教案是教學(xué)中系統(tǒng)化和有序化的表現(xiàn)形式。編寫(xiě)教案前,教師需要充分了解學(xué)科教學(xué)大綱和教材要求。教案是教師為了指導(dǎo)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種教學(xué)計(jì)劃書(shū),它可以幫助教師理清教學(xué)思路,明確教學(xué)目標(biāo)和步驟。在編寫(xiě)教案時(shí),我們應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。為了提高教學(xué)效果,我們還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn),進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。下面是一些優(yōu)秀教師編寫(xiě)的教案范本,希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā),供大家參考和借鑒。
五年級(jí)武術(shù)的教案篇一
1、初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。
2、欣賞團(tuán)扇的扇面畫(huà),提高審美能力。
3、制作團(tuán)扇,運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的感情。
一、設(shè)置情境,感受中華民族古老的扇文化
1、教師演示課件。
2、學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩(shī)、古畫(huà)及相關(guān)介紹。
3、教師板書(shū)課題。
二、討論交流,了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)
1、提出活動(dòng)要求:分組交流團(tuán)扇的資料,并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。
2、學(xué)生分組交流學(xué)習(xí),教師參與。
3、繼續(xù)演示課件,介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。
三、討論分析,感受扇面畫(huà)的形式美感
1、繼續(xù)演示課件,提出活動(dòng)要求:
(1)分組,每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。
(2)從扇面畫(huà)的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論分析,根據(jù)不同的扇面畫(huà)可以有所側(cè)重。
2、學(xué)生分組討論,教師參與。
3、每組選派代表上臺(tái)評(píng)述。
4、教師鼓勵(lì)學(xué)生,并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。
四、制作團(tuán)扇,根據(jù)扇面的形狀合理安排畫(huà)面
1、指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。
2、觀察教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)扇面更美?為什么?
3、學(xué)生回答,教師歸納:前者更美,因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。
4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫(huà)面。
3、學(xué)生回答,教師歸納:前者更美,因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。
4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫(huà)面。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸
1、展示作品,自由欣賞,自由交流。
2、自評(píng)、互評(píng)。
3、多媒體欣賞折扇的扇面畫(huà)。
五年級(jí)武術(shù)的教案篇二
1、明白集體的事應(yīng)大家商量,知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。
2、學(xué)習(xí)一些與大家商量辦事的基本方法和原則。
3、增強(qiáng)學(xué)生民主協(xié)商和民主參與的意識(shí)。
4、具備有事同大家商量的能力,主動(dòng)發(fā)言,學(xué)會(huì)商量。
兩課時(shí)
第一課時(shí)有事大家商量
教師向?qū)W生公布一個(gè)比較武斷,未征求學(xué)生的意見(jiàn),不符合多數(shù)同學(xué)意愿的決定,以引起學(xué)生對(duì)這一決定的不滿(mǎn)。
1、學(xué)生談感受,道不滿(mǎn)原委。
2、思考:為什么集體的事要大家商量,而不能個(gè)人說(shuō)了算?
1、課件出示教材p.28圖,并附動(dòng)畫(huà)配音。
師:這些小干部其實(shí)很想為大家做些事情,不辜負(fù)同學(xué)的信任,但他們遇到了難題,不知道怎么辦才好。我們幫他們出出主意吧。
2、討論:怎樣才能做出一個(gè)讓大家滿(mǎn)意的.決定呢?
3、交流、匯報(bào),總結(jié)、提煉。
(1) 大家共同商量。
(2) 班委會(huì)商量決定。
(3) 人人參與商量決定。
(4) 少代會(huì)商量決定。 ……
4、課件動(dòng)畫(huà)介紹“少代會(huì)”概念及職責(zé)。
師:集體的事情不能一人說(shuō)了算,應(yīng)該人人做主人,群策群力、集思廣益。
2、現(xiàn)場(chǎng)采訪:(1)在班級(jí)商量事情的時(shí)候,你愛(ài)發(fā)表自己的意見(jiàn)嗎?
(2)你不愛(ài)發(fā)言的想法是什么?
3、討論:怎樣讓不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)也能把他們的想法說(shuō)出來(lái)?
4、商議決定,達(dá)成共識(shí)
問(wèn):大家各有各的意愿和想法,商量時(shí)采用什么方法最后做出決定?
(1) 舉手表決,少數(shù)服從多數(shù)
(2) 班委會(huì)討論做出決定
(3) 小組長(zhǎng)討論決定
集體的事誰(shuí)說(shuō)了算
人人商量共同商量
五年級(jí)武術(shù)的教案篇三
生:是夢(mèng)想。
生:是愿望。
生:是期待。
生:。。。。
師:是的,這些都是心愿,你自己究竟有什么心愿呢?下面用我們的筆來(lái)描繪一下我們的心愿吧。
生:我想寫(xiě)生日的愿望。
生:我想寫(xiě)將來(lái)的理想。
生:媽媽生病了,我的心愿是媽媽盡快好起來(lái)。
生:我想變成一只小鳥(niǎo),在天空中自由飛翔。
生:我想變成一滴雨,去滋潤(rùn)大地。
師:是的。這都是愿望。我們的心愿可以不分大小,不分貴賤,只要是我們內(nèi)心深處真實(shí)的想法,這些都可以寫(xiě)。世界有多大,你的愿望就有多精彩。
我可以用到的詞語(yǔ):
強(qiáng)烈回想奔騰撞擊曲折盤(pán)旋潺潺歡呼廣闊徜徉。
讀一讀這首小詩(shī):
小溪的心愿。
歲月的長(zhǎng)河里,
有什么總在強(qiáng)烈地回響——。
是海浪撞擊沙岸的轟鳴?
是小溪迂回曲折的哀吟?
我那極微弱的愿望啊,
像潺潺的小溪,日以繼夜,
奔流向前。
只為匯入洶涌的大海,
傾聽(tīng)海濤的軟聲細(xì)語(yǔ)。
你還能接著這首小詩(shī)再寫(xiě)幾句嗎?寫(xiě)作之前先構(gòu)思提綱。我想這樣寫(xiě)。
生:我常常想像小鳥(niǎo)一樣飛翔,所以我想寫(xiě)《假如我有一雙翅膀》。
生:我想變成一片雪花,所以我想寫(xiě)《假如我是一片雪花》。
生:。。。。。。
師:大家說(shuō)的很好,選材也有特點(diǎn),但在寫(xiě)作時(shí),思維一定要獨(dú)特,語(yǔ)言一定要精煉,最好在末尾升華主題,或留給讀者一些想像。好,讓我們來(lái)看看下面這篇文章。
(多媒體展示金波的《花的夢(mèng)》)。
在小詩(shī)中你看到了什么?
1、養(yǎng)蜂的老爺爺為什么會(huì)說(shuō)“我們”“送來(lái)是花,也是蜜”呢?
2、生共議,完成練習(xí)。
技法指導(dǎo):用意象修辭,抒真情實(shí)感。
師:大家以前寫(xiě)過(guò)小詩(shī)嗎?小詩(shī)有什么特點(diǎn)?
生:寫(xiě)過(guò),小詩(shī)是一行一行的。
師:對(duì)。小詩(shī)有以下幾個(gè)特點(diǎn):1.內(nèi)容上:要進(jìn)行美麗的想象,從平凡中看到不平凡;2.思想上:寫(xiě)出動(dòng)人的情意;3.格式上:依句分行,依內(nèi)容分行。
生:我們可以用哪些修辭呢?
師:比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、象征、比興等等都可以用。
習(xí)作題目:以“我的心愿”為題寫(xiě)一首小詩(shī)。
習(xí)作要求:語(yǔ)言簡(jiǎn)練,靈活運(yùn)用比喻,擬人等修辭手法。
在本堂課上,學(xué)生能比較靈活地運(yùn)用各種修辭,也知道押韻。想象比較豐富合理,都能表現(xiàn)出向上積極的思想情懷。同時(shí),本人也通過(guò)一些引導(dǎo),發(fā)散了學(xué)生的思維,使得他們有話可寫(xiě),體現(xiàn)了開(kāi)放性教學(xué)的思路。
五年級(jí)武術(shù)的教案篇四
1. 知識(shí)目標(biāo):在長(zhǎng)方體、正方體的體積和容積的知識(shí)基礎(chǔ)上,探索生活中一些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法,加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解和深化。
2.能力目標(biāo):經(jīng)歷探究測(cè)量不規(guī)則物體體積方法的過(guò)程,體驗(yàn)“等積變形”的轉(zhuǎn)化過(guò)程。獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量不規(guī)則物體體積的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和具體方法,培養(yǎng)小組合作精神和問(wèn)題解決能力。
3. 情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的自信。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)(正)方體的體積,體積和容積單位的換算。
3、觀察(石塊土豆)的形狀,與長(zhǎng)方體或正方體比較引出不規(guī)則物體(并板書(shū))。
故事中的皇冠也是不規(guī)則物體嗎?
