總結(jié)是我們成長道路上的里程碑，是我們不斷向前邁進(jìn)的動力。在撰寫總結(jié)時(shí)，可以參考前人的經(jīng)驗(yàn)，尋找優(yōu)秀的范文進(jìn)行借鑒。以下是一些值得一讀的總結(jié)案例，希望對大家有所啟發(fā)和提升。
文檔設(shè)置說課稿篇一
右鍵電腦桌面空白處――選擇個(gè)性化。
然后選擇窗口顏色，可以選擇改變窗口的顏色。
進(jìn)入窗口的顏色下方的高級外觀設(shè)置。
選擇窗口文本進(jìn)行顏色設(shè)置，選擇顏色其他顏色。
在顏色中將色調(diào)調(diào)整為85；飽和度調(diào)整為125，亮度調(diào)整為205，點(diǎn)擊添加到自定義顏色中。
窗口文本就成了豆沙綠了，你只要確定應(yīng)用就可以了。
設(shè)置成功之后word、文本文檔的背景色都會變成豆沙綠。
6.如何設(shè)置電腦保護(hù)眼睛。
文檔設(shè)置說課稿篇二
段落是由字符、圖形和其他對象構(gòu)成，每個(gè)段落的最后都有一個(gè)“8(即回車符)”標(biāo)記，稱為段落標(biāo)記，它表示一個(gè)段落的結(jié)束。段落格式設(shè)置是指設(shè)置整個(gè)段落的外觀，包括段落縮進(jìn)、段落對齊、段落間距、行間距、首字下沉、分欄、項(xiàng)目符號和邊框和底紋等設(shè)置。
1.段落縮進(jìn)。
word中段落縮進(jìn)是指調(diào)整文本與頁面邊界之間的距離，如圖1所示。段落縮進(jìn)有4種：左縮進(jìn)、右縮進(jìn)、首行縮進(jìn)和懸掛縮進(jìn)(除第一行之外其他行的起始位置)。設(shè)置段落的縮進(jìn)方式有多種方法，但設(shè)置前一定要選中段落或?qū)⒐鈽?biāo)放到要進(jìn)行縮進(jìn)的段落內(nèi)，段落縮進(jìn)設(shè)置完成后的效果可參看圖2。段落縮進(jìn)設(shè)置的方法有：
圖1段落縮進(jìn)圖2段落縮進(jìn)設(shè)置的效果。
(1)使用格式工具欄。單擊格式工具欄中的“減少縮進(jìn)量”或“增加縮進(jìn)量”按鈕(如圖3所示)，可以對段落的左邊界縮進(jìn)到默認(rèn)或自定義的制表位位置。
圖3-18設(shè)置縮進(jìn)量按鈕。
(2)使用水平標(biāo)尺。在水平標(biāo)尺上，有4個(gè)段落縮進(jìn)滑塊：首行縮進(jìn)、懸掛縮進(jìn)、左縮進(jìn)以及右縮進(jìn)，如圖4所示。按住鼠標(biāo)左鍵拖動它們即可完成相應(yīng)的縮進(jìn)，如果要精確縮進(jìn)，可在拖動的同時(shí)按住alt鍵，此時(shí)標(biāo)尺上會出現(xiàn)刻度。
圖4標(biāo)尺上的縮進(jìn)標(biāo)記。
(3)使用“段落”對話框。單擊“格式/段落”命令，打開“段落”對話框，如圖5所示。在“縮進(jìn)和間距”選項(xiàng)卡中的“縮進(jìn)”區(qū)可以設(shè)置段落的各種縮進(jìn)類型。
圖5“段落”對話框。
2.段落對齊。
word提供5種段落對齊方式：左對齊、居中、右對齊、兩端對齊、分散對齊。其中段落左對齊為默認(rèn)的對齊方式。段落對齊的設(shè)置方法有：
(1)使用格式工具欄。選擇要設(shè)置對齊的段落，單擊格式工具欄中對應(yīng)的對齊方式按鈕，如圖6所示。
(2)使用“段落”對話框。選擇要設(shè)置對齊的段落，在打開的“段落”對話框中選擇“縮進(jìn)和間距”選項(xiàng)卡，單擊“對齊方式”列表框的下拉按鈕，在對齊方式(如圖7所示)的列表中選擇相應(yīng)的對齊方式，單擊“確定”按鈕。
圖6對齊按鈕圖7對齊方式。
3.段落間距和行間距。
段落間距包括：段前間距、段后間距。行間距是指文本行之間的垂直間距。
(1)設(shè)置段落間距。選擇要設(shè)置間距的段落，在打開的“段落”對話框中選擇“縮進(jìn)和間距”選項(xiàng)卡，在“間距”組的“段前”和“段后”文本框右端的增減按鈕設(shè)定間距，每按一次增加或減少0.5行(如圖8所示)，單擊“確定”按鈕。
圖8設(shè)置間距圖9設(shè)置行距。
4.首字下沉。
首字下沉是將段落的第一個(gè)字符放大，以引起注意。操作方法為：
(1)把光標(biāo)定位于需要首字下沉的段落中。
(2)單擊“格式/首字下沉”命令，打開“首字下沉”對話框，如圖10所示。
(3)在此對話框中選擇是首字下沉還是懸掛下沉，并設(shè)置字體、下沉行數(shù)以及與正文的距離等信息，單擊“確定”按鈕。
5.分欄。
分欄是指在文檔的編輯中，將文檔的版面劃分為若干欄。操作方法為：
(1)選擇要分欄的文字，單擊“格式/分欄”命令，打開“分欄”對話框，如圖11所示。
(2)分別設(shè)置分欄的版式、欄數(shù)、寬度和間距等，單擊“確定”按鈕。。
