教案的編寫需要根據(jù)教材內容和學生特點進行靈活調整。教案的編寫應當符合學生的年齡特點和認知規(guī)律。如果你需要一些優(yōu)秀的教案范本，可以看看以下的參考文獻。
成長不煩惱煩惱教案篇一
成長，似乎是一個不可逆轉的話題。處在這個階段的我們總是十分興奮，十分叛逆，十分迷茫。我們會偷偷注意身邊的人的一言一行；我們開始狂躁，不再是父母身邊乖巧的安琪兒；我們失去了那份“初生牛犢不怕虎”的勇氣，變得唯唯諾諾。
當?shù)谝豢|陽光照耀大地的時候，我們便和千千萬萬的中學生一樣，開始了漫長的求學之路。走進教室，再也找不見小時候踏入這里的欣喜，取而代之的竟是無比的壓抑。看著那一張張陌生的臉，心中又升起點點惆悵。昔日那熟悉的臉龐，如今早已不知去向。
成長中的種種困惑如石頭般吵我砸來，處在迷茫中的我，來不及躲閃。只好帶著遍體傷痕，獨自去品嘗身心的痛楚。
還好上天及時的把我眷顧，賜予我一個知己。在遇見她之后，成長似乎變得不再如此糟糕。心頭的惆悵如冰川遇見了暖陽，漸漸的融化了。原本陌生的臉，因她的降臨，不在石化，變得如此燦爛。
她叫帆。就是這個人，在我原本無趣味的中學生活添上了一個絢麗的光環(huán)。她笑的時候很好看，很燦爛，仿佛這個世界已沒有事沒事可以是她的笑容僵硬；她的聲音很空靈，仿佛不帶任何雜質的風；她的頭發(fā)卷卷的，很可愛處處充滿著成長的朝氣。
我常常帶著一大堆的煩惱向他傾訴。如，今天的考試卷為何這么難？老師今天講的知識真沒勁，我爸為什么老訓我等諸類無厘頭的問題。料到這，帆便那么的健談，用搞怪的邏輯賜予我那些無厘頭問題一個最不尋常的解釋，而那個最不尋常的解釋恰恰滿做了我一個個接踵而至的疑惑。我感覺，帆就像是一個大口袋，大到可以裝下我所有的煩惱。
向帆傾訴的時間長了，我感覺自己像是變了一個人似得。我也開始學著為自己成長中的煩惱自定義一個樂觀的解釋。漸漸地，我的笑聲大了起來，我不會再認為那是不矜持的表現(xiàn)，我的話多了起來，我不會再認為那是不淑女的行為?；蠲撁摰模易兞?，自信，樂觀是我最形象的代言詞！
其實成長，就是一顆美味的糖果，那唇齒留香的滋味回味我們無窮無盡的遐想?？墒侨绻患右怨?jié)制，我們便嘗不到那最初的那份甜蜜，取而代之的必定將是陣陣疼痛。所以成長中的我要學會排解煩惱，保護好我們的“牙齒”。只有這樣，我們才會品味到更多的甜蜜與快樂！
其實我們每一個人都可以驕傲的大聲說：我的成長不煩惱！
成長不煩惱煩惱教案篇二
1、情感、態(tài)度與價值觀：
悅納自己的優(yōu)點和缺點，學會全面、客觀地評價自己，樂觀、正確地對待成長中的煩惱。
2、知識與能力：
能全面客觀地評價自己，了解控制沖動的一些基本方法。
【教學重、難點】。
悅納自己。
【教學方法】。
情景體驗、討論、案例分析。
【教學過程】。
導入：前不久，有一位同學給老師寫了一封信，向老師訴說了自己的苦惱。的確，13、14歲的我們開始進入了青春期，大家在成長過程中也常常伴隨著一些或大或小的煩惱。有一首歌——《小小少年》唱出了我們的心聲。讓我們一起來欣賞一下吧(欣賞歌曲：《小小少年》)。
思考問題：隨著年歲的增長，為什么“小小少年”的煩惱增加了?
(師引導)進入青春期后，我們的身體發(fā)生明顯變化，會產生一系列特殊的生理變化，同時心理也會發(fā)生一系列的變化，充滿矛盾。
師：請同學們想一想,生活中的我們都遇到過哪些煩惱?
生(發(fā)言)：如考試考不好、父母偷看自己的日記、個子太矮、眼鏡度數(shù)太深、朋友不理解自己……(學生訴說煩惱時，適當做好記錄)。
師：那么，面對成長的煩惱，我們該怎么辦呢?既然煩惱不可避免地會伴隨著成長來到我們身邊，就讓我們善待青春，為煩惱找個出口吧!
新授：
探究活動1：“面子”問題(點擊播放生活中不如意的例子)。
提問：1、個子高矮與面子有關嗎?生活中類似的“面子”問題還有哪些?
2、對中學生而言，應該怎樣看待“面子”問題?
師(引導)：在日常生活中，愛面子是人之常情，每個人都關注別人對自己的評價，但關鍵是我們首先要分清哪些是我們應該爭取的“面子”，哪些是不應該計較的“面子”。為了不應該計較的事而爭“面子”是不可取的，比如穿著上攀比、發(fā)型上另類既不符合中學生禮儀規(guī)范，又增加了家庭的負擔，是缺少自信的表現(xiàn)。
對于自己的缺點?——也不應回避，而要坦然接受。對于可以改變的缺點，應積極爭取改變。
標題：名人改變缺點成功的例子。
探究活動2：一起來做“形象設計師”
哪些是難以改變的?哪些是可以通過自己的努力去改變的?如何改變呢?
師：可對于不可以改變的缺陷，如相貌，爹媽生下來就這樣子，怎么辦呢?請大家看一則寓言：探究活動3：(播放flash動畫：農夫和水罐)。
提問：1.“有裂縫的水罐”為何感到痛苦和自卑?你有沒有類似的感受,說給大家聽聽。
2.農夫的話對你有何啟示?
師：每個人都是一只有裂縫的水罐，都有自己的不足，又有自己的長處，水罐有裂縫正好澆出一路美麗的鮮花，如果我們的眼睛只看到自己的缺憾和不足，而看不到自己的“閃光點”時，就會認為事事不如人，久而久之形成自卑心理。如果我們將眼球轉個角度，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，不僅可以使自己心情開朗，而且可以給別人帶來快樂，何樂而不為呢?因此，我們要學會悅納自己。(教師引導)。
標題：什么是悅納自己?
請根據(jù)平時別人對自己的評價和自己對自己的評價，用“雖然我……但是我……”說一段話。
(師)對學生的表現(xiàn)進行評價，雕塑家羅丹說過：“生活中不是缺少美麗，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”讓我們大聲說出來：人無完人，金無足赤!世界上只有一個我，我是世界上獨一無二的!(讓學生大聲喊出來)。
師：善于接納自己的缺點是自信的表現(xiàn)，這是否意味著對自己的缺點放任不管，聽之任之呢?我們共同來看一則發(fā)生在小男孩身上的故事。(教師提問：)。
探究活動4：37根釘子。
1、上文中“釘釘子”，“拔釘子”，“釘子洞”分別代表什么?
2、有同學認為，既然洞眼無法恢復，那就沒有拔釘子的必要了，這種觀點對嗎?為什么?
3、.列舉自己在生活中情緒沖動的事例或了解的別人情緒沖動的事例，并談談后果。
4、面對沖動，我們還有哪些好方法?
標題：心理小貼士。
在學生回答的基礎上，教師介紹幾種克制沖動的方法。
1.推遲憤怒法：沖動前，在心中默默地數(shù)數(shù)，從1數(shù)到100，給自己三分鐘的冷靜。
2.環(huán)境轉換法：可以到操場上跑幾圈，大聲喊幾聲，或參加別的活動，轉移自己的注意力。
3.思考后果法：沖動前，多想想如果這樣做會產生哪些不利結果，多想想道德、法律的要求。
標題：生活劇場。
1.在課堂上同學找你借文具，老師以為你在和別人講話，批評了你，你會……。
2.放學路上，你和小剛路過網吧門口，小剛提出進去打游戲，你會……。
3.語文測驗考了不及格，爸爸很生氣，狠狠地訓了我一頓，你會……。
師：善于接納自己的缺點，是否意味著對自己的缺點放任不管，聽之任之呢?
