計(jì)劃的制定可以使我們更有條理地進(jìn)行工作，提高效率。如何避免計(jì)劃中的漏洞和不足？提供給大家一些計(jì)劃制定的技巧和方法，希望可以幫助大家更好地規(guī)劃自己的未來(lái)。
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一
本有學(xué)生25人。學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不過(guò)尖子生和后進(jìn)生方面還是有一定差距的所以本這個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽(tīng)課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練。另外，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極教育與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛(ài)上數(shù)學(xué)，拉近差距.
1.數(shù)與代數(shù)。
第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)加減法的計(jì)算，能通過(guò)擺豎式正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
第五單元“2――5的乘法口訣”，第八單元“2――5的乘法口訣”。在這兩個(gè)單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2――5和6――9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。
第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的`“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。
第二單元“購(gòu)物”。學(xué)生通過(guò)購(gòu)物，進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實(shí)際情景中，通過(guò)購(gòu)物，認(rèn)識(shí)元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用。
2.圖形與幾何。
第四單元“圖形的變化”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過(guò)程，在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在欣賞與設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。通過(guò)觀察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。
第六單元“測(cè)量”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了厘米和米，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度。
3.綜合與實(shí)踐：本冊(cè)教材安排了“班級(jí)舊物市場(chǎng)”和“尋找身體上的數(shù)學(xué)‘秘密’”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2.學(xué)生經(jīng)歷2――5和6――9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。
3.學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，創(chuàng)造情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展空間觀念。
2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4.在整理與復(fù)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)能力。
5.重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)。
6.重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。鼓勵(lì)算法多樣化。
3.數(shù)一數(shù)與乘法----------------------------5課時(shí)。
4.圖形的變化------------------------------2課時(shí)。
5.2――5的乘法口訣------------------------8課時(shí)。
整理與復(fù)習(xí)--------------------------------2課時(shí)。
8.6――9的乘法口訣------------------------4課時(shí)。
周次。
第1周9.1~9.7。
第2周9.8~9.14。
第3周9.15~9.21。
第4周9.22~9.28。
第5周9.29~10.5。
第6周10.6~10.12。
第7周10.13~10.19。
第8周10.20~10.26。
第9周10.27~11.2。
第10周11.3~11.9。
第11周11.10~11.16。
第12周11.17~11.23。
第13周11.24~11.30。
第14周12.1~12.7教學(xué)進(jìn)度安排。
《誰(shuí)的得分高》2課時(shí)。
《秋游》1課時(shí)。
《星星合唱隊(duì)》第1課時(shí)。
《星星合唱隊(duì)》第2課時(shí)。
《練習(xí)一》2課時(shí)。
機(jī)動(dòng)1課時(shí)。
《買文具》1課時(shí)。
《買衣服》1課時(shí)。
《小小商店》1課時(shí)。
機(jī)動(dòng)1課時(shí)。
《有多少塊糖》1課時(shí)。
《兒童樂(lè)園》1課時(shí)。
《有多少電子》1課時(shí)。
《動(dòng)物聚會(huì)》1課時(shí)。
國(guó)慶放假《練習(xí)二》1課時(shí)。
《折一折，做一做》1課時(shí)。
《玩一玩，做一做》1課時(shí)。
機(jī)動(dòng)1課時(shí)《數(shù)松果》1課時(shí)。
《做家務(wù)》1課時(shí)。
《課間活動(dòng)》1課時(shí)。
《需要幾個(gè)輪子》1課時(shí)。
《小熊請(qǐng)客》1課時(shí)。
《回家路上》1課時(shí)。
《練習(xí)三》2課時(shí)。
《整理與復(fù)習(xí)》2課時(shí)。
《教室有多長(zhǎng)》1課時(shí)。
《課桌有多長(zhǎng)》1課時(shí)。
《1米有多長(zhǎng)》2課時(shí)。
《練習(xí)四》2課時(shí)。
《分物游戲》1課時(shí)。
《分蘋果》1課時(shí)。
《分糖果》1課時(shí)。
《分香蕉》1課時(shí)。
《練習(xí)五》2課時(shí)。
《小熊開(kāi)店》1課時(shí)。
《快樂(lè)的動(dòng)物》1課時(shí)。
《花園》2課時(shí)。
《練習(xí)六》2課時(shí)。
《有多少?gòu)堎N畫》1課時(shí)。
《一共有多少天》1課時(shí)。
《買球》1課時(shí)《做個(gè)乘法表》1課時(shí)。
第15周12.8~12.14。
第16周12.15~12.21。
第17周12.22~12.28。
第18周12.29~1.4。
第19周1.5~1.11。
第20周1.12~1.18。
第21周1.19-1.25。
《班級(jí)舊物市場(chǎng)》1課時(shí)。
《尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”》1課時(shí)。
《長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)》2課時(shí)。
《農(nóng)家小院》1課時(shí)。
《練習(xí)七》2課時(shí)。
機(jī)動(dòng)1課時(shí)。
《總復(fù)習(xí)》4課時(shí)。
期末復(fù)習(xí)。
期末考試。
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二
一、實(shí)習(xí)學(xué)校：
實(shí)習(xí)學(xué)生：班級(jí)：培智一班。
學(xué)生人數(shù)：14人男：10女：4。
二、班級(jí)情況。
班級(jí)共有學(xué)生14人，其中男生10人，女生4人，男女人數(shù)失衡。其中有五名學(xué)生走讀，九人住讀。其中有兩名唐氏綜合癥學(xué)生，兩名自閉癥學(xué)生，其他均為智力障礙學(xué)生。因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生類型差異較大，且學(xué)生有來(lái)自城鎮(zhèn)和周邊各個(gè)村鎮(zhèn)，家庭環(huán)境差異也較大。所以，在個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異，大部分學(xué)生都需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。班級(jí)中有三名學(xué)生家長(zhǎng)陪讀，家長(zhǎng)能積極支持老師工作。但部分學(xué)生家長(zhǎng)為農(nóng)民或老人，能支持老師工作，但不重視家庭教育，希望能與教師配合。本班大部分學(xué)生能聽(tīng)從老師指令，少部分不能聽(tīng)從指令的，可由助教老師協(xié)助。
三、工作項(xiàng)目及要求。
（一）行為規(guī)范教育：
1、掌握一定的勞動(dòng)技能，關(guān)心集體，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生。
2、進(jìn)校離校注意排隊(duì)整齊、安靜，主動(dòng)與校門口的老師、同學(xué)打招呼。
3、作業(yè)認(rèn)真、自覺(jué)，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
4、不打不鬧，上下樓梯靠右走。
5、上課聽(tīng)講認(rèn)真，能積極思考，踴躍發(fā)言。
6、在教學(xué)大樓里安靜，不喧嘩。
（二）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：
1、聽(tīng)課習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生不同的情況延長(zhǎng)注意時(shí)間。
2、作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)上交習(xí)慣，每天給予一部分學(xué)生自己做作業(yè)的時(shí)間，并讓學(xué)生按時(shí)交作業(yè)。
（三）加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)：
1、整理書桌，每天早上和晚上都給予一定時(shí)間讓學(xué)生整理書桌。
2、清潔教室衛(wèi)生，每天早上上課前都讓學(xué)生一起做清潔。
3、學(xué)做家務(wù)，班級(jí)中有大部分學(xué)生住在學(xué)校，每周定期組織內(nèi)務(wù)。
（四）加強(qiáng)自理能力的培養(yǎng)：
1、獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)生活，能制定合理的作息時(shí)間。
2、能培養(yǎng)一定的興趣愛(ài)好。
第一：學(xué)習(xí)方面。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生能自覺(jué)遵守班級(jí)常規(guī)，
第二：重視主題班會(huì)和各種活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。用活動(dòng)來(lái)達(dá)到教育的目的，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，要開(kāi)展好主題班會(huì)。
第四：保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。班級(jí)衛(wèi)生實(shí)行責(zé)任到位制，每天小結(jié)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。個(gè)人衛(wèi)生實(shí)行監(jiān)督。
四、常規(guī)管理措施。
1、學(xué)習(xí)方面，為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，制定以下措施：
(1)、建立健全評(píng)比制度，班里建立全方位量化評(píng)比欄，學(xué)生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時(shí)加分，學(xué)生每得到20分，就可以換一月亮。表明學(xué)生在各方面都有顯著的提高。對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
