教案的撰寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。教案要合理安排時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望對(duì)大家編寫教案有所幫助。教案的質(zhì)量和效果是教師教學(xué)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn),希望大家在教學(xué)實(shí)踐中能夠不斷完善和提高教案的設(shè)計(jì)與編寫,為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。希望大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和分享教案設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和思路,共同提升教學(xué)水平。
愛(ài)迪生教案篇一
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。
3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
在朗讀中感悟,并積累詞句,領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。
生字詞語(yǔ)卡片、收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶。
1、談話:出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?(引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料,介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。)愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子,你們想知道嗎?今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。(板題)。
2、演示:利用課件或圖片、實(shí)物等,展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明(如:電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)?引出愛(ài)迪生,自然過(guò)渡到課文內(nèi)容。
(由于課文介紹了一個(gè)大多學(xué)生都比較熟悉的人物,所以教師抓住這個(gè)線索,引導(dǎo)學(xué)生觀察,談話,拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。豐富了學(xué)生的認(rèn)知,增加了學(xué)生的體驗(yàn)。)。
識(shí)字。
1、自由讀文,畫出生字新詞,難點(diǎn)字詞多讀幾遍,利用拼音和工具書把字詞讀準(zhǔn)。
2、利用生字詞語(yǔ)卡片,互讀互查,生字掌握情況。
3、識(shí)字游戲:開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生鞏固生字詞語(yǔ)的掌握,重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。
(培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力,豐富了學(xué)生識(shí)字記字經(jīng)驗(yàn)。游戲鞏固識(shí)字,寓教于樂(lè),提高了教學(xué)實(shí)效。)。
朗讀。
1、學(xué)生分組讀課文,互相檢查讀文情況,評(píng)議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。
2、指讀課文,師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落,組內(nèi)朗讀展示。
4、再讀思考:通過(guò)閱讀你記懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
(閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。指導(dǎo)學(xué)生充分讀書,暢所欲言地交流自己的閱讀感受,使學(xué)生在主動(dòng)而積極的思維和情感活動(dòng)中,提高閱讀能力,加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。)。
想像。
1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的?
2、學(xué)生以組為單位,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3、匯報(bào)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語(yǔ)。
(結(jié)合課文插圖的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖畫想像課文中發(fā)生的故事,進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話,培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力,結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的點(diǎn)撥,加深了對(duì)課文的理解。)。
寫字。
1、出示“我會(huì)寫”的中的生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫好。
2、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫,如:“炎”字上下兩部分不同。
3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),師生共議,展示優(yōu)秀作業(yè)。
(本課要求寫的字較少,而且書寫上難度不大。因此,采取了集中一課時(shí)指導(dǎo)的'做法。培養(yǎng)學(xué)生自主分析,評(píng)議及正確書寫的能力。)。
第二課時(shí)。
回顧。
1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。利用字詞卡片,開火車讀、組詞、用詞說(shuō)話等。
2、分段指讀課文內(nèi)容?;仡櫿n文大意。(鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)自然過(guò)渡。)。
感悟。
1、教師引發(fā)學(xué)生思考:課文的最后一段里寫道:愛(ài)迪生真是個(gè)聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子?找一找,讀一讀。
2、學(xué)生自由讀書,教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等,認(rèn)真閱讀,仔細(xì)體會(huì)。如:從父親對(duì)愛(ài)迪生前后的態(tài)度變化;從愛(ài)迪生的動(dòng)作表現(xiàn);從房間內(nèi)的變化等方面理解。
3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流,師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容,深入理解愛(ài)迪生善于思考、觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。
4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣,體會(huì)課文內(nèi)容。
(抓住主要問(wèn)題,起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。以讀為本,在讀書活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。)。
討論。
愛(ài)迪生之所以能想出辦法救媽媽,原因是什么?你從中受到了什么啟發(fā)?
(引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)人物品質(zhì),在充分交流與理解中,受到教育和啟發(fā)。)。
拓展。
1、你還知道關(guān)于愛(ài)迪生的哪些資料?在全班交流。
2、收集愛(ài)迪生說(shuō)的名言警句,積累下來(lái)。
3、課外閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書籍。
(實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有效銜接,拓闊學(xué)生視野,豐富學(xué)生知識(shí),促進(jìn)學(xué)生的積累,提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。)。
詞語(yǔ)解釋:
環(huán)顧:向四周看。
遲疑:拿不定主意;猶豫。
委屈:受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇,心里難過(guò)。
恍然大悟:忽然間明白過(guò)來(lái)。
愛(ài)迪生教案篇二
同時(shí)介紹愛(ài)迪生:
愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家,他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外,在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見(jiàn)。愛(ài)迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。愛(ài)迪生的文化程度不高,對(duì)人類的貢獻(xiàn)卻這么巨大,這里的“秘訣”是什么呢?他除了有一顆好奇的心,一種親自實(shí)驗(yàn)的本能,就是他具有超乎常人的艱苦工作的無(wú)窮精力和果敢精神。
1、愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家,他從小就有什么習(xí)慣?(愛(ài)動(dòng)腦)我們一起來(lái)讀讀第一段。
正因?yàn)樗麗?ài)動(dòng)腦筋,所以,他的媽媽有一次得了疾病,他就靠他的聰明救了媽媽。
2、四人小組自學(xué)2——5自然段。解決以下幾個(gè)問(wèn)題:
1)、媽媽得了什么病?當(dāng)時(shí)的情況怎樣。
2)、愛(ài)迪生想出了什么辦法?爸爸的看法是什么?醫(yī)生的看法呢?
3)、手術(shù)的結(jié)果怎樣,醫(yī)生是怎么夸愛(ài)迪生的?
3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好下列人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言。
1)醫(yī)生。動(dòng)作:“環(huán)顧四周”;“還是搖頭”;[。
表情:“遲疑”、“滿意的笑容”;。
語(yǔ)言:“今天多虧了這個(gè)小家伙,他真是個(gè)聰明的孩子!”在讀中感悟醫(yī)生開始的束手無(wú)策,以及此后對(duì)小愛(ài)迪生想出的辦法感到滿意和夸贊的感情。
2)爸爸。表情:“又急又氣”、“恍然大悟”;。
語(yǔ)言:“什么時(shí)候了,還胡鬧!”在讀中感受爸爸的心情和對(duì)小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。
3)愛(ài)迪生。動(dòng)作:“一溜煙似的奔出”、“捧著”;。
表情:“委屈”;。
語(yǔ)言:“我沒(méi)胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!”在讀中感悟愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。
4、指名表演。全班評(píng)議。
1、齊讀生字。
2、用學(xué)過(guò)的方法記字。
3、讀一讀,比一比:
撿——檢;談、淡——炎;斤、訴——斥;。
由抽——油;才困——團(tuán);青貝——責(zé);情生——性。
4、·觀察生字在田字格的位置。
5、描紅練習(xí)。
1、聽寫生字。
2、預(yù)習(xí)31課。
目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)“迪、檢”等11個(gè)生字,會(huì)寫“油、檢查”等9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。
3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生是聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
重難點(diǎn):標(biāo)1、3。
愛(ài)迪生教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。積累本課7個(gè)詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,懂得學(xué)習(xí)中要多動(dòng)腦筋、對(duì)事物充滿好奇心,喜歡提問(wèn)的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、研讀愛(ài)迪生怎么想、怎么說(shuō)、怎么做的句子。
2、理解愛(ài)迪生是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、對(duì)事物充滿好奇心、喜歡提問(wèn)的人。
教學(xué)工具:
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1、說(shuō)說(shuō)圖上的孩子在干什么?
2、談話引入:小朋友,你知道愛(ài)迪生嗎?愛(ài)迪生(1847-1931)是世界有名的“發(fā)明大王”。他一生發(fā)明的東西大約有兩千種,像留聲機(jī)、電燈、電影、蓄電池等等。今天,我們要學(xué)的這篇課文,講的就是他小時(shí)候的一件事。
3、板書課題:18愛(ài)迪生孵小雞。
學(xué)習(xí)“孵”:齊讀,讀準(zhǔn)字音。
換部首記住字形。
齊讀課題。
二、初讀課文。
1、提出自學(xué)要求,小組學(xué)習(xí)。
2、交流學(xué)習(xí)情況:
(1)小老師領(lǐng)讀。
(3)開火車讀讀字詞。
(4)在這篇課文中,有些字有兩種讀音,你都會(huì)讀嗎?
