一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案(實用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 12:28:12
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案(實用18篇)
時間:2023-11-30 12:28:12     小編:飛雪

選擇合適的方案是實現(xiàn)成功的關(guān)鍵之一。方案的制定需要兼顧各方利益,平衡各種因素,以達(dá)到最優(yōu)解的效果。下面是小編為大家搜集的一些經(jīng)典方案,希望對大家的實踐有所啟發(fā)。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案篇一

1.使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和“個位”,能夠正確地寫出11~20各數(shù).。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動學(xué)習(xí)的精神.。

正確地書寫11~20各數(shù).。

教學(xué)難點。

理解數(shù)位概念.。

1.?dāng)?shù)20以內(nèi)的數(shù)。

(1)從1數(shù)到20.。

(2)從20數(shù)到1.。

2.讀出下列各數(shù)并說出它的組成.。

11、13、16、18、20。

分別出示數(shù)字卡片,指名回答.。

1.教學(xué)例4【演示動畫“寫數(shù)”】。

(1)出示數(shù)位表。

十位。

個位。

師:這個表叫數(shù)位表.它可以幫助我們寫數(shù).上面標(biāo)著數(shù)位的名稱,從右邊起第一位是什么位?(個位閃動)第二位呢?(十位閃動)。

(2)出示小棒圖:

師:這是多少根小棒?(12根)。

12里有幾個十和幾個一?

隨學(xué)生回答,將1捆小棒移到十位上,兩根小棒移到個位上.。

師:有1個十要在十位上寫幾?

有2個一要在個位上寫幾?

十位上的.這個“1”表示1個什么?(1個十)。

個位上的這個“2”表示2個什么?(2個一)。

這個數(shù)是多少?

請你用手指在桌子上寫出一個12.。

(3)學(xué)生擺小棒試著寫15.。

師:請你先擺好數(shù)位表,然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒.。

說一說15里有幾個十和幾個一?

1個十在什么位上寫幾?

5個一呢?

請同學(xué)們把它寫在數(shù)位表上.(學(xué)生試寫)請一人說自己是怎么寫的.。

(4)學(xué)生獨立探索20的寫法.。

在學(xué)生獨立完成的基礎(chǔ)上交流寫法.。

師:個位上不寫“0”行不行?為什么?

老師演示:擦掉數(shù)位表看不出是20了,0起到占位作用.。

學(xué)生書空,邊說邊寫“20”.。

2.教學(xué)做一做.。

(1)看圖寫數(shù):

出示p79格子圖(一)。

師:如果不擺小棒,沒有數(shù)位表,你能看圖寫數(shù)嗎?

出示p79格子圖(二)。

師:看著這幅圖,你會寫數(shù)嗎?

學(xué)生獨立寫數(shù),然后訂正.。

出示計數(shù)器.。

邊撥珠邊提問:十位上有幾個珠子?(1個)表示什么?

個位上有幾個珠子?(1個)表示什么?合起來是多少?(11)。

師:同樣是1個珠子,所在的位置不同,表示的數(shù)量就不同.。

這個數(shù)怎么寫?請你書空.。

出示計數(shù)器圖(一)。

學(xué)生獨立寫數(shù),然后訂正.。

出示計數(shù)器圖(二)。

學(xué)生獨立寫數(shù),然后訂正.。

(2)用數(shù)字卡片擺數(shù)。

老師說,學(xué)生擺.。

十六、十一、十九、十四、十七、二十。

由1個十和8個一組成的數(shù).。

1.在田格里寫數(shù)(11~20)。

2.口頭填數(shù).。

3.請把卡片按順序排列起來.。

今天我們學(xué)習(xí)了什么?(板書課題)你有什么收獲?通過今天的學(xué)習(xí),你想到了什么?(拓展知識,有的學(xué)生可能會想右起第三位是什么位呢?……)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案——《11—20各數(shù)的認(rèn)識》的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思。

11、13、16、18、20。

分別出示數(shù)字卡片,指名回答.。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案篇二

一、活動背景:

數(shù)學(xué)是一門充滿魅力的科學(xué),他需要沉靜的大腦,活躍的思維,周到的分析,巧妙的假設(shè),去一步步揭開它的廬山真面目。為了增加一年級小朋友對數(shù)學(xué)知識的了解,提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣,加強(qiáng)對數(shù)學(xué)文化的了解與熱愛。為了激發(fā)他們探究的欲望,基于這樣的背景,我們利用寒假組織學(xué)生開展題為“數(shù)學(xué)文化”的實踐活動。

二、活動目的:

1、增加一年級小朋友對數(shù)學(xué)知識的了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

2、使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,激發(fā)學(xué)生的研究意識與能力。

三、實踐作業(yè)內(nèi)容:

上網(wǎng)查閱、收集、整理一些與一年級數(shù)學(xué)知識有關(guān)的數(shù)學(xué)文化以及數(shù)學(xué)家的故事,認(rèn)真摘抄在a4紙上。如:加號、減號、等于號;大于號、小于號;數(shù)學(xué)0的來歷,我國古人結(jié)繩計數(shù)等數(shù)學(xué)文化或數(shù)學(xué)家的故事。

四、作業(yè)要求:《數(shù)學(xué)文化》手抄報一份。

具體要求:

1、作業(yè)用紙a4,四周留有1厘米邊框,設(shè)計裝飾圖案。

2、認(rèn)真構(gòu)思、精心設(shè)計、內(nèi)容豐富。

3、插圖漂亮、認(rèn)真書寫圖文并茂。

4、開學(xué)以級部為單位進(jìn)行作業(yè)展評。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案篇三

口算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),口算速度的快慢、口算的正確率直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,為提高學(xué)生計算的正確率和計算的速度,特舉辦本次口算競賽活動。

二、活動形式。

開展各班級全員個人賽。

三、參賽人員。

各班全體學(xué)生。

四、比賽時間。

20xx年11月4日。

五、比賽要求。

學(xué)生在10分鐘內(nèi)完成50道題。

六、獎勵辦法。

本次比賽設(shè)一等獎3名,二等獎5名,三等獎7名,鼓勵獎5名。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案篇四

