教案是教師與學(xué)生之間的橋梁，幫助他們實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。編寫教案可以參考一些優(yōu)秀的教學(xué)資源和教學(xué)案例，借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路。以下是小編為大家整理的教案案例，供大家互相學(xué)習(xí)和借鑒。
數(shù)學(xué)排序教案篇一
1.幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行排序。
2.培養(yǎng)幼兒動手和獨(dú)立思考的能力。
3.培養(yǎng)幼兒之間合作意識。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
幼兒能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排序。
小貓、小兔、小鹿頭像各3個，各種幾何圖形若干，各種水果圖片若干，雪花玩具若干，線繩等。
(—)開始部分。
教師導(dǎo)語：今天我們班來了三位客人，他們想看看小朋友是否聰明，你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊，給他們拍張照片吧!
(二)基本部分。
1.引導(dǎo)幼兒觀察小動物的座位順序。
2.要求幼兒按已觀察的小動物的順序繼續(xù)依次排列。(幼兒自己動手操作)。
3.師說：“我們用什么好吃的招待小客人呢?”(幼兒討論)教師小結(jié)：遠(yuǎn)離垃圾食品，多吃水果。
4.教師出示水果有：草莓、桃子、鴨梨，并引導(dǎo)幼兒觀察，然后說出水果的擺放順序。
5.幼兒動手操作依次擺放水果。
6.幼兒每人一套幾何圖形學(xué)具，看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。(教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)。
(三)結(jié)束部分。
1.客人要走了，我們送他們一件禮物吧，教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項(xiàng)鏈。幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規(guī)律穿項(xiàng)鏈。
2.把穿好的項(xiàng)鏈送給客人，客人夸獎小朋友既聰明又有禮貌。
(四)延伸部分。
請幼兒在生活中注意觀察，看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序，發(fā)現(xiàn)后和小朋友們一起探討吧。
數(shù)學(xué)排序教案篇二
1、通過多媒體課件，激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發(fā)展幼兒的逆向思維。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
課件、教師及幼兒操作材料
1、操作課件，復(fù)習(xí)按顏色排序。
指導(dǎo)語：我收到了圖形王國發(fā)來的禮物我們一起來看看吧。
2、看圖，引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。
指導(dǎo)語：在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外，你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊(duì)的?
(三角形、圓形等)
3玩“我說你做”的游戲，啟發(fā)幼兒自己操作。
4、教師小結(jié)，活動結(jié)束。
指導(dǎo)語：今天你們通過游戲，學(xué)會了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對，我們今天又學(xué)會了一種本領(lǐng)，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見!
活動結(jié)束
數(shù)學(xué)排序教案篇三
1.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)操作活動的興趣。
2.能對兩種顏色的同一物體進(jìn)行規(guī)律排序，能對4以內(nèi)差異較明顯的物體進(jìn)行規(guī)律排序。
1.課件：趣味練習(xí)
2.教學(xué)具：胡蘿卜、紅蘿卜各種圖形卡片若干。
教學(xué)具圖片
教學(xué)具圖片
游戲《接龍》，自然導(dǎo)入主題。
教師出示接龍粘帖圖，請幼兒講出規(guī)律并按規(guī)律繼續(xù)排下去。
1.對兩種顏色的同一種物體進(jìn)行排序。
（1）游戲《可愛的小貓》
出示：小貓、公雞、小貓、公雞……的規(guī)律排序圖。
提問：小貓，公雞是按照什么規(guī)律排列的？（幼兒說出規(guī)律）
小結(jié)：按照小貓公雞的規(guī)律排列的。
2.請幼兒按照自己的意愿為胡蘿卜和紅蘿卜進(jìn)行規(guī)律排序。
（幼兒相互檢查、教師檢查）
提示語：小兔子拔了許多蘿卜，請小朋友們把紅蘿卜和胡蘿卜按照一定的規(guī)律排列出來。
教師鼓勵幼兒嘗試用多種規(guī)律進(jìn)行排序。
3.對4以內(nèi)差異較明顯的物體進(jìn)行排序。
指導(dǎo)語：小兔子非常感謝小朋友，它還為小朋友準(zhǔn)備了一些好看的圖片呢，看看有什么？
（1）出示圖卡，請幼兒仔細(xì)觀察。
提問：圖片上有什么形狀的圖形，各是什么顏色？是按什么規(guī)律排序的？（互說、互發(fā)言）
4.游戲《看誰記的對又快》，復(fù)習(xí)鞏固。
教師拿走圖卡，請幼兒說出排序的規(guī)律。
5.游戲《小小設(shè)計(jì)師》，復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)排序規(guī)律，教師巡回指導(dǎo)。
方法：為幼兒提供不同顏色的雪花片和圖形卡片，小動物圖片若干，
請幼兒自由選擇操作材料進(jìn)行規(guī)律排序，并把自己的結(jié)果展示給同伴看，大家互相檢查。
1.參觀作品并講評：組織幼兒相互參觀，并講述自己作品的排序規(guī)律。
2.從幼兒參與性和正確性方面進(jìn)行總結(jié)，師生共同收拾學(xué)具，活動自然結(jié)束。