3、小組學(xué)合作,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(1)指名交流。
(2)集體讀(已出示答案)。
(3)教師引讀。
(4)用自己的話說(shuō)說(shuō)母雞是怎樣孵小雞的。
(引導(dǎo)學(xué)生可以在預(yù)習(xí)時(shí)查好資料,也可從媽媽的話中受到啟發(fā),整理成自己的話。)。
答案:愛(ài)迪生五歲的時(shí)候看見(jiàn)母雞老呆在窩里不出來(lái),窩里有十多個(gè)蛋,他就去問(wèn)媽媽,媽媽告訴他母雞是在孵蛋,他便親自用柴草做了一個(gè)窩,里面放了許多蛋,學(xué)母雞的樣子孵小雞。
三、鞏固復(fù)習(xí)。
1、開火車讀詞語(yǔ)。
孵蛋著涼暖和鄰居傻勁腦筋蛋殼。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)字形:孵。
左右結(jié)構(gòu),“卵”和“孚”要靠緊點(diǎn),注意豎中線的筆畫是“卵”的“橫折鉤”。
3、指名讀課文。
愛(ài)迪生教案篇四
這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候,發(fā)揮自己的聰明智慧,幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動(dòng)曲折,引人入勝,充滿智慧和深情。讀著故事一個(gè)聰明可愛(ài)、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的小愛(ài)迪生形象躍然紙上,由此可以說(shuō)本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。
課文內(nèi)容的生動(dòng)性,自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望。教學(xué)中教師應(yīng)該抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,邊讀邊想,邊體會(huì)課文情境,進(jìn)而深刻感悟愛(ài)迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì),同時(shí)從讀中受到感染和影響。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。
3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
在朗讀中感悟,并積累詞句,領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。
信息資料。
生字詞語(yǔ)卡片、收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶。
1、談話:出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?(引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料,介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。)愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子,你們想知道嗎?今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。(板題)。
2、演示:利用課件或圖片、實(shí)物等,展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明(如:電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的'廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)?引出愛(ài)迪生,自然過(guò)渡到課文內(nèi)容。
(由于課文介紹了一個(gè)大多學(xué)生都比較熟悉的人物,所以教師抓住這個(gè)線索,引導(dǎo)學(xué)生觀察,談話,拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。豐富了學(xué)生的認(rèn)知,增加了學(xué)生的體驗(yàn)。)。
識(shí)字。
1、自由讀文,畫出生字新詞,難點(diǎn)字詞多讀幾遍,利用拼音和工具書把字詞讀準(zhǔn)。
2、利用生字詞語(yǔ)卡片,互讀互查,生字掌握情況。
3、識(shí)字游戲:開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生鞏固生字詞語(yǔ)的掌握,重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。
(培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力,豐富了學(xué)生識(shí)字記字經(jīng)驗(yàn)。游戲鞏固識(shí)字,寓教于樂(lè),提高了教學(xué)實(shí)效。)。
朗讀。
學(xué)生分組讀課文,互相檢查讀文情況,評(píng)議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。
愛(ài)迪生教案篇五
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。
3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、課件。
兩課時(shí)。
1、演示:利用課件展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明(如:電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)?引出愛(ài)迪生,自然過(guò)渡到課文內(nèi)容。
2、談話:出示愛(ài)迪生圖。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?(引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料,介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。)愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子,你們想知道嗎?今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。(板題)。
1、自由讀文,畫出生字新詞,難點(diǎn)字詞多讀幾遍,利用拼音和工具書把字詞讀準(zhǔn)。
2、同桌互讀互查,讀準(zhǔn)生字詞。
3、識(shí)字游戲。組織學(xué)生鞏固生字詞語(yǔ)的掌握,重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。
1、選擇自己喜歡的自然段練讀。
2、指名幾名學(xué)生接龍讀課文,師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落,組內(nèi)朗讀展示。
4、再讀思考:通過(guò)閱讀你記懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的?
2、學(xué)生以組為單位,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3、匯報(bào)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解斥責(zé)、恍然大悟等詞語(yǔ)。
1、出示我會(huì)寫的中的生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫好。
2、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫,如:炎字上下兩部分不同。
3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),師生共議,展示優(yōu)秀作業(yè)。
1、利用課件復(fù)習(xí)生字詞。
2、分段指名讀課文內(nèi)容?;仡櫿n文大意。
1、教師引發(fā)學(xué)生思考:課文的最后一段里寫道:愛(ài)迪生真是個(gè)聰明的孩子!你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子?找一找,讀一讀。
2、學(xué)生自由讀書,教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等,認(rèn)真閱讀,仔細(xì)體會(huì)。如:從父親對(duì)愛(ài)迪生前后的`態(tài)度變化;從愛(ài)迪生的動(dòng)作表現(xiàn);從房間內(nèi)的變化等方面理解。
3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流,師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容,深入理解愛(ài)迪生善于思考、觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。
4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣,體會(huì)課文內(nèi)容。
愛(ài)迪生之所以能想出辦法救媽媽,原因是什么?你從中受到了什么啟發(fā)?
資料袋:
詞語(yǔ)解釋:
環(huán)顧:向四周看。
遲疑:拿不定主意;猶豫。
委屈:受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇,心里難過(guò)。
恍然大悟:忽然間明白過(guò)來(lái)。
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生平簡(jiǎn)介。
愛(ài)迪生(thomasalvaedison)1847年生于美國(guó)俄亥俄州。他一生中的發(fā)明超過(guò)二千多種。他不但成為近代物理史上一位相當(dāng)杰出的科學(xué)家,更被譽(yù)為世界上最偉大的發(fā)明家。
愛(ài)迪生一生卓越的成就并非僥幸,而是他百折不撓、勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的成果。由于家境貧困,愛(ài)迪生只受過(guò)三個(gè)月的小學(xué)教育,十二歲就開始在火車上工作。雖然如此,他仍然努力不懈,刻苦自學(xué)。他在少年時(shí)代已對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,不但掌握了豐富的電學(xué)、化學(xué)等知識(shí),還喜歡在車上和家里進(jìn)行一些「小實(shí)驗(yàn)」。1863年,他在一家鐵路公司當(dāng)服務(wù)員,他的發(fā)明生涯也從此開始。隨著他的發(fā)明一個(gè)個(gè)地誕生,他的名子開始為人熟悉,生活也逐漸富裕起來(lái)。
1873年愛(ài)迪生制造出雙工式發(fā)報(bào)機(jī),翌年又制造了四工式發(fā)報(bào)機(jī)。1876年,他在門洛帕克建立了美國(guó)第一個(gè)工業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室,也就是「愛(ài)迪生發(fā)明工廠」。在往后的兩年,他發(fā)明了留聲機(jī),轟動(dòng)了全世界,使他獲得法國(guó)爵士的銜頭。
愛(ài)迪生一生中最大的貢獻(xiàn),就是發(fā)明了電燈。他做了1600多次耐熱材料和600多種植物纖維的實(shí)驗(yàn),才制造出第一個(gè)燈泡。后來(lái)他更在這基礎(chǔ)上不斷改良制造的方法。為了推廣電燈的使用,他研究出并聯(lián)電路、保險(xiǎn)絲、絕緣物質(zhì)、銅線網(wǎng)絡(luò)等電器系統(tǒng)的各種附加設(shè)備;又制造了電壓穩(wěn)定的發(fā)電機(jī)和經(jīng)濟(jì)配電的三線掣。1882年他在紐約建立了一個(gè)電力網(wǎng)。雖然他使用直流電的輸電方法限制了傳送電力的距離,但這項(xiàng)偉大的貢獻(xiàn),已大大改善了人類的生活。
1883年愛(ài)迪生發(fā)現(xiàn)熱電子發(fā)射現(xiàn)象,為電子管的面世奠定了基礎(chǔ)。1887年,他在西奧倫治建立了更大的實(shí)驗(yàn)室。在那里他的發(fā)明更是多不勝數(shù),其中較重大的有1888年的電影攝錄機(jī);1896年的電影放映機(jī)和鎳鐵電池。他接二連三的發(fā)明,使他在1928年獲得了國(guó)會(huì)金質(zhì)特別獎(jiǎng)。
1931年,愛(ài)迪生在西奧倫治與世長(zhǎng)辭,享年84歲。
愛(ài)迪生教案篇六
一、引入新課:
同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課,還記得愛(ài)迪生是怎樣的人嗎?