石塊和土豆再比較,哪個(gè)物體更不規(guī)則,指出今天我們就來(lái)測(cè)量石塊的體積。(板書(shū))
二、實(shí)驗(yàn)操作,測(cè)量石塊體積。
1. 拿出桌子下面的測(cè)量工具,根據(jù)給出的測(cè)量工具,各小組想好測(cè)量方案,該做哪些工作(分工)。分工協(xié)作:
方案一,取水,測(cè)量底面的長(zhǎng)和寬,以及水面的高度,放入石塊后再測(cè)量水面到達(dá)的高度,用底面積乘高度的差就是石塊的體積。(注意點(diǎn):水的量應(yīng)適中,不要太少也不能太多,剛好能讓石塊浸沒(méi)而升高的水又不至于溢出就可以了。)
2. 小組匯報(bào)各自做法,老師邊聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)邊板書(shū)。(適量的水:升高部分水的體積相當(dāng)于石塊的體積)(加滿(mǎn)的水:溢出的水的體積相當(dāng)于石塊的體積。)
真不錯(cuò),大家測(cè)出了石塊的體積,請(qǐng)把水倒回水桶,下面小組交換一下測(cè)量工具,重新測(cè)量石塊的體積,來(lái)驗(yàn)證一下測(cè)量的結(jié)果是否大致相同。
預(yù)設(shè)一:小物體---直接有量杯測(cè)出體積。
預(yù)設(shè)二:把石塊先放入容器,往容器里加入水,直到水高過(guò)石塊,測(cè)量水的高度,把石塊撈出,再次測(cè)量水的高度,把容器的底面積乘兩次的高度差就是石塊的體積。
預(yù)設(shè)三:當(dāng)裝的水過(guò)高時(shí),我們可以把升高的這部分水的體積加水溢出的水的體積也能求出石塊的體積。
預(yù)設(shè)四:有稱(chēng)重的辦法求石塊的體積,把我們量出的石塊稱(chēng)一稱(chēng),看重多少,再根據(jù)這對(duì)數(shù)據(jù)求出任意大小石塊的體積。
三、鞏固提高
今天大家的表現(xiàn)真不錯(cuò),有些方案老師也沒(méi)能想到。學(xué)有所用,學(xué)以致用,我們來(lái)看看小黑板的題目怎么做。
1. 一個(gè)長(zhǎng)方體容器,底面長(zhǎng)2分米,寬1.5分米,放入一個(gè)土豆后水面升高了0.2分米,這個(gè)土豆的體積是多少?(生獨(dú)立完成。)
2. 測(cè)量一顆跳珠的體積。
數(shù)25粒跳珠,放入一個(gè)盛有一定量水的量杯中,根據(jù)水面升高的情況測(cè)量出水的體積,再算出一顆跳珠的體積。(學(xué)生實(shí)驗(yàn)并計(jì)算出體積)
四、總結(jié)提高
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(我學(xué)會(huì)了求石塊的體積,我學(xué)會(huì)了怎樣求不規(guī)則物體的體積,我學(xué)會(huì)了把一個(gè)物體轉(zhuǎn)換成另一個(gè)物體來(lái)解決問(wèn)題的方法。)
五年級(jí)武術(shù)的教案篇五
1.自主地學(xué)習(xí)課文中不理解的字詞,并能在一定的語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別“幽靜、幽雅、幽深”等詞語(yǔ)的意思。
2.能根據(jù)“穿越”森林的線索,將恬靜神秘的維也納森林和作曲家驚世之作的誕生緊緊地聯(lián)系在一起,學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
3.將自己的理解有感情地朗讀出來(lái),并自主地積累文中有關(guān)描寫(xiě)維也納森林美景的詞語(yǔ)或句子。
4.搜集有關(guān)的資料,說(shuō)說(shuō)其他音樂(lè)家與其作品之間的故事。
了解維也納森林的景色特點(diǎn)及三位作曲家創(chuàng)作驚世之作的過(guò)程,從中感受他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的情感。
多媒體工具
1.媒體簡(jiǎn)介
初步領(lǐng)略了維也納的魅力,用一句話說(shuō)一說(shuō)對(duì)維也納的印象。
2.揭示課題,學(xué)生質(zhì)疑
(穿越的意思 維也納森林的特點(diǎn) )
自由朗讀課文:
1.作者穿越森林的路線是怎樣的?用“。”在文中進(jìn)行標(biāo)注。
2.課文中是怎樣直接描寫(xiě)維也納森林的美景的?用“~~~”在文中劃出有關(guān)句子。
3.交流
板書(shū):進(jìn)入森林 來(lái)到小村 來(lái)到小村 登上古堡
4.交流
出示1:這片蒼翠而幽靜的森林從維也納市的西南部向南綿延展開(kāi),連綿起伏。美麗的美倫納河悠悠流過(guò),溪泉淙淙,百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。兩岸蔥郁的樹(shù)木倒映水中,水清林綠,蕩游其間,嫵媚萬(wàn)分。
(1)正音:淙 嫵
(2)引導(dǎo)讀句
(1)指導(dǎo)讀句
(2)完成練習(xí):在幽靜的森林中,約翰`施特勞斯看了 ,聽(tīng)到了 ,想到了 ,于是觸景生情,創(chuàng)作了《維也納森林的故事》。
是啊,維也納森林的優(yōu)美景色令人心馳神往。
投影句子:多少年來(lái),有多少音樂(lè)家、詩(shī)人、畫(huà)家在這幽深的林中完成了許多不朽的驚世之作,也留下了許多動(dòng)人的故事。
1. 質(zhì)疑(由哪些音樂(lè)家 有什么驚世之作 有哪些動(dòng)人的故事)
交流: 板書(shū): 音樂(lè)家 驚世作品
3. 隨機(jī)交流:
體會(huì)施特勞斯在森林中觸景生情,譜寫(xiě)名曲。
(1)讀課文,體會(huì)貝多芬的痛苦、抗?fàn)?/p>
(2)拓展感受:《海里根斯泰特遺書(shū)》
(3)指導(dǎo)讀句,將自己的理解有感情地朗讀出來(lái)
(4)交流所見(jiàn),出示場(chǎng)景:磨坊 菩提樹(shù) 水井
(5)練習(xí)說(shuō)話:舒伯特在他的住房里經(jīng)常臨窗欣賞這番情景
五年級(jí)武術(shù)的教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀摩武術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)做出武術(shù)操中的基本動(dòng)作。
1、體會(huì)做武術(shù)操的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、喜歡做武術(shù)操。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前觀看武術(shù)表演,體會(huì)動(dòng)作。
2、武術(shù)動(dòng)作操。
活動(dòng)過(guò)程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng)――中國(guó)武術(shù)。
(1)教師:前幾天,我們看過(guò)武術(shù)表演,你喜歡嗎?喜歡什么動(dòng)作?大家試一試。
(2)幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地上,自主地進(jìn)行表演活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)武術(shù)操。
(1)學(xué)習(xí)做第一節(jié)動(dòng)作。
教師:請(qǐng)小朋友看老師表演武術(shù)操,大家記一記老師先做什么動(dòng)作后做什么動(dòng)作,手放在哪里,腳怎么做的。教師示范表演后,大家一起來(lái)做一做。
(2)按順序?qū)W習(xí)每節(jié)動(dòng)作。
(3)復(fù)習(xí)動(dòng)作的順序,用圖幫助幼兒記憶動(dòng)作。
(4)幼兒跟教師聽(tīng)著提示做動(dòng)作。
(5)幼兒聽(tīng)口令做操。
3、放松活動(dòng)――兔子和狼。
在開(kāi)展這次活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們的興趣始終很高,都練的`很認(rèn)真,但是也有極個(gè)別幼兒偷懶,總是很不想練,有的孩子干脆站那里不動(dòng)了。在開(kāi)展這次活動(dòng)的過(guò)程中,我覺(jué)得自己把握的不好,由于對(duì)武術(shù)活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn),很多關(guān)于武術(shù)的知識(shí),自己都不是十分了解,因此在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中,存在很多局限性。所以在激發(fā)孩子們練好武術(shù)的同時(shí),我想自己在這方面也應(yīng)該多學(xué)習(xí)。
五年級(jí)武術(shù)的教案篇七
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)”等詞語(yǔ)。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3.感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě),積累語(yǔ)言。
4、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。
重點(diǎn):了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):能按不同方面把課文分為兩部分,體會(huì)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)松鼠的ppt課件。
課時(shí)劃分:兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì):第一課時(shí)。
同學(xué)們,我這里有一個(gè)謎語(yǔ):頭像小老鼠,尾像降落傘,常在樹(shù)上住,忙著摘果子。是一種什么動(dòng)物?(學(xué)生回答:松鼠)。
今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友——松鼠(板書(shū)課題)。
1、昨天,老師請(qǐng)大家搜集了有關(guān)松鼠的資料,讓我們來(lái)交流一下大家的收獲!
