蒙氏教案科學(xué)教案(實(shí)用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 16:12:08
蒙氏教案科學(xué)教案(實(shí)用19篇)
時(shí)間:2023-11-30 16:12:08     小編:LZ文人

教案的編寫(xiě)需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等因素進(jìn)行綜合考慮。教案的編寫(xiě)要兼顧教學(xué)的靈活性和適應(yīng)性,以提高師生互動(dòng)的效果。面對(duì)新課程改革,以下教案可以為大家提供一些思路和參考。

蒙氏教案科學(xué)教案篇一

1、通過(guò)展示自己的觀(guān)察記錄,交流自己對(duì)蠶的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)。

2、探討對(duì)觀(guān)察現(xiàn)象的思考。

3、與其他小動(dòng)物進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

對(duì)蠶的生活習(xí)性及其生長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察,并能說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解。

認(rèn)識(shí)蠶的變態(tài)發(fā)育過(guò)程,進(jìn)而理解生物的變態(tài)發(fā)育過(guò)程。

a、蠶若干、桑葉若干、同學(xué)們做好的觀(guān)察記錄、放大鏡若干、有關(guān)蠶一生的一些文字、圖片、視頻資料。

b、蠶寶寶的身體顏色是怎樣變化的(顏色的變化)?

c、蠶體色的主要照片,讓學(xué)生排列順序(顏色的變化)。

1、蠶寶寶每次能吃多少桑葉?它是怎么吃桑葉的(小組合作完成)?

2、蠶的蛻皮過(guò)程是怎樣的呢(小組合作完成)?

a.你發(fā)現(xiàn)蠶蛻了幾次皮(小組合作完成)?

b.蛻一次皮用了多少時(shí)間(小組合作完成)?

c.蛻皮前蠶有什么反常的情況(小組合作完成)?

d.蛻皮前和蛻皮后的蠶有什么不一樣(小組合作完成)?

e.你認(rèn)為你的.蠶還會(huì)蛻皮嗎?

3、吐絲前的蠶寶寶。

a.許多同學(xué)都認(rèn)為毛毛蟲(chóng)與蠶很相象,那蠶也會(huì)變成像蝴蝶一樣的動(dòng)物嗎?

b.蠶寶寶什么時(shí)候變成蝴蝶一樣的動(dòng)物呢?

c.蠶什么時(shí)候結(jié)繭呢?你有什么根據(jù)?

(觀(guān)察蠶,學(xué)生發(fā)現(xiàn)蠶的胸部變透明了,嘴中有少些絲吐出推測(cè)出蠶就要結(jié)繭了。)。

d.面對(duì)快要結(jié)繭的蠶寶寶你有什么想法和問(wèn)題嗎?

(1)蠶寶寶的肚子里本來(lái)就有絲嗎(充分展示同學(xué)們的想象力)?

(2)吐絲后的蠶寶寶在繭子里做什么呢(充分展示同學(xué)們的想象力)?

將蠶與你喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行比較。

蒙氏教案科學(xué)教案篇二

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道影響物體在坡面下滑速度的重要因素。

2、能夠積極主動(dòng)地探究問(wèn)題、合作設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

1、操作材料(紙板、小車(chē)、紙、毛巾、長(zhǎng)條木板積木);

2、記錄表a、b,鉛筆。

一、從日常生活導(dǎo)入。

提問(wèn):你們玩過(guò)滑滑梯嗎?滑滑梯由哪些部分組成?

1、教師出示不同坡度的兩個(gè)滑滑梯斜坡,將同樣的兩輛小車(chē)放在滑滑梯上。

提問(wèn):哪邊會(huì)跑得更快?

2、出示記錄表,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用。

提問(wèn):怎樣制作記錄表,把實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)(引導(dǎo)幼兒使用圖示法)

二、幼兒合作操作,師觀(guān)察指導(dǎo)。

1、幼兒自由組隊(duì),3~4人一組,進(jìn)行斜坡搭建,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2、幼兒合作探究相同小車(chē)在不同斜坡高度上下滑速度的快慢,并記錄在記錄表上。

3、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣才能讓小車(chē)贏(yíng)呢?

小結(jié):原來(lái)斜坡的坡度越平緩,車(chē)子滑落的速度就越慢;相反,積木越多,坡度越陡,小車(chē)滑落的速度就越快。

4、幼兒繼續(xù)探究相同小車(chē)在不同光滑度的坡面上下滑速度的快慢,并記錄。

5、歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

提問(wèn):這次你們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?

小結(jié):原來(lái)我們的小車(chē)速度的快慢,也跟斜面的光滑度有關(guān),表面光滑的小車(chē)滑落的速度就會(huì)快,表面粗糙的小車(chē)滑落的速度就慢。

三、探索生活中的應(yīng)用。

請(qǐng)幼兒找一找斜坡帶來(lái)的方便和不方便的地方,一起分享。

活動(dòng)生成及建議:

1、將活動(dòng)材料投放于探索區(qū)內(nèi),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)合作探索。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合共同探索記錄,探究使賽車(chē)下滑速度最快的斜坡和斜坡材質(zhì)條件。

蒙氏教案科學(xué)教案篇三

1、能通過(guò)多種方式獲得植物生長(zhǎng)過(guò)程和變化的相關(guān)信息。

2、能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。

3、能根據(jù)公式計(jì)算種子的發(fā)芽率。

4、能搜集如何給植物施肥的資料。

:指導(dǎo)學(xué)生親自播種一種植物,并設(shè)計(jì)制作記錄植物生長(zhǎng)的表格。

:指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持持久地觀(guān)察植物的生長(zhǎng)變化。

花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、放土壤的其他容器。

:2課時(shí)。

(一)導(dǎo)入新課:

2、教師小結(jié):搜集資料可以利用上網(wǎng)查詢(xún)、利用聲像資料查詢(xún)、想有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)請(qǐng)教等方法。

(二)學(xué)習(xí)新課:

1、種茄子。

(2)確定種植的植物,并明確小組內(nèi)的分工。

(3)師:種植需要哪些步驟?

