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教師說課稿網(wǎng)站 教師說課稿開場白篇一
1.課文的地位及作用
《春》是蘇教版語文七年級上冊第四單元第一篇課文。它體現(xiàn)了本單元的教學(xué)目標(biāo)，對于學(xué)好本單元其他課文，乃至以后學(xué)習(xí)寫景抒情散文都大有裨益。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀并重的三維教學(xué)理念，加上本文作為寫景抒情散文的體裁特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標(biāo)確定為：
(1)把握重要詞語的音，形，意
(2)體會春景中寓含的熱愛自然，春光的感情，奮發(fā)向上的精神(3)欣賞描寫春的優(yōu)美生動的語言
(4)理解如何抓住景物特點(diǎn)組織安排材料
3教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
作為七年級的學(xué)生，這是第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)寫景抒情散文，學(xué)生年齡小，感悟力還不成熟，結(jié)合本文的體裁特點(diǎn)，重點(diǎn)設(shè)為目標(biāo)的(2,3,4)，難點(diǎn)設(shè)為目標(biāo)的(4)
1.主要采用問題導(dǎo)引式，啟發(fā)式。這是由于七年級學(xué)生對于欣賞美文還缺乏一定的思路，需要在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下完成鑒賞。
2.采用多媒體等電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。這種方式的采用，既可以吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生熱情，又可以使學(xué)生對美好的春光有直接的視覺效果，增強(qiáng)感染力。
朗讀法，討論法。課程標(biāo)準(zhǔn)提出："要有豐富的積累，形成良好的語感，注意情感體驗(yàn)，培養(yǎng)合作探究的精神",作為寫景抒情散文有些意蘊(yùn)是不可言傳的，所以這兩種方法是切實(shí)可行的，可以使學(xué)生處于主動積極的思維情感活動中，利于加深理解。
1.檢查預(yù)習(xí)，補(bǔ)充相關(guān)知識。對于低年級的學(xué)生要打牢字詞基礎(chǔ)，加強(qiáng)對字詞，特別是有些多音，多義字的檢測。提問學(xué)生課外收集的作者情況，培養(yǎng)學(xué)生課外查找資料的習(xí)慣，教師可以進(jìn)行補(bǔ)充。
2.學(xué)生自由朗讀或默讀全文，思考討論以下問題：
(1)在作者筆下，描繪了春天的哪些景物你最喜歡哪幅圖畫(2)文中洋溢著一分什么樣的感情你從哪些語句中可以感受到這兩個(gè)問題有利于學(xué)生對全文的理解，也較容易，可以通過學(xué)生自主活動，討論補(bǔ)充把握較好。教師應(yīng)把發(fā)言權(quán)腳給學(xué)生。
3.在提問回答以上問題的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生自選喜歡的段落，指出喜歡的理由，并做有感情的朗讀。這一題是緊扣課文重點(diǎn)中對優(yōu)美生動語言的欣賞而設(shè)計(jì)的，同時(shí)又充分珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)，理解。在學(xué)生表達(dá)自我感受的同時(shí)，教師可以有針對性引導(dǎo)學(xué)生對富有表現(xiàn)力的語言的體會。如："鉆""趕趟兒"等詞，排比，比喻等修辭手法的運(yùn)用。通過幾個(gè)學(xué)生對不同片段的各抒己見，使學(xué)生對本文富有表現(xiàn)力的語言有了較為透徹的理解。對于能夠激發(fā)學(xué)生共鳴的段落，組織學(xué)生齊讀，增加語感。
4.引導(dǎo)學(xué)生體會本文如何緊扣"春"組織材料的。以(4)(5)節(jié)為例，使學(xué)生認(rèn)識它們?nèi)绾螚l理清晰的組織材料的，這樣可以突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，提高課堂效率，重在培養(yǎng)學(xué)生分析能力，戒面面俱到。
5.學(xué)生有感情地朗讀課文，同時(shí)進(jìn)行閱讀反思：本文之所以這么生動，富有感染力，哪些方法值得我們學(xué)習(xí)借鑒。這是為下一階段的寫作鋪墊，有了上面的分析，學(xué)生通過簡單的交流可以不難認(rèn)識到：這主要是由于修飾語，疊詞，修辭手法等的運(yùn)用。
6.要求學(xué)生模仿課文，寫一段語言優(yōu)美生動的寫景片段。題材自選，題目自選，著重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，然后相互交流，評價(jià)，教師給以不同程度的肯定，以激勵(lì)為主，使學(xué)生做到以讀促寫，使學(xué)生在自我表現(xiàn)滿足中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。
7.作業(yè)布置：以第六節(jié)為例，緊扣本文重點(diǎn)出題。作到少而精，富有啟發(fā)性，難度恰當(dāng)。
教師說課稿網(wǎng)站 教師說課稿開場白篇二
尊敬的各位評委老師：
大家好，我是**號考生，今天我說課的題目是《消化吸收》，第一課時(shí)，食物的消化。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等方面來進(jìn)行我的說課。
本節(jié)選自魯科版初中生物教材，第四單元，第二章，第二節(jié)，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了上一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)食物的消化，為下一節(jié)課營養(yǎng)物質(zhì)的吸收奠定基礎(chǔ)。
七年級的學(xué)生通過日常生活經(jīng)驗(yàn)對人體各個(gè)系統(tǒng)有一定的了解，但具體的知識比較缺乏。而這些知識又比較抽象，因此我在教學(xué)中一方面運(yùn)用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，;另一方面創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生動腦、動手，發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
基于以上對教材和學(xué)情的分析，根據(jù)義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。
知識目標(biāo)：描述人體消化系統(tǒng)的組成及各組成部分的功能，
概述淀粉，蛋白質(zhì)，脂肪在消化道內(nèi)的消化過程。
能力目標(biāo)：嘗試探究饅頭在口腔中的變化，初步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是：描述人體消化系統(tǒng)的組成及功能，概述食物在消化道內(nèi)的消化過程。
教學(xué)難點(diǎn)是：嘗試探究饅頭在口腔中的變化。
本節(jié)課我將通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究相結(jié)合，從而有效的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。
下面，重點(diǎn)說說我的教學(xué)過程。本節(jié)課我將做出如下安排：3分鐘導(dǎo)入，25分鐘講授新課，10分鐘歸納小結(jié)，5分鐘鞏固練習(xí)，最后布置作業(yè)。
實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有一定的難度，所以，又是難點(diǎn)。對此難點(diǎn)的突破，我采取的策略是：充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過點(diǎn)撥引領(lǐng)，學(xué)生小組討論，完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。
(一)導(dǎo)入新課
我和學(xué)生共同回顧探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟，接下來讓學(xué)生細(xì)嚼無糖饅頭，體會饅頭在口腔中的變化，思考：食物進(jìn)入口腔后，經(jīng)過咀嚼，會發(fā)生怎樣的變化呢?
