最新木蜻蜓的教案(精選17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 13:01:13
最新木蜻蜓的教案(精選17篇)
時(shí)間:2023-11-30 13:01:13     小編:筆硯

教案的反思和調(diào)整是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)的修正和改進(jìn)。在編寫教案時(shí),教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)。如果您正在編寫教案,可以參考以下范文,了解如何完善您的教學(xué)計(jì)劃。

木蜻蜓的教案篇一

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》,感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng)造力。

4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂(lè)情緒;用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)想象,對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。

綜合課

體驗(yàn)歌曲,感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。

多媒體課件、頭飾等。

聽(tīng)唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、直觀感受法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等

組織教學(xué) 調(diào)節(jié)情緒

跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上,感受三拍子的韻律,并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

運(yùn)用謎語(yǔ) 激發(fā)興趣

用謎語(yǔ)引出“小蜻蜓”

細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng),身后背著四面旗,斗大眼睛照前方,專除害蟲(chóng)有助益。

簡(jiǎn)介小蜻蜓激發(fā)學(xué)生興趣,了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí),初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)教育。

身體語(yǔ)言 感受音高

當(dāng)音樂(lè)彈出“3- 5 2 -- 6- 1 5- - ”和“ 3-3 2- 3 1 1 2 6- -”的時(shí)候,學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛;當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到“5 - 3 2-1 6-1 2--”和“5-1 235 2-3 1-- ”的時(shí)候,身體模仿蜻蜓往高處飛。

利用身體語(yǔ)言,形象地體現(xiàn)出音的高低,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),解決音高的學(xué)習(xí).

巧用媒體 感受節(jié)拍

1、觀看媒體:哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂(lè)?(課件中有兩只小蜻蜓,一只隨著音樂(lè)節(jié)拍飛舞,另一只則胡亂飛舞。)

2、通過(guò)大屏幕隨三拍子音樂(lè)模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲(chóng)。(反復(fù))

3、啟發(fā)學(xué)生用奧爾夫聲勢(shì)為歌曲旋律伴奏,并根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。

巧用媒體,利用現(xiàn)代化教育技術(shù),視聽(tīng)結(jié)合,聲像一體,使學(xué)生直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律,巧妙地解決了教學(xué)難點(diǎn)。

聲情并茂 渲染氣氛

《小蜻蜓》

小蜻蜓,是益蟲(chóng),飛到西來(lái)飛到東,

不吃糧食不吃菜,是個(gè)捕蚊的小英雄。

1、跟教師朗讀歌詞。

2、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來(lái)朗讀?

3、你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)朗讀?

充滿感情的朗讀是加深學(xué)生對(duì)歌曲意境了解的一種藝術(shù),通過(guò)讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情,使學(xué)生了解歌曲的含義,加深對(duì)歌曲的理解。

圖譜游戲 情境表演

1、 初聽(tīng)歌曲(出示圖譜),教師范唱。

2、聽(tīng)錄音范唱,看課件演示,小蜻蜓飛過(guò)草叢,每一樂(lè)句結(jié)尾落在花上。(花的位置按結(jié)尾音高排列)

3、同聽(tīng)唱法教學(xué),學(xué)生輕輕跟唱歌曲,并徒手在空中飛舞感知樂(lè)句。

4、師扮演小蜻蜓,做出捕蚊的動(dòng)作,生扮演草叢,全體演唱歌曲。

5、請(qǐng)學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢,全體表演唱。 改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式,讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)歌曲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過(guò)形象的圖譜游戲,讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中進(jìn)一步感受音高,既學(xué)會(huì)了歌曲又了解了歌曲的樂(lè)句。

發(fā)揮想象 情境表演

1、出示三張圖片(小蜻蜓自由飛舞的圖片、小蜻蜓高興游戲的圖片、小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片)

請(qǐng)學(xué)生觀察,小蜻蜓在干什么?學(xué)生分組觀察討論后小結(jié)。

2、啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片,并進(jìn)行演唱。

3、把圖片和音樂(lè)結(jié)合,讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)速度的不同,表現(xiàn)不同形象的螢火蟲(chóng)。

4、情境表演,學(xué)生頭戴小蜻蜓的頭飾,化妝成螢火蟲(chóng),隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

以情感、能力培養(yǎng)為主線,讓學(xué)生在“想”“動(dòng)”的音樂(lè)實(shí)踐中拓展音樂(lè),了解音樂(lè)要素、力度、以及不同畫(huà)面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。同時(shí)滲透蜻蜓是捕蚊能手,要保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。緊緊抓住音樂(lè)形象性和情感性的特征。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氣氛,讓學(xué)生用音樂(lè)的形式表達(dá)情感,滿足學(xué)生的表演欲望,活躍課堂氣氛。

余音繚繞 蜻蜓飛舞

放《小蜻蜓》的音樂(lè),

學(xué)生帶著頭飾 輕輕飛出教室。

暑期音樂(lè)培訓(xùn)第四小組設(shè)計(jì)

木蜻蜓的教案篇二

1.了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)特征。

2.能大膽畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的小蜻蜓,并添加相關(guān)景物,豐富畫(huà)面內(nèi)容。

3.在繪圖的過(guò)程中感受到蜻蜓的對(duì)稱美。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

示范用紙、水彩筆。

【活動(dòng)建議】。

1.猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣。

(1)謎語(yǔ):小小飛機(jī)大眼睛,兩只翅膀輕又輕,飛東飛西忙不忙,消滅害蟲(chóng)有本領(lǐng)。

提問(wèn):小朋友知道小蜻蜓長(zhǎng)什么樣嗎?它喜歡在什么地方飛來(lái)飛去,做什么?

(2)小結(jié):小蜻蜓的身體細(xì)長(zhǎng),有兩對(duì)透明的大翅膀。我們經(jīng)常看到蜻蜓飛得很低用尾巴點(diǎn)水,這是她在產(chǎn)卵。它喜歡捕食蒼蠅,蚊子,飛蛾等。是大自然中有害昆蟲(chóng)的天敵,我們要看護(hù)小蜻蜓,不能傷害它。

2.教師講解作畫(huà)步驟。

(1)在紙的中間畫(huà)兩個(gè)大大的眼睛,眼睛是對(duì)稱的,有個(gè)蜻蜓的眼睛為什么那么大呢?

