教案是教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的橋梁,能夠保持教學(xué)的連貫性和秩序性。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。以下是一些優(yōu)秀教師分享的教案經(jīng)驗(yàn),希望能給您的教學(xué)提供一些啟示。
二年級(jí)人教版教案篇一
1.讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2.在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中,讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的除法知識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
(二)過程與方法學(xué)生掌握6789的除法知識(shí)
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用。
一、情境創(chuàng)設(shè)
談話:冬天到了,小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個(gè)冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的“長頸鹿”賓館。
小鳥:長頸鹿先生,您好!我們有42個(gè)小伙伴,想住在你這兒,請(qǐng)你安排房間吧。
長頸鹿:每間客房可以住6只小鳥,我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?
教師:同學(xué)們,請(qǐng)你幫助長頸鹿先生來算一算吧。
教師板書:42÷6=7(間)
教師:你是怎么想的?
教師板書:48÷6=8(間)
教師:這道題你是怎樣想的?
同學(xué)們,你們真聰明,能夠利用我們學(xué)過的乘法口訣來解決除法問題。下面,我們就用同樣的方法來解決一些問題,看誰做的好就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小花。
二、問題探究
1. p82練一練1后,投影出示反饋。
2. p82練一練2后,投影出示反饋。
3.小動(dòng)物回家。
天已經(jīng)黑了,住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房間休息了。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看,它們該進(jìn)哪個(gè)房間呢?p83練一練3。
4.貓捉老鼠。
游客們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng),可是,盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位,保護(hù)游客的安全。快看,小偷老鼠出現(xiàn)了,我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。
每個(gè)口訣寫出了幾個(gè)算式?(4個(gè))仔細(xì)觀察這四個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
是不是所有的算式都能寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式呢?你能舉個(gè)例子嗎?
5.餐廳里的故事。
看書p83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?
三、課堂小結(jié)
今天,在“長頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事,我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題,你們高興嗎?生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識(shí)來解答,我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!
二年級(jí)人教版教案篇二
1、自由讀一讀課文,把難讀準(zhǔn)的詞語多讀幾遍。
2、說說這些詞都是有關(guān)什么的?
3、出示生字卡片,指名小老師帶讀。
4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音,需要注意什么?(“層”字是平舌音和后鼻音,“盡”字是前鼻音,“染”字讀的時(shí)候需要翹舌,“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音,要注意讀準(zhǔn)確)同學(xué)們跟著齊讀三遍。
5、在讀字時(shí),相機(jī)讓學(xué)生說說識(shí)記生字的好辦法,(用加一加的辦法記住“宜,層,翠”,用換一換記住“壯,盡,染",用組詞法記一記“疊”,還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。)同學(xué)們跟著小老師讀三遍。
6、去掉拼音帽,開小火車讀一讀生字,并給生字組一兩個(gè)詞語。
7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個(gè)四字詞語。要求讀準(zhǔn)字音。
8、男女生合作朗讀詞語。
二年級(jí)人教版教案篇三
重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字。
難點(diǎn):弄懂為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的看法。
課前準(zhǔn)備。
1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板。
2、青蛙與小鳥的頭飾若干。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)朗讀、理解課文。
一、學(xué)生瞬息萬變讀課文,讀準(zhǔn)字音,感知課文大意。
1、板書課題:坐井觀天。
師:同學(xué)們通過自己讀書都知道了這個(gè)故事,誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰坐井觀天。
2、再讀讀這個(gè)故事,同桌互相檢查生字讀音是否正確。
3、出示生字卡片,檢查讀音。
(1)從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”,負(fù)責(zé)正音。
(2)開火車讀生字卡,誰的讀音不準(zhǔn),由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”,“錯(cuò)”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。
二、讀課文,理解青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法。
1、自己讀課文,想一想,從課文中哪些地方可以看出:小鳥說天很大,青蛙說天很小。
2、和同桌討論一下,把小鳥說天很大,青蛙說天很小的那兩個(gè)詞語(無邊無際、井口那么大)找出來作上記號(hào),再讀一讀。