2、請(qǐng)同學(xué)向全班介紹。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文,老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
3、老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ),檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。
乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、
溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽。
全文共5個(gè)自然段,可分為兩大部分:
第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。
1、出示課件:(要求學(xué)生完成課件中的填空。)。
松鼠玲瓏的小面孔上,嵌著一雙閃閃發(fā)光的小眼睛,身上灰褐色的毛光滑得好像擦過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。
這段話按照從上到下的順序,寫(xiě)出了松鼠的外形特點(diǎn)。
2、教師小結(jié):這段話采用先總后分的形式,按從上到下的順序,介紹了動(dòng)物的外形,同學(xué)們要記住這種寫(xiě)作手法。
第二部分(2——5自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性以及繁殖、換毛等。
1、從吃、活動(dòng)、住分析松鼠的生活習(xí)性(出示課件)。
學(xué)生總結(jié):(板書(shū))。
外形。
2、吃:松子、榛子、橡栗、鳥(niǎo)蛋。
生活習(xí)性活動(dòng):喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去,十分機(jī)靈。
?。合矚g住在高大的老松樹(shù)上,窩暖和安全。
3、分析“住”時(shí),鼓勵(lì)、組織學(xué)生學(xué)用“先……再……然后……;既……又……”造句。
1.你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎?
(松鼠是種漂亮的小動(dòng)物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。)。
2.從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)?
1、熟讀課文,背誦一段你最喜歡的自然段。
2、摘選本課優(yōu)美的詞語(yǔ)寫(xiě)在本子上。
3、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物,了解它們的生活習(xí)性及特征。
第二課時(shí)。
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文:
1、喜歡小松鼠嗎?把你對(duì)小松鼠的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。學(xué)生朗讀課文。
2、把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
3、檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。
先讓學(xué)生讀詞語(yǔ),(出示提示詞語(yǔ))。
漂亮乖巧馴良清秀。
矯健敏捷機(jī)警玲瓏。
光滑帽纓閃閃發(fā)光。
灰褐色向上翹著格外漂亮。
4、小組討論:
想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?
相同:《松鼠》與《鯨》都是說(shuō)明文,都是以準(zhǔn)確說(shuō)明為前提的。
不同:
(3)從語(yǔ)言的風(fēng)格來(lái)看,《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí),而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩。
5、介紹一下作者及其作品。
作業(yè):
1、根據(jù)老師上節(jié)課布置回去觀察自己喜歡的小動(dòng)物的外形和生活習(xí)性去寫(xiě)一寫(xiě)。
觀察小動(dòng)物的生活習(xí)性,如:小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子,睡覺(jué)時(shí)的樣子,游戲時(shí)的樣子,喜歡做什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫(xiě)活。(生動(dòng)、形象)。
2、完成“百年學(xué)典”《松鼠》這一課相應(yīng)的練習(xí)。
五年級(jí)武術(shù)的教案篇八
《武術(shù)》教案水平三(五年級(jí))。
4課時(shí)單元課時(shí)計(jì)劃單元/模塊課題:
總體目標(biāo):
蹬壓時(shí)左重心要及時(shí),身體穩(wěn)定;
架打時(shí)擰腰、合髖、直身、撤步要快、準(zhǔn)。
學(xué)習(xí)蹬踢架打,使學(xué)生初掌握踢腿的基技術(shù)分解法展示法評(píng)價(jià)法啟發(fā)性教學(xué)法教授年級(jí):五年級(jí)課時(shí):課時(shí)3教學(xué)內(nèi)容:1、震腳架打2、蹬踢架打教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)動(dòng)參與:通過(guò)本次課,所有學(xué)生都能參與到武術(shù)動(dòng)作震腳架打和蹬踢架打的練習(xí)過(guò)程中來(lái),并能體驗(yàn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
2、運(yùn)動(dòng)技能:使30%的學(xué)生能獨(dú)立完成震腳架打和蹬踢架打的完整動(dòng)作,使40%的學(xué)生能夠在老師帶領(lǐng)下完成動(dòng)作,使30%的學(xué)生能在老師的全力幫助下體驗(yàn)到動(dòng)作的要領(lǐng)和準(zhǔn)確性。
3、身體健康:通過(guò)練習(xí)發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、快速、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),增加肌肉的伸展性和彈性。
4、心理健康與社會(huì)適應(yīng):在武術(shù)活動(dòng)中能體驗(yàn)自信、成功、興奮、的心理感受,并培養(yǎng)迎難而上、堅(jiān)韌不拔、機(jī)敏果敢的尚武精神。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生了解武術(shù)動(dòng)作的攻防含義。教學(xué)難點(diǎn):沖拳打靶,蹬踢打靶的準(zhǔn)確性。
教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地、器材安排時(shí)間安排時(shí)間強(qiáng)度開(kāi)始部分常規(guī)教學(xué)1、師生問(wèn)好2、宣布本課內(nèi)容3、安排見(jiàn)習(xí)生1、體育委員整隊(duì),清點(diǎn)人數(shù),報(bào)告老師。
如圖:
3分鐘小準(zhǔn)備部分1、徒手操2“凌波微步”武術(shù)造型游戲1、領(lǐng)做徒手操,提出練習(xí)要求(熱身運(yùn)動(dòng),關(guān)節(jié)拉伸,發(fā)展協(xié)調(diào)能力)。
2、組織“武術(shù)造型比賽”游戲,并講解比賽規(guī)則與方法。
3、做好裁判工作,激發(fā)學(xué)生比賽情緒和激情。
1、在教師的帶領(lǐng)下精神飽滿(mǎn)的完成好每一個(gè)動(dòng)作。跟隨老師練習(xí)徒手操2、動(dòng)作舒展大方,動(dòng)作幅度到位。精神飽滿(mǎn),積極向上。
3、在老師口令指揮下進(jìn)行起跑、急停,根據(jù)不同的口令做出武術(shù)相對(duì)應(yīng)的步形。
4、在跑步過(guò)程中注意與前方同學(xué)保持距離,在急停的情況下注意安全保持身體平衡并做出相應(yīng)的武術(shù)造型。
2分鐘3分鐘小小基本部分結(jié)束部分1、震腳架打2、蹬踢架打3、單個(gè)技術(shù)動(dòng)作練習(xí)4、組合動(dòng)作練習(xí)5、配合器械進(jìn)行打靶練習(xí)1、放松(五禽戲)。
2、小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。
1、教師進(jìn)行講解示范。
2、教師對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解并做示范。
3、右腳提起在原地下跺震腳,左腳隨即向左跨一步成弓步。同時(shí)左臂橫架于頭前左斜上方,拳心向上,右拳從腰間旋轉(zhuǎn)向前沖出。
易犯錯(cuò)誤:成弓步時(shí)重心向前移過(guò)早。
解決方法:先分解練習(xí),體會(huì)動(dòng)作,再完整練習(xí)。
4、蹬踢下壓要有力蹬踢與架打動(dòng)作連貫快速重心后移,右腳要迅速,身體重心要平穩(wěn),架打時(shí)弓步后腿要挺直,重心移至兩腳中間。
易范錯(cuò)誤:蹬踢時(shí)身體不穩(wěn),蹬踢腳目標(biāo)容易傾斜不準(zhǔn)確。
解決方法:1.先慢速練習(xí),體會(huì)動(dòng)作順序,再快速完成。2.做后撤右腳時(shí)分兩拍:收腿屈膝,靠近左膝,右腿直向前伸,不要歪斜。
放松:
1、教師領(lǐng)做五禽戲,配合音樂(lè)進(jìn)行身心的放松,調(diào)整呼吸讓心率逐漸平穩(wěn)。
2、師、生一起小結(jié)并提出今后的練習(xí)要求。
1.認(rèn)真觀察,學(xué)習(xí),模仿,體會(huì)動(dòng)作發(fā)力順序。
2.精氣神飽滿(mǎn),認(rèn)真體會(huì)完成每個(gè)動(dòng)作。
3.認(rèn)真聽(tīng)取教師講解每一個(gè)動(dòng)作的攻防含義,在練習(xí)中逐步體會(huì)。
4.動(dòng)作干凈有力,不拖泥帶水,把武術(shù)的精氣神體現(xiàn)出來(lái)。
5.配合器械打靶練習(xí),精力集中,不松散,積極配合同伴的打靶練習(xí)。
1、認(rèn)真練習(xí),體會(huì)每一個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行模仿,充分拉伸放松肌肉。
2、小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。
(師、生一起小結(jié))。
3、安排學(xué)生收還器材4、師生再見(jiàn)。
5分鐘5分鐘4分鐘6分鐘7分鐘3分鐘2分鐘小小小中中上小小場(chǎng)地器材足球場(chǎng):游泳浮漂20副,音箱一套。
預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)量預(yù)計(jì)課的密度40%左右預(yù)計(jì)課的強(qiáng)度中十、本課亮點(diǎn)本課利用游泳浮漂當(dāng)作武術(shù)教具手靶和腳靶來(lái)提高學(xué)生的習(xí)武興趣和激情,讓學(xué)生親身的體驗(yàn)到武術(shù)中的攻防含義,浮漂的面積較大可以減少學(xué)生出拳和蹬踢的失誤范圍,其次把書(shū)面語(yǔ)言變換成武俠用語(yǔ)提高學(xué)生的習(xí)武興趣和欲望,讓其活躍課堂,有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
十一、教學(xué)反思本課自己做得比較好的地方成功的調(diào)動(dòng)出學(xué)生習(xí)武態(tài)度積極,充滿(mǎn)熱情,精神飽滿(mǎn),充分的表現(xiàn)出了武術(shù)中該有的精氣神。在練習(xí)中經(jīng)過(guò)講解示范和分解練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫,勁力順達(dá),完整的完成了整個(gè)組合動(dòng)作。學(xué)生的教具,道具使用正確,合理。
做的不好的就是忽略了高漲的情緒,學(xué)生練習(xí)踢打時(shí)容易興奮,動(dòng)作容易變形,拿靶學(xué)生手臂容易松散沒(méi)有對(duì)抗力。沒(méi)有意識(shí)到拿靶學(xué)生自我保護(hù)。
大洪拳武術(shù)教案模板。
五年級(jí)武術(shù)的教案篇九
1.能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能和同學(xué)合作,設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》,并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣。
3.在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光,珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。
1.能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
2.區(qū)分聲樂(lè)的兩種演唱形式——合唱與重唱。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽(tīng),勤于動(dòng)腦、大膽發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:手風(fēng)琴、課件。
教學(xué)方法:聽(tīng)唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范……。
導(dǎo)課。
1、播放《清晨》。
(學(xué)生答:歌曲情緒……)。
2、再聽(tīng)歌曲。
根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段呢?每段的情緒分別怎樣?
