編寫(xiě)教案可以幫助教師規(guī)劃教學(xué)過(guò)程,確保教學(xué)的有序進(jìn)行。教案的編寫(xiě)需要合理安排教學(xué)資源和教學(xué)工具的使用。教案范例中的教學(xué)資源和課堂管理策略為教師提供了很好的參考點(diǎn)。
鏡子的教案篇一
:小朋友都喜歡照鏡子,每次到盥洗室洗手的時(shí)候,總有幾個(gè)孩子左照右照不愿離開(kāi),我通過(guò)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)現(xiàn)象,引起孩子探索思考的興趣。
1.通過(guò)對(duì)鏡子的操作活動(dòng),使幼兒知道鏡子可以照人和物,會(huì)反光的現(xiàn)象。
2. 引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛(ài)好。
3. 體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.老師一面大鏡子,上面貼貓的圖案,幼兒每人一面小鏡子
2.《鏡子總動(dòng)員》多媒體課件
3.找一個(gè)天氣晴朗、陽(yáng)光充足的天氣
1.每個(gè)小朋友一面小鏡子,請(qǐng)幼兒自由玩耍。
要求:觀(guān)察你的鏡子是什么形狀的?摸上去感覺(jué)怎么樣?鏡子是用什么做的?
小結(jié):鏡子有圓形的、有方形的,摸上去感覺(jué)涼涼的、滑滑的,鏡子是用玻璃和水銀做的。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)玩鏡子時(shí)發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。
提問(wèn):你是怎么玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?
小結(jié):鏡子能照出人和物,還能反光
1.導(dǎo)語(yǔ)“我們生活中除了照人的平面鏡,還有許多鏡子,我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。
2.通過(guò)觀(guān)看課件,讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡,對(duì)人們有很大貢獻(xiàn)。
把幼兒帶到室外,找一面正對(duì)陽(yáng)光的墻壁。
1.用游戲的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
“老師的鏡子反射到墻上,你們看象什么?”(貓)“你們也用鏡子反射光當(dāng)老鼠,我們一起做一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲”。
2.一起玩游戲,使幼兒體驗(yàn)到鏡子反光的有趣現(xiàn)象。
找一找日常生活中什么東西可以當(dāng)作鏡子使用。
鏡子的教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀(guān)察比較玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡,發(fā)現(xiàn)他們的不同,感知鏡面與鏡子成像的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用猜想、探究、驗(yàn)證和記錄的方法進(jìn)行探究,并樂(lè)于表達(dá)交流。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生活活動(dòng)區(qū)域中欣賞共同收集各種鏡子,引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、玩玩、分分各種鏡子,交流自己知道的鏡子的名稱(chēng),教師和幼兒共同布置鏡子展覽臺(tái)。
2、準(zhǔn)備玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡若干,并分別編號(hào);準(zhǔn)備幼兒與教師的記錄紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、感知比較平面鏡和玻璃,發(fā)現(xiàn)它們的不同。
(1)引導(dǎo)幼兒回憶和猜想平面鏡和玻璃的異同點(diǎn)。
(2)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、照一照等方法,比較平面鏡和玻璃的相同之處與不同之處,并進(jìn)行分類(lèi)。
(3)引導(dǎo)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、探索平面鏡、凸透鏡、凹透鏡的不同特點(diǎn)。
(1)、交流平時(shí)玩平面鏡、凸透鏡、凹透鏡有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)、介紹觀(guān)察記錄表,引導(dǎo)幼兒探索記錄,驗(yàn)證猜想。
(3)、引導(dǎo)幼兒總結(jié)三種鏡子的特點(diǎn),與幼兒討論為什么用這三種鏡子照同一件東西有的不變,有的會(huì)放大,有的會(huì)縮小。
活動(dòng)延伸:
觀(guān)察、記錄家里、公共場(chǎng)所中玻璃和鏡子的使用情況,比一比誰(shuí)找得最多。
活動(dòng)反思:
孩子們參與活動(dòng)的積極性很高??赡苁且?yàn)殓R子是我們的生活用品,生活中很多時(shí)候都需要鏡子,每個(gè)人都照過(guò)鏡子,認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子,喜歡照鏡子,但對(duì)鏡子的了解還不是很多,而且鏡子的世界真的很奇妙,而且鏡子的種類(lèi)繁多,用途也廣泛,孩子們能通過(guò)這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。
探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問(wèn)題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論,形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí),這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣,敢于讓幼兒發(fā)表意見(jiàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中,在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié),我總怕幼兒說(shuō)不到位,總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。
總之,科學(xué)探究活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備,只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,活動(dòng)就會(huì)成功一半。
鏡子的教案篇三
今天的故事的名字很有趣哦,叫《冰鏡子》。我邊按順序出示小動(dòng)物的圖片,邊講述故事,請(qǐng)小朋友們欣賞。故事講的是一群小老鼠和媽媽在家里大掃除的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)冰箱里接了好大一塊冰,他們小心的把冰敲下來(lái),老大說(shuō)我們?cè)谏厦鎸W(xué)溜冰,老二說(shuō)我們可以在上面打冰球,鼠小小說(shuō)要做鏡子,對(duì)呀他們從來(lái)沒(méi)有用過(guò)鏡子,于是三只小老鼠在冰塊外圍鑲上一圈邊,背上貼了一張大錫紙,小花貓、小兔子、蛤蟆小姐都來(lái)照鏡子,到了晚上屋子里有滴答滴答的聲音呢,第二天早上,小老鼠一起床,發(fā)現(xiàn)鏡子不見(jiàn)了……現(xiàn)在我們班級(jí)的小朋友聽(tīng)故事都很認(rèn)真,回答故事里問(wèn)題自然也很棒咯。我們通過(guò)討論交流對(duì)故事加深了理解。
最后我請(qǐng)孩子們表演故事,大家都很踴躍,于是我們?cè)趥€(gè)別表演后安排了小組自由表演的活動(dòng)。
1、理解故事內(nèi)容,能用簡(jiǎn)單、形象的動(dòng)作扮演故事中的角色,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
2、嘗試復(fù)述故事。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能用簡(jiǎn)單、形象的動(dòng)作扮演故事中的角色,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
難點(diǎn):嘗試復(fù)述故事。
掛圖28號(hào);《小朋友的書(shū)·我探索我快樂(lè)》;小動(dòng)物掛飾。
提問(wèn):小朋友,你們見(jiàn)過(guò)冰吧?冰是什么樣的?
