shī)是這樣的：
綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩(shī)仙?浮云不系名居易，造化無為字樂天。
童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。
師：這位詩(shī)人是誰?
師：怎么知道?
二、作者簡(jiǎn)介：
白居易，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，字樂天，晚年號(hào)香山居士，生于河南省新鄭，青年時(shí)家境貧困，對(duì)社會(huì)生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。二十九歲中進(jìn)士，官至左拾遺(諫官)。有“兼濟(jì)天下”的.理想，屢次上書針砭時(shí)弊。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩(shī)”，反映了勞動(dòng)人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級(jí)的腐朽和罪惡。由于得罪了憲宗和官僚集團(tuán)，被貶官。著有《白氏長(zhǎng)慶集》七十一卷，今存書近三千首。在文學(xué)上白居易主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，強(qiáng)調(diào)和繼承我國(guó)古典詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對(duì)“嘲風(fēng)月，弄花草”而別無寄托的作品，是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，在文學(xué)史上有重要地位。作品以通俗流麗著稱?！杜眯小肥俏覈?guó)文學(xué)史上著名的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，是白居易的代表作品之一。
生：被貶潯陽(yáng)。
三、文題背景：
這首敘事詩(shī)，主要記敘白居易貶謫江州時(shí)，在一個(gè)蕭瑟的秋夜，送客潯陽(yáng)江頭，偶逢琵琶女，從其苦難的身世聯(lián)想到自己政治上的坎坷失意，頓時(shí)觸發(fā)了天涯淪落的痛苦心境，悲愴之意油然而生，他飽蘸滿腹辛酸之淚，盡情傾述悲憤之情，寫下了千古絕唱《琵琶行》。詩(shī)一問世，即廣為傳送，遠(yuǎn)揚(yáng)塞外，直至今天，雖歷時(shí)千載，仍傳不衰。
師：后人為了紀(jì)念這位偉大的詩(shī)人，就修建了琵琶亭。于是琵琶亭永遠(yuǎn)的記載了白居易和琵琶女之間這個(gè)美麗而憂傷的故事，潯陽(yáng)江水又將這個(gè)美麗的故事千古的流傳下來?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)這篇課文。
琵琶行白居易教案篇三
從“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲”到“唯見江心秋月白”共二十二句為第二段，寫琵琶女的高超演技。其中“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲”，是寫正式演奏前的調(diào)弦試音;而后“弦弦掩抑”，寫到曲調(diào)的悲傖;“低眉信手續(xù)續(xù)彈”，寫到舒緩的行板。攏、捻、抹、挑，都是彈奏琵琶的手法。霓裳：即《霓裳羽衣曲》，唐朝宮廷中制作的一個(gè)舞曲名。六：當(dāng)時(shí)流行的一個(gè)舞曲名。從“大弦嘈嘈如急雨”到“四弦一聲如裂帛”共十四句，描寫琵琶樂曲的音樂形象，寫它由快速到緩慢、到細(xì)弱、到無聲，到突然而起的疾風(fēng)暴雨，再到最后一劃，戛然而止，詩(shī)人在這里用了一系列的生動(dòng)比喻，使比較抽象的音樂形象一下子變成了視覺形象。這里有落玉盤的大珠小珠，有流囀花間的間關(guān)鶯語(yǔ)，有水流冰下的絲絲細(xì)細(xì)，有細(xì)到?jīng)]有了的“此時(shí)無聲勝有聲”，有突然而起的銀瓶乍裂、鐵騎金戈，它使聽者時(shí)而悲凄、時(shí)而舒緩、時(shí)而心曠神怡、時(shí)而又驚魂動(dòng)魄?！皷|舟西舫悄無言，唯見江心秋月白?！边@兩句是寫琵琶女的演奏效果。大家都聽得入迷了，演奏已經(jīng)結(jié)束，而聽者尚沉浸在音樂的境界里，周圍鴉雀無聲，只有水中倒映著一輪明月。
從“沉吟放撥括弦中”到“夢(mèng)啼妝淚紅闌干”共二十四句為第三段，寫琵琶女自述的身世，自述早年曾走紅運(yùn)，盛極一時(shí)，到后來年長(zhǎng)色衰，飄零淪落。沉吟：躊躇，欲言又止的樣子。斂容：指收起演奏時(shí)的情感，重新與人鄭重見禮。蝦蟆嶺：即下馬嶺，漢代董仲舒的墳?zāi)梗陂L(zhǎng)安城東南部，臨近曲江。從“十三學(xué)得琵琶成”以下十句極寫此女昔日的紅極一時(shí)。她年紀(jì)幼小，而技藝高超，她被老輩藝人所贊服，而被同輩藝人所妒忌。王孫公子迷戀她的色藝：為了請(qǐng)她演奏，而不惜花費(fèi)重金;她自己也放縱奢華，從來不懂什么叫吝惜。就這樣年復(fù)一年，好時(shí)光像水一樣地很快流走了。教坊：唐代管理宮廷樂隊(duì)的官署。第一部：如同說第一團(tuán)、第一隊(duì)。秋娘：泛指當(dāng)時(shí)貌美藝高的歌伎。五陵：指長(zhǎng)陵、安陵、陽(yáng)陵、茂陵、平陵五個(gè)漢代皇帝的陵墓，是當(dāng)時(shí)富豪居住的地方。五陵年少：通常即指貴族子弟。纏頭：指古代賞給歌舞女子的財(cái)禮，唐代用帛，后代用其他財(cái)物。紅綃：一種生絲織物。鈿頭：兩頭裝著花鈿的發(fā)篦。云篦：指用金翠珠寶裝點(diǎn)的首飾。擊節(jié)：打拍子。歌舞時(shí)打拍子原本用木制或竹制的板，現(xiàn)在興之所至，竟拿貴重的鈿頭云篦擊節(jié)，極言其放縱奢華，忘乎所以。等閑：隨隨便便，不重視。從“弟走從軍阿姨死”以下十句寫此女的時(shí)過境遷，飄零淪落。隨著她的年長(zhǎng)色衰，貴族子弟們都已經(jīng)不再上門，她僅有的幾個(gè)親屬也相繼離散而去，她像一雙過了時(shí)的鞋子，再也沒人看、沒人要了，無可奈何只好嫁給了一個(gè)商人。商人關(guān)心的是賺錢，從來不懂藝術(shù)和情感，他經(jīng)常獨(dú)自外出，而拋下這個(gè)可憐的女子留守空船。人是有記憶的，面對(duì)今天的孤獨(dú)冷落，回想昔日的錦繡年華，對(duì)比之下，怎不讓人傷痛欲絕呢!“夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干?！逼鋵?shí)即使不作夢(mèng)，也是一天不知要想多少遍的。浮梁：縣名，縣治在今江西景德鎮(zhèn)北。紅闌干：淚水融和脂粉流淌滿面的樣子。
從“我聞琵琶已嘆息”到最后的“江州司馬青衫濕”共二十六句為第四段，寫詩(shī)人感慨自己的身世，抒發(fā)與琵琶女的同病相憐之情。唧唧：嘆息聲?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識(shí)?！倍Z(yǔ)感情濃厚，落千古失落者之淚，也為千古失落者觸發(fā)了一見傾心之機(jī)。自“我從去年辭帝京”起以下十二句，寫詩(shī)人貶官九江以來的孤獨(dú)寂寞之感。他說：“潯陽(yáng)地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽?！钡貏?shì)荒僻，環(huán)境惡劣，舉目傷懷，一點(diǎn)開心解悶的東西都沒有。其實(shí)這在很大程度上都是由詩(shī)人自己的苦悶移情的結(jié)果，我們對(duì)比一下《水滸傳》里宋江贊賞江州的一段話，他說：“端的好座江州，我雖犯罪遠(yuǎn)流到此，倒也看了真山真水。我那里雖有幾座名山古跡，卻無此等景致?！痹?shī)人的悲哀苦悶完全是由于他政治上受打擊造成的，但是這點(diǎn)他沒法說。他只是籠統(tǒng)含糊地說了他也是“天涯淪落人”，他是“謫居臥病”于此，而其他斷腸裂腑的傷痛就全被壓到心底去了。這就是他耳聞目睹一切無不使人悲哀的緣由。接著他以一個(gè)平等真誠(chéng)的朋友、一個(gè)患難知音的身份，由衷地稱贊和感謝了琵琶女的精彩表演，并提出請(qǐng)她再?gòu)椧粋€(gè)曲子，而自己要為她寫一首長(zhǎng)詩(shī)《琵琶行》。琵琶女本來已經(jīng)不愿意再多應(yīng)酬，后來見到詩(shī)人如此真誠(chéng)，如此動(dòng)情，于是她緊弦定調(diào)，演奏了一支更為悲惻的曲子。這支曲子使得所有聽者無不唏噓成聲。多情的詩(shī)人呢?看他的青衫前襟早巳經(jīng)濕透了。促弦：緊弦，使調(diào)子升高。青衫：八、九品文官的服色，司馬是從九品，所以穿青衫。
這首詩(shī)的藝術(shù)性是很高的，其一，他把歌詠者與被歌詠者的思想感情融而為一，說你也是說我，說我也是說你，命運(yùn)相同、息息相關(guān)。琵琶女?dāng)⑹錾硎篮?，?shī)人以為他們“同是天涯淪落人”;詩(shī)人敘述身世后，琵琶女則“感我此言良久立”，琵琶女再?gòu)椧磺螅?shī)人則更是“江州司馬青衫濕。”風(fēng)塵知己，處處動(dòng)人憐愛。其二，詩(shī)中的寫景物、寫音樂，手段都極其高超，而且又都和寫身世、抒悲慨緊密結(jié)合，氣氛一致，使作品自始至終浸沉在一種悲涼哀怨的氛圍里。其三，作品的語(yǔ)言生動(dòng)形象，具有很強(qiáng)的概括力，而且轉(zhuǎn)關(guān)跳躍，簡(jiǎn)潔靈活，所以整首詩(shī)膾炙人口，極易背誦。諸如“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”;“別有幽情暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”;“門前冷落車馬稀，老大嫁作商人婦”;“夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干”;“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，等等都是多么凝煉優(yōu)美、多么叩人心扉的語(yǔ)句啊!
白居易本來就是一個(gè)關(guān)心下層人民，同情人民疾苦的詩(shī)人，這次他又用淺近流轉(zhuǎn)的語(yǔ)言描寫了一個(gè)動(dòng)人憐惜的風(fēng)塵女子形象。由于這首詩(shī)，白居易的名字也就更為家喻戶曉、婦孺皆知了。三十年后唐宣宗在為白居易寫的一首詩(shī)中說：“童子解吟《長(zhǎng)恨》曲，胡兒能唱《琵琶》篇?！边B少數(shù)民族的兒童都能背誦，稍有文化的漢族人就更不用說了。
白居易。
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琵琶行白居易教案篇四
朝代：唐代。
元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長(zhǎng)安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才，年長(zhǎng)色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時(shí)歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。
主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。
醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。
忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。
尋聲暗問彈者誰?琵琶聲停欲語(yǔ)遲。
移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。
千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。
弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。(不得志一作：不得意)。
低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。
輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》(六幺一作：綠腰)。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。
嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。
間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。
冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。(暫歇一作：漸歇)。
別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。
東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。
自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。
十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。
曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。
五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。
鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。(銀篦一作：云篦)。
今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。
弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。
門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。
商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。
去來江口守空船，繞船月明江水寒。
夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。
我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)!
我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城。
潯陽(yáng)地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。
住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。
其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴。
春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。
豈無山歌與村笛?嘔啞嘲哳難為聽。
今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽仙樂耳暫明。
莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。
凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。
座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。
宋人洪邁認(rèn)為夜遇琵琶女事未必可信，作者是通過虛構(gòu)的情節(jié)，抒發(fā)他自己的“天涯淪落之恨”(《容齋隨筆》卷七)，這是抓住了要害的。但那虛構(gòu)的情節(jié)既然真實(shí)地反映了琵琶女的不幸遭遇，那么就詩(shī)的客觀意義說，它也抒發(fā)了“長(zhǎng)安故倡”的“天涯淪落之恨”?？床坏竭@一點(diǎn)，同樣有片面性。
詩(shī)人著力塑造了琵琶女的形象。
從開頭到“猶抱琵琶半遮面”，寫琵琶女的出場(chǎng)。
首句“潯陽(yáng)江頭夜送客”，只七個(gè)字，就把人物(主人和客人)、地點(diǎn)(潯陽(yáng)江頭)、事件(主人送客人)和時(shí)間(夜晚)一一作概括的介紹;再用“楓葉荻花秋瑟瑟”一句作環(huán)境的烘染，而秋夜送客的蕭瑟落寞之感，已曲曲傳出。惟其蕭瑟落寞，因而反跌出“舉酒欲飲無管弦”。“無管弦”三字，既與后面的“終歲不聞絲竹聲”相呼應(yīng)，又為琵琶女的出場(chǎng)和彈奏作鋪墊。因“無管弦”而“醉不成歡慘將別”，鋪墊已十分有力，再用“別時(shí)茫茫江浸月”作進(jìn)一層的環(huán)境烘染，就使得“忽聞水上琵琶聲”具有濃烈的空谷足音之感，無怪乎“主人忘歸客不發(fā)”，要“尋聲暗問彈者誰”“移船相近邀相見”了。
從“夜送客”之時(shí)的“秋蕭瑟”“無管弦”“慘將別”一轉(zhuǎn)而為“忽聞”“尋聲”“暗問”“移船”，直到“邀相見”，這對(duì)于琵琶女的出場(chǎng)來說，已可以說是“千呼萬喚”了。但“邀相見”還不那么容易，又要經(jīng)歷一個(gè)“千呼萬喚”的過程，她才肯“出來”。這并不是她在意身份。正象“我”渴望聽仙樂一般的琵琶聲，是“直欲攄寫天涯淪落之恨”一樣，她“千呼萬喚始出來”，也是由于有一肚子“天涯淪落之恨”，不便明說，也不愿見人。詩(shī)人正是抓住這一點(diǎn)，用“琵琶聲停欲語(yǔ)遲”“猶抱琵琶半遮面”的肖像描寫來表現(xiàn)她的難言之痛的。
下面的一大段，通過描寫琵琶女彈奏的樂曲來揭示她的內(nèi)心世界。
先用“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲”一句寫校弦試音，接著就贊嘆“未成曲調(diào)先有情”，突出了一個(gè)“情”字?！跋蚁已谝致暵曀肌币韵铝?，總寫“初為《霓裳》后《六幺》”的彈奏過程，其中既用“低眉信手續(xù)續(xù)彈”“輕攏慢捻抹復(fù)挑”描寫彈奏的神態(tài)，更用“似訴平生不得志”“說盡心中無限事”概括了琵琶女借樂曲所抒發(fā)的思想情感。此后十四句，在借助語(yǔ)言的音韻摹寫音樂的時(shí)候，兼用各種生動(dòng)的比喻以加強(qiáng)其形象性?！按笙亦朽腥缂庇辍保扔谩班朽小边@個(gè)疊字詞摹聲，又用“如急雨”使它形象化?！靶∠仪星腥缢秸Z(yǔ)”亦然。這還不夠，“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈”，已經(jīng)再現(xiàn)了“如急雨”“如私語(yǔ)”兩種旋律的交錯(cuò)出現(xiàn)，再用“大珠小珠落玉盤”一比，視覺形象與聽覺形象就同時(shí)顯露出來，令人眼花繚亂，耳不暇接。旋律繼續(xù)變化，出現(xiàn)了先“滑”后“澀”的兩種意境。“間關(guān)”之聲，輕快流利，而這種聲音又好象“鶯語(yǔ)花底”，視覺形象的優(yōu)美強(qiáng)化了聽覺形象的優(yōu)美?！坝难省敝暎诌烊@種聲音又好象“泉流冰下”，視覺形象的冷澀強(qiáng)化了聽覺形象的冷澀。由“冷澀”到“凝絕”，是一個(gè)“聲漸歇”的過程，詩(shī)人用“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”的佳句描繪了余音裊裊、余意無窮的藝術(shù)境界，令人拍案叫絕。彈奏至此，滿以為已經(jīng)結(jié)束了。誰知那“幽愁暗恨”在“聲漸歇”的過程中積聚了無窮的力量，無法壓抑，終于如“銀瓶乍破”，水漿奔迸，如“鐵騎突出”，刀槍轟鳴，把“凝絕”的暗流突然推向高潮。才到高潮，即收撥一畫，戛然而止。一曲雖終，而回腸蕩氣、驚心動(dòng)魄的音樂魅力，卻并沒有消失。詩(shī)人又用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”的環(huán)境描寫作側(cè)面烘托，給讀者留下了涵泳回味的廣闊空間。
如此繪聲繪色地再現(xiàn)千變?nèi)f化的音樂形象，已不能不使我們驚佩作者的藝術(shù)才華。但作者的才華還不僅表現(xiàn)在再現(xiàn)音樂形象，更重要的是通過音樂形象的千變?nèi)f化，展現(xiàn)了琵琶女起伏回蕩的心潮，為下面的訴說身世作了音樂性的渲染。
正象在“邀相見”之后，省掉了請(qǐng)彈琵琶的細(xì)節(jié)一樣;在曲終之后，也略去了關(guān)于身世的詢問，而用兩個(gè)描寫肖像的句子向“自言”過渡：“沉吟”的神態(tài)，顯然與詢問有關(guān)，這反映了她欲說還休的內(nèi)心矛盾;“放撥”“插弦中”，“整頓衣裳”“起”“斂容”等一系列動(dòng)作和表情，則表現(xiàn)了她克服矛盾、一吐為快的心理活動(dòng)?！白匝浴币韵?，用如怨如慕、如泣如訴的抒情筆調(diào)，為琵琶女的半生遭遇譜寫了一曲扣人心弦的悲歌，與“說盡心中無限事”的樂曲互相補(bǔ)充，完成了女主人公的形象塑造。
女主人公的形象塑造得異常生動(dòng)真實(shí)，并具有高度的典型性。通過這個(gè)形象，深刻地反映了封建社會(huì)中被侮辱、被損害的樂伎們、藝人們的悲慘命運(yùn)。面對(duì)這個(gè)形象，怎能不一灑同情之淚!
