感悟是人們?cè)诮?jīng)歷一些事情或觀察一些現(xiàn)象后所產(chǎn)生的深刻認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，它能夠引發(fā)人們對(duì)人生、社會(huì)、自我等方面的思考。感悟可以讓我們從中獲得智慧和啟示，幫助我們更好地理解和面對(duì)生活中的困惑和挑戰(zhàn)。我們常常會(huì)在一些特殊時(shí)刻或經(jīng)歷某些重要事件之后得到一些感悟，這些感悟能夠讓我們更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。多讀書、多旅行、多體驗(yàn)可以為我們提供更多的感悟機(jī)會(huì)。接下來(lái)是一些關(guān)于感悟的優(yōu)秀范文，讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)吧。
蒼蠅給我的感悟篇一
生命是短暫的。對(duì)于一片普通的葉子來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有意外的情況下只有一個(gè)春、夏、秋、冬。但其中若發(fā)生了“不幸”或“意外”，那么它的生命可能就只有那么幾天、幾時(shí)、幾分、幾秒……也許它才剛來(lái)到這個(gè)世界，才剛感受到周圍的氣息;還未曾體會(huì)、享受到任何的樂(lè)趣，便被奪走了它那幼小的、微弱的生命。它只有僅此短暫的生命過(guò)程而已。
在生物界中，所有的生命都是寶貴的、平等的。你有權(quán)撫慰自己心靈上一時(shí)的快感，但你卻無(wú)權(quán)在為了撫慰自己心靈的同時(shí)而去傷害其它的生命。讓其做你心靈撫慰的“犧牲品”。學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)，才是偉大。
愛(ài)惜自己的生命，并非錯(cuò)誤;但傷害了其它無(wú)辜的生命就是錯(cuò)誤。是你自己犯下的，一個(gè)永遠(yuǎn)也不可彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。因?yàn)槊總€(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的，失去了就不會(huì)再有、再回來(lái)了。學(xué)會(huì)愛(ài)惜，才會(huì)擁有。珍惜其它獨(dú)特的生命是你應(yīng)該做的;當(dāng)然，在此同時(shí)也請(qǐng)你不要忘了愛(ài)護(hù)自己的生命。
生命是短暫的，每個(gè)生命體都不可能永遠(yuǎn)留在你的身邊;它總有一天會(huì)離你遠(yuǎn)去。學(xué)會(huì)珍惜，爭(zhēng)取不要讓自己留下任何一次后悔的機(jī)會(huì);學(xué)會(huì)愛(ài)惜，爭(zhēng)取不要讓自己留下任何一個(gè)終身的遺憾;學(xué)會(huì)珍惜與愛(ài)惜，不要在當(dāng)失去時(shí)才懂珍惜，才會(huì)愛(ài)惜。因?yàn)楫?dāng)失去時(shí)，不管你在珍惜、在愛(ài)惜，那也是徒勞的、無(wú)意義的。
珍惜眼前所有的、所知的、所發(fā)現(xiàn)的，愛(ài)惜眼前所愛(ài)惜的、該愛(ài)惜的，不要當(dāng)失去時(shí)才知道后悔、沮喪!
蒼蠅給我的感悟篇二
眼前，是既將到來(lái)的元旦，回想今年，已經(jīng)過(guò)去了十一個(gè)月了。今年，我有什么收獲呢？我的魔方拼得更好了，籃球的技術(shù)也提高了，畫出的畫也精湛多了……然而我認(rèn)為，我今年最大的收獲，就是我讀了許多書，同時(shí)書也給我?guī)?lái)了許多快樂(lè)與領(lǐng)悟。
今年我讀的書，比往年要多得多，仔細(xì)算一下，居然已經(jīng)不下四十多本了，這在以前對(duì)我來(lái)說(shuō)那可是天文數(shù)字！小時(shí)候，我頂不愿看書的，因?yàn)閱⒚杀容^晚，看著注滿拼音密密麻麻像豆子一樣聚集在一起的方塊字，心中就無(wú)比地抗拒，也很害怕，我根本就不認(rèn)識(shí)它們，估計(jì)它們也不認(rèn)識(shí)我！真正意義上的讀書，應(yīng)該是從今年的暑假開始的，媽媽將韓老師在群里公布的五年級(jí)必讀書目統(tǒng)統(tǒng)或買或借給了我，一個(gè)假期我都在打籃球和讀書中度過(guò)的。
起初，《圓丁的四季》是媽媽講給我聽的，剛開始我還挺不耐煩的，想著，這有什么好講的呢，不就是種花養(yǎng)草嘛！還是繼續(xù)講東野圭吾的推理小說(shuō)或者《福爾摩斯》比較好?？稍铰犜接幸馑?，沒(méi)想到竟然有那么多名堂，碰到描寫好的段落，媽媽就讀給我聽，然后讓我自己讀，甚至抄下來(lái)，最后索性自己拿過(guò)書讀了起來(lái)，無(wú)論對(duì)人物還是對(duì)花花草草描寫的都生動(dòng)有趣，一盆小小的仙人掌，也能被作者寫得像個(gè)隨時(shí)處在備戰(zhàn)狀態(tài)下的小精靈，“你再靠近點(diǎn)試試，你這個(gè)小白臉！你要是再敢過(guò)來(lái)，我就開火了。”你瞧瞧，多么爆脾氣的小東西！對(duì)季節(jié)的描寫更是細(xì)致，仿佛春、夏、秋、冬都充滿了生機(jī)，甚至冬天都有不為人知的生命在顫動(dòng)。這本書也讓我深刻的明白：我們對(duì)生命要有耐心，因?yàn)樯怯篮愕摹?/p>
《城南舊事》讓我第一次因讀書而感到傷心，難過(guò)。善良的英子不意中發(fā)現(xiàn)妞兒的身世與秀貞的女兒——小桂子的身世極其相似，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，讀到這我心中無(wú)比著急，無(wú)比欣慰，無(wú)比激動(dòng)，心里想著秀貞與妞兒都該得救了。終于，英子帶上妞兒去見(jiàn)秀貞了，心中一下釋然了，好了，好了，這下好了，可最后……怎么就……怎么會(huì)……，不應(yīng)該是一個(gè)大團(tuán)圓的結(jié)局嗎？即使只是少年的我，也感到莫名的悲傷，莫名的無(wú)奈，第一次，書中的人物走進(jìn)了我的內(nèi)心，深深地震撼著我。
蒼蠅給我的感悟篇三
所謂的教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部?jī)?nèi)容之后剩下的本領(lǐng)。
2
鄭板橋有一句名言：難得糊涂。
拿它來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，便是一種藝術(shù)：在思想教育和各科教學(xué)中，有時(shí)不妨裝點(diǎn)“糊涂”。
裝點(diǎn)“糊涂”是明知故問(wèn)，是等待時(shí)機(jī)，是以假亂真，是啟發(fā)思維。
“糊涂”的背后，是清醒和機(jī)智。
3
一個(gè)優(yōu)秀的教師以何見(jiàn)長(zhǎng)？
是廣博的學(xué)識(shí)？生動(dòng)的語(yǔ)言？可親的教態(tài)？豐富的經(jīng)驗(yàn)？……。
這些固然是一個(gè)優(yōu)秀教師不可缺少的條件，但是如果他沒(méi)有能力激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，就不會(huì)取得好的教學(xué)效果。
喚起學(xué)習(xí)興趣是教法改革的真諦，也是對(duì)教師施教能力的嚴(yán)峻考驗(yàn)。
4
對(duì)學(xué)生愛(ài)得越熾熱、越深沉，給予時(shí)就越像月光般溫柔，細(xì)雨般滋潤(rùn)。
