編寫教案要符合教育教學(xué)的基本要求和原則，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學(xué)性。教案的編寫需要教師對(duì)評(píng)價(jià)和反饋的策略有清晰的規(guī)劃。教案編寫要注意形式的規(guī)范，內(nèi)容的豐富，同時(shí)要考慮教學(xué)的實(shí)際情況，希望以下資料對(duì)你有所啟發(fā)。
二輪復(fù)習(xí)教案篇一
第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點(diǎn)，對(duì)高考考什么，怎樣考，應(yīng)了若指掌。只有這樣，才能講深講透，講練到位。
二輪復(fù)習(xí)中要進(jìn)行模擬練習(xí)并提高模擬練習(xí)效果，模擬練習(xí)效果直接關(guān)系到最后的成績。
（1）明確模擬練習(xí)的目的?？忌灰獧z測(cè)知識(shí)的全面性，方法的熟練性和運(yùn)算的準(zhǔn)確性，發(fā)現(xiàn)自己的某些不足或空白，以求復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢；二要在平時(shí)考試中練就考試技能技巧，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，達(dá)到既快又對(duì)；三要提高應(yīng)試的心理素質(zhì)，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對(duì)試題的興奮度。
（2）嚴(yán)格有規(guī)律地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，特別是強(qiáng)化對(duì)解答選擇題、填空題的限時(shí)訓(xùn)練，并在速度體驗(yàn)中提高正確率，將平時(shí)考試當(dāng)作高考，嚴(yán)格按時(shí)完成。
（3）先做練習(xí)后看答案。模擬練習(xí)時(shí)應(yīng)該先模擬高考完成整套練習(xí)，最后對(duì)照答案給自己打分，甚至可以記錄時(shí)間及分?jǐn)?shù)，感受自己進(jìn)步的過程。邊看答案邊做練習(xí)的過程是很難使自己的能力得到提升的。
（4）注重題后反思。出現(xiàn)問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在。對(duì)錯(cuò)題從各種角度反復(fù)處理，爭取相同的錯(cuò)誤只犯一次及時(shí)處理問題，爭取問題不過夜。
備考復(fù)習(xí)資料編寫要求：
1、科學(xué)性：知識(shí)必須準(zhǔn)確無誤，表述要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)；試題要精選，要緊扣提綱，不能有偏、怪、錯(cuò)題。
2、系統(tǒng)性：條理清楚，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固和練習(xí)，有利于教師課堂教學(xué)及反饋指導(dǎo)。
3、針對(duì)性：針對(duì)本校、本年級(jí)學(xué)生實(shí)際，所選例題、練習(xí)題，及針對(duì)性訓(xùn)練應(yīng)有層次性以適宜不同班學(xué)生的需求。所有例題、練習(xí)題及專題都應(yīng)有答案提示。
4、分文、理科編寫。每個(gè)專題在實(shí)際實(shí)施前兩周將電子稿件與文本一并提交編寫組討論，實(shí)施前一周打印分發(fā)。
應(yīng)試復(fù)習(xí)教學(xué)要求：
1）關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展。
2）關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的質(zhì)量。
3）關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的靈活性和綜合性。
4）關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)能力的形成。
5）關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的形成。
6）關(guān)注學(xué)生個(gè)人情感發(fā)展與個(gè)性思維品質(zhì)的形成。
7）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒、應(yīng)試心理。
8）關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋指導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)。
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二輪復(fù)習(xí)教案篇二
1、全體教師共同商討制定出嚴(yán)密的工作計(jì)劃，確立出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項(xiàng)工作都詳細(xì)分工，互相合作。每周一的集體備課時(shí)間是集中交流時(shí)間。備課組基本上做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好高三后期復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流，把常規(guī)工作落到實(shí)處。
2、精心篩選復(fù)習(xí)資料，既抓好知識(shí)檢測(cè)，又抓好數(shù)據(jù)分析。根據(jù)對(duì)高考規(guī)律的認(rèn)識(shí)和對(duì)高考趨勢(shì)的把握，在備考中認(rèn)真把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)。高三后期階段是練習(xí)大量使用的時(shí)期，在習(xí)題的編寫上，一方面由備課組長組織材料，其他協(xié)助，另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題，備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作。
二、注重策略。
高三后期復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過專題突破來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過模擬訓(xùn)練來提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。
鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合穿插進(jìn)行。鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練是基本形式，限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練是基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)化知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應(yīng)高考的要求。
1、強(qiáng)化研究。
高度重視考試信息，做到四研究、四明確：一要研究考試說明，明確考點(diǎn)的命題范圍(如語病、文言實(shí)詞、文言虛詞、修辭格)，要抓住綱，仔細(xì)分析考點(diǎn)、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細(xì)心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機(jī);二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢(shì);(18套語文試題怎么樣?有什么異同?對(duì)高考有何影響?對(duì)我們的復(fù)習(xí)備考有何指示?)三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測(cè)試要求;四是研究學(xué)生實(shí)際能力，明確學(xué)生的實(shí)際能力與高考測(cè)試能力的差距。平時(shí)的測(cè)試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式，要注意弱項(xiàng)與強(qiáng)項(xiàng)的關(guān)系。語言表述是弱項(xiàng)，平時(shí)試卷上要有體現(xiàn)，同時(shí)要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識(shí)的關(guān)系。
2、注重基礎(chǔ)。
我校生源素質(zhì)不高，學(xué)生的知識(shí)能力、思維品質(zhì)等方面都不高，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，基本能力低下。針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)水平，我們把備考的重點(diǎn)首先定位在狠抓雙基不放松的原則上。過好基礎(chǔ)知識(shí)的積累關(guān)，抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān)。復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課本，利用課本積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感，提高文言文的閱讀能力;選擇課內(nèi)的名句名篇讓學(xué)生熟記，選擇一些典范的詩歌、散文等，讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫作技法，以提高鑒賞評(píng)價(jià)能力。
3、科學(xué)管理。
語文高考的備考龐雜，頭緒萬千，一旦欠缺科學(xué)性，就無法產(chǎn)出較高的效益。因此，從一開始，我們就有意識(shí)的構(gòu)建科學(xué)備考的思路。
二輪復(fù)習(xí)教案篇三
通過對(duì)近三年試題的分析，可以看出，高考試題并不是神秘莫測(cè)、高不可就的，雖然以能力立意，具有一定的靈活性和綜合性，但強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，且大多題目是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和考試中經(jīng)常遇見的熟面孔。針對(duì)這樣的特點(diǎn)，我有以下一些計(jì)劃：
研究課程標(biāo)準(zhǔn)、高考試題的命題思路及走勢(shì)、考試說明顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說明為依據(jù)，集中精力重點(diǎn)突破核心主干知識(shí)。
歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)的考核。因此，在充分理解、掌握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等；重要的`生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法等要理解熟記。對(duì)生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以保證準(zhǔn)確無誤，學(xué)會(huì)用生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，注重構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)注重創(chuàng)新方法，對(duì)典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準(zhǔn)確度，注重對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)和整理。
_高考生物試題對(duì)考生的能力進(jìn)行了全面的考查。主要包括：處理信息的能力；用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式進(jìn)行表達(dá)的能力；用比較、分析與綜合等方法對(duì)圖表、曲線、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行解釋、推理和判斷的能力。因此，在高三復(fù)習(xí)過程中在給學(xué)生打好基礎(chǔ)的同時(shí)，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的上述能力。
努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，把課堂復(fù)習(xí)效率放在首位，一切要根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際量力而行，準(zhǔn)確定位，把握標(biāo)高，落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)每一個(gè)復(fù)習(xí)階段側(cè)重點(diǎn)要求的不同，認(rèn)真研究并對(duì)教案和學(xué)案進(jìn)行設(shè)計(jì)。
高考信息要把握準(zhǔn)確，方向明確，針對(duì)性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才高。通過有關(guān)信息分析，研究復(fù)習(xí)對(duì)策，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性，提高復(fù)習(xí)效果。
即年級(jí)安排在周五下午進(jìn)行的周測(cè)。并做到一考必改，一改必講。每晚的作業(yè)以正在進(jìn)行的專題相配套，周末練習(xí)以綜合題目的方式訓(xùn)練，這樣可以不斷滾動(dòng)的進(jìn)行全部知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶和運(yùn)用能力。
時(shí)間安排：
第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間：xxxx年05月至xxxx年01月底（高三上學(xué)期結(jié)束）。
一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高三復(fù)習(xí)這座大廈的基石，它構(gòu)建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復(fù)習(xí)中要緊扣教材，做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)全面系統(tǒng)地把握，并且還要注重知識(shí)之間的聯(lián)系，按點(diǎn)、線、面的順序形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，徹底掃除對(duì)知識(shí)理解上的障礙。同時(shí)用好我們學(xué)校訂的一輪復(fù)習(xí)教輔資料，做到一步一個(gè)腳印。一輪復(fù)習(xí)過程中要注意以下幾項(xiàng)：1。注重基礎(chǔ)2。重視實(shí)驗(yàn)3。注重理論聯(lián)系實(shí)際4。注重幾種能力的訓(xùn)練：理解能力，從新材料新情景中新信息能力，圖文信息轉(zhuǎn)換的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，語言（包括圖、表等）表達(dá)能力等。
第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間：xxxx年02月中旬xxxx年04月底。
主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)及理綜測(cè)試。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時(shí)強(qiáng)化學(xué)科術(shù)語、規(guī)范用語。我們計(jì)劃二輪復(fù)習(xí)全部內(nèi)容共設(shè)7個(gè)專題，各專題都設(shè)有專題訓(xùn)練，這七個(gè)專題確定的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》和考綱，主要考慮學(xué)科內(nèi)綜合。
二輪復(fù)習(xí)教案篇四
物理二字出現(xiàn)在中文中，是取格物致理四字的簡稱，即考察事物的形態(tài)和變化，總結(jié)研究它們的規(guī)律的意思。物理網(wǎng)為大家推薦了高考物理二輪復(fù)習(xí)策略，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀，希望你喜歡。
一、抓住主干知識(shí)及主干知識(shí)之間的綜合。復(fù)習(xí)中，首要的'任務(wù)是能夠把整個(gè)高中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學(xué)知識(shí)連成線，鋪成面、織成網(wǎng)，梳理出知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)地結(jié)合在一起。
二、選題要精，講評(píng)要細(xì)，做題注意精細(xì)結(jié)合。通過對(duì)近幾年高考試題的分析，題目都以學(xué)科內(nèi)綜合為主，題目典型，難度不大，沒有偏、難、怪的題目?？忌梅值偷脑蚴撬俣嚷?，準(zhǔn)確率差。究其原因，備考期間漫天做題，求新求多;重練習(xí)，輕思考;重考試，輕總結(jié)。針對(duì)這種情況，學(xué)生要做到徹底解決問題，澄清疑點(diǎn)。
三、針對(duì)高考能力的要求，首先要提高審題能力，審題雖是一種閱讀能力，實(shí)質(zhì)上還是理解能力，要抓住題中關(guān)鍵詞語的理解;挖掘隱含條件;排除干擾因素。其次是注重一題多解、一題多變，培養(yǎng)發(fā)散思維。再次，要注重表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練，包括文字表述準(zhǔn)確，方程書寫規(guī)范，最后結(jié)果的討論。不因書寫問題而無謂丟分，要求學(xué)生考后做出滿分卷，提高效果的落實(shí)性。
四、精讀課本，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)。注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、觀察、操作和思維能力，提高實(shí)驗(yàn)技能。新教材的實(shí)驗(yàn)都放在具體的章節(jié)之中，在復(fù)習(xí)中要特別注意課本的重要性，要做到熟讀、精讀課本，不留任何的死角。高考實(shí)驗(yàn)注重基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒鉀Q實(shí)際問題能力考查。這就要求復(fù)習(xí)中注意對(duì)基本實(shí)驗(yàn)拓展翻新，通過物理實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題的訓(xùn)練。
二輪復(fù)習(xí)教案篇五
開場(chǎng)白：各位評(píng)委好，我是_x號(hào)考生，今天我說課題目是《元素》，下面開始我的說課，根據(jù)新課標(biāo)理論我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為設(shè)計(jì)思路，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行說明，首先說一下我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。
一、說教材。
《元素》是新人教版教材第三單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》課題3。本節(jié)課分為元素，元素符號(hào)和元素周期表簡介三個(gè)部分。本節(jié)課是化學(xué)的“工具性”課程，是“雙基”的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生十分重要，它是以后學(xué)習(xí)化學(xué)的重要理論知識(shí)和工具。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分子和原子，原子的結(jié)構(gòu)，本節(jié)課是對(duì)前面知識(shí)的一個(gè)延伸和后續(xù)，而且是學(xué)習(xí)以后離子，化學(xué)式和化合價(jià)的重要基礎(chǔ)。在教材中起著承上啟下的過渡作用。
過渡：這是對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，下面說一下本班學(xué)生的情況。
二、說學(xué)情。
對(duì)于初中九年級(jí)的學(xué)生，他們的抽象邏輯思維能力和歸納概括能力已經(jīng)初步形成，在課堂上不喜歡老師的單純灌輸講解，希望老師創(chuàng)建他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他們展示自己的創(chuàng)造性和才能。本節(jié)課中我多數(shù)設(shè)置討論、看圖歸納總結(jié)，有助于學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)。
過渡：結(jié)合教材分析和學(xué)情分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
三、說教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與技能】。
1.認(rèn)識(shí)氫、碳、氧、氮等與人類密切的元素;記住并能正確書寫一些元素的名稱和符號(hào);2.初步認(rèn)識(shí)元素周期表，能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。
【過程與方法】。
1.通過元素概念的建構(gòu)，學(xué)會(huì)從一類事物中抽象出共同特征，從而獲取概念的能力;。
2.通過元素與原子的區(qū)別，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的方法分析問題，認(rèn)識(shí)事物。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
通過元素符號(hào)的學(xué)習(xí)，初步形成“宏觀——微觀——符號(hào)”三重表征的化學(xué)思維方式。
過渡：下面我再說一下本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
元素的概念;元素符號(hào)的書寫及含義;能用元素周期表查取一些簡單信息。
【難點(diǎn)】。
對(duì)元素概念的理解和元素符號(hào)的含義。
過渡：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，好的教學(xué)方法可以使學(xué)習(xí)事半功倍，下面談一下我的教學(xué)方法。
五、說教學(xué)方法。
為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)分子、原子等抽象粒子的理解能力，我采用了如下幾種教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法、小組討論法、表格總結(jié)法等。并通過使用投影展示，將知識(shí)體現(xiàn)的更加具體形象。
過渡：下面說一下本節(jié)課的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。這節(jié)課我準(zhǔn)備分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，導(dǎo)入新課，新課教學(xué)，鞏固提高，小結(jié)作業(yè)，層次分明，重難點(diǎn)突出。下面我詳細(xì)介紹我的教學(xué)過程。
六、說教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課。
通過提出疑問：缺鈣會(huì)引起骨質(zhì)疏松癥，那么大家知道生活中有哪些補(bǔ)鈣的物質(zhì)嗎?
