教案的重要性不可忽視,它對(duì)于教學(xué)的成功起到關(guān)鍵作用。在編寫教案時(shí),教師要充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)際需求。精選的教案范文能夠幫助教師更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案含反思不再麻煩好媽媽篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看指揮領(lǐng)唱和齊唱的方法,齊唱時(shí)注意控制與調(diào)節(jié)自己的'聲音,與同伴協(xié)調(diào)。
2、關(guān)心、體貼爸爸和媽媽,樂(lè)意自己的事情自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以談話的方法激起幼兒關(guān)心、體貼爸爸媽媽的情感。
(1)你的爸爸媽媽是做什么工作的?他們辛苦嗎?
為什么你覺(jué)得他們辛苦呢?
(2)我們可以為爸爸媽媽做些什么呢?
2、幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
“爸爸媽媽工作很辛苦,我們?cè)诩依锬男┦虑榭梢宰约?幼兒交流,教師用歌曲中語(yǔ)句加以肯定。
3、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲,熟悉音樂(lè)旋律和節(jié)奏。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)全體幼兒跟音樂(lè)齊唱。
(2)嘗試看指揮領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲,請(qǐng)幼兒注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音,與同伴協(xié)調(diào)。
活動(dòng)反思:
采用音樂(lè)游戲的形式使幼兒打開(kāi)唱腔、身心放松,在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行談話引導(dǎo),通過(guò)觀看ppt感受媽媽的辛苦,層層遞進(jìn)地幫助孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀,自己穿鞋襪呀,自己疊被子呀,自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中,既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性,又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語(yǔ)言表達(dá)雖然不是那么完美,但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運(yùn)用解歌曲中的節(jié)奏了。
這首歌曲的歌詞對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)不難,而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的把孩子引入情境中,使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。
當(dāng)然活動(dòng)中在語(yǔ)言組織上,我還是有些欠缺的,有些話還是有些拐彎,不夠直白,都是我要思考并在今后的實(shí)踐中加以解決的問(wèn)題。
歌曲《不再麻煩好媽媽》,不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦,感受到了媽媽平時(shí)對(duì)我們的愛(ài),還讓幼兒知道了應(yīng)該自己完成力所能及的事,盡量不麻煩好媽媽,這是孩子愛(ài)家長(zhǎng)、學(xué)會(huì)體諒家長(zhǎng)的具體表現(xiàn)。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案含反思不再麻煩好媽媽篇二
三八婦女節(jié)眼看就快來(lái)到了,為了讓孩子們對(duì)三八婦女節(jié)的意義更了解。我們組織了一系列的愛(ài)媽媽活動(dòng)。比如說(shuō)送溫暖活動(dòng)、關(guān)愛(ài)媽媽等等。音樂(lè)活動(dòng)《不再麻煩好媽媽》也是其中的一個(gè)活動(dòng)之一。這首歌曲很貼進(jìn)幼兒的生活,而且很快就能激發(fā)幼兒的情感。為了讓孩子們能夠更好的激發(fā)對(duì)媽媽的情感。在導(dǎo)入活動(dòng)的時(shí)候放了很多班級(jí)孩子小時(shí)候的照片,邊出示照片邊討論媽媽把你們帶大的道路上付出辛苦慢慢呈現(xiàn),激起孩子們的回憶。為了讓幼兒感受到媽媽辛苦的付出及媽媽對(duì)寶寶濃濃的愛(ài)。有了情感的熏陶后,孩子對(duì)學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣就更濃厚了。
有了第一環(huán)節(jié)的情感熏陶后,在第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感受音樂(lè)的優(yōu)美旋律和理解歌詞的內(nèi)容,并能夠按照音樂(lè)的旋律大膽學(xué)唱歌曲。歌曲中的旋律和歌詞還是比較簡(jiǎn)單和易懂的.。并通過(guò)出示圖譜來(lái)幫助幼兒記憶歌詞和理解歌曲的內(nèi)容。在理解和學(xué)唱的基礎(chǔ)上還出示了一些圖片,幫助幼兒擴(kuò)散他們的思維和想象。在反復(fù)的提問(wèn)和追問(wèn)中,勾起幼兒回憶小時(shí)侯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并大膽講述我可以做些什么事情幫助媽媽,讓媽媽也感受快樂(lè)和幸福。為第三個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。
第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編部分是本次活動(dòng)的難點(diǎn),通過(guò)第一環(huán)節(jié)的情感熏陶加上第二環(huán)節(jié)的學(xué)唱加上談話、討論、回憶等激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作靈感。加上教師的示范和鼓勵(lì)融入到音樂(lè)的優(yōu)美旋律中,孩子們通過(guò)跟同伴一起探討出了很多可以幫助媽媽的方法,(有的說(shuō),我可以幫助媽媽拖地板、掃地、洗襪子、幫助媽媽敲敲背等等)雖說(shuō)孩子的想法很多,但也需要老師的鼓勵(lì)和提升,才會(huì)歌曲更完美。
孩子們?cè)诶蠋熀屯榈膸椭峦瓿闪藙?chuàng)編歌曲后,我們結(jié)合了三八婦女節(jié)的系列活動(dòng)請(qǐng)孩子們晚上給媽媽們深情的演唱。在活動(dòng)后也收到了很多媽媽們的反饋,她們很開(kāi)心收到孩子們祝福的同時(shí)還能感受到這么優(yōu)美的歌曲。
在活動(dòng)中也存在著很多不足,比如說(shuō)在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時(shí)孩子們的講述教師可以通過(guò)簡(jiǎn)比畫的形式記錄孩子們的想法,讓歌曲變得更完整和完美!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案含反思不再麻煩好媽媽篇三
1、學(xué)習(xí)歌曲,能按節(jié)拍唱出××o×艚謐嘀行葜狗后的歌詞部分。
2、探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。
重難點(diǎn)。
探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、結(jié)合”三八“婦女節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽的教育。
2、了解幼兒在家里自我服務(wù)的情況。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師與幼兒談話,引出活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勗诩依镒鍪碌那闆r。
師:你們?cè)诩依锬切┦虑槭亲约鹤龅?,哪些事情還要媽媽替你做?