火一樣熱的愛(ài)應(yīng)不灼人，海一樣深的情應(yīng)不狂嘯。善愛(ài)者使學(xué)生感受到溫暖，善教者讓學(xué)生體味到真誠(chéng)。
5
在課堂教學(xué)中，師生之間要配合默契。
默契，是眼與眼的交會(huì)，是口與口的`呼應(yīng)，是手與手的對(duì)動(dòng)，是心與心的感悟。
美麗的默契，是教學(xué)的最佳風(fēng)景。
6
《學(xué)記》中講：“學(xué)然后知不足，教然后知困?！?/p>
困，也是一種必然。
知困，便能自警，慎思戒失。
知困，便能自勉，好求博求。
不知困者，不能進(jìn)也。
7
“風(fēng)卷海浪花萬(wàn)朵，雁上晴空詩(shī)一行?！?/p>
高超的教育語(yǔ)言藝術(shù)，猶如春風(fēng)卷起學(xué)生心海中“浪花萬(wàn)朵”，又像“雁上晴空”引發(fā)學(xué)生淼遠(yuǎn)遐想的詩(shī)情。
它吸引人、感染人、鼓舞人。
它使人動(dòng)情、動(dòng)容、動(dòng)心。
它給育德、增智、益美，都平添了友人的魅力。
8
9
各種藝術(shù)之間的有通感的。
一名優(yōu)秀的教師，也要借助詩(shī)歌藝術(shù)的真情，小說(shuō)藝術(shù)的形象，音樂(lè)藝術(shù)的旋律，繪畫藝術(shù)的色彩，體育藝術(shù)的動(dòng)作……，從藝術(shù)美、自然美、社會(huì)美中汲取營(yíng)養(yǎng)，形成獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的教育藝術(shù)之美。
10。
“不可愛(ài)”的孩子更需要愛(ài)。
“不可愛(ài)”的孩子更要愛(ài)。
愛(ài)“不可愛(ài)”的孩子是真正的愛(ài)。
11。
師生之間是什么關(guān)系？
是大朋友和小朋友、老先生和小先生、先生與后生、問(wèn)路人與指路人、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。
12。
平庸的教師敘述，稱職的教師講解，優(yōu)異的教師示范，偉大的教師啟發(fā)。
13。
沒(méi)有笑容的美麗是可怕的美麗。
14。
教室就是出錯(cuò)的地方。課堂就是改錯(cuò)的場(chǎng)所。
蒼蠅給我的感悟篇四
“赫！好冷?。 蔽易谧簧习l(fā)抖，靠窗的位置就是冷！無(wú)意間，我瞟見(jiàn)了在窗戶邊，有一只蒼蠅，它正嗡嗡地飛著，似乎在尋找食物，我沒(méi)理它。
第六節(jié)下課，我著實(shí)受不了踏成天的“嗡嗡”，就用書輕輕扇了下，可能是因?yàn)轱L(fēng)力過(guò)大，蒼蠅竟掉在了地上，身軀微微顫抖，但翅膀還依然不停顫動(dòng)，它還活著！堅(jiān)強(qiáng)！頑強(qiáng)！那就讓它繼續(xù)存活吧！我微微笑了下，但似乎感悟到了什么。
第七節(jié)課是自習(xí)課，教室里悄無(wú)聲息，蒼蠅聲小了許多，它還在掙扎，那幼小的小生靈，求生的欲望卻那么強(qiáng)烈！蒼蠅啊，生命的意義便是如此，無(wú)論如何也不要放棄求生的欲望，即便是再冷再餓，哪怕只剩一絲光明，也要留住，活下來(lái)，不放棄！
但是，蒼蠅勇士最終還是失敗了，它死了，在無(wú)人知曉的時(shí)候，不知它是何時(shí)停止了掙扎，一動(dòng)不動(dòng)地躺在窗臺(tái)上，這小生靈是多么值得令人尊敬！求生！求生的欲望讓人為之動(dòng)情！我用一張紙，輕輕將它托起，放在陽(yáng)光最充足的窗臺(tái)上。尊敬！
幼小的蒼蠅，竟然有如此強(qiáng)的求生欲，何況人呢？堅(jiān)持，不放棄！生命！生命！生命的意義便是堅(jiān)持！
蒼蠅給我的感悟篇五
李白作品無(wú)論在思想還是在藝術(shù)方面無(wú)疑具有典范性，想在短時(shí)間內(nèi)完成所有的目標(biāo)不太現(xiàn)實(shí)。于是我就以課后練習(xí)題二為“母題”，圍繞唐代評(píng)論家殷璠對(duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：“奇之又奇，自騷人以還，鮮為此體調(diào)也?！蹦敲矗@首詩(shī)到底“奇”在哪里呢?可以從以下幾個(gè)方面探討：章法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、意境、主旨、風(fēng)格等。時(shí)間短，任務(wù)重，在翻閱各種資料并對(duì)文本有了更深入透徹的理解之后，我決定忍痛割愛(ài)，舍棄更多的情感分析，而是圍繞“奇”字，以賞析詩(shī)歌藝術(shù)特色并進(jìn)行鑒賞訓(xùn)練為主，這樣就使目標(biāo)更為集中，也能更好地達(dá)到目標(biāo)。
二、傾心投入，帶動(dòng)整個(gè)課堂。
本單元學(xué)習(xí)提示反復(fù)強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌教學(xué)要反復(fù)誦讀。具體到這一首詩(shī)來(lái)說(shuō)，相對(duì)較為抽象難懂，所以剛開始的全體誦讀詩(shī)歌，我和學(xué)生一起大聲誦讀，把握好節(jié)奏和情感，我全身心地投入到蜀地那卓絕的險(xiǎn)與美之中，用我的真情去感染學(xué)生，讓大家全身心地投入文本中。
三、相信學(xué)生能夠綻放精彩。
在鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言時(shí)，學(xué)生積極參與，主動(dòng)舉手，愿意暢談自己的看法。積極參與可以引起教師和學(xué)生的關(guān)注，教師有問(wèn)題自然習(xí)慣和愛(ài)參與的學(xué)生交流，這樣在師生之間的交流過(guò)程中，教師的一些思路、學(xué)習(xí)方法會(huì)影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)自然也就提高了學(xué)習(xí)效率，拓展了學(xué)習(xí)寬度，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。
這節(jié)課學(xué)生有許多自己新的解讀，我設(shè)計(jì)了一些沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題，只要言之有理就對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)。如，談李白寫這首詩(shī)歌的意圖是什么、分析語(yǔ)言之奇等問(wèn)題時(shí)，盡管他們說(shuō)得未必合理，但學(xué)生只要敢張口說(shuō)，就是好現(xiàn)象，這也是我所想要的結(jié)果，我們的課堂就是要有新的見(jiàn)解，而不能人云亦云。
四、思想升華，培養(yǎng)情操。
本堂的結(jié)束語(yǔ)在思想上有所提升?，F(xiàn)在的學(xué)生缺少的是胸襟和雅量，面對(duì)困難他們往往灰心喪氣，沒(méi)有好的心態(tài)，語(yǔ)文課堂就是要培養(yǎng)他們向上的精神，教他們有勇氣，讓他們平心靜氣地去接受不可改變的事情;教給他們方法，去改變可以改變的事情，去區(qū)分什么是可以改變的，什么是不可以改變的事情。我認(rèn)為每一次的語(yǔ)文課對(duì)其進(jìn)行這樣的熏陶，是必不可少的。