很多學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)饅頭經(jīng)過咀嚼之后會變甜。
我趁機(jī)提出問題：饅頭變甜與有哪些因素有關(guān)?饅頭進(jìn)入胃里又會發(fā)生怎樣的變化?從而引出今天的課題-消化與吸收。
這一導(dǎo)入的過程學(xué)生溫習(xí)了探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟為接下來的實(shí)驗(yàn)探究做好了鋪墊，且通過學(xué)生參與的活動體會饅頭在口腔的變化使他們迫切想知道饅頭變甜的原因，充分調(diào)動了學(xué)生的好奇心和探究欲望，順利導(dǎo)入了新課。
(二)新課教學(xué)
1. 探究饅頭在口腔中的變化
針對導(dǎo)入時(shí)提出的探究問題饅頭變甜與哪些因素有關(guān)，根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和活動中的體會，學(xué)生不難做出假設(shè)：
饅頭變甜與牙齒的咀嚼，舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān)。
接下來我會請學(xué)生分小組合作討論確定實(shí)驗(yàn)變量，然后讓學(xué)生對照課本找不足，完善自己的實(shí)驗(yàn)方案。最后全班進(jìn)行交流，將設(shè)計(jì)方案不斷完善，確定最佳設(shè)計(jì)方案如下：將裝置放在37攝氏度水浴中保溫10分鐘，加入碘液檢驗(yàn)是否變藍(lán)。
根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生以小組為單位動手操作。
得到如下結(jié)果：對照1組不變藍(lán)，實(shí)驗(yàn)2組變藍(lán)，3組部分變藍(lán)。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象共同得出結(jié)論，饅頭變甜與牙齒的咀嚼舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān)。
這樣設(shè)計(jì)可使學(xué)生意識到，在科學(xué)探究的過程中，要遵循一定的科學(xué)原理、科學(xué)方法，還需要掌握一定的操作技能。 通過小組合作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，作出假設(shè)，制定實(shí)施計(jì)劃，得出結(jié)論的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，
2. 人體消化系統(tǒng)的學(xué)習(xí)
試驗(yàn)結(jié)束后我提出導(dǎo)入的第二個(gè)問題，饅頭進(jìn)入人體內(nèi)發(fā)生了變化，其他營養(yǎng)物質(zhì)是不是也發(fā)生了變化呢?帶著這個(gè)問題，我讓學(xué)生觀看“食物在人體內(nèi)的消化過程”錄像。觀察人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，并自主閱讀課本30頁的相關(guān)內(nèi)容，接著以小組為單位，在自己身體上找出消化系統(tǒng)各器官的大體位置，并說出各消化器官的功能。
我此時(shí)要巡視指導(dǎo)，解答部分學(xué)生提出的問題。這樣設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自主讀書和學(xué)習(xí)的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神。
接下來是學(xué)生的交流展示， 我認(rèn)為這是設(shè)計(jì)本節(jié)課較為精彩的時(shí)刻，在學(xué)生表達(dá)的過程中，我將給與學(xué)生很高的及時(shí)性評價(jià)，大大激發(fā)學(xué)生課堂參與的積極性，我會引導(dǎo)學(xué)生共同概括總結(jié)出消化系統(tǒng)組成，包括消化道和消化腺。消化腺能夠分泌消化液，并著重指出肝臟分泌的膽汁中不含消化酶，通過概括總結(jié)查漏補(bǔ)缺，加深學(xué)生對知識的理解，使學(xué)生進(jìn)一步明確淀粉，蛋白質(zhì)，脂肪在消化道內(nèi)的消化過程，適時(shí)引出結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
(三)總結(jié)提升
新課學(xué)習(xí)結(jié)束，我會采取讓學(xué)生根據(jù)自己的情況說出本堂課的收獲，利于學(xué)生對知識的構(gòu)建，形成知識體系。
(四)鞏固練習(xí)
為了加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力，我會引導(dǎo)學(xué)生解讀三大類營養(yǎng)物質(zhì)消化曲線。
(五)課外延伸
課后我會讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱更多與食物消化有關(guān)的知識，從而培養(yǎng)學(xué)生從多角度和各途徑獲取信息的意識和能力。
教師說課稿網(wǎng)站 教師說課稿開場白篇三
1、本章及本節(jié)的地位與作用。
《電功和電功率》這一章是初中物理的重點(diǎn)章之一，在這一章里，講述了兩個(gè)重要的電學(xué)概念（電功和電功率），一個(gè)重要的電學(xué)定律（焦耳定律），這些知識不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，而且在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應(yīng)用。
本章有兩大特點(diǎn)，一是綜合性強(qiáng)，不僅要綜合運(yùn)用前面的歐姆定律、串并聯(lián)知識，還涉及到了一些力學(xué)問題（如本節(jié)中的功）；另外一個(gè)特點(diǎn)是與生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，幾乎每節(jié)課都是從實(shí)際問題引入新課，講了知識后又應(yīng)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題。
本節(jié)所講的電功，除了具有以上兩個(gè)特點(diǎn)之外它還是對初二功的知識的延續(xù)，而且也是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律等知識的基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)更廣義的功做好了必要的準(zhǔn)備。所以無論從大綱的要求上看，還是從物理學(xué)知識的擴(kuò)展上看，本章和本節(jié)都具有承前啟后的重要作用。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)大綱對本節(jié)的具體要求，同時(shí)針對初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體、使學(xué)生全面主動發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識目標(biāo)：
（1）知道電流可以做功和常見的電流做功形式。
（2）掌握電功的公式w=uit
（3）知道電功的單位。
（4）知道電能表的用途和讀數(shù)方法。
能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識解決簡單的電功問題的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。
