完善的總結(jié)能夠使我們更加深入地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和核心要點(diǎn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以運(yùn)用具體的事例和數(shù)據(jù)來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。下面是一些精心設(shè)計(jì)的招聘廣告范文，供大家在招聘過(guò)程中參考和借鑒。
在陪伴中成長(zhǎng)篇一
她，一雙平淡無(wú)奇的小眼睛中總是閃著好奇的光，看見(jiàn)我走來(lái)，那目光瞬間轉(zhuǎn)為關(guān)切，嘴快的她不停地問(wèn)：“啥事兒？寶貝？啥事兒？”沒(méi)錯(cuò)，她便是我的三姨，我人生中的點(diǎn)燈人。
剛上二年級(jí)，我語(yǔ)文成績(jī)不太理想，老師說(shuō)唯一的提高方法就是多讀書(shū)，三姨聽(tīng)了，當(dāng)天中午就決定帶我去圖書(shū)館看書(shū)。那天中午天色突變，大塊的烏云仿佛壓下來(lái)了一樣，天黑沉沉的，壓的人喘不過(guò)氣來(lái)。我抬頭望了望天空，愁容滿面地對(duì)三姨說(shuō)：“三姨，咱們要不別去了，馬上要下大雨了?！比烫ь^看了看天，摸了摸我的頭，抓起傘，果斷地對(duì)我說(shuō)：“孩子一定要記住，不能因?yàn)槿魏卧蚨艞壸x書(shū)，咱們走！”我懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭，緊跟在她身后，要知道三姨代七個(gè)班的科學(xué)課，平均每天至少上三節(jié)課，一上午下來(lái)，她連話都不想多說(shuō)，更別說(shuō)步走去那么遠(yuǎn)的圖書(shū)館了。我小小的心里有了一種莫名的感動(dòng)。當(dāng)我們看完書(shū)，外面已是傾盆大雨?！芭?，這可怎么辦呀？”我皺著眉頭，站在屋檐下，望著淹過(guò)馬路牙的雨水，急得直跺腳。要知道，回不去的話，我的寫(xiě)作業(yè)計(jì)劃就全泡湯了?！案襾?lái)！”三姨邊說(shuō)邊將她的衣服脫下來(lái)，給我頂在頭上，隨即又把我抱了起來(lái)，往雨里沖。那一刻，我驚呆了！三姨腰上有病，醫(yī)生告訴她根本不能拿重東西，而此刻她卻抱著80斤重的我過(guò)馬路。路已被雨水淹沒(méi)了，三姨抱著我從雨中穿過(guò)，她的鞋全濕了，而我卻安然無(wú)恙。想著她殘疾的腰，我不禁哭出聲來(lái)。
三姨，您是我人生的點(diǎn)燈人，是您在精神上給予我莫大的幫助，是您在我的成長(zhǎng)中給予了我親密的陪伴，我的成長(zhǎng)之路因?yàn)橛心S富多彩。
在陪伴中成長(zhǎng)篇二
清晨的第一束微光透過(guò)如蟬翼般輕薄的簾子，歪歪斜斜地灑在窗臺(tái)沉睡的綠蘿上，記錄下你我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有父愛(ài)陪伴，我心怡然。
六歲，曾是個(gè)少不更事的孩子，在你溫暖的懷抱中享受慣了愛(ài)與陽(yáng)光的我卻不愿步入學(xué)校。那天，雖是九月初涼，卻依舊烈日炎炎。我哭鬧著不愿出門(mén)，母親心也軟了，可是你卻將書(shū)包摔在我面前，板著一張臉，生硬地說(shuō)：“去，必須去！”望著你嚴(yán)肅認(rèn)真的臉，我依然不肯出門(mén)。而你卻硬將書(shū)包塞給我，拉著我的小手走出門(mén)?？v使我有一千個(gè)不情愿，在你的面前只好作罷。一路上你緊緊地攥著我那稚嫩的小手，反復(fù)叮囑道：“兒子，上學(xué)了，要學(xué)知識(shí)，你是雄鷹要飛向藍(lán)天！”
九歲，正值隆冬，干枯的樹(shù)木裸露著皮膚在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，烏黑的天與紛飛的白雪形成了鮮明的對(duì)比。當(dāng)別人家孩子都被父母接走后，我獨(dú)身一人，身處門(mén)崗室焦急地盼望著父親的身影。等了許久，無(wú)奈的我頂著風(fēng)雪摸黑回家，伴著茫茫的大雪，走在銀裝素裹的小路上，在忐忑不安中我終于到了家。只見(jiàn)昏黃的路燈下，一個(gè)熟悉的身影佇立在茫茫大雪中，身上的雪花被燈光映照得格外晶瑩。見(jiàn)我回來(lái)，你拍了拍身上的雪平靜地走向家門(mén)。我跑進(jìn)家里，有些委屈，抱怨你為什么不接我回去，你卻微微一笑：“長(zhǎng)大了，要獨(dú)立自強(qiáng)，你是雄鷹要學(xué)會(huì)撲扇自己的翅膀?！?/p>
十三歲，當(dāng)別人家父母經(jīng)常贊揚(yáng)自己的孩子時(shí)，你卻常指出我的不足。似乎我是一道美食，而你是一個(gè)口味難調(diào)的美食家，總是在挑剔食物的瑕疵。那天，我拿著一份九十六分的數(shù)學(xué)試卷到你面前，希望能受到你的贊揚(yáng)。但你看了試卷后，只是微微一笑，便給我講了那些錯(cuò)了的題，并提醒我不能再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。你似乎看出我的心思，握住我的手道：“不滿足是向上的動(dòng)力，你是雄鷹，要飛向更高的天空?！?/p>
一點(diǎn)一滴，凝聚成愛(ài)的海洋；一言一行，演繹著成長(zhǎng)的節(jié)奏。這海洋，是深深的父愛(ài)，這節(jié)奏是濃濃的親情。在成長(zhǎng)的道路上，有父愛(ài)相伴，我心怡然。
在陪伴中成長(zhǎng)篇三
今天是開(kāi)學(xué)的第一天，我一邊感慨時(shí)間過(guò)得可真快，還有那么多的事還來(lái)不及做完——暑假的游記還沒(méi)有整理、想讀的書(shū)還沒(méi)讀完、打算幫孩子整理的博文還有那么多……近兩個(gè)月的暑假就這么匆匆而過(guò)了，一邊暗自提醒自己，新學(xué)期即將開(kāi)始，要調(diào)整好生活的節(jié)奏，全力以赴迎接新的學(xué)年。
這個(gè)暑假我們過(guò)得非常充實(shí)。全家人一起去臺(tái)灣旅行、我和安安同伯伯一家的武漢、長(zhǎng)江三峽、張家界之旅、去上海探親之行，既領(lǐng)略海島之秀美又欣賞了山川之雄壯、既體會(huì)不同地域之人文又品嘗各民族之美食，既開(kāi)拓了眼界又鍛煉了意志，既培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立精神又增進(jìn)了親友之間的感情，更重要的是我們從這次旅行中學(xué)到的積極樂(lè)觀，處變不驚的態(tài)度。記得我們從上海返回濮陽(yáng)時(shí)，由于航空管制，飛機(jī)晚點(diǎn)了，導(dǎo)致沒(méi)有買(mǎi)上預(yù)先計(jì)劃乘坐的機(jī)場(chǎng)大巴票，我一時(shí)有些不知所措，心情不由得急躁起來(lái)，這時(shí)安安拖著行李在一旁安慰我：“媽媽，沒(méi)事的，別著急，我們一定能想出辦法的，你不是說(shuō)過(guò)辦法總比困難多嗎？”孩子鎮(zhèn)靜的話語(yǔ)頓時(shí)讓我沉靜下來(lái)，我們經(jīng)過(guò)多方詢問(wèn)、比較，決定先從機(jī)場(chǎng)到高鐵站，再乘鄭州到鶴壁的高鐵，然后轉(zhuǎn)車(chē)回家，雖然麻煩了些，但這樣就比等下班機(jī)場(chǎng)大巴提前了兩個(gè)小時(shí)到家。通過(guò)這件事，我驚喜地感到安安真是長(zhǎng)大了，會(huì)思考、會(huì)替人著想了。