總結(jié):蜻蜓的眼睛是復(fù)眼,是由成千上百只眼睛組成的,能看到四面八方的東西,所以很大。

(2)蜻蜓的翅膀有兩對(duì),薄薄的,透明的,翅膀的兩端有紅色的翅痣,在飛行時(shí),能夠防止震動(dòng),保持平衡。

(3)蜻蜓的身體腹部像長(zhǎng)長(zhǎng)的u字,它的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。3.畫(huà)出小蜻蜓向不同方向飛的形態(tài)。

(1)小蜻蜓的樣子不變,只要改變它的方向,啟發(fā)幼兒畫(huà)出各種飛行方向和動(dòng)態(tài)的小蜻蜓,要求把蜻蜓的眼睛畫(huà)的大大的,身體細(xì)細(xì)的。

(2)在畫(huà)面上添加景物。

(3)鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出景物,并大膽涂色,注意構(gòu)圖合理。

4.作品評(píng)價(jià)。

將幼兒作品貼在作業(yè)欄中,互相欣賞,說(shuō)說(shuō)哪些蜻蜓畫(huà)的漂亮,哪些畫(huà)的內(nèi)容豐富。

木蜻蜓的教案篇三

認(rèn)識(shí)蜻蜓。

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的情感。

培養(yǎng)學(xué)生留意周圍事物,培養(yǎng)探究精神。

激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

認(rèn)識(shí)蜻蜓,培養(yǎng)探究精神。

蜻蜓,相關(guān)知識(shí)。

這一天,我正在給孩子們組織主題活動(dòng),“吳老師,有一只蜻蜓。”寶寶稚嫩的聲音吸引了我們每個(gè)人的目光,安靜的教室頓時(shí)熱鬧起來(lái)了。動(dòng)作靈活的劉曉敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓,跑來(lái)交給我,孩子們立刻圍過(guò)來(lái),你一言,我一語(yǔ)地議論著蜻蜓。我沒(méi)有像過(guò)去那樣,為了完成預(yù)定的目標(biāo)繼續(xù)上課,而是請(qǐng)孩子們圍著我席地而坐,引導(dǎo)孩子們觀察起蜻蜓來(lái)。

“這是什么?”我指著蜻蜓的頭部問(wèn),“蜻蜓的頭。”陳嘯文搶著說(shuō)。“你們看蜻蜓的頭都有什么?”我指著問(wèn)?!坝醒劬??!蓖糗屏庑÷暤卣f(shuō)。“眼睛好大呵!”李明宇大聲地說(shuō)。“它的眼睛像什么?”我又問(wèn),“像皮球?!薄跋駸艋\?!薄跋窦~扣。”……孩子們紛紛搶著回答。我簡(jiǎn)單地向孩子們講了蜻蜓的眼睛是復(fù)眼,可以看到上、下、左、右和前方的各個(gè)地方及后面的大部分等知識(shí),孩子們聽(tīng)得可入神了。接著,我又請(qǐng)孩子們觀察其胸部、腹部、腿和翅膀,糾正了孩子們把腹部誤認(rèn)為是尾巴的錯(cuò)誤。

“吳老師,蜻蜓是吃什么的?”好問(wèn)的陳嘯文問(wèn)道。“蜻蜓最愛(ài)吃蒼蠅和蚊子了,蒼蠅飛得雖然快,但蜻蜓飛得比他們還要快。蜻蜓能在1小時(shí)內(nèi)吃掉40只蒼蠅或者840只蚊子呢,是了不起的捕蟲(chóng)‘飛將軍’呢?!蔽野盐抑赖亩几嬖V了孩子們。“噢,蜻蜓幫我們抓蟲(chóng)子嘍。”平時(shí)不多話的曉宇拍著小手說(shuō),“對(duì)啊,蜻蜓是我們的好朋友呢,幫我們捉害蟲(chóng),我們要愛(ài)護(hù)它啊。哦,現(xiàn)在蜻蜓的肚子餓了,我們把它放了,讓它去吃害蟲(chóng),好嗎?”我提議道,“好!”孩子們齊聲回答。我一放手,蜻蜓展開(kāi)翅膀,圍著活動(dòng)室優(yōu)美地畫(huà)了一個(gè)圈,好像在和我們說(shuō)再見(jiàn),然后呼地一下,飛出了活動(dòng)室,孩子們跳起來(lái),拍著小手追出活動(dòng)室歡呼道:“噢!小蜻蜓飛走了?!薄靶◎唑讶プ较x(chóng)子了咯?!薄ぁぁぁぁぁせ顒?dòng)后,我請(qǐng)孩子們回家和爸爸、媽媽一起查看有關(guān)蜻蜓的資料和圖書(shū),鞏固所學(xué)的知識(shí)。

我們的孩子是新入園的小班孩子,年齡小,注意力和自控能力較弱,易受外界影響。小班的孩子特別喜歡小昆蟲(chóng)、寵物等小動(dòng)物。因此,我組織活動(dòng)時(shí),小蜻蜓的突然來(lái)訪,轉(zhuǎn)移了孩子們的注意力,引發(fā)其探究小蜻蜓的興趣。我及時(shí)抓住這教育契機(jī),生成《認(rèn)識(shí)蜻蜓》的科學(xué)探究活動(dòng),小蜻蜓客串了一回活教材,既形象又生動(dòng),比看圖片和說(shuō)教更加深刻,起到事半功倍的效果。

《新綱要》中指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)實(shí)作為科學(xué)探索對(duì)象?!蔽覀冇變航處?,在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí),要以孩子年齡特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā),教育內(nèi)容與幼兒興趣相結(jié)合,及時(shí)抓住教育契機(jī),注重啟發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)益蟲(chóng)的情感,使幼兒獲得相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),并伴隨他們的一生。當(dāng)然,并不是說(shuō)每個(gè)突發(fā)事件都象以上那樣做,要根據(jù)實(shí)際情況、知識(shí)性、幼兒的年齡特點(diǎn)和需要等等,不能因?yàn)橐淮纬晒Φ慕虒W(xué)活動(dòng)而沿用下去,這樣會(huì)適得其反。

木蜻蜓的教案篇四

設(shè)計(jì)意圖:

因?yàn)橄奶炜煲絹?lái)了,為了讓小朋友們了解夏天的小昆蟲(chóng),知道小蜻蜓的習(xí)性和特征,特此設(shè)計(jì)了次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):讓小朋友了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)特征。

2、情感目標(biāo):讓小朋友在繪圖的過(guò)程中感受到蜻蜓的對(duì)稱美。

3、技能目標(biāo):讓小朋友繪畫(huà)蜻蜓,并能畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的小蜻蜓,并添加相關(guān)景物,豐富畫(huà)面內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn):

讓小朋友仔細(xì)觀察蜻蜓的特征。發(fā)現(xiàn)蜻蜓的主要特征。

活動(dòng)難點(diǎn):

讓小朋友抓住蜻蜓的特征,畫(huà)出小蜻蜓和不同形態(tài)的小蜻蜓。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)小蜻蜓,了解它的主要外形特征和生活習(xí)性。

教具準(zhǔn)備:小蜻蜓的范畫(huà)一幅,示范用紙,水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入課題:

1、今天老師給小朋友猜個(gè)謎語(yǔ),小朋友可要仔細(xì)聽(tīng)了:“小小飛機(jī)大眼睛,兩只翅膀輕又輕,飛東飛西忙不忙,消滅害蟲(chóng)有本領(lǐng)?!崩蠋熣?qǐng)剛才仔細(xì)聽(tīng)的小朋友來(lái)回答問(wèn)題(小朋友真聰明,謎語(yǔ)猜對(duì)了。)老師還有問(wèn)題問(wèn)小朋友:

提問(wèn):1.小朋友知道小蜻蜓長(zhǎng)什么樣嗎?