圖10“首字下沉”對話框圖11“分欄”對話框。
注意：設(shè)置不等寬的分欄版式時(shí)，需先取消選中“欄寬相等”復(fù)選框，再在“寬度和間距”框中逐欄輸入欄寬和間距。若選中“分隔線”復(fù)選框可以在各欄之間加入分隔線。若選取的分欄內(nèi)容是文檔的最后一段時(shí)，選擇的分欄內(nèi)容不要將最后一個(gè)回車符選中，否則將影響分欄效果。
6.項(xiàng)目符號和段落編號。
在段落前添加項(xiàng)目符號和編號可以使內(nèi)容更加醒目。操作方法為：
(1)選擇要創(chuàng)建的項(xiàng)目符號或編號的段落;。
(2)單擊“格式/項(xiàng)目符號和編號”命令，打開“項(xiàng)目符號和編號”對話框，如圖12所示。
圖12“項(xiàng)目符號和編號”對話框。
(3)在“項(xiàng)目符號”選項(xiàng)卡中選擇一種項(xiàng)目符號樣式或在“編號”選項(xiàng)卡中選擇一種編號樣式，單擊“確定”按鈕。
也可以單擊“格式”工具欄上的“項(xiàng)目符號編號”按鈕，直接給選定的段落添加默認(rèn)的項(xiàng)目符號或編號。
7.邊框和底紋。
為強(qiáng)調(diào)某些文本、段落、圖形或表格的作用，可以給它們添加邊框和底紋。操作方法為：
(4)在“底紋”選項(xiàng)卡中可以為文字或段落設(shè)置各種顏色、各種式樣的底紋。
圖13“邊框和底紋”對話框。
文檔設(shè)置說課稿篇三
一、說教材（1、地位和作用2、教學(xué)目標(biāo)3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)）。
下面我將從教材的地位和作用，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)三個(gè)方面來解讀教材。
1、教材的地位和作用。
《設(shè)置文字格式》是學(xué)習(xí)word軟件中最重要的一個(gè)方面，這節(jié)課的內(nèi)容處于文章的修改與打印之間，是經(jīng)過努力之后最終決定能否獲得一篇精美文檔的關(guān)鍵，是對文本錄入之后的藝術(shù)加工，是最能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)學(xué)生審美觀點(diǎn)及實(shí)際動手能力的內(nèi)容，通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將會帶給學(xué)生非常大的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。本節(jié)是這一內(nèi)容的開篇，它一方面將為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，另一方面也使學(xué)生體會到美化文檔的著手點(diǎn)及基本思路，在教材中處于十分重要的地位。
2、教學(xué)目標(biāo)。
在課程理念的指導(dǎo)下，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制定了如下教學(xué)目標(biāo)，分三個(gè)方面：
（一）知識與技能目標(biāo)。
使學(xué)生了解各種字體、字號、字形和字色以及掌握改變字體、字號、字形和字色的方法；認(rèn)識文字的特殊修飾效果，掌握其設(shè)置方法。
（二）過程與方法目標(biāo)。
1在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，也注重能力的培養(yǎng)；
2在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和對知識的應(yīng)用能；
通過學(xué)生的`動手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂；培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
那根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在吃透教材，了解學(xué)生已有知識水平的基礎(chǔ)上呢，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：
理解各種字體、字號、字形、字色和特殊效果以及設(shè)置文字格式的具體方法。教學(xué)難點(diǎn)是：
合理地對文檔的文字格式進(jìn)行設(shè)置，使之達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一的效果。
二、說教法。
