總結(jié)是一種自我反饋的方式,能夠幫助我們認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足??偨Y(jié)要簡明扼要,突出重點(diǎn),避免羅列和冗長。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
本學(xué)年,為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高教師教書育人、實(shí)施新課程的能力,我校于20xx年x月制訂了校本培訓(xùn)工作計(jì)劃和安排表,認(rèn)真扎實(shí)地開展了校本培訓(xùn)工作。
校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長的一只方舟。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,并把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手,成立了由校長任組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,切實(shí)加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)工作的.指導(dǎo)和管理。
我校重視了校本培訓(xùn)的過程管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過教師會、“無為教師進(jìn)修學(xué)?!本W(wǎng)等形式總結(jié)、匯報(bào)和反饋了校本培訓(xùn)工作進(jìn)展情況,對教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
我校提出了“讓教研成為教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生快樂成長的新天地”的培訓(xùn)理念。為了落實(shí)培訓(xùn)理念,本學(xué)年,我校繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。
1、教師的成長既來自個(gè)體的發(fā)展需求,也來自教師的外部人文性牽領(lǐng)。學(xué)校針對教師的實(shí)際情況,為教師推薦了一些必讀書目,如《學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)方式》、《學(xué)習(xí)策略方法教學(xué)問題診斷與導(dǎo)引》等書籍,還為教師訂閱了《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等刊物。為了能讓每一名教師有所選擇和收獲,學(xué)校鼓勵(lì)教師到書店購置自己喜愛的有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍,并給予了了報(bào)銷。學(xué)校要求教師每天讀書半小時(shí),寫讀書筆記、讀后心得,還開展了“多讀書·讀好書”征文活動。
達(dá)先進(jìn)思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。為了解除教師外出培訓(xùn)的后顧之憂,我??偸窍氡M辦法給其調(diào)課、妥善安排工作等。
3、每周四語文組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和每周五數(shù)學(xué)組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),先進(jìn)行了半小時(shí)的通識性培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)心得交流,這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間,也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量,也讓教師明確了培訓(xùn)、交流目的:掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教學(xué)過程。
4、圍繞導(dǎo)學(xué)案編寫,通過“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評比”活動評出校觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、示范課。此外,我校還安排縣、校級骨干教師上示范課、組織教師觀看課例視頻,使聽課教師逐漸懂得什么樣的課堂才真正精彩。
5、每逢縣教育局小教室組織教學(xué)競賽、縣教師進(jìn)修校組織的有我校教師獻(xiàn)課的骨干教師培訓(xùn)活動,我校總是采用集體備課方式,利用集體的力量準(zhǔn)備參賽的課堂、準(zhǔn)備研究課。全鎮(zhèn)上課、獻(xiàn)課,學(xué)科教研組成員參與備課過程,在參與中奉獻(xiàn),更在參與中收獲。
6、當(dāng)今社會信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,已經(jīng)與教師息息相關(guān)。本學(xué)年,我校繼續(xù)開展了現(xiàn)代教育技術(shù)全員培訓(xùn),力求青年教師制作課件要普及、中老年教師上網(wǎng)查閱資料要普及,鼓勵(lì)教師合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上信息、利用有用信息服務(wù)于自己的教育教學(xué),督促教師登陸“繼教網(wǎng)”,進(jìn)行網(wǎng)上“選擇課程學(xué)習(xí)”、“寫反思”等。
1、“師德培訓(xùn)”,增強(qiáng)教師教書育人的事業(yè)心和責(zé)任感。
本學(xué)年上、下學(xué)期,我校圍繞“我該怎樣愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生”、“強(qiáng)師德、鑄師魂,做人民滿意的教師”主題,組織全體教師學(xué)習(xí)時(shí)事政治、教育法律法規(guī)、師德規(guī)范以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx)》。教師在參加師德集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)的同時(shí),還堅(jiān)持自學(xué),不但做好了學(xué)習(xí)筆記,還寫了學(xué)習(xí)心得。
課后,老師們參加了各學(xué)科教研組長組織了評課會。會上,聽課者不但肯定了每位參賽教師課堂上的“閃光點(diǎn)”,還根據(jù)新課程理念、教學(xué)原則指出了課堂教學(xué)存在的問題,需要改進(jìn)的地方。
3、“促進(jìn)反思”,讓教師在專業(yè)發(fā)展過程中提升自我。
為了促進(jìn)教師反思教育教學(xué)生活,幫助教師在專業(yè)發(fā)展過程中提升自我,今年x月上旬,我校開展了“教學(xué)論文”征集活動。全體老師積極響應(yīng),學(xué)校收到29篇教育論文,可以說篇篇文章浸透著教師們的汗水,凝聚著教師們的教育智慧,展示著教師們的文采。
4、“搭建平臺”,力促新教師、青年教師盡快成長。
我校35歲以下新教師,他們均有“師傅”。我校要求徒弟積極聽師傅的課,實(shí)地感受教學(xué)過程,學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn);師傅主動聽徒弟的課,了解徒弟的不足,有針對性地給予指導(dǎo),同時(shí)也吸收徒弟的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒既各展其長,又互幫互學(xué)、優(yōu)勢互補(bǔ)。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,今后我們將繼續(xù)以提升教師的素質(zhì)能力為核心,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
20xx年x月x日。
新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
我在校本研修學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。
1、開展有效課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
1、積極參與21世紀(jì)課堂評價(jià)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。
本學(xué)期我將繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力。
新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去,這個(gè)學(xué)期在結(jié)合市、區(qū)、校三級的研修學(xué)習(xí)的同時(shí),在課余時(shí)間不斷地充實(shí)自己,使得本學(xué)期的校本研修學(xué)習(xí)變得很充實(shí),收獲和感觸也很多:
“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”,只有不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),才能提高理論素養(yǎng)和教學(xué)教研能力。才能更好的完成一個(gè)知識的傳遞者向一個(gè)研究型的教師轉(zhuǎn)變。更好的適應(yīng)時(shí)代的變化,更好的完成傳到授業(yè)解惑的任務(wù)。本學(xué)期,我除了積極參加定期組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)的理論外,還利用業(yè)余時(shí)間查閱有關(guān)資料,并在課題組活動時(shí)互相交流,以達(dá)到資源共享,共同提高的目的。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),這是我人生歷程中一段意義深刻的學(xué)習(xí)旅程,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使自己對教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
通過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí),作為學(xué)習(xí)者的角度來說,我都覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受,更加能集中一點(diǎn)加以突破,達(dá)到研修的目的和效果。
