通過編寫教案，教師可以更好地組織教學內(nèi)容，安排時間，確保教學進度。在編寫教案時，要結合學生的實際情況，關注學生的身心健康發(fā)展。教案的質(zhì)量直接影響教學效果，希望大家能夠重視教案的編寫工作。
小手套教案篇一
1、引導幼兒觀察手套。
手套是什么樣子的？手套的上面有什么？
2、添畫手套。
教師出示手套，說說手套上少了什么，可以用筆怎么來添加花紋。
3、示范講解畫法。
1、老師想讓小朋友們自己當一回設計師，設計出一副漂亮的手套。
2、幼兒自己操作，老師在旁邊進行指導。
3、老師要強調(diào)兩只手套的顏色和圖案要一致。
4、幼兒嘗試給手套添加花紋圖案。
5、展示作品，引導幼兒自由說說看看。
小手套教案篇二
培養(yǎng)幼兒對自己小腳丫的認識，喜歡自己的小腳丫。
知道小腳丫的用處，并能正確的穿鞋。
3、體驗用自己的小腳丫跳舞的快樂。
經(jīng)驗準備：知道自己的身體部位有兩只小腳丫，喜歡自己的腳丫子
材料準備：腳丫模型若干、大腳板棒冰圖片、白豆子若干、磁帶、錄音機
引出活動主題，激發(fā)幼兒的興趣
小朋友你們看，這是什么？出示腳丫模型，幼兒回答。
是小腳丫。
誰能說說我們的小腳丫長得怎么樣?。坑變鹤杂苫卮?/p>
它的外邊又是怎么樣的呢？請幼兒觀察
它有幾個腳趾頭?。浚ㄕJ識自己的小腳丫）
請小朋友說說自己小腳丫的用處，并學習怎么樣正確穿鞋
請小朋友來說說我們的小腳丫有什么用處？我們怎么樣能穿對自己的鞋子呢？
讓幼兒嘗試，用模型穿鞋子。教師觀察幼兒穿鞋，給一定的時間，看誰能穿對
如果有發(fā)現(xiàn)不正確的找出來，讓幼兒說說穿的對嗎？（穿的不對的鞋子寶寶在叫好難受啊）看誰能幫助他穿正確。
再次嘗試用自己的小腳丫穿鞋子?？凑l又快又正確的穿好鞋子
我們的小腳真能干，請幼兒用自己的小腳跳快樂舞
或者是一起念兒歌：我有兩只小腳丫，穿上鞋子暖暖啦，我會脫來又會穿，兩只小腳踏踏踏
小手套教案篇三
(1)幼兒自由結伴欣賞各自帶來的圍巾和手套。
問：圍巾是什么顏色的?上面有什么顏色的花紋，什么樣子的圖案?
答：好看的彩色，有條紋，花紋等等。
(2)說說自己最喜歡哪條圍巾，哪副手套，為什么?
(3)結合幼兒向同伴介紹自己帶來的圍巾和手套，教師有意識的引導幼兒欣賞各種圍巾和手套不同的裝飾效果。
(4)觀看ppt，告知幼兒手套變得圖案是對稱的，兩只手是一樣的。
2、幼兒裝飾活動：
天氣冷了，我們小朋友們自己動手幫爸爸媽媽制作一份溫暖的小禮物好嗎?我們一起來"送給爸爸媽媽漂亮的圍巾和手套。"。
(1)建議幼兒為爸爸媽媽設計漂亮的圍巾或者手套。
(2)鼓勵幼兒用各式各樣的線條，圖形組成不同的圖案，注意顏色要分明。手套的兩只手設計時圖案要對稱的。
(3)教師巡回指導。
小手套教案篇四
“漂亮的手套”是讓幼兒對手套進行想象添畫?；顒又泻⒆觽兊乃季S很活躍，有的說手套上有花，有的說五角星，有的說有西瓜，……孩子們想得很多。整個活動孩子的參與度較好，我在出示各種漂亮的范畫時，孩子們的興趣被調(diào)動了起來，孩子們在整個活動中始終是興趣濃厚的，孩子的快樂就是我的快樂，這個活動讓孩子體驗了成功的快樂。
活動中對作品的評價，能拉近與幼兒之間的距離，多以激勵的方式評價作品，能有效激發(fā)孩子對活動的興趣。
小手套教案篇五
2.能沿著自己的小手輪廓畫出手套。
3.嘗試運用太空泥和皺紋紙粘貼畫的形式裝飾手套。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
能沿著自己的小手輪廓畫出手套。
嘗試運用太空泥和皺紋紙粘貼畫的形式裝飾手套。
一、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?(冬天)你對冬天的天氣有什么感覺?(特別的冷)你有沒有什么方法給小手保暖呢?(放口袋里、戴手套等等)。
師：小朋友你見過什么樣的手套?(引導幼兒自由講述見到的手套)。
二、觀察講解。
1.觀察手套紋路。
師：今天老師開了一家手套專賣店，你想不想來看一看呢?(出示手套專賣店場景)。
師：(故意弄亂手套)呀，我的專賣店都太亂了，誰能幫我來整理一下呢?(引導幼兒兩只一樣的手套放在一起，說出顏色和圖案一樣的，是一幅手套)。