情感目標(biāo)： 結(jié)合“一度電的作用”的教學(xué)，向?qū)W生滲透節(jié)能意識。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
作為一節(jié)概念課，從概念的建立到運(yùn)用都很重要，而且大綱對電功的公式要求到掌握的層次，所以把電功的概念和公式作為本節(jié)的重點(diǎn)。另外以初中生的'能力水平很難獨(dú)立地研究出電功與哪些因素有關(guān)，必須通過教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥才能完成，所以把實(shí)驗(yàn)探索過程作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。
根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為物理概念課的一般授課流程都分以下三個(gè)階段：
在本節(jié)課中，我利用了一個(gè)實(shí)物（電能表）和一個(gè)實(shí)驗(yàn)（電動機(jī)提升重物）引出電功這個(gè)概念，這樣引課會使學(xué)生感到電功這個(gè)概念并不陌生，而且與學(xué)過的知識（機(jī)械功）也有聯(lián)系，同時(shí)也為最后揭示電能表的應(yīng)用打下了伏筆。
接下來是概念的形成階段，這是本節(jié)的核心，在分析電功的實(shí)質(zhì)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)電流做功要引起各種變化：或牽引物體運(yùn)動；或發(fā)熱、發(fā)光；或發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等等。通過實(shí)驗(yàn)、微機(jī)模擬等手段，讓學(xué)生知道電流做功有多種表現(xiàn)形式，這樣學(xué)生雖然沒有完全掌握概念的內(nèi)涵，卻掌握了電功大部分外延。
在研究電功與哪些因素有關(guān)時(shí)，由于書中的實(shí)驗(yàn)可見度和成功率都很低，既然是定性研究，我就用電流通過電燈做功來代替通過電動機(jī)做功，利用電燈發(fā)光來增加感性認(rèn)識，利用投影電流表和電壓表來增加可見度，并采用先猜想 再實(shí)驗(yàn) 最后總結(jié)的探索式教學(xué)模式。另外，在實(shí)驗(yàn)中我注意了研究方法的滲透，即物理學(xué)中常用的控制變量法，還通過微機(jī)動態(tài)顯示研究電路的過程，再引導(dǎo)學(xué)生自己思考、討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，而不是由教師一個(gè)人包辦，目的是為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
在電能表的教學(xué)中，由于實(shí)物太小，一兩句話很難講清楚，所以我用電腦設(shè)計(jì)了一個(gè)小動畫，使電能表的數(shù)字跳動和旋盤轉(zhuǎn)動一目了然，直觀而有效。最后介紹一度電的作用，目的是為了滲透節(jié)能意識。
為了鞏固電功的概念，我設(shè)計(jì)了一組程序題，通過這組由淺入深的形成性練習(xí)，使學(xué)生對電功的概念有了更深的理解，尤其是第五題的訓(xùn)練（練習(xí)題另附），目的是提醒學(xué)生不要孤立地分析某一個(gè)因素，更不能顧此失彼。
小結(jié)中我充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、思想三個(gè)方面總結(jié)，這樣，既強(qiáng)化了所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生用精練的物理語言進(jìn)行歸納和概括的能力。
總之，本節(jié)課是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計(jì)的，教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以概念的認(rèn)識為主線，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、微機(jī)等多種教學(xué)手段，把傳授知識、培養(yǎng)興趣和能力、滲透方法有機(jī)地結(jié)合到一起，目的在于全方位地培養(yǎng)學(xué)生。
通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會：
1、作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過猜想，實(shí)驗(yàn)、討論等方法，盡可能再現(xiàn)知識的發(fā)展過程，在先物理思維，使學(xué)生受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性的教育。
2、這節(jié)課的內(nèi)容，表面上看較簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)也不會有什么困難，但在備課時(shí)我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)疑點(diǎn)：一個(gè)是從力學(xué)的功過渡到電功；另一個(gè)是在定性實(shí)驗(yàn)后直接給出電功公式，這兩點(diǎn)都不能用擴(kuò)展知識的辦法來解決，所以我便著重從現(xiàn)象的分析中加深學(xué)生的印象，擴(kuò)展知識的外延，至于其更本質(zhì)的屬性，學(xué)生將來到了高中和大學(xué)將會繼續(xù)學(xué)習(xí)，這里不必講得過細(xì)、過深。
教師說課稿網(wǎng)站 教師說課稿開場白篇四
《悄悄變化的我》是人教版思想品德七年級下冊第一單元《青春時(shí)光》中第一課《青春的邀約》第一框題的內(nèi)容。本單元作為七年級下冊的起始單元，既承接七年級上冊的教材立意，又統(tǒng)領(lǐng)下冊各個(gè)單元。以擁抱青春為主題，以學(xué)生成長為主線，設(shè)置了“青春的邀約”、“青春的心弦”、“青春的證明”三課內(nèi)容，承接七年級上冊生命教育的理念與思想，奠定七年級下冊青春生命教育的底色。本課作為第一單元的開篇之課，在本課及本教材中處于非常重要的地位。
七年級的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了青春期的門檻他們以自己的方式搜集著青春期的有關(guān)訊息，以自己的眼光審視著青春，以自己的感受體味著青春。對于青春期的學(xué)生來說，他們想了解青春的知識卻難以獲得自己想要的知識，或認(rèn)為自己已經(jīng)長大成熟卻有著無法解決困惑，這就使得他們總是帶著批判和困惑的心態(tài)去涉獵相關(guān)的知識。而學(xué)生對于青春期問題的熱衷與困惑，又為引導(dǎo)學(xué)生的健康成長創(chuàng)造了良好的契機(jī)。
根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】
正確認(rèn)識人的身體和心理發(fā)展變化的規(guī)律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。
【能力目標(biāo)】
能從容面對青春期的生理和心理的變化;正確對待自己的心理變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展。
【知識目標(biāo)】
了解青春期的一些基本的生理和心理常識;了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確立本課的重難點(diǎn)為:
【重點(diǎn)】
體驗(yàn)青春期的心理和生理變化。
【難點(diǎn)】
