教案要不斷調(diào)整和改進(jìn),根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生反饋進(jìn)行反思和優(yōu)化。教案的編寫過(guò)程中,需要注重對(duì)學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例,供大家參考。
小學(xué)音樂(lè)鑒賞教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)唱、欣賞歌(樂(lè))曲,讓學(xué)生在聽覺(jué)上獲得美的享受,提高他們欣賞音樂(lè)的能力,培養(yǎng)他們的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。
2.了解德國(guó)作曲家門德爾松及其代表作品。用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》,感受6/8拍在歌曲中的作用。
3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣賞兩首管弦樂(lè)曲《朝景》、《奧塞之死》,市場(chǎng)樂(lè)曲的主題旋律,感受樂(lè)曲的音樂(lè)情緒,并能聽辨出樂(lè)曲的三個(gè)部分。
4.學(xué)唱、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》,讓學(xué)生了解敘事歌曲;通過(guò)力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲;啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活,激發(fā)他們的愛國(guó)情懷。
教學(xué)內(nèi)容:
1.學(xué)唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》。
2.欣賞樂(lè)曲《朝景》、《奧塞之死》。
教學(xué)重難點(diǎn):
讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲和欣賞樂(lè)曲過(guò)程中,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的藝術(shù)享受。
教學(xué)內(nèi)容:
1.了解德國(guó)作曲家門德爾松及其代表作品。
2.用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課(放音樂(lè),讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室)。
二、聆聽樂(lè)曲,感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動(dòng)聽。(放音樂(lè),讓學(xué)生有一個(gè)完整的印象)。
1.教師講解:乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的,原為一首獨(dú)唱歌曲,德國(guó)詩(shī)人海涅詩(shī)作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳zui廣的聲樂(lè)作品。
2.介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。
3.找學(xué)生有感情地朗讀歌詞,簡(jiǎn)介詞作者海涅,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)隨音樂(lè)哼唱曲譜及歌詞。
(2)請(qǐng)學(xué)生把跟唱過(guò)程中認(rèn)為zui難唱的地方找出來(lái)。
(3)根據(jù)學(xué)生找出的難點(diǎn)進(jìn)行范唱歌詞,講解6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)、弱、弱,次強(qiáng)、弱、弱。
(4)學(xué)生隨教師伴奏演唱歌曲,注意藝術(shù)處理。
5.理解歌曲。
(1)小組討論這首歌曲有哪些音樂(lè)特點(diǎn)?
(2)請(qǐng)學(xué)生思考此曲應(yīng)該用什么樣的速度、力度、情緒來(lái)演唱?
(3)找出主要節(jié)奏型,并隨歌曲用手拍打,體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
(4)有感情地演唱歌曲。
6.欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》,讓學(xué)生體會(huì)不同版本演唱的同一首歌曲所帶來(lái)的不同感受。
7.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來(lái)演唱歌曲。
三、找唱的好的學(xué)生給大家表演。
四、教師小結(jié),組織下課。
小學(xué)音樂(lè)鑒賞教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.聽賞小提琴獨(dú)奏《大?!?,讓學(xué)生能夠聽辨“獨(dú)奏”這一形式。
2.歌曲,并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng)、漸弱在歌曲中的表達(dá)。
3.歌曲對(duì)比,讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理。
4.歌曲《大?!罚寣W(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.f”,及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。
2.學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。
媒體準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等。
課時(shí)分配:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、組織練習(xí):
聽音樂(lè)做動(dòng)作,按位置坐好。
二、導(dǎo)入新課:
2.聽讀讀,感受歌曲旋律。
(1)師:大海那么美,我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大海》。
師:播放小提琴獨(dú)奏《大?!?,請(qǐng)安靜地閉上眼聆聽(并說(shuō)其旋律特點(diǎn),出什么樂(lè)器演奏。)。
(2)出示大海歌詞,請(qǐng)同學(xué)加上伴奏音樂(lè)有感情的輕聲朗誦。(展開對(duì)大海的描述,感覺(jué)語(yǔ)言美。)。
(3)展示大海的有關(guān)圖片,欣賞大海的美。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)用:“嗚”來(lái)模唱一下這首歌曲旋律。(可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動(dòng)作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美,積累三拍子的感覺(jué)。)。
(2)可用手模仿海螺的形狀,再用“嗚”吹出歌曲旋律。(注意要輕點(diǎn),優(yōu)美的感覺(jué))。
(3)根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線,例如:波浪形……(請(qǐng)學(xué)生用手模仿畫線來(lái)感受旋律的美。)。
(4)把歌詞加在旋律里唱一唱。
(5)聽錄音范唱,要求學(xué)生輕聲范唱。
(6)學(xué)生跟琴范唱歌曲。
4.游戲。
(1)回聲的游戲。師:海浪是怎樣沖上岸的呢?沖上來(lái)的聲音很大,退回去的聲音很小……(像回聲)老師唱前一句,生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí)。
(2)為歌曲伴奏。師:浪花的聲音是怎樣的?怎樣表示合適些?(引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動(dòng)的聲音來(lái)模仿海浪的聲音效果,)師:請(qǐng)你們抖動(dòng)紙的聲音為我伴奏好嗎?(注意傾聽個(gè)聲中的強(qiáng)弱和樂(lè)句的韻律。)。
6.圖畫表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料,(藍(lán)色的綢布,海鷗,小魚,海船。。。。)請(qǐng)同學(xué)上來(lái)給我設(shè)計(jì),拼貼出一幅美麗的大海圖畫。
三、小結(jié)。
作業(yè)布置:復(fù)習(xí)歌曲。
板書:課題《大?!?。
美麗大海圖畫。
小學(xué)音樂(lè)鑒賞教案篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱二聲部歌曲《白鴿》,完整表現(xiàn)歌曲。
2欣賞歌曲《哦,十分鐘》,體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn):欣賞歌曲《哦,十分鐘》,體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快情緒。
課前準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)各種打擊樂(lè)器(沙槌、三角鐵、響板等)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)學(xué)生齊唱歌曲,注意要表現(xiàn)出這首歌曲的歡快情緒。
2、分小組進(jìn)行二聲部的輪唱。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法來(lái)設(shè)計(jì)不同的演唱形式。
二、欣賞。
1、討論。
同學(xué)們,你們的課間十分鐘是怎么度過(guò)的?(引導(dǎo)學(xué)生討論)。
2、初聽。
提問(wèn):歌曲描述了什么內(nèi)容?它的音樂(lè)情緒是怎樣的?