通過(guò)收集,你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎?
同時(shí)介紹愛(ài)迪生:
愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家,他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外,在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見(jiàn)。愛(ài)迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。愛(ài)迪生的文化程度不高,對(duì)人類的貢獻(xiàn)卻這么巨大,這里的“秘訣”是什么呢?他除了有一顆好奇的心,一種親自實(shí)驗(yàn)的本能,就是他具有超乎常人的艱苦工作的無(wú)窮精力和果敢精神。
二、講讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家,他從小就有什么習(xí)慣?(愛(ài)動(dòng)腦)我們一起來(lái)讀讀第一段。
正因?yàn)樗麗?ài)動(dòng)腦筋,所以,他的媽媽有一次得了疾病,他就靠他的聰明救了媽媽。
2、四人小組自學(xué)2——5自然段。解決以下幾個(gè)問(wèn)題:
1)、媽媽得了什么???當(dāng)時(shí)的情況怎樣。
2)、愛(ài)迪生想出了什么辦法?爸爸的看法是什么?醫(yī)生的看法呢?
3)、手術(shù)的結(jié)果怎樣,醫(yī)生是怎么夸愛(ài)迪生的?
3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好下列人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言。
1)醫(yī)生。動(dòng)作:“環(huán)顧四周”;“還是搖頭”;[。
表情:“遲疑”、“滿意的笑容”;
語(yǔ)言:“今天多虧了這個(gè)小家伙,他真是個(gè)聰明的孩子!”在讀中感悟醫(yī)生開始的束手無(wú)策,以及此后對(duì)小愛(ài)迪生想出的辦法感到滿意和夸贊的感情。
2)爸爸。表情:“又急又氣”、“恍然大悟”;
語(yǔ)言:“什么時(shí)候了,還胡鬧!”在讀中感受爸爸的心情和對(duì)小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。
3)愛(ài)迪生。動(dòng)作:“一溜煙似的奔出”、“捧著”;
表情:“委屈”;
語(yǔ)言:“我沒(méi)胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!”在讀中感悟愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。
4、指名表演。全班評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的字。
1、齊讀生字。
2、用學(xué)過(guò)的方法記字。
3、讀一讀,比一比:
撿——檢;談、淡——炎;斤、訴——斥;
由抽——油;才困——團(tuán);青貝——責(zé);情生——性。
4、·觀察生字在田字格的位置。
5、描紅練習(xí)。
四、作業(yè)。
1、聽寫生字。
2、預(yù)習(xí)31課。
目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)“迪、檢”等11個(gè)生字,會(huì)寫“油、檢查”等9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。
3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生是聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
重難點(diǎn):標(biāo)1、3。
愛(ài)迪生教案篇七
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。
3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
在朗讀中感悟,并積累詞句,領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。
生字詞語(yǔ)卡片、收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件
兩課時(shí)
一、揭題引課
1、談話:出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?(引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料,介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。)愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子,你們想知道嗎?今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。(板題)
2、演示:利用課件展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明(如:電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)?引出愛(ài)迪生,自然過(guò)渡到課課文內(nèi)容。
二、初毒感知
1、自由讀文,畫出生字新詞,難點(diǎn)字詞多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
2、同座互讀互查,生字掌握情況。
3、(課件出示生字詞)開火車讀字、重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。
4、學(xué)生分組讀課文,互相檢查讀文情況,讀通順流利。推舉一名讀得好的參加全班讀文。
5、指讀課文,師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。
6、學(xué)生選擇自己喜歡的段落,組內(nèi)朗讀展示。
7、再讀思考:通過(guò)閱讀你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
三、朗讀想像感悟
1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的?
2、學(xué)生以組為單位,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3、匯報(bào)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語(yǔ)。
(結(jié)合課文插圖的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖畫想像課文中發(fā)生的故事,進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話,培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力,結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的點(diǎn)撥,加深了對(duì)課文的理解。)
四、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會(huì)寫”的中的生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫好。
2 、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。
3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),師生共議,展示優(yōu)秀作業(yè)。
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
2、分段指讀課文內(nèi)容?;仡櫿n文大意。
二、研讀理解
1、教師引發(fā)學(xué)生思考:課文的最后一段里寫道:愛(ài)迪生真是個(gè)聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子?找一找,讀一讀。
2、學(xué)生自由讀書,教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等,認(rèn)真閱讀,仔細(xì)體會(huì)。如:從父親對(duì)愛(ài)迪生前后的態(tài)度變化;從愛(ài)迪生的動(dòng)作表現(xiàn);從房間內(nèi)的變化等方面理解。(隨機(jī)演示鏡子聚光實(shí)驗(yàn))
3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流,師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容,深入理解愛(ài)迪生善于思考、
觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。(課件對(duì)比出示:愛(ài)迪生用鏡子聚光的前后情景)
4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣,體會(huì)課文內(nèi)容。
三、討論深化
愛(ài)迪生之所以能想出辦法救媽媽,原因是什么?你從中受到了什么啟發(fā)?
(引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)人物品質(zhì),在充分交流與理解中,受到教育和啟發(fā)。)
四、拓展延伸
1、你還知道關(guān)于愛(ài)迪生的哪些資料?在全班交流。
2、收集愛(ài)迪生說(shuō)的名言警句,積累下來(lái)。
3、你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象或做過(guò)哪些小實(shí)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
五、總結(jié)、作業(yè)
1、學(xué)了這篇課文你有哪些收獲?
2、把你觀察到的有趣想象或做過(guò)的小實(shí)驗(yàn)寫一篇日記。
3、課外閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書籍。
愛(ài)迪生教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確讀出“迪檢”等10個(gè)生字,能正確的書寫“醫(yī)屈”等11個(gè)生字。掌握豎心旁的書寫方法。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能借助提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)讀好對(duì)話。3.在朗讀中感悟,并注意積累和運(yùn)用詞語(yǔ)“恍然大悟”。
4、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài),有質(zhì)疑、動(dòng)手和動(dòng)腦的意識(shí)。
交流:
師:愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家,你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎?
總結(jié)孩子們的發(fā)言,出示:愛(ài)迪生是“發(fā)明大王”“美國(guó)國(guó)寶”“20世紀(jì)最偉大的發(fā)明家”。
一、板書課題,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇他小時(shí)候的故事。生齊讀課題。
2、讀了這個(gè)題目,你有什么疑問(wèn)?生質(zhì)疑。師梳理問(wèn)題。(能解決的直接處理,大問(wèn)題板書問(wèn)號(hào))。
二、合作學(xué)習(xí)效率高。
師:想解答疑問(wèn)還需要我們讀好課文,讀準(zhǔn)生字。
出示。
1、小對(duì)子互相檢查橫線里的字,教一教讀錯(cuò)的字,能用上恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字方法就更棒了。
(學(xué)生按照提示學(xué)習(xí)交流,師巡視了解學(xué)情。引導(dǎo)走入下一環(huán)節(jié)。)。
出示:
2、你有困難我來(lái)幫:
恍
悟
性
迪
屈
闌斥。
檢
炎溜。
晃
3、既然大家都會(huì)讀,我們?cè)賮?lái)挑戰(zhàn)一下,誰(shuí)有信心領(lǐng)大家組詞讀?