(4)選擇合適的工具,種植植物。

2、測(cè)定種子的發(fā)芽率。

(1)師:通過(guò)這段時(shí)間種植植物,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

(2)學(xué)生匯報(bào),有的小組活的比較多,有的比較少。

(3)師:怎樣確定哪個(gè)小組的種子發(fā)芽率高?

(4)學(xué)生匯報(bào)測(cè)定。

3、給茄子準(zhǔn)備“營(yíng)養(yǎng)”。

師:人的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng),茄子的生長(zhǎng)也需要營(yíng)養(yǎng),讓我們給茄子準(zhǔn)備一些營(yíng)養(yǎng)吧!

4、記錄茄子的一生。

師:想一想,茄子的生長(zhǎng)過(guò)程可能是什么樣子的?可以采用哪種方法記錄茄子的生長(zhǎng)過(guò)程?

師:同學(xué)們一定要堅(jiān)持進(jìn)行長(zhǎng)期不懈的觀(guān)察,養(yǎng)成良好的觀(guān)察習(xí)慣,不能半途而廢。

5、教學(xué)反思:。

蒙氏教案科學(xué)教案篇四

幼兒操作,感知彈力球的特點(diǎn)。

讓幼兒大膽猜想,鼓勵(lì)幼兒能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的多種方法。

1、在活動(dòng)中,感知彈力球的特點(diǎn)。

2、能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的多種方法。

3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

1、活動(dòng)要在玩過(guò)幾種球的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個(gè)。

3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料(如木板、地毯、海綿等)

1、提出問(wèn)題。

——你玩過(guò)什么球?

老師出示不同材質(zhì)的球,讓幼兒觀(guān)察比較,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些球什么不同,感知球的軟硬特性。

——什么球跳得高?

教師用同樣的力氣拍球,讓幼兒觀(guān)察那個(gè)球跳得高,得出結(jié)論:彈力球比其它球的彈性大,跳得高。

2、彈力球跳起來(lái)。

——你是怎么玩彈力球的?

教師提問(wèn):孩子們,你們想一想彈力球可以怎樣玩呢?拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

——怎樣讓彈力球跳得高?

——教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同玩法。

那咱們一起來(lái)玩玩吧!玩的時(shí)候請(qǐng)小朋友們比較:那個(gè)球跳得高。通過(guò)自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結(jié):彈力球跳得最高。老師:“咱們?cè)賮?lái)一次彈力球跳高的比賽,看看誰(shuí)的彈力球跳得最高?”

3、比一比。

——請(qǐng)幼兒猜想:怎樣使彈力球跳的低?畫(huà)出表格。

那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎?(用力小)。

——鼓勵(lì)幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進(jìn)行試驗(yàn)?;顒?dòng)前一起確定一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn),已確定那個(gè)球跳的低,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己使用的方法。

老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料,你們自己動(dòng)手試一試吧!

——個(gè)別演示,請(qǐng)認(rèn)為自己的彈力球跳的低的幼兒進(jìn)行演示。

——教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出彈力球在哪兒跳的低?

——教師引導(dǎo)幼兒操作后與猜想作比較。

師生共同得出結(jié)論:表面光滑平整,質(zhì)地堅(jiān)硬材料讓彈力球跳得高;表面粗糙(帶有紋理和凹陷),質(zhì)地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。

4、操作記錄。

——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結(jié)果。

本節(jié)活動(dòng)教師一改往日的“老師講,學(xué)生學(xué)”得傳統(tǒng)教學(xué)模式,從感知彈力球的特性,到探索彈力球在哪跳的低,老師為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料,目的是為孩子們搭建了探究的平臺(tái);一步步的啟發(fā)引導(dǎo),目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學(xué)。很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

小百科:物體受外力作用發(fā)生形變后,若撤去外力,物體能恢復(fù)原來(lái)形狀的力,叫作“彈力”。

蒙氏教案科學(xué)教案篇五

1、利用科學(xué)圖畫(huà)書(shū),初步了解動(dòng)物嗯嗯的特征及作用。(重點(diǎn))。

2、能用語(yǔ)言大膽地描述不同的嗯嗯。(難點(diǎn))。

ppt、圖書(shū)《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》、動(dòng)物圖片以及相應(yīng)的嗯嗯圖片人手一份。

一、出示圖書(shū),引起幼兒興趣。

"這是誰(shuí)?。克^上有什么呢?""這是誰(shuí)的恩恩呢?"。

二、集體看圖書(shū),老師講述故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的嗯嗯。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述幼兒描述嗯嗯的特征。

三、教師小結(jié)。

原來(lái)小動(dòng)物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的,有的是大大的,有的是小小的、有的是圓圓的、有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

四、幼兒操作。

為小動(dòng)物匹配嗯嗯,鞏固對(duì)動(dòng)物嗯嗯的認(rèn)識(shí)。

1、交代要求。

2、幼兒操作。

3、請(qǐng)幼兒將自己匹配好的找一位客人老師說(shuō)一說(shuō)。

五、活動(dòng)結(jié)束。

蒙氏教案科學(xué)教案篇六

2.品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

3.學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.食物:檸檬,香蕉,苦瓜,姜,咸梅。

2.酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干

1.出示切成小塊的蘋(píng)果,引起幼兒品嘗興趣。

教師游戲口吻:?jiǎn)?!好吃的蘋(píng)果,誰(shuí)想嘗嘗呀?

(請(qǐng)各別幼兒品嘗,并說(shuō)出味道。)

2.品嘗:酸甜苦辣咸

(1)老師這里還有許多好吃的呢?誰(shuí)想吃呀?

