演講稿的主體部分要有邏輯性，分段清晰，每一段都要有一個明確的主題句。在演講稿中使用適當?shù)氖聦崝?shù)據(jù)、引用和案例，可以提高演講的可信度和說服力。以下是一些暢銷演講稿的精華摘錄，歡迎閱讀和學習。
幼兒教師的安全演講稿幼兒教師的安全教育篇一
這就是我——槐幼一位普通教師每天都想對您說的請求，這也是槐幼所有教師的共同心聲。因為我們的幼兒園就在商業(yè)繁華交通繁忙的槐樹路邊，馬路對面就是風景優(yōu)美的槐樹公園。每逢天氣晴朗的日子，我們都會帶著孩子們，通過川流不息的馬路，去槐樹公園散步，感受大自然的美好。如果你碰巧在這個時候走過這里，你會看到，槐樹大道上一道獨特的風景：我們幼兒園的門衛(wèi)和保安神情嚴肅，守在馬路兩邊，我們的老師帶領排著整齊隊伍的孩子們，迅速穿過馬路。天真無邪的孩子或許邊走邊在說笑，可我們除了緊張，還有沉甸甸的責任。
我想，你會理解我們的心情，用寬容和耐心回應我們的請求——有什么比孩子更重要?有什么比孩子的安全和生命更重要?安全是什么?安全是一種仁愛之心。安全靠什么?安全靠的是責任心。在我們日常生活的每時、每分里，安全的隱患隨時都象兇殘的野獸張著血盆大口，盯著我們脆弱的身軀、麻痹的神經。你是否目睹過一個鮮活的生命活生生地從你眼前消逝?你是否聽聞過一個原來充滿歡笑的家庭在一天之內就陷入永久的哀慟?生命在突然而來的災難面前，永遠是那樣的脆弱、那樣的無助、那樣的不堪一擊!
作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、懵懵懂懂的幼兒，面對的是一個個稚嫩柔弱的小生命。他們不涉世事，安全意識薄弱，缺乏自我保護能力，在每天的學習生活中，一不小心就會發(fā)生這樣那樣的意外，我們精神的那跟弦一直繃得緊緊的，直到他們被大人接走時揮著小手跟我們說再見的那一刻，才能放下。要知道我國每年有多少小生命在意外事故中消逝?各種安全隱患時刻在威脅著孩子們的健康成長。北京一所幼兒園的門衛(wèi)在精神失常后砍傷十多名師生，其中一名幼兒因傷勢過重，搶救無效死亡。江西某幼兒園的保育員老師在孩子們睡覺以后，離開寢室，導致蚊香引燃被絮，14名活潑可愛的幼兒還沒等到背著書包進學堂的那一刻就在“好高級好高級”的幼兒園內被不該發(fā)生的烈火吞噬，他們再也不能夠過他們快樂的六一兒童節(jié)了。我分明感受到，那一個個鮮活的生命和天真的容顏在如花般凋零時的本能掙扎，他們是那么的無奈和不甘。我的耳畔仿佛響起孩子們凄厲的慘叫聲、無助的求救聲：“老師，我好痛，老師，救救我!”這是多么令人傷心的一幕!
是什么造成了這種不幸的發(fā)生?沒有避免的可能么?如果不是那位值夜班的老師擅離職守，如果幼兒園錄用人員時能嚴格把關，如果……那么這一切本來是可以避免的。但所有的“如果”在突然襲來的災難面前是那樣的蒼白無力。那些在痛苦中離去還沒有來得及看清這個多彩世界的孩子們，仿佛在向觀望的人們無言的訴說著：這個世界—我來過!
孩子是父母的希望，是國家的未來?！耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆?，為了孩子的一切”是我們的宗旨，“讓孩子健康快樂，讓家長滿意放心”是我們的目標。為了盡可能地杜絕一切安全事故的發(fā)生，我每天都能聽到領導帶頭檢查安全器械而辛勤忙碌的腳步聲。為了盡可能的杜絕一切安全事故的發(fā)生，我每天都能看到老師為孩子組織安全活動的身影。為了盡可能的杜絕一切安全事故的發(fā)生，每天都有老師全身心的投入到工作中，忘了自己的家，忘了自己的孩子。聽到老師們對孩子溫柔慈祥的話語，我的心總是為之感動，為之震撼，久久不能平靜!
幼兒教師的安全演講稿幼兒教師的安全教育篇二
各位老師、同學們：
早上好!今天國旗下演講的題目是《樹立安全意識，構建平安校園》。
安全是學校工作的重中之重，是我們師生幸福安寧的基本保障，是我們各項工作的首要前提;失去它，我們的一切努力將會失去意義。
讓我們的校園里，人人講安全、事事講安全、時時講安全、處處講安全，做到警鐘長鳴!在此，希望同學們做到以下幾點：
一、我們要真正提高認識，樹立“安全重于泰山，生命高于一切”的觀念，覺遵守好學校安全工作的相關規(guī)定。
二、注意活動安全。在課間不互相追逐打鬧，上下樓梯不要擁擠，要注意禮讓并靠右慢行。嚴禁在樓梯的扶手欄桿上向下直滑或在樓梯上追逐奔跑。
三、要注意交通安全。我校臨近機場路和溫梁公路，同學們要遵守好交通規(guī)則，主動避讓機動車輛，橫穿馬路時要注意來往車輛。
四、注意品衛(wèi)生安全。不在校門口和街頭流動攤點購買零食、不購買三無食品，防止誤食不衛(wèi)生食品、過期變質食品，造成食物中毒。
五、對自己的行為應負起安全責任。放學回家不在外面逗留、玩耍，不到建筑工地、江河、水庫、池塘等不安全的地方。同學間遇到矛盾時，一定要冷靜、要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。
老師們，同學們，生命是美好的，也是最寶寶貴的，而要擁有這一切的前提是安全。讓我們一起尊重生命，愛護生命，時刻加強安全意識，努力提高自我防范能力。讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家，愿我們的校園，正成為全校師生安全的港灣，和諧的家園!
謝謝大家!
