教案需要經(jīng)過反復修改和完善，以確保教學效果的實現(xiàn)。教案編寫過程中要注意教材的綜合利用和教學資源的豐富性。推薦閱讀以下教案范文，幫助大家更好地理解教案的編寫方法和技巧。
一年級語文愛吃的水果教案篇一
本節(jié)課的教學內(nèi)容是：
(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學們聽。
(2)評出一兩種最受同學們歡迎的水果。
根據(jù)大綱和教材的要求，以及兒童的生活實際來確定本節(jié)課教學重點；如何培養(yǎng)學生的說話興趣和與人交流的勇氣。根據(jù)學生的識事經(jīng)歷來確立本課口語交際的難點；怎樣來激發(fā)學生能圍繞“水果”積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的意見。
通過本節(jié)課要達到以下數(shù)學目的：進行聽和說的訓練，培養(yǎng)學生聽話和說話的能力。
合理運用快樂教學法，以投影儀、掛圖、實物圖演示，創(chuàng)設語言交際的情境，誘發(fā)學生語言的興趣，調(diào)動學生說話的積極性，啟迪學生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。
教師是學生口語交際過程中的引導者、點撥者、鼓勵者和協(xié)調(diào)者。在教學中要突出學生的主體性，充分發(fā)揮學生的動腦、動口、動手的積極性和主動性。在“看一看”中學會辨別事物特征；在“想一想”中學會善于思考問題；在“聽一聽”中學習口語交際的方法和技巧；在“嘗一嘗”中學會判斷水果的味道，并能準確的表達出來；在“比一比”中培養(yǎng)學生的勇氣和口語表達能力；在“演一演”中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性和口語表達交際能力。在教學過程中，加強課堂內(nèi)容與學生生活實際聯(lián)系起來，注重學生主動參與和樂于探索，勤于動手，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力，以及逐步運用所學知識來分析解決問題的能力。
能力的獲取過程比知識獲取的結果更重要，因此，我根據(jù)學生初識事物的特點，為本課設計了五個教學活動場面。
“看一看”：出示投影：
(1)內(nèi)容是一盤水果。這是創(chuàng)設生活情景，聯(lián)系學生的生活實際，引出問題，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生從小學會思考問題的習慣。先讓學生看一看盤子里有哪些水果，平時看到過嗎?吃到過嗎?能說出它們的名稱嗎?讓學生去說，要能把意思表達清楚，同學們能聽得懂即可，不能要求過高。把學生說話積極性調(diào)動起來，使學生想說要說這是至關重要的。
(2)是一個水果店。讓學生看一看，然后，引出問題。這些水果你平時看到過嗎?吃到過碼?能說出它們的名稱嗎?引導學生聯(lián)系生活實際，把水果店里的水果一一辨認出來，如果有困難，大家在一起討論，說出它們的名稱和特征。