教師通過投影展示幾種常見的補(bǔ)鈣食品(或藥物)。提出疑問幾種食品名稱中的“鈣”、“鋅”指的是什么?(分子，原子，還是……?)通過生活情境，引發(fā)學(xué)生思考，并制造認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二環(huán)節(jié)：新課教學(xué)。
1.建構(gòu)元素概念，并區(qū)分元素與原子的概念。
教師提出疑問：那么什么是元素呢?運(yùn)用投影展示兩組物質(zhì)：
從組成上分析每組物質(zhì)的共同點(diǎn)，學(xué)生討論交流，得出規(guī)律，得出“決定元素種類的是原子中的質(zhì)子數(shù)”的結(jié)論。最后教師總結(jié)：元素是質(zhì)子數(shù)(核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱，是用來描述物質(zhì)的宏觀組成的，只論種類，不論個(gè)數(shù)。這樣的設(shè)計(jì)，從知識(shí)上，是為學(xué)生建構(gòu)元素的概念奠定基礎(chǔ);從能力上，是為了培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題的能力。
通過氧氣、鐵、硫酸銅，講解物質(zhì)從微觀上來說是由分子、原子、離子等粒子構(gòu)成的;從宏觀上來說是由元素組成的。并建構(gòu)物質(zhì)的組成(或構(gòu)成)的關(guān)系。幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)組成與構(gòu)成的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生思考、理解能力。
2.形成化學(xué)變化中元素種類不變的化學(xué)觀念，并認(rèn)識(shí)元素的分類。
教師通過投影展示：兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式比較反應(yīng)物與生成物相比較，分子、原子、元素是否發(fā)生了變化學(xué)生分析、討論得出：化學(xué)反應(yīng)前后原子種類和元素種類不變;分子種類發(fā)生變化。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并總結(jié)提煉規(guī)律的能力。
3.認(rèn)識(shí)身邊物質(zhì)中的元素。
教師組織活動(dòng)學(xué)生看教材圖2—8，將構(gòu)成地殼成分元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)做一些常識(shí)性介紹，并簡單向?qū)W生說明地殼中各種元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是怎樣測(cè)定的。學(xué)生觀看圖片、了解、討論認(rèn)識(shí)到地殼中含量較多的幾種元素：氧、硅、鋁、鐵。
教師總結(jié)：地殼中含有元素按含量排列：氧硅鋁鐵鈣鈉鉀鎂。(養(yǎng)閨女貼給哪家美)元素化學(xué)性質(zhì)與核外電子排布，特別是最外層電子數(shù)目有關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活息息相關(guān)。
4.元素符號(hào)的書寫及元素符號(hào)的含義。
教師講解(投影教材p61圖3-19)一個(gè)不懂漢語的外國學(xué)生走進(jìn)了我們的實(shí)驗(yàn)室，看著試劑瓶上的標(biāo)簽的情景。引出“元素符號(hào)”。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)學(xué)習(xí)元素符號(hào)的必要性。
提出問題(投影教材p62表3-4)請(qǐng)同學(xué)觀察一些常見元素的元素符號(hào)，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?教師講解元素符號(hào)的書寫規(guī)則。并投影規(guī)范的元素符號(hào)的書寫格式：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，圖文并茂，將抽象的規(guī)則形象化，有利于學(xué)生記憶書寫規(guī)則，并養(yǎng)成良好的規(guī)范書寫習(xí)慣。
5.認(rèn)識(shí)元素周期表。
教師講解我們周圍的物質(zhì)世界是由一百多種元素組成的，科學(xué)家把它們根據(jù)元素的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，把它們科學(xué)有序地排列起來，這樣就得到了元素周期表。投影介紹門捷列夫。提問仔細(xì)觀察元素周期表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教師總結(jié)：元素周期表的工具性。元素周期表共有7橫行，18縱列，每個(gè)橫行叫做一個(gè)周期，每個(gè)縱列叫做一個(gè)主族，按核電子數(shù)遞增順序進(jìn)行，對(duì)于金屬元素與非金屬元素用不同顏色標(biāo)注。進(jìn)一步學(xué)習(xí)元素周期表，體會(huì)元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。
第三環(huán)節(jié)：鞏固提高。
通過習(xí)題練習(xí)鞏固理論知識(shí)。
第四環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)。
歸納總結(jié)并填寫“原子和元素比較表”，體會(huì)二者的區(qū)別和聯(lián)系。
二輪復(fù)習(xí)教案篇六
(字音、成語、名篇名句)。
對(duì)字音、成語、名篇名句這些識(shí)記層級(jí)的考點(diǎn)，要?dú)w納整理，以強(qiáng)化記憶。
對(duì)于名篇名句，要準(zhǔn)確記憶，還要在理解和賞析的基礎(chǔ)上，分類整理。
(二)結(jié)合語境，辨析細(xì)微。
(實(shí)詞、虛詞、成語)。
正確使用實(shí)詞，要注意準(zhǔn)確辨別詞義，分清詞語的搭配關(guān)系，明確具體語境，弄清語體，辨清輕重，辨明色彩。近義詞的辨析，重在區(qū)別不同語素，如”遏制“與”遏止“，前者重在”制“，即”控制“，后者在”止“，即”阻止“。要根據(jù)上下文來推斷，在具體語境中確定應(yīng)該使用的詞語。對(duì)于虛詞，要注意辨明語法關(guān)系，弄清搭配組合，明確位置順序，注意成分完整。對(duì)于熟語，要注意感情色彩，不要褒貶不分，要準(zhǔn)確理解詞義，不能望文生義，故意曲解，不要謙敬失度。
(三)熟記類型，掌握方法。
(辨析并修改病句)。
要熟記病句的六大類型，掌握辨析和修改病句的一般方法。辨析病句是客觀題型，可以采取語感感知法、句子成分分析法和邏輯推斷法來確定病句的類型。修改病句是主觀題型，原則是不改變句子的原意，要對(duì)癥下藥，一般方法是”增“”刪“”換“”調(diào)“四個(gè)字。辨析并修改病句是語言表達(dá)題中綜合性很強(qiáng)的題目，歷年來得分率都很低。考生要掌握規(guī)律，并抓住典型題目和重點(diǎn)病句反復(fù)訓(xùn)練，以提高辨析和修改病句的能力。
(四)抓住意象，善于表達(dá)。
(詩歌鑒賞)。
要學(xué)會(huì)鑒賞詩歌中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象和意象，能夠賞析詩歌的語言，體會(huì)詩歌的語言風(fēng)格，能夠分析詩歌的表達(dá)技巧，特別是詩歌的抒情方法，表現(xiàn)手法，用典和詩歌的風(fēng)格。同時(shí)，還要能夠評(píng)價(jià)詩歌的內(nèi)容，分析詩歌的主題，以及詩人的思想情感。在本輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)該以抓住意象，體悟意境和書面表達(dá)為重點(diǎn)。要特別注意表達(dá)訓(xùn)練，答題要有觀點(diǎn)有材料，用觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料，用材料說明觀點(diǎn)。
(五)注重遷移，舉一反三。
(文言文閱讀)。
對(duì)于文言實(shí)詞，平時(shí)要結(jié)合教材認(rèn)真積累，特別是要能夠根據(jù)具體語境確定詞義，注重遷移訓(xùn)練。對(duì)于18個(gè)文言虛詞，要反復(fù)訓(xùn)練，掌握規(guī)律。信息篩選有分類和匹配兩種題型，要分別訓(xùn)練。綜合題是文言文閱讀的難點(diǎn)，要注重解題技巧。文言翻譯是主觀題型，要熟悉評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，樹立得分意識(shí)，加強(qiáng)踩點(diǎn)訓(xùn)練。要把文言實(shí)詞、虛詞和句式的有關(guān)知識(shí)落實(shí)到譯文之中，做到直譯與意譯結(jié)合，力爭信達(dá)雅。
(六)警惕陷阱，弄清題旨。
(社科文、科技文閱讀)。
要整體閱讀，宏觀把握文意，同時(shí)弄清。
各段的側(cè)重點(diǎn)和段落的轉(zhuǎn)換過渡。從題型上看，除了北京、上海、廣東、江蘇、寧夏、海南是主客觀綜合題外，其余都是客觀題型。做客觀題要讀懂題干，弄清說明或評(píng)論的對(duì)象，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的閱讀區(qū)間。要對(duì)照題目研讀原文，注意細(xì)心核對(duì)。要熟悉并善于識(shí)別命題者設(shè)置的偷換概念、以偏概全、轉(zhuǎn)移話題、無中生有、斷章取義、張冠李戴、因果倒置、強(qiáng)加因果、武斷絕對(duì)、誤用模式、錯(cuò)用時(shí)態(tài)等陷阱，做題時(shí)能夠?qū)μ?hào)入座，迅速準(zhǔn)確地找到答案。
(七)分清類型，有的放矢。
(文學(xué)作品閱讀)。
文學(xué)作品閱讀主要是主觀題型，一般有理解關(guān)鍵性詞句、信息篩選整合、歸納內(nèi)容要點(diǎn)、歸納主旨、理清文思、推斷和想象、表達(dá)技巧、審美鑒賞等類試題，考生要分清類型。要把握文章選用的材料和作者的情感，結(jié)合語境深入領(lǐng)會(huì)，注意上下文的過渡和照應(yīng)。命題者設(shè)題，有的是簡答題，只需問什么答什么即可;有的是論述題，還需要到原文中去找材料來證明你的觀點(diǎn)。要按要求答題，有的放矢，不能掛一漏萬。
(八)明確題型，有備無患。
(語言表達(dá)與運(yùn)用)。
語言表達(dá)與運(yùn)用包括擴(kuò)充語句、壓縮語段，選用、仿用和變換句式，語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡明、連貫、得體，正確使用修辭手法幾個(gè)考點(diǎn)，是近年來考查的重點(diǎn)。命題形式新穎多樣，每年都會(huì)出現(xiàn)新題型。命題的語言材料貼近現(xiàn)實(shí)生活，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。具體形式有寫廣告語、串臺(tái)詞、情景對(duì)話、增補(bǔ)文段、寫點(diǎn)評(píng)等。這類題多屬于應(yīng)用文，在本輪復(fù)習(xí)中要對(duì)可能出現(xiàn)的各種題型進(jìn)行必要的訓(xùn)練，做到有備無患。
(九)勤于動(dòng)筆，規(guī)范訓(xùn)練。
(作文)。