小老鼠們也得到了一塊冰,它們會(huì)把冰當(dāng)成什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
1,傾聽(tīng)故事,理解故事第一部分。
教師講故事,從開(kāi)始至“因?yàn)樗鼈儚膩?lái)沒(méi)有用過(guò)鏡子”。
提問(wèn):
1、小朋友,小老鼠得到了一塊怎么樣的冰?請(qǐng)你用故事中的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(又平又薄又亮)。
2、鼠老大想用冰做什么呢?鼠老二是怎么說(shuō)的?鼠小小想用冰做什么?
3、你們猜,小老鼠們得到冰的時(shí)候心情是怎么樣的?(高興)為什么高興呀?(因?yàn)樗梢杂脕?lái)滑冰,可以在上面打冰球,還可以做成一面鏡子)。
4、請(qǐng)小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠們的話(huà)。
小老鼠們到底是怎么做鏡子的,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2,理解冰鏡子的制作方法。
教師講述故事,至“做成了好大的一面冰鏡子”。
提問(wèn):小才鼠們是怎么做冰鏡子的?(先在冰的外面鑲上一圈邊,然后在背上貼一張大錫紙,再把它放到木架上,一面大的冰鏡子就做好了)。
教師解釋“錫紙”,并簡(jiǎn)單簡(jiǎn)介鏡子的原理。
冰鏡子的制作過(guò)程(出示圖示)。
3,教師講述故事(或聽(tīng)故事磁帶)至“大家都排著隊(duì),來(lái)小老鼠家照鏡子的”。
提問(wèn):哪些小動(dòng)物到小老鼠家來(lái)照鏡子?
小公雞、小免子、蛤蟆大姐是怎樣照鏡子的?
如果是你,你會(huì)用鏡子做什么事情呢?
4,傾聽(tīng)故事至結(jié)尾,了解冰的特性。
猜測(cè):晚上,小老鼠們睡覺(jué)了,“滴答,滴答……”咦?是什么聲音?
教師講故事至結(jié)尾。
提問(wèn):為什么冰鏡子不見(jiàn)了,到哪兒去了?
小老鼠們發(fā)現(xiàn)冰鏡子不見(jiàn)了,會(huì)是什么表情?
除了用冰做鏡子,你覺(jué)得還可以用什么材料做鏡子?
小朋友,故事聽(tīng)完了,請(qǐng)你來(lái)給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事。
請(qǐng)三個(gè)小朋友分別來(lái)扮演鼠老大、鼠老二、鼠小小,剩下的小朋友來(lái)念故事的其他部分。
:活動(dòng)一開(kāi)始我向幼兒拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題:你們知道冰是什么樣的?對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),“冰”是他們生活中常見(jiàn)的物體,他們自然而然能回答出冰摸起來(lái)是冷的,看起來(lái)是無(wú)色的,因此,我引出了小老鼠們也得到了一塊冰,他們會(huì)用它來(lái)做什么的?設(shè)置了一個(gè)懸念,讓幼兒去傾聽(tīng),去思考這個(gè)問(wèn)題。整個(gè)活個(gè)下來(lái),始終以小動(dòng)物們的對(duì)話(huà)、表演貫穿始終,幼兒對(duì)此也非常感興趣,特別是在最后分角色表演的時(shí)候,每個(gè)幼兒都非常愿意到臺(tái)上來(lái)表演。我給每個(gè)孩子一個(gè)表演的機(jī)會(huì),分成幾組來(lái)進(jìn)行。剩下的小朋友跟著老師一起來(lái)講故事的其他部分,但是我發(fā)現(xiàn)幼兒在表演的時(shí)候沒(méi)有把動(dòng)作很好的表現(xiàn)出了,這一點(diǎn)我覺(jué)得我應(yīng)該在進(jìn)行表演之前讓幼兒先把動(dòng)作和自己要說(shuō)的話(huà)先練熟練了再讓幼兒上來(lái)表演,這樣會(huì)更加完美。總之,整個(gè)活動(dòng)下來(lái),幼兒基本上能把故事復(fù)述下來(lái),也基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
鏡子的教案篇四
1、學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。
2、知道穿戴整齊能使自己感到舒適,也給他人帶來(lái)愉悅。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
4、知道檢查身體的重要性。
學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。
知道穿戴整齊能使自己感到舒適,也給他人帶來(lái)愉悅
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備
2、1面小鏡子2、幼兒用書(shū)
3、故事《照鏡子》
(一)開(kāi)始部分:
欣賞故事《照鏡子》,引導(dǎo)幼兒討論。
2、教師:外出前小朋友應(yīng)該做什么?引導(dǎo)幼兒懂得外出前要主動(dòng)檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。
(二)基本部分:
1、教師:小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊?引導(dǎo)幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處,如別人看了感到愉悅,自己穿著感覺(jué)舒服等。
2、教師:平時(shí)小朋友穿衣服,戴帽子經(jīng)常出現(xiàn)什么問(wèn)題?可請(qǐng)幼兒上前模仿衣服沒(méi)有穿戴好的樣子。
3、教師:怎樣做能把衣服穿整齊?如穿好衣服后照一照鏡子,如果沒(méi)有鏡子,可以請(qǐng)別人幫助看一看。也可以自己動(dòng)手檢查一下扣子是否對(duì)齊了,衣領(lǐng)是否翻好了。
4、聽(tīng)兒歌做整理衣服的練習(xí)。
(三)結(jié)束部分:
玩游戲"照鏡子"
1、幼兒自由結(jié)對(duì),面對(duì)面站好,一個(gè)人扮鏡子,一個(gè)人為照鏡子的人,邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,兩個(gè)幼兒動(dòng)作要相同。
2、幼兒互換角色再次練習(xí)照鏡子整理衣服的動(dòng)作。
3、請(qǐng)每個(gè)幼兒拿出自己的小鏡子照一照,看看自己的頭發(fā)、衣服是否收拾得整齊。
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認(rèn)真觀(guān)察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和思維能力。
鏡子的教案篇五
1.對(duì)鏡子成像感興趣,初步了解兩面鏡子交叉擺放距離越近(角度越?。矬w成像越多。
2.能大膽探索使喜羊羊變多的辦法,并用語(yǔ)言表達(dá)自己的探究與發(fā)現(xiàn)。
1.人手兩面平面鏡和一個(gè)喜羊羊紙偶。
2.課件、音樂(lè)。
3.大平面鏡。
1.張老師帶來(lái)了一面鏡子,從鏡子里面發(fā)現(xiàn)了什么?