4、有個(gè)字想和大家單獨(dú)見(jiàn)見(jiàn)面,通過(guò)查字典子發(fā)現(xiàn)了什么?依次出示“晃”的讀音和組詞,進(jìn)而總結(jié)讀音不同,意思不同。你想不想也查查字典,看看認(rèn)識(shí)多音字“溜”?(認(rèn)識(shí)了生字,接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)來(lái)讀讀課文)。
三、合作學(xué)習(xí)有補(bǔ)充出示。
1、組內(nèi)分段讀課文,讀完后將自己不理解的詞語(yǔ)在小組內(nèi)交流,組內(nèi)解決不了的過(guò)會(huì)一起交流。
2、再思考你們(剛才提出的)“愛(ài)迪生是怎樣救媽媽的?”,劃出相應(yīng)的句子,小組內(nèi)補(bǔ)充。
3、課堂中交流不理解的詞語(yǔ),師適當(dāng)補(bǔ)充。
4、課堂中指名讀劃出的句子以及自己的感受。出示段落。略微指導(dǎo)字音或停頓。
讀完這段話,你最想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)什么呀?明確:愛(ài)迪生你真聰明。
5、愛(ài)迪生和爸爸在這一段中有一段有趣的對(duì)話,想不想分角色讀讀?出示對(duì)話。
指名兩組比賽,在比賽中體會(huì):要想讀好對(duì)話,要注意提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。并且利用動(dòng)作和表情傳到人物的心情。
如果學(xué)生做的不到位,老師就參與示范。加入動(dòng)作、表情。讓學(xué)生明白讀好對(duì)話要抓住提示語(yǔ),讀好標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還可以加入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情。
7、你會(huì)用這個(gè)詞嗎?
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看,不會(huì)的時(shí)候再引導(dǎo)。
四、在比較中提高。
1、出示孩子寫得字和規(guī)范的字“恍”“悟”,孩子觀察豎心旁怎么寫才規(guī)范。
2、總結(jié)并范寫。生寫,挑寫得好的張貼。
五、引申交流。
1、出示自己的圖片,引導(dǎo)孩子明白道理。
2、出示作業(yè)超市。
愛(ài)迪生教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1.了解愛(ài)迪生愛(ài)科學(xué),刻苦鉆研,堅(jiān)持不懈,后來(lái)成為世界著名的科學(xué)家,引導(dǎo)學(xué)生向愛(ài)迪生學(xué)習(xí),愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)。
2.學(xué)習(xí)本課生字;理解“世界聞名、省吃儉用、頑強(qiáng)、合適、不懈”等詞語(yǔ);會(huì)用“節(jié)省、頑強(qiáng)、合適”造句;了解句與句的關(guān)系。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述愛(ài)迪生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的故事。
教學(xué)重點(diǎn):
1.通過(guò)重點(diǎn)詞、句、段,體會(huì)愛(ài)迪生熱愛(ài)科學(xué)、不懈努力的。
2.了解段落中句與句的關(guān)系,弄清敘述層次。
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課,介紹愛(ài)迪生。
《春蠶》那一課告訴我們,母親半夜起來(lái)添桑葉,點(diǎn)的是蠟燭,現(xiàn)在電燈已經(jīng)普及,一按開關(guān),燈就亮了,又方便又明亮。這電燈是誰(shuí)最先發(fā)明的?他的名字叫愛(ài)迪生。(板書課題)。
愛(ài)迪生由于家庭貧困,沒(méi)能上多少學(xué),但是他從小熱愛(ài)科學(xué),自己刻苦鉆研,11歲時(shí)就研究牛頓定律,還動(dòng)手做各種實(shí)驗(yàn)。例如他發(fā)明電燈時(shí),光收集資料,就用了本筆記本;為了找到合適的燈絲,先后用過(guò)銅絲、白金絲等一千六百多種材料,還用過(guò)頭發(fā)和各種不同的竹絲,最后選中了日本的一種竹絲,經(jīng)過(guò)燃燒炭化后,成為最初的燈絲。
愛(ài)迪生不停地鉆研,16歲就制成發(fā)報(bào)機(jī),一生一共有1368種發(fā)明,平均半個(gè)月就有一個(gè)發(fā)明。在高峰時(shí)期,每隔5天,就有兩項(xiàng)發(fā)明,人們稱他為“發(fā)明大王”。
今天我們學(xué)習(xí)《愛(ài)迪生》這課文,就要向愛(ài)迪生學(xué)習(xí),要愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)。
(二)學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1.第一句講愛(ài)迪生是世界聞名的發(fā)明家。(世界上很有名,叫世界聞名,你知道我們哪些科學(xué)家、文學(xué)家是世界聞名的?)。
2.這一段告訴我們哪些內(nèi)容?
3.愛(ài)迪生怎么熱愛(ài)科學(xué),怎么做實(shí)驗(yàn),有沒(méi)有具體地寫?
這一段就是總的介紹愛(ài)迪生。
4.齊讀。
(三)自讀課文。
(四)教學(xué)生字詞。
省吃儉用就是吃的用的都很節(jié)省。
垃圾(詞義學(xué)生從生活中已理解,側(cè)重教學(xué)字音、字形。)。
再寫一個(gè)“山”。右半邊分上中下三部分,右上是“艸”,
燃燒即點(diǎn)起來(lái)燒,可組成“點(diǎn)燃、燃起、易燃品”等詞。
聾(讓學(xué)生想辦法記字形)。
弄瞎眼“瞎”是指眼睛看不見(jiàn)了,所以是“目”。注意右上部的筆畫。
頑強(qiáng)就是不怕困難,堅(jiān)持下去不屈服。愛(ài)迪生為了做實(shí)驗(yàn),耳朵被車長(zhǎng)打聾了,眼睛差點(diǎn)兒弄瞎,但他不動(dòng)搖,堅(jiān)持做實(shí)驗(yàn),不斷地搞創(chuàng)造發(fā)明,這就是“頑強(qiáng)”。
合適就是適合,符合要求的。
價(jià)錢便宜“價(jià)”組詞:物價(jià)、價(jià)格、價(jià)目、價(jià)值。便宜,“便”,是多音字,讀第二聲,“便宜”即價(jià)格低?!耙恕苯M詞:適宜、風(fēng)光宜人?!耙恕北疽魹槎?,在詞句中讀輕聲。
(五)范讀課文。
(六)寫字。
愛(ài)迪生教案篇十
1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字,會(huì)寫“夸、獎(jiǎng)”2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文一、二自然段,結(jié)合詞句體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)情況的危急。
會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,學(xué)習(xí)一、二自然段。
結(jié)合詞句體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)情況的危急。
多媒體課件、生字卡片。
1、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)愛(ài)迪生的'了解。
2、引出課題。
1、自讀課文。
2、識(shí)記生字詞語(yǔ)。
3、了解課文大意。
1、學(xué)習(xí)第一自然段,通過(guò)朗讀自主感悟。
2、學(xué)習(xí)第二自然段,結(jié)合重點(diǎn)詞句理解媽媽病情嚴(yán)重,情況緊急,并指導(dǎo)感情朗讀,進(jìn)行句式訓(xùn)練。
1、出示生字“夸獎(jiǎng)”,指導(dǎo)學(xué)生分析字形。
2、教師范寫,學(xué)生練寫。
愛(ài)迪生教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
初讀課文,識(shí)記生字。
教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,能正確寫出要求寫的字。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、掛圖
教學(xué)過(guò)程:
1、出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?(引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料,介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。)愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子,你們想知道嗎?今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。
板書課題。
2、演示:利用課件或圖片、實(shí)物等,展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明(如:電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)?引出愛(ài)迪生,自然過(guò)渡到課文內(nèi)容。
1、自由讀文,畫出生字新詞,難點(diǎn)字詞多讀幾遍,利用拼音和工具書把字詞讀準(zhǔn)。
2、利用生字詞語(yǔ)卡片,互讀互查,生字掌握情況。
3、識(shí)字游戲:開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生鞏固生字詞語(yǔ)的掌握,重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。
1、學(xué)生分組讀課文,互相檢查讀文情況,評(píng)議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。
2、指讀課文,師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落,組內(nèi)朗讀展示。
4、再讀思考:通過(guò)閱讀你記懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的?