能正視自身存在心理衛(wèi)生問題，學(xué)會解決矛盾，保持心理健康。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合思想品德課程的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：案例分析法、小組討論法、活動教學(xué)法。這有利于更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
在開課之初我會先展示材料：心理測試——寫序號，把符合自己的內(nèi)容的序號寫下來。
1.身體變化，使人騷動不安。
2.喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。
3.變得愛頂撞家長。
4.對新鮮事物特別感興趣。
5.對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣。
6.有心里話不愛跟大人說了，但與好朋友談起來卻沒玩沒了。
7.在和他人爭論時(shí)，明知自己錯(cuò)了，還是要撐下去。
8.喜歡模仿自己崇拜的人。
9.對自己的身體變化已經(jīng)了解。
10.喜歡在家里或班級、需要表現(xiàn)自己。
我會提問：同學(xué)們，我們?yōu)槭裁醋兊脨垌斪布议L、身體變化使人騷動不安、對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣呢?其實(shí)是青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個(gè)時(shí)期，我們的身體會發(fā)生一定的變化，我們的內(nèi)心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會的觀點(diǎn)也會有所改變。這一節(jié)課就讓我們來探討“悄悄變化的我”這個(gè)的話題。
這樣的設(shè)計(jì)可以更好地引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生享受參與其中，有利于新課的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課講授
一、悅納生理變化
1.身體變化
【活動一】對比分析
我會提出問題：同學(xué)們填寫了表格后，想一想這些變化說明了什么?
讓學(xué)生討論交流，我會引導(dǎo)學(xué)生得出：伴隨著身體外形的變化，我們開始進(jìn)入青春期。青春期在人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期的過渡時(shí)期，它是繼嬰兒期后，人生長發(fā)育的第二個(gè)高峰期。這一時(shí)期，我們的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：身體外形的變化、內(nèi)部器官的完善、性機(jī)能的成熟。
通過講解相關(guān)鏈接中關(guān)于青春期的介紹，加深學(xué)生對這部分知識的理解。
2.青春帶來旺盛精力
【活動二】分享青春期
多媒體展示圖片：《盡情揮灑》、《凝神專注》、《渴望新知》、《志愿服務(wù)》
讓學(xué)生思考：從運(yùn)動、娛樂、學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐等方面說明你所體驗(yàn)到的青春活力，并與同學(xué)們討論分享。
學(xué)生討論，我會注意引導(dǎo)學(xué)生客觀地認(rèn)識自己的變化，體驗(yàn)青春活力。
最后總結(jié)出：青春期生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強(qiáng)烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。
3.正確對待生理變化
我會在多媒體顯示材料：在青春期部分同學(xué)生理變化帶來的一些煩惱:我的個(gè)子怎么沒有別人高;我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了;體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥;我不敢在公共場所說話了，我的聲音可難聽了……
啟發(fā)學(xué)生思考：這些同學(xué)為什么會有這些煩惱?如何幫助他們解決這些煩惱呢?
學(xué)生回答，我會注意引導(dǎo)、點(diǎn)評。
最后總結(jié)出：從剛才同學(xué)的發(fā)言中，我們可以得出，處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。一些正常的生理現(xiàn)象可能給我們帶來煩惱。受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素的影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢;有的先長胖，有的先長高。我們要欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重;不嘲弄同班的生理變化，是我們對同伴的尊重。青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美得同時(shí)，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。
二、直面矛盾心理
1.產(chǎn)生矛盾心理的原因及表現(xiàn)
【活動一】自主探究
我會請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，展開討論：
(1)你遇到過類似的問題嗎?
(2)這些情況具體表現(xiàn)是什么?
我會讓學(xué)生分組討論，說出自己的問題。
我會進(jìn)行點(diǎn)撥，并講述：伴隨生理發(fā)育，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強(qiáng)，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑，具體表現(xiàn)在：反抗與依賴;閉鎖與開放;勇敢與怯懦。反抗與依賴強(qiáng)烈的成人感，對他人的意見有抵觸情緒，但內(nèi)心并沒有擺脫對他人的依賴;閉鎖與開放內(nèi)心活動豐富但表露于外的東西少，將自己內(nèi)心封閉起來;容易感到孤獨(dú)和寂寞，希望得到關(guān)心和理解;勇敢與怯懦有時(shí)勇敢有時(shí)怯懦、比較害羞。
2.嘗試自我調(diào)節(jié)
【活動二】對癥下藥
我會通過多媒體展示情景：
情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里。
情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。下學(xué)后，我去操場和別人打球，讓我忘記了煩惱。 情景三：我個(gè)子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進(jìn)取心，耽誤了學(xué)習(xí)。有一天，我看潘長江專訪，聽他講自己經(jīng)歷，他也有被別人嘲笑個(gè)子低，但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后，當(dāng)別人再嘲笑，我也說“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不為個(gè)子低而煩惱了。
情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰掉，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發(fā)生矛盾。
讓同學(xué)們結(jié)合情景內(nèi)容，思考討論：
(1)在你出現(xiàn)心理矛盾的時(shí)候，你怎么對待心里矛盾的?
(2)在你出現(xiàn)心理矛盾的時(shí)候，你是如何解決矛盾的?
(3)根據(jù)情景顯示我是怎么調(diào)節(jié)我的煩惱的?