數(shù)學(xué)排序教案篇四
活動名稱：
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)按一定規(guī)律給四種不同的物體進(jìn)行“二”向系列排序。
2.發(fā)展幼兒觀察、推理和動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1.排序圖紙一張，磁性黑板一個。
2.磁性教具小魚、小鳥、小兔、小鴨各四只。
3.幼兒每人排序圖紙和填空圖紙各一張。
4.塑料小動物每人四種，每種四個。
活動過程：
1.幼兒做律動，穩(wěn)定幼兒的情緒。
2.出示排序圖紙，告訴幼兒這是小動物們新蓋的房子，這幢樓房共有四層，每層4個房間。在這幢樓房里，要求住4種小動物各4只，并要按一定的'順序往下排。
3.在排序過程中，無論是橫排還是豎排，必須是4種不同的小動物，不允許有重復(fù)。小朋友用手中的材料試一試，看到底怎樣排。
4.幼兒用動物學(xué)具在排序圖紙上進(jìn)行探索活動，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒。
5.教師在此版的排序紙上，將幼兒講述的操作結(jié)果排列出來，組織幼兒檢查、驗(yàn)證是否正確。
6.讓正確排序的幼兒說己的操作經(jīng)驗(yàn)：
（1）、每次拿出4種不同的小動物各一個進(jìn)行有效的分房；
（2）、第一次先給4個小動物分別編上1.2.3.4號。按號碼橫著或豎著排成一行；
（3）、接下來每次排序時都遵循這個順序進(jìn)行接龍，如1-2、2-3、3-4、4-1一直排滿為止，最后檢查是否正確。
7、填空練習(xí)：每人一張?zhí)羁請D紙按規(guī)律在空格里填畫圖形。
8、引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書中的有關(guān)排序內(nèi)容。
9、幼兒隨音樂走出戶外，進(jìn)行有關(guān)排序的練習(xí)。
活動結(jié)束。
數(shù)學(xué)排序教案篇五
活動目標(biāo)：
1.鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，找出規(guī)律進(jìn)行排序。
2.在操作中能探索多種方法交替重復(fù)地排序。
3.增強(qiáng)幼兒動手能力和觀察比較能力。
活動準(zhǔn)備：
1.教具準(zhǔn)備：彩色粒珠，印有不同圖案的紙條若干。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：幾種印章，彩筆，長條白紙，彩色粒珠和彩色珠及繩子若干，彩色紙條，膠水若干。
活動過程：
1.常規(guī)活動：問候走線。
線上：五只猴子蕩秋千。
2.集體活動。
（1）教師給每組幼兒幾個不同圖案的印章和長紙條，請幼兒按重復(fù)交替的規(guī)律印畫自己喜歡的圖案。
（2）觀察自己的彩條圖案，說說有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說出是重復(fù)的交替著排列的。
（3）教師小結(jié)，這些排序的規(guī)律有的是ababab......有的是abcabcabc......有的是aaaaaa......這些排列是有規(guī)律的，是重復(fù)交替的。
3.操作活動：
幼兒操作學(xué)具，用彩色粒珠在桌子上擺串珠，擺好后說說自己是怎么排列的。
4.分組活動：
做彩環(huán)，將長條紙兩頭粘成圈，并按交替重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套一環(huán)。
5.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
彩環(huán)及幼兒欣賞評價。
數(shù)學(xué)排序教案篇六
中班幼兒對規(guī)律排序處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。這次活動是為了引導(dǎo)幼兒將這些簡單的經(jīng)驗(yàn)加以整理、提升，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認(rèn)識提升到一個新的層次?；顒又袆?chuàng)設(shè)“請圖形娃娃裝扮房子”的情境，引導(dǎo)孩子自己動手給圖形排隊(duì)，發(fā)現(xiàn)并探索創(chuàng)造各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。最后把規(guī)律排序應(yīng)用于生活，解決生活中的實(shí)際問題，如用有規(guī)律的圖形裝扮房子后，發(fā)現(xiàn)房子變得更漂亮了，引導(dǎo)幼兒感受規(guī)律的美及在生活中的運(yùn)用。
1、發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、探索規(guī)律，按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序。
3、感受數(shù)學(xué)活動中的規(guī)律美，并能把規(guī)律排序應(yīng)用于生活。
圓形、三角形圖片若干，記錄紙，小動物的家，相框，盤子。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入活動。 小貓和小兔家造了新房子，請圖形娃娃去裝扮新房子。
（二）幼兒操作。
1、幼兒第一次自由操作，交流小結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 請小朋友給圖形娃娃排隊(duì)。
2、教師出示錯誤的排序圖示，請幼兒糾正，感知有規(guī)律的排序。
3、幼兒第二次操作、記錄、交流，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和感知abab、abb、aab、aabb等排序規(guī)律。
4、幼兒第三次操作，初步感知ababbabbb遞增關(guān)系規(guī)律的排序。
（三）分組裝飾活動，把規(guī)律排序應(yīng)用于生活。
展示幼兒裝飾作品，感受數(shù)學(xué)活動中的規(guī)律美。
數(shù)學(xué)排序教案篇七
1、通過觀察、嘗試，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物特定的規(guī)律，并對4種以內(nèi)顏色進(jìn)行排序。