(2)請(qǐng)5名幼兒在臺(tái)前站好,教師分別讓他們品嘗不同味道的食品,

提示全體幼兒注意觀(guān)看他們的表情。

(3)品嘗:檸檬,香蕉,苦瓜,姜,咸梅。

3.學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。

(1)根據(jù)圖片認(rèn)識(shí)漢字:酸 甜 苦 辣 咸

山楂(酸),糖(甜),苦瓜(苦),辣椒(辣),鹽(咸)。

(2)教師出示食物,讓幼兒找出相關(guān)味道的漢字。

4.幼兒操作游戲

幼兒兩人一組,一人說(shuō)漢字,一人找出漢字卡片。

互換角色反復(fù)游戲。

蒙氏教案科學(xué)教案篇七

1.感知柔軟、堅(jiān)硬、光滑、粗糙的感覺(jué)。

2.能大膽地表達(dá)自己的感覺(jué)。

1.一個(gè)紙盒,上面挖一個(gè)小洞(大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西)。

2.紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物,數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。

——怎么才能知道里面有什么寶貝呢?

——鼓勵(lì)幼兒上來(lái)摸一摸,并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么,摸上去的感覺(jué)怎么樣。

——把這個(gè)寶貝拿出來(lái)讓別的幼兒摸一摸,看一看。

——這是一件什么寶貝?有什么用?

——請(qǐng)幼兒玩一玩自己摸到的寶貝,想出多種玩的方法。

——鼓勵(lì)幼兒互相交換觀(guān)察各自摸到的物品,感知它們的特點(diǎn)。

1.百寶箱內(nèi)的物品盡可能是多種質(zhì)地的,且數(shù)量要多。

2.幼兒摸寶貝時(shí)不能看,待說(shuō)出自己的感覺(jué)并猜想是什么后,方能拿出來(lái)驗(yàn)證。

蒙氏教案科學(xué)教案篇八

1、激發(fā)對(duì)物體下落現(xiàn)象探究的興趣。

2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見(jiàn)的現(xiàn)象。

3、學(xué)習(xí)用自己喜歡的記錄方式表達(dá)觀(guān)察到的餓現(xiàn)象。

一次性杯子(紙和塑料)、球(塑料和皮制)、夾子(塑料和木制)、紙(手工紙和鉛畫(huà)紙)、手絹(毛巾和布)、記錄用具活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲?qū)耄骸拔矬w飛上天”

請(qǐng)你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來(lái)的時(shí)候是怎樣的?(有的快、有的慢、它們的速度不同)鼓勵(lì)幼兒大膽操作。

幼兒討論。

四、組織交流:物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關(guān)。

1、嘗試表達(dá):請(qǐng)大家把自己的發(fā)現(xiàn),用你喜歡的方法記錄在自己的紙上,但要使別人一看就能明白。(幼兒操作,教師巡回觀(guān)察)

2、交流展示,請(qǐng)幼兒將記錄下來(lái)的新發(fā)現(xiàn)介紹。(幼兒互相介紹)

3、教師

蒙氏教案科學(xué)教案篇九

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的石頭,了解巖石的自然屬性——風(fēng)吹不動(dòng),火燒不怕等。

2、感受巖石的人格化特征——堅(jiān)定、沉穩(wěn)。

3、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

1、各種各樣的石頭若干。

2、掛圖第11號(hào)《我,還是我》。

一、出示各種各樣的石頭。

2、摸一摸石頭是什么樣的?把石頭往地下扔、滾一滾,看看石頭會(huì)怎么樣?

3、石頭有什么用處?

4、小結(jié):石頭的顏色有灰色的、有發(fā)白的、有紅色的……,石頭的形狀有橢圓形的、有圓形的、有尖的……,石頭很堅(jiān)硬,不會(huì)砸碎,石頭很重……,石頭有的很光滑,有的很粗糙……。石頭可以用來(lái)造房子、鋪路、造橋……。

二、巖石的故事。

1、剛才我們玩過(guò)小石頭,而很大很大的石頭叫巖石。我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)“巖石的故事”。

2、結(jié)合掛圖,老師講述一遍故事。

三、巖石的樣子。

1、風(fēng)很猛地吹過(guò)來(lái),小草大樹(shù)怎么樣了?巖石又是怎么樣?我來(lái)做做巖石的樣子。(全身肌肉緊繃,感受巖石抵御狂風(fēng)的樣子。)。

2、雷和閃電來(lái)了,動(dòng)物們?cè)趺礃??巖石又是怎么樣的?(帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)巖石昂首挺胸,堅(jiān)定勇敢地樣子。)。

3、大火燒起來(lái),巖石怕不怕?小動(dòng)物怎么樣?(帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)巖石無(wú)畏無(wú)懼的樣子。)。

4、大雨“嘩嘩”下個(gè)不停,巖石怎么樣?(帶領(lǐng)幼兒共同表現(xiàn)巖石無(wú)畏無(wú)懼的樣子。)。

四、小結(jié):巖石是風(fēng)吹不動(dòng),火燒不怕的……。

小百科:巖石是組成地殼的物質(zhì)之一,是構(gòu)成地球巖石圈的主要成分。其中,長(zhǎng)石是地殼中最重要的造巖成分,比例達(dá)到60%,石英則是數(shù)量第二多的礦石。

蒙氏教案科學(xué)教案篇十

1、樂(lè)意參與活動(dòng),愿意分享自己的感受和體驗(yàn)。

2、初步了解人的哪些部位怕癢,哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)。

3、嘗試在玩“找癢癢”游戲中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

知道準(zhǔn)備:幼兒對(duì)身體的部位有一定認(rèn)識(shí)。

1、民間兒歌《撓癢癢》

2、學(xué)具:羽毛、毛筆、草、玩具、瓶子、勺子等操作材料每?jī)扇艘环荨?/p>

3、統(tǒng)計(jì)表人手一份。

1、湘西民間游戲《撓癢癢》兒歌導(dǎo)入。

兒歌:磨子磨,鏟子鏟,螞蟻?zhàn)訐甘职?,砍三刀,伸手桿,噶哩哩。

(1)請(qǐng)一位幼兒與老師一起玩游戲,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其感覺(jué)。