讓學(xué)生回答，我會注意引導(dǎo)、點(diǎn)評。
通過學(xué)生回答我接著講述：情景一是把自己的想法寫下來;情景二是參加體育活動，轉(zhuǎn)移注意力;情景三是自我解嘲;情景四是自我暗示。
最后總結(jié)：面對心理煩惱我們可以這樣做:參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己;通過求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法;通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力;學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
討論化解心理矛盾的幾個(gè)方法，說一說每一個(gè)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，談一談哪一個(gè)方法比較適合自己(教師引導(dǎo)學(xué)生要綜合采用這幾種方法)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生更好地掌握化解心理矛盾的方法，進(jìn)而應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了青春期生理變化和心理變化。我們要正確對待這些變化。理解青春期的生理和心理變化是正?，F(xiàn)象，掌握解決心理變化的方法，要根據(jù)自己不同的問題選擇不同的方法解決這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的煩惱，做自己的心理醫(yī)生。
拓展作業(yè)：查找相關(guān)資料，進(jìn)一步了解青春成長期的生理變化和心理變化。讓學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
教師說課稿網(wǎng)站 教師說課稿開場白篇五
尊敬的各位評委老師,上午好!
我今天說課的題目是下面我從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)效果預(yù)計(jì)等八個(gè)方面進(jìn)行說課。
依據(jù)新課標(biāo)的要求，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以持“健康第一”為指導(dǎo)思想，在授課過程中遵循“以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則。充分調(diào)動學(xué)生積極性，和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。在教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能外，還創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氛圍;讓學(xué)生在學(xué)練過程中即掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)新能力，以及吃苦耐勞的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想。
本次課教材的內(nèi)容是選自小學(xué)水平三教材內(nèi)容。
教材特點(diǎn)：它既能發(fā)展學(xué)生的能力，又有良好的健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)去和拼搏精神。所以這一運(yùn)動特別受學(xué)生歡迎。
本次課教學(xué)的對象是農(nóng)村小學(xué)五學(xué)生，班級男女比例相當(dāng)，40人左右。學(xué)生素質(zhì)一般，但也存在個(gè)別差異，男生基礎(chǔ)較好，女生素質(zhì)普遍較差;且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習(xí)中需要多給予鼓勵(lì)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)因?qū)嶋H情況而定，但班風(fēng)較好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，具有較強(qiáng)的凝聚力。
根據(jù)上面教材分析和學(xué)生實(shí)際情況制定如下目標(biāo)。
(一)認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解()技術(shù)原理和()技術(shù)特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)的目的性。
(二)技能目標(biāo)：初步學(xué)會()合理技術(shù)動作，使80%的學(xué)生能夠獨(dú)立完成動作。
(三)情感目標(biāo)：通過()的教學(xué)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢和果斷的能力。以及良好的師生關(guān)系和紀(jì)律性。以游戲和比賽培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和克服困難的意志品質(zhì)。
重點(diǎn)，
難點(diǎn)，
根據(jù)人體技能動作形成規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性、循序漸進(jìn)原則，我主要采取了一下方法。
1、啟發(fā)教學(xué)法：通過語言動作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考和創(chuàng)新能力。
2、講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學(xué)生獲得正確的動作感念，以優(yōu)美的動作示范，有利于學(xué)生模仿正確的動作技術(shù)。
3、糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生完成的練習(xí)情況各有不同，通過糾正獲得正確動作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
1、示范教學(xué)：配合師生的互動演示，這樣能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學(xué)生領(lǐng)會意圖快，容易理解。
2、分組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合：通過多次反復(fù)的練習(xí)達(dá)到熟練程度。
3、組織小組間比賽：增強(qiáng)其競爭性和娛樂性氣氛。
根據(jù)認(rèn)知事物的發(fā)展規(guī)律和人體生理機(jī)能變化規(guī)律將本課分成三個(gè)部分。
(一)開始部分：分為兩個(gè)內(nèi)容，安排時(shí)間10分鐘，一是課堂常規(guī)，二是準(zhǔn)備部分，包括熱身操和體育游戲。
(二)基本部分：安排時(shí)間30分鐘。第一個(gè)內(nèi)容是學(xué)生探究階段，時(shí)間安排10分鐘。為了自主解決這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生帶著問題去觀察和學(xué)習(xí)，并回答教師所提出的問題。第二個(gè)內(nèi)容學(xué)習(xí)《》技術(shù)動作，時(shí)間安排20分鐘，教師做完整動作示范，并精練講解動作要領(lǐng)，師生分析、互評、歸納、總結(jié)動作要領(lǐng)。教師察看學(xué)生動作，并指導(dǎo)糾正動作。
(三)結(jié)束部分：最后結(jié)束部分配用輕音樂進(jìn)行放松，組織：學(xué)生站成四列橫對，教師提示放松部位按頸、肩、腰、臀等部位依次進(jìn)行放松。然后做課堂小結(jié)，最后師生道別。
學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右能夠基本掌握正確的動作要領(lǐng)，預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右，最高心律為150-160次/分，平均心律可達(dá)120-130次/分，課堂效果較好。
說課完畢，謝謝各位評委老師。
教師說課稿網(wǎng)站 教師說課稿開場白篇六
大家好，今天我上的課的題目是《角》，下面對這節(jié)課進(jìn)行說課。
