教案需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以確保課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量。教案的編寫應(yīng)當(dāng)考慮到教師的實(shí)際情況，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例，不斷完善提高。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考和借鑒。
乘火車教案中班篇一
（價(jià)值分析：在想想、說(shuō)說(shuō)、猜猜的過(guò)程中，感知事物間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)故事的詼諧有趣。）。
提問(wèn)：瞧，小士兵給小火車加了什么呢？
小結(jié)：小士兵真會(huì)變魔術(shù)，玩具火車轟隆轟隆，加點(diǎn)蘋果和櫻桃，冒紅色的煙。
提問(wèn)：小士兵給小火車加了什么？
小結(jié)：玩具火車轟隆轟隆，加點(diǎn)香蕉和檸檬，冒黃色的煙。
提問(wèn)：瞧，小火車冒出了什么顏色的煙？
提問(wèn)：猜猜小士兵給火車加了什么？
小結(jié)：玩具火車轟隆轟隆，加點(diǎn)橘子和胡蘿卜，冒橙色的煙。
小結(jié)：原來(lái)加什么顏色的東西作燃料，小火車就能變出什么顏色的煙。
乘火車教案中班篇二
（價(jià)值分析：仔細(xì)觀察圖片，感知事物間的內(nèi)在聯(lián)系，大膽表達(dá)和想象。）。
這會(huì)小士兵他要給玩具火車加什么燃料呢？
提問(wèn)：加進(jìn)小花籽，小火車會(huì)冒出什么來(lái)呢？
小結(jié)：原來(lái)花籽生長(zhǎng)以后就變成了一串串的小花和葉子，他們之間是有聯(lián)系的。
乘火車教案中班篇三
1.能辨別開(kāi)心、生氣和傷心的情緒。
2.能簡(jiǎn)單的說(shuō)明情緒產(chǎn)生的原因，愿意表達(dá)自己的情緒。
3.知道保持開(kāi)心的重要，知道開(kāi)心使人愉悅。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
1.小朋友表情照片。
2.心情小火車。
。
4.小視頻、游戲背景音樂(lè)。
一、激趣導(dǎo)入
1.認(rèn)識(shí)心情火車，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。
2.提問(wèn)：車廂上有什么表情？五官是什么樣的？
二、幼兒講述
1.自由看自己的照片進(jìn)行分享講述。
2.說(shuō)說(shuō)自己照片里的表情和產(chǎn)生這種表情的原因，并學(xué)一學(xué)照片中的表情。
3. 出示情緒火車，根據(jù)不同情緒火車把情緒照片進(jìn)行分類擺放。
4.提問(wèn)：這些情緒里面你最喜歡哪種情緒？小朋友都喜歡開(kāi)心的表情，我們自己開(kāi)心了別人看著我們心情也會(huì)變的很好，變得很開(kāi)心。
6.小結(jié)：每個(gè)人都有各種各樣的情緒，遇到不同的事情我會(huì)表現(xiàn)出不同的情緒反應(yīng)。當(dāng)遇到不好的情緒時(shí)，我們要努力的學(xué)習(xí)去控制自己的情緒，讓自己盡量保持一個(gè)開(kāi)心的情緒，做一個(gè)開(kāi)心的寶寶。
三、游戲結(jié)尾
“表情秀”：幼兒聽(tīng)音樂(lè)自主做動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)做出示的相應(yīng)表情，重復(fù)進(jìn)行游戲幾次。
活動(dòng)前我就沒(méi)有給幼兒鋪墊很多的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)?；顒?dòng)開(kāi)展的第一個(gè)階段看出示的'表情圖片回答問(wèn)題，幼兒們都能準(zhǔn)確回答出是什么情緒，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情能夠表現(xiàn)出來(lái)。第二個(gè)階段讓幼兒先自由的分享講述自己照片中的表情和發(fā)生了什么事情讓你有這種表情，然后再一個(gè)個(gè)的請(qǐng)小朋友上來(lái)進(jìn)行分享，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我忽視的一點(diǎn)，在一個(gè)小朋友上臺(tái)講述的時(shí)候我沒(méi)有及時(shí)的讓小朋友們把照片放回椅子套中，導(dǎo)致了幼兒還沉浸在相互討論分享的環(huán)節(jié)，沒(méi)有很好的進(jìn)行傾聽(tīng)，使我不得不把這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間縮短。