“想一想”：聯(lián)系實際讓學生想一想，我們平時吃過哪些水果?誰能說出它們的名稱?如果有叫不出名稱，說出水果的特征，就讓大家來幫助你解決。在培養(yǎng)學生說話時，要注意那些平時不大愛說話的`學生，要多激發(fā)他們的說話興趣。另外還要注重說話要有條理。讓學生能按一定的順序說一說。例如按“名稱——樣子——顏色——味道”來說，即按從外到內(nèi)的順序說。在這個環(huán)節(jié)教學中盡量引導學生能聯(lián)系生活實際大膽發(fā)言，說出生活感受，做生活的有心人，努力營造口語交際的環(huán)境。
“嘗一嘗”：出示準備好的水果實物，讓學生親口嘗嘗其味道，鼓勵學生無拘無束地說出自己的真實感受，然后再“評一評”在這些水果中，最受同學們歡迎的水果是什么?因同學們的口味不同，說法不一，少數(shù)服從多數(shù)。同時教育學生平時要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，教育學生平時要能做到注意衛(wèi)生。在這個環(huán)節(jié)中，通過學生嘗一嘗，培養(yǎng)學生的辨味能力。
“比一比”：選同學位最愛吃的水果，按照一定順序，說說它的特征。比一比看誰說得最清楚、最具體。要求以小組為單位，由小組推薦代表上講臺講演。同時從各組里抽出一名學生當評委，教師給予引導，提出比賽規(guī)則，評一評誰說得最好。在這個環(huán)節(jié)中，教師用比賽的形式，促使學生相互作學習，取長補短。鼓勵學生善于表現(xiàn)自己，鍛煉自我。從而學會怎樣把事說明白，說清楚，說具體。并能做到表達自如。懂得聽話時要認真傾聽別人講述，邊聽邊想，有不同意看法要用“我認為”、“我覺得”的語氣向?qū)Ψ奖磉_出來，以培養(yǎng)學生良好的語言交際習慣和能力。
“演一演”：組織學生開展演示活動，并在演示的過程中及時反饋，相機糾錯，以充分調(diào)動學生各種感官，手、口、腦、眼的作用，充分發(fā)揮學生口語交際的主動性，充分發(fā)掘?qū)W生口語交際的潛力。先出示課文插圖，指導看圖，引導學生想一想，這些小弟弟小妹妹到大姐姐來作客，大姐姐揣出一盤水果放在桌上，用手指著會說些什么呢?先同桌說，再請學生表演。在表演中注意禮貌用語，如“謝謝、請”等。
我還用投影片設計了兩個圖景讓學生上講臺演示。
投影(1)：“有個人挑著一擔水果在街上叫賣。”讓一學生扮演賣水果的，再讓幾個學生扮演買水果的。想一想，賣水果的可能會說些什么?買水果的可能會說些什么?先讓同桌學生說說，再請上講臺表演，看誰表演得像，大家給予鼓掌，教師給予肯定。
投影(2)：“小姑娘拎著一些水果來看望一個病著的老人?！蓖ㄟ^老人的表情和小姑娘的動作，想一想，他們各自會說些什么呢?先同桌表演試試，讓學生看畫面上的情景去想象，再指幾個學生上講臺扮演一下，看誰表演得好。我用這種方法來指導學生通過圖片來發(fā)揮想象，活躍學生的思維，將口語交際運用于生活實際中，培養(yǎng)學生無拘無束地進行口語交際，培養(yǎng)學生動腦，動手，動口的能力，并在學習中創(chuàng)新，發(fā)展學生的個性，發(fā)掘其口語交際的潛力。
一年級語文愛吃的水果教案篇二
今天，我和媽媽在市場里買菜。我看見一個個水果攤子，我看見一個個桃子像一個個紅太陽似的。我就叫住媽媽，我說：“媽媽您可不可以給我買桃子吃啊”？媽媽說；“好，媽媽馬上給你買。我說：“謝謝媽媽”?；氐郊?，媽媽馬上給我洗了一個大大的桃子吃完以后，我感覺到了桃子的味道。
桃子皮上面長滿了細細的毛，咬上一口桃子肉，吃到又甜又鮮美的味道，真是吃了一個還想再吃一個。這就是我最愛吃的桃子。
一年級語文愛吃的水果教案篇三