2.他喜歡在什么地方飛來(lái)飛去,做什么?

小結(jié):小蜻蜓的身體細(xì)長(zhǎng),有兩對(duì)透明的大翅膀。我們經(jīng)??吹津唑扬w得很低用尾巴點(diǎn)水,這是她在產(chǎn)卵。它喜歡捕食蒼蠅,蚊子,飛蛾等。是大自然中有害昆蟲(chóng)的天敵,我們要看護(hù)小蜻蜓,不能傷害它。

二、示范與討論。

(1)教師出示示范畫(huà)小蜻蜓,講解作畫(huà)步驟。

1.在紙上的中間畫(huà)兩個(gè)大大的眼睛,眼睛是對(duì)稱的,老是有個(gè)蜻蜓的眼睛為什么那么大呢?有沒(méi)有小朋友知道,舉手告訴老師……總結(jié):哦,原來(lái)蜻蜓的眼睛是復(fù)眼,是由成千上百只眼睛組成的,能看到四面八方的東西,所以很大。是不是很神奇啊。

2.現(xiàn)在小蜻蜓的眼睛畫(huà)好了,接下來(lái)畫(huà)蜻蜓的翅膀,它的翅膀有兩對(duì),薄薄的,透明的.,翅膀的兩端有紅色的翅痣,在飛行時(shí),能夠防止震動(dòng),保持平衡。

3.翅膀畫(huà)好了,下面畫(huà)它的身體腹部,是不是像個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的u字啊。然后是畫(huà)它的尾巴,長(zhǎng)長(zhǎng)的。

(2)畫(huà)出小蜻蜓向不同方向飛的形態(tài)。

1.小蜻蜓的樣子不變,只要改變它的方向就可以了,啟發(fā)幼兒畫(huà)出各種飛行方向和動(dòng)態(tài)的小蜻蜓,要求把蜻蜓的眼睛畫(huà)的大大的,身體細(xì)細(xì)的。

2.在畫(huà)面上添加景物,大樹(shù)什么的都可以。

3.鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出景物,并大膽涂色,注意構(gòu)圖合理。

三、引導(dǎo)評(píng)價(jià):

將幼兒作品貼在作業(yè)欄中,互相欣賞,說(shuō)說(shuō)那些蜻蜓畫(huà)的漂亮,那些畫(huà)的內(nèi)容豐富。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)屬于學(xué)前藝術(shù)領(lǐng)域,《幼兒園教育新綱要》指出:“(幼兒教育)要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究操作活動(dòng),使他們感受探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?!币虼?,作為教師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者,使幼兒獲得樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開(kāi)?;顒?dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),提供了豐富的、開(kāi)放性的教、學(xué)具,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)?;顒?dòng)改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,更加注重對(duì)幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。

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木蜻蜓的教案篇五

1、能在音樂(lè)的伴奏下,兩手側(cè)平舉的向前(或變換方位)行進(jìn),模仿小蜻蜓飛行。

2、通過(guò)游戲,知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。

3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

音樂(lè)磁帶、音樂(lè)圖譜、圖片(小蜻蜓一只,蚊子3只)。

一、集體欣賞音樂(lè)。

2、提問(wèn):剛才你聽(tīng)了這段音樂(lè)覺(jué)得是什么小動(dòng)物在飛呀?

3、(出示小蜻蜓和小蚊子)看,原來(lái)是小蜻蜓和小蚊子在飛呢。

二、看圖譜感受三段體音樂(lè)。

2、(教師演示教具)讓幼兒看著圖譜再一次欣賞音樂(lè),初步感受三段體的結(jié)構(gòu)。

三、模仿小蜻蜓飛行。

1、提問(wèn):你們知道小蜻蜓是怎么飛的嗎?(象架小飛機(jī))

2、哪個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)?(個(gè)別)

3、其他小朋友想不想也來(lái)學(xué)小蜻蜓飛呀?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同方位的飛行)

4、跟著音樂(lè)飛一飛。

四、游戲《小蜻蜓捉蚊子》。

1、(放蚊子飛來(lái)的音樂(lè))聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?(蚊子)對(duì)了,可惡的蚊子又來(lái)了你們喜歡蚊子嗎?為什么?那你們知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦!下面我們來(lái)玩?zhèn)€《小蜻蜓捉蚊子》的游戲。

2、交待游戲玩法:當(dāng)聽(tīng)到蚊子飛來(lái)了,就用力打死它。

3、聽(tīng)音樂(lè)游戲1—2遍。

五、活動(dòng)結(jié)束。

聽(tīng)著這么優(yōu)美的音樂(lè),我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物飛。好嗎?

木蜻蜓的教案篇六

一,教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生柔和、抒情地學(xué)會(huì)唱《小蜻蜓》。

2.讓學(xué)生用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊子,忙碌的情景,從而讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。

二.教學(xué)過(guò)程()。

1.播放錄音《小蜻蜓》,播放后,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蜻蜓捕蚊子的情景,從小建立愛(ài)護(hù),保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。

3.生學(xué)會(huì)唱,小蜻蜓》,請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)演唱,并教全班同學(xué)唱,用各種形式進(jìn)行演唱,激起學(xué)生的唱歌的欲望。

三.表演動(dòng)作。

學(xué)生邊唱邊表演小蜻蜓在捕蚊的動(dòng)作。

木蜻蜓的教案篇七

1、初步理解歌曲,能有感情地演唱歌曲。

2、通過(guò)游戲,使幼兒了解蜻蜓有預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。

3、通過(guò)歌曲,萌發(fā)幼兒保護(hù)蜻蜓的欲望。

重點(diǎn):初步理解歌曲,能有感情地演唱歌曲。

難點(diǎn):能在游戲中探索,并了解蜻蜓有預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。

鉛畫(huà)紙、蜻蜓圖片三張、太陽(yáng)、雨云圖片各一張、紙飛機(jī)一個(gè)。

(一)導(dǎo)入部分,激發(fā)興趣。

師:有一個(gè)好朋友,要飛來(lái)跟我們見(jiàn)面,猜猜它是誰(shuí)?