課堂時(shí)間較緊，就使一些內(nèi)容教得不夠透徹，誦讀教學(xué)使用的方式多樣，但學(xué)生的誦讀興趣與誦讀能力被調(diào)動(dòng)得還不夠，應(yīng)給學(xué)生更多的時(shí)間去誦讀。在以后的教學(xué)中，我將更加努力，總結(jié)反思，不斷進(jìn)步。
更多。
蒼蠅給我的感悟篇六
為期六天的軍訓(xùn)生活結(jié)束了。拎著大大小小的行李走出基地的大門，我心中的情緒由剛來(lái)時(shí)的憤懣轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的不舍。此時(shí)再回想起剛來(lái)軍訓(xùn)基地時(shí)，我那些對(duì)"兇殘"的教官、氣氛緊張的晚餐以及本不該發(fā)生的涼水澡而產(chǎn)生的一肚怨氣早已煙消云散。
是的，時(shí)間很奇妙。痛苦的回憶總是變得模糊，美好而珍貴的回憶卻可以一生一世永駐在心底。
印象最深刻的還是那些可愛(ài)的人們——不論是教官、老師還是我身邊的同學(xué)們。熱心的室友們總是搶著掃地倒垃圾、把綠豆冰沙分享給饞嘴的我;我上場(chǎng)表演時(shí)，她們的加油聲讓站在臺(tái)上的我都可以聽見(jiàn)。雖然剛認(rèn)識(shí)不久，一起合唱的小伙伴不留余力地幫助我，他們甚至遺憾放棄了自己準(zhǔn)備已久的長(zhǎng)笛，配合我合唱到滿堂彩。好朋友們雖然自己還有節(jié)目，但在關(guān)鍵時(shí)刻把手機(jī)借給了沒(méi)有準(zhǔn)備伴奏的我們。
老師們的貼心讓我對(duì)高中的生活格外充滿期待。老師給予我們的信任讓我動(dòng)容。當(dāng)我們?cè)谝驗(yàn)槿鄙侔樽嗉钡孟駸徨伾系奈浵仌r(shí)，鄔老師二話不說(shuō)地就將他的手機(jī)非常信任地遞給了我們，幫忙解決了燃眉之急。田甜老師也一直鼓勵(lì)我們，是她給予我們的動(dòng)力讓我們最終沒(méi)有放棄表演。還有兩位年輕且高顏值的老師全程耐心解答我們各種問(wèn)題，還很貼心地囑咐我們先吃過(guò)飯后再排練。
每一位老師都是那么和藹可親，每次都盡其所能、拼盡全力地幫助我們我們解決問(wèn)題。通過(guò)軍訓(xùn)生活的艱苦磨煉，我真正體會(huì)到了鼓勵(lì)與幫助是的難能可貴。感謝、珍惜身邊這些可愛(ài)的人是多么重要——軍訓(xùn)期間，我們大家團(tuán)結(jié)在一起，面對(duì)再艱難的訓(xùn)練也不算辛苦!
軍訓(xùn)中各式各樣的磨練也讓我發(fā)掘了自己的潛力——我從未發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心能如此強(qiáng)大，在面對(duì)困難前內(nèi)心深處有一股頑強(qiáng)的意志力和忍耐力。
軍體拳可謂是最累的一門選修課程：烈日的炎熱、教官的嚴(yán)格要求、復(fù)雜的動(dòng)作記憶、要求在砂石路上平板支撐喊"殺"等高難度動(dòng)作對(duì)初來(lái)乍到的我們都是不小的挑戰(zhàn)。在練習(xí)整套動(dòng)作時(shí)，任何一個(gè)小細(xì)節(jié)做不好就會(huì)被要全部重來(lái)。隊(duì)伍中逐漸有同學(xué)中途病退或是掉頭去了海軍旗語(yǔ)方隊(duì)，可我卻仍是"死心眼兒"地堅(jiān)持著。練習(xí)中，我時(shí)常認(rèn)真地把腳跺得生疼，在喊"殺"的口號(hào)時(shí)每一次都用了自己最大的努力，直至喉嚨喊至嘶啞。
令我最難以忘懷的是我們?cè)跍?zhǔn)備合唱時(shí)的故事。當(dāng)我們的合唱急需伴奏、小伙伴又被有些嚴(yán)厲的老師打擊的情緒低落幾度想放棄演出時(shí)，我生平第一次感到了莫大的無(wú)助和壓力。以往情感脆弱、時(shí)常需要家長(zhǎng)開導(dǎo)的我不知道哪里來(lái)的勇氣，壓下心中的恐慌，到處奔波輾轉(zhuǎn)找到老師解決了伴奏問(wèn)題，又生生從方陣?yán)锢亓诵』锇椤?/p>
"無(wú)論如何，一定要把節(jié)目演了!"心中這個(gè)強(qiáng)烈的聲音使我爆發(fā)了驚人的樂(lè)觀與勇氣，也讓我硬生生推翻了壓力和負(fù)面情緒，熱情而激動(dòng)地鼓勵(lì)小伙伴。這些改變和突破對(duì)于以前動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子的我來(lái)說(shuō)哪里想象得到呢?也許是軍訓(xùn)讓我培養(yǎng)了這些能力，也許是軍訓(xùn)讓我發(fā)掘了這些潛力。但不論如何，因?yàn)檫@樣一些小小的意外，軍訓(xùn)讓我在無(wú)論在生理還是在心理上都變的更加強(qiáng)大。
軍訓(xùn)結(jié)束了，當(dāng)有少部分學(xué)生或家長(zhǎng)有些不滿惡劣的基地條件和嚴(yán)苛的訓(xùn)練時(shí)，我認(rèn)為這未必是壞事——正如"塞翁失馬，焉知非福"所說(shuō)，我們有失亦必有得。
如果想獲得進(jìn)步，在軍訓(xùn)結(jié)束后我們就需要不斷思索總結(jié)我們的提高和收獲、繼續(xù)思考、繼續(xù)前進(jìn)。我們的收獲遠(yuǎn)大于苦痛。
蒼蠅給我的感悟篇七
安口鎮(zhèn)中學(xué)劉海霞把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡，教學(xué)工作也是一樣的，教師在教育環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出來(lái)的教育細(xì)節(jié)，在一定程度上能反映出教師的教育理念，也是決定了他能否成功的關(guān)鍵。回想我們的從教歷程，腦中閃現(xiàn)的幵不一定是那些轟轟烈烈的盛大場(chǎng)面，反到是那些絲絲縷縷的細(xì)節(jié)，諸如老師的一抹鼓勵(lì)的微笑、一個(gè)鄙夷的眼神，學(xué)生的一次臉紅、一回調(diào)皮、一個(gè)意見(jiàn)，卻都至今鮮活如初。所以，作為一名教育工作者，我們要多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，因?yàn)槲覀兊囊恍┘?xì)微舉動(dòng)或者無(wú)意之語(yǔ)給學(xué)生造成的影響可能是波瀾不驚的，也可能是鐫刻一輩子的。記得一次在八年級(jí)生物課《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》教學(xué)中，在閱讀資料過(guò)后，讓學(xué)生討論分析：先天性行為有哪些局限性，這是一個(gè)需要知道拓展很寬的題目，其他同學(xué)正在熱烈的討論交流，其中，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)不怎么好的學(xué)生很激動(dòng)，手和腳一直在不停地動(dòng)，在他的眼里流露出想要發(fā)言的渴望，又覺(jué)得很難為情，不敢舉手。我捕捉到了這一瞬間，將機(jī)會(huì)留給他，出乎全班同學(xué)意料的是這位同學(xué)把問(wèn)題回答的很精彩，我讓全班同學(xué)給他以熱烈的掌聲，幵對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。在以后的生物課，這位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)生物學(xué)科興趣得到前所未有的調(diào)動(dòng)，成績(jī)也有了一定的提高?！皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我想我們每一位教育工作者，都應(yīng)該將自己投入到細(xì)節(jié)教育工作中，關(guān)注每一個(gè)孩子，溫暖每一顆心靈，重視他們的感受，了解他們的需要，掌握他們的情緒發(fā)展、傾聽他們的聲音，開展人性化的教育。在我們的教育工作中，每一件事都是些微不足道的小事，然而看似簡(jiǎn)單的小事，只要你認(rèn)真去做了，我想也可以說(shuō)是做了件大事。只要我們認(rèn)真對(duì)待小事中每一細(xì)節(jié)的處理，那么我們的工作將會(huì)做得更完美。