(2)、建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位四個(gè)同學(xué)為一組，選出小組的組長(zhǎng)。“學(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績(jī)，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長(zhǎng)不是終身制，而是競(jìng)爭(zhēng)上崗，誰(shuí)的獎(jiǎng)?wù)露嗾l(shuí)就擔(dān)任，如果下一次評(píng)比你超過(guò)了組長(zhǎng)，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學(xué)生的`競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、文明行為方面，為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評(píng)比，具體做法如下：
(1)、學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎(jiǎng)卡，不好的適當(dāng)減獎(jiǎng)卡，由每組的組長(zhǎng)記錄。
(2)、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的教育。
(3)、利用“優(yōu)秀小組”的評(píng)比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。
3、衛(wèi)生方面，通過(guò)四年的鍛煉，學(xué)生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠認(rèn)真仔細(xì)，為此我將采取以下措施：
(1)進(jìn)一步對(duì)衛(wèi)生小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止?，?zé)任到人，增強(qiáng)小組意識(shí)，起到模范帶頭作用。
(2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問(wèn)題及時(shí)向老師匯報(bào)。
(3)每天由衛(wèi)生委員檢查個(gè)人衛(wèi)生。
(4)綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評(píng)選一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”。
五、德育工作措施。
在德育方面的工作，要處處與學(xué)校教育保持一致，搞好班級(jí)的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)標(biāo)語(yǔ)。培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心，號(hào)召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進(jìn)的動(dòng)力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要“學(xué)高為師，身正是范”，時(shí)刻做學(xué)生的表率，身教重于言教。
六、學(xué)生心理健康教育。
1、班主任要積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)，以便做好學(xué)生的心理健康教育，正確地給予教育。
2、對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生，要多與這些孩子交流或與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，實(shí)施有計(jì)劃的教育。
3、上好心理輔導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
隨著社(于:在點(diǎn)網(wǎng))會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題越來(lái)越受到人們的普遍關(guān)注。有的孩子因?yàn)榧彝?、社?huì)的原因會(huì)出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。作為班主任，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育就顯得尤為重要。
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。就如：在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生尋找身邊的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生交流收集到的百分?jǐn)?shù)的意義，再組織學(xué)生討論，通過(guò)各種標(biāo)簽上不同的百分?jǐn)?shù)的比較，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有什么作用等。這樣的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生深切體會(huì)到原來(lái)數(shù)學(xué)就在自己身邊，身邊就有數(shù)學(xué)，而且離得很近，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。
二、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和有趣的學(xué)習(xí)情境。
在教學(xué)中我注意選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，為學(xué)生在生活中尋找探索知識(shí)的依托，使學(xué)生學(xué)會(huì)借助生活經(jīng)驗(yàn)思考探索問(wèn)題。例如，在為學(xué)校綠化出謀劃策時(shí)，學(xué)生討論非常積極，設(shè)計(jì)的方案各具特色。通過(guò)這樣的情境，給學(xué)生提供了廣闊的思維空間，讓學(xué)生在熟悉的生活背景中經(jīng)歷了解決問(wèn)題的過(guò)程。同時(shí)感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
三、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)探索解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
我們的學(xué)生不是空著腦袋走進(jìn)教室的.。在日常生活及以往的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，小到身邊的衣食住行，大到自然現(xiàn)象到社會(huì)生活，他們都有自己的看法，即使是一年級(jí)的學(xué)生，()在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，也有相當(dāng)豐富的生活積累。因此，在“20以內(nèi)的退位減法”教學(xué)中，我盡量根據(jù)實(shí)際生活情境挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活畫面，讓數(shù)學(xué)貼近生活，在組織學(xué)生活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生討論解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，靈活處理教材，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四
摘要】伴隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育更加重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)以及生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，將所學(xué)的知識(shí)真正應(yīng)用于實(shí)際生活中。數(shù)學(xué)作為一門與生活有著密切關(guān)聯(lián)的學(xué)科，在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中注重生活化的教學(xué)理念能夠有效地提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力以及知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力。本文就初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)做出探究，闡述生活化教學(xué)對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義，并提出若干初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略，以望能夠提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生全方面發(fā)展。
關(guān)鍵詞】初中；數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)。
數(shù)學(xué)是一門源自生活，應(yīng)用于生活的學(xué)科，其對(duì)于學(xué)生的邏輯性以及思維能力都有很高的要求［1］。此外，由于數(shù)學(xué)知識(shí)大多較為抽象和枯燥，很多學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)逐漸喪失對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。新課程改革明確提出要重視學(xué)生基本知識(shí)以及生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠真正感受到生活與知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。因此，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念，采用多元的生活化教學(xué)方式，充分參照學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使學(xué)生知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力得到充足的培養(yǎng)，讓學(xué)生用知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐驗(yàn)證知識(shí)。
一、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義。
首先，生活化的數(shù)學(xué)的教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下新課程改革的必然要求，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中注重生活化因素能夠有效拉近學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的距離，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力，促使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。其次，現(xiàn)代化社會(huì)更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人與個(gè)人之間的差異性，學(xué)生自身個(gè)性化的發(fā)展也能夠因?yàn)樯罨慕虒W(xué)得到有效的推動(dòng)，學(xué)生在進(jìn)行基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠緊密連接自身的實(shí)際生活以及知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，不僅僅能夠幫助學(xué)生更加推崇數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生綜合素養(yǎng)的提升打下良好的基礎(chǔ)。最后，在進(jìn)行初中生活化教學(xué)的過(guò)程中能夠有效減輕教師的教學(xué)工作量，通過(guò)生活化的教學(xué)，能夠緊密的連接學(xué)生的實(shí)際生活以及教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，教學(xué)質(zhì)量能夠得到大幅度地提升。