旅行之余，除了完成作業(yè)，重點(diǎn)就是學(xué)游泳和練鋼琴了。通過(guò)十來(lái)天的游泳培訓(xùn)，她的自由泳和仰泳水平有了很大的提高，能夠像條小魚(yú)一樣在水里自由自在地游來(lái)游去，體會(huì)到了游泳的樂(lè)趣，自己又信心十足地訂了下一個(gè)目標(biāo)，準(zhǔn)備明年再把蝶泳學(xué)會(huì)。學(xué)習(xí)鋼琴也進(jìn)入了一個(gè)新階段，正在學(xué)習(xí)的《小奏鳴曲》、《軍隊(duì)進(jìn)行曲》都非常好聽(tīng)，她開(kāi)始愿意一遍遍地練習(xí)，按照老師的要求提高速度，保證流暢彈奏，聽(tīng)到從自己的手指中流出的優(yōu)美旋律，安安總是美滋滋的。通過(guò)陪著她一起學(xué)習(xí)，我非常高興地看到她正越來(lái)越對(duì)學(xué)習(xí)這兩項(xiàng)技能產(chǎn)生興趣，從一開(kāi)始的爸爸媽媽讓我學(xué)，慢慢向我喜歡、我要學(xué)好過(guò)渡。看到孩子認(rèn)真練習(xí)的.樣子，我是既欣慰又羨慕，花骨朵般的年齡學(xué)什么都那么快、那么靈，真好呀！
假期里，孩子在家的時(shí)間多了，我們一起買(mǎi)菜做飯、一起聊天、一起研究游戲……我越來(lái)越享受和孩子在一起的時(shí)光，她的每一點(diǎn)進(jìn)步都是讓我那么地激動(dòng)、每一次耍寶都是讓我那么地開(kāi)心、每一次哭泣都是讓我那么地心疼、每一次離別都是讓我那么地牽掛……以前總覺(jué)得是我花了那么多的時(shí)間去陪伴她、幫助她成長(zhǎng)，現(xiàn)在我越來(lái)越清楚地意識(shí)到，父母和孩子其實(shí)是互相陪伴、共同成長(zhǎng)的，我們?cè)陴B(yǎng)育孩子的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了欣賞、學(xué)會(huì)了忍耐、學(xué)會(huì)了堅(jiān)持……體會(huì)到了更多的人生滋味，是孩子激勵(lì)我們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)。
新的學(xué)年開(kāi)始了，面對(duì)新的階段、新的任務(wù)，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，互相鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí)，用愉悅、積極的心態(tài)去迎接每一天吧！
在陪伴中成長(zhǎng)篇四
成長(zhǎng)是一件既美好又殘酷的事情，成長(zhǎng)中的我需要陪伴。
在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)有許多挫折與困難，我不需要替我面對(duì)這些的人，我只需要陪伴在我身邊給我勇氣和力量的人。陪伴多種多樣，有父母的陪伴，有老師的陪伴，有父母的陪伴……成長(zhǎng)中的我需要這些陪伴！
父母的陪伴是安心的源泉，老師的陪伴是勇敢的源泉，朋友的陪伴是快樂(lè)的源泉。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我需要父母的陪伴作為我堅(jiān)實(shí)的后盾，讓我可以不畏險(xiǎn)阻；在成長(zhǎng)過(guò)程中，我需要老師的陪伴作為我迷路時(shí)的指南針，讓我可以在成長(zhǎng)的道路上不迷失方向；在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我需要朋友的陪伴作為我遭遇大雨時(shí)的一把傘，讓我不被大雨所擊倒。家人、老師、朋友是成長(zhǎng)的路上不可缺少的，而陪伴也有著同樣的地位。那么成長(zhǎng)是什么呢？陪伴又是什么呢？有人說(shuō)成長(zhǎng)是孩子把哭聲調(diào)為靜音的過(guò)程，陪伴是不離不棄的守護(hù)。
成長(zhǎng)一詞其實(shí)適用于每一個(gè)人，不論大小，不論年齡，不論任何。每個(gè)人每時(shí)每刻都在成長(zhǎng)，不是身體上的變化而是心靈中的改變。在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們每戰(zhàn)勝一個(gè)困難或挫折，我們的心靈都在成長(zhǎng)。也許這變化很細(xì)微，但不要忘記了水滴也有穿石的一天。一點(diǎn)一滴我們的心靈終將會(huì)變得無(wú)堅(jiān)不摧。而成長(zhǎng)的.過(guò)程中，總有力量與勇氣源源不斷的傳來(lái)，那是陪伴的魔力?。〕砷L(zhǎng)中的我需要陪伴！在成長(zhǎng)過(guò)程中我們很容易感到孤單，所以往往會(huì)忽略身邊關(guān)心著，陪伴著我們的人。在成長(zhǎng)過(guò)程中，多回頭看看吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的每一個(gè)腳印中都會(huì)有陪伴在身旁的人。多關(guān)心關(guān)心陪伴陪伴他們吧。成長(zhǎng)過(guò)程中不只有我們自己需要陪伴，那些陪伴著我們的人也需要陪伴。因?yàn)橛兴麄兊拇嬖?，所以我們要足夠的勇氣與力量去探索未知的世界，去戰(zhàn)勝困難險(xiǎn)阻，去勇敢的展翅飛翔。
成長(zhǎng)中的我需要陪伴！
在陪伴中成長(zhǎng)篇五
季節(jié)的柵欄畢竟關(guān)不住星移斗轉(zhuǎn)，歲月的年輪始終前進(jìn)著，猛回頭，潮漲潮落淹沒(méi)了往昔的足跡，細(xì)數(shù)支離破碎的記憶，只憶得那無(wú)數(shù)次的挑戰(zhàn)相伴。
挑戰(zhàn)——兒時(shí)玩耍的目標(biāo)。
小時(shí)候，我和伙伴們總是玩一些小游戲，搭幾塊積木也要比誰(shuí)搭的高，搭得快，年幼的我們爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不比過(guò)對(duì)方誓不罷休，正是在這種挑戰(zhàn)下，我們的毅力得到充分提高。
挑戰(zhàn)伴隨著我度過(guò)兒時(shí)玩耍的時(shí)光。
挑戰(zhàn)——童年學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
小學(xué)時(shí)，班里有很多出類拔萃的學(xué)生，為了名列前茅，我必須不斷挑戰(zhàn)他人。
有一次考試失利，其他同學(xué)興高采烈，我卻悶悶不樂(lè)，一名同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“嘿，我超過(guò)你了，你要努力啊!”于是，我暗自下定決心：失敗沒(méi)什么大不了，努力才是最重要，我要挑戰(zhàn)他們，更要挑戰(zhàn)我自己!我心中有了信念，便一往直前，不后悔不后退。
那一次次學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，讓我成為班里的佼佼者。
挑戰(zhàn)——少年拼搏的源泉。
到了初中，班里更是人才濟(jì)濟(jì)，學(xué)習(xí)、體育、繪畫(huà)、書(shū)法、作文，各樣都有出眾的人才，整日往來(lái)于各式各樣的科目，我疲倦了，已無(wú)力再拼搏了，面對(duì)其他同學(xué)，我甘于渺小。
恍惚間想起那句：你若甘于平庸，便無(wú)能為力;你若新村挑戰(zhàn)，世界都會(huì)為你讓路。
是啊，那些斗志哪去了啊?我應(yīng)該挑戰(zhàn)自我，奮力拼搏!
是挑戰(zhàn)給了我拼搏的力量，讓我更進(jìn)一步。
時(shí)間在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中流過(guò)，或許，一些人一些事已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們的記憶，我能把握住的，便是挑戰(zhàn)的成果。
窗外偶爾的車(chē)輪輾過(guò)我飄忽的思緒，將它拋給記憶中的。
故事。
翻閱往事我發(fā)現(xiàn)是挑戰(zhàn)陪伴我成長(zhǎng)、進(jìn)步。
有挑戰(zhàn)的人生，一定不會(huì)平庸，相信挑戰(zhàn)會(huì)陪伴我描繪出絢爛的明天!