(通過(guò)提問(wèn),引發(fā)幼兒思考哪些動(dòng)物、昆蟲(chóng)是能飛的)。

二、理解歌詞,感知本領(lǐng)。

1.教師出示蜻蜓圖片。

師:我們一起看看,它是誰(shuí)呀?(蜻蜓)。

師:是什么顏色的蜻蜓?(共同學(xué)說(shuō):綠色的'小蜻蜓)。

2.教師手執(zhí)蜻蜓紙偶,邊念:綠色的小蜻蜓,輕輕向前飛,飛得高,飛得低,好像小飛機(jī)。

師:蜻蜓好像什么?(幼兒回答)。

師根據(jù)幼兒回答出示飛機(jī)。

師:我們一起看著圖片來(lái)念念吧。

3、師:蜻蜓還有看天氣的本領(lǐng)呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),它是怎么看天氣的。

師念歌詞第二段,再提問(wèn):蜻蜓是怎么看天氣的?.

蜻蜓飛得高,是什么天氣?(好天氣)。

蜻蜓飛得低呢?會(huì)怎么樣?(要下雨)。

根據(jù)相應(yīng)回答出示圖片。

4、師:我們一起看著圖片,來(lái)念一念吧。

5、師:蜻蜓有這么多本領(lǐng),我可真喜歡它。我要把他的本領(lǐng)唱出來(lái),我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

教師范唱歌曲《蜻蜓》,請(qǐng)幼兒欣賞。

三、學(xué)唱歌曲。

1、師:好聽(tīng)吧,我們一起跟著鋼琴輕輕地唱一唱。

請(qǐng)配班老師彈琴,教師范唱。

2、師:這么好聽(tīng)的歌曲,你們一定很想唱一唱吧,我們一起看著圖片來(lái)學(xué)唱吧。

(教師手指圖片,請(qǐng)幼兒看著圖片一同學(xué)唱歌曲)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演唱——分組唱——集體唱。

3、師:這么好聽(tīng)的歌曲,還可以一邊唱,一邊表演了呢。請(qǐng)你們一起唱,我先來(lái)表演。

請(qǐng)幼兒輕輕地跟著唱,教師做動(dòng)作。

4、請(qǐng)幼兒分組表演。(個(gè)別表演——分男女表演)。

(三)結(jié)束部分。

1、幼兒集體有感情地邊唱邊做動(dòng)作。

2、教師小結(jié)活動(dòng)情況,表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒。

3、教師扮演蜻蜓媽媽,帶領(lǐng)“蜻蜓寶寶們”去觀察天氣。

綠色的小蜻蜓,輕輕向前飛,飛得高飛得低,好像小飛機(jī)。蜻蜓真聰明,還會(huì)看天氣,飛得高,好天氣,飛得低,要下雨。

木蜻蜓的教案篇八

一、學(xué)習(xí)用和諧統(tǒng)一的聲音有表情地演唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》,感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲,體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣。

二、復(fù)習(xí)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào),了解他們?cè)诟枨莩械淖饔茫⒛茉谝魳?lè)實(shí)踐中運(yùn)用。

三、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。

四、用豎笛吹奏《紅蜻蜓》旋律,豐富豎笛練習(xí)曲的積累;

學(xué)唱二聲部合唱歌曲。

二聲部合唱。

1、學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)教室。

2、豎笛演奏《新疆民歌》、

3、師生問(wèn)好。

2、發(fā)聲練習(xí):

3、過(guò)渡語(yǔ):童年是多彩的,有這樣一首歌曲,不知它會(huì)讓給你想起怎樣的童年趣事。

1、感受歌曲。

a初步感受歌曲,給學(xué)生完整的音樂(lè)形象。設(shè)問(wèn):歌曲是什么情緒的?這樣優(yōu)美抒情的旋律回憶起什么趣事?(捉蜻蜓、采桑果)。

c、作品分析:這是一首在日本家喻戶曉的兒童合唱歌曲,歌曲是描寫少年對(duì)童年生活的回憶,后來(lái)大人們也喜歡唱,又成了他們回憶美好童年的歌曲。旋律優(yōu)美深情,簡(jiǎn)短的三段歌詞,卻將童年美好的.情景生動(dòng)的展現(xiàn)在人們的面前。讓我們帶著美好的心情再聽(tīng)一遍。(翻書(shū))。

d、復(fù)聽(tīng)歌曲,教師演唱。設(shè)問(wèn):歌曲是幾拍子的?(3/4拍)。

2、學(xué)唱歌曲。

a、分聲部哼唱旋律,邊唱邊揮拍。(先低聲再高聲)。

b、朗讀歌詞,注意字正腔圓。

c、填唱歌詞,分聲部進(jìn)行。(教師在范唱低聲部歌詞,學(xué)生填唱,難句教唱等)。

3、處理歌曲。

a、激發(fā)情緒,大屏顯示圖片,展示歌曲意境;播放動(dòng)畫(huà)演唱的《紅蜻蜓》。

b、訓(xùn)練用優(yōu)美輕柔的聲音演唱,加上力度練習(xí);

c、聲部的訓(xùn)練,要求:旋律線條基本清楚,聲音基本和諧統(tǒng)一;

d、豎笛演奏練習(xí)《紅蜻蜓》,注意旋律流暢,音色同一;

4、表現(xiàn)歌曲。

a、有感情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,先齊唱,在合唱。

b、豎笛演奏歌曲《紅蜻蜓》。注意音色的和諧美。

晚霞中的紅蜻蜓,引起了對(duì)童年時(shí)令人神往的生活回憶,優(yōu)美的旋律刻畫(huà)出兒童天真無(wú)暇的美好心靈。

木蜻蜓的教案篇九

小班語(yǔ)言捉蜻蜓(聽(tīng)說(shuō)游戲)。

1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

2、學(xué)說(shuō)“××,××飛呀飛”的短句,進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式模仿。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。

飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。

1、邊念游戲兒歌,邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具,引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌,重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音,讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。

活動(dòng)。

3、向幼兒介紹游戲的`玩法和規(guī)則:

(1)扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平,掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)。游戲時(shí),大家必須念兒歌。

(2)兒歌念完后,扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指,扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。

(3)被捉住的幼兒必須說(shuō)“××,××飛呀飛”的短句,若回答正確,扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色,大家一起玩“捉××”的游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒,可請(qǐng)一幼兒作為代表;若一位幼兒也捉住,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