(2)衣所有幼兒玩游戲,重點(diǎn):自己撓自己癢癢不覺(jué)得癢,別人撓了才會(huì)癢。

(3)根據(jù)上一發(fā)現(xiàn),請(qǐng)幼兒相互配合玩游戲。

2、哪些物品撓會(huì)癢。

(1)討論:除了用手撓會(huì)癢,還有什么會(huì)讓你覺(jué)得癢呢?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種材料。

(2)隨意取身邊的物品進(jìn)行癢癢嘗試。

并小結(jié)柔軟的物品最能引起癢的感覺(jué)。

(3)操作活動(dòng)、游戲。

蒙氏教案科學(xué)教案篇十一

通過(guò)日常的學(xué)習(xí)活動(dòng),中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形等圖形,并且很樂(lè)意在區(qū)域活動(dòng)時(shí)利用積木或平面圖形拼搭各種各樣的`物品。但是,我在仔細(xì)觀(guān)察后發(fā)現(xiàn),幼兒思維的創(chuàng)造性比較欠缺。在結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我依據(jù)繪本《干變?nèi)f化》(網(wǎng)絡(luò)上有視頻資料)設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),希望能引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí),開(kāi)拓思路,發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。

在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我首先向幼兒介紹故事的兩位主人公――紅紅和藍(lán)藍(lán),之所以取這樣的名字,是考慮到幼兒平日游戲所用的積木通常都會(huì)有鮮艷的顏色,用紅紅代表小女孩,藍(lán)藍(lán)代表小男孩,簡(jiǎn)單且形象,易于記憶。接著,我提出“紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)用積木做點(diǎn)什么呢”這樣開(kāi)放性的問(wèn)題,以利于幼兒在了解故事內(nèi)容前充分發(fā)揮想象力。此后,我出示各種形狀的積木,引導(dǎo)幼兒將其與日常生活中常見(jiàn)的物體形狀建立聯(lián)系,為幼兒利用積木變出各種東西奠定基礎(chǔ)。

在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),我首先幫助幼兒理解“千變?nèi)f化”的含義,使幼兒能在后面的操作活動(dòng)中利用積木進(jìn)行各種形式的“變化”“創(chuàng)造”。此后,我主要用圖片呈現(xiàn)情境,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片,根據(jù)圖片提供的情境推測(cè)故事內(nèi)容并完整表達(dá),同時(shí)通過(guò)追問(wèn)了解幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上,我在動(dòng)畫(huà)片段的輔助下完整講述故事內(nèi)容,以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。

在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),我在幼兒了解一些積木變換形式的基礎(chǔ)上,讓幼兒動(dòng)手操作,借助情境進(jìn)行想象拼搭,并嘗試完整表達(dá)自己的想法。

1。樂(lè)于根據(jù)圖片內(nèi)容推測(cè)故事情節(jié),并完整表達(dá)。

2。感知不同形狀的組合變化,體驗(yàn)探索事物“干變?nèi)f化”的快樂(lè)。

1。幼兒有拼搭積木的經(jīng)驗(yàn)。

2?;脽羝?,積木(幼兒每人一份)。

師:今天我請(qǐng)來(lái)了兩位朋友:紅紅和藍(lán)藍(lán),他們來(lái)自積木王國(guó)。在積木王國(guó)里,任何東西都是用各種各樣的積木變出來(lái)的。讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

師(呈現(xiàn)各種形狀的積木):你看到了什么形狀的積木?

師:生活中有什么東西的形狀跟它們是很像的?

師(小結(jié)):生活中的很多東西都跟這些積木的形狀很像。

師:把不同形狀的積木合在一起還能變出更多的東西呢。紅紅和藍(lán)藍(lán)今天要帶著大家一起玩一個(gè)名叫“干變?nèi)f化”的游戲。

師:什么叫“千變?nèi)f化”?

師:一種東西能夠變化出很多很多樣子,數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái),這就叫“千變?nèi)f化”。

師:紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)把這些積木合在一起變出什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。)

師:原來(lái)他們用積木變出了一幢房子??匆豢矗孔邮窃趺醋兂鰜?lái)的。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)房子的不同部分分別是用什么形狀的積木“變”出來(lái)的。)

師(小結(jié)):紅紅和藍(lán)藍(lán)把各種各樣的積木合在一起變出了一棟房子。仔細(xì)看一看,三角形積木變成了屋頂,拱形積木變成了門(mén)窗……真好看?。?/p>

師:意想不到的事情發(fā)生了,房子著火了,怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述生活經(jīng)驗(yàn)。)

師:紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)用積木變出什么來(lái)滅火呢?

師:紅紅和藍(lán)藍(lán)用積木變出了什么?像不像?哪里像?

師(小結(jié)):紅紅和藍(lán)藍(lán)把不同形狀的積木合在一起變出了消防車(chē)。長(zhǎng)方形積木變成梯子,半圓形積木變成車(chē)燈和方向盤(pán)……嘩啦啦,消防車(chē)?yán)锏乃芸炀桶汛蠡饟錅缌恕?/p>

師:仔細(xì)看看,發(fā)生什么事情了?

師:猜猜紅紅和藍(lán)藍(lán)又會(huì)把積木變成什么呢?

師:你知道紅紅和藍(lán)藍(lán)把積木變成了什么嗎?你是怎么看出來(lái)的?