讓學生總結后，師指出：悅納自己并不是意味著放縱自己的缺點和不足，而是要求我們在發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足之后勇敢接受，并予以改進和提高。
總結板書：
生理變化。
認識煩惱充滿矛盾。
心理變化正確認識自己。
話說煩惱克服自己的不足。
個子與面子展示自己的優(yōu)點。
挖掘自己的潛力悅納自己。
克服煩惱充滿自信心。
沖動與自制提高自我控制能力。
文章欣賞：配樂詩《無題》。
結束語：煩惱人人有，多少各不同。正確認識它，巧妙排除它。讓我們勇敢面對煩惱，和快樂并肩跑!
本課教學反思：
成長不煩惱煩惱教案篇三
今天，我讀了商曉娜寫的《成長不煩惱》這本書。
這本書由“馬一左馬一右吵架了”、“運動會之前”、“成長不煩惱”等故事合成的。其中，我最喜歡“成長不煩惱”這個故事，它主要講了馬太太有了自己的微博后，就關注陌生人。有一天，馬太太從微博上看見了幾條尋人啟事后，就打算每天去接馬一左和馬一右。馬一左馬一右非常驚奇，馬太太就說，她害怕馬一左和馬一右會被陌生人拐走?！俺砷L不煩惱”講的就這些馬一左和馬一右成長中的事情，從中我體會到爸爸媽媽有多么關心和愛我。
讀完這本書，我的感悟很多，我也發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)也有跟這本書的內容相似的地方。
成長不煩惱煩惱教案篇四
背景介紹：“羞答答的玫瑰靜悄悄地開”，進入初中階段的學生陸續(xù)都將進入青春期。進入青春期，學生的身體發(fā)育加速，出現(xiàn)一系列生理變化，學生往往會因知識的缺乏、心理的羞怯、同學的說三道四等因素產生許多心理矛盾和困惑，如果這些心理矛盾和困惑不能消除，學生就會產生迷茫的心理，進而影響正常的學習和人際交往。因此希望通過本節(jié)課的教學(選自《思想品德》七年級上冊(人教版)第四課《歡快的青春節(jié)拍》中的“走進青春成長不煩惱”。)引導學生全面了解青春期帶來的生理和心理變化及相關常識，從容面對青春期的變化，幫助學生消除因身體發(fā)育成熟而引起的心理障礙，培養(yǎng)健全的人格，使學生盡快適應初中生活，力求順利地度過青春期。
教學過程：
一、新課導入：
【flash動畫】：播放動畫片《快樂星球》的插曲——flash動畫《小小少年》。
【提問】：1、在剛才的動畫中，小小少年說太煩，他們煩什么呢?
2、同學們有沒有同樣的感受?
(播放動畫創(chuàng)設教學情境，動畫中的小小少年很煩惱：每天做不完的作業(yè)、考不完的試、父母沒完沒了的嘮叨，生活單調乏味，創(chuàng)設的情境非常貼近學生的生活實際，學生從動畫中小小少年的身上找到了自己的影子，一下子就激發(fā)學生情感的共鳴，拉近了學生與課堂教學的距離，體現(xiàn)了新課程所提倡的課堂教學聯(lián)系學生生活實際的理念。)。
二、新課教學：
1、七嘴八舌話煩惱。
學生談自己在成長、學習、生活中遇到的各種各樣的煩惱，如有些男生聲音變得低沉，被其他同學說成是“公鴨嗓子”，有的同學個子變高，而有的同學不長個，臉上長痘痘、男生長胡子，不適應中學的學習生活，與同學交往中出現(xiàn)矛盾，父母不理解自己等許多煩惱和困惑。
2、活動：爭當“排憂王”(排解生理變化過程中出現(xiàn)的較為典型的煩惱和困惑)。
【學生小組合作】(1)在變聲期如何保護嗓子?
(2)如何讓自己長個?
(3)如何預防青春痘?
【學生討論結果】。
(1)在變聲期如何保護嗓子：學生從不要過度用嗓、注意飲食、不吸煙、不喝酒、多喝水等方面來說明。
方面來說明。
(3)如何預防青春痘：學生從保持皮膚清潔;注意飲食清淡;不要用手擠壓，配合藥物治療;保證充足的睡眠;心情開朗等方面來說明。
【生答】學習方面的煩惱、與同學、老師、父母等交往過程中產生的煩惱等。
3、學習上的煩惱。
【學生小組合作】(1)初中的學習生活和小學相比有什么不同?
(2)在初中的學習生活中你遇到過哪些煩惱?你是怎樣解決這些煩惱的?
(3)你有哪些好的學習方法和同學們分享?
【生答】(從學習科目增多、難度增大、作業(yè)量增多、學習壓力大、休息和娛樂的時間減少等方面來談初中學習的'新變化。初中學習生活中遇到的煩惱主要來自于上課聽不懂、作業(yè)不會做、科目增多作業(yè)量增大、作業(yè)來不及做、考試不夠理想等。好的學習方法學生從合理安排學習時間，做好預習、復習工作，認真聽講，獨立完成作業(yè)等方面來談。)。
【教師引導學生總結和歸納：搞好初中學習的有效方法】。
(1)學會自主學習：逐步擺脫對父母和老師的依賴，加強學習自覺性。
(2)提高學習效率：把握好學習的各個環(huán)節(jié)，如課前預習，上課專心聽講，積極動腦，課后及時復習等。
(3)科學安排學習時間：初中學習科目增多，難度增大，可制訂一個切實可行的學習計劃，科學安排時間。
4、與同學交往中的煩惱。
【小品表演】《他為什么找不到友誼》(設置情境)。
【小組合作】(1)剛才小品中的那個同學為什么找不到友誼?
(2)你和同學的關系怎么樣?發(fā)生矛盾之后怎么解決?
【生答】(在和同學的關系這個問題上，學生列舉了很多發(fā)生在自己身上的例子從正反兩方面來說明，正面：同學之間互相幫助、團結友愛、互相尊重，如學習、生活上碰到困難了，同學伸出援手;反面：曾經發(fā)生過矛盾，如男同學為了小事打架，打過之后又和好了。很大的矛盾雙方解決不了的，由班主任來處理。好朋友之間發(fā)生矛盾和分歧，通過寫信、打電話、發(fā)短消息等方式和解。)。
【教師引導學生總結并歸納：同學交往中的正確原則】同學之間要團結友愛、互相幫助、互相尊重，產生分歧與矛盾時要及時溝通，相互諒解，反對武力解決。
5、父母不理解自己的煩惱。
【小品表演】《發(fā)牢騷》(設置情境)。
【小組合作]】(1)剛才的小品反映了一個什么問題?
(2)父母對你有什么期待?
(3)你怎么看待你的父母?
【生答】(父母對自己的期待，學生主要從父母希望自己把學習搞好，懂事、聽話，有禮貌，適當分擔一些力所能及的家務等方面談。怎么看待父母，學生舉了很多例子，從正反兩方面來談。正面：父母愛我們、關心我們;父母很辛苦，要上班，要做家務，要照顧年邁的長輩，還要為我們操心等。反面：父母認為我們還是小孩子，管的太多、太嚴、太嘮叨;父母有時不能滿足我們的物質要求;父母不理解我們，和我們有代溝;我們犯錯誤了，父母要管教，有時和我們講道理、嚴重的話就讓我們接受棍棒教育等。)。
【認真聆聽來自父母的心聲展示文字材料：《孩子，我為什么打你?》】。
【師導】看了這篇文章后你有什么感想?父母與子女之間應該建立一種怎樣的關系?