我最愛吃的水果是蘋果。它的形狀是圓形的，但也不是那么圓，有一些凹凹凸凸像坑一樣的地方。它外皮的顏色是紅中帶黃的。但還有一種蘋果叫青蘋果，它的外皮可不是紅中帶黃的，而是青綠色的。
蘋果有一層薄薄的、光滑的皮，好像鵝卵石一樣光滑、圓潤。用刨子刨開它的果皮，黃色的果肉就露出來了。我在這里告訴你一個生活小常識，在蘋果深處的蘋果核可是不能吃的哦！
現(xiàn)在我迫不及待地想嘗嘗它的味道了，一口咬下去，嘴里的蘋果仿佛炸彈一樣爆發(fā)出了果汁，再咬一口果汁四濺，酸酸甜甜真好吃。
一年級語文愛吃的水果教案篇四
本節(jié)課的教學內(nèi)容是：
(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學們聽。
(2)評出一兩種最受同學們歡迎的水果。
根據(jù)大綱和教材的要求，以及兒童的生活實際來確定本節(jié)課教學重點；如何培養(yǎng)學生的說話興趣和與人交流的勇氣。根據(jù)學生的識事經(jīng)歷來確立本課口語交際的難點；怎樣來激發(fā)學生能圍繞“水果”積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的意見。
通過本節(jié)課要達到以下數(shù)學目的：進行聽和說的訓練，培養(yǎng)學生聽話和說話的`能力。
合理運用快樂教學法，以投影儀、掛圖、實物圖演示，創(chuàng)設語言交際的情境，誘發(fā)學生語言的興趣，調(diào)動學生說話的積極性，啟迪學生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。
教師是學生口語交際過程中的引導者、點撥者、鼓勵者和協(xié)調(diào)者。在教學中要突出學生的主體性，充分發(fā)揮學生的動腦、動口、動手的積極性和主動性。在“看一看”中學會辨別事物特征；在“想一想”中學會善于思考問題；在“聽一聽”中學習口語交際的方法和技巧；在“嘗一嘗”中學會判斷水果的味道，并能準確的表達出來；在“比一比”中培養(yǎng)學生的勇氣和口語表達能力；在“演一演”中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性和口語表達交際能力。在教學過程中，加強課堂內(nèi)容與學生生活實際聯(lián)系起來，注重學生主動參與和樂于探索，勤于動手，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力，以及逐步運用所學知識來分析解決問題的能力。
能力的獲取過程比知識獲取的結果更重要，因此，我根據(jù)學生初識事物的特點，為本課設計了五個教學活動場面。
“看一看”：出示投影：
(1)內(nèi)容是一盤水果。這是創(chuàng)設生活情景，聯(lián)系學生的生活實際，引出問題，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生從小學會思考問題的習慣。先讓學生看一看盤子里有哪些水果，平時看到過嗎?吃到過嗎?能說出它們的名稱嗎?讓學生去說，要能把意思表達清楚，同學們能聽得懂即可，不能要求過高。把學生說話積極性調(diào)動起來，使學生想說要說這是至關重要的。
(2)是一個水果店。讓學生看一看，然后，引出問題。這些水果你平時看到過嗎?吃到過碼?能說出它們的名稱嗎?引導學生聯(lián)系生活實際，把水果店里的水果一一辨認出來，如果有困難，大家在一起討論，說出它們的名稱和特征。