幼兒教師的安全演講稿幼兒教師的安全教育篇三
摘要：安全教育是高中教學的重要方面，也是保證高中教學順利開展的基本前提。結合經驗談談對加強高中安全教育的幾點認識。
關鍵詞：安全教育；高中教學；自我保護。
安全教育是高中教學的重要方面，也是保證高中教學順利開展的基本前提，因此，在高中教育階段，教師要注重培養(yǎng)學生良好的安全意識，教會學生基本的安全防范技能，避免出現(xiàn)各種損傷和事故，這對于構建和諧社會和穩(wěn)定的學校秩序具有非常重要的作用。
一、強化安全意識，增強自我保護能力。
安全教育是高中教學的重中之重，安全不但是社會的，也是自己的。由于學生成長的社會環(huán)境紛繁復雜，不管是出行的地點、時間，還是接觸的人、食品、水，甚至是乘坐的交通工具，使用的網(wǎng)絡資源都有可能存在諸多安全隱患，因此，要教育學生學會觀察和發(fā)現(xiàn)，及時預防安全事故的發(fā)生，如果一旦出現(xiàn)安全威脅，就要多多思考和反思與安全有關的問題，幫助自己及時脫離危險，保證自身的安全。教師應要求學生牢記火警電話、報警電話、消協(xié)投訴電話、班主任及學校的電話等，便于學生在遇到危險時及時求助，逐漸增強學生的自我保護意識，提高學生的自我保護能力。
二、形成安全行為，引導遠離危險。
進行安全教育的最終目的在于學生形成安全意識，引導學生遠離安全事故。學生是未成年人，缺乏相應的安全意識和責任感，而學校是公共場所，采用的是集體生活，所以教師應做到防患于未然，其主要方法就是規(guī)范學生的日常行為，改變學生的不良行為習慣，引導學生在學習和生活中進行各種安全活動。同時，要積極開展豐富多彩的、有利于學生身心健康發(fā)展的課外活動，引導學生不去有安全隱患的地方玩耍，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生遠離危險和安全事故。
三、加強隨機教育，形成深刻印象。
隨機教育是指對隨時出現(xiàn)的安全事故或案例進行及時的教育，隨機教育具有即時性和及時性的特點，提倡安全教育的隨機化。例如，當天在學校中發(fā)生的事情，要立即結合事件本身對學生實施現(xiàn)場教育，以加深學生對事故的印象，激發(fā)學生的心理共鳴。不管是學校和班級中發(fā)生的事情，還是電視中的新聞，都是良好的教育載體，教師要及時把握教育契機，對學生進行安全教育，震撼學生心靈，達到有效的教育成果。
總之，在開展安全教育工作時，教育工作者要結合自身工作特點，明確具體教育目標，采用靈活恰當?shù)慕逃绞剑ぐl(fā)學生的情感共鳴，滿足學生的心理需求。同時，教師要積極組織學生參加各種安全知識講座、安全知識學習、交流、討論、競賽、演講等活動，將安全知識寓于豐富多彩的課外活動中，在潛移默化中形成學生良好的安全行為習慣，增強學生的安全意識，提高安全教育效果。
幼兒教師的安全演講稿幼兒教師的安全教育篇四
同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，日常生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談談日常生活中應注意哪些安全事項：
二、教學過程。
1、用電安全。
隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。
1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。
2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。
4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。
5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
2、安全使用煤氣。
1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災。
2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
3、游泳時要注意安全。
1)、游泳需要經過體格檢查。
2)、要慎重選擇游泳場所。
3)、下水前要做準備運動。
4)、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。
5)、水下情況不明時，不要跳水。
6)、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。
4、交通安全。
老師介紹三則案例：
案例一：兩個中學生在行走時拋接籃球，球滾到機動車道上，將一輛正常行駛的摩托車絆倒，致使駕駛員腦部嚴重受損。交通法規(guī)明---確規(guī)定，行人在行走時不得在路上嬉鬧和玩耍。據(jù)此，交警部門對這起事故作了責任認定，認定這兩個中學生承擔全部責任，兩人家庭各承擔一萬多元的醫(yī)療費用。
案例二：1999年某中學后門發(fā)生一起因一個學生騎車下坡，將一名退休老師撞倒后死亡的交通事故。這不但給雙方家庭帶來巨大的傷害，而且也給這名中學生帶來了巨大的心理損傷。
案例三：有數(shù)據(jù)顯示，1998年全國因本文來自小草本站交通傷害事故造成4199名中小未成年人死亡，9907人受傷。這絕對不是個駭人聽聞的數(shù)字，每年在車輪下喪生的花朵已經不計其數(shù)。據(jù)悉，北京市平均每學期約50名未成年人非正常死亡。
通過這些故事，我們了解到了什么?談談你的感受?
行走時怎樣注意交通安全：
1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。
3)在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。
4)穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到"綠燈行，紅燈停"。
5)騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。
5、發(fā)生火災怎么辦。
1)要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地。
點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。
2)一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。
3)逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