2.生活中,什么時(shí)候會(huì)用到鏡子?
小結(jié):我們洗臉的時(shí)候會(huì)用鏡子照一照,我們對(duì)著鏡子抹香香,看看有沒(méi)有涂均勻。鏡子讓我們清楚的知道自己的臉上、身上有什么。鏡子讓我們變得這么漂亮。
一只喜羊羊?yàn)榱硕惚鼙换姨亲汾s,躲進(jìn)了一座有著神奇的鏡子屋,灰太狼朝鏡子屋里一張望,哎呀,喜羊羊怎么了?(變多了)灰太狼嚇壞了,灰溜溜的走了,它嘴里還說(shuō)著我還會(huì)再回來(lái)的。小朋友,你們說(shuō)這是為什么呢?幼兒大膽猜測(cè)。
這可是一間神奇的鏡子屋,里面有兩面平面鏡。
1.幼兒第一操作:
張老師給你們準(zhǔn)備了兩面平面鏡和一只喜羊羊,音樂(lè)開(kāi)始后請(qǐng)你們不搬小椅子走到桌子旁邊試一試,兩面鏡子一起用。音樂(lè)停了回來(lái)坐好,把你的好方法告訴喜羊羊。
師生交流:你用什么辦法來(lái)幫助喜羊羊?你是怎么做的?(大鏡子演示)。
把小羊變多的辦法:兩面鏡子面對(duì)面擺放、兩面鏡子夾角擺放、垂直擺放。
2.第二次操作,教師巡回指導(dǎo):
好奇怪!同樣是把兩面鏡子夾成一個(gè)角,喜羊羊放在中間,有的小朋友看到的2個(gè),有的小朋友看到了4個(gè),你還能用鏡子靠在一起的方法變出更多的羊嗎?大家再去試一試,音樂(lè)停了請(qǐng)你們回來(lái)。
幼兒操作。
師幼交流:你是用什么方法讓喜羊羊變得越來(lái)越多的?(演示)。
喜羊羊變得越來(lái)越多,鏡子發(fā)生了什么變化?
小結(jié):原來(lái)把兩面鏡子靠的越近,喜羊羊就會(huì)越來(lái)越多。兩塊平面鏡在一起真的很神奇。
神奇的鏡子幫助喜羊羊嚇走了灰太狼。生活中還有許多神奇的鏡子,你知道有哪些嗎?
放大鏡:能把小的東西放大,讓我們看得更清楚。
汽車(chē)后視鏡:幫助司機(jī)看清楚后面的汽車(chē)。
馬路轉(zhuǎn)彎處的凸面鏡:看清路況。
內(nèi)窺鏡:幫助醫(yī)生看清楚身體里面的情況。
鏡子的秘密還有很多很多,我們回去以后再找一找,把你的秘密分享給其他小朋友。
鏡子的教案篇六
一、導(dǎo)入,引出主題師:小朋友,上個(gè)星期我們學(xué)了照鏡子,現(xiàn)在我來(lái)考考小朋友,你會(huì)不會(huì)做鏡子里的人。
請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)鏡子里的我,我來(lái)做動(dòng)作,教師做動(dòng)作,小朋友模仿。
師:現(xiàn)在我們周?chē)瑫r(shí)面朝大家發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)作怎么樣?(是對(duì)稱(chēng)的)再請(qǐng)幾個(gè)小朋友模仿。
(線(xiàn)條少一些,細(xì)節(jié)的地方不要畫(huà)得太多。)師:我們來(lái)看看這個(gè)小朋友的畫(huà)。
出示范畫(huà)吹塑紙。
提問(wèn):她畫(huà)了哪些東西?衣服上有花紋嗎?為什么沒(méi)有?(因?yàn)樘?xì)小了,畫(huà)了很難涂色。)她的鏡子是怎么涂色的?(沒(méi)涂色)。
三、出示完整的范畫(huà),作對(duì)比,引出兩種畫(huà)法相結(jié)合。
出示范畫(huà)師:我們看看她最后的完成效果,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(用蠟筆添畫(huà)上了衣服上的花紋、背景、鏡子)師:鏡子是怎么涂色的?(用蠟筆輕輕的蓋上去的)教師示范。
總結(jié):原來(lái),版畫(huà)可以用顏料和蠟筆上色,蠟筆可以彌補(bǔ)毛筆的不足,小朋友在畫(huà)畫(huà)中一定要靈活運(yùn)用各種方法。
四、幼兒作畫(huà)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)照鏡子的人。提醒幼兒畫(huà)的時(shí)候人物畫(huà)大,細(xì)節(jié)略掉。涂色的時(shí)候顏料要薄薄的涂在紙上。
五、作品交流看看外面的畫(huà)說(shuō)說(shuō)哪幅畫(huà)好看為什么。
版畫(huà)活動(dòng)《照鏡子》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)意圖:
小朋友在給版畫(huà)涂色的時(shí)候用慣了顏料的涂繪,用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創(chuàng)意的方式,蠟筆有相當(dāng)不錯(cuò)的遮蓋力,雖然有遜于顏料,但是他和顏料相互補(bǔ)充一方面能增加畫(huà)面的趣味性,另一方面也讓細(xì)小的部分更容易表達(dá)。
鏡子的教案篇七
1、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中了解平面鏡的特性,并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、有初步的解決問(wèn)題的能力及操作能力。
3、對(duì)鏡子感興趣,有探究的欲望。
4、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
平面鏡動(dòng)物玩具音樂(lè)、各種透鏡、面鏡
一、照鏡子,了解鏡子的特性
1、小朋友,今天我們來(lái)玩一個(gè)照鏡子的游戲。
2、請(qǐng)你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。
3、小結(jié)交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
二、鏡子反光實(shí)驗(yàn)
1、幼兒分組探索
2、小結(jié)
三、游戲:小動(dòng)物照鏡子
1、第一次操作,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物數(shù)量的變化
2、第二次操作,發(fā)現(xiàn)如何變化