2、學(xué)生以組為單位,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3、匯報(bào)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語(yǔ)。
1、出示“我會(huì)寫”的中的生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫好。
2、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫,如:“炎”字上下兩部分不同。
3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),師生共議,展示優(yōu)秀作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文,感悟課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):能朗讀好課文,對(duì)課文有獨(dú)特感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小黑板
教學(xué)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。利用字詞卡片,開火車讀、組詞、用詞說(shuō)話等。
2、分段指讀課文內(nèi)容?;仡櫿n文大意。
1、教師引發(fā)學(xué)生思考:課文的最后一段里寫道:愛(ài)迪生真是個(gè)聰明的孩子!“你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子?找一找,讀一讀。
2、學(xué)生自由讀書,教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等,認(rèn)真閱讀,仔細(xì)體會(huì)。如:從父親對(duì)愛(ài)迪生前后的態(tài)度變化;從愛(ài)迪生的動(dòng)作表現(xiàn);從房間內(nèi)的變化等方面理解。
3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流,師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容,深入理解愛(ài)迪生善于思考、觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。
4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣,體會(huì)課文內(nèi)容。
愛(ài)迪生之所以能想出辦法救媽媽,原因是什么?你從中受到了什么啟發(fā)?
1、你還知道關(guān)于愛(ài)迪生的哪些資料?在全班交流。
2、收集愛(ài)迪生說(shuō)的名言警句,積累下來(lái)。
3、課外閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書籍。
詞語(yǔ)解釋:
環(huán)顧:向四周看。
遲疑:拿不定主意;猶豫。
委屈:受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇,心里難過(guò)。
恍然大悟:忽然間明白過(guò)來(lái)。
相關(guān)鏈接:
愛(ài)迪生生平簡(jiǎn)介
愛(ài)迪生 (thomas alva edison)1847
年生于美國(guó)俄亥俄州。他一生中的發(fā)明超過(guò)二千多種。他不但成為近代物理史上一位相當(dāng)杰出的科學(xué)家,更被譽(yù)為世界上最偉大的發(fā)明家。
年,他在一家鐵路公司當(dāng)服務(wù)員,他的發(fā)明生涯也從此開始。隨著他的發(fā)明一個(gè)個(gè)地誕生,他的名子開始為人熟悉,生活也逐漸富裕起來(lái)。
1873 年愛(ài)迪生制造出雙工式發(fā)報(bào)機(jī),翌年又制造了四工式發(fā)報(bào)機(jī)。1876
年,他在門洛帕克建立了美國(guó)第一個(gè)工業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室,也就是「愛(ài)迪生發(fā)明工廠」。在往后的兩年,他發(fā)明了留聲機(jī),轟動(dòng)了全世界,使他獲得法國(guó)爵士的銜頭。
愛(ài)迪生一生中最大的貢獻(xiàn),就是發(fā)明了電燈。他做了 1600 多次耐熱材料和 600
年他在紐約建立了一個(gè)電力網(wǎng)。雖然他使用直流電 的輸電方法限制了傳送電力的距離,但這項(xiàng)偉大的貢獻(xiàn),已大大改善了人類的生活。
1883 年愛(ài)迪生發(fā)現(xiàn)熱電子發(fā)射現(xiàn)象,為電子管的面世奠定了基礎(chǔ)。1887
年的電影放映機(jī)和鎳鐵電池。他接二連三的發(fā)明,使他在1928 年獲得了國(guó)會(huì)金質(zhì)特別獎(jiǎng)。
1931年,愛(ài)迪生在西奧倫治與世長(zhǎng)辭,享年 84 歲。
愛(ài)迪生教案篇十二
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。
2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。
3、通過(guò)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦、敢于表現(xiàn)的能力。
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。
3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
1、通過(guò)朗讀理解本課的內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)迪、檢等11個(gè)生字,會(huì)寫油、團(tuán)等9個(gè)字。
兩課時(shí)
制作認(rèn)讀生字和課文插圖的幻燈片。四面鏡子。
。
愛(ài)迪生是世只是聞名的發(fā)明家,他一生約有兩千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,為人類做出了巨大在貢獻(xiàn)。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎?(生自由說(shuō))今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于他小時(shí)候的故事。(板書課題,齊讀課題)
1、自讀課文,邊讀邊畫出生字。
2、想辦法把生字學(xué)得又快又輕松,在小組內(nèi)交流一下。
3、小組推薦識(shí)字好辦法,介紹給同學(xué)們。
4、出示幻燈片,多種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況。
1、師范讀課文,生感知全文內(nèi)容。
2、生自由讀課文。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言。
讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀,并通過(guò)小組合作的方式,交流體會(huì),看誰(shuí)讀得好。
3、交流感悟。
通過(guò)讀課文,找出哪些是直接描寫愛(ài)迪生的,哪些是間接描寫愛(ài)迪生的,在小組內(nèi)交流。
4、檢查交流情況。
5、實(shí)踐感悟。
(2)出示鏡子,找學(xué)生站在不同的位置實(shí)踐鏡子的反光性
(3)分角色朗讀課文。
1、同學(xué)自由組合,根據(jù)課文內(nèi)容編成小品演一演,進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。
2、閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書籍。
1、朗讀課文。
2、匯報(bào)作業(yè)情況。((1)排演課本??;(2)說(shuō)說(shuō)讀了哪些關(guān)于學(xué)迪生的書籍)
3、出示生字卡片,指名讀,全班讀。
1、教師指導(dǎo)
2、油可以用加一加的方法記(由+三點(diǎn)水旁)
3、團(tuán)要注意和困比較;
4、炎可以用熟字來(lái)記,如:把談、淡去偏旁;
5、用撿來(lái)記檢
6、重點(diǎn)指導(dǎo)好責(zé),第三橫要長(zhǎng),且不過(guò)橫中線。
7、貝的最后一筆是點(diǎn),不要寫成了豎彎勾。
8、學(xué)生認(rèn)真書寫,教師巡視指導(dǎo)。
注意分辨要填的字的讀音和意思:來(lái)不(及)、著(急)、(做)事、
愛(ài)迪生教案篇十三
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。
3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
在朗讀中感悟,并積累詞句,領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞語(yǔ)卡片、收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件。
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。
1、談話:出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?(引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料,介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。)愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子,你們想知道嗎?今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。(板題)。
2、演示:利用課件展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明(如:電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)?引出愛(ài)迪生,自然過(guò)渡到課文內(nèi)容。
1、自由讀文,畫出生字新詞,難的'字詞多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
2、同座互讀互查生字掌握情況。
3、(課件出示生字詞)開火車讀字、重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。
4、學(xué)生分組讀課文,互相檢查讀文情況,讀通順流利。推舉一名讀得好的參加全班讀文。
5、指讀課文,師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。
6、學(xué)生選擇自己喜歡的段落,組內(nèi)朗讀展示。
7、再讀思考:通過(guò)閱讀你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的?
2、學(xué)生以組為單位,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3、匯報(bào)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語(yǔ)。
(結(jié)合課文插圖的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖畫想像課文中發(fā)生的故事,進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話,培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力,結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的點(diǎn)撥,加深了對(duì)課文的理解。
1、出示“我會(huì)寫”中的生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫好。
2、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。
3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),師生共議,展示優(yōu)秀作業(yè)。
1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
2、分段指讀課文內(nèi)容?;仡櫿n文大意。
1、教師引發(fā)學(xué)生思考:課文的最后一段里寫道:愛(ài)迪生真是個(gè)聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子?找一找,讀一讀。
2、學(xué)生自由讀書,教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等,認(rèn)真閱讀,仔細(xì)體會(huì)。如:從父親對(duì)愛(ài)迪生前后的態(tài)度變化;從愛(ài)迪生的動(dòng)作表現(xiàn);從房間內(nèi)的變化等方面理解。(隨機(jī)演示鏡子聚光實(shí)驗(yàn))。
3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流,師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容,深入理解愛(ài)迪生善于思考觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。(課件對(duì)比出示:愛(ài)迪生用鏡子聚光的前后情景)。
4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣,體會(huì)課文內(nèi)容。
愛(ài)迪生之所以能想出辦法救媽媽,原因是什么?你從中受到了什么啟發(fā)?