對(duì)于上面發(fā)生的情況，我就把第三個(gè)環(huán)節(jié)把照片分放到不同情緒的小火車上提了上來(lái)，把提問(wèn)放到了后面。臨時(shí)更換了環(huán)節(jié)的順序使我忘記了進(jìn)行及時(shí)的環(huán)節(jié)小結(jié)，沒(méi)有給幼兒進(jìn)行一個(gè)很好的經(jīng)驗(yàn)提升。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是表情游戲，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候就根據(jù)出示的情緒表情做動(dòng)作，這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒們最活躍的一個(gè)部分，使結(jié)束的時(shí)候充滿了意猶未盡。
乘火車教案中班篇四
1.提高聽(tīng)說(shuō)快速反應(yīng)能力，在集體面前大膽說(shuō)話。
2.與他人協(xié)調(diào)動(dòng)作，隨兒歌輪流交換角色。
3.通過(guò)玩游戲，豐富地名知識(shí)。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
幼兒已經(jīng)知道我國(guó)的一些城市的名稱。
1.通過(guò)提問(wèn)引出活動(dòng)的主題。
教師：你們做過(guò)火車嗎?都坐火車去過(guò)哪里?你們知道火車還能開(kāi)到哪些地方?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出各省市的名稱。
教師：今天我們要玩一個(gè)游戲，名字叫“開(kāi)火車”。
2.講解游戲規(guī)則。
教師在講解游戲規(guī)則重點(diǎn)說(shuō)明：全班幼兒要邊拍手邊問(wèn)開(kāi)火車的人：“往哪兒開(kāi)?”和“誰(shuí)來(lái)開(kāi)?”開(kāi)火車的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出：“往××開(kāi)。”和“××開(kāi)?！比绻鸩簧蟻?lái)，或思考時(shí)間較長(zhǎng)，就停止游戲一次。
3.帶全體或個(gè)別幼兒一起玩游戲“開(kāi)火車”。
教師先扮開(kāi)火車的人，與全體幼兒進(jìn)行對(duì)答游戲。教師先說(shuō)：“嘿嘿，我的火車就要開(kāi)?！庇變?jiǎn)枺骸巴膬洪_(kāi)?”教師答：“往北京開(kāi)?！庇變?jiǎn)枺骸罢l(shuí)來(lái)開(kāi)?”教師答：“大家開(kāi)?！苯又捎變喊玳_(kāi)火車的人，與教師進(jìn)行對(duì)答。
教師扮開(kāi)火車的`人，再請(qǐng)個(gè)別幼兒與教師進(jìn)行開(kāi)火車游戲，要求幼兒大聲的對(duì)話。
4.請(qǐng)幼兒圍坐成半圓形，進(jìn)行“開(kāi)火車”游戲。
先請(qǐng)一位幼兒扮開(kāi)火車的人，大家一起邊拍手邊進(jìn)行問(wèn)答。在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒將火車開(kāi)往各個(gè)地方，提醒幼兒注意傾聽(tīng)別人的講話，較快地進(jìn)行對(duì)答。
游戲兒歌：
甲：嘿嘿，我的火車就要開(kāi)。
問(wèn)：往哪開(kāi)?
甲：往xx開(kāi)。
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)開(kāi)?
甲：xx開(kāi)。
由于開(kāi)始沒(méi)有向幼兒交代清楚邊拍手邊說(shuō)兒歌，而導(dǎo)致游戲時(shí)再想起叫幼兒邊拍手邊說(shuō)兒歌使幼兒顯得有些被動(dòng)。雖然后面游戲進(jìn)行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。但開(kāi)始游戲幼兒與教師的互動(dòng)就欠缺了氣氛。而孩子們對(duì)地名知識(shí)也了解得很少，應(yīng)該與家長(zhǎng)配合幫助孩子擴(kuò)展這方面的知識(shí)。
乘火車教案中班篇五
1、認(rèn)識(shí)序數(shù)并能排出5以內(nèi)的自然數(shù)列。
2、能正確運(yùn)用序數(shù)詞。
3、培養(yǎng)幼兒從左往右數(shù)的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
每人一套火車圖片，動(dòng)物貼飾，1~5的數(shù)字卡片，火車的聲音，課件ppt
一、開(kāi)始部分。
用故事引出火車(調(diào)動(dòng)興趣)
2、你們?cè)敢鈳兔?