通過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我不僅是對教學(xué)專業(yè)知識上的收獲,一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度,更重要是一種教學(xué)態(tài)度,一種教學(xué)意識。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他教學(xué)專題,作為老師我都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者,加強(qiáng)文化熏陶,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì),與學(xué)生共同感受,這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花,構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境,綜合、全面提高學(xué)生的素養(yǎng)、能力,培養(yǎng)健康合格向上的人才。
新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
通過一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),收獲頗多,感謝國培提供了這么個(gè)讓老師們能夠互相交流學(xué)習(xí)的平臺,現(xiàn)將本人校本研修培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
按照文件要求,我積極參加研修網(wǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí),明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。初步熟悉了在線學(xué)習(xí)、組織和參與研討活動等操作,了解實(shí)施方案,并通過模擬實(shí)踐,掌握了網(wǎng)絡(luò)研修程序。
在培訓(xùn)過程中,我對培訓(xùn)專區(qū)首頁進(jìn)行了詳解,掌握了通知、學(xué)習(xí)安排、學(xué)情數(shù)據(jù)、培訓(xùn)動態(tài)、推薦閱讀等重要培訓(xùn)信息的獲取渠道。知道了如何選擇研修主題,開展研修,并將研修過程中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題,生成教學(xué)資源反饋至“線上”網(wǎng)絡(luò)學(xué)科協(xié)作組,并在“線上”進(jìn)行討論、交流和互評。督促自己在網(wǎng)上自學(xué)、瀏覽課程,撰寫并提交作業(yè)、修改作業(yè)。上傳優(yōu)質(zhì)資源,編發(fā)學(xué)科作品展簡報(bào)。為了進(jìn)一步使各位自己在繁忙的教學(xué)工作中擠出時(shí)間學(xué)習(xí),我將學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行了分解,把每周要完成的任務(wù)統(tǒng)籌分配,力求做到教學(xué)培訓(xùn)兩不誤,培訓(xùn)教學(xué)互促進(jìn)。
培訓(xùn)中,我把日常的研修與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合,倡導(dǎo)混合式的學(xué)習(xí),在校本研修過程中,將自己的教案、聽課筆記、查閱文獻(xiàn)、教研活動記錄、反思札記、專題論壇發(fā)言及時(shí)上傳研修網(wǎng)個(gè)人中心,輔導(dǎo)老師通過網(wǎng)絡(luò)將優(yōu)秀作業(yè)、資源隨時(shí)推薦給大家分享,并以專題論壇方式,圍繞如何表述教學(xué)目標(biāo),如何先學(xué)后教寫教案,如何觀課議課,如何發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的關(guān)鍵事件等核心問題展開專題討論,進(jìn)行展示和交流。
本次培訓(xùn)活動以集中分散相結(jié)合,在分散自學(xué)的同時(shí),分學(xué)科組進(jìn)行了集中教研活動:組織了一次集體備課活動,以自己為主備課,相互比較,研討交流,提出具體改進(jìn)意見,修改一份教案。自己執(zhí)教,教后請求點(diǎn)評及自我反思。
培訓(xùn)中我時(shí)時(shí)牢記自己的職責(zé)任務(wù),每天定時(shí)上網(wǎng)瀏覽學(xué)習(xí),每兩周進(jìn)行一次學(xué)習(xí)自查,每周總結(jié)一次自己學(xué)習(xí)情況,對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行推薦;及時(shí)對自己學(xué)習(xí)中的疑難問題進(jìn)行解答;在網(wǎng)上積極互動交流;積極參加課例展播;積極把自己工作的總結(jié)、信息上報(bào)。培訓(xùn)期間,我還將自己在培訓(xùn)中遇到的問題,通過留言跟帖、qq群、互動交流等方式及時(shí)與專家進(jìn)行交流,及時(shí)幫助解決學(xué)員問題。當(dāng)然,還有很多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)沒來得及跟眾老師在一起討論研究,很多教學(xué)中遇到的問題沒能妥善處理和改進(jìn),實(shí)屬遺憾。本次培訓(xùn)工作結(jié)束之時(shí),也是我們新一年研修工作的起步之日,我將更進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我研修工作再上一個(gè)新臺階。
新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
本年度,我校依據(jù)上級要求精心組織廣大教師開展了校本研修學(xué)習(xí)活動。通過一系列的專業(yè)化學(xué)習(xí),我對“校本研修”有了更深刻的理解,明白了“校本研修”的精髓所在,為了促使自己的研修工作更有成效,現(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲總結(jié)如下:
校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍,以學(xué)校教師作為研究的主體,通過一定的研究程序得出研究成果,并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。
校本研修的目的是讓教師成為教學(xué),研究和進(jìn)修的真正主人。目前,有一部分教師的認(rèn)識還不到位,認(rèn)為現(xiàn)有的知識足已滿足學(xué)生的需要,使得教師輕視學(xué)習(xí),對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度,因此,提高教師對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要任務(wù),也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,做不斷學(xué)習(xí)之人,來完善和提高自我。
在校本研修活動我認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)記錄,提出自己的見解,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力,是提高教學(xué)水平的重要手段之一。通過學(xué)習(xí),豐富了遠(yuǎn)程教育專業(yè)的知識,能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。更加提高了自己制作幻燈片的水平和熟練運(yùn)用多媒體的能力。借助視頻、音樂、圖片等,是自己的課堂更豐富、生動,突出了重點(diǎn)難點(diǎn),優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)了高效課堂。
通過研修,使我明白,在對學(xué)生的日常表現(xiàn),應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極性的評價(jià)為主,采用激勵(lì)性的評語,盡量從正面引導(dǎo)。對學(xué)生的賞識與鼓勵(lì),不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人,相信自己,積極向上的品格,充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行?!睂W(xué)生在充滿愛心和智慧的評價(jià)中健康成長。
班主任工作是一項(xiàng)繁雜的工作,是學(xué)校工作的重要方面,它關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。通過交流認(rèn)識到作為一個(gè)優(yōu)秀班主任,必須要有一顆愛心,要像父母一樣關(guān)心每位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,身心的健康發(fā)展。對于班務(wù)管理,要做到“勤”----手勤、腿勤、嘴勤。細(xì)致入微,“潤物細(xì)無聲”,促使學(xué)生健康成長。
以上是我加入研修以來想法體會的總結(jié),希望在未來的日子里,能取長補(bǔ)短,更新教學(xué)理念,累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn),爭取在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域可以有更長足的進(jìn)步,努力做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。
20xx年10月30日。
新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
“校本研修”是一種新型的教研活動,其本質(zhì)是校本,其目標(biāo)是研修,其主體是教師,其關(guān)鍵是過程,它是教師行動、改進(jìn)、反思、和提高的過程。新課程背景下的校本研修的核心是促進(jìn)學(xué)校和教師的共同發(fā)展,激發(fā)教師主動參與的積極性,并自覺地反思自己的教學(xué)。為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)模式革新,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,我校暑期“評好課”校本研修在在教導(dǎo)處的全力協(xié)助下,在全體老師的共同參與支持下,取得了較為滿意的成效,現(xiàn)總結(jié)如下。