作者在被琵琶女的命運(yùn)激起的情感波濤中坦露了自我形象。“我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城”的那個(gè)“我”，是作者自己。作者由于要求革除暴政、實(shí)行仁政而遭受打擊，從長(zhǎng)安貶到九江，心情很痛苦。當(dāng)琵琶女第一次彈出哀怨的樂曲、表達(dá)心事的時(shí)候，就已經(jīng)撥動(dòng)了他的心弦，發(fā)出了深長(zhǎng)的嘆息聲。當(dāng)琵琶女自訴身世、講到“夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干”的時(shí)候，就更激起他的情感的共鳴：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”。同病相憐，同聲相應(yīng)，忍不住說出了自己的遭遇。
琵琶行白居易教案篇五
總合上述各方面的打擊力量，使得白居易在江州過了四年的貶謫生活。其實(shí)，他們所加于白氏的罪名，都是捕風(fēng)捉影，沒有道理、沒有根據(jù)的，是假公濟(jì)私、乘機(jī)報(bào)復(fù)的假案、冤案。而罪名中，“傷名教”一罪，更是毒辣。
所謂“傷名教”，具體是說白居易對(duì)他的母親不孝，母親看花，掉在井里死了，他還作新井和賞花的詩(shī)，毫無傷心和忌諱的表現(xiàn)。這種行為，被認(rèn)為是大逆不道，連作“人”的資格都喪失了的，還哪能做官呢!——這也可以說是我國(guó)歷史上的一件“文字獄”。從現(xiàn)存的白集看，沒有新井詩(shī)，宋代人也沒有看見新井詩(shī)。至于賞花，白集中卻很多，但據(jù)現(xiàn)存的白集看，元和六年白母卒后至九年補(bǔ)官前，白氏在渭村丁憂期間，所作詩(shī)不算多，基調(diào)大都是悲傷哀痛的，與其他時(shí)間的作品很不一樣，也根本沒有賞花詩(shī)。再者，他母親墮井而死，并不是因?yàn)榘拙右撞恍⑺?，這從白氏自己對(duì)這件事的說法和唐代(比白氏稍后)及宋人關(guān)于此事的記載中可以得到證明。
白居易對(duì)于政治(國(guó)家大事)的熱情減退，并不始于元和十年的遭貶。當(dāng)然，這次對(duì)他的打擊更大，對(duì)他的思想轉(zhuǎn)變影響更深，使他的態(tài)度更堅(jiān)決罷了。被貶之后，有時(shí)偶然地又被國(guó)家大事所激動(dòng)，而“愚計(jì)忽思飛短檄，狂心便欲請(qǐng)長(zhǎng)纓(他想請(qǐng)求皇帝讓自己從軍，去攻打吳元濟(jì))”。寫到這里，自己又覺得多事、好笑，趕快又警戒自己，說：“從來妄動(dòng)多如此，自笑何曾得事成!”后來，就干脆發(fā)誓：“世事從今口不言”，——因?yàn)椤皯n國(guó)朝廷自有賢”，國(guó)家大事，自己只好不管，其實(shí)也管不了!不過，話雖如此，當(dāng)自己在其位、有說話的機(jī)會(huì)和責(zé)任時(shí)，他仍然為國(guó)為民，積極建議，以求盡到自己的職責(zé)。
至于他的創(chuàng)作，經(jīng)過被貶江州這次打擊，“諷喻詩(shī)”確實(shí)少了，這有兩個(gè)原因：一則，鑒于揭露、諷刺的對(duì)象太多，樹敵招災(zāi)，不愿再冒風(fēng)險(xiǎn)惹禍。二則，元和初年政治上略見轉(zhuǎn)機(jī)，有可為之時(shí)，自己冒著風(fēng)險(xiǎn)寫下的許多詩(shī)歌，還有希望在政治上起一點(diǎn)作用，收到一點(diǎn)實(shí)際效果。及至洞悉國(guó)情的上下內(nèi)外、種種矛盾和黑暗，知道大勢(shì)已定，無可挽救，個(gè)人不僅無能為力，而且遭到迫害，“諷喻詩(shī)”再寫多些也沒有用了，反而招來無妄之災(zāi)，何必再干這樣的蠢事呢!但是，經(jīng)過這場(chǎng)災(zāi)難之后，白居易也并非“諷喻”完全絕跡，遇上重大事件，仍然要寫幾句來抒發(fā)自己的感慨和意見，不過，不用“諷喻”之名，也不像過去那么集中、那么多而已。
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琵琶行白居易教案篇六
元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長(zhǎng)安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才，年長(zhǎng)色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時(shí)歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。
主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。
醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。
忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。
尋聲暗問彈者誰?琵琶聲停欲語(yǔ)遲。
移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。
千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。
弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。(不得志一作：不得意)。
低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。
輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》(六幺一作：綠腰)。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。
嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。
間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。
冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。(暫歇一作：漸歇)。
別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。
東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。
自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。
十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。
曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。
五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。
鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。(銀篦一作：云篦)。
今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。
弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。
門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。
商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。
去來江口守空船，繞船月明江水寒。
夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。
我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)!
我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城。
潯陽(yáng)地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。
住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。
其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴。
春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。
豈無山歌與村笛?嘔啞嘲哳難為聽。
今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽仙樂耳暫明。
莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。
凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。
座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。
譯文。
唐憲宗元和十年，我被貶為九江郡司馬。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里聽到船上有人彈琵琶。聽那聲音，錚錚鏗鏗有京都流行的聲韻。探問這個(gè)人，原來是長(zhǎng)安的歌女，曾經(jīng)向穆、曹兩位琵琶大師學(xué)藝。后來年紀(jì)大了，紅顏退盡，嫁給商人為妻。于是命人擺酒叫她暢快地彈幾曲。她彈完后，有些悶悶不樂的樣子，自己說起了少年時(shí)歡樂之事，而今漂泊沉淪，形容憔悴，在江湖之間輾轉(zhuǎn)流浪。我離京調(diào)外任職兩年來，隨遇而安，自得其樂，而今被這個(gè)人的話所感觸，這天夜里才有被降職的感覺。于是撰寫一首長(zhǎng)詩(shī)贈(zèng)送給她，共六百一十六字，題為《琵琶行》。
秋夜我到潯陽(yáng)江頭送一位歸客，冷風(fēng)吹著楓葉和蘆花秋聲瑟瑟。
我和客人下馬在船上餞別設(shè)宴，舉起酒杯要飲卻無助興的音樂。
酒喝得不痛快更傷心將要分別，臨別時(shí)夜茫茫江水倒映著明月。
忽聽得江面上傳來琵琶清脆聲;我忘卻了回歸客人也不想動(dòng)身。
尋著聲源探問彈琵琶的是何人?琵琶停了許久卻遲遲沒有動(dòng)靜。
我們移船靠近邀請(qǐng)她出來相見;叫下人添酒回?zé)糁匦聰[起酒宴。
千呼萬喚她才緩緩地走出來，懷里還抱著琵琶半遮著臉面。
轉(zhuǎn)緊琴軸撥動(dòng)琴弦試彈了幾聲;尚未成曲調(diào)那形態(tài)就非常有情。
弦弦凄楚悲切聲音隱含著沉思;似乎在訴說著她平生的不得志;。
她低著頭隨手連續(xù)地彈個(gè)不停;用琴聲把心中無限的往事說盡。
輕輕地?cái)n，慢慢地捻，一會(huì)兒抹，一會(huì)兒挑。初彈《霓裳羽衣曲》接著再?gòu)棥读邸贰?/p>
大弦渾宏悠長(zhǎng)嘈嘈如暴風(fēng)驟雨;小弦和緩幽細(xì)切切如有人私語(yǔ)。
嘈嘈聲切切聲互為交錯(cuò)地彈奏;就像大珠小珠一串串掉落玉盤。
琵琶聲一會(huì)兒像花底下宛轉(zhuǎn)流暢的鳥鳴聲，一會(huì)兒又像水在冰下流動(dòng)受阻艱澀低沉、嗚咽斷續(xù)的聲音。
好像水泉冷澀琵琶聲開始凝結(jié)，凝結(jié)而不通暢聲音漸漸地中斷。
像另有一種愁思幽恨暗暗滋生;此時(shí)悶悶無聲卻比有聲更動(dòng)人。
突然間好像銀瓶撞破水漿四濺;又好像鐵甲騎兵廝殺刀槍齊鳴。
一曲終了她對(duì)準(zhǔn)琴弦中心劃撥;四弦一聲轟鳴好像撕裂了布帛。
琵琶行白居易教案篇七
白居易的《琵琶行》借琵琶女的故事發(fā)抒自己的感慨。全詩(shī)可分作兩部分。
第一部分分作三段：
潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦，醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰?琵琶聲停欲語(yǔ)遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。
上第一段，寫詩(shī)人送客上船時(shí)忽然聽到琵琶彈奏的聲音，于是重新開宴，邀請(qǐng)琵琶女赴宴。
千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕擾慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
上第二段，具體描述琵琶女演奏琵琶的高超的技巧。
沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部，曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭云篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。
上第三段，寫琵琶女自敘身世。
以上第一部分，先寫琵琶女彈奏琵琶的高明的技巧，滿座客人都為之傾倒，再寫琵琶女自敘身世，由少年時(shí)代的花天酒地到老大時(shí)的凄涼遭遇。反映了社會(huì)的世態(tài)炎涼。
以下為第二部分，分作兩段。
我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城。潯陽(yáng)地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行。
上第一段寫詩(shī)人被琵琶女的身世所感，從而感到自己與琵琶女同是天涯淪落之人，因此立即發(fā)抒自己的感慨。
感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急，凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。
上第二段寫琵琶女重彈琵琶時(shí)，其樂音比先前更加凄慘，使得客人們都受感染，一個(gè)個(gè)哭了起來，而座中淚下最多的就是詩(shī)人自己。
第二部分，寫詩(shī)人借琵琶女的故事發(fā)抒自己的感慨，表明自己與琵琶女同是天涯淪落人，因而將琵琶女的故事記錄下來流傳后世。
這是一首長(zhǎng)篇歌行，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)，先由送客上船突然聽到琵琶演奏的聲音而引出琵琶女。對(duì)琵琶女的出場(chǎng)寫得非常細(xì)致，也很符合人物的思想感情和心理活動(dòng)?！芭寐曂ＳZ(yǔ)遲”，“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”在這里我們不得不佩服詩(shī)人觀察事物之細(xì)，要知道那是在封建社會(huì)，男女之間的交往是受限制的。因此當(dāng)詩(shī)人與客人們尋問她的時(shí)候，她想要回答卻又有所遲疑，想答又不敢立即作答。直至詩(shī)人們?cè)偃?qǐng)，甚至是“千呼萬喚”她才遲疑地出來，但她出來時(shí)還是感到害羞，于是“猶抱琵琶半遮面”，她當(dāng)時(shí)那種神態(tài)真是活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。緊接著具體描繪琵琶女的高超的技巧和琵琶所發(fā)出的各種各樣的樂音。詩(shī)人把那種抽象的樂音用具體的事物比喻出來，因而使得讀者一邊讀詩(shī)一邊聯(lián)想，在讀者的頭腦里將視覺變成了聽覺，又從聽覺轉(zhuǎn)而形成了視覺的形象。“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事?！迸门谎葑?，就立即抓住了聽眾的心，甚至在她還沒有正式演奏的時(shí)候，在調(diào)弦的時(shí)候，聽眾們就覺得“未成曲調(diào)先有情”，由此全詩(shī)突出了一個(gè)“情”字，這是本詩(shī)的基調(diào)，為下面琵琶女的自述埋下了伏筆。琵琶女演奏的樂曲，先是“霓裳”，后是“六幺”，這是當(dāng)時(shí)社會(huì)上流傳最廣的音樂，如果沒有高明的技巧，沒有蓋過其他演奏者的本事的話，是很難抓住聽眾的心的。妙就妙在琵琶女的演奏技巧實(shí)在不同一般，緊接著詩(shī)人用各種具體的事物進(jìn)行比擬，如“急雨”，如“私語(yǔ)”，如“大珠小珠落玉盤”，如黃鶯在花底歌唱，如泉水在冰下流淌，有時(shí)琵琶又發(fā)出了嗚咽之聲，于是詩(shī)人就說“幽咽泉流冰下難”，有時(shí)聲音暫時(shí)停了下來，詩(shī)人卻說“此時(shí)無聲勝有聲”。歇了一會(huì)，突然爆發(fā)了高音，這種聲音極強(qiáng)，于是詩(shī)人就說好像打破了裝水的銀瓶子，水漿從銀瓶里迸發(fā)出來，又好像是在戰(zhàn)場(chǎng)上騎兵突出，短兵相接，刀槍鳴叫……一曲彈完了，琵琶女“當(dāng)心一畫”，收住琵琶，卻好像撕裂布帛一樣發(fā)出了“剎剎”的聲音。至此，琵琶女的演奏技巧真正使人佩服，人們簡(jiǎn)直屏住了呼吸，沒有一個(gè)人發(fā)出聲音，只看見江面上映照出的天上的明月。一般來說詩(shī)人或是作家描寫人們對(duì)于美好事物的反應(yīng)，有的是縱情歡呼，有的卻是屏息靜默，現(xiàn)在詩(shī)人在這里采用的是后者。因?yàn)槿藗冊(cè)诼牭竭@種高超的音樂以后，不知用什么言詞來形容為好，他們只是靜下心來回味!
應(yīng)該說寫到這里，詩(shī)篇似乎可以結(jié)束了，但詩(shī)人的目的不在于此，于是引出了琵琶女的自述。琵琶女在年少的時(shí)候本是一個(gè)非常聰明非常漂亮的女子，彈奏琵琶的技巧又十分高明，因此吸引了無數(shù)的貴族公子，他們不計(jì)本錢，為她付出代價(jià)，“一曲紅綃不知數(shù)”，而當(dāng)時(shí)琵琶女根本沒有考慮后果，沒有考慮到今后的命運(yùn)，一味的縱情，一味的取悅于他們，“鈿頭云篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度?！碑?dāng)時(shí)是那樣的縱情歡樂，卻不知道把美好的光陰，美好的青春給耽誤了，其后果是“弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。”那些“五陵年少”哪里有什么真正的感情，更談不上什么愛情，因此當(dāng)琵琶女“顏色故”的時(shí)候，他們?cè)僖膊粊韱柦蛄耍门纳?jì)也成問題了，所以當(dāng)她“老大”以后，只得嫁了一個(gè)商人。這商人卻是一個(gè)重利而輕感情的人，經(jīng)常外出而很少和琵琶女聚在一起，留下她一個(gè)人孤零零地獨(dú)自守著這一艘空船。面對(duì)這種冷酷的現(xiàn)實(shí)，她自然會(huì)回想起原來那種花天酒地的生活，兩種生活形成了鮮明的對(duì)比。如果沒有原來的花天酒地，那么現(xiàn)在也不會(huì)形成如此的反差。如果她原來不是那樣的輕信那些“五陵年少”，能夠謹(jǐn)慎地選擇一個(gè)如意郎君，也許就不會(huì)有今天的獨(dú)守空船。但是這不是問題的本質(zhì)，問題的本質(zhì)是在封建社會(huì)里，歌女也好，琵琶女也好，是根本沒有什么出路的，她們只是供人玩樂，任人宰割的對(duì)象，因此琵琶女的這種命運(yùn)是必然的。盡管琵琶女對(duì)過往的生活有所后悔，于是在夢(mèng)中落淚，但對(duì)于她的悲慘的命運(yùn)又有何益?限于那種時(shí)勢(shì)，詩(shī)人當(dāng)然意識(shí)不到這一點(diǎn)：社會(huì)制度不改變，琵琶女們的.命運(yùn)也就根本不可能改變!
琵琶女的故事寫完了，詩(shī)也應(yīng)該結(jié)束了。但是，不!詩(shī)人還要接著寫他自己的故事。
詩(shī)人本來是一個(gè)京官，由于他主張改革，受到了守舊派的攻擊，于是朝廷將他貶到偏僻的江州來做司馬。他一方面多病一方面聽不到美好的音樂，終日處在悲傷的境地。今天忽然聽到了琵琶女的彈奏，詩(shī)人覺得像聽了天上的仙樂一樣開心。但是當(dāng)他聽了琵琶女自敘身世以后，他覺得琵琶女的命運(yùn)同自己的竟是何等的相似，于是他的流傳千古的名句一下噴發(fā)了出來：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。”就此，他一口氣發(fā)抒了自己的感慨，并要求琵琶女再一次彈奏，好給她翻作《琵琶行》的詩(shī)篇。琵琶女當(dāng)然也很受感動(dòng)，但是，當(dāng)她再次演奏的卻不是原來的樂音了，而是比先前的更加凄慘，更加令人傷心。先前的演奏，使得“東船西舫悄無言”，而現(xiàn)在的演奏卻是“滿座重聞皆掩泣”，詩(shī)人卻更其甚也，讀者請(qǐng)看，“座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。”難怪詩(shī)人要說他和琵琶女“同是天涯淪落人”啊!