(三段:第一段活潑,第二段優(yōu)美,第三段活潑)。
3、自學(xué)旋律。
(1)輕輕跟唱旋律,找出你認(rèn)為比較難唱的地方——。
(學(xué)生自由發(fā)言)。
(3)生分別齊唱一二聲部旋律。
(4)生分組分聲部唱旋律。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):每個(gè)聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音不要太大,相互兼顧,聲音均衡。
(二聲部難度要大一些,可以讓音準(zhǔn)非常好的學(xué)生唱第二聲部,老師也參與到第二聲部中)。
4、師示范歌曲。
學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、這首歌曲一共幾段歌詞?
學(xué)唱第一段歌詞:悄悄慢唱:間奏(3616-)她使歌曲輕快而活潑更富有動(dòng)感,這一段生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。----分唱----交換----連起加快一點(diǎn)唱。
第二段:直接唱。
-----分唱---糾正(加手勢(shì))(板書(shū))兩條龍,同頭換尾。還有第二部分附點(diǎn)、末尾音的音高。注意看老師手勢(shì)。(山坡)----交換------連快。這一段旋律優(yōu)美舒展,歌曲通過(guò)對(duì)春天的草原,綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿(mǎn)生機(jī)的大自然景色的描繪,不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,也充分表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕,蓬勃向上的精神面貌。
第三段同前。
第四段:直接唱。歌曲在d.c.反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào),在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
四段連起來(lái)(隨琴錄音伴奏)。
6、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
7、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
分小組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。
學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
方案范例:
方案1:演唱形式:我唱第一聲部,邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部,一道演唱這首歌,并請(qǐng)全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2:演唱形式:我們?nèi)M的同學(xué)一起來(lái)合唱這首歌。
方案3:演唱形式:我一個(gè)人獨(dú)唱第一段,再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。)。
學(xué)生間相互評(píng)價(jià),評(píng)出唱得最好的一組。
師:一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣:“奉勸大家要起早喔喔,美好時(shí)光不要辜負(fù)了。”
伴隨著歌曲離開(kāi)教室。
五年級(jí)武術(shù)的教案篇十
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步感知說(shuō)理性的表達(dá)方法。
3.懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人,養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。
有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文中三個(gè)生動(dòng)的事例,從中明白禮貌待人,使用禮貌語(yǔ)言的好處。
懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人,養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。
多媒體、和禮貌有關(guān)的名言。
1.孟子有云“愛(ài)人者人恒愛(ài)之,敬人者人恒敬之。”就是要求我們尊重他人,待人有禮貌。講禮貌是我們小學(xué)生必須具備的基本素養(yǎng),今天我們繼續(xù)來(lái)談?wù)劧Y貌。
師邊板書(shū)課題,邊指出要注意的字形,學(xué)生跟著書(shū)空。齊讀課題。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),知道了這是一篇說(shuō)理文,明白了說(shuō)理文的結(jié)構(gòu)是:提出看法、證明觀點(diǎn)、得出結(jié)論。
2.一開(kāi)始作者提出的看法是——生讀“禮貌待人,使用禮貌語(yǔ)言,是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?!?/p>
4.出示——學(xué)會(huì)禮貌待人,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言,就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更加美好。學(xué)生齊讀。
2.關(guān)鍵句去掉關(guān)鍵詞還會(huì)讀么?會(huì)背了么?齊背。
3.道理找到了吧?會(huì)讀了吧?會(huì)背了吧?懂了吧?那好,下課。為什么?都會(huì)的東西還要老師干什么?那還要學(xué)點(diǎn)什么呢?啟示就一句話,讀——(道理),把一句話變一篇文,這就是我們這節(jié)課還要學(xué)習(xí)的。
過(guò)渡:那我們就要讀課文,看看作者是怎么把一句話變一篇文,又是如何用事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn),讓人心服口服的呢?我們來(lái)好好研讀這三個(gè)事例。
1.學(xué)習(xí)三個(gè)例子。
(1)第一個(gè)例子。
指名讀。
有一個(gè)地方要再讀,出示——牛皋向一位老者問(wèn)路,他在馬上吼道:“呔,老頭兒!爺問(wèn)你,小校場(chǎng)往哪去?”指名一個(gè)男生讀后指導(dǎo)朗讀感悟——“吼道”這是什么態(tài)度?“呔,老頭兒!爺問(wèn)你”這樣說(shuō)話叫什么?如此粗暴的態(tài)度,這樣的出言不遜,難怪老人很生氣,還罵牛皋是“冒失鬼”。
過(guò)了一會(huì)兒,抗金名將岳飛也來(lái)問(wèn)路了,出示——過(guò)了一會(huì)兒,岳飛也來(lái)到這里,他先離鐙下馬,然后上前施禮:“請(qǐng)問(wèn)老丈,方才可曾見(jiàn)一個(gè)騎黑馬的?他往哪條路上去了?”指名女生讀。岳飛問(wèn)路怎么做的?怎么說(shuō)的?這樣問(wèn)路才是——(彬彬有禮)。所以老人耐心地給岳飛指路。
看來(lái)有沒(méi)有禮貌,結(jié)果截然相反,這真是——出示“禮到人心暖,無(wú)禮討人嫌”(學(xué)生齊讀)。彬彬有禮、和和氣氣就能得到幫助??磥?lái)還是有禮貌好啊。
讀完這段話,我們來(lái)看看這段話表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)?先舉事例再做評(píng)價(jià)。還有兩個(gè)例子,會(huì)有什么特點(diǎn)呢?我們繼續(xù)往下讀。
(2)第二個(gè)例子。
學(xué)生齊讀。
在現(xiàn)實(shí)中,有時(shí)候人與人之間出現(xiàn)矛盾,互不相讓?zhuān)Y(jié)果是很糟糕的,我們來(lái)演一演。
其實(shí),這件事還可以是另一種情景,我們?cè)賮?lái)演一演。
剛才的兩種情形哪個(gè)令人心里窩火?哪個(gè)令人心情舒暢?可見(jiàn)——齊讀。(出示:禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁,減少相互間的矛盾。)。
(3)第三個(gè)例子。
指名讀。
朱師傅刮傷了周總理的臉,所以這個(gè)朱師傅——深感不安,不安的是——生接答(接兩三個(gè)),沒(méi)想到,周總理文雅地說(shuō)——生讀,和氣地說(shuō)——生讀,寬容地說(shuō)——生讀,文雅、和氣、寬容,這就是——彬彬有禮。出示:可見(jiàn)文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言,不但溝通了人們的心靈,而且反映出一個(gè)人的.思想情操和文化修養(yǎng)。生齊讀。
2.總結(jié)寫(xiě)法。
這三個(gè)例子有力地證明了一開(kāi)始提出的看法,而且最后得出了結(jié)論。(出示最后一段),齊讀。這就是一篇完整的說(shuō)理文了。
1.我們的生活中,有時(shí)候我們對(duì)別人講禮貌了,就一定會(huì)得到別人的諒解和好感么?(出示一副沒(méi)有禮貌內(nèi)容的漫畫(huà))讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。
你們有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷呢?舉一個(gè)關(guān)于你們的例子。
2.分享有關(guān)禮貌的名言警句。
有禮貌不一定總是智慧的標(biāo)志,可是不禮貌總使人懷疑其愚蠢?!m道兒(英國(guó)作家)。
生活里最重要的是有禮貌,它比最高智慧,比一切學(xué)識(shí)都重要?!諣栣ǘ韲?guó)哲學(xué)家、作家)。
彬彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵?!獪靥兀ㄓ?guó)畫(huà)家)。
1.有感情的朗讀課文。
2.寫(xiě)一寫(xiě)你禮貌待人的事。
3.在家里宣傳動(dòng)員,讓家人都做講禮貌的人。
五年級(jí)武術(shù)的教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、感受江南文化及越劇音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)由越劇填詞的歌曲《西湖美》。
教學(xué)重點(diǎn):
在越劇欣賞中能學(xué)唱越劇調(diào)填詞歌曲《西湖美》。
教學(xué)難點(diǎn):
能用越劇語(yǔ)言演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程:
1、師生問(wèn)好!練聲連音練習(xí)模唱練習(xí)
2、復(fù)習(xí)《太湖美》
1、在太湖美的歌聲中繼續(xù)我們的天堂之旅,上有天堂、下有蘇杭,我們告別蘇州,又將去哪里呢?學(xué)生回答。
2有同學(xué)去過(guò)杭州西湖嗎?請(qǐng)談一談對(duì)西湖的'印象。學(xué)生交流
3、是不是這樣呢?我們一起來(lái)見(jiàn)證一下,觀看課件(背景音樂(lè)西湖美)
4、感覺(jué)怎樣?你想說(shuō)點(diǎn)什么?