4、先組織幼兒討論,豐富有關(guān)游戲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

師“還有哪些動(dòng)物或蟲(chóng)子是在天上飛的?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)鴿子、野鴨、天鵝、大雁,以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼兒用“××,××飛呀飛”的短句來(lái)表達(dá)。

接著教師扮網(wǎng),請(qǐng)幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2"3遍。

5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲,讓幼兒熟悉游戲的玩法。然后請(qǐng)一對(duì)幼兒上來(lái)表演一遍,教師針對(duì)游戲的情況給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。最后,將幼兒分成若干小組,教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動(dòng)前,教師提醒幼兒遵守規(guī)則,與同伴友好協(xié)商及交往,使游戲活動(dòng)開(kāi)展的更加快樂(lè)。

天靈靈,地靈靈,

木蜻蜓的教案篇十

1、學(xué)習(xí)使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的主要特征。

2、遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn),探索棉簽蘸不同的顏色表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。

3、樂(lè)意大膽使用棉簽進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

紅、黃、藍(lán)色的顏料每組3盤。

棉簽若干支。

一、幼兒回憶蜻蜓的形狀特征。

教師念謎語(yǔ):有只動(dòng)物細(xì)又長(zhǎng),專門愛(ài)在水上飛。天氣好時(shí)看不見(jiàn),要下雨時(shí)他低下。幼兒猜測(cè)。

教師:蜻蜓是什么樣子的呢?他的身體是什么樣子?他的翅膀呢?

通過(guò)回憶和討論,認(rèn)識(shí),了解蜻蜓的主要特征。

三、鼓勵(lì)幼兒探索使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。

教師出示一只棉簽:這是什么?如果我們不用筆,只用棉簽?zāi)銜?huì)畫(huà)蜻蜓嗎?

1、讓幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

2、教師根據(jù)幼兒的講述用棉簽蘸顏料,先畫(huà)出蜻蜓細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體和尾巴,再用棉簽再細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體旁邊畫(huà)出兩個(gè)翅膀,最后添畫(huà)兩個(gè)圓圓的眼睛。

四幼、兒操作練習(xí)活動(dòng)。

幼兒嘗試使用棉簽畫(huà)蜻蜓,教師再過(guò)程中提醒幼兒用不同顏色的棉簽表現(xiàn)蜻蜓不同身體部位。教師鼓勵(lì)大家再畫(huà)紙上盡量多地表現(xiàn)蜻蜓。

五、展示幼兒作品,大家相互欣賞,教師與幼兒共同學(xué)一學(xué)小蜻蜓飛飛。在輕松的音樂(lè)聲中飛出教室。

小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主,應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升,他們還不懂得什么是點(diǎn)、線,對(duì)于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大,幼兒消化不了,或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好,讓幼兒去感受色彩帶來(lái)的美和自己所畫(huà)的不同的圖案所帶來(lái)的美,讓幼兒覺(jué)得其實(shí)我這樣畫(huà)也是美的,讓幼兒感到自己成功了,增強(qiáng)幼兒的自信心。

木蜻蜓的教案篇十一

這個(gè)“陶”還可以成為一個(gè)姓,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人,一個(gè)姓陶的名人,(板書(shū):陶行知)(你來(lái)念指讀2人)。

2、出示畫(huà)像,這就是陶行知。課前,我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ殚喫南嚓P(guān)資料,誰(shuí)來(lái)介紹?

陶行知一生最偉大的成就就是投身到教育事業(yè)中,毛主席陳贊他---,郭沫若也這樣贊他:----陶行知受到世人的尊敬,讓我們也尊敬地喊一聲:陶行知先生。

3、陶先生可喜歡孩子了,為小朋友編了很多兒歌,我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的一首兒歌《人有兩個(gè)寶》就是他編寫的,誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)---(指生答)你背得真好!

4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是講關(guān)于陶先生和孩子們的故事。板書(shū):放飛蜻蜓,一起讀。

二、一讀課文,讀通課文,學(xué)習(xí)生字新詞(15)。

(一)同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,請(qǐng)大家打開(kāi)課本,再大聲地讀一遍,把課文讀正確讀通順。

(二)我先請(qǐng)這五位同學(xué)依次來(lái)讀課文的一—五小節(jié)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

1、指5名學(xué)生讀1-5小節(jié)。

相信這兩個(gè)詞語(yǔ)難不倒你們,出示句子,你來(lái)讀。

這里的三句話該怎么說(shuō)才是七嘴八舌地?fù)屩f(shuō)?(指生答),四人一小組來(lái)練一練。

(指小組讀)你搶著說(shuō),他搶著說(shuō),大家爭(zhēng)先恐后地說(shuō)這才叫-----七嘴八舌地?fù)屩f(shuō)(齊讀)。

2、誰(shuí)來(lái)讀第六小節(jié)?(指讀)(老師評(píng)價(jià)--你讀得又正確又通順)。

出示:田埂?蒼蠅?蚊子。

這里有三個(gè)生字。輕聲讀讀,讀音上需要注意什么?

埂、蠅是后鼻音,-----還應(yīng)注意什么?看誰(shuí)觀察最仔細(xì)?蒼蠅、蚊子讀輕聲,誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)這三個(gè)詞語(yǔ)。我們一起讀。

老師再來(lái)考考大家,出示“孑孓”這個(gè)詞怎么讀?指讀2人。

孑孓是什么呢?你是怎么知道的?出示圖片,這就是孑孓,蚊子的幼蟲(chóng),生活在水里,也是害蟲(chóng)。

3、我請(qǐng)這一組的四位同學(xué)來(lái)讀7-10小節(jié),其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。

老師發(fā)現(xiàn)你這一句話讀得特別好?再讀一遍,哪一位學(xué)生也愿意讀?

陶先生又問(wèn):“蜻蜓的尾巴有什么用呢?”繼續(xù)讀(8—10小節(jié))(讀錯(cuò)的地方及時(shí)糾正)。

在預(yù)習(xí)朗讀時(shí),哪一句話你覺(jué)得很容易讀錯(cuò)?---讀課文時(shí),不能漏字也不能添字,一起讀。

這里還有一組詞,我請(qǐng)這一組同學(xué)開(kāi)火車讀(出示:掌握?據(jù)說(shuō)?結(jié)構(gòu)?復(fù)雜)(2組)。

這四個(gè)字在書(shū)寫時(shí),你們認(rèn)為哪一個(gè)字最容易寫錯(cuò)?怎么記住它呢?有一個(gè)詞語(yǔ)叫“日復(fù)一日”,所以這個(gè)復(fù)的中間是個(gè)日字,舉起手和老師一起來(lái)寫這個(gè)字。這個(gè)日很懂得謙讓,要把它寫得扁些。

4、最后一小節(jié)我們一起讀。(指生讀)。

三、二讀課文,概括課文大意(5)。

1、我請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀第一小節(jié),女同學(xué)邊聽(tīng)邊思考,這一小節(jié)寫了什么?板書(shū):捉蜻蜓。

2、(出示第十一小節(jié))哪一句話描寫了放飛蜻蜓的情景?(指讀)最后孩子們把蜻蜓放了(一起讀)。

4、根據(jù)板書(shū),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)本文主要講了一件什么事呢?