認(rèn)識圖形(二),這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了,這里主要是通過一些操作活動,讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征,并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征,感知圖形間的關(guān)系。

知識與技能目標(biāo)。

讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓的特征,通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。

2.過程與方法目標(biāo)。

通過觀察和實際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與他人交往、合作的意識。

讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓的特征,通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。

通過觀察和實際操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

1.充分給學(xué)生機(jī)會,讓他們通過拼、剪等操作活動,在活動中體會平面圖形。

的一些特征。

2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

課件、圖形卡紙、實物等。

約3課時。

第一課時。

備課時間。

上課時間。

審批時間審批(人)。

課題。

認(rèn)識平面圖形。

課型。

新授。

:知識與技能:通過拼、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

情感態(tài)度與價值觀:能辨認(rèn)各種圖形,并能把這些圖形分類。

教學(xué)重點:初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教學(xué)難點:初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教學(xué)方法:情景演示法。

教具與學(xué)具:圖形卡紙、實物、學(xué)具等。

教學(xué)過程。

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長方體正方體球圓柱)。

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學(xué)生在紙上畫一畫。

3.你們畫下的圖形有什么特點?

學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流。

不同點:共同點:

長方形對邊相等4個角都是直直的平面的'。

正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的。

圓沒有角即封閉的)。

三角形有三條三個角。

1.說一說,你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?

2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形?

小組內(nèi)評一評,各小組展示作品。

3.練習(xí)一第1題。

4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。

5.第2題:數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形?

獨立完成,說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?

小結(jié)方法。

取長方形紙一張,對折再對折。

取正方形紙一張,對折再對折。

取正方形紙一張,對角折再對角折。

觀察結(jié)果。

長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點?

你有什么想問的?

完成同步練習(xí)冊。

板書設(shè)計:

認(rèn)識平面圖形。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案篇五

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第37頁。

教學(xué)目標(biāo)。

1.通過動手操作和合作交流,自主發(fā)現(xiàn)并掌握10的分與合。

2.經(jīng)歷探索10的分與合的過程,體會分與合的思想,發(fā)展初步的動手操作能力、數(shù)學(xué)思考能力和語言表達(dá)能力。

3.在參與學(xué)習(xí)活動的過程中,獲得成功的體驗,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程。

師生一起做游戲,連續(xù)做三四次。

提問:老師為什么猜得又對又快呢?你能猜出其中的秘密嗎?(袋子里一共有10個花片)。

談話:小朋友猜得對。老師知道袋子里一共有10個花片,是根據(jù)10的組成想出還有幾個花片的。如果小朋友學(xué)了10的分與合,也能猜對。

1.初步感知。

要求:請小朋友拿出10個花片,把10個花片分成兩個部分,一邊分花片一邊想,10可以分成幾和幾。

學(xué)生按要求活動,教師巡視,并對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

反饋:你是怎樣分的?(指名到磁性黑板上分一分,一邊分,一邊說10可以分成幾和幾,按先無序后有序的順序組織反饋)。

揭示課題:10的分與合。

2.有序探索。

要求:你能有次序地分一分、涂一涂嗎?先和同桌的小朋友商量一下可以怎樣涂,再涂一涂、分一分,并把分得的結(jié)果填在下面的方框里。

學(xué)生活動,教師參與。

反饋:你是怎樣涂,怎樣填的?(用實物展示臺展示學(xué)生分的結(jié)果,師生共同評價)。

根據(jù)學(xué)生的回答,板書:

提問:有不同的方法嗎?(學(xué)生中可能出現(xiàn)不同的'涂法,如:可以從左邊開始涂,也可以從右邊開始涂;可以先涂1個,也可以先涂9個)。

追問:你還能想到什么?(根據(jù)10可以分成幾和幾可以想到幾和幾合成10)誰能有次序地說出幾和幾合成10?(指定兩三個學(xué)生按順序說出幾和幾合成10)。

談話:你能很快記住10的分與合嗎?先自己記一記,再說給同桌聽。

擦去黑板上方框里的數(shù),提問:誰能按順序說出10可以分成幾和幾,幾和幾合成10,并告訴大家你是怎樣記的。

談話:大家都記住了嗎?(記住了)請同桌的兩個小朋友互相檢查,我背給你聽,你再背給我聽。

1.猜一猜。

出示10塊糖,談話:小朋友看,這里有10塊糖,老師把這10塊糖分在兩只手里,不讓大家知道每只手里有幾塊糖,你能猜出老師每只手里有幾塊糖嗎?(把糖分在兩只手里,握緊拳頭,讓學(xué)生猜)。

談話:小朋友想玩這樣的游戲嗎?同桌兩個小朋友一起用圓片玩一玩。一個小朋友拿圓片,另一個小朋友猜,然后再交換玩一次。

學(xué)生活動。

2.做想想做做第1題。

先讓學(xué)生在書上用線連一連,再組織反饋。

3.做想想做做第2題。

課件出示題目,談話:一列火車從很遠(yuǎn)的地方開了過來,到站時,車箱上的數(shù)少掉了一些,你能把少掉的這些數(shù)填完整嗎?請小朋友在書上填一填。

學(xué)生練習(xí)后,指名說答案,集體校對。

4.找朋友。

談話:我們再來做個游戲,請小朋友拿出1~9這9張數(shù)字卡片。老師拿出一張卡片,小朋友要很快從自己的卡片中找出一張卡片,使你拿出的卡片上的數(shù)和老師拿的卡片上的數(shù)合起來是10,并把你的卡片舉起來給老師看,說出幾和幾合成10。看誰第一個舉起卡片。

師生一起做游戲。

談話:還想做這個游戲嗎?請小組里的小朋友一起做這個游戲。一個小朋友先出卡片,其他小朋友找出合適的卡片;再換一個人出卡片,像這樣輪流進(jìn)行??茨膫€小組合作得最好。

小組活動后,評出合作最出色的小組。

5.有幾種分法。

課件出示:有10張畫片,要把它們分成兩堆,一共有幾種不同的分法?

先讓學(xué)生用學(xué)具分一分,再說出分得的結(jié)果。

提問:這節(jié)課你學(xué)得開心嗎?你有什么收獲?