在陪伴中成長(zhǎng)篇六
她，并不那么美麗，但是心卻是很美。雖然有些矮，卻在我的一次次成長(zhǎng)中占據(jù)了極高的地位。成長(zhǎng)的路上，有了她真好。
她是我的奶奶，小時(shí)候，我還沒(méi)在寧波，可以說(shuō)在鄉(xiāng)下。父母早上去工作，我只能跟著爺爺、奶奶，卻使我感受到了太陽(yáng)般的溫暖。
夏日的早晨，陽(yáng)光照射下來(lái)，形成一個(gè)個(gè)光圈。奶奶帶著我去田里干活。在陽(yáng)光的照射下，葉子上的露珠顯得格外耀眼。我知道這次來(lái)田里的目的是什么，但是我卻一心二意奶奶交給我的事件只做了一半就去抓蝴蝶，捉螞蚱。一陣微風(fēng)拂過(guò)柳絮微微飄起，讓人感覺(jué)格外清爽。奶奶在收麥子，我也去幫忙放進(jìn)籃里，我看著看著，就對(duì)麥子那小小黃黃的谷粒產(chǎn)生了好奇心，便纏著奶奶折一根玩玩。奶奶拗不過(guò)我這充滿好奇心的心靈，就給我了一根。我蹲著觀察，等到?jīng)]有了耐心就看天上千奇百怪的朵朵白云。
之后，我奶奶就把從田里拿來(lái)的麥子去大灶燒。大灶下面有一個(gè)洞，里面是用來(lái)燒柴的。我每每看著爺爺奶奶在大灶上燒飯，我也想來(lái)燒一回。就嚷著也要燒飯，奶奶沒(méi)辦法，只好千叮嚀萬(wàn)囑咐，要注意用火安全，才同意。我蹲在灶前，灶里的火光照著我，頓時(shí)感覺(jué)好溫暖。
真想時(shí)間就此停下，但日子在語(yǔ)言中度過(guò)，在滴水中度過(guò)。現(xiàn)在奶奶雖然老了許多，但是她愛(ài)我的心不變。
歲月在慢慢流去，但是我還是要感恩，感恩她對(duì)我的關(guān)愛(ài)。
本文作者：孫舒揚(yáng)(公眾號(hào)：陽(yáng)光小語(yǔ)工作室)。
在陪伴中成長(zhǎng)篇七
那是一個(gè)小女孩，自從她記事起，身邊便有一位白發(fā)蒼蒼的奶奶和拿著水煙袋的爺爺，還有一張泛黃的照片伴隨著她。
小女孩一直在想：我的爸爸媽媽在哪兒？他們長(zhǎng)得什么樣？想著想著，她又從口袋里取出那張皺巴巴的黑白照片。照片上一對(duì)年輕夫婦抱著一個(gè)嬰兒，笑得很開(kāi)心。小女孩想那個(gè)時(shí)候的她應(yīng)該也很幸福吧！嘴角露出一絲甜甜的微笑。
小女孩到了該上學(xué)的年齡了。有一天下午，大雨滂沱，小女孩站在校門(mén)口看見(jiàn)別的小孩都有爸爸媽媽來(lái)接，唯獨(dú)她孤零零地站在那兒。鄰居也來(lái)接小孩，隨便遞給她一把小傘，說(shuō)道：“你奶奶叫你和我一起回家，你爸爸媽媽今天回來(lái)了。她沒(méi)有時(shí)間來(lái)接你。”
小女孩聽(tīng)到爸爸媽媽回家了的這句話，高興得幾乎跳起來(lái)。她顧不上拿傘，冒著雨，踏著泥濘的山路往家里飛奔。奔跑的時(shí)候，她心里想，待會(huì)兒到家了，一定要用自己最甜美的聲音叫一聲“媽媽”。此時(shí)小女孩覺(jué)得幸福像潮水般圍住了她。平時(shí)很短的回家路此時(shí)卻顯得特別特別的長(zhǎng)。
回到家，看到了自己的爸爸媽媽，她想好的話竟然一句也說(shuō)不出口。面對(duì)兩個(gè)“熟悉的陌生人”，小女孩茫然了，用手捏了捏手中的照片，說(shuō)不出話來(lái)，便走進(jìn)了自己的房間。很晚了，小女孩也沒(méi)有睡覺(jué)，她根本沒(méi)有什么睡意。那個(gè)“陌生的”的媽媽走進(jìn)了小女孩的房間。小女孩怎么也想不到：自己在夢(mèng)中曾經(jīng)想過(guò)與爸爸媽媽見(jiàn)面的場(chǎng)景，如今真的見(jiàn)到爸爸媽媽卻是這般情景。那個(gè)晚上，小女孩和媽媽說(shuō)了許多話，很開(kāi)心，還在媽媽的懷抱中睡著了。媽媽的懷抱和奶奶的就是不一樣，媽媽的懷抱溫馨而甜蜜，比奶奶的更溫暖，更讓小女孩有幸福感。因?yàn)槟鞘撬肽盍税四甑膽驯?，那晚小女孩睡得很香很甜?/p>
第二天一大早，小女孩便早早地起床，給爸爸媽媽做好了早餐。她一直想有這么一天，和爸爸媽媽一起吃早餐。下午，小女孩在放學(xué)回家的路上扔掉了那張泛黃的舊照片，因?yàn)榘职謰寢尰貋?lái)了，她有爸爸媽媽了。她再不用像以前那樣每天只是靠著看照片來(lái)想爸爸媽媽了。可第二天，小女孩醒來(lái)的時(shí)候，家里又只剩下她和奶奶兩個(gè)人了……為了生活，爸爸媽媽凌晨四點(diǎn)多鐘，在小女孩還在熟睡的時(shí)候，背著行囊又向遠(yuǎn)方出發(fā)了。
時(shí)間過(guò)得真快。當(dāng)初那個(gè)天真活潑的小女孩如今已是一個(gè)亭亭玉。
立的大姑娘了，而代替老照片的則是一張漂亮的彩色照片，放在相冊(cè)里?？粗掌?，她又想起了爸爸媽媽，不過(guò)思念程度已經(jīng)不像小時(shí)候那樣強(qiáng)烈了。因?yàn)樗L(zhǎng)大了，她理解了爸爸媽媽，理解了他們的苦衷。
泛黃的黑白照片和現(xiàn)在的彩色照片，一直陪伴她長(zhǎng)大，陪伴她走向成熟。是這兩張照片，讓她學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)掌握自己的命運(yùn)。也是這兩張不起眼的照片，讓她學(xué)會(huì)理解人、寬容人，讓她進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了什么叫生活。
在陪伴中成長(zhǎng)篇八
那是四年級(jí)上學(xué)期結(jié)束的一天，語(yǔ)文老師帶我們?nèi)W(xué)校的小路上玩。四年級(jí)教我們語(yǔ)文的是吳老師，吳老師是一個(gè)童心未泯，和藹可親的老師，她愿意和我們打成一片，共同玩耍，她不只是一個(gè)老師，更像我們的朋友。
走在小路上，小路旁的桂花開(kāi)放了。那棕色的枝，碧綠的葉，襯得米黃色的小花無(wú)比嬌美，粉嫩可愛(ài)，宛若一個(gè)個(gè)小巧美麗的精靈。湊近些，四季桂沁人的芬芳襲來(lái)，令人心曠神怡。有幾個(gè)同學(xué)也在聞花香，在轉(zhuǎn)頭的一瞬間，我的眼角瞄到吳老師正收起手機(jī)，我有些感動(dòng)，原來(lái)，老師也愿意為我們記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
走到小路的拐角處，那里種了許多植物，我們就在這繁花似錦，綠草如茵的環(huán)境中玩耍，現(xiàn)在想來(lái)真是美好，仿若一幅風(fēng)景畫(huà)。我在三角梅旁流連時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們正在撒花，我心里覺(jué)得有點(diǎn)可惜，浪費(fèi)了那么多花。這時(shí)，吳老師走過(guò)來(lái)，拍拍我的肩膀，像是讀透了我所想，親切地說(shuō)：“花朵知道孩子們的心思，自己落到地上了！”“孩子們”，多么親昵的稱呼，我有些震驚，以往從未有過(guò)老師這么叫。從那一次起，我發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)上了您。
就算是那樣和藹可親的您，也有嚴(yán)厲較真的一面。那是五年級(jí)的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)投了一篇寫(xiě)林老師的作文，在即將登上校報(bào)時(shí)，您卻發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)容并不真實(shí)，把林老師寫(xiě)得很壞。要是換成別的老師，也不會(huì)怎么樣，最多批一頓，可您不一樣，您把作文撤了下來(lái)，讓那位同學(xué)反省，并和林老師道歉。那一次，四季桂旁的公告欄上貼著的校報(bào)少了我們班的一篇作文，可您不覺(jué)得虧，因?yàn)槲覀兪斋@了誠(chéng)信。
您教我們的時(shí)候，我們大家都學(xué)得很有動(dòng)力。不是別的原因，而是因?yàn)槟鷮?duì)我們很好，相信我們，默默地陪伴著我們，我們不想辜負(fù)您，所以努力學(xué)習(xí)回報(bào)您?，F(xiàn)在，雖然我與您還在同一所學(xué)校，但我卻覺(jué)得是那樣遙遠(yuǎn)，即將形同陌路。
學(xué)校的廣播聲將我從回憶中拉回現(xiàn)實(shí)，我快步走出校園。滿天的霞光給天空添上了濃墨重彩的一筆，卻用那淡淡的光暈籠罩住了有著美好回憶的地方，像是要幫即將離開(kāi)校園的我留下回憶。