教師根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),表?yè)P(yáng)幼兒已經(jīng)長(zhǎng)大,不再有什么事都麻煩媽媽,是愛(ài)媽媽的好孩子。
教師范唱兩遍。唱完后請(qǐng)幼兒按照順序說(shuō)說(shuō)歌詞里提到了哪些事情。
教師將幼兒說(shuō)的事情用歌詞加以重復(fù)。
師:我們一起聽(tīng)著音樂(lè)說(shuō)說(shuō)歌詞。
幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱。教師提示幼兒注意傾聽(tīng)自己是怎樣唱××o×糝行葜狗后的歌詞的,并讓幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)這一部分。
師:仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)我是怎樣唱”你歇會(huì)吧“和”我會(huì)做了“這兩句歌詞的。我們一起來(lái)練習(xí)。
幼兒完整演唱歌曲2~3遍。
3、教師引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法。
教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感,共同討論怎樣唱這首歌。
師:你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,自己能做自己的事,心里感到怎樣?想一想,應(yīng)該用什么情緒來(lái)唱這部分歌詞?(自豪、歡快地)師:最后兩句是說(shuō)你們不愿意再麻煩媽媽,而且表示了對(duì)媽媽的愛(ài)。想一想,應(yīng)該用什么唱法來(lái)唱這兩句歌詞?(連貫、抒情地)教師讓幼兒嘗試用討論后確定的情緒來(lái)唱這首歌。先集體唱,再請(qǐng)幾名幼兒唱,然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師:說(shuō)說(shuō)他們什么地方唱得好?我們大家一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音合唱這首歌,好嗎?
4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱。
教師組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱,共同選擇集中合適的唱法。
師:你們覺(jué)得是你么地方適合領(lǐng)唱,什么地方適合大家一起唱?
教師指揮幼兒用選定的方法一一進(jìn)行練唱。
師:下面我們把剛才大家想出的領(lǐng)唱、齊唱的方法都試一試。
5、教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教師啟發(fā)幼兒想想自己還會(huì)做哪些事情。請(qǐng)每位幼兒說(shuō)出一件事情,四位幼兒分別說(shuō)出四件事情,并請(qǐng)他們到前面進(jìn)行領(lǐng)唱。
師:剛才這四位小朋友說(shuō)出了四件事情,唱到這部分歌詞的'時(shí)候,請(qǐng)這四位小朋友唱,其他地方請(qǐng)全班小朋友一起唱。
活動(dòng)反思:
采用音樂(lè)游戲的形式使幼兒打開(kāi)唱腔、身心放松,在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行談話引導(dǎo),通過(guò)觀看ppt感受媽媽的辛苦,層層遞進(jìn)地幫助孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀,自己穿鞋襪呀,自己疊被子呀,自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中,既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性,又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語(yǔ)言表達(dá)雖然不是那么完美,但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運(yùn)用解歌曲中的節(jié)奏了。
這首歌曲的歌詞對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)不難,而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的把孩子引入情境中,使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。
當(dāng)然活動(dòng)中在語(yǔ)言組織上,我還是有些欠缺的,有些話還是有些拐彎,不夠直白,都是我要思考并在今后的實(shí)踐中加以解決的問(wèn)題。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案含反思不再麻煩好媽媽篇四
1、在傾聽(tīng)和參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。2、體驗(yàn)歌曲的詼諧、幽默。3、有初步的安全意識(shí),懂得在床上亂跳是不安全的。
圖片若干、貼貼紙若干、磁鐵。
一、以手指游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題,激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。
師:《猴子蕩秋千》的游戲你們還記得嗎?我們一起來(lái)玩一玩這個(gè)游戲好嗎?
二、借助圖片理解第一段歌詞內(nèi)容。
1、兩只猴子被鱷魚(yú)吃了,三只聰明的猴子逃到了家里,你們瞧它們都在干什么?
3、師幼一起按節(jié)奏完整學(xué)念歌詞。
4、幼兒完整地學(xué)念歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師幼完整學(xué)唱第一段(唱2—3遍)。
2、看看床上還有幾只猴子?(兩只)那我們一起來(lái)唱唱吧。
3、最后剩下幾只?(1只)這句歌詞有點(diǎn)不一樣,你們聽(tīng)!
4、完整學(xué)唱歌曲1-3段。
四、表演歌曲。
1、請(qǐng)幼兒借助肢體表演歌曲。
2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)扮演小猴子在床上跳,沒(méi)請(qǐng)到的小朋友一起幫忙唱歌。
3、全體幼兒表演歌曲。
五、學(xué)唱歌曲第四段。
1、你們看床上靜悄悄(理解靜悄悄)猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,你們知道猴子去哪了嗎?(幼兒猜測(cè))。
2、在哪呀?(出示圖片2)。
3、學(xué)唱第四段。
六、完整學(xué)唱歌曲。
七、安全教育:學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案含反思不再麻煩好媽媽篇五
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性。
2、拓展幼兒的想象,進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、通過(guò)制作小書(shū),幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌、理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性。
2、拓展幼兒的想象,進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)。
掛圖。
紙、筆若干。
1、談?wù)劥禾臁?/p>
教師提問(wèn):你覺(jué)得春天是什么樣的?
2、初步欣賞詩(shī)歌。
教師提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么?春天是本什么樣的書(shū)?