(指名說(shuō))---生說(shuō)得不簡(jiǎn)潔,師引導(dǎo):課文先講了---這是起因,接著講了-----這是經(jīng)過(guò),最后講了----這是結(jié)果。

我們概括課文的主要內(nèi)容,就是要把起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述出來(lái)。誰(shuí)再來(lái)簡(jiǎn)潔地說(shuō)說(shuō)本文的主要意思。(再指名說(shuō))。

四、三讀課文,認(rèn)識(shí)蜻蜓(12)。

1、陶先生和孩子們都談了蜻蜓的哪些知識(shí)呢?再讀一讀課文,用直線劃出有關(guān)蜻蜓知識(shí)的句子。

2、談到了哪些?

(1)、生:談到了蜻蜓吃的食物。

----(指名讀)出示:蒼蠅、蚊子、水里的孑孓,它都吃。

(一只蜻蜓一小時(shí)吃多少只害蟲(chóng)?一年吃多少害蟲(chóng)?)(一只蜻蜓幼蟲(chóng)一年能吃3000多只孑孓!你體會(huì)到了什么?)(讓我們一起用朗讀來(lái)夸夸這位捉蟲(chóng)高手。)。

過(guò)渡:還談到了什么?

(2)、生:還談到了蜻蜓的尾巴。出示:它的尾巴是一節(jié)節(jié)的,又細(xì)又長(zhǎng)。它用尾巴保持平衡,調(diào)整方向。(指讀、齊讀)。

讀書(shū)要學(xué)會(huì)做記號(hào),你會(huì)在哪些關(guān)鍵詞下面做記號(hào)呢?(交流)(出示圖片,這就是蜻蜓,它的尾巴-----)。

引讀,這些關(guān)鍵詞寫出了蜻蜓尾巴的什么?這兩個(gè)詞寫出了尾巴的----特點(diǎn),這兩個(gè)字寫出了---作用(我們把特點(diǎn)、作用這兩個(gè)詞語(yǔ)寫在關(guān)鍵詞下面)(讀讀句子,寫寫體會(huì),這就叫批注,是讀書(shū)的一個(gè)好方法)。

誰(shuí)來(lái)讀好這句話,(指名讀)蜻蜓的尾巴作用真大。一齊讀。

過(guò)渡:談完了蜻蜓的尾巴,還談到了蜻蜓的什么呢?

(3)、生:還談到了蜻蜓的眼睛。(出示,指名讀)這雙眼睛有什么特點(diǎn)呢?同樣請(qǐng)你在關(guān)鍵詞下面做記號(hào)(生圈關(guān)鍵詞)蜻蜓眼睛的特點(diǎn)是----引讀,可以看清---寫的是作用。(生交流)同樣把這兩個(gè)詞寫在關(guān)鍵詞旁邊。

蜻蜓的眼睛可真獨(dú)特!女生讀,是呀,蜻蜓的眼睛真是神奇!男生讀。

3、師生引讀:陶行知先生告訴我們,蜻蜓是除害飛行家,(點(diǎn)紅,讀),尾巴作用大(點(diǎn)紅,讀),眼睛更是神奇(點(diǎn)紅,讀)。

4、從陶先生的話中,我們知道了蜻蜓的很多知識(shí),你能用這個(gè)句式完整地說(shuō)一說(shuō)嗎?指生答。(出示句式:從陶行知先生的話中,我知道了-----知道了------還知道了-----)(指生答)。

這位學(xué)生表達(dá)得很有條理,先說(shuō)了蜻蜓吃的食物,接著說(shuō)了蜻蜓的尾巴,最后說(shuō)了蜻蜓的眼睛。

5、去掉文字,同桌間再練練,比比誰(shuí)說(shuō)的更有條理,更通順。

6、陶行知先生給孩子談到的蜻蜓知識(shí)還真不少,我們一起來(lái)讀這兩段話。

四、三讀課文,揣摩表達(dá)方法(3) 。

那陶先生僅僅就告訴我們這些知識(shí)嗎?你從哪里看出來(lái)的?陶先生還給我們介紹了蜻蜓很多有趣的知識(shí)。

那我們也來(lái)學(xué)學(xué)陶先生,講講蜻蜓的知識(shí)。怎么講呢?我們?cè)僮x這兩句話。陶先生在介紹蜻蜓尾巴和眼睛時(shí),都是先介紹----特點(diǎn),再介紹了---作用。

小結(jié):今天,通過(guò)陶先生的介紹,我們不僅了解了蜻蜓,還學(xué)會(huì)了怎樣去介紹蜻蜓,我們真的要謝謝陶先生。那陶行知先生是一個(gè)怎樣的人呢?下堂課,我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他,了解他。

五、作業(yè)。

1、請(qǐng)你把在課堂上學(xué)到的蜻蜓知識(shí)講給家人或朋友聽(tīng)。

3、查閱相關(guān)資料,模仿陶行知的介紹,介紹蜻蜓翅膀的特點(diǎn)和作用。

木蜻蜓的教案篇十二

一、導(dǎo)入:

1、談話:同學(xué)們,你們看,在我們身邊有這樣一群小精靈,他們時(shí)而凝神精止,時(shí)而飛舞雀躍,給大自然增添了許多色彩。

2、誰(shuí)來(lái)用一個(gè)詞形容一下這些小蜻蜓?

3、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一篇和蜻蜓有關(guān)的課文,齊讀課題。

4、那么,課文講了什么故事?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

5、陶行知先生怎樣勸孩子們放飛蜻蜓?陶行知先生是個(gè)什么樣的人呢?讓我們?cè)俚秸n文中去尋找答案。

二、深入學(xué)文第一部分:

2、回報(bào)。

3、你知道蜻蜓吃什么嗎?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。老師也差了不少資料,誰(shuí)來(lái)讀一讀。

4、孩子們?cè)趺椿卮鸬??(翠貞說(shuō)……一個(gè)男孩說(shuō)……有的說(shuō)……有的說(shuō)……有的說(shuō)……)。

孩子們像我們這樣有規(guī)矩、有順序地說(shuō)嗎?他們?cè)趺凑f(shuō)?(七嘴八舌、搶)我們來(lái)學(xué)一學(xué),用自己的話說(shuō)一說(shuō),“搶著說(shuō)”是怎么說(shuō)?能把這部分讀好嗎?分角色讀一讀2-6段。

三、深入學(xué)習(xí)第二部分:

1、同學(xué)們,蜻蜓的尾巴有什么用?你知道嗎?