教無定法，教有定規(guī)?！盁o定法”是建立在“有定規(guī)”的基礎(chǔ)之上的。教學(xué)中的方法的選擇主要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定。
1、教法：
考慮到老師不能占用太多的課堂時(shí)間，所以采用演示法、講解法、指導(dǎo)法、以“任務(wù)驅(qū)動”模式達(dá)到教學(xué)效果。同時(shí)，老師在教學(xué)中一定要引申出一些問題讓學(xué)生思考。因?yàn)楦鶕?jù)信息技術(shù)這門學(xué)科的特點(diǎn)，老師所教的知識在一定時(shí)間內(nèi)會過時(shí)，必須要教會學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門學(xué)科的方法，讓學(xué)生學(xué)會思考和觀察。教師要教給學(xué)生的是學(xué)習(xí)的方法，而不是單純的教授內(nèi)容。（如word文字格式的設(shè)置的方法是通過格式工具欄，或格式菜單，或右鍵，都是遵循“先選中，后操作”，那其它文字處理軟件呢？可以讓大家課后了解一下，還有哪些文字處理軟件，它們字符格式的設(shè)置的方法又是怎樣的？）。
三、說學(xué)法。
1、說學(xué)生。
首先我們來看一下學(xué)生，他們是初一的學(xué)生，在經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)，已具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了信息技術(shù)的一些基礎(chǔ)知識和基本技能，這一節(jié)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)新內(nèi)容，也是對前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)檢驗(yàn)。
2、說學(xué)法。
學(xué)法：從學(xué)生上機(jī)時(shí)間占課時(shí)的70%出發(fā)，采用練習(xí)法、觀察法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法等，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，老師負(fù)責(zé)組織教學(xué)、檢查總體、指導(dǎo)個(gè)別，這樣調(diào)動課堂氣氛，形成競爭氛圍，激發(fā)了學(xué)生的熱情和對電腦的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
四、說教學(xué)過程（分成三個(gè)步驟：1、情境導(dǎo)入2、講授新課3、評價(jià)小結(jié)）。
依據(jù)新課改教學(xué)理論，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我采用“情景導(dǎo)入，講授新課，評價(jià)小結(jié)”三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
展示三幅內(nèi)容完全一致的word文檔。第一篇沒有經(jīng)過修飾，第二篇經(jīng)過適當(dāng)修飾，第三篇修飾過當(dāng)。讓學(xué)生說一說更喜歡哪一篇，為什么。
只保留前兩篇文檔，請學(xué)生仔細(xì)觀察，說出它們的主要區(qū)別。
學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)出二者主要區(qū)別在文字格式方面，引出本節(jié)新知。就文字格式的基本設(shè)置（字體、字號、字形等）請同學(xué)們參考課本首先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后請一位同學(xué)上臺演示（將文章的題目設(shè)置為黑體、二號字，并一邊操作一邊說）。
教師就操作要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)（如先選中后操作的原則）。
引導(dǎo)同學(xué)們思考除了以上這位同學(xué)的做法之外，誰還有其它的方法，也可以實(shí)現(xiàn)同樣的效果。從而在這里總結(jié)出設(shè)置文字格式的三種方法（通過格式工具欄，或格式菜單，或右鍵），講解這三種方法，并告訴同學(xué)們做任何一件事情都有不同的方式方法，對文字修飾也是一樣。
通過兩篇word文檔的對比讓學(xué)生明確文章修飾的主要思路：可先從文字格式入手進(jìn)行修飾和美化。