3、復(fù)聽。
教師出示歌詞,引導(dǎo)學(xué)生小聲的哼唱歌曲。
4、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下,來(lái)跟更好的表達(dá)歌曲情緒(如舞蹈、自選打擊樂(lè)器等方式)。
三、小組競(jìng)賽。
每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種的表演方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒,看那個(gè)小組表現(xiàn)的。
小學(xué)音樂(lè)鑒賞教案篇四
1、通過(guò)聆聽《單簧管波爾卡》,初步感受樂(lè)曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。
2、初步了解樂(lè)曲各個(gè)部分的主題旋律,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主題旋律的記憶力,并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
分辨主題旋律。
分樂(lè)段聆聽后讓學(xué)生通過(guò)圖解為樂(lè)曲分段。
ppt、鋼琴、卡紙。
一、組織教學(xué)。
二、激趣導(dǎo)入(律動(dòng))。
三、分樂(lè)段學(xué)習(xí)樂(lè)曲。
1、a段的認(rèn)識(shí)。
師:小火車歡快地在一望無(wú)際的'平原上奔跑著,我們也一起來(lái)給它加加油吧!我們做一個(gè)接龍游戲,我拍紅色字體的節(jié)奏,你們來(lái)拍黑色字體的節(jié)奏。
師:小火車跑的很開心現(xiàn)在要和我們玩捉迷藏的游戲,游戲規(guī)則是:讓我們用耳朵來(lái)把他們找出來(lái),當(dāng)你聽到這段音樂(lè)的時(shí)候,你就拍出來(lái)表現(xiàn)它,說(shuō)明你已經(jīng)找到他了,看看誰(shuí)的小耳朵最聰明。
——聽全曲。
2、揭示課題。
生:
師:你是怎么感受到的?
(2)生畫圖形譜(其他小朋友用手指在空中也跟著一起畫圖形譜)。
(3)自主創(chuàng)編舞蹈。
3、c段認(rèn)識(shí)。
(2)模唱旋律。
四、全曲欣賞。
1、聆聽全曲,揭示樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
小火車這一路經(jīng)過(guò)了3段不同的路段,是哪三段呢?
生:1段在平原上歡快的奔跑2段是小火車爬山崗,3段是穿行隧。
小學(xué)音樂(lè)鑒賞教案篇五
[教材分析]。
本單元教材內(nèi)容是《汪汪與咪咪》,在歌曲中出現(xiàn)的形象都是同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物形象。在這學(xué)期的歌曲中,有很多歌曲都是有關(guān)小動(dòng)物的,比如:《小燕子》、《放牛歌》《杜鵑圓舞曲》、《數(shù)鴨子》、《我的小雞》、《貓咪別淘氣》等等?!墩l(shuí)在叫》這首歌曲中又多了一些動(dòng)物形象,教學(xué)中,我結(jié)合教材并聯(lián)系生活實(shí)際,開發(fā)學(xué)生想象思維充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、創(chuàng)造活動(dòng),使學(xué)生在今后生活中更加喜歡和保護(hù)動(dòng)物,美化了學(xué)生的心靈。
[學(xué)生分析]。
上學(xué)期,我通過(guò)與學(xué)生的接觸,互相了解,我面對(duì)的一年級(jí)小朋友年齡雖小,但天真活潑,在課堂上已經(jīng)能大膽唱歌、跳舞,師生能互相配合,同學(xué)們已特別喜歡上音樂(lè)課。因此,在該課中,我便結(jié)合學(xué)生情況,設(shè)計(jì)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、演一演這些學(xué)生興趣濃厚的活動(dòng)方式,更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。[教學(xué)目標(biāo)]:
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《誰(shuí)在叫》,并聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生了解各種動(dòng)物的叫聲。
及生活習(xí)性,有感情地演唱歌曲。
2、在教學(xué)中結(jié)合唱、編、演多項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美情趣以及創(chuàng)新能力。
[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖]。
1、在音樂(lè)課堂中充分體現(xiàn)課程改革精神,讓學(xué)生主動(dòng)探究新知,學(xué)會(huì)唱新歌,體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),學(xué)生的多項(xiàng)活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂,設(shè)計(jì)理念突出一個(gè)“新”字。
2、音樂(lè)教學(xué)中注意讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,積極參與,體現(xiàn)一個(gè)“動(dòng)”字。
3、教學(xué)內(nèi)容圍繞主題,結(jié)合生活實(shí)際,采取說(shuō)、唱、編、演、畫多項(xiàng)活動(dòng)使音樂(lè)知識(shí)生活化,體現(xiàn)音樂(lè)課堂中的“情”、“樂(lè)”、“美”。
教學(xué)流程:
一、課前復(fù)習(xí)先前所學(xué)歌曲數(shù)鴨子,目的是為了緩解學(xué)生的緊張情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,營(yíng)造一種寬松愉悅情感氛圍,同時(shí)也為導(dǎo)入新課起到一個(gè)過(guò)度的作用。