通觀全詩(shī)，詩(shī)人將琵琶女與自己完全聯(lián)系在一起，兩人的遭遇合成了社會(huì)的縮影：生活在社會(huì)底層的琵琶女的命運(yùn)如此，而本來生活在上層的詩(shī)人由于與當(dāng)權(quán)者政見不同，也就遭到了排斥，遭到了打擊，也成了一個(gè)天涯淪落之人。因此我覺得這首詩(shī)篇反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)的面貌，具有深遠(yuǎn)的歷史意義。
琵琶行白居易教案篇八
潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。
忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰?琵琶聲停欲語(yǔ)遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。
我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)!我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城。潯陽(yáng)地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。豈無山歌與村笛?嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。
譯文。
秋夜我到潯陽(yáng)江頭送一位歸客，冷風(fēng)吹著楓葉和蘆花秋聲瑟瑟。我和客人下馬在船上餞別設(shè)宴，舉起酒杯要飲卻無助興的音樂。酒喝得不痛快更傷心將要分別，臨別時(shí)夜茫茫江水倒映著明月。
忽聽得江面上傳來琵琶清脆聲;我忘卻了回歸客人也不想動(dòng)身。尋著聲源探問彈琵琶的是何人?琵琶停了許久卻遲遲沒有動(dòng)靜。我們移船靠近邀請(qǐng)她出來相見;叫下人添酒回?zé)糁匦聰[起酒宴。千呼萬喚她才緩緩地走出來，懷里還抱著琵琶半遮著臉面。轉(zhuǎn)緊琴軸撥動(dòng)琴弦試彈了幾聲;尚未成曲調(diào)那形態(tài)就非常有情。弦弦凄楚悲切聲音隱含著沉思;似乎在訴說著她平生的不得志;她低著頭隨手連續(xù)地彈個(gè)不停;用琴聲把心中無限的往事說盡。輕輕地?cái)n，慢慢地捻，一會(huì)兒抹，一會(huì)兒挑。初彈《霓裳羽衣曲》接著再?gòu)棥读邸?。大弦渾宏悠長(zhǎng)嘈嘈如暴風(fēng)驟雨;小弦和緩幽細(xì)切切如有人私語(yǔ)。嘈嘈聲切切聲互為交錯(cuò)地彈奏;就像大珠小珠一串串掉落玉盤。琵琶聲一會(huì)兒像花底下宛轉(zhuǎn)流暢的鳥鳴聲，一會(huì)兒又像水在冰下流動(dòng)受阻艱澀低沉、嗚咽斷續(xù)的聲音。好像水泉冷澀琵琶聲開始凝結(jié)，凝結(jié)而不通暢聲音漸漸地中斷。像另有一種愁思幽恨暗暗滋生;此時(shí)悶悶無聲卻比有聲更動(dòng)人。突然間好像銀瓶撞破水漿四濺;又好像鐵甲騎兵廝殺刀槍齊鳴。一曲終了她對(duì)準(zhǔn)琴弦中心劃撥;四弦一聲轟鳴好像撕裂了布帛。東船西舫人們都靜悄悄地聆聽;只見江心之中映著白白秋月影。
她沉吟著收起撥片插在琴弦中;整頓衣裳依然顯出莊重的顏容。她說我原是京城負(fù)有盛名的歌女;老家住在長(zhǎng)安城東南的蝦蟆陵。彈奏琵琶技藝十三歲就已學(xué)成;教坊樂團(tuán)第一隊(duì)中列有我姓名。每曲彈罷都令藝術(shù)大師們嘆服;每次妝成都被同行歌妓們嫉妒。京都豪富子弟爭(zhēng)先恐后來獻(xiàn)彩;彈完一曲收來的紅綃不知其數(shù)。鈿頭銀篦打節(jié)拍常常斷裂粉碎;紅色羅裙被酒漬染污也不后悔。年復(fù)一年都在歡笑打鬧中度過;秋去春來美好的時(shí)光白白消磨。兄弟從軍姊妹死家道已經(jīng)破敗;暮去朝來我也漸漸地年老色衰。門前車馬減少光顧者落落稀稀;青春已逝我只得嫁給商人為妻。商人重利不重情常常輕易別離;上個(gè)月他去浮梁做茶葉的生意。他去了留下我在江口孤守空船;秋月與我作伴繞艙的秋水凄寒。更深夜闌常夢(mèng)少年時(shí)作樂狂歡;夢(mèng)中哭醒涕淚縱橫污損了粉顏。
我聽琵琶的悲泣早已搖頭嘆息;又聽到她這番訴說更叫我悲凄。我們倆同是天涯淪落的可悲人;今日相逢何必問是否曾經(jīng)相識(shí)!自從去年我離開繁華長(zhǎng)安京城;被貶居住在潯陽(yáng)江畔常常臥病。潯陽(yáng)這地方荒涼偏僻沒有音樂;一年到頭聽不到管弦的樂器聲。住在湓江這個(gè)低洼潮濕的地方;第宅周圍黃蘆和苦竹繚繞叢生。在這里早晚能聽到的是什么呢?盡是杜鵑猿猴那些悲凄的哀鳴。春江花朝秋江月夜那樣好光景;也無可奈何常常取酒獨(dú)酌獨(dú)飲。難道這里就沒有山歌和村笛嗎?只是那音調(diào)嘶啞粗澀實(shí)在難聽。今晚我聽你彈奏琵琶訴說衷情，就像聽到仙樂眼也亮來耳也明。請(qǐng)你不要推辭坐下來再?gòu)椧磺?我要為你創(chuàng)作一首新詩(shī)《琵琶行》。
被我的話所感動(dòng)她站立了好久;回身坐下再轉(zhuǎn)緊琴弦撥出急聲。凄凄切切不再像剛才那種聲音;在座的人重聽都掩面哭泣不停。要問在座之中誰流的眼淚最多?我江州司馬淚水濕透青衫衣襟!
賞析：
本詩(shī)通過寫琵琶女生活的不幸，結(jié)合詩(shī)人自己在宦途所受到的打擊，唱出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的心聲。社會(huì)的動(dòng)蕩，世態(tài)的炎涼，對(duì)不幸者命運(yùn)的同情，對(duì)自身失意的感慨，這些本來積蓄在心中的沉痛感受，都一起傾于詩(shī)中。它在藝術(shù)上的成功還在于運(yùn)用了優(yōu)美鮮明的、有音樂感的語(yǔ)言，用視覺的形象來表現(xiàn)聽覺所得來的感受;蕭瑟秋風(fēng)的自然景色和離情別緒，使作品更加感人。
詩(shī)人在這首詩(shī)中著力塑造了琵琶女的形象，通過它深刻地反映了封建社會(huì)中被侮辱被損害的樂伎、藝人的悲慘命運(yùn)，抒發(fā)“同是天涯淪落人”的感情。詩(shī)的開頭寫“秋夜送客”，“忽聞”“琵琶聲”，于是“尋聲”“暗問”，“移船”“邀相見”，經(jīng)過“千呼萬喚”，然后歌女才“半遮面”地出來了。這種回蕩曲折的描寫，就為“天涯淪落”的主題奠定了基石。
接著以描寫琵琶女彈奏樂曲來揭示她的內(nèi)心世界。先是“未成曲調(diào)”之“有情”，然后“弦弦”“聲聲思”，訴盡了“生平不得志”和“心中無限事”，展現(xiàn)了琵琶女起伏回蕩的心潮。
然后進(jìn)而寫琵琶女自訴身世：當(dāng)年技藝曾教“善才服”，容貌“妝成每被秋娘妒”，京都少年“爭(zhēng)纏頭”，“一曲紅綃不知數(shù)”。然而，時(shí)光流種如怨如慕、如泣如訴的描寫，與上面她的彈水，“暮去朝來顏色故”、最終只好“嫁作商人婦”。這唱互為補(bǔ)充，完成了琵琶女這一形象的塑造。
最后寫詩(shī)人感情的波濤為琵琶女的命運(yùn)所激動(dòng)，發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感嘆，抒發(fā)了同病相憐，同聲相應(yīng)的情懷。詩(shī)韻明快，步步映襯，處處點(diǎn)綴。
既層出不窮，又著落主題。真如江潮澎湃，波瀾起伏，經(jīng)久不息。反復(fù)吟誦，蕩人胸懷，情味無限。語(yǔ)言鏗鏘，設(shè)喻形象?！叭缂庇辍薄叭缢秸Z(yǔ)”“水漿迸”“刀槍鳴”“珠落玉盤”“鶯語(yǔ)花底”。這些讀來如聞其聲，如臨其境。
詩(shī)的小序交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事，概述了琵琶女的悲涼身世，說明寫作本詩(shī)動(dòng)機(jī)，并為全詩(shī)定下了凄切的感情基調(diào)。
琵琶行白居易教案篇九
師：請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一段視頻。（播放經(jīng)過編輯的《江南煙雨琵琶行》視頻及解說詞）。
師：視頻中提到的詩(shī)人是誰？
生：白居易。
師：白居易是怎樣一位詩(shī)人？
生：白居易字樂天，號(hào)香山居士，唐代現(xiàn)實(shí)主義大詩(shī)人。
師：不僅如此，白居易還是一位富有同情心、悲憫心的詩(shī)人。他在《長(zhǎng)恨歌》一詩(shī)中既諷刺了唐玄宗重色誤國(guó)，又表達(dá)了對(duì)玄宗思念楊玉環(huán)的同情，他說“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期”。他在《賣炭翁》一詩(shī)中講賣炭翁“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，又表達(dá)了對(duì)下層勞動(dòng)者的同情與悲憫。那么，白居易由長(zhǎng)安被貶到江西九江的潯陽(yáng)江頭，又對(duì)什么人發(fā)出了怎樣的慨嘆呢？下面，就讓我們一起來學(xué)習(xí)白居易的《琵琶行》。（板書課題）。
師：琵琶行的“行”是什么？
生：詩(shī)歌的一種體裁。
師：古代詩(shī)歌的一種體裁，它是一種以鋪敘記事為主的歌詞。
二、誦讀小序，概括情節(jié)。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們讀一下詩(shī)前的小序。
（生讀小序）。
師（糾正個(gè)別讀音）：詩(shī)前小序主要寫了什么內(nèi)容呢？誰能用簡(jiǎn)單的話概括一下？
生：它主要寫了琵琶女的身世。
師：寫身世，也就是介紹了寫《琵琶行》的原因。
三、初讀文本，抓關(guān)鍵句。
師：著名的作家、教育家葉圣陶先生說“國(guó)文本是讀的學(xué)科”。我們首先走進(jìn)文本，放聲地、自由地來讀一下這首詩(shī)，好不好？下面我們自由地放聲來讀。（播放《琵琶行》琵琶曲音樂，學(xué)生放聲自由讀。5分鐘左右）。
生：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！”
師：對(duì)，同學(xué)們，“淪落”是什么意思呀？
生：落魄失意。
師：對(duì)，落魄失意，遭遇坎坷。那么，“淪落人”又是誰呀？
生：指的就是琵琶女和詩(shī)人自己。
四、再讀文本，學(xué)生質(zhì)疑。
師：好，那么下面我們就來看一看“誰解淪落人”（板書）。琵琶女的淪落經(jīng)歷是怎么樣的？咱們首先請(qǐng)一位同學(xué)感受一下琵琶女的感情，為我們讀一下琵琶女的身世遭遇，好嗎？你現(xiàn)在就是琵琶女，要把你的感情帶出來。
生（讀第三節(jié)）：“沉吟放撥插弦中……夢(mèng)啼妝淚紅闌干。”
師（請(qǐng)另外一生評(píng)價(jià)）：你覺得她的感情把握怎么樣？
生：我覺得讀得挺好的。這一節(jié)主要講琵琶女的身世，詩(shī)人對(duì)琵琶女應(yīng)該比較同情，讀的時(shí)候讀出了同情的感覺。
生：悲涼。
師：對(duì)，悲涼的感情。我們讀詩(shī)歌首先是讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，讀得抑揚(yáng)頓挫，但更要注意把握詩(shī)歌中詩(shī)人所蘊(yùn)涵的感情。剛才同學(xué)讀的這一節(jié)感情把握得比較到位。
師：就這一節(jié)，同學(xué)們有什么疑問沒有？把你最想提的問題提出來，我們大家共同討論。（生自由組合，小聲交流，討論質(zhì)疑）。
師：同學(xué)們主要提了兩個(gè)問題：一是琵琶女的形象及悲慘命運(yùn)的原因，一是運(yùn)用了什么手法來寫她的身世。咱們周圍同學(xué)自由組合議一議，由一位同學(xué)記錄小組討論要點(diǎn)，兩個(gè)問題可以任意選。
（學(xué)生自由組合，討論）。
生：我代表我們小組想說第一個(gè)問題。前幾句寫她少年的時(shí)候，然后還被那個(gè)秋娘嫉妒……。
師：秋娘是什么人？
生：秋娘本身就是才華出眾的歌伎，然后還要嫉妒琵琶女，說明琵琶女比秋娘還要才華橫溢。后面寫她“弟走從軍阿姨死”，她的家人，離開的離開，死去的死去，后來她的容顏因?yàn)榧彝プ児屎蜁r(shí)光流逝變得非常憔悴。當(dāng)時(shí)社會(huì)看重你，就是因?yàn)槟愕娜菝埠枚皇怯胁湃A。琵琶女的淚既是感傷的淚又是不滿的淚。
生：我覺得琵琶女主要代表中國(guó)封建社會(huì)女子普遍的悲慘的命運(yùn)。
生（眾）：“門前冷落鞍馬稀。”
師：這說明什么問題？
生：那個(gè)時(shí)代就是重色輕才的。
師：重色輕才。那個(gè)時(shí)代不是看重她的技藝高超，而是看重她的美貌，后來她年老色衰，所以就被拋棄了。所以從這里看出，琵琶女僅僅是一個(gè)被侮辱被損害的對(duì)象。
師：還有一個(gè)問題，琵琶女描繪自己一生的遭遇，是用了什么手法？
生：對(duì)比。
師：如果說詳細(xì)些，有哪些？
師：過去是京城名伎，現(xiàn)在是——。
生（眾）：淪落江湖。
師：過去是少年得意——。
生（眾）：現(xiàn)在是老年失意。
師：過去是年輕貌美——。
生（眾）：現(xiàn)在是年老色衰。
師：過去是門庭若市——。
生（眾）：現(xiàn)在是門可羅雀。
師：過去歡笑——。
生（眾）：今日辛酸。
師：除了琵琶女，剛才說，“誰解淪落人”，淪落人一個(gè)是指琵琶女，還有一個(gè)是指誰呀？
生（眾）：白居易。
師：當(dāng)詩(shī)人和琵琶女彼此穿過無數(shù)人群，走過無數(shù)條路，在這個(gè)蕭瑟的秋天，相逢在潯陽(yáng)江頭船上的時(shí)候，他又寫了什么內(nèi)容呢？我們請(qǐng)一位同學(xué)模仿詩(shī)人白居易的口吻讀第四節(jié)。
（生讀第四節(jié)）。
師：好，我們的白居易還得加把勁。我們?cè)谧x這一節(jié)詩(shī)時(shí)要讀出什么感情？
生：應(yīng)該和琵琶女一樣感同身受吧。
師：感同身受，你是從什么地方看出來的？
生：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！”
師：這里面，詩(shī)人的遭遇還有什么詞可以體現(xiàn)出來？
生：“住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴”的“黃蘆、苦竹、杜鵑、哀猿”。
師：這些意象所傳達(dá)出來的正是感傷之情，進(jìn)行詩(shī)歌的欣賞一定要注意意象的象征意義。
師：就這一節(jié)，大家最想提出的問題是什么？（生自由組合，討論質(zhì)疑）。
生：琵琶女的遭遇為什么會(huì)引起詩(shī)人的強(qiáng)烈共鳴？
生：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，這句話怎么理解？那個(gè)“同”字，同在哪里？
生：從詩(shī)人的生活經(jīng)歷上看，他一開始滿腹才華，想一展鴻鵠之志，卻在朝廷中受到排擠，而被貶謫到偏僻的地方；琵琶女本來也是很有才華，但她卻因?yàn)槟昀隙鵁o人問津，所以他們的經(jīng)歷都是從曾經(jīng)的輝煌到如今的平淡，所以此刻他們的心境都是悲傷的。
生：還有，他們倆都是京城人。
師：從哪里看出來的？
生：前面小序上講的，“問其人，本長(zhǎng)安倡女”。
師：對(duì)，是來自京城?，F(xiàn)在呢，他們都來到了什么地方？
生：潯陽(yáng)江頭。
師：這一點(diǎn)也相同。
生：還有一點(diǎn)就是他們都懷著一種落魄之情。
生：他倆都是人才，得不到人家的重視，這也是相同的一點(diǎn)。
師：都是很有才華的，琵琶女“十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部”，我覺得她的水平還是挺高的。詩(shī)人呢，也是才華橫溢的，而現(xiàn)在卻觸怒了權(quán)貴，被貶為江州司馬。由此可見，詩(shī)人是在寫琵琶女，又是在寫自己，抒發(fā)郁積于心的貶謫之恨。
五、三讀文本，品味感受。
生：是因?yàn)榕门畯椀哪莻€(gè)琵琶曲。
（教師配樂示范背誦第二節(jié)：“尋聲暗問彈者誰……唯見江心秋月白?！保?/p>
生：我最喜歡的是“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，它把琵琶聲在沉靜以后爆發(fā)的聲音比作乍破的銀瓶和騎士突然拔出刀槍那一瞬間的聲音，更加突出了琵琶聲在沉默后的慷慨激昂的特點(diǎn)。
師：你很喜歡非常激越的音樂。好，還有沒有？
生：我喜歡“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難”，因?yàn)槲矣X得這句話采用的是比喻的手法，先經(jīng)過音樂的跌宕起伏，然后婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，很形象生動(dòng)地描寫出來，聽上去挺有感覺。
師：比喻有什么好處？
生：就是十分生動(dòng)形象。
師：化——。
生：化抽象為具體。
生：我喜歡“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”，它把弦聲首先比喻為急雨，聲音非常急促，然后又如絲雨般，有非常渺茫的感覺，很形象，很生動(dòng)。
生：從第二節(jié)里面“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”可見，作者被打動(dòng)，不僅因?yàn)楹寐牭囊魳?，還有琵琶女在音樂里面融入的自己的情感。