師：小朋友，每一幅手套都有2只，他們的顏色、圖案和大小是一模一樣的，我們叫它對稱。
師：今天請小朋友來當小小設計師來設計一副對稱的手套吧。
2.教師講解示范。
(1)把手放在畫紙上，四指并攏大拇哥伸出，用彩筆沿著手的輪廓畫出手套的模樣，兩只手套要畫的一樣大才對稱。(提醒小朋友要把手套畫的比小手大一點，這樣才會更暖和一些，我們的`畫筆要輕輕的在小手邊畫，注意不要將彩筆畫在小手上。)。
(2)選擇自己喜歡的太空泥或者皺紋紙，選擇兩到三種顏色的材料，取一小塊太空泥或者撕一小塊皺紋紙把它團成小小的圓形，我們要團好多好多的小圓形準備裝飾小手套。(如果小朋友需要皺紋紙，那就可以用小手撕下一塊皺紋紙團一團，再用雙面膠把它粘在手套上。如果小朋友想用柔軟的太空泥來裝飾手套，那就需要把太空泥團圓然后輕輕的粘在小手套上。)。
(3)最后把雙面膠粘在小手套上，然后把團好的太空泥和皺紋紙粘貼在小手套上，組成漂亮的圖案，兩只手套要裝飾的一樣這樣才對稱。(提醒小朋友我們可以根據(jù)以前學過的abab的規(guī)律來裝飾小手套，也可以拼擺成不同的圖案，兩只手套一樣會更漂亮。)。
三、幼兒操作，教師巡回指導，及時解決幼兒制作過程中遇到的難題。
1.師：小朋友，現(xiàn)在就請你當小小設計師，來設計漂亮的小手套吧。
2.師：我們在制作的過程中一定要注意畫筆不能隨處亂畫，垃圾不要隨地丟，材料大家要一起分享一起用，用完要放回籃子里。
四.作品欣賞。
師：老師發(fā)現(xiàn)小小設計師們制作的手套都非常的漂亮，小小設計師可以和旁邊的小朋友相互講一講自己的小手套是怎么做的。
師：現(xiàn)在請小小設計師們把手套送到老師的手套專賣店吧。
師：其實啊，我們生活中很多地方都會用到手套，除了我們今天制作的連指的棉手套，生活中還有各種不同的手套。請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些不同的手套吧。
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
小百科：手套是手部保暖或勞動保護用品，也有裝飾用的。手套是個很特別的東西，當初它的產(chǎn)生并不是為了實用，只是到近代，它才成了寒冷地區(qū)保溫必備之物，或是醫(yī)療防菌、工業(yè)防護用品。手套按照制作方法分為縫制、針織、浸膠等。但除了傳統(tǒng)意義上的手套，現(xiàn)在的手套更有了深一層的含義，與傳統(tǒng)的手套迥然不同。這是由于網(wǎng)絡游戲的興起，使得鋪天蓋地的游戲裝備名稱出現(xiàn)，由于游戲玩家數(shù)量眾多，尤其是相比于傳統(tǒng)行業(yè)，使得網(wǎng)絡上的手套信息更多的卻是網(wǎng)絡游戲裝備的相關信息，手套最早起源于古希臘。
小手套教案篇六
1、樂意聽故事，知道故事的名字，體會故事中的幽默。
2、能夠復述故事的內(nèi)容
故事及相關掛圖、一只手套。
1、出示一只手套，引起幼兒興趣。
提問：“小朋友們這是什么呀？”
幼兒：“手套?！?/p>
老師：“手套戴在哪里的呀？”
幼兒：“戴在手上?！?/p>
老師：“森林里有兩只小動物不知道手套戴在哪里，怎么戴的，我們一起來聽一聽他們的故事吧！”
2、結合掛圖講故事《森林故事一只手套》
3、提出問題，加深對故事的理解
問題：
（1）大灰狼把手套當成了什么？這樣走起路來方便嗎？
請幼兒模仿大灰狼把手套戴在腳上，走路的姿態(tài)。引導幼兒說出這樣走路很不方便。
（2）小狗把手套戴在了哪里？
請幼兒模仿小狗把手套戴在頭上的樣子。幼兒體會到戴在頭上手套老是往下掉。
4、再次講述故事
老師：“真有趣，手套應該戴在哪里呀？”
幼兒：“手上。”
老師：“書中寶寶是如何告訴大灰狼和小花狗的？我們來學一學書中的寶寶，告訴他們‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’?！?/p>
5、現(xiàn)在，大灰狼和小花狗知道手套是戴在手上的，這樣他們就可以帶著手套度過寒冷的冬天了，他們非常感謝我們班的寶寶！
小手套教案篇七
一、情景導入。
教師：
1、師：“貝貝開了一家手套店，生意可好了，今天客人太多，把貨架上的手套全都賣完了！這可怎么辦呀？老板急壞了，外面還有客人在排隊呢！”