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案篇六

通過搜集生活中的數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生收集,分析,整理數(shù)據(jù)的能力,豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

:初一在校學(xué)生。

設(shè)計時間:5月14日到6月14日,

評獎時間:6月15日、16日評獎,6月17日后獲獎作品展示。

由各班數(shù)學(xué)老師發(fā)動組織,由于本手抄報有一板塊必須要求繪制統(tǒng)計圖,而數(shù)據(jù)收集、制作過程復(fù)雜,因此可組織4—8人小組進(jìn)行制作,老師選出組長,組長負(fù)責(zé)分工,并記錄每個成員的分工情況和完成工作情況。

1、作品中必須要有的兩個欄目:

第一個固定欄目是“你知道嗎?”,要求繪制一幅象形統(tǒng)計圖,可參照課本80頁,課題學(xué)習(xí)“制作人口圖”繪制人口統(tǒng)計圖,數(shù)據(jù)來源可以是課本,也可以是自己收集,但必須保證數(shù)據(jù)真實,可信,不能自己杜撰,必須注明數(shù)據(jù)來源。也可調(diào)查我們身邊的事情,繪制統(tǒng)計圖,比如,制作我校初一學(xué)生家庭作業(yè)完成時間統(tǒng)計圖,我校初一學(xué)生上網(wǎng)時間統(tǒng)計圖,家庭用電情況統(tǒng)計圖,太白路車流量統(tǒng)計圖,自己班級同學(xué)體育鍛煉情況統(tǒng)計圖,在家干家務(wù)時間統(tǒng)計圖等等自己身邊的數(shù)據(jù),也可以是家長所在單位有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖,濟(jì)寧市的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖,國家有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖。

第二個固定欄目是“展示我的風(fēng)采”,要求學(xué)生利用所學(xué)的全等圖形的知識,設(shè)計一幅美麗的圖案。

2、手抄報可以用彩筆描繪,也可以利用電腦制作。

3、作品適當(dāng)位置注明班級、制作成員姓名和分工情況,以及每個人的工作完成情況。

4、規(guī)格:八開紙,上、下、前、后邊距各留出1.5厘米。

每班分別評選一等獎一至二名、二等獎五名,鼓勵獎若干,一等獎由學(xué)校頒發(fā)獎狀和獎品。(請學(xué)校提供獎狀和獎品)。

附:“手抄報”設(shè)計活動過程。

在教師的指導(dǎo)下,合理分組,分工,以數(shù)學(xué)內(nèi)容為載體,面向全體學(xué)生,做到內(nèi)容豐富、形式多樣、圖文并茂。學(xué)期末,進(jìn)行手抄報展示活動。

第一階段:欣賞學(xué)習(xí)階段。通過網(wǎng)上瀏覽他人作品,讓學(xué)生先建立一個直觀的認(rèn)知,初步滲透數(shù)學(xué)知識,收集制作手抄報的相關(guān)知識,為后面學(xué)生自己制作打下基礎(chǔ)。在小組充分討論,達(dá)成一致后,認(rèn)真分工。

第二階段:搜集資料階段。可通過各種渠道收集素材,統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)收集,可在教師的指導(dǎo)下,在家長的幫助下,通過問卷調(diào)查、采訪調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)、書籍、媒體、報刊雜志等渠道,收集相關(guān)信息和數(shù)據(jù)。

第三階段:制作提高階段。小組成員制作,初稿完成后可請老師或家長指導(dǎo),通過初步嘗試制作過程和方法,逐步完善和提高制作水平。

第四階段:成功交流階段,先在本班中進(jìn)行交流評選,選出優(yōu)秀作品上交,學(xué)校負(fù)責(zé)提供展板和空間進(jìn)行成果展示。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案篇七

1、加強(qiáng)一年級學(xué)生對計算的熟練程度,進(jìn)一步提高計算的速度,培養(yǎng)正確的計算能力。

2、通過競賽,激發(fā)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,重視口算(速算),掌握正確的計算方法,發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3、樹立一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,促進(jìn)學(xué)生智力的健康發(fā)展,更好的發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。

4月9日晚自習(xí)周清時間統(tǒng)一活動。

形式:競賽形式,班級內(nèi)選拔前10名參賽。時間:30分鐘內(nèi),答對題數(shù)最多者獲勝。

1、每班建立聽算本,每節(jié)課前三分鐘進(jìn)行聽算練習(xí)(15道),聽算完成后大屏幕出示口算題,學(xué)生對桌批閱,成績由組長記錄,課下課代表匯總各小組得分情況,各組成績計入課堂評價。

2、每月級部進(jìn)行一次“我是速算小高手”能力大賽活動,各班。

級通過海選和平時上課前的聽算練習(xí)成績選出前十名。級部組織各班選出的十名選手集中測試按六十進(jìn)三十、三十進(jìn)十五,分兩場淘汰選出一等獎2名、二等獎5名、三等獎8名,并分別頒發(fā)“速算小高手”獎狀。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案篇八

口算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),口算速度的快慢、口算的正確率直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,為提高學(xué)生計算的正確率和計算的速度,特舉辦本次口算競賽活動。

二、活動形式。

開展各班級全員個人賽。

三、參賽人員。

各班全體學(xué)生。

20xx年11月4日。

學(xué)生在10分鐘內(nèi)完成50道題。

本次比賽設(shè)一等獎3名,二等獎5名,三等獎7名,鼓勵獎5名。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案篇九

教科書第29~30頁的例5和例6,做第30頁“做一做”的第2題,練習(xí)八的第8~14題.

使學(xué)生理解十位和個位的意義,能夠正確地、比較熟練地寫100以內(nèi)的數(shù).

教師準(zhǔn)備計數(shù)器一個,小棒10捆;學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片中的0~9的數(shù)字卡片及數(shù)位表.

一、新課。

1.教學(xué)例5.

教師將計數(shù)器掛在黑板上,在十位上撥3個珠子,在個位上撥4個珠子,提問:計數(shù)器上表示的數(shù)是多少?(是三十四.)。

教師:請同學(xué)們看計數(shù)器,十位上有3個珠子,是3個十,寫數(shù)時就在十位的下面寫“3”;個位上有4個珠子,是4個一,寫數(shù)時就在個位的下面寫“4”,所以計數(shù)器上表示的數(shù)寫出來就是“34”.