二:在授新課的環(huán)節(jié)中,課件出示課題誰(shuí)在叫后,讓學(xué)生聽一聽,是哪種小動(dòng)物在叫?它們是怎樣叫的?學(xué)生通過(guò)聽,說(shuō),培養(yǎng)了他們的欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。敢于大聲說(shuō)話。然后播放歌曲錄音《誰(shuí)在叫》前半部分,讓學(xué)生對(duì)這一部分有個(gè)整體的認(rèn)識(shí),這也體現(xiàn)了低年級(jí)以聽唱為主這一要求。分句教唱是為了讓學(xué)生能更準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)歌曲旋律,在教唱”啦”部分,我采用了對(duì)比的方法,使學(xué)生更易于記住歌曲的旋律,讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲時(shí),我讓學(xué)生自編動(dòng)作,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。緊接著學(xué)習(xí)歌曲后半部分,這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生先理解歌詞,“小貓想捉老鼠”、“小雞找媽媽”、“還有小魚”、“……”,了解了動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系,教育學(xué)生細(xì)心觀察事物,同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。歌曲的教唱我讓學(xué)生自己選擇喜歡的句子,學(xué)生找一句,跟鋼琴學(xué)唱一句,既學(xué)會(huì)了歌曲,也培養(yǎng)了孩子的自信心,學(xué)生邊唱邊隨音樂(lè)做小動(dòng)物可愛的動(dòng)作。教唱過(guò)程中,師可采用師生地唱、分組對(duì)唱、學(xué)生領(lǐng)唱,打擊樂(lè)伴奏等教學(xué)方式使學(xué)生盡快熟悉歌曲。
三、激發(fā)學(xué)生寫一寫,小組合作編創(chuàng)歌詞,使課堂充滿活力。
1、讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容,聯(lián)系動(dòng)物生活習(xí)性,模仿其動(dòng)作,創(chuàng)編各角色舞蹈動(dòng)作,再分組表演。
2、分小組編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。學(xué)生在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,對(duì)小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯(lián)系自己的生活實(shí)踐和想象,編創(chuàng)可愛的舞蹈動(dòng)作。
3、分角色表演。
(1)小組內(nèi)各自扮演自己喜歡的動(dòng)物角色表演。教師對(duì)有困難的個(gè)別小組的活動(dòng)給予及指導(dǎo)。
(2)開展各小組比賽活動(dòng)。教師對(duì)每個(gè)小組成績(jī)都予以表?yè)P(yáng),對(duì)編創(chuàng)得較好的舞動(dòng)作師生共同學(xué)習(xí)、借鑒。
最后小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,并教育學(xué)生從小保護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)大自然,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,體現(xiàn)音樂(lè)審美教育這一功能。
小學(xué)音樂(lè)鑒賞教案篇六
1.選自高中二年級(jí)音樂(lè)教材,由《人民音樂(lè)出版社》出版。
2.本節(jié)課內(nèi)容包括兩個(gè)個(gè)部分:《情誼地久天長(zhǎng)》、《歡樂(lè)頌》、《回憶》三個(gè)作品的分析;介紹交響合唱和歌唱基本要素(發(fā)聲器官的健康與衛(wèi)生)的相關(guān)知識(shí)。由于本單元涉及的內(nèi)容面廣、量大,本教材又是《歌唱》模板,所以在教學(xué)時(shí),重點(diǎn)是聲樂(lè),其他的例如音樂(lè)劇的形式、交響曲和結(jié)構(gòu)及奏鳴曲式等內(nèi)容點(diǎn)到為止,不祥講。
1.在欣賞《情誼地久天長(zhǎng)》、《歡樂(lè)頌》及演唱《回憶》等合唱聲樂(lè)作品中,感悟情誼、團(tuán)結(jié)的人文精神,并了解相關(guān)的交響合唱的知識(shí)。
2.學(xué)會(huì)演唱《回憶》及自選歌曲,實(shí)踐歌唱技能,懂得歌唱不僅要掌握技能技巧,還要知道歌唱發(fā)聲器官的健康和衛(wèi)生常識(shí)。
3.歸納前幾章學(xué)到的歌唱知識(shí)(包括名人名言),進(jìn)行歌唱表演的交流與研究,進(jìn)一步提高演唱水平。
1,設(shè)計(jì)好《回憶》的合唱教學(xué)過(guò)程,歌曲的情緒,歌曲的風(fēng)格及其演唱的形式等。
2,引導(dǎo)學(xué)生正準(zhǔn)確的發(fā)聲方法并深情地合唱《回憶》以及其他自選歌曲。
同學(xué)們,還記得老師上節(jié)課布置的作業(yè)么??jī)墒浊映炝藳](méi)?我們先復(fù)習(xí)一下,一起來(lái)唱《友誼地久天長(zhǎng)》。
上節(jié)課,我們了解了合唱的經(jīng)典曲目,和相關(guān)知識(shí),這節(jié)課我們要來(lái)介紹一個(gè)特別的音樂(lè)形式——音樂(lè)劇。我想先問(wèn)一下大家,大家說(shuō)說(shuō)知道的,或者是了解的音樂(lè)劇有哪些?(《歌劇魅影》、《音樂(lè)之聲》、《貓》等)。好,今天我們一起來(lái)了解音樂(lè)劇《貓》,一起走進(jìn)“杰里科貓”的音樂(lè)世界。