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是人教版《數(shù)學(xué)》七年級上冊第4章第3節(jié)第一課時(shí)《角》。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了點(diǎn)、射線的定義及對角的概念已有粗淺的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識角。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將為后面學(xué)習(xí)角的比較與運(yùn)算建立基礎(chǔ)，同時(shí)又對今后的幾何學(xué)習(xí)有重要的作用。
本節(jié)課主要內(nèi)容是進(jìn)一步認(rèn)識角的意義，了解角的表示方法及掌握角的不同單位及簡單轉(zhuǎn)換。在教學(xué)安排上通過生活中角的圖形例子引入，進(jìn)而由直觀到抽象出角的數(shù)學(xué)圖形，然后引導(dǎo)學(xué)生從靜態(tài)和動態(tài)兩方面歸納出角的定義。對比角的幾種表示方法，學(xué)會表示各種不同的角。在角的單位的教學(xué)中，通過學(xué)生熟知的時(shí)鐘的時(shí)、分、秒的轉(zhuǎn)換幫助學(xué)生認(rèn)識度、分、秒的概念及相互之間的轉(zhuǎn)換。
二、教法分析
本節(jié)課主要采用講練結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識，注重提供直觀素材，各環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)展現(xiàn)。通過對比啟發(fā)使學(xué)生獲取知識經(jīng)驗(yàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)分析
1、知識技能：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識角的有關(guān)概念，掌握角的表示方法。理解平角、周角意義。 使學(xué)生正確掌握“角、分、秒”的互化，會進(jìn)行角度的和、差計(jì)算．
2．過程與方法：在度、分、秒的換算過程中，類比體會時(shí)間的互換方法培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)算的能力．
3．情感目標(biāo)：經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識角的數(shù)學(xué)活動過程，感受圖形世界的豐富多彩,增強(qiáng)審美意識,激發(fā)學(xué)生的求知欲．
4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：角的定義、表示法及角的度量單位。
難點(diǎn)：角的表示方法的選擇與角的單位轉(zhuǎn)換。
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
觀察實(shí)物圖片，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些實(shí)物給我們共同的形象是什么？
師生活動：師生共同欣賞圖片，讓學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)，初步感知生活中的角。
（創(chuàng)設(shè)這一情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，自然地把學(xué)生引入課堂。）
（二）1.角的定義
（靜態(tài)）有公共端點(diǎn)的兩條射線組成的圖形叫角.這個(gè)公共端點(diǎn)叫角的頂點(diǎn)，兩條射線叫角的兩條邊。
（這一活動從生活中引入角，讓學(xué)生易于理解，開拓學(xué)生思維，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。）
通過幻燈片動畫演示引出動態(tài)角的定義及平角和周角的意義。
（動態(tài)）角也可以看作由一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)而形成的圖形。
2.認(rèn)識平角和周角
通過多媒體角的動態(tài)演示直角、平角和周角的形成過程，理解幾個(gè)概念。 （這一活動的設(shè)計(jì)，利于學(xué)生進(jìn)一步理解角的兩種概念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分保障學(xué)生的主體地位。）
3.設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題鞏固角的概念
（三）角的表示方法
1、從直觀圖形引出角的表示方法
角的表示方法：
（1）用三個(gè)大寫字母表示，頂點(diǎn)字母在中間；如∠abc、∠cba
（2）用一個(gè)大寫字母表示（當(dāng)頂點(diǎn)只有一個(gè)角時(shí)）如∠b
（3）用數(shù)字表示：如∠1、∠2
（4）用一個(gè)希臘字母表示：如∠α、∠β.
2、合作探究
設(shè)計(jì)了5道練習(xí)題來鞏固角的表示方法。
（四）角的度量
1、既然角的大小不同，我們怎樣才能精確的度量角的大小，角的單位又是什么呢？
角的度量工具：量角器
角的度量單位：度、分、秒
度的定義：把一個(gè)周角360等分，每一份就是1度的角。
1°的60分之一為1分，記作“1′”，即1°＝60′
1′的60分之一為1秒，記作“1″”，即1′＝60″
1°=60 ′=3600 ″
練習(xí)
（1)把18.18°化成度、分、秒為________ .
(2)把59°31′30 ″化成度的形式為__________ .
練習(xí)： 用度、分、秒表示：
⑴0.75°＝ ′＝ ″
⑵(－)°＝ ′＝ ″
⑶16.24°＝ ° ′ ″
⑷34.37°＝ ° ′ ″
（五）小結(jié)：談一談，本節(jié)課你有什么收獲？
先讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，然后教師從以下四個(gè)方面進(jìn)行概括：
1、角的兩種定義；
2、角的四種表示方法；
3、平角、周角；
4、角的度量單位及單位間的簡單轉(zhuǎn)換。
（六）布置作業(yè)
課本134頁練習(xí)1.2題
五、教后反思
我覺得自己在內(nèi)容安排上有些問題，前面角的表示方法用的時(shí)間過長，導(dǎo)致后面的度分秒之間的轉(zhuǎn)化時(shí)間不夠。難點(diǎn)沒給學(xué)生講清楚。最后的練習(xí)題也沒做完。度分秒的引入也沒說好，可以直接讓學(xué)生對比時(shí)間的小時(shí)分秒來學(xué)習(xí)度分秒，會更好一點(diǎn)。"度分秒"的第一個(gè)練習(xí)題有點(diǎn)難,學(xué)生不會做.應(yīng)該有個(gè)過度的過程。自己說的比較多，學(xué)生參與的少些。
教師說課稿網(wǎng)站 教師說課稿開場白篇七
（一）說課內(nèi)容
我的說課內(nèi)容是：《學(xué)校體育學(xué)》第四篇《學(xué)校體育管理》第二章《體育教師》第三節(jié)《體育教師的基本條件與職責(zé)》中的“體育教師的基本條件”，在課本391-396頁。依據(jù)的教材是人民體育出版社于20xx年11月出版的體育學(xué)院通用教材《學(xué)校體育學(xué)》。
（二）教材分析
教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著傳遞科學(xué)文化知識、培養(yǎng)人才的重任，教師素養(yǎng)的高低直接關(guān)系著祖國教育事業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。我國從20xx年啟動了新一輪的學(xué)校體育課程改革，課改后的體育課對體育教師提出了更高的要求。體育教師素質(zhì)的高低直接決定著我國學(xué)校改革的成敗，并影響著社會對體育人的看法，所以對即將走向體育教師工作崗位的學(xué)生講授“ 體育教師的基本條件”這節(jié)課，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義?！绑w育教師的基本條件”屬于整本教材的第四篇“學(xué)校體育管理”方面內(nèi)容，是這門課程教學(xué)大綱規(guī)定的必講內(nèi)容，也是體育教育專業(yè)、運(yùn)動訓(xùn)練等專業(yè)學(xué)生在了解、理解、掌握《學(xué)校體育學(xué)》前三篇知識的基礎(chǔ)上為將來就業(yè)奠定基礎(chǔ)而必須要講解的一個(gè)重要內(nèi)容。本次課屬于新授課。本次課主要內(nèi)容有：
體育教師基本條件
高尚的道
德品質(zhì)
寬厚的理論基
礎(chǔ)與廣博知識