在教學(xué)工作中我體會(huì)到認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好。如果我們每個(gè)教師熱愛(ài)自已的工作，就會(huì)盡自己最大能力求完美。如果我們關(guān)注了細(xì)節(jié)，就可以把握了創(chuàng)新之源，也就為成功奠定了一定的基礎(chǔ)。甘于平淡，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大總將不期而至。這就是細(xì)節(jié)的魅力，是水到渠成后的驚喜。我將以此來(lái)鞭策自己在以后的工作中，在細(xì)節(jié)中求發(fā)展，在細(xì)節(jié)中求完美。
蒼蠅給我的感悟篇八
志強(qiáng)智達(dá)，剛健有為。
初入五中大門，只是茫然的知道，這是校訓(xùn)。是鐫刻在校門口的八個(gè)大字。是老師反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)精神。而現(xiàn)在，終于領(lǐng)會(huì)了這八個(gè)字的內(nèi)蘊(yùn)。
紀(jì)律嚴(yán)明，堅(jiān)韌不拔，逆流而上，勇往直前。
特訓(xùn)周，六天。
短短六天，我們褪去了小學(xué)的幼稚。
短短六天，我們收獲了深厚的友誼。
短短六天，我們丟掉了性格的傲氣。
短短六天，我們塑造了全新的自己。
短短六天，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著考驗(yàn)。
短短六天，我們迅速卻穩(wěn)固地成長(zhǎng)著。
一切一切的改變，只在短短的六天。
六天，不短不長(zhǎng)的時(shí)間。從剛?cè)雽W(xué)的興奮和好奇，到站軍姿時(shí)的無(wú)奈，再到反反復(fù)復(fù)練習(xí)時(shí)的勞累和哀怨，到最后結(jié)束特訓(xùn)時(shí)的'感慨萬(wàn)分。在大家感受心理變化的同時(shí)，還有一些別的東西在悄無(wú)聲息卻急速的變化著。也許正是這些悄無(wú)聲息的東西，為我們向夢(mèng)想航行的船只，增添了一張潔白的帆。
在六天的時(shí)間里，在滴滴的汗水中，在烈日的檢閱下，我們快速的蛻變著。從初入學(xué)時(shí)的心驕氣傲，到六天后的謙虛謹(jǐn)慎；從初入學(xué)時(shí)的懶惰散漫，到六天后的勤勉踏實(shí)；從初入學(xué)時(shí)的懵懂無(wú)知，到六天后的知書達(dá)理。我們正在以肉眼可見(jiàn)的速度變化著，為將來(lái)的初中生活準(zhǔn)備了一個(gè)優(yōu)秀的開始。
站軍姿的過(guò)程中，也許有些同學(xué)因?yàn)槟睦锊皇娣鴦?dòng)了動(dòng)，但這并不影響整體的光彩。那些沒(méi)有動(dòng)的同學(xué)們，就像一顆顆挺拔的白楊，不論是在微風(fēng)習(xí)習(xí)之下，還是在烈日炎炎之中，他們始終那樣挺拔，傲然而立。也正是這樣，我們將2014級(jí)學(xué)生最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)在了五中面前。六天，48小時(shí)，2880分鐘，172800秒。我們用這些時(shí)間，在五中的操場(chǎng)上繪出了一幅美麗的畫卷，他的名字叫《特訓(xùn)?實(shí)踐?蛻變?成功》！
結(jié)束特訓(xùn)周的最后一天——星期五。當(dāng)同學(xué)們?cè)谔赜?xùn)周里最后一次爬上五樓的樓梯時(shí)，班里的一位女生悄悄對(duì)我說(shuō)：“這次上樓腿一點(diǎn)都沒(méi)酸，真奇怪。”聽后，莞爾。感受一下，剛開學(xué)時(shí)上五樓的那種酸痛，在這時(shí)候似乎真的蕩然無(wú)存。默默感受著，感受著。身體中那流動(dòng)的紅色液體之下，一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舒適感，流淌在全身。似乎有新的生機(jī)在身體內(nèi)萌動(dòng)，發(fā)芽。這粒充滿生命力的種子，是在六天的特訓(xùn)中，老師和自己親手栽培的。最終結(jié)出的碩果，不必猜想，也知道答案。
六天時(shí)間匆匆而去，表彰大會(huì)也入了眼簾。
初一一班：一等獎(jiǎng)。
同學(xué)們臉上的欣喜無(wú)法復(fù)制，更充斥著一種揮灑汗水后迎來(lái)成功的喜悅。是的！六天的堅(jiān)持，六天的拼搏，六天的汗水，今朝一錘定音！
回首凝視，藍(lán)紅色的特訓(xùn)服與綠色的操場(chǎng)相映生輝。激情飛揚(yáng)的青春色彩，蓋住了小學(xué)殘留的稚氣；灑滿全身的金色陽(yáng)光，把美好的片段鑲嵌在人生的日記。特訓(xùn)周，你是天地間最濃墨重彩的一筆！
蒼蠅給我的感悟篇九
暑假的時(shí)候，我們一家去了浙江安吉，選了兩個(gè)著名景點(diǎn)，一個(gè)是“藏龍瀑布”，一個(gè)是“江南天池”。
西藏龍瀑(太平天國(guó)又叫“小涼山”)距縣城18公里，南連臨安“小九寨溝”景區(qū)，西接世界第二、亞洲第一的天荒坪抽水蓄能電站。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，我終于看到一塊巨大的石頭上刻著四個(gè)“藏龍飛瀑”的大字。我迫不及待地想上去看看。雖然天空一直在下毛毛雨，但并不影響我們的爬山心情。
崎嶇的山路上雖然有石階，但還是很難走?？粗窐?biāo)往上走，我們來(lái)到了“龜聽瀑布”，里面全是神仙。從橋上望出去，瀑布相連，一個(gè)場(chǎng)景一個(gè)場(chǎng)景。
我們繼續(xù)前行，然后來(lái)到了“龍旭瀑布”，真的名副其實(shí)。瀑布像胡子一樣又細(xì)又長(zhǎng)。最值得注意的是山頂附近的“龍躍瀑布”。據(jù)說(shuō)一條小白龍剛從他母親的肚子里出來(lái)，想展示自己的技能，就在這里打滾，形成了“龍躍瀑布”。突出的石頭像龍的背，山泉從高處流下來(lái)，就像徒勞的懸掛。它宏偉而美麗。
山上有很多瀑布，幾步就可以說(shuō)是瀑布了。可以毫不夸張的說(shuō)瀑布有點(diǎn)小，但是看瀑布講究意境，所以大小不是問(wèn)題，一切都一樣。
我們?nèi)チ颂旎钠烘?zhèn)的江南天池，那是亞洲最大的抽水蓄能電站。電站總裝機(jī)容量180萬(wàn)千瓦，投資近100億元。電站的上水庫(kù)天湖，是人工修建的高水位湖泊，蓄水面積28公頃，煙幕浩渺，觀賞價(jià)值極大。
不知不覺(jué)到了常州，天還在下著毛毛雨，但一點(diǎn)也不覺(jué)得失望。這一趟本來(lái)是看水的，回家的路上還伴著雨，真的是完美的結(jié)束了我們的江南之旅！
蒼蠅給我的感悟篇十
自從太平洋舟中，銀花世界之夜以后，再不曾見(jiàn)有團(tuán)圓的月。
中秋之夕，停舟在慰冰湖上，自黃昏直至夜深，只見(jiàn)黑云屯積了來(lái)，湖面顯得黯沉沉的。
又是三十天了，秋雨連綿，十四十五兩夜，都從雨聲中度過(guò)，我已拚將明月忘了!