6、校園安全。
1)上下樓梯時有序緩慢右行，嚴禁擁擠，特別是發(fā)現(xiàn)有人摔倒。
時，應立即停止上下，迅速將摔倒者扶起。
2)不在教室里打跳，翻越門窗;不在走廊上追逐嬉戲，身體不靠欄桿且使身體重心外傾或用力拉扯欄桿。
3)不在宿舍內點蠟燭看書。人疲乏入睡后，蠟燭容易引燃蚊帳、被褥，引發(fā)火災。
4)離開宿舍時,人走熄燈、關閉電源。
5)不在宿舍存放易燃易爆物品，如個別同學順手帶回實驗用酒精，藏匿在床鋪下，如有滴漏，可能引起起火或爆炸。
6)課間活動不追逐打鬧,不帶刀子、棍棒等管制器具進入校園，以免對學生造成傷害。
三、小結：
只要我們處處小心，注意校園安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康快樂地成長。
幼兒教師的安全演講稿幼兒教師的安全教育篇五
摘要：
研究運用問卷法對新疆北屯市x幼兒園全體在職教師的安全教育意識和行為進行調查分析，發(fā)現(xiàn)他們安全隱患認知存在偏差、安全教育內容缺乏時代性、安全教育方式缺乏體驗性、獲取安全教育知識的渠道缺乏系統(tǒng)性。
通過建立標準化、科學化的信息渠道保證教師知識獲取途徑從“碎片化”到系統(tǒng)化的轉變等，全面提升幼兒教師的安全教育意識與行為。
關鍵詞：
幼兒安全教育的實質是培養(yǎng)幼兒有效預防事故發(fā)生、開展自我保護的意識、態(tài)度和能力〔1〕。
我國關于幼兒園教師安全教育意識和行為的研究不多，且多數(shù)以一線教師的實踐經驗總結為主，缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性。
已有研究表明，教師對于安全教育的意識較高，但安全教育行為存在理念不科學的現(xiàn)象，且安全教育的范圍和方式有待改進〔2〕。
幼兒園安全教育是幼兒園教育中的一個重要環(huán)節(jié)，作為幼兒園各項活動的主要組織者與參與者，教師是幼兒園安全教育能否順利開展的關鍵因素之一。
本研究基于教師的角度，以研究幼兒園安全教育現(xiàn)狀的方式，調查在培養(yǎng)幼兒安全教育方面所存在的問題，從意識、內容、方式、途徑等四個維度入手，幫助教師分析安全教育的困境，為幼兒園安全教育提出有針對性的解決策略，以提高教師對安全教育的重視，為幼兒創(chuàng)造一種更加溫馨、安全的成長環(huán)境。
一、研究設計。
(一)研究對象。
新疆第十師北屯市x幼兒園成立于1994年，4月成為“兵團示范性幼兒園”。
該幼兒園有小小班(4個)、小班(3個)、中班(3個)、大班(3個)4個年齡段的班級構成，每班有3位保教人員。
全園各班保教人員共計39人，園中體育教師1位，園長2位。
本次研究將該園園長、教師、保育員共42人作為研究對象，于12月深入該園，發(fā)放問卷共計42份，回收40份，問卷回收率為95.2%，其中有效問卷37份，有效率為88.1%。
在參與此次問卷調查的人員當中，本科學歷的占32.5%，大專學歷的占55.0%，大專以下學歷的占12.5%。
工作年限在1-5年的占50.0%，6-的占10.0%，11-的占20.0%，以上的占20.0%。
師范專業(yè)本專業(yè)畢業(yè)的占69.4%，非師范專業(yè)占19.4%，非本專業(yè)師范畢業(yè)以及既不是師范專業(yè)也不是本專業(yè)的占比相對較少，分別為2.8%和8.3%。
(二)研究方法。
本研究主要采用問卷調查法，主要參考并引用了朱靜在《幼兒自我保護能力及其培養(yǎng)現(xiàn)狀的調查研究》中設計的問卷，并根據(jù)x幼兒園的現(xiàn)實情況對問卷進行了相應的修改。
本次研究所使用的問卷劃分為四個維度，即：教師安全教育的意識、內容、方式、途徑。
其中，意識采用五點計分法，內容、方式、途徑分別采用四點計分法，對教師的選擇進行賦分，得分越高表示掌握程度越好。
經測定本問卷內部一致性信度達到了0.920。
(三)分析方法。
針對收集回來的問卷，進行信息的編碼，并利用spss17.0進行數(shù)據(jù)的錄入與管理，采用頻數(shù)統(tǒng)計等方法對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，并最終整理得出相關結論。
二、結果與分析。
(一)教師對于環(huán)境安全隱患的認知存在偏差。
環(huán)境安全隱患包括許多方面，根據(jù)以往的研究，常見的教師對于環(huán)境安全的認知是由家周圍、游樂場、其他公共場所以及幼兒園環(huán)境安全四個部分組成。
此次研究，該部分賦分方式為1-5分(1“非常不贊同”—5“非常贊同”)，得分越高說明教師認為該區(qū)域危險程度越高。
對教師環(huán)境安全隱患認知狀況的得分進行描述性統(tǒng)計分析。
x幼兒園的教師普遍認為環(huán)境安全隱患的危險程度從高到低依次為：其他公共場所、游樂場、幼兒的家周圍以及幼兒園。
教師普遍認為家周圍以及在幼兒園中存在的安全隱患很少。
的確，幼兒的家周圍和幼兒園因為有家長和教師的看護相對安全，但并不代表就不存在安全的風險。
事實上，這些地方的環(huán)境安全隱患同樣較大，據(jù)調查我國每年約有7.1萬幼兒死于溺水、摔落、車禍等意外傷害，在總死亡人數(shù)中意外死亡率高達26.1%〔3〕。
幼兒意外發(fā)生在家中的人數(shù)最多，其次是學校、馬路、社區(qū)、幼兒園、游樂場及其他公共場所〔4〕。
“幼兒園相對安全”的觀念容易導致幼兒在園時，教師放松警惕，從而導致意外的發(fā)生。
朱良將安全教育分為六類：交通安全教育、消防安全教育、食品衛(wèi)生安全教育、防觸電防溺水教育、玩具安全教育和生活安全教育〔5〕。
莫慶儀等人()將意外傷害分為交通傷害、中毒、摔落、醫(yī)療意外、燒燙傷、溺水和窒息、碰撞傷、刀割/銳器傷、擠壓傷、電擊傷、動物咬傷等〔6〕。
在上述研究的基礎上，本研究將教師安全教育的內容歸類為大型玩具、異物不放入口鼻、日常生活、自然災害、社會生活、交通安全、水電煤氣、預防性侵等八個方面。
賦分方式為1-4分(1“從不”—4“經?！?，得分越高說明該內容涉及程度越高。
具體調查結果。
教師在教育內容方面會較關注幼兒在園所生活中較常接觸的事物，而面對幼兒園中較少接觸的事物關注較少，其中以預防性侵害方面的教育最少。
由于職責使然，教師更多會關注到幼兒身邊的安全，因而導致了性侵害、自然災害這類幼兒在園所幾乎接觸不到問題的忽視現(xiàn)象。
據(jù)美國國家失蹤及受虐兒童中心(ncmec)統(tǒng)計：美國有1/5的女孩和1/10的男孩在18歲以前受到過性侵犯;12歲以下的兒童中，4歲兒童被侵犯的情況最為嚴重〔7〕。