良好的專項(xiàng)技能技術(shù)
先進(jìn)的現(xiàn)代教育思想和教育觀念
全面的專業(yè)
工作能力
良好的心理品質(zhì)和強(qiáng)健的體魄
基礎(chǔ)理論知識
專業(yè)知識與技能
教育學(xué)心理學(xué)知識
橫向?qū)W科知識
運(yùn)動能力
訓(xùn)練能力
組織能力
教育能力
教學(xué)能力
科研和創(chuàng)新能力
社會交往能力
（三）教學(xué)目標(biāo)
1、通過教師提出問題、學(xué)生分組討論、教師總結(jié)，學(xué)生能夠明確做一名合格體育教師應(yīng)該具備的條件；
2、通過本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力得到一定的提高，并通過分組討論的教學(xué)形式，學(xué)生的合作意識得到加強(qiáng)。
（四）教學(xué)重點(diǎn)：體育教師應(yīng)該具備的基本條件有哪些？學(xué)生如何理解認(rèn)識這些基本條件？
（五）教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在今后學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)提高上述有關(guān)方面的能力。
確定本次課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的主要依據(jù)是教學(xué)內(nèi)容的難易程度、實(shí)用程度及學(xué)生的心理特點(diǎn)。
在上節(jié)課布置讓學(xué)生預(yù)習(xí)本次課的內(nèi)容，所以，本次課雖然是新授課，但學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容并不陌生。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生自身特點(diǎn)，主要采用演示法、討論法、講解法這三種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：
演示法：通過觀看兩個(gè)視頻短片，讓學(xué)生比較兩個(gè)短片中體育教師的行為，引發(fā)學(xué)生思考。通過音像視頻演示法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高體育學(xué)習(xí)的效果。
討論法：結(jié)合自身經(jīng)歷和視頻短片，讓同學(xué)們分組(全班共66人，18個(gè)女生，48個(gè)男生，根據(jù)學(xué)生座位情況，將相鄰三排的學(xué)生分成6組)討論和思考作為一名體育教師應(yīng)該具備的條件，并請各組派出1名代表闡明所在組的主要觀點(diǎn)。討論法體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生認(rèn)識問題能力和語言表達(dá)能力。
講解法：在學(xué)生提出觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合課本上的理論知識和實(shí)踐中優(yōu)秀體育教師案例，詳細(xì)講解做一名體育教師應(yīng)該具備的條件，使學(xué)生清晰明確體育教師所應(yīng)具備的素質(zhì)，并使學(xué)生更加清晰了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提高自己。
本次課的教學(xué)對象是我院07級運(yùn)動訓(xùn)練5班的學(xué)生，學(xué)生年齡在18-20歲之間，處于抽象思維能力的快速發(fā)展時(shí)期，也是學(xué)生形成自己人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。班級男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)73%，學(xué)生活潑愛動、思維較活躍，但對現(xiàn)實(shí)問題缺乏敏感度，對理論知識缺乏興趣，對一些問題的認(rèn)識缺乏自己的觀點(diǎn)。通過觀看視頻短片，可以使學(xué)生直觀看到現(xiàn)實(shí)中的案例，提高學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；通過同學(xué)們的分組討論，充分調(diào)動學(xué)生自身能動性，集體共同努力找出問題、分析問題、解決問題并提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識并提高了學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)學(xué)生們討論的情況，適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)。
根據(jù)本次課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，把本次課分為六個(gè)部分
（一）課堂常規(guī)部分（2分鐘）
師生問好、考勤。
（二）導(dǎo)入新課部分（5分鐘）
步驟如下：
1、教師通過談話法，與學(xué)生共同回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容。
2、教師結(jié)合新課改及新課改中出現(xiàn)的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)狀況（20xx年啟動的新一輪的體育與健康課程改革提出課程目標(biāo)——領(lǐng)域目標(biāo)——水平目標(biāo)三級目標(biāo)體系，僅提出了“學(xué)生達(dá)成該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠干什么”，這對體育教師提出了什么樣的要求呢？20xx年國家教育部在全國十五個(gè)示范活動區(qū)開展的“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”改革實(shí)驗(yàn)，到現(xiàn)在進(jìn)展不暢，主要原因是什么呢？），引起學(xué)生對“體育教師”的認(rèn)識，提出與請同學(xué)們帶著問題觀看兩個(gè)視頻，觀看的同時(shí)，請注意觀察視頻中兩個(gè)體育教師的行為。
（三）觀看視頻及提出問題部分（6分鐘）
通過觀看視頻短片并結(jié)合自身經(jīng)歷提出問題，主要由任課教師提出問題引發(fā)學(xué)生積極思考，提出的問題主要是：
1、在自己所接觸的體育教師中，印象最深的有誰？原因是什么？
2、視頻短片中的體育教師及給你留下深刻印象的體育教師，他們身上都具備了體育教師的哪些條件？
（四）學(xué)生分組討論部分（17分鐘）
這部分是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是本次課的主體部分，主要是學(xué)生們之間就上述兩個(gè)問題展開積極的討論、思考，并大膽闡明自己的觀點(diǎn)。具體的教學(xué)步驟如下：
1、根據(jù)學(xué)生的座位情況，讓學(xué)生就近進(jìn)行分組討論（5分鐘）；
2、然后請各個(gè)小組各派1名代表發(fā)言（12分鐘）。
（五）教師總結(jié)部分（14分鐘）
這部分是本次課主要授課內(nèi)容。主要是教師對積極參與課堂討論的小組提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并對學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行分析、歸類，同時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容和優(yōu)秀體育教師案例進(jìn)行清晰、系統(tǒng)的講解。
（六）布置作業(yè)部分（1分鐘）
在課的結(jié)束部分，布置作業(yè)，安排學(xué)生到圖書館查閱相關(guān)資料。
通過視頻演示，增強(qiáng)了學(xué)生興趣；并結(jié)合學(xué)生自身的一些經(jīng)歷，提出問題，引發(fā)同學(xué)們積極的思考，并進(jìn)行分組討論、小組成果展示等教學(xué)形式，很多同學(xué)勇敢提出了自己的觀點(diǎn)和看法，提高了同學(xué)們的邏輯思維能力及語言表達(dá)能力；最終通過老師的講解，大部分同學(xué)可以深刻理解并掌握一名優(yōu)秀體育老師應(yīng)該具備的基本條件，達(dá)到了本次課的目標(biāo)。
教師說課稿網(wǎng)站 教師說課稿開場白篇八
教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。