二、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略。
在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極地為學(xué)生創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，積極地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活應(yīng)用于生活的意識(shí)［2］。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，生活化的教學(xué)不僅能夠豐富初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行更新優(yōu)化，為初中數(shù)學(xué)的現(xiàn)代化改革提供充足的動(dòng)力。教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高的教學(xué)現(xiàn)狀，帶領(lǐng)學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的生活化教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用與生活，在生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)。
（二）深入整合教學(xué)資源。
伴隨著新課程改革的提出，對(duì)于教師的教學(xué)有了更高的要求，要求教師應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及實(shí)際生活開(kāi)展教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量［3］。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，作為教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力以及學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要性，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)編寫教學(xué)內(nèi)容，在新課導(dǎo)入部分、例題以及練習(xí)題中合理的設(shè)置生活化的內(nèi)容。但是我們同樣應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，對(duì)于不同的學(xué)生而言，其在認(rèn)知上確實(shí)存在一定的差異，為了將教材的有效作用充分發(fā)揮出來(lái)，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)挑選適合的生活素材，將生活素材以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，為激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣作出有效的保障，確保教學(xué)目的能夠更好的實(shí)現(xiàn)。例如在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行“二次方計(jì)算解決問(wèn)題”方面的教學(xué)中，如果仍然用傳統(tǒng)的教學(xué)模式學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)大打折扣。因此，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要充分結(jié)合學(xué)生日常生活中熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，教師在開(kāi)展教學(xué)之前可以向?qū)W生提出問(wèn)題：“每天王伯伯都需要給我們的班級(jí)送水，那么每天王伯伯需要送多少水呢？”學(xué)生在日常生活中一定與王伯伯有過(guò)接觸，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答興趣將會(huì)不斷地被激發(fā)，學(xué)生們一定會(huì)進(jìn)行猜測(cè)，并且給出不同的答案。而正確的答案又是什么呢，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生了解每一桶水的重量，在得知每一桶水的重量為15千克的情況下，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)王伯伯每天送水的重量進(jìn)行計(jì)算。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生既可以更加明確千克這一單位的概念，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)也有了更加深入的掌握。
三、結(jié)語(yǔ)。
總而言之，數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識(shí)來(lái)源于生活也應(yīng)用于生活，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極地為學(xué)生創(chuàng)造生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境，緊密的連接學(xué)生的實(shí)際生活以及所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待問(wèn)題，將生活的問(wèn)題數(shù)學(xué)化，將數(shù)學(xué)的問(wèn)題生活化，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能夠自主的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，形成良好的數(shù)學(xué)思維，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)以及生活打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽(tīng)課共十幾節(jié)課，每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。
關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，選取符合學(xué)生情況的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真涉及教學(xué)環(huán)節(jié)，從而在課堂上給學(xué)生來(lái)講授。對(duì)于書寫，我會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓大部分學(xué)生牢記每一個(gè)生字。上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。
二、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。
三、增加學(xué)生對(duì)以下三方面的了解。
1、新聞：及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)身邊的重大新聞，及時(shí)進(jìn)行教育；
2、日歷：了解其年份，具體的日期及星期；
3、季節(jié)；知道一年有幾個(gè)季節(jié)，現(xiàn)在是什么季節(jié)。
四、耐心輔導(dǎo)。
對(duì)于本班學(xué)生，我是耐心地講方法。使他們不斷進(jìn)步。如我班張雅麗、李琪、王強(qiáng)等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對(duì)此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵(lì)他們，常看到他們的閃光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給予“蘋果”加以贊許，讓他們找會(huì)自信，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，二年級(jí)兒童已經(jīng)懂得了如何用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些知識(shí)，培養(yǎng)了能力，并養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣。初步掌握了兒童與自我、與社會(huì)、與自然的基礎(chǔ)知識(shí)和某些技能。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下觀察生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能及時(shí)的整理反思提高。潛能生滯后的原因主要是沒(méi)有充分體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟生活。
二、教材分析。
品德與生活是一門活動(dòng)型的綜合課程，教學(xué)要體現(xiàn)生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性。
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分5個(gè)單元主題：自己拿主意、獻(xiàn)出我們的愛(ài)、我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、你好，祖國(guó)媽媽、愉快的收獲。每個(gè)單元下設(shè)若干二級(jí)活動(dòng)主題，有的二級(jí)主題下又分設(shè)了三級(jí)活動(dòng)主題，各活動(dòng)主題既相對(duì)獨(dú)立，又互相聯(lián)系，整體地為單元主題服務(wù)。每個(gè)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈樹(shù)狀分布。
各個(gè)單元的目標(biāo)主要體現(xiàn)如下：
能初步分辯是非，能為解決問(wèn)題提出自己的看法或建議，選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的判斷，不盲從。體驗(yàn)幫助他人、給他人提供方便的快樂(lè)，有同情心，愿意幫助他人。通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，為自己是中國(guó)人感到自豪。能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能分辨是非，能為解決問(wèn)題提出自己的看法或建議。
2、樂(lè)于幫助他人。
3、學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
4、能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品格：
1、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。
2、自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。
三、教學(xué)方法及措施。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握課程的實(shí)質(zhì)。
2、樹(shù)立開(kāi)放的、綜合的課程觀。
3、樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀，充分尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。
4、確立新的教學(xué)觀，教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。
5、尊重學(xué)生的差異，進(jìn)行開(kāi)放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
6、創(chuàng)造性的使用教科書，開(kāi)拓性地尋找和使用教學(xué)資源。
四、教學(xué)進(jìn)度安排。
本學(xué)期以18周計(jì)算，每周2課時(shí)，合計(jì)36課時(shí)。
具體安排如下：
第一單元“我生活的地方”——7課時(shí)。
第二單元“讓家園更美好”——9課時(shí)。
第三單元“快樂(lè)的少先隊(duì)員”——9課時(shí)。
第四單元“我們?cè)陂L(zhǎng)大”——7課時(shí)。