3、教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙。
4、請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥說天很大,青蛙說天很小的詞語告訴大家。
5、教師板書。
6、教師指黑板引讀。
(1)小鳥說:“天無邊無際?!?/p>
(2)青蛙說:“天不過井口那么大?!?/p>
三、再讀課文,理解小鳥和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法。
1、提問:小鳥怎么知道天無邊無際,青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文,找出答案。
2、誰愿意告訴大家,小鳥和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛,青蛙坐在井里)。
3、教師板書:“天上”、“井里”
4、指板書小結(jié):小鳥說天無邊無際是因?yàn)樗谔焐巷w,青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?/p>
5、同學(xué)們討論一下,能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)。
四、指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步理解課文意思。
1、放幻燈及教學(xué)錄音。(有條件可用多媒體)。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,在讀小鳥和青蛙的對(duì)話時(shí)要讀出不同的語氣。
3、你最喜歡讀哪幾段,讀給大家聽聽。(抽生自由選讀,教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo))。
4、同桌分角色讀、交換角色讀,互相評(píng)議。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字。
一、齊讀課文。
二、表演“坐井觀天”,進(jìn)一步體會(huì)寓意。
1、假如你是青蛙,跳出井口后,你會(huì)看見些什么,你會(huì)想些什么,說些什么?(自己練一練)。
2、帶上頭飾即興表演,大家評(píng)議。
3、假如青蛙上天,小鳥下井,那么它們又會(huì)說些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演,然后上臺(tái)帶頭飾表演)。
4、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生自由談)。
5、小結(jié):小鳥和青蛙都是說的實(shí)話,可是由于它們所處的位置不同,得出的結(jié)論就不一樣?!白^天”是一個(gè)比喻,就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學(xué)習(xí)這篇課文,啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問題,才能得出正確的結(jié)論。
三、做課后練習(xí)題。
1、讀課后第4題的兩個(gè)句子,讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊。
2、同桌按“一......就......”的句式來仿說句子。
3、指名按這樣的句式說話。
四、識(shí)記生字,練習(xí)寫生字。
1、齊讀生字卡片。
2、提問:
(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近)。
(2)你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水,所以是三點(diǎn)水旁;“喝”是用嘴喝水,所以是口字旁)。
(3)你認(rèn)為寫“沿”字時(shí),應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬,第五筆“”是橫折彎)。
(4)寫“答”字時(shí),注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。
3、教師在田字格中范寫“沿”、“答”、“弄”、“錯(cuò)”等字。
4、學(xué)生在書上田字格中練寫生字。
五、比較形近字,用形近字組詞。
(1)教師出示小黑板,比較課后第3題的3組形近字。
(2)學(xué)生自己組詞,同桌互相批改糾錯(cuò)。
二年級(jí)人教版教案篇四
(1)初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。
(2)使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義,能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
過程與方法。
通過學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。
二年級(jí)人教版教案篇五
1、呈現(xiàn)12個(gè)詞語,,用紅色字體顯示本課的11個(gè)生字,指名認(rèn)讀。同桌互讀。
2、游戲:摘蘋果:讀對(duì)一個(gè)生字或一個(gè)詞語,就能摘到一個(gè)香甜的大蘋果。
3、說說書上”我會(huì)寫”的田字格里哪個(gè)生字最難寫,容易寫錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)提醒寫的時(shí)候要特別注意什么?師重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”和“層”,分析字字形,都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
4、師范寫,提醒學(xué)生兩個(gè)字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu),筆畫的起,落筆位置。
5、生書空后,自己描紅田字格中生字,練寫。(提醒學(xué)生寫字時(shí)的正確姿勢)。
6、展示評(píng)議。
二年級(jí)人教版教案篇六
本文是一個(gè)小故事,孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致而動(dòng)人,而老奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵(lì)的話,更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文,會(huì)有更多的感受,會(huì)有更多自己的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)時(shí),要給他們自讀自悟的機(jī)會(huì),要給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3。學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入:
談話激趣,初步感知課文。