5、歷代的文人雅士來(lái)到西湖禁不住詩(shī)興大發(fā),留下千古名句,讓你又想到了什么?(學(xué)生交流有關(guān)西湖的詩(shī)句)
6、配樂(lè)朗誦西湖美歌詞
1、初聽(tīng)范唱
2、復(fù)聽(tīng)歌曲
五年級(jí)武術(shù)的教案篇十二
一、教學(xué)目的:
1.使學(xué)生對(duì)集成辦公系統(tǒng)軟件有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí);
2.使學(xué)生了解wps2000軟件的功能,掌握進(jìn)入和退出wps2~操作環(huán)境勺方法。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1.介紹文字處理系統(tǒng)軟件wps200;
2.啟動(dòng)wps2000;
3.退出wps2000。
三、教學(xué)重點(diǎn):
啟動(dòng)和退出wps2000。
四、教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)集成辦公系統(tǒng)軟件的理解。
五、教具:
1.一套多媒體計(jì)算機(jī)演示設(shè)備;
2.一套多媒體教學(xué)環(huán)境。
六、教學(xué)過(guò)程()(在演示時(shí),每操作一步,都說(shuō)出聲來(lái)):
1.新課引入同學(xué)們,前一單元我們學(xué)習(xí)了如何用畫(huà)圖軟件繪制圖形,在實(shí)際應(yīng)用中更多的應(yīng)用是文字處理。從這節(jié)課開(kāi)始,我們來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用、功能強(qiáng)大的集成辦公系統(tǒng)軟件wps2000。
2.講授新課下面我們就來(lái)介紹如何啟動(dòng)和退出wps20印文字處理系統(tǒng)。wps2000是一套支持windows95/98,具有文字處理、表格應(yīng)用、圖像編輯、公式編輯、圖形處理、樣式管理、語(yǔ)音控制、多媒體播放、電子郵件發(fā)送等諸多功能的32位操作平臺(tái)上的集成辦公軟件。
它和美國(guó)微軟公司的office系列是目前中國(guó)市場(chǎng)上使用最為廣泛的集成辦公系統(tǒng),也是軟件業(yè)中為數(shù)不多的能和國(guó)外軟件抗衡的產(chǎn)品。啟動(dòng)wix32(x)o的方法有三種,下面我們來(lái)看一看如何用不同的方法達(dá)到同一目的。
(利用多媒體演示系統(tǒng)演示wps2000的三種啟動(dòng)方法,并讓學(xué)生利用其中一種啟動(dòng)wp'32000)退出wps2000的方法也有三種,下面我們來(lái)看一看如何用不同的方法退出wps2000。
(利用多媒體演示系統(tǒng)演示wps2000的三種退出方法,并讓學(xué)生利用其中一種退出wps2000)。
第二課調(diào)動(dòng)文字。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握插入和改寫(xiě)狀態(tài)的切換與區(qū)別。
2、學(xué)會(huì)插入和刪除文字的方法。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、插入和改寫(xiě)狀態(tài)的切換與區(qū)別。
2、插入、刪除文字。
三、教學(xué)重點(diǎn):插入、刪除文字。
四、教學(xué)難點(diǎn):插入、改寫(xiě)狀態(tài)的切換與區(qū)別。
五、教具:
1.一套多媒體計(jì)算機(jī)演示設(shè)備;
2.一套多媒體教學(xué)環(huán)境。
六、教學(xué)過(guò)程()。
1、要求學(xué)生打開(kāi)文本《日月潭》。
2、在“令”字前面插入“景色怡人”四個(gè)字,該怎么辦?3、操作步驟:
把光標(biāo)移到“令”字前面。輸入“景色怡人”。
4、切換“插入”、“改寫(xiě)”狀態(tài)的使用方法。
5、試一試:將文章中“景色怡人”幾個(gè)字刪除掉。
6、方法:
方法1:將光標(biāo)移到指定文字的后面,按退格鍵刪除。
方法2:將光標(biāo)移到指定文字的前面,按delete鍵刪除。
7、練一練:p9。
第三課文字復(fù)印機(jī)。
一、教學(xué)目的:
1.使學(xué)生掌握復(fù)制文本的三種方法;
2.使學(xué)生鞏固剪貼板的有關(guān)內(nèi)容。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1.使用工具條中的“復(fù)制”按鈕復(fù)制;
2.使用編輯菜單進(jìn)行復(fù)制;
3.使用鼠標(biāo)直接拖放復(fù)制。
三、教學(xué)重點(diǎn):
復(fù)制文本的三種方法。
四、教學(xué)難點(diǎn):
復(fù)制操作的原理及剪貼板知識(shí)。
五、教具:
1.一套多媒體計(jì)算機(jī)演示設(shè)備;
2.一套多媒體教學(xué)環(huán)境。
六、教學(xué)過(guò)程()(在演示時(shí),每操作一步,都說(shuō)出聲來(lái)):
1.新課引入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文本的選定,選定了文本之后,就可以對(duì)它進(jìn)行復(fù)制、刪除、移動(dòng)等處理。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)文本的復(fù)制。
2.講授新課。
下面我們來(lái)學(xué)習(xí)如何復(fù)制一個(gè)文本。
復(fù)制文本有三種方法可以實(shí)現(xiàn)。
第一、二種方法其實(shí)也只是一個(gè)命令的兩種不同啟動(dòng)方式。使用工具條中的“復(fù)制”按鈕。
1.選定要復(fù)制的內(nèi)容;
2.單擊工具條上“復(fù)制”按鈕;
3.用鼠標(biāo)或光標(biāo)控制鍵將光標(biāo)移到要插入的位置;
4.單擊工具條上“粘貼”按鈕。
使用編輯菜單進(jìn)行復(fù)制。
1.選定要復(fù)制的內(nèi)容;
2.單擊“編輯”,在彈出菜單中單擊“復(fù)制”;
3.用鼠標(biāo)或光標(biāo)控制鍵將光標(biāo)移到要插入的位置;
4.單擊“編輯”,在彈出菜單中單擊“粘貼”按鈕。
使用鼠標(biāo)直接拖放復(fù)制。
1.選定要復(fù)制的內(nèi)容;
2.按住ctrl鍵,指向選定內(nèi)容;
3.用鼠標(biāo)將選定內(nèi)容拖至要復(fù)制的位置;
4.松開(kāi)鼠標(biāo),松開(kāi)ctrl鍵。
練習(xí):?說(shuō)一說(shuō)復(fù)制有幾種方法?