同學(xué)們都看過(guò)音樂(lè)劇《貓》,有沒(méi)有哪位同學(xué)能簡(jiǎn)要說(shuō)一下劇情?這部音樂(lè)劇主要是講述一個(gè)叫杰里科的貓族王國(guó)里,有各式各樣的貓,它們中的領(lǐng)袖叫杜特羅米內(nèi)。它們每年聚一次。今年的聚會(huì)還有一個(gè)特別的使命:挑選一只貓派往天國(guó),使其獲得新的生命。于是,眾貓都用歌聲和舞蹈展現(xiàn)自己。其中有一只貓叫做格里澤貝拉,她是貓歌劇中最經(jīng)典的角色,被稱為“魅力貓”。她年輕時(shí)是貓族中最優(yōu)美的一個(gè),厭倦了貓族的生活到外面闖蕩,但嘗盡了世態(tài)炎涼,再回到貓族時(shí)已丑陋無(wú)比,它哀求貓族的原諒,并希望它們接受它,但是大家對(duì)他的態(tài)度卻十分冷淡,甚至蔑視它。當(dāng)它再次出現(xiàn)唱起了《回憶》這首歌時(shí),歌聲感動(dòng)了領(lǐng)杜特羅米內(nèi),最后得到大家的寬恕,還被選為派去天國(guó)的代表。
《貓》《歌劇魅影》《悲慘世界》和《西貢小姐》被認(rèn)為是歐洲音樂(lè)劇的四大劇目,其中《貓》居首位。《貓》從構(gòu)思、改編、排練到首演,經(jīng)歷的十年的時(shí)間。《貓》從首演開始就場(chǎng)場(chǎng)爆滿,在莫斯科首演時(shí),觀眾起立歡呼鼓掌長(zhǎng)達(dá)20分鐘!目前,該劇已在13個(gè)國(guó)家用10種語(yǔ)言演出過(guò)。
1.欣賞音樂(lè)劇的開頭段。
2.欣賞《回憶》?!痘貞洝肥窃搫≈凶顒?dòng)聽的一首歌曲。該曲調(diào)在整部劇中一共出現(xiàn)兩次,現(xiàn)在給大家欣賞的是格里澤貝拉第一次出現(xiàn)的唱段。聽完之后告訴我?guī)Ыo你們的音樂(lè)情緒是怎樣的。(在歌聲中,格里澤貝拉回憶它離群后的一段時(shí)光,那時(shí)候的它,年輕、優(yōu)美、幸福、富于幻想,但是現(xiàn)在它變得衣衫襤褸,蓬頭垢面,滿身淤泥。它渴望長(zhǎng)輩、兄弟姐妹伸出熱情的手來(lái)?yè)崮λ?,給它暖和。但是沒(méi)有一只貓對(duì)它伸出援手,最后它只好黯然離開。)。
3.再次欣賞《回憶》?,F(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下格里澤貝拉的第二次出場(chǎng)。同一曲調(diào)不同場(chǎng)合出現(xiàn),帶給你的感覺(jué)有沒(méi)有什么不同?(當(dāng)格里澤貝拉再次唱起這首《回憶》時(shí),歌聲感動(dòng)了貓族中威望最高的老杜特羅米和眾貓,老杜特羅米決定寬恕她,并在征得大家同意后,把格里澤貝拉選為去天國(guó)的代表。)。
1.節(jié)奏分析。打開課本第55頁(yè),我們看一下譜。該曲采用的是不常用的12/8拍,就是8分音符為一拍,每小節(jié)有12拍,其實(shí)就是4個(gè)三拍組成的。有兩種劃拍子的方法。一種是打三拍子,一小節(jié)打四次三拍子;另一種打四拍子的圖示,也就是打一下包括了三個(gè)八分音符。
2.難點(diǎn)分析。二連音。第五小節(jié)中,兩拍唱成三拍,也就是三拍平均分成兩排來(lái)唱。
3.放音樂(lè),跟唱。下面我們一起跟這原聲帶,小聲哼唱歌曲,注重在唱的時(shí)候要掌握好三拍子歌唱性的感覺(jué)。
《貓》是一部相稱經(jīng)典的音樂(lè)劇,大家也看到了,音樂(lè)劇可以說(shuō)是最豐富的舞臺(tái)表演形式了,它包容了舞臺(tái),燈光,對(duì)白,歌唱,舞蹈,甚至是魔術(shù),一切的表演形式都可以在音樂(lè)劇中呈現(xiàn),相對(duì)而言,音樂(lè)劇也是最年輕而且最具有流行元素的表演形式。音樂(lè)劇的音樂(lè)通俗易懂,情景幽默而富有喜劇色彩,受到不同欣賞程度著的喜愛,除了之前說(shuō)的經(jīng)典的曲目外,現(xiàn)在也有很多非常優(yōu)秀的作品,比如《芝加哥》,《紅磨坊》,《假如·愛》,《雪狼湖》,他們是以電影形式手段展示,但是它本質(zhì)上就是音樂(lè)劇,希望同學(xué)們課后可以去多多了解寫音樂(lè)劇。
小學(xué)音樂(lè)鑒賞教案篇七
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》。
【過(guò)程與方法】參與欣賞合唱感受藝術(shù)歌曲帶來(lái)的美感,并大膽地表現(xiàn)自己的想法。
【知識(shí)與技能】學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的音樂(lè)語(yǔ)言評(píng)價(jià)作品。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)藝術(shù)歌曲的藝術(shù)價(jià)值。
三、教學(xué)用具。
德國(guó)藝術(shù)家的作品和相關(guān)的資料、錄音機(jī)、電子琴。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課。
1.播放童話故事《白雪公主》。
提問(wèn):(1)《白雪公主》出自哪部童話集?作者是誰(shuí)?哪個(gè)國(guó)家的?
(2)同學(xué)們都知道德國(guó)有哪些的藝術(shù)家和詩(shī)人?
(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾松……)。
2.詞曲作者簡(jiǎn)介。
海涅:德國(guó)的詩(shī)人,他一生寫有三千多首詩(shī)句,有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。
門德爾松:德國(guó)作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學(xué)習(xí)鋼琴;8歲學(xué)習(xí)作曲;9歲登臺(tái)演奏鋼琴;17歲發(fā)表作品《仲夏夜之夢(mèng)》已屬作品。1834年他在杜塞爾多夫擔(dān)任指揮時(shí),他閱讀了海涅的抒情詩(shī),靈感突現(xiàn),迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著歌聲的翅膀》。
(二)新課教學(xué)。
1.配樂(lè)朗誦,強(qiáng)化歌詞。
播放由雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅膀》,教師有感情地朗誦歌詞。
2.教師示范,感受節(jié)拍。
(播放歌曲的伴奏,教師演唱歌曲)。
師:同學(xué)們注意到了沒(méi)有,歌曲的歌詞其實(shí)是一首抒情小詩(shī),出自詩(shī)人海涅之手,而生性浪漫的音樂(lè)家門德爾松則為它譜上旋律,變成了一首好聽的歌曲—《乘著歌聲的翅膀),現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首美妙的歌曲吧!