1。談話:你知道驕傲是什么意思嗎?(學(xué)生可聯(lián)系生活實(shí)際說一說)出示插圖,交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話,在這句話中“驕傲”是什么意思呢?老奶奶為什么要說“我為你驕傲”?答案就在課文里,大家只要認(rèn)真地讀了課文,就一定能解答這些問題。
2。學(xué)生帶著總是自由讀課文,初步感知課文。
二、識(shí)字。
1。在實(shí)踐中自學(xué)生字。
(1)查字典自學(xué)生字,用部首查字法查出“我會(huì)認(rèn)”中的生字,積累字典中的新詞語。提示學(xué)生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。
(3)在讀詞語中鞏固生字。(課后的“讀讀抄抄”)。
2?;ヂ牷ピu(píng)生字。同桌互讀互聽生字生詞,互相糾正讀錯(cuò)的字音。
三。寫字指導(dǎo)。
重點(diǎn)放在指導(dǎo)詞語的書寫上。詞語的書寫不同于單字的書寫,耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫一個(gè)詞,對(duì)照一個(gè)詞。這樣,就會(huì)給以后臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎(chǔ)。與指導(dǎo)寫單字一樣,詞語的書寫指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。如“玻璃”一詞,可以重點(diǎn)指導(dǎo)王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提,“璃”字右半邊部件多,筆畫繁,應(yīng)提示部件要寫緊湊,并加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。“破碎”一詞,可以重點(diǎn)指導(dǎo)石字旁,還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“卒”字的書寫:最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)“人”,不要伸進(jìn)兩個(gè)“人”中間?!袄^續(xù)”一詞可以把重點(diǎn)放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁,“米”的最后一筆捺變點(diǎn);“續(xù)”的第六筆不要寫成禿寶蓋。“驕傲”一詞可以把重點(diǎn)放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書寫方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長;“傲”的三個(gè)部件長短相等,中間部件的橫畫要短,右邊是批文兒,不是折文兒。除詞語外,還有兩個(gè)帶提手旁的字:報(bào)、拾??梢酝ㄟ^這兩個(gè)字的書寫,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫法。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
游戲鞏固識(shí)字1?!奥犚粽易帧薄R蝗苏f字音,其他學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。2?!帮w鴿送信”。出示九只口銜信封的鴿子,信封上分別寫著九個(gè)生字。下面出示音節(jié),通過連線的形式鞏固字音。
二、朗讀感悟。
1。聽讀,欣賞“真情”。
(1)出示課文插圖,老師配樂朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中去感受課文的美,去感悟人格的美。
(2)交流聽讀后的體會(huì)。
2。自讀,感悟“真情”。
(1)自己讀課文,讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍。
(2)小組交流讀自己最受感動(dòng)的地方。
3。分角色讀,體驗(yàn)“真情”。
(1)找自己的學(xué)習(xí)伙伴,分角色對(duì)讀,體驗(yàn)人物的情感變化。
(2)討論“我”的情感變化過程?!昂荛_心”--“害怕”--“很不自在”--“一陣輕松”--?(當(dāng)他看到“我為你驕傲”的便條時(shí)是什么心情呢?續(xù)說課文結(jié)尾。)。
5。聯(lián)系生活,領(lǐng)悟“真情”。在生活中我們遇到類似的事情是很多的,有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人,有像老奶奶一樣寬容的人,但也有跟他們不一樣的“另類人”。請(qǐng)你聯(lián)系生活講一講吧。
三、積累運(yùn)用。
1。讀讀課文中打比方的句子,可以把它們抄下來。
(1)石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降。
(2)我們聽到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
3。抄寫課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語。
四、實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)需要的時(shí)候,寫一第便條。
二年級(jí)人教版教案篇七
1、讓學(xué)生深入了解蜻蜓的有關(guān)知識(shí),仔細(xì)觀察蜻蜓的外形、結(jié)構(gòu)、色彩以及各種姿態(tài)。了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。
2、學(xué)會(huì)用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
3、充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造,運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。。
1、有重點(diǎn)地觀察蜻蜓,了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。
2、創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。
引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓,抓住其對(duì)稱的特點(diǎn)。
運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
教具:課件、蜻蜓標(biāo)本、圖片。
學(xué)具:作業(yè)紙、各種材質(zhì)的彩紙、筆、剪刀、膠水等工具。
教學(xué)過程
思路·反思
一、組織教學(xué):
清點(diǎn)人數(shù),穩(wěn)定情緒
1、師:二年級(jí)五班的同學(xué)很聰明,都很善于動(dòng)腦筋,今天老師給大家?guī)韮蓚€(gè)謎語,想不想證明一下自己的能力。請(qǐng)大家看屏幕。出示課件。
2、猜猜我是誰。
(1) 身體細(xì)細(xì)長又長,身后背著四面旗。
斗大眼睛照前方,專除害蟲有助益。
(2)小飛機(jī),紗翅膀.飛來飛去滅蟲忙.
低飛雨,高飛睛,氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行.