“想一想”：聯(lián)系實際讓學生想一想，我們平時吃過哪些水果?誰能說出它們的名稱?如果有叫不出名稱，說出水果的特征，就讓大家來幫助你解決。在培養(yǎng)學生說話時，要注意那些平時不大愛說話的學生，要多激發(fā)他們的說話興趣。另外還要注重說話要有條理。讓學生能按一定的順序說一說。例如按“名稱——樣子——顏色——味道”來說，即按從外到內(nèi)的順序說。在這個環(huán)節(jié)教學中盡量引導學生能聯(lián)系生活實際大膽發(fā)言，說出生活感受，做生活的有心人，努力營造口語交際的環(huán)境。
“嘗一嘗”：出示準備好的水果實物，讓學生親口嘗嘗其味道，鼓勵學生無拘無束地說出自己的真實感受，然后再“評一評”在這些水果中，最受同學們歡迎的水果是什么?因同學們的口味不同，說法不一，少數(shù)服從多數(shù)。同時教育學生平時要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，教育學生平時要能做到注意衛(wèi)生。在這個環(huán)節(jié)中，通過學生嘗一嘗，培養(yǎng)學生的辨味能力。
“比一比”：選同學位最愛吃的水果，按照一定順序，說說它的特征。比一比看誰說得最清楚、最具體。要求以小組為單位，由小組推薦代表上講臺講演。同時從各組里抽出一名學生當評委，教師給予引導，提出比賽規(guī)則，評一評誰說得最好。在這個環(huán)節(jié)中，教師用比賽的形式，促使學生相互作學習，取長補短。鼓勵學生善于表現(xiàn)自己，鍛煉自我。從而學會怎樣把事說明白，說清楚，說具體。并能做到表達自如。懂得聽話時要認真傾聽別人講述，邊聽邊想，有不同意看法要用“我認為”、“我覺得”的語氣向?qū)Ψ奖磉_出來，以培養(yǎng)學生良好的語言交際習慣和能力。
“演一演”：組織學生開展演示活動，并在演示的過程中及時反饋，相機糾錯，以充分調(diào)動學生各種感官，手、口、腦、眼的作用，充分發(fā)揮學生口語交際的主動性，充分發(fā)掘?qū)W生口語交際的潛力。先出示課文插圖，指導看圖，引導學生想一想，這些小弟弟小妹妹到大姐姐來作客，大姐姐揣出一盤水果放在桌上，用手指著會說些什么呢?先同桌說，再請學生表演。在表演中注意禮貌用語，如“謝謝、請”等。
我還用投影片設計了兩個圖景讓學生上講臺演示。
投影(1)：“有個人挑著一擔水果在街上叫賣?！弊屢粚W生扮演賣水果的，再讓幾個學生扮演買水果的。想一想，賣水果的可能會說些什么?買水果的可能會說些什么?先讓同桌學生說說，再請上講臺表演，看誰表演得像，大家給予鼓掌，教師給予肯定。
投影(2)：“小姑娘拎著一些水果來看望一個病著的老人?！蓖ㄟ^老人的表情和小姑娘的動作，想一想，他們各自會說些什么呢?先同桌表演試試，讓學生看畫面上的情景去想象，再指幾個學生上講臺扮演一下，看誰表演得好。我用這種方法來指導學生通過圖片來發(fā)揮想象，活躍學生的思維，將口語交際運用于生活實際中，培養(yǎng)學生無拘無束地進行口語交際，培養(yǎng)學生動腦，動手，動口的能力，并在學習中創(chuàng)新，發(fā)展學生的個性，發(fā)掘其口語交際的潛力。
一年級語文愛吃的水果教案篇五
西瓜的形狀圓溜溜的，像一個大皮球。顏色碧綠碧綠的，還有幾條深綠的條紋，像一個小姑娘穿著一件綠色的花裙子。西瓜聞起來香極了，切開后，火紅火紅的果肉就展現(xiàn)在我眼前。我趕快吃了一口，哇！好甜??！水淋淋的果肉真清涼啊！