師：有琵琶女的遭遇，有琵琶女的情感在音樂里面。
師：那我還要問，僅僅是琵琶女的遭遇和情感在里面就打動(dòng)了詩(shī)人嗎？
生：還有，詩(shī)人想到了他自己的身世。詩(shī)人也從琵琶曲中讀出了自己人生中的歡悅與痛苦、苦悶與希望，這引起了詩(shī)人強(qiáng)烈的感情共鳴。
師：對(duì)，音樂的魅力不僅在于音樂本身，更在于它所蘊(yùn)涵的思想感情。實(shí)際上，是音樂把“同是天涯淪落人”的詩(shī)人和琵琶女聯(lián)系在一起，拉近了他們的距離，在兩個(gè)陌路人之間架起了一座心靈的橋梁。
師：好，我們下面一起讀一下最后一段。（學(xué)生有感情地齊讀第五段）。
師：“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”，這琴聲和著白司馬的淚水沉到了江底，千年之后，仿佛仍在我們耳畔回響。
六、放飛心靈，交流感悟。
師：我想同學(xué)們還有很多的感觸吧，下面我們就暢所欲言，敞開心扉，用較富有詩(shī)意的一兩句話來表達(dá)你的感悟。（播放琵琶曲，生思考、寫作）。
生：天公薄情病樂天，世情愚昧苦才女。天若有情天亦老，人間怒憤難自平。
師：好，你很厲害呀，像一位詩(shī)人。
生：音樂，仿佛從遠(yuǎn)處傳來，又似乎就在身旁，那么清靜，那么飄渺。琵琶聲響徹長(zhǎng)安城，好像有人在哭泣，幽怨著，纏綿著。彈者有意，聽者有情，我愿化作一首小曲去撫慰你那懂我的心。
師：是一首富有詩(shī)意的散文詩(shī)呀。還有沒有？
生：白居易在這個(gè)不眠之夜，用濕漉漉的詩(shī)句寫出了用濕漉漉的眼淚浸泡的濕漉漉的心。他那兩行滾燙的淚水沾濕了歷史的臉龐，永遠(yuǎn)都無法抹去。
師：好，這也是一首優(yōu)美的散文詩(shī)呀。老師也很喜歡詩(shī)歌，在備課時(shí)，也寫了一首七律談我的感受。
投影：
王毅軍。
潯陽(yáng)江畔客將還，秋月荻花夜色寒。
一曲琵琶情切切，半觴清酒淚漣漣。
飄零歌女傷神苦，淪落詩(shī)人為客難。
司馬揮毫傾肺腑，后生吟誦嘆先賢。
七、再讀文本，升華感情。
師：今天，我們進(jìn)行了一次詩(shī)歌的漫游，下面讓我們伴著音樂，再一次放聲地旁若無人地自由地讀一遍這首詩(shī)。讓我們把情感浸在詩(shī)歌的意境里，去體會(huì)音樂的美妙，去感受詩(shī)人的情懷。
（播放《琵琶行》琵琶曲音樂，學(xué)生再次有感情地放聲自由讀全詩(shī)）。
結(jié)束語(yǔ)：歷史不會(huì)抹殺這一切，時(shí)間不會(huì)淡忘這一頁(yè)：那低眉信手的婉約，那哀怨凄切的曲調(diào)，那東船西舫的岑寂，那似曾相識(shí)的遭遇。千古的詩(shī)篇還在耳畔回響，江邊那一曲低吟的琵琶，定格成了永恒的千古絕唱。
最后讓我們?cè)谟茡P(yáng)的琶琵曲中，以經(jīng)典為伴，與詩(shī)歌同行！
【執(zhí)教感言】。
《琵琶行并序》原設(shè)想主要采用誦讀法、點(diǎn)撥法、合作探究式教學(xué)法，圍繞“誰解淪落人”“誰識(shí)琵琶聲”兩條線索啟發(fā)點(diǎn)撥學(xué)生，并讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，深入鑒賞詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的豐富思想感情，讓學(xué)生體會(huì)鑒賞詩(shī)歌思想感情的方法。整節(jié)課作為詩(shī)歌賞析課，力爭(zhēng)成為書聲瑯瑯的“生態(tài)課堂”，多元性的“對(duì)話課堂”，生成問題的“質(zhì)疑課堂”，進(jìn)而成為一節(jié)使人感覺是享受的語(yǔ)文課堂。
在教學(xué)實(shí)施的過程中，我覺得有幾點(diǎn)把握得較為成功：
一是誦讀教學(xué)落實(shí)較成功。有齊讀、單人朗讀、自由讀、分段讀、全篇讀、放聲讀，初步感知讀、強(qiáng)化體驗(yàn)讀。從字詞的讀音，到情感的把握，再到朗讀技巧的運(yùn)用，指導(dǎo)具體，其中示范讀起到了較好的指導(dǎo)作用。
二是在教學(xué)中注意滲透學(xué)法指導(dǎo)。有誦讀技巧的指導(dǎo)，有對(duì)古典詩(shī)歌思想感情的賞析方法的指導(dǎo)。
三是以生為本，平等對(duì)話，使學(xué)生參與課堂的主體地位得到了落實(shí)，接受性學(xué)習(xí)與探究合作相得益彰。能從新課程理念出發(fā)，更新角色定位，課堂上師生對(duì)話、生生對(duì)話，喚醒了學(xué)生的主體意識(shí)，他們“主動(dòng)參與，樂于探究、交流與合作”，有效實(shí)現(xiàn)了對(duì)文本的意義建構(gòu)。
四是使合作學(xué)習(xí)成為教學(xué)常態(tài)而非裝樣子。讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好或依據(jù)活動(dòng)時(shí)的情境，“動(dòng)態(tài)生成，自由組合”生成學(xué)習(xí)小組。通過同伴互助，合作探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。
不足之處：
一是多媒體輔助教學(xué)手段的使用存在問題。一開始課件視頻播不出來；另外，在最后讓學(xué)生放聲自由讀時(shí)不應(yīng)播放視頻，以免影響學(xué)生進(jìn)入文本體驗(yàn)。
二是咀嚼詩(shī)歌語(yǔ)言不夠深，不夠細(xì)?！杜眯小返钠^長(zhǎng)，要完成的教學(xué)任務(wù)較多，賽課時(shí)我有意加快了教學(xué)速度，雖然在規(guī)定時(shí)間完成了教學(xué)任務(wù)，但是咀嚼詩(shī)歌語(yǔ)言不夠深，不夠細(xì)，有些值得反復(fù)玩味的細(xì)節(jié)未能充分表現(xiàn)出來。
（王毅軍陜西西安市西北大學(xué)附中；710069）。
【名師觀察】。
創(chuàng)意設(shè)計(jì)突出主體。
尊重體驗(yàn)指導(dǎo)鑒賞。
一、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，脈絡(luò)清晰。
面對(duì)《琵琶行并序》這樣一篇經(jīng)典課文，教師怎樣能在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上有所突破，使教學(xué)設(shè)計(jì)更精心、更優(yōu)化、更具有課堂的實(shí)效性并更具有語(yǔ)文味呢？我想，這應(yīng)該是每一位語(yǔ)文教師不懈的追求。王老師的這節(jié)課緊緊圍繞“誰解淪落人”“誰識(shí)琵琶聲”這兩條線索來設(shè)計(jì)教學(xué)，切入點(diǎn)巧妙，教學(xué)脈絡(luò)簡(jiǎn)潔清晰，并與這首詩(shī)的雙線結(jié)構(gòu)——以歌女的遭遇身世為明線，以詩(shī)人的感受為暗線——相契合，很有創(chuàng)意，值得學(xué)習(xí)和借鑒。
二、突出主體，鼓勵(lì)探究。
這節(jié)課教師能立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)來設(shè)計(jì)教學(xué)，突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，不是教師填裝知識(shí)的袋子，而是教師服務(wù)對(duì)象的新課程理念。教師在課堂上是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和幫助者，重在調(diào)動(dòng)并引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考、積極參與、主動(dòng)探究，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，搭建了交流的平臺(tái)。
本節(jié)課教師在鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)疑的同時(shí)，還十分注意啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生，使得學(xué)生的探究和教師的點(diǎn)撥相得益彰。這種對(duì)學(xué)生“學(xué)”的狀態(tài)的關(guān)注，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的及時(shí)引導(dǎo)、恰當(dāng)評(píng)價(jià)和點(diǎn)撥，使學(xué)生學(xué)習(xí)始終興趣盎然，參與度高，有效實(shí)現(xiàn)了對(duì)文本的意義建構(gòu)。
三、書聲瑯瑯，以讀促悟。
在詩(shī)歌教學(xué)中，誦讀是必不可少的重要環(huán)節(jié)，本節(jié)課王老師以葉圣陶先生的名言“國(guó)文本是讀的學(xué)科”為誦讀的引領(lǐng)，使“讀”摒棄了盲目性，更具有目的性，也更有利于學(xué)生理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本質(zhì)。在這節(jié)課中師生通過自由讀、聽讀、跟讀、教師范讀等誦讀方式，從初步感知、以讀促悟到強(qiáng)化體驗(yàn)，從內(nèi)容理解、情感把握到朗讀技巧的運(yùn)用，教師指導(dǎo)具體，教學(xué)推進(jìn)有序，課堂上書聲瑯瑯，使作者、讀者和聽課者的情感融為了一體，收到了很好的效果。
四、尊重體驗(yàn)，指導(dǎo)鑒賞。
高中語(yǔ)文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，培養(yǎng)其自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣。《琵琶行并序》情感豐富而充沛：詩(shī)中充滿對(duì)黎民蒼生的人文關(guān)懷，訴說了詩(shī)人貶謫潯陽(yáng)時(shí)的精神訴求,展示了詩(shī)人與琵琶女人生遭際的暗合等。如何通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生真正理解詩(shī)人的情懷，走進(jìn)白居易真摯而痛苦的內(nèi)心世界？從這節(jié)課的實(shí)錄中可以看出，王老師沒有以一個(gè)成人的理解去代替學(xué)生的理解，沒有用自己的思考來替代學(xué)生的思考，而是耐心地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生通過對(duì)詩(shī)文的研讀，去探知人物的內(nèi)心世界，去感受世事復(fù)雜多變，這是非常可貴的。正因如此，在學(xué)習(xí)之后的“放飛心靈，交流感悟”環(huán)節(jié)里，師生都有諸多收獲，令人欣喜。
作為一首千古傳頌的經(jīng)典詩(shī)篇，《琵琶行》的結(jié)構(gòu)美、情感美、語(yǔ)言美及其音樂描寫之精妙，都是教學(xué)的重點(diǎn)。王老師在教學(xué)過程中，尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在感知詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)鑒賞，較好地體現(xiàn)了詩(shī)歌教學(xué)的有效性。
一、導(dǎo)入課文。
江西九江有一處名勝古跡，名為白居易祠。白居易祠中有一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：“一彈流水一彈月”，下聯(lián)是：“半入江風(fēng)半入云”（板書對(duì)聯(lián)）。這副對(duì)聯(lián)的含義是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人白居易寫的一首詩(shī)《琵琶行》（板書課題）。
怎樣學(xué)習(xí)這首詩(shī)呢？我們分四步來進(jìn)行。一、整體感知；二、探討研究；三、自主欣賞；四、聯(lián)語(yǔ)寫作。下面我們分步來學(xué)習(xí)。
二、整體感知。
這篇課文要求背誦。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞重在記誦。現(xiàn)在我先背誦給同學(xué)們聽一聽。大家看著課文，一邊聽，一邊整體感受課文的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問題：這首詩(shī)的感情基調(diào)是怎樣的？你從詩(shī)中的哪些語(yǔ)句看出來。
1．教師示范背誦課文。先請(qǐng)一位同學(xué)朗讀詩(shī)的序言，接著教師示范背誦全詩(shī)。
2．明確全詩(shī)感情基調(diào)。感情基調(diào)：凄涼。（學(xué)生討論，教師歸納）可從下面詩(shī)句看出來：“楓葉荻花秋瑟瑟”、“別時(shí)茫茫江浸月”、“繞船月明江水寒”、“杜鵑啼血猿哀鳴”、“滿座重聞皆掩泣”。
3．理解小序與全詩(shī)的關(guān)系。詩(shī)前面的小序與全詩(shī)有怎樣的聯(lián)系？（小序交待了寫作的背景，是全詩(shī)內(nèi)容的概括，同時(shí)為全詩(shī)定下了凄切傷懷的感情基調(diào)）。
4．給詩(shī)的各節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題。這是一首敘事詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給詩(shī)的各節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題。（學(xué)生交流）。
老師參與交流：秋夜送客聞琵琶移船相邀聽琴聲紅顏苦女?dāng)⑸硎劳∠鄳z訴衷情重彈琵琶皆掩泣。
好，我們對(duì)這首詩(shī)的故事梗概基本清楚，第一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“整體感知”到這里結(jié)束，下面進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)探討研究。
三、探討研究。
這篇課文值得探究的內(nèi)容很多，我們重點(diǎn)探究?jī)蓚€(gè)問題：第一、詩(shī)中的音樂描寫；第二、琵琶女與詩(shī)人的身世。
（一）音樂描寫。
這首詩(shī)有幾次描寫音樂？（三次）請(qǐng)把三次描寫音樂的地方找出來，然后朗讀（第一、三次指名學(xué)生讀，第二次齊讀）。
從描寫的角度來看，這三次對(duì)音樂的描寫有沒有不同？有哪些不同？（討論一下，然后交流）。
在學(xué)生討論、交流基礎(chǔ)上，整理完成下表：
三次音樂描寫比較。
3.詩(shī)中描寫了音樂的高低變化，你認(rèn)為琵琶女演奏的弦律有怎樣的變化？
琵琶女的演奏表現(xiàn)出三個(gè)樂段：
第一樂段：“大弦嘈嘈如急雨……大珠小珠落玉盤?！保ㄇ宕鄨A潤(rùn)）。
第二樂段：“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑……凝絕不通聲暫歇。”（宛轉(zhuǎn)低沉）。
第三樂段：“銀瓶乍破水漿迸……四弦一聲如裂帛?！保ぴ叫蹓眩?/p>
4．詩(shī)人是怎樣描寫音樂的？（學(xué)生討論，然后交流）。
一是運(yùn)用比喻。在第二節(jié)中找出描寫音樂的比喻句，劃出來（8句），齊讀。
比喻分為兩類：一是以聲喻聲。如“大珠小珠落玉盤”（珠落玉盤，清脆悅耳）“銀瓶乍破水漿迸”（銀瓶爆破，激越雄壯）。二是以形摹聲。通過一連串精巧的比喻把無形的音樂寫得如見其形，如聞其聲，把聽覺和視覺都調(diào)動(dòng)起來了。如“如急雨”（既能看見，又能聽見，既有形，也有聲）、“大珠小珠落玉盤”（既有聲，又能見其形）。
二是側(cè)面烘托。（文中有三處。齊讀）學(xué)生分組點(diǎn)評(píng)其作用（每組點(diǎn)評(píng)一句）。
“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”（以“忘歸”和“客不發(fā)”烘托琵琶聲的迷人）。
“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”（以秋月之靜烘托人物的全神貫注，船上的人們都沉浸在余音繞梁的境界之中）。
“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕?！保ㄒ栽?shī)人淚濕衣衫，烘托琵琶女音樂的哀怨感人）。
拓展：側(cè)面描寫這種方法我們還可以從一些古詩(shī)文中找到例句：
“曲終聲盡已日半，四座相對(duì)愁無言。”
“靜女其姝，俟我以城隅。愛而不見，搔首踟躕?！?/p>
“耕者忘其耕，鋤者忘其鋤。來歸要怨恕，但坐觀羅敷。”
“子在齊聞《韶》，三月不知肉味，曰：‘不圖為樂之至于斯也。’”
關(guān)于詩(shī)中的音樂描寫我們就探究到這里。下面我們來看一看黑板上板書的這副對(duì)聯(lián)。提示：上聯(lián)寫的是琵琶女的琴聲；下聯(lián)寫優(yōu)美的旋律。（引導(dǎo)學(xué)生欣賞這副對(duì)聯(lián)）。