1、學(xué)習(xí)英語一定要有很好的學(xué)習(xí)氛圍,如何營造我校的英語氛圍呢?我們設(shè)計(jì)了一些活動。
首先學(xué)校每周三中午都播放英語歌曲或童謠,英文小故事,西方國家文化等知識,每學(xué)年都有不定期的英語比賽—————演講比賽,故事比賽,句子與單詞比賽,書寫大賽等,學(xué)校的板報(bào)上有英語知識園地,每周二、三的英語興趣活動,這些活動豐富了孩子們的生活,提高了大家對英語學(xué)習(xí)的興趣與積極性,同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了極其良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。另外,我們還利用每周一上午教師集體備課的時(shí)間,大家一起學(xué)習(xí)。
教師集體備課是指兩個(gè)以上的教師集合在一起(或通過網(wǎng)上交流),對即將實(shí)施的課程,各自發(fā)表其教育教學(xué)見解,發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)資源共享,以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開發(fā)活動。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能,有效地整合教育教學(xué)資源,為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。具體方法是:
1、老師們一起研究教材,然后制定教學(xué)目標(biāo),一個(gè)人進(jìn)行主備課,一個(gè)人幫助改動,提出建議,然后大家再各自進(jìn)行自己想法的添加,然后做出教學(xué)課件,上課。
2、教案設(shè)計(jì),教學(xué)課件制作的交流與培訓(xùn)。我們組的老師都很喜歡運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),學(xué)校會每學(xué)期進(jìn)行課件制作的培訓(xùn),經(jīng)過一次次的培訓(xùn),大家有的學(xué)會了如何進(jìn)行圖片的組合,有的學(xué)會了如何進(jìn)行幻燈片的切換,有的學(xué)會了如何將cd—rom插入到幻燈片中,有的學(xué)會了如何插入聲音和影片??大家都覺得相互的交流與學(xué)習(xí)真的很重要。另外每個(gè)月底,我們將自己的教案在全組進(jìn)行展示,大家看看別人的,取長補(bǔ)短,然后再交流,再修改自己的,現(xiàn)在我們的教案設(shè)計(jì)水平與課件制作水平都大有長進(jìn)。
我們每周都有固定的時(shí)間教研,教研有以下幾個(gè)內(nèi)容:
1、對市區(qū)兩級教研部門提出的教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)理念與常規(guī)的學(xué)習(xí)與重溫,領(lǐng)會精神,指導(dǎo)教學(xué)。如今年開學(xué)我們學(xué)習(xí)了大連市里新的《小學(xué)英語課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,區(qū)教研員老師的《關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)的指導(dǎo)意見》。我們學(xué)習(xí)完之后,就在教研中進(jìn)行細(xì)化學(xué)習(xí),消化并運(yùn)用。
2、對前一段教學(xué)的總結(jié)與反思,對下一段教學(xué)的準(zhǔn)備與討論,針對平時(shí)的課堂教學(xué)的方法策略等進(jìn)行分享,研討,思考,并做好記錄。每周的固定教研,我們都要一起說一說前一段時(shí)間大家對自己的教學(xué)的收獲心得,體會與反思,并對困惑的知識點(diǎn),學(xué)法,學(xué)生的積極性的調(diào)動等進(jìn)行討論,進(jìn)行互助,教研組長帶領(lǐng)大家一起研討,并做好記錄。
3、對教育教學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)與提高。為了提高老師們的學(xué)習(xí)能力,我們在專業(yè)知識上經(jīng)常進(jìn)行定期的學(xué)習(xí),每個(gè)英語老師分工合作,每次大家選取一個(gè)方面的理論知識,對其他人進(jìn)行培訓(xùn)。話題可以不同,有的時(shí)候是專業(yè)知識,如語音的訓(xùn)練,語法的訓(xùn)練等,有的是教學(xué)技能的學(xué)習(xí),如教法,學(xué)法,學(xué)習(xí)方式,活動的設(shè)計(jì)等。很多,進(jìn)步了很多。
新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
驀然回首,頓覺一年彈指一揮間,往事歷歷在目,為了能夠明確自己今后進(jìn)一步工作的目標(biāo)和方向,現(xiàn)對這一年的工作做一個(gè)簡單的總結(jié)。
開學(xué)一段時(shí)間,學(xué)進(jìn)入初二,學(xué)學(xué)習(xí)壓有所增大,而我們這門學(xué)科不用參加升學(xué)考試,學(xué)是很現(xiàn)實(shí)的,因此在上課中有部分同學(xué)對我們小學(xué)科不重視,這對任課教師提出了挑戰(zhàn),怎樣吸引學(xué),怎樣讓學(xué)認(rèn)識到學(xué)習(xí)命科學(xué)的重要性,那只有在課外多下功夫。
堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,根據(jù)學(xué)的實(shí)際情況和教學(xué)的需要,積極運(yùn)用課堂教學(xué)策略,有機(jī)整合教材,在備課中有意增加和活相聯(lián)系的實(shí)例,使學(xué)感覺到命學(xué)科是一門很實(shí)際的課程,學(xué)到學(xué)校不是單為了考試而學(xué)習(xí)的,調(diào)動學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)的思維,營造互動、有序的良好課堂氛圍。
抓基礎(chǔ)知識,就是要抓科學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)對科學(xué)的知識的掌握能力不同,我針對學(xué)實(shí)際情況因材施教,盡量降低教學(xué)目標(biāo)。不為留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度,因?yàn)樗鼤斐蓪W(xué)對知識的消化不良,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)對科學(xué)失去興趣。
二期課改的教材,實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大,抓基本技能,要抓好科學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,讓學(xué)真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的`科學(xué)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會讓學(xué)動手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣,切實(shí)提高學(xué)的動手能力。
積極參加各種形式的教研活動,聽完課后與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流,以求達(dá)到更好的課堂效果,同時(shí)使自己也有所進(jìn)步。
在教學(xué)過程中能注意貫徹素質(zhì)教育,面向全體學(xué),關(guān)注每一個(gè)學(xué)的進(jìn)步與成長,但在對學(xué)有余力、有特長的學(xué)進(jìn)行學(xué)科競賽活動,做得相當(dāng)欠缺,今后將繼續(xù)努力。
新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
有人說:教師不是一種職業(yè),而是一種事業(yè),職業(yè)為了謀生,而事業(yè)就需要一種精神,這種精神就是獻(xiàn)身精神。
2.過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),仍要不斷進(jìn)取。
事實(shí)證明我們是個(gè)非常有戰(zhàn)斗力的集體。雖然我們有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),但是我們并沒有搞經(jīng)驗(yàn)主義,并沒有吃老本,而是以冷靜的思想分析高考形式、學(xué)生的現(xiàn)狀,做出正確的判斷,實(shí)事求是的作好復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié),體現(xiàn)在備課、上課、輔導(dǎo)、練習(xí)批改一絲不茍等方面。而且,我們虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研,相互聽課,深入學(xué)生全方位輔導(dǎo),以飽滿的情緒,青春的活力感染、感召著每一位學(xué)生。正是如此的工作作風(fēng),深受學(xué)生的好評。
3.和諧團(tuán)結(jié)是取得成績的保證。
團(tuán)結(jié)是鐵,團(tuán)結(jié)是鋼,團(tuán)結(jié)就是力量。這一點(diǎn)我們高三物理組就是一個(gè)很好的證明,在我們高三物理組,我們是團(tuán)結(jié)的,體現(xiàn)在我們君子之交,坦誠相待,相互關(guān)心,相互照顧,彼此取長補(bǔ)短,不管是在生活還是在教育、教學(xué)活動中,不管是在備課、還是上課、還是輔導(dǎo)出現(xiàn)什么問題,還是忽有靈感,都會提出來,大家討論,大家共享,在集體備課上,我們可以為一個(gè)問題而爭論的面紅耳赤,但問題由此而得到解決,我們的心情是愉快的,我們的資料可以毫無保留提供出;來到辦公室問問題的學(xué)生可以不分班級,誰有空誰解決,學(xué)案的編寫、都能跳出小組范圍,以學(xué)校大局為重。正是因?yàn)槿绱?,我們的環(huán)境是和諧的,充滿春意的,心情舒暢,斗志昂楊的。高效率、高質(zhì)量完成我們的每一項(xiàng)的工作。精誠團(tuán)結(jié)是我們?nèi)〉煤贸煽兊谋WC。
4、尊重規(guī)律、講究方法是做好工作的關(guān)鍵。