復(fù)習(xí)、考試——4課時(shí)。
總計(jì)：——36課時(shí)。
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七
這個(gè)月的生活主題教學(xué)內(nèi)容是：我長(zhǎng)大了,自己學(xué)會(huì)獨(dú)立的去超市購(gòu)物就是最合適的，最符合我長(zhǎng)大了的這個(gè)主題。作為初三的學(xué)生,是很有必要掌握一定的購(gòu)物知識(shí)，不僅很貼近生活,而且情景教學(xué),易于理解。
選擇培智部生活數(shù)學(xué)《我長(zhǎng)大了-超市購(gòu)物》這個(gè)題目，是為了讓智障兒童能夠具備社會(huì)生活的基本能力，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，開(kāi)發(fā)智力。同時(shí)，結(jié)合教學(xué)，矯正和補(bǔ)償學(xué)生的生理、心理缺陷，挖掘?qū)W生潛能，形成的數(shù)學(xué)能力運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中去。
任務(wù)及技術(shù)要求。
設(shè)計(jì)任務(wù)：制定一個(gè)適合特殊學(xué)生心理特征的單元設(shè)計(jì)教學(xué)方案。
技術(shù)要求：通過(guò)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合理論知識(shí)，以學(xué)生發(fā)展為中心,制定《我長(zhǎng)大了—超市購(gòu)物》單元教學(xué)方案，詳細(xì)地介紹設(shè)計(jì)過(guò)程和思路。以《認(rèn)識(shí)標(biāo)價(jià)簽》這節(jié)課為設(shè)計(jì)核心。
研究方法。
文獻(xiàn)法。
主要參考文獻(xiàn)。
長(zhǎng)沙特校自編教材。
《培智學(xué)校義務(wù)教育課堂設(shè)置實(shí)驗(yàn)》，xx年2月。
進(jìn)度安排。
xx年11月2號(hào)到xx年11月28號(hào)完成初答辯。
xx年11月29號(hào)到11月30號(hào)完成畢業(yè)預(yù)答辯。
xx年12月15號(hào)到xx年1月5號(hào)完成初稿。
xx年1月5號(hào)到xx年1月31號(hào)完成第二稿。
xx年2月1號(hào)到xx年2月28號(hào)完成第三稿。
xx年3月1號(hào)到xx年3月31號(hào)完成最終稿。
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八
以國(guó)家教委制定的，《中度智力殘疾學(xué)生教育訓(xùn)練綱要》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際及身心發(fā)展的特點(diǎn)，以人位本，由淺入深，從低向高，最大限度地補(bǔ)償弱智學(xué)生的缺陷，挖掘其潛能，幫助他們生存于社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活，成為一名半自立于社會(huì)或自立于社會(huì)的人。
二、學(xué)生基本情況。
本班共有學(xué)生12人，男生5人，女生7人。本學(xué)期插班2人。學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)從7—21歲，智力殘疾從重度、中度到輕度的均有。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的要求較高，教學(xué)難度較大。有50%的學(xué)生的書寫能力非常差，50%的學(xué)生的說(shuō)話能力較差，本學(xué)期除了要加大識(shí)詞量，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力與書寫能力。
三、教材分析。
本冊(cè)共有15篇課文，分成8個(gè)單元，所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系較緊，要求認(rèn)讀32個(gè)詞語(yǔ)，16種筆畫名稱。書寫要求能描基本筆畫，語(yǔ)言訓(xùn)練要求只要求能跟讀兒歌15首，跟讀簡(jiǎn)短的句子。但這難滿足家長(zhǎng)的要求。
四、教學(xué)目的。
1.通過(guò)教學(xué)，豐富學(xué)生的識(shí)字量。
2.通過(guò)跟讀兒歌，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，以達(dá)到語(yǔ)音訓(xùn)練與語(yǔ)言文字訓(xùn)練的結(jié)合。
3.通過(guò)對(duì)基本筆畫的描紅，訓(xùn)練學(xué)生的書寫能力。
五、教學(xué)要求。
1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀32個(gè)詞語(yǔ)。
2.能認(rèn)讀、描寫16個(gè)基本筆畫。
3.能跟讀教材中的兒歌。
4.能按要求完成課后練習(xí)。
六、教學(xué)措施。
1.注重培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力，制定訓(xùn)練計(jì)劃，逐步提高聽(tīng)說(shuō)能力，采取各種形式的教學(xué)手段，如：“兒歌”、“看圖學(xué)詞學(xué)句”等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2.注重識(shí)字學(xué)詞教學(xué)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，建立識(shí)字本，識(shí)字卡來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的'興趣。
3.充分利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。
七、教學(xué)活動(dòng)。
1.分小組學(xué)習(xí)，在競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2.運(yùn)用“加一加、減一減、換一換、改一改”的活動(dòng)形式學(xué)習(xí)字詞。
3.舉行競(jìng)賽、展覽活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字興趣。
4.與普通學(xué)校聯(lián)誼、交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
八、具體教學(xué)時(shí)間安排。
2月份：第一單元，第二單元。
3月份：第三單元，第四單元。
4月份：第五單元，第六單元。
5月份：第七單元，第八單元。
6月份：復(fù)習(xí)、考試。
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九
堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)守教師職業(yè)道德，關(guān)心學(xué)生，以補(bǔ)償智殘學(xué)生缺陷為本，實(shí)施生活語(yǔ)文教育，力求所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相符，做到學(xué)有所用。
二、學(xué)生情況分析。
本班現(xiàn)有學(xué)生9名，男生5名，女生4名。學(xué)生智力水平不同。大體可以分為a、b、c三組。
a組學(xué)生智力發(fā)展水平較好，有豐富的語(yǔ)言和一定得記憶能力，有良好的思維習(xí)慣。
b組學(xué)生屬于中等智力殘疾，他們能簡(jiǎn)單的模仿，語(yǔ)言水平也較好，但缺乏獨(dú)立思維的能力，記憶能力也較差。
c組學(xué)生智力損失程度較重，個(gè)別學(xué)生影響到言語(yǔ)的發(fā)展，對(duì)于教師的話能簡(jiǎn)單理解，但不容易接受。
三、教材分析。
本冊(cè)教材努力體現(xiàn)教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，在內(nèi)容的選編上從五年級(jí)智力受損的學(xué)生的智能實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞諸方面的教育。本冊(cè)教材充分考慮教學(xué)的階段性和連續(xù)性，充分考慮該年齡段學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。本冊(cè)教材充分考慮到語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力開(kāi)發(fā)他們的智力。教材選編的內(nèi)容，力求貼近生活，體裁多樣，內(nèi)容廣泛，圖文并茂，有利于智力受損的.學(xué)生缺陷的矯正和補(bǔ)償，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，有利于學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。
四、教學(xué)目的要求。
（1）能夠?qū)W會(huì)觀察的方法，培養(yǎng)觀察能力，并能夠通過(guò)觀察說(shuō)話。
（2）訓(xùn)練學(xué)生傾聽(tīng)的能力，訓(xùn)練學(xué)生理解所聽(tīng)到的內(nèi)容，能夠通過(guò)所聽(tīng)到的指令進(jìn)行說(shuō)話。
（3）學(xué)習(xí)寫日記。
（4）根據(jù)學(xué)生程度認(rèn)、讀、寫本冊(cè)所涉及的生字詞。
（5）采用多種方式朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
（6）通過(guò)課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)生傾聽(tīng)理解話的內(nèi)容，進(jìn)行有目的的說(shuō)話；學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)寫日記。
六、教學(xué)措施。
1采用游戲法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2多運(yùn)用教具，進(jìn)行直觀教學(xué)。
3分層次教學(xué)，因材施教。
4充分發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言天賦，讓學(xué)生多說(shuō)。
5多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)學(xué)生，實(shí)施成功教育。
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十
基于輕度智商低下兒童的生理和心理特點(diǎn)，第一冊(cè)語(yǔ)文教科書內(nèi)容簡(jiǎn)，分量輕，插圖多，色彩重，童趣濃，貼近學(xué)生的實(shí)際生活。教材體現(xiàn)教學(xué)大綱的而要求，遵循知識(shí)的科學(xué)性和智商低下兒童的認(rèn)知規(guī)律，內(nèi)容的選編系統(tǒng)、直觀，由淺入深。
2、內(nèi)容安排。
語(yǔ)文第一冊(cè)，全書分為五個(gè)部分：入學(xué)教育（3課，6幅插圖）、看圖學(xué)拼音（20課，分8個(gè)單元）、看圖讀拼音識(shí)字（6課，一個(gè)單元，學(xué)習(xí)20個(gè)獨(dú)體字，11個(gè)筆畫名稱，5個(gè)筆畫規(guī)則），基礎(chǔ)訓(xùn)練（9個(gè)單元，共40道題），語(yǔ)言訓(xùn)練（有9個(gè)單元，包括18項(xiàng)內(nèi)容，以日常用語(yǔ)為訓(xùn)練重點(diǎn)，利用說(shuō)一句話的主要形式，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力）。
二、學(xué)情簡(jiǎn)析。
本學(xué)期，六年級(jí)共有13名學(xué)生，其中男生8人，女生5人。這十三個(gè)學(xué)生大體能分成三類：a類：讀、寫各方面都很好的，有趙朋、劉雙雙、王天亮、張振、劉軒赫；b類：在老師的提示下能指認(rèn)詞語(yǔ)、完成作業(yè)的，有霍鳳、鄭名芯、馮俊博；c類：發(fā)音不準(zhǔn)確，只能認(rèn)讀單字或單詞，有桑赫、宋偉；d類：不能發(fā)音，完全依賴他人輔導(dǎo)，無(wú)學(xué)習(xí)意識(shí)的，有馬曉涵、郭明亮。
三、指導(dǎo)思想。
以學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃及培智部工作計(jì)劃為指針，本著“為智障孩子的一切發(fā)展、為一切智障孩子的發(fā)展、為智障孩子發(fā)展的一切”，以人為本，堅(jiān)持人性化、生活化、科學(xué)化教學(xué)，爭(zhēng)取讓每個(gè)智障孩子在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步.