相關研究也證實，性心理教育有兩個關鍵期，一個是青春期，一個就是幼兒期3-5歲階段〔8〕。
據(jù)了解，預防性侵害教育涉及相對較少的原因在于教師認為幼兒小，幾乎接觸不到此類事件，這類話題難以啟齒，以及缺乏相應的教材。
這種看似實用的安全教育內容的安排，會致使幼兒在偶發(fā)事件中不會處理甚至不能自救，從而降低了幼兒免受傷害的可能性。
本研究將安全教育的方式分為：生活中直接要求、舉例說明、故事情境、通過圖書或圖片、專門的教育活動、實踐后告知等六個方面。
賦分方式為1-4分(1“從不”—4“經?！?，得分越高說明該教育方式涉及頻率越高。
教師較多使用直接要求的方式對幼兒進行安全教育，其次通過圖書或圖片、講故事和舉周圍的例子提醒的方式較多，而開展專門的教育活動以及在幼兒發(fā)生事故之后再告知的做法使用相對較少。
主要是因為目前大多數(shù)教師都會擔心在實踐中會發(fā)生一些意外，所以對幼兒使用體驗式的教育方式相對較少，形式多局限于空泛式的說教，而缺少最能夠培養(yǎng)幼兒逃生能力的演練。
為了進一步明確教師獲取安全教育的途徑，本次調查對教師獲取安全教育的途徑做了進一步分析。
綜合他人的研究結果，本研究將教師獲取知識的途徑劃分為自身經驗(生活經驗、長輩口中)和外部媒介(電視、報紙等新聞媒介及培訓講座、教材或宣傳手冊)。
賦分方式與安全教育的方式相似，均為1-4分(1“從不”—4“經?！?，得分越高說明通過此途徑獲得的教育內容的頻率越高。
從數(shù)據(jù)中不難看出，教師大多是通過生活經驗、電視媒體等渠道獲得安全教育的相關知識，通過這些途徑得到的安全教育資源不僅十分有限，而且良莠不齊。
而一些從祖輩那里流傳下來的經驗甚至違背了現(xiàn)在的常規(guī)常理，在無形間限制了幼兒的探索欲望。
三、討論與建議。
(一)從認知偏差到科學認知：教師認知觀念的轉變。
從某種程度上講，在安全教育環(huán)節(jié)中，教師的認知直接決定著幼兒的生命安全。
但在此次調查中發(fā)現(xiàn)，教師普遍存在輕視幼兒園及幼兒的家周圍環(huán)境安全的現(xiàn)象。
究其原因有：一為教師所具有的安全教育知識體系不完善，二為教師對于環(huán)境安全隱患的認知不敏感。
由此，應促進教師觀念從認知偏差到科學認知的轉變，從而減少幼兒園安全事故發(fā)生的頻率及其對幼兒帶來的傷害：首先要針對教師開展相應的培訓，以提高教師的專業(yè)水平;其次要求教師撰寫安全教育反思日記。
相關研究表明，教育反思日記不僅能夠讓教師反思改進自己的教育行為，更重要的是它還可以增長教師的智慧〔9〕。
教師可以通過撰寫日記的形式，記錄工作生活中發(fā)生的安全事件，并對不足之處進行反思和改進，不斷通過文字的形式積累經驗，以便避免同類安全事故的發(fā)生;同時也可以在潛移默化中提高安全教育的意識和能力，并為后繼研究保留下珍貴的安全教育資源。
(二)從緘默到關注：性教育內容的完善。
此次調查結果顯示，教師在教學過程當中幾乎沒有涉及性教育的內容，很多教師在談及性教育時都表示不好意思，無從下手等，呈現(xiàn)出集體緘默的態(tài)勢。
究其原因，首先在于現(xiàn)階段人們對于性教育的觀念比較落后;其次在于性教育缺乏相關的教輔教材;再次是性教育的專業(yè)性指導人才缺乏，不得要領的教育方式致使教育效果不好。
面對與日俱增的針對幼兒的性侵害事件，對幼兒加強性保護教育，讓幼兒遠離性傷害已迫在眉睫。
相關研究表示，早期性教育對于兒童一生的發(fā)展有著非常重要的影響，而幼兒園性教育是對幼兒進行早期性教育的重要途徑〔10〕。
因此，亟須督促教師對待幼兒的性教育從集體緘默到全面關注的轉變，以促進教育內容的完善。
首先，要對幼兒教師進行性教育的相關培訓，幫助教師轉變性教育觀念，了解3-6歲兒童性發(fā)展特征以及預防性侵害的方法與策略;其次，以幼兒園3個年齡段幼兒為研究對象，邀請專業(yè)人員來園進行指導，與廣大教師一起積極開展不同年齡段性幼兒的'安全教育的目標、內容、方法和評價方式等教學與課程的探索。
這不僅提升了幼兒教師對幼兒園性教育的關注度，還使幼兒園性教育體系更加系統(tǒng)。
(三)從灌輸?shù)襟w驗：安全教育方式的改變。
灌輸式教育一般也被稱作“注入式”教育，它是以強調教育者對學生的知識灌輸為主要特征的一種教育方式〔11〕。
國內學者將體驗式教學定義為，以切身實踐來理解周圍事物，用切實行動去觸摸、理解、思考、驗證教學內容的一種教學模式〔12〕。
此次調查得到的結果顯示，有半數(shù)以上的教師在對幼兒進行安全教育時，通常會采用灌輸式的教育方式。
其主要原因在于，班級規(guī)模較大，教師選用灌輸式的教育方式可以快速將知識教給幼兒。
為了避免演習過程中意外傷害的發(fā)生，大多數(shù)教師在教授安全技能的同時也會首先選用灌輸式的教育方式。
但灌輸式教育方式不利于幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展〔13〕。
這種缺少必要的安全演練而僅僅采用灌輸式教育的現(xiàn)象，效果不好。
而體驗式教學更加關注幼兒的興趣需要，充分利用各種資源，選擇幼兒感興趣的事物和問題，使幼兒在原有生活經驗的基礎上獲得更深刻的體驗〔14〕。
體驗式教學在一定程度上彌補了灌輸式教育在教學效果方面的不足。
因此，當前需要豐富教師對于安全教育方式的認知，以此促進灌輸式教育到體驗式教育的過渡，以提高幼兒安全教育的效果。
例如，建立相應的實習環(huán)境，通過真實或模擬的情境，讓幼兒在活動中動手操作、交流協(xié)商和切身體驗〔15〕。
幼兒在情境中積極參與各種活動的過程，就是運用、體驗和內化相關知識的過程。
(四)學習從“碎片化”到系統(tǒng)化：安全知識獲取途徑的拓展。
調查中發(fā)現(xiàn)，教師獲取幼兒保護方面的相關知識，多是通過道聽途說、生活經驗、電視媒體等渠道，這種“碎片化”獲取途徑的優(yōu)點在于快速、直觀、獲取信息種類多等，其弊端主要在于局限、失真、權威性不夠和不適用等。
造成這種情況的原因主要在于，教師平時工作繁忙，很少有時間去閱讀相關書籍。
因此，應當建立標準化、科學化的信息渠道，以實現(xiàn)教師知識獲取途徑的拓展。
例如，可以通過高質量的專題系統(tǒng)培訓，讓幼兒教師獲得科學系統(tǒng)的安全教育知識，還可以通過幼兒園自身建立安全教育知識資源庫，購買安全教育知識的系列書籍、報紙，為教師提供更多科學、權威的安全教育知識。
作者：張雅瀟方建華張玉琴王惠珍高維單位：石河子大學師范學院新疆北屯市小紅花幼兒園。
幼兒教師的安全演講稿幼兒教師的安全教育篇六