【生答】學生談看了文章后的感想。
【教師引導學生總結并歸納：父母與子女之間的關系】子女要孝敬、體諒父母，父母與子女應該互相理解、互相尊重，出現(xiàn)分歧與矛盾后及時溝通，父母要采取正確的方法教育子女，反對對子女進行棍棒教育。
6、引導學生將以上的煩惱歸類;并出謀劃策：排除煩惱的好方法。
【歸類】生理上的煩惱：變聲期、個子矮、長痘痘等。
心理上的煩惱：學習上的煩惱、與同學交往中的煩惱、父母不理解自己的煩惱等。
【出謀劃策】排除煩惱的好方法(向老師、家長、好朋友等傾訴;當自己的心理醫(yī)生，情緒不好的時候，通過聽音樂、打球、聊天、寫日記、哭泣、等方式轉移不良情緒，保持心理健康，順利度過青春期。)。
三、課堂小結：
【學生談收獲和體會】請學生談談本節(jié)課的收獲和體會，并根據(jù)對這節(jié)課的理解，給本節(jié)課取個標題。(讓學生給本節(jié)課取標題，一改以往課堂教學中先出示教學標題再教授新課的做法，既是對本節(jié)課教學的一種反思總結，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。)。
成長不煩惱煩惱教案篇五
1.在遭遇生活中的煩惱和問題時，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂觀向上、陽光積極的健康心態(tài)去面對煩惱，解決問題。
2.培養(yǎng)學生積極面對生活中的煩惱，遇事冷靜，樂于解決問題的習慣。
3.通過“勇登陽光島”活動，初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學會與他人溝通和交流，嘗試運用所學方法解決生活中的煩惱。
4.通過故事欣賞、觀察交流、登島游戲等活動，學習化解消極情緒的方法，不斷增強學習的信心與勇氣，擁有陽光的心態(tài)。
在遭遇生活中的煩惱和問題時，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂觀向上、陽光積極的健康心態(tài)去面對煩惱，解決問題。
初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學會與他人溝通和交流，嘗試運用所學方法解決生活中的煩惱。
1.教師：課件。
2.學生：頭飾、照片。
課時安排2課時。
第一課時授課日期：一(2)3.27一(3)3.28
學生活動批注。
1今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它的名字叫嚕嚕豬。來，我們大家跟嚕嚕豬打個招呼。
2瞧，嚕嚕豬正唱著《上學歌》高高興興地背著書包上學去。
3咦，放學了，嚕嚕豬怎么啦?怎么一臉不高興的樣子?
4看來小朋友都很關心嚕嚕豬，那就讓我們一起去看看，嚕嚕豬到底遇到了哪些煩惱?
1與主人公打招呼。
2聽歌。
3討論。
4討論學習。
喜歡參與活動是兒童的天性。開頭創(chuàng)設有趣的活動情境，充分調動學生的積極性，再以設疑的形式，引發(fā)學生對嚕嚕豬煩惱的好奇心，為后面的教學作了很好的鋪墊。
1.播放故事《嚕嚕豬的煩惱》。
2.小朋友們，聽完了這個故事，
你知道嚕嚕豬遇到了哪些煩惱?
3小朋友們聽得可真認真。這一天嚕嚕豬的生活就是煩、煩、煩，心情糟糕極了，一點兒都不開心。1.聽故事。
2.了解煩惱。
3.小組內進行交流。
距離，引發(fā)學生的情感共鳴。
1.小朋友們，嚕嚕豬在成長中遇到不少煩惱。那么生活中你有沒有遏到煩惱的事呢?讓我們一起走進“觀察哨”。
2.“觀察哨”里，我們看到了四個場景，請小朋友們分別來說一說.你們看到了什么?
3.下面我們分成四個小組，分別對圖中的四個場景進行討論。討論的問題是。
(1)對于圖中的這個小朋友的問題，你有什么好的解決辦法?
(2)你也有過類似的情況嗎?你是怎樣解決的`?如果沒有解決，就請小組同學共同來幫助你解決。
(3)推選一名小組代表，準備作匯報交流。
2.學生討論。
3.在小組內討論。
4.學生匯報。通過小組活動鼓勵學生大膽傾訴內心的煩惱，將教材與。
學生的生活有效銜接，舉一反三，尋找問題，解決問題。小組代表交流匯報時，通過傾訴和傾聽，營造輕松愉悅的氛圍，讓學生打開心靈，溝通心靈，共享經驗。
1.小朋友們，“觀察哨”活動讓我們發(fā)現(xiàn)了身邊的一些煩惱，學會了怎樣面對這些煩惱，戰(zhàn)勝這些煩惱，所以大家的心情很開心。
下面我們來玩一個游戲一一吹氣球。讓我們一起輕松輕松。
2，游戲：吹氣球。
(1)選擇四名同學作為代表，將同學們的煩惱全都吹到氣球中。
(2)吹氣球，引導作為觀眾的學生文明參與游戲活動。
4，教師小結：小朋友們，氣太多氣球會爆炸。我們的身體就像這氣球，氣球里的氣就如同我們遇到的各種煩惱，煩惱多了，我們小小的身體就會吃不消，所以，生活中我們得學會趕跑煩惱。1專心聽講。
感悟、抉擇，比教師的直接灌輸更有成效。
成長不煩惱煩惱教案篇六
隨著一天天長大，有很多同學會說：“真懷念幼兒園的時光，多快活呀！”“成長好煩，我真想一輩子都不長大。”我起初也這么想，可之后漸漸改變了這個想法。讓我改變這個想法的，就是《女生日記》這本書。
書中的主人公冉東陽是個善解人意、情感豐富的小學六年級女生，她雖然不漂亮也不聰明，但卻是那種同學、老師都喜歡的魅力女孩。
冉東陽樂于助人：她的好友梅小雅的媽媽要做生意，可有沒有本錢。于是，冉東陽千方百計地蓄錢，最后最后蓄夠了錢。幫梅小雅的媽媽開起了小百貨店，而且還幫她去進貨。
冉東陽足智多謀：在遇到幾個人就要搶她錢時，她急中生智，裝作與身邊的陌生叔叔認識的樣貌，和他說話，從而躲過了那幾個想要搶她錢的人。
我十分敬佩冉東陽的能干：在馬加同學的父母出了車禍，有個小弟弟馬達沒人管時，冉東陽挺身而出，細心照料小馬達，小馬達被她照料的很好，不但不哭不鬧，反而還“咯咯”地笑。冉東陽真是個值得欣賞、值得佩服的人。
這本書是我明白了許多以前不明白的道理，告訴我怎樣度過一段敏感而有重要的時光，說明了快樂地成長和成長的快樂，給我很多很多的啟示，讀起來簡單，感受卻深刻，它告訴了我們如何應對生命的成長，還告訴我們：成長不煩惱！
親愛的女同學們，都讀一讀《女生日記》吧！讓我們一齊快樂學習、快樂成長，成長不煩惱！
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成長不煩惱煩惱教案篇七
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的成長不煩惱煩惱教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1.在遭遇生活中的煩惱和問題時，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂觀向上、陽光積極的健康心態(tài)去面對煩惱，解決問題。
2.培養(yǎng)學生積極面對生活中的煩惱，遇事冷靜，樂于解決問題的習慣。
3.通過“勇登陽光島”活動，初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學會與他人溝通和交流，嘗試運用所學方法解決生活中的煩惱。
4.通過故事欣賞、觀察交流、登島游戲等活動，學習化解消極情緒的方法，不斷增強學習的信心與勇氣，擁有陽光的心態(tài)。
在遭遇生活中的煩惱和問題時，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂觀向上、陽光積極的健康心態(tài)去面對煩惱，解決問題。
初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學會與他人溝通和交流，嘗試運用所學方法解決生活中的煩惱。
1.教師：課件
2.學生：頭飾、照片
課時安排2課時
第一課時授課日期：一(2)3.27一(3)3.28
學生活動批注
一、唱兒歌，認識嚕嚕豬
1今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它的名字叫嚕嚕豬。來，我們大家跟嚕嚕豬打個招呼。
2瞧，嚕嚕豬正唱著《上學歌》高高興興地背著書包上學去。
3咦，放學了，嚕嚕豬怎么啦?怎么一臉不高興的樣子?
4看來小朋友都很關心嚕嚕豬，那就讓我們一起去看看，嚕嚕豬到底遇到了哪些煩惱?
1與主人公打招呼。
2聽歌。
3討論。
4討論學習。
喜歡參與活動是兒童的天性。開頭創(chuàng)設有趣的活動情境，充分調動學生的積極性，再以設疑的形式，引發(fā)學生對嚕嚕豬煩惱的好奇心，為后面的教學作了很好的鋪墊。
二、聽故事，走近嚕嚕豬
1.播放故事《嚕嚕豬的煩惱》。
2.小朋友們，聽完了這個故事，
你知道嚕嚕豬遇到了哪些煩惱?