西瓜真好吃，讓人吃了還想吃。
一年級語文愛吃的水果教案篇六
我很愛吃水果，因為它營養(yǎng)豐富，吃了它我就會越長越高，越長越美麗！
我愛吃蘋果，它紅紅的大大圓圓的樣子很可愛。一口咬下去脆脆的甜甜的帶點酸味有很多水分。味道好極了！
我愛吃草莓，它穿著紅紅的像心形一樣的外衣，外衣上長著許多小刺，像個麻臉婆婆。吃起來酸溜溜的我喜歡！
我還愛吃桃子、梨子、李子、葡萄……。
小學生作文（中國大學網(wǎng)）。
一年級語文愛吃的水果教案篇七
（本節(jié)課開始是讓學生看水果，接著是猜水果、說水果。經(jīng)過以上環(huán)節(jié)的口語交際活動，又開始了下面的教學環(huán)節(jié)）
師：同學們愛吃的水果多種多樣，到底什么水果最受大家歡迎呢？現(xiàn)在，我們要評出一二種最受大家歡迎的水果（出示教學道具“皇冠”）。哪個小組推薦的水果被評上了，就給這個小組選出的組長戴上這頂“水果大王”的皇冠。我們先以小組為單位，讓大家充分發(fā)表意見，評出一種最受歡迎的水果，然后全班評議。
（學生分小組討論，評議出本組受歡迎的水果。老師巡視，并根據(jù)評議結果給小組選出的小組長戴上水果頭飾。接著，各小組長上臺匯報。）
師：各小組長匯報的時候，眼睛要看著大家，說話聲音要大，讓大家都能聽得見，同學們都是評委，評委應專心聽。自己小組代表說完，其他成員可以補充。
生：我們小組認為蘋果最好，因為，蘋果不熱也不涼。
師：其他同學有沒有補充？
生：蘋果是紅色的。
生：味道甜甜的。
生：有營養(yǎng)，有維生素，吃了會長高。
師：你懂得的真多。
生：我們小組認為西瓜最受歡迎，因為西瓜最好吃，有水分，夏天可以解渴，西瓜皮可以美容。
師：（鼓掌）說得真好！
生：西瓜的皮是綠的，肉是紅的，瓜子可以吃，瓜皮還可以做菜。
師：有沒有不同的意見？
生：西瓜不一定好，吃西瓜有時會拉肚子。
師：你有不同意見，好。
生：我們小組認為桃子最受歡迎，因為桃子味道好，夏天可以解渴，吃了又不會太涼。
生：桃子是紅紅的，吃起來又很甜。
生：桃子吃太多了也會拉肚子，肚子還會脹。
生：我們認為香蕉最受歡迎，香蕉的形狀像月牙，很好看。
師：好，你還會說出形狀來！
生：香蕉很涼、很甜，咬起來很軟。
師：感覺都講到了，真棒！
生：香蕉吃多了會瀉肚子。
生：香蕉吃了好拉大便。
師：這叫潤腸。
師：五個小組評出了四種水果，每種水果都有同學喜愛，到底哪種水果最受歡迎呢？現(xiàn)在我們用站隊的方法來表決。
（學生紛紛列隊，結果評選西瓜的人最多。老師給推薦西瓜小組的組長戴上了“水果大王” 的皇冠。）
師：現(xiàn)在，我們來夸夸西瓜。
（老師表演“娃哈哈” 的廣告，學生也不情不自禁地跟著表演。）
師：我們也來編編夸西瓜的廣額。
生：圓圓的，大大的。
生：紅紅的，甜甜的。（生：有營養(yǎng)，味道好。 生：你愛吃，我愛吃。 生：我們都愛吃大西瓜。
（學生連起來表演了兩遍。）
師：好吃的東西，應該——
生：大家一起吃。
一年級語文愛吃的水果教案篇八
我喜歡吃的水果有很多，其中我最喜歡吃香蕉。
你看，香蕉彎彎的，像農(nóng)民伯伯收割的鐮刀，又像漂浮在海面上的小船。它沒有成熟時穿著一件綠油油的大衣，成熟時并換上黃澄澄的長袍。沒剝皮的時候是聞起來淡淡的清香，剝皮以后露出嫩嫩的果肉，一股濃濃的香味撲鼻而來，咬上一口甜甜的，軟軟的，美味極了。