師(小結(jié)):消防車(chē)?yán)锪鞒龅乃絹?lái)越多,都漲大水了。紅紅和藍(lán)藍(lán)立刻用積木變出了大輪船。長(zhǎng)方形積木變成桅桿,半圓形積木變成椅子……有了大輪船,水再多也不怕了。

師:開(kāi)著大輪船到了岸邊,紅紅和藍(lán)藍(lán)還想到更遠(yuǎn)的地方去,他們需要交通工具,你有辦法幫幫他們嗎?今天,我也給你們準(zhǔn)備了各種各樣形狀的積木,請(qǐng)你先想一想,可以變什么交通工具,然后看一看哪些形狀合在一起可以變出你想要的交通工具。抓緊時(shí)間動(dòng)手試一試,過(guò)一會(huì)兒我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你變的交通工具,好嗎?(幼兒操作。)

師:誰(shuí)愿意來(lái)介紹你用積木變出了什么交通工具?

師:大家來(lái)說(shuō)說(shuō)變得像不像?哪里像?

師(小結(jié)):原來(lái),不同的積木可以干變?nèi)f化,有的轉(zhuǎn)個(gè)方向可以變,有的連在一起可以變,有的換個(gè)位置可以變。到底能變出多少東西呢,數(shù)也數(shù)不清。紅紅和藍(lán)藍(lán)看到你們變出這么多交通工具,別提有多高興了!他們說(shuō):謝謝小朋友。

延伸活動(dòng):

蒙氏教案科學(xué)教案篇十二

1.感知冰透明、冰冷,光滑,能化成水等特性。

2.能想辦法讓冰融化并大膽說(shuō)出自己的方法。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

冰塊,杯子,夾心冰塊,積木、筷子、熱水、盤(pán)子,毛巾,盆,ppt

一、第一次探索,初步感知冰的特性。

2.幼兒探索并交流。

提問(wèn):冰是怎么樣的?

3.小結(jié):原來(lái)冰看上去是透明的,摸上去涼涼的,滑滑的,玩一玩,還會(huì)變成水。

二、第二次探索,感知讓冰融化的方法。

1.提出要求老師想送你們一些小禮物,可是這些禮物都藏在冰塊里,你們要想個(gè)辦法才能拿到禮物,想個(gè)什么辦法呢,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你們覺(jué)得這么多的辦法都能拿到禮物是嗎?老師為你們準(zhǔn)備了一些熱水、木塊、小棒,請(qǐng)你去試一試,看誰(shuí)能夠拿到禮物。

2.嘗試取物并交流你用了什么辦法拿到了禮物?你發(fā)現(xiàn)最后冰變得怎么樣了?

3.小結(jié):剛才小朋友想出了好多辦法,有的用熱水泡冰塊,有的用小棒攪拌,還有的用木塊敲,冰塊慢慢化掉了,越來(lái)越小,最后大家都成功地拿到了禮物,真開(kāi)心!

三、播放ppt,了解夾心冰塊制作過(guò)程。

你們知道老師是怎樣把禮物放在冰塊里面的?誰(shuí)先來(lái)猜猜看。(幼兒猜想)還是請(qǐng)夾心冰塊寶寶自己來(lái)告訴你們吧。(播放ppt)

四、延伸:制作夾心冰塊送給爸爸媽。

蒙氏教案科學(xué)教案篇十三

1、鞏固幼兒對(duì)各種動(dòng)物主要特征的認(rèn)識(shí),并形成家畜、家禽、野獸等概念。

2、教育幼兒要保護(hù)動(dòng)物及其生活環(huán)境。

3、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括和語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、在活動(dòng)室里設(shè)置山、沙、森林、草原、農(nóng)舍等場(chǎng)景。

2、每位幼兒一張動(dòng)物卡片。

一、引導(dǎo)幼兒回憶各種動(dòng)物的主要特征。

二、通過(guò)分類(lèi)形成概念。

“在我們活動(dòng)室周?chē)猩?、河、森林、草原、農(nóng)舍、小溪、泥土地、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫助小動(dòng)物們找到他們生活的地方?!?/p>

幼兒自由討論:為什么它們會(huì)住在這里,集體討論,形成家禽、家畜、野獸、水生動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)等概念。

三、教育幼兒要保護(hù)動(dòng)物及其生活環(huán)境。

出示一組幻燈片(或圖片,用實(shí)物投影圖片),組織幼兒討論怎么保護(hù)動(dòng)物及其生活環(huán)境。

四、總結(jié)。

我們周?chē)性S多動(dòng)物,他們不但長(zhǎng)得不一樣,居住的場(chǎng)所不一樣,同類(lèi)的動(dòng)物還有一個(gè)共同的名字:如家禽、家畜、野獸、水生動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)等,為了讓這些動(dòng)物能一代一代地生活下去,我們要愛(ài)護(hù)它們,保護(hù)他們的生活環(huán)境,讓它們像我們?nèi)祟?lèi)一樣快樂(lè)的生活。

五、游戲:找家

“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)好音樂(lè),隨著音樂(lè)每人拿一張動(dòng)物卡片,做相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作,為它們找到家?!保ㄓ變嚎山粨Q卡片進(jìn)行幾次游戲)

蒙氏教案科學(xué)教案篇十四

1.激發(fā)幼兒對(duì)光發(fā)射現(xiàn)象的興趣,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

2.發(fā)展幼兒初步的觀(guān)察力、判斷能力,提高反應(yīng)的靈敏性。

3.引導(dǎo)幼兒利用鏡子的反射現(xiàn)象,進(jìn)行追逐游戲。

1.課件-活動(dòng)卡:家養(yǎng)動(dòng)物的影子

2.每人一面小鏡子,上面各畫(huà)上簡(jiǎn)單圖案。

趣味練習(xí)

重點(diǎn):了解光的反射現(xiàn)象。

難點(diǎn):追逐光的影子跑。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

課件演示,引發(fā)幼兒討論:為什么有影子?