3小朋友們聽得可真認真。這一天嚕嚕豬的生活就是煩、煩、煩，心情糟糕極了，一點兒都不開心。1.聽故事。
2.了解煩惱。
3.小組內進行交流
距離，引發(fā)學生的情感共鳴。
三、作對照，自我剖析
1.小朋友們，嚕嚕豬在成長中遇到不少煩惱。那么生活中你有沒有遏到煩惱的事呢?讓我們一起走進“觀察哨”。
2.“觀察哨”里，我們看到了四個場景，請小朋友們分別來說一說.你們看到了什么?
3.下面我們分成四個小組，分別對圖中的四個場景進行討論。討論的問題是
(1)對于圖中的這個小朋友的問題，你有什么好的解決辦法?
(2)你也有過類似的情況嗎?你是怎樣解決的?如果沒有解決，就請小組同學共同來幫助你解決。
(3)推選一名小組代表，準備作匯報交流。
2.學生討論。
3.在小組內討論。
4.學生匯報。通過小組活動鼓勵學生大膽傾訴內心的煩惱，將教材與
學生的生活有效銜接，舉一反三，尋找問題，解決問題。小組代表交流匯報時，通過傾訴和傾聽，營造輕松愉悅的氛圍，讓學生打開心靈，溝通心靈，共享經驗。
四、玩游戲，拓展延伸
1.小朋友們，“觀察哨”活動讓我們發(fā)現(xiàn)了身邊的一些煩惱，學會了怎樣面對這些煩惱，戰(zhàn)勝這些煩惱，所以大家的心情很開心。
下面我們來玩一個游戲一一吹氣球。讓我們一起輕松輕松。
2，游戲：吹氣球。
(1)選擇四名同學作為代表，將同學們的煩惱全都吹到氣球中。
(2)吹氣球，引導作為觀眾的學生文明參與游戲活動。
4，教師小結：小朋友們，氣太多氣球會爆炸。我們的身體就像這氣球，氣球里的氣就如同我們遇到的各種煩惱，煩惱多了，我們小小的身體就會吃不消，所以，生活中我們得學會趕跑煩惱。
感悟、抉擇，比教師的直接灌輸更有成效。
戰(zhàn)勝煩惱心情愉悅
作業(yè)設計向家長說說學習體會。
成長不煩惱煩惱教案篇八
1.在遭遇生活中的煩惱和問題時，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂觀向上、陽光積極的健康心態(tài)去面對煩惱，解決問題。
2.培養(yǎng)學生積極面對生活中的煩惱，遇事冷靜，樂于解決問題的習慣。
3.通過“勇登陽光島”活動，初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學會與他人溝通和交流，嘗試運用所學方法解決生活中的煩惱。
4.通過故事欣賞、觀察交流、登島游戲等活動，學習化解消極情緒的方法，不斷增強學習的信心與勇氣，擁有陽光的心態(tài)。
在遭遇生活中的煩惱和問題時，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂觀向上、陽光積極的健康心態(tài)去面對煩惱，解決問題。
初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學會與他人溝通和交流，嘗試運用所學方法解決生活中的煩惱。
1.教師：課件。
2.學生：頭飾、照片。
課時安排2課時。
第一課時授課日期：一(2)3.27一(3)3.28
學生活動批注。
一、唱兒歌，認識嚕嚕豬。
1今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩拿纸袊Ｘi。來，我們大家跟嚕嚕豬打個招呼。
2瞧，嚕嚕豬正唱著《上學歌》高高興興地背著書包上學去。
3咦，放學了，嚕嚕豬怎么啦?怎么一臉不高興的樣子?
4看來小朋友都很關心嚕嚕豬，那就讓我們一起去看看，嚕嚕豬到底遇到了哪些煩惱?
1與主人公打招呼。
2聽歌。
3討論。
4討論學習。
喜歡參與活動是兒童的天性。開頭創(chuàng)設有趣的活動情境，充分調動學生的積極性，再以設疑的形式，引發(fā)學生對嚕嚕豬煩惱的好奇心，為后面的教學作了很好的鋪墊。
二、聽故事，走近嚕嚕豬。
1.播放故事《嚕嚕豬的煩惱》。
2.小朋友們，聽完了這個故事，
你知道嚕嚕豬遇到了哪些煩惱?
3小朋友們聽得可真認真。這一天嚕嚕豬的生活就是煩、煩、煩，心情糟糕極了，一點兒都不開心。1.聽故事。
2.了解煩惱。
3.小組內進行交流。
距離，引發(fā)學生的情感共鳴。
三、作對照，自我剖析。
1.小朋友們，嚕嚕豬在成長中遇到不少煩惱。那么生活中你有沒有遏到煩惱的事呢?讓我們一起走進“觀察哨”。
2.“觀察哨”里，我們看到了四個場景，請小朋友們分別來說一說.你們看到了什么?
3.下面我們分成四個小組，分別對圖中的四個場景進行討論。討論的問題是。
(1)對于圖中的這個小朋友的問題，你有什么好的解決辦法?
(2)你也有過類似的情況嗎?你是怎樣解決的?如果沒有解決，就請小組同學共同來幫助你解決。
(3)推選一名小組代表，準備作匯報交流。
2.學生討論。
3.在小組內討論。
4.學生匯報。通過小組活動鼓勵學生大膽傾訴內心的煩惱，將教材與。
學生的生活有效銜接，舉一反三，尋找問題，解決問題。小組代表交流匯報時，通過傾訴和傾聽，營造輕松愉悅的氛圍，讓學生打開心靈，溝通心靈，共享經驗。
四、玩游戲，拓展延伸。
1.小朋友們，“觀察哨”活動讓我們發(fā)現(xiàn)了身邊的一些煩惱，學會了怎樣面對這些煩惱，戰(zhàn)勝這些煩惱，所以大家的心情很開心。
下面我們來玩一個游戲一一吹氣球。讓我們一起輕松輕松。
2，游戲：吹氣球。
(1)選擇四名同學作為代表，將同學們的煩惱全都吹到氣球中。
(2)吹氣球，引導作為觀眾的學生文明參與游戲活動。
4，教師小結：小朋友們，氣太多氣球會爆炸。我們的身體就像這氣球，氣球里的氣就如同我們遇到的各種煩惱，煩惱多了，我們小小的身體就會吃不消，所以，生活中我們得學會趕跑煩惱。
感悟、抉擇，比教師的直接灌輸更有成效。
作業(yè)設計向家長說說學習體會。
成長不煩惱煩惱教案篇九
活動目標：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。
3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
活動準備：
1.我的家鄉(xiāng)的自然景觀圖片。
2.學生準備圖畫紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
活動時間：兩課時。
活動過程：
一.看一看，說一說。
1.我的家鄉(xiāng)的自然景觀圖片。
2.說說從畫面上，你看到了什么?
3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么?
4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色?
二..演一演，猜一猜。
2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。
三.畫一畫，評一評。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。
2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4.請被選的同學介紹自己的作品。
5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。
6.師生共評創(chuàng)作獎。
四.說一說，唱一唱。
1.教師首先講一個關于家鄉(xiāng)的故事，如：《梓童山的傳說》等。
2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學生交流自己收集的關于家鄉(xiāng)的小故事。
3.請學生聽一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹五音戲的由來。
4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎?
5.展示自己收集的關于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。
成長不煩惱煩惱教案篇十
1.在遭遇生活中的煩惱和問題時，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂觀向上、陽光積極的健康心態(tài)去面對煩惱，解決問題。
2.培養(yǎng)學生積極面對生活中的煩惱，遇事冷靜，樂于解決問題的習慣。
3.通過“勇登陽光島”活動，初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學會與他人溝通和交流，嘗試運用所學方法解決生活中的煩惱。
4.通過故事欣賞、觀察交流、登島游戲等活動，學習化解消極情緒的方法，不斷增強學習的信心與勇氣，擁有陽光的心態(tài)。
教學重點。
在遭遇生活中的煩惱和問題時，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂觀向上、陽光積極的健康心態(tài)去面對煩惱，解決問題。
教學難點。
初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學會與他人溝通和交流，嘗試運用所學方法解決生活中的煩惱。
教學準備。
1.教師：課件。
2.學生：頭飾、照片。
課時安排2課時。
教學過程。
第一課時授課日期：一(2)3.27一(3)3.28
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動批注。
一、唱兒歌，認識嚕嚕豬。
1今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它的名字叫嚕嚕豬。來，我們大家跟嚕嚕豬打個招呼。
2瞧，嚕嚕豬正唱著《上學歌》高高興興地背著書包上學去。
3咦，放學了，嚕嚕豬怎么啦?怎么一臉不高興的樣子?