2、師：“貝貝老板想請我們中一班的小朋友幫忙做手套，你們愿意嗎？”
3、小朋友，我們看一看手套，想一想手套有什么特點呢？
5、你有手套嗎？你的手套是什么顏色的？上面有哪些圖案？
6、我們身上還有什么部位是同時有兩個，而且是對稱的呢？
7、教師小結：手套通常有兩只，有著各種圖案，但無論是什么圖案，兩只手套的圖案大部分都是對稱的，有彩條的、動物的、小人的、植物的，也有幾個色塊的等等。
二、教師帶領幼兒進行手套的美工制作，講解示范手套的對稱裝飾方法。
教師：
1、將彩紙對折，沿手的輪廓描下來并剪下，展開來就出現(xiàn)了兩樣的圖案。
教師提醒：可利用所提供材料在手套的“背”上進行裝飾，還可用同樣的方法，畫不同的圖案做進一步裝飾。
2、看看小朋友裝飾的手套多漂亮?。≌埿∨笥呀榻B一下自己的手套作品。
三、展示與評價。
1、能說出自己的手套的特色。
師：“通過大家的幫忙有了這么多的手套，貝貝的手套店一定生意興隆。大家記得來買手套哦！”
2、能相互展示作品，互相欣賞。
小手套教案篇八
手套對于孩子來說是很熟悉的事物，冬天的時候孩子們每天戴著手套來上學，在課間的時候發(fā)現(xiàn)女孩子之間會比較誰的手套好看，誰的手套暖和，這給我一個啟示，用手套上一節(jié)課，會讓孩子們的好奇心得到很大的滿足，激發(fā)他們對事物觀察的興趣。我通過在百度搜集資料，將課堂的環(huán)節(jié)設計的吸引幼兒的興趣，在快樂中學到知識。
小手套教案篇九
l 根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。
l 通過念兒歌表達自己對媽媽的情感。
集體
一課時，10分鐘
l 重點：學會念兒歌。
l 難點：觀察畫面，根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容。
l 經(jīng)驗準備：學過“打電話”的游戲。
l 物質(zhì)準備：玩具電話機，積木，掛圖。
【
一、出示玩具電話引出課題。（3分鐘）
教師出示玩具電話，和幼兒玩游戲“打電話”。
二、出示圖片，引導幼兒觀察，熟悉并理解兒歌內(nèi)容。（9分鐘）
1、 “這上面有誰?。慷嗫蓯鄣?寶寶呀，他在干什么呢？”
2、 “這個寶寶在用什么當電話呢？”
3、 “猜猜看，寶寶在給誰打電話？”
4、 “猜猜，寶寶跟媽媽說什么？”
三、教師示范念兒歌：“小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話：媽媽，媽媽，快點回家?！?/p>
幼兒跟念兒歌。
四、幼兒邊看圖邊念兒歌。
【活動延伸】
1、 課后可以讓幼兒到室外多幾個人合作玩這勾手指的游戲。
附：兒歌
想 媽 媽
小寶寶，想媽媽，
抓起積木當電話；
媽媽，媽媽，
快點回家。-
小手套教案篇十
我們都知道，托班孩子的年齡特點決定了他們的學習就是在生活中學習。我國著名的教育家陳鶴琴說過：一日生活皆課程。而手套對于寶寶來說，也已經(jīng)不在陌生，但是他們對手套的認知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點，我設計了本次活動多彩的手套，嘗試聯(lián)系生活，讓寶寶從無意識到有意識地去關注手套，關注自己周圍的事物，滿足幼兒的好奇心和探索的欲望。
小手套教案篇十一
幼兒會按先后順序觀察每幅畫面，培養(yǎng)幼兒看書時要一頁一頁從前往后翻閱的良好閱讀習慣。
喜歡參加閱讀活動，愿意開口講述自己看到的畫面內(nèi)容。
在看看、聽聽、想象、說說的過程中，了解畫面的主要內(nèi)容。
一、幼兒翻閱圖書
要求：引導個別幼兒學習看書的正確方法，了解閱讀情況。
1．今天我們又要一起來看書講故事了。
2．幼兒翻閱
好，現(xiàn)在我們一起來仔細的看看這本書。
（提醒幼兒注意看書的姿勢、教師了解幼兒的閱讀情況。）
（看好了就把書合起來、允許幼兒邊看邊講。）
二、師生共同閱讀
（幼兒看好后把書和起來。）要求：了解畫面主要內(nèi)容。
1．你在書上看到了什么？
2．老師講故事。邊看邊提問
1)這張圖上有誰？他在干什么？
2)大灰狼撿到手套以后他做了一件什么事？