第四課文字的設(shè)置。
一、教學(xué)目的:
1.使學(xué)生掌握設(shè)置文字的字型和字間距的操作方法;
2.使學(xué)生掌握設(shè)置文字粗體和斜體的操作方法。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1.如何設(shè)置文字的字型和字間距;
2.如何設(shè)置文字的粗體和斜體。
三、教學(xué)重點(diǎn):
建立文本和保存文本文件。
四、教學(xué)難點(diǎn):
文字的字型、字間距、粗體與斜體的設(shè)置。
五、教具:
1.一套多媒體計(jì)算機(jī)演示設(shè)備;
2.一套多媒體教學(xué)環(huán)境。
六、教學(xué)過(guò)程()(在演示時(shí),每操作一步,都說(shuō)出聲來(lái)):
1.新課引人。
為了讓一篇文章題目更突出,標(biāo)題更醒目,還可以設(shè)置文字的`字型和字間距以及給文字設(shè)置粗體和斜體。
2.講授新課。
下面我們來(lái)學(xué)習(xí)如何給文字設(shè)置字型、字間距、粗體與斜體。
如何設(shè)置文字的字形和字間距。
1.選定要設(shè)置字型與字間距的文本;
2.單擊“文字”,在彈出的菜單中單擊“字體”命令;
3.在“字型”中,單擊相應(yīng)字型;
4.在“字間距”中,輸人數(shù)字;
5.單擊“確定”按鈕。
設(shè)置文字的字形和字間距并不是很常用的操作,一般都用缺省值。只有在對(duì)文本格式有特殊要求時(shí)才會(huì)使用。
如何設(shè)置文字的粗體和斜體。
方法一:利用格式欄里的粗體和斜體按鈕。
方法二:利用“文字”菜單中的“字體”命令設(shè)置粗體和斜體。
設(shè)置粗體和斜體的最快捷方法是選中文本后,點(diǎn)擊工具欄上的按鈕。
練習(xí):
成斜體。
第五課小小印刷廠。
一、教學(xué)目的:
1.使學(xué)生掌握頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽與打印輸出的操作方法;
2.使學(xué)生了解紙張類(lèi)型、打印機(jī)型號(hào)等相關(guān)知識(shí)。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1.設(shè)置紙張大小與頁(yè)面方向;
2.頁(yè)邊距的設(shè)置;
3.打印預(yù)覽與打印輸出。
三、教學(xué)重點(diǎn):
打印預(yù)覽與打印輸出。
四、教學(xué)難點(diǎn):
設(shè)置紙張大小與頁(yè)面方向。
五、教具:
1.一套多媒體計(jì)算機(jī)演示設(shè)備;
2.一套多媒體教學(xué)環(huán)境。
六、教學(xué)過(guò)程()(在演示時(shí),每操作一步,都說(shuō)出聲來(lái)):
1.新課引入。
文章或論文寫(xiě)好了,可以通過(guò)電子郵件或磁盤(pán)的形式進(jìn)行交流。但很多人可能沒(méi)有電腦,還只能用傳統(tǒng)的方式把文章表現(xiàn)出來(lái),這就需要打印文章。
2.講授新課。
下面我們來(lái)介紹如何進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽與打印輸出。
我們最常用的紙張是a4紙、16k紙,可以在“頁(yè)面設(shè)置”中的“紙型類(lèi)型”中選擇。
設(shè)置紙張大小與頁(yè)面方向。
1.單擊“文件”一“頁(yè)面設(shè)置”;
2.單擊“紙張類(lèi)型”;
3.設(shè)置紙張規(guī)格;
4.設(shè)置紙張方向;
5.單擊“確定”。
頁(yè)邊距的設(shè)置大小對(duì)于不同的打印機(jī)可能有一定區(qū)別。要想設(shè)置合適的頁(yè)邊距,最好打幾張?jiān)囈幌隆?/p>
頁(yè)邊框的設(shè)置。
1.單擊“文件”一“頁(yè)面設(shè)置”;
2.單擊“紙張邊距”;
3.設(shè)置上、下、左、右各邊距值;
4.單擊“確定”。
打印預(yù)覽與打印輸出。
?打印預(yù)覽。
?打印輸出。
五年級(jí)武術(shù)的教案篇十三
通過(guò)抓關(guān)鍵詞,交流表達(dá)自己對(duì)文章的感受,提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力;
通過(guò)想象仿寫(xiě),初步學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě);
通過(guò)小組合作、對(duì)比想象,了解反襯法的妙處;
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
懂得水的珍貴,知道節(jié)約用水,體會(huì)母親的勤儉持家,母愛(ài)的偉大;
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)三個(gè)生活場(chǎng)景的品讀與感悟,提高閱讀能力,培養(yǎng)語(yǔ)感,豐富自己的語(yǔ)言積累;
教學(xué)難點(diǎn):
初步學(xué)習(xí)反襯法,學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě);
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生
教師準(zhǔn)備多媒體課件;
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)生字詞,了解課文大意;
多種方式朗讀,體會(huì)水的珍貴,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言;
初步了解反襯法,學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě);
養(yǎng)成節(jié)約用水、珍惜水資源的良好習(xí)慣;
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(4分鐘)
出示一組詞語(yǔ),指生讀;鞏固多音字,易讀錯(cuò)詞。
自由交流讀書(shū)感受,順勢(shì)引導(dǎo),用一個(gè)詞概括自己的感受
(設(shè)計(jì)意圖:鍛煉用詞語(yǔ)概括感受的能力,并引導(dǎo)下一步教學(xué))
基本預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出“苦”、“樂(lè)”、“珍貴”、“缺水”等,順勢(shì)把苦、樂(lè)、珍貴板書(shū)到黑板上。
交流讀書(shū)方法:我們讀書(shū)就是這樣,有了基本的感受后,還應(yīng)把自己的感受,用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括表達(dá)出來(lái)。然后再看看作者是用怎樣具體生動(dòng)的來(lái)表述的。
二、精讀感悟:(默讀5分鐘,交流指導(dǎo)朗讀15分鐘,其中第一3分鐘,第二雨中5分鐘,一勺水7分鐘)
默讀課文,找到關(guān)于水的三個(gè)場(chǎng)景,標(biāo)畫(huà)出表現(xiàn)水的珍貴的詞句,印象特別深刻的詞,可用三角號(hào)標(biāo)出。如果有了感受還能用一兩個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái),寫(xiě)在書(shū)邊上,那你還養(yǎng)成了讀書(shū)做批注的良好習(xí)慣。
2、讀完后,小組內(nèi)交流標(biāo)畫(huà)的詞句,后全班交流,教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞句,通過(guò)感情朗讀,表達(dá)自己心中的情感;(交流順序靈活調(diào)整)
(1)、十里挑水
(小結(jié):從取水的不易,我們可以看出“水,成了村子里最珍貴的東西”,而且作者巧妙地借助幾個(gè)數(shù)字,就把村里人取水的不易,形象的表現(xiàn)了出來(lái)。除了數(shù)字,作者還借用了村里人的一句話,同學(xué)們齊讀,指一學(xué)生說(shuō)出感受)
(2)、雨中洗澡
引導(dǎo)抓?。骸肮饬锪铩?、“奔跑跳躍”、“大呼小叫”、“盡情享受”、“撫摸與清涼”、“吃”談出自己的感受,然后把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
大人們也加入了,更突出村里人對(duì)水的渴望。
再指生讀,當(dāng)讀不好時(shí),老師語(yǔ)言鋪墊,指導(dǎo)學(xué)生讀出村里人洗澡時(shí)的快樂(lè)
作者用了一系列動(dòng)作,表現(xiàn)了孩子們雨中洗澡的快樂(lè),襯托出了村里人對(duì)水如此的渴望,也表現(xiàn)出了:“水,成了村子里最珍貴的東西”。
(3)、一勺水沖涼
同學(xué)們讀標(biāo)畫(huà)的詞句,抓?。骸熬従彙?、“滑過(guò)”、“傾注”、“吸吮”、“撫摸”等,讀出四兄弟對(duì)這一勺水的享受。
這一勺水就能帶來(lái)如此的快樂(lè),說(shuō)明平時(shí)連這些水有嗎?
作者用了細(xì)節(jié)描寫(xiě),像是慢鏡頭一樣,把這份快樂(lè)一點(diǎn)點(diǎn)的享受,慢慢的享受。
讓我們也慢慢的咀嚼這段文字,品味這段文字,享受這段文字,跟四兄弟一起慢慢分享這份快樂(lè)!