在礦山生活中長久地暢響著一首恒久的歌。在歌里，煤礦工人是一個個跳動的音符，他們在各自的崗位上彈奏出最美妙的旋律，傳遍礦山的每一個角落，帶給人們歡笑、帶來平安、帶來幸福，那就是“安全”。參加工作5年了，我從一個懵懂無知的新工人成長為一名成熟老練的老工人，許多人和事在記憶中慢慢褪色，被新的事物代替，有一個字符卻從來不曾也不敢忘記——那就是安全。
作為一名礦山職工子弟，我從小就生活在礦山，安全給我上的第一課，便是孩提時天天見到母親佇立街頭，焦急地等待不能按時下班回家父親的情景，父親的每一次平安回家都飽含了全家人的深深牽掛，而母親那翹首以盼的身影也凝固成了我記憶中永遠抹不掉的回憶。
長大后，我繼承父輩們的傳統(tǒng)，有幸成為一名礦山工人，參加工作后，耳濡目染的安全生產案例，更是讓我深深感受到“安全”的深刻含義。記得第一次踏入選矸車間，就像進入了一個迷宮，錯綜復雜的生產環(huán)節(jié)為我上了第一課。我當時正在實習期，在去工房報到后，憑著記憶走向工作崗位，可是走來走去，都走不到昨天記憶中的工作場所，后來還是在一位熱心師傅的指點下，才終于找到工作崗位——拉炭一部，早就來到了工作場所的師傅已經是急得如熱鍋上的螞蟻一般，我看出了他對我的擔心，我安慰師傅說：“沒關系，就是找不到路了?！闭l知師傅一聽，卻生氣了，“你這孩子，怎么就不操心呢?這里的地形這么復雜，萬一有什么不合適，可不是小事!”我卻滿不在乎，心里想到，“至于嗎?不就是迷路了嗎?小事一樁?！蹦晟俚哪樕蠈憹M的不在乎沒有逃過師傅的眼睛，他拍著我的肩膀，語重心長地對我說：“孩子呀，安全工作從來就沒有小事啊!”但是，當時的我并不能夠深刻體會這句話的含義。
在后來的工作中，我才漸漸有所體會。礦山提出了“安全是1，其他工作是0，沒有安全，所有的工作都是0”，教會我安全是一切工作的基礎，是根本所在;車間開展的安全教育工作，教會我工作中要嚴格按照操作規(guī)程作業(yè)，上標準崗，干標準活;工友在班前會上講述的事故案例，教會我沒有安全就沒有了工作保護傘。
“安全才能回家”。是一句簡單而又深奧的話語，只懂道理不能保證安全，還要在工作實踐中詮釋“安全才能回家”的真諦，冒險的違章作業(yè)將使你失去家的歡樂;失誤的操作將使你失去家的幸福;麻痹僥幸將使你失去家的溫馨。理解了這些之后，我深刻領悟：生產中心樓旁邊醒目的“親人盼您平安回家”巨幅牌匾，它敲響了職工心靈深處的安全警鐘。
安全是家庭美滿的原點，是家人幸福的基石，是礦區(qū)和諧的保證，是需要我們共同努力的事業(yè)，它其實是你的一次遵章作業(yè)，是你的一次帶好安全帽，是你的一次做好互聯(lián)保。在我們的身邊，每天發(fā)生著這樣或那樣的安全故事：安監(jiān)人員，糾正一時大意未系好安全帽帶的工人;老師傅手把手，對新工人進行技術教育、指導;黨委黨政領導對“三個薄弱環(huán)節(jié)”“十種不放心人”進行排查整改、悉心教育;技術人員潛心研究，制定安全操作規(guī)程;工作人員嚴格遵守崗位作業(yè)標準，標準作業(yè)。這些每天都在發(fā)生的“小事”，一跟安全有了聯(lián)系，就成為的頭等大事。
作為一名女工委員，在實際的工作中我看到了女性在安全工作中作出的默默奉獻，就像母親默默為父親作出的支持付出，不言回報，演繹了一個個動人的故事：不論嚴寒酷暑，春夏秋冬，在社區(qū)、井口、愛心服務站，人們都會看到一位位礦嫂忙碌又快樂的身影……。她或面含微笑，給上下的職工端上一碗碗熱湯或涼茶;或一針一線給職工縫補破損的工作服或滿懷真情的幫教“三違”人員糾錯改正;或寫安全演講稿，講給職工聽，規(guī)勸他們遵章守紀……十幾年如一日，她們心系安全，情筑安全，無私奉獻，無怨無悔，用善良與真情，堅韌與剛強譜寫了一段段動人心弦的美妙音符。
至今，一次活動現(xiàn)場的際遇，還深深的銘刻在我的記憶深處。那是在南方同胞遭受雨雪冰凍天氣侵襲的時候，為了保證電煤的供應，礦工們舍棄與家人過團圓年的機會，晝夜奮戰(zhàn)在生產一線，我們的礦山女工也不閑著，在礦女工部的組織下，在年三十和大年初一早晨6點多，出現(xiàn)在井口，為加班的礦工送上面包、牛奶、雞蛋、吉祥物，及時送去溫暖、關心，，適逢國家煤礦安監(jiān)局局長趙鐵錘蒞臨指導慰問礦工，當與趙局長的大手緊握的那一刻，我的渾身仿佛充滿了力量，堅定了必勝的信念，領導全力支持，礦工無畏忘我工作，礦嫂無私溫情慰問，使礦山溶進一個“安全生產保電煤”的大氛圍，保質保量完成了電煤生產任務。
巍巍的井架是礦山頂天立地的脊梁，歡快的天輪是礦山激進的旋律，五十年很長，長的帶走了一輩輩漳村人的青春年華，五十年很短，短的讓人來不及牢記每一次感動，明凈的巷道書寫著驕傲，金色的獎杯閃耀著驕傲，一次次的艱難險阻打不倒漳礦人，一次次的高難作業(yè)難不倒漳礦人，一次次的掘進開采擋不住漳礦人，在歲月的洗禮中，漳村礦成長為一座現(xiàn)代化數(shù)字化礦山，在數(shù)字化礦山建設征途上，安全是它是靈魂，讓我們一起高歌，將安全這首歌傳唱下去，就行“從零開始，向零奮斗”的安全理念里說的一樣，安全工作沒有終點只有里程碑，成績只屬于過去，只有未來屬于我們自己，就讓我們攜手為安全和諧永續(xù)數(shù)字化礦山奮勇爭先，在漳村礦前進的歷史年輪中雕刻人生軌跡，彰顯人生價值，將安全之歌傳唱，經久不息!
幼兒教師的安全演講稿幼兒教師的安全教育篇七
摘要：隨著海上貿易的快速增長，海運企業(yè)的安全變得越來越重要，因而海運企業(yè)界的安全需求越來越高，而我國航海人員的安全素質仍存在著不足。文章分析了安全工作要素，并構建了安全工作要素結構圖，通過對三者的對比分析，提出應加強航海人員的安全教育，提高安全素質，并對實施教育的對策進行了探討。
隨著世界經濟的快速增長以及全球經濟一體化進程的加速，海上貿易也隨著快速增長。據(jù)統(tǒng)計，超過90%的國際貿易貨物是通過海上運輸來完成的。海運量的快速增長導致船舶向大型化、專業(yè)化、快速化、自動化發(fā)展。同時，由于海上交通日益繁忙，海上人命、財產安全和海洋環(huán)境必將受到影響，海上安全事故出現(xiàn)的概率也加大。因此，海運企業(yè)的安全需求越來越高。
一、海運業(yè)的安全需求。
今天，許多海運企業(yè)都以“船舶更安全、海洋更清潔、人員更健康”作為企業(yè)新的方針，國內各大海運企業(yè)也都在打造自己的企業(yè)安全文化，由此，安全在海運界的需求可見一斑。
1．中遠集團的安全需求[1]。
中遠集團是中國最大的航運企業(yè)，也是世界上幾家最大船公司之一，如果安全出了問題不僅會造成經濟方面的重大損失影響到企業(yè)的聲譽和發(fā)展，更重要的是會影響中國黨和政府的形象，會破壞中國改革開放的政治和經濟環(huán)境。因此中遠集團始終把安全放在首位，以“安全、快捷、優(yōu)質、高效”的服務理念來滿足甚至超越客戶需求，在安全文化建設上創(chuàng)造并積累了豐富的經驗。