(引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)人物品質(zhì),在充分交流與理解中,受到教育和啟發(fā)。)。
1、你還知道關(guān)于愛(ài)迪生的哪些資料?在全班交流。
2、收集愛(ài)迪生說(shuō)的名言警句,積累下來(lái)。
3、你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象或做過(guò)哪些小實(shí)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)了這篇課文你有哪些收獲?
愛(ài)動(dòng)腦筋。
聰明。
愛(ài)迪生教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,注意讀音。傻、孵、蛋等難字重點(diǎn)記憶。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和思維能力、合作能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。
識(shí)字方法。
第1課時(shí)。
課前五分鐘:成語(yǔ)泡泡對(duì)對(duì)碰。請(qǐng)十位同學(xué)教大家讀成語(yǔ)。
設(shè)計(jì)理念:此前的一個(gè)單元是成語(yǔ)單元,學(xué)生對(duì)成語(yǔ)很感興趣,于是,在課前五分鐘,我設(shè)計(jì)了成語(yǔ)泡泡,讓學(xué)生人手一個(gè),將自己的成語(yǔ)教給班上其他的同學(xué)聽,以此來(lái)激發(fā)興趣。
一、引題。
1、出示愛(ài)迪生的幻燈,問(wèn):孩子們,你們知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎?出示詞語(yǔ):愛(ài)迪生。
3、出示小雞的幻燈,問(wèn):看,是什么這么可愛(ài)?
奇怪,愛(ài)迪生和小雞有什么關(guān)系呢?我們一起回到愛(ài)迪生小時(shí)候,去看看他正在干嘛呢。
設(shè)計(jì)理念:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我用一個(gè)懸念,將課文引出,讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去開始文章的學(xué)習(xí)。
二、初讀課文,正音。
1、自由大聲讀課文。(小手指,點(diǎn)著字。看著書,認(rèn)真讀。)。
2、全班齊讀一次。
設(shè)計(jì)理念:這里主要是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字之前,先將課文熟悉,以課文來(lái)引出要學(xué)習(xí)的字詞,同時(shí)也學(xué)習(xí)朗讀文章的技巧。
三、認(rèn)識(shí)漢字,玩字卡游戲。
(一)集體學(xué)習(xí)。
1、老師請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
2、小老師教讀生字。
設(shè)計(jì)理念:離開課文之后,首先是詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),本課的詞語(yǔ)和生字都很少,在這個(gè)部分我沒(méi)有親自去教授,而是請(qǐng)已經(jīng)會(huì)的同學(xué)上來(lái)帶領(lǐng)同學(xué)們一起讀。讓會(huì)的教不會(huì)的,會(huì)的更自信,不會(huì)的更有學(xué)的興趣,同時(shí)也是初步認(rèn)識(shí)生字。這種“以會(huì)帶不會(huì)”,自主學(xué)習(xí)的方式,盡量將學(xué)習(xí)的時(shí)間交給我們的學(xué)生,把地方騰出來(lái),讓學(xué)生的空間更加開闊。這讓我想起了郭思樂(lè)教授經(jīng)常說(shuō)過(guò)的一句話,大概意思是:自由生長(zhǎng)的秧苗當(dāng)然有可能高產(chǎn)。集體的集中學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握的學(xué)生可以大面積帶動(dòng)還沒(méi)有掌握的學(xué)生。
(二)小組學(xué)習(xí)。
1、跟組長(zhǎng),學(xué)生字。小組內(nèi)部組長(zhǎng)帶學(xué)。
2、邊讀邊擺,分門別類。將相同結(jié)構(gòu)或部首的字?jǐn)[在一起。
3、找結(jié)構(gòu)收字卡。小雞小雞不亂跑,我來(lái)帶你把家找。
4、字卡游戲:老鷹抓小雞。老鷹抓小雞,小雞擺桌上。
5、我來(lái)救小雞,小雞快快跑。生字過(guò)關(guān),找出還不熟悉字的學(xué)生,再次認(rèn)讀。
6、雙軌火車+抽大獎(jiǎng)。將不熟悉的字進(jìn)行游戲,并說(shuō)一說(shuō),該字的記字的`方法。
四、設(shè)計(jì)理念:
對(duì)于生本課堂是讓孩子們?cè)谧杂傻沫h(huán)境下有序地生長(zhǎng),我們老師的任務(wù)是創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂,回歸人的自然的教育。那么我們通過(guò)什么樣的手段才能達(dá)到這樣的目標(biāo)呢?很簡(jiǎn)單,兒童的。天性是活動(dòng)的,創(chuàng)造的,兒童是天生的學(xué)習(xí)者。有趣的游戲就是學(xué)生學(xué)習(xí)的激素。但是那么在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中,我考慮到,不能為了游戲而游戲,每一個(gè)游戲都應(yīng)該是有效的。第一步是跟組長(zhǎng)學(xué)字。生本教育的方法是全面依靠學(xué)生。學(xué)生之間的學(xué),是主動(dòng)的。老師教的是被動(dòng)的,當(dāng)學(xué)生愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)和吸收,學(xué)習(xí)字的效果就會(huì)有所提高。人的獲得最終不是依靠教,而是依靠學(xué)。要讓學(xué)生堅(jiān)持有興趣地學(xué)習(xí),游戲就起著著至關(guān)重要的作用。第二步擺字卡,這里我設(shè)計(jì)了將相同結(jié)構(gòu)或者相同部首的字?jǐn)[在一起。因?yàn)樵谧R(shí)字的學(xué)習(xí)中,了解字的間架結(jié)構(gòu)是很必要的,也是在學(xué)習(xí)書寫的時(shí)候也很重要。第三步是收字卡的環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了給小雞找家的口訣,讓學(xué)生能夠鞏固剛才建立的結(jié)構(gòu)意識(shí),同時(shí)再一次鞏固生字的識(shí)記。第四步是一個(gè)互相檢測(cè)的游戲,在這個(gè)環(huán)節(jié)中被抓到的“小雞”就是不認(rèn)識(shí)的生字,這些生字?jǐn)[在桌面上,便于老師了解學(xué)生的學(xué)情,以便調(diào)控接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第五步是“救小雞”的環(huán)節(jié),就是請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)做示范,讓還沒(méi)有掌握的同學(xué)再一次認(rèn)讀生字。第六個(gè)環(huán)節(jié),是一個(gè)再次鞏固難記字的過(guò)程。將上一輪游戲中出現(xiàn)較多人不能識(shí)記的字再次提出來(lái),在游戲中識(shí)記。
五、拓展。
1、說(shuō)一說(shuō)你了解的愛(ài)迪生,用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的故事。
2、科學(xué)家的話。
天才就是百分之九十九的汗水,加上百分之一的天資。――愛(ài)因斯坦。
聰明出于勤奮,天才在于積累--華羅庚。
設(shè)計(jì)理念:在預(yù)習(xí)的時(shí)候,我找了一些資料,讓學(xué)生對(duì)愛(ài)迪生有了一個(gè)充分的了解。在拓展的部分,幾個(gè)學(xué)生將自己的那份資料讀給同學(xué)們聽。既拓展了知識(shí)面,又加大了識(shí)字的渠道、閱讀的渠道。在推薦讀物的部分,分成了老師推薦和學(xué)生推薦兩部。推薦讀物不僅僅是為了推薦而推薦的,在接下來(lái)的幾周里,我們的課前五分鐘的內(nèi)容就因課文內(nèi)容的改變而改變成了講科學(xué)家的故事。希望在這個(gè)單元中可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,對(duì)科學(xué)家的了解。
愛(ài)迪生教案篇十五
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解愛(ài)迪生小時(shí)候孵小雞的故事。進(jìn)一步了解表示人物語(yǔ)言的句子中提示語(yǔ)的不同位置。
3、知道愛(ài)迪生從小善于觀察、敢于實(shí)踐,后來(lái)成了著名的`科學(xué)家。學(xué)習(xí)愛(ài)迪生勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。
多媒體教學(xué)課件。
一、啟發(fā)質(zhì)疑,出示課題。
1、師:美國(guó)有位舉世聞名的發(fā)明大王,你們知道他是誰(shuí)?