一起來(lái)慢慢的讀,想象著讀。
這一勺水就帶來(lái)了如此巨大的快樂(lè),說(shuō)明平時(shí)連這一勺水都沒(méi)有,人們對(duì)水是無(wú)比的渴望,而且母親享受得到嗎?“沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水”說(shuō)明什么“水的珍貴、母親的偉大,母親為家精打細(xì)算!”
(如果學(xué)生說(shuō)不出,老師可這樣引導(dǎo):雨水澡帶給了人們過(guò)節(jié)似的快樂(lè),可是,這快樂(lè)畢竟太少了,更多的是……,在這驕陽(yáng)下勞動(dòng)的人們的感覺(jué)是……(快要風(fēng)干了)而四兄弟呢?(將要被曬干的狗尾巴草)
狗尾巴草真的被曬干了嗎?是誰(shuí)給了狗尾巴草生命之水?指導(dǎo)讀。
小結(jié):作者用了十里挑水、雨中洗澡和一勺水沖涼的生活場(chǎng)景的描寫(xiě),突出了“水,成了村子里最珍貴的東西”這一中心。
(備注:如果學(xué)生說(shuō)出了很多文辭很好,但不是自己教學(xué)的重點(diǎn)時(shí),引導(dǎo)讀正確,然后積累下來(lái)就可以了,略處理)
過(guò)渡:可是,極度的缺水,明明給村里人帶來(lái)的是無(wú)言的苦,作者卻為什么要花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)雨中洗澡和一勺水沖涼的快樂(lè)呢?(小組討論,指生說(shuō))
三、感悟?qū)懛?,拓展提?/p>
1、雨中洗澡和一勺水沖涼的有水之樂(lè),反襯了平時(shí)的無(wú)水之苦;以樂(lè)襯苦,正是平時(shí)非常的缺水,所以才非常的渴盼水,所以當(dāng)有水“的時(shí)候,才有那么多的歡樂(lè);(2分鐘)
2、 直面旱區(qū)(3分鐘)
配樂(lè)欣賞圖片,直面感受水的稀少。
欣賞完,說(shuō)感受,(1分鐘)
先讓學(xué)生說(shuō),后寫(xiě);寫(xiě)完,簡(jiǎn)單交流。(寫(xiě)2分鐘,交流2分鐘)
四、布置作業(yè)
小組合作,做一期節(jié)約用水的手抄報(bào);
推薦閱讀:《一碗水的憤怒》、《一滴水有多苦》,比較三篇文章的異同。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
27、水
最珍貴
十里挑水 雨中洗澡 一勺水沖涼
(細(xì)節(jié)描寫(xiě))
反襯
苦 樂(lè)
五年級(jí)武術(shù)的教案篇十四
各數(shù)。
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
結(jié)合插圖,教育學(xué)生尊敬老師,喜歡校園生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
各數(shù)。
教學(xué)掛圖、學(xué)具盒。
教師談話,導(dǎo)入課題。
師:數(shù)學(xué)課上了這么久了,老師想大家都想早點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)字,那么從今天開(kāi)始,我。
們就先來(lái)學(xué)習(xí)1~5個(gè)數(shù)字。
1.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。觀察圖中有什么?小朋友在干什么?天上有幾架飛機(jī)?引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
還能提出什么問(wèn)題?
2.根據(jù)數(shù)出的個(gè)數(shù),陸續(xù)引出1~5個(gè)數(shù)字,注意順序、方法。
3.教學(xué)數(shù)字1問(wèn)學(xué)生在這幅圖中哪些是表示1個(gè)的?用小棒擺出1,師相應(yīng)的.板書(shū)。
一個(gè)太陽(yáng),一位老師指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)1。再讓學(xué)生舉出相應(yīng)的例子。
4.教學(xué)數(shù)字2問(wèn)學(xué)生在這幅圖中哪些是表示2兩艘火箭指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)2。
再讓學(xué)生舉出相應(yīng)的例子。
5.教學(xué)數(shù)字3問(wèn)學(xué)生在這幅圖中哪些是表示3個(gè)的?三個(gè)小朋友指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)3。
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以下教學(xué)與以上教學(xué)方式一致。
6.整理歸納、練習(xí)應(yīng)用。
學(xué)生根據(jù)教師所寫(xiě)的正規(guī)數(shù)字在練習(xí)本上書(shū)。寫(xiě)數(shù)字,并要求認(rèn)真書(shū)寫(xiě),姿勢(shì)規(guī)范。
五年級(jí)武術(shù)的教案篇十五
1、通過(guò)本課對(duì)繪畫(huà)中的黑白的教學(xué),學(xué)習(xí)整體觀察方法,并指導(dǎo)學(xué)生感受概括黑白節(jié)奏的美感。
2、學(xué)習(xí)黑白畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)和處理黑白關(guān)系的基本方法。
3、提高學(xué)生的概括表現(xiàn)能力。
學(xué)習(xí)黑白畫(huà)的知識(shí),并感受概廓、節(jié)奏美感。
黑白畫(huà)的練習(xí)。
教具:教材范畫(huà)示范用具。
學(xué)具:國(guó)畫(huà)用具。
1課時(shí)。
一、組織教學(xué):按課堂常規(guī)坐好,穩(wěn)定情趣,查學(xué)具。
二、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入:生動(dòng)、形象、有趣的激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知的極大興趣。
1、欣賞作業(yè)。
2、欣賞作品。
3、簡(jiǎn)介黑白畫(huà)。
三、新課:(突出美術(shù)特色,體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個(gè)人風(fēng)格,滲透德育,體現(xiàn)教法)。
1、分析黑白畫(huà)的特點(diǎn):
黑白畫(huà)表現(xiàn)的內(nèi)容?
看黑白畫(huà)的感受?
繪畫(huà)中的黑白個(gè)表現(xiàn)了什么?
小結(jié):感覺(jué)黑白鮮明、概括、簡(jiǎn)潔、黑白相間給人一種裝飾性的節(jié)奏美感。繪畫(huà)中的“白”一般表現(xiàn)“光”、“亮”的色調(diào),還可以表現(xiàn)白色、淺色的物象?!鞍住痹诋?huà)面中能起到醒目、明亮、襯托對(duì)比黑色物象的作用。是黑色更沉重。繪畫(huà)中的“黑”一般表現(xiàn)黑色和沉重的物象,還可以表下暗部或陰影。“黑”色的使用使畫(huà)面沉重、穩(wěn)健、有力,與“白”構(gòu)成了強(qiáng)烈的對(duì)比形式感。
2、分析黑白色調(diào)的運(yùn)用。
設(shè)問(wèn):在繪畫(huà)中怎樣確定和使用黑、白色?
小結(jié):黑白畫(huà)表現(xiàn)過(guò)程中,要有省略、比較和夸張,使畫(huà)面產(chǎn)生概括、簡(jiǎn)潔的.效果。
3、結(jié)構(gòu)。分析黑白畫(huà)的關(guān)系的處理:
設(shè)問(wèn):面對(duì)五顏六色的寫(xiě)生物象,怎樣處理成黑白關(guān)系?