在陪伴中成長(zhǎng)篇九
欣賞音樂(lè)，欣賞它那如涓涓溪水般的開(kāi)頭，平靜和緩。
欣賞音樂(lè)，欣賞它那如激流沖蕩般的高潮，激蕩心胸。
欣賞音樂(lè)，欣賞它那如朵朵浪花般的尾音，回味無(wú)窮。在音樂(lè)的陪伴中，我漸漸長(zhǎng)大。
“搖呀搖，搖到外婆橋……”，“小兔子乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi)……”小時(shí)候總愛(ài)在睡覺(jué)前嚷著讓母親唱兒歌，這一首首童謠似乎在母親口中變得更加悅耳，那和暖的樂(lè)音帶我漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。有時(shí)我精神特別的好，一直能鬧到半夜，母親仍不厭其煩地哼著，直到我睡熟。
在音樂(lè)的陪伴中，我不斷感受著如水一般細(xì)膩的母愛(ài)，品味著“世上只有媽媽好……”的溫馨與幸福，漸漸成長(zhǎng)。
“小呀嗎小兒郎，背著書(shū)包上課堂，不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)雨刮……”，“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，我們的歌聲多么響亮……”漸漸地，我們背上了書(shū)包，向著朝陽(yáng)，走進(jìn)那神圣的`殿堂，從此，我們有了一個(gè)共同的名字――學(xué)生。開(kāi)始，因好奇而熱衷于老師的講課，時(shí)間一長(zhǎng)，興趣也隨之淡化。于是，我們就“等待著放學(xué)，等待游戲的童年……”。但老師卻仍懷著很大的激情把課講的生動(dòng)活潑，讓我們終生難忘。開(kāi)始讓我懂得老師就像一顆大樹(shù)的含義“好大一棵樹(shù)――頭頂一個(gè)天，腳踏一方土，風(fēng)雨中你昂起頭……”
在音樂(lè)的陪伴中，我不斷取得知識(shí)，學(xué)會(huì)了“知之為知之，不知為不知，是知也”的求知的態(tài)度，掌握了“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”的學(xué)習(xí)方法，煉就了“已所不欲，勿施于人”的思想修養(yǎng)。愿攜一縷風(fēng)向老師帶去我的慰問(wèn)：“老師你好嗎？老師你好嗎……”
“他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚，不要問(wèn)，至少我還有夢(mèng)……”我是一只小鳥(niǎo)，但不幸的是，上天折斷了我的翅膀，于是我渴望飛翔。在孤獨(dú)寂寞中，我聽(tīng)到了這首歌，讓我煥發(fā)出無(wú)窮激情，擊潰挫折，走出迷茫。
在音樂(lè)的陪伴中，我不斷克服困難，戰(zhàn)勝挫折，時(shí)而在荊棘叢生的路上勇往直前，時(shí)而在波濤洶涌的大海上劈波斬浪；時(shí)而在電閃雷鳴的天空中展翅翱翔，因?yàn)槲乙皧^斗奮斗，為了理想而奮斗……”
音樂(lè)培育著我的性格成熟，亦錘煉著我的人格成熟，更加速著我的意志成熟，帶著我“飛得更高，飛得更高……”音樂(lè)讓我的人生更精彩！
在陪伴中成長(zhǎng)篇十
我一直都不知道，孤獨(dú)原來(lái)是可以享受的。
記得那是一個(gè)天氣晴朗的日子，語(yǔ)文老師對(duì)我們說(shuō)：“如果你們上課聽(tīng)話，作業(yè)完成又快又好，中午過(guò)后就帶你們?nèi)ヌで唷！本o接著掃視了全班同學(xué)一眼，不緊不慢地繼續(xù)說(shuō)道，“如果寧愿選擇孤獨(dú)，那就留教室?！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)，頓時(shí)歡呼雀躍起來(lái)。而我卻沒(méi)有同學(xué)們那份激動(dòng)，不假思索地說(shuō)道：“我喜歡孤獨(dú)?！币徽Z(yǔ)剛出，全班同學(xué)的眼光齊刷刷地望著我，老師也滿臉疑惑快步走到我的跟前，詢問(wèn)是什么緣由會(huì)做這樣的選擇。只見(jiàn)我默不作聲，依然堅(jiān)持我的決定。老師的神情變得嚴(yán)肅起來(lái)，她一字一句地說(shuō)：“留教室可以，但必須寫(xiě)出1500字的感想”。我默默地點(diǎn)點(diǎn)頭。同學(xué)們七嘴八舌地嚷嚷道：“出門(mén)玩還不輕松，真是大傻瓜?！逼鋵?shí)她們哪里知道，我不選擇出去踏青是為了體驗(yàn)難得的孤獨(dú)滋味。好在老師沒(méi)有強(qiáng)求，我也就有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)我的心愿了。
我筆尖一動(dòng)，寫(xiě)下一時(shí)的感受：
孤獨(dú)，往往也是一種獨(dú)特的享受，一種詩(shī)意的生活！
在陪伴中成長(zhǎng)篇十一
當(dāng)我們呱呱落地時(shí)，當(dāng)我們蹣跚學(xué)步時(shí)，當(dāng)我們哈哈大笑時(shí)。我們也在不斷成長(zhǎng)著，我們的成長(zhǎng)，需要有人一路陪伴。
但他們卻用著鼓勵(lì)的目光示意我再次站起。我不知所措，雙手也越來(lái)越顫抖，而他們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，最后在陽(yáng)光的照射下成了一個(gè)虛擬的影子，我一次次努力站起，去追尋。在他們的陪伴下，我在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)了樂(lè)觀堅(jiān)持。
記得剛踏入讀書(shū)生涯時(shí)，我粗心大意，總是在不經(jīng)意間退后，是老師，她用她那雙纖柔而有力的手牽引著我，教會(huì)我太多，帶著我走出迷煙纏繞的錯(cuò)誤中，在他們的陪伴下，我在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)了人生道理。
記得每一次試圖退縮時(shí)，是朋友一次次為我加油吶喊，當(dāng)堅(jiān)持不下時(shí)她毅然絕然得挺起她嬌小的身軀，跟隨在我身后，跟我一起分擔(dān)痛苦，她那雙冰涼的手撫慰著我的雙手，好像在告訴我堅(jiān)持下去，你一定行。帶著我勇敢地登上一個(gè)又一個(gè)成功的階梯，在她們的陪伴下我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈。
我們的每一次成長(zhǎng)，需要人們的陪伴。那些沒(méi)有人陪伴的孩子，他們?cè)诔砷L(zhǎng)學(xué)會(huì)了自卑，叛逆和害怕。我國(guó)留守兒童有很多，他們的父母都外出打工了，他們多么渴望父母那雙溫暖有力的大手能陪伴著他們，能辦他們成長(zhǎng)。
我們的一路成長(zhǎng)，需要親情的滋潤(rùn)，需要老師的關(guān)愛(ài)，需要友情的呵護(hù)，我們一次次努力成長(zhǎng)，一次次帶著上天帶給我們的快樂(lè)，一次次一步一步走向陽(yáng)光的路。
在陪伴中成長(zhǎng)篇十二
人們都說(shuō)母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)永遠(yuǎn)在我們身旁縈繞。母親對(duì)我的愛(ài)說(shuō)也說(shuō)不完，在我的成長(zhǎng)道路上她陪我走過(guò)了一程又一程。
在我五歲時(shí)，還在老家上學(xué)，暑假期間，在博野上班的媽媽把我接到了縣城。一天，我們經(jīng)過(guò)縣幼兒園，我的眼睛不由自主的移到了那里。媽媽轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，好像看透了我的心思。停下車(chē)子，對(duì)我說(shuō)：“寶貝，是不是想在這上學(xué)?”我毫不猶豫的使勁點(diǎn)頭，生怕媽媽看不到。于是，媽媽把我從車(chē)上抱下來(lái)，走到幼兒園去敲門(mén)。看門(mén)的老爺爺打開(kāi)門(mén)，媽媽求老爺爺讓我們進(jìn)去看看，求了好半天，老爺爺才答應(yīng)下來(lái)。我興高采烈的蹦著，跑著。只聽(tīng)到媽媽在后面喊：“慢一點(diǎn)，千萬(wàn)別摔著?！蔽抑活欀鴳?yīng)，卻沒(méi)有看路，身子一下碰到墻上，蹭破了皮。我嚎啕大哭起來(lái)，媽媽飛快的跑過(guò)來(lái)。向老爺爺要了些紫藥水，小心翼翼的涂在我受傷的地方。過(guò)了幾分鐘后，我的心情才開(kāi)始恢復(fù)。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，媽媽的身上早已是揮汗如雨。從此，我愛(ài)上了這里，媽媽也不顧奶奶的反對(duì)，把我接來(lái)了這里上學(xué)，為了讓我有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