苦干實(shí)干更應(yīng)巧干,尊重規(guī)律、講究方法,是做好工作的關(guān)鍵。我們的做法是:
(1).工作具有提前性,提前謀劃,會使我們永遠(yuǎn)掌握主動性。我們制定了高三工作計(jì)劃,對我們的工作提出了具體的措施和要求。如關(guān)于邊緣生我們制定的摸清情況、確定到人、責(zé)任到人、生活上關(guān)心、學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)和輔助等。
(2).精心編制學(xué)案,精講精煉,多層次反饋。
教學(xué)上必須有一套適應(yīng)新中教學(xué)的好資料,為了增加資料的適應(yīng)性,我們高三物理組的做法是:先由老師初步篩選一部分參考書,然后對所復(fù)習(xí)的知識,從內(nèi)容、到例題、到方法、到習(xí)題、到檢測一一推敲,編輯適合我們學(xué)情的高三學(xué)案系列。在教學(xué)上我們發(fā)揚(yáng)了我們物理組的傳統(tǒng),高效輕負(fù),不爭不搶不拖堂,向課堂要效率向課堂要質(zhì)量;我們精講精練,單元過關(guān)。
5.集體備課求實(shí)求效。
集體備課是我校的傳統(tǒng)作風(fēng),高三面臨時(shí)間緊,任務(wù)重,所以集體備課求實(shí)求效是主旋律。我們采用了“三結(jié)合”的方法,即集體與分散結(jié)合,內(nèi)容與方法結(jié)合,教材與學(xué)生實(shí)際結(jié)合。緊緊圍繞在大綱及《考試說明》進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。作為一個(gè)集體,首先要充分發(fā)揮集體的智慧。為此我們的做法是:
(1)、堅(jiān)持集體備課輪流主備制度,每周一次,雷打不動,以做到“五統(tǒng)一”(教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、典型例題、主要習(xí)題)。
(2)、互相聽課,隨時(shí)研討。及時(shí)解決備課、講課中出現(xiàn)的問題,已成習(xí)慣。做到“不打準(zhǔn)備不好之仗”,做到要凡是學(xué)生做題老師必須先做,凡是學(xué)生拿到學(xué)案一定100%不出錯(cuò)。
(3)主干知識強(qiáng)化如虎添翼。
無論教材、還是高考千變?nèi)f化,但是每一科的主干知識是不變化的,所以抓住每一科的主干知識復(fù)習(xí)到位,反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化,典型題目多次刺激,把教學(xué)內(nèi)容分割切塊,計(jì)算題又分成三大系列,對照高考試題與我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容非常吻合。
(4)做好詳細(xì)的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,各班的優(yōu)生、差生心中有數(shù),因人采用不同的補(bǔ)救措施,并分成若干個(gè)組,制定小組提升計(jì)劃,考試內(nèi)容逐個(gè)過關(guān),小組每天匯報(bào)制度,小組攻克進(jìn)展。
1.后進(jìn)生的工作仍然缺乏行之有效的改進(jìn)辦法,特別是雙差生效果很差,投入與產(chǎn)出比還很低。
2.尖子生、自主招生培養(yǎng)工作仍有待提升和改進(jìn)。
新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
本學(xué)年,我園教師緊緊圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,扎實(shí)開展了以“幼兒閱讀能力培養(yǎng)”“反思教學(xué)”“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”“幼兒安全教育”為主線的園本教研活動?;顒又?,我們注重引領(lǐng)教師充分挖掘多方教育資源,捕捉多途徑教育契機(jī),發(fā)現(xiàn)多元的教育價(jià)值,鼓勵(lì)教師在自我反思的基礎(chǔ)上增強(qiáng)教研對話,在同伴互助及專家引領(lǐng)中提升每個(gè)教師自身原有教育經(jīng)驗(yàn)和技能。下面,截取工作片段簡要匯總:
一、寫“反思”說“反思”落實(shí)發(fā)展小組教研體驗(yàn)自我成長。
利伯曼指出:有效的教師專業(yè)發(fā)展建立在需求、反思和參與者需求驅(qū)使的嘗試上。本學(xué)年,我們要求教師每周寫一篇反思,每月上交一篇質(zhì)量較高的反思筆記。教師們首先認(rèn)識到了“反思”習(xí)慣是一名教師的重要和必備素質(zhì),其次通過自發(fā)的學(xué)習(xí)《綱要》和幼教理論分析查找自身教育問題行為的癥結(jié),重新調(diào)整教育策略來撰寫反思筆記。每個(gè)月教師們都會準(zhǔn)時(shí)上交,有的班組還有計(jì)劃地進(jìn)行了互評和交流。一學(xué)期下來,教師們忽然發(fā)現(xiàn):自己動筆意識有了提高,主動尋求教育策略的意識也增強(qiáng)了,腦子更靈活了。
小組教研活動的開展,我們認(rèn)真地做到了計(jì)劃、時(shí)間、人員、活動、記錄的五落實(shí)。各個(gè)班組教研內(nèi)容各有側(cè)重:小班組重點(diǎn)在“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”及“反思交流”上;中班組重點(diǎn)在《學(xué)前教育》每月話題和“幼兒飲水”上;大班組重點(diǎn)在“幼小銜接”和“反思互評”上。幼兒園工作錯(cuò)綜復(fù)雜,但只要我們計(jì)劃好安排好,就能實(shí)現(xiàn)人人參與教研,人人在教研中成長,保育老師也就不會掉隊(duì)。3月份,我們曾邀請雙語小學(xué)三名骨干老師來園與大班教師一起針對“幼小銜接”進(jìn)行專題座談,活動中,小學(xué)教師對學(xué)前階段幼兒需養(yǎng)成的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣及知識技能準(zhǔn)備等問題進(jìn)行了解答,這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的理論日后變成為了大班家長學(xué)校的第一堂課。
xx年7月,我們進(jìn)行了教研活動展示,小班組話題《如何做好家長工作》從每個(gè)班的一件問題小事入手反映了大主題,體現(xiàn)著每一位教師在心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)方面的成長和進(jìn)步;中班組《如何保證幼兒飲水》從教師的觀察出發(fā),運(yùn)用多種策略解決幼兒生活中最重要的習(xí)慣,體現(xiàn)了教師的教育智慧和技能。大班組《我對反思的認(rèn)識》從“說反思互評”到“怎樣才能寫好反思”,再到“談反思促進(jìn)了你那方面的成長”等話題讓我們重溫反思,理性地看待反思,深刻地理解反思,歸根結(jié)底,是幼兒成長的需要,是教師成長的需要。非常榮幸的是,這次活動還能有教育局普教科楊科長、華科長的全程參與和高度的肯定與點(diǎn)評,這讓我園領(lǐng)導(dǎo)和教師們興奮不已。
二、學(xué)《綱要》行《綱要》搭建大教研組平臺感受成功教育。
作為幼教實(shí)踐者,只有在把握好幼兒心理特征的前提下,不斷地學(xué)習(xí)新理念,創(chuàng)新的工作,才會最具教師的人格魅力。在園內(nèi)進(jìn)行《綱要》各領(lǐng)域解讀學(xué)習(xí)及心得交流活動中,我們鼓勵(lì)教師在服從幼兒園的大局活動之余扎實(shí)開展班級創(chuàng)新活動,突出以“關(guān)注幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展,真誠務(wù)實(shí)服務(wù)家長,創(chuàng)設(shè)和諧班級”為目標(biāo)的新思想、新做法。本學(xué)年,班班有創(chuàng)新,次次有新意?!段沂切⌒∶朗臣摇?、《蛋寶寶時(shí)裝秀》、《交通工具展》《泥人樂》等活動是對教學(xué)活動的延伸和補(bǔ)充;《動感乘車樂》、《赴京賞畫展》、《我是環(huán)保小衛(wèi)士》、《慰問勞動者》、《走入農(nóng)家院》等活動讓幼兒集體走入社會去學(xué)習(xí)、觀察和體驗(yàn)人文和自然;《親親的情,感恩的心——母親節(jié)的慶?!坊顒幼層變汉蛬寢寕冇辛艘淮握媲榛?《英語匯報(bào)表演》、《晨煉——寶貴一刻鐘》、《小小值日生》等活動在大班開展,歷時(shí)多個(gè)星期,扭轉(zhuǎn)了幼兒學(xué)習(xí)和生活方面的小問題,重新調(diào)動了幼兒自主學(xué)習(xí)、自主管理的意識和行動;《法律小課堂》、《禮儀故事會》是對幼兒園安全教育、禮儀教育的最好補(bǔ)充。除此之外,有的班級還利用了音樂陶冶幼兒情操,讓不同樂曲貫穿幼兒一日生活的飲水、入廁、餐后散步、午睡起床等環(huán)節(jié),深受幼兒的喜愛。
三、做“示范”帶“班級”充分發(fā)揮園所輻射關(guān)愛鄉(xiāng)村幼教。
能盡其所能地發(fā)揮示范輻射作用始終是我園城鄉(xiāng)交流教師的一項(xiàng)責(zé)任和義務(wù)。3月25日(周六),我園9名教師對全涿州市400余名鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師進(jìn)行關(guān)于《幼兒園教育活動的組織》方面的一級教研活動。3月27日—3月31日,我園主動請?jiān)傅?名教師分別到義和莊、東城坊等六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教,她們早出晚歸,克服了交通和生活中的困難,有的騎電動車,有的騎摩托車,還有的倒幾次公共。雖然每天工作很辛苦,但大家的心里卻很充實(shí),因?yàn)樵诤⒆觽兤谂蔚难凵窈徒處煹臒崆樵儐栔?,我們體會到了自身的價(jià)值,同時(shí),這也更堅(jiān)定了大家要傾其所有地去工作的信心和決心。教師們組織開展了形式多樣的集中教研活動:觀看《河北省優(yōu)秀教育活動》光碟、設(shè)計(jì)互動墻飾、舉行公開教學(xué)、教授課間操、音樂游戲和律動、體育游戲等。這些活動大大開闊了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的眼界,豐富了孩子們的幼兒園生活。來我園的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師,除去常規(guī)工作外,我們還根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園教師的弱項(xiàng)安排了一次對我園班級幼兒互動墻的月檢活動,活動中她們作為評委教師代表參加進(jìn)來,積極發(fā)言、參與討論,良好的的語言素質(zhì)和理論素質(zhì)很令我們佩服,更使我們?yōu)橹袆拥氖?,雖然鄉(xiāng)下條件有限,但大家對幼教實(shí)踐的探究卻是那樣的執(zhí)著。