3、第三次操作,把兩面鏡子豎直面對(duì)面放,進(jìn)行探索。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
2、這些鏡子也藏著許多秘密,我們?cè)诜謪^(qū)活動(dòng)的時(shí)候再玩一玩,發(fā)現(xiàn)它們的秘密。
1、區(qū)活動(dòng)時(shí),繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。
2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。
孩子們參與活動(dòng)的積極性很高。可能是因?yàn)殓R子是我們的生活用品,生活中很多時(shí)候都需要鏡子,每個(gè)人都照過(guò)鏡子,認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子,喜歡照鏡子,但對(duì)鏡子的了解還不是很多,而且鏡子的世界真的很奇妙,而且鏡子的種類(lèi)繁多,用途也廣泛,孩子們能通過(guò)這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。
鏡子的教案篇八
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
1、了解鏡子的'特征及用途。
(1)師:今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么?
(2)摸上去感覺(jué)怎么樣?(滑滑的)你覺(jué)得那是什么東西?
(3)(出示鏡子)這是什么呀?
(4)它可以用來(lái)干什么?你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鏡子?
(5)你還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。
2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
(1)師:我們小朋友真能干,說(shuō)出了那么多的鏡子,那在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)。
(2)請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。(音樂(lè))。
(3)提問(wèn):剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)。
(4)除了我們找到的還有沒(méi)有?(舉例:眼睛)。
(1)師:請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲,你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作,幼兒跟做)。
(2)隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。
鏡子的教案篇九
1.感知鏡子有趣的現(xiàn)象。
2.知道各種各樣鏡子的用途。
1.幼兒用書(shū)《鏡子朋友》;《各種各樣的鏡子》,教學(xué)掛圖:《奇怪的圖》。
1.玩一玩:小鏡子。
教師發(fā)給幼兒人手一面小鏡子,請(qǐng)幼兒將小鏡子豎立在桌子上,說(shuō)一說(shuō)自己能看到些什么?
你覺(jué)得小鏡子有什么用處?生活中如果沒(méi)有鏡子,會(huì)怎么樣?
3.尋找生活中的鏡子。
(1)幼兒翻閱幼兒用書(shū)《各種各樣的鏡子》,說(shuō)說(shuō)這些鏡子的樣式與用途。
(2)生活中還有什么地方有鏡子?它們都是什么樣子的?有什么用處?如:汽車(chē)反光鏡、醫(yī)生的探鏡等。
(3)出示教學(xué)掛圖:《奇怪的圖》,請(qǐng)幼兒觀(guān)察畫(huà)面,猜猜是什么?引導(dǎo)幼兒理解是水的'倒影。
(4)教師小結(jié):我們生活中有著各種各樣的鏡子,我們的生活離不開(kāi)朋友鏡子。
鏡子的教案篇十
1、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。
2、通過(guò)玩玩、看看,初步發(fā)現(xiàn)兩面鏡子重復(fù)成像的現(xiàn)象。
3、喜愛(ài)科學(xué)探索活動(dòng),能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
鏡子若干、夾子若干、玩具小貓若干
1、一面鏡子的游戲。
教師出示鏡子,引出話(huà)題。
師:今天,老師給小朋友帶來(lái)一樣?xùn)|西,你們看這是什么?(鏡子)鏡子可以干什么?
幼兒自由回答。
師:,鏡子不僅有用,還特別好玩!今天老師帶來(lái)了許多小鏡子,下面我們一起來(lái)玩一玩小鏡子好不好?在玩的時(shí)候,小朋友肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)特別好玩的事情!
請(qǐng)孩子們自由的玩鏡子,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)鏡子的有趣。
師:在玩之前老師有一個(gè)要求,音樂(lè)響的時(shí)候小朋友輕輕走到前面的桌子取一面小鏡子回到座位上玩,當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候小朋友就要把小鏡子放回盤(pán)子上然后回到自己的座位上了。聽(tīng)明白了嗎教師指導(dǎo):有的小朋友拿到鏡子會(huì)立刻說(shuō):我看到了什么(需要老師繼續(xù)引導(dǎo),哦,你看到了什么,那你再看一看還能看到什么呢?一會(huì)和大家分享你看到的);有的小朋友看到一種東西就不再看了(你可以再試試呀,你肯定還會(huì)看到別的東西)等。
幼兒交流分享師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:我看到我自己的臉幼:我看到我旁邊的小朋友幼:我看到后面的.......