上聯(lián)寫琵琶女彈出的琴聲，如流水悠悠，似明月皎皎；下聯(lián)寫優(yōu)美的旋律，隨江風(fēng)遠(yuǎn)播，入云天飄渺。上聯(lián)兩個(gè)“一彈”，刻畫曲調(diào)優(yōu)美多變；下聯(lián)兩個(gè)“半入”則淋漓盡致地表達(dá)了琴聲的效果。
（二）人物身世。
音樂是表達(dá)感情的。《琵琶行》寫音樂，意不在寫音樂，而在寫人。音樂是自己身世的傾訴。因此，琵琶女看似在彈奏音樂，實(shí)際上是在傾訴人生，她在慨嘆自身的凄涼！也引起了詩(shī)人白居易感情的共鳴。從哪一句可以看出來？（同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)）“同是天涯淪落人”現(xiàn)在有哪些話和這個(gè)句子的意思相近？（“人生難得一知己，千古知音最難覓?！笨磥硭麄兂闪恕爸簟绷耍?/p>
提問：白居易和琵琶女的身世有哪些相同呢？學(xué)生討論、交流，教師歸納：
都來自京都?！白匝员臼蔷┏桥薄ⅰ拔覐娜ツ贽o帝京”，老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪?。?/p>
2．才能超眾。琵琶女是才女。從哪里看出來？齊讀：“十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部，曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。”琵琶女有年輕時(shí)的輝煌！白居易也有出色的才能，（穿插簡(jiǎn)介白居易）白居易29歲中進(jìn)士，32歲以“拔萃”登科，35歲復(fù)應(yīng)制舉，“十年之間，三登科第，名入眾耳”。白居易“始得名于文章”，“童子解吟長(zhǎng)恨曲，忽而能唱琵琶篇。”
3．落泊失意。詩(shī)中有具體的描寫。請(qǐng)一位女生讀琵琶女落泊失意的詩(shī)句：第三節(jié)中“弟走從軍阿姨死……夢(mèng)啼妝淚紅闌干”；請(qǐng)一位男生讀詩(shī)人落泊失意的詩(shī)句：第四節(jié)中“我從去年辭帝京……嘔啞嘲哳難為聽?！弊⒁庾x出失意凄涼的感情。
詩(shī)人與琵琶女都有“天涯淪落”之恨，因此詩(shī)人唱出了自己的心聲：“同是天涯淪落人”！這就是本詩(shī)的主題。詩(shī)人由琵琶女的身世而聯(lián)想到自己的遭遇，引起了思想上的共鳴，抒發(fā)了自己被貶謫的悲苦心情。
好，對(duì)這兩個(gè)問題的探究就到這里結(jié)束。下面進(jìn)行第三個(gè)步驟的學(xué)習(xí)自主欣賞。
四、自主欣賞。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一段琵琶樂曲，感受一下琵琶樂曲的美（播放琵琶樂曲錄音），然后根據(jù)音樂旋律的變化低聲吟誦詩(shī)中相應(yīng)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境（播放琵琶女演奏的三個(gè)樂段的內(nèi)容，學(xué)生低聲吟詠詩(shī)中相應(yīng)的內(nèi)容）。
欣賞古典詩(shī)歌主要是欣賞語(yǔ)言。學(xué)了這首詩(shī)，你最喜歡這首詩(shī)中的哪些詩(shī)句？你為什么喜歡？現(xiàn)在請(qǐng)你任選其中一句詩(shī)自選角度寫幾句欣賞性的文字。要求：寫3050字。（全班交流）。
五、聯(lián)語(yǔ)寫作。
白居易是一位杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他關(guān)心人民，“心中為念農(nóng)?？啵锶缏勷噧雎暋?。因此，他調(diào)離九江不久，就有人在潯陽(yáng)建亭紀(jì)念，九江人民對(duì)他有著深厚的情意，白居易祠中有這樣一副對(duì)聯(lián)：
楓葉四弦秋，棖觸天涯遷謫恨；
潯陽(yáng)千尺水，勾留江上別離情。
上聯(lián)是《琵琶行》詩(shī)意的濃縮?！皸栍|”是感觸之意。下聯(lián)寫白居易離開九江時(shí)，九江人民對(duì)白居易的深厚情意。
我們引讀了兩副對(duì)聯(lián)，這兩副對(duì)聯(lián)對(duì)于我們學(xué)習(xí)課文都有幫助。現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)寫對(duì)聯(lián)，要求同學(xué)們把你對(duì)這首詩(shī)的理解與感悟用對(duì)聯(lián)的形式表達(dá)出來。注意從詩(shī)的內(nèi)容、手法、人物的命運(yùn)和遭遇以及主題等方面去琢磨。老師也寫了兩副對(duì)聯(lián)現(xiàn)在和同學(xué)們交流一下，同學(xué)們課后去寫作，然后在班上交流。
潯陽(yáng)江上琵琶語(yǔ)，楓葉荻花，半籠煙云半籠月；
海角天涯淪落人。離愁謫恨，一訴琵琶一訴詩(shī)。
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把老師撰寫的兩副對(duì)聯(lián)齊讀一遍。下課。
附：學(xué)生撰寫的部分對(duì)聯(lián)。
一曲琵琶語(yǔ)，幾多遷謫情。（孫冰倩）。
凄凄琴聲昭日月，冷冷江水寒人心。（顧丹梅）。
一曲琵琶肝腸斷，兩行涕淚青衫濕。（周莉）。
江水幽幽琵琶語(yǔ)，岸風(fēng)瑟瑟詩(shī)人情。（王翔翔）。
大弦嘈嘈，訴說天下悲憤事；
小弦切切，傾吐四海哀傷情。（胡冬玉）。
帝京一別，萬種憂怨心頭起；
江州巧遇，一曲琵琶千古留。（葛偉杰）。
潯陽(yáng)江頭，倡女撥弦泣身世；
冷月岸邊，騷人吟詩(shī)訴謫情。（王錦龍）。
潯陽(yáng)送友偶得一世知己，長(zhǎng)安驅(qū)賢自毀萬古江山。（葛偉杰）。
六、教學(xué)反思。
教完《琵琶行》這篇課文，我總的感受是，學(xué)生興趣很濃，思維活躍，收到了應(yīng)有的效果。反思這堂課的教學(xué)，我認(rèn)為以下三點(diǎn)是我高度重視的。
1．教學(xué)設(shè)計(jì)，選好角度?！杜眯小肥悄捴巳丝诘膫鹘y(tǒng)名篇，過去教學(xué)很多是以教師講解分析為主代替學(xué)生的感悟閱讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)非常被動(dòng)。我教這一堂課，改變了教學(xué)的角度，選擇了這樣一個(gè)突破口：把本詩(shī)的欣賞與對(duì)聯(lián)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。在這一課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣兩條教學(xué)線，一條線是文本的理解與欣賞，這是主線，其結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為“整體感知”“鑒賞探究”“自主欣賞”三個(gè)步驟；另一條線是對(duì)聯(lián)的欣賞與創(chuàng)作，這是副線，其結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為“引讀對(duì)聯(lián)”“賞析對(duì)聯(lián)”“創(chuàng)作對(duì)聯(lián)”三個(gè)環(huán)節(jié)。這樣設(shè)計(jì)，避免了教學(xué)的單一性，增強(qiáng)了教學(xué)的立體感，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的文化氛圍。
2．解讀文本，突出重點(diǎn)?！杜眯小愤@首詩(shī)值得欣賞的內(nèi)容很多。我在處理教材、解讀文本的時(shí)候，沒有面面俱到，而是抓住詩(shī)中兩個(gè)關(guān)鍵的地方，突出其重點(diǎn)。一是詩(shī)中的音樂描寫，這是詩(shī)的主要藝術(shù)特色之所在，似乎形成這樣一個(gè)規(guī)律，教《琵琶行》就必須講音樂描寫；一是琵琶女和詩(shī)人的身世，這涉及到詩(shī)的主題。敘事詩(shī)是通過人物的命運(yùn)來反映現(xiàn)實(shí)的，而琵琶女的身世引起了詩(shī)人的強(qiáng)烈共鳴，詩(shī)人才產(chǎn)生“同是天涯淪落人”的感慨。揭示出詩(shī)人和琵琶女的命運(yùn)的共同點(diǎn)，才能夠讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的境界。在教學(xué)這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候，我采取了欣賞與探究相結(jié)合的教法，在欣賞中探究，在探究中欣賞。欣賞中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，從審美的角度來欣賞詩(shī)的內(nèi)容，進(jìn)而提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的人文品位。我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)過程應(yīng)該成為審美的過程，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，進(jìn)而讓學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美，這便是我在教學(xué)中的一種追求。
3．改變學(xué)習(xí)形式，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上，任何時(shí)候都不能忘記，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師不能越俎代庖。這話說起來容易，做起來可難?。『芏鄷r(shí)候，老師一進(jìn)課堂，就難于管住自己的“嘴”，就給忘了學(xué)生的活動(dòng)。這堂課，我的出發(fā)點(diǎn)是力圖讓學(xué)生充分地動(dòng)起來，讓學(xué)生的思維活起來。為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和主動(dòng)學(xué)習(xí)的生動(dòng)局面，我改變了以往教師講解學(xué)生聽的方式，在學(xué)習(xí)形式上，我設(shè)計(jì)為“誦讀式感悟”、“探究式鑒賞”、“自主式賞析”和“獨(dú)立式創(chuàng)作”，這樣來促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)?！白灾餍蕾p”這一板塊的設(shè)計(jì)，我讓學(xué)生充分交流，學(xué)生的賞析異彩紛呈，體現(xiàn)了個(gè)性化閱讀的特點(diǎn)。這堂課還有一點(diǎn)讓我感到高興的是，學(xué)生對(duì)學(xué)對(duì)聯(lián)、寫對(duì)聯(lián)很感興趣，尤其是他們?cè)谡n下相互討論、切磋，共同研究，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的精神，從中也體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造才能。我認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是要通過教師在課堂上的引導(dǎo)，讓學(xué)生在課下動(dòng)起來，這就是我們語(yǔ)文老師所期待的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)。
琵琶行白居易教案篇十
元和十年，我被貶到九江當(dāng)司馬。第二年秋季的一個(gè)夜晚，到湓浦口送一個(gè)朋友，聽見船中有人彈琵琶，那聲音，錚錚縱縱，很有京城里的韻味。問那個(gè)人，才知道她原來是長(zhǎng)安歌伎，曾經(jīng)跟曹、穆兩位名師學(xué)彈琵琶，年紀(jì)漸大，姿色衰退，只好給一個(gè)商人當(dāng)老婆。我便吩咐擺酒，讓她暢快地彈幾只曲子。她彈奏完畢，十分憂傷。敘述了年輕時(shí)候的歡樂情景；可是如今呢，飄零憔悴，在江湖中間輾轉(zhuǎn)流離！我從京城里貶出來，已有兩年，心情平靜，安于現(xiàn)狀。聽了她的話，這天晚上，才感覺到被貶謫的味道，因而作了這首長(zhǎng)詩(shī)送給她，共計(jì)六百一十二字（實(shí)際上全詩(shī)是六百一十六字），叫做《琵琶行》。
晚間在潯陽(yáng)江邊送別友人，楓葉荻花，在秋風(fēng)里沙沙抖動(dòng)。主人下了馬，走進(jìn)友人的船中，拿起酒想喝，卻沒有音樂助興。悶悶地喝醉了，凄凄慘慘地將要分別，將分別的時(shí)候，茫茫的江水里沉浸著明月。忽然聽見水面上飄來琵琶的聲音。
主人忘記了回去，客人也不肯起身。跟著聲音悄悄地詢問是什么人在彈琵琶，琵琶聲停止了，想說話卻遲遲地沒有說話。移近船只，請(qǐng)那個(gè)人相見。添酒、挑燈，又?jǐn)[上酒宴。再三呼喚，她才肯走出船艙，還抱著琵琶，遮住半邊臉龐。擰轉(zhuǎn)軸子，撥動(dòng)了兩三下絲弦，還沒有彈成曲調(diào)，已經(jīng)充滿了情感。每一弦都在嘆息，每一聲都在沉思，好像在訴說不得意的身世，低著眉隨著手繼續(xù)地彈啊，彈，說盡那無限傷心的事件。輕輕地?cái)n，慢慢地捻、又抹又挑，開頭彈的是《霓裳》，后來彈的是《六幺》，粗弦嘈嘈，好像是急風(fēng)驟雨，細(xì)弦切切，好像是兒女私語(yǔ)。嘈嘈切切，錯(cuò)雜成一片，大珠小珠，落滿了玉盤．花底的黃鶯間間關(guān)關(guān)——叫得多么流利，冰下的泉水幽幽咽咽——流得多么艱難！流水凍結(jié)了，也凍結(jié)了琵琶的弦子，弦子凍結(jié)了，聲音也暫時(shí)停止。另外流露出一種潛藏在內(nèi)心深處的愁恨，這時(shí)候沒有聲音，卻比有聲音的更激動(dòng)人心。突然爆破一只銀瓶，水漿奔進(jìn)，驟然殺出一隊(duì)鐵騎，刀槍轟鳴。曲子彈完了，收回?fù)茏訌南宜髦虚g劃過，四根弦發(fā)出同一個(gè)聲音，好像撕裂綢帛。東邊西邊的船舫里都靜悄悄沒人說話，只看見一輪秋月在江心里閃耀銀波。
疑疑吞吞地放下?lián)茏佑植宓较抑?，整理好衣裳，站起來顯得十分肅敬。她訴說：“本來是京城里的姑娘，家住在蝦蟆陵附近。十三歲就學(xué)會(huì)了彈琵琶的技藝，名字登記在教坊的第一部里。彈罷曲子，曾贏得曲師的贊揚(yáng)，妝梳起來，常引起秋娘的妒嫉。五陵少年，爭(zhēng)先恐后地贈(zèng)送禮品，一只曲子，換來無數(shù)匹吳綾蜀錦。打拍子敲碎了鈿頭云篦，吃美酒潑臟了血色羅裙。今年歡笑啊，明年歡笑，輕輕地度過了多少個(gè)秋夜春天；同屬的姐妹嫁給了軍人，老鴇辭別了人世，無情的時(shí)光，奪去了美艷的`紅顏。門前的車馬，越來越稀，嫁了個(gè)商人，跟他到這里。商人只看重利，哪在乎別離，上個(gè)月又到浮梁，去買茶做生意。留下我在江口，獨(dú)守這空蕩蕩的船倉(cāng)，繞船的月光白得象霜，江水也那么寒涼。深夜里忽然夢(mèng)見少年時(shí)代的往事，滿臉淚水，哭醒來更加悲傷。……”
我聽了琵琶聲已經(jīng)嘆息，又聽了這番話更加歔欷。同樣是失意人流落在遠(yuǎn)方，碰在一起啊，從前不認(rèn)識(shí)那又何妨！我自從去年辭別了京城，貶官在潯陽(yáng)，一直臥病。潯陽(yáng)這地方荒涼偏僻，哪有音樂，一年到頭，也聽不見管弦奏鳴。居住在湓江附近，低洼潮濕，院子周圍，盡長(zhǎng)些黃蘆苦竹。早上晚間，在這兒聽見的都是什么？除了杜鵑的哀鳴，就只有猿猴的悲哭。春江花晨和秋季的月夜，拿出酒來，卻往往自酌自飲。難道說沒有山歌？也沒有村笛？嘔啞嘲哳，那聲音也實(shí)在難聽！今晚上聽了你用琵琶彈奏的樂曲，象聽了天上的仙樂，耳朵也頓時(shí)清明。不要告辭，請(qǐng)坐下再?gòu)椧恢磺?，我替你譜寫歌詞，題目就叫作《琵琶行》。
聽了我的話長(zhǎng)久地站立，又坐下?lián)芟宜鳎瑩艿酶薄Ｆ嗥嗲星?，不象剛才的聲音，滿座的聽眾，都忍不住哭泣。這當(dāng)中哪一個(gè)哭得最悲酸？江州司馬的眼淚啊，濕透了青衫。
琵琶行白居易教案篇十一
如此繪聲繪色地再現(xiàn)千變?nèi)f化的音樂形象，已不能不使我們驚佩作者的藝術(shù)才華。但作者的才華還不僅表現(xiàn)在再現(xiàn)音樂形象，更重要的是通過音樂形象的千變?nèi)f化，展現(xiàn)了琵琶女起伏回蕩的心潮，為下面的訴說身世作了音樂性的渲染。
正象在“邀相見”之后，省掉了請(qǐng)彈琵琶的細(xì)節(jié)一樣;在曲終之后，也略去了關(guān)于身世的詢問，而用兩個(gè)描寫肖像的句子向“自言”過渡：“沉吟”的神態(tài)，顯然與詢問有關(guān)，這反映了她欲說還休的內(nèi)心矛盾：“放撥”、“插弦中”，“整頓衣裳”、“起”、“斂容”等一系列動(dòng)作和表情，則表現(xiàn)了她克服矛盾、一吐為快的心理活動(dòng)?！白匝浴币韵拢萌缭谷缒?、如泣如訴的抒情筆調(diào)，為琵琶女的半生遭遇譜寫了一曲扣人心弦的悲歌，與“說盡心中無限事”的樂曲互相補(bǔ)充，完成了女主人公的形象塑造。
女主人公的形象塑造得異常生動(dòng)真實(shí)，并具有高度的典型性。通過這個(gè)形象，深刻地反映了封建社會(huì)中被侮辱、被損害的樂伎們、藝人們的悲慘命運(yùn)。面對(duì)這個(gè)形象，怎能不一灑同情之淚!