中遠集團準確把握安全文化的“二八”規(guī)律和安全后果滯后的兩個內在規(guī)律，找準安全文化的9個著陸點，打造企業(yè)的安全文化。他們提出“安全就是生命”、“昨天的安全不能代表今天的安全，更不能代表明天的安全”、“安全不僅僅是不出事故”、“安全就是效益”、“安全是一項實實在在的工作、是一項科學性的工作”等安全理念、“安全事故為零，質量缺陷為零，港口檢查滯留率為零”的安全文化的“零理念”精神。這也正體現(xiàn)出中遠集團的安全需求。
2．中波公司的安全需求[2]。
近年來，中波公司的安全教育、安全培訓、安全管理、安全操作、安全檢查等投入了大量的人力物力，全員的安全意識得到了提高，安全事故得到了有效扼制，安全形勢基本穩(wěn)定。多年安全管理的實踐告訴他們，安全工作沒有靈丹妙藥，安全工作沒有捷徑可走，唯有認真踏實，在“嚴”、“細”、“實”三個字上下功夫，真正落實“安全第一、預防為主”的方針才能有進步、取實效。
安全工作事關社會穩(wěn)定、企業(yè)效益和個人家庭幸福的大事，作為企業(yè)法人必須堅持安全生產法，運用法律賦予的權利，對安全工作嚴格要求。中波公司的安全目標是：杜絕重大、大責任性事故，杜絕污染事故，力爭不發(fā)生等級以上海、機損、人身傷亡等責任性事故，船舶安全面l00％，防抗臺風成率100％，安全質量體系有效運作，安全管理水平得到提高，實現(xiàn)零事故、零滯留、零缺陷批注的安全工作理想境界。
從上面兩個具有代表性的海運企業(yè)的“百分之百”安全和“零”事故的理想安全需求來看，海運企業(yè)的安全理想需求都是百分之百的安全。海運安全最后還是要靠船員來保障，海運企業(yè)對安全的需求就是對從業(yè)人員的安全素質需求。不管是中遠集團的“零理念”精神安全文化還是中波公司的“百分之百”安全工作的理想境界都反映出對航海人員的安全工作的要求，即要求航海人員保證海上工作的絕對安全。絕對的安全是不可能的，但是它反映了海運企業(yè)非常高的安全需求，即要求船員有強烈的安全意識、安全防范意識；具備扎實的安全技能、安全知識、應急能力；強壯的身體素質和熟練的語言應用能力等全方面的安全素質。
二、海運安全工作的要素。
安全工作要素結構圖。
三、從業(yè)者的安全素質存在的不足。
安全素質除了受安全知識、安全技能等智力因素影響之外，還受諸如安全意識、管理水平等非智力因素影響。目前中國海員安全素質存在的不足，在一定程度上不是表現(xiàn)在專業(yè)技術、技能等智力因素方面，更重要的是表現(xiàn)在上述非智力因素方面[4]。而往往是這些非智力因素導致了最后事故的發(fā)生，泰坦尼克號、中國“大舜”號以及紅海沉船事故，都是由于海員安全素質不高的人為因素造成的悲劇。我國航海人員安全素質不足主要表現(xiàn)在：安全意識淡薄、缺乏敬業(yè)精神、服從意識不強、心理素質不好、團隊協(xié)作工作能力不強、安全管理水平不高、安全知識尚顯薄弱、安全技能不熟、英語水平和計算機應用能力低。這些不足可能不會同時出現(xiàn)，但只要有一兩種安全素質存在不足，就有很大的安全隱患，應該引起重視。
四、提高航海人員安全素質的策略。
海運企業(yè)安全絕對安全，而從業(yè)人員安全素質存在這樣那樣的.不足，目前我國航海人員的安全素質顯然不能滿足海運企業(yè)的需求。為了迎合海運界的安全需求，縮小安全需求與航海人員安全素質的差距，急需提高從業(yè)人員的安全素質。提供安全素質的一種有效途徑就是安全教育[5]。從海運安全工作的要素分析，筆者認為應結合航運生產的實際特點，在加強安全知識、安全技能教育的同時，應著重加強影響安全工作的非智力因素的教育。如責任意識、服從意識、心理素質、法律意識的教育和團結協(xié)作、人及交流能力的培養(yǎng)。對船員開展系統(tǒng)的、形式多樣的安全教育來提高航海人員的安全素質。主要可以通過以下幾種形式來進行安全素質教育，培養(yǎng)船員的安全觀。
1．經常開展安全知識和安全技能教育。
在工作的同時經常開展安全知識和安全技能的教育，既可以讓船員學習新的知識和技能，也可以使他們對不經常用到的安全知識和技能得到鞏固。
2．案例法、反面例證法。
安全人人需要，安全意識人人也都有，就是強與弱的差別。尤其是當人在沒有親歷或看見危險時，安全意識尤為淡薄。人們往往是在不斷的痛苦經歷中才有了安全防范意識的。所以，通過電視、電影、網(wǎng)絡等多媒體手段給船員觀看各種的安全事故案例，讓他們了解隨時可能存在的危險和風險，分析發(fā)生安全事故的原因，講解化解危險的措施。這對加強從業(yè)人員的安全意識、服從意識、敬業(yè)精神和法律意識有很大的幫助。
3．情景模擬法。
可設置各種海上遇到的危險情景，讓船員進行模擬訓練。比如模擬大風浪航行、重大件綁扎、船舶火災等。這些情景讓船員親身體驗危險并化解危險，訓練了船員心理素質、鍛煉了協(xié)作交往能力，同時提高了安全技能，還可輔助提高英語水平。
4．開設專題講座。
請一些知名專家和船長來給船員談安全工作，發(fā)揮榜樣效應?；蜷_設專門的心理講座，為船員提供心理咨詢和心理輔導。
5．開展形式多樣的安全活動。
安全意識的加強需要日積月累才能得到很好的效果，因此公司可利用安全文化氛圍，舉行安全知識競賽，安全技能大比拼等形式多樣的安全活動，讓船員在樂趣中得到安全素質的提高。
五、結論。
海運企業(yè)的安全需求要靠高安全素質的航海人才來保證。但是應該看到目前我國船員距離安全需求的高素質還有很大的差距。因此現(xiàn)階段我們應該針對我國船員的薄弱環(huán)節(jié)，根據(jù)安全工作要素，運用形式多樣的教育方式大力提高航海人員的安全素質，培育船員樹立安全觀，這將對全球航運安全、海洋環(huán)境保護和航運可持續(xù)發(fā)展起到至關重要的作用。
參考文獻。
[2]陳運龍．對安全工作要素的探討．珠江水運．20xx．7：31．。
幼兒教師的安全演講稿幼兒教師的安全教育篇八
喝水洗手的時候為了避免事故的發(fā)生，首先應教幼兒懂的謙讓，并排隊，不推不擠。其次，有一教師看管孩子，時刻提醒幼兒注意安全。
幼兒期是身心成長的奠基期，是教給幼兒有關健康與安全的基本知識和技巧的理想時期，幼兒若能在這段時間建立正確的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習慣，就會避免許多危險事的發(fā)生。
幼兒教師的安全演講稿幼兒教師的安全教育篇九