2、在操作活動中，進(jìn)一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及發(fā)散性思維能力。
3、在游戲活動中，培養(yǎng)孩子的合作意識和探險精神。
活動準(zhǔn)備。
1、魔術(shù)師道具一套，黑布一塊。
2、紅、黃、藍(lán)、綠的大卡紙各兩張。
3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆。
活動過程。
(一)入場游戲：
老師戴尖頂帽子，孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾，穿過第一道門，進(jìn)入“魔術(shù)王國”(進(jìn)場入座)。
(二)闖關(guān)游戲(請幼兒進(jìn)入魔術(shù)王國)：
2、幼兒觀察，找出卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律，要求幼兒用規(guī)范的語言說明顏色規(guī)律的變化。
3、游戲開始：將幼兒分成2組，每個幼兒掛一塊顏色牌(或頭上帽子的顏色)，按照卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律，對應(yīng)自己的顏色牌或帽子顏色，按規(guī)律排隊(duì)。
先請第1組排隊(duì)，第二組觀看，及時發(fā)現(xiàn)問題，然后再交換。
教師簡單小結(jié)。
競賽：
分2組，每組8個人，分別掛顏色牌進(jìn)行變顏色排隊(duì)魔術(shù)。要求幼兒之間商量后決定顏色的排列方法，哪組的方法多(教師在數(shù)學(xué)板上記錄)，哪組先闖入第三關(guān)(要求用4種顏色變，但不能與闖第二關(guān)時的方法相同)，順利闖過第三關(guān)。
尋找寶物---坐上“魔法列車”，到達(dá)桌子上各自的位置(魔術(shù)房間)：
每張桌子上有個魔術(shù)盒(盒內(nèi)有許多卡片如：“紅-紅-綠-白-藍(lán)”，“紅-紅-綠-藍(lán)-白”)，每個幼兒在盒內(nèi)摸出“魔術(shù)卡”，在插板上根據(jù)作業(yè)單的提示，按規(guī)律插出棋子來。在限定的時間內(nèi)誰的辦法多，誰先進(jìn)入寶藏室奪取寶物。
數(shù)學(xué)排序教案篇八
活動目標(biāo)：
1、通過活動，學(xué)習(xí)按照一定的規(guī)律排序，能用語言表述排序規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
3、能與同伴合作練習(xí)，體驗(yàn)合作成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備：各種不同顏色的串珠;彩筆。
活動過程：
一、活動開始。
談話導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。
二、基本活動。
1、老師戴上一串純色的項(xiàng)鏈，讓幼兒欣賞;。
提問：老師的這條項(xiàng)鏈漂亮嗎?(漂亮)都是什么顏色的珠子串成的?(紅色的)。
提問：老師的這兩條項(xiàng)鏈哪一條最漂亮?(按規(guī)律排序的這條最漂亮);。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，探究用串珠排序的規(guī)律;(點(diǎn)名讓幼兒反復(fù)口述珠子的排序規(guī)律……)。
4、啟發(fā)幼兒思維，發(fā)展思維的多樣性。
筋想問題)給找對珠子的幼兒發(fā)給小紅花進(jìn)行鼓勵。
5、出示本節(jié)課活動內(nèi)容，動手按不同的規(guī)律排序，拓展幼兒思維。
三、活動結(jié)束。
1、在我們的日常生活中，有許多物品、圖形都是按規(guī)律排序的，小朋友請你留心觀察，自己去發(fā)現(xiàn)。
2、小朋友把我們手中畫好的項(xiàng)鏈，可以獻(xiàn)給客人、獻(xiàn)給伙伴、獻(xiàn)給老師或我都可以，我們都會夸獎你是最棒的。
數(shù)學(xué)排序教案篇九
2.發(fā)展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。
1.能將不同形狀物體有規(guī)律的排列，并能掌握排列的規(guī)律。
2.逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。
3.感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。
組織形式
集體
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象。
《小朋友的書.數(shù)學(xué)》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形
過程與策略
一、游戲引入課題。
1.以跟老師學(xué)拍手游戲，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引出課題
2.讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動做，體驗(yàn)規(guī)律對記憶的幫助。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解按不同顏色排列的規(guī)律。
1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動作，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.教師總結(jié)
三、掌握的規(guī)律，能夠運(yùn)用不的規(guī)律。
1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導(dǎo)幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律
2.幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
四、操作指導(dǎo)
1.帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習(xí)