3.分步學(xué)唱。
(1)學(xué)生隨著教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要隨時(shí)提示學(xué)生注意用演唱《回聲》時(shí)的頭聲感覺(jué)。
(2)學(xué)生控制音量。用lu模唱。
(3)學(xué)生輕聲隨琴唱曲譜,教師可輕聲附和,同時(shí)用手在空中劃出旋律線,尤其注意幾個(gè)音程跨度較大的地方(5到低音7;低音5到3)。如發(fā)現(xiàn)音準(zhǔn)問(wèn)題要及時(shí)糾正(第一和第二樂(lè)句的音均屬大跳),可以采取分組模唱音程或手勢(shì)的方法強(qiáng)化概念(在和三度音程中逐步遞減過(guò)渡音或手勢(shì)提示音高變化)。
(4)學(xué)生熟練后,再次演唱曲譜。
此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)句比較,找出規(guī)律。尤其是起音和樂(lè)句結(jié)尾的特點(diǎn)(出示譜例幻燈片)??梢云鸬浇档碗y度,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生觀察力的作用。
(5)學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞。教師隨時(shí)注意糾正。
在歌詞演唱中,一定要讓學(xué)生認(rèn)真感受詞意,同時(shí)注意美聲唱法的咬字位置。
(6)學(xué)生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強(qiáng)弱完關(guān)結(jié)合。
師:這首歌的弱起小節(jié)不知道同學(xué)們注意到了嗎?(提示學(xué)生劃三角感受六八拍的起伏感,同時(shí)在第五拍吸氣策六拍進(jìn)入)。
看看哪幾個(gè)樂(lè)句存在弱起小節(jié)?我們的氣息、呼吸該怎么控翻呢?我們來(lái)試一試。
(7)學(xué)生控制氣息,注意弱起處的換氣。練習(xí)演唱幾個(gè)有代表性的樂(lè)句(第一樂(lè)句為例)。
(8)學(xué)生常握正確的換氣方法,演唱全曲。
師:你們覺(jué)得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(lái)(學(xué)生自由提出自己見解。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)力度等表現(xiàn)要素的變化來(lái)演唱。)。
師:在這首歌中,我最喜歡的是幾處倚音的運(yùn)用。(教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲,學(xué)生對(duì)比效果,感受歌曲中借音的潤(rùn)色作用,并在教師的組織與指導(dǎo)下,練習(xí)演唱。)。
(9)學(xué)生完整、有感情地演喝全曲。
師:關(guān)于這首歌我找到了幾個(gè)不同的版本。和大家一起分享一下。
師:怎么樣,這首歌雖然有不同的表現(xiàn)方式。但是歌曲的意境依然沒(méi)變,它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下這首歌帶給你的感覺(jué)?我來(lái)播放音樂(lè),大家可以隨著音樂(lè)、跟若感覺(jué)自由地做動(dòng)作。你可以獨(dú)舞,也可以邀請(qǐng)其他同學(xué)與你共舞。
(反復(fù)播放歌曲范唱,教師帶領(lǐng)學(xué)生用動(dòng)作體臉6/8拍的搖搖感。結(jié)束后,教師揭示歌曲的節(jié)拍——6/8。)。
(三)鞏固提高。
1.欣賞《致音樂(lè)》。
(1)播放錄音,感受歌曲的情緒、分析歌曲的結(jié)構(gòu)。
(2)作曲家生平及代表作品。
舒伯特(1797-1828):奧地利作曲家,是浪漫主義音樂(lè)的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財(cái)富。他的b小調(diào)《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《鱒魚五重奏》等器樂(lè)曲,至今仍是世界音樂(lè)舞臺(tái)上經(jīng)常演出的曲目。然而,最能代表舒伯特藝術(shù)的還是他的六百余首歌曲,對(duì)于后人的影響也,被稱為“歌曲”。最的歌曲有:《搖籃曲》、《小夜曲》、《圣母頌》、《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》,以及聲樂(lè)套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。
(3)再次聽錄音,哼唱歌曲,記熟主旋律。
2.參與表現(xiàn),課外延展——回歸生活。
師:同學(xué)們的歌聲太美了。我聽得如癡如醉,能夠聽到你們這樣的歌聲讓我覺(jué)得生活是如此類好!這首歌讓我們?cè)诟杪曋酗w到了夢(mèng)中的樂(lè)園,現(xiàn)在,就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中,將你心中最向往的地方、最美好的愿望寫下來(lái),把歌聲中的美凝固在紙上,做成風(fēng)箏,放飛天空!
播放歌曲,學(xué)生在事先準(zhǔn)備的白紙風(fēng)箏上作畫。
(四)課堂小結(jié)。
師:同學(xué)們,讓我們將共好的愿望乘著歌聲的翅膀飛向天空吧!
學(xué)生在音樂(lè)聲中走出教室。
小學(xué)音樂(lè)鑒賞教案篇八
教學(xué)內(nèi)容:
1歌表演《誰(shuí)的歌兒多》2游戲《我快樂(lè)》。
教學(xué)目標(biāo):
1使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng),并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣;。
2根據(jù)自己的理解,富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作,做到不喊唱;。
3養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂(lè)和觀看別人表演的習(xí)慣,懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾;。
4運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲《我快樂(lè)》,能在表演中有所創(chuàng)新。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析:
1教學(xué)重點(diǎn):充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
2教學(xué)難點(diǎn):使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行!”
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)電腦小獎(jiǎng)品。
課時(shí)安排:
需要二課時(shí)。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一組織教學(xué):
師生問(wèn)好。
二活動(dòng)過(guò)程。
1教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲,讓他們自由隨樂(lè)跟唱。
2從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子,并以此為切入口,唱好“開門戲”,打好“當(dāng)頭炮”。
3要求學(xué)生自己報(bào)幕,內(nèi)容包括表演者姓名,節(jié)目名稱及形式等。
4老師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng);以鼓勵(lì)為主,給小朋友一份自信;遇到大聲喊唱的同學(xué),不要正面批評(píng)或嘲笑,而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”
5盡量讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子,如安排他們齊唱,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
6內(nèi)容不局限,可舞蹈,相聲等。
7讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽他人演唱,觀看別人表演的習(xí)慣,做到注意力集中,不要講小話,節(jié)目表演完了要鼓掌致謝,讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明,熱情的小觀眾。
三活動(dòng)評(píng)價(jià)。
同學(xué)們的歌唱得真好,不但聲音美,表情好,而且加上了自己編排的動(dòng)作,真是出色的小歌手!
四下課學(xué)生隨音樂(lè)出教室!