接著教師在計數(shù)器十位上撥4個珠子,個位上撥2個珠子,讓學(xué)生聯(lián)系34的寫法寫出計數(shù)器上所表示的數(shù).

教師:誰能說一說42的十位及個位上的數(shù)各表示什么意思?(十位上的4表示有4個十,個位上的2表示有2個一.)。

讓學(xué)生自己類推出“五十七”的寫法.

接著教師在計數(shù)器的十位上撥出6個珠子,讓學(xué)生寫出計數(shù)器上所表示的數(shù).

教師:60的十位及個位上的數(shù)各表示什么意思?(十位上的6表示有6個十,個位上的0表示1個一也沒有.)。

教師:請同學(xué)們注意,寫數(shù)的時候,個位上1個一也沒有要用0來占位,不要漏寫.

2.教學(xué)例6.

教師出示1捆小棒,告訴學(xué)生是十根.

教師:現(xiàn)在有10捆這樣的小棒,10個十是多少?(10個十是100.)。

然后教師在計數(shù)器的百位上撥出一個珠子,告訴學(xué)生:這一個珠子代表10個十,也就是10捆小棒,讀作“一百”.

教師:請同學(xué)們看計數(shù)器,從右邊起第一位是個位,第二位是十位,這我們都已經(jīng)比較熟悉了.現(xiàn)在我們來認(rèn)識一個新的數(shù)位,就是從右邊起第三位是“百位”.百位上有一個珠子,表示有1個百,在百位上寫1,因為十位上1個十也沒有,個位上1個一也沒有,我們就用0來占位;所以計數(shù)器上所表示的數(shù)寫出來就是“100”.

教師:到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個數(shù)位,誰知道這三個數(shù)位各是什么位?它們是怎樣排列的?(三個數(shù)位分別是個位、十位和百位;從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位.)。

教師:好,請同學(xué)們打開教科書的第30頁,大家一起朗讀方框里的這句話.

教師:我們已經(jīng)知道了學(xué)過的三個數(shù)位的順序,誰能說一說讀數(shù)和寫數(shù)的順序?(讀數(shù)和寫數(shù)都從左邊起,也就是從高位起,先百位,再十位,最后個位.)。

教師板書:讀數(shù)和寫數(shù),都從高位起.

課間活動.

3.做教科書第30頁“做一做”的第2題.

可讓學(xué)生做在書上,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,個別輔導(dǎo),最后集體訂正.

二、鞏固練習(xí)。

做練習(xí)八的'第8~14題.

1.第8題,讓學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)位表和數(shù)字卡片,教師讀數(shù),學(xué)生擺卡片.練習(xí)時,教師要不斷巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正.

2.第9題,先讓學(xué)生寫在書上,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,個別輔導(dǎo).最后還可以練習(xí)聽寫,告訴學(xué)生寫數(shù)時,兩個數(shù)之間要留些空.

3.第10題,重點是整十?dāng)?shù),讓學(xué)生做在書上,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正,最后集體訂正.

4.第11題,可讓學(xué)生按座位順序報數(shù),最后一人報的數(shù)就是全班人數(shù);桌子的張數(shù)可讓同學(xué)們課后數(shù)一數(shù).

5.第12題,教師可先提問:誰知道中華人民共和國是什么時候成立的?(是1949年10月1日成立的.)對了.接著教師直接告訴學(xué)生到今年十月一日是中華人民共和國成立多少周年,讓學(xué)生填寫.

6.第13題,教師要提醒學(xué)生注意左、右兩個圈注明的要求,把個位是5的數(shù)寫在左邊的圈內(nèi),把個位是0的數(shù)寫在右邊的圈內(nèi).

7.第14題,是20以內(nèi)加減法的鞏固練習(xí),是為教學(xué)100以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備的.此題可讓學(xué)生自己做在書上,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決.

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案篇十

一、教材分析:

本冊教材一共分為十個單元:數(shù)一數(shù)、比一比、1——5的認(rèn)識和加減法、認(rèn)識物體和圖形、分類、6——10的認(rèn)識和加減法、11——20的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個數(shù)學(xué)活動:數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。本冊的教學(xué)重點是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法,難點是進(jìn)位加法,這兩部分知識和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的基礎(chǔ),同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的`基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實掌握。本冊教材是義務(wù)教育的實驗教材,是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的實驗課本,本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng),讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識,對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育,初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0――20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認(rèn)識符號“=”“l(fā)t;”“gt;”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法,會進(jìn)行簡單的分類。

7、初步了解鐘表,會認(rèn)識整時和半時。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)重點、難點。

教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。

四、課時安排:共計約61課時。

1、數(shù)一數(shù)………………………………………………約1課時。

2、比一比………………………………………………約2課時。

3、1—5的認(rèn)識和加減法………………………………約10課時。

4、認(rèn)識物體和圖形……………………………………約3課時。

5、分類…………………………………………………約2課時。

6、6—10的認(rèn)識和加減法……………………………約21課時。

7、11—20各數(shù)的認(rèn)識…………………………………約4課時。

8、認(rèn)識鐘表……………………………………………約2課時。

9、20以內(nèi)的進(jìn)位加法………………………………約12課時。

10、總復(fù)習(xí)………………………………………………約4課時。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案篇十一

能正確、熟練地計算20以內(nèi)的加減法。

家長每天準(zhǔn)備80道口算題。10以內(nèi)加減法20道;十幾加幾、十幾減幾20道;20以內(nèi)進(jìn)位加法20道;連加、連減、加減混合20道。

1.對口算速度不做硬性的規(guī)定,但基本要達(dá)到每分鐘7道題。

2.能用自己的語言,結(jié)合具體情境表達(dá)物體前后、左右、上下的位置與順序。

3.通過活動,學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力、與他人合作的能力和簡單的推理能力得到發(fā)展。

全家福照片、自己畫的一張畫或圖片。

1.開學(xué)時在小組內(nèi)將你準(zhǔn)備的全家福照片或圖片的內(nèi)容介紹給同組的小朋友聽。要求使用位置、順序、比較等方面的詞語。將在小組內(nèi)互相評價。