生:蜻蜓。
3、師:大家是從那些地方猜出是蜻蜓的。
生回答。板書:身體、翅膀、眼睛
4、師:大家真的很聰明,說的很好,謎語抓住了蜻蜓的外形特征描寫了它。今天我們就來學(xué)習(xí)第9課――蜻蜓飛飛。板書課題。
1、剛才大家猜了謎語,現(xiàn)在老師有2個(gè)問題,出示課件。
(1)你都知道有關(guān)蜻蜓的那些知識(shí)?(包括生活習(xí)性、環(huán)境等)
(2)蜻蜓姑娘是美麗的,你覺得它美在那?
2、現(xiàn)在我們來分組討論一下,把你了解的知識(shí)在小組內(nèi)交流一下。
3、小組匯報(bào)。
生:我知道蜻蜓在水中產(chǎn)卵;我知道蜻蜓有一雙復(fù)眼,復(fù)眼有許多小眼睛組成;蜻蜓下雨以前飛的很低,晴天飛的很高;我還知道“蜻蜓點(diǎn)水”的成語…….
教學(xué)過程
思路·反思
4、同學(xué)們了解的知識(shí)真多,說的真棒,想知道老師收集的資料和看法嗎?出示課件。
我知道:(1)蜻蜓:是目差翅亞目昆蟲。翅大,膜質(zhì),多翅脈。翅展開時(shí)可達(dá)16厘米。翅平展,與體縱軸成直角。復(fù)眼大,占據(jù)頭的大部。是飛行最快和最善捕食的昆蟲之一。幼體水生,叫水蠆(chai)。
(2)我覺的蜻蜓這些地方漂亮,如:
身體:它長長的細(xì)細(xì)的,有漂亮的花紋
翅膀:有兩對(duì),又長又薄,紋理很多
眼睛:有兩對(duì),復(fù)眼大又圓
顏色:很豐富
(3)剛才同學(xué)說“蜻蜓點(diǎn)水”,它本身的意思是蜻蜓在水里產(chǎn)卵,它的另一個(gè)含義是指人在學(xué)習(xí)和工作中,不扎實(shí)、膚淺的意思。希望大家這節(jié)課對(duì)學(xué)習(xí)可不要象“蜻蜓點(diǎn)水”。
1、剛才我們用語言來描繪了蜻蜓,我還給大家來了一些漂亮的圖片,請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞同時(shí),認(rèn)真觀察蜻蜓,是不是向我們說的那樣美麗。
2、欣賞了圖片,大家能把蜻蜓的美麗,說的再詳細(xì)些嗎。
學(xué)生回答……
教師小結(jié):翅膀的紋理;肚子的圖案;身體是對(duì)稱的。
教師用肢體語言表現(xiàn)對(duì)稱,介紹對(duì)稱對(duì)蜻蜓的飛翔很重要。
3、下面我們就來看一下書中小朋友的作品,他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的。
教學(xué)過程
思路·反思
學(xué)生發(fā)表見解,教師小結(jié)。小朋友用線條表現(xiàn)了蜻蜓的身體和翅膀,畫的很詳細(xì),表現(xiàn)了蜻蜓的動(dòng)態(tài)。
4、大家想不想用自己的方法表現(xiàn)蜻蜓。
1、學(xué)會(huì)用線條描繪來描繪蜻蜓身體和翅膀的細(xì)部。
2、用剪刀剪下蜻蜓的身體,并粘貼到背景畫面合適的位置上。3、大家有什么方法可以做的蜻蜓有快又好。
學(xué)生回答:將作業(yè)紙對(duì)折,在中心線的一半上畫上蜻蜓的一半,剪下,再用彩筆畫出蜻蜓的細(xì)部即可。
師:你根據(jù)什么這樣做的?
生:因?yàn)轵唑焉眢w是對(duì)稱的。
師:你真棒。
4、學(xué)生練習(xí)。
這節(jié)課我們依靠集體的力量共同完成了一幅長卷,每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀,很積極,都能有重點(diǎn)的觀察和表現(xiàn)美麗的蜻蜓,那你能不能評(píng)一下。
1、誰的作品與眾不同?誰觀察蜻蜓最仔細(xì)?