今夜晚餐后，她竟來(lái)看我，竟然談到慰冰風(fēng)景，竟然推窗--窗外樹林和草地，如同罩上一層嚴(yán)霜一般。月兒出來(lái)了!我們喜出意外的，匆匆披上外衣，到湖旁去。
曲曲折折的離開了徑道，從露濕的秋草上踏過(guò)，輕軟無(wú)聲。斜坡上再下去，湖水已近接足下。她的外衣鋪著，我的外衣蓋著，我們無(wú)言的坐了下去，微微的覺(jué)得秋涼。
月兒并不十分清明。四圍朦朧之中，山更青了，水更白了。湖波淡淡的如同疊錦。對(duì)岸遠(yuǎn)處一兩星燈人閃爍著。湖心隱隱的聽見(jiàn)笑語(yǔ)。一只小舟，載著兩個(gè)人兒，自淡霧中，徐徐泛入林影深處。
回頭看她，她也正看著我，月光之下，點(diǎn)漆的雙睛，烏云般的頭發(fā)，臉上堆著東方人柔靜的笑。如何的可憐呵!我們只能用著西方人的言語(yǔ)，彼此談著。她說(shuō)著十年前，怎樣的每天在朝露還零的時(shí)候，抱著一大堆花兒從野地上回家里去。--又怎樣的赤著腳兒，一大群孩子拉著手，在草地上，和著最柔媚的琴聲跳舞。到了酣暢處，自己覺(jué)得是個(gè)羽衣仙子。--又怎樣的喜歡作活計(jì)。夏日晚風(fēng)之中，在廊下拈著針兒，心里想著剛看過(guò)的書中的言語(yǔ)……這些滿含著詩(shī)意的話，沁入心脾，只有微笑。
漸漸的深談了：談到西方女孩子的活潑，和東方女孩子的溫柔;談到哲學(xué)，談到朋友，引起了很長(zhǎng)的討論，淡交如水，是我們不約而同的收束。結(jié)果圓滿，興味愈深，更爽暢的談到將來(lái)的世界，漸漸侵入現(xiàn)在的國(guó)際問(wèn)題。我看著她，忽然沒(méi)有了勇氣。她也不住的弄著衣緣，言語(yǔ)很吞吐。--然而我們竟將許多傷心舊事，半明半晦的說(shuō)過(guò)。最缺憾的是一時(shí)的國(guó)際問(wèn)題的私意!理想的和愛(ài)的天國(guó)，離我們竟還遙遠(yuǎn)，然而建立這天國(guó)的責(zé)任，正在我們……她低頭說(shuō)著，我輕輕地接了下去，正在我們最能相互了解的女孩兒身上。
自此便無(wú)聲響。剛才的思想太沉重了，這云淡風(fēng)輕的景物，似乎不能負(fù)載。我們都想掙脫出來(lái)，卻一時(shí)再不知說(shuō)什么好。數(shù)十年相關(guān)的歷史，幾萬(wàn)萬(wàn)人相對(duì)的感情，今夜竟都推在我們兩個(gè)身上--惆悵到不可言說(shuō)!
百步外一片燈光里，歡樂(lè)的歌聲悠然而起，穿林渡水而來(lái)--我們都如夢(mèng)醒，是西方人歡愉活潑的精神呵!她含笑的說(shuō)著，我長(zhǎng)吁了一口氣!
思想又?jǐn)U大了，經(jīng)過(guò)了第二度的沉默--只聽得湖水微微激蕩，風(fēng)過(guò)處橡葉墜地的聲音。我不能再說(shuō)什么話，也不肯再說(shuō)什么話--她忽然溫柔的撫著我的臂說(shuō)：最樂(lè)的時(shí)間，就是和最知心的朋友，同在最美的環(huán)境之中，卻是彼此靜默著沒(méi)有一句話說(shuō)!
月兒愈高，風(fēng)兒愈涼。衣裳已受了露濕，我們都覺(jué)得支持不住。--很疲緩的站起，轉(zhuǎn)過(guò)湖岸，上了層階，迎面燦然的立著一座燈火樓臺(tái)。她邀我到她樓上層里去，捧過(guò)紀(jì)念本子來(lái)，要我留字。題過(guò)姓名，在快樂(lè)思想的標(biāo)目之下，我略一沉吟，便提起筆寫下去，是：月光的底下，湖的旁邊，和你一同坐著!獨(dú)自歸來(lái)的路上，瘦影在地。--過(guò)去的一百二十分鐘，憧憬在我的心中，如同做了一場(chǎng)好夢(mèng)。
蒼蠅給我的感悟篇十一
如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。
如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗。
如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。
如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)。
如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞。
如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感。
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。
如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心。
如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。
如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。
如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗。
如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。
如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)。
如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞。
如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感。
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。
如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心。
如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。
蒼蠅給我的感悟篇十二
作者回憶了兒童時(shí)代在老師身邊的七件小事，抒發(fā)了對(duì)老師的熱愛(ài)，感激之情，表現(xiàn)了老師溫柔，熱愛(ài)學(xué)生及熱愛(ài)教育事業(yè)的美好品質(zhì).
《我的老師》節(jié)選自《魏巍散文集》，作者在原文中以一個(gè)兒童的眼光和心理，回憶了兒時(shí)在溫柔慈愛(ài)的蔡蕓芝老師身邊發(fā)生的幾件事，表達(dá)了對(duì)老師深切的熱愛(ài)、崇敬和感激之情，突出蔡老師純潔、美好的心靈。
最使我難忘的，是我的女教師蔡蕓芝老師。
現(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小—塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。
她從來(lái)不打罵我們。僅僅有—次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)呵。
在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
我的老師在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她愛(ài)詩(shī)。并且愛(ài)用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩(shī)的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)：
今天想來(lái)，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響!
像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她并且愿意和她親近呢?我們見(jiàn)了蔡老師不會(huì)像老鼠見(jiàn)了貓似的趕快溜掉，而見(jiàn)了她不由地就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿。
有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐?，我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒羅!”那時(shí)的我，真好像父親死了似的那么悲傷。這時(shí)候，蔡老師援助了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人呵。
每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀!……至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)!記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：
“你要去干什么?”
“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么?”