如:一張三口之家的合影,可以在介紹中用到“我比爸爸、媽媽矮”、“爸爸比我和媽媽高”、“爸爸最重、我最輕”、“我站在爸爸的前面”等“比較”的知識。

又如:一幅公園的圖畫,可以在介紹中用到“上下、前后、左右”等表示位置和順序的詞。

2.將自己的選中的作品貼在16開紙的上方,并按上述要求把說的內(nèi)容寫下來。(不懂的字可用拼音代替)。

1.通過學(xué)生用形狀是長方體、正方體、圓柱、球的生活中的物品拼搭的活動,學(xué)生更加加深了對這些形體的認(rèn)識,能夠準(zhǔn)確識別。

2.拼搭物品后學(xué)生能夠利用學(xué)過的統(tǒng)計知識,對相應(yīng)形體的個數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計,并能提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,提高學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

形狀是長方體、正方體、圓柱、球的生活中的物品若干個。

1.每個同學(xué)用準(zhǔn)備的物品拼搭出自己喜歡的作品,并起個名字。

2.請將你的作品拍成相片,貼在16開張的上方,接著在下方填寫下列統(tǒng)計表,最后提出。

總之,這次假期作業(yè)既注重了練習(xí)的層次性與實踐性,也體現(xiàn)了練習(xí)的探究性與針對性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。真正做到讓學(xué)生既鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識,形成技能技巧,又發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力,培養(yǎng)了解決實際問題的能力。希望通過老師與同學(xué)們的共同努力,讓所有的學(xué)生都能在做數(shù)學(xué)課外作業(yè)的過程中展現(xiàn)自己的智慧、張揚自己的個性、體會做作業(yè)的快樂!

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案篇十二

數(shù)學(xué)是一門充滿魅力的科學(xué),他需要沉靜的大腦,活躍的思維,周到的分析,巧妙的假設(shè),去一步步揭開它的廬山真面目。為了增加一年級小朋友對數(shù)學(xué)知識的了解,提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣,加強(qiáng)對數(shù)學(xué)文化的了解與熱愛。為了激發(fā)他們探究的欲望,基于這樣的背景,我們利用寒假組織學(xué)生開展題為“數(shù)學(xué)文化”的實踐活動。

1.增加一年級小朋友對數(shù)學(xué)知識的了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

2.使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,激發(fā)學(xué)生的研究意識與能力。

上網(wǎng)查閱、收集、整理一些與一年級數(shù)學(xué)知識有關(guān)的數(shù)學(xué)文化以及數(shù)學(xué)家的故事,認(rèn)真摘抄在a4紙上。如:加號、減號、等于號;大于號、小于號;數(shù)學(xué)0的來歷,我國古人結(jié)繩計數(shù)等數(shù)學(xué)文化或數(shù)學(xué)家的故事。

具體要求:

1.作業(yè)用紙a4,四周留有1厘米邊框,設(shè)計裝飾圖案。

2.認(rèn)真構(gòu)思、精心設(shè)計、內(nèi)容豐富。

3.插圖漂亮、認(rèn)真書寫圖文并茂。

4.開學(xué)以級部為單位進(jìn)行作業(yè)展評。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案篇十三

為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研數(shù)學(xué)知識的興趣,使學(xué)生逐步形成勇于實踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì),拓展學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生的個性特長,我校決定在xx年5月20日舉行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識競賽活動。

通過競賽,提高學(xué)生的口算與筆算能力、分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創(chuàng)新能力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面,使學(xué)生在競賽中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;同時,通過競賽了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié),為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)收集一些參考依據(jù)。

5月20日下午一至三年級第二節(jié)課,四、五年級第一節(jié)課開始。

一至三年級學(xué)生,進(jìn)行口算比賽。四、五年級進(jìn)行數(shù)學(xué)綜合知識比賽。每班選6名學(xué)生。

一至三年級在各班教室,四、五年級在多媒體教室。

數(shù)學(xué)教師按教學(xué)進(jìn)度合理編制一至三相應(yīng)年級的口算題100道,要求試題具有一定的基礎(chǔ)性、靈活性、科學(xué)性。四、五年級的活動命題要體現(xiàn)難易結(jié)合(基礎(chǔ)題占50%,難題占40%,挑戰(zhàn)題占10%),體現(xiàn)趣味性,體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和生活實際的緊密聯(lián)系。由南平學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)教研組備選,教導(dǎo)處審核。

按分?jǐn)?shù)由高到低評出每個年級一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名。

1、活動負(fù)責(zé)人:胡莉。

2、比賽監(jiān)考:小學(xué)部數(shù)學(xué)教師、教研組長、教導(dǎo)。

3、評卷:考試完小學(xué)部所有數(shù)學(xué)老師集體閱卷,各年級的教師交換改卷。

4、一至三年級答題時不允許使用計算器、草稿紙,要求直接寫出得數(shù)。

5、一至三年級100口算道題,競賽時間為20分鐘,嚴(yán)格按照競賽時間答題。

6、四、五年級競賽時間為90分鐘。答題時不允許使用計算器。

出卷教師:

一年級:崔霞,二年級:陳玉英。

三年級:林茂芳,四年級:王文娟。

五年級:黃麗燕。

評卷教師:

一年級:陳玉英,二年級:崔霞。

三年級:王文娟,四年級:林茂芳、鄭必珠。

五年級:黃麗燕、胡莉。

監(jiān)考教師:

一年級:崔霞,二年級:黃麗燕。

三年級:陳玉英,四年級:鄭必珠。

五年級:林茂芳。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案篇十四

3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

三、教學(xué)過程:

(一)激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課。

1、我們小朋友又聰明又能干,你能說說你有哪些本領(lǐng)?請用上“我會——”說。(生答:會唱歌、跳舞、畫畫……)。

2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng),好嗎?

3、齊讀課題:《我們的畫》。

(二)活動:小小解說員。

1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員——————就是我們要把自己的畫介紹給大家聽,誰介紹得清楚,我們就評他為優(yōu)秀解說員,并頒發(fā)榮譽證書,其他小朋友要仔細(xì)聽,是不是優(yōu)秀解說員,請你們來評一評,同時,你也可以對別人的畫做出修改意見。

3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流。

4、提供臺舞,讓學(xué)生表演,并相互評價。

5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。

(三)活動:圖畫公司。

我們的小朋友真棒,有那么多優(yōu)秀的解說員,為什么不把自己的畫介紹給大家?