2、這節(jié)課你除了學(xué)會(huì)制作蜻蜓,你還知道了些什么知識(shí)?學(xué)生回答。大家表現(xiàn)的很優(yōu)秀,今天的課就上到這,下課。
二年級(jí)人教版教案篇八
1、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和探究精神。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握不退位減法的計(jì)算方法,理解筆算中的“對(duì)位”問題。
教學(xué)工具。
ppt課件。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí):
1、出示口算卡片,口答。
2、出示加法,指名說說怎樣算的?(可以多種算法)。
3、筆算加法應(yīng)該注意什么?
二、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、出示主題圖。
2、指名說說從圖中了解到的信息。
3、根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?會(huì)解答嗎?
[設(shè)計(jì)意圖]:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。
三、合作交流,探究算法。
1、教學(xué)例1.
先獨(dú)立思考計(jì)算方法,在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。
2、小棒、圓片演示算法,學(xué)生回答其它算法,如:口算,筆算。(合理即可)。
教師板書。
[設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。
四、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用。
1、課件出示練習(xí),學(xué)生匯報(bào)結(jié)果及算法。
2、思考交流討論:筆算減法應(yīng)注意什么?筆算加法和筆算減法的異同。
學(xué)生先自己歸納,再得出:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位開始減,個(gè)位減個(gè)位,十位減十位。
3、學(xué)生看書,質(zhì)疑問難。
4、完成第18頁做一做,學(xué)生獨(dú)立完成。。匯報(bào)結(jié)果及算法。
5、完成練習(xí)三第1、2題。
五、課堂總結(jié):
通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。
學(xué)生先互相說說再回答:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起。
二年級(jí)人教版教案篇九
教學(xué)準(zhǔn)備:字詞卡片、孫中山的資料或圖片。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,引出課題。
1、師:老師讓大家搜集孫中山的資料或圖片,誰來介紹?
師生共同交流搜集到的資料或圖片。
板書課題:不懂就問。
二、初讀課文,自主識(shí)字。
1、自己試讀課文,自學(xué)課后字條里的字,不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的方式解決。
2、小組內(nèi)讀生字,交流識(shí)字方法。(小組內(nèi)成員互相幫助,互相激勵(lì),看哪個(gè)小組合作得最好。)。
3、讀詞語比賽。(看誰能讀正確,聲音響亮。)。
(1)小組比賽。
(2)男女生比賽。
(3)小老師領(lǐng)讀。
4、認(rèn)讀字卡。(看誰交得生字朋友最多。)。
多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀,個(gè)別字進(jìn)行組詞,形近字比較。
5、小結(jié):同學(xué)們真聰明,這么快就認(rèn)識(shí)了十幾個(gè)生字朋友。老師相信大家再來讀課文一定會(huì)讀得更流利。
三、熟讀感悟。
1、默讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、指名分自然段讀課文。
3、自由讀課文,把不明白的問題用喜歡的符號(hào)標(biāo)下來。
4、全班交流學(xué)生提出的問題。
問題1:孫中山為什么要壯著膽子問?同學(xué)們?yōu)槭裁磭槾袅?
(1)結(jié)合看圖,小組討論。
(2)班內(nèi)匯報(bào)。
5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2至5自然段,體會(huì)當(dāng)時(shí)的緊張的氣氛。
(1)試讀。(2)指名讀。(3)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀。
6、分角色朗讀或表演。
二年級(jí)人教版教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):
1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。
2、在活動(dòng)中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。
3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度(限整厘米)。
4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段,學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。
能力點(diǎn):在建立長度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識(shí)。
德育點(diǎn):使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識(shí),樹立自信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。
7、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。
教學(xué)難點(diǎn):用刻度尺量物體的長度,學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。
8、建立長度觀念,會(huì)初步的估量物體的長度。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:教材第1~3頁。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):
1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程,認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、通過活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念,初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長度。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和能力。
能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。
德育點(diǎn):使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):通過活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米,初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長度。
教學(xué)難點(diǎn):初步建立1厘米的長度觀念,培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和能力。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
師:媽媽需要買一截松緊帶,需要多長呢?老師量過了,和你們桌上的小棒一樣長,請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。
學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。
問:奇怪了,同樣長的松緊帶,可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?
師:如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果,用什么工具量呢?
生:尺子。
二、自主探究:
1、認(rèn)識(shí)1厘米。
拿出直尺看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生觀察,匯報(bào)。
a、數(shù),按順序讀一讀。問:最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。
b、線,有長有短,叫刻度線。
c、字母“cm”,表示厘米,厘米是一種常用的長度單位。
一厘米有多長?(尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米)。
找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)。
找一找,比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。
用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。
2、認(rèn)識(shí)幾厘米。
師:我們知道1厘米有多長,那2厘米、3厘米……又是多長?