小結(jié):形象上要簡(jiǎn)潔,色彩要有比較、夸張。
4、分析作業(yè)步驟:
(1)構(gòu)圖。(完成)。
(2)畫(huà)結(jié)構(gòu)。(完成)。
(3)表現(xiàn)黑白關(guān)系。
背景:社取消變化,使背景成黑色。
主體物黑白關(guān)系處理妥當(dāng)。
繪畫(huà)中,黑與白處理比較帶有主觀性,來(lái)、之于作者主觀對(duì)客觀物象的感受。
四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
表現(xiàn)黑白關(guān)系。
背景:社取消變化,使背景成黑色。
主體物黑白關(guān)系處理妥當(dāng)。
小結(jié):概括出本節(jié)課知識(shí)的要點(diǎn),作業(yè)講評(píng)。
欣賞學(xué)生作品,看看哪位同學(xué)處理的好黑白關(guān)系。
五年級(jí)武術(shù)的教案篇十六
如何寫(xiě)好一件既有意義又有趣的事,是這一講的主要話題。
作家孫云曉在一次談作文時(shí)說(shuō)道:“作文的成功在于一個(gè)‘真’字,失敗在于一個(gè)‘假’字?!蓖瑢W(xué)們寫(xiě)作文時(shí)首先要求實(shí)、求真、求新。既不能抄編套,也不能落俗套。
要想寫(xiě)出好作文,必須堅(jiān)持與生活結(jié)合。生活是寫(xiě)作的源泉,在一定意義上講,寫(xiě)作文就是寫(xiě)生活。只有熱愛(ài)生活,才能寫(xiě)好作文。誰(shuí)的生活豐富多彩,誰(shuí)的愛(ài)好興趣廣泛,誰(shuí)就會(huì)有許許多多的寫(xiě)作素材。由此看來(lái),要想寫(xiě)好記事的作文,同學(xué)們就要熱愛(ài)生活,獲得真知識(shí)、真經(jīng)驗(yàn)、真感受,這就解決了作文的第一大難題“苦于無(wú)米之炊”、“沒(méi)的可寫(xiě)”。我們就可以變“沒(méi)的寫(xiě)”為“有的寫(xiě)”,有寫(xiě)不完的新鮮事,有說(shuō)不完的心里話。
怎樣寫(xiě)好記事的文章呢?需要注意以下三點(diǎn):
1、事情要真實(shí),選材要新穎。
寫(xiě)真實(shí)的事,不僅是作文的要求,也是做人的要求。只有親身經(jīng)歷過(guò)的事,才能印象深、感受多,寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì)真切感人,給人留下深刻的印象。
豐富多彩的生活中充滿(mǎn)矛盾、充滿(mǎn)溫馨、充滿(mǎn)情趣。我們要從親身經(jīng)歷過(guò)的,親眼看到的感受最深的那些平凡小事中選取那些具有濃郁生活氣息、能體現(xiàn)強(qiáng)烈的時(shí)代精神風(fēng)貌,又最能反映自己個(gè)性特色的事例來(lái)寫(xiě),要“小中見(jiàn)大”地反映事情的意義和情趣。
例如,一位同學(xué)選擇了這樣的材料:大年三十晚上看完春節(jié)晚會(huì)的節(jié)目,家庭模特大賽開(kāi)始了。通過(guò)對(duì)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽參加比賽的服裝,表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作,以及當(dāng)時(shí)熱烈氣氛的描寫(xiě),使我們感受到這場(chǎng)模特大賽的確是反映了改革開(kāi)放不斷深入人心,人們的物質(zhì)生活不斷提高,生活觀念不斷改變這一主題。
這篇作文的選材是多么新穎、有趣呀!
2、事情過(guò)程敘述要清楚、明白。
不僅選材好,還要把內(nèi)容寫(xiě)好。首先要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這“六要素”交代清楚。只有把“六要素”寫(xiě)清楚,才能使文章結(jié)構(gòu)完整,讀起來(lái)清楚明白。
至于“六要素”在文章中先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么,沒(méi)有固定的、一成不變的格式,要側(cè)重于寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
3、圍繞中心還要巧安排。
立意是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。敘事的文章最忌不分輕重、不分詳略,平鋪直敘,寫(xiě)成流水賬。我們說(shuō),文章要圍繞中心寫(xiě),開(kāi)頭、結(jié)尾一條線。
寫(xiě)事時(shí),還要學(xué)會(huì)巧安排。
怎樣使用材料,確定詳略;怎樣布局謀篇;如何開(kāi)頭、如何過(guò)渡、如何結(jié)尾,都要通盤(pán)考慮巧妙安排,這樣才能變化寫(xiě)作角度,努力跳出框框,寫(xiě)出別具一格的好作文。
二、佳作欣賞。
一個(gè)凍柿子。
這件事已經(jīng)過(guò)去五年了,但至今我還記憶猶新。
記得那是盛夏的一天,媽媽帶我去動(dòng)物園玩。下午回家時(shí),我已是酷熱難忍,大汗淋漓了。腦子里想的只是冰棍,便急匆匆地奔向冰箱。
打開(kāi)冰箱,我如饑似渴地尋找著冰棍?!班牛@是什么?”我驚奇地脫口而出。在冰棍旁邊,一個(gè)硬邦邦,上面帶著白霜,皮紅紅的,既不是橘子,也不是蘋(píng)果的東西引起了我的好奇心。我急忙把它拿了出來(lái),關(guān)上了冰箱門(mén)。我拿著這個(gè)硬邦邦的東西問(wèn):“媽媽?zhuān)@個(gè)硬東西是什么呀?能吃嗎?”媽媽看了看我手中拿的東西說(shuō):“這個(gè)是柿子,能吃。但得化了才能吃。”“怎么化呀?”我又問(wèn)?!胺旁谕肜镞^(guò)幾個(gè)小時(shí)就化了。然后用勺子把皮捅開(kāi),刮里面的湯吃。”媽媽慢條斯理地說(shuō)?!鞍?,要那么長(zhǎng)時(shí)間,我可等不了!”我嚷道。
“唰――”一個(gè)想法從我腦里閃過(guò):我何不把柿子泡在開(kāi)水中?這樣不就化得快了嗎?對(duì)!就這么干!我在一個(gè)洗菜盆里倒上了暖瓶里的開(kāi)水,放在地上,再把這個(gè)硬邦邦的柿子扔進(jìn)水盆中。
我喝了口涼開(kāi)水,就出去玩了,等我回家想起柿子的時(shí)候,才慌忙跑進(jìn)廚房,凝視著這個(gè)柿子:摸一摸,比剛才軟多了,聞一聞,有股怪味,我想柿子這玩意兒可能就這味吧,它的皮還紅紅的。哈!柿子化了,我迫不及待地把柿子從水盆里拿出來(lái),用水沖了沖,放進(jìn)碗里。我捧著碗,跑到媽媽面前問(wèn):“媽媽?zhuān)艹粤藛幔俊薄靶?,能吃了!”媽媽說(shuō)。我“撲哧”一勺子捅進(jìn)了紅撲撲的柿子。
“哎呀!”我驚叫起來(lái),“媽?zhuān)∵@柿子心兒怎么黑了?還能吃嗎?”不知怎么的,剛才拿出來(lái)還紅紅的皮,現(xiàn)在怎么也都黑了?我站在那兒十分尷尬,哭笑不得。媽媽走過(guò)來(lái)一看,笑得合不攏嘴,說(shuō):“凍柿子得用涼水拔,不能用熱水泡。冷熱相差太大,起了化學(xué)反應(yīng),所以柿子黑了!”媽媽說(shuō)完,又一次哈哈大笑起來(lái)。
我呆呆地站著,原來(lái)一個(gè)好端端的柿子,讓我這么一折騰,成了黑不溜秋的一攤“泥”了。
事情雖然過(guò)去五年了,但是每當(dāng)想起吃?xún)鍪磷舆@件事,還覺(jué)得非常有趣。原來(lái)這都是我急于求成、不按規(guī)律辦事的結(jié)果啊!
五年級(jí)武術(shù)的教案篇十七
課時(shí)第一課時(shí)總節(jié)數(shù)兩節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔,并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
情感感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。
重點(diǎn)通過(guò)扮演《我是中國(guó)人》,進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻,學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。
難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)能掌握京劇基本的腔調(diào)。
教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、
學(xué)具節(jié)奏卡片。
教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
師播放伴奏帶。
1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。
2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》。
3.復(fù)聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》,感受其韻味。
4.簡(jiǎn)介戲曲音樂(lè)的主要因素。
(1)(2)(3)。
1.“做一個(gè)……京歌《我是中國(guó)人》表示了當(dāng)代中國(guó)人自尊、自豪的形象。
3.分句跟唱。
(1)點(diǎn)著“板”跟唱曲調(diào)。
(2)點(diǎn)著“板”跟唱歌詞,注意唱好最后的一個(gè)字“人”的拖腔,盡量做到“字正腔圓”。
1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情播放《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。
2.解釋?zhuān)骸拔髌ち魉?,西皮是腔、流水是板?/p>
分句演唱時(shí),教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真模仿,這是唱出京味的關(guān)鍵。
4.在分句唱好的基礎(chǔ)上,隨錄音完整地跟唱。唱師生問(wèn)好歌。
生扮演唱。
初聽(tīng)唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并聽(tīng)教師作簡(jiǎn)介。
5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長(zhǎng)錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn),一組同學(xué)演奏鑼鼓經(jīng)一組同學(xué)隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場(chǎng)。然后雙方交換。
6.聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》,同學(xué)可以輕聲跟唱,
2.聆聽(tīng)范唱。
全體同學(xué)跟隨著范唱用手指點(diǎn)著“板”。
4.跟著范唱,完整地唱好全歌。5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國(guó)人》。
6.分組編排扮演唱《我是中國(guó)人》。
聆聽(tīng)。
3.將全唱段分解成4句,分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱,跟唱時(shí)教師指導(dǎo)同學(xué)用手指打著“板”(強(qiáng)拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。
5.請(qǐng)基本模唱像樣的'1—2位同學(xué)試唱。
6.全班角色化投入地唱全選段,設(shè)境。
激趣。
(曲譜見(jiàn)課本。打擊樂(lè)器不夠可以用嘴念代替),
以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格和劇情中的人物的品格。
演唱時(shí)指導(dǎo)同學(xué)用假嗓唱,音量不要大。
實(shí)踐體驗(yàn)京劇的韻味和劇中人物的品格。
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