3)把手套穿在腳上以后大灰狼會說些什么？做些什么？
4)覺得不舒服以后，大灰狼是怎么做的？誰揀到了這只手套？（撿到手套以后，小狗又是怎么做的？是不是呢，我們來看看）
5)小狗把手套戴在哪里了？
小手套教案篇十二
1、通過用圖案設計、裝飾手套，使幼兒初步了解圖案的對稱美，知道裝飾畫的實用價值。
2、引導幼兒裝飾時注意兩只手套的圖案基本一致，涂色均勻有力，色彩鮮艷。
3、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、收集各種顏色、各種圖案的手套，布置一塊"手套專賣店"的版面2、范例手套三副（裝飾的花紋、方法各異）3、畫有手套輪廓線的操作材料若干（多于幼兒人數(shù)）活動過程：
1、請幼兒說說這些手套上有什么圖案、是什么顏色的？你覺得哪副手套最漂亮？跟旁邊的小朋友講一講、說一說。（幼兒自由觀察、講述）2、請個別幼兒講述。
3、老師小結。
1、老師這里也設計了幾副手套，想不想看一看。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰來幫忙整理一下。
2、請幼兒上來配對，并說說為什么這兩只要放在一起。引導幼兒說出它們的圖案、顏色一樣，是一副。
3、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對稱。兩只手套上的'花紋應該是對稱的。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
提醒幼兒兩只手套的圖案、顏色要一致。
2、引導幼兒從手套的圖案、顏色是否對稱，顏色是否鮮艷來評價。
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
小手套教案篇十三
1、結合已經(jīng)有的經(jīng)驗，引導幼兒在觀察感知的基礎上，認識各種手套，并能大膽講述手套的特征、用途及各自的不同。
2、引導幼兒在活動中能根據(jù)不同的需要，選擇相應的手套，他高幼兒的學習興趣。
3、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，用不同的材料、不同的方法裝飾和設計手套，提高他們的動手能力。
4、鼓勵幼兒進一步探索保護自己的各種方法。
各種手套實物：棉手套、毛線手套、皮手套、紗手套等。
特殊手套實物：一次性手套、醫(yī)用手套、防水手套、微波爐手套等。
圖片若干。
蠟光紙、圖畫紙、蠟筆、剪刀等材料。
一、通過感知，讓幼兒發(fā)現(xiàn)手套的不同之處，并能知道各種手套的名稱及用途，激發(fā)幼兒興趣。
1、引導幼兒自由觀察手套，能說出不同之處。
2、鼓勵幼兒大膽介紹自己所認識的手套的名稱及用途。
3、幫助幼兒認識一些他們不太接觸的手套，知道它們的特殊用途。
二、以游戲的形式，讓幼兒進一步了解各種手套的特征及用途并能進行歸類。
教師出示各種圖片，引導幼兒根據(jù)圖片上人物所從事的活動，將手套進行歸類。
三、組織幼兒討論其他能保護自己的東西。
四、讓幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇不同的小組進行活動，提高他們的動手能力。
1、裝飾手套
2、設計手套
3、制作手套
延伸活動：生活中的其他手套
小手套教案篇十四
1、引導幼兒大膽設計，并練習剪、貼的技能，培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。
2、通過活動提高自身的審美能力。
3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
手套的顏色和大小是活動的重點，
活動準備。
彩色紙、剪刀、膠水、必、范例、各種花紋的手套。引導幼兒用冷暖搭配的顏色來裝飾手套。
教師出示手套，引導幼兒觀察，導入活動。
幼兒自由欣賞小伙伴們的手套圖案。
二：過渡。
教師：冬天到了，小動物們也非常冷，怎么辦呢？我們趕快做個大大的手套讓它們暖和起來吧！
三：教師示范。
1、教師出示范例激發(fā)幼兒的興趣。
教師：瞧，這個手套里住了很多小動物哦！它們是怎么住進去的呢？我們一起來做做吧！