二、展開(kāi)

(一)室內(nèi)游戲

1.每人一面小鏡子,請(qǐng)幼兒自由地玩。

教師啟發(fā)幼兒嘗試將鏡子反射到墻上,并互相介紹鏡子上是什么圖案。

2.教師觀(guān)察,及時(shí)把新的發(fā)現(xiàn)介紹給其他幼兒,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。

3.游戲《大家都來(lái)玩》。

教師選擇一處墻或一個(gè)大型玩具,請(qǐng)小朋友“讓鏡子上的小動(dòng)物到滑梯上來(lái)玩“,幼兒嘗試用鏡子將圖案反射到滑梯上。

(上課時(shí)根據(jù)陽(yáng)光的照射情況選擇地點(diǎn))。

4.討論與交流:怎樣才能使圖案反射到你想照的地方。

(引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試,在操作中體驗(yàn)和感受)

(二)室外游戲

1.游戲《追逐我》。

鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)合,做追逐光斑的游戲。

啟發(fā)幼兒,如一名幼兒跑,另一名幼兒利用鏡子反射的光緊緊跟隨在他身后。

兩人協(xié)商互換角色互換角色,提醒幼兒在追逐跑時(shí),注意不要碰撞。 2.指導(dǎo)幼兒觀(guān)摩有創(chuàng)意的玩法。

蒙氏教案科學(xué)教案篇十五

1、引導(dǎo)幼兒與同伴合作進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、對(duì)了解動(dòng)畫(huà)成因感興趣,有探索科學(xué)的欲望。

3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作活動(dòng),能大膽地較完整地說(shuō)出自己的制作過(guò)程。

畫(huà)有小貓釘釘子不同形態(tài)的畫(huà)紙若干(畫(huà)紙左下角標(biāo)有1――10的數(shù)字),快速翻動(dòng)成動(dòng)畫(huà)的小畫(huà)書(shū)若干,小紙盒十個(gè),雙面膠,釘書(shū)機(jī),筷子畫(huà)有小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠子的畫(huà)紙若干。

1、出示小畫(huà)書(shū),引起幼兒興趣。

師:小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?都喜歡看什么?我這也有一部好看的動(dòng)畫(huà)片,它呀,就藏在我的這本小書(shū)里,你們想知道演的是什么嗎?(發(fā)給幼兒每人一本小畫(huà)書(shū))

小朋友,你的小畫(huà)書(shū)里畫(huà)有什么?(個(gè)別幼兒回答)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩一玩,怎樣讓里面的畫(huà)面也像動(dòng)畫(huà)片一樣動(dòng)起來(lái)。(幼兒自己探索)×××,你的小書(shū)里演的是什么?你是怎樣讓它動(dòng)起來(lái)的?(幼兒一邊操作一邊回答)×××,你的小書(shū)里演的是什么?你給小朋友操作一下。

看了這樣的小書(shū),你們有什么問(wèn)題要問(wèn)老師嗎?……(幼兒暢所欲言,提出自己的問(wèn)題)剛才有的小朋友提出為什么小書(shū)里的人能動(dòng)起來(lái),這是因?yàn)槲覀兊难劬催^(guò)圖片后會(huì)留下印象,在很短的時(shí)間內(nèi)看過(guò)許多這樣連續(xù)動(dòng)作的圖片,留下的印象就連起來(lái),就像在放動(dòng)畫(huà)片。

2、幼兒自己制作平面動(dòng)畫(huà)小書(shū)

剛才是老師的小書(shū)里放動(dòng)畫(huà)片,你們想不想自己也來(lái)制作動(dòng)畫(huà)小書(shū)?前面有十個(gè)盒子,每個(gè)盒子里都藏著一個(gè)小秘密,等你從這十個(gè)盒子里把十個(gè)秘密都找齊了,你看一看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(幼兒自由探索,有的孩子從動(dòng)作上排序,有的孩子從圖片左下角的數(shù)字上來(lái)排序,在活動(dòng)過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒相互幫助)十個(gè)秘密都找齊的小朋友你看到了什么?(幼兒快速翻動(dòng),小貓就像在釘釘子)老師幫你把動(dòng)畫(huà)小書(shū)釘起來(lái)。

3、幼兒探索制作立體動(dòng)畫(huà)

小朋友真聰明,能把許多連續(xù)動(dòng)作的圖片制成動(dòng)畫(huà)小書(shū),我這還有兩幅圖片,一幅是小鳥(niǎo),另一幅是鳥(niǎo)籠子,誰(shuí)能用這根筷子和雙面膠來(lái)做幫手,讓這只小鳥(niǎo)動(dòng)起來(lái),飛進(jìn)籠子里。(教師一邊說(shuō)一邊出示各種物品,幼兒自主探索,教師指導(dǎo))×××小朋友做好了,你來(lái)演示一邊,怎樣讓小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠子里?你是怎樣做的?(幼兒回答先把小鳥(niǎo)圖片的背面粘上雙面膠,再粘上筷子,再把鳥(niǎo)籠子的圖片粘到筷子上,雙手一搓筷子,小鳥(niǎo)就“飛”進(jìn)籠子里了)

4、結(jié)束部分

小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠子里了,我們讓小班的小朋友看一看,是怎樣做成的,好嗎?(帶領(lǐng)幼兒到小班去)

蒙氏教案科學(xué)教案篇十六

1.嘗試泡奶粉,發(fā)現(xiàn)奶粉味道濃淡與水量多少的關(guān)系。

2.對(duì)溶解現(xiàn)象產(chǎn)生新股。

3.樂(lè)意在小實(shí)驗(yàn)中與同伴交流,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

1.包裝好的奶粉足量,被子、調(diào)羹每組一份,攪拌棒若干。

2.每人三個(gè)一次性被子(里面放有相同數(shù)量的飲用水),一根攪拌棒,一個(gè)透明杯。

3.各種果蔬汁、醬(蘋(píng)果、香蕉、胡蘿卜、番茄等)。

一、談話(huà)引題

策略1.教師出示整包奶粉

2.觀(guān)察包裝袋上的有關(guān)說(shuō)明

指導(dǎo)語(yǔ):1.這是什么?你喝過(guò)嗎?誰(shuí)泡給你喝的?