寫作是高考語文的半壁江山，平時(shí)必須嚴(yán)格訓(xùn)練?；A(chǔ)等級(jí)的六項(xiàng)要求，要在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，打好寫作的底子。在本輪復(fù)習(xí)中，要按文體訓(xùn)練，認(rèn)真寫好幾篇記敘文和議論文，并適當(dāng)訓(xùn)練說明文，熟練掌握這些文體的基本寫法。同時(shí)，重點(diǎn)訓(xùn)練發(fā)展等級(jí)的”深刻“”豐富“”有文采“”有創(chuàng)新“四個(gè)方面的內(nèi)容，力爭在一個(gè)方面有所突破。另外，還要特別注意兩個(gè)方面。一是積累材料，包括直接的生活材料、間接的書本材料;二是訓(xùn)練寫作技巧，如擬題、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等?？梢圆扇〈笮∽魑慕Y(jié)合的方法進(jìn)行訓(xùn)練，如等級(jí)訓(xùn)練、文體訓(xùn)練采取大作文方式，技巧訓(xùn)練采取小作文方式?？傊?，在本輪復(fù)習(xí)中，要將作文的重要性真正地體現(xiàn)在訓(xùn)練中。
在方法上，要做到五結(jié)合。一是”訓(xùn)練點(diǎn)“與”能力點(diǎn)“結(jié)合。要把”能力點(diǎn)“作為訓(xùn)練的目標(biāo)，注意總結(jié)”類型題“的解題思路，解題訓(xùn)練中著眼于提高某種能力或某幾種綜合能力，能夠舉一反三，觸類旁通，摸索更多的解題技巧。二是”著力點(diǎn)“與”考查點(diǎn)“結(jié)合。做每一道題，都要清楚這道題和《考試大綱》中哪一部分有關(guān)系，弄清試卷結(jié)構(gòu)，清楚每一部分的考查重點(diǎn)和每一道題的”考查點(diǎn)“。三是”常考點(diǎn)“與”新特點(diǎn)“結(jié)合。”?？键c(diǎn)“是重點(diǎn)，不要因?yàn)橐呀?jīng)考過而忽視它。同時(shí)，每年的高考題也有創(chuàng)新的一面，應(yīng)該密切注視每個(gè)考點(diǎn)的”新特點(diǎn)“。四是”得分點(diǎn)“與”失分點(diǎn)“結(jié)合。我們平時(shí)訓(xùn)練，關(guān)注得比較多的往往是”得分點(diǎn)“，很少注意失分點(diǎn)。就拿高考作文來說，很多考生往往把重點(diǎn)放在如何審題立意和語言表達(dá)方面，而忽視了減少”失分點(diǎn)“，造成已經(jīng)得到的分?jǐn)?shù)又一點(diǎn)一點(diǎn)地流失。有的不擬題目，造成丟分;有的無視字?jǐn)?shù)要求而失分;有的錯(cuò)別字多，卷面不整潔，結(jié)果被扣分。本輪復(fù)習(xí)時(shí)，要建立自己的”錯(cuò)題本“，把錯(cuò)誤的地方分類記載下來，經(jīng)常對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，有的放矢，提高復(fù)習(xí)效率。五是”解題訓(xùn)練“與”心理訓(xùn)練"結(jié)合。高考復(fù)習(xí)訓(xùn)練不要只關(guān)注解題，還要關(guān)注心理訓(xùn)練。在第二輪復(fù)習(xí)中，特別是語文學(xué)科，有些學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一種焦慮和急躁的心態(tài)，覺得自己好像什么都不會(huì)，處處是漏洞。有些考生無法建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，無法形成系統(tǒng)，總覺得自己掌握的知識(shí)是一盤散沙。其實(shí)，語文學(xué)科雖然涉及的面廣，但是還是有規(guī)律可循的。只要引起重視，不斷積累，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真梳理，就可以使語文知識(shí)系統(tǒng)化。
總之，第二輪復(fù)習(xí)不僅僅是積累知識(shí)，更重要的是要形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握解題方法，形成能力。只要我們了解自己，有的放矢，用科學(xué)的方法復(fù)習(xí)，不斷積累，語文是能夠得到理想的分?jǐn)?shù)的。
二輪復(fù)習(xí)教案篇七
了解置換反應(yīng)的概念，對(duì)給定反應(yīng)物、生成物的化學(xué)反應(yīng)，能初步判斷反應(yīng)類型;。
根據(jù)氣體的性質(zhì)，學(xué)會(huì)判斷氣體收集的方法。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察了解啟普發(fā)生器的工作原理，并根據(jù)其原理，用易得廉價(jià)的簡單實(shí)驗(yàn)儀器，自行設(shè)計(jì)制備氫氣的簡易裝置。
情感目標(biāo)。
通過對(duì)氫氣純度的檢驗(yàn)，使學(xué)生了解點(diǎn)燃可燃性氣體之前，需要進(jìn)行驗(yàn)純的必要性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
教學(xué)建議。
本節(jié)課是元素化合物的基礎(chǔ)知識(shí)課，難度雖不大，但知識(shí)面廣，這些知識(shí)是后續(xù)教學(xué)的基礎(chǔ)。
1.準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)刈プ〗虒W(xué)目標(biāo)，本節(jié)課要抓住置換反應(yīng)的概念和氫氣的實(shí)驗(yàn)室制取裝置等主要內(nèi)容，緊緊圍繞這些知識(shí)的形成過程進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體、明確，教材處理詳略得當(dāng)，緊緊圍繞教學(xué)大綱的規(guī)定和教材內(nèi)容的要求，重視能力培養(yǎng)和養(yǎng)成教育。
2.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有序、合理。
教學(xué)過程從水的電解產(chǎn)物和氧氣的有關(guān)知識(shí)開始，可以用計(jì)算機(jī)等媒體放映"氫氣的用途"資料片，導(dǎo)出新課。再通過實(shí)驗(yàn)，師生共同討論，建立置換反應(yīng)的概念，同時(shí)簡介原子團(tuán)的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)物展示，巧設(shè)問題，由簡到繁，從易到難，根據(jù)儀器藥品，讓學(xué)生在課堂上設(shè)計(jì)出一套制氫氣的合適裝置，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，一可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，二可增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣，三可鞏固已學(xué)知識(shí)。
3.優(yōu)選教學(xué)方法，教學(xué)手段多樣化。
本節(jié)教學(xué)方法是實(shí)驗(yàn)探究法，以實(shí)驗(yàn)為前提，通過實(shí)驗(yàn)觀察，實(shí)物展示和錄像、計(jì)算機(jī)、投影等電化教學(xué)手段，集實(shí)驗(yàn)、討論、講述、講解、歸納、練習(xí)為一體，這種方法既充分體現(xiàn)了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，又體現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體二者統(tǒng)一的教學(xué)原則。
4.重視能力培養(yǎng)，注意養(yǎng)成教育。
本節(jié)教學(xué)應(yīng)靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過實(shí)驗(yàn)或啟發(fā)性、探究性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生觀察、操作、思維與自學(xué)等多種技能和多種能力。同時(shí)，教學(xué)中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是以已有知識(shí)或化學(xué)事實(shí)、探究性問題開始，通過實(shí)驗(yàn)觀察、引導(dǎo)思考、討論、自學(xué)等多種方式，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維方式，這樣有利于逐步建立有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，教學(xué)中還可結(jié)合"氫氣的發(fā)現(xiàn)史"和"制氫發(fā)生裝置"的分析討論，以及知識(shí)的遷移過程，同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論和科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的教育，這些都有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
一、驗(yàn)室制取氫氣的原理：
(實(shí)驗(yàn))取四支試管，分別向其中加入鎂條、鋅粒、鐵釘、銅片，然后向試管中加入等量的同種稀硫酸，觀察產(chǎn)生氣體的速率。
(現(xiàn)象)稀硫酸同時(shí)與mg、zn、fe、cu接觸，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：mg與稀硫酸反應(yīng)劇烈，鋅與酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的速率較快，fe與稀硫酸反應(yīng)很慢，銅與稀硫酸接觸，沒有明顯現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)室制取氣體，要求便于操作和收集，而mg反應(yīng)速率過快，不方便收集;fe反應(yīng)速率過慢，因此常選用鋅為最合適。
二、實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的裝置和收集方法。
1.制備裝置：
完整的氣體制取裝置包括發(fā)生裝置(即發(fā)生反應(yīng)生成該氣體的裝置)和收集裝置兩部分。
氣體發(fā)生裝置的確定，要依據(jù)反應(yīng)原理，特別是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。實(shí)驗(yàn)室制取氫氣所用的鋅是顆粒狀固體，所用的稀硫酸呈液體，常溫下兩種藥品接觸即可發(fā)生反應(yīng)。由此可見，只需用容器將鋅和稀硫酸盛放在一起，并將產(chǎn)生的氫氣通過導(dǎo)管導(dǎo)出即可。因此組裝發(fā)生裝置應(yīng)包括盛裝藥品的反應(yīng)容器(大試管、廣口瓶、錐形瓶、燒瓶等均可)，用于封閉反應(yīng)容器口的膠塞，穿過膠塞用于導(dǎo)出氫氣的玻璃導(dǎo)管(用試管或燒瓶作反應(yīng)容器時(shí)還需用鐵架臺(tái)固定)。這種裝置是最簡單的氫氣發(fā)生裝置，如下圖(a)、(b)所示。
(a)。
(b)。
實(shí)驗(yàn)中常加一長頸漏斗，通過長頸漏斗分次加酸來控制反應(yīng)，如下圖所示。
長頸漏斗下部必須浸泡在酸液中，為什么呢?