教師小結(jié):噢,有的小朋友可以看到臉,有的小朋友可以看到嘴巴,原來(lái)小鏡子可以幫我們看到自己的樣子,幼兒的發(fā)現(xiàn)。小鏡子放的位置不一樣,看到的東西也不一樣。如把鏡子放在我們的面前,可以我們自己的臉等。
2、兩面鏡子的探索。
幼兒自由探索兩面鏡子,大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
師:小朋友玩一面鏡子發(fā)現(xiàn)了這么多好玩的,那兩面鏡子里會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的呢?后面的桌子上放著許多兩面鏡,音樂(lè)響起的時(shí)候,小朋友走到后面的小椅子上坐下來(lái)玩,音樂(lè)停的時(shí)候把小鏡子放到桌子上的小框子里。
幼兒交流分享。
幼:我發(fā)現(xiàn)鏡子里有兩個(gè)自己,幼:我發(fā)現(xiàn)鏡子里自己變成了兩半師:原來(lái)兩面鏡子的玩法這么多啊,并且從這么多的玩法中小朋友看到了不一樣的東西,小鏡子真神奇啊!
制作雙面鏡——玩一玩師:還有更神奇的事情呢?小鏡子還會(huì)變魔術(shù)呢?想不想知道?
師:從這個(gè)魔術(shù)中,你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
小結(jié):原來(lái)鏡子可以看到不同數(shù)量的小熊,兩面鏡子離得越近,看的越多,離得越遠(yuǎn)看到的越少3、鏡子在生活中的作用。
師:小朋友說(shuō)了很多,那我們也做一個(gè)小小的調(diào)查,把生活中看到的鏡子填寫(xiě)到"小鏡子,大用途"表格里,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡子更多的秘密。
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認(rèn)真觀(guān)察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和思維能力。
鏡子的教案篇十一
1、欣賞故事,學(xué)說(shuō)魔語(yǔ),激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己由小變大,由大變小,并體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣
《獅子照墨鏡》ppt課件。
1、出示課件
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(教師以小貓的口吻自我介紹)嗨,大家好!我是一只人見(jiàn)人愛(ài)的聰明的小貓,我有一件神奇的寶貝。
師問(wèn):小朋友你們猜一猜,小貓會(huì)有什么神奇寶貝呢?(幼兒自由猜測(cè))那你們猜的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小貓。師生一起問(wèn):“小貓,小貓,我們猜得對(duì)不?”教師裝作傾聽(tīng)小貓說(shuō)話(huà),然后告訴小朋友說(shuō):小貓說(shuō)你們想知道答案的話(huà),就請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)一個(gè)故事。
2、觀(guān)看課件,教師有表情地講述故事。
師提問(wèn):
(1)小貓有什么神奇寶貝呢?幼:有面魔鏡。
幼兒說(shuō):小貓家有一面鏡子;小貓有一面神奇的鏡子。
師:為什么叫它魔鏡?(輔助提問(wèn):它能把大獅子變得怎么樣?把小貓變得怎么樣?)這面鏡子真是神奇啊,我們就叫它魔鏡吧。
(2)小貓是怎么把獅子嚇跑的?幼兒:是用鏡子把獅子嚇跑的;是用魔鏡把獅子嚇跑的。
為什么魔鏡能?chē)樧擢{子?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔鏡能把大獅子變小,把小貓變大。
(3)學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力,還必須說(shuō)一句魔語(yǔ)。小貓說(shuō)了什么魔語(yǔ)把大獅子變小的?(請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)魔語(yǔ),然后請(qǐng)全體小朋友學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)“魔鏡啊魔鏡,變小,變小,變小,小小小?!保┬∝堖€有一句魔語(yǔ),是什么呢?讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),說(shuō)不出的'時(shí)候,可以用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔語(yǔ)“魔鏡啊魔鏡,變大,變大,變大,大大大。”全體幼兒學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。
(4)引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小變大。(出示魔鏡),小朋友都學(xué)會(huì)了魔語(yǔ),現(xiàn)在,誰(shuí)會(huì)對(duì)著魔鏡,說(shuō)出魔語(yǔ),用自己的身體動(dòng)作來(lái)變一變呢?(請(qǐng)一幼兒上來(lái),先問(wèn)其你想變成什么樣?然后,讓他用肢體動(dòng)作表現(xiàn))誰(shuí)還會(huì)變?(提示:變小時(shí)候,我們身體動(dòng)作可以怎么做?變大時(shí)候,我們又可以怎么做呢?全體幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做,學(xué)一學(xué)動(dòng)作。)
3、魔法游戲,幼兒感知變大變小。
第一遍游戲。
(1)小朋友做得太好了,現(xiàn)在我這里有一首好聽(tīng)的《小矮人和大巨人》的音樂(lè),讓我們一起來(lái)變一變。
(2)不過(guò)游戲時(shí)有個(gè)要求:就是在游戲前要對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ),先說(shuō)變大,再說(shuō)變小,說(shuō)完魔語(yǔ)音樂(lè)就會(huì)響起來(lái),魔力也就產(chǎn)生了,這時(shí)我們就開(kāi)始變。
(3)讓我們對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ):“……”(在教師的帶領(lǐng)下,幼兒先說(shuō)魔語(yǔ),再跟著音樂(lè)玩魔法游戲。)
第二遍游戲。
這個(gè)魔法游戲好玩嗎?我們?cè)賮?lái)一次吧。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對(duì)著魔鏡念魔語(yǔ),念完,音樂(lè)響起,幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂(lè)快結(jié)束時(shí),帶著幼兒變出去了。