二、基本部分。
小動(dòng)物坐火車(認(rèn)識(shí)車廂學(xué)習(xí)5以內(nèi)的自然數(shù)列，并操作練習(xí))
(ppt展示)
1、你們聽(tīng)這是什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?(火車)
2、你知道這列火車有幾節(jié)車廂嗎?(運(yùn)用多種數(shù)數(shù)方法)
3、瞧小動(dòng)物們來(lái)了準(zhǔn)備坐火車去旅行了，它們把座位號(hào)都帖在了身上，可是列車員忘記在車廂上標(biāo)車廂號(hào)了，它們因該坐在哪里呢?(幼兒暢所欲言)
4、請(qǐng)小朋友上位操作，老師在旁觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。
5、小朋友上臺(tái)介紹一下自己把小動(dòng)物送進(jìn)車廂的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)先標(biāo)車廂好，第一車廂、第二車廂``````然后把xx小動(dòng)物送進(jìn)第一車廂，xx小動(dòng)物送進(jìn)第二車廂``````)
6、教師小結(jié)：車廂應(yīng)從火車頭后開(kāi)始數(shù)，第一車廂、第二車廂``````所以xx小動(dòng)物應(yīng)該坐進(jìn)第一車廂、第二車廂``````。
7、你們讓小動(dòng)物們坐對(duì)車廂了嗎?(幼兒檢查并改正)
三、結(jié)束部分。
小動(dòng)物坐火車出發(fā)
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿好動(dòng)物火車，按第一組、第二組、第三組的順序站好，我們一起送小動(dòng)物門去旅行。(再次鞏固復(fù)習(xí)自然數(shù)列)
乘火車教案中班篇六
一、欣賞音樂(lè)，能有節(jié)奏的開(kāi)火車。
師：聽(tīng)了小火車的故事，你們能不能變成一列小火車呢？（6列小火車）。
師：六列小火車聽(tīng)著音樂(lè)出發(fā)啦！（一列一列自由開(kāi)，播放音樂(lè)）。
師：小火車休息一下吧。你們剛剛開(kāi)的真好。
二、在玩開(kāi)火車的游戲時(shí)能夠分辨音樂(lè)，掌握更換火車頭的時(shí)間。
1、幼兒圍坐成圓圈，傾聽(tīng)音樂(lè)。
師：剛才大家都想做小火車頭，怎么辦呢？
幼：個(gè)別講述（輪流）。
師：我們來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，在什么時(shí)候可以換火車頭呢？（聽(tīng)音樂(lè)）。
幼：個(gè)別講述。
2、出示圖譜“火車軌道”紅色、綠色。
師：老師的把這段開(kāi)火車的音樂(lè)變成了一張圖譜（出示圖譜）。
師：你們看圖譜都是些什么？
幼：火車軌道。
師：什么顏色的火車軌道呢？
幼：黃色、綠色。
師：我們聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)看一看，換火車頭時(shí)你可以用一個(gè)動(dòng)作表示。（幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)的旋律）。
3、完成圖譜。
師：誰(shuí)愿意把火車頭的標(biāo)志貼在要換火車頭的軌道上？（幼兒嘗試貼）。
4、幼兒根據(jù)圖譜集體練習(xí)。
三、享受與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1、一組幼兒進(jìn)行換火車頭的游戲，其余幼兒拍手。
師：你真棒！想出了換火車頭的方法，請(qǐng)一組小朋友來(lái)試一試，其余小朋友在換火車頭時(shí)，拍一下手提醒他們。（聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)）。
2、三組幼兒一起游戲。
師：剛剛的游戲規(guī)則我們都會(huì)了，哪一組也愿意來(lái)試一試？
3、集體玩開(kāi)火車的游戲。
師：小火車們，準(zhǔn)備出發(fā)啦！音樂(lè)起。
四、播放《搖籃曲》，將幼兒高漲的情緒在游戲中自然穩(wěn)定下來(lái)。
師：小火車?yán)哿?，讓我們跟著音?lè)休息吧。
乘火車教案中班篇七
在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗(yàn)開(kāi)心、生氣和傷心的心情。
能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