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一組織教學(xué):
1學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。
2律動(dòng)“飛機(jī),火車,輪船”
3師生問(wèn)好。
二歌表演。
師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》。
1請(qǐng)學(xué)生看黑板:三個(gè)人頭,表情分別是快樂(lè),著急,幸福。
圖例:
2請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演:快樂(lè),著急,幸福的表情和動(dòng)作。
3照書上動(dòng)作規(guī)范學(xué)生。
快樂(lè)——拍手。
著急——跺腳。
幸?!募纭?/p>
四節(jié)奏游戲。
學(xué)生跟老師一起做。
1我快樂(lè),我快樂(lè),我就拍拍手。我就拍拍手。
2我著急,我著急,我就跺跺腳。我就跺跺腳。
3我幸福,我幸福,我就拍拍肩。我就拍拍肩。
1看,大家一起拍拍手。
2看,大家一起跺跺腳。
3看,大家一起拍拍肩。
五師生共唱《我快樂(lè)》。
1老師唱學(xué)生聽。
2學(xué)生跟老師一起唱。
3學(xué)生自己找朋友互相拍手唱。
4學(xué)生上臺(tái)表演。
5學(xué)生集體跟琴有表情演唱。
六小結(jié)評(píng)比。
七下課。
學(xué)生隨音樂(lè)出教室。
板書設(shè)計(jì):
我快樂(lè)。
快樂(lè)——拍手。
著急——跺腳。
小學(xué)音樂(lè)鑒賞教案篇九
(一)聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》,感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術(shù)風(fēng)采,體驗(yàn)、比較、南梆子和四平調(diào)兩種唱腔音樂(lè)在表現(xiàn)人物情緒和塑造人物形象中的不同風(fēng)格及特點(diǎn)。
(二)了解京劇發(fā)展的歷史,感受中國(guó)國(guó)粹―京劇藝術(shù)的博大精深,認(rèn)識(shí)和了解京劇大師梅蘭芳,以及他為中國(guó)戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。
(三)跟錄音或在教師的指導(dǎo)下,學(xué)唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選段的片斷,實(shí)踐體驗(yàn)京劇唱腔獨(dú)特的韻味。
小學(xué)音樂(lè)鑒賞教案篇十
(一)充分利用課本教材、教參、課件資料,教師組織好要精講、聆聽、觀賞的教學(xué)資料。
(二)布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料,查閱其主要作品的資料及貢獻(xiàn)。
(三)學(xué)生注意聽賞mp3資料《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》,體會(huì)作品的基本情緒,并閱讀課本相應(yīng)介紹。
小學(xué)音樂(lè)鑒賞教案篇十一
(一)教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)查閱京劇常識(shí)和相關(guān)知識(shí),做成答題卡片,在課上進(jìn)行競(jìng)賽搶答活動(dòng),在交流活動(dòng)中檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。
(二)課上學(xué)唱的片斷,進(jìn)行分組、或個(gè)體、資源組合的聽唱檢測(cè)。
(三)寫一篇學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)的體會(huì),發(fā)表自己京劇藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與看法。
小學(xué)音樂(lè)鑒賞教案篇十二
(一)欣賞一段由四大名旦表演的錄像片段進(jìn)行導(dǎo)入。
(二)簡(jiǎn)介京劇的發(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位。
(三)介紹梅蘭芳的藝術(shù)成就。
(四)欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。
1、欣賞作品。
2、簡(jiǎn)介作品的劇情。
3、介紹南梆子及四平調(diào)的特點(diǎn)。
4、學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這兩首作品。
(五)欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風(fēng)格。說(shuō)說(shuō)你對(duì)兩個(gè)唱段的音樂(lè)情緒的感受與理解,分別塑造了什么樣的人物形象。
小學(xué)音樂(lè)鑒賞教案篇十三
一、教學(xué)目標(biāo):
1、以審美教育為核心,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)美的能力,樹立正確的審美觀念。
2、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn),寓思想品德教育于音樂(lè)教育之中,陶冶情操,提高修養(yǎng)。
3、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛好與愛好,把握必要的音樂(lè)知識(shí)與欣賞方法,開闊視野,啟迪聰明,促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
二教學(xué)要求。
音樂(lè)鑒賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂(lè)為主,引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析、比較與評(píng)價(jià),使他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)中熟悉、理解、鑒賞音樂(lè)。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們主動(dòng)地參與音樂(lè)審美活動(dòng)。
2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂(lè)教具與學(xué)具,最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽覺(jué)審美感受。
3、課堂欣賞教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合,充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對(duì)課外活動(dòng)的指導(dǎo)作用。
三教學(xué)措施。
面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂(lè)實(shí)踐,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。
1、強(qiáng)化治理,突出重點(diǎn),構(gòu)建高效課堂。
2、樹立堅(jiān)定的事業(yè)心,虛心好學(xué),努力提高專業(yè)水平。
3、加強(qiáng)教研教改,注重教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
4、加強(qiáng)合作,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同提高。
四教學(xué)內(nèi)容。
1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說(shuō)唱音樂(lè)、戲曲音樂(lè)、歌劇、舞劇音樂(lè)、器樂(lè)曲、室內(nèi)樂(lè)、交響音樂(lè)等音樂(lè)作品。介紹有關(guān)音樂(lè)常識(shí)。
2、通過(guò)欣賞音樂(lè),使學(xué)生簡(jiǎn)單了解音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。
3、通過(guò)欣賞音樂(lè),使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂(lè)的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。
4、通過(guò)欣賞音樂(lè),使學(xué)生了解音樂(lè)的功能及音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容要求。
5、欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品,體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。