附故事:獅子照魔鏡有一天,一只大獅子抓住小貓,張開(kāi)大嘴巴,想把他一口吞下去。
小貓"喵嗚喵嗚"地叫:"你為什么吃我呀?"獅子聽(tīng)了哈哈大笑:"那還用問(wèn),因?yàn)槲掖?,你小?小貓說(shuō):"什么,什么,你大,我?。磕阋欢ㄊ茄劬?,明明是我大,你小。"獅子聽(tīng)小貓這么一說(shuō),糊涂起來(lái)了。
小貓說(shuō):"你呀,眼睛只看見(jiàn)自己的爪子,你看不見(jiàn)自己的身子,怎么知道自己有多大呢?""對(duì)呀!"獅子想了一想說(shuō):"我看不見(jiàn)自己的身子,怎么知道自己有多大呢?"小貓說(shuō):"我家有一面鏡子,你照一照,就知道自己有多大了。"獅子從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子,他想,照鏡子一定很有趣,就跟著小貓走,走呀走,一直走到小貓家門(mén)口。
小貓家的鏡子可奇怪了,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起來(lái),反面凹進(jìn)去,電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
"獅子,獅子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大還是小?"獅子走進(jìn)屋子,在鏡子前面一站,正好鼓起來(lái)的一面朝著他,這時(shí),小貓?jiān)谂赃呡p輕地說(shuō):"魔鏡啊魔鏡,變小,變小,變小,小小小。"說(shuō)完,魔鏡就發(fā)揮了神力,真的把大獅子變小了。而獅子呢,他往鏡子里一瞧,看見(jiàn)自己又矮又小,像只小老鼠。
小貓說(shuō):"你看明白了吧,你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去,讓我來(lái)照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按,鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn),凹進(jìn)去的一面朝著他。這時(shí),只見(jiàn)小貓嘴里不停說(shuō):"魔鏡啊魔鏡,變大,變大,變大,大大大。"話(huà)一說(shuō)完,嗬,不得了,這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子,獅子,你快瞧一瞧,我比你大呀,還是比你???"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼,看見(jiàn)鏡子里的小貓這么大,這么高,嘴巴一張一張,真嚇人。獅子以為小貓要來(lái)吃他了,轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑,一直跑到樹(shù)林里,再也不敢出來(lái)了。
鏡子的教案篇十二
2、嘗試用各種的材料進(jìn)行制作。
3、具有探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。(能照出和不能照出影子的物體)
2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。
3、音樂(lè),記錄紙。
4、“鏡子展覽會(huì)”的字
活動(dòng)過(guò)程:
(一 )、激發(fā)探索的欲望。
小朋友,我們每天早晨起來(lái)都要對(duì)著鏡子洗臉,梳頭。那么鏡子對(duì)我們有什么用呢?
在我們的生活中除了鏡子還有什么物品可以看到自己的影子?
(二)、探索鏡子的`秘密。
2、請(qǐng)你將可以照出自己影子的物品記錄下來(lái)。
3、幼兒自己進(jìn)行探索,并進(jìn)行記錄,教師指導(dǎo)。
4、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),展示自己的記錄紙,共同討論。
5、教師進(jìn)行小結(jié)鏡子的特點(diǎn)。
(三)共同討論鏡子的制作過(guò)程。
小朋友,你們知道鏡子是怎么做出來(lái)的嗎?幼兒討論后教師小結(jié)。
(四)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、教師介紹材料及制作的要求。
今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料,請(qǐng)你想一想如果你要做一面鏡子,你應(yīng)該如何來(lái)選擇材料?你還可以對(duì)鏡子來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì),做的和別人不一樣。
2、幼兒進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)。
(五)開(kāi)展覽會(huì)。
現(xiàn)在我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)鏡子展覽會(huì),請(qǐng)已經(jīng)完成作品的小朋友來(lái)介紹你是怎么做的?
(幼兒相互介紹,結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)評(píng)價(jià):
教師能根據(jù)本班幼兒的興趣點(diǎn)和課題設(shè)計(jì)本活動(dòng),并能準(zhǔn)備較充足的操作材料供幼兒操作探索,讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過(guò)程中了解鏡子的影象問(wèn)題,滿(mǎn)足了幼兒探索的欲望。
建議:1、讓幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)教師可用展示儀展示記錄卡。
2、最后的制作活動(dòng)有待于繼續(xù)探討。以便與前面的活動(dòng)環(huán)節(jié)更好地整合!
鏡子的教案篇十三
1、能夠在玩鏡子的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)鏡子有成像和反光的作用。
2、學(xué)會(huì)制作萬(wàn)花筒和潛望鏡。
3、通過(guò)研究不銹鋼湯匙的雙面,了解凸面鏡和凹面鏡。
1、知道鏡子具有成像作用。
2、知道鏡子具有反光作用。
3、知道凸面鏡和凹面鏡成像的不同。
4、知道能照出影像的物體的共同特征。
意識(shí)到生活中處處有科學(xué)。
通過(guò)研究不銹鋼湯匙的雙面,了解凸面鏡和凹面鏡。
教師——鏡子,萬(wàn)花筒,潛望鏡。
學(xué)生——鏡子,各種物體,制作潛望鏡材料,不銹鋼湯匙。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
談話(huà):每天早晨起來(lái),同學(xué)們都會(huì)照一照鏡子,整一整自己的儀容,你們知道嗎,其實(shí)在照鏡子的活動(dòng)中也蘊(yùn)藏著許多科學(xué)知識(shí),今天讓我們一起來(lái)進(jìn)行深入研究。(板書(shū)課題)。
二、玩平面鏡,知道鏡子能成像。
1、提問(wèn):在平時(shí)照鏡子時(shí),你們有哪些發(fā)現(xiàn)?