小朋友表情照片若干小火車
第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、邊念兒歌邊開(kāi)火車入場(chǎng)，引發(fā)幼兒的興趣。
2、認(rèn)識(shí)心情火車。
3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。
第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知開(kāi)心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。
1、坐上心情火車，請(qǐng)幼兒找自己的照片，說(shuō)說(shuō)自己的照片。
2、第一次交流，說(shuō)說(shuō)自己的'表情，并說(shuō)出原因。
3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情？
4、第二次分享交流：
（1）你找到了誰(shuí)的照片？
（2）他（她）的表情怎樣？
（3）猜猜為什么會(huì)這樣？
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
第三環(huán)節(jié)：選擇表情，鼓勵(lì)開(kāi)心。以開(kāi)火車的游戲離開(kāi)活動(dòng)室，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶，起到了升華的作用。
請(qǐng)你選擇最喜歡的車廂，快樂(lè)的開(kāi)火車退場(chǎng)。
本次活動(dòng)的開(kāi)展中比起以往我開(kāi)課時(shí)候的老沉這次生動(dòng)了些，這個(gè)應(yīng)該繼續(xù)保持。這個(gè)活動(dòng)也給我一次特殊的體驗(yàn)，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)的東西不要怕，要勇于嘗試，累積各種不同的經(jīng)驗(yàn)，知道自己的那些不足也是不錯(cuò)的一份收獲。
乘火車教案中班篇八
1、學(xué)習(xí)跳火車舞，根據(jù)音樂(lè)的想象內(nèi)容做招手、叉腰、上舉的動(dòng)作。
2、觀察畫面，感受人物的不同舞蹈動(dòng)作，嘗試看圖學(xué)習(xí)舞蹈。
3、在舞蹈的過(guò)程中，注意與同伴保持一定的距離，避免相互碰撞。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
1、播放火車的錄音，激發(fā)興趣。
你們聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音？你們坐過(guò)火車嗎？坐火車先要干什么？（買車票)
2、節(jié)奏練習(xí)。
3、學(xué)唱歌曲《開(kāi)火車》
（1）現(xiàn)在我們先聽(tīng)一首歌曲吧！歌曲的名字叫《開(kāi)火車》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么？
（2）提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一遍。
（3）朗誦歌詞并配上節(jié)奏。
（4）學(xué)唱歌曲《開(kāi)火車》。
幼兒：應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來(lái)演唱。
教師：我們來(lái)試一試，做一個(gè)快樂(lè)的小司機(jī)。
4、歌表演《火車快飛》。
（1）教師：你們會(huì)開(kāi)火車嗎?你是怎樣開(kāi)火車的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
（2）學(xué)習(xí)游戲中開(kāi)火車的動(dòng)作。
（3）學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車。
教師：我們?cè)囍?tīng)音樂(lè)開(kāi)火車，注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。
（4）學(xué)習(xí)小組合作開(kāi)火車。
教師：剛才，你們每個(gè)入都是小火車頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車，怎么辦?
幼兒：幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。
教師：小火車怎樣才能不斷開(kāi)?