可惜我沒(méi)有上完初小，就和我們的蔡老師分別了。我轉(zhuǎn)到城西的縣立五小去上完最后一個(gè)學(xué)期。
(至此，描寫蔡老師的部分選入人教版七年級(jí)上冊(cè)第6課、蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第3課)。
雖然這時(shí)候我同樣具有鮮明而堅(jiān)定的“立場(chǎng)”，就是說(shuō)，誰(shuí)要說(shuō)“五小”一個(gè)“不”字，那就要怒目而過(guò)，或者拳腳相見(jiàn)?？墒菍?shí)際上我卻失去了以前的很多歡樂(lè)。例如學(xué)校要做一律的制服，家里又做不起，這多么使一個(gè)孩子傷心呵!例如，畫畫兒的時(shí)候，自己偏偏沒(méi)有色筆，臉上是多么無(wú)光啊!這些也都不必再講，這里我還想講講我的另一位老師。這位老師姓宋，是一個(gè)嚴(yán)厲的人。在上體育課的時(shí)候，如果有一個(gè)人走不整齊，那就要像舊軍隊(duì)的士兵一樣遭到嚴(yán)厲的斥責(zé)。盡管如此，我的小心眼兒里仍然很佩服他，因?yàn)槲覀兇_實(shí)比其他學(xué)校走得整齊，這使我和許多“敵人”進(jìn)行舌戰(zhàn)的時(shí)候，有著顯而易見(jiàn)的理由。引起我憂慮的，只是下面一件事。這就是上算術(shù)課。
在平民小學(xué)里，我的“國(guó)語(yǔ)”(現(xiàn)在叫“語(yǔ)文”)比較好，因而跳過(guò)一次班，算術(shù)也就這樣跟不上了。來(lái)到這里，“國(guó)語(yǔ)”仍然沒(méi)問(wèn)題，不管作文題是“春日郊游”或者是“早婚之害”，我都能爭(zhēng)一個(gè)“清通”或者“尚佳”。只是宋老師的算術(shù)課，一響起鈴聲，就帶來(lái)一陣隱隱的恐懼。上課往往先發(fā)算術(shù)本子。每喊一個(gè)名字，下面有人應(yīng)一聲“到!——”，然后到前面把本子領(lǐng)回來(lái)。可是一喊到我，我剛剛從座位上立起，那個(gè)算術(shù)本就像瓦片一樣向我臉上飛來(lái)，有時(shí)就落到別人的椅子底下，我連忙爬著去拾。也許宋老師以為一個(gè)孩子不懂得什么叫做羞慚!
從這時(shí)起，我就開始抄別人的算術(shù)。也是從這時(shí)起，我認(rèn)為算術(shù)這是一門最沒(méi)有味道的也是最難的學(xué)科，像我這樣的智力是不能學(xué)到的。一直到高小和后來(lái)的師范，我都以這一門功課為最糟。我沒(méi)有勇氣也從來(lái)沒(méi)有敢設(shè)想我可以弄通什么“雞兔同籠”!
并且敘述著他們的時(shí)候，我并不是想一一地去評(píng)價(jià)他們。這并不是這篇文章的意思。如果說(shuō)這篇文章還有一點(diǎn)意思的話，我想也就是在回憶起他們的時(shí)候，加深了我對(duì)于教師這種職業(yè)的理解。這種職業(yè)，據(jù)我想——并不僅僅依靠豐富的學(xué)識(shí)，也不僅僅是依靠這種或那種的教學(xué)法，這只不過(guò)是一方面。也許更重要的，是他有沒(méi)有一顆熱愛(ài)兒童的心!假若沒(méi)有這樣的心，那么口頭上的熱愛(ài)祖國(guó)羅，對(duì)黨負(fù)責(zé)羅，社會(huì)主義建設(shè)羅，也就成了空的。那些改進(jìn)方法羅，編制教案羅，如此等等也就成為形式!也許正因?yàn)檫@樣，教師——這才被稱作高尚的職業(yè)吧。我不知道我悟出的這點(diǎn)道理，對(duì)我的教師朋友們有沒(méi)有一點(diǎn)益處。
蒼蠅給我的感悟篇十三
冬日的黃昏，也毫無(wú)保留地展現(xiàn)出自己的風(fēng)采。那一抹余陽(yáng)，表現(xiàn)出了離愁的憂傷。游子們也會(huì)在這刻留下美麗的惆悵，“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”，看是離愁，卻也毫不掩飾他們永恒的美麗。
這是學(xué)校寒假的第一天，我和以往放長(zhǎng)假時(shí)的心情一樣——快樂(lè)無(wú)比。剛回到家中，好朋友就打來(lái)電話，約我去玩。我爽快的答應(yīng)了。背上斜挎包，就和她搭計(jì)程車到市中心。一路上的飾品店可真多，我和好朋友經(jīng)不住誘惑，也買了好多。兜里面所剩的錢不多,僅僅夠車費(fèi)加上一兩元零錢。
正走著準(zhǔn)備打車時(shí)，一回頭看見(jiàn)不遠(yuǎn)處的天橋上，一位瘦骨嶙峋的老爺爺坐在叉口，雙手合抱，看起來(lái)十分的寒冷，頭上的白發(fā)因?yàn)闀r(shí)間的流逝與折磨，而只剩下零零星星的幾根耀眼的黑發(fā)。我有些慌張，不知是該走前方那筆直的大道，還是走旁邊那座人行天橋。是的，我向來(lái)是這樣，面對(duì)那些我眼中的可憐人，不知該怎樣選擇去留。
看了看天橋上那位風(fēng)燭殘年的老爺爺，我決定走人行天橋拉著朋友上了天橋，拿出自己與朋友車費(fèi)除外僅剩的幾元零錢給了他。老爺爺接過(guò)幾元錢，說(shuō)了幾句祝福的話，便把錢放進(jìn)了口袋。這時(shí)我猛地一抬頭，發(fā)現(xiàn)老爺爺身后還有一個(gè)帆布袋，里面裝了一些東西，看上去有點(diǎn)像零散的錢。等等，錢？！天那，老爺爺不會(huì)是個(gè)騙子吧。不行，我得等一會(huì)看看,要是還有別人給錢不就讓騙子得逞了嗎？老爺爺?shù)攘艘粫?huì)兒，好像冷的不行了，便收拾起東西戰(zhàn)戰(zhàn)索索的往前走去，我跟同學(xué)緊跟其后。突然，我看到老爺爺彎下了那略顯僵硬的身子，拾起一個(gè)紅色的東西，放到帆布包里。是錢嗎？我有點(diǎn)疑惑地想著，隨后筆直的朝前走去老爺爺來(lái)到了垃圾桶旁，舉起手中的帆布袋，往里面倒東西，在那一瞬間，我呆住了，沒(méi)想到從帆布袋里倒出來(lái)的不是別的，而是路邊隨處可見(jiàn)的垃圾。
抬起頭來(lái)看看吧,我們頭頂著的藍(lán)天是否更加的蔚藍(lán)。低下頭來(lái)看看吧，腳下的綠地是否更加的翠綠。讓我們懂得尊重與信任，讓我們聆聽那幸福的奏歌。
蒼蠅給我的感悟篇十四
已經(jīng)是這個(gè)學(xué)期的最后一周啦，也意味著寒假的到來(lái)，現(xiàn)在思尋著考試的成績(jī)，心里就像打翻了五味瓶一樣，感覺(jué)深刻而持久。
腦海里還記得考試前的辛苦，考試時(shí)的平靜，考試后的輕松，等待發(fā)試卷的焦急，現(xiàn)在一一呈現(xiàn)在眼前……可最令我難以忘懷的，還是等待發(fā)試卷時(shí)的那一刻，有時(shí)，我會(huì)覺(jué)得，時(shí)間就在那一刻定格；有時(shí)，我會(huì)覺(jué)得當(dāng)時(shí)的情感又涌上心頭。