4看來小朋友都很關心嚕嚕豬，那就讓我們一起去看看，嚕嚕豬到底遇到了哪些煩惱?
1與主人公打招呼。
2聽歌。
3討論。
4討論學習。
喜歡參與活動是兒童的天性。開頭創(chuàng)設有趣的活動情境，充分調動學生的積極性，再以設疑的形式，引發(fā)學生對嚕嚕豬煩惱的好奇心，為后面的教學作了很好的鋪墊。
二、聽故事，走近嚕嚕豬。
1.播放故事《嚕嚕豬的煩惱》。
2.小朋友們，聽完了這個故事，
你知道嚕嚕豬遇到了哪些煩惱?
3小朋友們聽得可真認真。這一天嚕嚕豬的生活就是煩、煩、煩，心情糟糕極了，一點兒都不開心。1.聽故事。
2.了解煩惱。
3.小組內進行交流。
距離，引發(fā)學生的情感共鳴。
三、作對照，自我剖析。
1.小朋友們，嚕嚕豬在成長中遇到不少煩惱。那么生活中你有沒有遏到煩惱的事呢?讓我們一起走進“觀察哨”。
2.“觀察哨”里，我們看到了四個場景，請小朋友們分別來說一說.你們看到了什么?
3.下面我們分成四個小組，分別對圖中的四個場景進行討論。討論的問題是。
(1)對于圖中的這個小朋友的問題，你有什么好的解決辦法?
(2)你也有過類似的情況嗎?你是怎樣解決的?如果沒有解決，就請小組同學共同來幫助你解決。
(3)推選一名小組代表，準備作匯報交流。
2.學生討論。
3.在小組內討論。
4.學生匯報。通過小組活動鼓勵學生大膽傾訴內心的煩惱，將教材與。
學生的生活有效銜接，舉一反三，尋找問題，解決問題。小組代表交流匯報時，通過傾訴和傾聽，營造輕松愉悅的氛圍，讓學生打開心靈，溝通心靈，共享經驗。
四、玩游戲，拓展延伸。
1.小朋友們，“觀察哨”活動讓我們發(fā)現(xiàn)了身邊的一些煩惱，學會了怎樣面對這些煩惱，戰(zhàn)勝這些煩惱，所以大家的心情很開心。
下面我們來玩一個游戲一一吹氣球。讓我們一起輕松輕松。
2，游戲：吹氣球。
(1)選擇四名同學作為代表，將同學們的煩惱全都吹到氣球中。
(2)吹氣球，引導作為觀眾的學生文明參與游戲活動。
4，教師小結：小朋友們，氣太多氣球會爆炸。我們的身體就像這氣球，氣球里的氣就如同我們遇到的各種煩惱，煩惱多了，我們小小的身體就會吃不消，所以，生活中我們得學會趕跑煩惱。1專心聽講。
感悟、抉擇，比教師的直接灌輸更有成效。
戰(zhàn)勝煩惱心情愉悅。
作業(yè)設計向家長說說學習體會。
成長不煩惱煩惱教案篇十一
1、情感、態(tài)度與價值觀：悅納自己的優(yōu)點和缺點，學會全面、客觀地評價自己，樂觀、正確地對待成長中的煩惱。
2、知識與能力：能全面客觀地評價自己，了解控制沖動的一些基本方法。
悅納自己。
情景體驗、討論、案例分析。
導入：前不久，有一位同學給老師寫了一封信，向老師訴說了自己的苦惱。的確，13、14歲的我們開始進入了青春期，大家在成長過程中也常常伴隨著一些或大或小的煩惱。有一首歌——《小小少年》唱出了我們的心聲。讓我們一起來欣賞一下吧(欣賞歌曲：《小小少年》)。
思考問題：隨著年歲的增長，為什么“小小少年”的煩惱增加了?
(師引導)進入青春期后，我們的身體發(fā)生明顯變化，會產生一系列特殊的生理變化，同時心理也會發(fā)生一系列的變化，充滿矛盾。
師：請同學們想一想，生活中的我們都遇到過哪些煩惱?
生(發(fā)言)：如考試考不好、父母偷看自己的日記、個子太矮、眼鏡度數(shù)太深、朋友不理解自己……(學生訴說煩惱時，適當做好記錄)。
師：那么，面對成長的煩惱，我們該怎么辦呢?既然煩惱不可避免地會伴隨著成長來到我們身邊，就讓我們善待青春，為煩惱找個出口吧!
新授：
探究活動1：“面子”問題(點擊播放生活中不如意的例子)。
提問：1、個子高矮與面子有關嗎?生活中類似的“面子”問題還有哪些?
2、對中學生而言，應該怎樣看待“面子”問題?
師(引導)：在日常生活中，愛面子是人之常情，每個人都關注別人對自己的評價，但關鍵是我們首先要分清哪些是我們應該爭取的“面子”，哪些是不應該計較的“面子”。為了不應該計較的事而爭“面子”是不可取的，比如穿著上攀比、發(fā)型上另類既不符合中學生禮儀規(guī)范，又增加了家庭的負擔，是缺少自信的表現(xiàn)。
對于自己的缺點?——也不應回避，而要坦然接受。對于可以改變的缺點，應積極爭取改變。
標題：名人改變缺點成功的例子。
探究活動2：一起來做“形象設計師”
哪些是難以改變的?哪些是可以通過自己的努力去改變的?如何改變呢?
師：可對于不可以改變的缺陷，如相貌，爹媽生下來就這樣子，怎么辦呢?請大家看一則寓言：探究活動3：(播放flash動畫：農夫和水罐)。
提問：1.“有裂縫的水罐”為何感到痛苦和自卑?你有沒有類似的感受，說給大家聽聽。
2.農夫的話對你有何啟示?
師：每個人都是一只有裂縫的水罐，都有自己的不足，又有自己的長處，水罐有裂縫正好澆出一路美麗的鮮花，如果我們的眼睛只看到自己的.缺憾和不足，而看不到自己的“閃光點”時，就會認為事事不如人，久而久之形成自卑心理。如果我們將眼球轉個角度，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，不僅可以使自己心情開朗，而且可以給別人帶來快樂，何樂而不為呢?因此，我們要學會悅納自己。(教師引導)。
標題：什么是悅納自己?
請根據(jù)平時別人對自己的評價和自己對自己的評價，用“雖然我……但是我……”說一段話。
(師)對學生的表現(xiàn)進行評價，雕塑家羅丹說過：“生活中不是缺少美麗，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！弊屛覀兇舐曊f出來：人無完人，金無足赤!世界上只有一個我，我是世界上獨一無二的!(讓學生大聲喊出來)。
師：善于接納自己的缺點是自信的表現(xiàn)，這是否意味著對自己的缺點放任不管，聽之任之呢?我們共同來看一則發(fā)生在小男孩身上的故事。(教師提問：)。
探究活動4：37根釘子。
1、上文中“釘釘子”，“拔釘子”，“釘子洞”分別代表什么?
2、有同學認為，既然洞眼無法恢復，那就沒有拔釘子的必要了，這種觀點對嗎?為什么?
3、.列舉自己在生活中情緒沖動的事例或了解的別人情緒沖動的事例，并談談后果。
4、面對沖動，我們還有哪些好方法?
標題：心理小貼士。
在學生回答的基礎上，教師介紹幾種克制沖動的方法。
1.推遲憤怒法：沖動前，在心中默默地數(shù)數(shù)，從1數(shù)到100，給自己三分鐘的冷靜。
2.環(huán)境轉換法：可以到操場上跑幾圈，大聲喊幾聲，或參加別的活動，轉移自己的注意力。
3.思考后果法：沖動前，多想想如果這樣做會產生哪些不利結果，多想想道德、法律的要求。
標題：生活劇場。
1.在課堂上同學找你借文具，老師以為你在和別人講話，批評了你，你會……。
2.放學路上，你和小剛路過網吧門口，小剛提出進去打游戲，你會……。
3.語文測驗考了不及格，爸爸很生氣，狠狠地訓了我一頓，你會……。
師：善于接納自己的缺點，是否意味著對自己的缺點放任不管，聽之任之呢?