上小學(xué)后，媽媽對(duì)我的生活、學(xué)習(xí)更是無(wú)微不至。每天都要接送我上學(xué)，六年如一日，風(fēng)雨無(wú)阻。除此之外，媽媽每天晚上都要陪著我學(xué)習(xí)，每次做錯(cuò)題，媽媽都會(huì)給我不厭其煩的講解。還把錯(cuò)題抄下來(lái)，做了一個(gè)錯(cuò)題本，以便今后讓我不斷復(fù)習(xí)。我生病時(shí)，媽媽對(duì)我更是照顧有加。那次發(fā)燒，在我心中留下了永遠(yuǎn)的烙印。
那是一個(gè)夜深人靜的夜晚，只有我和媽媽在家看電視，我覺(jué)得有些頭暈，便去拿體溫表測(cè)量溫度，呀，39度。我的腦袋一下翁了一聲，只好叫來(lái)媽媽，媽媽看到度數(shù)后，把我背起來(lái)就向外走。媽媽帶著我艱難的.敲了一家又一家衛(wèi)生所的門(mén)，可沒(méi)有一個(gè)人開(kāi)門(mén)。當(dāng)媽媽?xiě)阎詈笠唤z希望敲最后一扇門(mén)時(shí)，一位醫(yī)生打開(kāi)了門(mén)，媽媽興奮地走進(jìn)去，把我放下來(lái)，讓醫(yī)生為我診斷?！靶液媚銇?lái)的及時(shí)，如果再晚一小步，孩子恐怕就……”聽(tīng)了醫(yī)生的話，媽媽總算松了口氣，看著醫(yī)生為我治療。這樣的事情發(fā)生過(guò)很多次，每次發(fā)燒都會(huì)是半夜，弄的媽媽總是徹夜難眠，可她從沒(méi)有半點(diǎn)怨言。
光陰似箭，日月如梭。母愛(ài)陪伴我走過(guò)了14個(gè)春夏秋冬，我愿在母愛(ài)的庇護(hù)下，一直快樂(lè)成長(zhǎng)!
在陪伴中成長(zhǎng)篇十三
書(shū)像一顆種子，在我們的心間萌芽；書(shū)像一把鑰匙，幫我們打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)；書(shū)像一匹駿馬，帶我們領(lǐng)略人世的真諦。
我打小就愛(ài)看書(shū)，覺(jué)得書(shū)里面的東西都很好玩。我每天都喜歡聽(tīng)媽媽給我講童話故事，而且我也夢(mèng)想著能有一天，我可以像童話里的人物會(huì)魔法。漸漸地，我上了一年級(jí)，我認(rèn)識(shí)一些字了，終于不用媽媽再給我講故事了。從故事里，我學(xué)會(huì)了要懂禮貌，見(jiàn)到叔叔阿姨要問(wèn)好。
我上了二年級(jí)，認(rèn)識(shí)的字也差不多了，閱讀理解能力也有待提高。所以，我開(kāi)始看短篇小說(shuō)，我讀的津津有味，可有人卻說(shuō)我是書(shū)呆子，可我并沒(méi)有反駁他們，心里想：做個(gè)書(shū)呆子也挺好的嘛！我同桌看見(jiàn)我在看書(shū)，也學(xué)著我津津有味的看了起來(lái)，正所謂近朱者赤，近墨者黑！哈哈！對(duì)吧！
我上三四年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)槭艿揭欢昙?jí)看書(shū)的熏陶，我又學(xué)會(huì)了謙虛、謹(jǐn)慎，還有禮儀。因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了這些，所以我很聽(tīng)話，也很謙虛。正是因?yàn)槲姨?tīng)話了，被他們這些力氣、氣勢(shì)上占優(yōu)勢(shì)的男生呼來(lái)喝去，所以我下決心，一定要考出好成績(jī)，令他們對(duì)我刮目相看，可是考試還有作文??！我怎么才能考到第一呢？這件事又使我思考了半天，突然，我想到了一個(gè)好主意，那就是多看書(shū)，書(shū)可以帶給我素材??！想到這，我就迫不及待的拿出書(shū)看了起來(lái)。這件事我又從書(shū)中獲得了一個(gè)道理：要奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治，考出好成績(jī)，才能讓別人對(duì)你有尊重感。
如今，我已經(jīng)上了五年級(jí)了，徹底的將書(shū)融入到了我的生活中，經(jīng)常一個(gè)星期看9本厚書(shū)，而且我每天都看，從不間斷。書(shū)也讓我認(rèn)識(shí)了很多字，還學(xué)會(huì)了無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。書(shū)，將它的所有精華都毫無(wú)保留的給了我，所以，我永遠(yuǎn)都會(huì)讀書(shū)的，我要讀盡人間書(shū)，識(shí)遍天下字，我相信，總有一天，我的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
讀書(shū)能給我們帶來(lái)樂(lè)趣，帶來(lái)知識(shí)，讓我們一起快樂(lè)的閱讀吧！
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在陪伴中成長(zhǎng)篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天我交流的題目是：《陪伴成長(zhǎng)，體味幸?！?。做班主任工作17年來(lái)，我一直以“教孩子一天，想孩子一生”的教育信條鞭策自己，以“引領(lǐng)學(xué)生的健康、幸福成長(zhǎng)”為己任，力爭(zhēng)做一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)省心，讓家長(zhǎng)放心，讓孩子傾心的“三心”教師是我的最終目標(biāo)，同時(shí)也為做一名幸福班主任而不斷努力著。
幸福是什么？有人說(shuō)，幸福不是房子有多大，而是房里的笑聲有多甜；幸福不是你能開(kāi)多豪華的車(chē)，而是你開(kāi)著車(chē)能平安到家；幸福不是你的愛(ài)人有多漂亮，而是愛(ài)人的笑容多燦爛??借用此段話，我想說(shuō):“幸福不是學(xué)生的成績(jī)有多高，而是孩子們的進(jìn)步有多大，幸福不是榮譽(yù)有多少，而是家長(zhǎng)滿意的微笑！
一、幸福在于平等地關(guān)注每個(gè)孩子成長(zhǎng)。
我始終堅(jiān)持全員參加的原則，實(shí)行了“人人都當(dāng)小干部，值日班長(zhǎng)輪流制”，并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓每一名學(xué)生得到鍛煉，成為真正的小主人。在我們班，小組開(kāi)展的活動(dòng)不會(huì)有人受到冷落。他們堅(jiān)信：團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作共贏。他們?cè)诤献髦袑W(xué)到了知識(shí)，懂得了道理，更重要的是班級(jí)每個(gè)角落都充滿積極的正能量，凝聚了強(qiáng)大的班級(jí)合力。
一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。我教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。本著“不言棄，不放棄任何一個(gè)孩子的”原則，在班級(jí)內(nèi)提出“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的口號(hào)，創(chuàng)設(shè)濃濃的書(shū)香氛圍，并積極付出行動(dòng)，發(fā)揮墻壁的育人功能，創(chuàng)設(shè)了“我手寫(xiě)我心”的習(xí)作專欄，在這里，有每個(gè)孩子精心制作的語(yǔ)文小報(bào)，豐富多彩的板面設(shè)計(jì)，真實(shí)深刻的感悟，激情飛揚(yáng)的文字，都流淌于孩子們稚嫩的筆端，那可是他們語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的真實(shí)寫(xiě)照。今年的縣視導(dǎo)工作中，小學(xué)教研室主任潘秀玲給予了我班習(xí)作專欄了高度評(píng)價(jià)，并在小學(xué)語(yǔ)文研究團(tuán)隊(duì)里分享了我班的設(shè)計(jì)圖片，一個(gè)個(gè)點(diǎn)贊的場(chǎng)面，至今仍留在我的記憶中。潘主任說(shuō)：“在不給孩子們?cè)黾迂?fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)他們語(yǔ)文綜合素養(yǎng)方面，你做到了全縣語(yǔ)文教師的前面?！甭?tīng)到這高度的評(píng)價(jià)，我不好意思地說(shuō)：“當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)，別的沒(méi)多想，只是想讓每個(gè)孩子在班級(jí)內(nèi)有自己的一席之地。我是這樣想的，也是這樣做的！”