四、教學(xué)目標(biāo)要求。
1、思想品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的思想品質(zhì)。能夠見(jiàn)到老師向老師問(wèn)好，放學(xué)離校主動(dòng)和老師說(shuō)“再見(jiàn)”。改善學(xué)生想做什么就做什么缺點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)指令的理解和執(zhí)行能力。
2、知識(shí)能力目標(biāo)：
（1）掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
養(yǎng)成良好的`語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。能力差一點(diǎn)的能夠聽(tīng)指令，準(zhǔn)確的做動(dòng)作。知道課文出現(xiàn)字的指代意思。能夠基本的表達(dá)。
3、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施和方法。
1、重視學(xué)生個(gè)別差異，分析掌握學(xué)生現(xiàn)有語(yǔ)文知識(shí)水平。適當(dāng)調(diào)整教材要求。以適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展為起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
2、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，在生活中還原課本知識(shí)，展開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，溝通課本內(nèi)外。拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
3、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的坐姿和持久的注意力作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練。語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合，檢查評(píng)比促進(jìn)，持之以恒。
4、在語(yǔ)言上，對(duì)語(yǔ)言發(fā)展能力好的學(xué)生，盡可能規(guī)范其發(fā)音。發(fā)展用短句準(zhǔn)確表達(dá)的能力。發(fā)展其口語(yǔ)交際能力。教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)。
5、對(duì)能力好的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)要求對(duì)字詞的認(rèn)讀與理解。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，重點(diǎn)是聽(tīng)懂并執(zhí)行指令以及遵守課堂紀(jì)律。
6、在作業(yè)方面，根據(jù)學(xué)生能力差異，以及學(xué)習(xí)要求的不同，在作業(yè)的布置上有很大的不同。對(duì)能力好的學(xué)生，作業(yè)布置主要是基本筆畫的書寫練習(xí)以及字詞的認(rèn)識(shí)、書寫。對(duì)能力差一點(diǎn)的學(xué)生，作業(yè)主要為口頭敘述，朗讀。
（1--2周）開(kāi)學(xué)教育1--3看圖學(xué)拼音1--2基礎(chǔ)訓(xùn)練1語(yǔ)言訓(xùn)練1。
（3-4周）看圖學(xué)拼音3--4基礎(chǔ)訓(xùn)練2語(yǔ)言訓(xùn)練2。
（1—2周）看圖學(xué)拼音5--6基礎(chǔ)訓(xùn)練3語(yǔ)言訓(xùn)練3。
（3--4周）看圖學(xué)拼音7--8基礎(chǔ)訓(xùn)練4語(yǔ)言訓(xùn)練4。
（1—2周)看圖學(xué)拼音9--10基礎(chǔ)訓(xùn)練5語(yǔ)言訓(xùn)練5。
（3--4周）看圖學(xué)拼音11--12基礎(chǔ)訓(xùn)練6語(yǔ)言訓(xùn)練6。
（1—2周)看圖學(xué)拼音13--15基礎(chǔ)訓(xùn)練7語(yǔ)言訓(xùn)練7。
（3—4周)看圖學(xué)拼音16--20基礎(chǔ)訓(xùn)練8語(yǔ)言訓(xùn)練8。
（1--2周）看圖讀拼音識(shí)字1-6基礎(chǔ)訓(xùn)練9語(yǔ)言訓(xùn)練9。
（3--4周）復(fù)習(xí)鞏固。
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十一
以國(guó)家教委制定的，《中度智力殘疾學(xué)生教育訓(xùn)練綱要》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際及身心發(fā)展的特點(diǎn)，以人位本，由淺入深，從低向高，最大限度地補(bǔ)償弱智學(xué)生的缺陷，挖掘其潛能，幫助他們生存于社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活，成為一名半自立于社會(huì)或自立于社會(huì)的人。
二、學(xué)生基本情況。
本班共有學(xué)生12人，男生5人，女生7人。本學(xué)期插班2人。學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)從7—21歲，智力殘疾從重度、中度到輕度的均有。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的要求較高，教學(xué)難度較大。有50%的學(xué)生的書寫能力非常差，50%的學(xué)生的說(shuō)話能力較差，本學(xué)期除了要加大識(shí)詞量，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力與書寫能力。
三、教材分析。
本冊(cè)共有15篇課文，分成8個(gè)單元，所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系較緊，要求認(rèn)讀32個(gè)詞語(yǔ)，16種筆畫名稱。書寫要求能描基本筆畫，語(yǔ)言訓(xùn)練要求只要求能跟讀兒歌15首，跟讀簡(jiǎn)短的句子。但這難滿足家長(zhǎng)的要求。
四、教學(xué)目的。
1.通過(guò)教學(xué)，豐富學(xué)生的識(shí)字量。
2.通過(guò)跟讀兒歌，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，以達(dá)到語(yǔ)音訓(xùn)練與語(yǔ)言文字訓(xùn)練的結(jié)合。
3.通過(guò)對(duì)基本筆畫的描紅，訓(xùn)練學(xué)生的書寫能力。
五、教學(xué)要求。
1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀32個(gè)詞語(yǔ)。
2.能認(rèn)讀、描寫16個(gè)基本筆畫。
3.能跟讀教材中的兒歌。
4.能按要求完成課后練習(xí)。
六、教學(xué)措施。
1.注重培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力，制定訓(xùn)練計(jì)劃，逐步提高聽(tīng)說(shuō)能力，采取各種形式的教學(xué)手段，如：“兒歌”、“看圖學(xué)詞學(xué)句”等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2.注重識(shí)字學(xué)詞教學(xué)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，建立識(shí)字本，識(shí)字卡來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的'興趣。
3.充分利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。
七、教學(xué)活動(dòng)。
1.分小組學(xué)習(xí)，在競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2.運(yùn)用“加一加、減一減、換一換、改一改”的活動(dòng)形式學(xué)習(xí)字詞。
3.舉行競(jìng)賽、展覽活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字興趣。
4.與普通學(xué)校聯(lián)誼、交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
八、具體教學(xué)時(shí)間安排。
2月份：第一單元，第二單元。
3月份：第三單元，第四單元。
4月份：第五單元，第六單元。
5月份：第七單元，第八單元。
6月份：復(fù)習(xí)、考試。
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生活數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十二
確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)嘗試、探究、親歷知識(shí)獲取的過(guò)程，是當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)的鮮明特色，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念。本課時(shí)的教學(xué)就是根據(jù)此教學(xué)理念進(jìn)行設(shè)計(jì)的。
一、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的迫切性，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。
二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試、探究、親歷知識(shí)獲取的過(guò)程。
本課時(shí)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我要始終充當(dāng)著組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色，創(chuàng)設(shè)不同的情景與機(jī)會(huì)，給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，讓他們通過(guò)嘗試、探究、親身經(jīng)歷知識(shí)獲取的過(guò)程。第一步：在課前的情景導(dǎo)入中，我創(chuàng)設(shè)了“猜一猜”的情景——老師和班長(zhǎng)選擇了哪一種食物?面對(duì)這熟悉而喜愛(ài)的情景，學(xué)生都樂(lè)于嘗試回答并說(shuō)理。第二步：在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，我設(shè)疑：淘氣、笑笑、小明分別參加了哪個(gè)興趣小組?你的理由是什么?學(xué)生先獨(dú)立思考，充分發(fā)揮自己的推理、判斷能力，再把自己的想法與同伴交流，繼而向全班同學(xué)進(jìn)行表述。第三步：在學(xué)生選用“adic;”表示參加的小組，用“×”表示不參加的小組后，教師鼓勵(lì)：“*意試一試?”，這新“玩意”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既陌生有刺激，再加上教師根據(jù)學(xué)生的判斷作出即時(shí)的隨機(jī)操作，增添了學(xué)生的成功感，因此學(xué)生都踴躍嘗試，課堂氣氛熱烈，學(xué)生也樂(lè)于想出與其他同學(xué)不同或更優(yōu)的方法。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生都是自主的、積極的、富有個(gè)性的，他們都得到自我發(fā)展，都有所收獲。
三、貫徹“獨(dú)立思考——同伴交流——總結(jié)提高——轉(zhuǎn)化為活的能力”的教學(xué)模式。
縱觀眾多的教學(xué)設(shè)計(jì)或課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)誤區(qū)：重同伴交流(或合作交流)而忽視學(xué)生的個(gè)體獨(dú)立思考。事實(shí)上，學(xué)生是獨(dú)立的，具有個(gè)性的，他們都有自己的思維，決不能簡(jiǎn)單的等同或強(qiáng)加一致，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我在每一環(huán)節(jié)都先讓學(xué)生獨(dú)立思考，在他們對(duì)該問(wèn)題有了自己的理解和思考的基礎(chǔ)上，再與同伴交流想法，再而通過(guò)交流尋求解決該問(wèn)題的方法、思路，最后總結(jié)提高，轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力。只有擺正獨(dú)立思考的位置，學(xué)生就能真正地“動(dòng)”起來(lái)，廣開(kāi)思路，真正地會(huì)思考、樂(lè)思考、善思考。
四、讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)性、價(jià)值性、成功與喜悅。
“學(xué)以致用”的含義是什么?如果當(dāng)你得知：我學(xué)到的知識(shí)可以幫助我解決學(xué)習(xí)中和生活中的實(shí)際問(wèn)題。你懷的是一種什么樣的學(xué)習(xí)心情?當(dāng)然是成功與喜悅!當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，用表格的方法，輕而易舉地將顯得混亂的信息整理清晰;當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，用表格的方法，快而準(zhǔn)地推斷出王、李、張三位老師分別教哪一門學(xué)科;(這與老師有關(guān)的事情，學(xué)生能不興奮嗎?);當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，用表格的方法清晰地呈現(xiàn)他們的學(xué)校星期一到星期四飲用奶的情況(這與他們的校園生活息息相關(guān)，學(xué)生不無(wú)成功感!);當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，利用推理知識(shí)，何老師家里的玩具柜里藏著哪6種玩具，謎底呼之欲出，且快而準(zhǔn)者有獎(jiǎng)，學(xué)生能不雀躍嗎?一系列的“發(fā)現(xiàn)”，每一位學(xué)生都真正的“動(dòng)”起來(lái)了，都體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的真實(shí)性，真正感受到：生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我身邊。同時(shí)也體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)性，價(jià)值性，感受學(xué)以致用，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與喜悅!