1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧!下面我宣布,我是開心圖畫公司的總經(jīng)理,你們是我的六家分公司,我讓大家做三件事:

(1)把你們的畫放好整齊,做到美觀。

(2)選一名分公司經(jīng)理。

(3)給自己的分公司的`取名字。

2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。

3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員,并佩帶標(biāo)志。

4、游戲規(guī)則的滲透。

游戲時小朋友可以自由購畫,購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看,評選顧客和營業(yè)員。

5、學(xué)生活動、教師參與。

(四)、活動;畫展(活動升華)。

2、分類畫展:請學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內(nèi))。

3、師生共享“豐碩的果實”。

(五)評價小結(jié)。

1、評出班級:

(1)大大方方獎。

(2)熱情獎。

(3)微笑獎。

2、說一說:你今天有什么收獲?還有哪些要改進(jìn)的地方?

四、設(shè)計意圖:

1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力??谡Z交際是聽與說雙方的互動過程,學(xué)生只有在動態(tài)的雙向或多向的互動活動中,才能增強(qiáng)口語表達(dá)能力,才能學(xué)會分析、歸納、評價的思維方法,才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。

2、活動形。

式多樣,層層遞進(jìn)。在活動中形式是多樣的:有學(xué)生個人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對老師的。在每一次具體的活動中,從介紹自己的畫(從組內(nèi)到面向全體),到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫,再介紹大家的畫,對學(xué)生的口語交際的要求也不同,層次在不斷提高。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案篇十五

一年級學(xué)生剛邁進(jìn)小學(xué)大門不久,小學(xué)生活與幼兒園比較,學(xué)生環(huán)境變了,學(xué)習(xí)內(nèi)容多了,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重了,使他們原來那種對小學(xué)生活的好奇心和求知欲一下子消失了,他們感到失望,甚至失去學(xué)習(xí)興趣。為了能夠激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣,我主要是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要采取多種方式,創(chuàng)設(shè)各種情境,比如可以把有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容編成兒歌,盡可能地增加圖片內(nèi)容,各種媒體的介入,課中間的游戲安排,動手操作、小紅花、小紅旗的獎勵等來增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的形象性、趣味性,促使他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣,從而很快地適應(yīng)小學(xué)階段的生活。

另外,在平時的教學(xué)中,還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,創(chuàng)設(shè)合理的情境,比如在教學(xué)“米和厘米”時,讓學(xué)生扮演測量員,測量出教室的長、寬;教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識”時,讓學(xué)生來當(dāng)售貨員,模仿超市工作情境,鞏固所學(xué)的知識,使之靈活運用,還有當(dāng)小小郵遞員、小醫(yī)生等等,兒童在這些活動中,求知欲得到了滿足,更加樂意投入到新的學(xué)習(xí)情景中去,這樣,客觀環(huán)境與主體活動的和諧,有利于兒童身心發(fā)展。

當(dāng)然,興趣的引發(fā)也是多渠道的,除了環(huán)境的感染,有教師語言創(chuàng)設(shè)的情境也有相當(dāng)大的作用。低年級學(xué)生對童話故事、猜謎等特感興趣,例如在教學(xué)“時、分的認(rèn)識”這一課時,一開始就可以用謎語引入新課,教學(xué)時,老師可以面帶微笑對學(xué)生說“這兒有一個謎語,想不想猜?”“謎面是……”,這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了,學(xué)生迫不及待地舉起了小手,老師可以告訴他們“猜對了”,并夸獎?wù)f“真聰明”,然后讓學(xué)生猜猜這節(jié)數(shù)學(xué)課會學(xué)什么新知識,這樣一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)的一個又一個的情境,能使兒童在優(yōu)化的情境中活動起來。這樣,學(xué)習(xí)成為兒童的主觀需求,主動地學(xué)習(xí)又帶來了成功的喜悅,從而產(chǎn)生了探究知識的樂趣,創(chuàng)造的樂趣和積極向上的樂趣。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案篇十六

1、通過觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

觀察圖形,想象不能看到的面:空間想象能力的培養(yǎng)。知識點是長方體的前面和后面一樣,左邊和右邊一樣,上面和下面一樣。左邊不知道,可以看右邊。

補(bǔ)磚塊問題。

一、談話導(dǎo)入。

二、完成練習(xí)一第五題。

出示完整的一面墻(圖片)。

1學(xué)生觀察。

2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)總結(jié):每塊完整磚塊的長度是一樣的;每行的磚塊數(shù)是一樣的;單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣,雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。

3出示不完整的一面墻,“補(bǔ)磚塊”

(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎?

(2)驗證猜想。

方法一:學(xué)生可能會用畫一畫,補(bǔ)一補(bǔ)的方法。

師可以提問:你想怎么補(bǔ)?來告訴大家你的想法!

畫的時候,引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來畫磚縫。

方法二:學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法,那就不用補(bǔ)了。

師:一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?

師總結(jié)方法:數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù),再加一加。

老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚。

(3)練一練。

完成p6補(bǔ)磚塊練習(xí)。1、提問:用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來。

2、小組交流,全班反饋。

3、小結(jié):如果物體的一個平平的面是什么形,那么它就可以畫出什么形狀來。

三、獨立完成練習(xí)一第6題。

四、完成教科書練習(xí)一p7第7題。

先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系,然后進(jìn)行正確的劃線連接。

五、完成教科書p7第8題。

根據(jù)正方體的平面展開圖,讓學(xué)生想象正方體的六個面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字,教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。

(2)直觀演示,邊講解。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊,剩下一個數(shù)字在4的后面。

(4)總結(jié)。對面的那個數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個位置。

(5)應(yīng)用規(guī)律。6的對面是?(隔著一個數(shù)字,是5)2的對面是幾?