3、結(jié)合掛圖,教師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
采用分段和整體的學(xué)習(xí)方法幫助幼兒熟悉詩(shī)歌,待幼兒熟悉詩(shī)歌后引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu),進(jìn)行仿編活動(dòng)。
《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容,再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的`提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案含反思不再麻煩好媽媽篇六
1、通過(guò)觀察讓幼兒感受春天的美麗,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)讓幼兒發(fā)現(xiàn)美,并大膽地表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,積極主動(dòng)地參加到活動(dòng)中去。
3、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
各種花的顏色和畫法。
1、有關(guān)春天的幻燈片。
2、教師示范畫。
3、幼兒用繪畫材料。
4、錄音機(jī),磁帶《春天在哪里》。
1、請(qǐng)幼兒看幻燈片,分五組播放,每放完一組請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們都看見(jiàn)了什么。
2、請(qǐng)幼兒觀看教師示范畫,激發(fā)幼兒作畫的欲望。播放音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。
3、老師提出要求,讓幼兒畫出自己看見(jiàn)的春天的顏色。
4、幼兒作畫,老師巡回輔導(dǎo),幼兒邊畫邊播放歌曲《春天在哪里》的伴奏磁帶,讓幼兒在輕松的環(huán)境下畫畫。
5、請(qǐng)幼兒將完成的作品拿起來(lái)讓大家欣賞,老師給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
6、老師給幼兒發(fā)獎(jiǎng)品,鼓勵(lì)小朋友把最美的春天畫出來(lái)了。
帶著激動(dòng)而緊張的`心情上完了這節(jié)準(zhǔn)備已久的教研課,其中有很多優(yōu)點(diǎn)比如:材料準(zhǔn)備充分,與課堂內(nèi)容完全相符,課堂程序環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生積極性高,課堂氣氛濃。用兒歌的形式突破重難點(diǎn)。尤其是孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和繪畫功底得到了老師們的一直好評(píng)。但其中也有許多不足。比如:
一、教師范畫新穎但不夠美觀。
這次教學(xué)活動(dòng)對(duì)于農(nóng)村幼兒園是一次新的突破。我打破原來(lái)一直在黑板上作畫的慣例,首次采用在繪畫紙上示范畫畫。由于我是首次嘗試,導(dǎo)致作畫時(shí)比例不夠恰當(dāng),范畫不是很美觀。本來(lái)是很美的藝術(shù)活動(dòng)卻不美了。但在紙上作畫確實(shí)更美觀,色彩更鮮艷,也算是成功失敗各一半。
二、展示作品環(huán)節(jié)把握不當(dāng)。
我一直很重視這一個(gè)環(huán)節(jié),我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是提高孩子的自信心和自尊心的最好時(shí)刻。所以不管每一個(gè)孩子的作品是否真的畫得很棒,只要他能踴躍地上臺(tái)來(lái)展示他的作品,我都會(huì)給他鼓勵(lì)!在作品展示過(guò)程中我也覺(jué)得課堂時(shí)間拉得太長(zhǎng),但不相打擊幼兒的積極性只好展示到底。其實(shí)只用展示幾幅典型的作品就可以了。
三、嚴(yán)重超過(guò)了課堂時(shí)間。
在上這節(jié)課之前我就擔(dān)心會(huì)拖堂,果然本來(lái)三十分鐘課堂時(shí)間,用了四十分鐘??偨Y(jié)一下一共有兩個(gè)原因:一個(gè)是教師范畫準(zhǔn)備不夠充分。二是作品展示時(shí)過(guò)于全面。會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題不是偶然是必然。因?yàn)樽约赫n堂應(yīng)變能力太差,不會(huì)處理突發(fā)事件。也不會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行外理和加工,也充分體現(xiàn)出自身的素質(zhì)的待于進(jìn)一步提高。
通過(guò)這一次教學(xué)活動(dòng),充分認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在以后的工作中應(yīng)該更加努力,應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐,不斷提高自己的教學(xué)水平。成為一名優(yōu)秀的幼兒教師!
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案含反思不再麻煩好媽媽篇七
首先,我進(jìn)行一下教材分析,《不再麻煩媽媽》選自新蕾出版社幼兒園多元陽(yáng)光課程大班下學(xué)期教材活動(dòng)中的一節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)?!毒V要》中也指出:根據(jù)幼兒不同的發(fā)展特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。《不再麻煩媽媽》這首歌旋律優(yōu)美,非常貼近幼兒的實(shí)際上生活,每個(gè)孩子都愛(ài)自己的媽媽,但是他們不知道該如何表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?;诖嗽颍以O(shè)計(jì)了本次的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng),引導(dǎo)幼兒理解在生活中可以通過(guò)幫助父母做力所能及的事來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài),懂得關(guān)心父母。
根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn),也參照《綱要》精神,我設(shè)置了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,初步感受附點(diǎn)音符,能用自然好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作,嘗試用自己獨(dú)特的表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。
3、懂得關(guān)心父母,幫父母做一些力所能及的事情,享受自我服務(wù)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
難點(diǎn)為:學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作,懂得關(guān)心父母,幫助父母做力所能及的家務(wù)事,通過(guò)勞動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
四,說(shuō)教學(xué)法。
《綱要》中提出:"教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中,應(yīng)力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng)。為了更好的.服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我將會(huì)運(yùn)用以下教學(xué)方法:
教法:1示范演唱:在音樂(lè)活動(dòng)中,示范主要是指教師用現(xiàn)場(chǎng)的演唱、演奏。所以在新授歌曲的時(shí)候,我會(huì)采用邊彈琴,邊唱歌來(lái)教學(xué)。
2直觀演示法:音樂(lè)活動(dòng)中,演示主要指教師用操作各種直觀教具的方法向幼兒提供活動(dòng)的范例。便于孩子更好接觸理解新知識(shí),以及克服教學(xué)中的重難點(diǎn)。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織本次活動(dòng),本活動(dòng)我共設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié):
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、"小朋友們好,今天我們來(lái)討論一個(gè)話題,你們愛(ài)你們的媽媽嗎?,那你們都怎么表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)呀?"幼兒自由回答親親抱抱等等,除了親親,抱抱,我們還可以用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),讓我們一起來(lái)唱《世上只有媽媽好》。小朋友長(zhǎng)唱得真棒。
2、有一位小朋友呢,他也很愛(ài)自己的媽媽,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌,聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么愛(ài)自己媽媽的,在此過(guò)渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)。
(二)理解歌詞內(nèi)容,學(xué)說(shuō)歌詞。
1、出示大屏幕,引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。小朋友,請(qǐng)看大屏幕,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《不再麻煩媽媽》這首歌曲。"原來(lái),小朋友都是用這種方法表達(dá)的,老師這也有好多表現(xiàn)的方法,你們想不想知道?好,那現(xiàn)在跟老師學(xué)唱這首歌,《不再麻煩媽媽》"。
2、出示圖片,教師范唱,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。"欣賞完了,哪位小朋友能說(shuō)一下,剛才的短片里都說(shuō)了什么內(nèi)容?"幼兒自由回答。教師通過(guò)幼兒的回答,按照順序出示圖片,結(jié)合幼兒的回答,幫助幼兒理解鞏固歌詞內(nèi)容。
3、"小朋友,真厲害,都能將短片里的內(nèi)容說(shuō)出來(lái),那現(xiàn)在老師邊出示圖片,小朋友邊說(shuō)好嗎?"引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片,完整的將歌詞講述出來(lái)。
(通過(guò)這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,懂得關(guān)心父母,能夠有節(jié)奏、完整的說(shuō)出歌詞,為下一步學(xué)唱做好準(zhǔn)備。
(三)這是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)我會(huì)分以下幾步完成。
1、教師彈奏,引導(dǎo)幼兒小聲跟唱。
2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立的演唱歌曲,注意附點(diǎn)音符。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
4、教師觀察幼兒的掌握情況,對(duì)于不熟的地方進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。
5、運(yùn)用多種形式進(jìn)行表演、練習(xí)如小組形式、男女形式等等。
本次音樂(lè)教育活動(dòng),我遵循了"玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)"的幼兒教育理念,是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主,隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中積極自信的參與音樂(lè)表現(xiàn)以提高學(xué)生的樂(lè)感和審美能力。
以上是我從教材、教學(xué)方法、目標(biāo)、過(guò)程等幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的說(shuō)明!我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委。
采用音樂(lè)游戲的形式使幼兒打開(kāi)唱腔、身心放松,在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行談話引導(dǎo),通過(guò)觀看ppt感受媽媽的辛苦,層層遞進(jìn)地幫助孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀,自己穿鞋襪呀,自己疊被子呀,自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中,既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性,又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語(yǔ)言表達(dá)雖然不是那么完美,但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運(yùn)用解歌曲中的節(jié)奏了。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案含反思不再麻煩好媽媽篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏面人》。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。
3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“面人”圖片:唐僧、沙和尚、豬八戒、孫悟空、圓舞板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰(shuí)啊?(唐僧沙和尚豬八戒孫悟空)。
師:這些面人見(jiàn)到我們小朋友可高興了,我們用好聽(tīng)的歌聲向他們問(wèn)好!