問:2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?
3、用厘米量。
舉起藍(lán)紙條,估計(jì)一下他大約是幾厘米?
用尺子量一量。填在書上。
量松緊帶的長。
三、拓展運(yùn)用:
1、判斷下面的量法對(duì)嗎?說明理由。
(1)沒對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。
(2)正確的。
(3)不是從零刻度量的。
2、如果尺子的前面斷了,看不到0刻度線,怎么辦?
3、小組合作量指定物體長度。
4、老師想量手腕一圈的長度,用直尺量不方便,你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)。
5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。
課外搜集資料:你還知道哪些長度單位?在古代,沒有尺子時(shí),人們用什么進(jìn)行測量?(手腳)回家量一拃、一步的長度。
課后小結(jié):
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:教材第4頁。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):
1、使學(xué)生在活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長度單位米,初步建立1米的長度觀念。
2、會(huì)用米尺量較長物體的長度,能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量。
3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度,讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,知道1米=100厘米。
能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。
德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生在活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長度單位米,初步建立1米的長度觀念。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度,讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,知道1米=100厘米。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:米尺、軟尺。
二年級(jí)人教版教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)課文中的十四個(gè)生字,會(huì)寫其中十個(gè)字、認(rèn)識(shí)反文旁。
2、注意正確書寫“雜、齒、省”三個(gè)字的筆順、
3、會(huì)組詞、造句。
重難點(diǎn)。
區(qū)分字形,感受漢字的形體美。
樂學(xué)善思辦法。
采用各種賽讀形式來識(shí)記生字。
教學(xué)流程。
一、回顧課文檢查識(shí)字。
1、“開火車”認(rèn)讀生字、生字卡片。
2、在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。
3、選出小老師,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
4、老師利用卡片抽查識(shí)字情況。
5、學(xué)生交流記字方法。
二、指導(dǎo)書寫鞏固識(shí)字。
1、指導(dǎo)書寫“班、造、雜、齒、省”等五個(gè)字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“雜”下面是“”。
2、老師在田字格中范寫,學(xué)生在寫字書中描紅、臨寫。
3、展示學(xué)生所寫的字,進(jìn)行評(píng)議。
4、練習(xí)利用所組詞語造句。
三、運(yùn)用所學(xué)積累內(nèi)化。
1、比一比,組詞。
班棵()雜()。
斑()顆()朵()。
2.在括號(hào)里填上合適的量詞。
一()宮殿一()小草一()葉子。
一()口子一()工具一()小河。
3、多音字。
劃傳。
二年級(jí)人教版教案篇十二
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解四季各有不同的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,感受大自然的美。
4、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):了解四季各自不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):從兒歌中充分感受大自然的美。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入:
1、你們喜歡唱什么歌?什么時(shí)候會(huì)唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也會(huì)唱歌,它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)。
2、再讀課文,將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課后生字,將字音讀準(zhǔn)。
2、在課文中圈出會(huì)認(rèn)的字,多讀幾遍。
3、同桌間互查,抽讀字卡。
4、開火車抽讀生字卡片,“我會(huì)說”組詞。齊讀。
5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字,“小老師”帶讀。
6、男、女生分讀,賽讀。
7、齊讀生字。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、寫一寫會(huì)認(rèn)的字。
2、給會(huì)認(rèn)的字涂上紅色。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開火車抽讀生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。
2、分小組交流:你喜歡的.原因。
3、誰來說一說你喜歡的季節(jié)?
4、聽它在唱些什么呢?
5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、誰愿意讀一讀?指名讀,范讀,男女生賽讀。
三、拓展思維。
1、在你喜歡的季節(jié)里,你還聽見誰在唱歌?唱些什么?