3、在講解新知時(shí)，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行動手操作運(yùn)用知識。[出示任務(wù)一：做一做]。
讓學(xué)生對一篇文檔的文字格式進(jìn)行簡單的修飾（將文章的第一段設(shè)置為宋體、四號字，文章的作者設(shè)置為藍(lán)色、傾斜）。
教師巡視指導(dǎo)，積極參與學(xué)生的交流。
在學(xué)生完成任務(wù)一的基礎(chǔ)上，對他們提出更高的要求：[出示任務(wù)二：試一試]把標(biāo)題設(shè)成空心文字。（讓學(xué)生自主探究這一個(gè)知識點(diǎn)）。
教師巡視指導(dǎo)，積極參與學(xué)生的交流，要特別關(guān)注基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，對他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)這門課的信心。
學(xué)生完成操作之后，請同學(xué)演示文字特殊效果的設(shè)置方法。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。[出示任務(wù)三：說一說]出示一個(gè)電腦小報(bào)，讓學(xué)生說出小報(bào)應(yīng)用了什么修飾方式。然后讓學(xué)生學(xué)著做。
以上任務(wù)是一個(gè)綜合性任務(wù)，融合了前面所學(xué)的知識點(diǎn)，任務(wù)的設(shè)計(jì)考慮到學(xué)生水平的實(shí)際差異，采用分層教學(xué)的方法：
教師巡視指導(dǎo)，積極參與學(xué)生的交流并鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行交流。1學(xué)生動手操作完成任務(wù)一，并和其他同學(xué)進(jìn)行交流與展示。
2學(xué)生自主探究并動手完成任務(wù)二（同位同學(xué)可以互相交流，也可以和老師交流）。
學(xué)生演示，其他同學(xué)注意觀察。
3學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的知識進(jìn)行操作任務(wù)三。（基礎(chǔ)好的同學(xué)可以幫助其他同學(xué)）。
通過學(xué)生的動手操作來鞏固所學(xué)新知，并對文字格式的基本修飾有一個(gè)理性的認(rèn)識。
目的：新課程倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)模式，信息技術(shù)課也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這里讓學(xué)生帶著具體的任務(wù)去學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
在學(xué)生操作時(shí)，教師應(yīng)以平等的身份參與進(jìn)來，不僅能拉近師生間的距離，也便于及時(shí)解決學(xué)生在活動中遇到的問題。檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。
綜合性任務(wù)的設(shè)置目的是進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知；分層教學(xué)的目的是為了滿足不同知識水平同學(xué)的學(xué)習(xí)需求。
4、對于學(xué)生的作品及時(shí)評價(jià)。
教師演示部分學(xué)生的作品，請學(xué)生發(fā)言介紹自已的作品。請其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。教師給予點(diǎn)評，對學(xué)生的“亮點(diǎn)”要給予充分表揚(yáng)，對不當(dāng)之處要及時(shí)糾正。此環(huán)節(jié)較為開放，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，拓展學(xué)生的思維。通過學(xué)生自評、互評以及教師點(diǎn)評，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣。
5、歸納小結(jié)[提問]。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？請談一談你的體會和收獲。
學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。
師生共同小結(jié)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，構(gòu)建完整的知識體系。6、課外拓展[課件出示]。