四、想“安全”導(dǎo)“安全”班班從小處著眼實(shí)施安全教育。
依據(jù)教育局安全工作文件精神,引導(dǎo)教師在幼兒一日生活中加大對幼兒的安全意識和自護(hù)自救能力的教育力度,把安全教育融于日常教育教學(xué)活動之中。在每月最后一周周五上午10:00召開班級安全工作交流會,保育老師相互學(xué)習(xí)、交流班級中幼兒安全教育活動案例及隱患排查等方面的經(jīng)驗(yàn)。積極配合教育局開展“安全生產(chǎn)月”活動,組織教師收看安全知識光盤,寫安全工作體會和論文。成功組織全員教師幼兒進(jìn)行兩次應(yīng)急疏散演練:火災(zāi)逃生演練和煤氣泄漏逃離演練。
新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
經(jīng)安排,本人參加了民建鄉(xiāng)中心校組織的第三期校本教研活動,活動時(shí)光為x年10月20日至25日,為期5天。在教研活動的開展期間,參與了聽課、群眾備課、借班上課及作業(yè)批改和評課等多個(gè)環(huán)節(jié)。透過本次教研活動,本人受益匪淺,現(xiàn)對參加本次教研活動的狀況作出總結(jié):
我本著投師學(xué)藝的心理,用極其認(rèn)真的態(tài)度參與了教研活動,努力尋找別人的優(yōu)點(diǎn),用來彌補(bǔ)自我的不足。在參加教研活動期間,專心聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,用心上課,客觀評課,自始至終不忘教研活動開展的目的。
環(huán)節(jié),我學(xué)到了以前自我沒有嘗試過的教學(xué)方法,例如小組教學(xué)法,利用小黑板教學(xué)的方法等??吹絼e的教師能熟練地運(yùn)用多種新的教學(xué)方法而自我還停留在單一的教學(xué)方法上,確實(shí)感觸很深,在今后的教育教學(xué)中,必須要注意方法的多樣性。
其次,透過本次教研活動的開展,我在了解別人的同時(shí),更加深刻的了解了自我,自我的教育觀念與教育思想并沒有存在問題,自我的知識體系也還跟得上,但是在教學(xué)上下的功夫太少了,對學(xué)生的了解也不夠,也就是每一天的備課環(huán)節(jié)不夠認(rèn)真。所以,在今后的教學(xué)過程中,要時(shí)常記住去了解學(xué)生,將教學(xué)落到實(shí)處,才能取得好的教學(xué)效果。
總之,校本教研活動的開展,使教師之間能更好地相互學(xué)習(xí)與交流。在與別的教師多接觸后,能夠更客觀地審視自我,找出自我存在的問題,及時(shí)彌補(bǔ)自我的不足。期望以后多開展這樣的教研活動。
新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
校本研修這一新型教師繼續(xù)教育的模式的推廣,為歷史教師提高教學(xué)水平和自我發(fā)展提出了一個(gè)良好的解決之道。下面是本站小編給大家?guī)淼男1狙行迋€(gè)人。
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校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者,務(wù)必以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期,我從自我的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自我的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自我的工作在今后再上一個(gè)新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動,并做好記錄,并認(rèn)真撰寫。
心得體會。
在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自我提高自我的理論素養(yǎng)。
開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自我,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補(bǔ)短,發(fā)表自我的見解。這使我受益匪淺。
1、用心聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自我備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,自我是怎樣及時(shí)處理的;反思自我本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自我確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自我的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性與主動性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)、用心參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自我感興趣的話題發(fā)表評論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長自我的見識,開拓自我的視野,使自我能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
1、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自我在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身潛力的方式。
2、研修資料豐富多彩、加強(qiáng)師德培養(yǎng)教書育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,用心進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
3、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自我的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫忙教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
經(jīng)安排,本人參加了民建鄉(xiāng)中心校組織的第三期校本教研活動,活動時(shí)光為x年10月20日至25日,為期5天。在教研活動的開展期間,參與了聽課、群眾備課、借班上課及作業(yè)批改和評課等多個(gè)環(huán)節(jié)。透過本次教研活動,本人受益匪淺,現(xiàn)對參加本次教研活動的狀況作出總結(jié):
我本著投師學(xué)藝的心理,用極其認(rèn)真的態(tài)度參與了教研活動,努力尋找別人的優(yōu)點(diǎn),用來彌補(bǔ)自我的不足。在參加教研活動期間,專心聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,用心上課,客觀評課,自始至終不忘教研活動開展的目的。
環(huán)節(jié),我學(xué)到了以前自我沒有嘗試過的教學(xué)方法,例如小組教學(xué)法,利用小黑板教學(xué)的方法等。看到別的教師能熟練地運(yùn)用多種新的教學(xué)方法而自我還停留在單一的教學(xué)方法上,確實(shí)感觸很深,在今后的教育教學(xué)中,必須要注意方法的多樣性。
其次,透過本次教研活動的開展,我在了解別人的同時(shí),更加深刻的了解了自我,自我的教育觀念與教育思想并沒有存在問題,自我的知識體系也還跟得上,但是在教學(xué)上下的功夫太少了,對學(xué)生的了解也不夠,也就是每一天的備課環(huán)節(jié)不夠認(rèn)真。所以,在今后的教學(xué)過程中,要時(shí)常記住去了解學(xué)生,將教學(xué)落到實(shí)處,才能取得好的教學(xué)效果。
總之,校本教研活動的開展,使教師之間能更好地相互學(xué)習(xí)與交流。在與別的教師多接觸后,能夠更客觀地審視自我,找出自我存在的問題,及時(shí)彌補(bǔ)自我的不足。期望以后多開展這樣的教研活動。
喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自我在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自我的業(yè)務(wù)潛力,提高自我的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自我。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):
一、在業(yè)務(wù)方面:
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個(gè)。
教案。
上好每一堂課多聽同組同事的課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外為業(yè)余時(shí)光多學(xué)習(xí)信息技術(shù)適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、課題研究方面:這學(xué)期,我繼續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作潛力》的小課題研究工作,取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,學(xué)生的習(xí)作潛力顯著增強(qiáng),積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),也是我對這項(xiàng)課題的研究充滿了信心。
三、理論學(xué)習(xí)方面:本學(xué)期,較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,《新課程實(shí)踐》,《行走課堂》等理論書籍,武裝了頭腦,對新課程的認(rèn)識顯著加深,課堂操作潛力顯著加強(qiáng)。
四、善于總結(jié)自我在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改善自我的教育方式。
五、用心參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自我的教研潛力。用心訂閱對教育教學(xué)有幫忙的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自我的教育教學(xué)水平。