幼兒：把手搭緊一點(diǎn)。
教師：我們現(xiàn)在變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，一邊開(kāi)火車一邊唱歌。
5、音樂(lè)游戲《火車快飛》，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸在家里，家長(zhǎng)可以和幼兒一起"開(kāi)火車"，讓幼兒嘗試做火車頭，帶領(lǐng)家長(zhǎng)一起游戲。
過(guò)去，教師的教學(xué)固定在一個(gè)陳舊的筐筐里，只習(xí)慣于將知識(shí)灌輸給孩子，而忽略了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，探索性，忽略了幼兒體驗(yàn)的過(guò)程，這次教學(xué)活動(dòng)，我根據(jù)新《綱要》的精神，做了一個(gè)大膽的嘗試，讓幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲，然后根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作最后進(jìn)行音樂(lè)游戲《火車快飛》， 從而感受與同伴、教師共同游戲的樂(lè)趣。讓幼兒真正的在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，老師為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，老師適時(shí)引導(dǎo)，整個(gè)活動(dòng)教師角色較好的定位在觀察、傾聽(tīng)、支持、合作、引導(dǎo)者上，以“發(fā)現(xiàn)”為主，以“活動(dòng)”為主，以“鼓勵(lì)”為主。在組織上既注重良好游戲規(guī)則的養(yǎng)成，又注重幼兒主動(dòng)、合作、不怕困難、自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，在這個(gè)活動(dòng)中，我更多注重的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)及教學(xué)內(nèi)容的整合。
這是一個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)前老師做了充分的準(zhǔn)備工作，在活動(dòng)過(guò)程中，老師利用圖譜幫助幼兒盡快熟記歌詞學(xué)唱歌曲，然后根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作最后進(jìn)行音樂(lè)游戲《火車快飛》， 從而感受與同伴、教師共同游戲的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)一環(huán)套一環(huán)，上一個(gè)活動(dòng)為下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊，活動(dòng)層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)突出，老師在活動(dòng)中的提問(wèn)也非常積極有效，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)積極性和探索欲望，并收到較好的教學(xué)效果。我認(rèn)為這次活動(dòng)老師對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)已進(jìn)行了提升，如果老師在教幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒離開(kāi)圖譜，憑自己的記憶唱一遍可能效果會(huì)更好，最后幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)唱起來(lái)效果會(huì)更佳。
乘火車教案中班篇九
1、在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗(yàn)開(kāi)心、生氣和傷心的心情。
2、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
3、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
小朋友表情照片若干小火車
第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、邊念兒歌邊開(kāi)火車入場(chǎng)，引發(fā)幼兒的興趣。
2、認(rèn)識(shí)心情火車。
3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。
第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知開(kāi)心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。
1、坐上心情火車，請(qǐng)幼兒找自己的照片，說(shuō)說(shuō)自己的照片。
2、第一次交流，說(shuō)說(shuō)自己的表情，并說(shuō)出原因。
3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情？
4、第二次分享交流：
（1）你找到了誰(shuí)的照片？
（2）他（她）的表情怎樣？
（3）猜猜為什么會(huì)這樣？
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
第三環(huán)節(jié)：選擇表情，鼓勵(lì)開(kāi)心。以開(kāi)火車的游戲離開(kāi)活動(dòng)室，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶，起到了升華的作用。
請(qǐng)你選擇最喜歡的車廂，快樂(lè)的開(kāi)火車退場(chǎng)。
本次活動(dòng)的`開(kāi)展中比起以往我開(kāi)課時(shí)候的老沉這次生動(dòng)了些，這個(gè)應(yīng)該繼續(xù)保持。這個(gè)活動(dòng)也給我一次特殊的體驗(yàn)，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)的東西不要怕，要勇于嘗試，累積各種不同的經(jīng)驗(yàn)，知道自己的那些不足也是不錯(cuò)的一份收獲。
乘火車教案中班篇十
1、幼兒充分感受四二拍的節(jié)奏，并能在老師的帶領(lǐng)下正確擊打四二拍的節(jié)奏。