2.怎么泡呢?一起來(lái)看包裝上的說(shuō)明。

二、泡奶粉

策略1.教師出示三個(gè)杯子,杯中放一樣多的誰(shuí)。

2.三個(gè)被子中加入不容量的奶粉,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察奶粉濃度的不同。

3.幼兒嘗試泡奶粉

指導(dǎo)語(yǔ):1.三個(gè)一樣多水的杯子,分別取名為1號(hào)杯、2號(hào)杯、3號(hào)杯。

3.根據(jù)你的口味,去試試泡一杯你喜歡的奶粉吧。

4.交流討論:你在泡奶粉的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

5.小結(jié):奶粉泡在水里不見(jiàn)了,這是溶解現(xiàn)象。如果杯中的水量不變,奶粉加多,味道就濃,奶粉加少,味道就淡。

三、調(diào)配果味牛奶

策略:1.教師出示蘋(píng)果汁、番茄醬等。

2.將自己的果味牛奶與爸爸媽媽一起品嘗。

指導(dǎo)語(yǔ):有了這些水果蔬菜醬的加入,我們可以調(diào)配一杯果味牛奶。制作好以后請(qǐng)給爸爸媽媽一起分享!

蒙氏教案科學(xué)教案篇十七

認(rèn)識(shí)我們的牙齒,知道牙齒的作用。

學(xué)習(xí)正確刷牙方法。

牙齒對(duì)我們有哪些作用。

通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣。

生:小組討論,進(jìn)行回答。

師:剛才同學(xué)們說(shuō)了這麼多,保護(hù)牙齒最重要的是有效刷牙!

師:同學(xué)們,你們知道該如何正確的刷牙嗎?

生:選用保健牙刷的優(yōu)點(diǎn):刷頭小,在口腔里轉(zhuǎn)動(dòng)靈活.毛束少,排列合理,便于清洗和干燥.毛尖設(shè)計(jì)合理,對(duì)牙齦刺激小。刷牙的時(shí)間早、晚各一次,每次刷牙三分鐘,飯后要漱口。牙刷用具自己專(zhuān)用,每次刷牙后都要把牙刷洗凈甩干,牙刷頭向上放于杯中,這樣就會(huì)減少細(xì)菌在潮濕的環(huán)境中生長(zhǎng)以免得病。最好選用含氟、含鈣牙膏刷牙,牙刷要三個(gè)月更換一次。

師:誰(shuí)還查找到了有關(guān)刷牙的知識(shí)?

生:刷 牙 歌“小牙刷,手中拿,我呀張開(kāi)小嘴巴。刷左邊,刷右邊,上下里外都刷刷。早上刷,晚上刷,刷得牙齒沒(méi)蛀牙。張張口,笑一笑,我的牙齒刷得白花花。”

刷 牙 歌

小牙刷,手中拿, 我呀張開(kāi)小嘴巴。

刷左邊,刷右邊, 上下里外都刷刷。

早上刷,晚上刷, 刷得牙齒沒(méi)蛀牙。

張張口,笑一笑, 我的牙齒刷得白花花。

蒙氏教案科學(xué)教案篇十八

這篇精讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)有趣的故事。課文寫(xiě)的是英國(guó)有一對(duì)小兄弟特別喜歡捉蟲(chóng)子玩,他們聽(tīng)爸爸講了科學(xué)家達(dá)爾文的故事后,對(duì)在爾文很感興趣,當(dāng)他們得知達(dá)爾文要來(lái)時(shí),臨時(shí)拼湊了一只蟲(chóng)子想考考達(dá)爾文,結(jié)果被達(dá)爾文識(shí)破了,兄弟倆對(duì)達(dá)爾文更加尊敬了。課文重點(diǎn)寫(xiě)了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。選編這篇課文的目的,一是這個(gè)故事趣味性強(qiáng),又貼近兒童心理和生活實(shí)際,學(xué)生喜歡讀,從讀中體會(huì)體會(huì)作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確和語(yǔ)言特色。二是通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得只有真正有學(xué)問(wèn)的人,才能得到別人的尊敬。

1、知識(shí)與能力:

學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用生字進(jìn)行組詞。

2、過(guò)程與方法:正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話(huà)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):理解課文內(nèi)容,使學(xué)生明白只有真正有學(xué)問(wèn)的人才能得到人們的尊敬

教學(xué)重點(diǎn)是弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。

難點(diǎn)是理解達(dá)爾文為什么稱(chēng)兄弟倆是“小叫蟲(chóng)”,以及兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。

教具準(zhǔn)備 生字詞卡片、達(dá)樂(lè)文的有關(guān)資料

設(shè)計(jì)理念:緊密?chē)@三維目標(biāo),讓學(xué)生在樂(lè)趣中認(rèn)識(shí)生字,學(xué)習(xí)語(yǔ)文,簡(jiǎn)單的應(yīng)用語(yǔ)文。

設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知生字能力,訓(xùn)練其表達(dá)能力以及培養(yǎng)朗讀熱情和語(yǔ)感。

本課我采用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué):

兩課時(shí)

一、

1、教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,揭示課題。

(1)今天我們學(xué)習(xí)第11課------孩子考科學(xué)家。

(2)板書(shū)課題

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑:看了這個(gè)題目,你想知道什么,或者說(shuō)你有什么問(wèn)題要問(wèn)的?(生大膽質(zhì)疑,暢所欲言)

教師梳理問(wèn)題,加以板書(shū)。

3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文:我們班的孩子真會(huì)動(dòng)腦筋提問(wèn)題,現(xiàn)在就請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀課文,看能否從文中找到答案。

1、教師示范讀課文,引導(dǎo)感知故事中的人物。將不會(huì)讀的生字加注拼音。

( 設(shè)計(jì)意圖:教給識(shí)字方法,促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中自主識(shí)字。)

1、讓學(xué)生大體說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事?