每一位學(xué)生都主動(dòng)參與，積極嘗試，自主探索;每一位學(xué)生都得到自我發(fā)展，都有所收獲;每一位學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與喜悅。我堅(jiān)信：這是每一位教師都?jí)裘乱郧蟮慕虒W(xué)境界!
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十三
全年級(jí)學(xué)生共有15人，其中男7人，女生8人，大部分學(xué)生思維還活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有少數(shù)學(xué)生反應(yīng)較慢，思維遲鈍，注意力容易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲望。所以教師要有層次，有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生都能順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1．結(jié)合本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的熟練程度。
2．使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征；會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
3．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。
5．使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)改定。
6．使學(xué)生知道體積的含義；掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。
7．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
1．常用的體積單位間的互化。
2．長(zhǎng)方體和正方體表面積與體積的計(jì)算。
3．最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的求法。
4．分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)。
5．約分和通分。
6．分?jǐn)?shù)大小的比較。
7．分?jǐn)?shù)的加法與減法。
1、加強(qiáng)對(duì)比訓(xùn)練和遷移能力的培養(yǎng)。
2、加大研究型學(xué)習(xí)的力度，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力。
3、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)基本知識(shí)和基本技能的教學(xué)。
課時(shí)安排：
一、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（10節(jié)）。
1、數(shù)據(jù)的收集和整理5節(jié)。
2、求平均數(shù)2節(jié)。
整理和復(fù)習(xí)1節(jié)。
實(shí)踐活動(dòng)：你喜歡什么電視節(jié)目？1節(jié)。
機(jī)動(dòng)2節(jié)。
二、長(zhǎng)方體和正方體（17節(jié)）。
1、長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)2節(jié)。
2、長(zhǎng)方體和正方體的表面積3節(jié)。
3、長(zhǎng)方體和正方體的體積8節(jié)。
整理和復(fù)習(xí)2節(jié)。
機(jī)動(dòng)2節(jié)。
三、約數(shù)和倍數(shù)（19節(jié)）。
1、約數(shù)和倍數(shù)的意義2節(jié)。
2、能被2、5、3整除的數(shù)3節(jié)。
3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)3節(jié)。
4、最大公約數(shù)2節(jié)。
5、最小公倍數(shù)5節(jié)。
整理和復(fù)習(xí)2節(jié)。
機(jī)動(dòng)2節(jié)。
四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（22節(jié)）。
1、分?jǐn)?shù)的意義6節(jié)。
2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)4節(jié)。
3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2節(jié)。
4、約分和通分6節(jié)。
整理和復(fù)習(xí)2節(jié)。
實(shí)踐活動(dòng)：1節(jié)。
機(jī)動(dòng)2節(jié)。
1、同分母分?jǐn)?shù)加減法2節(jié)。
2、異分母分?jǐn)?shù)加減法3節(jié)。
3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算3節(jié)。
整理和復(fù)習(xí)2節(jié)。
機(jī)動(dòng)2節(jié)。
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十四
經(jīng)過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。但個(gè)別學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱；有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識(shí)，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要通過(guò)輔導(dǎo)使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)；公頃和平方千米，角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；條形統(tǒng)計(jì)圖；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2、掌握公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。
3、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
4、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
5、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
6、認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
7、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。
8、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
10、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀、寫法。
教學(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫推廣到萬(wàn)級(jí)。
第二單元：公頃和平方千米。
教學(xué)重點(diǎn)：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化。
教學(xué)關(guān)鍵：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的方法。
第三單元：角的度量。
教學(xué)重點(diǎn)：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。教學(xué)難點(diǎn)：量角的方法。教學(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的認(rèn)識(shí)。
第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：口算、筆算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：積的變化規(guī)律。
第五單元：平行四邊形和梯形。
教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：垂直線與平行線的畫法。
教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。
第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解商的變化規(guī)律。
第七單元：統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
第八單元：數(shù)學(xué)廣角。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
第九單元：總復(fù)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識(shí)的習(xí)慣。
1、改變教學(xué)思想。
具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。
2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。
3、注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。
4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題、根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。
（2）實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來(lái)。
（3）重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時(shí)反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
5、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力?！蔽矣?jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導(dǎo)。常把提出問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。
6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、方便教學(xué)。
學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)”形式，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。
7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力。
家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得最佳的教育效益。教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)訪問(wèn)學(xué)生家庭或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)，要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長(zhǎng)講明教育方法，共同教育學(xué)生。
第一單元。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)。
12課時(shí)第二單元公頃和平方千米。
2課時(shí)第三單元。
角的度量。
4課時(shí)第四單元。
三位數(shù)乘兩位數(shù)。
6課時(shí)第五單元。
平行四邊形和梯形。
6課時(shí)第六單元。
除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
17課時(shí)。
第七單元。
條形統(tǒng)計(jì)圖。
3課時(shí)第八單元。
3課時(shí)。
第九單元。
總復(fù)習(xí)。
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十五
1、結(jié)合本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的熟練程度。
2、使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、3、5整除的數(shù)的特征；會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。
5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫。
6、使學(xué)生知道體積的含義；掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。
7、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會(huì)看和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。
8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
1、初步學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會(huì)看和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。
2、使學(xué)生知道體積的含義；掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。
3、使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
4、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
5、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。
6、認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫。
1、學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。
2、掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。
3、會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
4、會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
5、掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。
6、認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫。
一、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（10節(jié)）。
1、數(shù)據(jù)的收集和整理5節(jié)。
2、求平均數(shù)2節(jié)。
整理和復(fù)習(xí)1節(jié)。
你喜歡什么電視節(jié)目？1節(jié)。
機(jī)動(dòng)2節(jié)。
二、長(zhǎng)方體和正方體（17節(jié)）。
1、長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)2節(jié)。
2、長(zhǎng)方體和正方體的表面積3節(jié)。
3、長(zhǎng)方體和正方體的體積8節(jié)。
整理和復(fù)習(xí)2節(jié)。
機(jī)動(dòng)2節(jié)。
三、約數(shù)和倍數(shù)（19節(jié)）。
1、約數(shù)和倍數(shù)的意義2節(jié)。
2、能被2、5、3整除的數(shù)3節(jié)。
3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)3節(jié)。
4、最大公約數(shù)2節(jié)。
5、最小公倍數(shù)5節(jié)。
整理和復(fù)習(xí)2節(jié)。
機(jī)動(dòng)2節(jié)。
四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（22節(jié)）。
1、分?jǐn)?shù)的意義6節(jié)。
2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)4節(jié)。
3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2節(jié)。
4、約分和通分6節(jié)。
整理和復(fù)習(xí)2節(jié)。
實(shí)踐活動(dòng)：1節(jié)。
機(jī)動(dòng)2節(jié)。
五、分?jǐn)?shù)的加法和減法（12節(jié)）。
1、同分母分?jǐn)?shù)加減法2節(jié)。
2、異分母分?jǐn)?shù)加減法3節(jié)。
3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算3節(jié)。
整理和復(fù)習(xí)2節(jié)。
機(jī)動(dòng)2節(jié)。
六、總復(fù)習(xí)。
5節(jié)。
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十六
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生xx年小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。
明德學(xué)校潘躍霞。
科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
六年級(jí)六年級(jí)共有4個(gè)教學(xué)班，280多名學(xué)生。經(jīng)過(guò)三年半的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣，掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對(duì)大自然，特別是對(duì)身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心，喜歡問(wèn)個(gè)為什么，喜歡提問(wèn)題，愛(ài)提問(wèn)題，這將驅(qū)使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這門學(xué)科不是很重視，而且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，依賴性強(qiáng)，不愿動(dòng)手，這些都給教學(xué)帶來(lái)了一定的影響。
兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
三、教材分析。
1、全冊(cè)內(nèi)容情況：
本冊(cè)是科學(xué)教材的第八冊(cè)。全冊(cè)教材包括了《我長(zhǎng)大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應(yīng)用》。
六個(gè)單元。由28個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。
2、各單元內(nèi)容。
第一單元《我們長(zhǎng)大了》本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對(duì)待自己的生長(zhǎng)發(fā)育，并針對(duì)六年級(jí)學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對(duì)性指導(dǎo)，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，安全而又順利地渡過(guò)青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。
第二單元《遺傳與變異》是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)部分：生物的遺傳現(xiàn)象；生物的變異現(xiàn)象；了解人類對(duì)遺傳、變異現(xiàn)象的探索。
第三單元《進(jìn)化》是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)（化石）、生物進(jìn)化的原因（適者生存）以及生物進(jìn)化的理論等方面作了比較系統(tǒng)的介紹。第四單元《共同的家園》這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物、動(dòng)物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。
第五單元《神奇的能量》是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個(gè)單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：介紹能量；說(shuō)明能量可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換；介紹能源。倡導(dǎo)節(jié)約能源和開(kāi)發(fā)新能源，教育學(xué)生節(jié)約能源。
第六單元《拓展與應(yīng)用》本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應(yīng)用。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
1）、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。
2）、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3）、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
5、通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、思考對(duì)現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測(cè)。
6、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
五、教學(xué)措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十七
一、本冊(cè)教材內(nèi)容及編寫特點(diǎn)。
修訂后的六年制第十二冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
二、整理和復(fù)習(xí)。
與原九年義務(wù)教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調(diào)整。
1．將“百分?jǐn)?shù)（二）”移至第十一冊(cè)。
在原九年義務(wù)教育教材中，由于受到課時(shí)的限制，將“百分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容分成兩部分，分別安排在第十一、十二冊(cè)，此次修訂后，由于內(nèi)容的調(diào)整，課時(shí)也相應(yīng)變動(dòng)，故將本冊(cè)中的“百分?jǐn)?shù)（二）”移至第十一冊(cè)，無(wú)論從課時(shí)還是從內(nèi)容的銜接來(lái)看，都是非常合適的。
2．“整理和復(fù)習(xí)”部分的調(diào)整。
本單元主要的變化是根據(jù)前面各冊(cè)教材的內(nèi)容調(diào)整，對(duì)有關(guān)的習(xí)題進(jìn)行相應(yīng)的變動(dòng)，如將“成數(shù)、折扣”的有關(guān)內(nèi)容和習(xí)題刪去，將涉及到帶分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合運(yùn)算的有關(guān)習(xí)題進(jìn)行改編，等等。
3．增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。
（1）美麗的校園。
這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)的測(cè)量、平面圖形、比例尺等知識(shí)，繪制校園的平面圖。通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手測(cè)量、收集數(shù)據(jù)、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過(guò)程，發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，為將來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的課題研究和數(shù)學(xué)建模打下基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)小組合作的活動(dòng)形式，使學(xué)生形成良好的合作意識(shí)和合作能力。
（2）節(jié)約用水。
這是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)調(diào)查、方案設(shè)計(jì)、收集數(shù)據(jù)、計(jì)算等手段，從量化的角度來(lái)說(shuō)明節(jié)約用水的重要性。
整個(gè)活動(dòng)包括以下兩部分：一是自行設(shè)計(jì)方案，用實(shí)驗(yàn)的方法求出一個(gè)滴水的龍頭一天會(huì)浪費(fèi)多少水；二是通過(guò)調(diào)查、計(jì)算，了解一個(gè)滴水的龍頭一年浪費(fèi)的水可以供一個(gè)家庭用多久，一個(gè)學(xué)校一年要浪費(fèi)多少水費(fèi)，等等。通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，逐步提高實(shí)踐能力。此外，借助這類跨學(xué)科的題材，可以增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境和參與社會(huì)生活的意識(shí)。
1、此外，在以上四冊(cè)教材的修訂過(guò)程中，有一些措施是共同的，例如，對(duì)有些陳舊的題材進(jìn)行改造，使之更符合社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的生活實(shí)際；對(duì)某些過(guò)時(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行更新；重新繪制每一冊(cè)的插圖，使之更加活潑，更能吸引學(xué)生；等等。
2、本冊(cè)教材的教學(xué)要求：
1、理解比例的意義，認(rèn)識(shí)比例各部分的名稱。
2、能運(yùn)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否成比例，并會(huì)組比例。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。
3、認(rèn)識(shí)線段比例尺；并掌握用線段比例尺求實(shí)際距離的方法，能進(jìn)行線段比例尺與數(shù)值比例尺的互相改寫。
4、使學(xué)生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。
5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱，了解圓柱體各部分名稱，掌握?qǐng)D柱體的特征。
6、理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義，掌握計(jì)算方法，并能正確地運(yùn)用公式計(jì)算出圓柱的側(cè)面積和表面積。
7、使學(xué)生知道圓柱體體積公式的推導(dǎo)過(guò)程，理解并掌握求圓柱體體積的計(jì)算公式，并能正確地應(yīng)用公式計(jì)算圓柱體積。
8、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐，掌握它的特征，學(xué)會(huì)測(cè)量圓錐的高。
9、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)球，知道球的特征，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
10、使學(xué)生學(xué)會(huì)制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法。進(jìn)一步掌握制表步驟。
11、使學(xué)生能看懂統(tǒng)計(jì)表和指出這個(gè)表所說(shuō)明的問(wèn)僵，掌握制作帶有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟。
12、使學(xué)生了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。
13、學(xué)會(huì)看條形統(tǒng)計(jì)圖。知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。
14、初步學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
15、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，初步學(xué)會(huì)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
16、使學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能指出單式折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)明的問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖。
17、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，理解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的意義與用途，初步掌握復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，學(xué)會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
18、使學(xué)生了解扇形統(tǒng)汁圖的意義和用途，會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖，掌握它的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的方法，學(xué)會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。
19、比較系統(tǒng)地、牢固地掌握自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義．以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
20、.能比較熟練地讀、寫數(shù)。能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的改寫。能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的大小比較。
21、掌握整整除、約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
22、掌握四則運(yùn)算的意義和法則，以及四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系。比較熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。
23、加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用，會(huì)用字母表示數(shù)和常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。
24、掌握比和比例的意義。比例的基本性質(zhì)。會(huì)解比例。
25、進(jìn)一步理解正、反比例的意義．能夠正確判斷成正、反比例的量。
26、通過(guò)復(fù)習(xí)、整理已學(xué)過(guò)的——些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和運(yùn)用這些數(shù)量關(guān)系自編簡(jiǎn)單應(yīng)用題，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。
27、掌握相鄰兩個(gè)的長(zhǎng)度、面積、體積、重量和時(shí)間等單位之間進(jìn)率的規(guī)律，提高學(xué)生使用這些計(jì)量單位的熟練程度。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、班集體期末學(xué)科綜合評(píng)定進(jìn)入全鄉(xiāng)先進(jìn)行列，學(xué)生綜合素質(zhì)高。
2、教學(xué)中積極采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，推行“自主、合作、探求”的教學(xué)方式，盡可能提供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生初步體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。
4、多方調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)方法。
5、通過(guò)教學(xué)，寓教于樂(lè)，滲透愛(ài)國(guó)主義、集體主義思想教育。
6、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“讀書有用”的教育，并開(kāi)展形式多樣的學(xué)科社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
四、具體措施：
1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。
2、教學(xué)相長(zhǎng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷探索、提高。
3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。
4、放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。
5、采用‘一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。
6、重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。
7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
10、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法。
11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。
12、正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際情況，樹(shù)正氣，樹(shù)標(biāo)兵，充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，杜絕學(xué)生的僥幸心理。
五、教時(shí)安排。
略
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十八
一、課標(biāo)要求。
知識(shí)技能。
1、體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)；理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，了解負(fù)數(shù)；掌握必要的運(yùn)算技能；理解估算的意義；能用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，能解簡(jiǎn)單的方程。
2、探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗(yàn)簡(jiǎn)單圖形的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形運(yùn)動(dòng)后的圖形，了解確定物體位置的一些基本方法；掌握測(cè)量、識(shí)圖和畫圖的基本方法。
3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)隨機(jī)事件和事件發(fā)生的等可能性。
4、能借助計(jì)算器解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。
1、初步形成數(shù)感和空間觀念，感受符號(hào)和幾何直觀的作用。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念；感受隨機(jī)現(xiàn)象。