當(dāng)我上去領(lǐng)試卷時(shí)，我分明看到數(shù)學(xué)老師對(duì)我極其失望的眼神，黑色的眼簾中映入了一點(diǎn)點(diǎn)的傷感?；氐阶簧希p手緊緊的握住試卷，雙眼不停地尋找著錯(cuò)誤的地方，腦海中總是尋覓著錯(cuò)誤的根源?；貞浿?jīng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，雖然很用功，比別人用多了一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間學(xué)習(xí)，但是，也許發(fā)揮得不夠好，卷上鮮艷的分?jǐn)?shù)映入了我的心，將我的辛勤努力化為云煙。
我看了看手中的試卷，完完全全是粗心惹的禍，要是考試時(shí)不認(rèn)真，考完不認(rèn)真檢查的話，就不會(huì)有如此之差的成績(jī)。想起每天晚上，陪伴我的是那盞小臺(tái)燈和數(shù)不清的習(xí)題，遠(yuǎn)離了那個(gè)暖和的被窩，襲在我身上的事那一陣接一陣的寒風(fēng)。許多次，母親都來(lái)勸我休息，但是我拒絕了，當(dāng)時(shí)只顧著學(xué)習(xí)?？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到成績(jī)卻出乎我的意料。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！笨部篮芸炀蜁?huì)過(guò)去，也會(huì)很快迎來(lái)陽(yáng)光。我相信在以后的生活里，我會(huì)以這次成績(jī)?yōu)榻逃?xùn)，激勵(lì)著我上進(jìn)的心；我也相信，以后我回憶我的努力在自己的生活中添上最光輝的一頁(yè)。
蒼蠅給我的感悟篇十五
為了實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我爬上了五座大山中的第三座。這次來(lái)湖南，我有一個(gè)極其重要的任務(wù)——去南岳衡山！
人們常說(shuō)，衡山是祭祀寺廟、祈福的好地方。這個(gè)詞真的名副其實(shí)！衡山腳下的南越寺特別雄偉。盡管天氣寒冷，還是有很多游客。有的人雙手持香，跪在每一位菩薩的膝上，恭恭敬敬地拜三四次；有的人閉上眼睛默默祈禱；有的人神情肅穆，仿佛有無(wú)限的愿望要和菩薩說(shuō)話。優(yōu)美的佛教音樂(lè)和人們無(wú)聲的期待，在這宏大的氛圍中蘊(yùn)含著那些莊嚴(yán)的承諾！在香爐里，像煙花一樣“砰砰”的聲音似乎象征著每個(gè)人來(lái)年的好兆頭！
這份美好的祝福，無(wú)疑是衡山一道獨(dú)特而美麗的風(fēng)景，照亮了每個(gè)人的幸福！
在享受了莊嚴(yán)的祝福儀式后，我們會(huì)感受到大自然的魅力——云海。
隨著小巴無(wú)精打采地在盤山公路上啟動(dòng)，一個(gè)巨大的白色波浪出現(xiàn)在遙遠(yuǎn)的地平線上，這就是云海的到來(lái)！云海神秘地出現(xiàn)了，仿佛驅(qū)走了霧霾，天空突然被一件海藍(lán)色的外衣覆蓋。云海在空中無(wú)憂無(wú)慮，覆蓋了一座巍峨的山峰。突然，這座山巨大的身軀和叢生的植被都披上了大自然母親制作的銀色薄紗。這座山上的一切都更加生機(jī)勃勃。
過(guò)了一會(huì)兒，我們沿著山路漫步，向遠(yuǎn)處望去，山頂上的云海映入眼簾。此刻，我們正走在裝飾著云海的山上。雖然這里不是仙境，但是走路真的很神清氣爽，就像在云里走一樣！
看到如此奇妙的云海，不禁贊嘆大自然母親的匠心，給人帶來(lái)無(wú)數(shù)奇妙的享受！希望大自然母親用智慧裝點(diǎn)祖國(guó)！
蒼蠅給我的感悟篇十六
我們都喜歡讀書，但怎樣讀書才能有所收獲呢？我愿意跟大家分享我的經(jīng)驗(yàn)：讀書前，我會(huì)準(zhǔn)備一只熒光筆，一個(gè)本，一只黑筆，一把尺子，把東西放在一邊。再找出自己想看的書，開始閱讀。讀書時(shí)，我總是用熒光筆把優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)劃出來(lái)，再認(rèn)認(rèn)真真地摘抄在本子上，這些詞語(yǔ)和句子在我寫作文的時(shí)候可是提供了大幫助。同時(shí)通過(guò)這樣的方式我還認(rèn)識(shí)了很多生字，字也寫得越來(lái)越漂亮了。我讀書的時(shí)候不像有些同學(xué)囫圇吞棗，而是一字一字地讀，一邊讀一邊思考，一邊想象。當(dāng)然有時(shí)我也會(huì)碰到讀不懂的地方，或不懂的字，我總是盡快去查字典、上網(wǎng)查資料，實(shí)在搞不明白就請(qǐng)教父母和老師。我讀書的時(shí)候經(jīng)常給自己提一些問(wèn)題，帶著渴求答案的心情去讀書就會(huì)更投入了。書籍以它獨(dú)有的魅力吸引著我，熏陶著我，感染著我，載我揚(yáng)帆起航，帶我搏擊風(fēng)浪，伴隨著我的成長(zhǎng)。希望我今天的發(fā)言對(duì)大家會(huì)有所幫助，讓我們與書作伴，快樂(lè)成長(zhǎng)。
蒼蠅給我的感悟篇十七
只有經(jīng)歷過(guò)背叛，才知道以真誠(chéng)對(duì)人;只有經(jīng)歷過(guò)失去，才知道珍惜的寶貴;只有經(jīng)歷過(guò)生死，才會(huì)對(duì)生有新的見(jiàn)解;只有經(jīng)歷過(guò)痛苦，才可以從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受到幸福的滋味。
每次和同學(xué)談?wù)撈饝偾?，她們說(shuō)的很多事情都會(huì)讓我覺(jué)得非常幸福，可她們卻不以為然，這就叫幸福?你的要求也太低了吧?她們總是這樣說(shuō)我。當(dāng)她們問(wèn)起，我認(rèn)為幸福是什么的時(shí)候，我說(shuō)的話總是讓她們大吃一驚。我認(rèn)為，只要和心愛(ài)的人坐在一起，就算不說(shuō)話，也能夠感受到幸福。她們總覺(jué)得我對(duì)幸福的要求太低太沒(méi)有追求，然而我不這樣認(rèn)為。
我經(jīng)歷過(guò)與心愛(ài)的人生死離別的感覺(jué)，我想也是因此，我很容易滿足，很容易感受到幸福。記得當(dāng)朋友告訴我他發(fā)生車禍時(shí)，我的心是多么的痛，那種天塌了，并且全部壓倒在我弱小的心上的痛覺(jué)，一直包圍著我，禁錮著我。我想，只要他醒來(lái)，什么都好。我不要什么永遠(yuǎn)，不要什么好生活，只要他平安，要什么都可以，包括我的生命?？墒钦嬲档媚憬o予生命的人，往往不會(huì)讓你如此去做，是的，他就是如此，當(dāng)他醒來(lái)的時(shí)候，我很開心，感覺(jué)像是十幾年積攢的一切快樂(lè)心情在一瞬間出來(lái)了。我很幸福，只要他平安就好。