過(guò)渡:捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來(lái)的面人把眼看花,捏的什么呀?
二、授新課。
1、師用圓舞板以快板的形式。
師問(wèn):捏一個(gè)豬八戒干什么?
幼回答:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜。
師問(wèn):捏一個(gè)唐僧干什么?
幼回答:捏一個(gè)唐僧騎大馬。
師問(wèn):捏一個(gè)沙和尚干什么?
幼回答:捏一個(gè)沙和尚挑著籮。
師問(wèn):捏一個(gè)孫悟空干什么?
幼回答:捏一個(gè)孫悟空變戲法。
2、師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍。
師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的.這樣嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、師唱歌曲提問(wèn):你聽(tīng)到什么了?
你還聽(tīng)到什么呢?你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)!
4、師再次范唱。
提問(wèn):你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),最后一句有什么特別的呢?
幼兒回答。
師:誰(shuí)愿意來(lái)試一下?
5、師示范邊唱邊做動(dòng)作(最后一句)。
6、幼兒練習(xí)3遍。
過(guò)渡:因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味?,F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),唱一唱。
7、師唱響一點(diǎn),幼兒跟唱(2—3遍)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方?(幼兒回答)。
師小結(jié):這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。
師:現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說(shuō)唱歌曲練習(xí)一下。
幼兒再練習(xí)2遍。
三、小朋友真能干,現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分,說(shuō)的和唱的分開(kāi),一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說(shuō)說(shuō)的部分。
1、表演。
要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
2、交換角色表演。
3、男女生練習(xí)。
四、創(chuàng)編。
1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大,還會(huì)捏什么呢?(捏一個(gè)小狗汪汪叫—————————)。
幼兒仿編。
師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲。
2、開(kāi)火車仿編。
師再以開(kāi)火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動(dòng)反思:
在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高,活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)?;顒?dòng)中通過(guò)教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案含反思不再麻煩好媽媽篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏面人》。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。
3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:“面人”圖片:唐僧沙和尚豬八戒孫悟空?qǐng)A舞板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰(shuí)???(唐僧沙和尚豬八戒孫悟空)。
師:這些面人見(jiàn)到我們小朋友可高興了,我們用好聽(tīng)的歌聲向他們問(wèn)好!
過(guò)渡:捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來(lái)的面人把眼看花,捏的什么呀?
二、授新課。
1、師用圓舞板以快板的形式,師問(wèn):捏一個(gè)豬八戒干什么?幼回答:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜。
師問(wèn):捏一個(gè)唐僧干什么?幼回答:捏一個(gè)唐僧騎大馬。
師問(wèn):捏一個(gè)沙和尚干什么?幼回答:捏一個(gè)沙和尚挑著籮。
師問(wèn):捏一個(gè)孫悟空干什么?幼回答:捏一個(gè)孫悟空變戲法。
2、師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍。
師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、師唱歌曲。
提問(wèn):你聽(tīng)到什么了?
你還聽(tīng)到什么呢?你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)!
4、師再次范唱。
提問(wèn):你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),最后一句有什么特別的'呢?
幼兒回答。
師:誰(shuí)愿意來(lái)試一下?
5、師示范邊唱邊做動(dòng)作(最后一句)。
6、幼兒練習(xí)3遍。
過(guò)渡:因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味。現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),唱一唱。
7、師唱響一點(diǎn),幼兒跟唱(2—3遍)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方?(幼兒回答)。
師小結(jié):這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。
師:現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說(shuō)唱歌曲練習(xí)一下。
幼兒再練習(xí)2遍。
三、小朋友真能干,現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分,說(shuō)的和唱的分開(kāi),一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說(shuō)說(shuō)的部分。
1、表演。
要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
2、交換角色表演。
3、男女生練習(xí)。
四、創(chuàng)編。
1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大,還會(huì)捏什么呢?(捏一個(gè)小狗汪汪叫---------)。
幼兒仿編。
師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲。
2、開(kāi)火車仿編。
師再以開(kāi)火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動(dòng)反思:
在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高,活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)。活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)。活動(dòng)中通過(guò)教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案含反思不再麻煩好媽媽篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲“夢(mèng)”,初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。
2、通過(guò)畫面記憶歌詞;并創(chuàng)編歌曲替換詞,嘗試用簡(jiǎn)筆畫形式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片:小草、天空、星星、娃娃;幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆;音樂(lè)磁帶;已學(xué)會(huì)唱搖籃曲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好,唱搖籃曲開(kāi)始導(dǎo)入。
過(guò)渡語(yǔ):“聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲,有些客人都做夢(mèng)了,它們的夢(mèng)就藏在一段音樂(lè)里,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”
二、學(xué)唱新歌:
1、聽(tīng)音樂(lè)彈奏一遍,提問(wèn):“這首曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?”
2、配樂(lè)唱歌曲(輕輕彈奏):“歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了?聽(tīng)老師來(lái)唱一唱吧?!?/p>
3、再聽(tīng)老師唱一遍,提問(wèn):“還有幾張卡片,他們也想來(lái)加入,請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng),看看他們要放在哪里?”