（1）用彩色紙剪兩個大大的手套外形。
教師：小朋友，選你喜歡的顏色的彩紙，剪兩個一樣大的手套形狀。（可以用你的小手按在紙上畫出手印再剪哦！）。
（2）沿著手套的邊緣粘貼起來，一只手套就做好了。你可以在手套上用其它彩色紙裝飾成好看的花紋。
教師：沿著手套的邊緣粘貼起來，注意要粘整齊哦！然后對手套進行裝飾，貼你喜歡的圖案。
（3）現(xiàn)在在另外一張紙上畫上各種各樣的動物。
教師：注意動物要畫小一些，不然手套里就住不下了。
（4）把這張畫滿動物的紙放進手套里。
教師：??！現(xiàn)在小動物們是不是不再冷了呢？
2、幼兒制作，教師巡回指導。
幼兒根據(jù)教師示范的'方式進行制作，并根據(jù)自己的想法對手套進行裝飾，使之看起來更漂亮。
四：作品展示。
幼兒把做好的手套放在展示臺上，群小朋友互相欣賞，說一說誰的顏色搭配的漂亮，培養(yǎng)幼兒對色彩的搭配感覺。
1、從孩子的生活中取材，設計出突出幼兒心理需求特色的“手套里的秘密”的活動。
2、面向每一個孩子，尊重孩子間的差異。注重鼓勵每一個孩子根據(jù)自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作。
3、以孩子的興趣為中心，引導孩子們?nèi)コ浞煮w驗和發(fā)現(xiàn)。
小手套教案篇十五
進入冬天了，特別是上了主題冬天取暖的辦法之后，我班孩子帶手套來園較多，特別感興趣，結合數(shù)學領域里有關排序的內(nèi)容，設計本次活動。而之所以選擇手套這一實物來作為裝飾畫的主體，是考慮到冬天孩子們都有，不用再去找，經(jīng)濟方便。
1、嘗試用簡單、變化的線條裝飾手套，并圖上鮮艷的色彩，圖色要均勻有力。
2、初步培養(yǎng)幼兒對裝飾畫的想象力、創(chuàng)造力、審美能力和藝術興趣。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
重點：學習圖案排列。
難點：設計與別人不一樣的。
（一）知識準備：
1、幼兒能按圖形規(guī)律進行排序。
2、幼兒能選擇顏色進行排序。
（二）、材料準備：
1、油畫棒人手一合，幼兒繪畫人手一冊。
2、實物手套大小各種圖形的都有。袋子一個。
3、教師課前準備好的裝飾作品二幅。
一、開始部分：
教師告訴小朋友們，今天帶來了一個神奇的袋子，神秘地問小朋友想不想知道里面藏著什么，激發(fā)孩子觀察的興趣。
二、基本部分。
1、神奇的袋子變變變，變出什么？。。。。。。大手套，小手套，花紋從簡單到復雜，師生共同觀察手套圖案與色彩搭配，引導幼兒發(fā)現(xiàn)花紋按規(guī)律排序的美。
2、、神奇的袋子變變變，變出什么？變出范畫，讓幼兒仔細地觀察，這手套上畫了什么？引導幼兒找出圖形排序的特點。（曲線，園等組成的圖案）兩只手套的花紋是對稱的，色彩的搭配也是一樣的。
3、神奇的袋子變變變，變出什么？變出作畫用的材料。
三、讓幼兒以“小小設計師”的形式，參與作畫。
1、請個別幼兒說說自已的裝飾構想：想在中間畫什么？選用哪些顏色進行搭配？等等。
2、教師請個別幼兒將自己的設計方案在黑板上演示，在這過程中告訴幼兒該注意的事項，保持畫面的清潔與使用油畫棒的個人衛(wèi)生。
3、提出作畫要求：先想后畫。
4、全體幼兒開始動手繪畫裝飾，教師巡回指導。重點指導幼兒選擇一定顏色和圖形按規(guī)律進行裝飾，左右手套要對稱。
四、請幼兒將自已的作品粘貼在活動板塊里，引導幼兒互相交流。
1、你覺得設計手套好玩嗎？心情怎么樣？
2、板塊上的其它作品，你最喜歡哪一個的，為什么？
五、收拾物品，結束活動。
六、活動延伸：
在美工區(qū)域里，投放油畫棒、各色卡紙、畫紙，也可以讓幼兒用剪貼的方法繼續(xù)進行裝飾。
七、幼兒的作品。