2、交流(板書:愛(ài)迪生)
3、師:愛(ài)迪生是著名的電學(xué)家和發(fā)明家,他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外,在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有創(chuàng)造和真知灼見(jiàn)。他一生共有約一千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。今天,就讓我們來(lái)了解愛(ài)迪生小時(shí)候的一個(gè)故事。
(板書:愛(ài)迪生孵小雞)
4、教學(xué)“孵”(字形指導(dǎo),了解字義)
說(shuō)明:
這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)教師的介紹,讓學(xué)生初步了解愛(ài)迪生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
二、學(xué)習(xí)生字,細(xì)讀課文。
1、自由讀課文,思考:愛(ài)迪生有沒(méi)有孵出小雞呢?你覺(jué)得愛(ài)迪生是個(gè)怎樣的孩子?
2、生字教學(xué)給“噓、篤”正音?!皳А闭医忝米郑簶恰⒑t
3、交流。(愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn)題)
4、齊讀第1節(jié)。
過(guò)渡:輕聲讀2―12節(jié),思考:愛(ài)迪生提出了哪些問(wèn)題?
說(shuō)明:
教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文第一節(jié),初步了解愛(ài)迪生是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,并為下文的學(xué)習(xí)打下鋪墊。
5、學(xué)生讀課文,劃出有關(guān)的句子。
6、交流找到的句子。
這是怎么回事?
聯(lián)系上下文,什么事讓他感到奇怪?(指名讀第2節(jié))
解決方法:愛(ài)迪生把母雞抱起來(lái)一看,呦,窩里有10多個(gè)蛋。
(師生接讀第3節(jié)1、2句話)
(板書:善于觀察)
奇怪,母雞今天下了那么多蛋???
解決方法:?jiǎn)枊寢尅?/p>
(同桌分角色讀4―5)
(板書:善于思考)
“蛋也和人一樣,會(huì)著涼嗎?
(男女生對(duì)讀6―7節(jié))
“我為什么孵不出來(lái)呢?”
思考:他是怎么孵小雞的?
(指名一人扮演愛(ài)迪生,一人讀第8節(jié)第4句)
(板書:敢于實(shí)踐)
(分角色表演爸爸和愛(ài)迪生的對(duì)話)
說(shuō)明:
通過(guò)在第2―12節(jié)中尋找愛(ài)迪生“愛(ài)動(dòng)腦筋”的詞句,可以幫助學(xué)生在具體的語(yǔ)境讀懂課文。
7、完成詞句活動(dòng)室第二題:說(shuō)說(shuō)劃線部分在句子中的位置有什么不同。
8、思考:愛(ài)迪生為什么孵不出小雞來(lái)?
說(shuō)明:
這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)查找有關(guān)資料,作簡(jiǎn)單說(shuō)明。
三、復(fù)習(xí)鞏固,適度拓展。
1、讀詞語(yǔ):著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁
2、給句子配音(詞句活動(dòng)室第一題)
3、送你一句名言:天才是百分之一的靈感,加百分之九十九的血汗。
4、師:希望每位同學(xué)都能像愛(ài)迪生學(xué)習(xí),做個(gè)善于觀察、善于思考、敢于實(shí)踐的孩子。
教育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)迪生勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。
四、課外延伸
1、查一查:愛(ài)迪生小時(shí)候的其他故事。
2、寫一寫:描寫人物之間的一次對(duì)話,注意句子中提示語(yǔ)的不同位置。
(可以任選一題)
鼓勵(lì)學(xué)生用各種方式了解愛(ài)迪生;學(xué)習(xí)對(duì)話描寫,注意提示語(yǔ)的不同位置。選擇性的作業(yè)更受孩子歡迎。
愛(ài)迪生教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,注意讀音。傻、孵、蛋等難字重點(diǎn)記憶。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和思維能力、合作能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。
識(shí)字方法
第1課時(shí)
課前五分鐘:成語(yǔ)泡泡對(duì)對(duì)碰。請(qǐng)十位同學(xué)教大家讀成語(yǔ)
設(shè)計(jì)理念:此前的一個(gè)單元是成語(yǔ)單元,學(xué)生對(duì)成語(yǔ)很感興趣,于是,在課前五分鐘,我設(shè)計(jì)了成語(yǔ)泡泡,讓學(xué)生人手一個(gè),將自己的成語(yǔ)教給班上其他的同學(xué)聽,以此來(lái)激發(fā)興趣。
一、引題。
1、出示愛(ài)迪生的幻燈,問(wèn):孩子們,你們知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎?出示詞語(yǔ):愛(ài)迪生
2、簡(jiǎn)單介紹愛(ài)迪生
3、出示小雞的幻燈,問(wèn):看,是什么這么可愛(ài)?
奇怪,愛(ài)迪生和小雞有什么關(guān)系呢?我們一起回到愛(ài)迪生小時(shí)候,去看看他正在干嘛呢。
設(shè)計(jì)理念:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我用一個(gè)懸念,將課文引出,讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去開始文章的學(xué)習(xí)。
二、初讀課文,正音。
1、自由大聲讀課文。(小手指,點(diǎn)著字??粗鴷?,認(rèn)真讀。)
2、全班齊讀一次。
設(shè)計(jì)理念:這里主要是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字之前,先將課文熟悉,以課文來(lái)引出要學(xué)習(xí)的字詞,同時(shí)也學(xué)習(xí)朗讀文章的技巧。
三、認(rèn)識(shí)漢字,玩字卡游戲。
(一)集體學(xué)習(xí)
1、老師請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
2、小老師教讀生字。
設(shè)計(jì)理念:離開課文之后,首先是詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),本課的詞語(yǔ)和生字都很少,在這個(gè)部分我沒(méi)有親自去教授,而是請(qǐng)已經(jīng)會(huì)的同學(xué)上來(lái)帶領(lǐng)同學(xué)們一起讀。讓會(huì)的教不會(huì)的,會(huì)的更自信,不會(huì)的更有學(xué)的興趣,同時(shí)也是初步認(rèn)識(shí)生字。這種“以會(huì)帶不會(huì)”,自主學(xué)習(xí)的方式,盡量將學(xué)習(xí)的時(shí)間交給我們的學(xué)生,把地方騰出來(lái),讓學(xué)生的空間更加開闊。這讓我想起了郭思樂(lè)教授經(jīng)常說(shuō)過(guò)的一句話,大概意思是:自由生長(zhǎng)的秧苗當(dāng)然有可能高產(chǎn)。集體的集中學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握的學(xué)生可以大面積帶動(dòng)還沒(méi)有掌握的學(xué)生。
(二)小組學(xué)習(xí)
1、跟組長(zhǎng),學(xué)生字。小組內(nèi)部組長(zhǎng)帶學(xué)
2、邊讀邊擺,分門別類。將相同結(jié)構(gòu)或部首的字?jǐn)[在一起。
3、找結(jié)構(gòu)收字卡。小雞小雞不亂跑,我來(lái)帶你把家找。
4、字卡游戲:老鷹抓小雞。老鷹抓小雞,小雞擺桌上。
5、我來(lái)救小雞,小雞快快跑。生字過(guò)關(guān),找出還不熟悉字的學(xué)生,再次認(rèn)讀。
6、雙軌火車+抽大獎(jiǎng)。將不熟悉的字進(jìn)行游戲,并說(shuō)一說(shuō),該字的記字的方法。
很簡(jiǎn)單,兒童的天性是活動(dòng)的,創(chuàng)造的,兒童是天生的學(xué)習(xí)者。有趣的游戲就是學(xué)生學(xué)習(xí)的激素。但是那么在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中,我考慮到,不能為了游戲而游戲,每一個(gè)游戲都應(yīng)該是有效的。
第一步是跟組長(zhǎng)學(xué)字。生本教育的方法是全面依靠學(xué)生。學(xué)生之間的學(xué),是主動(dòng)的。老師教的是被動(dòng)的,當(dāng)學(xué)生愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)和吸收,學(xué)習(xí)字的效果就會(huì)有所提高。人的獲得最終不是依靠教,而是依靠學(xué)。要讓學(xué)生堅(jiān)持有興趣地學(xué)習(xí),游戲就起著著至關(guān)重要的作用。