二、幸福在于溫暖留守兒童孤獨(dú)的心房。
我班有5位雙親留守兒童，為了讓他們的心靈不再孤單，也為了不讓家中的老人為難，在他們的身上，我傾注了更多的心血。教室里，有“愛(ài)心組長(zhǎng)”一對(duì)一的幫扶他們，老師買(mǎi)來(lái)“獎(jiǎng)?wù)隆豹?jiǎng)勵(lì)他們，凡是學(xué)習(xí)、思想表現(xiàn)有進(jìn)步，就用手機(jī)拍照鼓勵(lì)他們，然后發(fā)送給在外打工的父母。如果在校、在家都表現(xiàn)得很好，就可以用老師的手機(jī)，在中午飯空的時(shí)間給父母打電話，匯報(bào)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這一項(xiàng)特別的制度，可樂(lè)壞了這幾個(gè)孩子，大大提高了他們的積極性，也督促他們?cè)诩易鰻敔斈棠痰墓詫O子、乖孫女。孩子們頗有成就感，父母也樂(lè)開(kāi)了花。這樣，孩子學(xué)習(xí)的勁頭更足了，因?yàn)樗麄冇辛诉M(jìn)步，可以向父母傾訴。每逢特殊節(jié)日，家長(zhǎng)總會(huì)發(fā)短信或打電話表示祝福，他們說(shuō)的最多的一句話就是：孩子跟著崔老師，我們放心！簡(jiǎn)短的一句話，說(shuō)的我心里暖暖的。是啊，我常換位思考：如果在外打工的是我，孩子受教于這樣的老師，已為人母的我，能深刻的體會(huì)他們的心情。當(dāng)然，我沒(méi)有能力把他們培養(yǎng)成一棵棵參天大樹(shù)，但我有責(zé)任，讓他們健康、茁壯、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
三、幸福在于引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
朱明哲、張晗煜、許瑞陽(yáng)、呂俊豪，這幾個(gè)孩子在我們班沒(méi)少讓任課老師和家長(zhǎng)頭疼，有的家長(zhǎng)表示：孩子問(wèn)題太多，沒(méi)救了。在工作之余，我單獨(dú)找孩子們談心，然后給他們一張潔白的卡紙，讓他們寫(xiě)出自己的7個(gè)優(yōu)點(diǎn)，3個(gè)缺點(diǎn)，簡(jiǎn)稱“7好3壞”。這一寫(xiě)不要緊，可把孩子們難住了。他們抓耳撓腮，苦思冥想，很失望地告訴我：“老師，哪有那么多優(yōu)點(diǎn)呀？”我微笑著說(shuō)：“人家都覺(jué)得自己的優(yōu)點(diǎn)多，而你們卻覺(jué)得沒(méi)優(yōu)點(diǎn)？我開(kāi)始點(diǎn)撥了：比如：朱明哲體育好，為學(xué)校爭(zhēng)光。思想好，為班級(jí)服務(wù)??此話一出，這可打開(kāi)了孩子們的話匣：一個(gè)個(gè)的自言自語(yǔ)地說(shuō)：“哦，這也是優(yōu)點(diǎn)。“孩子們被肯定了，學(xué)習(xí)積極性越來(lái)越高，每一學(xué)月結(jié)束的班會(huì)上，我都會(huì)讓他們拿出自己月初寫(xiě)的”7好3壞“，來(lái)對(duì)照自己的言行，在小組同學(xué)的監(jiān)督和評(píng)價(jià)下，反思自己變成了”8好2壞“，還是”9好1壞“？這一招還真管用，他們漸漸自信了，課堂發(fā)言也積極了，學(xué)習(xí)也在慢慢進(jìn)步，更重要的是他們?cè)诎嗉?jí)中找到了自己的位置，他們始終堅(jiān)信：沒(méi)被老師放棄？沒(méi)被家長(zhǎng)放棄？自己怎能不努力！孩子的進(jìn)步家長(zhǎng)看在眼里，甜在心頭！后來(lái)，再也聽(tīng)不到家長(zhǎng)對(duì)孩子自暴自棄的話語(yǔ)了。更多聽(tīng)到的是：家長(zhǎng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)，對(duì)老師的感激。
四、幸福在于愉快合作，家校共同見(jiàn)證成長(zhǎng)。
每次家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)珍惜這難得的機(jī)會(huì)，和他們傾心長(zhǎng)談，聊學(xué)校育人理念，聊學(xué)生思想動(dòng)向，聊家庭教育妙招??短短的兩個(gè)小時(shí)，家長(zhǎng)是帶著希望而來(lái)，帶著滿意而歸。我合理利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等平臺(tái)，針對(duì)孩子們不同的性格特點(diǎn)，隨時(shí)做出一對(duì)一的短信交流?；蛘呤潜?yè)P(yáng)優(yōu)秀之處，或者是指出最近不良表現(xiàn)，優(yōu)點(diǎn)就全班發(fā)送，問(wèn)題則單獨(dú)發(fā)送，這樣，保證了孩子們自尊心不受傷害，個(gè)人問(wèn)題也能對(duì)癥下藥解決。利用中午午休、下午放學(xué)的時(shí)間，只要家長(zhǎng)有疑問(wèn)，我都耐心地為家長(zhǎng)解疑答惑。我告訴家長(zhǎng)，只要你有問(wèn)題，我的手機(jī)是24小時(shí)開(kāi)機(jī)。特別是很多個(gè)晚上，我的電話成了熱線。厚厚的家校聯(lián)系本記載了我們共同的愿望和心聲！
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^(guò)了多年的班主任教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同，陪伴孩子們一起快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)！
2016年10月。
在陪伴中成長(zhǎng)篇十五
那天的風(fēng)好大，夾著沙子撲打在龜裂的臉上，感覺(jué)很疼。同樣的二手單車(chē)，同樣厚實(shí)的背。
這應(yīng)該是我第三次也將是我最后一次坐在你的單車(chē)上了吧。第一次是那年快過(guò)年的時(shí)候，你載著我去要工錢(qián)。那是你下崗后的第一個(gè)春節(jié)，我幻想著買(mǎi)糖果而高興地手舞足蹈。結(jié)果，老板大門(mén)緊閉，你三個(gè)月的辛苦沒(méi)換來(lái)半點(diǎn)收獲。無(wú)奈的你將我放上單車(chē)，載著我去買(mǎi)劣質(zhì)的糖果。吃著它，我努力地吧唧著嘴，試圖告訴你，糖真的好甜。
第二次是第二年的夏天，我要交學(xué)費(fèi)而家中沒(méi)錢(qián)。你在家悶了一整天，晚上便載我出了門(mén)。我知道，目的地是姑姑家。上坡的時(shí)候，我使勁地?fù)ё∧愕难?，聞著那熟悉的味道，我頓時(shí)感覺(jué)到了悲涼。看著你向姑姑點(diǎn)頭哈腰，我的淚禁不住流了出來(lái)。帶著借來(lái)的錢(qián)，看著你滲出的汗，我好想告訴你，一路上有你，我很幸福。
這一次是最后一次了，明天，你就會(huì)帶著單車(chē)離開(kāi)我的世界。你帶著我漫無(wú)目的地走在風(fēng)中，被風(fēng)吹得鼓鼓的衣服好像是要把我包進(jìn)去。這是你載我走的最后一段路了，我們很安靜，沒(méi)有言語(yǔ)?？粗愕谋?，我忽地忘記了幸福的滋味。我讓你停下來(lái)，你好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)繼續(xù)騎著。不知是那天的風(fēng)太大，還是我的聲音太小，一路上你留給我的只有一個(gè)背影。