六、在課改中,多和同組的老師一齊備課,一齊商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀潛力,最后提高學(xué)生的寫作水平。
七、勤于動筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自我的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自我的教育教學(xué)水平。
八、善于將自我積累總結(jié)的一些做法寫成論文,鍛煉自我的寫作潛力,本學(xué)期,寫成體會文章累計(jì)二十多篇,收獲真的不小。
新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動,并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會。
在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。開展有效課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽課之后,會大家共同討論分析,取長補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。自我反思及案例反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)。
我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩,加強(qiáng)師德培養(yǎng)、教書育人,師德為本。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
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新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
當(dāng)前校本研修正在如火如荼地進(jìn)行,我校的校本研修活動也開展得有聲有色,我覺得非常感慨頗有收獲。
研修活動使我更加深刻地認(rèn)識到要當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒有新課程的先進(jìn)教育理論沒法教;沒有扎實(shí)深厚的德才學(xué)識沒法教;沒有勤鉆研、善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神,絕對教不好。因此在課程改革實(shí)踐中,我們必須更新觀念,勤學(xué)理論,不斷地敢于否定自我,推陳出新,進(jìn)行再創(chuàng)造再探索。伴隨課改的進(jìn)程,我感到要學(xué)的東西實(shí)在太多了,一不留神在課堂上就會捉襟見肘,越是開放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計(jì),就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強(qiáng)的調(diào)控能力和教育機(jī)智。學(xué)校的各項(xiàng)研修活動,讓我感覺自己的理論水平和教學(xué)觀念有了很大進(jìn)步,我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中反思自己的理念,反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,將讀與思,讀與教,讀與研等結(jié)合起來;這樣實(shí)踐也就有了方向,有了信心,有了力量,就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的神奇。
學(xué)校還組織了“小組合作學(xué)習(xí)”的活動。就英語學(xué)科而言,如何實(shí)施課堂教學(xué)的有效性,是目前英語教師特別需要探討的問題。我覺得精心備課是有效教學(xué)的關(guān)鍵。
平時(shí)我也積極制作多媒體課件,在制作課件時(shí)充分利用各種資料和卡片,寓教學(xué)目標(biāo)和知識點(diǎn)于豐富多彩的多媒體教學(xué)之中,使學(xué)生有一種身臨其境的感受,讓他們在感知生動的英語時(shí),掌握相關(guān)知識,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視聽結(jié)合對學(xué)生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用,既提高了課堂效率,又培養(yǎng)了學(xué)生的能力,教學(xué)效果是顯而易見的。
這些是我參加校本研修活動的心得體會,我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地研究,不斷地探索、不斷在創(chuàng)新,不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園,需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力!
新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
時(shí)間過得真快,今年的暑假又開始了。但是在x月14日和15日這樣炎熱的天氣里,為了提高我們教師的教學(xué)水平,開發(fā)區(qū)和校領(lǐng)導(dǎo)不辭勞苦,聘請了教育教學(xué)專家在開發(fā)區(qū)行政樓三樓的會議大廳內(nèi)對我們一線教師進(jìn)行了為期兩天的暑期培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)中,共有三位專家給我們講課,其中7月14日上午是許昌市教研室的書記吳良同志,他講的題目是《教師,走向?qū)I(yè)成長》;下午是許昌學(xué)院的趙教授,他講的題目為《探索人的內(nèi)心世界的最高智慧》;15日上午由許昌市教研室的楊主任,他講的題目為《如何打造高效課堂》。聽了三位專家的諄諄教導(dǎo),我體會頗多,覺得自己距離他們所說的專家型或者大師型的教師真的還很遠(yuǎn),尤其是教研室的楊主任給我們講解了高效課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給我印象比較深刻,我想這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不僅只適用于賽課,而更重要的是要落實(shí)于平時(shí)課堂,因?yàn)橹挥衅綍r(shí)做好了,到賽課時(shí)才能做得更好。下面我就談一談我的體會,以供大家借鑒。
一、通過這次聽講使我真正認(rèn)識到了高效課堂的真面目。
何謂高效課堂,在很多人理解中是一個(gè)似是而非的問題。楊主任告訴我們,所為高效課堂有效教學(xué),也就是用盡可能少的時(shí)間獲取更好教學(xué)效果的一種教學(xué)活動。即通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)加上老師的及時(shí)指導(dǎo),在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
記得我在去年校級教研組老師聽課時(shí),我所講的是七年級地理上冊中《大洲和大洋》這一課,在剛剛開始上課時(shí)我使用了興趣法導(dǎo)入新課,即利用七年級學(xué)生的好奇心理,使用了學(xué)生喜聞樂見的游戲網(wǎng)頁作為引導(dǎo),極大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別是當(dāng)學(xué)生猛然看到在課堂上竟然出現(xiàn)老師和家長嚴(yán)令禁止得游戲畫面時(shí),其中有的學(xué)生在不經(jīng)意中發(fā)出了驚奇聲。借此機(jī)會,我對他們說今天的這個(gè)游戲題目就是《多變的天氣》主題公園,說明書就是課文內(nèi)容,頓時(shí)學(xué)生的興趣被吸引上來,再加上我把課文中的每一小標(biāo)題改編為闖關(guān)游戲,我覺得對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起了很大作用。但在后來的課堂講解時(shí),我發(fā)現(xiàn)時(shí)間顯得很緊?,F(xiàn)在聽完楊主任的講解才找到原因,原來是開頭的課堂導(dǎo)入占用時(shí)間太長了,以致使后來安排的師生互動無法進(jìn)行,重點(diǎn)知識無法突出,這樣就很難達(dá)到高效的標(biāo)準(zhǔn)了。
二、講課時(shí),教研室楊主任強(qiáng)調(diào)了高效課堂要有“真”、“實(shí)”的特點(diǎn),“真”就是說在備課時(shí)要注意學(xué)生的“真正情況”即他們的基礎(chǔ)、興趣、能力等特征,找到適合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)?!皩?shí)”即上課前要精心做好課前準(zhǔn)備,目標(biāo)明確,避免教法繁多,使三維目標(biāo)分離。
對比平時(shí)上課中,我認(rèn)為在打造高效課堂時(shí)要先認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》或者教學(xué)大綱,制定出適中教學(xué)目標(biāo)。這就像教學(xué)生打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再努力也投不進(jìn)去,就自然喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,就會產(chǎn)生驕傲情緒。這點(diǎn)我體會頗深:一個(gè)連經(jīng)緯網(wǎng)都不會的學(xué)生怎么能去判斷一個(gè)地區(qū)的溫度帶呢?因此我在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),一定要在“真”基礎(chǔ)上突出“實(shí)”,要求學(xué)習(xí)困難的學(xué)生只掌握基礎(chǔ)性的知識,甚至個(gè)別的困難學(xué)生只要求認(rèn)真讀讀就行了。當(dāng)然對于成績比較好的學(xué)生要提高要求,讓不同的學(xué)生都嘗到成功的喜悅,以此來調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
三、在打造高效課堂時(shí),楊主任強(qiáng)調(diào)了一個(gè)“新”和一個(gè)“活”字。所謂“新”就是指教學(xué)設(shè)計(jì)觀念新,組織學(xué)習(xí)方法新,學(xué)生參與有效果,教師的語言具有魅力;而“活”是指高效課堂中教法靈活。