隨著社會主義市場經濟體制的確立和市場主體的多元化、橫向化，社會關系的復雜化，特別是隨著教育體制改革的發(fā)展和深化，大學生畢業(yè)由原來的國家統(tǒng)分統(tǒng)配向自主擇業(yè)的轉化，大學生如何安全平穩(wěn)地走向社會和適應社會，并在社會中生根開花，有所作為，成為一個保重自己，貢獻社會的有用之才，有必要從不同的角度對安全教育加以探討。
第一、安全教育是市場經濟條件下加強安全防范的需要。競爭是市場經濟的突出特點。商場如戰(zhàn)場，眾多的商品生產者和服務者進行著尖銳復雜的競爭。競爭是無情的。社會沒有鐵飯碗，沒有大鍋飯，沒有保護傘。適者生存，優(yōu)勝劣汰是不以人們的意志為轉移的客觀必然。通行著競爭規(guī)律的市場經濟，迫使每個市場主體面臨成功與失敗的雙重選擇。競爭也帶來另一個問題，就是隨著市場競爭日趨激烈，經濟欺詐事件多有發(fā)生，且有愈演愈烈的趨勢。假冒偽劣產品充斥市場，冒用他人注冊商標屢見不鮮。面對著琳瑯滿目、精彩紛呈而又足以令人眼花繚亂的商品和服務項目，消費者往往不知所措，這給少數(shù)不法經營者實施欺詐行為以可乘之機。欺詐行為擾亂了社會經濟秩序，損害了廣大消費者，守法的商品經營者的合法權益。為了保證社會主義市場經濟的健康發(fā)展，推進建設社會主義法治國家的進程，我們在對欺詐行為采取有力措施打擊的同時，應采取法律措施加強防范，增強防范欺詐的意識，與各類欺詐行為進行斗爭。另一方面，市場主體自身也應遵循誠實信用的原則，守法經營，不進行欺詐的違法犯罪活動。作為在校大學生，他們將走向社會，參與市場大循環(huán)，融入到市場經濟的熔爐里，學校應對其進行安全防范教育，教育他們同欺詐行為斗爭，使自己的合法權益得到保護，同時教育大學生在將來的工作中應當做到以誠待客，以贏得廣大消費者的信任。
第二、安全教育是學生走向社會的基礎性工作，它具有輻射作用。學生在學校首先應學好自己的專業(yè)知識，做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展，多學知識，一專多能，多專多能，培養(yǎng)自己的學習能力，創(chuàng)新能力和危機意識，參與社會活動的能力和競爭能力，為將來走向社會打下堅實的基礎。同時，市場經濟提供了一個比計劃經濟更為復雜和多變的廣闊空間。在這個空間里，充滿生機和活力，讓擁有知識的人大有用武之地，但也充滿了陷阱和艱辛，這不得不讓我們大學生在學校里學會安全防范，多一個心眼多一份安全。再加上隨著大鍋飯的砸碎，隨著“整體利益”的退位，“個人利益”正在走向市場，走向社會。競爭已成為每一個中國人求得生存的必要手段，一種全新的價值觀念正被越來越多的人們所接受，那就是：“優(yōu)勝劣敗，適者生存”。人們應認識到“形勢比人強”的真正含義，市場是不斷變化的，人們的素質應跟得上社會發(fā)展的要求，應懂得尊重市場的變化，用新眼光新方法去處理面臨的新問題，才能擺脫被動誤打的境地，才不至于被淘汰。因此，如何學會適應社會和求得生存，學會安全進入社會，安全渡過市場經濟的檢驗和鍛煉的教育也成了學校對大學生進行教育的基礎性工作。只有實施這方面的安全教育，才能使學生認識到自己的責任感和使命感，才能使學生有所準備，迎接市場經濟的考驗。另外，大學生在社會中的地位和作用也決定了大學生的安全意識和行為會對社會產生廣泛的影響，對社會具有輻射作用，推動著全社會安全觀念的形成。
第三，安全教育是法律對公民的基本要求，也是公民維護自身合法權益，做一個合格公民的基本素質之一。市場經濟體制的建立，是當代中國社會環(huán)境的一個最大最深刻的變化。它對人的素質提出了更高的綜合性的要求，市場經濟本身就是法治經濟，市場經濟必須有完備的法制來規(guī)范和保障。市場經濟強調等價交換，平等競爭;強調個人自由，人人平等;強調各盡其力，各顯神通;強調主體間進行交往要加強安全防范意識。人們要善于用法律保護自己的合法權益，要樹立自己的社會公德意識，不做損人利己的事，要尊重他人、格守信用，遵守公共秩序，維護社會公德，講究公共衛(wèi)生，遵守職業(yè)道德，增強自己的保健意識，注重心理健康。大學生作為市場經濟的重要力量，只有單一的專業(yè)知識是不夠的，必須完善知識結構，擴大知識面，既懂書本的，也懂社會的，才能增強社會適應能力。我們要由原來的偏重智育和學歷文憑的應試教育轉變?yōu)樗刭|教育，全面提高大學生的人格素質、精神素質，道德素質、文化素質、科學素質、健康素質和安全防范意識，提高大學生的法律意識和法制觀念，使大學生成為一個合格的公民。
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幼兒教師的安全演講稿幼兒教師的安全教育篇十
1、教師一定要樹立“與其事后處理,不如防患于未然”的意識,同時幫助幼兒樹立安全意識安全教育的目的是為了讓幼兒避免受到傷害,健康成長。據(jù)調查發(fā)現(xiàn),幼兒意外事故多發(fā)生在教師麻痹大意,缺乏一定安全知識情況下。因此,我們工作中,不能心存僥幸心理,掉以輕心,認為“意外防不勝防,不可避免”,而要牢固樹立“安全第一”的思想,始終緊繃“安全”這根弦,時刻提高警惕,做到“放手不放眼,放眼不放心”,給幼兒創(chuàng)設一個安全的外部環(huán)境。例如：一天上午，我?guī)е嗉壍膸酌∨笥言谕孀烂嫱婢撸跒橛變喊l(fā)放玩具的時候我并沒有發(fā)現(xiàn)玩具中有一個小棍狀的物品，而就這這時一個幼兒卻將小尖棍拿起與另外一個小朋友玩起來，我見狀馬上將小尖棍收起，避免了意外的發(fā)生，可見，安全在幼兒園一日生活當中是無時無刻都不能放松的。同時,教師應通過多種方式引導幼兒學習有關生命的知識,學會珍惜生命。比如,在對幼兒日常教育的時候應讓幼兒明白在馬路上是不可以玩耍的,來往的車輛可能會傷害到健康甚至生命;懂得外出時要緊跟成人,萬一迷路不能跟陌生人走,而要向警察叔叔、售貨員阿姨、門衛(wèi)叔叔求助;知道要保護動物,但不過分玩逗小動物以及要遠離對人有傷害的動物等。
2、在日常生活中,教師要用媽媽的心、婆婆的嘴把安全教育掛在嘴邊,耐心地向幼兒講解必要的安全常識，這是人們歷經災難后,在對災難原由的規(guī)律性認識的基礎上總結出的防護措施,對幼兒來說有些是難以理解和掌握的，但是在現(xiàn)實生活中各種災難也會降落在幼兒身上,加之意外傷害事故發(fā)生的偶然性和難以預料性,所以,幼兒只有掌握了必要的安全常識,才能更好地抵御災難,保護自己。如對幼兒講解防觸電安全教育:教師要教育孩子不要觸摸電線和開關;不要爬到電線桿上玩耍,避免觸電;下大雨時,不要站在大樹下避雨;手不要放進正在轉動的電扇里,以免被打傷。一旦觸電,要立即拉開電源并呼救。在這個問題的教育上，還可以采用相應的圖片，讓孩子們通過一定的圖片來了解。防煤氣中毒安全教育:要告訴孩子,煤氣是一種看不見、摸不著但能聞到臭味的有毒易燃氣體。如果煤氣灶開關沒有擰緊,管道煤氣泄漏,人吸了煤氣以后就會中毒,如不及時搶救就會有生命危險。如果屋里充滿煤氣,一遇明火,就會引起爆炸和火災。因此要告誡孩子,不要進廚房亂動煤氣灶開關,以防煤氣泄漏;一旦有煤氣泄漏,首先要關掉煤氣灶開關,并立即開窗通風,將中毒者移至空氣清新處,并呼救“120”,發(fā)生火災時,呼救“119”。在這個教育環(huán)節(jié)上，我采用了相應的環(huán)境創(chuàng)設，讓孩子們通過自己相應的模仿以及在日常生活中搜集的聲音效果，讓孩子們充分的感受并體會危險的存在，是孩子們加強防范意識，同時也學著保護自己，學會自救。