最后一段路了，好想有什么事，能讓我永遠(yuǎn)記住這個(gè)略顯蒼老的男人?？墒?，沒(méi)有。你就這樣載著我走了一程又一程，留給我一個(gè)溫暖的背影和一句：“記住，路上有我?！?/p>
“是啊，一路有你陪伴，我很幸福。即使離開(kāi)了你，我也會(huì)記?。阂宦飞嫌心恪！?/p>
有一種記憶可以很久，有一種思念可以很長(zhǎng)，有一雙手很舒適、很溫暖，讓我一生無(wú)法忘懷。我開(kāi)始思念，我相信你會(huì)伴我一生。那鬢角的白發(fā)，那額頭的皺紋，那大山般的父親，留給我的是永恒的回憶。我只想說(shuō)：“今生，一路有你陪伴，我將不再孤獨(dú)，不再寂寞?！?/p>
在陪伴中成長(zhǎng)篇十六
尊敬的各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：
你們好！我是五年級(jí)八班鄧瑋誠(chéng)的家長(zhǎng)。感謝學(xué)校和老師給我這次機(jī)會(huì)，讓我能夠在這里跟大家探討一下孩子的成長(zhǎng)教育。借此機(jī)會(huì)，我想代表家長(zhǎng)們對(duì)各位老師多年來(lái)對(duì)孩子們的辛勤教育表示衷心的感謝。
再過(guò)不久，孩子們就要告別小學(xué)時(shí)代，進(jìn)入初中學(xué)習(xí)了，這也可以說(shuō)是孩子們?nèi)松?dāng)中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。那么在小升初這段時(shí)間，哪些關(guān)鍵環(huán)節(jié)是家長(zhǎng)需要注意的呢？作為濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)的一位英語(yǔ)教師及班主任，我也很高興能跟大家分享一下我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
一、初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和各學(xué)科的學(xué)習(xí)要求1.初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
跟小學(xué)相比，初中的學(xué)習(xí)可以用六個(gè)字概括：三多——科目多、內(nèi)容多、老師多；三大——難度大、作業(yè)量大、思維量大；二快——節(jié)奏快、速度快。
在課程設(shè)置方面，除了小學(xué)開(kāi)設(shè)的課程以外，初中增加了政治、生物、歷史、地理、物理、化學(xué)等一些考試學(xué)科，以及形體、勞技、心理、安全等一些非考試學(xué)科，而且每門(mén)學(xué)科的內(nèi)容都趨向?qū)I(yè)化和系統(tǒng)化。中學(xué)教材中每一節(jié)課安排的信息量較多，重復(fù)少，重在講普遍規(guī)律，記憶性、重復(fù)性知識(shí)減少，理解性知識(shí)增多。另外，學(xué)科新舊知識(shí)聯(lián)系密切，概念性強(qiáng)，提高了對(duì)空間想象力的要求，對(duì)抽象邏輯思維能力的要求；題目的難度與小學(xué)相比也加大了許多。
小學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)內(nèi)容較少，每周上8-10節(jié)課，中學(xué)課本內(nèi)容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上5節(jié)課，因而教師教學(xué)進(jìn)度必須加快，上課提問(wèn)學(xué)生次數(shù)相應(yīng)減少。在小學(xué)階段，學(xué)生放松一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，如果努力還能趕得上，而中學(xué)有幾節(jié)課上課注意力不集中，課下不認(rèn)真完成作業(yè)，就很容易造成知識(shí)上的缺漏，最后可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而掉隊(duì)。由于初中課程增多，難度加大，故對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也發(fā)生了很大變化。中學(xué)要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在理解基礎(chǔ)上記憶，記憶基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。老師們不再像對(duì)小學(xué)生那樣，手把手地指導(dǎo)學(xué)生。隨著學(xué)科的多樣化、深刻化，這就特別需要初一新生聽(tīng)從老師的指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。不僅學(xué)好課本，還要拓展到課外。另外，還要合理分配各科學(xué)習(xí)的時(shí)間，有計(jì)劃，有重點(diǎn)。
2.各學(xué)科的學(xué)習(xí)要求。
（一）語(yǔ)文：學(xué)習(xí)的范圍更廣、難度更大，側(cè)重于理解和思考。
1.預(yù)習(xí)：我們小學(xué)里老師要求的預(yù)習(xí)方式，同樣適用于初中的語(yǔ)文預(yù)習(xí)。但有一點(diǎn)，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，一定要落實(shí)字詞的掌握。因?yàn)椋踔姓Z(yǔ)文課上，老師不會(huì)在課堂上處理生字詞。
2.課堂：老師不僅強(qiáng)調(diào)生字詞等基礎(chǔ)知識(shí)，更側(cè)重于對(duì)文章的解讀，學(xué)生要從老師的解讀中總結(jié)方法。比如：環(huán)境描寫(xiě)的作用，如何生動(dòng)形象地介紹人物等。
3.閱讀：閱讀的篇幅長(zhǎng)，理解難度大。
4.作文：作文的要求更高，不僅能完整地記敘一件事。力求把文章寫(xiě)的有意思（不枯燥、愿意讀）、有意義（思考、啟發(fā)、觸動(dòng)）、有新意（表達(dá)出新、視角獨(dú)特）。字?jǐn)?shù)650左右。(二)數(shù)學(xué)：
1.變化：課時(shí)量減少、作業(yè)量增加，孩子們沒(méi)有充足的時(shí)間反復(fù)練習(xí)同一類型的題目。
2.反思：初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要孩子們多反思、多總結(jié)易錯(cuò)題，總結(jié)思想方法，一題多解、多題一解，尤其是方程的思想，要求初中的孩子必須熟練地掌握。建立有思維含量的錯(cuò)題本。
（3）暑假中，可讓孩子預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)第一章，提前嘗試做一些錯(cuò)題總結(jié)。(三)英語(yǔ)：（初一大部分內(nèi)容在小學(xué)學(xué)過(guò)，但因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)的要求不一樣，可能孩子們掌握的程度也不一樣。）。
1.初中開(kāi)學(xué)前，最好能讓孩子掌握48個(gè)音標(biāo)以及拼讀方法，這樣有助于孩子英語(yǔ)單詞的拼讀和記憶。
2.目前，小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以聽(tīng)說(shuō)為主，因?yàn)闆](méi)有考試壓力，并不太重視詞匯的拼寫(xiě)。而初中英語(yǔ)的閱讀理解和寫(xiě)作占分比重高，難度也大，因?yàn)檫@兩塊題型對(duì)詞匯量要求大，所以，現(xiàn)在開(kāi)始，就可以試著讓孩子拼讀所學(xué)的單詞，同時(shí)，一定要積累詞匯。