讓學生總結后，師指出：悅納自己并不是意味著放縱自己的缺點和不足，而是要求我們在發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足之后勇敢接受，并予以改進和提高。
總結板書：
生理變化。
認識煩惱充滿矛盾。
心理變化正確認識自己。
話說煩惱克服自己的不足。
個子與面子展示自己的優(yōu)點。
挖掘自己的潛力悅納自己。
沖動與自制提高自我控制能力。
文章欣賞：配樂詩《無題》。
結束語：煩惱人人有，多少各不同。正確認識它，巧妙排除它。讓我們勇敢面對煩惱，和快樂并肩跑!
成長不煩惱煩惱教案篇十二
1.在遭遇生活中的煩惱和問題時，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂觀向上、陽光積極的健康心態(tài)去面對煩惱，解決問題。
2.培養(yǎng)學生積極面對生活中的煩惱，遇事冷靜，樂于解決問題的習慣。
3.通過“勇登陽光島”活動，初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學會與他人溝通和交流，嘗試運用所學方法解決生活中的煩惱。
4.通過故事欣賞、觀察交流、登島游戲等活動，學習化解消極情緒的方法，不斷增強學習的信心與勇氣，擁有陽光的心態(tài)。
在遭遇生活中的煩惱和問題時，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂觀向上、陽光積極的健康心態(tài)去面對煩惱，解決問題。
初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學會與他人溝通和交流，嘗試運用所學方法解決生活中的煩惱。
1.教師：課件。
2.學生：頭飾、照片。
2課時。
第一課時授課日期：一(2)3.27一(3)3.28
學生活動批注。
一、唱兒歌，認識嚕嚕豬。
1今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它的名字叫嚕嚕豬。來，我們大家跟嚕嚕豬打個招呼。
2瞧，嚕嚕豬正唱著《上學歌》高高興興地背著書包上學去。
3咦，放學了，嚕嚕豬怎么啦?怎么一臉不高興的樣子?
4看來小朋友都很關心嚕嚕豬，那就讓我們一起去看看，嚕嚕豬到底遇到了哪些煩惱?
1與主人公打招呼。
2聽歌。
3討論。
4討論學習。
喜歡參與活動是兒童的天性。開頭創(chuàng)設有趣的活動情境，充分調動學生的積極性，再以設疑的形式，引發(fā)學生對嚕嚕豬煩惱的好奇心，為后面的教學作了很好的鋪墊。
二、聽故事，走近嚕嚕豬。
1.播放故事《嚕嚕豬的煩惱》。
2.小朋友們，聽完了這個故事，你知道嚕嚕豬遇到了哪些煩惱?
3小朋友們聽得可真認真。這一天嚕嚕豬的生活就是煩、煩、煩，心情糟糕極了，一點兒都不開心。1.聽故事。
2.了解煩惱。
3.小組內進行交流。
4.認真聽老師講述充分利用《嚕嚕豬的'煩惱》這一繪本故事，生動再現(xiàn)嚕嚕豬學校生活中的煩惱，喚醒學生的情感和生活經驗，拉近教材和學生生活的距離，引發(fā)學生的情感共鳴。
三、作對照，自我剖析。
1.小朋友們，嚕嚕豬在成長中遇到不少煩惱。那么生活中你有沒有遏到煩惱的事呢?讓我們一起走進“觀察哨”。
2.“觀察哨”里，我們看到了四個場景，請小朋友們分別來說一說.你們看到了什么?
3.下面我們分成四個小組，分別對圖中的四個場景進行討論。討論的問題是。
(1)對于圖中的這個小朋友的問題，你有什么好的解決辦法?
(2)你也有過類似的情況嗎?你是怎樣解決的?如果沒有解決，就請小組同學共同來幫助你解決。
(3)推選一名小組代表，準備作匯報交流。
4，現(xiàn)在，我們請各小組的代表來匯報你們討論的幾個問題，以及解決這些問題的方法。
1.認真聽老師講述講故事的要求。
2.學生討論。
3.在小組內討論。
4.學生匯報。通過小組活動鼓勵學生大膽傾訴內心的煩惱，將教材與。
學生的生活有效銜接，舉一反三，尋找問題，解決問題。小組代表交流匯報時，通過傾訴和傾聽，營造輕松愉悅的氛圍，讓學生打開心靈，溝通心靈，共享經驗。
1.小朋友們，“觀察哨”活動讓我們發(fā)現(xiàn)了身邊的一些煩惱，學會了怎樣面對這些煩惱，戰(zhàn)勝這些煩惱，所以大家的心情很開心。
下面我們來玩一個游戲一一吹氣球。讓我們一起輕松輕松。
2，游戲：吹氣球。
(1)選擇四名同學作為代表，將同學們的煩惱全都吹到氣球中。
(2)吹氣球，引導作為觀眾的學生文明參與游戲活動。
4，教師小結：小朋友們，氣太多氣球會爆炸。我們的身體就像這氣球，氣球里的氣就如同我們遇到的各種煩惱，煩惱多了，我們小小的身體就會吃不消，所以，生活中我們得學會趕跑煩惱。1專心聽講。
4認真聽小結吹氣球這一游戲，旨在讓學生通過生動有趣的活動，感受煩惱帶給自己的不快樂、不順心，了解這些煩惱是不利于身心健康的，從而產生積極的心態(tài)，從主觀上想要擺脫煩惱。在這個過程中，生自主體驗感悟、抉擇，比教師的直接灌輸更有成效。
成長不煩惱煩惱教案篇十三
讀《》有感今天，我讀了《》。這本書非常的好看，非常的精彩。
這本書寫了一個雙胞胎兄弟，哥哥叫馬一左，弟弟叫馬一右。講述的是發(fā)生在他們身邊的點點滴滴的趣味故事。他們在同一個班。班主任是小喬老師。
有一次，小喬老師懷孕了，馬一左、馬一右就做起了小喬老師的保鏢，他們像夾心餅干一樣夾著小喬老師，生怕小喬老師受到傷害。后來，越來越多的同學加入了他們。在這同時，同學們還利用雙胞胎給小喬老師帶來了一個又一個的爆炸性新聞。馬一左和馬一右最早加入，也最晚離去，小喬老師上廁所時，他們就在廁所外守著讀巜絕佳拍檔―—天使在身邊》。小喬老師喝水，他們緊跟著后面不肯離開，一邊跟著一邊問﹕“小喬老師，我能幫你嗎？”下課的時候，馬一左、馬一右偷偷在辦公室門口看著小喬老師，直到上課了才走。從這里看出他們很愛小喬老師。
讀了這本書，我受益了很多，也明白了讓我們關心老師、愛護老師、聽老師的話是對的；同時也覺得馬一左、馬一右像現(xiàn)實中的我們，有著各自的心理世界，也有各種煩惱。不過，我們都應該要開心。不要束縛自己，讓我們的成長沒有煩惱。
正是如此，我們更要珍惜磨練自我的機會。，我要學會自己解決問題，以讀書為已樂，不讓父母操心。
成長不煩惱煩惱教案篇十四
今天，我讀了商曉娜寫的《》這本書。
就說，她害怕馬一左和馬一右被陌生人拐走?！啊敝v的就是馬一左和馬一右成長中的事情，從中我體會到爸爸媽媽有多么關心和愛我。
讀完這本書，我的感悟很多，我也發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)也有跟這本書的內容相似的地方。
成長的過程就是破繭成蝶，掙扎著褪掉所有的煩惱和憂愁，在陽光下抖動輕盈美麗的翅膀，幸福地顫抖。！
成長不煩惱煩惱教案篇十五
背景介紹：“羞答答的玫瑰靜悄悄地開”，進入初中階段的學生陸續(xù)都將進入青春期。進入青春期，學生的身體發(fā)育加速，出現(xiàn)一系列生理變化，學生往往會因知識的缺乏、心理的羞怯、同學的說三道四等因素產生許多心理矛盾和困惑，如果這些心理矛盾和困惑不能消除，學生就會產生迷茫的心理，進而影響正常的學習和人際交往。因此希望通過本節(jié)課的教學（選自《思想品德》七年級上冊（人教版）第四課《歡快的青春節(jié)拍》中的“走進青春成長不煩惱”。）引導學生全面了解青春期帶來的生理和心理變化及相關常識，從容面對青春期的變化，幫助學生消除因身體發(fā)育成熟而引起的心理障礙，培養(yǎng)健全的人格，使學生盡快適應初中生活，力求順利地度過青春期。