作者在被琵琶女的命運(yùn)激起的情感波濤中坦露了自我形象?！拔覐娜ツ贽o帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城”的那個(gè)“我”，是作者自己。作者由于要求革除暴政、實(shí)行仁政而遭受打擊，從長(zhǎng)安貶到九江，心情很痛苦。當(dāng)琵琶女第一次彈出哀怨的樂曲、表達(dá)心事的時(shí)候，就已經(jīng)撥動(dòng)了他的心弦，發(fā)出了深長(zhǎng)的嘆息聲。當(dāng)琵琶女自訴身世、講到“夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干”的時(shí)候，就更激起他的情感的共鳴：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”。同病相憐，同聲相應(yīng)，忍不住說出了自己的遭遇。
“我”的訴說，反轉(zhuǎn)來又撥動(dòng)了琵琶女的心弦，當(dāng)她又一次彈琵琶的時(shí)候，那聲音就更加凄苦感人，因而反轉(zhuǎn)來又激動(dòng)了“我”的感情，以至熱淚直流，濕透青衫。
把處于封建社會(huì)底層的琵琶女的遭遇，同被壓抑的正直的知識(shí)分子的遭遇相提并論，相互映襯，相互補(bǔ)充，作如此細(xì)致生動(dòng)的描寫，并寄予無限同情，這在以前的詩(shī)歌中還是罕見的。
附白居易被貶江州的后因后果。
唐代大詩(shī)人白居易于元和十年(815)七月被貶謫為江州司馬。這件事，對(duì)于白氏來說，當(dāng)然是一次很大的打擊，也是他對(duì)于政治方面和詩(shī)歌創(chuàng)作方面態(tài)度有所轉(zhuǎn)變的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
唐代自安史之亂以后，地方割據(jù)勢(shì)力(藩鎮(zhèn))越來越根深蒂固，形成一股強(qiáng)大的力量，與唐王朝相對(duì)抗。唐憲宗(李純)元和中，盤踞在淮蔡的節(jié)度使吳元濟(jì)、鎮(zhèn)州的王承宗和淄青的李師道，互相勾結(jié)，擁兵叛唐。元和十年六月三日，王承宗派遣刺客刺殺主戰(zhàn)派宰相武元衡，刺傷御史中丞裴度，引起了一場(chǎng)政治上的軒然大波。當(dāng)時(shí)，唐王朝的宰相為武元衡、張弘靖、韋貫之等人，武為積極主戰(zhàn)派，御史中丞裴度也主張用兵，而張、韋兩人表面上以不宜同時(shí)討伐兩河(河北、河南，即王、吳等)為辭，實(shí)際主張綏撫，息事寧人，承認(rèn)既成事實(shí)，而與武元衡意見不合。事情發(fā)生以后，朝臣們大為驚恐。而這時(shí)白居易不過是一名閑官，但憂國(guó)憂民之心，卻仍舊非常強(qiáng)烈。他看不慣那些貪生怕死的官僚們的行徑，首先向憲宗上疏，請(qǐng)求迅急逮捕兇犯，以雪國(guó)恥。遭到了張、韋等人的不滿，并對(duì)他加上了“宮官不當(dāng)先諫官言事”和“傷名教”的罪名。在封建社會(huì)里，尤其對(duì)做官為宦的人，后一罪名非常嚴(yán)重。這兩種罪加起來，于是被貶官到長(zhǎng)江以南邊遠(yuǎn)地區(qū)去做刺史。但是，事情并沒完，中書舍人王涯利用自己的職權(quán)(中書舍人有權(quán)駁回皇帝下達(dá)的詔書)，說他的罪太大，不宜作一州之長(zhǎng)，這樣，從六月初到七月，這件事經(jīng)過反復(fù)醞釀、制造，兩次下令，最后，追回前詔，另下一道命令，讓他做一名江州的副職——司馬。白居易在那兒整整呆了四年。這就是當(dāng)時(shí)被貶的全部經(jīng)過。
除了張弘靖、韋貫之兩人以外，其余那些“素惡居易者”是些什么人?因?yàn)槭裁础八貝骸?白居易為什么得罪了他們?這就要從白居易的有名的詩(shī)歌說起。他在《與元九書》中明確提出“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，并在他創(chuàng)作的實(shí)踐中加以實(shí)現(xiàn)。他在元和初年，寫下了大量的反映現(xiàn)實(shí)生活的著名詩(shī)篇，用詩(shī)歌作為武器來揭露社會(huì)黑暗，反映民生疾苦，使得當(dāng)權(quán)者有所警惕，在政治上有所改革，人民的痛苦有所減輕。正是這個(gè)緣故，得罪了“權(quán)豪貴近”“執(zhí)政柄者”“握軍要者”，招致了許多人的非議和不滿。這些人暗中懷恨在心，等待時(shí)機(jī)，對(duì)他或施明槍，或射暗箭;但因這時(shí)白居易正在皇帝跟前做翰林學(xué)士，雖“為奸人所排陷”，但有一道護(hù)身符保護(hù)，對(duì)他也莫可奈何，無從下手。而到元和十年，盜刺宰相這一公案發(fā)生時(shí)，白是一名閑官，不僅沒有保護(hù)傘，而且曾經(jīng)信任他的那位皇帝，對(duì)他的“直言極諫”早已厭煩了。這時(shí)，白居易的敵手們看見有機(jī)可乘，便一窩蜂地、集中火力對(duì)準(zhǔn)他開炮，一個(gè)罪名不夠，加一個(gè)，再加一個(gè)，必置之死地而后快。
這幾年里，執(zhí)政柄、握軍要、掌大權(quán)的，具體是什么人呢?
元和三至五年，三公中，杜佑是勛舊貴戚，時(shí)年已七十多猶掌朝政。白居易在《秦中吟》第五首《不致仕》中對(duì)于七十以上高齡而貪戀祿位、不肯致仕(退休)的大官僚，諷刺備至，遭到杜佑(及其子孫和門生故吏)之忌，自是意料之中事。于是貞元末、元和初極為專橫的一個(gè)方鎮(zhèn)，《舊唐書》本傳說他“公然聚斂，恣意虐殺，專以凌上威下為務(wù)”，德宗對(duì)他亦無可奈何。
對(duì)于這種人，白氏是深惡痛絕。元和三年九月，曾向憲宗上奏《論于裴均狀》，論其三不可，之后，又有《論于所進(jìn)歌舞人事家狀》，揭露于的丑惡。這兩次勸諫自然會(huì)遭到于的嫉恨，于和他的黨羽打擊白氏，當(dāng)然是十分可能的。其次宰相中的李吉甫和度支使中的裴均，也都是白氏的對(duì)手，這些人的黨羽，一直在朝掌權(quán)，“素惡居易者”之中，這些人和他們的黨羽自然也包括在內(nèi)。至于一直被皇帝信任、統(tǒng)率禁軍的宦官吐突承璀，正是白居易在詩(shī)中斥責(zé)的“中尉”。元和十年，吐突承璀還在掌權(quán)，他不趁機(jī)報(bào)復(fù)，才是怪事呢!還有一個(gè)落井下石的中書舍人王涯，不顧公理私誼，反而恩將仇報(bào)，狠狠地在白氏頭上拋下一塊石頭!
琵琶行白居易教案篇十二
一是同憶京城：琵琶女“自言本是京城女”，白居易也說“我從去年辭帝京”。原來同在京城,如今淪落異鄉(xiāng)，天涯人對(duì)天涯人。
二是同嘆年華付流水：琵琶女“十三學(xué)得琵琶成”，“曲罷曾教善才服”，如今“秋月春風(fēng)等閑度”；白居易年少才富，名動(dòng)京城，如今“春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾”。懷才不遇，苦情相同，苦情人對(duì)苦情人。
四是同滴辛酸淚：琵琶女“夢(mèng)啼妝淚紅闌干”，白居易是“江州司馬青衫濕”。淚痕相照，流淚眼觀流汨眼。
五是同在天涯望明月：琵琶女望夫婿，“繞船明月江水寒”，白居易送客，“別吋茫茫江浸月”。寂寞秋江，月光倍覺清冷，同感身世飄零，增添寒意。
琵琶行白居易教案篇十三
唐朝元和十一年（公元82019年）秋天的一個(gè)夜晚，秋風(fēng)瑟瑟，江月茫茫。被貶為江洲司馬的白居易，送儀位好友來到潯陽(yáng)樓（今江西九江）江頭。兩人邊飲酒邊敘情，心中感到無限惆悵。
忽然，隨著習(xí)習(xí)的夜風(fēng)，從附近船上飄來了一陣琵琶聲。此聲幽咽冷澀，一下凝住了白居易和他朋友的心。他們把船移向彈琵琶的船，并詢問船中彈琵琶的是誰。琵琶聲停止了，過了一會(huì)，才聽到一位中年婦女的回答聲。白居易便邀請(qǐng)這位婦女過船來彈奏一曲，經(jīng)過千呼萬喚她才出來。
白居易和他的朋友“添酒回?zé)簟?，重新擺開宴席，欣賞這位婦人彈琵琶。
婦人調(diào)弦試音，先彈《霓裳》后彈京城流行的《六幺》。只見她“低眉信手”，完全是一個(gè)行家的樣子。她“輕攏慢捻抹復(fù)挑”，手中琵琶仿佛在傾訴生平“不得志”的“無限事”；交錯(cuò)發(fā)響的大弦、小弦，也發(fā)出了萬千“幽愁暗恨”。曲終收撥時(shí)，一聲裂帛，把聽者從夢(mèng)幻般的境界里拉回到現(xiàn)實(shí)世界中來。此刻，“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白”。
白居易驚嘆：他自己來到這偏僻的地方快兩年了，耳朵里聽到的盡是些山歌、村笛，從來就沒聽誰說過這兒還有會(huì)彈琵琶的，而且技藝這樣高超。想必這位女琵琶手一定有些來歷。他忍不住問道：“請(qǐng)問，娘子琵琶聲中為何多帶傷感抑郁之情？”
婦人凝思了一會(huì)兒，將撥子插入弦中，站起身來嚴(yán)肅的說：“我本是京城走紅的歌女，家住蝦嫫陵（在長(zhǎng)安城東南）。十三歲進(jìn)教坊學(xué)琵琶，學(xué)成后名列第一部，我彈樂曲，連師傅們都深深佩服；我的姿色，也常被一些美女妒忌。富貴弟子都爭(zhēng)著萬玩我，可是并沒有人真心愛我?！?/p>
白居易聽到琵琶女的自白，聯(lián)想到自己的身世，對(duì)她產(chǎn)生了深深地同情心?！蓖翘煅臏S落人，相逢何必曾相識(shí)！“他也向琵琶女陳述了宦海沉浮的不幸遭遇，然后又對(duì)她說：“今晚聽君一曲，如聞仙樂。請(qǐng)您不要推辭，坐下再?gòu)椧恢?，我要專門為你寫一首《琵琶行》?！?/p>
婦人聽說在她面前的就聞名已久的大詩(shī)人白居易，而且要為她寫詩(shī)，感動(dòng)得不知如何是好。她站立了好久，才坐下來繼續(xù)彈琴。
這次，琵琶聲更凄涼了。在周圍聽琴的人都用袖子捂臉哭泣。群眾最傷心的就是白居易。他揩眼淚的衣袖全都濕透了。
白居易送走了琵琶女，又送走了友人。一人迎風(fēng)佇立在江岸，望著滾滾不息的江水和隨風(fēng)擺動(dòng)的楓葉、荻花，突然詩(shī)情潮涌，止不住面對(duì)蒼天，在江堤上大聲吟哦起來：“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟……”
于是，一首生動(dòng)地、惟妙地描寫音樂演奏技巧的《琵琶行》誕生了。在這首詩(shī)里，白居易對(duì)琵琶女的不幸遭遇深表同情，同時(shí)也把她的琵琶演奏描寫得淋漓盡致。
琵琶行白居易教案篇十四
原文。
元和十年，余左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長(zhǎng)安倡女，嘗學(xué)琶琵于穆曹二善才。年長(zhǎng)色衰，委身為賈人婦。遂令酒使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時(shí)歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徒于江湖間余出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因?yàn)殚L(zhǎng)句歌以贈(zèng)之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。
潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。
主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。
醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。
忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。
尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語(yǔ)遲。
移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。
千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。
弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不志。
低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。
輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。
嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。
間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流水下灘。
水泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。
別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。
東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。
自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。
十三學(xué)琵琶成，名屬教坊第一部。
曲罷常教善才服，妝成每被秋娘妒。
五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅消不知數(shù)。
鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。
今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。
弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。
門前冷落車馬稀，老大嫁作商人婦。
商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。
去來江口守空船，繞艙明月江水寒。
夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。
我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。
我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城。
潯陽(yáng)的僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。
住近湓江的低濕，黃蘆苦竹繞宅生。
其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。
春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。
豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。
今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽仙樂耳暫明。
莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行。
感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。
凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。
座中泣下誰最多，江州司馬清衫濕。
注解。
1、左遷：指貶官。
2、凡：指共。
3、間關(guān)：指鳥鳴聲。
4、蝦蟆陵：是指下馬陵，其附近乃歌女聚居的。
5、秋娘：指歌妓們的通稱。
6、爭(zhēng)纏頭：是指競(jìng)相贈(zèng)送財(cái)物。
7、鈿頭銀篦：婦女頭上飾物。
8、浮梁：是指江西景德鎮(zhèn)。
9、嘔啞嘲哳：是形容聲音嘶啞雜亂刺耳。
10、向前：指剛才。
11、青衫：是指唐官員以等級(jí)穿著不同顏色衣裳。青衫是最低一級(jí)的服色。
譯文。
唐憲宗元和十年，我被貶為九江郡司馬。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里聽到船上有人彈琵琶。聽那聲音，錚錚鏗鏗有京都流行的聲韻。探問這個(gè)人，原來是長(zhǎng)安的歌女，曾經(jīng)向穆、曹兩位琵琶大師學(xué)藝。后來年紀(jì)大了，紅顏退盡，嫁給商人為妻。于是命人擺酒叫她暢快的彈幾曲。她彈完后，有些悶悶不樂的樣子，自己說起了少年時(shí)歡樂之事，而今漂泊沉淪，形容憔悴，在江湖之間輾轉(zhuǎn)流浪。我離京調(diào)外任職兩年來，隨遇而安，自其樂，而今被這個(gè)人的話所感觸，這天夜里才有被降職的感覺。于是撰寫一首長(zhǎng)詩(shī)贈(zèng)送給她，共六百一十六字，題為《琵琶行》。
秋夜我到潯陽(yáng)江頭送一位歸客，冷風(fēng)吹著楓葉和蘆花秋聲瑟瑟。
我下馬和客人在船上餞別設(shè)宴，舉起酒杯要飲卻無助興的管弦。
酒喝不痛快更傷心將要分別，臨別時(shí)夜茫茫江水倒映著明月。
忽聽江面上傳來琵琶清脆聲；我忘卻了回歸客人也不想動(dòng)身。
循身輕輕探問彈琵琶的是何人？琵琶停了許久卻遲遲沒有動(dòng)靜。
我們移船靠近邀請(qǐng)她出來相見；叫下人添酒回?zé)糁匦聰[起酒宴。
千呼萬喚她才羞答答的走出來，還懷抱琵琶半遮著羞澀的臉面。
轉(zhuǎn)緊琴軸撥動(dòng)琴弦試彈了幾聲；尚示成曲調(diào)那形態(tài)就非常有情。
弦弦凄楚悲切聲音隱含著沉思；似乎在訴說著她平生的不志；
她低著頭隨手連續(xù)的彈個(gè)不停；用琴聲把心中無限的往事說盡。
輕輕撫攏慢慢捻滑抹了又加挑；初彈霓裳羽衣曲接著再?gòu)椓邸?/p>
大弦渾宏悠長(zhǎng)嘈嘈如暴風(fēng)驟雨；小弦和緩幽細(xì)切切如有人私語(yǔ)。
嘈嘈聲切切聲互為交錯(cuò)的彈奏；就象大珠小珠一串串掉落玉盤。
清脆如黃鶯在花叢下婉轉(zhuǎn)鳴唱；幽咽就象清泉在沙灘底下流淌。
好象水泉冷澀琵琶聲開始凝結(jié)，凝結(jié)而不通暢聲音漸漸的中斷。
象另有一種愁思幽恨暗暗滋生；此時(shí)悶悶無聲卻比有聲更動(dòng)人。
突然間好象銀瓶撞破水漿四濺；又好象鐵甲騎兵撕殺刀槍齊鳴。
一曲終了她對(duì)準(zhǔn)琴弦中心劃撥；四弦一聲轟鳴好象撕裂了布帛。
東船西舫人們都靜悄悄的聆聽；只見江心之中映著白白秋月影。
她沉吟著收起撥片插在琴弦中；整頓衣裳依然顯出莊重的顏容。
她說我原是京城歌女負(fù)有盛名；老家住在長(zhǎng)安城東南的蝦蟆陵。
彈奏琵琶技藝十三歲就已學(xué)成；教坊樂團(tuán)第一隊(duì)中列有我姓名。
每曲彈罷都令藝術(shù)大師們嘆服；每次妝成都被同行歌妓們嫉妒。
京都豪富子弟爭(zhēng)先恐后來獻(xiàn)彩；彈完一曲收來的紅綃不知其數(shù)。