綱要強調(diào)，在提高幼兒知識面的同時，還要以能力為主，在活動中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設計上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導的.步驟明確，幼兒能仔細觀察，并主動發(fā)現(xiàn)花紋的排序規(guī)律左右手套對稱。以游戲的方式，也符合幼兒活動的能力，師幼互動方面也比較好，給孩子展示的空間，同時又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫，幼兒設計的積極性很高，幼兒沒有被教師的范畫牽著，而是大膽地按照自己的思路設計，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時也欣賞別人的作品。
在實際教學中發(fā)現(xiàn),教師能捉住幼兒學習的重點，以畫為主以排序為輔，達到教學的目標。但在活動的實施過程中，老師引導的時間有點長，以致縮短了幼兒的實際作畫時間，后面感覺有點趕，反思后覺得在活動設計上，要改正這方面的問題。
小手套教案篇十六
1、知道天冷了要保護好自己的雙手。
2、能掌握正確使用剪刀的方法。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、每人一張白色的信封。
3、油畫棒、小剪刀每人一套。
(1)做手指游戲。(小朋友們大家好，我們來做一個手指游戲，請小朋友和老師一樣伸出你的小手，和老師一起做.大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀。爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，嘩嘩嘩。個子最高是哥哥，哥哥打籃球，嘭嘭嘭。哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。小小手指就是我，我在敲鑼鼓，咚咚咚，鏘鏘鏘，，咚咚咚，鏘鏘鏘，，咚鏘、咚鏘、咚咚鏘。
小朋友看看這是什么?(手套)那小朋友猜一猜這漂亮的手套是用什么做出來的呢?(信封)那這些手套是怎么做出來的呢?今天我們就來學習怎樣用信封來做出漂亮的手套。
(1)明確剪刀所剪的地方，(信封一邊是封著的，可不可以把手伸進去呢?不可以，我們剪的時候要把開著口的地方對著自己，然后用勾線在信封的下邊畫上一個半圓形，半圓要畫在邊上，不可以畫在中間和上邊，要不然我們的拇指就出不來了，畫好以后我們用小剪刀把我們畫的.半圓剪下來。
(2)小朋友看這幅白色的手套和這些用油畫棒畫出來的手套哪一幅漂亮?(油畫棒畫出的手套漂亮)小朋友們看老師做出來的手套是兩面都有漂亮的圖案，你可以先用勾線畫出自己喜歡的圖案、魚、動物等，那么現(xiàn)在老師就給小朋友們發(fā)白色的信封，小朋友們可以設計出自己喜歡的手套，等一會我們就可以戴著自己設計出的手套做游戲了。
3、幼兒作畫。
選擇自己喜歡的式樣，畫出自己的手套，老師重點指導幼兒使用剪刀，剪出手套中露出拇指的地方。
4、讓幼兒戴著自己設計出的手套做游戲。
教學反思：
充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，我不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。
中班美術優(yōu)秀教案《制作手套》含反思這篇文章共2491字。
小手套教案篇十七
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說出自己聽到的'故事內(nèi)容。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看??？”
“哦，這是什么？（手套）手套應該戴在哪兒？（手上）”
“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
2、教師結合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底。
是什么？）。
提問：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰、看到了誰？
（3）他們撿到了什么東西？
大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）。
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