2、陶行知先生怎么說(shuō)?這段對(duì)話介紹了蜻蜓的什么知識(shí)?

3、你能說(shuō)清尾巴、眼睛的樣子作用?

4、陶行知先生只介紹了尾巴、眼睛嗎?從哪看出來(lái)的?

5、給你個(gè)機(jī)會(huì)幫陶行知補(bǔ)充,每人一句。

6、看來(lái)眼睛、尾巴最有特點(diǎn),讀的時(shí)候,讀好這些描寫特點(diǎn)。

四、體會(huì)人物品質(zhì):

1、陶行知為什么介紹蜻蜓尾巴和眼睛?

3、陶行知真是一位和藹可親、循循善誘的教育家,如果你就是其中的小伙伴,現(xiàn)在有什么想法?文中的小伙伴是怎樣做的?引讀一句,看插圖,引讀最后一句。

4、師板書(shū),你看在金色的陽(yáng)光下,一群可愛(ài)的小蜻蜓在天空中自由地飛翔,他們是多么輕松,多么愉快呀!

5、分角色朗讀,歡迎老師加入嗎?

五、拓展提升:

1、指板書(shū),孩子們?cè)谔招兄暮吞@可親、循循善誘的引導(dǎo)下最終放飛了蜻蜓。

2、(師板畫(huà)一雙手)同學(xué)們,放飛是一種品質(zhì),一種氣度。

3、大自然還有許多有益的小動(dòng)物需要我們放生,你猜這是一雙誰(shuí)的手,他放飛了哪些我們?nèi)祟惖呐笥??這些小動(dòng)物好像對(duì)我們說(shuō)些什么?生練習(xí)說(shuō)話。

4、聽(tīng)了他們的話,你有什么感受?

5、是呀!大自然有許多想蜻蜓一樣的人類的朋友,為人類做貢獻(xiàn),如果我們能多給他們一些關(guān)心,世界會(huì)更美好!

教學(xué)反思:

本課在教學(xué)中,我應(yīng)注意一下幾點(diǎn):

1、課文主線不夠清晰。

在授課中,我制定兩個(gè)教學(xué)步驟,一個(gè)是解決課文表面含義即“陶行知為什么勸孩子們把蜻蜓放了?他為什么還向孩子們介紹蜻蜓的尾巴和眼睛?”再解決“陶行知是怎樣關(guān)心和教育兒童的?”但是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)使問(wèn)題比較細(xì)碎,學(xué)生不好理解,應(yīng)該規(guī)整為一個(gè)問(wèn)題,即“陶行知是怎樣勸孩子們放飛蜻蜓的?從哪些地方可以看出他是個(gè)怎樣的教育家?”全文圍繞這一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),一定會(huì)讓課堂教學(xué)效率大大提高。

2、課文主旨應(yīng)歸為體會(huì)人物的品質(zhì)。

在教學(xué)最后我把結(jié)束課堂的問(wèn)題歸為保護(hù)動(dòng)物,對(duì)于本片課文來(lái)說(shuō),如果歸為體會(huì)陶行知和藹可親、循循善誘的品質(zhì)就更好了。

木蜻蜓的教案篇十三

放暑假了,我回奶奶家過(guò)暑假。有一天,我在院子里吃早飯的時(shí)候,看見(jiàn)院子里有很多蜻蜓在飛,我就和奶奶說(shuō):“等我做完作業(yè),帶我去捉蜻蜓吧!”我做完了作業(yè),奶奶帶我去田野里捉蜻蜓,一會(huì)工夫,奶奶捉了許多蜻蜓,可我一只也沒(méi)捉到。我就問(wèn)奶奶:“為什么我怎么也捉不到蜻蜓呢?”奶奶說(shuō):“你先不要急,等蜻蜓在草尖上停穩(wěn)了,然后輕輕地把手伸過(guò)去,快速地抓住蜻蜓的翅膀,就可以了?!蔽揖桶凑漳棠陶f(shuō)的去做,果然,我也捉住了很多蜻蜓。我真高興?。⊥ㄟ^(guò)捉蜻蜓這件事情,我知道了,做任何事情都不能太心急,要講究方法,這樣才能成功!

木蜻蜓的教案篇十四

周末,早上起來(lái)天氣晴朗,陽(yáng)光燦爛。媽媽帶小明到郊外玩。

郊外,綠綠的小草,高高的大樹(shù),白白的云朵。小明和媽媽玩的很開(kāi)心。忽然小明看到一只蜻蜓,他拿來(lái)一只網(wǎng),三下兩下就捉住了那只蜻蜓。這時(shí)媽媽看到了,走過(guò)來(lái)告訴小明:“孩子,蜻蜓是益蟲(chóng)。不要捉它。”小明聽(tīng)了媽媽的話,馬上把它放了。媽媽笑了!

同學(xué)們我們也要像小明一樣,不要傷害益蟲(chóng),要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)!

木蜻蜓的教案篇十五

1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的感情。

2、能用親切、優(yōu)美的聲音,自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

感受音樂(lè)情緒,能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣,感受童年帶來(lái)的美好回憶。

多媒體 音樂(lè)課本

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,今天老師給大家講個(gè)故事,大家想不想聽(tīng)呢?