鈿頭銀篦打節(jié)拍常常斷裂粉碎；紅色羅裙被酒漬染污也不后悔。
年復(fù)一年都在歡笑打鬧中渡過；秋去春來美好的時(shí)光白白消磨。
兄弟從軍姊妹死家道已經(jīng)破?。荒喝コ瘉砦乙矟u漸的年老色衰。
門前車馬減少光顧者落落稀??；青春已逝我只嫁給商人為妻。
商人重利不重情常常輕易別離；上個(gè)月他去浮梁做茶葉的生意。
他去了留下我在江口孤守空船；秋月與我作伴繞艙的秋水凄寒。
更深夜闌常夢(mèng)少年時(shí)作樂狂歡；夢(mèng)中哭醒啼淚縱橫污損了粉顏。
我聽琵琶的悲泣早已搖頭嘆息；又聽到她這番訴說更叫我悲凄。
我們倆同是天涯淪落的可悲人；今日相逢何必問是否曾經(jīng)相識(shí)。
自從去年我離開繁華長(zhǎng)安京城；被貶居住在潯陽(yáng)江畔常常臥病。
潯陽(yáng)這的方荒涼偏僻沒有音樂；一年到頭聽不到管弦的樂器聲。
住在湓江這個(gè)低洼潮濕的的'方；第宅周圍黃蘆和苦竹繚繞叢生。
在這里早晚能聽到的是什么呢？盡是杜鵑猿猴那些悲凄的哀鳴。
春江花朝秋江月夜那樣好光景；也無可奈何常常取酒獨(dú)酌獨(dú)飲。
難道這里就沒有山歌和村笛嗎？只是那音調(diào)嘶啞粗澀實(shí)在難聽。
今晚我聽你彈奏琵琶訴說衷情，就象聽到仙樂眼也亮來耳也明。
請(qǐng)你不要推辭坐下來再?gòu)椧磺?；我要為你?chuàng)作一首新詩(shī)琵琶行。
被我的話所感動(dòng)她站立了好久；回身坐下再轉(zhuǎn)緊琴弦撥出急聲。
凄凄切切不再象剛才那種聲音；在座的人重聽都掩面哭泣不停。
要問在座之中誰流的眼淚最多？我江州司馬淚水濕透青衫衣襟！
賞析。
詩(shī)人在這首詩(shī)中著力塑造了琵琶女的形象，通過它深刻的反映了封建社會(huì)中被侮辱被損害的樂伎、藝人的悲慘命運(yùn)，抒發(fā)“同是天涯淪落人”的感情。
詩(shī)的開頭寫“秋夜送客”，“忽聞”“琵琶聲”，于是“尋聲”“暗問”，“移船”“邀相見”，經(jīng)過“千呼萬喚”，然后歌女才“半遮面”的出來了。這種回蕩曲折的描寫，就為“天涯淪落”的主題奠定了基石。
接著以描寫琵琶女彈奏樂曲來揭示她的內(nèi)心世界。先是“未成曲調(diào)”之“有情”，然后“弦弦”“聲聲思”，訴盡了“生平不志”和“心中無限事”，展現(xiàn)了琵琶女起伏回蕩的心潮。
然后進(jìn)而寫琵琶女自訴身世：當(dāng)年技藝曾教“善才服”，容貌“妝成每被秋娘妒”，京都少年“爭(zhēng)纏頭”，“一曲紅綃不知數(shù)”。然而，時(shí)光流水，“暮去朝來顏色故”、最終只好“嫁作商人婦”。這種如怨如慕、如泣如訴的描寫，與上面她的彈唱互為補(bǔ)充，完成了琵琶女這一形象的塑造。
最后寫詩(shī)人感情的波濤為琵琶女的命運(yùn)所激動(dòng)，發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感嘆，抒發(fā)了同病相憐，同聲相應(yīng)的情懷。詩(shī)韻明快，步步映襯，處處點(diǎn)綴。既層出不窮，又著落主題。真如江潮澎湃，波瀾起伏，經(jīng)久不息。反復(fù)吟誦，蕩人胸懷，情味無限。語(yǔ)言鏗鏘，設(shè)喻形象?！叭缂庇辍?、“如私語(yǔ)”、“水漿迸”、“刀槍鳴”、“珠落玉盤”、“鶯語(yǔ)花底”。讀來如聞其聲，如臨其境。
琵琶行白居易教案篇十五
憲宗元和十年，我被貶官為九江郡的司馬。第二年秋天，送客人到湓浦口。夜里聽到有人在船中彈琵琶，聽那鏗鏘清脆的弦聲，帶有長(zhǎng)安京城的韻味。就打聽那個(gè)彈奏的人，原來是長(zhǎng)安的歌女，曾經(jīng)向穆、曹兩位琵琶師學(xué)過琵琶?，F(xiàn)在年紀(jì)大了，容貌衰老了，只好委托終身給商人為妻子。于是命人擺上酒席，請(qǐng)她盡情地彈奏幾支曲子。曲子彈完了，她帶著憂傷的神情敘述年輕時(shí)候歡樂的往事。如今卻漂泊淪落，容貌憔悴，輾轉(zhuǎn)流浪，遷徙各地。我由京中外調(diào)已經(jīng)二年了，一直是安逸自適的，被這歌女的話所感動(dòng)后，這晚才覺得我有被貶官遠(yuǎn)放的感傷;因此作了這首七言歌行送給她。共六百一十六個(gè)字，命名為“琵琶行”。
夜里在潯陽(yáng)江頭送客，秋風(fēng)吹著楓葉和荻花瑟瑟作響，我和客人一起下馬上船，餞別時(shí)，我們對(duì)舉著酒杯要飲酒，卻沒有音樂助興;我們將要分別，心中悲傷，縱使醉了也不能使我們盡情，在這行將分別時(shí)，只見廣闊的江面上，沉浸著一輪明月。這時(shí)忽然聽到水面上傳來琵琶聲，使我忘了辭別，客人也不想啟程。
依循著聲音，探問這位彈琵琶的人是誰?琵琶聲停了下來，彈琵琶的人似欲回答，卻又遲疑不作聲。我們將船移近，邀請(qǐng)她和我們見面，我們添了酒，重新張燈，重新設(shè)宴。經(jīng)過再三催請(qǐng)，她才出來，出來時(shí)還抱著琵琶半遮著臉。她才轉(zhuǎn)動(dòng)弦軸撥動(dòng)琴弦，調(diào)整聲音高低，順手撥彈了三兩聲，雖然還沒彈出曲調(diào)，卻已流露出感情，一弦一弦掩藏抑制，音調(diào)不暢，托出幽怨的心惰，聲聲充滿無限的愁思，好像在傾訴生平的不得意。她低著眉頭，隨手繼續(xù)彈下去，說盡了心中無限的心事。
左手手指在弦上輕輕叩弦，慢慢揉動(dòng)，右手順手下?lián)?，或反手回?fù)?。先彈霓裳羽衣曲，再?gòu)椌G腰曲。那粗弦發(fā)出的聲音粗重，像陣陣急雨，細(xì)弦發(fā)出的聲音輕細(xì)柔慢像私語(yǔ)：粗重的低音和輕細(xì)的高音錯(cuò)雜地彈著，就像大珠小珠落在玉盤上。有時(shí)像黃鶯般婉轉(zhuǎn)悅耳的鳴聲，輕輕地在花下滑過，有時(shí)弦聲低沉微弱，像泉水正嗚咽地從冰下艱澀地流過。然后樂音凝結(jié)休止，如泉水結(jié)冰一般，由緩慢而斷絕。這時(shí)使人覺得另有一種深藏的愁緒和憾恨產(chǎn)生;此時(shí)的靜默無聲的情境，更勝于有聲。不久弦聲突然彈出，就像銀瓶突然迸裂，水漿四處飛濺一般。又像鐵騎突然沖出，一陣刀槍交鳴的聲音。
最后在曲子終了，要收取撥子停止彈奏時(shí)，在琵琶的中心奮力一劃，琵琶四根弦同時(shí)發(fā)出聲音，像撕裂錦帛一樣。這時(shí)四周的船只都靜悄悄的沒有一點(diǎn)聲音，只見江心倒映著一輪皎潔的秋月。
聽到她彈的琵琶聲，已經(jīng)夠讓我感傷嘆息了，現(xiàn)在聽了這一番話，更是讓我一再嘆息:想到彼此同是流落天涯的人，雖說初次相逢，又何必曾經(jīng)相識(shí)呢?我從去年離開京城，貶官到潯陽(yáng)城，經(jīng)常臥病在床上。潯陽(yáng)地處偏僻，沒有音樂，整年聽不到管弦的演奏。并且住處又靠近湓江，又低又濕，黃蘆、苦竹繞著屋子叢生;在這種環(huán)境里，早晚能聽到什么呢?只能聽到杜鵑凄楚啼叫和猿猴哀鳴的聲音。每當(dāng)春江花開的時(shí)節(jié)，秋月皎潔的夜晚，我往往拿了酒自飲自酌。難道連個(gè)山歌村笛都沒有嗎?只有聲音雜亂刺耳，難以入耳。今夜聽了你琵琶的旋律，好像聽到仙樂一樣，使我耳朵一時(shí)清亮起來。請(qǐng)你不要推辭，再坐下來彈一曲，讓我來為你按舊譜重填一首“琵琶行”。
她被我這些話感動(dòng)得站了很久，然后退回原位坐了下來，收緊絲弦，弦聲轉(zhuǎn)變成為急促;非常凄涼哀傷，不像先前彈奏的曲調(diào)，滿座的賓客再聞彈奏，都掩面而泣，座中眼淚流得最多的是誰呢?要屬我這個(gè)江川司馬了，所穿的青衫官服都沾濕了呢。
附《琵琶行》原文及賞析：
潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。
主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。
醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。
忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。
尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語(yǔ)遲。
移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。
千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。
弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。
低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。
輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。
嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。
間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。
冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。
別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。
東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。
自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。
十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。
曲罷曾教善才伏，妝成每被秋娘妒。
五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。
鈿頭云篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。
今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。
弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。
門前冷落車馬稀，老大嫁作商人婦。
商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。
去來江口守空船，繞船月明江水寒。
夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。
我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)!
我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城。
潯陽(yáng)地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。
住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。
其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。
春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。
豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。
今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽仙樂耳暫明。
莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行。
感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。
凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。
座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。
本題為《琵琶引并序》，“序”里卻寫作“行”。“行”和“引”，都是樂府歌辭的一體?！靶颉蔽娜缦拢骸霸褪?，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口。聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長(zhǎng)安倡女。嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才，年長(zhǎng)色衰，委身為賈人婦。遂命酒使快彈數(shù)曲，曲罷憫然。自敘少小時(shí)歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之，凡六百一十二言，命曰《琵琶行》?！薄耙皇碑?dāng)是傳刻之誤。宋人戴復(fù)古在《琵琶行詩(shī)》里已經(jīng)指出：“一寫六百十六字?！?/p>
《琵琶行》和《長(zhǎng)恨歌》是各有獨(dú)創(chuàng)性的名作。早在作者生前，已經(jīng)是“童子解吟《長(zhǎng)恨》曲，胡兒能唱《琵琶》篇”。此后，一直傳誦國(guó)內(nèi)外，顯示了強(qiáng)大的藝術(shù)生命力。
如“序”中所說，詩(shī)里所寫的是作者由長(zhǎng)安貶到九江期間在船上聽一位長(zhǎng)安故倡彈奏琵琶、訴說身世的情景。
宋人洪邁認(rèn)為夜遇琵琶女事未必可信，作者是通過虛構(gòu)的情節(jié)，抒發(fā)他自己的“天涯淪落之恨”(《容齋隨筆》卷七)，這是抓住了要害的。但那虛構(gòu)的情節(jié)既然真實(shí)地反映了琵琶女的不幸遭遇，那么就詩(shī)的客觀意義說，它也抒發(fā)了“長(zhǎng)安故倡”的“天涯淪落之恨”?？床坏竭@一點(diǎn)，同樣有片面性。
詩(shī)人著力塑造了琵琶女的形象。
從開頭到“猶抱琵琶半遮面”，寫琵琶女的出場(chǎng)。
首句“潯陽(yáng)江頭夜送客”，只七個(gè)字，就把人物(主人和客人)、地點(diǎn)(潯陽(yáng)江頭)、事件(主人送客人)和時(shí)間(夜晚)一一作概括的介紹;再用“楓葉荻花秋瑟瑟”一句作環(huán)境的烘染，而秋夜送客的蕭瑟落寞之感，已曲曲傳出。惟其蕭瑟落寞，因而反跌出“舉酒欲飲無管弦”?！盁o管弦”三字，既與后面的“終歲不聞絲竹聲”相呼應(yīng)，又為琵琶女的出場(chǎng)和彈奏作鋪墊。因“無管弦”而“醉不成歡慘將別”，鋪墊已十分有力，再用“別時(shí)茫茫江浸月”作進(jìn)一層的環(huán)境烘染，就使得“忽聞水上琵琶聲”具有濃烈的空谷足音之感，無怪乎“主人忘歸客不發(fā)”，要“尋聲暗問彈者誰”、“移船相近邀相見”了。
從“夜送客”之時(shí)的“秋蕭瑟”、“無管弦”、“慘將別”一轉(zhuǎn)而為“忽聞”、“尋聲”、“暗問”、“移船”，直到“邀相見”，這對(duì)于琵琶女的出場(chǎng)來說，已可以說是“千呼萬喚”了。但“邀相見”還不那么容易，又要經(jīng)歷一個(gè)“千呼萬喚”的過程，她才肯“出來”。這并不是她在拿身份。正象“我”渴望聽仙樂一般的琵琶聲，是“直欲攄寫天涯淪落之恨”一樣，她“千呼萬喚始出來”，也是由于有一肚子“天涯淪落之恨”，不便明說，也不愿見人。詩(shī)人正是抓住這一點(diǎn)，用“琵琶聲停欲語(yǔ)遲”、“猶抱琵琶半遮面”的肖像描寫來表現(xiàn)她的難言之痛的。
下面的一大段，通過描寫琵琶女彈奏的樂曲來揭示她的內(nèi)心世界。
先用“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲”一句寫校弦試音，接著就贊嘆“未成曲調(diào)先有情”，突出了一個(gè)“情”字?！跋蚁已谝致暵曀肌币韵铝?，總寫“初為《霓裳》后《六幺》”的彈奏過程，其中既用“低眉信手續(xù)續(xù)彈”、“輕攏慢捻抹復(fù)挑”描寫彈奏的神態(tài)，更用“似訴平生不得志”、“說盡心中無限事”概括了琵琶女借樂曲所抒發(fā)的思想情感。此后十四句，在借助語(yǔ)言的音韻摹寫音樂的時(shí)候，兼用各種生動(dòng)的比喻以加強(qiáng)其形象性?！按笙亦朽腥缂庇辍保扔谩班朽小边@個(gè)疊字詞摹聲，又用“如急雨”使它形象化?！靶∠仪星腥缢秸Z(yǔ)”亦然。這還不夠，“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈”，已經(jīng)再現(xiàn)了“如急雨”、“如私語(yǔ)”兩種旋律的交錯(cuò)出現(xiàn)，再用“大珠小珠落玉盤”一比，視覺形象與聽覺形象就同時(shí)顯露出來，令人眼花繚亂，耳不暇接。旋律繼續(xù)變化，出現(xiàn)了先“滑”后“澀”的兩種意境。“間關(guān)”之聲，輕快流利，而這種聲音又好象“鶯語(yǔ)花底”，視覺形象的優(yōu)美強(qiáng)化了聽覺形象的優(yōu)美?！坝难省敝?，悲抑哽塞，而這種聲音又好象“泉流冰下”，視覺形象的冷澀強(qiáng)化了聽覺形象的冷澀。由“冷澀”到“凝絕”，是一個(gè)“聲漸歇”的過程，詩(shī)人用“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”的佳句描繪了余音裊裊、余意無窮的藝術(shù)境界，令人拍案叫絕。彈奏至此，滿以為已經(jīng)結(jié)束了。誰知那“幽愁暗恨”在“聲漸歇”的過程中積聚了無窮的力量，無法壓抑，終于如“銀瓶乍破”，水漿奔迸，如“鐵騎突出”，刀槍轟鳴，把“凝絕”的暗流突然推向高潮。才到高潮，即收撥一畫，戛然而止。一曲雖終，而回腸蕩氣、驚心動(dòng)魄的音樂魅力，卻并沒有消失。詩(shī)人又用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”的環(huán)境描寫作側(cè)面烘托，給讀者留下了涵泳回味的廣闊空間。
如此繪聲繪色地再現(xiàn)千變?nèi)f化的音樂形象，已不能不使我們驚佩作者的藝術(shù)才華。但作者的才華還不僅表現(xiàn)在再現(xiàn)音樂形象，更重要的是通過音樂形象的千變?nèi)f化，展現(xiàn)了琵琶女起伏回蕩的心潮，為下面的訴說身世作了音樂性的渲染。
正象在“邀相見”之后，省掉了請(qǐng)彈琵琶的細(xì)節(jié)一樣;在曲終之后，也略去了關(guān)于身世的詢問，而用兩個(gè)描寫肖像的句子向“自言”過渡：“沉吟”的'神態(tài)，顯然與詢問有關(guān)，這反映了她欲說還休的內(nèi)心矛盾：“放撥”、“插弦中”，“整頓衣裳”、“起”、“斂容”等一系列動(dòng)作和表情，則表現(xiàn)了她克服矛盾、一吐為快的心理活動(dòng)?！白匝浴币韵拢萌缭谷缒?、如泣如訴的抒情筆調(diào)，為琵琶女的半生遭遇譜寫了一曲扣人心弦的悲歌，與“說盡心中無限事”的樂曲互相補(bǔ)充，完成了女主人公的形象塑造。
女主人公的形象塑造得異常生動(dòng)真實(shí)，并具有高度的典型性。通過這個(gè)形象，深刻地反映了封建社會(huì)中被侮辱、被損害的樂伎們、藝人們的悲慘命運(yùn)。面對(duì)這個(gè)形象，怎能不一灑同情之淚!