文字格式的修飾使得我們的文檔更加美觀了，但似乎還缺點(diǎn)什么。（引導(dǎo)學(xué)生觀察其在段落設(shè)置上的缺陷）。
學(xué)生觀察、分析、交流。
課外拓展讓學(xué)生帶著更高層次的問題離開課堂，同時(shí)也為下一節(jié)的“段落設(shè)置”埋下伏筆。
文檔設(shè)置說課稿篇四
操作步驟:。
1在電腦桌面空白處右擊,而后選擇“個(gè)性化”,如下圖所示:。
2在彈出的窗體中選擇“窗口顏色”,如下圖所示:。
3在彈出的窗體中選擇“高級外觀設(shè)置”,如下圖所示:。
4彈出的窗體如下圖所示,其中“項(xiàng)目”和“顏色”需要重新設(shè)置;。
5單擊項(xiàng)目右側(cè)的“下拉箭頭”,選擇其中的“窗口”,如下圖所示:。
6單擊“顏色”下方的“下拉箭頭”,單擊最下方的“其他”,如下圖所示:。
9設(shè)置完成后,新建一個(gè)txt文檔進(jìn)行測試,若顏色如下圖所示,說明設(shè)置生效。
注意事項(xiàng):不要長時(shí)間坐在電腦前面,隔一段時(shí)間應(yīng)該起來活動活動,遠(yuǎn)眺一下遠(yuǎn)方,對眼睛和身體都有好處。
補(bǔ)充說明:。
1在桌面空白處右擊,而后選擇“屬性”;。
2在“顯示屬性”窗口中選擇“外觀”,再點(diǎn)擊右下角的“高級”;。
5最后在“高級外觀”窗口下方的“確定”按鈕。
以上就是win7系統(tǒng)的保護(hù)色設(shè)置方法介紹，希望對大家有所幫助！
如果你經(jīng)常在電腦前沒日沒夜的工作，并且為windows刺眼的白色對話框而發(fā)愁，今天就教win7系統(tǒng)的保護(hù)色如何設(shè)置的方法，讓你的眼睛有一片舒適柔和的桌面。
3.如何設(shè)置電腦定時(shí)開機(jī)。
9.如何設(shè)置電腦開機(jī)動畫。
10.電腦如何設(shè)置定時(shí)關(guān)機(jī)開機(jī)。
文檔設(shè)置說課稿篇五
右擊“桌面”，選擇“屬性”項(xiàng)。
在“屬性”對話框中，選擇“外觀”項(xiàng)，并點(diǎn)擊“高級”按鈕。
在“高級外觀”對話框中，選擇“項(xiàng)目”中的“窗口”設(shè)置。
在“窗口”設(shè)置的右邊，點(diǎn)選“顏色”，再出來的調(diào)色板中我們選擇“其他”。
在“顏色”面板中，我們將色調(diào)調(diào)整為85，飽和度調(diào)整為90，亮度調(diào)整為205就可以了，然后依次點(diǎn)擊“確定”按鈕。
接下來我們打開“我的電腦”或者“辦公軟件”看界面都變成我們設(shè)置好的顏色了吧，眼睛看上去相當(dāng)?shù)娜岷?、舒服?/p>
10.設(shè)置電腦密碼怎么設(shè)置。
文檔設(shè)置說課稿篇六
用戶可以在word2007文檔中設(shè)置普通的線型頁面邊框和各種圖標(biāo)樣式的藝術(shù)型頁面邊框，使word2007文檔更富有表現(xiàn)力，在word2007文檔中設(shè)置頁面邊框的步驟如下所述：
第1步，打開word2007文檔窗口，切換到“頁面布局”選項(xiàng)卡，
第2步，在打開的“邊框和底紋”對話框中切換到“頁面邊框”選項(xiàng)卡，然后在“樣式”列表或“藝術(shù)型”列表中選擇邊框樣式，并設(shè)置邊框?qū)挾?。設(shè)置完畢單擊“確定”按鈕。
文檔設(shè)置說課稿篇七
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：
結(jié)合生活場景實(shí)例，比較認(rèn)識引入課題任務(wù)。
二、講授新課：
(一)、布置任務(wù)、分析問題：
打開“教學(xué)案”文件，交代分析任務(wù)。
(一)、工具按鈕法
(示范演示、指導(dǎo)完成任務(wù))
使用工具按鈕將上面的“教學(xué)案：”“教學(xué)目標(biāo)：”“教學(xué)重點(diǎn)：”設(shè)置為紅色、
黑體、二號、加粗，將其余內(nèi)容設(shè)為綠色、楷體、三號、加粗
(二)菜單命令法(明確解決問題思路的基礎(chǔ)上，逐步解決問題)
(示范演示，指導(dǎo)實(shí)踐)
使用格式菜單或工具按鈕設(shè)置以下內(nèi)容為相應(yīng)的格式：
〔比一比，賽一賽：〕(重點(diǎn)環(huán)節(jié)：練習(xí)+比賽)
使用快捷菜單設(shè)置下文的第一句為仿宋、四號、紅色、加粗、字符縮放150%
(三)、使用格式刷
(示范演示、指導(dǎo)完成任務(wù))
應(yīng)用格式刷將“教學(xué)案”的格式復(fù)制到下文的標(biāo)題。
(遇到問題，尋找辦法：如何快速多次復(fù)制格式?)