3、在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，發(fā)展合情推理能力，能進(jìn)行有條理的思考，能比較清楚地表達(dá)自己的思考過(guò)程與結(jié)果。
4、會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)一些數(shù)學(xué)的基本思想。
問(wèn)題解決。
1、嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用一些知識(shí)加以解決。
2、能探索分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的有效方法，了解解決問(wèn)題方法的多樣性。
3、經(jīng)歷與他人合作解決問(wèn)題的過(guò)程，嘗試解釋自己的思考過(guò)程。
4、能回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，初步判斷結(jié)果的合理性。
情感態(tài)度。
1、愿意了解社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，體驗(yàn)克服困難、解決問(wèn)題的過(guò)程，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。
3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
4、初步養(yǎng)成樂(lè)于思考、勇于質(zhì)疑、實(shí)事求是等良好品質(zhì)。
二、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析。
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，觀察物體（二），圖形的運(yùn)動(dòng)（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角等。
小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。
學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問(wèn)題。
有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識(shí)也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題，初步了解了小括號(hào)的作用。
在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了觀察物體（二）、三角形、圖形的運(yùn)動(dòng)（二）三個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，認(rèn)識(shí)到從同一位置觀察不同的物體，看到的形狀可能相同也可能不同，進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了平均數(shù)和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上意義的理解。使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“雞兔同籠”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“雞兔同籠”的數(shù)學(xué)趣題，了解與此有關(guān)的數(shù)學(xué)史，感受我國(guó)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)文化。學(xué)生理解并掌握用“圖解法”和“列表法”這兩種基本方法來(lái)解答“雞兔同籠”的問(wèn)題，并能選擇適當(dāng)方法解決一些與“雞兔同籠”相似的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了一個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“營(yíng)養(yǎng)午餐”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、全冊(cè)教學(xué)要求。
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索。
和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4、使學(xué)生能夠辨認(rèn)從不同位置觀察到的幾何組合體的形狀。認(rèn)識(shí)到從同一位置觀察不同的物體，看到的形狀可能相同也可能不同。
5、進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，會(huì)判定一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形。能在方格紙上按要求畫出軸對(duì)稱圖形的另一半，畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次。
6、知道平均數(shù)的含義和求法。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上意義的理解。使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
8、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“雞兔同籠”的數(shù)學(xué)趣題，了解與此有關(guān)的數(shù)學(xué)史，感受我國(guó)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)文化。使學(xué)生理解并掌握用“圖解法”和“列表法”這兩種基本方法來(lái)解答“雞兔同籠”的問(wèn)題，并能選擇適當(dāng)方法解決一些與“雞兔同籠”相似的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十九
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。它們?cè)谌粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中處于最基礎(chǔ)的地位，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，本冊(cè)教科書還安排了簡(jiǎn)單的分類、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的物體和實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容。學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于他們加深對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、計(jì)算的理解與掌握，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。
（一）知識(shí)與技能領(lǐng)域。
1.熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫0—20各數(shù)。
2.初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3.初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4.認(rèn)識(shí)符號(hào)“=、、”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5.直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6.初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
（二）解決問(wèn)題領(lǐng)域。
1.學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，開(kāi)始具有一定的問(wèn)題意識(shí)。
2.學(xué)生初步了解到同意問(wèn)題可以有不同的解決方法。
3.學(xué)生有與同伴合作解決問(wèn)題的初步體驗(yàn)。
4.學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
（三）情感與態(tài)度領(lǐng)域。
1.學(xué)生在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2.學(xué)生在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3.學(xué)生可以用20以內(nèi)的數(shù)和長(zhǎng)方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4.學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
5.學(xué)生在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二十
堅(jiān)持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程改革抓好課程改革實(shí)驗(yàn)工作為重點(diǎn)，以教育科研為龍頭，以校本教研為基礎(chǔ)，努力提高數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。
1、轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念，在課堂中能有效的組織教學(xué)，充分利用課堂教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，最終達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育。
2、促進(jìn)邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有效地師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的全面的發(fā)展。
3、形成一套適合邊遠(yuǎn)農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的具有可行性和可操作性的課堂教學(xué)的有效組織策略，為我們農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教的課堂教學(xué)服務(wù)。
1、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)教育教學(xué)理論，搜集相關(guān)信息、獲取一些有效組織教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)，提高研究水平。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、反思教學(xué)實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文等，注重成果的轉(zhuǎn)化。
3、落實(shí)好課題研究與平時(shí)組內(nèi)教研的結(jié)合，對(duì)怎樣搞好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效的教學(xué)組織進(jìn)行探討以及平時(shí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析、討論，相互交流意見(jiàn)。
4、認(rèn)真上好每一節(jié)研究課，對(duì)每一節(jié)研究課的教學(xué)組織的有效性進(jìn)行歸納、分析和總結(jié)。
5、做好階段性研究以及總結(jié)工作。
9月份：完成課題實(shí)施計(jì)劃。
1、理論學(xué)習(xí)。
2、搜集相關(guān)信息材料。
1、上研究課。
2、書寫案例反思。
12月份：上交研究總結(jié)。
1—2月份：學(xué)習(xí)相關(guān)理論材料。
3—4月份：
1、上研究課，評(píng)議。
5—6月份：
1、上研究課，評(píng)議。
2、上交研究總結(jié)。
7—8月份：學(xué)習(xí)相關(guān)理論材料并反思。
生活數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二十一
本學(xué)期我擔(dān)任了高三（8）、（9）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,且擔(dān)任了高三（8）的班主任。在學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下，也在我們高三數(shù)學(xué)組全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我領(lǐng)會(huì)了較準(zhǔn)確的高考趨勢(shì)和高考大綱，學(xué)期的工作已經(jīng)基本上順利完成，班級(jí)的整體面貌有了較大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，情感教育，心理素質(zhì)也有了一定的提高，老師的教育水平和經(jīng)驗(yàn)得到了更大的提高?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，我具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)總結(jié)和看法如下：
1.加強(qiáng)與同行的高三老師交流同時(shí)優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。
新課改高考形勢(shì)下，高考數(shù)學(xué)考什么，要怎么教，學(xué)生要怎么學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題王勁松校長(zhǎng)、謝慶奎主任的領(lǐng)導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化與外校老師的交流，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力方面做了不少工作，使課堂效率提高，考試的知識(shí)點(diǎn)能得到很重點(diǎn)復(fù)習(xí)和鞏固，在課堂上和平時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力和心理素質(zhì)方面得到了很多加強(qiáng)。這樣，總體上，集把握住了正確的方向和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮我校學(xué)生的特長(zhǎng)，因材施教。
高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足主干知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重知識(shí)的聯(lián)系，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂上要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)；同時(shí)不要增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要低，使學(xué)生考試有成就感。對(duì)個(gè)別學(xué)生要注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查，有利于優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，取得更好的成績(jī)；對(duì)于我們的學(xué)生要充分分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，有取舍，有重點(diǎn)教學(xué)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)，而不是去讓他們所有的題目都會(huì)做。
2優(yōu)化練習(xí)，鞏固知識(shí)，提高練習(xí)的有效性。
今年高考試卷模式有所改變，新課改后學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較零亂，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂講解上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生去挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的練習(xí)題，讓學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力能得到提高。知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，選擇額典型性和應(yīng)用有效知識(shí)性的題目，以達(dá)到有效訓(xùn)練學(xué)生；對(duì)練習(xí)全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。
3.加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)，培養(yǎng)減少非智力因素的影響。
充分利用平時(shí)的每一次練習(xí)和測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的答題的表達(dá)能力和卷面書寫，答題得分等應(yīng)試技巧，提高學(xué)生卷面的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題的主要題型要做到解題方法心中有數(shù)，規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少無(wú)謂失分，要學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題情況，答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。
總的說(shuō)來(lái)，在這一學(xué)期中，我做到了全力以赴去提高學(xué)生的成績(jī)，但與兄弟學(xué)校相比，還有很多不足，在今后的工作中，我還要努力向同行學(xué)習(xí)更有效的方法，讓學(xué)生的成績(jī)能提高得更快，學(xué)習(xí)不用特別努力就能把成績(jī)搞上去，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
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