2、多年以前,在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛(ài)的小女孩,當(dāng)山上的桑樹(shù)結(jié)滿桑果的時(shí)候,她就會(huì)在傍晚的時(shí)候,挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候,天空中布滿了美麗的晚霞,很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞,這景色真美啊,小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中,不能忘懷。多年以后,小女孩長(zhǎng)大了,當(dāng)她回到故鄉(xiāng),重新來(lái)到山上,不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓,童年多么難忘?。∽屛覀円黄饋?lái)走進(jìn)小女孩那美麗的童年吧。(初聽(tīng)歌曲)

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、剛剛我們聽(tīng)到的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》。

2、這首歌曲的情緒是怎樣的?(優(yōu)美抒情的)歌曲是幾拍子的?(三拍子)

3、跟老師用手勢(shì)表現(xiàn)歌曲(師生共同打拍子)

4、帶著優(yōu)美抒情的情緒邊聽(tīng)邊用‘呣’來(lái)哼唱全曲好嗎?(學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲)

5、下面我們就來(lái)有感情的,帶著對(duì)童年的回憶之情朗讀一遍歌詞(師起頭學(xué)生有感情的朗讀)

6、剛才我們用多種形式熟悉了全曲,下面我們輕聲地唱一遍,注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準(zhǔn)?!?/p>

7、你感覺(jué)哪一句自己掌握的不太好?我們一起唱一唱。(重難點(diǎn)句教師教唱)

8、我們一起帶著對(duì)童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。

9、唱得不錯(cuò),我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這首歌曲,但是怎么把它唱的更好呢?請(qǐng)同學(xué)們注意一下,在樂(lè)譜上方的強(qiáng)弱力度標(biāo)記,歌曲每一樂(lè)句以弱開(kāi)頭,漸漸達(dá)到中強(qiáng),再漸漸弱下去。

下面我們?cè)囍昧Χ葮?biāo)記來(lái)把歌曲唱地更好一些。”(教師引導(dǎo)學(xué)生用力度變化演唱)

木蜻蜓的教案篇十六

1、要求正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

2、學(xué)說(shuō)“××,××飛呀飛”的短句,進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式模仿。

3、培養(yǎng)動(dòng)作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。

飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。

1、

接著帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌,重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音,讓基本了解游戲的內(nèi)容。

2、

3、

(1)扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平,掌心向下。扮蜻蜓的必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)。游戲時(shí),大家必須念兒歌。

(2)兒歌念完后,扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指,扮網(wǎng)的捉蜻蜓。

(3)被捉住的幼兒必須說(shuō)“××,××飛呀飛”的短句,若回答正確,扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色,大家一起玩“捉××”的游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒,可請(qǐng)一幼兒作為代表;若一位也捉住,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

4、

師“還有哪些動(dòng)物或蟲(chóng)子是在天上飛的'?”(引導(dǎo)說(shuō)鴿子、野鴨、天鵝、大雁,以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求用“××,××飛呀飛”的短句來(lái)表達(dá)。

5、

(1)先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲,讓幼兒熟悉游戲的玩法。

(2)然后請(qǐng)一對(duì)幼兒上來(lái)表演一遍,教師針對(duì)游戲的情況給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

(3)最后,將幼兒分成若干小組,教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。

游戲活動(dòng)前,提醒遵守規(guī)則,與同伴友好協(xié)商及交往,使游戲活動(dòng)開(kāi)展的更加快樂(lè)。

捉蜻蜓,天靈靈,地靈靈,滿天滿地捉蜻蜓。

捉蜻蜓,捉蜻蜓,捉到一只小蜻蜓。

木蜻蜓的教案篇十七

知識(shí)目標(biāo):能用親切、優(yōu)美的聲音,自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

技能目標(biāo):學(xué)生能專注地聆聽(tīng)歌曲,能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

情感目標(biāo):感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的感情。

合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂(lè)藝術(shù),四年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始接觸合唱,常會(huì)出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。往往搞得教師“事倍功半”,所以合唱教學(xué)一直是音樂(lè)教師最感扎手的,歷年來(lái)未曾在公開(kāi)課上見(jiàn)過(guò)上合唱課。作為音樂(lè)教師,合唱教學(xué)我一直通過(guò)循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo)、十足耐心來(lái)將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂(lè)世界中,這次上課能否成功我沒(méi)有把握,但我想勇于嘗試、超越自己,才能使自己不斷進(jìn)步!

教學(xué)重點(diǎn):

感受音樂(lè)情緒,能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣,感受童年帶來(lái)的美好回憶。

1、第二聲部第2、3小節(jié),最后兩小節(jié)。

2、二聲部合唱。

鋼琴,媒體課件等

1、組織課堂

2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律

1)、聽(tīng)音樂(lè)欣賞黃昏的畫(huà)面。師:畫(huà)面給你什么感受?

2)、師:晚霞中還飛來(lái)了美麗的紅蜻蜓,讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)蜻蜓給我們帶了一段動(dòng)聽(tīng)的旋律。(播放第二聲部旋律)

3)、老師劃旋律線

4)、唱第二聲部旋律

a、師:我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來(lái)唱一唱。

b、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。

c、加力度唱。師:請(qǐng)同學(xué)們完整地連起來(lái)唱一唱,但有新的要求:在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞,把音樂(lè)的力度唱出來(lái)。

5)、唱第一聲部

a、聽(tīng)聽(tīng)另一只蜻蜓給我們帶了的音樂(lè)

b、劃旋律線

c、師:聽(tīng)聽(tīng)、看看,這兩只蜻蜓飛得有什么不同?上下起伏多,飛得更高

d、唱唱

6)、兩聲部結(jié)合唱

聽(tīng)琴唱,老師先彈第一聲部,再?gòu)椀诙暡?,最后兩個(gè)聲部一起唱。

3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1)、欣賞flash

2)、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。

生:回憶、感覺(jué)很優(yōu)美

3)、介紹歌曲。

這是一首日本的歌曲,名字就叫做《紅蜻蜓》,多年以前,在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛(ài)的小女孩,當(dāng)山上的桑樹(shù)結(jié)滿桑果的'時(shí)候,小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候,挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候,天空中布滿了美麗的晚霞,很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞,這景色真美啊,小女孩被眼前的美景深深吸引,沉浸在這美好的畫(huà)面中,深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中,不能忘懷。多年以后,小女孩長(zhǎng)大了,當(dāng)她回到故鄉(xiāng),重新來(lái)到山上,不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓,童年多么難忘??!讓我們一起來(lái)靜靜地再來(lái)聆聽(tīng)這首歌吧?。úシ耪n件,欣賞《紅蜻蜓》)

4)、師:聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲演唱形式是什么?生:合唱

師:你唱過(guò)嗎?就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。

5)、師:老師想請(qǐng)一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。(師鋼琴伴奏)

6)、加歌詞演唱。

7)、二聲部合作

第一段,運(yùn)用換氣記號(hào)聽(tīng)琴唱,老師糾正唱第二段,找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽(tīng)琴唱。

完整演唱。

4、聽(tīng)另一個(gè)版本的《紅蜻蜓》

師:由于這首歌曲的廣泛傳唱,如今它已有許多版本,我們來(lái)聽(tīng)另一首《紅蜻蜓》

問(wèn):有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領(lǐng)唱

5、用多種方法演繹歌曲。

6、小結(jié):

師:唱得真棒!一節(jié)課真是太短暫了,我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走進(jìn)大自然,讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中!

播放flash《晚霞中的紅蜻蜓》,在音樂(lè)聲中走出教室。

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