作者在被琵琶女的命運(yùn)激起的情感波濤中坦露了自我形象?！拔覐娜ツ贽o帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城”的那個(gè)“我”，是作者自己。作者由于要求革除暴政、實(shí)行仁政而遭受打擊，從長(zhǎng)安貶到九江，心情很痛苦。當(dāng)琵琶女第一次彈出哀怨的樂曲、表達(dá)心事的時(shí)候，就已經(jīng)撥動(dòng)了他的心弦，發(fā)出了深長(zhǎng)的嘆息聲。當(dāng)琵琶女自訴身世、講到“夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干”的時(shí)候，就更激起他的情感的共鳴：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”。同病相憐，同聲相應(yīng)，忍不住說出了自己的遭遇。
“我”的訴說，反轉(zhuǎn)來又撥動(dòng)了琵琶女的心弦，當(dāng)她又一次彈琵琶的時(shí)候，那聲音就更加凄苦感人，因而反轉(zhuǎn)來又激動(dòng)了“我”的感情，以至熱淚直流，濕透青衫。
把處于封建社會(huì)底層的琵琶女的遭遇，同被壓抑的正直的知識(shí)分子的遭遇相提并論，相互映襯，相互補(bǔ)充，作如此細(xì)致生動(dòng)的描寫，并寄予無限同情，這在以前的詩(shī)歌中還是罕見的。
附白居易被貶江州的后因后果。
唐代大詩(shī)人白居易于元和十年(815)七月被貶謫為江州司馬。這件事，對(duì)于白氏來說，當(dāng)然是一次很大的打擊，也是他對(duì)于政治方面和詩(shī)歌創(chuàng)作方面態(tài)度有所轉(zhuǎn)變的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
唐代自安史之亂以后，地方割據(jù)勢(shì)力(藩鎮(zhèn))越來越根深蒂固，形成一股強(qiáng)大的力量，與唐王朝相對(duì)抗。唐憲宗(李純)元和中，盤踞在淮蔡的節(jié)度使吳元濟(jì)、鎮(zhèn)州的王承宗和淄青的李師道，互相勾結(jié)，擁兵叛唐。元和十年六月三日，王承宗派遣刺客刺殺主戰(zhàn)派宰相武元衡，刺傷御史中丞裴度，引起了一場(chǎng)政治上的軒然大波。當(dāng)時(shí)，唐王朝的宰相為武元衡、張弘靖、韋貫之等人，武為積極主戰(zhàn)派，御史中丞裴度也主張用兵，而張、韋兩人表面上以不宜同時(shí)討伐兩河(河北、河南，即王、吳等)為辭，實(shí)際主張綏撫，息事寧人，承認(rèn)既成事實(shí)，而與武元衡意見不合。事情發(fā)生以后，朝臣們大為驚恐。而這時(shí)白居易不過是一名閑官，但憂國(guó)憂民之心，卻仍舊非常強(qiáng)烈。他看不慣那些貪生怕死的官僚們的行徑，首先向憲宗上疏，請(qǐng)求迅急逮捕兇犯，以雪國(guó)恥。遭到了張、韋等人的不滿，并對(duì)他加上了“宮官不當(dāng)先諫官言事”和“傷名教”的罪名。在封建社會(huì)里，尤其對(duì)做官為宦的人，后一罪名非常嚴(yán)重。這兩種罪加起來，于是被貶官到長(zhǎng)江以南邊遠(yuǎn)地區(qū)去做刺史。但是，事情并沒完，中書舍人王涯利用自己的職權(quán)(中書舍人有權(quán)駁回皇帝下達(dá)的詔書)，說他的罪太大，不宜作一州之長(zhǎng)，這樣，從六月初到七月，這件事經(jīng)過反復(fù)醞釀、制造，兩次下令，最后，追回前詔，另下一道命令，讓他做一名江州的副職——司馬。白居易在那兒整整呆了四年。這就是當(dāng)時(shí)被貶的全部經(jīng)過。
除了張弘靖、韋貫之兩人以外，其余那些“素惡居易者”是些什么人?因?yàn)槭裁础八貝骸?白居易為什么得罪了他們?這就要從白居易的有名的詩(shī)歌說起。他在《與元九書》中明確提出“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，并在他創(chuàng)作的實(shí)踐中加以實(shí)現(xiàn)。他在元和初年，寫下了大量的反映現(xiàn)實(shí)生活的著名詩(shī)篇，用詩(shī)歌作為武器來揭露社會(huì)黑暗，反映民生疾苦，使得當(dāng)權(quán)者有所警惕，在政治上有所改革，人民的痛苦有所減輕。正是這個(gè)緣故，得罪了“權(quán)豪貴近”“執(zhí)政柄者”“握軍要者”，招致了許多人的非議和不滿。這些人暗中懷恨在心，等待時(shí)機(jī)，對(duì)他或施明槍，或射暗箭;但因這時(shí)白居易正在皇帝跟前做翰林學(xué)士，雖“為奸人所排陷”，但有一道護(hù)身符保護(hù)，對(duì)他也莫可奈何，無從下手。而到元和十年，盜刺宰相這一公案發(fā)生時(shí)，白是一名閑官，不僅沒有保護(hù)傘，而且曾經(jīng)信任他的那位皇帝，對(duì)他的“直言極諫”早已厭煩了。這時(shí)，白居易的敵手們看見有機(jī)可乘，便一窩蜂地、集中火力對(duì)準(zhǔn)他開炮，一個(gè)罪名不夠，加一個(gè)，再加一個(gè)，必置之死地而后快。
這幾年里，執(zhí)政柄、握軍要、掌大權(quán)的，具體是什么人呢?
元和三至五年，三公中，杜佑是勛舊貴戚，時(shí)年已七十多猶掌朝政。白居易在《秦中吟》第五首《不致仕》中對(duì)于七十以上高齡而貪戀祿位、不肯致仕(退休)的大官僚，諷刺備至，遭到杜佑(及其子孫和門生故吏)之忌，自是意料之中事。于是貞元末、元和初極為專橫的一個(gè)方鎮(zhèn)，《舊唐書》本傳說他“公然聚斂，恣意虐殺，專以凌上威下為務(wù)”，德宗對(duì)他亦無可奈何。
對(duì)于這種人，白氏是深惡痛絕。元和三年九月，曾向憲宗上奏《論于裴均狀》，論其三不可，之后，又有《論于所進(jìn)歌舞人事家狀》，揭露于的丑惡。這兩次勸諫自然會(huì)遭到于的嫉恨，于和他的黨羽打擊白氏，當(dāng)然是十分可能的。其次宰相中的李吉甫和度支使中的裴均，也都是白氏的對(duì)手，這些人的黨羽，一直在朝掌權(quán)，“素惡居易者”之中，這些人和他們的黨羽自然也包括在內(nèi)。至于一直被皇帝信任、統(tǒng)率禁軍的宦官吐突承璀，正是白居易在詩(shī)中斥責(zé)的“中尉”。元和十年，吐突承璀還在掌權(quán)，他不趁機(jī)報(bào)復(fù)，才是怪事呢!還有一個(gè)落井下石的中書舍人王涯，不顧公理私誼，反而恩將仇報(bào)，狠狠地在白氏頭上拋下一塊石頭!
總合上述各方面的打擊力量，使得白居易在江州過了四年的貶謫生活。其實(shí)，他們所加于白氏的罪名，都是捕風(fēng)捉影，沒有道理、沒有根據(jù)的，是假公濟(jì)私、乘機(jī)報(bào)復(fù)的假案、冤案。而罪名中，“傷名教”一罪，更是毒辣。
所謂“傷名教”，具體是說白居易對(duì)他的母親不孝，母親看花，掉在井里死了，他還作新井和賞花的詩(shī)，毫無傷心和忌諱的表現(xiàn)。這種行為，被認(rèn)為是大逆不道，連作“人”的資格都喪失了的，還哪能做官呢!——這也可以說是我國(guó)歷史上的一件“文字獄”。從現(xiàn)存的白集看，沒有新井詩(shī)，宋代人也沒有看見新井詩(shī)。至于賞花，白集中卻很多，但據(jù)現(xiàn)存的白集看，元和六年白母卒后至九年補(bǔ)官前，白氏在渭村丁憂期間，所作詩(shī)不算多，基調(diào)大都是悲傷哀痛的，與其他時(shí)間的作品很不一樣，也根本沒有賞花詩(shī)。再者，他母親墮井而死，并不是因?yàn)榘拙右撞恍⑺?，這從白氏自己對(duì)這件事的說法和唐代(比白氏稍后)及宋人關(guān)于此事的記載中可以得到證明。
白居易對(duì)于政治(國(guó)家大事)的熱情減退，并不始于元和十年的遭貶。當(dāng)然，這次對(duì)他的打擊更大，對(duì)他的思想轉(zhuǎn)變影響更深，使他的態(tài)度更堅(jiān)決罷了。被貶之后，有時(shí)偶然地又被國(guó)家大事所激動(dòng)，而“愚計(jì)忽思飛短檄，狂心便欲請(qǐng)長(zhǎng)纓(他想請(qǐng)求皇帝讓自己從軍，去攻打吳元濟(jì))”。寫到這里，自己又覺得多事、好笑，趕快又警戒自己，說：“從來妄動(dòng)多如此，自笑何曾得事成!”后來，就干脆發(fā)誓：“世事從今口不言”，——因?yàn)椤皯n國(guó)朝廷自有賢”，國(guó)家大事，自己只好不管，其實(shí)也管不了!不過，話雖如此，當(dāng)自己在其位、有說話的機(jī)會(huì)和責(zé)任時(shí)，他仍然為國(guó)為民，積極建議，以求盡到自己的職責(zé)。
至于他的創(chuàng)作，經(jīng)過被貶江州這次打擊，“諷喻詩(shī)”確實(shí)少了，這有兩個(gè)原因：一則，鑒于揭露、諷刺的對(duì)象太多，樹敵招災(zāi)，不愿再冒風(fēng)險(xiǎn)惹禍。二則，元和初年政治上略見轉(zhuǎn)機(jī)，有可為之時(shí)，自己冒著風(fēng)險(xiǎn)寫下的許多詩(shī)歌，還有希望在政治上起一點(diǎn)作用，收到一點(diǎn)實(shí)際效果。及至洞悉國(guó)情的上下內(nèi)外、種種矛盾和黑暗，知道大勢(shì)已定，無可挽救，個(gè)人不僅無能為力，而且遭到迫害，“諷喻詩(shī)”再寫多些也沒有用了，反而招來無妄之災(zāi)，何必再干這樣的蠢事呢!但是，經(jīng)過這場(chǎng)災(zāi)難之后，白居易也并非“諷喻”完全絕跡，遇上重大事件，仍然要寫幾句來抒發(fā)自己的感慨和意見，不過，不用“諷喻”之名，也不像過去那么集中、那么多而已。
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琵琶行白居易教案篇十六
元和十年，我貶官九江郡司馬。第二年秋天，到湓浦口送一位客人，夜里聽見船上有彈琵琶的，聽琵琶音調(diào)，錚錚然有京城曲調(diào)的韻味。問彈琵琶的人，原來是長(zhǎng)安歌伎，曾經(jīng)向穆、曹二位大師學(xué)過琵琶，年長(zhǎng)色衰，嫁給了一個(gè)商人。我命令手下人擺酒，讓她暢快地彈幾支曲子。彈完后，她面容憂傷。她述說了自己年輕時(shí)的歡樂生活，又說如今漂泊淪落，悲愁苦楚，四處飄流。我出京做官二年，心氣和平，舒適安逸，受她這番話的觸動(dòng)，這天晚上才感覺到了貶官的滋。于是寫了這首七言長(zhǎng)詩(shī)，吟詠給她聽，贈(zèng)送給她。全詩(shī)共六百一十六字，題名《琵琶行》。
秋天的一個(gè)夜晚，我送朋友到潯陽(yáng)江邊，楓葉，蘆花，在秋風(fēng)中索索響個(gè)沒完。
我和朋友下馬登上了即將遠(yuǎn)行的舟船，舉杯飲酒，可嘆身旁沒有歌妓弄管撥弦。
酒喝醉了，仍沒有樂趣，分別時(shí)這樣凄慘，只見那初升的月亮沉浸在茫茫的江水里邊。
忽然，江面上傳來了陣陣琵琶聲響，我聽得忘記歸返，我的朋友也無心開船。
我倆探尋琵琶聲何處而來，低聲問是誰奏彈，琵琶聲停了，可是彈者想說卻遲遲沒有答言。
我倆急忙把船劃過去邀請(qǐng)彈琵琶的相見，斟滿了酒，撥亮了燈，重新擺開了酒宴。
千呼萬喚，琵琶女這才羞怯怯走了過來，懷中抱著琵琶，還遮住了她半個(gè)臉面。
她轉(zhuǎn)動(dòng)旋軸，輕輕地試彈了三兩聲，還沒有成什么曲調(diào)，便流露出無限的深情。
她用掩按抑遏的指法奏出了低沉憂郁的聲調(diào)，聲聲哀怨幽思，好象在訴說著她一生的不幸。
她落落大方，揮灑自如，連續(xù)不斷地彈奏，仿佛要道出埋藏在心靈深處的無限苦痛。
她輕輕地叩弦，慢慢地操弦，嫻熟地抹、挑，先彈名曲《霓裳羽衣曲》，再?gòu)椢枨读邸贰?/p>
大弦嘈嘈，聲音沉重舒長(zhǎng)如陣陣急雨，小弦切切，聲音急促細(xì)碎如聲聲私語(yǔ)。
嘈嘈切切，是她把大弦小弦交錯(cuò)地?fù)軓?，聲音圓轉(zhuǎn)清脆，就象大小珠子落在玉盤。
音調(diào)輕快流暢，象黃鶯在花叢中啼叫，忽而變得沉痛遏塞，象冰下滯澀不暢的小泉。
音調(diào)越來越低沉，絲弦好象凝結(jié)、斷絕，四周冷冷靜靜，一切聲音都暫時(shí)停歇。
琵琶女又涌出了一片隱藏在心內(nèi)的怨恨幽情，這時(shí)候，雖然沒有聲響，但卻勝過了有聲。
忽然繁弦急奏，發(fā)出清脆雄壯的聲響，象銀瓶破裂，水漿濺射，象鐵騎奔突，刀槍齊鳴。
曲子完了，用撥子在琵琶槽心猛然一劃，四弦齊響，象撕裂絲綢一樣尖銳、清厲。
周圍大小船上的人悄然無聲，全聽得如癡如醉，只有江面上那一輪秋月格外明凈、潔白。
琵琶女滿腹心事，欲言又止，將撥子插在弦中，整整衣裳，站起來收斂了臉上激動(dòng)的表情。
她說，我本是京城里的一位歌女，家住在長(zhǎng)安曲江附近的蝦蟆陵。
十三歲就學(xué)會(huì)了彈琵琶，教坊第一部里就有我的名。
一曲彈罷，常常使琵琶大師贊賞佩服，打扮起來，總免不了美女的`嫉妒。
王孫公子，爭(zhēng)先恐后給我贈(zèng)送財(cái)物禮品，一支曲子，贏得的紅綃多得不知其數(shù)。
鑲金玉的發(fā)篦，常因?yàn)槌璐蚺淖佣盟?，紅色羅裙，常為宴飲調(diào)笑潑翻了酒而被沾污。
一年又一年，時(shí)光在歡笑中悄悄流逝，美好的年華歲月就這樣隨隨便便消渡。
后來，弟弟從了軍，姐姐不幸死去，時(shí)光流逝，一天天我年老色衰不如當(dāng)初。
從此，門前冷落，王孫公子很少來，年老了，無可奈何就嫁作了商人婦。
商人愛錢如命，哪知夫妻離別之苦，上個(gè)月，就到浮梁那個(gè)地方買茶去。
他走了，撇下我孤孤單單守著空船頭，只有那明月罩船身，冷冰冰江水伴憂愁。
深夜里，忽然夢(mèng)見當(dāng)年的風(fēng)流事，夢(mèng)中哭啼，淚洗脂粉縱橫流。
聽她彈琵琶，就使我嘆息不已，聽她講了她的身世，更使我感慨萬分。
我和她同是流落在天涯的異鄉(xiāng)人，偶然相逢，便可傾談心事，又何必早已相識(shí)。
我從去年便離開了長(zhǎng)安帝京，降官抱病住在這潯陽(yáng)古城。
潯陽(yáng)地方偏僻，沒有音樂欣賞，一年到頭我沒聽到管弦之聲。
我的住宅挨著湓江，地面潮濕，房屋周圍蘆葦苦竹遍地叢生。
要問在那里朝朝暮暮聽到的是什么?只有那啼血杜鵑的悲啼和猿猴的哀鳴。
每當(dāng)春江花朝、秋江月夜的佳晨良宵，我常常取出酒來，自斟自飲杯不停。
時(shí)而也傳來了山歌和牧笛的聲音，但雜亂而繁碎，難以入耳不堪聽。
今夜聽到你彈奏的琵琶樂曲，我如同聽了仙樂，耳朵頓時(shí)變得亮明。
請(qǐng)你不要推辭，坐下再給我彈奏一曲，我為你按照曲調(diào)寫首歌詞《琵琶行》。
她聽了我的話深受感動(dòng)，站了好久沒言語(yǔ)，坐回原處，上緊絲弦，旋律變得更繁急。
情調(diào)凄涼悲傷，與剛才奏過的迥然不同，周圍所有的人聽后都傷心得捂著臉哭泣。
若問這中間數(shù)誰流下的眼淚最多，江州司馬啊，淚水把青衫全都沾濕。
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