香蕉不僅含有大量的衛(wèi)生毒c，而且還能美容，可以做水果沙拉，還可以下火。
香蕉真好吃，你們也喜歡吃嗎？
一年級語文愛吃的水果教案篇九
（本節(jié)課開始是讓學生看水果，接著是猜水果、說水果。經(jīng)過以上環(huán)節(jié)的口語交際活動，又開始了下面的教學環(huán)節(jié)）
師：同學們愛吃的水果多種多樣，到底什么水果最受大家歡迎呢？現(xiàn)在，我們要評出一二種最受大家歡迎的水果（出示教學道具“皇冠”）。哪個小組推薦的水果被評上了，就給這個小組選出的組長戴上這頂“水果大王”的皇冠。我們先以小組為單位，讓大家充分發(fā)表意見，評出一種最受歡迎的水果，然后全班評議。
（學生分小組討論，評議出本組受歡迎的水果。老師巡視，并根據(jù)評議結果給小組選出的小組長戴上水果頭飾。接著，各小組長上臺匯報。）
師：各小組長匯報的時候，眼睛要看著大家，說話聲音要大，讓大家都能聽得見，同學們都是評委，評委應專心聽。自己小組代表說完，其他成員可以補充。
（評：該教學片段為“評水果”，學生已經(jīng)過“看水果”、“猜水果”、“說水果” 的口語交際過程，對自己喜歡的水果已有了相當?shù)恼J識，到“厚積而薄發(fā)”的時候了，再用“皇冠” 激趣，進一步誘發(fā)學生積極思維，以形成本課口語交際的又一個高潮。）
生：我們小組認為蘋果最好，因為，蘋果不熱也不涼。
師：其他同學有沒有補充？
生：蘋果是紅色的'。
生：味道甜甜的。
生：有營養(yǎng)，有維生素，吃了會長高。
師：你懂得的真多。
生：我們小組認為西瓜最受歡迎，因為西瓜最好吃，有水分，夏天可以解渴，西瓜皮可以美容。
師：（鼓掌）說得真好！
生：西瓜的皮是綠的，肉是紅的，瓜子可以吃，瓜皮還可以做菜。
師：有沒有不同的意見？
生：西瓜不一定好，吃西瓜有時會拉肚子。
師：你有不同意見，好。
生：我們小組認為桃子最受歡迎，因為桃子味道好，夏天可以解渴，吃了又不會太涼。
生：桃子是紅紅的，吃起來又很甜。
生：桃子吃太多了也會拉肚子，肚子還會脹。
生：我們認為香蕉最受歡迎，香蕉的形狀像月牙，很好看。
師：好，你還會說出形狀來！
生：香蕉很涼、很甜，咬起來很軟。
師：感覺都講到了，真棒！
生：香蕉吃多了會瀉肚子。
生：香蕉吃了好拉大便。
師：這叫潤腸。
（評：尊重學生的天性，尊重學生的個性，尊重學生學習的權利，是進行口語交際的根本保證。這一節(jié)的教學中，師生互動、生生互動十分熱烈，已形成了學生想說、樂說、會說、敢評的氛圍。爭論的時候，做到評好抓特點，說好說優(yōu)點，駁時指缺點，滲透了看待評價事物必須客觀全面的思想。）
師：五個小組評出了四種水果，每種水果都有同學喜愛，到底哪種水果最受歡迎呢？現(xiàn)在我們用站隊的方法來表決。
（學生紛紛列隊，結果評選西瓜的人最多。老師給推薦西瓜小組的組長戴上了“水果大王” 的皇冠。）
師：現(xiàn)在，我們來夸夸西瓜。
（老師表演“娃哈哈” 的廣告，學生也不情不自禁地跟著表演。）
師：我們也來編編夸西瓜的廣額。
生：圓圓的，大大的。
生：紅紅的，甜甜的。（生：有營養(yǎng)，味道好。 生：你愛吃，我愛吃。 生：我們都愛吃大西瓜。
（學生連起來表演了兩遍。）
師：好吃的東西，應該——
生：大家一起吃。
（）評：老師不失時機地對學生進行品德教育。體現(xiàn)了既教書又育人。）
師：那我把西瓜切了。
（師拿出西瓜，切西瓜）
生：（捧著一片西瓜）老師，這片西瓜送給你。