請(qǐng)幼兒上來(lái)對(duì)應(yīng)擺放圖片,要求能說(shuō)出完整的一句話。如:小草的夢(mèng),綠綠的。擺好后一起聽(tīng)音樂(lè)讀歌詞。
4、一起看圖唱:現(xiàn)在我們一起看著圖,聽(tīng)著音樂(lè),來(lái)唱一唱吧!這首歌有個(gè)名字叫“夢(mèng)”。(出示字卡夢(mèng))。
練習(xí)對(duì)唱,重點(diǎn)提醒幼兒注意聽(tīng)清前奏,用優(yōu)美的聲音來(lái)唱,注意那里唱的比較響亮。
(1)老師唱前半句,孩子唱后半句;
(2)請(qǐng)一位孩子和大家對(duì)唱。
5、取掉部分圖片,逐步加難練習(xí)唱歌曲。
(2)我多拿掉一些行嗎?那我們?cè)賮?lái)(取掉寶寶、天空、小草四張圖片),現(xiàn)在能唱嗎?
(3)如果我把圖片全拿掉,你們能唱嗎?
(4)小朋友你們聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的音樂(lè)?
三、創(chuàng)編歌曲的替換詞:
剛才我們唱了他們四位的夢(mèng),還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)做夢(mèng),做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?
1、旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行交流。
2、個(gè)別說(shuō),教師示范簡(jiǎn)筆畫:把想的畫出來(lái),在右邊涂色做個(gè)標(biāo)記。
畫滿四個(gè)就一起唱一遍?!白兂闪艘皇仔赂瑁覀円黄饋?lái)唱一唱”。
四、替換歌詞并練習(xí)歌唱:
1、把一位幼兒的作品拿出來(lái),這是xx小朋友的,我們一起來(lái)用優(yōu)美的聲音來(lái)唱唱他的夢(mèng)吧。
2、替換上另一位小朋友的作品,集體唱。
3、拿著自己的圖唱給客人老師聽(tīng)。
回家可以唱給你的爸爸媽媽聽(tīng),現(xiàn)在把你編的夢(mèng)唱給好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!
五、延伸活動(dòng):繼續(xù)提供紙筆,鼓勵(lì)孩子創(chuàng)遍自己的《夢(mèng)》的歌詞,并唱給同伴聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案含反思不再麻煩好媽媽篇十一
《捏面人》是一首說(shuō)唱歌曲,含有京劇中的韻味,唱起來(lái)朗朗上口,很有特色,念白部分的內(nèi)容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物,非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),挖掘了教材所蘊(yùn)含的四個(gè)價(jià)值:有趣的面人藝術(shù)、獨(dú)特的京韻唱腔、鮮明的念白節(jié)奏、開(kāi)放的創(chuàng)編過(guò)程。以這四個(gè)方面作為切入點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng),活動(dòng)中設(shè)計(jì)捏面人的配樂(lè)錄像,讓幼兒進(jìn)一步了解捏面人的過(guò)程,回憶已有經(jīng)驗(yàn),同時(shí)初步感受音樂(lè)旋律;還設(shè)計(jì)了形象化、趣味化、體現(xiàn)節(jié)奏型的圖譜,幫助幼兒記憶念白部分歌詞,學(xué)習(xí)歌曲的典型節(jié)奏。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.學(xué)唱歌曲,感受京味歌曲的風(fēng)格。
2.嘗試在念白部分創(chuàng)編歌詞,體驗(yàn)說(shuō)唱表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
入場(chǎng)音樂(lè)、配樂(lè)錄像、十六宮圖譜四張。捏泥材料、捏面人伴奏、課前了解捏面人的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.幼兒隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)捏面人和靜止“面人”造型。
2.觀看小面人ppt,用語(yǔ)言節(jié)奏跟小面人問(wèn)好。
老師捏的什么小面人呢?我們一起來(lái)看看吧!(看課件)。
讓我們非常禮貌地有節(jié)奏地給小面人打個(gè)招呼吧!
小朋友小朋友你好嗎一一。
小朋友呀小朋友呀你好o你好o。
(評(píng)析:從捏面人的游戲到歌曲中的語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練,過(guò)渡自然連貫,當(dāng)“小面人”向小朋友問(wèn)好后,孩子們都非常感興趣,并能積極有節(jié)奏地與小面人呼應(yīng)。)。
二、觀看捏面人配樂(lè)錄像,觀察捏面人的過(guò)程。
我們來(lái)看看老爺爺用什么材料,怎么捏的,捏的什么。(看錄像)。
討論:小面人是用什么材料怎樣做成的呢。
(評(píng)析:有趣的面人藝術(shù)直觀地呈現(xiàn)在孩子們的眼前,錄像中捏面人的老爺爺把捏好的孫悟空舉起來(lái)給孩子們看時(shí),小朋友們都自發(fā)地為老爺爺?shù)木适炙嚩恼?。錄像在引?dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,喚起了幼兒對(duì)小面人極大的興趣,同時(shí)初步欣賞了歌曲的旋律。)。
三、欣賞教師的表演,整體學(xué)習(xí)歌曲的演唱部分。
1.教師演唱a段。
2.分析a段京味。
幼兒討論:這首歌曲像什么戲,你還知道什么戲,你會(huì)唱嗎。
小結(jié):我們中國(guó)有很多的戲,今天這首歌是有點(diǎn)像京劇味的歌曲,唱的時(shí)候還有拐彎,還要加上我們的動(dòng)作和眼神。
3.幼兒有節(jié)奏地說(shuō)a段歌詞。
4.幼兒跟唱a段。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)通過(guò)教師范唱、師幼討論、節(jié)奏問(wèn)答、角色表演等方式,讓幼兒欣賞、感受、體驗(yàn)京韻歌曲獨(dú)特的風(fēng)格。讓幼兒在不斷變化、新鮮有趣的情境中學(xué)唱歌曲,使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)。
四、借助圖譜,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)念白部分。
1.教師演唱a段,動(dòng)作表演b段,念白部分請(qǐng)幼兒猜測(cè)。
捏的是誰(shuí)呀?它在干什么?老爺爺一共捏了幾個(gè)面人?(幼兒邊討論邊出示實(shí)物面人,啟發(fā)幼兒思考在干什么,并嘗試念白節(jié)奏)。
2.張貼十六宮圖譜,分析說(shuō)唱內(nèi)容和節(jié)奏。
豬八戒在干什么?請(qǐng)你有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)。(重點(diǎn)分析豬八戒,其他人物重點(diǎn)分析在干什么,最后讓幼兒完整地說(shuō)一遍)。