6、欣賞曲目的選擇重視我國(guó)優(yōu)秀的民族、民間音樂(lè)作品,以弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)文化,加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。
7、注重學(xué)習(xí)世界各國(guó)、各地區(qū)民族、民間音樂(lè)作品,以開闊學(xué)生的音樂(lè)視野。
總之,在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生對(duì)名作的了解分析,會(huì)出現(xiàn)一定的難度而略感乏味,但作為一節(jié)音樂(lè)鑒賞課,教師有責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行必要的講解,并通過(guò)有效地備課,多樣的教學(xué)方法完成課程計(jì)劃。進(jìn)而達(dá)到對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng),使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不斷培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和鑒賞能力。
小學(xué)音樂(lè)鑒賞教案篇十四
教材版本:普通高中課程表準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.音樂(lè)(人民音樂(lè)出版社)。
授課年級(jí):高一教學(xué)。
課時(shí):一課時(shí)。
1、知識(shí)目標(biāo):介紹大型聲樂(lè)套曲《黃河大合唱》及作品創(chuàng)作的年代、背景,認(rèn)識(shí)、了解“人民音樂(lè)家”冼星海的光輝一生。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解音樂(lè)的能力,對(duì)作品整體把握的鑒賞能力,通過(guò)細(xì)賞其中的樂(lè)章,更深刻地理解作品。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生們的愛國(guó)熱情,感受作品情感內(nèi)涵,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。
教材分析:
1、《黃河大合唱》是人民音樂(lè)家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂(lè)作品,是我國(guó)近代音樂(lè)史上一部具有強(qiáng)大藝術(shù)生命力的壯闊無(wú)比的史詩(shī)。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難;揭示了黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的氣概;歌頌了中華民族反抗侵略、堅(jiān)強(qiáng)必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的藝術(shù)魅力在民族存亡的緊要關(guān)頭像戰(zhàn)斗的號(hào)角、討伐的文一樣震撼著每一個(gè)中國(guó)人的心靈,使中華兒女斗志昂揚(yáng)地奔赴戰(zhàn)場(chǎng),去投入民族解放戰(zhàn)爭(zhēng),去光復(fù)被蹂躪的每一寸土地?!饵S河大合唱》的歌詞是詩(shī)人光未然根據(jù)原擬寫的長(zhǎng)詩(shī)《黃河吟》改寫的八樂(lè)章歌詞,而且每樂(lè)章前都有詩(shī)歌朗誦?!饵S河大合唱》的全部合唱譜曲僅用六天的時(shí)間,連同伴奏音樂(lè)也不過(guò)半月。在演唱形式上有獨(dú)唱、對(duì)唱、齊唱、輪唱、合唱等;在曲式結(jié)構(gòu)上既吸取了西洋音樂(lè)的創(chuàng)作手法,又強(qiáng)烈地突出了民族音樂(lè)的`色彩、風(fēng)格;在伴奏音樂(lè)上,既發(fā)揮了管弦樂(lè)有宏大氣魄的特長(zhǎng)又突出了民族樂(lè)器的色彩;演唱前的詩(shī)歌朗誦突出并強(qiáng)化了歌曲的內(nèi)容,使人頓時(shí)熱血沸騰、心潮為之震撼?!饵S河大合唱》是堪與世界任何聲樂(lè)名作相媲美的永世輝煌的音樂(lè)名著。
《黃河大合唱》共分八個(gè)樂(lè)章:1、《黃河船夫曲》激越而驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)歌。2、《黃河頌》氣勢(shì)雄偉的男中音獨(dú)唱。3、《黃河之水天上來(lái)》配樂(lè)詩(shī)朗誦。4、《黃水謠》民謠體的訴說(shuō)性民歌。5、《河邊對(duì)口曲》樸素的民歌風(fēng)格,男生對(duì)唱歌曲。6、《黃河怨》感情深厚、如泣如訴的女高音獨(dú)唱曲。7、《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行曲體裁的輪唱曲,形象鮮明有力、富于動(dòng)力。8、《怒吼吧!黃河》整部作品的精練概括,藝術(shù)感染力達(dá)到全曲頂峰。
2、作者及創(chuàng)作背景。
冼星海(1905-1945),廣東番禹人。青年時(shí)期留學(xué)法國(guó)學(xué)習(xí)聲樂(lè),1935年回國(guó)投入抗日救亡斗爭(zhēng)。他積極創(chuàng)作演出,作品皆為鼓舞中國(guó)民眾同仇敵忔投入抗日的內(nèi)容。他相繼創(chuàng)作了《在太行山上》《到敵人后方去》等多首歌曲,大型聲樂(lè)作品有《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《九.一八大合唱》等,其他還有《中國(guó)狂想曲》等器樂(lè)作品。
教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感,感受作品的內(nèi)涵,使之受到愛國(guó)主義的教育。
教學(xué)方法:聽一段、唱幾句、議一陣,啟發(fā)感受參與熏陶、陶冶。
一、課前組織:
聲樂(lè)練聲:作胸腔共鳴和頭腔共鳴的轉(zhuǎn)換練習(xí)。
二、情景導(dǎo)入:播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史紀(jì)錄片。
提問(wèn):影片內(nèi)容發(fā)生在哪一個(gè)特殊的歷史時(shí)期?你看后有哪些感想?(教師點(diǎn)撥,讓學(xué)生更清楚地了解音樂(lè)創(chuàng)作的背景。)。
三、新課。
1、播放洗星海生平簡(jiǎn)介。
提問(wèn):你從中可以看出冼星海是個(gè)怎樣的人?
2、播放《黃河大合唱》的創(chuàng)作故事。
3、播放《黃河大合唱》八個(gè)樂(lè)章剪輯音樂(lè)視頻,學(xué)生分別說(shuō)出八個(gè)樂(lè)章曲名,并隨機(jī)說(shuō)說(shuō)。
每個(gè)樂(lè)章其中的音樂(lè)特征或隨音樂(lè)唱唱其中的樂(lè)句。
(1)教師簡(jiǎn)介作品體裁—聲樂(lè)套曲,學(xué)生總結(jié)聽賞八個(gè)樂(lè)章總體印象,填空:作品(音樂(lè)內(nèi)容)豐富,(音樂(lè)情感)豐富,(表演形式)豐富。
教師小結(jié):《黃河大合唱》的音樂(lè)以群眾歌曲的音調(diào)為基礎(chǔ),同時(shí)吸取了民間音樂(lè)的因素,在曲式結(jié)構(gòu)上還吸取了西洋音樂(lè)的創(chuàng)作手法,由此可以看出冼星海無(wú)論是在音樂(lè)專業(yè)創(chuàng)作的安排上還是在主題內(nèi)容的把握上都做得非常的細(xì)致。
(2)學(xué)生談?wù)勛约合矚g的樂(lè)章,有的可以唱唱有特點(diǎn)的樂(lè)句,或朗誦其中的文句。
過(guò)渡語(yǔ):今天老師要給大家介紹其中在老百姓當(dāng)中傳唱非常廣的二個(gè)樂(lè)章,那就是《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》。
4、欣賞《黃水謠》。
(1)完整播放《黃水謠》,分析音樂(lè)形象。
提問(wèn):音樂(lè)可以分為幾個(gè)樂(lè)段(三個(gè)),你在音樂(lè)中聽到幾種情緒?(幸福、痛苦)。
(2)觀看教師制作的本樂(lè)章各個(gè)樂(lè)段音樂(lè)要素對(duì)比表格,并通過(guò)示范、討論體會(huì)“音樂(lè)語(yǔ)言”(音樂(lè)要素)對(duì)音樂(lè)形象產(chǎn)生的重要影響。
(3)教師和學(xué)生共同合作演唱《黃水謠》第一樂(lè)段和再現(xiàn)樂(lè)段。
提示:親身體會(huì)音樂(lè)情感和音樂(lè)要素的作用。
小學(xué)音樂(lè)鑒賞教案篇十五
我說(shuō)課的內(nèi)容是湖南文藝出版社《音樂(lè)鑒賞》教材第二單元《喜劇美》。
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)。
1.以音樂(lè)審美為核心,注重音樂(lè)的情感體驗(yàn),培養(yǎng)興趣愛好,根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征,引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂(lè)的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵。