【提問】：1、在剛才的動畫中，小小少年說太煩，他們煩什么呢？
2、同學們有沒有同樣的感受？
（播放動畫創(chuàng)設教學情境，動畫中的小小少年很煩惱：每天做不完的作業(yè)、考不完的試、父母沒完沒了的嘮叨，生活單調乏味，創(chuàng)設的情境非常貼近學生的生活實際，學生從動畫中小小少年的身上找到了自己的影子，一下子就激發(fā)學生情感的共鳴，拉近了學生與課堂教學的距離，體現(xiàn)了新課程所提倡的課堂教學聯(lián)系學生生活實際的理念。）。
學生談自己在成長、學習、生活中遇到的各種各樣的煩惱，如有些男生聲音變得低沉，被其他同學說成是“公鴨嗓子”，有的同學個子變高，而有的同學不長個，臉上長痘痘、男生長胡子，不適應中學的學習生活，與同學交往中出現(xiàn)矛盾，父母不理解自己等許多煩惱和困惑。
【學生小組合作】（1）在變聲期如何保護嗓子？
（2）如何讓自己長個？
（3）如何預防青春痘？
【學生討論結果】。
（1）在變聲期如何保護嗓子：學生從不要過度用嗓、注意飲食、不吸煙、不喝酒、多喝水等方面來說明。
方面來說明。
（3）如何預防青春痘：學生從保持皮膚清潔；注意飲食清淡；不要用手擠壓，配合藥物治療；保證充足的睡眠；心情開朗等方面來說明。
【生答】學習方面的煩惱、與同學、老師、父母等交往過程中產生的煩惱等。
【學生小組合作】（1）初中的學習生活和小學相比有什么不同？
（2）在初中的學習生活中你遇到過哪些煩惱？你是怎樣解決這些煩惱的？
（3）你有哪些好的學習方法和同學們分享？
【生答】（從學習科目增多、難度增大、作業(yè)量增多、學習壓力大、休息和娛樂的時間減少等方面來談初中學習的新變化。初中學習生活中遇到的煩惱主要來自于上課聽不懂、作業(yè)不會做、科目增多作業(yè)量增大、作業(yè)來不及做、考試不夠理想等。好的學習方法學生從合理安排學習時間，做好預習、復習工作，認真聽講，獨立完成作業(yè)等方面來談。）。
【教師引導學生總結和歸納：搞好初中學習的有效方法】。
（1）學會自主學習：逐步擺脫對父母和老師的依賴，加強學習自覺性。
（2）提高學習效率：把握好學習的各個環(huán)節(jié)，如課前預習，上課專心聽講，積極動腦，課后及時復習等。
（3）科學安排學習時間：初中學習科目增多，難度增大，可制訂一個切實可行的學習計劃，科學安排時間。
【小品表演】《他為什么找不到友誼》（設置情境）。
【小組合作】（1）剛才小品中的那個同學為什么找不到友誼？
（2）你和同學的關系怎么樣？發(fā)生矛盾之后怎么解決？
【生答】（在和同學的關系這個問題上，學生列舉了很多發(fā)生在自己身上的例子從正反兩方面來說明，正面：同學之間互相幫助、團結友愛、互相尊重，如學習、生活上碰到困難了，同學伸出援手；反面：曾經發(fā)生過矛盾，如男同學為了小事打架，打過之后又和好了。很大的矛盾雙方解決不了的，由班主任來處理。好朋友之間發(fā)生矛盾和分歧，通過寫信、打電話、發(fā)短消息等方式和解。）。
【教師引導學生總結并歸納：同學交往中的正確原則】同學之間要團結友愛、互相幫助、互相尊重，產生分歧與矛盾時要及時溝通，相互諒解，反對武力解決。
【小品表演】《發(fā)牢騷》（設置情境）。
【小組合作]】（1）剛才的小品反映了一個什么問題？
（2）父母對你有什么期待？
（3）你怎么看待你的父母？
【生答】（父母對自己的期待，學生主要從父母希望自己把學習搞好，懂事、聽話，有禮貌，適當分擔一些力所能及的家務等方面談。怎么看待父母，學生舉了很多例子，從正反兩方面來談。正面：父母愛我們、關心我們；父母很辛苦，要上班，要做家務，要照顧年邁的長輩，還要為我們操心等。反面：父母認為我們還是小孩子，管的太多、太嚴、太嘮叨；父母有時不能滿足我們的物質要求；父母不理解我們，和我們有代溝；我們犯錯誤了，父母要管教，有時和我們講道理、嚴重的話就讓我們接受棍棒教育等。）。
【師導】看了這篇文章后你有什么感想？父母與子女之間應該建立一種怎樣的關系？
【生答】學生談看了文章后的感想。
【教師引導學生總結并歸納：父母與子女之間的關系】子女要孝敬、體諒父母，父母與子女應該互相理解、互相尊重，出現(xiàn)分歧與矛盾后及時溝通，父母要采取正確的方法教育子女，反對對子女進行棍棒教育。
【歸類】生理上的煩惱：變聲期、個子矮、長痘痘等。
心理上的煩惱：學習上的煩惱、與同學交往中的煩惱、父母不理解自己的煩惱等。
【出謀劃策】排除煩惱的好方法（向老師、家長、好朋友等傾訴；當自己的心理醫(yī)生，情緒不好的時候，通過聽音樂、打球、聊天、寫日記、哭泣、等方式轉移不良情緒，保持心理健康，順利度過青春期。）。
【學生談收獲和體會】請學生談談本節(jié)課的收獲和體會，并根據(jù)對這節(jié)課的理解，給本節(jié)課取個標題。（讓學生給本節(jié)課取標題，一改以往課堂教學中先出示教學標題再教授新課的做法，既是對本節(jié)課教學的一種反思總結，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。）。
【青春寄語】青春如火，
熱情奔放。
青春似歌，
激情悠揚。
飛舞吧，青春！
燃燒吧，青春！
成長不煩惱煩惱教案篇十六
成長的道路上多彩又夢幻。它讓我們擁有藍天白云；讓我們擁有芳草綠茵；讓我們擁有幸福和快樂；但有時也難免會有一些短暫的陰云。不過我們學會正確而勇敢的面對他們，則會為成長歷程中增添幾分回味無窮的美妙——成長沒有煩惱！
記得南宋詞人辛棄疾的詞：“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”，這句話可有待商榷，我們也有“維特的煩惱”，可轉瞬間我們會揮灑的干干凈凈。比如在學校里，每一天都讓我過得那么充實，那么快樂。增長新知識，結交新朋友?？梢坏椒艑W時，各科作業(yè)如同一只只螞蟻爬滿了黑板，每到這時，一聲聲的叫喊，一聲聲的嘆息立馬回蕩在整個教室。各色的喧囂夾雜了五味俱全的感覺，里面何嘗沒有那絲絲淡淡的煩惱？可我們甩甩腦袋，這有什么？我們感到的只是學習和友誼的快樂。
我正整理著書包，一張照片如一只蝴蝶飄落到地上。我一撿起來，便不由得笑了起來，那時我剛升入初中時留下的最美好的回憶。六十多個“新兵蛋子”，穿著肥大的迷彩服，那被烈日曬得黝黑的臉上綻放出一張張燦爛的笑臉，把嚴肅認真的年輕教官簇擁在中間，朝著鏡頭各自擺著很別扭而又夸張的姿勢?！斑青辍?，這美好而難忘的回憶便定格在這一瞬間。我不由得抬頭環(huán)顧了一下我的同學們，現(xiàn)在的我們有時親密無間；有時大吵特吵。為了一個目標我們共同努力，并肩作戰(zhàn)。閑暇起來，我們又各玩各的，互不打擾……這一切是那么快樂、那么自然又那么平和。
不能給我回應，它只是我用來心情宣泄的工具而已。為此，我鄭重的把日記本向爸媽公開，而且嚴肅地告訴他們我的頓悟。爸媽見我如此認真的樣子，只是哈哈大笑起來，真讓我無語又無奈。但從那時起，我再也不依靠日記本了，每天把我的喜怒哀樂都毫無保留的向爸媽傾訴，他們總是耐心的給與我了指導和幫助，使我曾經認為的“煩惱”一掃而空。