六、拓展延伸。

1、出示長方形模型,提問:把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊,你能想出幾種剪法。

2、請學(xué)生拿出若干張長方形,實際動手剪一剪。

3、進(jìn)一步啟發(fā),激勵學(xué)生,這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學(xué)生實踐剪一剪,結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。

七、單元小結(jié)。

本單元結(jié)束了,你想說些什么。

板書設(shè)計。

圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案篇十七

1、知識與技能。

(1)認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

(2)掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

2、過程與方法:經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。

3、情感態(tài)度與價值觀。

(1)與實際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活,服務(wù)于生活。

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

弄清數(shù)的組成。

理解計數(shù)單位。

課件,小棒。

一、演示百羊圈,引入新問題,激發(fā)數(shù)數(shù)興趣。

1、師:藍(lán)藍(lán)的天,綠色的大草地,小朋友玩得多高興啊!看,山坡上下來一群羊,有幾只?又來了一群,幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個十?學(xué)生觀察回答上述問題。

2、又下來一大群羊,成八小群。師,羊真多啊!有多少只?

我們來估計一下,現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流,說一說自己估計的結(jié)果。

3、師,我們的估計對嗎?可以數(shù)。你會數(shù)嗎?今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。(揭示課題)。

二、操作、交流,學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。

1、實物數(shù)數(shù)。

(1)師:老師讓你們沒人帶了100根小棒,快速地數(shù)一下,是不是100根。

(2)學(xué)生自由數(shù)匯報,你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法,可以指名進(jìn)行實際操作。)。

2、討論。

(1)師:剛才,有的小朋友是這樣數(shù)的:每數(shù)10根捆成一捆。誰愿意用小棒再來演示,讓全班都能看清楚?能不能試著用剛才同學(xué)們提出的`辦法來數(shù)一下有多少根。提示:每數(shù)10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。

(2)師:一根一根地數(shù),10個一是幾?那十根十根地數(shù),10個十是幾?

3、引導(dǎo)學(xué)生一十一十地數(shù)到一百。

如果讓你十個十個地數(shù),你能從10數(shù)到100嗎?100—10呢?

學(xué)生數(shù)10捆小棒:一十、二十、三十、九十、一百。

(2)數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù),再十只十只地數(shù)。(同桌一個人數(shù)另一個人檢查)。

(3)搶答:一十一十地數(shù),三十前面是()十,三十后面是()十。

八十前面是()十,八十后面是()十。

(4)指名數(shù):一十一十地數(shù),從一十?dāng)?shù)到一百;從三十?dāng)?shù)到七十,從六十?dāng)?shù)到一百。

三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。

1、師:誰能很快地拿出三十五根小棒,說一說你是怎么拿的?如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù),你能數(shù)到四十二嗎?試一下。

出示例2:從三十五數(shù)到四十二。

學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。

交流:三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?

學(xué)生將10個單根捆成一捆,得4捆,再接著數(shù)到四十二。

2、從五十六數(shù)到六十三,再從六十三數(shù)到七十二。(注意滲透組成知識,注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。)。

3、不擺小棒,一一地數(shù)。

從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù),再指名數(shù)。)。

回答:七十九、八十九、九十九的后面各是幾?

四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。

1、例3:拿小棒3捆又5個單根,看一看,是幾根小棒?說一說35是()個十和()個一組成的。

2、第33頁“做一做”的第二題。

3、同桌一人擺小棒,另一人說組成。

4、游戲:摘果子。(水果卡片)。

四十二()個十()個一七十六()個十()個一。

九十四()個十()個一六十里面有()個十一百里面有()個十。

想一想:其實生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了,想想哪里遇到過?自由匯報。

如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話,你覺得你自己能得多少分?它是由幾個十和幾個一組成的呢?說說你得分的理由。

五、小結(jié)。

師:說一說,你今天學(xué)會了什么?

六、練習(xí)活動。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案篇十八

1、數(shù)一數(shù)的教學(xué)反思:

“數(shù)一數(shù)”一課時一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,我一上課就運用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中我設(shè)計了生動有趣的數(shù)數(shù)活動,吸引剛剛走入課堂的學(xué)生和其注意力,激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生們興致勃勃地數(shù)了生動活潑的主題圖中的事物,再抽象出數(shù),然后再回到數(shù)數(shù)活動中進(jìn)行教學(xué),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我發(fā)現(xiàn):許多學(xué)生沒入學(xué)前就會數(shù)數(shù),情境圖中的數(shù)數(shù)難不住這些學(xué)生們。但也有出現(xiàn)個別學(xué)生數(shù)錯的情況。

2、比多少的教學(xué)反思:

在教學(xué)本課時,要重點利用教材情境圖,以講故事的形式導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及語言表達(dá)能力,并對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生學(xué)會比較物體的多少,重點學(xué)會一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較。在教學(xué)中有令人欣喜的地方,如在學(xué)習(xí)“同樣多”是,學(xué)生的觀察能力真令人佩服,課上學(xué)生除了說“小兔和蘿卜同樣多,小豬和蘋果同樣多。。。。。?!边€觀察到“橋和房子同樣多”。

二、位置。

1、教學(xué)反思:

該懂得了。

2、左右的教學(xué)反思:當(dāng)我問到“老師與學(xué)生都舉起右手,為什么老師舉起的與同學(xué)們的右手不一樣?”有部分同學(xué)說:“因為老師轉(zhuǎn)過來了?!薄耙驗槟闩c我們面對面?!庇械膶W(xué)生說得比較完整:“因為老師所對的方向變了,右手邊也跟著變了,所以不一樣”。也有的認(rèn)為左手變成了右手。我就舉著右手轉(zhuǎn)動給學(xué)生看。為了訓(xùn)練這個環(huán)節(jié)。我特意組織全班同學(xué)舉著右手走樓梯。讓孩子了解上下樓梯總是靠右走。使學(xué)生明白了“方向不同左右不同”的道理。從而突出難點。