2.幼兒獨(dú)立完成p5的練習(xí)
有效語言設(shè)計(jì)
1.請跟老師拍拍手！
2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動了幾次？我們做的動作有什么規(guī)律？
3.你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律？接下來排什么顏色？
4.總結(jié)：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來排，找到出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì)。
5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規(guī)律？
6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊(duì)？
環(huán)境輔助
游戲
發(fā)現(xiàn)
探索
指導(dǎo)
數(shù)學(xué)排序教案篇十
1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序。
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片
一、開始部分
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！
二、基本部分
1、厚薄的排序（出示厚薄不同的圖片，7張）。
你們知道他們是誰嗎？可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎？
他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）
2、粗細(xì)的排序
這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應(yīng)該怎樣安排呢？（出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片）他們想把這些樹樁按從細(xì)到粗的順序排，怎樣排？引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進(jìn)行排序。
高矮排序
他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊(duì)才行。
將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序
三、結(jié)束部分
排好隊(duì)，和幼兒一齊開火車出去。
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。
數(shù)學(xué)排序教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、幼兒按大小，多少，序數(shù)等進(jìn)行1—5排序。
2、訓(xùn)練幼兒排序能力，體驗(yàn)排序游戲帶來的快樂。
3、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
卡片，5個瓶子（裝有不同顏色并有刻度）、頭飾、帶序號的5個小椅子、帶序號（1—5）的可掛脖子的紙牌、套卡（5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成）。
活動過程：
一、激情引入。
昨天我們班來了一名新小朋友，這個小朋友卻不知道站在隊(duì)伍的什么位置？
二、排隊(duì)排序。
1、先請三名小朋友上前面來，請一名“老師”幫他們排隊(duì)。
四名小朋友排隊(duì)。
師：剛才那名小“老師”排得不錯，我們都覺得很好，現(xiàn)在我再請兩名小朋友到前面來，一名繼續(xù)當(dāng)小老師，幫助后上面的小朋友排到隊(duì)伍里。
五名小朋友排隊(duì)（同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊(duì)）。
（這部分主要是讓幼兒學(xué)會目測高矮，能夠要據(jù)老師的要求從高到矮，或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列）。
教師出示5個不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請幼兒說出排列的理由。
（注：幼兒可根據(jù)多少，也可以根據(jù)刻度的大小，還可以目測高低。）。
過渡：小朋友最愛吃哪種水果呢？
3、教師這有5盤蘋果，請小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列！
教師出示5盤蘋果，每盤蘋果的個數(shù)由1—5個，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說出理由即可。
游戲規(guī)則：5名小朋友帶著5個不同的序號的`紙牌，有5個按順序排序的椅子，每個椅子背上貼上序號（1—5），當(dāng)老師說：“預(yù)備，坐”！小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子?？茨膫€小朋友又快又好！
（適當(dāng)增加難度）將椅背上的數(shù)字去掉，根據(jù)老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個小朋友反應(yīng)快。
（讓幼兒學(xué)會按序數(shù)排序）。
三、區(qū)域活動。
過渡：游戲結(jié)束了，下面到了自己動手的環(huán)節(jié)了。
教師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚(yáng)小朋友的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，可按圖形、顏色、排出隊(duì)來。但按大小排列出來有些困難，教師可給予提示，因?yàn)榘创笮∨帕蓄伾蛨D形就不同，思維跨度較大！
數(shù)學(xué)排序教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、比較長短差別明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒每人3～4根吸管、排序板等。