此時(shí)將導(dǎo)氣管一端堵死，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。如學(xué)生看不清楚，可重復(fù)幾次，并提示學(xué)生應(yīng)注意的問題。
(請(qǐng)同學(xué)簡述現(xiàn)象，分析原因)。
展示啟普發(fā)生器，介紹部件名稱，作用，介紹使用方法。
2.氣體的收集：
氣體的收集裝置要依據(jù)該氣體的收集方法而定。氫氣的收集方法有兩種：向下排空氣法(因?yàn)闅錃饷芏茸钚?和排水法(因?yàn)闅錃怆y溶于水且不和水反應(yīng))，如圖(e)、(f)所示。
如果用向下排空氣法收集氫氣，難于驗(yàn)滿，因此收集氫氣的方法是排水法。
注意事項(xiàng)：儀器連接好以后應(yīng)先檢查裝置的氣密性，然后再裝入藥品制取氫氣;將鋅粒裝入試管時(shí)，應(yīng)將試管傾斜，使鋅粒滑入試管底部，以免直接投入時(shí)砸破試管底;對(duì)產(chǎn)生的氫氣經(jīng)驗(yàn)純后再收集或直接應(yīng)用;收集滿氫氣的集氣瓶應(yīng)倒置在桌上，防止氫氣很快逸散。
三、氫氣純度的檢驗(yàn)方法。
實(shí)驗(yàn)操作：用排水法或向下排氣法收集一試管氫氣，用拇指堵住，移近火焰，如果聽到尖銳的爆鳴聲，表明氫氣不純。然后按上述方法再收集、再檢驗(yàn)，至點(diǎn)燃時(shí)發(fā)出的響聲很小時(shí)，表明氫氣已經(jīng)純凈。實(shí)驗(yàn)操作過程如下圖：
注意事項(xiàng)：當(dāng)開始收集的氫氣經(jīng)檢驗(yàn)不純，這時(shí)需要再收集、再檢驗(yàn)。若下一步要采用向下排空氣法收集氫氣，應(yīng)先用拇指把試管口堵住一會(huì)兒，再去收集、檢驗(yàn)氫氣。否則剛用于檢驗(yàn)氫氣的試管內(nèi)的火焰可能沒有熄滅，立即用這個(gè)試管去再收集氫氣時(shí)，可能會(huì)點(diǎn)燃導(dǎo)管口不純的氫氣，引起裝置爆炸，發(fā)生危險(xiǎn)。
四、置換反應(yīng)：
置換反應(yīng)：由一種單質(zhì)跟一種化合物起反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。
置換反應(yīng)中“置換”的涵義是：反應(yīng)物之一的單質(zhì)中所含元素，代換了參加反應(yīng)的化合物中的某種元素。
置換反應(yīng)是化學(xué)基本反應(yīng)類型之一。
表達(dá)式：單質(zhì)+化合物=新單質(zhì)+新化合物。
a+bcac+b。
鋅+稀硫酸==硫酸鋅+氫氣。
zn+h2so4==znso4+h2。
單質(zhì)化合物化合物單質(zhì)。
置換反應(yīng)的特點(diǎn)是：參加反應(yīng)的物質(zhì)只有兩種，且一定是一種單質(zhì)和一種化合物。生成物也只有兩種，一種一定是單質(zhì)，另一種一定是化合物。掌握了這些特點(diǎn)，就能夠正確地判斷置換反應(yīng)。
(討論)置換反應(yīng)與化合反應(yīng)，分解反應(yīng)有哪些區(qū)別?
五、原子團(tuán)的概念：
鋅+稀硫酸==硫酸鋅+氫氣。
zn+h2so4==znso4+h2。
在鋅與硫酸進(jìn)行反應(yīng)時(shí)，反應(yīng)物硫酸，生成物硫酸鋅均有相同的集團(tuán)，即：
h2so4和znso4中的畫線部分。在許多化學(xué)反應(yīng)中，作為一個(gè)整體參加反應(yīng)，就好像一個(gè)原子一樣，這樣的原子集團(tuán)叫做原子團(tuán)。
常見的原子團(tuán)有：
kclo3氯酸根。
kmno4高錳酸根。
naoh氫氧根。
h2so4硫酸根。
kno3硝酸根。
探究活動(dòng)。
1用廢舊的可樂瓶(塑料)、吸管、粘合劑，根據(jù)啟普發(fā)生器原理，制作一個(gè)簡易裝置。
2根據(jù)啟普發(fā)生器的原理，設(shè)計(jì)三套類似的實(shí)驗(yàn)裝置，畫出裝置圖。
3設(shè)計(jì)一個(gè)儲(chǔ)存氫氣的裝置，便于利用該裝置收集氫氣，便于實(shí)驗(yàn)中使用氫氣。
二輪復(fù)習(xí)教案篇八
回歸課本時(shí)特別要注意以下細(xì)節(jié)：
1.概念、原理、規(guī)律(包括法則)、專業(yè)術(shù)語、數(shù)字、符號(hào)、過程或步驟的陳述。
2.瀏覽課本輔助學(xué)習(xí)資料：“小資料”“為什么?”“課外讀”等。
3.注意對(duì)理科實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，不能只關(guān)注實(shí)驗(yàn)題目的練習(xí)，要注意常用儀器的使用，回顧做過的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理與分析。
二、回顧試題查漏補(bǔ)缺。
1.關(guān)注已做過的試題中的錯(cuò)題，也是二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。分?jǐn)?shù)的增長點(diǎn)就在錯(cuò)題上，對(duì)那些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，一定要摸清摸透，避免不須要的失分。
2.建議利用大概一個(gè)半月的時(shí)間進(jìn)行專題的復(fù)習(xí)。要有對(duì)考試大綱進(jìn)行專門的研究，以把握命題方向，還要有穿插解題思想與方法，進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)。
3.對(duì)近三年來的高考試題進(jìn)行研究，把握今年的命題方向與脈搏。這里面還要穿插如何做選擇題、填空題、解答題，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)“制勝”客觀題，規(guī)范解答主觀題。
三、規(guī)范答題，合同時(shí)間。
二輪復(fù)習(xí)做模擬套題時(shí)，合同每科的答題時(shí)間在40分鐘到45分鐘。
特別要養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的好習(xí)慣，使用規(guī)范的專業(yè)學(xué)科術(shù)語答題。很多考生題一看都會(huì)，但是分?jǐn)?shù)就是拿不全，這其中很大的原因是知識(shí)點(diǎn)掌握準(zhǔn)確了，但表達(dá)的不準(zhǔn)確、不到位，不會(huì)用科學(xué)的語言描述問題。所以平時(shí)做題一定要落實(shí)在試卷上，不能只看，答題時(shí)表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范，要會(huì)用專業(yè)術(shù)語回答問題，回答問題要言簡意賅準(zhǔn)確無誤。目前高考閱卷都是網(wǎng)上閱卷，對(duì)書寫的要求是比較高的，因此平時(shí)的書寫一定要養(yǎng)成工整規(guī)范的好習(xí)慣。
四、協(xié)調(diào)好考試與復(fù)習(xí)的關(guān)系。
二輪復(fù)習(xí)階段，各種各樣的測(cè)驗(yàn)、考試將比較頻繁。認(rèn)真分析自己的每一次訓(xùn)練和考試，分析失分中有多少分是自己會(huì)做而未得的分，丟分的原因是什么。應(yīng)該有意糾正自己不良審題、解題的習(xí)慣，盡量減少無謂的丟分。同時(shí)做完每套試題之后，要總結(jié)歸納自己做這套卷子的收獲，切忌鉆研難題好高騖遠(yuǎn)。
五、調(diào)節(jié)應(yīng)試心態(tài)。
在二輪復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)巨大的跨越，就要學(xué)會(huì)培養(yǎng)良好的心態(tài)，心態(tài)影響命運(yùn)。
平時(shí)多與老師交流，與他人友好相處，相信自己，笑口常開，這些對(duì)保持好的備考狀態(tài)都是非常重要的。
二輪復(fù)習(xí)階段各種各樣的測(cè)驗(yàn)和考試將比較頻繁，很多同學(xué)總會(huì)下意識(shí)地將測(cè)驗(yàn)或考試的成績與自己的學(xué)習(xí)水平、近期的復(fù)習(xí)效果乃至將來的高考成績等一系列問題掛起鉤來，一旦成績有所起伏，便對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，增添許多心理壓力。其實(shí)所學(xué)的知識(shí)與能力，并不是一天兩天就會(huì)有多大的改善與下降，一次兩次的成績并不能影響什么，要對(duì)自己有信心，應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。
二輪復(fù)習(xí)教案篇九
3月份要按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)地進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，要肯花大氣力夯實(shí)詞匯、短語、句型、語法、交際、篇章結(jié)構(gòu)等方面，按照話題和篇章，將高中課本知識(shí)進(jìn)行回顧、梳理，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2.模擬訓(xùn)練，整體提高
4月份至5月中旬的主要任務(wù)是把上一階段積累的語言知識(shí)付諸實(shí)踐，提高運(yùn)用語言的整體能力。此時(shí)距離考試還有一個(gè)多月的時(shí)間，應(yīng)該限時(shí)做一些成套的練習(xí)題(務(wù)必限時(shí))，以培養(yǎng)考試的感覺，并找出自己的.弱點(diǎn)去突破。尤其是閱讀和完型較弱的同學(xué)，應(yīng)增加練習(xí)量，爭取每天一套閱讀一篇完型。但也要注意策略，不應(yīng)盲目。例如閱讀中可以使用的跳讀，略讀，抓主題句，抓關(guān)鍵段落等的方法就可以使用在平時(shí)的訓(xùn)練中。
3.查漏補(bǔ)缺，有的放矢
5月中旬至6月初，這一階段還應(yīng)保證足夠的練習(xí)，但不再適宜題海戰(zhàn)術(shù)，題目應(yīng)精煉。主要精力應(yīng)放在以前做過的錯(cuò)題上，因?yàn)檫@些錯(cuò)題正是我們的薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)把大綱詞匯再系統(tǒng)地讀、背至少兩遍，以應(yīng)對(duì)單詞拼寫和辨音題。
二輪復(fù)習(xí)教案篇十
舉例子來說，比如《生活與哲學(xué)》，我們想想，“認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇”是哪個(gè)單元?屬于什么主義?探索真理的歷程是唯物論?認(rèn)識(shí)論?還是辯證法?“意識(shí)的作用”有哪些?想不出來的話，就說明框架混亂了。
需要注意的是這本書有幾個(gè)單元，標(biāo)題分別是什么，每個(gè)單元有幾課，每一章節(jié)頂部有一個(gè)藍(lán)色的框題，還有藍(lán)色字體的標(biāo)題，分幾層，都是什么。我們可以找一張大紙，把剛才說的這些框架寫出來，一本書一張紙。每天整理出來一些，把結(jié)構(gòu)弄清，這很重要。
寫好以后，怎么用它來復(fù)習(xí)呢?