三、1~5的認(rèn)識和加減法。

1、1―――5的認(rèn)識及書寫的教學(xué)反思:剛?cè)雽W(xué)的孩子上課習(xí)慣尚未形成,自控能力差,需要有趣味性的學(xué)習(xí)方式。讓一年級的新生投入到數(shù)學(xué)活動中的關(guān)鍵是調(diào)動起他們的興趣,創(chuàng)造一個學(xué)生樂于參與的活動情境。我利用坐火車旅游形式,將練習(xí)題串在一起,變枯燥的練習(xí)為生動有趣的數(shù)學(xué)活動。讓學(xué)生親身體驗問題情境中的問題,增加學(xué)生的直接經(jīng)驗。在練習(xí)中,通過用手指表示得數(shù),將式子列在自己的紙板上,小組交流,搶答等形式,讓每個學(xué)生都動起來,都得到需要的數(shù)學(xué)知識。習(xí)題的內(nèi)容上選擇有生活味的、學(xué)生熟悉的情景,可大大提高他們的興趣。比如點點人數(shù),看看動物園,數(shù)數(shù)小蜜蜂,都使學(xué)生積極主動地去注意,去思考,從而讓學(xué)生親近數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

后請學(xué)生上臺來按從小到大的順序排列,以建立學(xué)生初步的數(shù)感,讓學(xué)生獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應(yīng)的方法比出誰多誰少。在這個基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生比較兩個抽象數(shù)的大小的方法。

3、第幾的教學(xué)反思:第一:在課堂教學(xué)中我只注重講解,而實際操作的相對少了一些,講課速度偏快些,我覺得應(yīng)該通過擺圖形讓孩子們動手操作,比如拿出左邊的幾個或拿出右邊第幾個,多操作多練習(xí)來理解所學(xué)的知識。第二:幾和第幾是教學(xué)的難點,因為這里還涉及到一個從哪邊數(shù)的問題,學(xué)生對區(qū)分左右還有一定的困難,而且?guī)缀偷趲滓矔煜?。比如從左邊起?個燈籠,學(xué)生可能只涂了第四個。

4、分和合的教學(xué)反思:教師的課堂應(yīng)變能力,自己比較緊張,也由于在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)驗不夠豐富,在處理一些突發(fā)事件是不夠靈活。由這一點,我得到啟示,作為一個教師,必須不斷研究教材,研究學(xué)生,更要研究學(xué)習(xí)過程,善于思考,找到教學(xué)的切入點,加強(qiáng)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念,只有這樣才能使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展,讓孩子成為真正的主人,才能落實教學(xué)任務(wù)。這也是我平時教學(xué)中的困惑,是我在教學(xué)中進(jìn)一步需要加強(qiáng)之處,這也是對我的另一啟示。

5、加法的教學(xué)反思:1、學(xué)生的傾聽和回答習(xí)慣還需要加強(qiáng)培養(yǎng)。雖然開學(xué)到現(xiàn)在,我很注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和回答習(xí)慣,但在本節(jié)課中還是有出現(xiàn)個別同學(xué)在老師沒說完或同學(xué)沒回答完時,就急沖沖的把答案說出來。

6、減法的認(rèn)識7、練習(xí)課。

8、0的認(rèn)識的教學(xué)反思:在教學(xué)中,我把更多的注意力集中在學(xué)生的主動學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生多說上面,忽視了對學(xué)生參與學(xué)習(xí)的深度的把握:就是教學(xué)0的第二含義時浪費了很多時;特別是忽略學(xué)生的實際能力,導(dǎo)致課間容量過大,學(xué)生難以掌握。以為只要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生暢所欲言,這樣學(xué)生就會主動掌握知識,忘記了教師在課堂教學(xué)中的“幫助者、指導(dǎo)者”的角色。因此我覺得,目前,我面臨的是一群剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生,我們根本沒有駕馭大容量課堂的能力,不能總是想把學(xué)生的思維定在自己設(shè)想的圈子中,要了解學(xué)生,這樣才能使學(xué)生更好的掌握知識,才能更好的運用知識。

9、有關(guān)0減法的教學(xué)反思:在教學(xué)中,我先讓學(xué)生理解有關(guān)0的含義,在此基礎(chǔ)上再展開教學(xué)。在新授環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生自己觀察圖片,理解圖中的含義,并發(fā)揮想象看圖說故事。這樣一來就調(diào)動了學(xué)生的積極性,學(xué)生對此的興趣都很濃,吸引住了他們的眼球。但是,在這里讓學(xué)生說的太少了,因此沒有讓學(xué)生有一個好的平臺來表達(dá),也沒有充分的發(fā)揮學(xué)生豐富多彩的想象力。這是一個不足之處。在學(xué)生看圖列算式的時候,我讓小朋友們利用擺小棒來理解算式中數(shù)字的含義,尤其是對于0的認(rèn)識,再讓他們說一說算式表達(dá)的含義。

第四單元認(rèn)識立體圖形的教學(xué)后記:由于情境的設(shè)計符合學(xué)生的年齡特點,最貼近他們的生活實際。教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)層次的安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,多媒體教學(xué)手段的使用比較恰當(dāng)。因此,全班學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中態(tài)度積極,主動參與,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

第五單元:6-10的認(rèn)識和加減法(共19課時)。

第一課時:6和7的認(rèn)識的教學(xué)反思:這節(jié)課里,我利用教材的情境圖,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷了觀察、操作的活動過程,活躍了課堂氣氛,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)和相互交流合作的積極性,讓他們在活動中全面受數(shù)概念的形成過程。

第二課時6和7的組成。

課后小記:學(xué)生對這些數(shù)字非常熟悉,因此學(xué)起來很輕松。

第三課時6和7的加減法的課后小記:有以前學(xué)前教育的基礎(chǔ),學(xué)生學(xué)起來比較容易。但仍有幾個學(xué)習(xí)困難的同學(xué)理解有困難。

第四課時用數(shù)學(xué)的教學(xué)反思:在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力,放手讓學(xué)生大膽探索,明確大括號所表示的意義。

第五課時綜合練習(xí)課教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步鞏固6和7的認(rèn)識和相應(yīng)的加減法。課后小記:學(xué)生是第一次接觸數(shù)學(xué)的解決問題,有些不會分析并理解,不知道有些符號是什么意思,要多練習(xí)并鞏固。

第五課時:8和9的加減法。

教學(xué)內(nèi)容:教科書第56~57頁。

教學(xué)目標(biāo):1.熟練掌握8和9相關(guān)加減,掌握一圖四式的列式過程。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16688532.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