3.配合節(jié)奏完整練習(xí)念白部分。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)通過(guò)教師表演幼兒猜測(cè)、出示面人相互討論、觀察圖譜探索語(yǔ)言節(jié)奏等方式,讓幼兒主動(dòng)探索念白部分的內(nèi)容和節(jié)奏。變通圖譜的設(shè)計(jì)和運(yùn)用,幫助幼兒記憶念白部分的內(nèi)容和節(jié)奏)。
五、多種形式練習(xí)歌曲。
1.教師演唱a段幼兒演唱b段。
2.教師與幼兒一起完整表演。
(評(píng)析:在游戲情境中幼兒非常樂(lè)于演唱和表演。)。
六、捏面人。創(chuàng)編念白部分歌詞。
1.幼兒捏面人,創(chuàng)編歌詞。
2.嘗試創(chuàng)編歌詞,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
你們都是會(huì)捏面人的小朋友了,本領(lǐng)真大呀!請(qǐng)把小朋友捏面人的事情,像京劇一樣唱出來(lái)吧!捏面人的老爺爺變成誰(shuí)了?(捏面人的小朋友)。
(評(píng)析:創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)順應(yīng)幼兒興趣和情感的需要,提供適宜的材料,讓幼兒體驗(yàn)?zāi)竺嫒说目鞓?lè),并把自己捏的面人創(chuàng)編歌詞、演唱表演。此環(huán)節(jié)抓住了幼兒的興趣點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性,所以幼兒創(chuàng)編出來(lái)的小面人的歌詞就像插上了想象的翅膀,非常生動(dòng)有趣!)。
七、延伸活動(dòng)。
活動(dòng)在音樂(lè)區(qū)域中持續(xù)開(kāi)展,鼓勵(lì)幼兒捏出不同的小面人,創(chuàng)編歌詞并嘗試表演。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案含反思不再麻煩好媽媽篇十二
1.感受歌曲的韻味以及說(shuō)唱的樂(lè)趣,萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的喜愛(ài)之情。
2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體、圖片、同伴間的討論,發(fā)揮想象即興創(chuàng)編。
3.掌握歌曲的節(jié)奏,熟練的演唱歌曲。
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
掌握歌曲的不同節(jié)奏,能夠大膽的演唱歌曲。
【活動(dòng)難點(diǎn)】。
能夠用京韻說(shuō)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
多媒體課件、電子琴、圖譜。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示面人,激發(fā)興趣。
師:小朋友,昨天老師去逛廟會(huì),買了一些面人,請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞一下??赐赀@些面人,小朋友有什么感受?小朋友知道這些面人出自誰(shuí)的手嘛?讓我介紹給小朋友看?。伾r艷、造型獨(dú)特的面人擺在孩子面前,一下子吸引了幼兒的注意力,孩子們近距離的感受到“面人”的精美,產(chǎn)生了對(duì)“面人”的喜愛(ài)之情,從“面人”自然過(guò)渡到了“捏面人的老爺爺”,為下面的活動(dòng)做了強(qiáng)有力的情感鋪墊。)。
二、欣賞課件,視覺(jué)刺激。
師:你們瞧,就是這位老爺爺——咱們一起看一看,老爺爺還捏了些啥?
師:小朋友覺(jué)得老爺爺怎么樣?老師也想用歌聲來(lái)夸夸老爺爺了,小朋友仔細(xì)聽(tīng)!
(此環(huán)節(jié)出示的課件中面人體現(xiàn)了“多”,幼兒通過(guò)視覺(jué)刺激進(jìn)一步感受理解歌詞——“把眼睛看花”,做了難點(diǎn)前置。南極仙翁、財(cái)神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化,同時(shí)萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)“捏面人”的興趣,為身為中國(guó)人而自豪。)。
三、學(xué)唱歌曲,感受京韻。
(一)學(xué)習(xí)歌曲演唱部分。
1.教師示范,理解歌詞。
師:小朋友,你聽(tīng)到我是怎么夸老爺爺?shù)??(用演唱的方式?lái)夸老爺爺,承上啟下,幼兒對(duì)歌詞的把握就顯得較為輕松了。)。
2.教師演唱,幼兒跟唱。
師:我們一起再來(lái)唱一唱,夸一夸老爺爺吧,小朋友可以小點(diǎn)聲。
(以“夸老爺爺”為教學(xué)手段,激發(fā)了幼兒主動(dòng)歌唱的愿望,使幼兒全身心地投入到歌唱活動(dòng)之中。在反復(fù)跟唱歌曲之后,歌曲的曲調(diào)漸漸地熟悉。)。
3.尋找不同,感受京韻。
師:小朋友,你覺(jué)得歌曲里哪一句和我們平時(shí)唱的歌曲不太一樣?(拖腔)因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味。最后一句拖長(zhǎng)了調(diào)子唱起來(lái)有點(diǎn)像唱京劇的感覺(jué)。我們一起來(lái)試一試,加上我們以前學(xué)過(guò)的京劇亮相嘗一嘗。
(教師范唱在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用,聆聽(tīng)教師范唱,可以讓幼兒對(duì)歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認(rèn)識(shí)。教師在范唱時(shí),不僅運(yùn)用了京腔京調(diào)的演唱方法,還運(yùn)用了京劇動(dòng)作暗示,為幼兒尋找不同做了提示,讓幼兒體驗(yàn)到成功的快感。)。
(二)學(xué)唱歌曲說(shuō)唱部分。
1.以“說(shuō)故事”引出說(shuō)唱部分。
(此環(huán)節(jié)借助了電子琴打擊樂(lè)的音效,將節(jié)奏清晰地展示出來(lái)。將節(jié)奏種在孩子的心田。教師適當(dāng)留白,用動(dòng)作表現(xiàn),增強(qiáng)了幼兒的注意力。)。
2.借助圖片,梳理歌詞。
(借助圖片,幫助幼兒更好地記憶歌詞的內(nèi)容,連續(xù)的追問(wèn),強(qiáng)化了幼兒對(duì)音樂(lè)語(yǔ)匯的識(shí)記。)。
3.動(dòng)作表演,加深記憶。
師:小朋友咱們一起連起來(lái)演一演吧,你可以用你喜歡的方式來(lái)表演!剛才你們表演的真不錯(cuò),如果你們?cè)诒硌莺脛?dòng)作的時(shí)候能夠把節(jié)奏拍的在準(zhǔn)一些就更完美了,我們一起來(lái)做一個(gè)游戲:拍一拍節(jié)奏。
(讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演,突出了課堂的`動(dòng)靜交替,讓幼兒自由表達(dá)對(duì)歌詞中動(dòng)物形象的理解,凸顯了以幼兒為主體的活動(dòng)理念。)。
4.出示圖譜,理解說(shuō)唱。
師:像這樣在一首歌曲里,又說(shuō)又有唱的歌曲,叫說(shuō)唱歌曲。
(幼兒園歌唱教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常運(yùn)用到圖譜,它是歌唱教學(xué)過(guò)程中一種直觀形象的輔助工具,它是一種視覺(jué)符號(hào)也是一種手段,它可以把歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單化、直觀化、形象化,最大程度地幫助幼兒理解歌曲、學(xué)會(huì)演唱。)。