第二步擺字卡,這里我設(shè)計(jì)了將相同結(jié)構(gòu)或者相同部首的字?jǐn)[在一起。因?yàn)樵谧R(shí)字的學(xué)習(xí)中,了解字的間架結(jié)構(gòu)是很必要的,也是在學(xué)習(xí)書寫的時(shí)候也很重要。
第三步是收字卡的環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了給小雞找家的口訣,讓學(xué)生能夠鞏固剛才建立的結(jié)構(gòu)意識(shí),同時(shí)再一次鞏固生字的識(shí)記。
第四步是一個(gè)互相檢測(cè)的游戲,在這個(gè)環(huán)節(jié)中被抓到的“小雞”就是不認(rèn)識(shí)的生字,這些生字?jǐn)[在桌面上,便于老師了解學(xué)生的學(xué)情,以便調(diào)控接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第五步是“救小雞”的環(huán)節(jié),就是請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)做示范,讓還沒(méi)有掌握的同學(xué)再一次認(rèn)讀生字。
第六個(gè)環(huán)節(jié),是一個(gè)再次鞏固難記字的過(guò)程。將上一輪游戲中出現(xiàn)較多人不能識(shí)記的字再次提出來(lái),在游戲中識(shí)記。
愛(ài)迪生教案篇十七
1.文體知識(shí):演講詞(辭)的文體特點(diǎn)。
2.了解愛(ài)迪生的相關(guān)知識(shí)。
3.了解胡適的相關(guān)知識(shí)。
4.培養(yǎng)快速把握文章內(nèi)容的能力。
1.在閱讀中整體把握文章內(nèi)容。
2.速讀課文,利用關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵句理清文字內(nèi)容、層次。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1.了解愛(ài)迪生的科學(xué)精神。
2.學(xué)習(xí)愛(ài)迪生的精神,追求充實(shí)、完美的人生。
閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)之一:關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵句。
對(duì)“提出問(wèn)題----分析問(wèn)題----解決問(wèn)題”寫法的理解。
引導(dǎo)學(xué)生在速讀課文當(dāng)中,學(xué)習(xí)利用關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子快速把握和理解文章內(nèi)容。
多媒體課件。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
語(yǔ)文之旅就是發(fā)現(xiàn)、結(jié)識(shí)、交流、感悟。今天就讓我們?nèi)ソY(jié)識(shí)一個(gè)我們非常熟悉但又陌生的朋友。
1.圖片展示:他是誰(shuí)?
2.圖片展示:愛(ài)迪生及其發(fā)明的相關(guān)介紹。
3.圖片展示:作者及相關(guān)介紹。
4.文體知識(shí):演講詞及其特點(diǎn)。
二、整體把握。
要求:速讀課文,找出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子,體會(huì)它們的作用。
提問(wèn)、明確。
關(guān)鍵詞:圣人。
關(guān)鍵句:“愛(ài)迪生是科學(xué)的圣人。”
“所以我們稱他作終身做實(shí)驗(yàn)的科學(xué)圣人?!?/p>
“這是科學(xué)圣人的生活?!?/p>
“這是他做實(shí)驗(yàn)的下手方法。”
“這是愛(ài)迪生做科學(xué)試驗(yàn),經(jīng)過(guò)幾千次失敗而永不灰心失望的`精神?!?/p>
“這是這位科學(xué)大圣人的風(fēng)趣。這樣一位圣人是很可愛(ài)的?!?/p>
1.第一段的作用。
2.舉林肯的用意。引用打油詩(shī)的作用。
3.什么是圣人?
4.作者如何來(lái)證明自己的觀點(diǎn)?
5.小結(jié):作者利用巧合,用林肯從正面烘托,亮明觀點(diǎn),分析得出結(jié)論,然后從四個(gè)方面加以論證。
思路:提出問(wèn)題------分析問(wèn)題------解決問(wèn)題————議論文的常見(jiàn)寫法。
四、拓展延伸。
從愛(ài)迪生身上我們能學(xué)到什么呢?
五、寫法指導(dǎo)。
1.行文中有敘述、有評(píng)價(jià),有打油詩(shī)、有愛(ài)迪生的話,靈活多變。
2.各部分既相互獨(dú)立又完整統(tǒng)一。
3.高度的贊譽(yù)、深深的敬仰,情與理完美統(tǒng)一。
六、小結(jié)。
七、作業(yè)。
愛(ài)迪生教案篇十八
1、學(xué)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)(表示聲音的詞)。
2、復(fù)習(xí)表示人物語(yǔ)言的句子中,提示語(yǔ)的不同位置。
3、正確流利地朗讀課文,知道愛(ài)迪生從小善于觀察、敢于實(shí)踐,學(xué)習(xí)他勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。
掌握在對(duì)話中提示語(yǔ)不同位置的用法。
多媒體工具
一、揭示課題
1、板書:愛(ài)迪生
2、你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)愛(ài)迪生的了解嗎?
3、把課題補(bǔ)充完整。
學(xué)習(xí)生字:孵(左半部書空)
二、整體感知
1、自學(xué)課文,要求
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
(2)思考:愛(ài)迪生小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子?
2、交流
(1)生字。
歪(反義詞) 樓(換部首) 鄰(前鼻音) 傻(右半部書空)
(2)指名分小節(jié)讀課文,評(píng)議。
(3)交流思考題,學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
三、再讀課文,深入學(xué)習(xí)
1、輕聲讀課文第二~十二節(jié),思考
課文是怎樣具體表現(xiàn)愛(ài)迪生從小就是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子的?邊讀邊劃出有關(guān)的語(yǔ)句。
2、交流
(1)愛(ài)迪生更奇怪了,瞪著眼睛問(wèn):“媽媽,蛋也跟人一樣,會(huì)著涼嗎?”
指導(dǎo)朗讀,再演一演。
過(guò)渡:愛(ài)迪生怎么會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題來(lái)的?分角色朗讀二~六節(jié)。
出示句子:愛(ài)迪生看見(jiàn)母雞老呆在窩里不出來(lái),就“哦噓哦噓”地叫著去趕它。
仿說(shuō)練習(xí),積累表示聲音的詞。
再讀二~六節(jié),體會(huì)對(duì)話中提示語(yǔ)的位置有什么不同?這樣寫有什么好處?
(2)他用柴草做了一個(gè)窩,里面放了許多蛋,學(xué)著母雞的樣子,正蹲著孵小雞呢!
想象說(shuō)話:愛(ài)迪生蹲得腿也酸了,他想:,,,,
小愛(ài)迪生這么做,能孵出小雞來(lái)嗎?
(3)愛(ài)迪生嘟著嘴說(shuō):“我為什么孵不出來(lái)呢?”
指導(dǎo)朗讀。
你能告訴愛(ài)迪生其中的原因嗎?(信息交流)
1、有感情地朗讀課文。
2、愛(ài)迪生小時(shí)候的故事對(duì)你有什么啟發(fā)?
3、希望大家像愛(ài)迪生那樣,做一個(gè)善于觀察生活、勇于思考的好孩子。
愛(ài)迪生教案篇十九
1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字,會(huì)寫“夸、獎(jiǎng)”2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文一、二自然段,結(jié)合詞句體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)情況的危急。
會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,學(xué)習(xí)一、二自然段。
結(jié)合詞句體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)情況的危急。
多媒體課件、生字卡片。
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)愛(ài)迪生的了解。
2、引出課題。
二、初讀課文,識(shí)字感悟。
1、自讀課文。
2、識(shí)記生字詞語(yǔ)。
3、了解課文大意。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段,通過(guò)朗讀自主感悟。
2、學(xué)習(xí)第二自然段,結(jié)合重點(diǎn)詞句理解媽媽病情嚴(yán)重,情況緊急,并指導(dǎo)感情朗讀,進(jìn)行句式訓(xùn)練。
四、書寫指導(dǎo)。
1、出示生字“夸獎(jiǎng)”,指導(dǎo)學(xué)生分析字形。
2、教師范寫,學(xué)生練寫。
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