2、教師給提示,引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個(gè)部分,每部分大體講了什么,然后再次將文章主要內(nèi)容進(jìn)行完整概括。

(設(shè)計(jì)意圖:整體感知,理清文章脈絡(luò),循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。)

1、默讀課文第一部分,思考:孩子為什么要考科學(xué)家呢?

學(xué)生默讀課文第一部分

匯報(bào):

小兄弟倆很喜歡捉蟲(chóng)子玩

(2)爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂(lè)文的故事

(3)兄弟倆對(duì)達(dá)樂(lè)文很感興趣,想見(jiàn)達(dá)樂(lè)文,于是想考考達(dá)樂(lè)文工團(tuán)是否真像爸爸說(shuō)的那樣有學(xué)問(wèn)。

2 出示句子,讓學(xué)生品位作者是怎么把孩子的高興心情寫(xiě)出來(lái)的,讓學(xué)生仿寫(xiě)高興心情的句子。

(設(shè)計(jì)意圖:生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生通過(guò)讀能解決的問(wèn)題教師盡量不講,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言情的能力)

1、教師總結(jié):酷愛(ài)蟲(chóng)子的兄弟倆得知達(dá)樂(lè)文是個(gè)著名的科學(xué)家,懂得許多有關(guān)蟲(chóng)子的知識(shí),于是,他們就盼望著見(jiàn)見(jiàn)達(dá)爾文,并且想考考達(dá)爾文。

2、鼓勵(lì)閱讀與查找資料:兄弟倆接下來(lái)是怎么考達(dá)爾文的,結(jié)果呢?達(dá)爾文到底是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢?請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文,查資料。

1、誰(shuí)來(lái)介紹有關(guān)達(dá)爾問(wèn)的資料?默讀全文,想想課文講了件什么事情?

(設(shè)計(jì)意圖 梳理鞏固第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)溫故知新。)

1、默讀課文第二部分。

2、教師導(dǎo)言:聽(tīng)說(shuō)達(dá)爾文要來(lái),兄弟倆的心情如何?試著讀一讀5-6自然段,賽讀,比一比誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)情形用朗讀表達(dá)出來(lái)。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想:弟弟在哥哥耳邊說(shuō)了幾句悄悄話(huà),他會(huì)說(shuō)些什么?(小組內(nèi)研究討論,集體交流)

4、質(zhì)疑:兄弟倆是怎樣制作這個(gè)怪蟲(chóng)標(biāo)本的呢?

讓學(xué)生自由朗讀第七自然段,在熟悉的基礎(chǔ)上能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)怪蟲(chóng)標(biāo)本的樣子。

設(shè)計(jì)意圖 揣摩人物心理活動(dòng),并進(jìn)行課文補(bǔ)白,展開(kāi)學(xué)生的思維,不拘泥于單一的思考模式,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維。鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力)

導(dǎo)言:了幾天達(dá)爾文爺爺來(lái)了,兄弟是怎么考達(dá)爾文的?指名分角色朗讀課文第8~17自然段。

用橫線(xiàn)畫(huà)出文中描寫(xiě)兄弟倆表情的語(yǔ)名,引導(dǎo)體會(huì)并感情朗讀

教師質(zhì)疑:達(dá)爾文真的被考信了嗎?你是怎么知道的?

議一議:兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了?

適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),理解叫蟲(chóng)的含義,突破難點(diǎn)

小組合作探究(1)組織學(xué)生小組內(nèi)表演著部分內(nèi)容。

(2)再次有感情地分角色讀課文第8——17自然段

以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

(設(shè)計(jì)意圖 在分角色朗讀基礎(chǔ)上的表演,目的是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)每個(gè)人物的內(nèi)心,表現(xiàn)人物的特點(diǎn),加深對(duì)文本的理解。)

教師總結(jié):這對(duì)調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個(gè)拼湊而來(lái)的“怪蟲(chóng)“來(lái)考倒達(dá)爾文爺爺,然而就被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識(shí)破,在這之后,他們對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。

課外拓展:

收集一些昆蟲(chóng)的知識(shí)與同學(xué)們互相交流

11 孩子考科學(xué)家

兄弟倆 拼湊蟲(chóng)子

達(dá)爾文 識(shí)破小計(jì)

尊敬

蒙氏教案科學(xué)教案篇十九

1、學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主研究、合作研究的意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和資料的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。

1、學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和資料的能力。

1、學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和資料的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:研究計(jì)劃表、教師搜集相關(guān)知識(shí)并制成資料卡課件。

教師結(jié)合學(xué)生上一節(jié)課的猜想談話(huà)導(dǎo)入:我們的猜想與事實(shí)相符嗎?這就需要我們開(kāi)展研究進(jìn)行驗(yàn)證。

板書(shū):《追尋人類(lèi)祖先的足跡》。

1、學(xué)生分組商議,制定研究計(jì)劃并填寫(xiě)好“研究計(jì)劃表”。

研究主題

研究目的

組員分工

研究時(shí)間

研究方法

研究步驟

活動(dòng)要求

2、集體交流評(píng)議,修改完善我們的研究計(jì)劃。

教師強(qiáng)調(diào)研究過(guò)程中的注意事項(xiàng):重點(diǎn)是安全。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生了解搜集證據(jù)的方法與途徑。(采訪(fǎng)、上查詢(xún)、閱讀書(shū)籍……)

2、學(xué)生根據(jù)研究計(jì)劃開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng),搜集關(guān)于人類(lèi)祖先生活的資料并制成資料卡。

教師指導(dǎo)部分學(xué)生開(kāi)展探究。

3、學(xué)生寫(xiě)好。

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