楊主任講到課堂中,問題是主線,情趣是動力,活動是載體,體驗(yàn)是收獲,使學(xué)生動靜結(jié)合,有張有弛,這樣才會達(dá)到預(yù)期效果。
所以教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,對所運(yùn)用的事例和素材加以改造和創(chuàng)新,使之富有新意和活力。只有“新”,才能吸引學(xué)生的注意力,才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。故在以后講課時(shí),我在上課前達(dá)到對本節(jié)課要講的知識熟練掌握,應(yīng)對自如,采用多種形式的教學(xué)方法。我還要注意課堂的導(dǎo)入,因?yàn)槲覀兂Uf好的開端是成功的一半。我要針對七、八年級采取不同的形式。這一點(diǎn)以前也曾用過。記得我在講《日本》這一節(jié)課時(shí)的導(dǎo)入,想到的有兩種方案:一是用前一段比較流行的日本電視劇《奧特曼》作為開始,二是用《聰明的一休》作為開始。后來經(jīng)過考慮,《奧特曼》充滿打斗和怪獸,不利于學(xué)生建立正確的世界觀,而《聰明的一休》畫面制作精美、符合七年級天真活潑的心理特征,于是我采用了《聰明的一休》作為開始導(dǎo)入,講過后感覺效果還不錯(cuò)。其次,我覺得選擇材料要符合這節(jié)課所講的文意,不能濫用例子。如在《日本》這節(jié)課中就提到中國是否是多地震的國家,可通過觀看介紹中國多地震的視頻即可,不用過多解釋就很清楚了。又如當(dāng)講到防震減災(zāi)的知識時(shí),可讓學(xué)生自己表演,既活躍了課堂氣氛,又達(dá)到不用多講就使學(xué)生掌握了這方面的本領(lǐng)。因此,教學(xué)過程中,要徹底改變教師講學(xué)生聽的簡單形式,使學(xué)生有張有弛,突出高效性??磥磉@些做法是正確的,今后還要堅(jiān)持下去。
四、針對高效課堂,楊主任強(qiáng)調(diào)了合理組建學(xué)習(xí)小組,制定適當(dāng)?shù)脑u價(jià)激勵(lì)措施,也就是突出高效課堂的“情”和“特”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
高效課堂中,有很多老師合理組建了學(xué)習(xí)小組,不僅活躍了課堂氣氛,而且大多取得了較好的教學(xué)效果。今天聽了楊主任的講解結(jié)合自己實(shí)際教學(xué),我覺得我今后應(yīng)該這樣做起也許會更好:
首先突出“情”字。組建學(xué)習(xí)小組時(shí),要面向全體學(xué)生,使他們都參與,感到老師的`溫暖。組建后使每個(gè)學(xué)生明確小組合作的規(guī)則與方法、任務(wù),讓大家看到本小組所得成果,再與其他小組進(jìn)行比較,使小組之間產(chǎn)生競爭感,形成爭相恐后的學(xué)習(xí)氣氛。對于做得好的要給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)。有的老師還會承諾給學(xué)生物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),就一定要兌現(xiàn),否則就別承諾,千萬不能失信于學(xué)生。這樣全體參與使學(xué)生愿意聽課愿意配合,我們講課才會進(jìn)行的順利。
其次,在上課時(shí),教師要善于展現(xiàn)自己的教學(xué)特色,也就是楊主任強(qiáng)調(diào)的“特”字,一般表現(xiàn)為靈活運(yùn)用教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性。例如在實(shí)際課堂上,大多是教師提出問題,學(xué)生通過各種方式回答,其實(shí)我們還可以讓學(xué)生自己讀課文或者材料一部分學(xué)生提出問題,另一部分回答。無形之中就達(dá)到我們高效的目的了。
五、縱觀一節(jié)課的成功與否,最總我們還要看他的教學(xué)效果,也就是楊主任強(qiáng)調(diào)的“效”字。
學(xué)生在聽完一節(jié)課是否有收獲,那就看教師的教是否有“效”。老子有一句話:“授人與魚,不如授人與漁”。所以我們在傳授知識的同時(shí),一定要注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法掌握了,學(xué)習(xí)知識自然就有“效”了。首先我們可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上自學(xué),其次在老師指導(dǎo)下讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問題,并且自己去尋找解決問題的方法。比如我平時(shí)給學(xué)生講解描述一個(gè)國家的位置時(shí),一般包括它周圍的臨海、鄰國家及所在方位等,等他們掌握學(xué)習(xí)方法了我們上課時(shí)就高效了。所以在講《日本》這一節(jié)課時(shí),我先展示了一個(gè)世界地圖,讓學(xué)生參照課本自己描述該國的位置,不僅節(jié)約時(shí)間而且效果較好。
總之,在這兩天的培訓(xùn)中聽完三位專家的講解后,特別是教研室的楊主任有關(guān)高效課堂的講解后,使我對這方面的教學(xué)工作又有了新的認(rèn)識,那就是課堂教學(xué)就像《請給我結(jié)果》中所說的“不要只完成任務(wù),更重要的是結(jié)果”,所以從楊主任所說的這幾點(diǎn)去思考課堂教學(xué),使這些標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)于平時(shí)課堂,才能真正推進(jìn)我們高效課堂的實(shí)施。
新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五
通過理論學(xué)xx和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足,也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的'方向。教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)xx的能力。把機(jī)會交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)xx的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動。同時(shí),教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,讓幼兒放開說,并且讓盡可能多的孩子說。這樣,孩子自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動學(xué)xx,教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位,擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)xx活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提,就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格,了解幼兒的學(xué)xx特點(diǎn),以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過學(xué)xx使我清楚地認(rèn)識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中,我還將注意以下幾個(gè)方面:
一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)xx興趣為目標(biāo),正確引導(dǎo)幼兒學(xué)xx。
二、善于觀察,做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。
新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十六
教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,幼兒園教師研修心得體會。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,這次研修我們有幸的請到王老師為我們研修,在這短暫的研修中,我們聆聽王老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的'理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,我更進(jìn)一步了解和掌握了發(fā)展方向和目標(biāo),拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
園本研修——為了建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍,我園始終以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)思想,積極開展師訓(xùn)工作。堅(jiān)持研修從實(shí)際出發(fā),使教師更新觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,以適應(yīng)教育改革與發(fā)展需要,使不同層次教師的素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到較大提高。
新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十七
10月26日:面向全區(qū)展示美術(shù)教研培訓(xùn)活動;。
10月31日:接待云南幼教同行來園觀摩教學(xué)活動及參觀;。
11月2日:接待北京、四川幼教同行來園觀摩教學(xué)活動及參觀;。
12月1日:白下區(qū)送教活動在園開展;。
12月15日:(寧誼)市語言教研活動在園開展;。
12月19日——12月21日:接待山西國培班老師來園學(xué)習(xí);。
在本學(xué)期,陳琦麗等三位教師設(shè)計(jì)的活動方案受到區(qū)美術(shù)教研組的認(rèn)可并面向區(qū)教研組的老師展示,受到區(qū)美術(shù)組組長和所有老師的一致稱贊!陳潔等三位老師結(jié)合我園的創(chuàng)意美術(shù)特色開展區(qū)級講座交流,活動的順利開展和我們奧體藝術(shù)幼兒園的所有老師團(tuán)結(jié)協(xié)作是分不開的,在一次次的活動中,骨干教師經(jīng)驗(yàn)豐富、出謀劃策;年輕教師勇于挑戰(zhàn)、創(chuàng)意無限……無不讓我感受到集體的智慧與力量!