比如看到“意識(shí)的作用”這一框，下面分為幾個(gè)大點(diǎn)?每一點(diǎn)具體分為幾個(gè)小點(diǎn)?我們看著自己的那張大紙，去仔細(xì)回想。實(shí)在想不起來的時(shí)候，就去課本上找出來，及時(shí)補(bǔ)漏洞。
如果做題的時(shí)候看到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也要去想一想，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在我那張大紙上的什么位置?這樣，慢慢地培養(yǎng)起自己建立框架意識(shí)的習(xí)慣，每天記住一兩個(gè)大框架，不出兩個(gè)月，我們就可以建立起一個(gè)非常完整的知識(shí)框架體系了。
2、建立聯(lián)系。
首先，我們要把課本知識(shí)拆分為“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三種，稍微有一些語文功底的學(xué)生應(yīng)該能從課本字面意思看出來，不過這個(gè)也需要平時(shí)的積累。
然后我們要去總結(jié)。比如說，消費(fèi)者能做的有哪些，企業(yè)或者經(jīng)營者要做的有哪些，做法類的整理出來。然后是意義類，然后是原因類。要自己親自去總結(jié)，才能更有印象。
也就是說，老師給你提供的是一個(gè)復(fù)習(xí)的角度，要做到復(fù)習(xí)以后腦子里要清晰地知道每一課有什么知識(shí)，才能迅速判斷這個(gè)知識(shí)和題目的設(shè)問有沒有關(guān)系，才不會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn)以致失分。
高三政治高效復(fù)習(xí)方法。
重視課本中講到的政治原理。
課本知識(shí)是每門學(xué)科的基礎(chǔ)，高考題目的擬定都源于這些知識(shí)點(diǎn)。
對(duì)于政治而言，無論是題目還是答案，對(duì)于課本基礎(chǔ)知識(shí)的考核都高于其他科目，尤其體現(xiàn)在哲學(xué)知識(shí)部分，答案模板多為“原理闡述”。因而，在政治的學(xué)習(xí)中，絕不可忽視書本知識(shí)。
在記憶過程中，建議聯(lián)系實(shí)際生活，通過生活中各種各樣的事例來進(jìn)行闡述，以加深對(duì)它們的理解。
養(yǎng)成經(jīng)常翻閱試卷的習(xí)慣。
我們常說：習(xí)慣成自然。見的多，自然印象深。即使你不刻意去背誦，你也沒有過目不忘的能力，也要經(jīng)常翻閱課本。在翻閱試卷的時(shí)候，可以整理一個(gè)錯(cuò)題本，用來整理典型錯(cuò)題和常錯(cuò)題，對(duì)自己的錯(cuò)題更深入反思和研究，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
恰到好處地利用輔導(dǎo)資料。
高中的孩子必定深有感觸，試卷、輔導(dǎo)資料、教科書一定是呈“三分天下”的局面，輔導(dǎo)書買了一籮筐，能用上的沒幾本。在這里，我們建議，輔導(dǎo)資料夠用就可，最好選幾套模擬真題的輔導(dǎo)書籍。每隔一段時(shí)間做一套，感受高考真題的出題思路，總結(jié)規(guī)律，找到屬于自己的答題技巧。
2、目錄記憶法：從整體上把握課本內(nèi)容。
相信文綜各科老師們已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過多次，目錄記憶法可以幫助大家從整體上把握課本內(nèi)容，能夠收獲“一覽眾山小”的效果，但卻從沒告訴我們具體如何應(yīng)用這一方法。
在記憶目錄時(shí)，要學(xué)會(huì)閉目思考。
在閱讀和記憶目錄時(shí)，一定不能忘記思考。只有積極地思考，才能回想起每個(gè)標(biāo)題下的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。如果遇到哪些地方記不起來，馬上回去翻看，瀏覽一遍內(nèi)容，“掃描”盲區(qū)，然后繼續(xù)閉目思考接下來的內(nèi)容。這樣記憶快速高效，而且更有助于形成完整的框架認(rèn)知。
根據(jù)自己對(duì)課本的了解列出大綱。
這一步驟是承接上一步而來的，大致掌握知識(shí)內(nèi)容后，就要形成書面的東西啦，拋開目錄，按照自己對(duì)全書的理解，在筆記本上列出一個(gè)大致的提綱，畫出思維導(dǎo)圖。這對(duì)于以后的復(fù)習(xí)也將大有裨益，每次復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以用來回憶內(nèi)容，做到查漏補(bǔ)缺，引出更多細(xì)節(jié)以及易忽略的內(nèi)容。
3、點(diǎn)到為止法：政治答題關(guān)鍵是答到點(diǎn)上。
點(diǎn)到為止是回答問題時(shí)要答在關(guān)鍵要點(diǎn)上，即采分點(diǎn)!任何科目問題的答案在精不在多，如果你句句都在采分點(diǎn)，寥寥數(shù)句就能拿滿分，否則，即使你長篇大論也不會(huì)，也拿不到高分。歷年高考政治答案結(jié)構(gòu)基本都是“知識(shí)點(diǎn)少量材料闡述”。
在答出關(guān)鍵點(diǎn)的基礎(chǔ)上，重視答題的全面性。
回答政治大題時(shí)，還要注重答題的全面性。比如，在回答經(jīng)濟(jì)問題時(shí)，最好答出經(jīng)濟(jì)規(guī)律、企業(yè)政策、國家等方面的知識(shí)點(diǎn)，這樣才能不出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的混雜。這樣看似與點(diǎn)到為止法有點(diǎn)矛盾，實(shí)際上是統(tǒng)一的，全面是指必須要答出要點(diǎn)，點(diǎn)到為止即不要過于啰嗦，以免畫蛇添足。
注重答題的邏輯性，注重原理之間的聯(lián)系。
回答政治大題，要重視原理之間的邏輯性。這就需要對(duì)政治原理進(jìn)行歸類，按照政治、經(jīng)濟(jì)、文化和哲學(xué)四大板塊進(jìn)行分類，然后再細(xì)化填充詳細(xì)內(nèi)容。這樣就會(huì)在你的大腦中形成一個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)圖，對(duì)于記憶原理和回答大題都非常有幫助。
抓住大題立意和中心，力求答題規(guī)范化。
面對(duì)政治大題時(shí)，認(rèn)真讀題、弄清題意是首要的，掌握解題要求和條件;其次，還要明確答題中心，圍繞中心來答題;再次，還要注意答題規(guī)范化，編號(hào)答題，每步注意描述清楚答案論點(diǎn)。最后，簡單闡述自己的觀點(diǎn)或態(tài)度，作為總結(jié)，收尾不拖沓。
4、時(shí)事聯(lián)系法：結(jié)合時(shí)事，活學(xué)活用。
有選擇地看新聞和報(bào)紙，有目的地關(guān)注時(shí)事。
新聞聯(lián)播是了解國家、國際大事的窗口，是關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的最好途徑。除此之外，如人民日?qǐng)?bào)、人民網(wǎng)、央視新聞等官方主流媒體都是了解和獲取時(shí)事政治的絕佳途徑，這對(duì)于回答政治考試中的時(shí)事分析題大有幫助。
熟練掌握課本知識(shí)，有針對(duì)性地訓(xùn)練時(shí)事分析能力。
高考政治大題經(jīng)常會(huì)交代一個(gè)時(shí)事背景，要求運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行分析討論。因而，在平時(shí)，還要有針對(duì)性地訓(xùn)練自己的時(shí)事分析能力，自覺地按照考試的模式來操練：題目中的問題是用政治學(xué)原理怎么分析的?用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理怎么分析的?與哲學(xué)原理又是如何緊密聯(lián)系的?平時(shí)注意訓(xùn)練，在考試時(shí)遇到此類問題時(shí)，就能夠快速反應(yīng)出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)作答。
高考前三天注意事項(xiàng)。
1、高考前不宜過度的疲勞，堅(jiān)持正常作息。
一般情況下，高考前三天每個(gè)高中都會(huì)放假，為了讓學(xué)生更好，更充分的準(zhǔn)備高考，但在這幾天之中學(xué)生往往會(huì)因?yàn)樾那榫o張，混亂等心理加大復(fù)習(xí)量，以求心理上的安慰，這就造成了因過度復(fù)習(xí)而影響了正常作息，打亂了已形成的生物鐘，且復(fù)習(xí)效率不高。
高考前三天不應(yīng)有大量的運(yùn)動(dòng)，否則會(huì)造成過度疲勞，休息時(shí)間過長，生物鐘失調(diào)等，會(huì)影響高考考場(chǎng)上的正常發(fā)揮。高考前三天是一個(gè)特殊的時(shí)期，但卻不宜特殊的對(duì)待，只需要在平時(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，稍加調(diào)整，保持原有的正常作息時(shí)間即可。
2、高考前不宜再增加外來心理壓力。
高考前學(xué)生都會(huì)接受到來自家長及親戚的不同程度的關(guān)心，有些家長過度的關(guān)心，會(huì)增加學(xué)生的心理壓力，從而盲目，不合理的復(fù)習(xí)，且心情煩躁，覺得自己對(duì)于各學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)都是模糊的，減少了對(duì)考試的自信。因此，在高考期間家長只需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)心即可，若學(xué)生要求高考時(shí)不需要家長的陪同，家長應(yīng)尊重其想法。
考前三天學(xué)生的大量時(shí)間應(yīng)該會(huì)在家中度過，因此容易胡亂想象，但有一點(diǎn)必須注意——盡量不要想象高考后有關(guān)成績的一切東西，否則會(huì)增加心理壓力，減弱復(fù)習(xí)效果，只需要認(rèn)真，按照自己規(guī)定的計(jì)劃復(fù)習(xí)考試便可。
3、高考前的復(fù)習(xí)應(yīng)該以課本知識(shí)點(diǎn)為主。
高考前三天往往心情比較煩躁，不知道自己該復(fù)習(xí)什么，要做什么，于是進(jìn)行了大量的習(xí)題訓(xùn)練，但歸根到底知識(shí)點(diǎn)才是最值得學(xué)生重視的東西，因?yàn)榱?xí)題的答案來源于知識(shí)點(diǎn)，且做題是比較浪費(fèi)時(shí)間的，尤其是高考中的大題，而且做完之后還有可能會(huì)做的繼續(xù)會(huì)做，不會(huì)做的繼續(xù)不會(huì)。因此高考前三天加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，減弱做題強(qiáng)度是比較適合大多數(shù)學(xué)生的辦法了。
在高考考場(chǎng)上往往會(huì)發(fā)生情緒緊張等問題，容易忘記比較熟悉的知識(shí)點(diǎn)，就是感覺自己知道卻又無法將它清晰的表達(dá)出來，也無法對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用，之后將會(huì)在考場(chǎng)上產(chǎn)生不自信，懷疑自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況等，所以高考前應(yīng)該再次復(fù)習(xí)一遍知識(shí)點(diǎn)，尤其是自己在平時(shí)考試中容易忘記的那種知識(shí)點(diǎn)。
每個(gè)人都知道高考一次，無比重要，但很少有人會(huì)知道高考前三天的復(fù)習(xí)方法，作息習(xí)慣也是非常重要的。做好考前準(zhǔn)備也是贏得高考的關(guān)鍵哦。
高考食譜。
高考早餐吃什么好：皮蛋粥，果醬包，雪菜肉末。
主要成分：1.皮蛋粥：粳米、糯米、皮蛋、芹菜、火腿。2.果醬包：面粉、果醬、核桃、牛奶。3.雪菜肉末：雪菜、肉末、土豆、胡蘿卜。
高考早餐吃什么好：黑棗粥，鮮肉小籠，苣筍豆干。
主要成分：1.黑棗粥：粳米、糯米、馬芽棗、核桃。2.鮮肉小籠：面粉、肉末、冬筍、香菇。3.苣筍豆干：苣筍、豆腐干、胡蘿卜、香菇。
高考早餐吃什么好：菜肉餛飩，白果糕，鵪鶉蛋。
主要成分：1.菜肉餛飩：面粉、肉末、腌小白菜、香菇、姜。2.白果糕：糯米、粳米、白果、核桃、葡萄干。3.鵪鶉蛋：鵪鶉蛋、綠豆芽、青椒絲。
高考早餐吃什么好：：燕麥粥，菜肉包，什錦泡菜。
主要成分：1.燕麥粥：燕麥片、火腿絲、胡蘿卜末、香菜。2.菜肉包：面粉、肉末、腌小白菜、豆腐干、香菇。3.什錦泡菜：大白菜、榨菜、小黃瓜、辣椒等。
我們知道，考試之前需要側(cè)重營養(yǎng)補(bǔ)充，蓄積能量，而考試當(dāng)日則要側(cè)重能量保證，精力充沛，而早餐就是考試當(dāng)日保證能量的重中之重。經(jīng)過一夜的新陳代謝，早晨人體血糖處于一天中的較低水平，如果早餐不能保證充足的熱量攝入，就會(huì)影響到大腦功能及其他身體功能，所以考試當(dāng)天的早餐很重要。
二輪復(fù)習(xí)教案篇十一