《尊重他人》是人教版八年級下冊道德與法治第二單元《遵守社會規(guī)則》第四課《社會生活講道德》第一框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第三課《社會生活離不開規(guī)則》，對社會規(guī)則有了一定的了解，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本節(jié)課主要通過學(xué)習(xí)尊重的含義、原因以及為什么要尊重，幫助學(xué)生形成良好的行為品質(zhì)。
教學(xué)之路從認(rèn)識學(xué)生開始，下面我來談一談學(xué)情。我所面對的是八年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生進(jìn)入青春期后的在心理、生理上都發(fā)生了變化，個(gè)體意識也逐步增強(qiáng)，在學(xué)生過多的關(guān)注自我的同時(shí)，往往有意無意的忽視他人的感受，甚至忽視他的尊在，這不利于學(xué)生尊重他人品德的養(yǎng)成，對于這樣的問題我將因材施教，通過多樣化的方式方法幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。
依據(jù)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
形成尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念。
【過程與方法目標(biāo)】
提升關(guān)注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，做到尊重他人。
【知識與技能目標(biāo)】
知道尊重含義及原因，并懂得如何做到尊重他人。
依據(jù)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
知道尊重含義及原因，并懂得如何做到尊重他人。
【難點(diǎn)】
形成尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念。
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，主要采用了活動法、情境創(chuàng)設(shè)法、小組討論法等教學(xué)方法。
分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過程。
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
良好的導(dǎo)入是成功的一半，因此在這一環(huán)節(jié)我將采用多媒體展示一張著名節(jié)目主持人董卿采訪著名翻譯家許淵沖的照片，并提問學(xué)生，圖片當(dāng)中說了怎樣的一件事呢？為什么這位央視主持人董卿會被網(wǎng)友稱贊跪出了最美的中華驕傲呢？通過觀察分析引導(dǎo)學(xué)生明白尊重是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，明白是被人民所追崇的，并在此順勢導(dǎo)入本節(jié)課《尊重他人》。
之所以這樣去設(shè)計(jì)，目的在于一方面與當(dāng)下生活結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面通過討論問題，自然導(dǎo)入本節(jié)課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
在新課講授環(huán)節(jié)，我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過尊重的原因、含義、做法、深層意義4個(gè)方面展開。
1、尊重是交往的起點(diǎn)
為了使學(xué)生進(jìn)一步了解尊重的含義及原因，在此我會通過觀察思考問題來進(jìn)行講述。
首先，觀察多媒體中學(xué)生觀點(diǎn)
學(xué)生一：我希望被他人尊重，因?yàn)槭艿阶鹬?，心里感覺很好。
學(xué)生二：只有他人尊重我，我才會尊重他人。
學(xué)生三：要想獲得他人的尊重，首先要自己尊重自己。
學(xué)生四：別人是否尊重我，我不在乎，我只關(guān)注自己的內(nèi)心想法。
并思考以下問題：
①你贊同哪位學(xué)生的觀點(diǎn)？舉例說明你支持的觀點(diǎn)。
②有人說：“尊重比幫助更重要?！蹦阏J(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說說你的理由。
通過解答以上兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生知道每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會的尊重。受到尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。在社會生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。
然后，我會讓學(xué)生思考書本34頁的探究與分享，并思考這樣的問題“你是如何看待以上觀點(diǎn)的？”在學(xué)生簡單表述完自己的想法之后，我會進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生清楚尊重使社會生活和諧融洽，是維系良好人際關(guān)系的前提，同時(shí)也是文明社會的重要特征。尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進(jìn)信任，形成互敬互愛的融洽關(guān)系，從而促進(jìn)社會進(jìn)步，提高社會文明程度。
2、尊重從我做起
為了使學(xué)生掌握尊重他人要如何做，因此我會再一次安排學(xué)生觀看以下幾個(gè)小鏡頭，并以政治小組為單位討論如果遇到類似的情景，你會怎么做？請說明理由。什么樣的人又是值得我們尊重的？
情景一：曉東和小林約好放學(xué)一起去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他起身準(zhǔn)備出發(fā)。這是同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過來向他請教一個(gè)問題。
情景二：相關(guān)正在家看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個(gè)同學(xué)來他家一起商量裝卸演講稿的事。
情景三：小明的舅舅興致昂揚(yáng)的談昨晚看過的電影，小明卻并不感興趣。
在學(xué)生討論結(jié)束之后，基于學(xué)生的回答，我會總結(jié)出要做到尊重他人，就要積極關(guān)注、重視他人；學(xué)會換位思考；尊重他人就應(yīng)該平等對待他人，學(xué)會欣賞他人。
3、尊重的深層含義
尊重不單單是尊重他人，還應(yīng)尊重大自然及大自然中的動植物，以及民族文化等。在此我會通過提問學(xué)生“除了尊重他人，我們還應(yīng)該尊重什么？”引發(fā)學(xué)生思考加深對于尊重的理解。
我這樣設(shè)計(jì)的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事或案例的分析和研討中提高對“尊重”的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會展示一則故事，引導(dǎo)學(xué)生思考尊重如何落實(shí)在我們的生活實(shí)際之中。對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固提高，深入了解應(yīng)如何尊重他人。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我會結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié)，使學(xué)生們對本節(jié)課形成更清晰的認(rèn)識。并在此呼吁學(xué)生要繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，并繼承發(fā)揚(yáng)下去。
內(nèi)容講授完畢，我會給學(xué)生布置作業(yè)：課下搜集相關(guān)尊重的名人名言，下節(jié)課我們來分享。通過布置這樣的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提高學(xué)生們的表達(dá)能力，增強(qiáng)同學(xué)們的分享意識。
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