新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十八
驀然回首,頓覺一年彈指一揮間,往事歷歷在目,為了能夠明確自己今后進(jìn)一步工作的目標(biāo)和方向,現(xiàn)對這一年的工作做一個(gè)簡單的總結(jié)。
開學(xué)一段時(shí)間,學(xué)生進(jìn)入初二,學(xué)生學(xué)習(xí)壓有所增大,而我們這門學(xué)科不用參加升學(xué)考試,學(xué)生是很現(xiàn)實(shí)的,因此在上課中有部分同學(xué)對我們小學(xué)科不重視,這對任課教師提出了挑戰(zhàn),怎樣吸引學(xué)生,怎樣讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)生命科學(xué)的重要性,那只有在課外多下功夫。
堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的需要,積極運(yùn)用課堂教學(xué)策略,有機(jī)整合教材,在備課中有意增加和生活相聯(lián)系的實(shí)例,使學(xué)生感覺到生命學(xué)科是一門很實(shí)際的課程,學(xué)生到學(xué)校不是單為了考試而學(xué)習(xí)的.,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的思維,營造互動、有序的良好課堂氛圍。
抓基礎(chǔ)知識,就是要抓科學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對科學(xué)的知識的掌握能力不同,我針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量降低教學(xué)目標(biāo)。不為留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度,因?yàn)樗鼤斐蓪W(xué)生對知識的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對科學(xué)失去興趣。
二期課改的教材,實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大,抓基本技能,要抓好科學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的科學(xué)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣,切實(shí)提高學(xué)生的動手能力。
積極參加各種形式的教研活動,聽完課后與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流,以求達(dá)到更好的課堂效果,同時(shí)使自己也有所進(jìn)步。
在教學(xué)過程中能注意貫徹素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長,但在對學(xué)有余力、有特長的學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競賽活動,做得相當(dāng)欠缺,今后將繼續(xù)努力。
新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十九
結(jié)合我校的課題方面,由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡,成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同,導(dǎo)致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡,還需加強(qiáng)各學(xué)科青年骨干教師之間的聯(lián)動研究,加強(qiáng)互動交流和培訓(xùn),倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新。在具體實(shí)踐研究的過程中感覺到對每個(gè)具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱,有時(shí)感到心有余而力不足,需要得到教研室專家及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助。
為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式,把校本研修真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
修我們還要確定如下原則:持續(xù)性,即終身教育;針對性,即按需施訓(xùn);主體性,即主動參與;合作性,即校內(nèi)外的合作與交流;一致性,即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。
20xx.1.15。
新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十
通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),我作為一名小學(xué)教師,感謝上級部門給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺,讓我有機(jī)會再次來充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。通過培訓(xùn)我將專家的精彩講座學(xué)以致用,運(yùn)用到課堂教學(xué)之中。
美術(shù),是學(xué)生必修的一門藝術(shù)課程。小學(xué)新課標(biāo)的美術(shù)教育,以促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為核心,探究性美術(shù)實(shí)踐活動為主線,人文性單元為結(jié)構(gòu)。它說明了美術(shù)教學(xué)活動的整個(gè)過程中,必須以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為主要內(nèi)容和目標(biāo)。如何才能更好地體現(xiàn)和達(dá)到這一目標(biāo),是我們每一個(gè)美術(shù)教師都應(yīng)該認(rèn)真探究的問題。下面就如下總結(jié):
在提倡素質(zhì)教育的今天,單一而又枯燥的美術(shù)教學(xué)已不能適應(yīng)學(xué)生的全面發(fā)展,我們要把美術(shù)活動與創(chuàng)新能力結(jié)合在一起。在培訓(xùn)中,專家指出:“從教育的最高目標(biāo)看,美術(shù)教育在于最大限度的促進(jìn)人格的全面發(fā)展”,“美術(shù)教學(xué)應(yīng)著眼于美術(shù)能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對我們小學(xué)美術(shù)教師提出了更高的要求。
(1)教師的思想認(rèn)識要到位,實(shí)現(xiàn)從教師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,強(qiáng)調(diào)在生動有趣的美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美和鑒賞美的能力。
(2)給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會。通過美術(shù)教學(xué),教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界和生活中美好的事物,從外在美到內(nèi)在美,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;要通過各種途徑使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣,發(fā)展學(xué)生智力和創(chuàng)造才能;培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,為學(xué)生提供豐富的工具和材料;培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維能力。
(3)巧妙地評價(jià)方式。在美術(shù)教學(xué)中,教師不能強(qiáng)調(diào)優(yōu)劣好壞,尊重學(xué)生個(gè)性差異,使每個(gè)學(xué)生獲得成功感。
作為課程目標(biāo),確確實(shí)實(shí)都應(yīng)該關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀這三個(gè)方面的問題,對一個(gè)人的一生意義更加深遠(yuǎn)。知識、技能雖然是新課程重要的目標(biāo),但能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀更重要。當(dāng)然,能力的問題,情感、態(tài)度、價(jià)值觀的問題,都是依附于知識的發(fā)生的、是在探索知識的過程中得以形成和發(fā)展的。
三維目標(biāo)不是獨(dú)立存在的,而是一個(gè)整體。因?yàn)閷?shí)際上在整個(gè)教學(xué)過程中,情感、態(tài)度、價(jià)值觀是始終存在的,只不過沒有關(guān)注罷了。其實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,總是有一個(gè)態(tài)度、情感傾向的??赡苁欠e極的,也可能是消極的,而且有可能有相當(dāng)多的學(xué)生是帶著消極的情感在學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在就是要把它變成積極的,讓學(xué)生能夠通過美術(shù)的學(xué)習(xí),有意識地激發(fā)學(xué)生形成美術(shù)創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。這也是美術(shù)課程價(jià)值賦于我們的教學(xué)任務(wù)之一。
在學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,教師首先要重視學(xué)生的自我評價(jià)。尊重學(xué)生自己對知識的理解和探知,鼓勵(lì)他們用自己的、創(chuàng)造性的方式去尋求答案,獲取知識,給他們以引導(dǎo),給他們以肯定;其次,教師還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。改變只用學(xué)習(xí)結(jié)果的優(yōu)劣這一把尺子去評價(jià)一個(gè)學(xué)生的做法,有些學(xué)生雖未完成好教師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求,但他們在整個(gè)學(xué)習(xí)活動過程中態(tài)度認(rèn)真,表現(xiàn)積極主動,教師也要給予充分贊許和認(rèn)可。這種贊許和認(rèn)可,對于學(xué)生來說,是注入他們心間的一股愛的暖流,會蕩激起他們自信的風(fēng)帆,使他們在學(xué)習(xí)中不斷克服困難,取得進(jìn)步;再次,強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中,對自己教學(xué)行為的分析與反思。美術(shù)教師課后要記錄教學(xué)體會、教學(xué)成果與改進(jìn)之處,融入到學(xué)生中去,同他們進(jìn)行平等的探討和交流,從而共同進(jìn)步、提高。
總之,在教學(xué)方式中,尊重了學(xué)生的愿望、樂趣、情感、選擇等“學(xué)”的權(quán)利,學(xué)習(xí)熱情將會有增無減,教師也實(shí)現(xiàn)了教的義務(wù)。我想小學(xué)的美術(shù)教學(xué)是一門研究性的學(xué)科,有待我們美術(shù)教育者不斷的探索與追求,將美術(shù)課程真正成為其他學(xué)科心目中的輕松、愉悅的學(xué)科。今后,我將解放思想,緊隨時(shí)代步伐,做好美術(shù)教育工作,帶著這次學(xué)習(xí)的收獲、感悟和滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。
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