人文地理知識(shí)理解并不難，但內(nèi)容分散，不容易抓住重點(diǎn)，因此在復(fù)習(xí)與策略上，應(yīng)抓住核心知識(shí)。人文地理是以人口、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)為核心，揭示人類活動(dòng)的地域空間形態(tài)，包括三方面的內(nèi)容：區(qū)位、地域類型及可持續(xù)發(fā)展，而區(qū)位理論是人文地理學(xué)的核心，該內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)突出，能夠有效考查獲取信息、分析遷移、解決問題等的能力，所以學(xué)會(huì)運(yùn)用區(qū)位理論去分析和解決現(xiàn)實(shí)問題是人文地理的主要目標(biāo)。人文地理類在教材上包括地理(必修下);地理(選修一、選修二)，其中，有一條明顯的線索貫穿其中，這就是“區(qū)位”。從農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通、商業(yè)、到旅游景點(diǎn)、地緣區(qū)位，把人文地理各章節(jié)有機(jī)地聯(lián)系在一起，成為人文地理部分的“靈魂”。從復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)的角度而言，重在一個(gè)理清理清脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，在整理知識(shí)的過程中達(dá)到知識(shí)的優(yōu)化，能力的升華。
人文地理規(guī)律和原理主要包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通、商業(yè)、旅游點(diǎn)等布局原理;區(qū)域合作與競爭關(guān)系原理、環(huán)境變化與可持續(xù)發(fā)展原理等，理解、掌握和運(yùn)用這些規(guī)律、原理對(duì)人文地理學(xué)習(xí)來說是極為重要的。
人文地理復(fù)習(xí)的時(shí)間安排宜放在后階段。一般先復(fù)習(xí)自然地理、區(qū)域地理，然后再復(fù)習(xí)人文地理，因?yàn)閷?duì)于人文地理問題的分析往往是綜合性的。
人文地理環(huán)境及人文地理現(xiàn)象都處在不斷地發(fā)展變化之中，因此，要用發(fā)展的、辯證的眼光進(jìn)行分析。如城市在形成之初的主導(dǎo)區(qū)位因素，與城市形成和發(fā)展起來后影響其繼續(xù)發(fā)展的主導(dǎo)因素肯定是不一樣的;又如一個(gè)工業(yè)區(qū)形成之初的主導(dǎo)因素，會(huì)隨著工業(yè)區(qū)的發(fā)展壯大而發(fā)生相應(yīng)的變化，以前的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，可能變成工業(yè)區(qū)繼續(xù)發(fā)展的劣勢(shì)，而一些新的區(qū)位優(yōu)勢(shì)又會(huì)不斷顯現(xiàn)出來，“原料對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響逐漸減弱，而市場(chǎng)對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響逐漸加強(qiáng)”體現(xiàn)了這一方面。
許多人文地理試題考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，所以試題往往不限于書本知識(shí)、不限制考生的思維，而是任由考生的思維發(fā)展。所以，應(yīng)結(jié)合課本中對(duì)某一具體案例的分析，去思考實(shí)際問題，并且盡量從多角度、多方面去思考問題，掌握一定的規(guī)律，從而培養(yǎng)的知識(shí)遷移能力。如在學(xué)過了阿根廷大牧場(chǎng)放牧業(yè)之后，要聯(lián)系我國的牧業(yè)，阿根廷大牧場(chǎng)放牧業(yè)對(duì)我國放牧業(yè)的發(fā)展有哪些借鑒意義。
二輪復(fù)習(xí)教案篇十二
第二輪復(fù)習(xí)的主要目的是激活已掌握的知識(shí)，使之成為系統(tǒng)并形成綜合能力。在這一輪復(fù)習(xí)中，考生要按照高考《考試說明》和近幾年本市高考題涉及的知識(shí)能力要點(diǎn)，將各個(gè)考點(diǎn)的知識(shí)分成專題進(jìn)行整理和訓(xùn)練，并做一些綜合能力訓(xùn)練題，強(qiáng)化知能融合，全面提高綜合應(yīng)用能力。
二輪復(fù)習(xí)，可以采用以下方式進(jìn)行。
(字音、成語、名篇名句)
對(duì)字音、成語、名篇名句這些識(shí)記層級(jí)的考點(diǎn)，要?dú)w納整理，以強(qiáng)化記憶。
對(duì)于名篇名句，要準(zhǔn)確記憶，還要在理解和賞析的基礎(chǔ)上，分類整理。
(實(shí)詞、虛詞、成語)
正確使用實(shí)詞，要注意準(zhǔn)確辨別詞義，分清詞語的搭配關(guān)系，明確具體語境，弄清語體，辨清輕重，辨明色彩。近義詞的辨析，重在區(qū)別不同語素，如“遏制”與“遏止”，前者重在“制”，即“控制”，后者在“止”，即“阻止”。要根據(jù)上下文來推斷，在具體語境中確定應(yīng)該使用的詞語。對(duì)于虛詞，要注意辨明語法關(guān)系，弄清搭配組合，明確位置順序，注意成分完整。對(duì)于熟語，要注意感情色彩，不要褒貶不分，要準(zhǔn)確理解詞義，不能望文生義，故意曲解，不要謙敬失度。
(辨析并修改病句)
要熟記病句的六大類型，掌握辨析和修改病句的一般方法。辨析病句是客觀題型，可以采取語感感知法、句子成分分析法和邏輯推斷法來確定病句的類型。修改病句是主觀題型，原則是不改變句子的原意，要對(duì)癥下藥，一般方法是“增”“刪”“換”“調(diào)”四個(gè)字。辨析并修改病句是語言表達(dá)題中綜合性很強(qiáng)的題目，歷年來得分率都很低?？忌莆找?guī)律，并抓住典型題目和重點(diǎn)病句反復(fù)訓(xùn)練，以提高辨析和修改病句的能力。
(詩歌鑒賞)
要學(xué)會(huì)鑒賞詩歌中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象和意象，能夠賞析詩歌的語言，體會(huì)詩歌的語言風(fēng)格，能夠分析詩歌的表達(dá)技巧，特別是詩歌的抒情方法，表現(xiàn)手法，用典和詩歌的風(fēng)格。同時(shí)，還要能夠評(píng)價(jià)詩歌的內(nèi)容，分析詩歌的主題，以及詩人的思想情感。在本輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)該以抓住意象，體悟意境和書面表達(dá)為重點(diǎn)。要特別注意表達(dá)訓(xùn)練，答題要有觀點(diǎn)有材料，用觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料，用材料說明觀點(diǎn)。
(文言文閱讀)
對(duì)于文言實(shí)詞，平時(shí)要結(jié)合教材認(rèn)真積累，特別是要能夠根據(jù)具體語境確定詞義，注重遷移訓(xùn)練。對(duì)于18個(gè)文言虛詞，要反復(fù)訓(xùn)練，掌握規(guī)律。信息篩選有分類和匹配兩種題型，要分別訓(xùn)練。綜合題是文言文閱讀的難點(diǎn)，要注重解題技巧。文言翻譯是主觀題型，要熟悉評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，樹立得分意識(shí)，加強(qiáng)踩點(diǎn)訓(xùn)練。要把文言實(shí)詞、虛詞和句式的有關(guān)知識(shí)落實(shí)到譯文之中，做到直譯與意譯結(jié)合，力爭信達(dá)雅。
(社科文、科技文閱讀)
要整體閱讀，宏觀把握文意，同時(shí)弄清
各段的.側(cè)重點(diǎn)和段落的轉(zhuǎn)換過渡。從題型上看，除了北京、上海、廣東、江蘇、寧夏、海南是主客觀綜合題外，其余都是客觀題型。做客觀題要讀懂題干，弄清說明或評(píng)論的對(duì)象，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的閱讀區(qū)間。要對(duì)照題目研讀原文，注意細(xì)心核對(duì)。要熟悉并善于識(shí)別命題者設(shè)置的偷換概念、以偏概全、轉(zhuǎn)移話題、無中生有、斷章取義、張冠李戴、因果倒置、強(qiáng)加因果、武斷絕對(duì)、誤用模式、錯(cuò)用時(shí)態(tài)等陷阱，做題時(shí)能夠?qū)μ?hào)入座，迅速準(zhǔn)確地找到答案。
(文學(xué)作品閱讀)
文學(xué)作品閱讀主要是主觀題型，一般有理解關(guān)鍵性詞句、信息篩選整合、歸納內(nèi)容要點(diǎn)、歸納主旨、理清文思、推斷和想象、表達(dá)技巧、審美鑒賞等類試題，考生要分清類型。要把握文章選用的材料和作者的情感，結(jié)合語境深入領(lǐng)會(huì)，注意上下文的過渡和照應(yīng)。命題者設(shè)題，有的是簡答題，只需問什么答什么即可;有的是論述題，還需要到原文中去找材料來證明你的觀點(diǎn)。要按要求答題，有的放矢，不能掛一漏萬。
(語言表達(dá)與運(yùn)用)
語言表達(dá)與運(yùn)用包括擴(kuò)充語句、壓縮語段，選用、仿用和變換句式，語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡明、連貫、得體，正確使用修辭手法幾個(gè)考點(diǎn)，是近年來考查的重點(diǎn)。命題形式新穎多樣，每年都會(huì)出現(xiàn)新題型。命題的語言材料貼近現(xiàn)實(shí)生活，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。具體形式有寫廣告語、串臺(tái)詞、情景對(duì)話、增補(bǔ)文段、寫點(diǎn)評(píng)等。這類題多屬于應(yīng)用文，在本輪復(fù)習(xí)中要對(duì)可能出現(xiàn)的各種題型進(jìn)行必要的訓(xùn)練，做到有備無患。
(作文)
寫作是高考語文的半壁江山，平時(shí)必須嚴(yán)格訓(xùn)練?；A(chǔ)等級(jí)的六項(xiàng)要求，要在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，打好寫作的底子。在本輪復(fù)習(xí)中，要按文體訓(xùn)練，認(rèn)真寫好幾篇記敘文和議論文，并適當(dāng)訓(xùn)練說明文，熟練掌握這些文體的基本寫法。同時(shí)，重點(diǎn)訓(xùn)練發(fā)展等級(jí)的“深刻”“豐富”“有文采”“有創(chuàng)新”四個(gè)方面的內(nèi)容，力爭在一個(gè)方面有所突破。另外，還要特別注意兩個(gè)方面。一是積累材料，包括直接的生活材料、間接的書本材料;二是訓(xùn)練寫作技巧，如擬題、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等?？梢圆扇〈笮∽魑慕Y(jié)合的方法進(jìn)行訓(xùn)練，如等級(jí)訓(xùn)練、文體訓(xùn)練采取大作文方式，技巧訓(xùn)練采取小作文方式?？傊诒据啅?fù)習(xí)中，要將作文的重要性真正地體現(xiàn)在訓(xùn)練中。
在方法上，要做到五結(jié)合。一是“訓(xùn)練點(diǎn)”與“能力點(diǎn)”結(jié)合。要把“能力點(diǎn)”作為訓(xùn)練的目標(biāo)，注意總結(jié)“類型題”的解題思路，解題訓(xùn)練中著眼于提高某種能力或某幾種綜合能力，能夠舉一反三，觸類旁通，摸索更多的解題技巧。二是“著力點(diǎn)”與“考查點(diǎn)”結(jié)合。做每一道題，都要清楚這道題和《考試大綱》中哪一部分有關(guān)系，弄清試卷結(jié)構(gòu)，清楚每一部分的考查重點(diǎn)和每一道題的“考查點(diǎn)”。 三是“常考點(diǎn)”與“新特點(diǎn)”結(jié)合。“?？键c(diǎn)”是重點(diǎn)，不要因?yàn)橐呀?jīng)考過而忽視它。同時(shí)，每年的高考題也有創(chuàng)新的一面，應(yīng)該密切注視每個(gè)考點(diǎn)的“新特點(diǎn)”。四是“得分點(diǎn)”與“失分點(diǎn)”結(jié)合。我們平時(shí)訓(xùn)練，關(guān)注得比較多的往往是“得分點(diǎn)”，很少注意失分點(diǎn)。就拿高考作文來說，很多考生往往把重點(diǎn)放在如何審題立意和語言表達(dá)方面，而忽視了減少“失分點(diǎn)”，造成已經(jīng)得到的分?jǐn)?shù)又一點(diǎn)一點(diǎn)地流失。有的不擬題目，造成丟分;有的無視字?jǐn)?shù)要求而失分;有的錯(cuò)別字多，卷面不整潔，結(jié)果被扣分。本輪復(fù)習(xí)時(shí)，要建立自己的“錯(cuò)題本”，把錯(cuò)誤的地方分類記載下來，經(jīng)常對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，有的放矢，提高復(fù)習(xí)效率。五是“解題訓(xùn)練”與“心理訓(xùn)練”結(jié)合。高考復(fù)習(xí)訓(xùn)練不要只關(guān)注解題，還要關(guān)注心理訓(xùn)練。在第二輪復(fù)習(xí)中，特別是語文學(xué)科，有些學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一種焦慮和急躁的心態(tài)，覺得自己好像什么都不會(huì)，處處是漏洞。有些考生無法建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，無法形成系統(tǒng)，總覺得自己掌握的知識(shí)是一盤散沙。其實(shí)，語文學(xué)科雖然涉及的面廣，但是還是有規(guī)律可循的。只要引起重視，不斷積累，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真梳理，就可以使語文知識(shí)系統(tǒng)化。
總之，第二輪復(fù)習(xí)不僅僅是積累知識(shí)，更重要的是要形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握解題方法，形成能力。只要我們了解自己，有的放矢，用科學(xué)的方法復(fù)習(xí)，不斷積累，語文是能夠得到理想的分?jǐn)?shù)的。