使用格式刷將第一句格式復(fù)制到第三、五、七句)
(在前面練習(xí)基礎(chǔ)上，互助合作探究、學(xué)生演示、比賽、展示、體驗(yàn)成功)
設(shè)置
第二句的格式為橙色、二號、空心、加粗，并將設(shè)置的`格式復(fù)制到地四、六、
八句。
(鞏固拓展技能)
將第九、十句設(shè)置成自己喜歡的格式，并查看你設(shè)置的格式
小結(jié)歸納展示學(xué)生的作品。享受參與和收獲的快樂。
勵志經(jīng)典短文
一、人生就象一個(gè)球，無論如何滾來滾去，總有在一個(gè)點(diǎn)上停止的時(shí)候;
二、人生，不求活得完美，但求活得實(shí)在;
八、事業(yè)上得寸進(jìn)尺，生活中不論短長，何愁事業(yè)無成;
九、無知識的人，其生命如同無葉子的樹，缺少勃勃生機(jī);
十、只有經(jīng)歷人生的種種磨難，才能悟出人生的價(jià)值;
評價(jià)總結(jié)
學(xué)而實(shí)習(xí)、拓展升華(作業(yè))
繼續(xù)完善修飾 “教學(xué)案”。
初步完成圣誕賀卡的構(gòu)思。
文檔設(shè)置說課稿篇八
在word2010文檔中，公式屬于嵌入式對象，因此不能像文本框、圖片等對象一樣設(shè)置為非嵌入式文字環(huán)繞方式后在文檔中自由移動，用戶只能在水平方向上設(shè)置公式左對齊、居中、右對齊，具體設(shè)置方法為：
小提示：用戶還可以在word2010文檔窗口“開始”功能區(qū)的“段落”分組中設(shè)置公式的對齊方式，如圖2所示。
文檔設(shè)置說課稿篇九
插入藝術(shù)字，并設(shè)置藝術(shù)字的版式為“襯于文字下方”，該藝術(shù)字就可以在文檔中的任意位置拖動了。你可以將其拖動到頁面的中央部分，同時(shí)也可以旋轉(zhuǎn)。
設(shè)置好后，當(dāng)我們再編輯wps文檔時(shí)，每一頁中都有一個(gè)水印背景了。
點(diǎn)擊閱讀更多學(xué)院。
文檔設(shè)置說課稿篇十
默認(rèn)情況下，word2007文檔中的段落垂直對齊方式為“頂端對齊”，這種對齊方式使得word文檔內(nèi)容在節(jié)(如果沒有分節(jié)則是指整篇文檔)的頂端對齊，并且適用于大多數(shù)情況。用戶可以根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置垂直對齊方式，操作步驟如下所述：
第1步，打開word2007文檔窗口，切換到“頁面布局”功能區(qū)。在“頁面設(shè)置”分組中單擊顯示“頁面設(shè)置”對話框按鈕，如圖121201所示。
圖2008121201單擊顯示“頁面設(shè)置”對話框按鈕。
第2步，在打開的“頁面設(shè)置”對話框中，切換到“版式”選項(xiàng)卡，
在“頁面”區(qū)域單擊“垂直對齊方式”下拉三角按鈕。在打開的“垂直對齊方式”下拉列表中選擇“頂端對齊”、“居中”、“兩端對齊”或“底端對齊”選項(xiàng)，并單擊“確定”按鈕，如圖2008121202所示。
圖2008121202選擇垂直對齊方式。
文檔設(shè)置說課稿篇十一
針對word文檔各章節(jié)、各段文字、多個(gè)字符和單個(gè)字符的各種屬性的設(shè)置，我們可將此類操作稱為word排版!