2、學(xué)生交流。(鏡子中的像有什么特點(diǎn)?)師可在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)圖。
3、對(duì)學(xué)生提到的所觀(guān)察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析:為什么在鏡子中能看到自己?
4、匯報(bào),小結(jié)鏡子能成像的結(jié)論。
5、提問(wèn):你們還有什么玩法?(看書(shū)p20的提示)。
6、玩鏡子:改變兩面鏡子夾角,比一比誰(shuí)的`發(fā)現(xiàn)多。
7、匯報(bào)發(fā)現(xiàn),并做記錄。
三、玩鏡子,知道鏡子能反光。
1、談話(huà):室外的陽(yáng)光要比室內(nèi)的陽(yáng)光燦爛得多,你們有辦法把它們引導(dǎo)進(jìn)教室里嗎?
2、分組討論方法。
3、匯報(bào)方法,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法。
4、提問(wèn):為什么能借助鏡子把陽(yáng)光引到教室里?
5、小結(jié):光照到鏡子上就會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象,也就是說(shuō)鏡子還具有反光作用。
6、介紹萬(wàn)花筒的制作方法。
7、指導(dǎo)學(xué)生制作潛望鏡。
(1)出示教師制作的潛望鏡,分組分析潛望鏡看到物體的原理。
(2)匯報(bào)分析結(jié)果,教師畫(huà)圖。
(3)分組制作潛望鏡。
四、認(rèn)識(shí)凸面鏡、凹面鏡。
1、談話(huà):剛才我們一直在研究平面鏡,如果把鏡面彎曲,看到的像會(huì)有變化嗎?
2、實(shí)驗(yàn):觀(guān)察不銹鋼湯匙的兩面,有什么發(fā)現(xiàn)?
3、講述:湯匙的兩面就是彎曲的鏡子,一面是凸面鏡,一面是凹面鏡,而所成的像一個(gè)是放大的像,一個(gè)是縮小的像。由此你想到了什么?(哈哈鏡)。
4、分組討論:生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡?
5、學(xué)生匯報(bào)。(教師板書(shū))。
五、鞏固總結(jié)。
教師小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。(平面鏡成像、反光;認(rèn)識(shí)凸、凹面鏡)。
鏡子的教案篇十四
1、要求幼兒能正確說(shuō)出身體各器官的名稱(chēng)及數(shù)量詞。如:一個(gè)鼻子,一張嘴,一雙眼睛等等。
2、引導(dǎo)幼兒愿意參加集體活動(dòng)積極與同伴交往。
3、教會(huì)幼兒注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà),針對(duì)對(duì)方說(shuō)的話(huà),用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的意思。
1、一面大墻鏡,磁帶,錄音機(jī)
2、人體大掛圖(各器官可以取下)
3、動(dòng)物頭飾和漂亮小貼圖
導(dǎo)入部分出示掛圖,請(qǐng)小朋友把人體各器官放在正確的.位置,引起幼兒的興趣。
1、師生共同照鏡子,說(shuō)出身體器官的名稱(chēng),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各器官的數(shù)量詞。
3、教師引導(dǎo)幼兒游戲,給幼兒充足討論的時(shí)間和多的發(fā)言機(jī)會(huì)。
4、引導(dǎo)幼兒針對(duì)教師的話(huà),完整的說(shuō)出句子,教師在旁?xún)A聽(tīng),觀(guān)察,適時(shí)糾正錯(cuò)誤的說(shuō)法和發(fā)音,并以漂亮小貼圖作為獎(jiǎng)勵(lì),激起幼兒興趣。
1、發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)頭飾
2、講述游戲規(guī)則,找到和自己頭飾相同的幼兒,面對(duì)面講:“照鏡子”
3、放音樂(lè),師生帶著頭飾隨音樂(lè),唱歌,跳舞,開(kāi)動(dòng)物party
1、課后延伸:除了在鏡子里可以看到自己,還可以在哪里看到自己(如:照片玻璃,雨后有積水的地面等等)
2、讓幼畫(huà)自畫(huà)像
鏡子的教案篇十五
1、能根據(jù)同伴的動(dòng)作做出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。
2、感受和同伴相互模仿動(dòng)作的`樂(lè)趣。
2、落地鏡。
聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)。教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒在鏡子前翩翩起舞。
幼兒自由對(duì)著鏡子做各種動(dòng)作,擺出各種姿勢(shì),觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)鏡子里的自己是什么樣的。
2、游戲:我是你的鏡子。
幼兒自由結(jié)伴,兩人一組。一人做照鏡人,擺出一個(gè)姿勢(shì),另一人做鏡子,邊說(shuō)“看我學(xué)得像不像”,邊迅速模仿“照鏡人”的動(dòng)作,擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。“照鏡人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢(shì)做出反饋:“像,像,像,你真像!”
幼兒兩人交換角色,反復(fù)進(jìn)行游戲。
組織幼兒互相觀(guān)看同伴是怎樣結(jié)伴游戲的,做了些什么動(dòng)作?!扮R子”模仿得像不像。
幼兒交換伙伴繼續(xù)游戲,鼓勵(lì)“照鏡人”做出更多的動(dòng)作來(lái)。
1、這個(gè)活動(dòng)主要是提高幼兒的動(dòng)作模仿能力和合作能力,增強(qiáng)動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2、鼓勵(lì)幼兒擺出與他人不一樣的動(dòng)作,讓同伴模仿。
鏡子的教案篇十六
1、能在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè);能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字。
2、能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。3、能正確、熟練地朗讀課文。
3、根據(jù)一些句子中的提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣。
4、使學(xué)生懂得要想別人尊重自己,首先要學(xué)會(huì)尊重別人。
2、揭示課題,學(xué)生齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字:鏡
學(xué)生自由讀課文,想想課文講了件什么事情?