我也曾經(jīng)背叛過(guò)朋友，也曾經(jīng)承受被背叛的痛苦。在被背叛的那一刻，我才懂得了我曾經(jīng)是多么傷害的的好朋友，才懂得了我該如何去誠(chéng)懇對(duì)人。在別人看來(lái)，我有很多朋友，然而只有我自己清楚，真正的朋友只有幾個(gè)。人的一生不需要太多朋友，一兩個(gè)懂自己的就足夠了。
18歲了，擁有了成熟以及獨(dú)立思考的能力，我從過(guò)去的點(diǎn)滴中感悟了許多，或許活得越久，懂得越多吧。
我坐在的秋千上，輕輕地悠著，靜靜注視著旁邊的小草，聽著沒(méi)有花香沒(méi)有樹高，我是一個(gè)無(wú)人知道的小草，每當(dāng)聽到這首歌，我的思緒便飛向遠(yuǎn)方……在我生活的周圍，在廣闊無(wú)垠的大地上，田野里，到處都可以看見(jiàn)平凡而又樸實(shí)的小草，不知道為什么，最近很喜歡聽這首歌，最近總是有很多煩心事困擾著少年，想得太多，活得好累，這樣下去不是個(gè)辦法，我看著小草，一陣大風(fēng)吹過(guò)，小草隨風(fēng)舞動(dòng)，仿佛是在對(duì)我說(shuō)這種想法是不好的。
風(fēng)過(guò)之后，小草依然挺立在哪里，我不禁想到了自己，是否也如小草這般堅(jiān)強(qiáng)，不論風(fēng)吹雨打，甚至有人從他身上踐踏過(guò)……它都無(wú)怨無(wú)悔依然挺立在哪里，我心想，這是多么頑強(qiáng)的精神啊，為什么我連這一點(diǎn)困難都克服不了呢。我不禁羞愧的低下了頭。記得之前低頭走在花園中，看見(jiàn)小草，還不會(huì)怎么注意到它，今天仔細(xì)看了看它，翠綠的顏色，給人一種生機(jī)勃勃的感覺(jué)，而且這種顏色看時(shí)間久了對(duì)眼睛有好處，它還能排出氧氣供我們呼吸，盡管我們?nèi)祟愑袝r(shí)候會(huì)傷害它，但是它依然為我們無(wú)私奉獻(xiàn)著，看了看萬(wàn)里無(wú)云的藍(lán)天，再看看這一望無(wú)際的草坪，仿佛他們?cè)诮幌噍x映一般，好美啊，我站在天地之間，感受大自然帶給我神奇的美，真希望時(shí)間永遠(yuǎn)停留在這一刻。
我閉上眼睛，輕輕地悠著秋千，捕捉著大自然的聲音……風(fēng)聲……蟬鳴聲……孩子們的嬉耍聲……交織在一起，其樂(lè)融融。
小草雖然平凡但是它給了我這么多的感悟，我決定以后要好好珍惜小草，愛(ài)護(hù)小草，好好對(duì)待他，向它學(xué)習(xí)希望大家也能和我一樣。
在生活中，如果我們，以一棵小草的姿態(tài)，樂(lè)觀的來(lái)看待生活中的各種事物，也許我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)藏的更多美麗，也能甘愿做一棵“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹高”的小草。
雖然小草是平凡的，但它的生命力卻是頑強(qiáng)的。它讓我感受了生命，感受了希望，激勵(lì)我?jiàn)^發(fā)向上。雖然這一路上會(huì)遇見(jiàn)重重阻撓但正是這重重的阻撓，大自然的選擇，才使它具有頑強(qiáng)得意志，我們做人也應(yīng)該不怕阻力，在任何困難面前堅(jiān)強(qiáng)不屈，微笑著面對(duì)生活!
我想，因?yàn)槲覀冞€年輕，所以我們也叫“小草”，因?yàn)槲覀兪切〔?，所以我們有著小草?jiān)韌的精神，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”因?yàn)槲覀兡贻p，所以我們要向小草一樣茁壯成長(zhǎng)。
把握是力量和信心的表現(xiàn)，你多一分努力，就會(huì)多一分成功的把握。
把握又是一種積極的行為，你把握今天，就會(huì)擁有燦爛的明天。
你把握自我，就會(huì)擁有美好的人生，人生時(shí)時(shí)處處需要把握。
是的，人生必修也要懂這些人生大哲理，我覺(jué)得我現(xiàn)實(shí)的一切都不懂得去把握，卻去白白浪費(fèi)了美好的時(shí)光。要記住當(dāng)你荒廢了時(shí)間，時(shí)間是小氣的，也會(huì)把你荒廢。浪費(fèi)了時(shí)間也就是浪費(fèi)了人生的時(shí)光。沒(méi)有信心和沒(méi)有把握就沒(méi)有了人生的目標(biāo);沒(méi)有了向往的道路，就會(huì)原地踏步或許將你倒退。被時(shí)間所倒退就沒(méi)有了一切;沒(méi)有了面對(duì)的信心;沒(méi)有了價(jià)值;沒(méi)有了人生活著的意義。人生想擁有(獲得)價(jià)值就必須要付出真心的努力，付出無(wú)限的汗水，汗水可測(cè)量一切。
蒼蠅給我的感悟篇十八
星期六晚上，我看了一篇作文，是有關(guān)傳統(tǒng)美德的，題目叫《尊老愛(ài)幼》在那篇作文中，是講兩件事的，也是令我感悟最深的兩點(diǎn)。
第一點(diǎn)，作者和她的朋友出去玩，在乘公共汽車的時(shí)候，作者給了一個(gè)抱著孩子的婦女讓座，她的朋友給了一個(gè)大概是去補(bǔ)課的小朋友讓座。她們?cè)僮屪龅臅r(shí)候，都是面帶微笑的。坐在她們讓的坐上的.人，都紛紛說(shuō)了謝謝。這點(diǎn)讓我明白了給予他人快樂(lè)了，自己也得到了同樣的快樂(lè)了。還有一點(diǎn)，就是作者在去公園等車的時(shí)候，碰到了一個(gè)正要過(guò)馬路的老人。這時(shí)，她們等了很久的車也來(lái)了。作者的朋友，讓他別幫那個(gè)老人了，快點(diǎn)上車?？墒牵髡卟](méi)有上，而是幫助了那個(gè)要過(guò)馬路的老人。她把那個(gè)老人送到了馬路對(duì)面。這時(shí)，車子開走了。老人說(shuō)：“謝謝你，年輕人?！弊髡哒f(shuō)：“不用謝，這事我應(yīng)該做的?！睆淖髡叩呐笥炎炖?，突然床來(lái)了埋怨的聲音，說(shuō)：“你看看你，你要不幫這個(gè)老人的話，我們?cè)缇驮佘嚿狭耍 弊髡哒f(shuō)：“要是我沒(méi)有幫她，而坐車走了。要是有一天我們也這樣了，誰(shuí)來(lái)幫我們呢?！弊髡叩呐笥?，說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)怪你了，你做的對(duì)?！弊髡哒f(shuō)：“沒(méi)事?！边@一點(diǎn)讓我明白了，正向作者所說(shuō)的，如果我沒(méi)有幫她，而坐車走了，要是有一天我們也這樣了，誰(shuí)來(lái)幫我們呢。
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