幼兒教師的安全演講稿幼兒教師的安全教育篇十一
幼兒游戲時受傷。這種情況一般都是意外事故引起的，即便教師在現(xiàn)場，學生的傷害也是不可避免的。幼兒在活動中很難對自己的行為進行有效的控制，幼兒活動時不小心絆倒，相互之間的碰撞以及其他的傷害都是不可避免的。但教師如沒有盡自己職業(yè)“謹慎”的義務，就很難證明自己是沒有過錯的。怎樣避免呢?在游戲時，幼兒顯得格外活躍，也特別容易受傷，教師需要輔導他們安全地進行游戲活動，如正確使用游戲設備(攀登架、滑梯、蕩秋千等);遵守游戲規(guī)則;有需要時懂得向教師求助。以此來避免事故的發(fā)生。
幼兒教師的安全演講稿幼兒教師的安全教育篇十二
教師們、同學們：
大家上午好！
今日我講話的主題是：“珍愛生命、預防溺水”。
隨著夏天的到來，小學生溺水事故又將進入高發(fā)期。在我們國家，平均每年全國有近50000名兒童因意外傷害而死亡，平均每一天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因，10個因意外傷害而死亡的0～14歲兒童中，有近6個是因為溺水身亡的。
此刻正是天氣炎熱季節(jié)，暑期也即將來臨，防溺水傷亡必須要引起大家的高度重視。
一、樹立安全意識，加強自我保護，不走河邊，溝沿，不走偏僻的道路，回家時要結伴而行。
二、用學會的防溺水知識運用于實際，堅決杜絕溺水事件的發(fā)生。
三、從我做起，聽從長輩教導，嚴守學校紀律，堅決不玩水。
四、在加強自我安全意識的同時，努力做好說服教育工作，對于那些違反學校紀律，私自玩水的行為，要堅決抵制并勸阻。
五、如要游泳要到有資質的游泳場游泳，并且必須要有組織并在大人帶領下方可去游泳。
六、同學間要互相關心、愛護，發(fā)現(xiàn)有的同學私自去游泳或到危險的地方去玩耍，要及時勸阻并告訴教師、家長。
七、在我們的日常生活中，如果一旦遇到有人落水，我們在營救時應當怎樣辦呢？
最重要的一點，就是不能冒然下水營救，因為一旦被落水者抓住將十分危險。在水中與落水者糾纏不但會消耗救助者的很多體力，有時甚至會導致救助者體力耗盡最終喪命。所以，發(fā)現(xiàn)有人落水，最正確的做法應立即大聲呼救，尋求大人的幫忙。同時，能夠將救生圈、竹竿、木板等拋給落水者。
同學們：生命高于一切，我們是國家和民族的未來和期望，讓我們行動起來，珍愛生命，預防溺水，杜絕杯具的發(fā)生。
多謝大家！
幼兒教師的安全演講稿幼兒教師的安全教育篇十三
親愛的父母和朋友：
大家下午好！非常感謝家長在百忙之中抽出時間，不怕冷，和我們所有的老師一起來我們學校關心孩子的人身安全；連日來，我們身邊的河南省校園學生12月14日被砍傷，江西某私立幼兒園校車12月24日9點翻塘，河北某高中門前學生當天12點被車撞；學生的生活與許多家庭的幸福和悲傷息息相關。為此，我校專門召開了這次家長會，希望家長和朋友們認真傾聽，重新審視：
1，我們孩子上學和放學選擇的交通方式是否安全。你接送的車輛是否安全合格。委托接送孩子的親友是否能擔當重要責任。父母必須確保他們的孩子安全往返學校。
2、禁止兒童乘坐“黑車”（即報廢汽車、無駕駛證車輛、未經公安交通管理部門和教育局批準接送中小學生或放學兒童的車輛）。嚴禁學生乘坐農用車、超載車輛、無證報廢車輛和人力三輪車。
3，家長應注意學生的食品衛(wèi)生和安全，教育學生不要帶零食進入公園，不要在游泳攤位為學生購買零食。如果學生在吃零食時發(fā)生安全事故，應該承擔自己的責任。
4，在校學生在玩耍過程中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的糾紛和矛盾，產生一些小摩擦，家長之間要互相包容。如有特殊情況，應及時找老師反映情況，不能擅自找孩子解決，造成不良后果，自行承擔責任，學校會指派派出所追究其責任。
5、堅持每天提醒孩子交通安全。及時杜絕交通安全隱患。
6、加強孩子的安全意識，教育孩子不要去懸崖峭壁、運河、水壩、池塘等危險的地方；不去工地；不要越過高速公路圍欄；如果學生騎自行車，要教育孩子無人騎；在十字路口下車；緊急情況下及時通知家長或老師；不要騎得快，不要在路上騎得快，不要騎自行車；學生不騎自行車的，要教孩子走路時走右邊；不要乘坐任何車輛；路上別玩了，別玩了，別打架，別追了；遇到車輛時，應停在路邊，跟在車后走；在家里，一定要做好冬季取暖安全衛(wèi)生防疫，防止煤氣中毒。
為了充分發(fā)揮家校合作的作用，進一步做好學校后期的復習和考試工作，結合目前情況（在保證安全的前提下，做好教學工作），我校再次與家長和朋友溝通，具體內容如下：
1、上學時間是早上7： 30——11： 50，下午13：50335416：20。請家長朋友督促學生按時到校，督促學生回家路上的時間和回家后的作業(yè)。
2、離期末考試只有20多天了。希望家長和朋友能抽出更多的時間和孩子交流，幫助孩子分析和制定后期的復習計劃，爭取在考試結束時取得更好的成績。
3、學校會對這學期成績優(yōu)異，進步很大的學生進行獎勵。我希望這個活動能激發(fā)學生的學習興趣。希望家長朋友積極配合，鼓勵學生。
5、學生離家（上學）時，請家長朋友做兩項檢查：檢查孩子是否攜帶管制刀具（刀）、手機、暖手包、mp3、mp4、打火機等違反校規(guī)的物品；第二，檢查學生的衣著和發(fā)型是否符合學校標準。學生回家后，請家長和朋友做三項檢查：檢查學生是否攜帶書包，書包中是否有與學習無關的書籍；第二，檢查學生的精神狀態(tài)是否異常；第三，檢查學生晚上是否做作業(yè)（學科老師每天放學前留作業(yè)），是否看書。
根據(jù)國務院辦公廳《關于20xx年部分節(jié)假日安排的通知》，現(xiàn)將我校20xx年元旦放假安排通知如下：1月1日至3日，共3天，1月4日正常上課。假期期間，家長和朋友要做好學生的安全教育，確保學生在假期的安全。
感謝家長和朋友對我們學校工作的支持與合作。你的贊美和認可是對我們最大的鼓勵；你提出的寶貴意見和建議，是我們不斷分析總結自己的動力；愿我們共同的孩子在未來更好地為社會服務。
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