二輪復(fù)習(xí)教案篇十三
在地理的學(xué)習(xí)過程中，很多知識(shí)都是通過各類圖表作為載體展現(xiàn)出來的，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中離開了地圖，便不能夠叫做地理學(xué)，可見地圖在地理學(xué)中的重要性。只有讓學(xué)生多看圖，多記多背，多掌握一些重要的地理事物，也只有這樣，才能夠提高學(xué)生的地理成績。
1、為了提高學(xué)生的讀圖能力，老師在教學(xué)的過程中，可以經(jīng)常借助地圖冊(cè)來幫助學(xué)生理解。在上課的過程中，可以要求學(xué)生同時(shí)將圖冊(cè)和課本放在桌上，要求學(xué)生一邊看圖，一邊讀圖，避免學(xué)生單純進(jìn)行文字記憶，讓學(xué)生能夠做到心中有圖。老師還應(yīng)該要求學(xué)生進(jìn)行畫圖訓(xùn)練，通過這樣訓(xùn)練可以更加形象、直觀的對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解。
2、培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。在平時(shí)教學(xué)過程中，教師可以將有關(guān)知識(shí)點(diǎn)通過圖表等形式展示給學(xué)生，然而通過這種相互結(jié)合的方法，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生圖文、圖圖轉(zhuǎn)換的能力。特別是對(duì)于一些變式的多組合的統(tǒng)計(jì)圖表和光照?qǐng)D，因此在課堂教學(xué)和平時(shí)練習(xí)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
3.加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的判讀能力培養(yǎng)
縱觀幾年來的高考試卷得知，在地理高考試卷中大量的答題設(shè)置都是建立在對(duì)圖像的分析基礎(chǔ)上，圖像中大多數(shù)又是統(tǒng)計(jì)圖。例如20xx年上海文綜地理試卷中，包含了9幅圖像，其中6幅都是統(tǒng)計(jì)表，所以在復(fù)習(xí)時(shí)需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理統(tǒng)計(jì)圖的分析，掌握不同類型統(tǒng)計(jì)圖的特征和分析方式。不僅僅要注重對(duì)傳統(tǒng)模式的統(tǒng)計(jì)圖的掌握，也要掌握最新統(tǒng)計(jì)圖形。筆者認(rèn)為可以對(duì)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖認(rèn)知能力進(jìn)行系統(tǒng)的鍛煉。
學(xué)生在做題的過程中，很多學(xué)生容易審題不認(rèn)真，這樣便容易導(dǎo)致無法完全正確有效的提取出文字或圖表中隱含的信息。這樣便要求學(xué)生在做題之前邊讀題邊畫關(guān)鍵詞，通過仔細(xì)有效的提取文中的信息，讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的答題。經(jīng)過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得知，應(yīng)該讓學(xué)生清楚明白的知道文中的每一處文字都有其特別的意思，不能夠忽視，無論任何一處文字都有可能成為解題的關(guān)鍵。
在地理的復(fù)習(xí)過程中，師生都應(yīng)該明白，地理綜合題的考察，大部分都是通過區(qū)域來考察學(xué)生的地理知識(shí)和能力，因此，進(jìn)行區(qū)域定位是非常重要的。在實(shí)際的解題過程中，如果定位不準(zhǔn)確的話，之后的答案都是不正確的。
(一)根據(jù)經(jīng)緯度定位
在歷年的高考題中，很多都直接或者間接的考察了中國的地形圖。在地形圖中，學(xué)生主要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)位置，然后進(jìn)行串聯(lián)式記憶，從而達(dá)到重要的復(fù)習(xí)的效果。比如：在300n緯線上，從西向東依次是青藏高原、四川盆地、長江中下游平原。沿400n緯線從西向東依次有塔里木盆地、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原。同樣還可以利用900e、1000e、1100e、1200e經(jīng)線來串聯(lián)。通過串聯(lián)記憶，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，不斷研究世界各個(gè)大洲的地形剖面圖，這樣不僅能夠讓學(xué)生掌握各個(gè)大洲的地形特征，地勢(shì)起伏狀況，通過這樣訓(xùn)練，還能夠提高學(xué)生的地理綜合能力，特別是空間想象力和區(qū)域定位能力。
(二)看海陸位置定位
在實(shí)際的生活中，將地球分為了七大洲和四大洋，而且在每一個(gè)大洲和大洋的交界處的海陸位置是固定的，因此學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中便需要掌握住地球表面的海陸分布狀況。比如，美洲東臨大西洋，北臨北冰洋，西鄰太平洋，與印度洋不相鄰。因此，世界各國都需要根據(jù)海陸位置進(jìn)行定位。
(三)根據(jù)輪廓定位
在學(xué)習(xí)地理的過程中，還可以根據(jù)特有的輪廓特點(diǎn)來進(jìn)行區(qū)域定位。不僅應(yīng)該清楚準(zhǔn)確的掌握我國34個(gè)省的輪廓和世界主要國家的輪廓，還應(yīng)該掌握大洲大洋周圍的湖泊的輪廓。為了方便學(xué)生記憶，很多人基本上將一些省區(qū)和國家的輪廓進(jìn)行抽象記憶。比如將中國的輪廓看作一只雄雞，云南省的輪廓看作是一只開屏的孔雀。為了讓學(xué)生能夠熟練的判斷出區(qū)域，就應(yīng)該多看圖、多讀圖、多查圖，而且在平時(shí)做題的過程中，需要查圖的時(shí)候，還應(yīng)該將周圍的區(qū)域都一起記憶一下。
(四)根據(jù)重要地理事物定位
在進(jìn)行區(qū)域定位的時(shí)候，應(yīng)該將地圖中的一些重要事物進(jìn)行定位。比如圖中的海灣、半島、平原、高原等都應(yīng)該確定其區(qū)域位置。
在進(jìn)行第二輪地理的復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該更加深入仔細(xì)的研究教材，在不斷研究中明確該課在整個(gè)教材中的地理位置。理清相互之間的關(guān)系，確定其中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，圍繞其中的核心問題，讓學(xué)生再根據(jù)具體的情況進(jìn)行具體分析，創(chuàng)設(shè)出不同的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠更好的掌握。在設(shè)置問題的時(shí)候，還應(yīng)該注重問題的導(dǎo)向性和開放性。
在考試過程中，大多數(shù)學(xué)生由于自身的表達(dá)能力差，加上表達(dá)不夠規(guī)范，太隨便，從而不能獲得較高的分?jǐn)?shù)，這也難免有點(diǎn)可惜。在第二輪復(fù)習(xí)過程中，要重視學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。筆者經(jīng)過分析學(xué)生答卷得知，地理綜合題回答不夠完善，語言表達(dá)欠佳，主要體現(xiàn)在：
1、專業(yè)術(shù)語用詞不當(dāng)。例如“具有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力”答成“富有”，回答某地區(qū)區(qū)位優(yōu)勢(shì)時(shí)常?；卮馂椤皻夂驐l件好、降水多、水源多、地形不錯(cuò)、土壤好”等。
2、字跡潦草，常常出現(xiàn)錯(cuò)字。以上種種問題嚴(yán)重影響了學(xué)生的考試成績。所以，在教學(xué)過程中要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為：
1、仔細(xì)領(lǐng)悟課本上的規(guī)范詞語，下意識(shí)背誦;
3、提醒學(xué)生要避免錯(cuò)別字，細(xì)心答題;
4、保證卷面整潔，條理分明。
在第二輪的復(fù)習(xí)過程中，因?yàn)殡S著高考的臨近，時(shí)間相對(duì)也較為緊促，學(xué)生做題的難度相應(yīng)也就變大了。在這樣的環(huán)境下，就如何提高學(xué)習(xí)的效率，是每一個(gè)師生都關(guān)注的問題，這就要求師生們?cè)诮虒W(xué)的過程中結(jié)合實(shí)際的情況去進(jìn)行。二輪復(fù)習(xí)就是一個(gè)查漏補(bǔ)缺，并且更加注重學(xué)生地理技能和能力的提高的過程，從而提高學(xué)生的成績能力。
二輪復(fù)習(xí)教案篇十四
回歸課本時(shí)特別要注意以下細(xì)節(jié)：
1.概念、原理、規(guī)律(包括法則)、專業(yè)術(shù)語、數(shù)字、符號(hào)、過程或步驟的陳述。
2.瀏覽課本輔助學(xué)習(xí)資料：“小資料”“為什么?”“課外讀”等。
3.注意對(duì)理科實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，不能只關(guān)注實(shí)驗(yàn)題目的練習(xí)，要注意常用儀器的使用，回顧做過的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理與分析。
1.關(guān)注已做過的試題中的錯(cuò)題，也是考前復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。分?jǐn)?shù)的增長點(diǎn)就在錯(cuò)題上，對(duì)那些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，一定要摸清摸透，避免不必要的失分。
2.建議利用大概一個(gè)半月的時(shí)間進(jìn)行專題的復(fù)習(xí)。要有對(duì)考試大綱進(jìn)行專門的研究，以把握命題方向，還要有穿插解題思想與方法，進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)。
3.對(duì)近三年來的高考試題進(jìn)行研究，把握今年的命題方向與脈搏。這里面還要穿插如何做選擇題、填空題、解答題，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)“秒殺”客觀題，規(guī)范解答主觀題。
做模擬套題時(shí)，保證每科的答題時(shí)間在40分鐘到45分鐘。
特別要養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的好習(xí)慣，使用規(guī)范的專業(yè)學(xué)科術(shù)語答題。很多考生題一看都會(huì)，但是分?jǐn)?shù)就是拿不全，這其中很大的原因是知識(shí)點(diǎn)掌握準(zhǔn)確了，但表達(dá)的不準(zhǔn)確、不到位，不會(huì)用科學(xué)的語言描述問題。所以平時(shí)做題一定要落實(shí)在試卷上，不能只看，答題時(shí)表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范，要會(huì)用專業(yè)術(shù)語回答問題，回答問題要言簡意賅準(zhǔn)確無誤。目前高考閱卷都是網(wǎng)上閱卷，對(duì)書寫的要求是比較高的，因此平時(shí)的書寫一定要養(yǎng)成工整規(guī)范的好習(xí)慣。
二輪復(fù)習(xí)教案篇十五
自然地理是高中地理知識(shí)最難得一部分，并且是各位同學(xué)最先接觸的地理知識(shí)，在那時(shí)由于剛升入高一，可能對(duì)不自覺的產(chǎn)生畏懼心理。對(duì)于自然地理知識(shí)的學(xué)習(xí)重在分析，，并且要了解自然地理與其他部分知識(shí)的聯(lián)系，畢竟出題時(shí)是將各部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合。自然地理的知識(shí)點(diǎn)屬于硬性記憶內(nèi)容，如果記不住，那么分?jǐn)?shù)一定不會(huì)太高。
這一部分知識(shí)重點(diǎn)在于人口與城市，生產(chǎn)活動(dòng)間與地域聯(lián)系。同時(shí)隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，人與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展也逐漸成為重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)各位同學(xué)要與生活相結(jié)合，關(guān)注生活中的實(shí)際問題，了解生活常識(shí)問題。這樣學(xué)習(xí)起來事半功倍。
學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)一定要有一個(gè)合適的地圖冊(cè)，在學(xué)習(xí)時(shí)還要講各區(qū)的經(jīng)濟(jì)、自然。文化進(jìn)行詳細(xì)分析。要善思明辨、格物致知。將所有不懂的地方進(jìn)行整理，重點(diǎn)對(duì)待。
二輪復(fù)習(xí)教案篇十六