師：你為什么要送給我呢？
生：因為你這兩天聽課很辛苦。
師：謝謝你！
生：不用謝！
（學生紛紛捧著西瓜去送給后面聽課的老師。）
一年級語文愛吃的水果教案篇十
我愛吃的水果有：蘋果、香蕉、草莓、葡萄，其中我最愛吃的水果是葡萄。
我小心翼翼地把葡萄捧在手里，只見葡萄小姐穿著一身紫瑩瑩的外衣，它的形狀像一串串珍珠，晶瑩剔透：它的大小不一：有的像玻璃球，有的像乒乓球，還有的像龍眼。
我摘了一顆葡萄，用手摸了摸，它的表皮是滑滑的，潤潤的，捏一捏軟軟的。我越看越想吃，口水都要流到嘴角了。我迫不及待地把葡萄小姐的外衣輕輕的脫了下來，頓時一股淡淡的清香撲鼻而來，咬上一口酸酸甜甜的，真是太好吃了！
聽了我的介紹，你是不是也喜歡上了葡萄呢？
一年級語文愛吃的水果教案篇十一
“看起來是綠的，切開是紅的，吐出是黑的。”小朋友，請你猜一猜，這是什么?對了，就是我們最愛吃的西瓜。
圓滾滾的西瓜像個綠色的皮球，淺綠與深綠相間的條紋豎狀分布。仔細觀察后發(fā)現(xiàn)，西瓜上半部分的顏色要深一些，下半部分帶著淡淡的黃色。
摸一摸，西瓜的表面硬硬的，涼涼的，非常光滑。把西瓜放在鼻子下面聞一聞，一股清香撲鼻而來，我忍不住切開西瓜。啊，鮮紅的瓜囊像鑲嵌在白玉船上的紅寶石，粉粉的，沙沙的，幾粒黑色的籽兒若隱若現(xiàn)地鑲在上面，就像在和我們捉迷藏。輕輕地咬上一口，涼爽’、甘甜頓時流淌到心田，讓我吃了一塊還想再吃一塊。
炎熱的盛夏，西瓜能讓我們“爽歪歪”涼悠悠，舒服極了。
我愛吃西瓜!
一年級語文愛吃的水果教案篇十二
我可喜歡吃水果了，其中我最喜歡吃橘子。
秋天來了，一個個橘子掛滿了樹梢，猶如一個個橙色的小燈籠。橘子的臉上長著許多雀斑，就像被調(diào)皮的孩子用點上了黑點點。而在七~十月的橘子是最甜、最有營養(yǎng)價值的。
這時你摘下一個橘子，剝開外皮，只見七八個兄弟一個挨著一個坐在一起，有大有小。取幾瓣放入口中嚼嚼，酸中帶甜、甜中帶酸，頓時感到清爽無比。
橘子的營養(yǎng)價值可高了！它具有潤肺、止咳、順氣等功效，所以被人們稱為“療疾佳果”。橘子可真是有營養(yǎng)，又好吃的水果呀!
一年級語文愛吃的水果教案篇十三
夏天來了，在各種水果中，我最喜歡的水果是西瓜！
大西瓜圓圓的，外觀五顏六色，綠油油的，讓人感覺清涼解渴。西瓜是圓的，稱重時又大又重。洗完切好，再看看西瓜瓤，又紅又沙，聞一聞，清香四溢，吃起來涼涼甜甜的。
西瓜含有多種氨基酸和維生素。經(jīng)常食用具有清熱解毒、美容利尿、補充人體水分的作用。
啊！西瓜，我最喜歡的水果！
一年級語文愛吃的水果教案篇十四
我愛吃桔子，因為它的外表是橘色的，非常鮮艷美麗。
桔子聞起來有點甜，還有一點酸。我剝開它的皮，里面的果肉像一個個彎彎的小月牙抱在一起。
咬一口桔子，那酸酸甜甜的味道就立刻充滿了我的口腔。
它的用途可多了，桔子皮可以泡茶，桔子的果肉里含有維生素c，它還可以榨橘子汁喝呢！
一年級語文愛吃的水果教案篇十五
夏天來了，我愛吃的水果有紅彤彤的蘋果，有黃黃的水梨……其中，我最愛吃的水果是西瓜。大大的西瓜圓又圓，外觀花花的，綠綠的，看上去就像一個綠色的小皮球。
切開西瓜，瓜瓤鮮紅鮮紅的，籽烏黑烏黑的，聞一聞又清又香，吃起來又涼又甜，感覺很涼爽，吃了還想吃，味道好極了！西瓜除了能夠解渴，還能美容養(yǎng)顏、補充人體水分等作用。所以我喜歡吃西瓜。
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