2、幼兒能夠獨(dú)立演唱這首歌曲，并能用肢體把歌詞大意表演出來(lái)。
3、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。
1、《火車快快飛》的音樂(lè)文件和火車穿過(guò)山洞，大橋的媒體圖片。
2、手鼓，每位幼兒一個(gè)手鼓。
3、幼兒已經(jīng)感受過(guò)四二拍的音樂(lè)。
在于教會(huì)幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏。
在幼兒自己創(chuàng)編歌詞。
1、播放音樂(lè)文件《火車快快飛》，讓幼兒初不感受音樂(lè)，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，音樂(lè)里都提到了那些東西。
2、出示圖片，讓幼兒看看自己剛才說(shuō)的對(duì)不對(duì)，然后再圖片的引導(dǎo)下，教幼兒念歌詞。
3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普，一邊唱一邊怕打節(jié)奏。
4、唱過(guò)兩遍譜以后教幼兒唱詞，也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏。
5、教了三四遍歌詞以后，讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏。這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏，所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏。
6、發(fā)放手鼓，讓幼兒自己擊打出四二拍的節(jié)奏，并請(qǐng)部分幼兒?jiǎn)为?dú)拍打，以檢查幼兒是否真的已經(jīng)掌握了四二拍的節(jié)奏。
7、讓幼兒圍成圈，一邊拍打節(jié)奏，一邊唱歌，兩次后收回手鼓，讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來(lái)，請(qǐng)部分小朋友出來(lái)邊唱邊表演。
8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎(chǔ)上，讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，老師可以先給出示范，然后讓幼兒自己編創(chuàng)。
9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲。
在游戲活動(dòng)時(shí)帶小朋友們玩滑梯游戲，在游戲過(guò)程中唱《火車懷快飛》，以鞏固教學(xué)內(nèi)容
乘火車教案中班篇十一
1、提高團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、提高跑動(dòng)能力，增強(qiáng)速度和協(xié)調(diào)性。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)條積木（人手1塊）。
在場(chǎng)地兩端分別畫好一條起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。全班幼兒分成兩組，每組排成縱向隊(duì)列。幼兒每人拿一塊長(zhǎng)條積木，橫放在自己腳下。游戲開(kāi)始，各組后排的幼兒開(kāi)始把自己腳下的積木搬到隊(duì)伍最前面，使隊(duì)伍向前前進(jìn)一格，依此類推，形成"火車向前開(kāi)動(dòng)"。兩組比賽向終點(diǎn)橫線前進(jìn)，先到者為優(yōu)胖。
1、每次只能前進(jìn)一個(gè)橫格。
2、先到方獲勝。
效果反饋提醒幼兒在跑動(dòng)的過(guò)程中要注意安全。
從這節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)愛(ài)動(dòng)，不太聽(tīng)話的小朋友，其實(shí)他們的想法還是很愿意跟大家一起來(lái)完成某一件事情的，也許是他們平時(shí)太喜歡表現(xiàn)，但有不知道怎么表現(xiàn)，所以也許是我們平時(shí)對(duì)他們了解的太少，沒(méi)有正確的引導(dǎo)。
通過(guò)這個(gè)游戲，大家都獲得了成功，而老師也同時(shí)獲得了孩子們的信任，從不斷的說(shuō)教，變成了一種正確的引導(dǎo)，相信給予孩子足夠的尊重和信任，還有多多的表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)，每一個(gè)孩子都會(huì)聽(tīng)話的。
乘火車教案中班篇十二
1、聽(tīng)音游戲：區(qū)分高音區(qū)、中音區(qū)、低音區(qū)：
——“小朋友，你喜歡旅游嗎？旅游時(shí)我們可以乘什么交通工具？”
2、“音樂(lè)能不能表現(xiàn)出飛機(jī)、火車、輪船？”
小結(jié)：高音區(qū)：開(kāi)飛機(jī)（xxxx）。
中音區(qū)：開(kāi)火車（xx）。
低音區(qū)：開(kāi)輪船（x—）。
看節(jié)奏譜，聽(tīng)音游戲：
分別將飛機(jī)、火車、輪船的圖畫卡片以及與其相應(yīng)的節(jié)奏卡貼在黑板上。幼兒根據(jù)教師彈奏有變化的歌曲旋律，按不同的音區(qū)作出開(kāi)飛機(jī)、火車、輪船的動(dòng)作，并用小腳走出相應(yīng)的節(jié)奏型。
2、探索用圓舞板、小鈴、鈴鼓打節(jié)奏：
引導(dǎo)幼兒討論：
——“圓舞板、小鈴、鈴鼓敲的方法一樣嗎？”
“哪個(gè)可以用來(lái)表示‘開(kāi)飛機(jī)’的節(jié)奏？哪個(gè)用來(lái)表示‘開(kāi)火車’的節(jié)奏？哪個(gè)用來(lái)表示‘開(kāi)輪船’的節(jié)奏？”
小結(jié)：圓舞板：xxxx。
小鈴：xx。
鈴鼓：x—。
幼兒自選樂(lè)器，看節(jié)奏譜練習(xí)合奏。
3、學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲合奏：
復(fù)習(xí)歌曲，啟發(fā)幼兒唱出歡快的情緒。
在歌曲的伴奏下，幼兒用圓舞板、小鈴、鈴鼓進(jìn)行初步合奏。
重點(diǎn)討論鈴鼓的合奏方法：
——“鈴鼓從頭到尾都要敲嗎？在什么時(shí)候敲更好聽(tīng)？”
老師示范鈴鼓的合奏方法：
小結(jié)：在唱到“火車嗚嗚叫”、“我們出發(fā)了”、“開(kāi)到哪里去”|“上呀上北京”處演奏鈴鼓。
集體表演合奏（可讓幼兒交換表演的小樂(lè)器）。
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