3.以興趣為起點(diǎn)，做個(gè)有心人，多方法、多渠道培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。比方說(shuō)，培養(yǎng)孩子聽(tīng)唱英文歌曲的興趣；有意識(shí)的給孩子看一些英文版的動(dòng)畫(huà)片；或者引導(dǎo)孩子從一些簡(jiǎn)單的英文讀物開(kāi)始（如牛津樹(shù)分級(jí)閱讀、外研社的閱讀聯(lián)播等），培養(yǎng)英文閱讀的習(xí)慣；還可以下載一些像英語(yǔ)趣配音等此類的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件培養(yǎng)孩子說(shuō)英語(yǔ)的興趣。
(四)政、史、地、生。
1.抓住課堂，“聽(tīng)”是關(guān)鍵。上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，課堂上劃好重點(diǎn)，擠時(shí)間做筆記，如果實(shí)在跟不上，就只記關(guān)鍵詞，課下及時(shí)補(bǔ)上。
2.所學(xué)知識(shí)努力做到天天清，周周清。
3.方法因?qū)W科而異。地理、生物主要依靠理解掌握，歷史、政治需要背誦，但僅僅背誦是不夠的。如,要學(xué)好歷史，首先頭腦里要有清晰的歷史線索，然后才是記牢基礎(chǔ)知識(shí)。這樣學(xué)習(xí)歷史就容易了。
二、初中生的心理特點(diǎn)。
迎接孩子的“心理斷乳期”
首先，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在孩子的眼里，初中是一個(gè)全新的環(huán)境、陌生的世界，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該體諒孩子的困難，幫助孩子去主動(dòng)了解身邊的新環(huán)境，幫助孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子知道自己面對(duì)的困難是正常的，而且在此時(shí)培養(yǎng)適應(yīng)能力是最好的契機(jī)。告訴孩子，應(yīng)該努力去適應(yīng)環(huán)境，而不是要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)你。此時(shí)，作為家長(zhǎng)，切記不可求全責(zé)備，不要總是拿小學(xué)成績(jī)或者其他同學(xué)的成績(jī)來(lái)和孩子目前的成績(jī)頻頻對(duì)比。
關(guān)注孩子的思想變化和心理需求。
1.給孩子安全感。讓孩子知道你愛(ài)他/她是無(wú)條件的，在他/她無(wú)助的時(shí)候你一定會(huì)給他/他溫暖。
2.給孩子信任感。讓孩子知道你非常信任他/她、欣賞他/她，在你的心目中他/她是最棒的。
3.幫助孩子獲得成就感。適當(dāng)?shù)卦诤⒆用媲笆救?，表示你也需要?她的幫忙，他/她也是你的依靠。
總之，給孩子多一些民主、尊重，少一些侮辱、呵斥。請(qǐng)記?。宏P(guān)系好，則春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲；關(guān)系糟，則沖突不斷，抵觸逆反。
三、家校配合。
1、強(qiáng)化家庭教育的責(zé)任意識(shí)。
優(yōu)秀孩子的背后至少有一位付出辛苦教育汗水的家長(zhǎng)。
原則：以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格”。多一些智慧與寬容、少一些嘮叨與苛刻。再忙也要顧孩子、再累也要幫孩子。
2、重視品德教育，幫助孩子學(xué)做真人“德”就是根，扎的越深、汲取的養(yǎng)料越多，樹(shù)干越粗壯強(qiáng)大；“德”就是人的脊椎骨，有了它的支撐，人就會(huì)挺拔。
教育孩子愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)老師、愛(ài)父母、講文明、懂禮儀、嚴(yán)于律己、寬以待人、敬畏規(guī)則等。
3、重視習(xí)慣養(yǎng)成，幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
行為養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣形成品質(zhì)、品質(zhì)決定命運(yùn)。家長(zhǎng)可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，反復(fù)多次，抓孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。21天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子八個(gè)良好習(xí)慣和三個(gè)意識(shí)。
八個(gè)良好習(xí)慣：預(yù)習(xí)的習(xí)慣、寫(xiě)錯(cuò)題集的習(xí)慣、適應(yīng)老師的習(xí)慣、大事辦不來(lái)小事趕快辦的習(xí)慣、篩選資料總結(jié)的習(xí)慣、制定計(jì)劃的習(xí)慣、自己留作業(yè)的習(xí)慣、出考試題的習(xí)慣。這八個(gè)習(xí)慣反復(fù)抓、抓反復(fù)。
三個(gè)意識(shí)：競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、量化意識(shí)、效率意識(shí)4.具體的建議：
1.家中在醒目位置張貼一張課程表，督促學(xué)生。
2.每天檢查作業(yè)，落實(shí)老師要求，建立錯(cuò)題集，幫孩子整理錯(cuò)題。
3.引導(dǎo)孩子多讀書(shū)、讀好書(shū)，培養(yǎng)他們良好的讀書(shū)習(xí)慣。但是我們要關(guān)注孩子是否看不健康書(shū)籍（不良卡通漫畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、非正式出版社的雜志）。
4.關(guān)注手機(jī)上網(wǎng)問(wèn)題。5.注意孩子的交友選擇。
最后，下面四句話希望跟各位家長(zhǎng)共勉：
第一句話：教育孩子，要以人為本。不管你學(xué)了多少先進(jìn)教育知識(shí)，最重要的是要持之以恒落實(shí)到孩子身上。
第二句話：教育孩子，要蹲下身子。孩子有很多方面值得我們學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會(huì)欣賞孩子、傾聽(tīng)孩子，不能用大人眼光來(lái)看孩子。第三句話：教育孩子，要言傳身教。孩子是家長(zhǎng)的鏡子。
第四句話：教育孩子，要從細(xì)節(jié)做起。誰(shuí)關(guān)注孩子細(xì)節(jié)越多，孩子進(jìn)步就越大。細(xì)節(jié)決定教育的成敗。
感謝各位的傾聽(tīng)，希望我今天的分享對(duì)于各位家長(zhǎng)幫助孩子平穩(wěn)度過(guò)銜接期，盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活有所啟發(fā)。也祝愿各位朋友工作順利、萬(wàn)事如意；祝愿我們的孩子平安、健康，快樂(lè)成長(zhǎng)！謝謝大家！
15分鐘左右）。
（
在陪伴中成長(zhǎng)篇十七
——題記。
后來(lái)，如今的'生活，您除了工作，還是工作，或是面對(duì)手機(jī)。您下班回家后，做完晚飯便拿起那可恨的手機(jī)不停地在上邊寫(xiě)字與別人聊天，將我冷落在一旁。當(dāng)我告訴您我今天考試了，但并沒(méi)有考好，您便將我狠狠地?cái)?shù)落了一頓，并說(shuō)下次一定要考好。
有一次，我想和您說(shuō)說(shuō)我的感受，但您卻死死地盯著手機(jī)，沒(méi)有聽(tīng)到我說(shuō)的任何一句話。后來(lái)的后來(lái)，我便不再和您交流，并且我也開(kāi)始喜歡每天面對(duì)那死板的手機(jī)了，和您的交流幾乎沒(méi)有，甚至我心里的委屈，不服也從未在您地跟前表露。慢慢地我越來(lái)越叛逆，成績(jī)直線下滑，您才開(kāi)始重視我了。
媽媽請(qǐng)您放下您那可恨的手機(jī)，因?yàn)樗紦?jù)了我與您交心的空間。媽媽，看看我，陪伴我一起成長(zhǎng)，與我一起分享成長(zhǎng)中的酸甜苦辣。有您的陪伴，不管是甜還是苦，都將成為美好的回憶，永遠(yuǎn)伴隨著我成長(zhǎng)。
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