2、背誦你喜歡的部分。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示“瓜”,教師范寫。
2、學(xué)生書空。
3、學(xué)生書寫練習(xí)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。
二年級(jí)人教版教案篇十三
設(shè)計(jì)意圖:
把廢舊塑料瓶和紙制圓錐體進(jìn)行巧妙的組合,變成一個(gè)能飛上天的小火箭,這種活動(dòng)對(duì)于好奇、好問的中班幼兒來說,無疑具有強(qiáng)大的吸引力。因此我就利用這種吸引力,并創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的活動(dòng)情境,來激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探索欲望和探索興趣。通過玩讓幼兒探索火箭飛上天的方法,從而感知空氣的存在,其次利用空氣推動(dòng)的力量進(jìn)一步探索了解火箭發(fā)射的高度與力度之間的關(guān)系。整個(gè)活動(dòng)以問題為導(dǎo)向,激發(fā)幼兒玩中思考,玩中學(xué)習(xí),體現(xiàn)了操作中認(rèn)知的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知空氣的存在,以及空氣流動(dòng)的力量。
2、探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。
3、能積極動(dòng)手,體驗(yàn)探索小火箭飛上天的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)自制飲料瓶“小火箭”人手一個(gè)。
(2)大火箭1個(gè)。
(3)課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒對(duì)空氣已有初步的認(rèn)識(shí)與了解。
(2)課前幼兒已對(duì)火箭發(fā)射有所了解。
活動(dòng)過程:
1、(出示慢羊羊)以動(dòng)畫人物激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
今天來一位客人,咦!慢羊羊今天怎么啦?
2、幼兒探索小火箭上天的方法。
(1)提供可樂瓶及紙制圓錐體(其中有瓶蓋的瓶子5只),讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。
教師提醒幼兒發(fā)射器放在地上不動(dòng),讓火箭飛上天。
(2)個(gè)別幼兒演示小火箭上天的各種方法。
我們一起來用這個(gè)方法試一試。
幼兒驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。(同時(shí)用雙手重重地拍打可樂瓶兩側(cè),小火箭就會(huì)飛上天。)。
3、探索小火箭上天的原因。
(1)他的小火箭怎么用這個(gè)方法不能飛上天啊?(.來源屈.老師教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒觀看瓶子后發(fā)現(xiàn)蓋了瓶蓋。
(2)小結(jié):(演示課件,講解原因)同時(shí)用雙手重重地拍打可樂瓶兩側(cè),瓶子里的空氣就會(huì)從瓶口沖出來,小火箭就飛上了天。
4、探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。
(1)競賽游戲:火箭發(fā)射。
要求幼兒兩兩結(jié)對(duì),比比誰的小火箭飛得高。
個(gè)別提問:為什么你的小火箭飛得高,他的小火箭飛得低呢?
幼兒自由講述。
(2)教師小結(jié):拍打瓶子用力越大,使瓶子里流出的空氣速度越快,力量也大,小火箭就會(huì)飛得越高。
5、小結(jié):
今天,我們幫慢羊羊找到了火箭上天的好辦法,還找到了讓小火箭飛得更高的方法,我們真了不起。你們看!(出示大瓶火箭)慢羊羊又發(fā)明了大火箭,那么是小火箭飛得高,還是大火箭飛得更高呢?來,我們帶著它們回到教室里再去試一試,比一比吧!
二年級(jí)人教版教案篇十四
本單元內(nèi)容包括猜一猜和找規(guī)律。簡單推理過程和找規(guī)律的思想方法不僅應(yīng)用廣泛,而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本單元主要是通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例,讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測等直觀手段感受簡單的推理過程和探索圖形的排列規(guī)律,向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法,并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)及列組合的數(shù)學(xué)方法。
學(xué)情分析
學(xué)生在一年級(jí)下冊教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律,本冊教材就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)讓學(xué)生通過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于推理過程的簡單敘述。大部分二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好,對(duì)所學(xué)知識(shí)基本上能回答出結(jié)果。針對(duì)這些實(shí)際情況,在設(shè)計(jì)本單元時(shí),教學(xué)的重點(diǎn)要為學(xué)生提供猜想、活動(dòng)交流的機(jī)會(huì),采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生通過操作、觀察、猜測等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,使學(xué)生在描述、思考和討論交流活動(dòng)過程中充分感受事物的推理。同時(shí),二年級(jí)學(xué)生年齡小,以形象思維為主,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在設(shè)計(jì)教案時(shí)也要做到設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié),靈活處理教材。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能:通過一系列的猜測、比較、推理等活動(dòng),使學(xué)生感受簡單推理的過程,找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。