5.分組演唱,情感表達(dá)。
(讓幼兒根據(jù)的意愿自由選擇,大大提高了幼兒歌唱表演的主動(dòng)性。)。
五、創(chuàng)編歌詞,合作展示。
1.借物創(chuàng)編。
師:捏面人的老爺爺又捏出了一些好看的面人,讓我們一起來(lái)看看。請(qǐng)你大聲的說(shuō)出來(lái),并按照音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)說(shuō):捏一朵小花在開(kāi)放,捏一匹小馬運(yùn)糧食,捏一只小猴在吃桃,再捏一個(gè)老爺爺在釣魚(yú)。
2.想象創(chuàng)編。
小朋友,如果你來(lái)捏,你想捏什么?教師示范:捏一只蝴蝶翩翩起舞……。
幼兒自己創(chuàng)編歌詞就是一種良好的表現(xiàn)手段,最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編歌詞,保持了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,從“借物創(chuàng)編”到“想象創(chuàng)編”難度遞進(jìn),讓幼兒獲得了成功的體驗(yàn),將活動(dòng)推向了高潮。)。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案含反思不再麻煩好媽媽篇十三
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體、圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、看過(guò)捏面人,并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。
2、老爺爺捏面人的ppt課件,孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
1、進(jìn)場(chǎng):律動(dòng)《泥娃娃》。
教師:我們都見(jiàn)過(guò)泥娃娃,今天,我們聽(tīng)音樂(lè),學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧?。ㄓ變号c教師共同模仿泥娃娃機(jī)械般的動(dòng)作,隨音樂(lè)跳舞。在音樂(lè)進(jìn)行到一半時(shí)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。)。
2、教師借助多媒體生動(dòng)地講述,引出歌曲部分內(nèi)容。
(1)教師:泥娃娃不是沒(méi)有家,它的家就在我們無(wú)錫。今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺,老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀,會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看。
幼兒:哇……。
教師:老爺爺帶來(lái)了好多面人,有什么呀?
幼兒:福娃!
教師:京京。
幼兒:貝貝。
教師:還有呢?
幼兒:小豬。
教師:多可愛(ài)??!胖嘟嘟的。還有什么?
幼兒:小狗、孫悟空、美女……(幼兒七嘴八舌說(shuō)了起來(lái))。
教師:好多好多,我們都看不過(guò)來(lái)了!
(2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師坐回幼兒中,邊做動(dòng)作邊說(shuō):“老爺爺捏的面人,把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念:“老爺爺捏出來(lái)的面人把眼看花。”
教師:咱們一起跟老師說(shuō)說(shuō)看。(引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞)。
3、教師范唱歌曲,用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
教師:老爺爺今天還想捏幾個(gè)面人,大家一起來(lái)看看,老爺爺?shù)降啄罅松??(前奏響起)教師輕聲說(shuō):“老爺爺來(lái)了……”隨后范唱。在范唱中,將第二句“面人把”這三個(gè)字以念白的形式表現(xiàn),并將整個(gè)第二部分四個(gè)樂(lè)句有節(jié)奏地用動(dòng)作表現(xiàn)。
4、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞,教師逐一出示圖片,幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。
(1)教師:老爺爺?shù)降啄罅松赌??你看出?lái)了嗎?說(shuō)說(shuō)看……。
幼兒1:孫悟空!教師:你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的呢?學(xué)學(xué)看!幼兒做打的動(dòng)作,說(shuō):從金箍棒看出來(lái)的??!
幼兒2:做孫悟空看的動(dòng)作。
教師:這個(gè)……我們大家一起學(xué)學(xué)看?。ㄈw幼兒共同模仿這個(gè)動(dòng)作)教師說(shuō):老爺爺,捏一個(gè)……誰(shuí)?(同時(shí)伴奏有節(jié)奏的響聲)。
幼兒齊聲說(shuō):孫悟空!教師:他在干嘛?
幼兒:打妖怪!教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個(gè)孫悟空打妖怪”。(第二遍練習(xí)這句歌詞時(shí),出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)。
(2)教師:還捏了誰(shuí)?
幼兒1:唐僧!
教師:唐僧是什么樣子的?
幼兒2:騎馬?。ㄍ瑫r(shí)做出騎馬的動(dòng)作)。
教師:哪個(gè)是唐僧?。磕銈兘探涛?。
許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時(shí)雙手合十的動(dòng)作。
教師做騎馬動(dòng)作后,問(wèn):唐僧在干嘛?幼兒回答:騎馬。
教師:騎的是什么馬呢?
幼兒:白龍馬!教師隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō):“老爺爺……”邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“捏一個(gè)唐僧騎白龍馬”。在不斷練習(xí)中出示唐僧圖片貼在黑板上。
(3)教師:還捏了誰(shuí)?
幼兒1:捏的是沙和尚。
教師:哪個(gè)動(dòng)作是沙和尚的?
幼兒2:挑著籮。(做出挑東西的動(dòng)作)。
教師請(qǐng)幼兒2示范整句“捏一個(gè)沙和尚挑著籮”,并引導(dǎo)大家一起說(shuō)。
幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時(shí),教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。
(4)教師嘟起嘴,故意變粗嗓音說(shuō):小朋友,你們忘了我!幼兒紛紛說(shuō):豬八戒。
教師:豬八戒在干嘛呢?