教學(xué)過程：
（一）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長短引導(dǎo)幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
（二）按長短排序。
1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。
2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管，引導(dǎo)幼兒再次排序。
教學(xué)延伸：
1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。
2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長短排序。
教學(xué)反思。
本節(jié)課在對教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法，理解了長短順序的關(guān)系。
如果重新上這節(jié)課，我會在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動將此項(xiàng)活動延伸到各個環(huán)節(jié)，隨機(jī)教育和引導(dǎo)。
數(shù)學(xué)排序教案篇十三
1、通過觀察、嘗試，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物特定的規(guī)律，并對4種以內(nèi)顏色進(jìn)行排序。
2、在操作活動中，進(jìn)一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及發(fā)散性思維能力。
1、魔術(shù)師道具一套，黑布一塊。
2、紅、黃、藍(lán)、綠的大卡紙各兩張。
3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆。
（一）、入場游戲：
老師戴尖頂帽子，孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾，穿過第一道門，進(jìn)入“魔術(shù)王國”（進(jìn)場入座）。
（二）、闖關(guān)游戲（請幼兒進(jìn)入魔術(shù)王國）：
2、幼兒觀察，找出卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律，要求幼兒用規(guī)范的語言說明顏色規(guī)律的變化。
3、游戲開始：將幼兒分成2組，每個幼兒掛一塊顏色牌（或頭上帽子的顏色），按照卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律，對應(yīng)自己的顏色牌或帽子顏色，按規(guī)律排隊(duì)。先請第1組排隊(duì)，第二組觀看，及時發(fā)現(xiàn)問題，然后再交換。教師簡單小結(jié)。
4、競賽：
分2組，每組8個人，分別掛顏色牌進(jìn)行變顏色排隊(duì)魔術(shù)。要求幼兒之間商量后決定顏色的排列方法，哪組的方法多（教師在數(shù)學(xué)板上記錄），哪組先闖入第三關(guān)（要求用4種顏色變，但不能與闖第二關(guān)時的方法相同），順利闖過第三關(guān)。
5、尋找寶物――坐上“魔法列車”，到達(dá)桌子上各自的位置（魔術(shù)房間）：每張桌子上有個魔術(shù)盒（盒內(nèi)有許多卡片如：“紅—紅—綠—白—藍(lán)”，“紅—紅—綠—藍(lán)—白”），每個幼兒在盒內(nèi)摸出“魔術(shù)卡”，在插板上根據(jù)作業(yè)單的提示，按規(guī)律插出棋子來。在限定的時間內(nèi)誰的辦法多，誰先進(jìn)入寶藏室奪取寶物。
6、活動結(jié)束：小結(jié)并發(fā)貼紙或紅花。
通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。本次活動以游戲的形式，通過創(chuàng)設(shè)情景、教學(xué)用具、操作材料的多方位對話，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較，使其體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，讓幼兒進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美。
數(shù)學(xué)排序教案篇十四
1、學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
2、激發(fā)幼兒參與操作活動的興趣。
學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
大小不等長方形報紙
厚薄不同的書
一、活動開始。
(出示書本引出活動)
老師：小朋友們好，你們看，今天老師帶來了什么呀?
(幼兒回答)
老師：是的，今天老師帶了很多書寶寶呢，我們看看這些書寶寶有什么不一樣呢?
(幼兒回答)
(幼兒思考)
二、引導(dǎo)幼兒對書本進(jìn)行排序。
老師：好的，現(xiàn)在老師要請孩子們來排一排哦，我們先從五本書開始，不著急，慢慢來，先請一位小朋友來試試看哦。
(請幼兒來操作)
老師引導(dǎo)孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。)
老師：好了，我們一起來看看他排的對不對呢?先從最薄的開始，然后厚一點(diǎn)，厚一點(diǎn)，厚一點(diǎn)，直到最后一個最厚的。
老師：好啦，那我們再添加兩本吧，要怎么排呢?我們一起來看看現(xiàn)在要怎么排吧!
(繼續(xù)請幼兒來進(jìn)行排序)
老師帶領(lǐng)幼兒集體檢查驗(yàn)證
出示大小不同的正方形，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，說出最大的，大的，最小的。
(請幼兒來回答)
老師帶領(lǐng)幼兒集體表述。
三、活動結(jié)束。
老師：好啦，今天我們學(xué)習(xí)比較了厚薄，以及復(fù)習(xí)了我們以前學(xué)過的大小比較，孩子們要記得哦，在家也可以找一找看看能不能有材料自己復(fù)習(xí)哦。
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