家的感覺真好！家中有父母的陪伴，有豐盛的晚餐，還有那帶有陽光味道床鋪，隨處都讓我感到直面而來的溫暖。家，它總是能讓我卸下全身的重負，把小船停泊在這溫暖的港灣，沉浸在愛的海洋里。無論我在何時何地，只要一想到家，我渾身上下便油然而生出力量和勇氣。
成長的道路上，難免會有一些小的困擾和挫折，但是有了家庭的呵護和學校的培育，它們已不再是煩惱，而是我邁向未來的歷練和前進的動力，所以我堅信成長無煩惱！
成長不煩惱煩惱教案篇十七
這是一本記載著美好童年的故事書，煩惱是每個人都討厭的東西。是每個人心中最低處的黑暗。可是馬一左和馬一右的煩惱，卻用自己的積極和樂觀的心情打破了。
第一篇：馬一左和馬一右吵架了。馬一左是想讓馬一右給他道個歉，可是馬一右沒有明白他的意思，使他們誤解了對方。
第二篇：馬一左和馬一右的煩惱是開運動會了，可是他們的爸爸媽媽去他們的運動會。
第三篇：馬太太和馬先生因為洗碗的事情吵了起來，誰都不想洗碗。
第四篇：馬一左和馬一右的煩惱很多，可是他們的這些煩惱都有解決的方法，比如第一篇，馬一左還是很關心馬一右的，只是馬一右一開始誤解了。生活中我也有許多的煩惱。每一次，我在學習中就有許多的煩惱，比如：玩心太大，老是控制不了自己。我也在改正當中，可是煩惱在在我心中慢慢的忘掉了。煩惱是我們人生的絆腳石，就看你是否可以把它拿走。只要保持樂觀而又開朗的心情就可以。
這一本書給了我很大的啟示：讓我明白，煩惱只是一個名詞，最終我們也能在快樂中忘記它，說起來，誰都有煩惱。其實成長，就是一顆美味的糖果，那唇齒留香的滋味回味我們無窮無盡的遐想?？墒侨绻患右怨?jié)制，我們便嘗不到那最初的那份甜蜜，取而代之的必定將是陣陣疼痛。所以成長中的我要學會排解煩惱，保護好我們的牙齒。只有這樣，我們才會品味到更多的甜蜜與快樂！
其實我們每一個人都可以驕傲的大聲說：我的！
成長不煩惱煩惱教案篇十八
辛棄疾曾經說：“少年不識愁滋味”?；蛟S是他老人家的少年時代無憂無慮，隨著歷史的不斷發(fā)展，把越來越多的煩惱，統(tǒng)統(tǒng)留給了我們吧。
隨著我一天天的長大，有很多的煩惱圍繞著我。
在學校，上課沒有掌握好老師所講的知識，我很著急，所以煩惱；下課后，沒有處理好與同學的關系，我也煩惱。在家里，時不時就要受父母的一頓良苦用心的教育。
但自從七年級上學期的第二次段考后，我就變了。那次段考，我的成績比起第一次那是大打折扣，滑下到了全班二十多名，當我得知我的成績時，我有一種想暈的感覺，如果成績還像這樣一直下降，那我的初中生涯也就可以說是失敗了。星期五回到家里，我果斷地向爸爸承認錯誤，分析了近段時間我的學習態(tài)度和學習方法，我知道爸爸一定又會給我上教育課，我已經做好了準備，迎接這場暴風雨的來臨。但是，我錯了，爸爸并沒有像以前大發(fā)雷霆，長篇大論，他說，“既然你已經知道了自己錯在了哪里，那么就由你自己去改正錯誤，你已經上初中了，我不想再和你講道理，我承諾，這是最后一次?！蔽矣浀?，在那時，我心中仿佛打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，個個都有，在那一刻，我仿佛瞬間長大了，在那一刻我明白了父母和老師的良苦用心，我明白了學習是自己的事。
也許是從那時起，我才將學習當作自己的事，而且從那時候起，我發(fā)現(xiàn)我生活中的煩惱大部分好像都迎刃而解了，我發(fā)現(xiàn)我的生活中好像都充滿了陽光，充滿了活力。
我們的生活充滿了七色陽光，但即使是在陽光普照的時候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。成長中的少年，會有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活，來自學習，來自與同學的交往……但是，有煩惱并不可怕，關鍵是要正確對待它。從現(xiàn)在起，讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢走向成熟吧！
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成長不煩惱煩惱教案篇十九
“小小少年，沒有煩惱……”每當我唱起這首歌，便不由得想起了童年的種種煩惱，但最后大多都被我這顆聰明的腦袋瓜解決了。其中印象最深刻的'就要數(shù)那一次照顧弟弟了。
我八歲那年暑假，小我兩歲的大表弟李澤瑞從六安來我家住了幾天?？蓽惽?，我小姨帶著小表弟——李思宇也回到了梅山，他才一歲多一點。那天，小姨和媽媽要出門逛商場，看好李思宇的重任便落在我和李澤瑞的身上。
小姨和媽媽走后，我便開始無微不至的服務了：“喝奶不？”“撒尿不？”“想吃點啥？”可無論我怎么問他，他都是一副落入敵手共產黨員的樣子——死也不說一個字。我忙活了半個多小時，不但沒討好他，還受到了“驚天地泣鬼神”般哭聲的折磨。我和李澤瑞都束手無策，心想：小不點可真能折磨人，要是他天天這樣在我身邊，我會精神錯亂的。
喂奶時，我太大意把他給嗆著了，他雙手做出一副抓狂的樣子，嘴張得老大，神情就像喝了毒藥似的，臉漲得通紅。突然，他把喝下的奶一下全吐了出來，我嚇得連忙后退了幾步。
此時，他的哭聲更大了，我快崩潰了，但轉念又想：不行！這是小姨交給我的任務，我一定要努力完成！就又堅持了下來。瞬間，我聞到一股臊臭味，天哪！不會是尿褲子了吧？我和李澤瑞扒開小家伙的褲子一看，哇！拉屎了，幸好有一條褲子換?！翱伤豢厦撓聛硌?！”李澤瑞嚷道。小弟弟又哭又鬧，還用腳使勁踢褲子。
等到下午五點多，媽媽和小姨回來時，李思宇已經在床上香香地睡著了，而我和李澤瑞卻累得筋疲力盡，渾身又臟又臭，看著小姨豎起的大姆指，我倆卻會心地笑了。
成長中難免有些磕磕碰碰，但只要勇敢地去克服它，就可以自信地說：“成長沒煩惱！”
成長不煩惱煩惱教案篇二十
一眨眼的功夫，房子前面的小樹就看不到頂邊了。當我回頭看時，成長的足跡只留給我無限的快樂.
小時候，我在父母溫暖的懷抱中過得很開心。當我進入小學時，知識充斥著我無知的頭腦。我沉浸在知識的海洋里，坐在數(shù)字組成的船上，劃著文章組成的槳，在里面思考，在里面背誦。漸漸的，我快樂的長大了。
不可否認，快樂就像蜂蜜。吃多了，有一些奇怪的苦味。
記得有一次，成績很不理想，很難過。他們中的一個可以在家里找到一絲安慰。沒想到，他們第一次吼我。一天下來，他們讓我多做一些買來的試卷，把我疲憊的身體拖到房間，想在床上躺十天八夜。我把成績和試卷扔出了云端，只想一直睡覺，睡覺，就像在做夢一樣。
無論經歷過什么，在我看來，成長的煩惱就像一杯苦咖啡，成長的快樂就像一勺糖，越長越甜。但這一切的滋味都是自己準備的；成長就像一條坎坷的路。當你踏上這條路，難免會遇到麻煩。雖然布滿荊棘和坎坷，但兩邊的風景只能自己欣賞。所以，成長中的煩惱，不是成功后的喜悅，也不是痊愈后的快樂。
對于那些認為成長全是煩惱的同學，我只想說：也許你面對的是煩惱，也許暴雨過后你渾渾噩噩，但不要氣餒，因為這個過程是有價值的，然后你回頭就開心了.
我會珍惜這寶貴的成長過程，因為我不擔心自己的成長，只擁有無限的快樂。
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