幼兒:吃西瓜。
在教師動(dòng)作引導(dǎo)下,幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”,教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。
5、教師做動(dòng)作,幼兒隨樂(lè)按節(jié)奏念部分歌詞。
(1)教師指著圖片問(wèn):老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物???“本,文來(lái)源:屈;老。師教;案網(wǎng)”幼兒大聲回答:西游記。
教師:是《西游記》里的人物,咱們來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏把他們表演一遍,好嗎?
幼兒:好!(教師鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。
(2)教師范唱歌曲第一部分,在唱到“面人”時(shí),只做動(dòng)作,幼兒跟節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念四句歌詞。
6、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師:面人都給大家念活了!現(xiàn)在老師來(lái)演老爺爺,你們來(lái)表演面人,好嗎?
幼兒:好?。ㄇ白囗懫穑┙處煟豪蠣敔攣?lái)了在幼兒表演時(shí),教師在每個(gè)樂(lè)句,預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示,幼兒有節(jié)奏地念白第二部分,并在教師的動(dòng)作提示下,嘗試演唱樂(lè)句的最后一句“你說(shuō)是啥就是啥”。
(2)教師:你們學(xué)得真棒!來(lái)來(lái)來(lái),和我一起當(dāng)老爺爺,好嗎?
幼兒:好!師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂(lè)句的.一部分,其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱,并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí),不做任何提示動(dòng)作,幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂(lè)曲。
7、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題。
(1)教師:老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個(gè)屬于我們自己的故事。你們想嗎?(鼓勵(lì)幼兒討論故事主題)。
幼兒:想!
教師:來(lái),趕快和朋友商量商量,捏一個(gè)什么故事好呢?
(2)歌曲音樂(lè)持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論,教師即興加入討論。
(3)教師:剛才老師聽(tīng)了很多小朋友的商量,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
幼兒1:我想捏小鯉魚(yú)的故事。
幼兒2:我想捏白雪公主。
幼兒3、4:我們想捏小鼴鼠。
幼兒1:福娃貝貝。
教師:我們來(lái)試試,也編福娃的故事,好不好?幼兒:好!
(5)教師:我們來(lái)看看他們的名字,你們都知道嗎?在教師的指引下,幼兒齊聲說(shuō)出五個(gè)福娃的名字。
教師:對(duì)!奧運(yùn)會(huì)是在我們中國(guó)舉辦的,小朋友,我們來(lái)編一個(gè)福娃的故事唱給大家聽(tīng)!
8、教師選取幼兒討論的某一主題,對(duì)部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編,用圖片提示幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。
(1)教師:可是……我要捏一個(gè)貝貝在干什么呢?
幼兒紛紛說(shuō):游泳!在游泳!
教師:咱們來(lái)跟著節(jié)奏說(shuō)說(shuō)看。
(音樂(lè)節(jié)奏響起)教師引導(dǎo)幼兒編“捏一個(gè)貝貝……”
幼兒接:游泳……在游泳!(教師引導(dǎo)幼兒做出模仿游泳的動(dòng)作)。
教師隨后統(tǒng)一創(chuàng)編的詞:“捏一個(gè)貝貝在游泳!”并用簡(jiǎn)筆畫在紙上畫出游泳的動(dòng)作形象,貼在黑板上。
(2)(音樂(lè)繼續(xù)響起)教師:捏一個(gè)京京……。
幼兒接:在舉重!教師:沒(méi)錯(cuò),就是舉重。(引導(dǎo)幼兒做出模仿舉重的動(dòng)作)在幼兒反復(fù)練習(xí)中,老師將舉重形象繪到黑板上。
(3)教師:捏一個(gè)歡歡……。
幼兒七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。
教師請(qǐng)一位幼兒說(shuō):捏一個(gè)歡歡在打球?。ú⒁龑?dǎo)幼兒做出模仿打球的動(dòng)作)教師將打球形象畫好,并引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏念出這句歌詞。
(4)教師:捏一個(gè)迎迎……。
幼兒大聲說(shuō)出:在跑步!教師隨即畫圖,并鼓勵(lì)幼兒反復(fù)隨節(jié)奏練習(xí)這句,做出模仿跑步的動(dòng)作。
(5)教師:哎呀,妮妮……妮妮。
幼兒紛紛說(shuō)出:做體操,在做體操!教師邊畫圖邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:捏一個(gè)妮妮做體操!
9、在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
幼兒齊聲:好!
教師:試試看!師生共同演唱?jiǎng)?chuàng)編好的《福娃歌》。
10、教師一步步提高演唱難度,激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn),精神飽滿地演唱。
(1)教師:福娃的故事太棒了!我就不信難不倒大五班的小朋友。這樣,請(qǐng)伴奏老師彈快點(diǎn),看看小朋友能不能跟上。
教師輕聲問(wèn):能不能跟上?
幼兒:能!音樂(lè)加快,教師提示并激勵(lì)幼兒加速演唱。
(2)教師:難不倒你們!再想個(gè)辦法。(教師做思索狀,抽掉其中的貝貝圖片。)。
幼兒:難不倒的!
教師:我不信,你們?cè)囋嚳础?/p>
幼兒在演唱福娃部分時(shí),教師不斷用身體擋住后面的幾張圖片,引導(dǎo)幼兒憑記憶演唱。
(3)教師:妮妮在體操,哈哈,我扮演妮妮,你們就出錯(cuò)了吧!我們?cè)侔涯菽菡f(shuō)一遍……。
引導(dǎo)幼兒糾正為“做體操”。
幼兒:客人老師!
教師:現(xiàn)在我們就對(duì)著客人老師唱。
教師:老師們,我們要是真的忘了,你們就做動(dòng)作提醒我們,好不好?。浚ㄅ_(tái)下老師:好?。?。
教師:還有噢,如果我們唱得好,請(qǐng)大家?guī)臀覀兒啊谩覀兿染氁槐椤?/p>
教師做雙手舉拇指的動(dòng)作指揮臺(tái)下觀眾說(shuō)“好”。
教師隨即又對(duì)著孩子們:這不是喊給你們的,你們要唱得真好才行!好,準(zhǔn)備!老爺爺來(lái)了……幼兒面向臺(tái)下觀眾表演,演唱完畢后,臺(tái)下教師齊聲喊:“好!”
11、教師:小朋友們!還有好多好多故事等著我們編呢。
活動(dòng)反思。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16745799.html】