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
2、生自由讀,問(wèn):小花貓照鏡子時(shí)看見(jiàn)了誰(shuí)?它怎么樣呢?
1)學(xué)習(xí)生字:瞪、盯、怒、沖
2)請(qǐng)生讀第一節(jié),指導(dǎo)朗讀,突出小花貓的”怒氣沖沖”。
3、齊讀第一節(jié)。
4、學(xué)習(xí)2---4節(jié)
1)小組讀2--4節(jié)
2)學(xué)習(xí)生字:喵、砰、劇、烈、伙、伴
3)朗讀詞語(yǔ)
4)問(wèn):小花貓是怎樣對(duì)待鏡子中的自己的?請(qǐng)學(xué)生用“( )”表示出來(lái)。
5)指導(dǎo)朗讀句子:它弓起背,瞪圓了眼,“喵-喵-”大叫兩聲,撲了過(guò)去。
6)經(jīng)過(guò)媽媽教育后,小花貓又是怎樣做的?用“---”劃出來(lái)。
7)請(qǐng)學(xué)生分角色表演。
8)請(qǐng)生讀,齊讀2--4節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1)生讀第五節(jié)
2)學(xué)習(xí)生字:蹲
3)朗讀句子:媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“要想別人尊重自己,首先要尊重別人?!?/p>
6、齊讀課文
1、開(kāi)火車(chē)讀生字
2、小組中讀詞語(yǔ)
鏡子的教案篇十七
1、感受照鏡子畫(huà)面中人物的相反動(dòng)作,體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱(chēng)的圖像。
2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作。細(xì)致均勻地涂色。
3、感受用畫(huà)面表現(xiàn)生活情景的快樂(lè)。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
鏡子的教案篇十八
1、在音樂(lè)的伴奏下,愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。
2、有愛(ài)整潔、愛(ài)美的'情感。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。
一、了解鏡子的作用,引入活動(dòng)。
在音樂(lè)的伴奏中,一個(gè)一個(gè)依次照鏡子,了解鏡子的作用。
二、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、在音樂(lè)的伴奏下,幼兒裝扮自己。
2、幼兒隨音樂(lè)邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動(dòng)作。
3、師扮貓媽媽表演,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒欣賞并觀(guān)察每個(gè)動(dòng)作的含義。
4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)貓的各種動(dòng)作并創(chuàng)編動(dòng)作。
三、隨音樂(lè)做貓動(dòng)作出活動(dòng)室。
鏡子的教案篇十九
師:小朋友們,老師出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜一猜,知道答案的就請(qǐng)舉手告訴我。“你哭它也哭,你笑他也笑,只要對(duì)著它,喜怒全知道?!保ㄧR子)師:對(duì)了,它就是鏡子。今天老師呢給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一面鏡子,找找它在哪里,請(qǐng)你把它拿出來(lái),我們一起來(lái)照照鏡子。
鏡子的教案篇二十
1、在玩“照鏡子”游戲的過(guò)程中,關(guān)注自己的五官特征。
2、通過(guò)照鏡子和參與照鏡子游戲,感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)幼兒觀(guān)察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心,體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。
大鏡子、平面鏡、人手一份。
五組影子造型。
一、通過(guò)“猜謎語(yǔ)”,引出主題。
1、師:小朋友們,老師出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜一猜,知道答案的就請(qǐng)舉手告訴我?!澳憧匏部蓿阈λ残?,只要對(duì)著它,喜怒全知道?!保ㄧR子)。
師:對(duì)了,它就是鏡子。今天老師呢給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一面鏡子,找找它在哪里,請(qǐng)你把它拿出來(lái),我們一起來(lái)照照鏡子。
幼:眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…。
師:我們眼睛像什么?耳朵像什么?嘴巴像什么?鼻子像什么?
3、猜謎語(yǔ)。
師:我們?cè)賮?lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)吧!聽(tīng)仔細(xì)。“上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄?!闭?qǐng)小朋友來(lái)猜猜它是什么?(眼睛)“左一片,右一片,隔著山頭不見(jiàn)面。”它又是什么?(耳朵)“上一片,下一片,中間一道白圍墻?!保ㄗ彀停翱梢院粑?,可以聞氣味,它的本領(lǐng)可真大。”(鼻子)。
二、照照大鏡子,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
師:哎呀!我的臉蛋在鏡子里,可是我的手呢?它去哪里了?小朋友怎么樣才能在鏡子里看到老師的手呢?我放下來(lái)一點(diǎn)試試。我看到了手,可是臉又看不到了,那怎么樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢?小朋友幫老師想想。
1、引導(dǎo)幼兒照大鏡子。
師:你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,我們教室里多了一樣?xùn)|西,是什么?在這面大鏡子里能不能一起照到手和臉呢?我們來(lái)試試。(請(qǐng)幼兒來(lái)照鏡子)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)著大鏡子看看自己并做漂亮的,酷酷的造型。
師:我請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友到鏡子前擺個(gè)漂亮的造型,臭美一下。
三、造型模仿。
1、教師出示大造型。
師:老師這里有幾個(gè)小朋友照鏡子的.影子,我要請(qǐng)小朋友上來(lái)學(xué)一學(xué),看他學(xué)的像不像?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),誰(shuí)學(xué)的最像。
師:剛才在學(xué)做動(dòng)作的時(shí)候,有一個(gè)小朋友對(duì)老師說(shuō),這個(gè)不是鏡子里的影子。那個(gè)小朋友太棒了,被他發(fā)現(xiàn)了,這些呀就是小朋友們?cè)谔?yáng)底下的影子。
四、游戲“照鏡子”
1、師:接下來(lái),我們帶著鏡子一起去找找自己的影子,看看鏡子里的影子在太陽(yáng)下是什么樣子的把!
2、教師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上玩照鏡子的游戲,尋找鏡子在墻上的影子。
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