二輪復(fù)習(xí)的基本要求是：專題切入，輻射全書。宏觀把握，微觀深入;穿針引線，上串下聯(lián);整理體系，構(gòu)筑框架;錯(cuò)題再現(xiàn)，歸類總結(jié);舉一反三，培養(yǎng)能力。
1、堅(jiān)持“六要六不要”。
要?jiǎng)?chuàng)設(shè)高質(zhì)量問題情景，不要照本宣科、機(jī)械羅列;要溫故重在知新，不要機(jī)械重復(fù);要注意培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，不要死記硬背;要充分展現(xiàn)思維過程，不要奉送現(xiàn)成答案;要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不要“獨(dú)角戲”、“滿堂灌”;要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，不要“放羊式”教學(xué)。
2、堅(jiān)持“兩抓兩重”。
(1)設(shè)置專題抓重點(diǎn)。對(duì)照考試大綱及北京《考試說明》，分析近幾年的高考題和20北京《考試說明》中的樣題及題型示例，根據(jù)學(xué)情實(shí)際，設(shè)置專題訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。
(2)精講結(jié)構(gòu)抓聯(lián)系。二輪復(fù)習(xí)應(yīng)避免繁雜圖表的知識(shí)羅列，防止空洞分析知識(shí)結(jié)構(gòu)著重通過例題分析抓住前串后聯(lián)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行穿插綜合。
(3)分析例題重能力。要選擇新穎性、典型性、知識(shí)規(guī)律含量高，能培養(yǎng)學(xué)生遷移能力的題目為例題，同時(shí)要兼顧各種題型。講評(píng)要深刻透徹，做到五抓，即抓聯(lián)系、抓變化、抓變式訓(xùn)練(一題多變、一題多解、多題歸一)、抓思路分析、抓方法技巧的總結(jié)，努力做到舉一反三、融會(huì)貫通。
(4)跟蹤補(bǔ)償重落實(shí)。課堂和課后的跟蹤練習(xí)要限時(shí)限量，以提高解題的速度和準(zhǔn)確率，單元檢測(cè)要全部及時(shí)批閱，同時(shí)做好考情分析，要舍得花時(shí)間，認(rèn)真搞好試卷講評(píng)，出現(xiàn)的問題要及時(shí)跟蹤補(bǔ)償，真正把二輪復(fù)習(xí)的“練、批、測(cè)、評(píng)、補(bǔ)”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，抓出成效。
第二輪化學(xué)復(fù)習(xí)可以分五大部分十六個(gè)專題，時(shí)間是從3月1日至4月30日。
1、實(shí)驗(yàn)部分：
專題一：基本儀器，基本操作、實(shí)驗(yàn)安全預(yù)防和處理，時(shí)間：3月2日~3日。
專題二：物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離與提純。
時(shí)間：3月4日~5日。
專題三：物質(zhì)的性質(zhì)與制備實(shí)驗(yàn)。
時(shí)間：3月5日~7日。
專題四：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)題型應(yīng)對(duì)策略。
時(shí)間：3月9日~10日。
2、基本概念部分：
專題五：物質(zhì)的組成分類及化學(xué)用語表達(dá)式的書寫。
時(shí)間：3月11日~12日。
專題六：無機(jī)反應(yīng)類型、反應(yīng)熱。
時(shí)間：3月13日~14日。
3、基本理論部分：
專題七：物質(zhì)的量、守恒思想。
時(shí)間：3月16日~18日。
專題八：化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡。
時(shí)間：3月19日~21日。
專題九：電解質(zhì)溶液、膠體。
時(shí)間：3月23日~24日。
專題十：電化學(xué)。
時(shí)間：3月25日~28日。
專題十一：物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律。
時(shí)間：3月30日~31日。
4、元素及化合物：
專題十二：元素化合物。
時(shí)間：4月1日~4月4日。
專題十三：無機(jī)綜合題型應(yīng)對(duì)策略。
時(shí)間：4月7日~4月15日。
5、有機(jī)部分：
專題十四：有機(jī)物結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)。
時(shí)間：4月16日―4月20日。
專題十五：有機(jī)物的同系物、同分異構(gòu)體應(yīng)對(duì)策略。
時(shí)間：4月21日―4月25日。
專題十六：有機(jī)推斷、有機(jī)含成題型應(yīng)對(duì)策略。
時(shí)間：4月27日―4月30日。
第二輪化學(xué)復(fù)習(xí)包括小專題和大專題兩部分，小專題如以電化學(xué)、離子方程式及離子共存、氧化還原反應(yīng)、等效平衡、化學(xué)平衡的移動(dòng)、化學(xué)平衡圖像、溶液中離子濃度大小對(duì)比，大專題如化學(xué)原理綜合、綜合實(shí)驗(yàn)、有機(jī)合成題、無機(jī)物綜合題等，各位考生要根據(jù)自己的實(shí)際情況做出細(xì)化安排。
二輪復(fù)習(xí)教案篇十七
結(jié)構(gòu)化的知識(shí)是形成能力的前提，知識(shí)只有形成結(jié)構(gòu)化，高三學(xué)生才能將化學(xué)學(xué)好，學(xué)生可以通過比較、歸納、聯(lián)系將教材中不同地方出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)整合，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要以重點(diǎn)、中心知識(shí)為主線，不能讓細(xì)枝末節(jié)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)干擾主干知識(shí)的系統(tǒng)性。
2、研究高考化學(xué)題型。
研究高考化學(xué)題型非常重要，高考試題不僅是《考試大綱》對(duì)高考要求的具體體現(xiàn)，而且還代表了高考考察的方向和深度?？忌鷤兛梢韵日业浇迥甑母鞯馗呖季恚康木褪菫榱苏腋杏X，感覺一下高考試題的深廣度，這樣非常有利于二輪復(fù)習(xí)化學(xué)。特別是可以有效防止考生在平時(shí)復(fù)習(xí)做題的時(shí)候片面的追求偏題、怪題。
3、加強(qiáng)反思。
考生們反思的內(nèi)容可以是各方各面的，比如說命題者有什么意圖?題目設(shè)計(jì)有什么巧妙?題目中的關(guān)鍵處在哪等等?？忌梢酝ㄟ^反思，提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率，也可以把問題的前因后果想清楚，從而對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加清晰，更加有條理，反思是發(fā)現(xiàn)的源泉，是訓(xùn)練思維，優(yōu)化思維品質(zhì)的極好的方法，也是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為。
4、規(guī)范答題。
縱觀近些年的高考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，答題不規(guī)范是考生失分的主要原因，從考生失分的情況分析，有很多的考生是因?yàn)榈图?jí)錯(cuò)誤而失分，主要是表現(xiàn)在化學(xué)的基本用語不規(guī)范，語言表達(dá)能力差等等方面。這都是平常學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)格，基礎(chǔ)訓(xùn)練落實(shí)不到位造成的。
二輪復(fù)習(xí)教案篇十八
學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)問題都不同，針對(duì)物理這科，如果讓小編對(duì)只提一個(gè)共性的建議，則是：
全面查漏補(bǔ)缺，針對(duì)自己漏洞展開針對(duì)性復(fù)習(xí)。具體如何展開呢?
拿出三頁的a4紙，把最近作業(yè)錯(cuò)題，特別是模擬考試卷子的錯(cuò)題系統(tǒng)做個(gè)總結(jié)。
第二物理錯(cuò)題的主要原因。
1.知識(shí)點(diǎn)忘了，公式忘了;。
2.聯(lián)系緊密的概念混淆，遇見考題無法抉擇用哪個(gè);。
3.審題馬虎，忽略重要暗示條件;。
4.讀題不刨根問底，沒有充分理解題干意思，沒搞明白這道題的考點(diǎn)在哪里;。
6.公式推導(dǎo)過程或數(shù)學(xué)求解過程錯(cuò)誤.
二輪復(fù)習(xí)教案篇十九
以回憶的方式構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，找出知識(shí)間的關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)重組、整合、歸類、總結(jié)，掌握物理思維方法，將知識(shí)結(jié)構(gòu)化，將書讀薄。結(jié)構(gòu)化的知識(shí)是形成能力的前提，只有經(jīng)過自己的思維在大腦中重新排列的知識(shí)，理解才能深刻。
一般來說，一個(gè)專題有一個(gè)核心的主體，其余的概念為這個(gè)主體做鋪墊，要以點(diǎn)帶面，即以主要知識(shí)帶動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)。再次對(duì)知識(shí)回憶，模糊的地方要回歸課本。
2.重視物理錯(cuò)題。
錯(cuò)題和不會(huì)做的題，往往是考生知識(shí)的盲區(qū)、物理思想方法的盲區(qū)、解題思路的盲區(qū)。所以考生要認(rèn)真應(yīng)對(duì)高三復(fù)習(xí)以來的錯(cuò)題，問問自己為什么錯(cuò)了，錯(cuò)在哪兒，今后怎么避免這些錯(cuò)誤。分析錯(cuò)題可以幫助考生提高復(fù)習(xí)效率、鞏固復(fù)習(xí)成果，反思失敗教訓(xùn)，及時(shí)在高考前發(fā)現(xiàn)和修補(bǔ)知識(shí)與技能方面的漏洞。充分重視通過考試考生出現(xiàn)的知識(shí)漏洞和對(duì)過程和方法分析的重要性。大家一定要建立錯(cuò)題本，在大考前對(duì)錯(cuò)題本進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣的效果和收獲是很多同學(xué)所意想不到的。
3.突破高頻考點(diǎn)。
例如電磁感應(yīng)、牛二定律、電學(xué)實(shí)驗(yàn)、交流電等，每年會(huì)考到，這些考點(diǎn)就要深層次的去挖掘并掌握。不要盲區(qū)的去大量做題，通過典型例題來掌握解題思路和答題技巧;重視“物理過程與方法”;重視物理思想方法在物理學(xué)中的應(yīng)用;通過一題多問，一題多變，一題多解，多題歸一，全面提升分析問題和解決問題的能力;通過定量規(guī)范、有序的訓(xùn)練來提高應(yīng)試能力。
習(xí)題練習(xí)在精而不在多，在質(zhì)而不在量。習(xí)題訓(xùn)練，要通過一道綜合題串接零散的知識(shí)點(diǎn)，努力做到以點(diǎn)帶面、借題發(fā)揮、舉一反三、觸類旁通、上聯(lián)知識(shí)、下掛方法，第二輪復(fù)習(xí)要體現(xiàn)知識(shí)的整合、方法的總結(jié)。
二輪復(fù)習(xí)教案篇二十
特征描述是近幾年高題查比較多的一種，但失分率較高。究其失分的原因，一是不能捕捉特征，二是描述不清。如果能從特征的成因角度去組織文字，是正確把握和描述特征的一個(gè)。
經(jīng)常會(huì)利用熱點(diǎn)報(bào)道，從要求、角度進(jìn)行分析歸納比較好。這類答案通常就隱藏在文字和圖表中，但不能照樣摘抄文字，要結(jié)合地理原理將它重新組織。
某一地理現(xiàn)象(事物)的發(fā)生，總是有其原因的，而且這原因可能是多方面的，我們?cè)诜治鲈驎r(shí)要有主次先后，這樣才能顯得條理清楚、思路清晰。否則不僅會(huì)顛三倒四，還會(huì)漏答要點(diǎn)。
這種表達(dá)方式與上面的“歸因?qū)哟涡员磉_(dá)”不同，它是線性的;具有嚴(yán)密因果邏輯關(guān)系，層層推理，環(huán)環(huán)相扣;少一個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)覺得不夠嚴(yán)密。所以，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能跳躍。
這類表達(dá)是要緊扣不同區(qū)域之間的“異同點(diǎn)”進(jìn)行比較的。有的是直接設(shè)問區(qū)域間的異同點(diǎn)，比如，“比較歐洲和北美洲溫帶海洋性氣候的異同點(diǎn)，并分析其原因”;有的是不直接設(shè)問的，但它隱含著區(qū)域比較，如“為什么水稻種植的分布最北界是在三江平原一帶?”隱含著三江平原與其他同緯度地區(qū)的熱量比較。
表達(dá)交流的不僅僅只有語言文字，圖像也是。所以，當(dāng)僅用文字來表達(dá)有難度時(shí)，可以借助圖像，特別是涉及地理空間概念的一類問題。使用得好，即可以準(zhǔn)確簡潔地表述，還可以節(jié)省時(shí)間。
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