在觀看完一部作品以后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達(dá)的含義呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
家庭的正面管教讀后感篇一
在這里我談一下自己對“和善”的理解。有些人錯誤地認(rèn)為，對孩子“和善”就是取悅孩子，或是不讓孩子有任何失望。這不是“和善”，這是嬌縱?！昂蜕啤币馕吨鹬睾⒆右沧鹬刈约骸蓱T孩子并不是尊重孩子，不讓孩子有任何失望也不是尊重孩子，它剝奪了孩子培養(yǎng)“抗挫折力”的機(jī)會。用語言表達(dá)對孩子感受的理解才是尊重孩子……
書中列舉了很多實用的例子告訴我們具體怎么辦，我簡單歸納一下：
在孩子不尊重我們時，我們可以自己以尊重的態(tài)度對待我們自己，同時想出辦法去引導(dǎo)孩子尊重我們（他人），或是邀請孩子合作，共同尋找出既尊重你也尊重我的解決辦法，而不是用懲罰、說教、或其他控制的形式迫使孩子尊重。
我想，我們很多沉浸在愛和自由理念里的家長都容易陷入“和善＝嬌縱”的誤區(qū)，希望在這場“及時雨”的提醒下去引導(dǎo)孩子。
家庭的正面管教讀后感篇二
“最惹人討厭的孩子，往往是最需要的孩子”。看到這句話，我就想到二年級的李xx，他上課時永遠(yuǎn)坐不端正，常常趴桌子上，或站起來不好好坐在凳子上。喜歡插話，走路永遠(yuǎn)不在隊伍里，磨磨蹭蹭地落在班級后面，作業(yè)不能按時完成，訂正時從來不按老師的要求寫……跟他講道理，有時也威脅，單獨留下來教育批評。可是一直收效甚微，但我一直認(rèn)為他不是一個笨孩子，所以還是愿意在他身上花費很多的心思，爭取對他有更深的了解。而現(xiàn)在在我看了《正面管教》書中的這句話，忽然領(lǐng)悟到，這個讓我如此頭疼的孩子的種種行為不正是缺愛的表現(xiàn)嗎？我決定在接下來的'相處中，用“愛”收服他。
當(dāng)然，我不知道最終結(jié)果會怎樣，但我堅信，書里描寫了這么多成功的案例，而我也會改變他的，即使達(dá)不到完美的效果，至少會引導(dǎo)他往正能量的方面轉(zhuǎn)變，也應(yīng)該是令人欣慰的。
期待中……
我會把從中學(xué)到的可操作性強(qiáng)的方法，在以后的日子里，我會努力將這些方法運用到平時的教育教學(xué)和教育自己的孩子中去，真正讓學(xué)生受益，讓孩子收益，從中感受做老師的快樂，做媽媽的快樂！
《正面管教》——如何不懲罰，不驕縱地有效管教孩子。它確實是管教孩子的“黃金準(zhǔn)則”。
家庭的正面管教讀后感篇三
在孩子出生前，大人都是滿懷著愛和喜悅的心情憧憬未來，可為什么在孩子出生后大人卻變成了靠批判、指責(zé)和憤怒來行事的人，還常常感到生活如此痛苦？
這段話描述了太多家庭的現(xiàn)狀！我們在面對孩子的不良行為時常常受到自身情緒的影響，用懲罰達(dá)到了短期矯正的目的，卻沒有考慮到對孩子長期的效果。
一旦我們從負(fù)面的'想法和感覺出發(fā)采取行動，肯定會偏離愛、歡樂和積極結(jié)果的軌道。這也是為什么大人會對親子生活感到痛苦的原因。
我們始終要知道，愛和快樂才是親子陪伴的目的?！墩婀芙獭冯m然提供了許多技巧幫助我們有效處理孩子的不良行為，但是它更為重要的價值在于提供了很多積極的態(tài)度。把錯誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會就是其中一個積極的態(tài)度。
我們要把技巧和積極的態(tài)度結(jié)合在一起，才能在我們和孩子之間營造出一種愛、相互尊重、合作以及快樂氣氛的觀念！
愛和快樂才是正面管教追尋的目的！我們要將這個目標(biāo)銘記于心！
家庭的正面管教讀后感篇四
教育孩子很有學(xué)問，學(xué)會教育孩子很重要。
1。孩子哭鬧，行為背后需要的是一種安全感和歸屬感，尋找有人愛他的感覺，這時，如果父母不管他，他心里會非常焦慮，直到成年結(jié)婚后會爆發(fā)出來，就是因為未被滿足的價值感和歸屬感。孩子一直在尋找歸屬感和價值感，歸屬感是父母是無條件愛我的，價值感是我這個人是有價值的。
2。父母是孩子的導(dǎo)游，來到這個世界的導(dǎo)師，告訴孩子一件事為什么這樣做。常見錯誤教育孩子的情況有，父母對孩子說，每次讓我對你翻臉你才聽話，這是一種短期有效的方法，要考慮長期有效的方法。
3。不可嚴(yán)厲和放縱孩子，嚴(yán)厲就是罵孩子和打孩子，放縱孩子表現(xiàn)為，隨他去吧。在這兩者之間，培養(yǎng)孩子自律和自尊。告訴孩子，你不尊重我，雖然我愛你，我也就不尊重你。你尊重我，我會和你一起探討解決問題的方法。教會孩子尊重自己，尊重別人，自己是有價值的，父母和孩子是愛的關(guān)系，愿意和孩子一起成長，而不是責(zé)罵，責(zé)備，指責(zé)。
4。不要批評孩子，不要與孩子劃清界限，搞對立。而是與孩子共同面對，孩子犯錯的.過程是一個學(xué)習(xí)的過程，增加學(xué)習(xí)技能的機(jī)會。
打造與孩子的獨特時光。孩子會尋求過度關(guān)注，權(quán)利爭奪，報復(fù)行為。
家庭的正面管教讀后感篇五
和善與堅定并行的教養(yǎng)信念值得我反思。和善：尊重孩子；堅定：尊重自己和現(xiàn)實?；A(chǔ)：無條件的愛。不要和孩子交換條件！
無條件的`愛。不要用孩子正確的行為做一些交換！不是告訴孩子你要聽話媽媽才愛你，而是媽媽會一直愛你，因為愛你所以希望你更xxx，給他解釋為什么。
啟發(fā)式問題。少用為什么來質(zhì)疑；鼓勵和表揚，并且說明為什么表揚他！更多的肯定動機(jī)和過程，而不是肯定結(jié)果——“真聰明”不如“真有探索精神”。
允許孩子犯錯誤。我早就跟你說過！但實際我們是監(jiān)護(hù)人，共同的錯。重視孩子在錯誤中學(xué)會什么。而不是只是罵他。
讓孩子具有社會價值感。學(xué)會為別人做點事，只是讓座都會很愉悅。自我認(rèn)同度。
允許孩子犯錯誤是學(xué)習(xí)與成長的機(jī)會。一般不允許孩子犯錯誤，否則懲罰或語言的責(zé)怪。孩子一犯錯就畏懼，心里壓力大，影響他的情緒，不快樂，不自信。
“贏得孩子”比“贏了孩子更重要。人們通常用控制、懲罰、迫使孩子屈服來“贏了”孩子，而不是維護(hù)孩子的自尊，相信可以跟孩子合作來“贏得孩子”?！摆A了”孩子讓孩子成為失敗者，導(dǎo)致孩子反叛或盲從?！摆A得”孩子則意味著獲得孩子心甘情愿的合作，彼此尊重。
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