數(shù)學(xué)思考:讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)解決問題的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
問題解決:經(jīng)歷觀察、分析、推理等實(shí)踐活動(dòng),探索簡單事物的排列與組合規(guī)律的過程,發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。
情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):1.根據(jù)已知條件通過活動(dòng)判斷出結(jié)論,感受簡單的推理過程。
2.運(yùn)用排除、猜測等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。
教學(xué)難點(diǎn):1.培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。
2.在于如何有條理地闡述自己的推理過程。
課時(shí)安排:2課時(shí)
1.猜一猜(一)……………………………1課時(shí)
2.猜一猜(二)……………………………1課時(shí)
二年級(jí)人教版教案篇十五
1.探索“水中的寶貝”的各種辦法,引導(dǎo)幼兒多動(dòng)腦,從而提高解決問題的能力。
2.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
3.通過實(shí)驗(yàn)初步感知大氣壓的存在和力量。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.瓷盤、蠟燭、大號(hào)玻璃杯、顏色水、小號(hào)彈珠,戒指,耳環(huán)、打火機(jī)等。
2.鑷子、夾子、小勺、叉子、筷子等若干。
3.狐貍手偶一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程。
1.用手偶進(jìn)行表演,激發(fā)幼兒興趣。
師:“我是狐貍大嬸,看我長得多漂亮呀!我是世界上最神氣的狐貍,因?yàn)槲矣性S多戒指.耳環(huán)等首飾、寶貝。唉,可是現(xiàn)在我很傷心。因?yàn)樽蛱煲估锵铝艘粓龃笥?,地上到處是水,剛才我走路不小心,把我的許多寶貝都掉到水里去了,怎么找也找不到.小朋友們:你們能幫我找找嗎?”
2.出示盤子,請(qǐng)幼兒觀察瓷盤里都有什么(中間有根站著的蠟燭和藍(lán)顏色水)。師:“狐貍大嬸的寶貝都在水里面,小朋友想想辦法,看怎么幫狐貍大嬸把寶貝弄出來?但是(語氣加重)手不準(zhǔn)碰到水。”幼兒互相討論,商量解決辦法。
3.出示工具試探解決的辦法。師:“小朋友很聰明,想了那么多好辦法。今天老師準(zhǔn)備了一些工具,說說它們都叫什么名字?”(叉子、小勺。夾子、筷子等。)讓幼兒動(dòng)手試一試,用哪種工具最好(要提醒幼兒別把蠟燭碰倒了)。教師巡回指導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的行為。請(qǐng)幾位幼兒將自己探寶的辦法表演給大家看,并說說誰的辦法最好。
4.出示大號(hào)玻璃杯,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的奇妙。師:“小朋友真能干,想出了很多辦法。那么,怎么才能知道寶貝都撈出來了呢?”幼兒討論片刻。師:“老師也想出了一個(gè)辦法,你們幫老師來試一試這個(gè)辦法好不,好?”,老師點(diǎn)燃蠟燭,把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大,效果越佳),讓幼兒仔細(xì)看發(fā)生了什么:蠟燭慢慢熄滅,彩色水進(jìn)入杯子內(nèi),盤子里的水逐漸干了。這時(shí),寶貝可以看得一清二楚,很小的“珍珠”也能用手拿出來。請(qǐng)幼兒再操作一遍,要求幼兒仔細(xì)觀察,火是怎樣熄滅的,水是怎樣進(jìn)入杯子的。教師巡回指導(dǎo),幫助能力弱的幼兒完成實(shí)驗(yàn),要讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的樂趣。
5.提出疑問,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索求知的欲望。師:“真是太奇妙了,水怎么會(huì)像變魔術(shù)似地一下就鉆入杯子里呢?小朋友想知道這是為什么嗎?;.來源屈.老師教案網(wǎng);(幼:想。)老師也想知道。這樣吧,今天你們回家后和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn),找出答案;咱們下次實(shí)驗(yàn)課再一起揭開這個(gè)謎好嗎?”(幼:好。)。
6.做律動(dòng)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”。師:“今天狐貍大嬸太高興了,她丟失的首飾、寶貝都被聰明能干的小朋友找了回來。現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友把撈出來的寶貝送給狐貍大嬸吧?!比缓?,隨音樂和狐貍大嬸一起做律動(dòng)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思。
整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主,水是孩子們天天接觸,非常熟悉的一個(gè)物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子們在本次活動(dòng)中通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性,這對(duì)于他們來說是一件十分有成就感的事,孩子們非常感興趣?;顒?dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題,并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考,實(shí)驗(yàn),討論,充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人,自發(fā),自主,自由的開展活動(dòng),在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
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