2.重視音樂(lè)實(shí)踐,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)定適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容、形式和情境等,發(fā)展學(xué)生想象力,進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐創(chuàng)造。
二、教材分析。
1、《音樂(lè)的喜劇美》是湖南文藝出版社高中《音樂(lè)鑒賞》教材第二單元的內(nèi)容,在前面我們已經(jīng)體驗(yàn)了音樂(lè)的優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂(lè)美和悲劇美,為本節(jié)課體驗(yàn)、分析音樂(lè)打下了良好的基礎(chǔ)。
2、在選材上,作品包括歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的一個(gè)唱段,俄國(guó)作曲家穆索爾斯基的《跳蚤之歌》。使學(xué)生從中獲得輕松愉快、活潑詼諧的感受。
三、學(xué)情分析。
高中生他們知識(shí)面寬,理解能力増強(qiáng),對(duì)音樂(lè)能進(jìn)行一定的概括歸納,但欣賞能力仍停留在感性欣賞的層面,課堂的主動(dòng)參與性不強(qiáng),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)過(guò)程我將視聽、演唱結(jié)合,引起他們的無(wú)意注意,在情境中感受作品的音樂(lè)美。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo):欣賞歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選段《這一戰(zhàn)打得真漂亮》,歌曲《跳蚤之歌》等,了解音樂(lè)要素在喜劇美音樂(lè)中的作用,掌握喜劇美的音樂(lè)特點(diǎn)。
2、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,從中體驗(yàn)喜劇美的韻味與愉悅感。
3、能力目標(biāo):提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力,探究創(chuàng)新能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)欣賞,使學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn):喜劇美在音樂(lè)中的體現(xiàn)。
六、教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、欣賞。
1、介紹創(chuàng)作背景。
2、播放作品。
3、從感性欣賞上升到理性欣賞。
4、再次聆聽作品。
5、學(xué)唱音樂(lè)主題。
三、拓展欣賞。
辨析具有喜劇風(fēng)格的音樂(lè)。
總結(jié)喜劇美的特點(diǎn),進(jìn)一步明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
七、教學(xué)過(guò)程。
(1)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
我課前先播放喜劇大師卓別林的電影,是卓別林試演一個(gè)理發(fā)師在為客人刮胡子的片段。第一遍欣賞時(shí)是無(wú)聲視頻,然后加上音樂(lè)再次欣賞,學(xué)生思考:這段音樂(lè)與卓別林夸張、可愛的畫面相結(jié)合有什么特點(diǎn)?引出喜劇的內(nèi)涵:夸張、滑稽、幽默。
設(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生共鳴,學(xué)生從中體驗(yàn)到喜劇美的特點(diǎn)通過(guò)音樂(lè)能夠更好地表現(xiàn)出來(lái)。
(2)欣賞。
1、介紹創(chuàng)作背景:在欣賞《這一仗打的真漂亮》和諷刺歌曲《跳蚤之歌》兩首作品時(shí),首先是我了解學(xué)生課前搜集材料的情況,熟悉劇情。教師用精煉的語(yǔ)言使學(xué)生從創(chuàng)作背景中體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。
2、播放作品,讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽作品,然后師生一起探討:(20分)。
這部分設(shè)計(jì)意圖:突出學(xué)生的主體作用,通過(guò)教師引導(dǎo)啟發(fā)、師生交流,運(yùn)用合作教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、從感性欣賞上升到理性欣賞,將想象、辨析、比較的方法貫穿在教學(xué)中。
(1)笑聲的對(duì)比。如《跳蚤之歌》中多次笑聲,加強(qiáng)了歌曲的戲劇性,每一次的笑聲有什么不用呢?我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比,學(xué)生學(xué)唱進(jìn)行體會(huì)。
(2)通過(guò)表格的形式,從音樂(lè)要素的角度學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),對(duì)比《這一仗打得真漂亮》《跳蚤之歌》的音樂(lè)風(fēng)格的異同。
設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用辨析比較法,將探究性學(xué)習(xí)貫穿在欣賞過(guò)程中。體驗(yàn)喜劇美的詼諧的情韻及作品中說(shuō)唱音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
4、再次聆聽作品。
這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽得意識(shí),學(xué)生在理解了音樂(lè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,展開豐富的想象,在音樂(lè)中感受快樂(lè)。
5、學(xué)生學(xué)唱音樂(lè)部分主題,重視音樂(lè)實(shí)踐。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練唱,積累音樂(lè)素材,學(xué)生親身體驗(yàn),感知作品的風(fēng)格特點(diǎn)及所要表達(dá)的情感,提高學(xué)生欣賞美的能力。
(3)拓展欣賞。
1、欣賞鮑元愷的《看秧歌》和河北吹歌《小放驢》片段。感受喜劇美帶來(lái)的快樂(lè)。
2、通過(guò)聆聽看秧歌主題,師生一起試著用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)作品的歡快詼諧的情緒。
設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)師生互動(dòng)、和諧課堂。
(4)辨析具有喜劇風(fēng)格的音樂(lè)。
1、看《貓和老鼠》片段,分析音樂(lè)的表現(xiàn)形式。
2、聽《江河水》《漁舟唱晚》《山村來(lái)了售貨員》《舉杯吧朋友》片段,辨析哪一首是喜劇美。
設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,培養(yǎng)他們分析音樂(lè)作品的能力。
(5)總結(jié)喜劇的美的特點(diǎn),進(jìn)一步明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
八、板書設(shè)計(jì)。
喜劇美。
作品。
表現(xiàn)手法。
拍子。
演唱形式。
旋律。
《這一仗打的真漂亮》。
詼諧、幽默。
四二拍。
領(lǐng)唱、齊唱。
旋律輕松活潑。
說(shuō)唱音樂(lè)風(fēng)格。
《跳蚤之歌》。
諷刺、擬人。
四四拍。
獨(dú)唱。
旋律不和諧,半朗誦半歌唱曲調(diào)。
九、教學(xué)反思。
本方案的設(shè)計(jì),著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究,通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高音樂(lè)素養(yǎng)。但教學(xué)中一味的依靠視頻影像,雖然給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊力,但限制了學(xué)生想象力的發(fā)展。同時(shí),由于流行歌曲的影響,學(xué)生對(duì)課本上的音樂(lè)還是抵觸,對(duì)音樂(lè)的深入理解有難度,所以,在教學(xué)內(nèi)容安排上,應(yīng)根據(jù)實(shí)際合理設(shè)計(jì)、安排,教學(xué)方法上突出合作教學(xué)。
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