以上僅針對部分對象所進(jìn)行的操作!
word文檔的排版，還有重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，那就是頁面設(shè)置，即針對整體的屬性設(shè)置!
要對頁面進(jìn)行整體的屬性設(shè)置，首先執(zhí)行操作。
之后會彈出“頁面設(shè)置”對話框!
我們先切換到“紙張”選項(xiàng)卡，從這里，我們能選擇各種打印紙張，如a3、a4、a5……16開、32開等等大小的紙張!
紙張的大小就是從這里選擇的!
選擇好紙張之后，我們還可以針對文檔進(jìn)行更為細(xì)致的設(shè)置，
切換到“頁邊距”選項(xiàng)卡，在這里，我們能選擇上、下、左和右邊距，所謂的邊距，指的是打印內(nèi)容距離紙張相應(yīng)邊緣的距離，如打印的文字標(biāo)題，距離紙張最上面的邊距，稱為上邊距，其他依此類推!
所能設(shè)置的頁邊距，單位是厘米，一般，修改的時(shí)候只修改數(shù)字，別亂動單位名稱!
最后，我們還能選擇打印紙張的方向，如縱向、橫向!
一切都設(shè)置好了，我們就在“應(yīng)用于”下面選擇“整篇文檔”，讓設(shè)置的屬性應(yīng)用于整個(gè)文檔，而不是某個(gè)頁面!
點(diǎn)擊“確定”確認(rèn)并退出即可!
文檔設(shè)置說課稿篇十二
插入藝術(shù)字，并設(shè)置藝術(shù)字的版式為“襯于文字下方”，該藝術(shù)字就可以在文檔中的任意位置拖動了。你可以將其拖動到頁面的中央部分，同時(shí)也可以旋轉(zhuǎn)。
設(shè)置好后，當(dāng)我們再編輯wps文檔時(shí)，每一頁中都有一個(gè)水印背景了。
文檔設(shè)置說課稿篇十三
添加水印的目的，就是要為自己的作品打上“私人所有，他人勿用”的標(biāo)志，這一方法如果配合上面所說的將論文變成圖片或pdf文件來用，將起到十分顯著的“署名”效果。
word提供了兩種水印：一種是文字水印，一種是圖片水印。
可直接選擇使用這些水印，也可以單擊“自定義水印”文字鏈接。打開“水印”對話框，選擇“圖片水印”或“文字水印”項(xiàng)，然后按照提示，制作個(gè)性化的水印(比如將水印顯示的文字，直接設(shè)置“xxx的論文”，其中xxx為你的名字)。制作完畢，單擊“確定”按鈕，再將論文制作成圖片或pdf文件，那么即使有臉皮厚者將這些圖片或pdf文檔發(fā)布出去，其中的水印也會表明真實(shí)作者。
文檔設(shè)置說課稿篇十四
我們經(jīng)常需要在word中打開一些常用文檔，特別是如果打開文檔比較多，最需要的文檔不一定會出現(xiàn)在“文件―最近打開的文檔”中，其實(shí)我們可以通過設(shè)置“內(nèi)置菜單”讓word增加一個(gè)存放常用文檔的菜單項(xiàng)。
經(jīng)過設(shè)置之后，我們在菜單欄會看到新增加的“工作”菜單。要將當(dāng)前的文檔添加到“工作”菜單中，只要在“工作”菜單中單擊“添加到工作菜單”即可。將常用的文檔添加進(jìn)去以后，在“工作”菜單中單擊你希望打開的文檔即可。
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